1부	EBS 단기특강 영어독해 어법편	Page	066
5강	문장의 어순

#강	05	#쪽	068	#번	001	#문항코드	8852-0043

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

One group of scientists, known as the Neptunists, were convinced that everything on the Earth, including sea shells found in impossibly high places, could be explained by rising and falling sea levels. They believed that mountains, hills and other features were as old as the Earth itself, and only when water sloshed over them during periods of global flooding ① were they changed. Opposing them ② were the Plutonists, who claimed that volcanoes and earthquakes continually changed the face of the planet and that this owed nothing to over-energetic seas. The Plutonists also raised awkward questions about where ③ all the water would have gone when it wasn’t in flood. If ④ it had been enough of it at times to cover the Alps, then where did it go the rest of the time? They believed, rightly, that the Earth was subject to huge internal forces as well as surface ones. However, they still couldn’t explain how ⑤ all those clam shells got up the mountain.

*slosh 출렁거리다 **clam 대합조개

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} 지구 표면의 변화

{해석}

수성론자라고 알려진 한 집단의 과학자들은 어처구니없이 높은 곳에서 발견된 조개껍데기를 포함하여, 지구상의 모든 것들은 상승하고 하강하는 해수면으로 설명할 수 있다는 것에 대해 확신을 가졌다. 그들은 산악과 구릉지와 다른 지형은 지구 자체만큼이나 오래 되었고 지구 전체가 범람하던 시기 동안 물이 그것들 위에 출렁거렸을 때만 그것들이 변했다고 믿었다. 그들과 대립되는 사람들이 화성론자 들이었는데, 이들은 화산과 지진이 지속적으로 행성 표면을 변화시켰고 이것은 지나치게 힘이 넘치는 바다와는 아무 관계가 없다고 주장했다. 화성론자들은 또한 범람 상태가 아니라면 물은 다 어디로 갔을 것인지에 대해 골치 아픈 의문을 제기했다. 알프스 산맥을 덮을 시점에 충분한 물이 있었다면 그 외의 시간에 그 물은 어디로 갔을까? 그들은 당연히 지구가 표면의 힘뿐 아니라 거대한 내부의 힘에도 지배를 받았다고 믿었다. 하지만 그들은 여전히 저 모든 대합조개 껍데기가 어떻게 산위에 올랐는지에 대해서는 설명할 수 없었다.

{해설}

④ [If it had been {enough of it} at times to cover the Alps], then where did it go the rest of the

time?

[ ]로 표시된 부분 안에서, 문맥상 {  }로 표시된 부분의 존재를 나타내야 하므로 형식상 주어는 it이 아니라 there가 되어야 한다.

① ~, and [only {when water sloshed over them during periods of global flooding }] were they changed.

부정의 의미를 함축하는 only가 수식하는 when절로 절이 시작되었으므로 be동사와 주어가 도치된 어순은 적절 하다.

② [Opposing them] were [the Plutonists, who claimed that ~].

분사구 형태의 주격 보어인 첫 번째 [ ]로 문장이 시작 되었으므로 두 번째 [ ]인 주어가 be동사 뒤에 놓이게 되었다. 이때 뒤에 놓인 복수 형태의 주어와 수가 일치하는 were의 형태는 적절하다.

③ The Plutonists also raised awkward questions about [where all the water would have gone when it wasn’t in flood].

[ ]로 표시된 부분은 전치사 about의 목적어 역할을 하는 의문절이다. 의문사 where 다음에 주어 all the water와 조동사 would가 이어지는 어순은 적절하다.

⑤ ~, they still couldn’t explain [how {all those clam shells} got up ~].

[ ]로 표시된 부분은 explain의 목적어 역할을 하는 의문절이다. 의문사 how 다음에  {  }로 표시된 주어와 동사 got이 이어지는 어순은 적절하다,

#강	05	#쪽	069	#번	002	#문항코드	8852-0044

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Both August and Clara came to the United States from Sweden and were proud of their heritage. Carl Sandburg, the second of their seven children, spoke Swedish before he spoke English; but he wanted to be an American and (A) was / to be afraid that being Swedish meant that he was less American. By the time he reached second grade, he had convinced everyone, including his teachers, to call him Charlie instead of Carl. Not until many years later (B) he used / did he use the name Carl again, finally proud of being both Swedish and American. Because his father worked for the C. B. & Q., Sandburg could get rail passes. When he was eighteen, his father let him take the train to Chicago alone. He walked all over the city, admiring its busy streets and the beautiful Lake Michigan. Little (C) he knew / did he know then that Chicago, the powerful and exciting city he had always wanted to see, would become his home and the subject of many of his poems.

(A)          (B)            (C)

① was  …… did he use …… he knew

② to be …… did he use …… did he know

③ was   …… he used   …… he knew

④ to be …… he used    …… he knew

⑤ was   …… did he use …… did he know

[정답/모범답안]

5

[해설]

{소재} 시인 Carl Sandburg의 어린 시절

{해석}

August와 Clara는 둘 다 스웨덴에서 미국으로 왔는데 자신들의 유산에 대해 자부심이 강했다. 그들의 일곱 명의 아이들 중 둘째인 Carl Sandburg는 영어를 하기 전에 스웨덴 말을 했지만, 그는 미국인이 되고 싶어 했고 스웨덴 사람인 것이 자신이 덜 미국적임을 뜻하는 것에 대해 두려워했다. 2학년이 되었을 때 그는 자신의 선생님들을 포함한 모든 사람들에게 자신을 Carl 대신 Charlie라고 부르도록 설득했다. 여러 해가 지나서야 그는 Carl이라는 이름을 다시 사용했고 마침내 스웨덴인이자 미국인인 것에 대해 자부심을 가졌다. Sandburg는 자기 아버지가 C. B. & Q.에 근무했기 때문에 무제한 철도 승차권을 구할 수 있었다. 그가 열여덟 살이 되었을때 그의 아버지는 그가 혼자서 시카고행 기차를 탈 수 있게 했다. 그는 시 전역을 걸어 다니면서 그곳의 번잡한 거리와 아름다운 Michigan 호수를 감탄하며 바라보았다. 그때는 자신이 항상 보고 싶어 했던 유력하고 흥미진진한 도시 시카고가 자신의 집이 되고 자신이 쓴 많은 시의 주제가 될 것이라고는 상상도 못 했다.

{해설}

(A) ~; but he [wanted to be an American] and [ was /to be afraid that being Swedish meant that he was less American].

[ ]로 표시된 두 개의 동사구가 주어 he의 술어 역할을 한다. 따라서 완전한 절의 술어동사는 과거시제가 표시된 was가 적절하다.

(B) [Not until many years later] he used / did he use the name Carl again, finally proud of being both Swedish and American.

[ ]로 표시된 부정어구로 문장이 시작되었다. 따라서 조동사 did와 주어 he가 도치된 어순 did he use가 적절하다.

(C) Little he knew / did he know then that hicago, the powerful and exciting city he ad always wanted to see, would become ~.

부정어구 Little로 문장이 시작되었다. 따라서 조동사 id와 주어 he가 도치된 어순 did he know가 적절하다.

#강	05	#쪽	072	#번	001	#문항코드	8852-0045

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Quite apart from whatever benefits art may have for the total society, it is generally agreed ① that art is a source of personal gratification for both the artist and the viewer. It would be hard ② to imagine a world in which people engaged only in pursuits that met their basic survival needs. Although people devote most of their time and energy to meeting those needs, it is equally true ③ that all people derive some enjoyment from art because it provides at least a temporary break from those practical pursuits. Only after the crops have been harvested ④ does the African horticulturalist have time to dance, tell stories, and derive pleasure from making or viewing pieces of art. Likewise, as a diversion from their workaday lives, many Westerners seek gratification by attending a play, a concert, or a museum. No doubt, it was this personal gratification derived from art ⑤ what prompted Richard Selzer, an American surgeon and author, to comment: “art is necessary only in that without it life would be unbearable.”

*gratification 만족감 **horticulturalist 원예사

[정답/모범답안]

5

[해설]

{소재} 예술의 효용

{해석}

예술이 전체 사회에 가져다줄 수도 있는 그 어떤 이득이든 그것과는 완전히 별도로, 예술은 예술가와 보는 사람 둘다에게 개인적 만족을 주는 원천이라는 것이 일반 통념이다. 사람들이 오직 자신들의 기본적 생존 욕구를 충족시키는 추구에만 종사하는 세상을 상상하기는 어려울 것이다. 사람들이 자신들의 시간과 힘의 대부분을 그러한 요구를 충족하는 데 바치기는 하지만, 모든 사람들이 예술이 그러한 실제적인 것의 추구에서 최소한 잠시라도 벗어나게 해주기 때문에 예술에서 어떤 즐거움을 얻는 것은 마찬가지로 사실이다. 오직 작물을 수확하고 난 이후에만 아프리카의 원예사는 춤을 추고, 얘기를 하고, 예술 활동을 하거나 보면서 즐거움을 끌어낼 시간이 있다. 마찬가지로, 자신들의 평범한 생활로부터의 방향 전환으로서 많은 서양 사람들은 연극이나 음악회 또는 미술관에 가면서 만족감을 찾는다. 분명 미국의 외과 전문의이자 작가인 Richard Selzer로 하여금 다음과 같이 논평을 하도록 유도한 것은 예술로부터 끌어낸 바로 이런 개인적 만족감이었을 것이다. “예술은 없으면 인생이 견딜 수 없을 것이라는 점에서만 필요하다.”

{해설}

⑤ ~, it was [this personal gratification derived from art] what prompted Richard Selzer, an American surgeon and author, to comment: ~.”

문맥상 [ ]로 표시된 부분의 의미가 강조되어야 하는데, 이러한 초점 위치의 내용을 강조하는 방법은 「It is ~ that ...」 강조 구문을 활용하는 것이다. 따라서 what은 that이 되어야 한다.

① ~, it is generally agreed [that art is a source of personal gratification for both the artist and the viewer].

it은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 따라서 [ ]를 이끄는 that은 적절한 요소이다.

② It would be hard [to imagine a world in which~].

It은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 따라서 [ ]를 이끄는 to부정사 to imagine은 적절한 형태이다.

③ ~, it is equally true [that all people derive some enjoyment from art ~].

it은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 따라서 [ ]를 이끄는 that은 적절한 요소이다.

④ [Only {after the crops have been harvested}] does the African horticulturalist have time to dance, tell stories, and derive pleasure ~].

부정의 의미를 함축하는 Only가 수식하는 after절로 문장이 시작되었으므로 조동사 does와 주어 the African horticulturalist가 도치된 어순은 적절하다.

#강	05	#쪽	073	#번	002	#문항코드	8852-0046

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Although the first time I flew on a plane was many years ago, I can still remember how afraid I was that day. All my life, I had wondered what (A) it would / would it be like to fly in an airplane. Finally, in March 1972, I boarded my first flight. I flew from New Orleans, Louisiana, to Managua, Nicaragua, on SAHSA Airline. It was a Boeing 727 jet. (B) It / There were three seats on each side of the aisle. It was sort of crowded, and this only made me more nervous. Every time we hit a little turbulence, my hands turned white. So nervous (C) I was / was I during the entire flight that I did not eat the meal they gave me. I would not even go to the bathroom. I cannot tell you how relieved I was when the plane finally landed at our destination. Since then I have been on over one hundred flights, but I can still remember many small details of my first airplane flight.

*turbulence 난기류

(A)          (B)         (C)

① would it …… There …… was I

② it would …… There …… was I

③ it would …… It     …… I was

④ it would …… There …… I was

⑤ would it …… It     …… was I

[정답/모범답안]

2

[해설]

{소재} 첫 비행에 관한 기억

{해석}

내가 비행기를 처음 탄 것은 여러 해 전이지만, 나는 그날 얼마나 겁이 났는지를 아직도 기억할 수 있다. 평생 동안, 나는 비행기를 타는 것이 어떤 기분일지 궁금했었다. 마침내 1972년 3월에 나는 내 첫 비행기에 탑승했다. 나는 SAHSA 항공편으로 Louisiana주의 New Orleans에서 니카라과의 Managua로 비행했다. 그것은 Boeing 727호 제트기였다. 통로 양쪽에 세 개의 의자가 있었다. 다소 붐볐으며 이는 나를 더 초조하게 만들 뿐이었다. 난기류에 부딪힐 때마다 내 손은 하얘졌다. 비행 기간 내내 나는 너무나 초조해져서 그들이 준 음식도 먹지 못했다. 나는 화장실도 가려고 하지 않았다. 비행기가 마침내 우리 목적지에 도착했을 때 나는 말할 수 없이 안도했다. 그 이후로 100번도 넘게 비행기를 탔지만 나는 내 첫 비행에 관한 여러 가지 자잘한 것들을 아직도 기억할 수 있다.

{해설}

(A) ~, I had wondered [what it would / would it be like to fly in an airplane].

[ ]로 표시된 부분은 wondered의 목적어 역할을 하는 의문절이다. 따라서 의문사 what 다음에 이어지는 어순은 일반적인 절의 어순과 같으므로 it would를 선택한다.

(B) It / There were [three seats] on each side of the aisle.

[ ]로 표시된 명사구가 문장의 내용상 주어이며, 그 주어의 존재를 나타내는 문장이다. 따라서 There가 적절하다.

(C) [So nervous I was / was I during the entire flight] that I did not eat the meal they gave me.

원인과 결과를 나타내는 「so ~ that ...」 구문에서 [ ]로 표시된 부분은 어떤 사건의 원인을 나타낸다. be동사 was의 보어인 형용사구 So nervous로 문장이 시작되고 있다. 따라서 주어가 동사 뒤에 놓인 어순 was I가 적절하다.

#강	05	#쪽	074	#번	001	#문항코드	8852-0047

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Humans are so averse to feeling that they’re being cheated ① that they often respond in ways that seemingly make little sense. Behavioral economists — the economists who actually study ② what people do as opposed to the kind who simply assume the human mind works like a calculator — have shown again and again that people reject unfair offers even if ③ it costs them money to do so. The typical experiment uses a task called the ultimatum game. It’s pretty straightforward. One person in a pair is given some money — say $10. She then has the opportunity to offer some amount of it to her partner. The partner only has two options. He can take what’s offered or ④ refused to take anything. There’s no room for negotiation; that’s why it’s called the ultimatum game. What typically happens? Many people offer an equal split to the partner, ⑤ leaving both individuals happy and willing to trust each other in the future.

*averse to ~을 싫어하는 **ultimatum 최후통첩

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} 최후통첩 게임

{해석}

인간은 자신들이 속고 있다고 느끼는 것을 매우 싫어해서 흔히 겉보기에는 거의 말이 되지 않는 방식으로 반응한다. 인간의 마음이 계산기처럼 작동한다고 단순히 가정하는 부류의 경제학자들과는 대조적으로 사람들이 하는 행동을 실제로 연구하는 경제학자인 행동 경제학자들은, 사람들은 불공정한 제안을 거부하는 것이 자신에게 돈이 든다고 해도 그렇게 한다는 것을 반복해서 보여 주었다. 대표적인 실험은 최후통첩 게임이라고 불리는 과업을 이용한다. 그것은 매우 간단하다. 짝을 이루는 두 사람 중 한 사람이 얼마간의 돈, 가령 10달러를 받는다. 그러고 나서 그 사람은 자기 짝에게 그 돈의 일부를 주는 기회를 가진다. 그 짝에게는 두 가지의 선택권만 있다. 그는 주어지는 것을 받거나, 아무것도 받지 않겠다고 거절할 수 있다. 협상의 여지는 없고, 그런 이유로 그것은 최후통첩 게임이라고 불린다. 대체로 어떤 일이 일어나는가? 많은 사람은 짝에게 똑같이 나눈 몫을 제안하며, 그것은 두 사람 모두를 행복하게 하고 장래에 서로를 기꺼이 신뢰하게 한다.

{구문}

▶ 5행 : The typical experiment uses a task [called the ultimatum game].

[ ]로 표시된 부분은 a task를 수식하는 분사구이다.

▶ 7행 : She then has the opportunity [to offer some amount of it to her partner].

[ ]로 표시된 부분은 the opportunity를 수식하는 to부정사구이다. [ ] 안의 it은 바로 앞 문장의 some money를 대신한다.

#강	05	#쪽	076	#번	001	#문항코드	8852-0048

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Not all men want to run the show. I recognized this simple fact early in my childhood by observing my parents’ marriage. My father was the accommodating partner, while my mother made all the decisions. She decided everything including how ① money would be managed and spent. My father allowed ② there to be her call whether he would have one egg or two, or whether he would get the burned piece of toast. I never heard him protest, not even when my mother packed him a leftover string-bean sandwich for lunch. Whenever I had a question about anything or needed permission to do something, I went to my mother. So ③ did my father, who seemed content with his childlike subservience. When I was grown, with a family of my own, my parents would visit us in Topeka, Kansas. “What would you like for breakfast, Daddy?” I’d inquire. “Ask Mother what ④ I can have,” he’d respond cordially, as if it were simply the natural order of things ⑤ to pass the decision along to a higher authority.

*subservience 복종

[정답/모범답안]

2

[해설]

{소재} 순종적인 아버지

{해석}

모든 남자들이 일을 혼자서 처리하기를 원하는 것은 아니다. 나는 이 단순한 사실을 일찍이 내 어린 시절에 우리 부모님의 결혼 생활을 지켜보면서 인식하였다. 우리 아버지는 선뜻 부응하는 남편이었고, 반면에 우리 어머니는 모든 결정을 내리셨다. 그녀는 돈을 어떻게 관리하고 소비할 것인지를 포함하여 모든 것을 결정하셨다. 우리 아버지는 자신이 달걀을 하나 드실 것인지 아니면 두 개 드실 것인지, 또는 자신이 토스트의 탄 조각을 드셔야 하는지 아닌지의 여부가 그녀의 결정이 되도록 용납하셨다. 나는 그분이 이의를 제기하시는 것을 들은 적이 없다. 우리 어머니가 남은 강낭콩 샌드위치를 점심으로 싸주셨을 때조차 말이다. 내가 무언가에 대해 질문이 있거나 또는 무언가를 할 수 있는 허가가 필요할 때마다 나는 우리 어머니께로 갔다. 우리 아버지도 마찬가지셨는데, 그분은 자신의 어린애 같은 복종에 대해 만족하시는 것 같았다. 내가 나 자신의 가족을 가진 어른이 되었을 때 우리 부모님은 캔자스주의 Topeka에 있는 우리를 방문하시곤 했다. “아빠, 아침 뭘로 드시겠어요?” 하고 나는 묻곤 한다. “내가 뭘 먹어도 되는지 엄마에게 여쭤보렴.” 하고 그분은 다정하게 대답하셨다. 마치 결정권을 더 높은 권위자에게 넘기는 것이 그야말로 만물의 자연적 질서라도 되는 것처럼 말이다.

{해설}

② My father allowed there to be her call [whether he would have one egg or two], or [whether he would get the burned piece of toast].

동사 allowed는 문맥상 목적어와 목적격 보어를 필요로 한다. to be her call은 allowed의 목적격 보어 역할을 하는 to부정사구이고, [ ]로 표시된 부분은 allowed의 내용상 목적어이다. 따라서 형식상 목적어는there가 아니라 it이 되어야 한다.

① She decided everything including [how money would be managed and spent].

[ ]로 표시된 부분은 including의 목적어 역할을 하는 의문절이다. 따라서 의문사 how 다음에 이어지는 주어와 조동사의 어순 money would는 적절하다.

③ [So did my father], who seemed content with his childlike subservience.

[ ]는 So로 시작된 절이므로 주어와 조동사의 도치가 요구된다. 따라서 So 다음에 이어지는 조동사와 주어의 어순 did my father는 적절하다.

④ “Ask Mother [what I can have],” he’d respond cordially, ~.

[ ]로 표시된 부분은 Ask의 직접목적어 역할을 하는 의문절이다. 따라서 의문사 what 다음에 이어지는 주어와 조동사의 어순 I can은 적절하다.

⑤ ~, as if it were simply the natural order of things [to pass the decision along to a higher authority].

it은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 따라서 to부정사구를 이끄는 to pass는 적절한 형태이다.

{구문}

▶ 5행 : [I never heard him protest], (and I did) not (hear him protest) even when my mother packed him a leftover string-bean sandwich for lunch.

[ ]로 표시된 부분의 protest는 heard의 목적격 보어이다. 이 문장은 ( )로 표시된 두 부분이 생략된 것으로 이해할 수 있다.

{단어와 숙어}

run the show 일을 혼자서 처리하다

recognize 인식하다

accommodating 선뜻 부응하는

call 결정, 판단

protest 이의를 제기하다

content 만족하는

inquire 묻다

cordially 다정하게

authority 권위자

#강	05	#쪽	076	#번	002	#문항코드	8852-0049

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

When children first start school, finding friends and then having the confidence to (A) ask over them / ask them over is a sign of being happy, settled, and liked. Parents are usually desperate for that moment to arrive so that they can relax knowing that their child is normal. It can be tempting to invite someone over or (B) pushing / to push your child to accept an invitation before he’s ready. But a child who has just started at “big school” needs a while to adjust. It is exhausting to talk to and deal with a large number of unfamiliar children. It’s hard even for us when we go somewhere where we know only a few people, or when we have to make conversation with a stranger for any length of time. For most young children, this forced socializing and acclimatization is sufficiently demanding to (C) tire out them / tire them out totally for weeks.

*acclimatization 새 환경 순응

(A)            (B)             (C)

① ask them over …… pushing …… tire them out

② ask over them …… pushing …… tire out them

③ ask them over …… to push …… tire them out

④ ask over them …… to push …… tire them out

⑤ ask them over …… to push …… tire out them

[정답/모범답안]

3

[해설]

{소재} 취학 아동의 학교생활 적응

{해석}

아이들이 처음으로 학교생활을 시작할 때 친구를 찾고 나서 그들을 집으로 초대할 수 있는 자신감을 가지는 것은 행복하고, 안정되고, 환영을 받는다는 조짐이다. 부모들은 대개 자신들의 아이가 정상 이라는 것을 알고 안심할 수 있도록 그런 순간이 오기를 간절히 원한다. 누군가를 집으로 초대하거나 자녀가 아직 준비가 되어 있지 않은데 초대가 오면 응하도록 강요하는 것에 솔깃해질 수 있다. 하지만 ‘큰 학교’에서 막 시작한 아이는 적응하는 데 잠시 시간이 필요하다. 수많은 낯선 아이들에게 말을 걸고 그들을 대하는 것은 진을 빼는 일이다. 우리가 겨우 몇 사람만을 알고 있는 어딘가를 가거나 또는 우리가 일정 시간 동안 모르는 사람과 대화를 나눠야 하는 때는 심지어 우리에게조차 어렵다. 대부분의 어린아이들에게, 이러한 강요된 사교와 새 환경에서의 순응은 그들을 몇 주간이고 완전히 녹초가 되게 만들 만큼 충분히 부담이 크다.

{해설}

(A) ~, [finding friends and then having the confidence {to ask over them / ask them over }] is a sign of being happy, settled, and liked.

[ ]로 표시된 부분은 절의 주어이고, 그 안의  {  }는 the confidence를 수식하는 to부정사구이다.  {  } 안의 ask over는 them을 목적어로 취하는 구동사이다. 따라서 대명사가 ask와 over 사이에 놓인 ask them

over가 적절하다.

(B) It can be tempting [{to invite someone over} or { pushing / to push your child to accept an invitation before he’s ready}].

It은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 그 안에  {  }로 표시된 두 개의 to부정사구가or로 대등하게 연결되어 있다. 따라서 to push가 적절하다.

(C) ~, this forced socializing and acclimatization is sufficiently demanding [to tire out them / tire them out totally for weeks].

[ ]로 표시된 부분은 demanding의 정도를 나타내는 to부정사구이고, 그 안의 tire out은 구동사이다. 따라서 목적어인 대명사 them이 tire와 out 사이에 놓인 어순 tire them out이 적절하다.

{구문}

▶ 2행 : Parents are usually desperate [for that moment to arrive {so that they can relax knowing that their child is normal}].

[ ]로 표시된 to부정사구 안에서 that moment는 to arrive의 의미상 주어이고,  {  }는 목적을 나타낸다.

▶ 6행 : It is exhausting [to talk to and deal with {a large number of unfamiliar children}].

It은 형식상 주어이고 [ ]로 표시된 부분은 내용상 주어이다. 그 안의 {  }는 talk to와 deal with의 공통 목적어이다.

{단어와 숙어}

confidence 자신감, 확신

ask over 집으로 초대하다

desperate 간절히 원하는

tempting 솔깃한

adjust 적응하다

exhausting 진을 빼는

forced 강요된

socializing 사교

sufficiently 충분히

demanding 부담이 큰

#강	05	#쪽	077	#번	003	#문항코드	8852-0050

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Failure meant the stripping away of the inessential. I stopped pretending to myself that I was anything other than what ① I was, and began directing all my energy into finishing the only work that mattered to me. ② I had really succeeded in anything else, I might never have found the determination to succeed in the one arena where I found I truly belonged. I was set free, because my greatest fear had been realized, and I was still alive, and I still had a daughter whom I adored, and I had an old typewriter, and a big idea. And so rock bottom became the solid foundation ③ on which I rebuilt my life. You might never fail on the scale I ④ did, but some failure in life is inevitable. It is impossible to live without failing at something, unless you live so cautiously ⑤ that you might as well not have lived at all—in which case, you fail by default.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{소재} 실패의 진정한 의미

{해석}

실패는 꼭 필요하지는 않은 것을 없애는 것을 의미했다. 나는 스스로에게 내가 실제 모습이 아닌 그 무엇인 척하는 것을 그만두고 내 모든 힘을 내게 중요한 유일한 일을 완수하는 것에 쏟기 시작했다. 내가 다른 그 어떤 것에라도 정말 성공을 했더라면 나는 내가 정말 속해 있음을 알게 된 하나의 무대에서 성공하겠다는 투지를 절대로 찾지 못했을 것이다. 내가 가장 두려워하던 것이 현실이 되었고, 나는 아직 살아 있었고, 내가 아주 좋아하는 딸이 여전히 있었고, 낡은 타자기와 훌륭한[멋진] 아이디어가 있었기 때문에 나는 자유의 몸이 되었다. 그리하여 바닥은 내가 인생을 재건한 견고한 기반이 되었다. 여러분은 절대로 내가 했던 규모의 실패를 하지 않을지 모르지만, 인생에서 얼마간의 실패는 불가피하다. 무언가에 실패하지 않고 사는 것은 불가능하다. 여러분이 너무나 조심스럽게 사는 바람에 아예 살지 않은 것이 더 낫지 않는 한 말이다. 그 경우 여러분은 싸우지도 않고 진 것이다.

{해설}

② [I had really succeeded in anything else], I might never have found the determination to succeed in the one arena where I found I truly belonged.

[ ]로 표시된 절과 그 뒤에 이어지는 절을 연결하는 접속사가 없는 것은 문제이다. 따라서 내용상 이 문장은 실현 가능성이 없는 과거의 조건에 관한 것이므로, I had는 접속사 If가 표현된 If I had가 되거나, 또는 접속사 If가 표현되지 않고 주어와 조동사가 도치된 어순 Had I가 되어야 한다.

① I stopped pretending to myself that I was anything other than [what I was], and began directing all my energy into finishing the only work ~.

than 다음의 [ ]는 what이 이끄는 명사절이다. 따라서 일반 절과 마찬가지로 이 명사절의 what 다음에 주어 I와 동사 was가 뒤따르는 어순은 적절하다.

③ And so rock bottom became the solid foundation [on which {I rebuilt my life}].

[ ]로 표시된 부분은 the solid foundation을 수식하는 관계절이다. 관계절 안에서 전치사 on이 관계사 which 앞으로 이동한 어순은 적절하다.

④ You might never fail on the scale [I did (fail)], but some failure in life is inevitable.

[ ]로 표시된 부분은 the scale을 수식하는, 관계사가 표현되지 않은 관계절이다. 이 안에서 ( )로 표시된 부분이 생략된 것으로 이해할 수 있는데, 이러한 동사구 생략을 허가하는 did는 적절한 요소이다.

⑤ ~, unless you live so cautiously [that you might as well not have lived at all—in which case, you fail by default].

어떤 사건의 원인과 그로 인한 결과를 나타내는 「so ~ that ...」 구문이다. 따라서 결과를 나타내는 절을 이끄는 that은 적절한 요소이다.

{구문}

▶ 5행 : ~, because [{my greatest fear} had been realized], ~, and I still had a daughter [whom I adored], and I had an old typewriter, and a big idea.

첫 번째 [ ]는 수동태 구문으로서, 그 안에 { }로 표시된 주어는 realized의 행위자가 아니라 영향을 받는 대상으로 해석된다. 두 번째 [ ]는 a daughter를 수식하는 관계절이다.

{단어와 숙어}

strip away ~을 없애다[뜯어내다]

inessential 없어도 되는

determination 투지

arena 무대, 경기장

adore 아주 좋아하다

scale 규모

inevitable 불가피한

cautiously 조심스럽게

fail by default 부전패하다

#강	05	#쪽	077	#번	004	#문항코드	8852-0051

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Regulating children’s media consumption in the home met with mixed success. Some parents, by insisting that children complete their homework before watching TV, used children’s love for television to gain leverage and reassert control. Other parents imposed limits on how much and which shows (A) children could / could children watch. Children, however, often proved wilier than parents anticipated. Children avoided parental surveillance by watching forbidden television programs at friends’ houses, or by furtively reading comic books with a flashlight under their covers. Nor (B) it was / was it easy to contain children’s media preferences within the sanctified walls of wholesome children’s entertainment. The same children who avidly read children’s comic books, for example, listened to Gangbusters, an adult radio program that presented true-life crime stories. Children sometimes even became their own advocates, (C) writing / written letters to a local station to protest the cancellation of a favorite television program.

*leverage 영향력 **surveillance 감시, 감독 ***furtively 몰래

(A)             (B)         (C)

① children could …… was it …… writing

② children could …… it was …… writing

③ children could …… it was …… written

④ could children …… was it …… writing

⑤ could children …… it was …… written

[정답/모범답안]

1

[해설]

{소재} 아이들의 매체 소비 단속의 어려움

{해석}

가정에서 아이들의 매체 소비를 단속하는 것은 들쭉날쭉한 성공을 겪었다. 어떤 부모들은 자녀들이 텔레비전을 보기 전에 자신들의 숙제를 완수할 것을 고집함으로써 아이들의 텔레비전 사랑을 영향력을 얻고 통제력을 분명히 하는 데 사용했다. 또 어떤 부모들은 자녀들이 얼마만큼 그리고 어떤 프로그램을 봐도 좋은지에 대해 한도를 부과했다. 하지만 아이들은 흔히 부모들이 예상하는 것보다 더 약삭빠른 것으로 드러났다. 아이들은 금지된 프로그램을 친구 집에서 보거나 이불 속에서 손전등을 켜고 몰래 만화책을 읽음으로써 부모의 감시를 피했다. 또한 건전한 아동용 오락물이라는 신성화한 벽 안에서 아이들의 매체 선호를 억누르는 것도 쉽지 않았다. 예를 들어, 아동용 만화책을 열광적으로 읽은 바로 그 아이들이 실화에 바탕을 둔 범죄 이야기를 들려주는 성인 라디오 프로그램인 ‘Gangbusters’를 들었다. 아이들은 때로 자기 자신의 옹호자가 되기까지 하여 좋아 하는 텔레비전 프로그램의 폐지에 대해 항의하기 위해 지역 방송국에 편지를 썼다.

{해설}

(A) Other parents imposed limits on [how much and which shows children could / could children watch].

[ ]로 표시된 부분은 전치사 on의 목적어 역할을 하는 의문절이다. 따라서 의문사 how much and which shows 다음에 이어지는 주어와 조동사의 어순 children could가 적절하다.

(B) Nor it was / was it easy to contain children’s media preferences within the sanctified walls of wholesome children’s entertainment.

Nor로 시작된 문장이므로 주어와 be동사의 도치가 요구된다. 따라서 Nor 다음에 이어지는 be동사와 주어의 어순 was it이 적절하다.

(C) Children sometimes even became their own advocates, [ writing / written letters to a local station ~].

[ ]로 표시된 부분은 주절에 부수적 설명을 하는 분사구이다. 표현되지 않은 의미상 주어 Children이 write동작의 행위자이므로 현재분사인 writing 형태가 적절하다.

{구문}

▶ 1행 : [Regulating children’s media consumption in the home] met with mixed success.

[ ]로 표시된 부분은 문장의 주어 역할을 하는 동명사구이다.

▶ 9행 : The same children [who avidly read children’s comic books], for example, listened to Gangbusters, [an adult radio program {that presented true-life crime stories}].

첫 번째 [ ]는 The same children을 수식하는 관계절이다. 두번째 [ ]는 ‘Gangbusters’와 동격 관계이고, 그 안의 { }는 an adult radio program을 수식하는 관계절이다.

{단어와 숙어}

regulate 단속하다

consumption 소비

insist 고집하다

complete 완결하다

reassert 분명히 하다

impose 부과하다

wily 약삭빠른

anticipate 예상[예측]하다

forbidden 금지된

contain 억누르다

sanctified 신성화한

wholesome 건전한

avidly 열광적으로

advocate 옹호자

cancellation 폐지, 취소