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1부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 국어영역	Page	003
1강	2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	01	#쪽	005	#번	001~003	#문항코드

[지문]

[01~03] 다음은 ‘세마포르’에 대한 강연의 일부이다. 물음에 답하시오.

여러분, 과거에는 먼 곳까지 메시지를 전달하기 위해 어떤 시각 통신 수단을 사용했을까요? (청중의 대답을 들은 후 고개를 끄덕이며) 네, 그렇습니다. (화면을 가리키며) 화면에 보이는 것처럼 봉화가 있었습니다. 봉화는 수 킬로미터 간격으로 세운 봉화대에 불을 붙여 메시지를 빠르게 전달할 수 있긴 했지만, 특정한 몇 가지 메시지만 전달할 수 있다는 제약이 있었습니다. 이러한 제약에서 벗어난 시각 통신 수단이 바로 오늘 말씀 드릴 세마포르입니다. 세마포르가 무엇인지 궁금하시죠?

1792년에 프랑스에서 발명된 세마포르는 다양하고 구체적인 메시지를 먼 곳까지 전달할 수 있는 획기적인 시각 통신 수단이었습니다. 그렇다면 세마포르는 어떤 방식으로 메시지를 전달했을까요? (화면을 가리키며) 이 화면은 세마포르에 쓰인 탑의 구조를 나타낸 것입니다. 탑의 지붕에는 나무 기둥이 세워져 있는데, 이 기둥 꼭대기에는 선풍기 날개처럼 회전이 가능한 긴 널빤지가 하나 매달려 있습니다. 그리고 긴 널빤지 양 끝에 각도 조절이 가능한 짧은 널빤지가 매달려 있습니다. 이 널빤지들의 각도를 각각 조절하면 여러 형태를 만들 수 있는데, 이렇게 만들어진 각각의 형태들이 로마자나 숫자의 의미를 갖는 것입니다. (청중의 표정을 살피고) 여러분의 표정을 보니 잘 이해하지 못하신 것 같네요. 자, 여기에 제시된 예를 같이 보시죠.

(화면을 가리키며) 화면에 보이는 것은 각각 로마자 A와 숫자 7을 의미하는 형태입니다. 긴 널빤지가 수평을 유지한 상태에서 양쪽의 짧은 널빤지가 수직으로 세워져 있는 형태는 A이고요, 긴 널빤지와 짧은 널빤지 모두가 수평인 형태는 7입니다. 세마포르는 이러한 널빤지의 형태를 탑에서 탑으로 시간 차를 두어 차례대로 전달해 나가는 방식을 통해 글자를 하나씩 전달하였습니다. 이 방식으로 (손가락 세개를 펴며) 1분에 3개의 글자를 전달할 수 있었는데, 200여 킬로미터 떨어진 곳까지 글자 100개를 전송하는 데 채 1시간도 걸리지 않았다고 합니다. 다만 산과 같은 고지대에 세워졌음에도 불구하고 가시거리가 제대로 확보되지 않은 상황에서는 전송 효율이 떨어진다는 문제가 있었습니다.

이러한 한계에도 불구하고 세마포르는 유용한 시각 통신 수단으로 자리매김을 했습니다. (화면을 가리키며) 화면에서처럼 수 킬로미터 간격으로 500여 개에 이르는 송수신 탑을 세워 5,000킬로미터에 달하는 곳까지 메시지를 전달할 수 있었는데요, 프랑스는 세마포르를 활용해 긴박한 상황을 단시간에 멀리까지 전파할 수 있었기 때문에 다른 유럽 국가들과의 경쟁에서 우위를 차지할 수 있었습니다.

#강	01	#쪽	005	#번	001	#문항코드	9236-0001

[문제]

위 강연자의 말하기를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 화제와 관련된 수치를 제시하여 청중의 이해를 돕고 있다.

② 청중의 질문에 대답하면서 청중과 상호 작용을 하고 있다.

③ 앞부분에 화제를 제시하며 청중의 호기심을 유발하고 있다.

④ 비언어적 표현을 활용하여 의사 전달의 효과를 높이고 있다.

⑤ 다른 대상과 비교하는 방법으로 화제의 특성을 밝히고 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

강연자의 말하기 방식을 이해한다.

{해설}

제시된 강연에서 청중의 반응을 살펴보는 부분은 있지만, 청중의 질문에 대답을 하며 청중과 상호 작용을 하고 있는 부분은 찾을 수 없다.

{오답풀이]

① 넷째 문단에서 ‘500여 개에 이르는 송수신 탑’, ‘5,000킬로미터에 달하는 곳’ 등의 부분을 통해 확인할 수 있다.

③ 첫째 문단에 ‘바로 오늘 말씀 드릴 세마포르입니다. 세마포르가 무엇인지 궁금하시죠?’라는 부분에서 확인할 수 있다.

④ ‘고개를 끄덕이며’, ‘화면을 가리키며’, ‘손가락 세 개를 펴며’ 등과 같은 내용에서 비언어적 표현을 활용하고 있음을 알 수 있다.

⑤ 첫째 문단에서 봉화의 제약에 대해 언급한 후 이와 비교하는 방법으로 둘째 문단에서 봉화의 제약에서 벗어난 세마포르의 특성에 대해 자세히 설명하고 있다.

#강	01	#쪽	005	#번	002	#문항코드	9236-0002

[문제]

위 강연에서 제시했을 시각 자료로 적절하지 않은 것은?

①

②

③

④

⑤

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

강연 자료의 적절성을 판단한다.

{해설}

강연에서는 모스 부호를 설명하는 부분을 찾을 수 없다. 그러므로 세마포르를 대체한 모스 부호에 대한 자료는 강연에서 제시된 시각 자료로 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 첫째 문단의 ‘(화면을 가리키며) 화면에 보이는 것처럼~제약이 있었습니다.’라는 내용에서 확인할 수 있다.

② 둘째 문단의 ‘(화면을 가리키며) 이 화면은 세마포르에~널빤지가 매달려 있습니다.’라는 내용에서 확인할 수 있다.

③ 셋째 문단의 ‘(화면을 가리키며) 화면에 보이는 것은 각각 로마자 A와 숫자 7을 의미하는 형태입니다.’라는 내용에서 확인할 수 있다.

⑤ 넷째 문단의 ‘(화면을 가리키며) 화면에서처럼 수 킬로미터 간격으로 500여 개에 이르는 송수신 탑을 세워 5,000킬로미터에 달하는 곳까지 메시지를 전달할 수 있었는데요’라는 내용에서 확인할 수 있다.

#강	01	#쪽	005	#번	003	#문항코드	9236-0003

[문제]

위 강연을 들은 학생이 <보기>와 같이 반응했다고 할 때, 학생의 듣기 전략에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	“산꼭대기에서 바라보는 아름다운 경치를 기대하며 정상에 올랐는데 안개 때문에 바로 앞에 있는 산도 잘 안 보여서 아쉬웠던 적이 있었어. 세마포르에 이용된 탑이 수 킬로미터 간격으로 세워졌기 때문에 만약 안개가 꼈다면 잘 안 보였을 것 같아. 가시거리가 확보되지 않은 상황에서 세마포르의 전송 효율이 떨어진다고 한 것이 그런 의미이겠구나.”

① 강연 내용 중에서 사실과 다른 부분을 판단하며 비판적으로 평가하고 있다.

② 강연에 언급된 내용을 자신이 직접 경험했던 일과 관련지어 이해하고 있다.

③ 강연의 내용을 구조적으로 파악하여 전체 내용을 간략하게 정리하고 있다.

④ 강연을 듣기 전에 지니고 있었던 의문을 강연 내용을 통해 해소하고 있다.

⑤ 강연의 내용이 강연 목적에 부합하고 있는지를 객관적으로 분석하고 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

청자의 듣기 전략을 이해한다.

{해설}

<보기>의 앞부분에서 학생이 산 정상에 올랐다가 안개로 인해 시야가 제한되었던 자신의 경험을 밝히고 이를 가시거리가 확보되지 않은 상황에서 세마포르의 전송 효율이 떨어진다는 세마포르의 한계점과 관련지어 이해하고 있다

{오답풀이]

① 강연 내용 중에서 사실과 다른 부분을 판단하고 있지 않다. 자신의 경험과 관련지어 이해하는 듣기 전략이므로, 비판적 듣기와는 관련이 없다.

③ 강연의 내용을 구조적으로 파악하거나 전체 내용을 간략하게 정리하고 있지 않다.

④ <보기>에는 학생이 강연을 듣기 이전에 가진 의문이 제시되어 있지 않다.

⑤ <보기>에는 강연의 내용과 목적을 객관적으로 분석하는 내용이 언급되어 있지 않다.

#강	01	#쪽	006	#번	004~007	#문항코드

[지문]

(가) 대담

진행자: 최근 반려동물을 키우는 가구가 증가하면서 반려동물의 불법 유기도 늘어나 사회적 문제가 되고 있습니다. 이런 문제를 해결하기 위해 정부에서 도입하려는 반려동물 인수제에 대한 사회적 논의가 활발하게 진행되고 있는데요, 오늘은 반려동물 인수제에 대해 동물복지과 김◯◯ 과장님과 동물 보호 단체 최◯◯ 대표님을 모시고 이야기를 나누어 보겠습니다. 김 과장님, 반려동물 인수제가 무엇인가요?

김 과장: 반려동물 인수제는 반려동물을 키울 수 없게 된 사람이 반려동물을 정부에 위탁하는 제도입니다. 불법 유기된 반려동물이 늘어 나면서 이와 관련된 여러 가지 사회적 문제가 발생하고 있습니다. 유기 동물 보호에 소요되는 사회적 비용이 점차 증가하고 있으며, 야생화된 유기 동물이 시민들의 안전을 위협하는 문제가 발생하고 있습니다. 이런 문제를 해결하기 위해 반려동물 인수제를 도입할 필요가 있습니다.

진행자: 정부 위탁을 통해 불법 유기를 줄이자는 것이군요. 그렇다면 반려동물 인수제의 위탁 절차와 위탁된 동물들은 어떻게 되는지 궁금합니다.

김 과장: 반려동물을 키울 수 없게 된 사람이 양육 포기 신청을 한 후 일정한 비용을 내고 동물 보호소에 맡기면, 정부가 나머지 비용을 보조해 반려동물을 관리하면서 새로운 주인과 연결해 줍니다. 보호소에 위탁된 동물을 입양하는 사람에게 정부가 양육 비용 등을 지원하여 입양을 활성화한다면, 반려동물 인수제가 효과를 거둘 수 있을 것입니다. 실제로 이 제도가 시행되고 있는 미국과 영국 등에서도 이 같은 정부의 노력으로 동물 입양이 활발하게 이루어지고 있습니다.

진행자: 네, 그렇군요. 김 과장님의 이런 의견에 대해 최 대표님은 어떻게 생각하시는지요?

최 대표: 물론 저도 반려동물 입양이 활성화되면 반려동물 인수제를 통해 불법 유기 동물 문제가 개선될 수 있을 것이라 생각합니다. 그런데 우리나라에서는 동물 보호소에 있는 동물이 입양되는 비율이채 30%가 되지 않습니다. 이는 동물을 쉽게 살 수 있는 우리나라에서, 버려졌던 동물을 입양하는 것을 사람들이 꺼려하기 때문입니다. 따라서 반려동물 인수제가 도입되더라도 단순히 정부의 양육비용 지원만으로는 입양률이 크게 달라지지 않으리라 생각합니다. 이런 상황에서 반려동물 인수제는 시기상조이며, 오히려 합법적으로 동물 보호소에 유기되는 동물들이 늘어날 수 있습니다.

진행자: 입양률이 낮은 상황에서 반려동물 인수제 시행은 시기상조라고 생각하시는군요. 그렇다면 반려동물 불법 유기 문제를 어떻게 해결해야 한다고 생각하십니까?

최 대표: 불법 유기된 반려동물이 늘어나는 문제의 근본적인 원인부터 생각해 보아야 합니다. 저는 반려동물을 쉽게 사고 버릴 수 있는 소유물로 생각하는 것이 원인이라고 생각합니다. 이제는 반려동물을 하나의 생명체로 존중하고 양육에 책임을 지는 사회적 분위기를 형성하기 위해 노력할 때입니다. 이와 함께 반려동물을 키우기 위한 사전 교육을 의무화하고 반려동물을 불법적으로 유기했을 때 법적 처벌을 강화하는 등의 제도적 장치를 마련하는 것도 필요할 것입니다.

진행자: 김 과장님은 반려동물 인수제를 도입하자는 의견을, 최 대표님은 그보다는 문제의 근본적인 원인 해결이 더 중요하다는 의견을 주셨습니다. 청취자 게시판도 뜨거운데요, 청취자 의견을 살펴보고 계속 진행하겠습니다.

(나) 초고

㉠탄탄대로, 반려동물 인수제

반려동물을 키우는 가구가 늘어나는 만큼 불법 유기되는 동물의 수가 ㉡갑작스럽게 급증하고 있고, 이에 따른 사회적 문제가 늘어나고 있다. 농림축산식품부에 따르면 2016년 유기 동물 보호 센터의 운영 비용이 약 114억 원으로 전년 대비 17% 가량 증가했다.

구조된 유기 동물

한 설문 조사 결과, 반려동물을 포기하는 이유에는 장기간 부재(25.9%), 경제적 문제(11.6%) 등이 있다고 나타났다. 반려동물을 키울 수 없는 이와 같은 사정을 고려했을 때, 반려동물 주인에게 반려동물을 버리지 말고 무조건 키워야 한다고 강요할 수 없다는 의견이 있다. ㉢현재 국내 반려동물 시장의 규모는 1조 4천억 원 수준으로 추정된다. 그래서 양육이 어려워진 반려동물을 보호소에 위탁하면 정부에서 입양처를 연결해 주는 반려동물 인수제의 도입이 필요하다는 주장이 제기되고 있다. 반려동물의 양육을 합법적으로 포기할 수 있는 절차를 마련하여, 불법 유기로 인해 발생할 수 있는 사회적 문제를 예방하자는 취지이다.

그러나 한편에서는 반려동물에 대한 인식이 개선되지 않은 채로 반려동물 인수제가 시행되면  법적, 양심적 면죄부를 주어 오히려 반려동물의 양육을 쉽게 포기하는 풍토가 생길 수 있다고 주장한다. 지금도 동물 보호소의 많은 동물들이 예산과 공간의 부족으로 ㉤안락사하고 있는데, 반려동물 인수제가 시행되면 보호소의 동물들이 더욱 증가하여 이를 관리하는 문제가 심화될 수 있다는 것이다. 그러므로 반려동물 인수제의 시행보다는 반려동물을 가족처럼 여기는 사회적 분위기 조성이 선행되어야 한다는 주장이 있다.

반려동물 인수제의 시행을 주장하는 입장과 이로 인해 발생할 수 있는 문제점을 제기하는 입장이 팽팽하게 맞서고 있는 가운데, 반려동물 인수제에 대한 사회적 논의가 활발하게 진행되고 있다.

[04~07] (가)는 ‘반려동물 인수제’를 주제로 한 라디오 대담의 일부이고, (나)는 (가)를 바탕으로 학생이 작성한 기사문의 초고이다. 물음에 답하시오.

#강	01	#쪽	006	#번	004	#문항코드	9236-0004

[문제]

(가)의 대담 참여자의 말하기 방식으로 적절하지 않은 것은?

① ‘진행자’는 대담자의 발언을 정리하고 대담자의 발언에 대해 추가 설명을 요청하고 있다.

② ‘김 과장’은 반려동물 인수제에 대해 소개하면서 제도를 도입해야 할 필요성을 언급하고 있다.

③ ‘김 과장’은 외국의 사례를 바탕으로 반려동물 인수제로 인해 거둘 수 있는 효과를 설명하고 있다.

④ ‘최 대표’는 통계 자료를 제시하여 반려동물 인수제 실시에 대한 사람들의 거부감을 언급하고 있다.

⑤ ‘최 대표’는 반려동물 인수제의 부작용을 거론하고, 반려동물 불법 유기 문제의 근본적인 해결 방안을 제시하고 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

대담 참여자의 말하기 방식을 이해한다.

{해설}

‘최 대표’는 우리나라에서는 동물 보호소에 있는 동물이 입양되는 비율이 채 30%가 되지 않는다는 통계 자료를 제시하면서, 우리나라처럼 동물을 쉽게 살 수 있는 환경에서 이미 버려졌던 동물을 입양하는 것을 사람들이 꺼려한다고 말하고 있다. 이는 반려동물 인수제 실시에 대한 거부감이 아닌, 버려졌던 동물을 입양하는 것에 대한 거부감에 해당하는 것이므로 ‘최 대표’가 통계 자료를 제시하여 반려 동물 인수제 실시에 대한 사람들의 거부감을 언급하고 있다고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① ‘진행자’의 ‘정부 위탁을 통해 불법 유기를 줄이자는 것이군요.’, ‘입양률이 낮은 상황에서 반려동물 인수제 시행은 시기상조라고 생각하시는군요.’라는 내용을 통해 ‘진행자’가 대담자의 발언을 정리하고 있음을 알 수 있다. 또한 ‘그렇다면 반려동물 인수제의 위탁 절차와 위탁된 동물들은 어떻게 되는지 궁금합니다.’, ‘그렇다면 반려동물 불법 유기 문제를 어떻게 해결해야 한다고 생각하십니까?’라는 내용을 통해 ‘진행자’가 대담자의 발언에 대해 추가 설명을 요청하고 있음을 알 수 있다.

② ‘김 과장’은 반려동물을 키울 수 없게 된 사람이 반려동물을 정부에 위탁하는 제도가 반려동물 인수제라고 소개하고, 제도를 도입해야 할 필요성을 언급하고 있다.

③ ‘김 과장’은 반려동물 인수제가 시행되고 있는 미국과 영국 등의 사례를 들어 우리나라에서도 입양을 활성화한다면 반려동물 인수제가 효과를 거둘 것이라고 설명하고 있다.

⑤ ‘최 대표’는 반려동물 인수제는 시기상조이며, 오히려 합법적인 방법으로 동물 보호소에 유기되는 동물들이 늘어나는 부작용을 가져올 수 있다고 언급하고, 반려동물 불법 유기 문제를 해결하기 위한 사회적 분위기 조성과 법적 처벌 강화 등의 불법 유기 문제의 근본적인 해결 방안을 제시하였다.

#강	01	#쪽	007	#번	005	#문항코드	9236-0005

[문제]

(가)에서 ‘김 과장’과 ‘최 대표’가 모두 동의하고 있는 의견으로 적절한 것은?

① 반려동물 인수제가 시행되더라도 반려동물의 불법 유기를 줄일 수 없다.

② 반려동물 입양이 활성화되면 반려동물 인수제가 효과를 거둘 수 있을 것이다.

③ 반려동물 인수제가 도입되면 불법 유기된 동물의 입양률이 크게 증가할 것이다.

④ 반려동물 인수제가 정착되려면 반려동물의 양육 포기를 위한 절차가 강화되어야 한다.

⑤ 반려동물 인수제를 통해 입양한 사람에게 양육 비용을 지원하면 입양률이 크게 늘어날 것이다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

대담 참여자의 공통된 의견을 파악한다.

{해설}

‘김 과장’은 동물 보호소의 동물을 입양하는 사람에게 정부가 양육 비용 등을 지원하여 입양을 활성화한다면 반려동물 인수제가 효과를 거둘 수 있을 것이라고 주장했고, ‘최 대표’는 반려동물 입양이 활성화되면 반려동물 인수제를 통해 불법 유기 동물 문제가 개선될 수 있을 것이라는 것에 동의하면서도, 섣부른 도입은 부작용을 불러올 수 있다고 말하고 있다. 따라서 ‘김 과장’과 ‘최 대표’ 모두 반려동물 입양이 활성화되면 반려동물 인수제가 효과를 거둘 수 있을 것이라는 의견에 동의하고 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

① ‘김 과장’은 반려동물 인수제가 시행되면 불법 유기 동물이 줄어들것, ‘최 대표’는 합법적으로 유기되는 동물의 수만 늘어날 것이라고 주장했다.

③ ‘최 대표’는 우리나라에서는 버려졌던 동물을 입양하는 것을 꺼려하기 때문에 반려동물 인수제를 시행해 정부가 양육 지원금을 지원하더라도 입양률이 크게 달라지지 않을 것이라고 주장했다.

④ 반려동물의 양육 포기를 위한 절차가 강화되면 반려동물 인수제가 정착된다는 주장은 ‘김 과장’, ‘최 대표’ 모두 언급하지 않은 내용이다.

⑤ ‘김 과장’은 정부가 양육 비용을 지원하면 입양률이 높아져 반려동물 인수제가 효과를 거둘 수 있을 것이라 말하고 있으므로, 반려동물 인수제를 통해 입양한 사람에게 양육 비용을 지원하면 입양을 활성화할 수 있다고 보고 있다. 그러나 ‘최 대표’는 정부의 양육 비용 지원만으로는 입양률이 크게 달라지지 않을 것이라고 말하고 있으므로, 입양률이 크게 늘어난다고 본 것이 아님을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	007	#번	006	#문항코드	9236-0006

[문제]

(가)를 참고하여 세운 작문 계획 중 (나)에 반영된 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 대담에서 언급된, 반려동물 인수제의 개념과 취지를 제시해야겠어.

② 대담에서 언급된, 반려동물 인수제 실시에 대한 서로 다른 입장을 소개해야겠어.

③ 대담에서 언급된, 반려동물 입양의 자격 조건에 대해 구체적으로 설명해야겠어.

④ 대담에서 언급되지 않은, 반려동물 양육 포기 사유를 설문 조사자료를 활용하여 언급해야겠어.

⑤ 대담에서 언급된, 불법 유기 동물로 인해 사회적 비용이 증가하고 있는 현황을 시각 자료를 활용하여 제시해야겠어.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작문 계획과 초고의 내용을 비교한다

{해설}

제시된 작문 계획 중 ‘반려동물 입양의 자격 조건’은 (가)와 (나) 모두에서 다루고 있지 않다.

{오답풀이]

① 둘째 문단의 ‘양육이 어려워진 반려동물을 보호소에 위탁하면 정부에서 입양처를 연결해 주는 반려동물 인수제’에서 반려동물 인수제의 개념을, 첫째 문단의 ‘반려동물을 키우는 가구가 늘어나는 만큼 불법 유기되는 동물이 급증하고 있고, 이에 따른 사회적 문제가 늘어나고 있다.’와 둘째 문단의 ‘반려동물의 양육을 합법적으로 포기할 수 있는 절차를 마련하여, 불법 유기로 인해 발생할 수 있는 사회적 문제를 예방하자는 취지’라는 내용을 통해 취지를 확인할 수 있다.

② 둘째 문단의 ‘반려동물 인수제의 도입이 필요하다는 주장’에서 ‘김 과장’의 입장을, 셋째 문단의 ‘반려동물 인수제의 시행보다는 먼저 반려동물을 가족처럼 여기는 사회적 분위기 조성이 선행되어야 한다.’에서 ‘최 대표’의 입장을 확인할 수 있다.

④ 둘째 문단의 ‘한 설문 조사 결과, 반려동물을 포기하는 이유에는 장기간 부재(25.9%), 경제적 문제(11.6%) 등이 있다고 나타났다.’라는 내용을 통해 확인할 수 있다.

⑤ 초고 상단의 시각 자료에서 구조된 유기 동물이 2015년 82,082마리에서 2016년 89,732마리로 증가한 사실과, 유기 동물 보호 센터 운영 비용이 2015년 97억 5천만 원에서 2016년 114억 8천만 원으로 증가한 사실을 알 수 있다. 이를 통해 불법 유기 동물로 인한 사회적 비용이 증가하고 있는 현황을 확인할 수 있다.

#강	01	#쪽	007	#번	007	#문항코드	9236-0007

[문제]

㉠~㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 글 전체 흐름에 맞지 않으므로 ‘뜨거운 논란’으로 고친다.

② ㉡: 의미가 중복되었으므로 ‘급증하고’로 고친다.

③ ㉢: 문단의 통일성을 해치고 있으므로 삭제한다.

④ ㉣: 필요한 문장 성분이 빠져 있으므로 ‘반려동물 주인들에게’를 첨가한다.

⑤ ㉤: 주어와의 호응이 맞지 않으므로 ‘안락사시키고’로 고친다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

잘못된 표현을 고쳐 쓴다.

{해설}

㉤의 주어는 ‘동물 보호소의 많은 동물들’이다. ‘안락사’는 동물들이 주체적으로 하는 것이 아니라 사람에게 당하는 것이므로, 주어와의 호응 관계를 고려하여 ‘안락사하고’는 ‘안락사 시키고’가 아니라 ‘안락사되고’나 ‘안락사당하고’로 고쳐야 한다.

{오답풀이]

① 학생의 초고는 ‘반려동물 인수제’에 대한 서로 다른 입장을 소개하고 있는 글이다. 초고에서는 ‘반려동물 인수제’가 도입되어야 한다는 입장과 반려동물을 가족처럼 여기는 사회적 분위기가 조성되지 않은 채 반려동물 인수제를 도입하는 것은 시기상조라는 입장이 팽팽히 맞서고 있으므로 초고의 제목으로 ‘탄탄대로, 반려동물 인수제’는 적절하지 않다. 양측의 입장을 고려해서 ‘뜨거운 논란, 반려동물 인수제’로 고치는 것이 적절하다.

② ‘급증하다’가 ‘갑작스럽게 증가하다.’라는 의미이므로 의미가 중복되어 ‘갑작스럽게’를 삭제해야 한다.

③ 둘째 문단에서는 반려동물을 포기하는 이유와 반려동물 인수제 도입의 필요성에 대해 설명하고 있으므로 ‘국내 반려동물 시장의 규모’를 언급하는 문장은 문단의 통일성을 해치고 있어 삭제해야 한다.

④ 이 문장에는 ‘법적, 양심적 면죄부를 주’는 대상이 누구인지 빠져 있다. 그러므로 ㉣에 ‘반려동물 주인들에게’라는 부사어를 첨가하는 것이 적절하다.

#강	01	#쪽	007	#번	008~010	#문항코드

[지문]

[08~10] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 작문 상황 및 내용 구성 방안

[작문 상황] ㉠자율 동아리에서 ‘스몸비’와 관련된 사고를 예방하기 위한 캠페인의 일환으로 누리 소통망(SNS)에 글을 올리고자 한다.

[글의 내용 구성]

○ 스몸비 관련 사고의 심각성 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⓐ

○ 스몸비의 개념과 행동 특성 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ⓑ

○ 스몸비 문제로 인한 세대 갈등 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ⓒ

○ 스몸비 예방 캠페인의 목적 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ⓓ

○ 스몸비 예방 캠페인의 실행 방법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ⓔ

(나) 초고

멈춰, 스몸비! 반갑습니다. 저희는 자율 동아리 ‘안전지대’입니다. 얼마 전 인근 학교 학생이 스마트폰을 사용하면서 길을 건너던 중 오는 차를 보지 못해 교통사고를 크게 당한 적이 있습니다. 저희는 이 소식을 듣고 스마트폰에 집중한 채 걸어 다니는 것이 얼마나 심각한 위험인지 깨닫게 되었습니다. 더욱이 최근 들어 스마트폰 사용이 늘어나면서 이러한 교통사고 뿐만 아니라 여러 보행 사고가 증가하고 있다고 합니다.

여러분, ‘스몸비’라는 말을 들어 본 적이 있나요? 스몸비는 ‘스마트폰’과 ‘좀비’를 합성하여 만들어진 단어로, 스마트폰에 집중한 채 좀비처럼 걷는 사람들을 일컫는 말입니다. 보행 중 스마트폰을 사용하지 않는 사람들에 비해 스몸비는 보행 속도가 느리고, 외부 자극에 대한인지 능력이 떨어지는 행동 특성을 보인다고 합니다. 그 결과 위험을 피할 수 있는 시간을 충분히 확보하지 못해 사고가 일어날 확률이 높습니다. 문제는 대다수의 스몸비가 보행 중 스마트폰 사용이 위험하다는 것을 알면서도 스마트폰 사용을 자제하지 못하고 있다는 점입니다.

이와 같은 상황에서 저희 ‘안전지대’는 스몸비와 관련된 안전사고를 예방하기 위해 ‘멈춰, 스몸비!’ 캠페인을 시작하였습니다. 저희는 누리 소통망을 통해 스몸비의 위험성을 알리고, ㉡스몸비에 대한 보고서를 작성하여 각 학급에 배부할 예정입니다. 또한 ‘스마트폰 게임하며 공피하기’ 등의 체험 활동을 기획하여 스몸비의 위험성을 일깨우고자 합니다. 저희의 노력이 스몸비에 대한 사회적 경각심을 불러일으켜 스몸비와 관련된 안전사고 예방을 위한 여러 방안이 모색되기를 희망합니다.

#강	01	#쪽	007	#번	008	#문항코드	9236-0008

[문제]

ⓐ~ⓔ 중 ‘초고’에 반영되지 않은 것은?

① ⓐ

② ⓑ

③ ⓒ

④ ⓓ

⑤ ⓔ

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 내용 구성과 초고를 비교한다.

{해설}

초고는 스몸비 관련 사고의 심각성을 알리고 스몸비의 개념과 특성, 그리고 이에 대한 예방 캠페인을 소개하고 있는 글이다. (가)의 글의 내용 구성 방안 중‘스몸비 문제로 인한 세대 갈등’은 초고에 반영되어 있지 않다.

{오답풀이]

① 첫째 문단에 소개된 인근 학교 학생의 사례를 통해 확인할 수 있다.

② 둘째 문단의 ‘스몸비는 ‘스마트폰’과 ‘좀비’를 합성하여 만들어진 단어로, 스마트폰에 집중한 채 좀비처럼 걷는 사람들을 일컫는 말입니다.’라는 내용을 통해 스몸비의 개념이 제시되어 있다. 또한 ‘보행 속도’가 느리고 ‘외부 자극에 대한 인지 능력이 떨어’진다는 스몸비의 행동 특성이 제시되어 있다.

④ 셋째 문단의 ‘스몸비와 관련된 안전사고를 예방하기 위해’라는 내용을 통해 확인할 수 있다.

⑤ 셋째 문단의 보고서 작성, ‘스마트폰 게임하며 공 피하기’ 등의 체험 활동 기획하기를 통해 확인할 수 있다.

#강	01	#쪽	007	#번	009	#문항코드	9236-0009

[문제]

<조건>에 따라 작성한 ㉠의 문구로 가장 적절한 것은?

		< 조 건 >
	○ 스몸비에 대한 경각심을 환기할 것. ○ 직유법을 활용하여 문구의 표현 효과를 높일 것

① 좀비, 좀 비켜!

② 안전은 스몸비 앞에서 멈춘다.

③ 거북이처럼 걷는 당신, 몹시 거북합니다.

④ 스몸비, 닳아 가는 배터리처럼 안전도 방전!

⑤ 스몸비 승객 여러분, 이번 역은 병원, 병원입니다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

조건에 맞는 글을 쓴다.

{해설}

‘스몸비, 닳아 가는 배터리처럼 안전도 방전!’을 보면 ‘안전도 방전!’이라는 표현을 통해 스몸비에 대한 경각심을 불러일으키고 있고, ‘배터리처럼’에서 직유법이 사용되었다.

{오답풀이]

① 스몸비에 대한 경각심을 환기하는 내용이 드러나 있지 않으며, 직유법도 사용되어 있지 않다.

② 스몸비에 대한 경각심을 드러내고 있지만, 직유법이 사용되어 있지는 않다.

③ ‘거북이처럼’에서 직유법을 사용하고 있지만, 스몸비에 대한 경각심을 환기하는 표현은 제시되어 있지 않다.

⑤ 스몸비와 ‘병원’이라는 단어를 연결하여 스몸비에 대한 경각심에 대해서는 어느 정도 언급하고 있지만, 직유법이 사용되어 있지 않다.

#강	01	#쪽	008	#번	010	#문항코드	9236-0010

[문제]

(나)에서 언급된 내용을 바탕으로 ㉡을 작성하고자 한다. <보기>의 자료를 활용하는 방안으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	Ⅰ. 연구 자료 (ㄱ) 스몸비 관련 교통사고(연도별 건수) (ㄴ) 보행 중 스마트폰 사용에 따른 인지 거리 변화 Ⅱ. 전문가 인터뷰 “보행 중 스마트폰을 사용하면 평소에 비해 시야 폭이 56%, 전방 주시율도 15% 정도 감소하여 사물을 인지하는 능력이 떨어지게 됩니다. 한 설문 조사에 따르면 전체 응답자 중 84%가 보행을 할 때 스마트폰 사용이 위험하다는 사실을 알고 있다고 응답하였습니다. 그럼에도 불구하고 많은 사람들이 보행 중에 스마트폰을 사용하고 있습니다. 따라서 이런 사람들에 대한 계도가 시급합니다.” Ⅲ. 신문 기사 스몸비로 인한 문제를 해결하기 위해 다른 나라에서는 어떤 방법을 사용할까? A국은 보행 중 스마트폰 사용자에게 벌금을 부과하고 있으며, B국은 바닥의 표지판이나 횡단보도 등의 시설물을 활용하여 보행 중 스마트폰 사용의 위험성을 경고하고 있다. 또한 C국은 보행 중에는 스마트폰 사용이 차단되는 애플리케이션을 개발하여 스마트폰 사용자들이 이를 의무적으로 설치하도록 할 계획이다.

① Ⅰ-(ㄱ)을 첫째 문단과 연결하여, 스몸비 관련 교통사고가 증가하고 있는 추세를 구체적으로 보여 주는 자료로 활용한다.

② Ⅱ를 둘째 문단과 연결하여, 위험성을 알고도 고치지 않는 스몸비에 대한 계도의 필요성을 보여 주는 자료로 활용한다.

③ Ⅲ을 셋째 문단과 연결하여, 스몸비 문제 해결을 위한 다양한 방안의 예를 보여 주는 자료로 활용한다.

④ Ⅰ-(ㄴ)과 Ⅱ를 둘째 문단과 연결하여, 보행 중 스마트폰을 사용하면 인지 능력이 저하됨을 보여 주는 자료로 활용한다.

⑤ Ⅱ와 Ⅲ을 셋째 문단과 연결하여, 스몸비 문제를 해결하기 위해 기업의 협조가 필수적임을 보여 주는 자료로 활용한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

자료를 활용하는 방안을 계획한다.

{해설}

<보기>에 제시된 자료 중 Ⅱ는 보행 붕 스마트폰 사용에 따른 시야 폭 감소와 전방 주시율 저하를 보여 주는 자료이고, Ⅲ은 스몸비로 인한 문제를 해결하기 위해 다양한 나라에서 어떤 방법들을 사용하고 있는지를 보여 주는 자료이다. 하지만 Ⅱ와 Ⅲ에서 스몸비 문제를 해결하기 위해서 기업들의 협조가 필수라는 것을 확인할 수 있는 부분은 제시되어 있지 않다. 따라서 Ⅱ와 Ⅲ은 보고서에서 기업의 협조가 필수적임을 보여 주는 자료로 활용되기에 적절하지 않다.

{오답풀이]

① Ⅰ-(ㄱ)은 연도별로 스몸비 관련 교통사고가 증가하고 있음을 보여주는 자료이므로, 보고서에서 스몸비 관련 교통사고가 증가하고 있는 추세를 구체적으로 보여 주는 자료로 활용될 수 있다.

② Ⅱ에서 보행 중 스마트폰 사용이 위험하다는 것을 알면서도 사용하고 있는 사람들이 많다는 것과 그 사람들에 대한 계도가 시급하다는 내용이 언급되어 있으므로, 둘째 문단과 연결하여 보고서에서 계도의 필요성을 보여 주는 자료로 활용이 가능하다.

③ Ⅲ은 스몸비로 인한 문제를 해결하기 위해 다양한 나라에서 시행되고 있거나 앞으로 시행할 방안에 대한 자료이므로, 셋째 문단과 연결하여 보고서에서 다양한 방안의 구체적 사례를 보여 주는 자료로 활용이 가능하다.

④ Ⅰ-(ㄴ)은 스마트폰 사용에 따른 인지 거리 변화를, Ⅱ는 보행 중 스마트폰 사용에 따른 시야 폭 감소와 전방 주시율 저하를 보여 주는 자료이다. 따라서 이 두자료는 둘째 문단과 연결하여 보고서에서 보행 중 스마트 폰 사용 시 인지 능력이 저하됨을 보여 주는 자료로 활용할 수 있다.

#강	01	#쪽	008	#번	011~012	#문항코드

[지문]

[11~12] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

음운의 동화는 인접한 두 음운 중 어느 한쪽 또는 양쪽이 서로 비슷하거나 같은 소리로 바뀌는 현상이다. 국어의 대표적인 동화에는 비음화, 유음화, 구개음화가 있다.

비음화는 비음이 아닌 ‘ㅂ, ㄷ, ㄱ’이 비음 ‘ㅁ, ㄴ’ 앞에서 비음 ‘ㅁ, ㄴ, ㅇ’으로 바뀌어 소리 나는 현상이다. 예를 들어 ‘국민’이 [궁민]으로 발음되는 것은 비음화에 해당한다. 유음화는 비음 ‘ㄴ’이 유음 ‘ㄹ’의 앞이나 뒤에서 유음 ‘ㄹ’로 발음되는 현상이다. 유음화의 예로는 ‘칼날[칼랄]’이 있다. ㉠아래의 자음 체계표를 보면, 비음화와 유음화는 그 결과로 인접한 두 음운의 조음 방식이 같아진다는 것을 알 수 있다.

조음 위치 조음 방식	입술 소리	잇몸 소리	센입천장 소리	여린입천장 소리
파열음	ㅂ, ㅍ	ㄷ, ㅌ		ㄱ, ㅋ
파찰음			ㅈ, ㅊ
비음	ㅁ	ㄴ		ㅇ
유음		ㄹ

구개음화는 끝소리 ‘ㄷ, ㅌ’이 모음 ‘ㅣ’로 시작되는 조사나 접미사 앞에서 구개음 ‘ㅈ, ㅊ’으로 발음되는 현상이다. 가령 ‘해돋이’가 [해도지]로 발음되는 것이 이에 해당한다. 이는 동화 결과로 조음 위치와 조음 방식이 모두 바뀌는 현상이다.

아래 그림을 보면 ‘해돋이’가 [해도디]가 아닌 [해도지]로 소리 나는 이유를 알 수 있다. [1]과 [2]에서 보듯이, ‘ㄷ’과 ‘ㅣ’를 발음할 때의 혀의 위치가 달라 ‘디’를 발음할 때는 혀가 잇몸에서 입천장 쪽으로 많이 움직여야 한다. 그러나 [2]와 [3]을 보면, ‘ㅈ’과 ‘ㅣ’를 발음할 때의 혀의 위치가 비슷하기 때문에 ‘지’를 발음할 때는 혀를 거의 움직이지 않아도 된다.

비음화, 유음화, 구개음화는 동화 결과 인접한 두 음운의 성격이 비슷하거나 같은 소리로 바뀐다는 점에서 유사하다. 이처럼 성격이 비슷하거나 같은 소리가 연속되면 발음할 때 힘이 덜 들게 되므로 발음의 경제성이 높아진다.

#강	01	#쪽	008	#번	011	#문항코드	9236-0011

[문제]

윗글의 내용에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① 음운의 동화는 인접한 두 음운이 비슷하거나 같은 소리로 바뀌는 현상이다.

② 음운의 동화로 조음 위치나 조음 방식이 바뀌면 발음의 경제성이 높아진다.

③ 구개음화와 달리 비음화와 유음화가 일어나는 인접한 두 음운은 모두 자음이다.

④ 구개음화는 자음으로 시작되는 조사나 접미사 앞에서는 일어나지 않는다.

⑤ 구개음화는 동화의 결과로 자음과 모음의 소리가 모두 바뀌는 현상이다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

음운의 동화를 이해한다.

{해설}

셋째 문단에서 ‘구개음화는 끝소리 ‘ㄷ, ㅌ’이 모음 ‘ㅣ’로 시작되는 조사나 접미사 앞에서 구개음 ‘ㅈ, ㅊ’으로 발음되는 현상’이라고 하였다. 이때 바뀌는 음운은 ‘ㄷ, ㅌ’에만 해당하므로, 구개음화는 모음의 소리는 그대로인 채 자음의 소리만 바뀌는 현상이라고 할 수 있다.

{오답풀이]

① 첫째 문단에서 ‘음운의 동화는 인접한 두 음운 중 어느 한쪽 또는 양쪽이 서로 비슷하거나 같은 소리로 바뀌는 현상’이라고 하였으므로 적절하다.

② 비음화, 유음화, 구개음화가 일어나면 인접한 두 음운의 성격이 비슷하거나 같은 소리로 바뀐다. 다섯째 문단에서 ‘성격이 비슷하거나 같은 소리가 연속되면 발음할 때 힘이 덜 들게 되므로 발음의 경제성이 높아진다.’라고 하였으므로 음운의 동화가 일어날 때 조음 위치나 조음 방식이 바뀌면 발음의 경제성이 높아짐을 알 수 있다.

③ 둘째 문단에서 비음화는 ‘비음이 아닌 ‘ㅂ, ㄷ, ㄱ’이 비음 ‘ㅁ, ㄴ’ 앞에서 비음‘ㅁ, ㄴ, ㅇ’으로 바뀌어 소리 나는 현상이고, 유음화는 ‘비음 ‘ㄴ’이 유음 ‘ㄹ’의 앞이나 뒤에서 유음 ‘ㄹ’로’ 발음되는 현상’이라 하였으므로 구개음화와 달리 비음화와 유음화가 일어나는 인접한 두 음운은 모두 자음이라는 것을 알 수 있다.

④ 셋째 문단에서 구개음화는 ‘모음 ‘ㅣ’로 시작되는 조사나 접미사 앞’에 ‘ㄷ, ㅌ’이 인접할 때 일어나는 현상이라고 하였으므로, 자음으로 시작하는 조사나 접미사 앞에서는 구개음화가 일어날 수 없다는 것을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	009	#번	012	#문항코드	9236-0012

[문제]

㉠을 참고할 때, <보기>의 a~c에서 일어난 음운 동화에 대한 설명으로 적절한 것은?

		< 보 기 >
	a. 밥물[밤물] b. 신라[실라] c. 굳이[구지]

① a: 비음화의 예로, 조음 방식만 바뀐 것이다.

② a: 유음화의 예로, 조음 방식만 바뀐 것이다.

③ b: 비음화의 예로, 조음 위치만 바뀐 것이다.

④ b: 유음화의 예로, 조음 위치만 바뀐 것이다.

⑤ c: 구개음화의 예로, 조음 방식만 바뀐 것이다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

음운 동화의 구체적인 사례를 이해한다.

{해설}

자음 체계표를 보면 a는 파열음 ‘ㅂ’이 비음 ‘ㅁ’의 영향으로 비음 ‘ㅁ’으로 바뀌는 비음화의 예이고, b는 비음 ‘ㄴ’이 유음 ‘ㄹ’의 영향으로 유음 ‘ㄹ’로 바뀌는 유음화의 예이다. 비음화와 유음화 모두 조음 방식이 바뀌는 현상이다. 이와 달리 c는 끝소리 ‘ㄷ’이 접미사 ‘ㅣ’ 앞에서 ‘ㅈ’으로 발음되는 구개음화의 예이다. 잇몸소리이면서 파열음인 ‘ㄷ’이 센입천장소리이면서 파찰음인 ‘ㅈ’으로 바뀌었으므로 조음 위치와 조음 방식이 모두 바뀐 경우에 해당한다.

#강	01	#쪽	009	#번	013	#문항코드	9236-0013

[문제]

<보기>의 [자료]를 근거로 할 때, [활동]에 대한 답으로 적절한 것은?

[자료]

‘구문 도해’는 문장의 짜임을 그림으로 풀이한 것이다. 국어학자 최현배는 아래 그림과 같이 문장의 구문 도해를 나타내었다.이 구문 도해는 ‘그가 새 옷을 드디어 입었다.’라는 문장을 나타낸 것이다. 중간에 내리그은 세로줄 왼편에는 주성분인 주어(그가), 목적어(옷을), 서술어(입었다)를, 오른편에는 부속 성분인 관형어(새), 부사어(드디어)를 배치하였다. 그리고 서로 다른 두 성분 사이에는 가로로 외줄을 그었는데, 특히 주어 부분과 그 외의 부분을 구분할 때에는 가로로 쌍줄을 그었다. 또한 조사는 앞말과의 사이에 짧은 세로줄을 그어 표시 하였다.

[활동]

다음 문장의 구문 도해를 나타내시오.

나는 그 책도 샀다.

①

②

③

④

⑤

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

문장의 짜임을 이해한다.

{해설}

“나는 그 책도 샀다.”라는 문장의 구문 도해를 나타내기 위해서는 해당 문장의 짜임을 이해해야 한다. 이 문장은 주어 ‘나는’, 관형어 ‘그’, 목적어 ‘책도’, 서술어 ‘샀다’로 이루어진 문장이다. 그러므로 중간에 내리그은 세로줄 왼편에는 주성분인 주어(나는), 목적어(책도), 서술어(샀다)를, 오른편에는 부속 성분인 관형어 (그)를 배치해야 한다. 이때 서로 다른 두 성분 사이에는 가로로 외줄을 그어야 하고, 주어인 ‘나는’과 그 외의 부분을 구분할 때에는 가로로 쌍줄을 그어야 한다. 또 한 ‘는’, ‘도’와 같은 조사는 앞말과의 사이에 짧은 세로줄을 그어 표시해야 한다.

#강	01	#쪽	009	#번	014	#문항코드	9236-0014

[문제]

<보기>에 제시된 국어사전의 정보를 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	없다 [업ː따] 〔없어, 없으니, 없는〕 형 사람, 동물, 물체 따위가 실제로 존재하지 않는 상태이다. ¶각이 진 원은 없다. 있다 [읻따] 〔있어, 있으니, 있는〕 (1) 동 【…에】 사람이나 동물이 어느 곳에서 떠나거나 벗어나지 아니하고 머물다. ¶그는 학교에 있다. (2) 형 사람, 동물, 물체 따위가 실제로 존재하는 상태이다. ¶날지 못하는 새도 있다.

① ‘없다’는 장음 부호( ː )를 표시하여 어간이 긴소리로 발음된다는 것을 나타내고 있군.

② ‘있다’는 하나의 표제어 아래에 두 가지의 뜻을 제시한 것으로 보아 다의어라고 할 수 있군.

③ ‘있다 (1)’은 주어 외에 필수적으로 갖추어야 하는 문장 성분에 대한 정보를 나타내고 있군.

④ ‘없다’와 ‘있다 (2)’는 품사가 서로 같고, 의미상 반의 관계에 있음을 알 수 있군.

⑤ ‘없다’와 ‘있다’는 모두 활용할 때 어간의 형태가 불규칙적으로 변하는 단어에 해당하는군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

국어사전의 정보를 탐구한다.

{해설}

국어사전에 제시된 정보에 비추어 볼 때, ‘없다’는 ‘없어, 없으니, 없는’으로 활용하고, ‘있다’는 ‘있어, 있으니, 있는’으로 활용하고 있음을 알 수 있다. 어간‘없-’과 ‘있-’의 형태에 변화가 없는 것으로 보아 활용할 때 어간의 형태가 불규칙적으로 변하는 단어가 아님을 알 수 있다.

{오답풀이]

① ‘없다’는 ‘[업ː따]’와 같이 장음 부호( ː )를 표시하여 어간이 긴소리로 발음된다는 것을 나타내고 있다.

② ‘있다’는 하나의 표제어 아래에 ‘사람이나 동물이 어느 곳에서 떠나거나 벗어나지 아니하고 머물다.’와 ‘사람, 동물, 물체 따위가 실제로 존재하는 상태이다.’라는 의미를 나타내고 있다. 이로 보아 ‘있다’는 두 가지의 뜻을 제시한 다의어이다.

③ ‘있다 (1)’은 ‘ 【 …에 】 ’와 같이 주어 외에 필수적으로 갖추어야 하는 문장 성분에 대한 정보를 나타내고 있다.

④ ‘없다’는 ‘사람, 동물, 물체 따위가 실제로 존재하지 않는 상태이다.’라는 의미의 형용사, ‘있다 (2)’는 ‘사람, 동물, 물체 따위가 실제로 존재하는 상태이다.’라는 의미의 형용사이다. 이로 보아 품사가 서로 같고, 의미상 반의 관계에 있음을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	009	#번	015	#문항코드	9236-0015

[문제]

<보기>의 ㉠~㉤에 나타난 중세 국어의 특징을 현대 국어와 비교하여 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	나·랏:말□·미㉠中□國·귁·에달·아文문字·□·와·로서르□□·디아·니□·□·이런젼·□·로㉡어·린百·□姓·□·이니르·고·져·□·배이·셔·도□·□:내제㉢·□·들시·러펴·디:몯□·노·미하·니·라·내·이·□爲·윙·□·야:어엿·비너·겨·새·로·스·믈여·듧字·□·□□·□노·니:사□:마·다:□·□:수·□니·겨·날·로·□·메㉣便뼌安□·킈□·고·져□㉤□□·미니·라 - 『세종어제훈민정음(世宗御製訓民正音)』 - [현대어 풀이] 우리나라의 말이 중국과 달라 한자와는 서로 통하지 아니하여서 이런 까닭으로 어리석은 백성이 말하고자 하는 바가 있어도 마침내 제 뜻을 능히 펴지 못하는 사람이 많다. 내가 이를 위하여 가엾게 여겨 새로 스물여덟 자를 만드니, 사람마다 하여금 쉽게 익혀 날마다 쓰는 데 편하게 하고자 할 따름이다.

① ㉠: 조사 ‘에’는 앞말이 사건의 원인이 됨을 나타낸다.

② ㉡: 현대 국어의 ‘어리다’와 단어의 의미가 서로 다르다.

③ ㉢: 단어의 초성에 서로 다른 두 자음자를 나란히 적었다.

④ ㉣: 현대 국어에서 사용되지 않는 자음자가 있었다.

⑤ ㉤: 한 음절의 종성을 다음 자의 초성에 옮겨 표기하였다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

중세 국어의 특징을 탐구한다.

{해설}

‘中□國·귁·에’의 현대어 풀이가 ‘중국과’인 것에 비추어 볼 때, 조사 ‘에’는 비교 부사격 조사로 사용된 것임을 알 수 있다. 따라서 조사 ‘에’가 앞말이 사건의 원인이 됨을 나타낸다는 것은 적절하지 않은 설명이다.

{오답풀이]

② 중세 국어에서 ‘어리다’는 현대어 풀이에 비추어 볼 때, ‘어리석다’라는 의미로 사용되었음을 알 수 있다. 현대 국어에서 ‘나이가 적다.’라는 의미로 쓰이는 ‘어리다’와 의미가 서로 다름을 알 수 있다.

③ ‘·□·들’에서는 ‘ㅳ’과 같이 단어의 초성에 서로 다른 두 자음자를 나란히 적었음을 알 수 있다.

④ ‘便뼌 安□·킈’에서 ‘ㆆ’과 같이 중세 국어에서는 현대 국어에서 사용되지 않는 자음자가 있었음을 알 수 있다.

⑤ ‘□□·미니·라’에서 한 음절의 종성 ‘ㅁ’을 다음 자의 초성에 옮겨 표기하는 방식이 활용되었음을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	010	#번	016~019	#문항코드

[지문]

[16~19] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

18세기 경험론의 대표적인 철학자 흄은 ‘모든 지식은 경험에서 나온다.’라고 주장하면서, 이성을 중심으로 진리를 탐구했던 데카르트의 합리론을 비판하고 경험을 중심으로 한 새로운 철학 이론을 구축하려 하였다. 그러나 지나치게 경험만을 중시한 나머지, 그는 과학적 탐구방식 및 진리를 인식하는 문제에 대해서도 비판하기에 이른다. 그 결과 ㉠흄은 서양 근대 철학사에서 극단적인 회의주의자로 평가받는다.

흄은 지식의 근원을 경험으로 보고 이를 인상과 관념으로 구분하여 설명하였다. 인상은 오감(五感)을 통해 얻을 수 있는 감각이나 감정 등을 말하고, 관념은 인상을 머릿속에 떠올리는 것을 말한다. 가령, 혀로 소금의 ‘짠맛’을 느끼는 것은 인상이고, 머릿속으로 ‘짠맛’을 떠올리는 것은 관념이다. 인상은 단순 인상과 복합 인상으로 나뉘는데, 단순 인상은 단일 감각을 통해 얻은 인상을, 복합 인상은 단순 인상들이 결합된 인상을 의미한다. 따라서 ‘짜다’는 단순 인상에, ‘짜다’와 ‘희다’등의 단순 인상들이 결합된 소금의 인상은 복합 인상에 해당한다. 그리고 단순 인상을 통해 형성되는 관념을 단순 관념, 복합 인상을 통해 형성되는 관념을 복합 관념이라 한다. 흄은 단순 인상이 없다면 단순관념이 존재하지 않는다고 보았다. 그런데 ‘황금 소금’은 현실에 존재하지 않기 때문에 그 자체에 대한 복합 인상은 없지만, ‘황금’과 ‘소금’각각의 인상이 존재하기 때문에 복합 관념이 존재할 수 있다. 따라서 복합 관념은 복합 인상이 없더라도 존재할 수 있다. 하지만 흄은 ‘황금 소금’처럼 인상이 없는 관념은 과학적 지식이 될 수 없다고 말하였다.

흄은 과학적 탐구 방식으로서의 인과 관계에 대해서도 비판적 태도를 보였다. 그는 인과 관계란 시공간적으로 인접한 두 사건이 반복해서 발생할 때 갖는 관찰자의 습관적인 기대에 불과하다고 말하였다. 즉, ‘까마귀 날자 배 떨어진다’라는 속담이 의미하는 것처럼 인과 관계는 필연적 관계임을 확인할 수 없다는 것이다. 그는 ‘까마귀가 날아오르는 사건’과 ‘배가 떨어지는 사건’을 관찰할 수는 있지만, ‘까마귀가 날아오르는 사건이 배가 떨어지는 사건을 야기했다.’라는 생각은 추측일 뿐 두 사건의 인과적 연결 관계를 관찰할 수 없다고 주장한다. 결국 인과 관계란 시공간적으로 인접한 두 사건에 대한 주관적 판단에 불과하므로, 이런 방법을 통해 얻은 과학적 지식이 필연적이라는 생각은 적합하지 않다고 흄은 비판하였다.

		또한 흄은 진리를 알 수 있는가의 문제에 대해서도 회의적인 태도를 취했다. 전통적인 진리관에서는 진술의 내용이 사실(事實)과 일치할 때 진리라고 본다. 하지만 흄은 진술 내용이 사실과 일치하는지의 여부를 판단할 수 없다고 보았다. 예를 들어 ‘소금이 짜다.’라는 진술이 진리가 되기 위해서는 실제 소금이 짜야 한다. 그런데 흄에 따르면 우리는 감각 기관을 통해서만 세상을 인식할 수 있기 때문에 실제 소금이 짠지는 알 수 없다. 그러므로‘소금이 짜다.’라는 진술은 ‘내 입에는 소금이 짜게 느껴진다.’라는 진술에 불과할 뿐이다. 따라서 비록 경험을 통해 얻은 과학적 지식이라 하더라도 그것이 진리인지의 여부는 확인할 수 없다는 것이 흄의 입장이다.
[A]

이처럼 흄은 경험론적 입장을 철저하게 고수한 나머지, 과학적 지식조차 회의적으로 바라보았다는 점에서 비판을 받기도 했다. 하지만 그는 이성만 중시했던 당시 철학 사조에 반기를 들고 경험을 중심으로 지식 및 진리의 문제를 탐구했다는 점에서 근대 철학에 새로운 방향성을 제시했다는 평가를 받는다.

[해설]

[16~19] 인문

최희봉, 『흄』

[해제] 경험론의 대표적인 철학자인 흄의 이론을 소개하고 있는 글이다. 흄은지식의 근원을 경험으로 보고, 경험을 인상과 관념으로 나눈 뒤, 인상이 없는 지식은 과학적 지식이 될 수 없다고 주장하였다. 또한 인과 관계를 통해 얻은 과학적 지식이 필연적이라고 볼 수 없다고 비판하면서, 인과 관계란 시공간적으로 인접한 두 사건이 반복해서 발생할 때 갖는 관찰자의 습관적 기대에 불과하다고 말하였다. 마지막으로 흄은 과학적 지식이라 하더라도 그것이 진리인지를 확인할 수 없다는 회의적인 태도를 취했다. 흄에 의하면 우리는 감각기관을 통해 외부 세계를 인식하기 때문에 세상의 객관적 모습은 우리의 감각과 독립적으로 존재하게 된다. 이와 같은 주장으로 인해 흄은 극단적 회의주의자라고 비판을 받기도 했지만, 이성만을 중시했던 당시 철학 사조에 반기를 들고 서양 철학사에 새로운 방향성을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

#강	01	#쪽	010	#번	016	#문항코드	9236-0016

[문제]

윗글을 통해 알 수 있는 내용이 아닌 것은?

① 데카르트는 이성을 중시하는 관점에서 진리를 찾으려고 하였다.

② 전통적 진리관에 따르면 진리 여부를 판단하는 것은 불가능하다.

③ 흄은 지식의 탐구 과정에서 감각을 통해 얻은 경험을 중시하였다.

④ 흄은 합리론에 반기를 들고 새로운 철학 이론을 구축하려 하였다.

⑤ 흄은 인상을 갖지 않는 관념은 과학적 지식이 될 수 없다고 보았다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 이해한다.

{해설}

넷째 문단의 ‘전통적인 진리관에서는 진술의 내용이 사실(事實)과 일치할 때 진리라고 본다.’라는 내용을 통해 보았을 때, 전통적 진리관에서 진술 내용과 사실(事實)이 일치할 경우를 진리로 본다는 것을 알 수 있다. ‘하지만 흄은 진술 내용이 사실과 일치하는지의 여부를 판단할 수 없다고 보았다.’, ‘비록 경험을 통해 얻은 과학적 지식이라 하더라도 그것이 진리 인지의 여부는 확인할 수 없다는 것이 흄의 입장이다.’라는 내용을 통해 보았을 때, 진리 여부를 판단하는 것이 불가능하다고 본 입장은 전통적 진리관이 아닌 흄의 입장에 해당한다.

{오답풀이]

①, ④ 첫째 문단의 ‘이성을 중심으로 진리를 탐구했던 데카르트의 합리론을 비판하고 경험을 중심으로 한 새로운 철학 이론을 구축하려 하였다.’라는 내용을 통해 확인할 수 있다.

③ 둘째 문단의 ‘흄은 지식의 근원을 경험으로 보고 이를 인상과 관념으로 구분하여 설명하였다.’라는 내용을 통해 확인할 수 있다.

⑤ 둘째 문단의 ‘인상이 없는 관념은 과학적 지식이 될 수 없다고 말하였다.’라는 내용을 통해 확인할 수 있다.

#강	01	#쪽	010	#번	017	#문항코드	9236-0017

[문제]

[A]를 바탕으로 할 때, ㉠의 이유로 가장 적절한 것은?

① 인상이 없는 지식은 진리가 아니라고 보았기 때문에

② 이성만으로는 진리를 탐구할 수 없다고 보았기 때문에

③ 실재 세계의 모습은 끊임없이 변한다고 보았기 때문에

④ 주관적 판단으로 진리를 찾을 수 있다고 보았기 때문에

⑤ 경험을 통해서도 진리를 확인할 수 없다고 보았기 때문에

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

세부적인 내용을 이해한다.

{해설}

[A]에서 흄은 경험을 통해 얻은 과학적 지식이라 하더라도 그것이 진리인지 여부는 확인할 수 없다고 하여 진리에 대한 회의적인 태도를 보였다. 따라서 흄이 서양 근대 철학사에서 진리에 대한 극단적인 회의주의자로 평가받는 이유는 경험을 통해서 얻은 지식조차도 진리인지를 확인할 수 없다고 주장했기 때문이라는 것을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 인상을 갖는 경험적 지식을 중시한 말로, 회의주의적 태도와는 관련이 없다.

② 흄은 이성만을 중심으로 진리를 탐구하는 합리론을 비판하였다.

③ 실재 세계는 인간의 의식에서 독립해서 객관적으로 존재하는 세계를 의미하는 것으로, 실재 세계의 모습이 끊임없이 변한다고 보는 것은 진리를 알 수 없다는 흄의 회의적인 태도와는 관련이 없다.

④ 흄은 진리를 판단하기 위해서는 객관적 세계가 어떤 모습인지 확인이 가능해야 하는데, 인간은 자신의 감각 기관을 통해서만 세상을 인식할 수 있기 때문에 세상이 어떤 모습인지는 여전히 남게 된다고 주장하였다. 따라서 주관적 판단으로 진리를 찾을 수 있다고 생각한 것은 아니다

#강	01	#쪽	010	#번	018	#문항코드	9236-0018

[문제]

윗글에서 언급된 ‘흄’의 관점에서 <보기>를 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >

① 사과를 보면서 달콤한 맛을 떠올리는 것은 관념에 해당한다.

② 사과를 보면서 ‘빨개’라고 느끼는 것은 복합 인상에 해당한다.

③ 사과의 실제 색을 알 수 없으므로 ‘이 사과는 빨개.’라는 생각은‘내 눈에는 이 사과가 빨갛게 보여.’라는 의미일 뿐이다.

④ 사과를 먹는 것과 피부가 고와지는 것 사이의 인과적 연결 관계를 관찰할 수 없다.

⑤ ‘매일 사과를 먹으니 피부가 고와졌어.’라는 생각은 반복되는 경험을 통해 형성된 습관적 기대에 불과하다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 핵심적인 내용을 이해한다.

{해설}

단순 인상은 단일 감각을 통해 얻은 인상을 의미하고, 복합 인상은 단순 인상들이 결합된 인상을 의미한다. 사과의 빨간색은 시각이라는 단일 감각을 통해 얻은 인상이므로 단순 인상에 해당한다.

{오답풀이]

① 관념은 인상을 머릿속에 떠올리는 것을 의미한다. 그러므로 사과의 달콤한 맛을 떠올리는 것은 관념에 해당한다.

③ 흄은 세계의 객관적인 모습을 알 수 없다고 말하였으므로, 사과의 색깔이 빨갛게 보이는 것은 우리의 감각 기관을 통해 인지한 사과의 색깔이 빨갛다는 의미일 뿐이다.

④ 흄은 인과 관계로 판단되는 두 사건의 인과적 연결 관계를 관찰할 수 없다고 주장하였다.

⑤ 흄은 인과 관계란 시공간적으로 인접한 두 사건이 반복해서 발생할 때 갖는 관찰자의 습관적인 기대에 불과하다고 본다.

#강	01	#쪽	011	#번	019	#문항코드	9236-0019

[문제]

<보기>의 사례를 통해 ‘흄’의 주장을 반박한다고 할 때, 그 내용으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	아래 그림과 같이 무채색을 명도의 변화에 따라 나열한 도표가 있다고 가정하자. 도표의 한 칸을 비워 둔 채 어떤 사람에게 “5번 빈칸에 들어갈 색은 어떤 색인가요?”라고 질문하였다. 그 사람은 빈칸에 들어갈 색을 태어나서 한 번도 본 적이 없지만, 주변 색과 비교하여 그 색이 어떤 색인지 알아맞혔다.

① 세계는 우리의 감각 기관과 독립하여 존재하지 않는다.

② 감각적으로 경험하지 않은 단순 관념이 존재할 수 있다.

③ 관찰과 경험을 통해서 얻은 지식은 필연성을 갖게 된다.

④ 관념을 단순 관념과 복합 관념으로 구분하는 기준은 없다.

⑤ 외부 세계가 어떤 모습인지를 객관적으로 확인할 수 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 바탕으로 자료를 해석한다.

{해설}

<보기>에서 어떤 사람은 태어나서 한 번도 빈칸의 색을 본 적이 없다. 그럼에도 불구하고 명도표의 주변 색과의 비교를 통해 빈칸에 들어갈 색을 알아맞혔다. 이는 눈으로 색을 보지 않고도 그 색을 머릿속으로 떠올린 것이다. 눈을 통해 느끼는 명도표의 색은 단순 인상이고, 이것을 머릿속에 떠올린 것은 단순 관념이다. 그러므로 <보기>에서 가정한 상황은 단순 인상이 존재하지 않더라도 단순 관념이 존재할 수 있음을 보여 주는 것이다. 흄은 ‘단순 관념은 단순 인상이 없다면 존재하지 않는다.’라고 주장하였으므로, <보기>의 사례는 이를 비판하는 근거가 된다고 할 수 있다.

#강	01	#쪽	011	#번	020~024	#문항코드

[지문]

[20~24] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 한국 서정 시가는 고대로부터 현대에 이르기까지 형식적 요소와 내용적 요소가 계승되거나 새롭게 변용, 창조되면서 문학적 전통을 이어왔다. 서정 시가의 전통은 일반적으로 형식적 측면에서는 3음보,또는 4음보의 율격을 바탕으로 한 규칙적인 음보율을 보이고 있다는 점을, 내용적 측면에서는 한(恨)의 정서, 해학과 풍자, 자연 친화, 이상향 추구 등을 담아내고 있다는 점을 들 수 있다. (나)의 「초부가(樵夫歌)」 는 4음보를 바탕으로 산간에서 나무꾼들이 나무를 하면서 부르던 민요이고, (다)의 「길」은 3음보를 바탕으로 나그네의 처지를 노래한 현대시이다. (나)와 (다)는 형식적, 내용적 측면에서 한국 서정 시가의 전통을 잇고 있는 작품이라고 할 수 있다.

(나) 나무하러 가자 이히후후* 에헤 남 날 적에 나도 나고 나 날 적에 남도 나고 세상 인간 같지 않아 이놈 팔자 무슨 일고 지게 목발 못 면하고 어떤 사람 팔자 좋아 고대광실 높은 집에 사모*에 풍경 달고 만석록*을 누리건만 이런 팔자 어이하리
	[A]
항상 지게는 못 면하고 남의 집도 못 면하고 죽자 하니 청춘이요 사자 하니 고생이라 세상사 사라진들 치마 짧은 계집 있나 다박머리 자식 있나 광 넓은 논이 있나 사래 긴 밭이 있나 버선짝도 짝이 있고 토시짝도 짝이 있고 털먹신도 짝이 있는데 쳉이* 같은 내 팔자야 자탄한들 무엇하리 한탄한들 무엇하나 청천에 ㉠저 기럭아 너도 또한 임을 잃고 임 찾아서 가는 길가
	[B]
더런 놈의 팔자로다 이놈의 팔자로다 언제나 면하고 오늘도 이 짐을 안 지고 가면 어떤 놈이 밥 한 술 줄 놈이 있나 가자 이히후후
	[C]

- 작자 미상, 「초부가(樵夫歌)」 -

* 이히후후: 나무를 할 때 내뱉는 한숨 소리.

* 사모: 관복을 입을 때 쓰는 모자.

* 만석록: 만 석의 녹봉.

* 쳉이: 곡식을 까불러 쭉정이 등을 골라내는 ‘키’의 방언.

(다) 어제도 하로밤

나그네 집에

가마귀 가왁가왁 울며 새웠소.

오늘은

또 몇 십 리

어디로 갈까.

산으로 올라갈까

들로 갈까

오라는 곳이 없어 나는 못 가오.

말 마소, 내 집도

정주(定州) 곽산(郭山)*

차(車) 가고 배 가는 곳이라오.

여보소, 공중에

㉡저 기러기

공중엔 길 있어서 잘 가는가?

여보소, 공중에

저 기러기

열 십자(十字) 복판에 내가 섰소.

갈래갈래 갈린 길

길이라도

내게 바이* 갈 길은 하나 없소.

- 김소월, 「길」 -

* 정주(定州) 곽산(郭山): 김소월의 고향.

* 바이: 아주 전혀.

[해설]

[20~24] 갈래 복합

(가) 조동일, 『한국문학통사』

[해제] 한국 서정 시가의 전통 계승과 특질에 대해서 정리한 글이다. 우리 민족의 사상과 정서에 기반으로 한 일정한 규범과 가치를 문학의 전통이라고 한다. 한국의 서정 시가는 고대로부터 현대에 이르기까지 형식적 측면에서 3음보나 4음보의 규칙적인 음보율을, 내용적 측면에서 한의 정서, 해학과 풍자, 자연 친화, 이상향의 추구 등을 전통으로 계승하면서 이를 수용하거나 변용, 창조하고 있다.

(나) 작자 미상, 「초부가」

[해제] 이 작품은 영남, 강원 등의 산간에서 나무꾼들이 나무를 할 때 불렀던 민요이다. 이 노래에는 가난하고 고달프게 남의 집에서 머슴살이를 하면서 살아가는 화자의 고통스러운 삶과 외로움, 신세 한탄 등이 대조적 상황 제시와 4음보의 율격으로 잘 드러나 있다. 시적 화자와 대조를 이루는 상황 제시, 감정이 이입되거나 시적 정서와 분위기를 환기하는 소재의 사용, 열거와 대구에 의한 내용의 확장 등을 통해서 힘들게 살아가는 화자의 기구한 신세를 한탄하고 있다.

(다) 김소월, 「길」

[해제] 이 시는 고향을 잃고 방황하는 나그네의 비애가 잘 드러난 작품으로, 일제 강점기라는 시대적 상황을 고려할 때 삶의 터전을 상실하고 정처 없이 유랑했던 우리 민족의 슬픈 모습을 형상화하고 있다. 이 작품은 전통적 율격인 3음보를 새롭게 변용하여 정처를 잃고 떠도는 나그네의 비애를 효과적으로 표현하고 있다. 하오체와 말을 건네는 듯한 어투, 방향성을 상실한 ‘길’이라는 공간의 설정, 감정이입의 소재 사용 등을 통해 삶의 터전을 잃고 길 위를 유랑하는 화자의 절망과 안타까움을 효과적으로 표현하고 있다. 특히 갈림길의 한복판에서 방향을 상실한 화자의 모습을 통해 일제 강점기 수탈당한 우리 민족의 비애와 절망감을 상징적으로 드러내고 있다.

#강	01	#쪽	011	#번	020	#문항코드	9236-0020

[문제]

(가)를 바탕으로 (나)와 (다)를 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① (나)의 ‘세상 인간 같지 않아 이놈 팔자 무슨 일고’에서는 4음보의 전통적인 율격을 확인할 수 있군.

② (나)의 ‘지게 목발 못 면하고’를 통해 작품 속의 화자가 나무꾼임을 알 수 있군.

③ (나)의 ‘사자 하니 고생이라’에서는 고달픈 삶을 살아가는 화자의 한의 정서를 엿볼 수 있군.

④ (다)의 ‘어제도 하로밤/ 나그네 집에’에서는 3음보의 전통적 율격이 두 행에 걸쳐 구현되어 있음을 알 수 있군.

⑤ (나)의 ‘나무하러 가자’와 (다)의 ‘산으로 올라갈까’에서는 모두 이상향을 추구하는 화자의 태도를 엿볼 수 있군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

한국문학의 특징을 이해한다.

{해설}

(가)에서 한국 서정 시가의 전통에 대해서 설명하고 있다. (가)를 바탕으로 (나)와 (다)를 감상하기 위해서는 서정 시가의 전통인 3음보 또는 4음보의 전통적 율격의 사용, 한의 정서, 해학과 풍자, 자연 친화, 이상향 추구 등과 관련지어 작품의 의미를 파악할 필요가 있다. (나)의 ‘나무하러 가자’는 고달픈 삶 속에서 깊은 산으로 나무를 하러 가야 하는 나무꾼의 한숨이 묻어나는 표현이다. (다)의 ‘산으로 올라갈까’는 정처를 잃은 화자의 처지를 나타낸 것으로, 오라는 곳이 없는 화자의 비애가 잘 드러나는 표현이다. 그러므로 (가)와 (나) 모두 한국 서정 시가의 전통인 이상향의 추구를 드러냈다고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① (나)의 ‘세상 인간 같지 않아 이놈 팔자 무슨 일고’는 ‘세상 인간 / 같지 않아 / 이놈 팔자 / 무슨 일고’와 같이 4음보의 전통적인 율격이 잘 드러난다.

② (나)의 ‘지게 목발’은 지겟다리를 뜻하는 말로, 화자가 지게를 지고 나무를 해야하는 나무꾼임을 드러낸다.

③ (나)의 ‘사자 하니 고생이라’는 가난하고 힘들게 나무를 하면서 사는 삶에 대한 한탄이 담겨 있으므로, 고달픈 삶에 대한 화자의 한의 정서를 엿볼 수 있다.

④ (다)의 ‘어제도 / 하로밤 / 나그네 집에’라는 3음보의 율격을 ‘어제도 하로밤 /나그네 집에’와 같이 두 개의 행으로 나누어 배치함으로써 서정 시가의 전통을 새롭게 변용하고 있다.

#강	01	#쪽	012	#번	021	#문항코드	9236-0021

[문제]

(나)와 (다)의 공통점으로 가장 적절한 것은?

① 말을 건네는 듯한 어투를 통해 정서를 나타내고 있다.

② 선명한 색채 대비를 통해 화자의 심리를 부각하고 있다.

③ 수미상응의 시상 전개를 통해 구성상 안정감을 주고 있다.

④ 공감각적 이미지를 활용하여 계절의 흐름을 표현하고 있다.

⑤ 반어적 표현을 활용하여 화자가 처한 상황을 강조하고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작품의 표현상의 특징을 파악한다.

{해설}

(나)의 ‘저 기럭아’와 (다)의 ‘여보소’에서 화자가 말을 건네는 어투를 공통적으로 사용하고 있다는 점을 알 수 있다. 따라서 (나)와 (다)의 표현상 공통점으로 말을 건네는 듯한 어투를 사용하여 화자의 정서를 나타내고 있다는 점을 들 수 있다.

#강	01	#쪽	012	#번	022	#문항코드	9236-0022

[문제]

㉠과 ㉡에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① ㉠은 ㉡과 달리 화자에게 삶의 깨달음을 주고 있다.

② ㉠은 ㉡과 달리 화자가 부러워하는 대상에 해당한다.

③ ㉡은 ㉠과 달리 화자의 처지와 대조를 이루고 있다.

④ ㉡은 ㉠과 달리 임에 대한 화자의 그리움을 환기한다.

⑤ ㉠과 ㉡은 모두 화자의 심정을 위로해 주는 대상이다

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

시어의 의미를 파악한다.

{해설}

㉠은 ‘너도 또한 임을 잃고 임 찾아서 가는 길가’라는 말을 통해 화자가 임을 잃고 외로워하는 심정이 의탁되어 있는 시어라고 할 수 있다. 이와 달리 (나)에서 화자는 공중에는 길이 없음에도 불구하고 길이 있는 것처럼 잘 가는 ㉡을 보면서 ‘공중엔 길 있어서 잘 가는가?’라고 묻고 있다. 이는 ㉡과 달리 화자는 열 십자 복판에서 어디로 갈지 몰라 방황하고 있기 때문이다. 이 둘을 종합했을 때, ㉡은 ㉠과 달리 화자의 처지와 대조를 이룬다는 것을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	012	#번	023	#문항코드	9236-0023

[문제]

[A]~[C]에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① [A]는 빈부와 귀천의 불평등한 상황을 제시하여 현실에서 느끼는 괴로움을 토로하고 있다.

② [B]는 유사한 문장 구조를 사용하여 가난하고 외롭게 살아가는 화자의 모습을 강조하고 있다.

③ [C]는 체념적인 어조를 활용하여 고생을 면할 기약이 없는 삶을 한탄하고 있다.

④ [A]와 [C]는 고된 노동을 할 때 내뱉는 한숨 소리를 통해 화자의 심정을 표현하고 있다.

⑤ [A]~[C]는 모두 짝이 있는 물건을 열거하며 화자의 애상감을 점층적으로 표현하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

작품의 시상 전개 과정을 파악한다.

{해설}

짝이 있는 물건을 열거하며 화자의 애상감을 드러낸 부분은 ‘버선짝’, ‘토시짝’, ‘털먹신’ 등이 나타나 있는 [B]만 해당한다. 따라서 [A]와 [C]에서는 화자의 신세에 대한 한탄만 나타날 뿐, 짝이 있는 물건이 나타나 있지 않다. 그러므로 [A]~[C]에서 모두 짝이 있는 물건을 열거하며 화자의 애상감을 표현하고 있다는 감상은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① [Ａ]에서 화자는 ‘지게 목발’ 신세를 면하지 못하고 힘들고 고달프게 살아가고 있는데, 어떤 사람은 크고 넓은 집에 살면서 만석의 녹봉을 받으며 살아간다. 이런 불평등한 현실에서 느끼는 화자의 괴로움이 토로되었다고 볼 수 있다.

② [Ｂ]에서 ‘항상 지게는 못 면하고 남의 집도 못 면하고’, ‘버선짝도 짝이 있고’, ‘토시짝도 짝이 있고’와 같이 유사한 문장을 반복하여 가난하고 외로운 처지에 있는 화자의 모습을 강조하고 있다.

③ [Ｃ]에서 화자는 기구한 자신의 신세를 벗어날 기약은 없지만 그래도 나뭇짐을 지고 산을 내려가야 하는 자신의 신세에 대한 한탄을 ‘더런 놈의 팔자로다’, ‘언제나 면하고’ 등에서 체념적인 어조로 드러내고 있다.

④ [Ａ], [Ｃ]에 ‘이히후후 에헤’, ‘이히후후’와 같은 한숨 소리를 통해 고된 노동을 하는 화자의 심정이 표현되고 있다.

#강	01	#쪽	012	#번	024	#문항코드	9236-0024

[문제]

<보기>를 참고하여 (다)를 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	‘길’은 목적지를 향한 길일 수도 있고, 원점으로 되돌아오는 길일 수 있으며, 지향점을 상실한 채 방황하는 길일 수도 있다. 김소월의 「길」 은 이와 같은 길의 속성을 바탕으로 일제 강점기에 삶의 터전인 고향을 상실한 우리 민족의 비애를 길과 연결된 다양한 공간을 통해 형상화하고 있다.

① ‘나그네 집’에 ‘어제도’ 머물렀던 것은 목적지를 잃은 화자의 방황이 계속되고 있음을 보여 준다고 할 수 있겠군.

② ‘들’은 삶의 터전인 고향을 잃어 어디로도 갈 수 없는 화자의 비애와 연관 지어 이해할 수 있겠군.

③ ‘정주 곽산’은 지향점이지만 ‘오라는 곳’이 아니라는 점에서 화자의 슬픔을 심화한다고 볼 수 있겠군.

④ ‘열십자 복판’은 화자가 되돌아가고 싶은 원점으로서 화자의 갈등을 야기하는 공간이라고 할 수 있겠군.

⑤ ‘갈린 길’은 일제 강점기에 삶의 방향을 잃어버린 우리 민족의 모습을 상징적으로 보여 준다고 할 수 있겠군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 바탕으로 작품을 감상한다.

{해설}

<보기>는 (다)의 작품이 일제 강점기에 삶의 터전을 잃고 방황하는 우리 민족의 비애가 ‘길’과 연결된 다양한 공간을 통해 형상화되어 있다는 준거를 제시하고 있다. 그런데 ‘열 십자 복판’은 길을 잃고 방황하는 화자가 서 있는 공간이므로 화자가 되돌아가고 싶은 원점 또는 화자의 갈등을 야기하는 공간이라고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① ‘나그네 집’은 길 위에서 방황하는 화자가 ‘어제도’ 머물렀던 공간이 라는 점에서 화자가 목적지를 잃고 지속적으로 유랑하고 있음을 보여 준다.

② ‘들’은 삶의 터전인 고향을 잃고 떠도는 화자가 어디로도 갈 수 없는 슬픈 상황에 처해 있음을 보여 주는 공간이라 할 수 있다.

③ ‘정주 곽산’은 화자의 고향으로서, 화자가 지향하는 공간이라 할 수 있지만 화자는 어떤 곳도 자신에게 오라 하지 않는다고 느끼고 있다. 이로 인해 화자의 슬픔은 심화된다고 볼 수 있다.

⑤ ‘갈린 길’은 방향성을 상실한 화자가 서 있는 공간이다. 일제 강점기라는 시대적 상황을 고려할 때 화자의 모습은 삶의 방향을 상실하고 유랑하는 우리 민족의 모습을 상징한다고 볼 수 있다.

#강	01	#쪽	012	#번	025~027	#문항코드

[지문]

[25~27] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

우리 집안은 일찍부터 논이나 밭뙈기 한 두렁도 가져 본 적 없었으므로, 아버지는 낫이나 호미 자루 한 번 잡아 보지 않았다. 그렇다고 일정한 직업을 가져 본 적도 없었다. 일 년을 따져 평균 아홉 달은 집을 떠나 어디론가 떠돌아 다녔고, 집에 붙어 있는 나머지 달은 낚시로 소일했다. 이태 전 봄까지만도 우리는 읍내 거리 장마당 부근에 살았다. 그때 역시 엄마는 근 동 장터를 떠돌며 어물 장사를 했고, 아버지는 읍내에서 사 킬로 정도 떨어진 지금 우리가 사는 주남 저수지에 낚시를 다니며, 늘 집 떠날 궁리만 하고 지냈다. 새마을 도로가 확장되는 통에 우리가 세 든 읍내 장터 집이 헐리게 되자, 아버지는 엄마를 졸라 주남 저수지 옆 민 씨 별채로 이사를 오게 되었다.

“주남 저수지는 우리나라에서 알아주는 철새 도래지 아인가. 내가 새를 무척 좋아하거덩.”

아버지가 말했다.

“㉠당신이사 땅으로 걸어댕기는 철새인께 날아댕기는 철새가 좋겠지예. 그런데 새 구경하는 거도 좋지만 그 구경 댕기모 밥이 생기요 떡이 생기요?”

엄마는 말도 되잖은 소리란 듯 한숨을 내쉬며 돌아앉고 말았다.

“그거 말고도, 관리인 민 씨 말이 타지에서 오는 낚시꾼들 뒷바라지나 해 주모 찬값 정도는 번다 안카나…….”

엄마는 그쪽으로 이사하면 당장 장사 다니는 길이 먼 줄을 알면서도, 어떻게 아버지가 집에 눌러 있을까 싶었던지 그 말에 선선히 동의 했다. 그러나 주남 저수지 쪽으로 이사 와서 보름을 채 못 넘겨 아버지는 슬그머니 집을 떠나고 말았다. 부산과 마산의 낚시꾼들이 떡밥은 물론 술이며 안주 접시까지 심부름시키는 데 아버지는 더 참아 낼 수 없었던 것이다. 더러운 세상, 나쁜 놈들이라며 전에는 입에 담지 않던 욕설을 술김에 종종 뱉더니, 기어코 그 떠돌이 병에 발동이 걸렸다. 늘 궁금한 일이지만, 아버지는 집을 떠나 떠돌 동안 숙식을 어떻게 해결하고 다니는지 알 수 없었다. 그로부터 두 달 뒤, 여름이 끝날 무렵에서야 아버지는 돌아왔다. 그 행려 끝에 무슨 결심을 굳혔는지 돌배산 자락을 덮은 민 씨네 대나무 밭의 굵은 대 몇 그루를 쪄와 방패연을 만들기 시작했다. 내가 어릴 때 아버지는 더러 방패연을 만들어 주기도 했지만, 근래에는 한 번도 없던 짓거리였다. 대나무를 가늘게 쪼개어 햇빛에 말려선, 장두칼로 다듬고, 한지에 바람 구멍을 뚫어, 거기에 다섯 개 댓개비를 붙여 방패연을 만드는 솜씨는 아버지가 지닌 유일한 기술 같아 보였다. 천장 가운데 태극무늬나 붉은 원을 오려 붙여 만든 연이 큰 놈은 두 번 접은 신문지만 했고 작은 놈은 교과서만 한 크기도 있었다.

“㉡겨울도 아인데 그 많은 연을 어데다 팔라 캅니꺼?”

내가 물었다.

“머 꼭 돈이 목적이라서 맹그나. 쓸모읎어도 맹글고 싶으이께 맹들제. 참새가 날라 카모 기러기만큼 와 하늘 높이 몬 날겠노. 먼 데꺼정 갈 필요가 읎으이께 지 오를 만큼 오르고 말지러.”

아버지가 쓸데없이 비유까지 곁들여 말했다.

“옛적에 연 맹글어 줬다는 돌아가신 할아부지 생각이 나서 맹글어예?”

“사람은 어데 갈 목적이 읎어도 어떤 때는 연맨크로 그냥 멀리로 떠나 댕기고 싶은 꿈이 있는 기라. ㉢그런 꿈 읎이 일만 하는 사람은 꼭 개미 같아. 사람은 개미가 아이잖나. 돈 벌라고 밤낮으로 일만 하는 사람을 보모 사람 사는 목적이 저런가 싶을 때가 있지러. 그 사람들이 보모 내 같은 사람이 쓸모읎이 보일란지 몰라도…….”

아버지가 어설픈 미소를 띠어 보였다.

“묵고살기 바쁘모 그래 산천 구경하고 싶어도 몬 떠나는 거 아입니꺼.”

하며, 나는 엄마를 생각했다.

“그렇기사 하겠제. 그라고 보모 나는 아매 떠돌아댕기는 팔자를 타고났나 보제.”

아버지가 시무룩이 말했다.

[중략 부분의 줄거리] 나와 아버지는 낚시꾼들에게 방패연을 팔러 가지만 연은 거의 팔리지 않는다. 그 무렵 아버지는 훌쩍 또 집을 떠나고, 장마가 시작된 여름밤에 다시 돌아온다. 나는 장사 가신 어머니를 마중 나가기 위해 자전거를 끌고 장터로 간다.

뇌성이 다시 한차례 하늘 복판에서 쪼개졌다. 엄마는 흠칫 어깨를 떨었고, 나는 몸이 오그라드는 듯한 놀람으로 무심결에 자전거 핸들을 눌러 잡았다.

“짝대기라 캤나? 그라몬 어데 다쳤단 말인가?”

“그렇지는 않은 거 같고…….”

“늘 배창자가 아푸다더니 속병이 생긴 게로구나. 객지로 돌아댕기

며 굶기도 오지게 굶었을끼고.”

그럴 줄 알았다는 듯 엄마는 아무렇지 않게 말했다.

“㉣참, 양석 떨어졌을 낀데 너그들 저녁밥은 우쨌노?”

“장 씨 집에서 라면 두 봉지 꿔다 묵었지예.”

“아부지는?”

“읍내서 묵고 왔다 캅디더.”

자전거 짐받이에 얹힌 함지박을 고무줄로 묶고, 나는 천천히 자전거를 몰았다. 함지박 쪽에서 쿰쿰한 비린내가 코끝을 따라왔다. 그 냄새는 이미 후각에 익은 엄마의 냄새이기도 했다.

“㉤엄마, 자전거에 타예. 그라몬 퍼뜩 갈 수 있을 낀데.”

다른 때 같으면 사양했을 엄마가 오늘따라 아무 말없이 안장 앞쪽 파이프에 머릿수건을 깔고 올라앉았다. 내색은 않았지만 엄마 역시 아버지를 빨리 만나고 싶은 모양이었다. 힘주어 페달을 밟자 엄마 온몸에서 풍겨 나는 비린내가 내 쪽으로 옮아왔다.

“쯧쯧, 그래도 숨질이 붙었으몬 더러 처자슥은 보고 싶은지 집구석이라고 찾아드니……. 원쑤도, 그런 원쑤가 어딨노. 그런 남정네가 이 시상에 멫이나 될꼬. 그래 굶으미 맥 놓고 떠돌아댕기도 우째 안죽 객사를 안 하는공 모리겠데이.”

엄마는 한숨 끝에 아버지를 두고 혼잣말을 중얼거렸다.

뙤약볕 아래 장터마다 싸다니느라 까맣게 그을린 엄마 얼굴을 떠올리자, 나는 공연히 코허리가 찡하게 쓰렸다. 엄마는 키가 작고 몸매가 깡마른데다 살결이 검어, 볼 때마다 안쓰럽고 측은한 마음이 마음 귀퉁이에 그늘을 만들었다. 그럴 적마다 아버지에 대한 원망 또한 반사적으로 감정을 자극했다. 아버지에 대한 원망 섞인 감정은 증오라기 보다 썰물이 되어 당신을 내 옆에서 멀리로 밀어내는 작용을 했다. 아버지에 대한 그런 마음은 엄마의 경우도 비슷하리라 여겨졌다. 다만 순환의 법칙을 좇아 한때의 미움도 시간이 흐르면 연민으로 녹아, 끝내 밀물이 되어 엄마 여윈 마음을 다시 채워 주리란 점만이 다를 뿐이었다.

- 김원일, 「연(鳶)」 -

[해설]

[25~27] 현대 소설

김원일, 「연(鳶)」

[해제] 이 작품은 1979년 『작단 2집』에 발표된 김원일의 단편 소설로, 역마살이 낀 아버지의 삶을 보여 주고 있다. ‘나’의 아버지는 타고난 역마살로 인해 가족들이 있는 집에 정착하지 못하고 정처 없이 떠돌아다니다 가끔씩 집으로 돌아오곤 한다. 이러한 아버지의 방랑벽 기질은 할아버지로부터 내려온 것이라고 할 수 있는데, 할아버지는 방물장수로 여기저기 돌아다니다 어느 겨울 눈밭에서 객사한다. 할아버지는 돌아가시기 얼마 전 아버지에게 연을 만들어 준 적이 있는데, 그 이후 아버지는 ‘나’에게도 이따금씩 연을 만들어 준다. 아버지는 그렇게 떠돌아다니다가 과부가 된 어머니와 만나 결혼하여 ‘나’를 비롯한 삼남매를 낳는다. 가정을 이룬 뒤에도 아버지의 방랑은 계속되고 결국 가족들은 전라도 진도에서 객사했다는 전보를 받는다. 이 소설에서 제목이자 주요 소재인 ‘연’은 할아버지와 아버지, 그리고 ‘나’를 이어 주는 하나의 연결 고리 역할을 하고 있으며, 아버지의 삶을 비유적으로 형상화한 것으로 볼 수 있다.

#강	01	#쪽	013	#번	025	#문항코드	9236-0025

[문제]

윗글의 서술상 특징에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 장면마다 다른 서술자를 설정하여 사건을 다각도로 제시하고 있다.

② 사건을 체험한 서술자가 중심인물과 관련된 자신의 생각을 드러내고 있다.

③ 외부 이야기에서 내부 이야기로 장면을 전환하면서 사건을 전개하고 있다.

④ 작품 밖의 서술자가 중심인물의 내적 갈등이 해소되는 과정을 서술하고 있다.

⑤ 동시에 일어나는 두 개의 사건을 병렬적으로 배치하여 긴장감을 조성하고 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

작품의 서술상 특징을 이해한다.

{해설}

이 작품은 ‘나’가 소설의 중심인물인 아버지의 삶에 대해 이야기하고 있다. 따라서 아버지와 관련된 사건을 중심으로 하여 그에 대한 ‘나’의 생각을 서술하고 있다고 볼 수 있다.

{오답풀이]

① 이 작품은 처음부터 끝까지 1인칭 서술자이자 소년인 ‘나’가 아버지의 삶을 이야기하고 있다. 따라서 장면마다 다른 서술자를 제시하여 사건을 다각도로 제시하고 있다고 볼 수 없다.

③ 외부 이야기와 내부 이야기는 액자식 소설의 구성 형식으로, 뚜렷하게 외화와 내화로 나뉘는 경우가 이에 해당된다. 제시된 부분은 액자식 구조가 아니므로 이에 해당한다고 볼 수 없다.

④ 이 작품은 1인칭 관찰자 시점으로 서술된다는 점에서 작품 밖의 서술자가 서술한다는 내용은 적절하지 않다.

⑤ 시간적인 순서에 따라 이야기가 진행되고 있으므로 동시에 일어나는 두 개의 사건을 병렬적으로 배치했다는 것은 적절하지 않다.

#강	01	#쪽	013	#번	026	#문항코드	9236-0026

[문제]

㉠~㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 저수지 근처로 이사를 가자는 아버지의 제안을 못마땅해하는 어머니의 푸념이 담겨 있다.

② ㉡: 뜬금없이 많은 연을 만드는 아버지의 행동에 대해 의아해하는 ‘나’의 심리가 담겨 있다.

③ ㉢: 생계를 위한 경제적 활동에 얽매이고 싶지 않은 아버지의 삶의 태도가 담겨 있다.

④ ㉣: 어려운 가정 형편 속에서 자식들을 걱정하는 어머니의 애정이 담겨 있다.

⑤ ㉤: 아버지의 끼니를 염려하는 마음에 어머니를 빨리 모셔가려는 ‘나’의 의도가 담겨 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

대화의 의도 및 의미를 이해한다.

{해설}

‘읍내서 묵고 왔다 캅디더.’라는 대화 내용을 근거로 ‘나’는 아버지의 끼니를 염려하는 마음에 어머니를 빨리 모셔가려 했다는 것이 아니라는 것을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 생계를 돌보지 않고 그저 새를 좋아하는 아버지의 저수지 근처로 이사 가자는 제안에 대한 어머니의 푸념이 담긴 말이다.

② 겨울도 아닌 때에 많은 연을 만드는 아버지의 행동을 이해 못 하는 ‘나’의 심리가 담겨 있는 말이다.

③ 아버지가 ‘나’에게 ‘돈 벌라고 밤낮으로 일만 하는 사람들을 보모 사람 사는 목적이 저런가 싶을 때가 있지러’라고 말을 하는 것을 통해 알 수 있다.

④ 양식이 떨어져 자식들이 혹시 저녁밥을 굶지 않았을까 걱정하는 어머니의 마음이 잘 나타나 있다.

#강	01	#쪽	013	#번	027	#문항코드	9236-0027

[문제]

<보기>를 참고하여 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이 작품은 역마살을 타고나 여기저기 떠돌아다니는 아버지의 삶과, 생계를 책임진 채 아버지에 대한 원망과 애정을 안고 살아가는 어머니의 삶을 그리고 있다. 작품의 주요 소재인 ‘연’은 바람이 부는 대로 하늘을 날아다니지만 연줄로 ‘얼레’에 매여 있어 지상으로 돌아올 수밖에 없다. ‘연’과 ‘얼레’의 이러한 속성은 이리저리 떠돌다 가족들이 있는 집으로 돌아오는 아버지의 삶을 형상화하는 데 기여하고 있다.

① ‘장터를 떠돌며 어물 장사를’ 하는 것에서, 가족의 생계를 떠안고 사는 어머니의 삶을 엿볼 수 있어.

② ‘목적이 읎어도 어떤 때는 연맨크로 그냥 멀리로 떠나 댕기’는 삶에 대해 말한 부분에서, 아버지가 하늘을 나는 연처럼 자유롭게 떠돌며 살기를 원한다는 것을 알 수 있어.

③ ‘내 같은 사람이 쓸모읎이 보일란지 몰라도’라고 말한 부분에서, 아버지가 역마살로 인해 무능할 수밖에 없었던 자신의 삶을 후회하고 있음을 엿볼 수 있어.

④ ‘더러 처자슥은 보고 싶은지 집구석이라고 찾아’든다는 말에서, 어머니는 아버지에게 가족들이 얼레와 같은 역할을 하고 있다고 생각하고 있음을 알 수 있어.

⑤ ‘순환의 법칙을 좇아’ 미움도 시간이 흐르면 연민이 되어 ‘밀물’처럼 마음을 채워 준다는 부분에서, 아버지에 대한 원망과 애정을 안고 사는 어머니에 대한 나의 인식을 엿볼 수 있어.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 바탕으로 작품을 감상한다.

{해설}

<보기>는 이 작품의 주요 소재인 ‘연’과 연관하여 작품을 감상하는 것으로, 역마살을 타고나 자유롭게 떠돌아다니는 아버지의 기질과 삶의 방식을 ‘연’이 자유롭게 하늘을 날아다니는 것과 연관 지어 설명하고 있다. 연줄에 의해 얼레에 매여 있는 ‘연’은 한없이 날아다니지 못하고 결국 지상으로 돌아오게 되는데, ‘연’을 지상에 묶어 두는 역할을 하는 얼레를 가족이라고 볼 수 있다. ㉢에 이어지는 ‘돈 벌라고 밤낮으로 일만 하는 사람을 보모 사람 사는 목적이 저런가 싶을 때가 있지러.’라는 말을 통해 아버지는 삶의 목적이 돈이 아니라고 생각하고 있다는 것을 알 수 있으므로 그가 역마살로 인해 무능할 수밖에 없었던 자신의 삶을 후회하고 있다고 보기 어렵다.

{오답풀이]

① ‘장터를 떠돌며 어물 장사를’ 하는 어머니의 모습에서 가족의 생계를 떠안고 살아가는 어머니의 모습을 발견할 수 있다.

② ‘목적이 읎어도 어떤 때는 연맨크로 그냥 멀리로 떠나 댕기’는 꿈에 대해 아버지가 언급한 부분에서 아버지가 바람 부는 대로 자유롭게 날아다니는 ‘연’처럼 자유롭게 살기를 원한다는 것을 알 수 있다.

④ 자유롭게 날아다니는 연이 연줄로 얼레에 매여 결국 지상으로 돌아온다는 <보기>의 설명을 근거로 했을 때, 아버지에게 가족들은 연을 지상으로 돌아오게 하는 얼레의 역할을 하고 있다고 어머니가 생각하고 있음을 알 수 있다.

⑤ 아버지에 대한 어머니의 감정은 원망과 애정을 함께 안고 있다고 보는 것이 나의 인식인데, 이는 마지막 부분에서 순환의 법칙에 따른 밀물과 썰물로 비유되어 나타나고 있다.

#강	01	#쪽	014	#번	028~030	#문항코드

[지문]

[28~30] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

사진이 등장하면서 회화는 대상을 사실적으로 재현(再現)하는 역할을 사진에 넘겨주게 되었고, 그에 따라 화가들은 회화의 의미에 대해 고민하게 되었다. 19세기 말 등장한 인상주의와 후기 인상주의는 전통적인 회화에서 중시되었던 사실주의적 회화 기법을 거부하고 회화의 새로운 경향을 추구하였다.

인상주의 화가들은 색이 빛에 의해 시시각각 변화하기 때문에 대상의 고유한 색은 존재하지 않는다고 생각하였다. 인상주의 화가 모네는 대상을 사실적으로 재현하는 회화적 전통에서 벗어나기 위해 빛에 따라 달라지는 사물의 색채와 그에 따른 순간적 인상을 표현하고자 하였다.

모네는 대상의 세부적인 모습보다는 전체적인 느낌과 분위기, 빛의 효과에 주목했다. 그 결과 빛에 의한 대상의 순간적 인상을 포착하여 대상을 빠른 속도로 그려 내었다. 그에 따라 그림에 거친 붓 자국과 물감을 덩어리로 찍어 바른 듯한 흔적이 남아 있는 경우가 많았다. 이로 인해 대상의 윤곽이 뚜렷하지 않아 색채 효과가 형태 묘사를 압도하는 듯한 느낌을 준다. 이와 같은 기법은 그가 사실적 묘사에 더 이상 치중하지 않았음을 보여 주는 것이었다. 그러나 모네 역시 대상을 ‘눈에 보이는 대로’ 표현하려 했다는 점에서 이전 회화에서 추구했던 사실적 표현에서 완전히 벗어나지는 못했다는 평가를 받았다.

후기 인상주의 화가들은 재현 위주의 사실적 회화에서 근본적으로 벗어나는 새로운 방식을 추구하였다. 후기 인상주의 화가 세잔은 “회화에는 눈과 두뇌가 필요하다. 이 둘은 서로 도와야 하는데, 모네가 가진 것은 눈뿐이다.”라고 말하면서 사물의 눈에 보이지 않는 형태까지 찾아 표현하고자 하였다. 이러한 시도는 회화란 지각되는 세계를 재현하는 것이 아니라 대상의 본질을 구현해야 한다는 생각에서 비롯되었다.

세잔은 하나의 눈이 아니라 두 개의 눈으로 보는 세계가 진실이라고 믿었고, 두 눈으로 보는 세계를 평면에 그리려고 했다. 그는 대상을 전통적 원근법에 억지로 맞추지 않고 이중 시점을 적용하여 대상을 다른 각도에서 바라보려 하였고, 이를 한 폭의 그림 안에 표현하였다. 또한 질서 있는 화면 구성을 위해 대상의 선택과 배치가 자유로운 정물화를 선호하였다.

세잔은 사물의 본질을 표현하기 위해서는 ‘보이는 것’을 그리는 것이 아니라 ‘아는 것’을 그려야 한다고 주장하였다. 그 결과 자연을 관찰하고 분석하여 사물은 본질적으로 구, 원통, 원뿔의 단순한 형태로 이루어졌다는 결론에 도달하였다. 이를 회화에서 구현하기 위해 그는 이중 시점에서 더 나아가 형태를 단순화하여 대상의 본질을 표현하려하였고, 윤곽선을 강조하여 대상의 존재감을 부각하려 하였다. 회화의 정체성에 대한 고민에서 비롯된 ㉠그의 이러한 화풍은 입체파 화가들에게 직접적인 영향을 미치게 되었다.

[해설]

[28~30] 예술

박우찬, 『추상, 세상을 뒤집다』

[해제] 사진의 등장으로 재현(再現)이라는 회화적 전통이 무의미해진 시대의 화가들이 어떤 방식으로 회화의 의미를 찾게 되었는가를 인상주의 화가 모네와 후기 인상주의 화가 세잔의 시도를 중심으로 설명하고 있는 글이다. 인상주의 화가인 모네는 빛에 의해 변화하는 대상의 순간적 인상을 표현하고자 그림 전체의 분위기, 빛의 효과 등에 주목하여 색채가 형태를 압도하는 기법을 추구하게 되었다. 이에 비해 후기 인상주의 화가 세잔은 모네를 비판하면서 사물의 본질을 표현하기 위해 대상을 기하학적 형태로 단순화하는 시도를 하였다. 이러한 세잔의 화풍은 이후 입체파 화가들에게 영향을 미치게 되었다

#강	01	#쪽	014	#번	028	#문항코드	9236-0028

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 사진은 화가들이 회화의 의미를 고민하는 계기가 되었다.

② 전통 회화는 대상을 사실적으로 묘사하는 것을 중시했다.

③ 모네의 작품은 색채 효과가 형태 묘사를 압도하는 듯한 느낌을 주었다.

④ 모네는 대상의 고유한 색 표현을 위해서 전통적인 원근법을 거부하였다.

⑤ 세잔은 사물이 본질적으로 구, 원통, 원뿔의 형태로 구성되어 있다고 보았다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

글의 세부 정보를 파악한다.

{해설}

둘째 문단과 셋째 문단의 내용을 고려할 때, 모네는 인상주의 화가로서 대상의 고유한 색은 존재하지 않는다고 생각했다. 따라서 모네가 고유한 색을 표현하려 했다는 진술은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 사진이 등장하면서 그 시기의 화가들은 회화의 의미에 대해 고민하게 되었다는 내용이 첫째 문단에 제시되어 있다.

② 전통적인 회화에서는 사실주의적 회화 기법을 중시했다는 내용이 첫째 문단에 제시되어 있다.

③ 모네의 그림은 대상의 윤곽이 뚜렷하지 않아 색채 효과가 형태 묘사를 압도하는 듯한 느낌을 준다는 내용이 셋째 문단에 제시되어 있다.

⑤ 세잔은 사물은 본질적으로 구, 원통, 원뿔의 단순한 형태로 이루어졌다는 결론에 도달했다는 내용이 여섯째 문단에 제시되어 있다.

#강	01	#쪽	014	#번	029	#문항코드	9236-0029

[문제]

윗글을 바탕으로 할 때, <보기>의 선생님의 질문에 대한 대답으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	선생님: (가)는 모네의 「사과와 포도가 있는 정물」이고, (나)는 세잔의 「바구니가 있는 정물」입니다. 이 두 작 품은 각각 모네와 세잔의 작품 경향이 잘 반영되어 있는 작품으로 평가받고 있습니다. 두 화가의 작품 경향을 바탕으로 (가)와 (나)를 감상해 볼까요? (가) (나)

① (가)에서 포도의 형태를 뚜렷하지 않게 그린 것은 빛에 의한 순간적인 인상을 표현한 것이라고 볼 수 있겠군요.

② (나)에서는 질서 있게 화면을 구성하기 위해 의도적으로 대상이 선택되고 배치된 것으로 볼 수 있겠군요.

③ (가)와 달리 (나)에 있는 정물들의 뚜렷한 윤곽선은 대상의 존재감을 부각시키기 위해 사용한 것으로 볼 수 있겠군요.

④ (나)와 달리 (가)의 식탁보의 거친 붓 자국은 대상에서 느껴지는 인상을 빠른 속도로 그려 낸 결과라고 볼 수 있겠군요.

⑤ (가)와 (나) 모두 사물을 단순화해서 표현한 것을 통해 사실적인 재현에서 완전히 벗어났다는 평가를 받을 수 있겠군요.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글의 정보와 주어진 자료를 연결하여 적절하게 이해한다.

{해설}

모네는 사실적 표현에서 완전히 벗어나지 못했고 세잔은 사실적 회화에서 근본적으로 벗어났다는 셋째 문단과 넷째 문단의 내용을 고려할 때, 모네와 세잔 모두 사실적 재현에서 완전하게 벗어났다는 평가를 받았다는 대답은 적절하지 않다

{오답풀이]

① 셋째 문단에 모네가 빛에 의한 대상의 순간적 인상을 포착하여 그림을 그렸다는 내용이 제시되어 있다. 따라서 (가)에서 포도의 형태를 뚜렷하지 않게 그린 것은 빛에 의한 순간적 인상을 표현한 것이라는 대답은 적절하다.

② 다섯째 문단에 세잔은 질서 있는 화면 구성을 위해 대상의 선택과 배치가 자유로운 정물화를 선호하였다는 내용이 제시되어 있다. 따라서 (나)에서 질서 있게 화면을 구성하기 위해 의도적으로 대상이 선택되고 배치된 것으로 볼 수 있다는 대답은 적절하다.

③ 셋째 문단에 모네의 그림은 대상의 윤곽이 뚜렷하지 않다는 내용이 제시되어 있으며, 여섯째 문단에는 세잔이 대상의 윤곽선을 강조하여 대상의 존재감을 부각하려 하였다는 내용이 제시되어 있다. 따라서 (가)와 달리 (나)의 정물들의 뚜렷한 윤곽선은 대상의 존재감을 부각시키기 위해 사용한 것이라는 대답은 적절하다.

④ 셋째 문단에 모네는 빛에 의한 대상의 순간적 인상을 포착하여 대상을 빠른 속도로 그려 내다 보니 그의 그림에는 거친 붓 자국과 물감을 덩어리로 찍어 바른 듯한 흔적이 남아 있는 경우가 많다는 내용이 제시되어 있다. 따라서 (가)의 식탁보의 거친 붓 자국은 대상에서 느껴지는 인상을 빠른 속도로 그려 낸 결과라는 대답은 적절하다.

#강	01	#쪽	014	#번	030	#문항코드	9236-0030

[문제]

<보기>를 바탕으로 할 때, 세잔의 화풍을 ㉠과 같이 평가한 이유로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	입체파 화가들은 사물의 본질을 표현하고자 대상을 입체적 공간으로 나누어 단순화한 후, 여러 각도에서 바라보는 관점으로 사물을 해체하였다가 화폭 위에 재구성하는 방식을 취하였다. 이러한 기법을 통해 관찰자의 위치와 각도에 따라 각기 다르게 보이는 대상의 다양한 모습을 한 화폭에 담아내려 하였다.

① 대상의 본질을 드러내기 위해 다양한 각도에서 바라보아야 한다는 관점을 제공하였기 때문에

② 대상을 복잡한 형태로 추상화하여 대상의 전체적인 느낌을 부각하는 방법을 시도하였기 때문에

③ 사물을 최대한 정확하게 묘사하기 위해 전통적 원근법을 독창적인 방법으로 변용시켰기 때문에

④ 시시각각 달라지는 자연을 관찰하고 분석하여 대상의 인상을 그려 내는 화풍을 정립하였기 때문에

⑤ 지각되는 세계를 있는 그대로 표현하기 위해 사물을 해체하여 재구성하는 기법을 창안하였기 때문에

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

정보의 인과 관계를 파악한다.

{해설}

<보기>는 입체파 화가들이 대상의 단순화, 다양한 시점, 사물의 해체와 재구성을 통해 사물의 본질을 표현하고자 하였다고 설명하고 있다. 다섯째 문단에 서 세잔은 이중 시점을 적용하여 대상을 다른 각도에서 바라보려 하였다고 하였다. 즉 대상의 본질을 드러내기 위해 사물을 다양한 각도에서 관찰해야 한다는 관점을 제공하였다고 설명하고 있다. 따라서 이러한 세잔의 화풍이 입체파 화가들에 게 직접적인 영향을 미치게 되었다고 추론할 수 있다.

{오답풀이}

② 대상을 복잡한 형태로 추상화하여 대상의 전체적인 느낌을 부각하는 방법을 시도한 것은 세잔의 화풍이 아니므로 적절하지 않다.

③ 사물을 최대한 정확하게 묘사하기 위해 전통적 원근법을 독창적인 방법으로 변용한 것은 세잔의 화풍이 아니므로 적절하지 않다.

④ 시시각각 달라지는 자연을 관찰하고 분석하여 대상의 인상을 그려 내는 화풍을 정립한 것은 세잔이 아니므로 적절하지 않다.

⑤ 지각되는 세계를 있는 그대로 표현하기 위해 사물을 해체하여 재구성하는 기법을 창안한 사람은 세잔이 아니므로 적절하지 않다.

#강	01	#쪽	015	#번	031~033	#문항코드

[지문]

[31~33] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

조세는 국가의 재정을 마련하기 위해 경제 주체인 기업과 국민들로부터 거두어들이는 돈이다. 그런데 국가가 조세를 강제로 부과하다 보니 경제 주체의 의욕을 떨어뜨려 경제적 순손실을 초래하거나 조세를 부과하는 방식이 공평하지 못해 불만을 야기하는 문제가 나타난다. 따라서 조세를 부과할 때는 조세의 효율성과 공평성을 고려해야한다.

우선 ㉠조세의 효율성에 대해서 알아보자. 상품에 소비세를 부과하면 상품의 가격 상승으로 소비자가 상품을 적게 구매하기 때문에 상품을 통해 얻는 소비자의 편익*이 줄어들게 되고, 생산자가 상품을 팔아서 얻는 이윤도 줄어들게 된다. 소비자와 생산자가 얻는 편익이 줄어드는 것을 경제적 순손실이라고 하는데 조세로 인하여 경제적 순손실이 생기면 경기가 둔화될 수 있다. 이처럼 조세를 부과하게 되면 경제적 순손실이 불가피하게 발생하게 되므로, 이를 최소화하도록 조세를 부과해야 조세의 효율성을 높일 수 있다.

㉡조세의 공평성은 조세 부과의 형평성을 실현하는 것으로, 조세의 공평성이 확보되면 조세 부과의 형평성이 높아져서 조세 저항을 줄일 수 있다. 공평성을 확보하기 위한 기준으로는 편익 원칙과 능력 원칙이 있다. 편익 원칙은 조세를 통해 제공되는 도로나 가로등과 같은 공공재*를 소비함으로써 얻는 편익이 클수록 더 많은 세금을 부담해야 한다는 원칙이다. 이는 공공재를 사용하는 만큼 세금을 내는 것이므로 납세자의 저항이 크지 않지만, 현실적으로 공공재의 사용량을 측정하기가 쉽지 않다는 문제가 있고 조세 부담자와 편익 수혜자가 달라지는 문제도 발생할 수 있다.

능력 원칙은 개인의 소득이나 재산 등을 고려한 세금 부담 능력에 따라 세금을 내야 한다는 원칙으로 조세를 통해 소득을 재분배하는 효과가 있다. 능력 원칙은 수직적 공평과 수평적 공평으로 나뉜다. 수직적 공평은 소득이 높거나 재산이 많을수록 세금을 많이 부담해야 한다는 원칙이다. 이를 실현하기 위해 특정 세금을 내야 하는 모든 납세자에게 같은 세율을 적용하는 비례세나 소득 수준이 올라감에 따라 점점 높은 세율을 적용하는 누진세를 시행하기도 한다.

수평적 공평은 소득이나 재산이 같을 경우 세금도 같게 부담해야 한다는 원칙이다. 그런데 수치상의 소득이나 재산이 동일하더라도 실질적인 조세 부담 능력이 달라, 내야 하는 세금에 차이가 생길 수 있다. 예를 들어 소득이 동일하더라도 부양 가족의 수가 다르면 실질적인 조세 부담 능력에 차이가 생긴다. 이와 같은 문제를 해결하여 공평성을 높이기 위해 정부에서는 공제 제도를 통해 조세 부담 능력이 적은 사람의 세금을 감면해 주기도 한다.

* 편익: 편리하고 유익함.

* 공공재: 모든 사람들이 공동으로 이용할 수 있는 재화나 서비스.

[해설]

[31~33] 사회

이준구, 『경제학 원론』

[해제] 조세를 부과할 때 고려해야 하는 효율성과 공평성에 대해 설명하고 있는 글이다. 특히 공평성을 편익 원칙과 능력 원칙으로, 다시 능력 원칙을 수직적 공평과 수평적 공평으로 구분하고 있다. 조세 부과로 인해 불가피하게 발생하는 경제적 순손실을 최소화해야 조세의 효율성을 확보할 수 있다. 또한 조세의 공평성을 확보하기 위해서는 사용하는 만큼 세금을 내는 방식인 편익원칙을 적용하거나 개인의 소득이나 재산 등을 고려한 세금 부담 능력에 따라 세금을 내는 방식인 능력 원칙을 적용해야 한다. 능력 원칙은 수직적 공평과 수평적 공평을 적용해야 하는데, 수직적 공평을 확보하기 위한 방법으로 비례세나 누진세를 시행하기도 한다. 또한 실질적인 조세 부담 능력을 제대로 파악하는 것이 중요한데, 이를 위해 정부에서는 어쩔 수 없이 들어갈 수밖에 없는 비용을 공제해 주는 방법을 사용한다.

#강	01	#쪽	015	#번	031	#문항코드	9236-0031

[문제]

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 상반된 두 입장을 비교, 분석한 후 이를 절충하고 있다.

② 대상을 기준에 따라 구분한 뒤 그 특성을 설명하고 있다.

③ 대상의 개념을 그와 유사한 대상에 빗대어 소개하고 있다.

④ 통념을 반박하며 대상이 가진 속성을 새롭게 조명하고 있다.

⑤ 시간의 흐름에 따라 대상이 발달하는 과정을 서술하고 있다

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

내용 전개 방식을 이해한다.

{해설}

조세를 부과할 때 고려해야 하는 요건인 효율성과 공평성을 제시하고, 공평성을 편익 원칙과 능력 원칙으로 구분하고 다시 능력 원칙을 수직적 공평과 수평적 공평으로 구분하여 설명하고 있는 글이다. 그러므로 조세 부과 시 고려해야 할 요건을 기준에 따라 구분한 뒤 그에 대한 특성을 설명하고 있다고 볼 수 있다.

{오답풀이]

① 두 입장에 대한 절충은 나타나 있지 않다.

③ 대상을 유사한 대상에 빗대어 소개하고 있지 않다.

④ 통념을 반박하고 있지도 않고, 속성을 새롭게 조명하고 있지도 않다.

⑤ 시간의 흐름에 따라 대상이 발달하는 과정이 서술되어 있지 않다.

#강	01	#쪽	015	#번	032	#문항코드	9236-0032

[문제]

㉠과 ㉡에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠은 조세가 경기에 미치는 영향과 관련되어 있다.

② ㉡은 납세자의 조세 저항을 완화하는 데 도움이 된다.

③ ㉠은 ㉡과 달리 소득 재분배를 목적으로 한다.

④ ㉡은 ㉠과 달리 조세 부과의 형평성을 실현하는 것이다.

⑤ ㉠과 ㉡은 모두 조세를 부과할 때 고려해야 하는 요건이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 세부 정보를 이해한다.

{해설}

소득 재분배 효과는 능력 원칙, 즉 공평성을 확보했을 때 얻을 수 있는 것이지 효율성을 통해 얻을 수 있는 것이 아니다. 따라서 효율성은 공평성과 달리 소득 재분배를 목적으로 한다고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① 둘째 문단에서 조세로 인하여 경제적 순손실이 생기면 경기가 둔화 될 수 있다는 내용이 있으므로 효율성은 조세가 경기에 미치는 영향과 관련되어 있다고 볼 수 있다.

② 셋째 문단에서 조세의 공평성이 확보되면 조세 부과의 형평성이 높아져서 조세 저항을 줄일 수 있다고 했다.

④ 둘째 문단에서 조세의 효율성은 경기가 둔화되지 않게 하기 위해 필요한 것임을, 셋째 문단에서 조세의 공평성은 조세 부과의 형평성을 실현하는 것임을 말하고 있다.

⑤ 첫째 문단에서 조세를 부과할 때는 조세의 효율성과 공평성을 고려해야 한다고 했다.

#강	01	#쪽	015	#번	033	#문항코드	9236-0033

[문제]

<보기>는 경제 수업의 일부이다. 윗글을 바탕으로 할 때, 선생님의 질문에 적절하게 답한 학생을 모두 골라 바르게 묶은 것은?

< 보 기 >

선생님: 여러분, 아래 표는 소득을 기준으로, A, B, C의 세금 공제내역을 가정한 것입니다. 표를 보고 조세의 공평성이 어떻게 적용되었는지 각자 분석해 볼까요?

구분	소득 (만원)	세율 (%)	공제액 (만 원)	납부액 (만 원)	공제 항목
A	3,000	5	0	150	공제 없음
B	3,000	5	100	50	부양가족 2인
C	4,000	10	100	300	부양가족 2인

성근: A와 달리 B에게 공제 혜택을 부여함으로써 조세의 공평성이 약화되고 있어요. ……………… ㄱ

수지: B가 A와 달리 부양가족 공제를 받은 것은 실질적인 조세 부담 능력을 고려한 것이네요. … ㄴ

현욱: B와 C의 납부액에 차이가 있는 것은 편익 원칙을 적용하여 세금을 징수했기 때문이에요. … ㄷ

유미: B의 세율이 5%이고, C의 세율이 10%인 것은 수직적 공평을 위한 누진세가 적용된 결과겠네요. ………………………………………………………………………………………………………………………ㄹ

① ㄱ, ㄷ

② ㄴ, ㄹ

③ ㄷ, ㄹ

④ ㄱ, ㄴ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄹ

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 구체적 상황에 적용한다.

{해설}

B는 부양가족 2인에 대한 공제를 100만 원 받았는데, A는 공제 내역이 없다. 이것은 같은 소득을 받더라도 가족을 부양하는 데 비용이 들어갈 수밖에 없어 그만큼 실질적인 조세 부담 능력에 차이가 생겨 이를 고려해 준 것이다. 따라서 ‘수지’가 이렇게 답한 것은 적절하다. 또한 B보다 C의 소득이 높고 그 만큼 더 높은 세율을 적용한 것은 소득 수준이 올라감에 따라 점점 더 높은 세율을 적용하는 누진세를 적용한 것이므로 ‘유미’의 답도 적절하다고 할 수 있다.

{오답풀이]

①, ③, ④, ⑤ 부양가족이 있는 B에게 공제 혜택을 부여한 것은 그만큼 조세 부담 능력에 차이가 생기기 때문에 이를 어느 정도 해결해 주려는 것이므로, 조세의 공평성이 확보되는 것이지 약화되는 것이 아니다. 따라서 ‘성근’의 답은 적절하지 않다. 또한 공공재 사용의 편익이 클수록 더 많은 세금을 부담한다는 것이 편익 원칙인데 연말 정산에서의 소득세 부과와 공제에 관한 것은 수직적 공평, 수평적 공평이 적용되는 능력 원칙이지 편익 원칙이 아니다. 따라서 ‘현욱’의 답은 적절하지 않다.

#강	01	#쪽	016	#번	034~036	#문항코드

[지문]

[34~36] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

S # 90. 전철역 안 / 오후

경숙, 비틀거리며 뒤편에 있는 의자로 가서 앉는다. 점점 일그러지는 그녀의 표정. 조금씩 새어 나오는 신음 소리. 배를 움켜쥔 손. 의자로 점점 기울어져 눕다시피 되는 경숙. 점점 흐려지는 눈빛.

(플래시백*)

동물원의 인파 속에 서 있는 젊은 경숙과 어린 초원. 초원은 한쪽 손에 풍선을 들고 멍하게 서 있고, 경숙은 초원의 손을 잡고 있다. 우울한 표정의 경숙, 초원을 바라보고 서 있다. ⓐ스르륵 풀리는 초원의 손. 초원, 사람들 틈으로 마술처럼 사라진다.

S#93. 병원 병실 / 밤

경숙: 이왕 이렇게 세상에 태어난 이상, 뭐 하나라도 즐길 수 있는 거, 살아 있다는 기분 느낄 수 있는 거 하나쯤 엄마가 만들어 주고 떠나자. 그런데 어느 날 보니……. 그러면서, 내가 좋아하고 꿈꾸고 위로받고 있는 거였어. 아무것도 모르는 애를 멋대로 굴려 가면서. 하지만 그만둘 수가 없었어. 그럼 난 살 수가 없을 것 같았거든. (눈물을 떨군다) …… 애가 기억하더라구. 옛날에 동물원에서 잃어버렸던 걸……. 기억나지 당신도? 사실은 말야, 그때, 내가 초원이를 버렸던 거야. 사람들 틈에서 손을 놓았지. 도저히, 키울 자신이 없었거든……. 그러니까, 제 살자고 애를 버렸던 엄마가, 이제 또 제가 살려고 애를 그렇게 한평생 못살게 군 거야.

희근: 당신 그때 스물일곱이었어.

경숙: 지금은 아니야. 담임 선생님이 그랬어. 애가 힘들어도 힘들단 소리를 안 한대. 내가 늘 그랬거든. 초원이 힘들어, 안 힘들어? 안 힘들지? 힘들지 않지? 좋지? 좋아하지? …… 십오 년을 그렇게 애를 다그쳤어. 그래서 이젠 힘들다, 하기 싫단 말을 아예 못 해. 어떡하지? 우리 초원이 불쌍해서? 어쩜, 초원이는 엄마가 자길 또 내버릴까 봐, 그렇게 열심히, 힘들단 소리도 못 하고 지금껏 산 거 아닐까, 여보? 어떡하지? 그럼 나 정말 지옥 갈거야, 그치?

S # 94. 병원 정원 / 낮

정욱: 예전에 초원이 마라톤 좋아한다고 했을 때, 내가 직접 달려 보지도 않고 그딴 소리하지 말라고 한 거 기억나요?

허공을 바라보고 있는 경숙에게 진지하게 계속 말하는 정욱.

정욱: 그건 정말 모르는 거예요. 직접 뛰어 본 사람만 아는 거죠. 승부를 위해, 기록을 위해, 다른 사람을 위해 뛰는 거랑은 다른 거거든 요. 그럴 땐 멈추고 싶죠. 그리고 멈춰 서 있으면……. 그 느낌은 쉽게 까먹어요. 그럼 영영 다시 뛸 수 없죠. (경숙을 바라보며) 제가 페이스메이커 할게요. 같이 뛴다구요.

경숙: 하지만, 우리 앤 달라요, 남들과 달라요. 똑같지 않다구요! 그걸 깨닫는 데 20년 걸렸어요. 바보처럼……. 그깟 200시간으로 뭐가 달라졌을 것 같아요? 어림도 없어요. 애 맘을 아냐구요? 그걸 알면, 난 지금 당장 죽어도 소원이 없어요. (큰 목소리로) 가세요! 이젠, 안해요! 내가 그놈의 걸 알 때까지 하루라도 더 살기 위해서라도 이제 마라톤 안 해요!

S # 95. 몽타주

• 학교로 가는 승합차에 올라타는 초원. 차에 타기 전 아파트를 올려다 보지만 엄마가 늘 손 흔들어 주던 자리엔 아무도 없다. …………………………………………………………………………………… ㉠

• 병원에서 탁상 달력을 바라보는 경숙. 10월 10일 날짜에 눈이 간다.

미련을 버리려는 듯, 텔레비전을 켠다. …………………………………………………………………… ㉡

• 아파트 복도 구석에 앉아 정욱이 사준 얼룩말 러닝화를 박스에서 꺼내 보는 초원. 냄새를 킁킁 맡아 본 후, 다시 박스에 넣는다. …………………………………………………………………………………… ㉢

[중략 부분의 줄거리] 경숙은 퇴원하고, 초원은 정욱에게 마라톤 훈련을 받지 않으나 깊은 밤 운동장을 스스로 달린다. 10월 10일 마라톤 대회가 열리는 날, 초원은 혼자 대회 현장으로 향한다. 초원이 사라지자 놀란 경숙과 동생 중원은 초원을 찾아 나서고, 대회 현장에서 초원을 발견한다.

S # 101. 춘천 공설 운동장 / 아침

경숙, 초원을 잡아끌지만, 초원은 움직일 생각을 안 한다.

경숙: 너 뛰다가 쓰러지면 또 주사 맞잖아. 주사 맞을 거야?

초원: (머뭇거리다가 이내) 안 쓰러져. 초원이 안 쓰러져.

그 순간 ‘타앙’ 울리는 출발 총성. ‘와아’하는 함성 소리와 함께 물밀 듯이 밀려 나가기 시작하는 사람들. 그 틈바구니에서 손을 붙잡은 채, 서로 노려보고 있는 초원과 경숙.

중원: (가운데에 서서 간절한 표정으로) 엄마!

경숙: 초원아, 나중에 오자. 오늘은 안 돼. 너 혼자선 안 돼.

초원 모자와 거칠게 부딪치면서 출발하는 사람들. 달려 나가는 수많은 사람들 틈에서, 보였다 안 보였다 하는 초원과 경숙. 하지만 초원의 손을 꼭 잡고 있는 경숙.

경숙: 초원아, 엄마가 잘못했어. 이제, 이런 거 안 시킬게.

초원: 초원이 다리는…….

경숙, 숨이 멎는 듯

초원: 초원이 다리는……?

경숙: (경숙의 눈가가 젖어 들고) 백만 불짜리 다리…….

어느새, ⓑ스르르 손이 풀리고, 초원은 바람처럼 군중들 틈으로 사라진다.

- 정윤철, 윤진호, 송예진 각본, 「말아톤」 -

* 플래시백: 영화가 순차적으로 진행되는 도중 과거 시간대의 장면을 삽입하는 기법.

[해설]

[34~36] 극

정윤철, 윤진호, 송예진 각본, 「말아톤」

[해제] 이 작품은 자폐증을 가진 초원이 마라톤을 통해 성장하는 과정을 그려낸 각본이다. 초원이 자폐증 진단을 받은 후 엄마인 경숙은 초원이 달리기에 재능이 있음을 발견하고, 달릴 때만큼은 남들과 다르지 않은 아들의 모습에 희망을 갖고 꾸준히 훈련시킨다. 그러나 경숙은 자신의 욕심 때문에 초원을 혹사시키는 것은 아닌지 자책하게 되고, 더 이상 초원에게 마라톤 훈련을 시키지 않는다. 그러나 초원은 마라톤에 대한 열정으로 스스로 대회 현장을 찾고, 초원의 간절함을 엿본 경숙 역시 초원을 이해하게 된다. 제시된 지문은 경숙이 초원을 대하는 자신의 태도를 돌아보면서 초원의 마라톤 훈련을 반대하지만, 마라톤 대회에 대한 초원의 강한 의지를 확인하고 초원을 이해하게 되는 부분이다.

#강	01	#쪽	017	#번	034	#문항코드	9236-0034

[문제]

윗글을 영화로 연출하기 위한 연출자의 주문 사항으로 적절하지 않은 것은?

① S#93에서 경숙이 말할 때, 자책감을 담아낼 수 있는 표정으로 연기해 주세요.

② S#94에서 정욱이 경숙을 설득할 때, 진지한 태도가 드러나는 어조로 대사를 해 주세요.

③ S#94에서 경숙이 정욱의 제안을 거절할 때, 감정을 억누르려는 차분한 목소리로 연기해 주세요.

④ S#101에서 마라톤 대회가 시작되는 상황일 때, 생생한 현장감이 부각될 수 있는 효과음을 넣어 주세요.

⑤ S#101에서 초원과 경숙이 대화할 때, 마라토너들은 일시에 그들의 주변을 빠르게 지나쳐 가도록 해 주세요.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

연출 계획의 적절성을 평가한다.

{해설}

S#94에서 경숙은 정욱의 제안을 거절하며 자신의 감정을 숨기지 않고 큰 목소리로 표출한다. 따라서 경숙에게 자신의 감정을 억누르려는 차분한 목소리로 연기해 달라고 요청하는 것은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① S#93에서 경숙은 자신의 욕심 때문에 초원이 힘들어하고 있는 것은 아닌지 고민하며 자책하고 있다.

② S#94에서 정욱은 초원의 페이스메이커 역할을 자처하며 진지한 자세로 경숙을 설득하고 있다.

④ S#101에서 마라톤 대회가 시작될 때 출발 총성, 함성 소리 등을 통해 대회 현장의 생생함을 부각할 수 있다.

⑤ S#101에서 경숙과 초원이 실랑이를 벌이고 있을 때 마라톤 대회가 시작되어 마라토너들은 일시에 그들의 곁을 지나쳐가고 있다.

#강	01	#쪽	017	#번	035	#문항코드	9236-0035

[문제]

<보기>를 감독의 인터뷰라고 할 때, <보기>를 바탕으로 S#95의 ㉠~㉢을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	“S#95에서 몽타주 기법을 사용한 것은 장면과 장면을 연결해 주면서 사건을 압축적으로 전개하고자 했기 때문입니다. 몽타주 기법을 사용하게 되면 장면들이 서로 연결되면서, 하나의 장면만으로는 보여 줄 수 없었던 사건의 진행 과정과 인물의 심리를 관객들 이 짐작할 수 있게 됩니다. 그리고 자칫 느슨해질 수 있는 사건 전개에 속도감을 부여하여 영화에 대한 몰입도를 높일 수 있습니다.”

① ㉠은 S#90과 연계된 S#93에서 경숙이 입원한 것과 관련하여 초원의 일상에 변화가 생겼음을 알 수 있게 하는군.

② ㉡은 S#94에서의 대사와는 달리 초원의 마라톤 대회 참가에 대해 경숙이 미련을 가지고 있었음을 알 수 있게 하는군.

③ ㉢은 S#101에서 마라톤을 하고 싶어 하는 모습을 보이는 초원과 연결하여 이해할 수 있겠군.

④ ㉡, ㉢을 통해 초원과 경숙의 모습을 대비하여 S#101에서 중원에 의해 두 사람의 갈등이 해소될 것임을 나타내는군.

⑤ ㉠~㉢을 나열한 것은 초원과 경숙의 일상을 압축적으로 보여 줌으로써 속도감 있게 사건을 전개하기 위한 것이군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

외적 준거에 따라 작품을 감상한다.

{해설}

㉡에서는 경숙이 초원의 마라톤 대회 참가에 대한 미련을 가지고 있음을 보여 주고, ㉢에서는 초원이 마라톤 대회에 참가하고 싶어 하는 바람을 가지고 있음을 보여 준다. 따라서 두 사람의 모습이 대비된다는 진술은 적절하지 않다. 또한 S#101에서 두 사람의 갈등이 해소되는 이유가 중원 때문이라는 진술 역시 적절하지 않다.

{오답풀이]

① ㉠에서 ‘엄마가 늘 손 흔들어 주던 자리엔 아무도 없’는 것은 경숙이 병원에 입원해 있는 상황을 드러낸 것으로, S#90과 연계된 S#93의 상황과 관련이 있다.

② S#94에서 경숙은 정욱에게 ‘이젠, 안 해요!’라고 말하지만, ㉡에서는 달력에 적힌 ‘10월 10일 날짜’를 바라보다가 ‘미련을 버리려는 듯’ 텔레비전으로 시선을 돌리는 모습을 보인다. 이를 통해 여전히 경숙이 초원의 마라톤 대회 참가에 대한 미련을 가지고 있었음을 알 수 있다.

③ ㉢에서 ‘정욱이 사 준 얼룩말 러닝화’를 박스에서 꺼내 보는 행동은 초원이 여전히 마라톤을 하고 싶어 한다는 것을 보여 주므로, S#101에서 보이는 초원의 모습과 연결하여 이해할 수 있다.

⑤ ㉠~㉢에서는 경숙과 초원의 달라진 일상의 단편을 나열하면서 사건의 흐름을 압축적으로 보여 주고 있다. 이를 통해 사건이 속도감 있게 전개되고 있다.

#강	01	#쪽	017	#번	036	#문항코드	9236-0036

[문제]

ⓐ와 ⓑ를 연계하여 초원에 대한 경숙의 인식 변화를 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

① 책임을 져야 하는 부담스러운 존재에서 의지를 지닌 주체적인 존재로 인정하게 되었음을 알 수 있다.

② 보살핌을 받지 못하던 소외된 존재에서 남을 위해 애쓰는 대견한 존재로 인식하게 되었음을 알 수 있다.

③ 다가가기 어려운 고독한 존재에서 먼저 마음을 열고 다가오는 살가운 존재로 인식하게 되었음을 알 수 있다.

④ 가르침에 잘 따르는 순종적인 존재에서 자기 고집만 내세우는 야속한 존재로 받아들이게 되었음을 알 수 있다.

⑤ 함께하며 위안을 얻는 존재에서 뒤늦게 속마음을 알게 되어 미안함을 느끼는 존재로 생각하게 되었음을 알 수 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작품의 맥락을 파악하여 구절의 의미를 이해한다.

{해설}

ⓐ는 경숙이 초원을 자신이 책임져야 할 부담스러운 존재로 여겼음을 보여준다. 이는 경숙이 희근에게 ‘도저히, 키울 자신이 없’어 ‘사람들 틈에서 손을 놓았’다고 말하는 내용을 통해 알 수 있다. ⓑ는 경숙이 초원을 의지를 지닌 주체적인 존재로 인정하게 되었음을 보여 준다. 이는 스스로 마라톤 대회 현장을 찾은 초원에게 ‘혼자선 안’ 된다고 말하며 초원을 말리던 경숙이 달리고자 하는 초원의 의지를 확인하고 결국 초원이 달릴 수 있도록 손을 놓아주는 장면을 통해 알 수 있다.

#강	01	#쪽	017	#번	037~041	#문항코드

[지문]

[37~41] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

초고층 건물은 높이가 200미터 이상이거나 50층 이상인 건물을 말한다. 이런 초고층 건물을 지을 때는 건물에 ⓐ작용하는 힘을 고려해야 한다. 건물에 작용하는 힘에는 수직 하중과 수평 하중이 있다. 수직 하중은 건물 자체의 무게로 인해 땅 표면에 수직 방향으로 작용하는 힘이고, 수평 하중은 바람이나 지진 등에 의해 건물에 가로 방향으로 작용하는 힘이다.

수직 하중을 견디기 위해서 ⓑ고안된 가장 단순한 구조는 ㉠보기둥 구조이다. 보기둥 구조는 기둥과 기둥 사이를 가로 지르는 수평 구조물인 보를 설치하고 그 위에 바닥판을 놓은 구조이다. 보기둥 구조에 서는 설치된 보의 두께만큼 건물의 한 층당 높이가 높아지지만, 바닥판에 작용하는 하중이 기둥에 집중되지 않고 보에 의해 ⓒ분산되기 때문에 수직 하중을 잘 견딜 수 있다

위에서 아래 방향으로만 작용하는 수직 하중과 달리 수평 하중은 사방에서 작용하는 힘이기 때문에 초고층 건물의 안전에 미치는 영향이 수직 하중보다 훨씬 크다. 수평 하중은 초고층 건물의 안전을 위협하는 주요 요인인데, 바람은 건물에 작용하는 수평 하중의 90% 이상을 차지한다. 건물이 많은 도심에서는 넓은 공간에서 좁은 공간으로 바람이 불어오면서 풍속이 빨라지는 현상이 발생해 건물에 작용하는 수평 하중을 크게 만든다. 그리고 바람에 의해 공명 현상*이 발생하면 건물이 매우 크게 흔들리게 되어 건물의 안전을 위협하게 된다.

건물이 수평 하중을 견디기 위해서는 기본적으로 뼈대에 해당하는 보와 기둥을 아주 단단하게 붙여야 하지만, 초고층 건물의 경우 이것만으로는 수평 하중을 견디기 힘들다. 그래서 등장한 것이 ㉡코어 구조이다. 코어는 빈 파이프 모양의 철골 콘크리트 구조물을 건물 중앙에 세운 것으로, 코어에 건물의 보와 기둥들을 강하게 접합한다. 이렇게 하면 외부에서 작용하는 수평 하중에도 불구하고 코어로 인해 건물이 크게 흔들리지 않게 된다. 그런데 초고층 건물은 그 높이가 높아 질수록 수평 하중이 커지고 그에 따라 코어의 크기도 커져야 한다. 코어 구조는 가운데 빈 공간이 있어 공간 활용의 효율성이 떨어지기 때문에 현대의 초고층 건물은 ㉮코어에 승강기나 화장실, 계단, 수도, 파이프 같은 시설을 설치하는 경우가 많다.

그런데 초고층 건물의 높이가 점점 높아지면 코어 구조만으로는 수평 하중을 완벽하게 견뎌 낼 수 없다. 그래서 ㉢아웃리거-벨트 트러스 구조를 사용하여 코어 구조를 보완한다. 아웃리거-벨트 트러스 구조에서 벨트 트러스는 철골을 사용하여 건물의 외부 기둥들을 삼각형 구조의 트러스로 짜서 벨트처럼 둘러 싼 것으로 수평 하중을 ⓓ지탱하는 역할을 한다. 삼각형 구조의 트러스로 외부 기둥들을 연결하면 외부에서 작용하는 힘이 철골 접합부를 통해 전체적으로 분산되기 때문에 코어에 무리한 힘이 가해지는 것을 예방할 수 있다. 그리고 아웃리거는 콘크리트를 사용하여 건물 외벽에 설치된 벨트 트러스를 내부의 코어와 ⓔ견고하게 연결한 것으로, 아웃리거와 벨트 트러스는 필요에 따라 건물 중간중간에 여러 개가 설치될 수 있다. 그런데 아웃리거는 건물 내부를 가로지를 수밖에 없어서 효율적인 공간 구성에 방해가 된다. 이런 단점을 극복하기 위해 ㉯아웃리거를 기계 설비 층에 설치하거나 층과 층 사이, 즉 위층 바닥과 아래층 천장 사이에 설치하기도 한다.

		초고층 건물은 특수한 설비를 이용하여 바람으로 인한 건물의 흔들림을 줄이기도 하는데 대표적인 것이 TLCD, 즉 동조 액체 기둥형 댐퍼이다. TLCD는 U자형 관 안에 수백 톤의 물이 채워진 것으로 초고층 건물의 상층부 중앙에 설치한다. 바람이 불어 건물이 한쪽으로 기울어져도 물은 관성의 법칙에 따라 원래의 자리에 있으려 하기 때문에 건물이 기울어진 반대 쪽에 있는 관의 물 높이가 높아진다. 그렇게 되면 그 관의 아래로 작용하는 중력도 커지고, 이로 인해 건물을 기울어지게 하는 힘을 약화시켜 흔들림이 줄어들게 된다. 물이 무거울수록 그리고 관 전체의 가로 폭이 넓어질수록 수평 방향의 흔들림을 줄여 주는 효과가 크다. 하지만 그에 따라 수직 하중이 증가하므로 TLCD는 수평 하중과 수직 하중을 함께 고려하여 설계해야 한다.
[A]

* 공명 현상: 진동체가 그 고유 진동수와 같은 진동수를 가진 외부의 힘을 받아 진폭이 뚜렷하게 증가하는 현상.

[해설]

[37~41] 기술

시공기술연구단, 『초고층빌딩 건축기술』

[해제] 이 글은 수직 하중과 수평 하중을 견딜 수 있게 하는 초고층 건물의 건축 기법에 대해 설명하고 있다. 건물에 작용하는 힘에는 수직 하중과 수평 하중이 있는데, 건물의 안전성에 미치는 영향은 수직 하중보다는 수평 하중이 더 크다. 수직 하중을 견딜 수 있게 하는 구조로는 보기둥 구조가, 수평 하중을 견딜 수 있게 하는 구조로는 코어 구조, 아웃리거-벨트 트러스 구조가 설명되고 있다. 현대의 초고층 건물은 특수한 설비를 이용하여 건물에 작용하는 수평 하중을 견딜 수 있게 하기도 하는데, 대표적인 예로 TLCD의 작동 원리를 소개하며 글을 마무리 짓고 있다.

#강	01	#쪽	018	#번	037	#문항코드	9236-0037

[문제]

윗글의 내용에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① 수직 하중은 수평 하중과 달리 사방에서 건물에 가해지는 힘이다.

② 건물이 높아질수록 건물에 가해지는 수직 하중은 증가한다.

③ 보기둥 구조에서 보의 두께는 한 층당 높이에 영향을 준다.

④ 넓은 공간에서 좁은 공간으로 바람이 불어오면 풍속이 빨라 진다.

⑤ 공명 현상은 건물에 가해지는 수평 하중을 증가시키는 요인이 된다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 세부적 정보를 파악한다.

{해설}

수평 하중은 건물의 사방에서 작용하는 힘이지만, 수직 하중은 위에서 아래의 한 방향으로만 작용하는 힘이므로 적절하지 않다.

{오답풀이]

② 수직 하중은 건물 자체의 무게로 인해 땅 표면에 수직 방향으로 작용하는 힘임을 첫째 문단을 통해 알 수 있다. 건물이 높아지면 건물 자체의 무게가 무거워질 것이므로 수직 하중은 증가할 것이다.

③ 둘째 문단을 통해 보기둥 구조에서는 설치된 보의 두께만큼 건물의 한 층당 높이가 높아지기 때문에 보의 두께가 건물의 한 층당 높이에 영향을 준다는 것을 알수 있다.

④ 셋째 문단을 통해 건물이 많은 도심에서는 넓은 공간에서 좁은 공간으로 바람이 불어오면서 풍속이 빨라진다는 것을 알 수 있다.

⑤ 셋째 문단을 통해 공명 현상이 발생하면 건물이 매우 크게 흔들리게 된다는 것을 알 수 있다. 수평 하중은 바람이나 지진에 의해 건물에 사방으로 작용하는 힘이므로 공명 현상이 발생하면 건물에 가해지는 수평 하중이 증가할 것임을 알 수 있다.

#강	01	#쪽	018	#번	038	#문항코드	9236-0038

[문제]

㉠~㉢을 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠은 기둥과 기둥 사이에 설치한 수평 구조물 위에 바닥판을 놓는 구조이다.

② ㉠에서 보는 건물에 작용하는 수직 하중이 기둥에 집중되는 것을 예방한다.

③ ㉡에서 코어는 건물의 높이가 높아짐에 따라 그 크기가 커져야 한다.

④ ㉢에서 트러스는 아웃리거와 코어의 결합력을 높여 수평 하중을 덜 받게 한다.

⑤ ㉡과 ㉢을 함께 사용하면 건물에 작용하는 수평 하중을 견디는 힘이 커진다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

글의 핵심 정보를 파악한다.

{해설}

다섯째 문단을 통해 아웃리거-벨트 트러스 구조의 트러스는 외부에서 작용하는 힘을 전체적으로 분산하는 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 아웃리거와 코어의 결합력을 높이기 위해서는 아웃리거와 코어의 접합부를 강하게 연결해야 하지만, 이는 트러스와는 관련이 없다.

{오답풀이]

① 둘째 문단을 통해 보기둥 구조에서는 기둥과 기둥 사이에 수평 구조물인 보를 설치하고 그 위에 바닥판을 놓는다는 것을 알 수 있다.

② 둘째 문단을 통해 보기둥 구조에서, 보는 수직 하중이 기둥에만 집중되지 않게 하는 역할을 한다는 것을 알 수 있다.

③ 넷째 문단을 통해 초고층 건물은 높이가 높아질수록 초고층 건물에 작용할 수 있는 수평 하중이 커지기 때문에 코어의 크기가 커져야 함을 알 수 있다.

⑤ 다섯째 문단을 통해 아웃리거-벨트 트러스 구조는 코어 구조를 보완하는 구조이므로 코어 구조만 단독으로 쓸 때보다 코어 구조에 아웃리거-벨트 트러스 구조가 더해졌을 때 수평 하중을 견디는 힘이 더 클 것임을 알 수 있다

#강	01	#쪽	018	#번	039	#문항코드	9236-0039

[문제]

문맥을 고려할 때, ㉮와 ㉯의 이유로 가장 적절한 것은?

① 건물의 외부 미관을 살리기 위해서

② 건물의 건설 비용을 줄이기 위해서

③ 건물의 공간을 효율적으로 활용하기 위해서

④ 건물에 작용하는 외부의 힘을 줄이기 위해서

⑤ 필요에 따라 공간의 용도를 변경하기 위해서

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

세부적인 내용의 공통점을 추론한다.

{해설}

코어 구조에서 코어는 가운데가 비어 있으므로 이를 빈 공간으로 두기 보다는 이 공간에 승강기나 화장실 등을 설치하는 것이 공간을 효율적으로 활용하는 것임을 알 수 있다. 아웃리거를 설비층이나 위층 바닥과 아래층 천장 사이의 공간에 설치하지 않으면 건물 내부를 가로지를 수밖에 없어서 공간의 효율적 이용을 저해하게 된다. 따라서 아웃리거를 설비층이나 위층 바닥과 아래층 천장 사이의 공간에 설치하는 것 역시 공간을 효율적으로 활용하는 방법이 될 수 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 코어에 시설물을 설치하는 것, 그리고 아웃리거를 특수한 위치에 설치하는 것은 모두 건물 외부의 미관을 살리는 것과는 관련이 없다.

② 승강기나 화장실 등을 코어에 설치하지 않는다 하더라도 이를 다른 공간에 설치해야 하기 때문에 코어의 빈 공간에 이를 설치하는 것이 건물의 건설 비용을 줄이는 것이라고 할 수 없다. 아웃리거를 설비층이나 위층 바닥과 아래층 천장 사이의 공간에 설치하는 것 역시 건물의 건설 비용을 줄이는 것과 관련이 없다.

④ 코어나 아웃리거는 건물에 작용하는 수평 하중을 잘 견딜 수 있게 하는 것이다.

코어의 빈 공간에 승강기나 화장실 등을 설치하게 되면 코어 자체의 무게가 늘어날 수 있기 때문에 건물에 작용하는 외부의 힘에 잘 견딜 수 있으나 아웃리거를 특수한 위치에 설치하는 것이 건물에 작용하는 힘을 약화시키는 것은 아니다.

⑤ 건물 내부 공간의 용도 변경은 코어 구조나 아웃리거와 관련이 없다.

#강	01	#쪽	018	#번	040	#문항코드	9236-0040

[문제]

[A]를 바탕으로 <보기>의 ‘TLCD’를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >

① Ⓐ가 한쪽으로 기울어도 Ⓑ는 원래의 자리에 있으려 할 것이다.

② Ⓐ가 왼쪽으로 기울면 오른쪽 관에 있는 Ⓑ의 높이가 왼쪽보다 높아질 것이다.

③ Ⓐ 전체의 가로 폭이 넓어질수록 Ⓒ가 수평 하중을 견디는 효과가 작아질 것이다.

④ Ⓐ 안에 있는 Ⓑ의 양이 많을수록 Ⓒ에 작용하는 수직 하중이 증가할 것이다.

⑤ Ⓐ에 채워진 Ⓑ의 무게가 무거울수록 Ⓒ의 수평 방향의 흔들림을 줄여 주는 효과가 클 것이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 구체적 사례에 적용한다.

{해설}

여섯째 문단을 통해 Ⓐ 전체의 가로 폭이 넓어지면 수평 방향의 흔들림을 줄여 주는 효과가 크다는 내용을 확인할 수 있으므로 Ⓐ 전체의 가로 폭이 넓어질수록 Ⓒ가 수평 하중을 견디는 효과가 작아진다는 설명은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① Ⓒ가 기울어지면 연동하여 U자형 관도 같은 방향으로 기울어지게 될 것이다. 이때 Ⓑ는 관성의 법칙에 의해 제자리에 있으려 할 것이다.

② U자형 관이 왼쪽으로 기울면 반대쪽인 오른쪽 관의 Ⓑ 높이가 왼쪽보다 높아지게 된다.

④ U자형 관 안의 Ⓑ의 양이 많아지면 아래로 작용하는 수직 하중도 증가하게 된다.

⑤ U자형 관 안의 Ⓑ가 무거우면 아래로 작용하는 중력도 클 것임으로 Ⓒ의 수평방향의 흔들림을 줄여 주는 효과도 커질 것임을 알 수 있다

#강	01	#쪽	018	#번	041	#문항코드	9236-0041

[문제]

ⓐ~ⓔ의 사전적 의미로 적절하지 않은 것은?

① ⓐ: 어떠한 현상을 일으키거나 영향을 미침.

② ⓑ: 연구하여 새로운 것을 생각해 냄.

③ ⓒ: 갈라져 흩어짐.

④ ⓓ: 어떤 상태나 현상을 그대로 보존함.

⑤ ⓔ: 굳고 단단함.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

사전적 의미를 파악한다.

{해설}

‘지탱’은 ‘오래 버티거나 배겨 냄.’을 의미한다. ‘어떤 상태나 현상을 그대로 보존함.’의 의미로 쓰이는 말은 ‘유지(維持)’이다.

#강	01	#쪽	019	#번	042~045	#문항코드

[지문]

[42~45] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 군관 직책의 배비장은 제주 목사가 벌인 잔치에 자신은 여색을 멀리한다며 참석하지 않는다. 이에 제주 목사는 기생 애랑을 시켜 배비장을 유혹하게 하고, 애랑은 자신에 게 반한 배비장에게 삼경에 집으로 오라는 편지를 보낸다.

강호에 병이 들어 덧없이 죽겠더니, 낭자 회답이 반갑도다. 삼경에 기약 두고, 해 지기만 바라더니, 석양이 다 저물어 간다. 방자 입시(入侍) 보내고 빈방 안에 문을 닫고 그 여자에게 잘 뵈려고 다시 의관을 차릴 적에, 외올 망건 정주 탕건, 쾌자, 전립 관대 띠에 동개*를 차 제법 그럴싸하고 빈방 안에 혼자 우뚝 서서 도깨비 들린 듯이 혼잣말로 두런거리며 연습 삼아 하는 말이,

“가만가만 걸어가서 여자 문 앞에 들어서며 기침 한 번을 가만히 하면 그 여인이 기척 채고 문을 펄쩍 열것다. 걸음을 한번 팔자걸음으로 이렇게 걸어 들어가, 옛말에 이르기를, ‘수인사(修人事) 대천명(待天命)이라.’ 하니, ㉠여자에게 한번 이렇게 군대의 예절로 뵈렸다.”

한창 이리 연습할 제, 방자놈이 뜻밖에 문을 펄쩍 열며,

“나리, 무엇하오?”

배비장 깜짝 놀라,

“너 벌써 왔느냐?”

“예, 군례 전에 대령하였소.”

“㉡이놈, 내 깜짝 놀라 바로 땀이 난다.”

하며 동개한 채로 썩 나서니, 달이 진 산에 까마귀 울고, 고기잡이 불빛이 물에 비친다. 앞개울에 있던 사람은 돌아가고, 봄바람에 학이 운다.

“앞서 기약 맺은 낭자, 이 밤중에 어서 찾아가자.”

거들거려 가려 할 제 방자놈 이른 말이,

		“나으리, 생각이 전혀 없소. 밤중에 유부녀 희롱 가오면서 비단 옷 입고 저리 하고 가다가는 될 일도 안 될 것이니, 그 의관 다 벗으시오.” “벗으면 초라하지 않겠느냐?” “초라하거든 가지 마옵시다.” “이 얘야, 요란히 굴지 마라. 내 벗으마.” 활짝 벗고 알몸으로 서서, “어떠하냐?” “그것이 참 좋소마는, 누가 보면 한라산 매 사냥꾼으로 알겠소. 제주 인물 복색으로 차리시오.” “제주 인물 복색은 어떤 것이냐?” “개가죽 두루마기에 노펑거지*를 쓰시오.” “그것은 너무 초라하구나.” “초라하거든 그만두시오.” “말인즉 그러하단 말이다. 개가죽이 아니라, 도야지가죽이라도 내 입으마.”
[A]

하더니, 구록피(狗鹿皮) 두루마기에 노펑거지를 쓰고 나서서 앞뒤를 살펴보며,

“이 얘야, 범이 보면 개로 알겠다. 군기총(軍器銃) 하나만 내어 들고 가자.”

“무섭거든 가지 마옵시다.”

“이 애야, 그러하단 말이냐? 네 성정 그러한 줄 몰랐구나. ㉢정 못 갈 터이면, 내 업고라도 가마.”

배비장이 뒤따라가며 하는 말이,

“기약 둔 사랑하는 여자, 어서 가 반겨 보자.”

서쪽으로 낸 대나무로 얽은 창 돌아들어, 동쪽에 있는 소나무로 만든 댓돌에 다다르니, 북쪽 창에 밝게 켠 등불 하나만이 외로이 섰는데, 밤은 깊은 삼경이라. 높은 담 구멍 찾아가서 방자 먼저 기어들며, “쉬, 나리 잘못하다가는 일 날 것이니, 두 발을 한데 모아 요령 있게 들이미시오.”

배비장이 방자 말을 옳게 듣고 두 발을 모아 들이민다. 방자 놈이 안에서 배비장의 두 발목을 모아 쥐고 힘껏 잡아당기니, ⓐ부른 배가 딱 걸려서 들도 나도 아니하는구나. 배비장 두 눈을 희게 뜨고 이를

갈며,

“좀 놓아다고!”

하면서, 죽어도 문자(文字)는 쓰던 것이었다.

“포복불입(飽腹不入)하니 출분이기사(出糞而幾死)로다.*”

방자가 안에서 웃으며 탁 놓으니, 배비장이 곤두박질하였다가 일어나 앉으며 하는 말이,

“매사가 순리로 아니 되니 큰 낭패로다. 산모의 해산법으로 말하여도 아이를 머리부터 낳아야 순산이라 하니, 내 상투를 들이밀 것이니 잘 잡아당겨라.”

방자놈이 배비장의 상투를 노펑거지 쓴 채 왈칵 잡아당기나, 아무리 하여도 나은 줄 모르겠다. 죽을 고비에서 살아났으니, 목숨은 원래 하늘에 달렸음이라. 뻥 하고 들어가니 배비장이 아프단 말도 못 하고,

“㉣어허, 아마도 내 등에는 꼰질곤자판*을 놓았나 보다.”

(중략)

배비장이 한편 좋기도 하고 한편 조심도 되어, 가만가만 자취 없이 들어가서 이리 기웃 저리 기웃 문 앞에 가서 사뿐사뿐 손가락에 침을 발라 문 구멍을 배비작 배비작 뚫고 한 눈으로 들여다보니, 깊은 밤등불 아래 앉은 저 여인, 나이 겨우 이팔의 고운 태도라, 켜 놓은 등불이 밝다 한들 너를 보니 어두운 듯, 피는 복숭아꽃이 곱다 하되 너를 보니 무색한 듯, 저 여인 거동 보소 김해 간죽 백통관에 삼등초를 서뿐 담아 청동화로 백탄 불에 사뿐 질러 빨아낸다. 향기로운 담배 연기가 한 오라기 보랏빛으로 피어나니 붉은 안개 피어 돋는 듯, 한 오리 두 오리 풍기어서 창 구멍으로 돌아 나온다. 배비장이 그 담뱃내를 손으로 움키어 먹다가 생 담뱃내가 콧구멍으로 들어가서 재채기 한 번을 악칵 하니, 저 여인이 놀라는 체하고 문을 펄쩍 열뜨리고,

“도적이야.”

소리 하니, 배비장이 엉겁결에,

“문안드리오.”

저 여인이 보다가 하는 말이,

“㉤호랑이를 그리다가 솜씨 서툴러서 강아지를 그림이로고, 아마도 뉘 집 미친개가 길 잘못 들어 왔나 보다.”

인두판으로 한 번 지끈 치니 배비장이 하는 말이,

“나는 개가 아니오.”

“그러면 무엇이냐?”

“배 걸덕쇠요.”

- 작자 미상, 「배비장전(裵裨將傳)」 -

* 동개: 활과 화살을 찬 주머니.

* 노펑거지: 노끈으로 만든 벙거지.

* 포복불입(飽腹不入)하니 출분이기사(出糞而幾死)로다.: 배가 불러 들어갈 수 없으니 똥이 나와 죽겠구나.

* 꼰질곤자판: 고누판. ‘고누’는 장기와 비슷한 옛날의 놀이.

[해설]

[42~45] 고전 소설

작자 미상, 「배비장전」

[해제] 조선 후기 작자 미상의 판소리계 소설로, 판소리 창자의 말투와 리듬감 있는 문체적 특징이 잘 드러나 있는 고전 소설이다. 이 작품은 배비장이 기생 애랑에게 반해 망신을 당하는 이야기를 통해 남성 훼절형 모티프를 잘 보여준다. 또한 이를 통해 서민 계층에 의한 지배 계층의 허위에 대한 풍자를 잘 드러내고 있다.

#강	01	#쪽	020	#번	042	#문항코드	9236-0042

[문제]

<보기>를 바탕으로 윗글을 감상할 때, 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	「배비장전」은 판소리계 소설로, 판소리 창자의 말투가 고스란히 드러나 있고 리듬감이 있는 율문체를 통해 당대 서민들의 삶과 정서를 드러내고 있다. 또한 다른 사람의 책략에 의해 주인공이 금욕적 다짐을 훼손당해 웃음거리가 되는 남성 훼절형 모티프를 바탕으로 하는 서사 구조를 보여 준다. 이를 통해 지배 계층의 허세에 대한 풍자와 조롱을 드러내고 신분 질서가 무너져 가는 당대 시대상 등을 반영하고 있다

① ‘가만가만 자취 없이 들어가서 이리 기웃 저리 기웃’에서 글자 수를 규칙적으로 반복하여 인물의 행동을 리듬감 있게 묘사하는 율문체를 확인할 수 있겠군.

② ‘저 여인 거동 보소’라는 표현에서 청중을 향한 판소리 창자의 목소리가 직접 드러나는 판소리계 소설로서의 특징을 확인할 수 있겠군.

③ 배비장이 방자에 의해 ‘구록피 두루마기에 노펑거지’까지 쓰면서 훼절한 상황에서 서민 계층에 의해 조롱당하는 지배 계층의 모습을 엿볼 수 있겠군.

④ 담 구멍에 걸려 있는 상황에서도 ‘죽어도 문자는 쓰’는 배비장의 모습을 통해 지배 계층의 허세에 대한 풍자를 엿볼 수 있겠군.

⑤ 배비장이 애랑을 만나자마자 ‘배 걸덕쇠요.’라고 격식을 차리며 말하는 데서 신분 질서가 무너져 가는 당대의 시대적 현실을 확인할 수 있겠군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

소설의 서사적 특징을 이해한다.

{해설}

배비장은 애랑의 집을 찾아가 어렵게 애랑을 만나는 상황에서 자신을 ‘배 걸덕쇠’라고 말한다. 이는 애랑이 배비장을 지칭해 도적이라고 말한 데 대해 자신을 낮추어 재미있게 표현한 것으로, 격식을 차리는 모습이나 신분 질서가 붕괴되는 모습과는 관련이 없다.

{오답풀이]

① ‘가만가만 / 자취 없이 / 들어가서 / 이리 기웃 / 저리 기웃’은 글자 수가 4자씩 규칙적으로 전개된다는 점에서 율문체의 문체적 특징을 나타낸다.

② ‘거동 보소’는 판소리 창자가 공연할 때 청중들에게 하는 상투적인 말투라는 점에서 이 작품이 판소리계 소설임을 나타낸다.

③ 배비장이 방자에 의해 서민들이 쓰는 노평거지를 쓰게 되었다는 점에서 서민계층에 조롱당하는 지배 계층의 모습을 나타낸다.

④ 애랑을 만나기 위해 담 구멍으로 가다가 오도 가도 못하는 상황에서도 한문을 쓰는 배비장의 모습은 지배 계층의 허세에 대한 풍자의 모습을 잘 나타낸다.

#강	01	#쪽	020	#번	043	#문항코드	9236-0043

[문제]

[A]의 재담 구조를 <보기>와 같이 도식화할 때, 이에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

< 보 기 >

방자의 제안	→	배비장의 주저	→	방자의 부추김	→	배비장의 수용
㉮		㉯		㉰		㉱

① ㉮에서 방자는 배비장의 권위를 깎아내리는 말을 하고 있다.

② ㉯에서 배비장은 자신의 체면을 생각하며 반응하고 있다.

③ ㉰에서 방자는 긍정적인 결과를 제시하며 설득하고 있다.

④ ㉱에서 배비장은 방자의 말에 할 수 없이 호응하고 있다.

⑤ ㉮~㉱에서 방자가 대화를 주도하며 재담의 구조가 반복되고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

소설의 재담 구조를 이해한다.

{해설}

㉰에서 방자는 배비장에게 좋은 옷을 버리고 서민들이 입는 옷을 입도록 한다. 배비장은 체면을 생각해 주저하는데, 이에 방자는 그만두라고 튕기며 배비장을 부추기고 있다. 이 부분에서 방자가 배비장에게 긍정적인 결과를 제시하며 설득하는 모습은 살펴볼 수 없다.

{오답풀이]

① ㉮에서 방자는 배비장에게 서민들이 입는 옷을 입도록 함으로써 배비장의 권위를 깎아내리고 있다.

② ㉯에서 배비장은 방자가 권유한 옷을 입는 것에 대해 초라하지 않겠느냐며 자신의 체면을 생각해 주저하고 있다.

④ ㉱에서 배비장은 애랑을 만날 욕심에 방자의 요청을 할 수 없이 수용하는 모습을 나타내고 있다.

⑤ ㉮~㉱는 주로 방자가 배비장에게 자신의 요구를 요청하면서 대화를 주도하는 양상으로 재담의 구조가 반복됨을 나타낸다.

#강	01	#쪽	020	#번	044	#문항코드	9236-0044

[문제]

㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 애랑의 환심을 사기 위해 노력을 하고 있는 배비장의 모습이 나타나 있다.

② ㉡: 방자에게 자신의 행동을 들켰을까 봐 당황하는 배비장의 태도가 나타나 있다.

③ ㉢: 애랑을 만나고 싶어 하는 배비장의 간절한 마음이 나타나 있다.

④ ㉣: 방자에 대한 불만을 노골적으로 드러내는 배비장의 모습이 나타나 있다.

⑤ ㉤: 배비장의 정체를 알고도 짐짓 모른 체하는 애랑의 태도가 나타나 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

인물의 심리를 이해한다.

{해설}

㉣은 배비장이 어렵게 담 구멍을 지난 뒤 아프다는 말도 제대로 하지 못하고 자기 상황을 변명하거나 합리화하여 하는 말이다. 따라서 ㉣이 배비장이 방자에 대해 노골적으로 불만을 드러내는 부분이라고 하기 어렵다.

{오답풀이]

① ㉠은 배비장이 애랑을 만나 군대 예절을 보여 주겠다는 것으로 애랑의 환심을 사기 위한 의도를 드러낸다.

② ㉡은 애랑의 환심을 사기 위한 행동을 연습하다가 방자가 갑자기 들이치자 당황해하는 모습이다.

③ ㉢은 방자를 업고라도 가겠다는 말로 애랑을 빨리 만나고 싶어 하는 배비장의 마음을 나타낸다.

⑤ ㉤은 삼경에 만나기로 한 배비장이 왔음에도 불구하고 마치 모르는 사람처럼 놀라는 체하는 애랑의 모습을 나타낸다.

#강	01	#쪽	020	#번	045	#문항코드	9236-0045

[문제]

ⓐ의 상황을 나타내는 한자 성어로 가장 적절한 것은?

① 진퇴양난(進退兩難)

② 중과부적(衆寡不敵)

③ 역지사지(易地思之)

④ 난형난제(難兄難弟)

⑤ 고장난명(孤掌難鳴)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

상황에 맞는 한자성어를 이해한다

{해설}

ⓐ는 배비장이 담 구멍을 지나다가 오도 가도 못하게 되는 상황을 나타낸다. 이러한 배비장의 상황은 ‘이러지도 저러지도 못하는 난처한 처지에 놓여 있음.’을 나타내는 ‘진퇴양난(進退兩難)’이라는 말로 나타낼 수 있다.

{오답풀이]

② ‘중과부적(衆寡不敵)’은 ‘적은 수효로 많은 수효를 대적하지 못함.’을 뜻하는 말이다.

③ ‘역지사지(易地思之)’는 ‘처지를 바꾸어서 생각하여 봄.’을 뜻하는 말이다.

④ ‘난형난제(難兄難弟)’는 ‘두 사물의 낫고 못함을 분간하기 어려움.’을 비유하는 말이다.

⑤ ‘고장난명(孤掌難鳴)’은 ‘혼자서는 일을 이루기가 어려움.’을 뜻하는 말이다.

1부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 국어영역	Page	021
2강	2017학년도 3월 고1 전국연합학력평가문제지

#강	02	#쪽	021	#번	001~003	#문항코드

[지문]

[01~03] 다음은 토의의 일부이다. 물음에 답하시오.

부장: 우리 ‘자연 사랑’ 환경 동아리는 매년 동아리 첫 시간에 그 해 어떤 활동을 할지 토의합니다. 작년에는 하천 정화 활동을 했었는데, 올해는 어떤 활동이 좋을지에 대해 논의해 봅시다. 먼저 활동에 대한 제안을 들은 후 부원들의 질의를 받고, 투표를 통해 활동을 정하도록 하겠습니다. 이제 의견을 말씀해 주시기 바랍니다.

		부원 1: 작년 활동이 의미는 있었지만, 학교 밖으로 나가서 활동하는 것이 부담스러웠습니다. 거리도 멀었고, 그만큼 실제로 활동할 수 있었던 시간도 부족했습니다. 그래서 저는 올해는 학교 안에서의 활동이 좋다고 생각해서 동아리 시간마다 한 권씩책을 읽을 것을 제안합니다. 독서를 통해 환경 관련 공부를 하면 좋겠습니다. 부원 2: 저도 학교 안에서의 활동에 동의합니다. 그래서 현재 쓰레기장처럼 쓰이고 있는 학교 운동장 옆 공터를 텃밭으로 가꾸면 좋겠습니다. 화학 비료 대신 천연 비료를 만들어 사용한다면 환경 문제에 대한 관심을 높일 수 있습니다. 학교도 깨끗해질 수 있고요.
[A]

부장: 독서를 통해 환경 관련 공부를 하자는 의견과 운동장 옆 공터를

텃밭으로 가꾸자는 의견이 나왔습니다. 다른 의견 없으십니까? 그

럼 독서 활동부터 질문을 받도록 하겠습니다.

		부원 3: 우리 동아리는 우리가 직접 참여하고, 실천하는 환경 관련 활동을 목적으로 만들어졌습니다. 독서가 이러한 우리 동아리의 목적에 적합할까요? 부원 1: 독서가 동아리의 목적과 다소 거리가 있다는 점은 저도 인정합니다. 하지만 직접 체험하는 환경 관련 활동만큼 독서를 통해 환경에 대해 아는 것도 의미 있다고 생각합니다. 부원 3: 저도 환경에 대해 아는 것이 중요하다고는 생각합니다. 하지만 우리 동아리의 목적을 생각한다면 독서는 적절하지 않으며, 쓰레기 줍기와 같은 활동을 하는 것이 좋다고 봅니다. 부원 4: 저는 독서 활동 방법에 대해 묻고 싶습니다. 부원마다 읽고 싶은 책도 다르고 읽는 속도도 달라서 같은 책을 동시에 읽기 어려운데, 이를 해결할 좋은 방법이 있나요?
[B]

부원 1: 각자 원하는 책을 정해서 동아리 시간에 자율적으로 읽으면 됩니다.

부원 4: 그렇다면 독서는 동아리 활동보다는 개인이 자율적으로 하는 것이 더 낫다고 봅니다.

부장: 다음은 텃밭 가꾸기에 대해 질문을 받도록 하겠습니다.

부원 3: 공터를 텃밭으로 가꾸려면 먼저 무엇을 해야 하나요?

부원 2: 우선 교장 선생님께 허락을 받아서 공터를 텃밭으로 조성해야 합니다.

부원 4: 텃밭을 가꾸기 위해서는 많은 노력이 필요할 텐데, 그래도 우리가 꼭 텃밭을 가꾸어야 하나요? 텃밭을 가꾸는 과정에서 우리가 배울 수 있는 것은 무엇인가요?

부원 2:                                            ㉮

#강	02	#쪽	021	#번	001	#문항코드	9236-0046

[문제]

[A], [B]에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① [A]에서 ‘부원 1’은 작년 동아리 활동의 문제점을 근거로 교내에서 할 수 있는 독서 활동을 제안하고 있다.

② [A]에서 ‘부원 2’는 예상되는 긍정적인 결과를 근거로 텃밭 가꾸기 활동을 제안하고 있다.

③ [B]에서 ‘부원 1’은 ‘부원 3’의 질문에 작년의 활동을 토대로 독서가 동아리 활동으로 적합한 이유를 설명하고 있다.

④ [B]에서 ‘부원 3’은 ‘부원 1’의 의견에 부분적으로 동의하면서도 독서 활동이 동아리의 목적에 부합하지 않는다고 생각하고 있다.

⑤ [B]에서 ‘부원 4’는 독서 활동에서 생길 수 있는 문제를 거론하며‘부원 1’에게 그 해결 방법에 대해 질문하고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

토의 참여자의 발화 내용을 이해한다.

{해설}

[B]에서 ‘부원 3’의 질문에 ‘부원 1’은 독서가 동아리의 목적과 다소 거리가 있다는 점을 인정하고 있다. 따라서 ‘부원 1’이 작년의 활동을 토대로 독서가 동아리 활동으로 적합한 이유를 설명하고 있다는 것은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① [A]에서 ‘부원 1’은 작년 활동에 대해 거리가 멀고 활동할 수 있는 시간이 부족했다는 점을 언급하며, 이를 근거로 학교 안에서 할 수 있는 독서 활동을 제안하고 있다. 따라서 작년 동아리 활동의 문제점을 근거로 교내에서 독서 활동을 할 것을 제안하고 있다는 것은 적절하다.

② [A]에서 ‘부원 2’는 환경 문제에 대한 관심을 높이는 것과 학교가 깨끗해질 것을 근거로 학교 운동장 옆 공터를 텃밭으로 가꾸면 좋겠다고 제안하고 있다. 따라서 예상되는 긍정적인 결과를 근거로 텃밭 가꾸기 활동을 제안하고 있다는 것은 적절하다.

④ [B]에서 ‘부원 3’은 환경에 대해 아는 것이 의미가 있다고 생각하는 ‘부원 1’에 동의하면서도, 동아리의 목적을 생각한다면 독서는 적절하지 않다고 말하고 있다. 따라서 ‘부원 3’은 ‘부원 1’의 의견에 부분적으로 동의하면서도 독서 활동이 동아리 목적에 부합하지 않는다고 생각하고 있다는 것은 적절하다.

⑤ [B]에서 ‘부원 4’는 부원마다 읽고 싶은 책과 읽는 속도가 달라 같은 책을 동시에 읽기 어려운데 독서 활동에서 이를 해결할 좋은 방법이 있는지 ‘부원 1’에게 묻고 있다. 따라서 ‘부원 4’는 독서 활동에서 생길 수 있는 문제를 거론하며 ‘부원 1’에게 그 해결 방법에 대해 질문하고 있다는 것은 적절하다.

#강	02	#쪽	021	#번	002	#문항코드	9236-0047

[문제]

‘부장’의 역할에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 토의를 하게 된 배경을 설명하고 있다.

② 토의에서 논의할 주제를 안내하고 있다.

③ 토의 참여자들의 발언 기회를 제한하고 있다.

④ 토의 참여자들의 발언 내용을 정리하고 있다.

⑤ 토의가 어떻게 진행될지 절차를 소개하고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

토의에서 사회자의 역할을 이해한다.

{해설}

“이제 의견을 말씀해 주시기 바랍니다.”, “다른 의견 없으십니까?”, “그럼 독서 활동부터 질문을 받도록 하겠습니다.” 등에서 토의 참여자들이 발언할 수 있도록 토의를 진행하고 있다. 토의에서 부장이 토의 참여자들의 발언 기회를 제한하는 부분은 나타나지 않는다.

{오답풀이]

① “우리 ‘자연 사랑’ 환경 동아리는 매년 동아리 첫 시간에 그 해 어떤 활동을 할지 토의합니다.”라는 부분에서 토의를 하는 배경을 설명하고 있음을 알 수 있다.

② “작년에는 하천 정화 활동을 했었는데, 올해는 어떤 활동이 좋을지에 대해 논의해 봅시다.”라는 부분에서 토의에서 논의할 주제를 안내하고 있음을 알 수 있다.

④ “독서를 통해 환경 관련 공부를 하자는 의견과 운동장 옆 공터를 텃밭으로 가꾸자는 의견이 나왔습니다.”라는 부분에서 토의 참여자들이 제안한 활동 내용을 정리하고 있음을 알 수 있다.

⑤ “먼저 활동에 대한 제안을 들은 후 부원들의 질의를 받고, 투표를 통해 활동을 정하도록 하겠습니다.”라는 부분에서 토의가 제안 듣기, 질의응답, 투표를 통한 결정이라는 절차로 진행될 것임을 소개하고 있다.

#강	02	#쪽	021	#번	003	#문항코드	9236-0048

[문제]

다음은 토의를 준비하는 과정에서 ‘부원 2’가 찾은 자료이다. 이를 활용하여 ㉮에서 할 수 있는 답변으로 가장 적절한 것은?

1. 텃밭 관리 방법

자신이 심은 작물은 스스로 관리하며, 지지대 세우기와 천연 비료 만들기 등은 시간을 정해서 모두 함께 한다.

2. 텃밭 운영의 효과

맡은 일에 대한 책임감을 기르는 동시에 함께 힘을 합하는 과정에서 협동심을 기를 수 있다.

① 동아리 일지에 텃밭을 가꾸는 과정을 기록한다면, 식물이 자라는 과정을 배울 수 있을 것입니다.

② 동아리 부원 중 희망하는 사람들만 텃밭을 가꾸기로 한다면, 동아리 활동을 통해 자발성을 배울 수 있을 것입니다.

③ 텃밭을 가꾸는 과정과 관련된 책을 읽는다면, 환경 문제와 관련해서 텃밭이 왜 중요한지 배울 수 있을 것입니다.

④ 텃밭을 가꾸면서 인근 농촌 마을을 방문한다면, 지지대 세우기나 천연 비료 만드는 방법을 배울 수 있을 것입니다.

⑤ 텃밭의 구역을 나누어서 자신이 맡은 구역을 가꾸고 협업이 필요한 일은 함께 한다면, 책임감과 협동심을 배울 수 있을 것입니다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

자료를 참고하여 토의 답변을 완성한다.

{해설}

‘부원 4’는 텃밭을 가꾸는 과정에서 우리가 배울 수 있는 것이 무엇인지 질문하고 있다. 답변을 위해 ‘부원 2’가 활용한 자료는 텃밭을 관리하는 방법으로 개인이 할 일과 모여서 할 일을 구분하여 하였다는 것과 이로 인한 효과로 책임감과 협동심을 기를 수 있다는 것을 제시하고 있다. 따라서 이 자료를 활용하여 ‘부원 2’는 ‘부원 4’의 질문에 텃밭의 구역을 나누어서 자신이 맡은 구역을 가꾸고 협업이 필요한 일은 함께 하여서 이를 통해 책임감과 협동심을 배울 수 있다고 답하는 것이 가장 적절하다.

{오답풀이]

① 여러 사람이 모여서 할 일에 대한 언급이 없다.

② 자발성에 관한 내용은 ‘부원 2’가 모은 자료와 관련이 없다.

③ 책을 읽는 것과 환경 문제는 ‘부원 2’가 모은 자료와 관련이 없다.

④ 지지대 세우기와 천연 비료를 만드는 방법은 ‘부원 2’가 모은 자료와 관련이 없다.

#강	02	#쪽	022	#번	004~005	#문항코드

[지문]

[04~05] 다음은 학생이 한 발표이다. 물음에 답하시오.

여러분, 우리 반에서 실시하고 있는 멘토링에 대해 아시지요? (청중의 대답을 듣고) 네. 시작한 지 얼마 되지 않았지만, 저도 벌써 멘토 친구에게 큰 도움을 받고 있답니다. 제가 오늘 발표하려는 내용은 바로 멘토에 관한 것입니다.

‘멘토’라는 말은 어떻게 생겨났을까요? (청중의 반응을 살핀 후) 저도 발표를 준비하면서 처음 알게 된 사실인데요, 놀랍게도 멘토는 원래 인물의 이름이었다고 합니다. 고대 그리스의 서사시 『오디세이』에 나오는 영웅 오디세우스 왕의 절친한 친구 ‘멘토’가 바로 그 주인공입니다. 오디세우스는 트로이 전쟁에 출정하면서 아들 텔레마코스의 교육을 멘토에게 부탁했습니다. 10여 년에 걸친 멘토의 가르침에 힘입어 텔레마코스는 훌륭하게 성장했고, 돌아온 오디세우스는 그런 아들의 모습에 감격하여 멘토에게 “역시 자네답다. 역시 멘토답다!”라고 크게 칭찬을 했다고 하네요. 그 이후로 사람들 사이에서 훌륭하게 제자를 키워낸 사람을 가리켜 ‘멘토’라고 부르게 되었다고 합니다.

참 재미있는 이야기지요? 그런데 멘토라는 말의 정확한 뜻을 아시나요? (청중의 반응을 살핀 후) 스승을 뜻하던 멘토라는 말은 오늘날 조언자, 상담자, 정신적 지주 등의 의미로도 쓰입니다. 그리고 멘토의 상대자, 즉 멘토에게 조력을 받는 사람을 ‘멘티’라고 합니다. 저는 오늘 발표를 준비하기 위해 멘토의 유래와 그 의미에 대해 찾아보면서, 멘토가 멘티에게 줄 수 있는 긍정적인 영향이 참 많다는 생각이 들었습니다. 현명한 멘토, 성실한 멘티가 되기 위해 모두 노력한다면 우리반의 학급 멘토링 프로그램도 잘 정착할 것이라고 생각합니다. 이상으로 발표를 마치겠습니다.

#강	02	#쪽	022	#번	004	#문항코드	9236-0049

[문제]

학생이 세운 발표 계획 중, 발표에 반영되지 않은 것은?

① 청중과 공유하는 경험을 환기하는 방식으로 발표를 시작해야겠어.

② 용어를 풀어 줌으로써 청중이 가질 수 있는 의문을 해소해야겠어.

③ 화제와 관련이 있는 이야기를 소개하면서 청중의 흥미를 유발해야겠어.

④ 질문을 던지며 청중과 상호 작용하여 청중이 주의를 집중할 수있도록 해야겠어.

⑤ 마무리 부분에서는 청중의 이해도를 점검하고 그 결과를 바탕으로 발표 내용을 요약해야겠어.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

발표의 말하기 방식을 파악한다.

{해설}

‘청중의 이해도를 점검’한다는 것은 발표한 내용에 대해 청중이 제대로 이해하고 있는지를 확인하는 것이다. 발표자가 마무리 부분에서 ‘멘토의 유래와 그 의미’라고 언급한 것을 발표 내용에 대한 요약으로 볼 수는 있으나, 청중의 이해도를 점검한 결과를 바탕으로 발표 내용을 요약하고 있는 것은 아니다.

{오답풀이]

① ‘우리 반에서 실시하고 있는 멘토링’을 들면서 발표자와 청중이 공유하는 경험을 환기하는 방식으로 발표를 시작하고 있다.

② ‘멘토’, ‘멘티’ 등의 용어를 풀어 줌으로써 청중이 발표 내용에 대해 가질 수 있는 의문을 해소하고자 하고 있다.

③ 화제인 ‘멘토’와 관련이 있는 『오디세이』 속 이야기를 소개하면서 발표 내용에 대한 청중의 흥미를 유발하고자 하고 있다.

④ “여러분, 우리 ~ 아시지요?”, “멘토라는 말은 ~ 생겨났을까요?”, “참 재미있는 이야기지요?” 등의 질문을 통해 청중의 반응을 살피는 등 청중과 상호 작용을 하며 발표를 진행함으로써, 청중이 발표 내용에 주의를 집중할 수 있도록 하고 있다.

#강	02	#쪽	022	#번	005	#문항코드	9236-0050

[문제]

다음은 위 발표를 들은 청중의 반응이다. 이에 대한 분석으로 가장 적절한 것은?

청중 1: 발표자는 우리 반의 멘토링 프로그램을 계기로 발표 주제를 선정한 것 같아.

청중 2: 예전에 『오디세이』를 읽은 적이 있는데도 멘토가 거기에서 유래했는지는 몰랐네.

청중 3: 스승을 뜻하던 멘토라는 말이 오늘날 다른 의미로도 쓰이게 된 계기가 구체적으로 무엇이었을지 자료를 조사해 봐야겠어.

① ‘청중 1’은 발표의 표현 방식에 대해 평가하면서 들었군.

② ‘청중 2’는 발표에 활용한 자료가 믿을 만한지 점검하며 들었군.

③ ‘청중 3’은 발표 내용과 관련하여 추가 정보를 수집하려고 하는군.

④ ‘청중 1’과 ‘청중 3’은 발표자가 한 발표의 동기에 공감하고 있군.

⑤ ‘청중 2’와 ‘청중 3’은 발표 내용이 사실인지 발표자의 의견인지를 구분하며 들었군.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

청중 반응의 적절성을 파악한다.

{해설}

‘청중 3’은 발표 내용 중 ‘스승을 뜻하던 멘토라는 말이 오늘날 다른 의미로도 쓰이게 된 계기’에 대해 구체적으로 자료를 조사하고자 하고 있다. 따라서 ‘청중3’은 발표 내용과 관련하여 추가 정보를 수집하려고 한다는 것은 청중의 반응에 대한 분석으로 적절하다.

{오답풀이]

① ‘청중 1’은 발표자의 주제 선정에 대한 자신의 추측을 말하고 있을뿐, 발표의 표현 방식에 대해 평가하고 있지는 않다.

② ‘청중 2’는 발표에 활용한 자료와 관련이 있는 자신의 과거 경험을 떠올리고 있으나, 발표에 활용한 자료가 믿을 만한지 점검하고 있지는 않다.

④ ‘청중 1’은 발표자가 한 발표의 동기에 대해서 ‘우리 반의 멘토링 프로그램’이 계기가 되었으리라 추측하고 있으나, 발표자가 한 발표의 동기에 공감하고 있지는 않다. 또 ‘청중 3’은 발표자가 한 발표의 동기에 공감하고 있다기보다, 발표자가 한 발표의 내용으로부터 자신의 발표 동기를 구하고 있다.

⑤ ‘청중 2’와 ‘청중 3’ 모두 발표 내용이 사실인지 발표자의 의견인지 구분하며 듣고 있지는 않다.

#강	02	#쪽	022	#번	006~008	#문항코드

[지문]

[06~08] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

[교지 편집부의 요청 내용]

이번 교지에 실릴 특별 기획 주제는 ‘급식’입니다. 급식과 관련한 다양한 문제 중, 우리 학교의 잔반 문제와 그 해결 방안을 다룬 글을 써주세요.

[글을 쓰기 전에 떠올린 생각]

○ 급식 도우미로 활동했던 경험을 언급하면서 글을 시작해야겠어. …………………………………… ⓐ

○ 학생들을 대상으로 급식 만족도를 조사하고 그 결과를 설문지와 함께 인용해야겠어. …………… ⓑ

○ 잔반 문제의 원인을 음식에 대한 학생들의 태도와 관련해서 언급해야겠어. ……………………… ⓒ

○ 잔반 문제의 해결책을 제시하고, 이로 인해 예상되는 긍정적인 결과도 함께 설명해야겠어. …… ⓓ

○ 학생들의 적극적인 참여를 촉구하는 내용으로 글을 마무리해야겠어. ……………………………… ⓔ

[초고]

작년부터 급식 도우미 활동을 하면서, 급식 후 버리는 잔반의 양이 많다는 사실을 알게 되었다. 우리 학교는 자율 배식을 하고 있고, 급식의 질에 대한 학생 만족도도 높은 편이다. 학교에서도 수요일을 ‘잔반 없는 날’로 정해 잔반을 가장 적게 남긴 학급에게 특별 후식을 제공하는 등 잔반 ㉠줄이기에 필요성을 강조하고 있다. ㉡그리고 우리 학교 점심시간은 다른 학교에 비해 짧다. 이러한 상황에도 불구하고 잔반이 줄어들지 않는 원인은 무엇이며, 해결책으로는 어떤 것이 있을지 생각해 보자.

우선 음식에 대한 학생들의 태도에서 원인을 찾을 수 있다. 한 끼의 식사에 담긴 정성과 노력을 모르는 상황에서 학생들은  버리는 일을 쉽게 생각할 수밖에 없다. 다음으로 자율 배식을 하면서 많은 학생들이 밥과 반찬을 필요 이상으로 식판에 담는다는 것이 문제다. 이로 인해 잔반이 좀처럼 줄어들지 않는 것이다. 또한 ‘잔반 없는 날’과같은 방식은 단 하루, 일시적으로만 효과를 발휘할 뿐 학생들의 행동을 변화시키기에는 부족하다는 점도 잔반 문제가 잘 해결되지 않는 원인이 된다.

잔반을 줄이면 환경과 급식의 질 등에서 얻게 되는 이점이 많기 때문에, 우리도 구체적인 해결책을 통해 적극적으로 잔반 줄이기에 나서야 한다. 우선 많은 학생들이 자발적으로 급식 도우미 활동에 ㉣ 함께 동참하는 것이다. 급식 준비와 정리 과정을 거들어 보면, 음식을 대하는 태도도 달라질 것이다. 둘째, 잔반을 줄이는 데 성공한 학교의 실제 사례를 참고하는 것도 좋은 방법이다. 특히 음식의 분량 조절과 관련된 사례를 찾아 우리 학교에 적용한다면 잔반 문제 해결에 큰 도움이 될 것이다. 셋째, ‘잔반 없는 날’의 운영 방식을 개선할 필요가 있다. ‘잔반 없는 날’을 늘리고 홍보 캠페인을 ㉤벌이면 잔반을 좀 더 줄일 수 있을 것이다. 우리의 작은 실천이 차곡차곡 쌓일 때 잔반 없는 학교를 만들 수 있다. 여러분의 적극적인 참여가 절실하다.

#강	02	#쪽	023	#번	006	#문항코드	9236-0051

[문제]

ⓐ~ⓔ 중 ‘초고’에 반영되지 않은 것은?

① ⓐ

② ⓑ

③ ⓒ

④ ⓓ

⑤ ⓔ

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 초고를 점검한다.

{해설}

‘글을 쓰기 전에 떠올린 생각’ 중 ‘학생들을 대상으로 급식 만족도를 조사하고 그 결과를 설문지와 함께 인용해야겠어.’는 초고에 반영되어 있지 않다

{오답풀이]

① ‘초고’의 1문단에 급식 도우미로 활동하면서 급식 후 버리는 잔반의 양이 많다는 사실을 알게 되었다는 내용을 통해, ‘급식 도우미로 활동했던 경험을 언급하면서 글을 시작해야겠어.’라는 내용을 확인할 수 있다.

③ ‘초고’의 2문단에 한 끼의 식사에 담긴 정성과 노력을 모른다는 내용에서, ‘음식에 대한 학생들의 태도’를 잔반 문제의 원인으로 언급함을 확인할 수 있다.

④ ‘초고’의 3문단에 잔반 없는 날 운영 방식 개선, 급식 도우미 동참, 다른 학교 성공 사례에 관한 내용에서, 잔반 문제의 해결책을 제시하고 있다. 또한 같은 문단에 서 잔반 없는 학교를 만들 수 있다는 내용을 통해 긍정적 결과를 제시하고 있다.

⑤ ‘초고’의 3문단에 적극적인 참여가 절실하다는 내용을 통해, 참여를 촉구하는 내용으로 글을 마무리하고 있음을 알 수 있다.

#강	02	#쪽	023	#번	007	#문항코드	9236-0052

[문제]

<보기>의 자료를 활용하여 초고를 보완하고자 할 때, 적절하지 않은 것은?

(가) 우리 학교 자료(급식 인원 1,729명, 연간 290회 급식)

1.

간 1인당 평균 잔반량	46.8kg
연간 잔반 처리 비용	8,006,229원

2.

<학생 1인당 평균 잔반량>

(나) 우리 학교 영양 교사 인터뷰

“잔반통에 쌓인 잔반을 볼 때면 무척 안타까워요. 음식을 만드는 데에 들어가는 저희들의 노력도 그렇지만, 이 재료들을 생산하기 위해 많은 사람들이 애를 쓰고 있거든요.”

(다) 학교 급식 잔반 줄이기 보고서

잔반을 줄이면 식품을 생산하고 소비하고 처리하는 과정에서 발생하는 환경 오염을 줄일 수 있다. 또한 잔반 줄이기를 통해 잔반처리 비용이 감소하면, 이를 식품비에 재투입하여 같은 급식비로 학생들에게 질 높은 급식을 제공할 수 있다.

(라) 신문 기사

◯◯ 중학교 학생들은 자발적으로 학교 잔반을 줄이기 위해 새로운 식판을 만들었다. 이 식판은 자신이 식판에 담은 양을 가늠할수 있도록 되어 있는데, 이 식판을 도입한 후 ◯◯ 중학교의 잔반이 급감하였다고 한다.

① (가)의 1을 활용하여, 첫째 문단에서 급식 후 버리는 잔반의 양이 많다는 내용에 구체적인 수치를 추가한다.

② (가)의 2를 활용하여, 둘째 문단에서 ‘잔반 없는 날’의 효과가 일시적으로만 발휘된다는 내용의 근거를 제시한다.

③ (나)를 활용하여, 둘째 문단에서 자율 배식이 잔반 문제의 주요원인임을 강조한다.

④ (다)를 활용하여, 셋째 문단에서 잔반을 줄이면 얻게 되는 이점이 많다는 내용에 대한 근거를 추가한다.

⑤ (라)를 활용하여, 셋째 문단에서 잔반을 줄이는 데 성공한 학교의 실제 사례로 보강한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

자료를 활용하여 초고를 보완한다.

{해설}

(나)의 영양 교사 인터뷰는 학생의 음식에 대한 태도에 관한 자료이므로, 2문단에서 자율 배식이 잔반 문제의 주요 원인임을 강조하는 자료로 적절하지 않다.

{오답풀이]

① (가)－1의 평균 잔반량과 잔반 처리 비용은 1문단에 급식 후 잔반의 양이 많다는 내용을 추가하는 자료로 쓰일 수 있다.

② (가)－2의 학생 1인당 평균 잔반량 통계는 2문단에 잔반 없는 날의 효과가 일시적으로 발휘된다는 내용의 근거로 쓰일 수 있다.

④ (다)의 학교 급식 잔반 줄이기 보고서에 나오는 내용은, 3문단에서 잔반을 줄이면 환경과 급식의 질 등에서 얻게 되는 이점이 많다는 내용에 근거를 추가하는 자료로 쓰일 수 있다.

⑤ (라)의 신문 기사의 중학교 사례는 3문단에 잔반을 줄이는 데 성공한 학교의 실제 사례를 보강하는 자료로 쓰일 수 있다.

#강	02	#쪽	023	#번	008	#문항코드	9236-0053

[문제]

㉠~㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 조사의 사용이 부적절하므로 ‘줄이기의’로 바꾼다.

② ㉡: 통일성을 해치는 문장이므로 삭제한다.

③ ㉢: 필요한 문장 성분이 빠져 있으므로 ‘음식을’을 첨가한다.

④ ㉣: 의미의 중복을 피하기 위해 ‘함께’를 삭제한다.

⑤ ㉤: 어휘의 사용이 부적절하므로 ‘벌리면’으로 바꾼다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글의 초고를 고쳐쓰기 한다.

{해설}

㉤의 ‘벌이다’는 ‘일을 계획하여 시작하거나 펼쳐 놓다.’이고, ‘벌리다’는 ‘둘 사이를 넓히거나 멀게 하다.’이다. ㉤은 ‘벌이면’이 적절하므로 고쳐 쓸 필요가 없다.

{오답풀이]

① ㉠은 문맥상 뒤에 오는 체언 ‘필요성’을 수식하는 말이므로 관형격 조사 ‘의’가 붙은 것이 적절하다.

② ㉡은 우리 학교 점심시간이 다른 학교에 비해 짧다는 내용으로, 이는 문단의 통일성을 해치는 문장이므로 삭제한다.

③ ㉢에는 학생들이 버리는 대상이 나와야 하므로, ‘음식을’이라는 목적어를 첨가 한다.

④ ㉣은 ‘함께 동참하는’에서 ‘동참(同參)’은 ‘함께 참여한다.’라는 뜻이므로, 의미의 중복을 피하기 위해 ‘함께’를 삭제한다.

#강	02	#쪽	024	#번	009~010	#문항코드

[지문]

[9~10] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

[작문 과제]

다큐멘터리를 시청하고, 감상문을 써 보자.

[작문 일지]

오늘 작문 과제는 다큐멘터리를 시청하고 감상문을 쓰는 것이었다. 선생님께서 보여 주신 다큐멘터리는 황제펭귄의 특성에 대한 것으로, 유익한 내용을 담고 있었다. 특히 ‘허들링’이라는 황제펭귄의 독특한 행동은 우리들의 삶의 자세를 돌아볼 수 있게 하여 감동적이었다. 그래서 나는 황제펭귄의 ‘허들링’이 주는 교훈을 중심으로 감상문을 썼다. 첫 번째 문단에서는 황제펭귄의 특징에 대해 서술하였다. 두 번째 문단에서는 ‘허들링’에 대해 소개하고, 세 번째 문단에서는 ‘허들링’이주는 교훈에 대해 썼다. ㉠네 번째 문단에서는 나의 생활 태도에 대한 반성과 다짐이 드러나도록 하였다.

[학생의 글]

얼마 전, 수업 시간에 황제펭귄에 관한 다큐멘터리를 보았다. 턱시도를 입고 황금색 목도리를 두른 듯한 모습의 황제펭귄은 ‘남극의 신사’라는 별명을 가지고 있다. 황제펭귄은 키가 1m, 몸무게가 50㎏ 가량 되는데, 황제펭귄의 항아리처럼 둥근 배에는 한겨울을 버텨 낼 영양분이 저장되어 있다. 황제펭귄은 한겨울이 되면 바다에서 나와 남극에 서식하며 새끼를 낳는다. 한겨울에 영하 90도까지 기온이 내려가는 남극에는 황제펭귄의 천적이 없기 때문이다.

극심한 남극의 추위를 황제펭귄은 어떻게 견뎌 낼까? 황제펭귄은‘허들링(Huddling)’이라는 독특한 생존 방식으로 혹한을 이겨 낸다. 황제펭귄은 맹추위가 찾아오면 약속이나 한 듯이 한 자리에 모여 서로서로 몸을 붙여 체온을 나눈다. 이때 황제펭귄은 동그란 원을 그리면서 안에서 밖으로, 밖에서 안으로 질서정연하게 움직이는데, 이를 ‘허들링’이라고 한다. 모여 있다 보면 무리의 한 가운데는 따뜻하지만 바깥쪽은 추위에 노출되기 때문에, ‘허들링’을 하면서 서로의 자리를 맞바꾸는 것이다.

황제펭귄의 ‘허들링’은 우리에게 시련을 극복하기 위해 필요한 마음가짐, 모두가 함께 살아가는 데 필요한 자세를 가르쳐 준다. 서로가 서로를 껴안아 줄 때 혹독한 시련도 극복해 낼 수 있다는 것, 내가 누군가를 위해 눈보라를 맞아 줄 때 그 누군가도 나에게 온기를 전해 준다는 것. 이것은 우리들이 살아가면서 기억해야 할 삶의 지혜일 것이다.

[A]

#강	02	#쪽	024	#번	009	#문항코드	9236-0054

[문제]

‘작문 일지’와 ‘학생의 글’을 고려할 때, 글을 쓰는 과정에서 선택한 방법만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

		< 보 기 >
	ⓐ 묻고 답하는 방식으로 대상의 특성을 소개한다. ⓑ 사례를 들어 대상이 지니는 한계점을 구체화한다. ⓒ 비유적 표현을 활용하여 대상에 대한 이해를 돕는다. ⓓ 대조적 대상과의 차이점을 중심으로 대상의 특징을 설명한다.

① ⓐ, ⓑ

② ⓐ, ⓒ

③ ⓑ, ⓓ

④ ⓐ, ⓑ, ⓒ

⑤ ⓐ, ⓒ, ⓓ

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글쓰기 전략을 파악한다

{해설}

2문단에서 ‘극심한 남극의 추위를 황제펭귄은 어떻게 견뎌낼까?’라고 묻고 이에 대한 답으로 ‘허들링’을 소개하며 황제펭귄이 추위를 극복하는 방법에 대해 설명하고 있다. 묻고 답하는 방식으로 황제펭귄의 특성을 소개하고 있는 것이다 (ⓐ). 1문단에서 ‘황금색 목도리를 두른 듯한 모습의 황제펭귄’, ‘항아리처럼 둥근배’라는 비유적 표현을 활용하여 황제펭귄에 대한 이해를 돕고 있다(ⓒ).

{오답풀이]

ⓑ 황제펭귄의 사례를 통해 생활 태도에 대한 반성은 하고 있지만 한계점을 구체화한 부분은 찾아보기 어렵다.

ⓓ 황제펭귄에 대해서만 특징을 설명하고 있다. 다른 대상과의 차이점은 드러나지 않는다.

#강	02	#쪽	024	#번	010	#문항코드	9236-0055

[문제]

㉠을 고려할 때, [A]에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?

① 다큐멘터리를 보면서 나는 황제펭귄이 나보다 더 현명한 삶을 살고 있는 것 같아 부끄러웠다. 지금껏 나는 가족, 친구들 사이에서 어려운 일이 생겼을 때 내 입장만을 생각하며 함께 문제를 해결하려고 하지 않았다. 이제부터라도 협력하고 배려하는 자세로 생활해야겠다.

② 나는 추위를 꿋꿋이 이겨 내는 황제펭귄을 통해 나약한 내 자신을 반성하게 되었다. 또한 부정적인 상황이나 환경을 적극적으로 변화시켜 나가는 황제펭귄의 모습이 감동적이기도 했다. 황제펭귄이 주는 감동을 다른 친구들도 함께 느꼈으면 좋겠다.

③ 다큐멘터리를 보는 내내 황제펭귄의 모습이 경이롭게 느껴졌다. 황제펭귄은 어쩌면 우리 인간보다 지혜로운 동물이 아닐까 하는 생각이 들기도 했다. 우리 모두가 황제펭귄의 지혜를 실천한다면 세상은 얼마나 따뜻할까?

④ 나는 평소 다큐멘터리를 보는 것에 그다지 흥미를 느끼지 못하고 있었다. 하지만 황제펭귄에 관한 다큐멘터리를 통해, 새로운 것을 알게 되는 기쁨을 맛볼 수 있었고, 삶의 지혜를 얻을 수 있었다.

⑤ 우리도 살아가면서 혹독한 시련과 맞부딪쳐야 할 때가 있다. 시련은 우리를 넘어지게 하지만, 우리를 강인하게 만들어 주기도 한다. 우리가 시련을 피하지 말고 맞닥뜨려야 하는 이유가 여기에 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

조건에 맞는 글을 쓴다

{해설}

㉠에 따라 [A]에는 글쓴이의 생활 태도에 대한 반성과 다짐이 드러나야 한다. ①은 ‘나는 황제펭귄이 나보다 더 현명한 삶을 살고 있는 것 같아 부끄러웠다.’라고 하면서 ‘내 입장만을 생각하며 함께 문제를 해결하려고 하지 않았’던 생활 태도를 반성하는 내용을 담고 있다. 그리고 ‘이제부터라도 협력하고 배려하는 자세로 생활해야겠다.’며 앞으로의 생활 태도에 대한 다짐을 표현하고 있다.

{오답풀이]

②‘나는 추위를 꿋꿋이 이겨 내는 황제펭귄을 통해 나약한 내 자신을 반성하게 되었다.’라고 하면서 자신에 대한 반성을 드러내고 있다. 그러나 생활 태도에 대한 다짐이 드러나지는 않는다.

③ 황제펭귄의 모습에 대해 경이로움을 느꼈다는 감상은 드러나 있지만 자신의 생활 태도에 대한 반성과 다짐이 표현되어 있지는 않다.

④ 황제펭귄에 관한 다큐멘터리를 통해 새로운 것을 알게 되는 기쁨을 맛볼 수 있었고, 삶의 지혜를 얻을 수 있었다고 말하고 있지만, 자신의 생활 태도에 대한 반성과 다짐이 나타나지는 않았다.

⑤ 시련이 우리를 강인하게 만들어 주므로 시련을 피하지 말고 맞닥뜨려야 한다는 교훈적 내용을 서술하고 있다. 그러나 자신의 생활 태도에 대한 반성과 다짐은 나타나 있지 않다.

#강	02	#쪽	025	#번	011~012	#문항코드

[지문]

[11~12] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

국어 문장에서 서술어로 쓰이는 것은 용언인 동사와 형용사, 그리고 체언에 ‘이다’가 붙어서 이루어지는 표현이다.

(1) 준영이가 책을 읽는다. / 읽느냐? / 읽는구나.

(2) 준영아, 책을 읽어라. / 읽자.

(1), (2)는 동사 ‘읽다’가 문장 안에서 그 형태가 변하는 예이다. 이때 변하지 않는 부분인 ‘읽-’은 어간이고, 변하는 부분인 ‘-는다, -느냐, -는구나, -어라, -자’는 어미이다. 이처럼 용언 어간에 여러 가지 어미가 붙는 일을 ‘활용’이라 한다.

(3) 꽃이 예쁘다. / 예쁘냐? / 예쁘구나.

(4) 꽃아, *예뻐라. / *예쁘자.                                          (*표는 비문법적인 표현)

(3), (4)는 형용사 ‘예쁘다’가 활용하는 예이다. (1), (2)와 비교해 보았을 때, 동사와 형용사는 활용의 방식에서 차이를 보인다. 먼저 (1)과 (3)에서 볼 수 있듯이, 동사 활용에는 ‘-는 / ㄴ다, -느냐, -는구나’가 쓰이지만 형용사 활용에는 ‘-다, -(으)냐, -구나’가 쓰인다. 다음으로 (2)와 (4)에서 볼 수 있듯이, 동사 어간과 달리 형용사 어간에는 명령형 어미 ‘-아라 / 어라’, 청유형 어미 ‘-자’가 붙을 수 없다. ‘꽃이 참 예뻐라!’와 같이 ‘예뻐라’가 쓰이기도 하는데, 이때의 ‘-어라’는 명령형 어미가 아니라 감탄형 어미이다.

(5) 이것이 책이다.(*책이는다.) / 책이냐?(*책이느냐?) / 책이로구나.(*책이는구나.) / *책이어라. / *책이자.

(5)는 체언 ‘책’에 ‘이다’가 결합한 어절 전체가 문장에서 서술어로 쓰이는 예이다. (5)에서 볼 수 있듯이, ‘이다’도 용언처럼 활용을 한다. 이때 ‘-는/ㄴ다, -느냐, -는구나’, 그리고 명령형 어미 ‘-아라/어라’, 청유형 어미 ‘-자’ 등의 어미와는 결합하지 않는다. 이런 점을 고려하면 ‘이다’의 활용 양상은 대체로 (3), (4)에 나타난 형용사의 활용 양상과 유사하다는 것을 알 수 있다.

#강	02	#쪽	025	#번	011	#문항코드	9236-0056

[문제]

윗글에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① 동사와 형용사는 문장에서 서술어로 쓰일 수 있다.

② 형용사는 활용할 때 감탄형 어미와 결합할 수 있다.

③ 용언이 활용할 때 어간에 붙는 부분을 어미라고 한다.

④ 동사는 형용사에 비해 ‘이다’와 활용 양상이 유사하다.

⑤ ‘이다’는 활용할 때 명령형 어미나 청유형 어미와는 결합하지 않는다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

국어의 활용에 대해 이해한다.

{해설}

‘이다’의 활용 양상은 대체로 형용사의 활용 양상과 유사하다. 따라서 동사는 형용사에 비해 ‘이다’와 활용 양상이 유사하다는 것은 이 글에 대한 이해로 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 국어 문장에서 서술어로 쓰이는 것은 동사와 형용사, 그리고 체언에 ‘이다’가 붙어서 이루어지는 표현이다. 따라서 동사와 형용사는 문장에서 서술어로 쓰일 수 있다는 것은 적절하다.

② 형용사가 활용할 때는 ‘예쁘구나’와 같이 ‘-구나’가 쓰이고, ‘예뻐라!’와 같이 ‘-어라’가 쓰이기도 한다. 따라서 형용사는 활용할 때 감탄형 어미와 결합할 수 있다는 것은 적절하다.

③ 용언 어간에 여러 가지 어미가 붙는 일을 활용이라 한다. 따라서 용언이 활용할 때 어간에 붙는 부분을 어미라고 한다는 것은 적절하다.

⑤ ‘이다’가 활용할 때는 명령형 어미 ‘-아라/어라’, 청유형 어미 ‘-자’와는 결합하지 않는다. 따라서 ‘이다’는 활용할 때 명령형 어미나 청유형 어미와는 결합하지 않는 다는 것은 적절하다.

#강	02	#쪽	025	#번	012	#문항코드	9236-0057

[문제]

윗글을 바탕으로 <보기>의 ⓐ~ⓔ를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	ⓐ 나는 주로 저녁에 씻는다. ⓑ 오늘 날씨가 정말 춥구나. ⓒ 규연아, 지금 밥 먹자. ⓓ 창문을 활짝 열어라. ⓔ 그는 어떤 사람이냐?

① ⓐ의 ‘씻는다’는 어간이 ‘-는다’와 결합한 것으로 보아 동사이다.

② ⓑ의 ‘춥구나’는 어간이 ‘-구나’와 결합한 것으로 보아 형용사이다.

③ ⓒ의 ‘먹자’는 어간이 청유형 어미 ‘-자’와 결합한 것으로 보아 동사이다.

④ ⓓ의 ‘열어라’는 어간이 명령형 어미 ‘-어라’와 결합한 것으로 보아 형용사이다.

⑤ ⓔ의 ‘사람이냐’는 체언에 ‘이다’가 결합한 말이 활용한 것이다.

예비고1.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

국어의 품사별 특성을 이해한다.

{해설}

‘열어라’는 어간 ‘열-’과 어미 ‘-어라’로 분석할 수 있다. 명령형 어미 ‘-아라/어라’는 동사 어간에만 결합하고 형용사 어간에는 결합할 수 없으므로, ‘열어라’는 어간이 명령형 어미 ‘-어라’와 결합한 것으로 보아 형용사가 아니라 동사이다.

{오답풀이]

① ‘씻는다’는 어간 ‘씻-’과 어미 ‘- 는다’로 분석할 수 있다. ‘- 는다’는 동사 활용에 쓰이는 어미이므로, ‘씻는다’는 어간이 ‘-는다’와 결합한 것으로 보아 동사이다.

② ‘춥구나’는 어간 ‘춥 -’과 어미 ‘- 구나’로 분석할 수 있다. ‘- 구나’는 형용사 활용에 쓰이는 어미이므로, ‘춥구나’는 어간이 ‘- 구나’와 결합한 것으로 보아 형용사이다.

③ ‘먹자’는 어간 ‘먹-’과 어미 ‘-자’로 분석할 수 있다. 청유형 어미 ‘-자’는 동사 어간에만 결합하고 형용사 어간에는 결합할 수 없으므로, ‘먹자’는 어간이 ‘-자’와 결합한 것으로 보아 동사이다.

⑤ ‘사람이냐’는 ‘사람이-+-냐’로 분석할 수 있다. 체언 ‘사람’에 ‘이다’가 결합한 말인 ‘사람이다’의 어간에 ‘- (으)냐’가 결합한 것이다.

#강	02	#쪽	025	#번	013	#문항코드	9236-0058

[문제]

다음은 음운 변동에 대한 선생님의 설명이다. 질문에 대한 답으로 적절한 것은?

선생님: 음운 변동에는 한 음운이 다른 음운으로 바뀌는 현상인 ‘교체’, 있던 음운이 없어지는 현상인 ‘탈락’, 없던 음운이 새로 생기는 현상인 ‘첨가’, 두 음운이 하나의 음운으로 합쳐지는 현상인‘축약’이 있습니다.

그러면 ‘국물 [궁물]’과 ‘몫 [목]’에서는 각각 어떤 음운 변동이 일어날까요?

국물  몫

① 교체 탈락

② 교체 첨가

③ 탈락 축약

④ 첨가 교체

⑤ 첨가 탈락

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

음운 변동을 이해한다.

{해설}

국물’이 [궁물]로 발음되는 현상은 ‘국’의 종성인 ‘ㄱ’이 그 뒤에 오는 ‘물’의 초성인 ‘ㅁ’의 영향을 받아 ‘ㅇ’으로 바뀐 것이다. 따라서 ‘국물[궁물]’에서 일어나는 음운 변동은 한 음운이 다른 음운으로 바뀌는 현상인 ‘교체’에 해당한다. ‘몫’이 [목]으로 발음되는 현상은 ‘몫’의 종성에 있는 두 자음 중에서 ‘ㅅ’이 없어진 것이다. 따라서 ‘몫[목]’에서 일어나는 음운 변동은 있던 음운이 없어지는 현상인 ‘탈락’에 해당한다.

#강	02	#쪽	025	#번	014	#문항코드	9236-0059

[문제]

ⓐ~ⓔ 중 <보기>의 ㉠에 해당하지 않는 것은?

		< 보 기 >
	높임 표현에는 말하는 이가 듣는 이에 대하여 높이거나 낮추어 말하는 상대 높임, 서술의 주체를 높이는 주체 높임, 목적어나 부사어가 나타내는 대상, 즉 서술의 객체를 높이는 ㉠객체 높임이 있다.

선생님: 지은아, 방학은 잘 보냈니?

지은: 네. 제 용돈으로 할머니께 ⓐ드릴 선물을 사서 할머니 댁에 다녀왔어요.

선생님: 기특하다. 할머니를 ⓑ뵙고 왔구나. 가서 무엇을 했니?

지은: 아버지께서 할머니를 ⓒ모시고 병원에 가신 사이에 저는 ⓓ큰아버지께 인사를 드리고 왔어요.

선생님: 저런, 할머니께서 ⓔ편찮으셨나 보다.

① ⓐ

② ⓑ

③ ⓒ

④ ⓓ

⑤ ⓔ

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

높임 표현을 이해한다.

{해설}

서술의 주체인 ‘할머니’를 높이고 있으므로 주체 높임에 해당한다.

{오답풀이]

① 부사어가 나타내는 대상인 ‘할머니’를 높여 ‘줄’ 대신 ‘드릴’을 사용하고 있으므로 객체 높임에 해당한다.

② 목적어가 나타내는 대상인 ‘할머니’를 높여 ‘보고’ 대신 ‘뵙고’를 사용하고 있으므로 객체 높임에 해당한다.

③ 목적어가 나타내는 대상인 ‘할머니’를 높여 ‘데리고’ 대신 ‘모시고’를 사용하고 있으므로 객체 높임에 해당한다.

④ 부사어가 나타내는 대상인 ‘큰아버지’를 높여 ‘에게’ 대신 ‘께’를 사용하고 있으므로 객체 높임에 해당한다.

#강	02	#쪽	026	#번	015	#문항코드	9236-0060

[문제]

<보기>의 (가), (나)에 들어갈 내용으로 적절한 것은?

< 보 기 >

단어는 문맥에 따라 여러 가지 뜻을 가진다. 그래서 반의어도 여럿이 될 수 있다. 예를 들어 ‘시계가 서다.’에서 ‘서다’의 반의어는 ‘가다’인데, ‘기강이 서다.’에서 ‘서다’의 반의어는 ‘무너지다’가 된다. ‘벗다’도 문맥에 따라 여러 가지 뜻을 가지기 때문에 반의어가 여럿이다.

단어	예문	반의어
벗다	외투를 벗다.	입다
	(가)	쓰다
	배낭을 벗다.	(나)

(가)	(나)

① 누명을 벗다.	메다

② 안경을 벗다.	끼다

③ 장갑을 벗다.	차다

④ 모자를 벗다.	걸다

⑤ 허물을 벗다.	들다

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

단어의 의미 관계를 파악한다.

{해설}

‘벗다’는 문맥에 따라 여러 가지 뜻을 가진다. ‘누명을 벗다.’에서 ‘벗다’는 ‘누명이나 치욕 따위를 씻다.’라는 뜻이다. 이때 ‘벗다’의 반의어는 ‘사람이 죄나 누명 따위를 가지거나 입게 되다.’라는 뜻의 ‘쓰다’가 될 수 있다. ‘배낭을 벗다.’에서 ‘벗다’는 ‘메거나 진 배낭이나 가방 따위를 몸에서 내려놓다.’라는 뜻이다. 이때 ‘벗다’ 의 반의어는 ‘어깨에 걸치거나 올려놓다.’라는 뜻의 ‘메다’가 될 수 있다.

{오답풀이]

② ‘안경을 벗다.’에서 ‘벗다’는 ‘사람이 자기 몸 또는 몸의 일부에 착용한 물건을 몸에서 떼어 내다.’라는 뜻이다. 이때 ‘벗다’의 반의어는 ‘얼굴에 어떤 물건을 걸거나 덮어쓰다.’라는 뜻의 ‘쓰다’가 될 수 있다. 그러나 ‘끼다’가 ‘배낭을 벗다.’에서 ‘벗다’의 반의어라고 할 수 없다.

⑤ ‘허물을 벗다.’에서 ‘벗다’는 ‘동물이 껍질, 허물, 털 따위를 갈다.’의 뜻이다. 이때 ‘벗다’의 반의어는 ‘쓰다’가 될 수 없다.

#강	02	#쪽	026	#번	016~019	#문항코드

[지문]

[16~19] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

사람들은 하루에도 수많은 일들을 판단하면서 살아간다. 판단을 할 때마다 필요한 모든 정보를 수집하여 이용하고자 하면, 정보를 수집하는 것도 힘들뿐더러 그 정보를 처리하는 것도 부담이 된다. 그렇기 때문에 사람들은 과거 경험을 바탕으로 어림짐작을 하게 되는데, 이를 휴리스틱이라고 한다. 이러한 휴리스틱에는 대표성 휴리스틱과 회상 용이성 휴리스틱, 그리고 시뮬레이션 휴리스틱 등이 있다.

대표성 휴리스틱은 어떤 대상이 특정 집단에 속할 가능성을 판단할때, 그 대상이 특정 집단의 전형적인 이미지와 얼마나 닮았는지에 따라 판단하는 경향을 말한다. 우리는 키 198㎝인 사람이 키 165㎝인 사람보다 농구 선수일 가능성이 높을 것이라 판단한다. 이와 같이 대표성 휴리스틱은 흔히 첫인상을 형성할 때나 타인에 대해 판단을 할 때 작용한다. 그런데 대표성 휴리스틱에 따른 판단은 그 대상이 가지고 있는 특정 집단의 전형적인 속성에만 주목하여 이루어진 것이다. 따라서 이러한 판단은 신속한 결정을 내리는 데 도움이 되기도 하지만, 항상 정확하고 객관적인 것이라고 보기는 어렵다.

회상 용이성 휴리스틱은 당장 머릿속에 잘 떠오르는 정보에 의존하여 판단하는 경향을 말한다. 사람들에게 작년 겨울 독감에 걸린 환자들이 얼마나 많았는지 물어보면, 일단 자기 주변에서 발생한 사례들 을 떠올려 추정하게 된다. 이러한 추정은 적절할 수도 있지만, 실제 발생 확률과는 다를 수도 있다. 사람들은 최근에 자신이 경험한 사례, 생동감 있는 사례, 충격적이거나 극적인 사례들을 더 쉽게 회상한다. 그래서 비행기 사고 장면을 담은 충격적인 뉴스 보도 영상을 접하게 되면, 그 장면이 자꾸 떠올라 자동차보다 비행기가 더 위험하다고 생각하게 되는 것이다. 그러나 이것은 실제 사고 발생 확률을 고려하지 못한 잘못된 판단이다.

시뮬레이션 휴리스틱은 과거에 발생한 특정 사건이나 미래에 일어날 일들을 마음속에 떠올려 그 장면을 상상해 보는 것이다. 범죄 용의자를 심문하는 경찰관이 그 용의자의 진술에 기초해서 범죄 장면을 머릿속에 그려 보는 것이 이에 해당한다. 이때 경찰관은 그 용의자를 범인으로 가정해야만 그가 범죄를 저지르는 장면을 머릿속에 떠올려 볼 수 있다. 이러한 가상적 장면을 자꾸 머릿속에 떠올리다 보면, 그 용의자가 정말 범인인 것처럼 생각하게 된다. 그래서 그가 범인임을 입증하는 객관적인 증거를 충분히 수집하기도 전에 그를 범인이라고 판단할 가능성이 높아지는 것이다.

이처럼 휴리스틱은 종종 판단 착오를 낳기도 하지만, 경험에 기반하여 답을 찾는 효율적인 방법이라고 ⓐ볼 수도 있다. 일상생활에서 우리의 판단과 추론이 항상 합리적인 사고 과정을 거쳐 일어나는 것은 아니다. 우리는 ‘결정을 위한 시간이 많지 않다.’는 가정을 무의식적으로 하고 있다. 휴리스틱은 우리가 쓰고 싶지 않아도 거의 자동적으로 작용한다. 그리고 수많은 대안 중 순식간에 몇 가지 혹은 단 한가지의 대안만을 남겨 판단하기 쉽게 만들어 준다. 이런 점에서 인간은 ㉠‘인지적 구두쇠’라고 할 만하다.

[해설]

[16~19] 인문

한덕웅 외, 『사회 심리학』

[해제] 이 글은 다양한 휴리스틱에 의한 인간의 판단과 추론을 설명한 글이다. 대표성 휴리스틱은 특정 사건이 전형적인 사례와 닮은 정도에 따라 추론하는 경향을 말한다. 회상 용이성 휴리스틱은 특정 사건과 관련된 사례를 마음속에 떠올리기 쉬운 정도에 따라 추론하는 경향이다. 시뮬레이션 휴리스틱은 특정 사건에 대해 그 사건의 발생에서부터 결과에 이르는 과정을 상상하는 것이다. 이 글은 이러한 휴리스틱이 효과적으로 쓰일 수도 있으나 잘못된 판단으로 이어질 수도 있다고 말하고 있다.

#강	02	#쪽	026	#번	016	#문항코드	9236-0061

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 일상생활 속에서 사람들은 과거 경험을 바탕으로 어림짐작을 하게 된다.

② 사람들은 충격적인 경험을 충격적이지 않은 경험보다 더 쉽게 회상한다.

③ 휴리스틱에 따른 판단은 사실에 부합하는 판단일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다.

④ 가상적인 상황을 반복하여 상상하면 마치 그 상황이 실제 사실인 것처럼 느껴질 수 있다.

⑤ 다른 사람의 입장이 되어 가상적인 상황을 생각함으로써 정확하고 객관적인 판단을 내릴 수 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글의 세부 정보를 파악한다.

{해설}

4문단에서 경찰관이 다른 사람 즉 용의자의 입장이 되어 가상적인 상황을 생각하는 예가 제시되었다. 그런데 이 경우, 상상이 반복될수록 상상한 장면이 사실처럼 느껴지게 된다. 그 결과 용의자를 섣불리 범인이라고 단정 짓는 오류를 범할 수도 있다. 따라서 가상적인 상황에 대해 생각함으로써 정확하고 객관적인 판단을 내린다고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① 1문단에서 ‘과거 경험을 바탕으로 어림짐작’하는 것이 휴리스틱이라고 하였으므로 적절하다.

② 3문단에서 ‘충격적이거나 극적인 사례들을 더 쉽게 회상한다.’고 하였으므로 적절하다.

③ 5문단에서 ‘휴리스틱은 종종 판단 착오를 낳기도 하지만, 경험에 기반하여 답을 찾는 효율적인 방법’이라고 하였으며, 2문단, 3문단, 4문단에서 각각 대표성 휴리스틱과 회상 용이성 휴리스틱 그리고 시뮬레이션 휴리스틱이 판단 착오를 낳게 되는 경우에 대해 언급하였으므로 적절하다.

④ 4문단에서 ‘가상적 장면을 자꾸 머릿속에 떠올리다 보면, 그 용의자가 정말 범인인 것처럼 생각하게 된다.’라고 하였으므로 적절하다.

#강	02	#쪽	026	#번	017	#문항코드	9236-0062

[문제]

㉠의 의미를 가장 잘 나타내고 있는 것은?

① 인간은 세상의 수많은 일들을 판단할 때 가능하면 노력을 덜 들이려는 경향이 있다.

② 인간은 주변 세계에 의미를 부여하고 앞으로 일어날 일을 예측하려는 욕구를 가지고 있다.

③ 인간은 과학적이고 체계적으로 정보를 처리하여 정확하고 객관적인 판단을 하려는 경향이 있다.

④ 인간은 판단에 필요한 정보나 판단하기 위한 시간이 부족하기 때문에 휴리스틱을 의도적으로 사용한다.

⑤ 인간은 일상생활 속에서 판단이나 결정을 할 때 가능한 모든 대안의 장점과 단점을 분석하여 결론을 도출한다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 중요 개념을 이해한다.

{해설}

5문단에서 ‘휴리스틱은 우리가 쓰고 싶지 않아도 거의 자동적으로 작용한다. 그리고 수많은 대안 중 순식간에 몇 가지 혹은 단 한 가지의 대안만을 남겨 판단하기 쉽게 만들어 준다.’라고 설명하고 있다. 여기에서 인간은 늘 시간과 노력을 들여 합리적인 사고를 하는 것이 아니며, 휴리스틱에 따라 자동적으로 사고하며 인지적 노력을 절약하는 경향이 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

② 인간이 주변 세계에 의미를 부여하고 앞으로 일어날 일을 예측하려는 욕구를 가지고 있다는 내용은 제시되어 있지 않다.

③ 1문단에서 ‘판단을 할 때마다 필요한 모든 정보를 수집하여 이용하고자 하면, 정보를 수집하는 것도 힘들뿐더러 그 정보를 처리하는 것도 부담이 된다.’라고 하는 데서 정보 수집과 처리에 필요한 시간과 노력을 아끼고자 하는 경향을 알 수 있다. 인간이 과학적이고 체계적으로 정보를 처리하여 정확하고 객관적인 판단을 하는 데에는 시간과 노력이 필요하므로 ‘인지적 구두쇠’의 개념과는 거리가 멀다.

④ 5문단에서 ‘휴리스틱은 우리가 쓰고 싶지 않아도 거의 자동적으로 작용한다.’라고 하였으므로 휴리스틱을 의도적으로 사용한다고 보기는 어렵다.

⑤ 5문단에서 휴리스틱은 ‘수많은 대안 중 순식간에 몇 가지 혹은 단 한 가지의 대안만을 남겨’라고 한 데서 인간이 일상생활 속 판단에서 가능한 모든 대안을 고려하는 것은 아님을 알 수 있다.

#강	02	#쪽	027	#번	018	#문항코드	9236-0063

[문제]

다음은 휴리스틱과 관련한 실험 내용이다. 윗글로 보아 <보기>의 ㉮에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	한 심리학 실험에서 연구자들은 사람들에게 ‘영미는 31세로 감성적이며 새로운 곳에 대한 호기심이 많은 여성이다. 대학에서 국어 국문학을 전공하였고 사진 동아리에서 꾸준히 활동하였다.’라는 정보를 제시한 후, 영미가 현재 어떤 모습일지 A와 B 중 가능성이 높은 순서대로 배열하도록 하였다. A. 영미는 은행원이다. B. 영미는 여행 블로그를 운영하는 은행원이다. B는 A의 부분 집합이므로, 적어도 B보다 A일 가능성이 높다. 그러나 대부분의 사람들은 A보다 B일 가능성이 더 높다고 판단했다. 이에 대해 연구자들은 대표성 휴리스틱이 이러한 판단을 유도한 것이라고 보았다. 사람들이 ( ㉮ ) 보고, B의 ‘영미는 여행 블로그를 운영’에 주목했기 때문이라는 것이다.

① 최근에 여행 블로그가 유행하고 있다는 점을 고려해

② 대표적인 여행 블로그는 어떤 특징이 있는지 판단해

③ 영미가 은행원보다는 여행 블로그 운영자에 더 어울린다고

④ 가고 싶은 장소를 여행 블로그에서 검색했던 경험을 떠올려

⑤ 영미가 은행원이 되어 고객들에게 친절하게 대하는 모습을 상상해

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 구체적 사례에 적용한다.

{해설}

객관적 확률로는 B가 A보다 발생할 확률이 높을 수 없는데도 불구하고 사람들은 영미에 관한 정보를 바탕으로 B가 A보다 발생할 가능성이 높다고 응답하였다. 이는 영미에 관한 정보가 ‘여행 블로그를 운영하는’ 사람의 전형적인 정보와 유사하기 때문에 일어난 판단 착오이다. ㉮에서 ‘영미가 은행원보다 여행 블로그 운영자에 더 어울린다고’ 판단한 것은 영미의 특징이 여행 블로그 운영자의 전형적인 속성과 겹치는지 판단한 것이라 볼 수 있다. 즉 A보다 B일 가능성이 더 높다고 대답한 사람들은 어떤 대상이 특정 집단에 속할 가능성을 판단할 때, 대표성 휴리스틱의 영향으로 그 대상이 특정 집단의 전형적인 이미지와 얼마나 닮았는지에 따라 판단한 것이다.

{오답풀이]

①, ② 영미가 여행 블로그 운영자일지 은행원일지에 대해 판단하는 것이므로, 여행 블로그가 유행하는지에 대한 것과 여행 블로그의 특징에 대해 판단할 필요는 없다.

④ 질문에 대답한 사람들이 개인적으로 여행 블로그를 검색한 경험은 영미가 어떤 사람일지에 관한 판단에 영향을 주기 어렵다.

⑤ 사람들이 영미가 B일 가능성을 더 높이 평가한 것은 영미가 은행원일 가능성을 높이 평가해서가 아니라 영미가 여행 블로그를 운영하는 사람일 가능성을 높이 평가했기 때문이다. 이러한 판단은 영미의 은행원으로서의 모습을 상상하는 것과 직접적인 관계가 없다. 또한 A와 B는 모두 영미가 은행원이라고 판단하는 것이기 때문에 판단의 기준으로 작용하기 어렵다.

#강	02	#쪽	027	#번	019	#문항코드	9236-0064

[문제]

ⓐ와 가장 유사한 의미로 사용된 것은?

① 김 씨는 오십이 넘어 늦게 아들을 보았다.

② 나는 날씨가 좋을 것으로 보고 세차를 했다.

③ 그녀는 남편이 사업에 실패할까 봐 걱정했다.

④ 다른 사람의 흉을 보고 것은 좋지 못한 습관이다.

⑤ 그는 보던 신문을 끊고 다른 신문을 새로 신청했다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

어휘의 문맥적 의미를 파악한다.

{해설}

ⓐ는 ‘대상을 평가하다.’라는 의미로 사용되었다. 이와 가장 유사한 의미로 사용된 것은 ‘나는 날씨가 좋을 것으로 보고 세차를 했다.’의 ‘보고’이다.

{오답풀이]

① ‘어떤 관계의 사람을 얻거나 맞다.’라는 의미로 사용되었다.

③ ‘앞말이 뜻하는 상황이 될 것 같아 걱정하거나 두려워함을 나타내는 말’이라는 의미로 사용되었다.

④ ‘남의 결점 따위를 들추어 말하다.’라는 의미로 사용되었다.

⑤ ‘책이나 신문 따위를 읽다.’라는 의미로 사용되었다.

#강	02	#쪽	027	#번	020~023	#문항코드

[지문]

[20~23] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

두 나라가 자발적으로 무역을 하기 위해서는 두 나라 모두 이익을 얻을 수 있어야 한다. 만일 무역 당사국이 이익을 전혀 얻지 못하거나 손실을 본다면, 이 나라는 무역을 하지 않을 것이기 때문이다. 그러면 무역을 통해 이익이 발생할 수 있는 이유는 무엇일까? 또 무역에서 수출입 재화는 각각 어떻게 결정될까?

A국과 B국에서 자동차와 신발을 생산하는 상황을 가정해 보자. 아래 <그림>과 같이 A국은 이용 가능한 생산 요소*를 모두 투입하여 최대 자동차 10대 혹은 신발 1,000켤레를 만들 수 있다. 한편, B국에서는 동일한 조건하에 자동차 3대 또는 신발 600켤레를 생산할 수 있다.

<그림: A국과 B국의 생산 가능 곡선*>

이때 국가 간 비교 우위 산업의 차이에 의해서 무역의 이익이 발생할 수 있다. 비교 우위란 어떤 재화생산의 기회비용이 다른 나라보다 작은 경우를 의미하며, 이때 기회비용이란 그 재화 생산으로 인해 포기해야 하는 다른 재화의 가치를 말한다. 위의 상황에서 A국이 자동차를 1대 더 생산하기 위해서는 신발 생산을 100켤레 줄여야 한다. 즉, A국 입장에서 자동차 1대 생산의 기회비용은 신발 100켤레와 같다. 한편, B국은 자동차 1대 생산의 기회비용이 신발 200켤레가 된다. 이 경우 A국의 자동차 생산의 기회비용이 B국의 그것보다 작으므로, A국이 자동차 생산에 있어 비교 우위를 갖고 있다. 반면, ㉠B국은 신발 생산에 있어 비교 우위를 갖게 된다.

따라서 A국이 자동차를 특화해 B국에 수출하고, B국은 신발을 특화해 A국에 수출하면 무역을 하지 않을 때에 비해 양국 모두 이익을 얻을 수 있다. 위 <그림>에서 A국이 자동차만 10대 생산(a)하고 B국이 신발만 600켤레를 생산(b)해서 양국이 무역을 한다고 하자. 이때 A국이 자동차 2대를 수출하고 그 대신 B국으로부터 신발 300켤레를 수입한다면, A국은 자동차 8대와 신발 300켤레의 조합(a′)을, B국은 자동차 2대와 신발 300켤레의 조합(b′)을 소비할 수 있다. 즉 무역을 통해 양국은 무역 이전에는 생산할 수 없었던 재화량의 조합을 생산하는 것과 같은 효과를 갖게 되어 무역을 통한 이익을 얻을 수 있다.

이처럼 각국의 비교 우위 산업이 존재하는 이유에 대해 20세기 초의 경제학자 헥셔는 국가 간 생산 요소 부존량*의 상대적 차이가 비교 우위를 낳는다고 보았다. 그에 따르면, 각국은 타국에 비해 상대적으로 풍부한 생산 요소를 집약적으로 사용하는 재화의 생산에 비교우위를 갖는다. 즉 재화마다 각 생산 요소들이 투입되는 비율이 다르기 마련인데, 어떤 재화 생산에 특정 생산 요소가 집약적으로 사용된다면 그 생산 요소를 다른 나라들에 비해 풍부하게 보유하고 있는 국가가 해당 재화의 생산에 비교 우위를 갖게 된다는 것이다. 예를 들어, 어떤 국가가 자동차·선박 등 자본 집약재의 수출국이고 신발·의류 등 노동 집약재의 수입국이라면, 그 국가는 타국에 비해 자본은 상대적으로 풍부하고 노동은 그렇지 않다고 판단할 수 있다.

각  국의 비교 우위 산업은 국가 간 생산 요소 부존량의 상대적 차이가 변화함에 따라 바뀔 수도 있다. 우리나라도 과거 경공업 위주의 노동 집약적 산업에서 자본 집약적인 중화학 공업, 최근의 지식 집약적인 IT 산업까지 주요 산업 및 수출품이 변화해 왔다. 이는 경제 성장에 따라 각 생산 요소들의 부존 비율이 변화함으로써 우리나라의 비교 우위 산업이 변화해 왔기 때문이다.

* 생산 가능 곡선: 한 경제의 이용 가능한 생산 요소들을 가장 효율적으로 투입하여 생산할 수 있는 각 재화 생산량의 조합을 나타낸 선.

* 생산 요소: 재화를 생산하기 위해 필요한 노동, 자본 등의 투입 요소.

* 생산 요소 부존량: 한 경제 내에 존재하고 있는 생산 요소의 양.

[해설]

[20~23] 사회

도미니크 살바토레, 『국제 무역론』

[해제] 이 글은 국제 무역의 발생 원인 및 무역으로 인한 이익에 대해 설명하고 있다. 각국은 자국의 비교 우위 산업에 특화하여 교역함으로써 이익을 얻을 수 있다. 무역을 통해 무역 이전에는 소비할 수 없었던 재화량의 조합을 소비할 수 있게 되기 때문이다. 이러한 비교 우위는 각국 생산 요소 부존량의 상대적 차이에 의해 발생하며, 생산 요소 부존량의 상대적 차이가 변함에 따라 비교 우위도 변할 수 있다.

#강	02	#쪽	028	#번	020	#문항코드	9236-0065

[문제]

윗글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 단계적인 순서에 따라 이론의 한계를 지적하고 있다.

② 권위자의 견해를 들어 현상의 원인을 설명하고 있다.

③ 질문을 던짐으로써 독자의 관심을 유도하고 있다.

④ 핵심 개념을 설명하여 독자의 이해를 돕고 있다.

⑤ 가상적 상황을 예로 들어 현상을 설명하고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 논지 전개 방식을 이해한다.

{해설}

이 글은 ‘무역의 발생 원인 → 무역의 발생 원인으로서 비교 우위 → 비교 우위의 발생 원인에 대한 헥셔의 이론 → 비교 우위의 변화 원인’의 단계에 따라 이론의 내용을 설명하고 있으나, 이론의 한계에 대해서는 언급하고 있지 않다.

{오답풀이]

② 5문단의 ‘20세기 초의 경제학자 헥셔는 국가 간 생산 요소 부존량의 상대적 차이가 비교 우위를 낳는다고 보았다.’를 통해 이론의 권위자인 헥셔의 견해를 들어 각국의 산업 간 비교 우위가 왜 발생하는지에 대해 설명하고 있다.

③ 1문단의 마지막에서 무역의 이익이 발생할 수 있는 이유와 무역에서 수출입 재화의 결정에 대해 질문을 던짐으로써, 내용 전개에 대한 관심을 유도하고 있다.

④ 3문단에서 ‘비교 우위’와 ‘기회비용’이라는 핵심 개념을 정의하여 독자의 이해를 돕고 있다.

⑤ 2~4문단에서 A국과 B국의 가상적 상황을 예로 들어 무역의 이익과 비교 우위 현상에 대해 설명하고 있다.

#강	02	#쪽	028	#번	021	#문항코드	9236-0066

[문제]

윗글을 통해 답할 수 없는 질문은?

① 각국의 비교 우위 산업이 변할 수 있는 이유는 무엇인가?

② 자발적인 무역이 한 나라의 각 재화 생산에 어떤 영향을 미칠 수 있는가?

③ 어떤 재화 생산에 투입되는 각 생산 요소의 비율은 어떻게 결정되는가?

④ 자발적인 무역에서 어떤 재화가 수출품이 되고 어떤 재화가 수입품이 되는가?

⑤ 국가 간 생산 요소 부존량의 상대적 차이가 자발적인 무역에 미치는 영향은 무엇인가?

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 핵심 내용을 이해한다.

{해설}

5문단에서 ‘재화마다 각 생산 요소들이 투입되는 비율이 다르’다고 설명하면서, 자동차·선박 등은 자본이 집약된 재화이고, 신발·의류 등은 노동이 집약된 재화라고 사례를 들고 있다. 또한 노동 집약재에 비교 우위를 지닌 국가는 노동이 상대적으로 풍부한 국가라고 설명하고 있다. 그러나 재화 생산 시 각 생산 요소의 투입 비율이 왜 다른지, 또는 재화 생산에 투입되는 각 생산 요소의 비율은 재화마다 어떻게 결정되는지에 대한 설명은 찾을 수 없다

{오답풀이]

① 6문단에서 ‘각국의 비교 우위 산업은 국가 간 생산 요소 부존량의 상대적 차이가 변화함에 따라 바뀔 수도 있다.’라고 설명하고 있다.

② 자발적인 무역이 발생할 경우 각국은 자국의 비교 우위 산업을 특화해 이익을 얻을 수 있다. 따라서 무역은 각 재화 생산량의 변화를 일으킬 수 있다.

④ 자발적인 무역이 발생할 경우, 각국의 비교 우위 산업의 재화가 수출품이 되고, 그 반대는 수입품이 된다.

⑤ 국가 간 생산 요소 부존량의 상대적 차이는 비교 우위의 원인이 되고, 이는 무역의 이익을 낳을 수 있다.

#강	02	#쪽	028	#번	022	#문항코드	9236-0067

[문제]

㉠의 이유로 가장 적절한 것은?

① B국의 신발 생산의 기회비용이 자국의 자동차 생산의 기회비용보다 크기 때문이다.

② B국의 신발 생산의 기회비용이 A국의 신발 생산의 기회비용보다 작기 때문이다.

③ B국의 신발 생산의 기회비용이 A국의 자동차 생산의 기회비용보다 작기 때문이다.

④ 이용 가능한 생산 요소를 모두 투입했을 때, B국이 A국보다 신발 생산량이 더 커지기 때문이다.

⑤ 이용 가능한 생산 요소를 모두 투입했을 때, B국의 자동차 생산량보다 신발 생산량이 더 커지기 때문이다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

글의 논리적 흐름을 이해한다.

{해설}

㉠ 앞의 논리 구조를 보면, A국의 자동차 생산의 기회비용이 B국의 자동차 생산의 기회비용보다 더 작으므로 A국이 자동차 생산에 있어 비교 우위를 갖게 된다고 설명하고 있다. 따라서 B국이 신발 생산에 있어 비교 우위를 갖기 위해서는 B국의 신발 생산의 기회비용이 A국의 신발 생산의 기회비용보다 작아야 한다. 실제로 A국의 신발 1개 생산의 기회비용은 자동차 1/100(=10/1,000)대이지만, B국의 신발 1개 생산의 기회비용은 자동차 1/200(=3/600)대로 B국의 신발 생산의 기회비용이 A국의 신발 생산의 기회비용보다 작다.

{오답풀이]

① B국의 신발 생산의 기회비용이 자동차 생산의 기회비용보다 크다면 자동차를 생산하는 것이 유리하다.

③ 신발과 자동차라는 서로 다른 생산품에 대한 기회비용의 비교는 신발 생산에 대한 비교 우위를 결정하는 데 영향을 주지 않는다.

④ 2문단에서 A국은 1,000켤레, B국은 600켤레라고 하였으므로 A국의 신발 생산량이 더 커진다.

⑤ 동일한 생산 요소로 만들 수 있는 자동차는 3대, 신발은 600켤레이다. A국 역시 자동차는 10대, 신발은 1,000켤레를 생산할 수 있으므로 신발의 생산량이 더 크다. 따라서 신발의 생산량이 더 크다는 점은 A국과의 비교 우위를 결정하는 데 영향을 주지 않는다.

#강	02	#쪽	028	#번	023	#문항코드	9236-0068

[문제]

윗글에 근거하여 <보기>의 상황을 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	<그림 1>과 <그림 2>는 각각 갑국과 을국의 1970년과 2017년의 생산 가능 곡선을 나타낸 것이다. (단, 가발은 노동 집약적 재화, 선박은 자본 집약적 재화이다. 또한 생산 요소는 노동과 자본만 존재한다.) <그림 1> <그림 2>

① 1970년, 갑국이 선박을 2척 더 생산하기 위해서는 가발 생산을 25개 줄여야 했을 것이다.

② 1970년, 갑국은 을국에 비해 자본보다는 노동이 상대적으로 풍부했을 것이다.

③ 2017년, 선박 생산의 기회비용은 을국이 갑국에 비해 2배 이상클 것이다.

④ 2017년, 을국은 갑국에 비해 노동의 부존 비율이 상대적으로 클것이다.

⑤ 2017년, 갑국이 을국에 선박 1척을 수출하고 을국으로부터 가발4개를 수입한다면, 무역 전에 비해 갑국이 소비할 수 있는 재화량의 조합이 늘어날 것이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

가상적 사례에 적용하여 이해한다.

{해설}

2017년 갑국의 선박 1척 생산의 기회비용은 가발 10/3(=100/30)개이다. 반면, 을국의 선박 생산의 기회비용은 가발 6(=150/25)개이다. 따라서 을국의 선박 생산의 기회비용은 갑국의 2배보다 작다(20/3 > 6)

{오답풀이]

① 1970년 갑국이 선박을 2척 더 생산하기 위해서는 가발 생산을 25개 줄여야 한다. 왜냐하면 생산 가능 곡선은 한 경제의 이용 가능한 생산 요소들을 가장 효율적으로 투입하여 생산할 수 있는 각 재화 생산량의 조합을 나타낸 선이므로, 갑국이 선박 생산을 늘리기 위해서는 가발 생산을 줄일 수밖에 없으며, 이때 줄어드는 양이 선박 생산의 기회비용이기 때문이다. 선박 1개 생산의 기회비용이 가발 12.5(=50/4)개 이므로 갑국이 선박 2척을 더 생산하기 위해서는 가발 생산을 25개 줄일 수밖에 없다.

② 1970년 갑국은 가발 생산에 비교 우위를 지니고 있는데, 가발은 노동 집약재이므로 갑국은 노동이 상대적으로 풍부했을 것이다.

④ 2017년 을국은 가발 생산에 비교 우위를 지니고 있으므로, 갑국에 비해 노동이 상대적으로 풍부할 것이다.

⑤ 2017년 갑국의 선박 1개 생산의 기회비용은 가발 10/3개이고, 을국은 가발 6개이므로 선박 1개와 가발 4개를 교환하면 생산 가능 곡선 밖의 재화량 조합까지 소비할 수 있으므로 소비할 수 있는 재화량의 조합은 늘어나게 된다.

#강	02	#쪽	028	#번	024~026	#문항코드

[지문]

[24~26] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

절에서 시간을 알리거나 의식을 행할 때 쓰이는 종을 범종이라고 한다. 범종은 불교가 중국에 유입되면서 나타나기 시작하여 우리나라와 일본의 사찰로 퍼져 나갔다. 중국 종의 영향 속에서도 우리나라와 일본의 범종은 각각 독특한 조형 양식을 발전시켰는데, 우리나라 범종의 전형적인 조형 양식은 신라에서 완성되었다. 신라에서는 독창적이고 섬세한 조형 양식을 지닌 대형 종을 주조하였는데, 이는 중국이나 일본의 주조 공법으로는 만들기 어려운 것이었다. 이러한 신라 종의 조형 양식은 조선 초기를 기점으로 한 ㉠큰 변화가 나타나기 전까지 후대의 범종으로 계승되었다.

신라 종의 몸체는 항아리를 거꾸로 세워 놓은 것과 비슷하게 가운데가 불룩하게 튀어나온 모습을 하고 있다. 이와 달리 중국 종은 몸체의 하부가 팔(八) 자로 벌어져 있으며, 일본 종은 수직 원통형으로 되어 있다. 범종의 정상부에는 종을 매다는 용 모양의 고리인 용뉴(龍鈕)가 있는데, 신라 종의 용뉴는 쌍용 형태인 중국 종이나 일본 종의 용뉴와는 달리 한 마리 용의 모습을 하고 있다. 그리고 용뉴 뒤에는 우리나라의 범종에서만 특징적으로 나타나는 음통이 있다.

주조 공법이 발달했던 신라의 범종에는 섬세한 문양들이 장식되어 있어 중국 종이나 일본 종과 차이를 보인다. 신라 종의 상부와 하부에는 각각 상대와 하대라고 부르는 동일한 크기의 문양 띠가 있는데, 여기에는 덩굴무늬나 연꽃무늬 등의 불교적 상징물이 장식되어 있다.

상대 바로 아래 네 방향에는 사다리꼴의 유곽이 있으며 그 안에 연꽃봉우리 형상이 장식된 유두가 9개씩 있어, 단순한 꼭지 형상의 유두가 있는 일본 종이나 유두와 유곽 모두 존재하지 않는 중국 종과 차이를 보인다. 그리고 가장 불룩하게 튀어나온 종의 정점부에는 타종 부위인 당좌(撞座)가 있으며, 이 당좌 사이에는 천인상(天人像)이 아름답게 장식되어 있어 가로 세로의 띠만 있는 일본 종과 차이가 있다.

고려 시대에는 이러한 신라 종의 조형 양식이 미약한 변화 속에서 계승된다. 전기에는 상대와 접하는 종의 상판 둘레에 견대라 불리는 어깨 문양의 장식이 추가되고 유곽과 당좌의 위치가 달라지며, 천인상만 부조되어 있던 자리에 삼존불 등이 함께 나타난다. 그리고 고려 후기로 가면 전기 양식의 견대가 연꽃을 세운 모양으로 변하고, 원나라의 침입 이후 전래된 라마교의 영향으로 범자(梵字) 문양 등의 장식이 나타난다. 한편, 범종이 소형화되어 신라 종의 조형 양식이 계승되면서도 그러한 조형 양식을 지닌 대형 종의 주조 공법은 사라지게 된다.

조선 초기에는 새 왕조를 연 왕실 주도로 다시 대형 종이 주조된다. 이때 조선에서는 신라의 대형 종 주조 공법을 대신하여 중국 종의 주조 공법을 도입하게 된다. 그러면서 중국 종처럼 음통이 없이 쌍용으로 된 용뉴가 등장하며, 당좌가 사라지고, 신라 종의 섬세한 장식 대신 중국 종의 전형적인 장식들이 나타나게 된다. 이후 불교를 억제하는 정책에 따라 한동안 범종 제작이 통제되었고, 16세기에 사찰 주도로 소형 종이 주조되면서 사라졌던 신라 종의 조형 양식이 다시 나타난다. 그 후 이러한 혼합 양식과 복고 양식이 병립하다가 복고 양식이 사라지면서 우리나라의 범종은 쇠퇴기에 접어들게 된다.

[해설]

[24~26] 예술

곽동해, 『범종』

[해제] 이 글은 우리나라 범종의 전형이 되었던 신라 종의 조형 양식이 어떤 특징을 지니고 있으며, 후대로 전승되는 과정에서 어떠한 변화를 겪게 되었는지 설명하고 있다.

#강	02	#쪽	029	#번	024	#문항코드	9236-0069

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 고려 시대까지 우리나라의 범종은 외국의 영향을 받지 않으며 신라 종의 조형 양식을 계승하였다.

② 신라 종의 상부와 하부에는 불교적 상징물이 장식되어 있는 동일한 크기의 문양 띠가 있다.

③ 신라 시대부터 범종에 장식되어 있었던 당좌는 조선 시대에 들어와 사라지기도 하였다.

④ 우리나라와 일본에서 범종이 만들어진 것은 중국에서 불교가 전파된 것과 관련이 있다.

⑤ 신라에서는 중국이나 일본과는 다른 주조 공법으로 대형 종을 주조하였다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 세부 정보를 파악한다.

{해설}

우리나라의 범종은 신라 시대에 전형적인 조형 양식이 완성되었으며, 그 조형 양식은 후대로 계승되었다. 그러나 4문단의 ‘원나라의 침입 이후 전래된 라마교의 영향으로 범자 문양 등의 장식이 나타난다.’에서 알 수 있듯이, 고려 시대에는 외국의 영향을 받아 조형 양식에 미약한 변화가 나타났다.

{오답풀이]

② 3문단에서 신라 종의 상부와 하부에는 상대와 하대라는 불교적 상징물이 장식되어 있음을 알 수 있다.

③ 5문단에서 당좌가 사라지고 중국 종의 전형적 장식들이 나타나게 된다는 것을 알 수 있다.

④ 1문단에서 범종은 불교가 중국에 유입되면서 나타나 우리나라와 일본의 사찰로 퍼져 나갔음을 알 수 있다.

⑤ 1문단에서 신라에서는 중국이나 일본의 주조 공법으로는 만들기 어려운 대형종을 주조했음을 알 수 있다.

#강	02	#쪽	029	#번	025	#문항코드	9236-0070

[문제]

<보기>는 신라 시대에 만들어진 범종의 그림이다. 이 범종의 ⓐ~ⓔ와 관련된 설명으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >

① 용이 한 마리인 형태의 ⓐ는 쌍용 형태인 중국 종이나 일본 종과 차이가 있다.

② ⓑ는 중국 종이나 일본 종에는 존재하지 않는 신라 종의 독특한 조형 양식에 해당한다.

③ 중국 종에는 ⓒ가 존재하지 않고, 일본 종에 존재하는 것은 ⓒ와 형상이 다르다.

④ 일본 종은 신라 종과 달리 ⓓ의 주변에 가로 세로의 띠가 있다.

⑤ 신라 종은 중국 종이나 일본 종과 달리 몸체의 정점부가 ⓔ 부분보다 불룩하게 튀어나와 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

글의 정보를 자료와 연결하여 이해한다.

{해설}

3문단의 ‘당좌 사이에는 천인상이 아름답게 장식되어 있어 가로 세로의 띠만 있는 일본 종과 차이가 있다.’에서 알 수 있듯이 일본 종에는 천인상이 없다. 따라서 천인상 주변에 가로 세로의 띠가 있다는 설명은 잘못된 것이다.

{오답풀이]

① 2문단에서 신라의 용뉴는 중국이나 일본과 달리 한 마리임을 알 수 있다.

② 2문단에서 용뉴 뒤에는 우리나라 범종에서만 나타나는 음통이 있음을 알 수 있다.

③ 3문단에서 유곽에 장식된 유두 9개가 단순한 형상의 일본이나 유두가 없는 중국과는 차이가 있음을 알 수 있다.

⑤ 3문단에서 가장 불룩하게 튀어나온 종의 정점부에 당좌가 있으며 이는 중국이 나 일본 종과 차이가 있다는 것을 알 수 있다

#강	02	#쪽	029	#번	026	#문항코드	9236-0071

[문제]

㉠이 나타나게 된 이유로 가장 적절한 것은?

① 조선 시대에 불교를 억제하는 정책을 펴면서 범종 제작이 통제되었기 때문이다.

② 고려 시대에 종이 소형화되면서 신라 종의 조형 양식이 전승되지 못했기 때문이다.

③ 중국 종의 주조 공법으로 대형 종을 만들면서 중국 종의 조형 양식을 따르게 되었기 때문이다.

④ 16세기에 사찰 주도로 범종을 주조할 때 신라 종의 조형 양식을 복원하는 데 한계가 있었기 때문이다.

⑤ 조선 초기에 사찰 주도로 대형 종을 주조하면서 섬세한 조형 양식을 지닌 신라 종을 따르고자 했기 때문이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

정보의 인과 관계를 파악한다.

{해설}

신라 종의 조형 양식이 조선 초기를 기점으로 큰 변화가 나타나게 된 것은 중국 종의 주조 공법을 도입하게 된 것과 관련이 있다. 이 과정에서 중국 종의 조형 양식을 따르게 되면서 신라 종의 전형적인 조형 양식에 큰 변화가 일어나게 된 것이다.

{오답풀이]

① 5문단에서 불교 억제 정책으로 인해 범종 제작 자체가 통제되었음을 알 수 있다.

② 4문단에서 고려 시대에는 범종이 소형화된 것은 맞지만, 신라 종의 조형 양식은 미약한 변화 속에서 계승되고 있었다.

④ 신라 종의 조형 양식을 복원하는 데 한계가 있다는 내용은 확인할 수 없다.

⑤ 5문단에서 조선 초기에는 사찰 주도가 아닌 왕실 주도라는 것을 알 수 있다.

#강	02	#쪽	029	#번	027~030	#문항코드

[지문]

[27~30] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

과학에서 관심을 갖는 대상을 ‘계(system)’라고 하고, 계를 제외한 우주의 나머지 부분은 ‘주위(surroundings)’, 계와 주위 사이는 ‘경계(boundary)’라고 한다. 계는 주위와 에너지나 물질의 교환이 모두 일어나지 않는 ‘고립계’, 주위와 물질 교환 없이 에너지 교환만 일어나는 ‘닫힌계’, 주위와 물질 및 에너지 교환이 모두 일어나는 ‘열린계’로 나눌 수 있다.

열역학 제 1 법칙에 따르면 우주의 에너지 총량은 일정하므로, 계와 주위의 에너지 합 또한 일정하다. 계와 주위 사이에 에너지 교환이 있다면, 계의 에너지가 감소할 때 주위의 에너지는 증가하며, 계의 에너지가 증가할 때 주위의 에너지는 감소하게 된다. 계와 주위 사이에 에너지 교환이 일어날 때, 계의 에너지가 증가하면 ＋로, 계의 에너지가 감소하면 －로 표시한다. 한편, 계가 열을 흡수하는 과정은 흡열 과정, 계가 열을 방출하는 과정은 발열 과정이라고 하는데, 열은 에너지의 대표적인 형태이므로, 흡열 과정에 관련된 열은 [eqn: ＋Q]로, 발열 과정에 관련된 열은 [eqn: －Q]로 나타낼 수 있다.

		계의 에너지는 온도, 압력, 부피 등의 열역학적 변수들에 의해 결정되므로, 열역학적 변수들이 ㉠같은 계들은 같은 ‘상태’에 있다고 할 수 있다. <그림>과 같이 피스톤이 연결된 실린더가 있고, 실린더에는 보일 - 샤를의 법칙을 만족하는 기체가 들어 있다고 가정해 보자. 먼저, 피스톤을 고정하지 않은 채 실린더 속 기체의 압력이 P1로 일정하도록 유지한 상태에서 실린더를 가열하여 실린더 속 기체의 온도가 [eqn: T _{1}]에서 [eqn: T _{2}]가 되도록 하면, 온도가 높아짐에 따라 실린더 속 기체의 부피는 증가하게 된다. 한편, 피스톤을 고정하여 실린더 속 기체의 부피를 일정하게 하고 실린더를 가열하면, 실린더 속 기체의 온도가 [eqn: T _{1}]에서 [eqn: T _{2}]가 되는 동안 실린더 속 기체의 압력은 [eqn: P _{1}]에서 [eqn: P _{2}]로 증가하는데, 온도가 [eqn: T _{2}]인 상태를 유지하면서 고정시켰던 피스톤을 풀면 실린더 속 기체의 압력이 P1이 될 때까지 실린더 속 기체의 부피는 증가하게 된다. 전자의 경우를 A, 후자의 경우를 B라고 하면, A는 [eqn: T _{1}], [eqn: P _{1}]인 초기 상태에서 [eqn: T _{2}], [eqn: P _{1}]인 최종 상태가 되었고, B는 [eqn: T _{1}], [eqn: P _{1}]인 초기 상태에서 [eqn: T _{2}], [eqn: P _{2}]인 상태를 거쳐 [eqn: T _{2}], [eqn: P _{2}]인 최종 상태가 되었다고 할 수 있다. 그리고 두 계라 할 수 있는 A와 B가 같은 상태에 있으면, A와 B의 실린더 속 기체의 내부 에너지*는 서로 같다고 할 수 있다.
[가]

이때 A의 초기 상태와 B의 초기 상태, A의 최종 상태와 B의 최종상태는 각각 같지만, 초기 상태에서 최종 상태에 이르는 경로는 다르다. 따라서 두 계가 같은 상태에 있다고 해서 두 계가 만들어진 과정이 같다고 할 수는 없다. 또한 어떤 계의 변화가 일어나는 경로는 초기 상태에서 최종 상태로 진행하면서 거치는 일련의 상태들로 이루어져 있으며, 이 두 상태를 연결하는 경로는 무한히 많다.

* 기체의 내부 에너지: 기체가 가지고 있는 에너지를 의미하며, 기체의 부피가 일정할 때 기체의 내부 에너지는 온도에 의해 결정된다.

[해설]

[27~30] 과학

백성혜, 『계와 주위』

[해제] 이 글은 계와 주위, 경계의 개념을 설명하고, 계를 다시 주위와 에너지나 물질의 교환이 모두 일어나지 않는 고립계, 주위와 물질 교환 없이 에너지 교환만 일어나는 닫힌계, 주위와 물질 및 에너지 교환이 모두 일어나는 열린계로 나누어 제시하였다. 그리고 열역학 제1법칙에 따르면 우주의 에너지 총량은 일정하므로, 계와 주위의 에너지 합 또한 일정하다는 점과 계와 주위 사이에 에너지 교환이 있다면, 계의 에너지가 감소할 때 주위의 에너지는 증가하며, 계의 에너지가 증가할 때 주위의 에너지는 감소하게 된다는 점을 설명하고 있다. 또한 가상의 실험을 통해 계와 주위의 에너지 교환, 초기 상태와 최종 상태, 경로 등을 설명하고 있다. 다만, 어떤 계의 변화가 일어나는 경로는 초기 상태에서 최종 상태로 진행하면서 거치는 일련의 상태들로 이루어져 있으며, 이 두 상태를 연결하는 경로는 무한히 많다는 점도 밝히고 있다.

#강	02	#쪽	030	#번	027	#문항코드	9236-0072

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 열역학적 변수들이 같은 두 계는 같은 상태에 있다.

② 열역학 제1법칙에 따르면 우주의 에너지 총량은 일정하다.

③ 열린계에서는 주위와 물질 교환 없이 에너지 교환만 일어난다.

④ 어떤 계가 초기 상태에서 최종 상태로 진행하면서 거칠 수 있는 경로는 무한히 많다.

⑤ 계와 주위 사이에 에너지 교환이 일어날 때 계의 에너지가 증가하면 주위의 에너지는 감소한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

글의 세부 내용을 파악한다.

{해설}

1문단에서 과학에서 관심을 갖는 대상을 ‘계’라고 설명한 후, 이를 다시 고립계, 닫힌계, 열린계로 나눌 수 있다고 밝히고 있다. 그리고 고립계는 주위와 에너지나 물질의 교환이 모두 일어나지 않는 계로, 닫힌계는 주위와 물질 교환 없이 에너지 교환만 일어나는 계로, 열린계는 주위와 물질 및 에너지 교환이 모두 일어나는 계라고 설명하고 있다. 따라서 ‘주위와 물질 교환 없이 에너지 교환만’이 일어나는 계는 열린계가 아니라 닫힌계이다.

{오답풀이]

① 3문단에서 계의 에너지는 온도, 압력, 부피 등의 열역학적 변수들에 의해 결정되므로, 열역학적 변수들이 같은 계들은 같은 상태에 있다고 제시되어 있다. 따라서 열역학적 변수들이 같은 두 계는 같은 상태에 있다는 설명은 이 글의 내용에 부합한다.

② 2문단에서 열역학 제1법칙에 따르면 우주의 에너지 총량은 일정하므로, 계와 주위의 에너지 합 또한 일정하다고 제시되어 있다.

④ 5문단에서 어떤 계의 변화가 일어나는 경로는 초기 상태에서 최종 상태로 진행하면서 거치는 일련의 상태들로 이루어져 있으며, 이 두 상태를 연결하는 경로는 무한히 많다고 제시되어 있다. 따라서 어떤 계가 초기 상태에서 최종 상태로 진행 하면서 거칠 수 있는 경로는 무한히 많다는 설명은 이 글의 내용에 부합한다.

⑤ 2문단에서 계와 주위 사이에 에너지 교환이 있다면, 계의 에너지가 감소할 때 주위의 에너지는 증가하며, 계의 에너지가 증가할 때 주위의 에너지는 감소하게 된다고 제시되어 있다.

#강	02	#쪽	030	#번	028	#문항코드	9236-0073

[문제]

윗글을 바탕으로 <보기>를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	물이 담긴 수조에 절반 정도 잠기도록 놓인 비커 속 물에 진한 황산을 넣어서 묽은 황산 용액을 만들면, 묽은 황산 용액은 물론 비커 주위의 수조 속 물의 온도까지 높아진다. 이는 황산이 이온으로 되면서 열이 방출되고, 이 열이 수조 속 물에도 전달되기 때문이다.

① 묽은 황산 용액이 만들어지는 과정은 발열 과정으로, 이 과정과 관련된 열은 [eqn: －Q]로 표시되겠군.

② 진한 황산을 넣은 물은 주위와 물질 및 에너지 교환이 일어나는 고립계에 해당하겠군.

③ 비커 속 물의 에너지와 수조 속 물의 에너지는 모두 감소했겠군.

④ 묽은 황산 용액은 수조 속의 물로부터 에너지를 흡수했겠군.

⑤ 비커 속의 물과 수조 속의 물은 모두 경계에 해당하겠군.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

구체적인 사례에 적용한다.

{해설}

2문단에서 계와 주위 사이에 에너지 교환이 일어날 때, 계의 에너지가 증가하면 +로 표시하며, 계가 열을 방출하는 과정은 발열 과정이라고 제시되어 있다. 그리고 흡열 과정에 관련된 열은 [eqn: +Q]로 나타낼 수 있다고 밝히고 있다. 한편, <보기>에서 비커의 물에 진한 황산을 넣어서 묽은 황산 용액을 만들면, 묽은 황산 용액은 물론 비커 주위의 수조 속 물의 온도까지 높아진다고 설명되어 있다. 그리고 이는 황산이 이온으로 되면서 열이 방출되었기 때문인 것으로 설명하고 있다. 따라서 묽은 황산 용액이 만들어지는 과정은 발열 과정으로 볼 수 있으며, 이 과정과 관련된 열은 [eqn: －Q]로 표시할 것이다.

{오답풀이]

② 비커의 물에 진한 황산을 넣었으며, 그로 인해 만들어진 묽은 황산 용액에서 열이 방출되었으므로, 물질 및 에너지 교환이 일어났다고 할 수 있다. 하지만 고립계는 주위와 에너지나 물질의 교환이 모두 일어나지 않는 계라고 제시되어 있다.

③ 황산이 이온으로 되면서 방출한 열로 비커 속 물의 온도가 높아졌으며, 이 열이 수조 속 물에도 전달되었으므로, 비커 속 물의 에너지나 수조 속 물의 에너지가 모두 증가했다고 할 수 있다.

④ 황산이 이온으로 되면서 열이 방출되고, 이 열이 수조 속 물에도 전달되었다고 하였으므로, 수조 속의 물은 묽은 황산 용액으로부터 에너지를 흡수했다고 할 수 있다.

⑤ 경계는 계와 주위 사이를 의미하므로, 비커 속의 물이나 수조 속의 물은 경계라고 하기 어렵다.

#강	02	#쪽	030	#번	029	#문항코드	9236-0074

[문제]

<보기>는 [가]를 그래프로 표시한 것이다. <보기>를 참고하여 [가]를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >

① A의 경우 ⓐ 상태에서 ⓒ 상태가 되는 경로에서 실린더 속 기체의 부피가 증가한다.

② B의 경우 ⓐ 상태에서 ⓑ 상태가 되는 경로에서 온도가 점차 높아진다.

③ B의 경우 ⓑ 상태에서 ⓒ 상태가 되는 경로에서 실린더 속 기체의 부피가 증가한다.

④ ⓐ 상태에서 실린더 속 기체의 내부 에너지는 A의 경우와 B의 경우가 같을 것이다.

⑤ ⓒ 상태에서 실린더 속 기체의 내부 에너지는 A의 경우보다 B의 경우가 클 것이다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

핵심 내용을 파악한다.

{해설}

[가]에 따르면, A는 [eqn: T_1] , [eqn: P_1]인 초기 상태에서 [eqn: T_2] , [eqn: P_1] 인 최종 상태가 되었고, B는 [eqn: T_1], [eqn: P_1]인 초기 상태에서 [eqn: T_2], [eqn: P_2] 인 상태를 거쳐 [eqn: T_2] , [eqn: P_1] 인 최종 상태가 되었다고 할 수 있다. A와 B는 최종 상태가 [eqn: T_2], [eqn: P_1] 인 같은 상태에 있으므로, A와 B의 실린더 속 기체의 내부 에너지는 서로 같다고 할 수 있다. 한편, 그래프에서 ⓒ는 A경우와 B 경우의 최종 상태라 할 수 있으므로, 같은 상태이다. 그러므로 실린더 속 내부 기체의 내부 에너지도 같을 것이다.

{오답풀이]

① A의 경우 실린더를 가열하여 실린더 속 기체의 온도가 [eqn: T_1]에서 [eqn: T_2] 가 되도록 하면, 온도가 높아짐에 따라 실린더 속 기체의 부피는 증가하게 된다고 제시되어 있다. 따라서 A의 경우 ⓐ 상태에서 ⓒ 상태가 되는 경로에서 실린더 속 기체의 부피가 증가한다.

② B의 경우 피스톤을 고정하여 기체의 부피를 일정하게 하고, 실린더를 가열하여 실린더 속 기체의 온도가 [eqn: T_1] 에서 [eqn: T_2] 가 되는 동안 실린더 속 기체의 압력이 [eqn: P_1]에서  [eqn: P_2]로 증가한다고 제시되어 있다. 따라서 B의 경우 ⓐ 상태에서 ⓑ 상태가 되는 경로에서 온도가 점차 높아진다.

③ B의 경우 온도가 [eqn: T_2] 인 상태를 유지하면서 고정시켰던 피스톤을 풀면 실린더 속 기체의 압력이 [eqn: P_1]이 될 때까지 기체의 부피는 증가하게 된다고 설명되어 있다. 따라서 B의 경우 ⓑ 상태에서 ⓒ 상태가 되는 경로에서 실린더 속 기체의 부피가 증가한다.

④ 두 계가 같은 상태일 때, 두 계라 할 수 있는 실린더 속 기체의 내부 에너지도 같다고 할 수 있다. 따라서 ⓐ 상태에서 실린더 속 기체의 내부 에너지는 A의 경우와 B의 경우가 같을 것이다.

#강	02	#쪽	030	#번	030	#문항코드	9236-0075

[문제]

문맥을 고려할 때 ㉠과 바꾸어 쓰기에 가장 적절한 것은?

① 동일한

② 동반한

③ 동화한

④ 균일한

⑤ 유일한

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

단어의 문맥적 의미를 이해한다.

{해설}

‘열역학적 변수들이 같은 계들은 같은 ‘상태’에 있다고 할 수 있다.’는 문장에서, 문맥을 고려할 때 ‘같은’은 ‘서로 다르지 않고 하나이다.’라는 의미이므로, ‘어떤 것과 비교하여 똑같다.’라는 의미의 ‘동일하다’와 문맥적 의미가 같다고 할 수 있다.

{오답풀이]

② ‘동반하다’는 ‘일을 하거나 길을 가는 따위의 행동을 할 때 함께 짝을 하다.’ 혹은 ‘어떤 사물이나 현상이 함께 생기다.’라는 의미이다.

③ ‘동화하다’는 ‘성질, 양식(樣式), 사상 따위가 다르던 것이 서로 같아지다.’라는 의미이다.

④ ‘균일하다’는 ‘한결같이 고르다.’라는 의미이다.

⑤ ‘유일하다’는 ‘오직 하나밖에 없다.’라는 의미이다.

#강	02	#쪽	031	#번	031~033	#문항코드

[지문]

[31~33] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

산비알에 돌밭에 저절로 나서

저희들끼리 자라면서

재재발거리고 떠들어 쌓고

밀고 당기고 간지럼질도 시키고

시새우고 토라지고 다투고

시든 잎 생기면 서로 떼어 주고

아픈 곳은 만져도 주고

끌어안기도 하고 기대기도 하고

이렇게 저희들끼리 자라서는

늙으면 동무나무 썩은 가질랑

슬쩍 잘라 주기도 하고

세월에 곪고 터진 상처는

긴 혀로 핥아 주기도 하다가

열매보다 아름다운 이야기들을

머리와 어깨와 다리에

가지와 줄기에

주렁주렁 달았다가는

별 많은 밤을 골라 그것들을

하나하나 떼어 온 고을에 뿌리는

우리 동네 늙은 느티나무들

- 신경림, 「우리 동네 느티나무들」 -

(나)

나는 구부러진 길이 좋다.

구부러진 길을 가면

나비의 밥그릇 같은 민들레를 만날 수 있고

감자를 심는 사람을 만날 수 있다.

날이 저물면 울타리 너머로 밥 먹으라고 부르는

어머니의 목소리도 들을 수 있다.

구부러진 하천에 물고기가 많이 모여 살듯이

들꽃도 많이 피고 별도 많이 뜨는 구부러진 길.

구부러진 길은 산을 품고 마을을 품고

구불구불 간다.

		그 구부러진 길처럼 살아온 사람이 나는 또한 좋다. 반듯한 길 쉽게 살아온 사람보다 흙투성이 감자처럼 ⓐ울퉁불퉁 살아온 사람의 ⓑ구불구불 구부러진 삶이 좋다.
[A]

구부러진 주름살에 가족을 품고 이웃을 품고 가는

구부러진 길 같은 사람이 좋다.

- 이준관, 「구부러진 길」 -

[해설]

[31~33] 현대시

(가) 신경림, 「우리 동네 느티나무들」

[해제] 이 작품은 우리 동네 느티나무들에서 발견할 수 있는, 서로 의존하면서 상생하는 공동체적 삶의 모습을 형상화하고 있다. 느티나무들은 함께 자라면서 때로는 ‘시새우고 토라지고 다투’기도 하지만 ‘아픈 곳을 만져도 주고 끌어 안기도 하고 기대기도 하’며, 늙어서는 ‘세월에 곪고 터진 상처’를 ‘긴 혀로 핥아 주기도’ 한다. 또한 느티나무들은 오랜 삶의 결정체라 할 수 있는 ‘아름다운 이야기들’을 ‘온 고을’에 뿌려 풍요로운 경험과 지혜를 모든 생명들과 함께 나누고 있다. 이처럼 오랜 세월을 함께 하며 공생하고 나누는 느티나무의 모습에 대한 묘사를 통해 작가는 공동체적 가치에 대한 지향을 드러내고 있다고 볼 수 있다.

(나) 이준관, 「구부러진 길」

[해제] 이 작품은 ‘구부러진 길’의 의미를 반복적으로 변주하면서 자연 그대로의 삶, 공동체적 삶의 가치에 대한 지향을 보여 주고 있다고 할 수 있다. ‘구부러진 길’과 그것의 변주라 할 수 있는 ‘구부러진 하천’은 ‘민들레’, ‘감자를 심는 사람’, ‘어머니의 목소리’, ‘물고기’, ‘들꽃’, ‘별’, ‘산’ 등 자연과 인간이 한데 어우러져 살아가는 장소이다. 아울러 ‘구부러진 길’은 ‘구부러진 삶’, ‘구부러진 길 같은 사람’으로 변주되어 세월의 질곡을 고스란히 안고 가는 삶, ‘가족’과 ‘이웃’을 함께 품고 가는 삶의 의미를 보여 주고 있다.

#강	02	#쪽	031	#번	031	#문항코드	9236-0076

[문제]

(가)와 (나)의 표현상의 특징에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① (가)와 (나)는 모두 시간의 흐름을 따라 시상을 전개하고 있다.

② (가)와 (나)는 모두 화자가 대상에 말을 건네는 방식으로 친근한 분위기를 만들고 있다.

③ (가)는 역설적 표현으로, (나)는 반어적 표현으로 의미를 강조하고 있다.

④ (가)는 시각적 심상을 중심으로, (나)는 청각적 심상을 중심으로 대상을 묘사하고 있다.

⑤ (가)는 특정 어미의 반복을 통해, (나)는 특정 시어들의 반복을 통해 리듬감을 살리고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

작품의 표현상 특징을 파악한다.

{해설}

(가)에서는 느티나무들이 자라는 모습을 표현한 ‘재재발거리고 떠들어 쌓고~ 기대기도 하고’ 등에서 ‘~고’를 반복하여, 구조적으로 연결되어 있는 ‘자라서는’과 ‘달았다가는’에서는 ‘~는’을 반복하여 리듬감을 살리고 있다. (나)에서는 시적 흐름을 따라 ‘구부러진 길’, ‘~ 수 있다’, ‘품고’, ‘좋다’ 등의 시어들이 반복되면서 리듬감을 살리고 있다.

{오답풀이]

① (가)에서는 느티나무가 나고 자라 늙어 가는 시간의 흐름을 찾을 수 있으나 (나)에서는 그러한 시상 전개를 찾을 수 없다.

② (가)와 (나) 모두 말을 건네는 방식은 나타나지 않는다.

③ (가)에서 역설적 표현이 드러나지 않고, (나)에서 반어적 표현이 드러나지 않는다.

④ (가)에서는 느티나무들의 모습을 시각적으로 형상화하고 있다고 할 수 있다.

(나)에서는 일부 청각적 심상이 쓰였다고 할 수 있으나 그것을 중심으로 대상을 묘사하고 있다고 할 수는 없다.

#강	02	#쪽	031	#번	032	#문항코드	9236-0077

[문제]

<보기>를 참조하여 (가)와 (나)를 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	자연의 순리를 파괴하고 건설된 현대 문명사회는 과도한 경쟁과 강자에 의한 약자 지배가 심화되고 있다. 그러나 자연의 다양한 생명들은 생겨난 그대로의 모습으로 조화를 이루고 있으며, 서로 의존하면서 하나의 생명 공동체를 이룬다. 문학은 이러한 자연의 모습에서 현대 문명사회의 문제들을 극복할 수 있는 대안으로서의 삶의 원리와 인간형을 성찰하고 있는데, (가)와 (나)는 이러한 관점에서 살펴볼 수 있다.

① (가)의 ‘산비알에 돌밭에 저절로 나서’는 생겨난 그대로의 모습으로 존재하는 자연을 형상화한 것으로 볼 수 있다.

② (가)의 ‘아픈 곳은 만져도 주고 / 끌어안기도 하고 기대기도 하고’에서는 서로 의존하면서 살아가는 공생의 원리를 찾아 볼 수 있다.

③ (가)의 ‘우리 동네 늙은 느티나무들’은 강자에 의한 약자 지배가 심화되면서 다양성이 훼손된 자연 공동체를 상징적으로 보여 준다고 할 수 있다.

④ (나)의 ‘구부러진 길’은 ‘민들레’, ‘사람’, ‘들꽃’ 등의 다양한 생명이 조화를 이루는 생명 공동체의 원리를 발견하는 공간으로 볼 수 있다.

⑤ (나)의 ‘가족을 품고 이웃을 품고 가는 / 구부러진 길 같은 사람’은 과도한 경쟁으로 생겨난 현대 문명사회의 문제들을 극복할 수 있는 대안으로서의 인간형으로 볼 수 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

관점을 적용하여 작품들을 감상한다.

{해설}

<보기>는 자연의 모습에서 현대 문명사회의 문제들을 극복할 수 있는 대안적 원리를 성찰한다는 관점에서 (가)와 (나)를 감상할 것을 요구하고 있다. ‘강자에 의한 약자 지배가 심화’됨은 <보기>에서 제시한 현대 문명사회의 문제들 중의 하나로 볼 수 있다. 또한 (가)에서 ‘우리 동네 느티나무들’의 삶을 ‘자연 공동체’로 볼 수도 있다. 그러나 그것을 현대 문명사회로 인해 다양성이 훼손된 것으로 판단할 단서를 찾을 수는 없다.

{오답풀이]

① (가)의 ‘산비알에 돌밭에 저절로 나서’는 <보기>의 ‘생겨난 그대로의 모습으로’ 존재하는 자연의 모습을 나타낸 것으로 볼 수 있다.

② (가)의 ‘시든 잎 생기면 서로 떼어 주고 ~ 세월에 곪고 터진 상처는 긴 혀로 핥아 주기도 하다가’ 부분에서는 <보기>의 ‘조화를 이루고 있으며, 서로 의존하면서 하나의 생명 공동체를 이룬’ 공동체의 모습을 확인할 수 있다.

④ (나)의 ‘구부러진 길’은 ‘민들레’, ‘사람’, ‘어머니’, ‘들꽃’ 등의 다양한 생명체들이 ‘별’, ‘산’ 등의 자연과 어우러져 조화를 이루며 살아가는 공간으로 형상화되어 있다.

⑤ (나)의 ‘가족을 품고 이웃을 품고 가는 / 구부러진 길 같은 사람’은 조화와 공생의 가치를 구현하고 있는 인간으로 볼 수 있다는 점에서 <보기>의 ‘과도한 경쟁과 강자에 의한 약자 지배가 심화되’는 현대 문명사회의 문제들을 극복하기 위한 대안적 인간형으로 해석할 수 있다.

#강	02	#쪽	031	#번	033	#문항코드	9236-0078

[문제]

[A]의 시적 맥락을 고려할 때, ⓐ와 ⓑ에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

① ⓐ는 ‘흙투성이 감자’의 긍정적 의미와 어울리고, ⓑ는 ‘구부러진 삶’의 부정적 측면과 어울린다.

② ⓐ는 ⓑ와 더불어 ‘반듯한 길 쉽게’와 의미상 대비를 이루며 ‘흙투성이 감자’의 이미지와 어울린다.

③ ⓐ는 ⓑ와 더불어 ‘흙투성이 감자’의 이미지를 강화하면서 ‘구부러진 삶’에 대한 비관적 인식을 드러낸다.

④ ⓐ는 ‘구부러진 길처럼 살아온 사람’의 내면을 드러내고, ⓑ는 ‘반듯한 길 쉽게 살아온 사람’의 내면을 드러낸다.

⑤ ⓐ는 ‘반듯한 길’을 소극적으로 수용하는 태도를 반영하고, ⓑ는 ‘구부러진 길’을 적극적으로 예찬하는 태도를 반영한다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

시어들의 의미를 파악한다.

{해설}

[A]에서 화자는 ‘구부러진 길처럼 살아온 사람’이 좋다고 말한다. 여기서 ‘구부러진 길처럼 살아온 사람’은 ‘반듯한 길 쉽게 살아온 사람’과 대비가 되고 있다. 이어서 ‘구부러진 길처럼 살아온 사람’은 ‘울퉁불퉁 살아온 사람’, ‘구부러진 삶’으로 변주되고 있다. 이러한 시적 흐름을 고려할 때, ‘울퉁불퉁’과 ‘구불구불’은 ‘반듯한 길 쉽게’와 의미상 대비를 이루고, 비유적 표현인 ‘흙투성이 감자’의 이미지와 어울리고 있음을 알 수 있다

{오답풀이]

① 시적 맥락으로 보아 ‘흙투성이 감자’나 ‘구부러진 삶’에서 부정적 의미를 찾기는 어렵다.

③ ‘울퉁불퉁’과 ‘구불구불’은 ‘흙투성이 감자’의 이미지와 연관되어 있다. 그러나 ‘구부러진 삶’에 대한 비관적 인식을 찾을 수는 없다.

④ ⓐ와 ⓑ는 모두 ‘구부러진 삶’을 살아온 사람의 ‘구부러진 삶’을 의미하는 것이다.

⑤ 시적 맥락으로 볼 때 ‘반듯한 길’과 ‘구부러진 길’은 의미상 대비를 이루고 있으며, 그에 대한 화자의 태도는 ‘구부러진 길처럼 살아온 사람’, ‘구부러진 삶’이 ‘좋다’는 표현을 통해 확인할 수 있다.

#강	02	#쪽	032	#번	034~037	#문항코드

[지문]

[34~37] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 윤창권은 가족과 함께 일제 강점하의 고향을 떠나 만주 장쟈워푸에서 황무지를 개간하는 조선 이주민 집단에 합류한다.

깊은 겨울엔 땅속이 한 길씩 언다. 얼기 전에 삼십 리 대간선*은 째어 놓아야 내년 봄엔 물이 온다. ㉠이것을 실패하면 황무지엔 잡곡이나 뿌릴 수밖에 없고, 그 면적에 잡곡이나 뿌려 가지고는 그 다음해 먹을 수가 없다.

창권이넨 새로 와서 지리도 어둡고, 가역(家役)*도 끝나기 전이라 동네에서 제일 가까운 구역을 맡았다. ㉡한 삼 마장 길이 되는 대간선의 끝 구역이었다. 그것을 쿨리* 다섯 명을 데리고, 넓이 열두 자, 깊이 다섯 자로, 얼기 전에 뚫어 놔야 한다. 여간 대규모의 수리 공사가 아니다. 창권은 가역 때문에 처음 얼마는 쿨리들만 시키었으나, 날이 자꾸 추워지는 것이 겁나 집일 웬만한 것은 어머니와 아내에게 맡기고 봇도랑 내는 데만 전력하였다.

㉢쿨리들은 눈만 피하면 꾀를 피웠다. 우묵한 양지쪽에 앉아 이를 잡지 않으면 졸고 있었다. 빨리 하라고 소리를 치면 그들도 알아들을 수 없는 말로 마주 투덜대었다. 다행히 돌은 없으나 흙일은 변화가 없어 타박타박해 힘들고 지리했다.

이런 일이 반이나 진행되었을까 한 때다. 땅도 자꾸 얼어들어 일도 힘들어졌거니와 더 큰 문제가 일어났다. 이날도 역시 모두 제 구역에서 제가 맡은 쿨리들을 데리고 일을 하는데 쿨리들이 먼저 보고 둔덕으로 뛰어올라가며 뭐라고 떠들어 댔다. 창권이도 둔덕으로 올라서 보았다. 한편 쪽에서 갈가마귀떼처럼 이곳 토민들이 수십 명씩 무더기가 져서 새까맣게 몰려오는 것이다. ‘마적떼 아닌가!’ 그러나 말을 탄 사람은 하나도 없다. 그들은 더러는 이쪽으로 몰려오고 더러는 동네로 들어간다. 창권은 집안 식구들이 걱정된다. 삽을든 채 집으로 뛰어들어가다가 그들 한패와 부딪쳤다. 앞을 턱 막아서더니 쭉 에워싼다. 까울리, 까울리방즈,* 어쩌구 한다. 조선 사람이냐고 묻는 눈치다. 그렇다고 고개를 끄덕이니까 한 자가 버럭 나서며 창권이가 잡은 삽을 낚아챈다. 창권은 기운이 부쳐서가 아니라 얼떨결에 삽자루를 놓쳤다. 삽을 빼앗은 자는 삽을 번쩍 쳐들고 창권을 내려치려 한다. 창권은 얼굴이 퍼렇게 질려 뒤로 물러났다. 창권에게 발등을 밟힌 자가 창권의 등덜미를 갈긴다. 그러고는 일제 깔깔 웃어 댄다. 삽을 들었던 자도 삽을 휘휘 두르더니 밭 가운데로 팽개쳐 버린다. 그리고는 창권의 멱살을 잡고 봇도랑 내는 데로 끄는 것이다.

창권은 꼼짝 못 하고 끌렸다. 뭐라고 각기 제대로 떠들고 삿대질이더니 창권을 봇도랑 바닥에 고꾸라뜨린다. 창권이뿐 아니라 봇도랑 일을 하던 쿨리들도 붙들어 가지고 힐난이다. 봇도랑을 못 내게 하는 모양이다. ㉣그러자 윗구역에서, 또 그 윗구역에서 여깃말 할 줄 아는 조선 사람들이 내려왔다. 동리에서도 조선 사람들이 소리를 지르며 나타났다. 창권은 눈이 째지게 놀랐다. 윗구역에서 내려오는 조선 사람 하나가 괭이를 둘러메고 여기 토민들 몰켜선 데로 뭐라고 여깃말로 호통을 치면서 그냥 닥치는 대로 찍으려 덤벼드는 것이다. 몰켜 섰던 토민들은 와 흩어져 버린다. 창권을 둘러쌌던 패들도 슬금슬금 물러선다. 동리에서는 조선 부인네들 몇은 식칼을 들고, 낫을 들고 달려들 나오는 것이다. 낫과 식칼을 보더니 토민들은 제각기 사방으로 흩어져 달아난다. 창권은 사지가 부르르 떨렸다.

‘여기선 저럭해야 사나 부다! 아니, 이 봇도랑은 우리 목줄이 아니고 뭐냐!’

아까 등덜미를 맞고, 멱살을 잡히고 한 분통이 와락 터진다. ㉤다리오금이 날갯죽지처럼 뻗는다.

“덤벼라! 우린 여기서 못 살면 죽긴 마찬가지다!”

달아나는 녀석 하나를 다우쳤다. 뒷덜미를 낚아챘다. 공중걸이로 나가떨어진다. 또 하나 쫓아가는데 뒤에서 어머니의 목소리가 난다. 어머니가 달려오며 붙든다.

이 장쟈워푸를 수십 리 둘러 사는 토민들이 한덩어리가 되어 조선 사람들이 보동* 내는 것을 반대하는 것이었다.

		반대하는 이유는 극히 단순한 것이었다. 보동을 내어 논을 풀면 그 논에서들 나오는 물이 어디로 가느냐?였다. 방바닥 같은들이라 자기네 밭에 모두 침수가 될 것이니 자기네는 조선 사람들 때문에 농사도 못 짓고 떠나야 옳으냐는 것이다. 너희들도 그물을 끌어다 벼농사를 지으면 도리어 이익이 아니냐 해도 막무가 내였다. 자기넨 벼농사를 지을 줄도 모르거니와 이밥을 못 먹는다는 것이다. 고소하지도 않을 뿐더러 배가 아파진다는 것이다. 그럼 먹지는 못하더라도 벼를 장춘으로 가지고 가 팔면 잡곡을 몇 배 살 돈이 나오지 않느냐? 또 벼농사를 지을 줄 모르면 우리가 가르쳐 줄 터이니 그대로 해 보라고 하여도 완강히 반대로만 나가는 것이었다. 그리고 조선 사람이 칼이나 낫으로 덤비면 저희에게도 도끼도 몽둥이도 있다는 투로 맞서는 것이다. 조선 사람들은 일을 계속하기가 틀렸다. 쿨리들이 다 달아났다. 땅이 자꾸 얼었다. 삼동 동안은 그냥 해토*되기만 기다리는 수밖에 없고, 해토가 된다 하여도 조선 사람들의 힘만으로는, 못 자리는 우물물로 만든다 치더라도, 모낼 때까지 봇물을 끌어오게 될지 의문이다. 그러나 이 보동 이외에 달리 살길은 없다. 겨울 동안에 황채심과 몇몇 이곳 말 잘하는 사람들은 나서 이웃 동네들을 가가호호 방문하였다. 보동을 낸다고 해서 물을 무제한으로 끌어오는 것이 아니요, 완전한 장치로 조절한다는 것과 조선서는 봇물이 오면 수세를 내면서까지 밭을 논으로 만든다는 것과 여기서도 한 해만지어 보면 나도 나도 하고 물이 세가 나게 될 것과 우리가 벼농사 짓는 법도 가르쳐 주고, 벼만 지어 놓으면 팔기는 우리가 나서 주선해 줄 것이니 그것은 서로 계약을 해도 좋다고까지 역설하였으나 하나같이 쇠귀에 경 읽기였다. 뿐만 아니라 어떤 동네에선 사나운 개를 내세워 가까이 오지도 못하게 하였다. 조선 사람들은 지칠 대로 지치고 악만 남았다.
[A]

추위는 하루같이 극성스럽다. 더구나 늦게 지은 창권이네 집은 벽이 모두 얼음장이 되었다. 그냥 견딜 수가 없어 방 안에다 조짚을 엮어 둘러쳤다. 석유도 귀하거니와 불이 날까 보아 등잔도 별로 켜지 못 했다. 불 안 켜는 밤이면 바람 소리는 더 크게 일어났다.

- 이태준, 「농군」 -

* 대간선: 수로나 도로 등의 시설에서 중심이 되는 큰 줄기의 선.

* 가역: 집을 짓거나 고치는 일.

* 쿨리: 육체노동에 종사하는 현지인 노동자.

* 까울리, 까울리방즈: 중국인이 한국인을 낮추어 부르는 말.

* 보동: 보를 둘러쌓은 둑.

* 해토: 얼었던 땅이 풀림.

[해설]

[34~37] 현대 소설

이태준, 「농군」

[해제] 이 작품은 1939년 『문장』 지에 발표된 이태준의 단편 소설로, 조선 농민의 만주 이주기를 다루고 있다. 소설의 주인공인 윤창권은 아내와 어머니, 할아버지와 함께 일제 강점하의 고향을 떠나 만주로 향한다. 윤창권을 비롯한 조선 이주민들은 개간권을 사들여 밭농사를 짓던 땅에 물길을 내고 벼농사가 가능한 땅으로 만들려는 과정에서 만주 토민들의 격렬한 반발과 마주하게 된다. 온갖 고난에도 굴하지 않고 결국 자신들이 뚫은 물길을 통해 물이 흘러내려오는 것을 윤창권이 목격하는 장면으로 끝을 맺는 이 소설에는, 순전히 자신들의 힘으로 운명을 개척해 나가야 하는 조선인들의 절박한 모습이 잘 드러나 있다.

#강	02	#쪽	033	#번	034	#문항코드	9236-0079

[문제]

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 인물의 대화를 직접적으로 인용하여 사건의 진행을 더디게 하고 있다.

② 심리적 갈등을 드러내기 위해 인물의 내면을 위주로 서술하고 있다.

③ 서술자가 주인공으로 등장하여 자신의 체험을 이야기하고 있다.

④ 상황의 현장감을 부각하기 위해 현재 시제를 활용하고 있다.

⑤ 시점의 변화를 통해 사건을 다각적으로 제시하고 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작품의 서술상 특징을 이해한다.

{해설}

창권이 느닷없이 들이닥친 토민들과 대치하는 부분에서는 현재 시제가 활용되어 창권이 처한 상황의 현장감이 부각되고 있다.

{오답풀이]

① 인물의 대화가 직접적으로 인용된 부분은 창권의 “덤벼라! 우린 여기서 못 살면 죽긴 마찬가지다!”로, 이외에는 인물의 대화가 직접적으로 인용된 부분을 찾아볼 수 없다. 따라서 대화가 직접적으로 인용되면서 사건의 진행이 느려지고 있다는 설명은 적절하지 않다.

② 이 글에서는 인물의 내면보다는 시간에 따른 사건의 전개 과정을 드러내는 데 치중하고 있다.

③, ⑤ 이 작품의 시점은 전지적 작가 시점으로, 이 글에서는 시점의 변화 없이 사건이 일관되게 3인칭 서술자의 시점에서 서술되고 있다. 서술자가 주인공으로 등장하여 자신의 체험을 이야기하는 것은 1인칭 주인공 시점의 특징이다.

#강	02	#쪽	033	#번	035	#문항코드	9236-0080

[문제]

㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 가정과 예상되는 결과를 연쇄적으로 제시하여 상황의 시급함을 강조하고 있다.

② ㉡: 작업의 규모와 기한을 밝혀 ‘창권’의 부담을 구체화하고 있다.

③ ㉢: 행동 묘사를 통해 ‘쿨리들’의 불성실한 면모를 구체적으로 드러내고 있다.

④ ㉣: 유사한 문장을 반복하여 상황의 반전이 시작되는 지점을 부각하고 있다.

⑤ ㉤: 비유를 통해 ‘창권’이 느낀 두려움을 생생하게 표현하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

구절의 의미를 파악한다.

{해설}

‘오금이 뻗다’는 ‘마음을 졸이다’, ‘두려워하다’ 등의 의미를 지닌 ‘오금이 저리다’, ‘오금이 움츠러든다’와는 반대되는 의미의 관용적 표현이다. ㉤에서 이 표현은 ‘날개죽지처럼’이라는 비유와 함께 사용되어, 토민들에게 일방적으로 당하다가 분통을 터뜨리고 저항하기 시작하는 창권의 심정을 표현하고 있다.

{오답풀이]

① ㉠에서는 물길을 내는 데 실패하면 벼농사를 짓지 못해 잡곡을 뿌릴 수밖에 없고, 이럴 경우 그 다음해 살 길이 막막해지게 될 것임을 연쇄적으로 제시하고 있으며, 이를 통해 조선인들이 처한 상황의 시급함을 강조하고 있다.

② ㉡에서는 창권이 맡은 대간선의 구역을 길이, 넓이, 깊이를 표현한 수치와 함께 밝힘으로써 창권이 맡은 공사의 부담을 구체적으로 드러내고 있다.

③ ㉢에서는 쿨리들의 행동을 묘사함으로써 이들이 조선인들의 공사에 임하는 불성실한 면모를 표현하고 있다.

④ ㉣에서는 ‘~에서 조선 사람들이 내려왔다.’, ‘~에서도 조선 사람들이 나타났다.’와 같이 유사한 문장을 반복하여 일방적으로 창권이 당하기만 하는 상황에서 조선인들이 나타나 반전이 일어나기 시작하고 있음을 부각하고 있다.

#강	02	#쪽	033	#번	036	#문항코드	9236-0081

[문제]

<보기>를 참고하여 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이 작품의 등장인물들은 하나의 공간에서 각기 자신들에게 익숙한 생활 방식을 고수하려는 과정에서 충돌한다. 한 편은 이 공간을 변화시킴으로써 기존의 생활 방식을 지속하고 공간의 이질성을 극복하려 한다. 하지만 다른 편의 입장에서 이러한 행위는 자신들에게 익숙한 생활 방식에 대한 침해이자, 익숙한 공간을 낯설게 만들려는 시도로 인식된다. 이들 간의 충돌은 생존의 문제와 직결되면서 한층 더 절박한 양상을 띠게 된다.

① ‘장쟈워푸’의 혹독한 기후와 낯선 언어는, 조선인 집단에 갓 합류한 창권으로 하여금 공간에 대해 이질감을 느끼게 하는 요인으로 볼 수 있군.

② 조선인들이 봇도랑을 내는 것은 ‘장쟈워푸’라는 낯선 공간을 벼농사가 가능한 땅으로 만들어 자신들에게 익숙한 생활 방식을 지속하려는 시도라 할 수 있군.

③ 조선인들이 일하는 구역에 ‘토민들’이 몰려와 방해하는 이유는 자신들이 유지해 오던 기존의 생활 방식을 조선인들이 침해하고 있다고 생각했기 때문이겠군.

④ 창권이 봇도랑을 ‘우리 목줄’로 인식하는 것은 공간의 변화 여부가 생존과 직결되어 있음을 깨닫게 된 것으로 볼 수 있군.

⑤ 조선인들과 ‘토민들’이 대립하는 것은 양측 모두 ‘장쟈워푸’라는 공간을 변화시키고자 하지만 그 방식을 놓고 의견이 엇갈리기 때문인 것으로 파악할 수 있군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

외적 준거에 의해 작품을 감상한다.

{해설}

조선인들과 ‘토민들’의 대립은 양측 모두 ‘장쟈워푸’라는 동일한 공간을 놓고 자신들에게 익숙한 기존의 생활 양식을 고수하고자 하는 데서 일어난 것으로, 이 과정에서 공간을 변화시키고자 하는 것은 조선인 쪽이다. 만주인들은 밭농사를 짓고 잡곡을 재배하는 기존의 방식을 변화시키고자 시도하는 조선인들에 대한 반발을 표출하고 있다.

{오답풀이]

① 추운 날씨와 만주인들의 언어는 창권으로 하여금 ‘장쟈워푸’라는 공간에 이질감을 느끼게 하는 요소임을 짐작할 수 있다.

②, ③ ‘토민들’은 이 땅에서 밭농사를 짓고 잡곡을 재배하며 생활해 오던 사람들이다. 조선인들은 이 땅에 물길을 내고 벼농사를 함으로써 자신들이 고향인 조선에서 유지해 오던 생활 양식을 유지하고자 하지만, ‘토민들’은 이러한 시도가 자신들이 유지해 오던 기존의 생활 방식을 방해하는 것으로 보고 이에 대한 반감을 표현하고 있다.

④ 동족이 만주인들에게 저항하는 모습을 보고 ‘봇도랑은 우리 목줄이 아니고 뭐냐!’라고 생각하는 창권의 모습에서, 봇도랑을 내는 문제는 곧 ‘목줄’, 즉 생존의 문제임을 깨닫게 된 것을 확인할 수 있다.

#강	02	#쪽	033	#번	037	#문항코드	9236-0082

[문제]

[A]에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

① 문제 제기에 대해 다양한 대안을 열거하면서 최선의 해결책을 이끌어 내고 있다.

② 주장과 반론이 교차되는 과정에서 입장의 차이를 좁혀 나가는 모습을 그려 내고 있다.

③ 역사적 배경을 서술하면서 사건의 근본적 원인을 과거의 시대 상황에서 탐색하고 있다.

④ 설득이 실패하는 상황을 반복적으로 제시하여 문제의 해결이 쉽지 않을 것임을 강조하고 있다.

⑤ 공동체가 난관에 대처하는 방식을 서술하여 개인의 문제를 집단의 것으로 수용하는 과정을 구체화하고 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작품의 전개 양상을 이해한다.

{해설}

[A]는 네 개의 문단으로 이루어져 있다. 첫 번째 문단은 ‘이곳 토민들’, 즉 만주인들이 조선인들의 설득에도 불구하고 개간 작업에 반대하는 이유를 제시하고 있으며, 두 번째 문단은 설득이 실패로 돌아간 가운데 점점 봇도랑 공사가 어려워져 가는 상황을, 세 번째 문단은 다시 만주인들을 설득하지만 실패하게 되는 조선인들의 모습을, 네 번째 문단은 지칠 대로 지친 조선인들의 상황을 서술하고 있다.

결국 [A]는 만주인들에 대한 조선인들의 설득이 실패하는 상황을 반복적으로 제시함으로써, 보동을 내야 하는 상황에서 반대에 부딪친 조선인들의 문제가 여간해서는 해결이 어려울 것임을 강조하고 있는 것으로 볼 수 있다.

{오답풀이]

① 조선인들의 설득과 만주인들의 반대, 이에 대해 대안을 제시하면서 조선인들이 재설득에 나서는 과정이 반복적으로 제시되고 있으나, 이를 통해 해결책을 이끌어 내는 과정은 나타나 있지 않다.

② 조선인들과 만주인들 사이에서 주장과 반론이 교차되고 있으나, 이들의 입장차가 좁혀지는 모습은 확인할 수 없다.

③ 만주를 배경으로 한 조선인들과 만주인들의 갈등을 통해 시대적 배경을 짐작해 볼 수 있으나, 이러한 배경이 직접적으로 서술되고 있는 것은 아니며 이를 통해 사건의 근본적 원인을 탐색하고 있다고 볼 수도 없다.

⑤ 조선인 공동체가 자신들의 공사에 반대하는 만주인들을 설득하는 모습을 통해 공동체가 난관에 대처하는 방식을 확인할 수 있으나, 이들이 맞닥뜨린 문제는 물길을 내어 벼농사를 지음으로써 낯선 땅에서 생존해야 한다는 것으로, 이는 공동체 전체의 문제로 볼 수 있다.

#강	02	#쪽	033	#번	038~040	#문항코드

[지문]

[38~40] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 안평 대군은 열 명의 궁녀를 뽑아 자신의 궁에 두고서 외부와의 교류를 금하고 시 짓기를 가르쳤다.

		“처음 보았을 때에는 우열을 가릴 수 없었으나 거듭 읽노라니 자란의 시가 뜻이 심원하여 나도 모르게 감탄하고 흥겨운 마음이 드는구나. 나머지 시들 또한 모두 맑고 좋은데, 유독 운영의 시만은 서글피 누군가를 그리워하는 마음이 보이거늘 그리는 사람이 누군지 모르겠다. 준엄히 캐물을 일이로되 그 재주가 아까워 그냥 덮어 두기로 한다.” 저는 뜰로 내려가 엎드려 울며 대답했습니다. “시를 짓는 중에 우연히 나온 말이지. 어찌 다른 뜻이 있겠습니까? 지금 주군께 의심을 받으니 첩은 만 번 죽어도 유감이 없나이다.” 대군은 자리에 앉으라 명하고 이렇게 말했습니다. “시는 진정한 마음에서 우러나오는 것이라서 가리고 숨길 수가 없는 법이다. 너는 더 말하지 말아라
[A]

그리고는 비단 열 꾸러미를 내어 우리 열 사람에게 나누어 주었습니다. 대군이 일찍이 제게 사사로운 마음을 보인 적이 없으나 궁중 사람들은 모두 대군의 마음이 제게 있다는 걸 알고 있었습니다.

우리 열 사람은 방으로 돌아와 아름다운 등불을 환히 밝히고는 칠보로 만든 책상 위에 『당율』 한 권을 놓아두고 궁녀들의 원망을 담은 옛사람들의 시 중 어떤 작품이 훌륭한지 토론을 벌였습니다. 저 혼자 병풍에 기대어 흙으로 빚어 놓은 인형처럼 근심스레 말이 없자 소옥이 저를 돌아보고 말했습니다.

		“낮에 연기를 읊은 시로 주군에게 의심을 받더니 그 때문에 근심스러워 말이 없는 거니? 아니면 주군의 뜻이 네게 있겠기에 속으로 기뻐서 말이 없는 거니? 네 속을 모르겠구나.” 제가 옷깃을 여미고 대답했습니다. “너는 내가 아닌데 어찌 내 마음을 안단 말이니? 지금 막 시 한편을 지으려는데, 묘안이 떠오르지 않아 고심하느라 말하지 않았던 것뿐이야.” 은섬이 이렇게 말했습니다. “어딘가 뜻이 향하는 곳이 있어 마음이 여기 있지 않으니 옆 사람의 말이 지나가는 바람 소리처럼 들리겠지. 네가 말하지 않는 까닭을 알긴 어렵지 않아. 어디 내가 한번 맞혀 볼까?” 그러더니 창밖의 포도 시렁을 주제로 칠언 사운의 시를 지어보라 재촉하더군요.
[B]

[중략 부분의 줄거리] 운영은 진사와 처음 만났을 때의 일을 들려주며 진사에 대한 자신의 마음을 자란에게 털어놓는다.

“나는 이때부터 자려 해도 잠을 이루지 못하고 먹는 것이 줄었으며 마음이 답답하여 모르는 사이에 옷과 허리띠가 헐렁해졌단다. 너는이 일을 기억 못하겠니?”

자란이 이렇게 대답했습니다.

“잊고 있었는데 지금 네 말을 듣고 보니 술에서 막 깨어난 듯 어슴푸레 생각이 날 듯 말 듯하구나.”

그 뒤로 대군이 진사와 자주 만났으나 저희들을 가까이 두지 않았기에 저는 그때마다 문틈으로 엿보고 했답니다. 하루는 고운 종이에 오언 사운의 시 한 수를 적었어요.

베옷 입고 가죽 띠 두른 선비

옥 같은 얼굴 신선과 같지.

늘 주렴 사이로만 바라보나니

월하노인*의 인연 어디 없는지?

얼굴 씻으매 눈물이 물을 이루고

거문고 타매 한스러움 현을 울리네.

가슴 속 원망 끝이 없어서

고개 들고 하늘에 하소연하네.

이 시 와 금비녀 하나를 함께 싸서 열 겹으로 거듭 봉하여 진사에게 주고자 했지만 전달할 방법이 없었답니다. 그날, 달 밝은 밤에 대군이 술자리를 크게 열어 손님을 모으고 진사의 재주를 매우 칭찬하며 일전에 진사가 지은 시 두 편을 내보였습니다. 모인 사람들이 돌려보며 칭찬하기를 마지않더니 모두들 진사를 한번 만나 보고 싶어 했습니다. 대군이 즉시 하인과 말을 보내 진사를 초청했습니다. 잠시 후 진사가 도착하여 자리로 오는데, 얼굴이 수척하고 몸은 홀쭉한 것이 예전의 기상이라곤 전혀 찾아볼 수가 없었습니다. 대군이 위로하며 이렇게 말했습니다.

“진사는 굴원의 마음이 있는 것도 아니면서 연못가에서의 초췌한 모습부터 미리 가진 게요?”

모여 있던 이들이 한바탕 크게 웃었지요. 진사가 일어나 인사하고 말했습니다.

“저는 빈천한 유생으로서 외람되이 나리의 은총을 받았습니다. 그러나 복이 지나치면 재앙이 생기는 법인지, 질병이 온몸을 휘감아 요사이 식음을 전폐하고 있습니다. 다른 사람의 도움 없이는 움직이기 어려우나 지금 부르심을 받자와 겨우 부축을 받고 와서 인사드립니다.”

손님들이 모두 몸가짐을 바루어 공손함을 표했습니다. 진사는 나이어린 유생으로서 말석에 앉았기에 저희가 있던 안쪽 방과는 단지 벽 하나를 사이에 두고 있을 뿐이었습니다.

밤이 이미 다하여 손님들이 모두 취했을 때입니다. ㉠제가 벽에 구멍을 뚫고 엿보니 진사 역시 제 뜻을 알고 모퉁이를 향해 앉아 있더군요. 저는 봉한 편지를 구멍 사이로 던졌습니다. 진사는 편지를 주워 집으로 돌아가서 뜯어보고는 슬픔을 이기지 못해 편지를 차마 손에서 놓지 못했답니다. 그리워하는 정이 지난날보다 곱절이 되어 버틸 수 없을 지경이었고, 답장을 보내고자 하나 전할 방도가 없는지라 홀로 수심에 잠겨 탄식할 뿐이었지요.

- 작자 미상, 「운영전」 -

* 월하노인: 부부의 인연을 맺어 준다는 전설상의 노인.

[해설]

[38~40] 고전 소설

작자 미상, 「운영전」

[해제] 이 작품은 선조 때의 어느 봄날, 유영이라는 선비가 안평 대군의 거처였던 수성궁에 놀러갔다가 취몽 간에 안평 대군의 궁녀였던 운영과 그녀의 애인 김 진사를 만나 그들의 비극적인 사랑 이야기를 듣고 깨어 보니 꿈이었다는 몽유록계 소설이다. 궁중의 구속적인 생활 속에서 대군의 문중에 출입하는 청년 시인 김 진사의 모습을 보고 사랑에 빠진 운영은 남의 눈을 피해 그와 서신을 교환하고 밀회를 하다가 발각되어 옥중에 갇힌 끝에 자결하며, 궁 밖에서 운영을 기다리던 김 진사도 그녀의 장사를 치른 다음 자살한다는 내용이 다. 고전 소설 중에서 보기 드문 비극적 성격의 작품으로 주목받고 있으며, 중세적 가치의 억압에 반대하며 인간 본연의 솔직한 감정을 긍정하고 있는 작품이다.

#강	02	#쪽	034	#번	038	#문항코드	9236-0083

[문제]

[A], [B]에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① [A]에서 대군은 여러 궁녀들의 시와 비교하면서 운영의 시에 대한 평가를 내리고 있다.

② [A]에서 대군은 시에 대한 자신의 생각을 근거로 운영의 대답을 거짓이라고 판단하고 있다.

③ [B]에서 소옥은 [A]의 상황에 근거하여 운영이 침묵하는 이유를 추측하고 있다.

④ 운영은 [A]의 대군과 [B]의 소옥 모두에게 자신의 진심을 우회적으로 드러내고 있다.

⑤ [B]에서 은섬은 운영이 딴 곳에 마음을 두고 있음을 언급하면서 운영의 말이 사실인지를 시험하려 하고 있다

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

인물 간의 대화를 통해 사건의 양상을 이해한다.

{해설}

[A]에서 “시를 짓는 중에 우연히 나온 말이지. 어찌 다른 뜻이 있겠습니까? 지금 주군께 의심을 받으니 첩은 만 번 죽어도 유감이 없나이다.”, [B]에서 “너는 내가 아닌데 어찌 내 마음을 안단 말이니? 지금 막 시 한 편을 지으려는데 ~ 말하지 않았던 것뿐이야.”를 통해 운영이 자신의 진심을 감춘 채 드러내지 않고 있음을 확인할 수 있다.

{오답풀이]

① [A]에서 대군은 궁녀들의 시에 대해 “처음 보았을 때에는 우열을 가릴 수 없었으나 거듭 읽노라니 자란의 시가 뜻이 심원하여 나도 모르게 감탄하고 흥겨운 마음이 드는구나. 나머지 시들 또한 모두 맑고 좋은데, 유독 운영의 시만은 서글피 누군가를 그리워하는 마음이 보이거늘 그리는 사람이 누군지 모르겠다. 준엄히 캐물을 일이로되 그 재주가 아까워 그냥 덮어 두기로 한다.”라고 말한다. 이를 통해 대군이 다른 궁녀들의 시와 운영의 시를 비교하며 다른 궁녀들의 시에는 심원한 뜻이 있고 그중에 자란의 시가 뛰어남을 이야기하면서 운영의 시는 이 시들과는 다르게 누군가를 좋아하는 감정이 시에 담겼다는 말을 통해 평가하고 있다.

② [A]에서 대군은 “시는 진정한 마음에서 우러나오는 것이라서 가리고 숨길 수가 없는 법이다.”라고 하며 이를 근거로 운영의 “시를 짓는 중에 우연히 나온 말이지.

어찌 다른 뜻이 있겠습니까? 지금 주군께 의심을 받으니 첩은 만 번 죽어도 유감이 없나이다.”라는 대답이 운영이 의도하지 않았지만 운영의 시에 진사에 대한 호감이 드러났고 이를 통해 운영은 진사에게 호감을 가지고 있다고 판단하며 운영이 거짓을 대답하고 있다고 판단한다.

③ [B]에서 토론 중에 혼자 병풍에 기대어 흙으로 빚어 놓은 인형처럼 근심스레 말이 없는 운영의 모습을 보고 소옥은 ‘주군에게 의심을 받더니 그 때문에 근심스러워 말이 없는’지를 묻고 있다. 이로 보아 소옥은 [A]의 상황을 근거로 운영이 침묵하는 이유를 ‘낮에 연기를 읊은 시로 주군에게 의심을 받’아 근심스러운 것 혹은 ‘주군의 뜻이 네게 있겠기에 속으로 기뻐서 말이 없’다고 추측하고 있음을 알 수 있다.

⑤ [B]에서 은섬은 “어딘가 뜻이 향하는 곳이 있어 마음이 여기 있지 않으니”라고 물으며 운영이 마음을 딴 데 두고 있음을 언급하였고, “어디 ~ 내가 한번 맞혀 볼까?”라고 하며, 운영이 침묵하는 이유에 대한 해명이 거짓이 아닌 사실인지를 시험해 보고자 하는 뜻을 드러내고 있다.

#강	02	#쪽	034	#번	039	#문항코드	9236-0084

[문제]

윗글과 관련하여 이 시를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① ‘베옷 입고 가죽 띠 두른 선비 / 옥 같은 얼굴 신선과 같지.’는 진사에 대한 운영의 호감을 반영한 표현으로 볼 수 있군.

② ‘주렴 사이로만 바라보나니’는 진사를 문틈으로 엿볼 수밖에 없었던 운영의 처지와 유사한 구절로 볼 수 있군.

③ ‘월하노인의 인연 어디 없는지?’는 진사와 인연을 맺기 어려운 자신의 처지에 대한 운영의 한탄이 담긴 것으로 볼 수 있군.

④ ‘얼굴 씻으매’ 흐르는 ‘눈물’은 자신의 마음을 알아채지 못했던 자란에 대한 운영의 서운함을 드러낸 것으로 볼 수 있군.

⑤ ‘거문고를 타매’ 드러나는 ‘한스러움’은 혼자 병풍에 기대어 근심스레 말이 없던 운영의 심정과 연결할 수 있군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

삽입 시의 의미를 소설의 내용과 연관 지어 이해한다.

{해설}

‘얼굴 씻으매’ 흐르는 ‘눈물’은 자신의 처지에 대한 운영의 서러움을 표현한 것으로 볼 수 있다. 자란은 운영이 유일하게 속마음을 털어놓은 궁녀로, ‘눈물’이 그녀에 대한 서운함을 드러내고 있다고 보기는 어렵다.

{오답풀이]

① 진사는 자신을 ‘빈천한 유생’이라고 하나, 운영은 시에서 ‘베옷 입고 가죽 띠 두른 선비’인 진사의 모습을 ‘옥 같은 얼굴 신선과 같지.’라고 표현한다. 이는 진사에 대한 운영의 호감이 반영된 표현이라고 할 수 있다.

② ‘주렴 사이로만 바라보나니’에는 대군을 찾아 궁에 오는 진사를 문틈으로 바라보는 운영의 처지가 드러나 있다고 볼 수 있다.

③ ‘월하노인의 인연 어디 없는지?’에는 진사와의 인연이 맺어지기를 바라지만 외부와의 교류가 금지되어 이러한 소망의 실현이 불가능한 처지에 대한 운영의 한탄이 드러나 있다고 볼 수 있다.

⑤ 토론 중에도 답답함을 느끼며 병풍에 기대어 말이 없던 운영의 속마음은 시에서 거문고를 타며 드러내는 한스러움과 연결되는 것으로 생각할 수 있다.

#강	02	#쪽	034	#번	040	#문항코드	9236-0085

[문제]

㉠을 나타내기에 가장 적절한 것은?

① 이심전심(以心傳心)

② 인과응보(因果應報)

③ 견물생심(見物生心)

④ 역지사지(易地思之)

⑤ 수구초심(首丘初心)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작품 속 상황과 관련된 적합한 한자 성어를 파악한다.

{해설}

㉠에서 벽에 구멍을 뚫고 진사를 엿보는 운영과 운영의 뜻을 알고 모퉁이를 향해 앉아 있는 진사의 모습을 표현할 수 있는 사자성어로는 ‘마음과 마음으로 서로 뜻이 통함.’이라는 의미를 지닌 ‘이심전심(以心傳心)’이 적절하다.

{오답풀이]

② ‘인과응보’는 불교 용어로 ‘전생에 지은 선악에 따라 현재의 행과 불행이 있고, 현세에서의 선악의 결과에 따라 내세에서 행과 불행이 있는 일’을 뜻하며, 원인에 응당한 결과가 나타남을 의미하는 말이다.

③ ‘견물생심’은 ‘물건을 보면 가지고 싶은 욕심이 생김.’을 뜻하는 말이다.

④ ‘역지사지’는 ‘처지를 바꾸어서 생각하여 봄.’이라는 뜻이다.

⑤ ‘수구초심’은 ‘여우가 죽을 때에 머리를 자기가 살던 굴 쪽으로 둔다는 뜻으로, 고향을 그리워하는 마음을 이르는 말’이다.

#강	02	#쪽	035	#번	041~042	#문항코드

[지문]

[41~42] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 내용] 노비 소이는 한자를 몰라 이도(세종)가 심온에게 보낸 비밀 명령(밀지)이 바뀐 것을 눈치채지 못한다. 이로 인해 심온과 소이의 가족은 모두 죽게 되고, 소이는 충격으로 실어증에 걸린다. 그 후 소이는 궁궐 나인이 되어 한자를 익히게 된다. 한편 이도는 농민들을 위해 ‘농사직설’을 편찬하지만, 한자를 몰라 이를 활용하지 못하는 백성들을 목격한다.

#23. 이도의 집무실(밤, 회상)

어두운 얼굴로 터덜터덜 들어오는 이도. 탁자 위에 그사이 늘어난 작은 모형들이 있다. 자격루, 혼천의, 향약집성방, 앙부일구 (이름 모두 자막 표기) 등등을 보는 이도.

이도: (스스로 비웃듯이 보며) 또…… 지랄을 했단 말인가……. 헛지랄…….

하고는 자격루를 들어 보인다. 무표정하게 내던지는 이도. 놀라는 근지, 목야, 덕금. 이도, 하나씩 때려 부순다. 무표정하게. ‘농사직설’을 집어 찢으려는데, 그때 들어온 정인지가 몸으로 말린다.

정인지: (감히 몸으로 안으며) 전하! 아니 되옵니다!

이도: (막무가내로 찢으려는데)

정인지: 전하, 실패가 아니옵니다! 농사직설이 보급되어, 실제로 수확량이 늘고 백성들의 살림이 풍요로워지고 있지 않사옵니까!

이도: (확 노려보며) 네깟 놈도 정치가랍시고, 숲만 보는 것이냐? 나무는 보지 않아? 풍성해진 숲 안에 한 그루 한 그루 썩어 가는 나무들은 상관없단 말이냐!

정인지: (아무 말 못하는데)

이도, 정인지를 밀치고 확 나가려는데, 구석에 서 있는 소이가 보인다. 앞에서 벌벌 떨고 있는 궁녀들과 달리 차가운 무표정의 소이

이도: (그런 소이에게 시선 고정한 채) 너희들 모두 나가 있거라.

정인지, 불안하게 보다가 근지, 목야, 덕금을 데리고 나간다. 소이, 역시 무표정한 얼굴로 서 있는데.

이도: 어찌 그리 보는 것이야.

소이: (무표정하게 보고) …….

이도: (소이에게 한 발짝씩 다가가며) 그 긴 세월 조금도 변하지 않는구나. 그 마음은 얼마나 단단하기에 그리 열리지 않는 것이냐.

소이: (역시 반응 없이 무표정하게 본다) …….

이도: 이해를 구했고, 용서를 구했다. 이 나라의 임금인 내가! 너에게다 자세히 설명했다.

이도: 너희들을 살리려 밀지를 보냈지만, 밀지가 바뀌었다고! 내가 죽이려고 한 것이 아니었다고. 난 누구에게도 당당히 말할 수 있어! 할 만큼 했다고! 헌데 바뀌지 않아. 너도, 세상도, 변하지 않는다.

소이: …….

이도: 네가 이리된 것이 온전히 나의 책임이냐? 네가 인생을 그따위로 사는 것도 온전히 내 책임이냐? 너의 남은 삶이 모두 내 책임인 것이냐? 아니다!

소이: …….

이도: (멱살을 잡으며) 넌 네 인생을 위해 아무 것도 하지 않는다! 너희들은 세 살배기 아기처럼 세상을 향해 떼를 쓰고 있을 뿐이야! 아니냐? 말을 해 봐! 말을!

소이: (무표정하게) …….

이도: (보다가 체념한 듯) 너도…… 말…… 못하는 게 벼슬이냐? 좋겠구나…….

하고 돌아서 나가려는데, 소이가 탁자에 있던 붓을 들어 종이에 한자로 무엇인가를 쓴다. 나가다 말고 소이가 쓴 것을 읽어 보는 이도. 자막 ‘아기라면 키우셔야지요.’ 놀라서 소이와 종이를 번갈아 보는 이도에서 cut*.

#24. 글자방(밤, 회상)

글자 없는 글자방. 세필 붓을 쾅 놓는 이도.

이도: 앞으로 이걸로 네 의견을 적거라.

소이: (이도 보다가 세필 붓 보는데)

이도: 지금 내가 얘기하는 것에 대해 네 생각을 적어 보거라.

소이: (보면)

이도: (약간 긴장한 채) 글자를…… 만들려 한다.

소이: (보면) ……?

이도: 쉬운 글자……. 너무나 쉬운 글자……. 어떠하냐?

소이: (약간 놀라고) ……!

이도: 아기를…… 키우라고 하지 않았느냐?

소이: ……!

이도: (초조한 듯 설명을 덧붙이며) 제아무리 멍청하다 해도, 배울 수 있는 쉬운 글자, 그런 걸 만들려 한다. 어찌 생각하느냐?

소이 드디어, 붓을 든다. 그리고 수첩에 뭔가 쓰는 소이.‘是(옳을 시).’ ㉠결연한 표정의 이도.

- 김영현, 박상연, 「뿌리 깊은 나무」 -

* cut: 장면을 중지한다는 의미.

[해설]

[41~42] 시나리오

김영현, 박상연, 「뿌리 깊은 나무」

[해제] 이 작품은 한글 창제라는 역사적 사실에 허구적 상상력을 가미하여 주인공 이도(세종)가 소이와 같은 백성들과 힘을 합쳐 반대 세력을 이기고 결국 한글을 창제하게 되는 과정을 그려 낸 시나리오이다. 제시된 부분은 이도가 소이와의 대화를 계기로 한글 창제를 결심하게 되는 장면이다.

#강	02	#쪽	035	#번	041	#문항코드	9236-0086

[문제]

㉠의 연출 계획으로 가장 적절한 것은?

① 이도의 불안감이 잘 드러나도록 화면이 흔들리는 효과를 주어야겠어.

② 굳은 의지가 잘 드러나도록 이도 역을 맡은 배우의 얼굴을 근접해서 찍어야겠어.

③ 이도의 결정에 영향을 끼친 인물이 드러나도록 여러 인물의 모습을 삽입해야겠어.

④ 충격을 받은 모습이 잘 드러나도록 이도 역을 맡은 배우를 높은 곳에서 내려다보듯이 찍어야겠어.

⑤ 내면의 갈등을 숨기고 있는 이도의 심리가 잘 드러나도록 배우의 목소리를 내레이션으로 넣어야겠어.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

연출 계획의 적절성을 파악한다.

{해설}

소이의 대답을 들은 이후 결연한 표정을 짓는 인물의 모습을 시청자들이 볼 수 있으려면 배우의 얼굴을 가까이서 찍는 것이 가장 적절하다.

{오답풀이]

① ㉠에서 이도가 불안감을 느끼는 모습은 나타나지 않는다.

③ 다른 인물의 모습을 삽입하면 이도의 표정을 보기 어렵다.

④ ㉠에서 이도가 충격을 받은 모습은 나타나지 않는다.

⑤ ㉠에서 이도가 내적 갈등을 겪는 모습은 찾기 어렵다.

#강	02	#쪽	036	#번	042	#문항코드	9236-0087

[문제]

<보기>를 참고하여 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이 작품은 ‘세종(이도)이 한글을 창제하였다.’라는 역사적 사실의 기록에 작가의 허구적 상상력이 더해져 있다. 이러한 허구적 상상력의 하나가 한글 창제의 과정에서 세종이 노비 출신의 나인 ‘소이’를 비롯한 하위 계층과도 소통하였다는 설정이다. 작가는 이러한 설정을 통해 백성의 입장에서 고뇌하고 좌절한 끝에 한글을 창제하게 되는 인간 이도의 모습을 강조하고자 하였다.

① ‘농사직설’이 한자로 씌어져 백성들에게 소용이 없었기 때문에 이도가 ‘쉬운 문자’를 만들고자 한 것으로 볼 수 있군.

② ‘나무는 보지 않아?’라는 이도의 말은 자신에 대한 당대 정치가들의 비판으로 인해 좌절하는 이도의 모습을 보여 주고 있군.

③ ‘아기’의 함축적 의미를 활용하여 백성을 ‘떼를 쓰’는 ‘아기’로 여기는 이도의 인식과 ‘아기라면 키우셔야지요.’라는 소이의 글을 연결하고 있군.

④ 이도가 소이에게 자신의 뜻을 밝히고 이에 대한 의견을 묻는 것은 백성의 입장을 고려하는 이도의 모습을 보여 주는 것으로 볼 수 있군.

⑤ ‘글자방’은 한글 창제 과정에서 이도가 소이와 같은 하위 계층과 소통하는 공간이군.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

외적 준거에 따라 작품을 감상한다.

{해설}

나무를 보지 않는다며 정인지를 질책하는 이도의 대사에는 백성의 입장을 생각하지 않는 당대 정치가들에 대한 이도의 비판 의식이 드러나 있다. 하지만 이도가 자신에 대한 비판으로 인해 좌절한 것으로 보기는 어렵다.

{오답풀이]

‘농사직설’을 편찬했으나 한자를 읽지 못하는 백성들에게 소용이 없자 좌절하는 이도의 모습은 백성의 입장에서 고뇌하는 왕을 그려 내고자 한 것으로 보기에 적절하다.

③ 백성이 아기처럼 떼를 쓴다는 이도의 말에 소이가 아기라면 키우라고 대답하는 것은 아기는 보살피고 키우는 대상이라는 ‘아기’의 함축적 의미를 활용하여 소통하는 모습으로 볼 수 있다.

④ 왕이 하위 계층인 소이의 의견을 묻는 것은 이도가 하위 계층과 소통했다는 설정을 보여 주는 것이다.

⑤ ‘글자방’에서 이도와 소이가 의사소통하는 것이 나타나 있는데, 이는 ‘글자방’이 한글 창제의 과정에서 소이와 같은 하위 계층과 소통하는 공간이었음을 보여 주는 것이다.

#강	02	#쪽	036	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

적객*에게 벗이 없어 공량(空樑)*의 제비로다

㉠종일 하는 말이 무슨 사설 하는지고

어즈버 내 풀어낸 시름은 널로만 하노라*                                                  <4장>

인간(人間)에 유정*한 벗은 명월밖에 또 있는가

㉡천 리를 멀다 아녀 간 데마다 따라오니

어즈버 반가운 옛 벗이 다만 너인가 하노라                                                <5장>

설월(雪月)에 매화를 보려 잔을 잡고 창을 여니

섞인 꽃 여윈 속에 잦은 것이 향기로다

어즈버 호접(胡蝶)*이 이 향기 알면 애 끊일까 하노라                                       <6장>

- 이신의, 「단가 육장」 -

* 적객: 귀양살이하는 사람. * 공량: 들보.

* 널로만 하노라: 너보다 많도다. * 유정: 인정이나 동정심이 있음.

* 호접:나비.

[해설]

[43~45] 고전 시가

이신의, 「단가 육장」

[해제] 이 작품은 유배지에서의 생활과 심경을 담아낸 6수의 연시조이다. 작가는 광해군 9년(1617년) 인목대비의 폐위를 반대하는 상소문을 올렸다가 함경도로 유배되는데, 그때의 심정과 처지가 이 작품에 잘 드러나 있다. 다른 시조와 마찬가지로 자연물에 관습적이고 상징적인 의미를 부여하고 화자의 처지와 심정을 드러내고 있다는 점이 특징이다. 5장의 ‘명월’은 머나먼 거리에도 불구하고 따라오는 대상이라는 점에서 진정한 벗으로서의 의미를 드러내고 있으며, 6장의 ‘매화’는 그 ‘향기’로 보아 작가가 지향하는 지조를 나타낸다고 볼 수 있다.

#강	02	#쪽	036	#번	043	#문항코드	9236-0088

[문제]

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① ‘4장’은 동일한 시어를 반복하여 주제 의식을 강화하고 있다.

② ‘5장’은 설의적 표현을 사용하여 화자의 정서를 효과적으로 드러내고 있다.

③ ‘6장’은 점층적으로 시상을 전개하여 화자의 의지를 강조하고 있다.

④ ‘4장’과 ‘5장’은 현재와 과거를 대조하여 화자의 내적 갈등을 드러내고 있다.

⑤ ‘5장’과 ‘6장’은 색채의 대비를 활용하여 대상을 구체적으로 묘사하고 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

작품의 표현상 특징을 이해한다.

{해설}

5장의 ‘인간에 유정한 벗은 명월밖에 또 있는가’라는 구절에서 설의적 표현을 사용하여 화자의 정서를 효과적으로 드러내고 있다.

{오답풀이]

① 4장에서는 동일한 시어의 반복을 찾아볼 수 없다.

③ 6장에서는 점층적인 전개가 나타나지 않는다.

④ 4장과 5장은 현재 귀양살이 중인 화자의 심경을 표현하고 있으나, 과거와 현재를 대조하고 있는 것은 아니다.

⑤ 6장에서는 ‘설월’과 ‘매화’에서 흰색의 색채 이미지를 확인할 수 있으나 이와 대비되는 색채는 나타나지 않는다.

#강	02	#쪽	036	#번	044	#문항코드	9236-0089

[문제]

<보기>를 참고하여 윗글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이신의는 충절과 신의를 중시했던 사대부로, 인목대비 폐위에 반대하는 글을 올렸다는 이유로 귀양을 가게 된다. 「단가육장」은 그가 귀양살이를 하면서 느낀 생각과 감정을 풀어낸 작품으로, 화자는 자연물을 친화적인 시선으로 바라보며 자신의 감정을 투영하기도 한다. 또한 자연물에 자신이 지향하는 유교적 이념을 투사하기도 한다.

① ‘풀어낸 시름’은 ‘적객’으로 살아가는 화자의 처지와 관련이 있다고 볼 수 있군.

② ‘간 데마다 따라오’는 ‘명월’은 화자가 지향하는 ‘신의’가 투사된 자연물로 볼 수 있겠군.

③ ‘명월’을 ‘너’로 지칭하고 ‘매화를 보려 잔을 잡고 창을 여’는 행위에서 자연물에 친화적인 화자의 시선을 엿볼 수 있군.

④ ‘설월’에 핀 ‘매화’는 화자가 지향하는 ‘충절’의 이념과 관련지을 수 있겠군.

⑤ ‘이 향기’에는 귀양살이를 오기 전의 삶에 대한 화자의 동경이 투영되어 있군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 통해 작품을 감상한다

{해설}

매화는 충절과 지조를 상징하는 소재로, 매화의 향기는 귀양살이를 오기 전화자의 삶과 관련된다고 보기 어렵다.

{오답풀이]

① ‘풀어낸 시름’은 ‘적객’이 ‘벗이 없’는 외로운 귀양살이의 상황으로 인해 생겨난 정서로 볼 수 있다. 화자는 자신의 이야기를 들어 줄 친구가 없는 외로운 상황에서 제비를 보며 자신의 시름을 풀어내고 있는 것이다.

② ‘신의’는 믿음과 의리로, 화자는 어디를 가든 따라오는 명월의 모습에서 신의 있는 벗의 모습을 떠올리고 있다.

③ ‘명월’을 ‘너’로 지칭하며 인격을 부여하는 모습과 ‘매화’를 보기 위해 ‘잔을 잡고 창을 여’는 것에서 자연물을 친밀하게 생각하는 화자의 태도가 드러난다.

④ 모진 추위 속에 꽃을 피워 내는 ‘매화’에 조선 사대부들은 역경과 시련 속에서도 변치 않는 임금에 대한 충절과 지조의 이념을 투사하였으며, 이러한 태도는 이 작품에서도 확인할 수 있다.

#강	02	#쪽	036	#번	045	#문항코드	9236-0090

[문제]

㉠과 ㉡에 대해 이해한 내용으로 적절한 것은?

① ㉠과 ㉡은 화자의 ‘벗’에 대한 태도 변화를 이끌어 낸다고 볼 수 있다.

② ㉠과 ㉡은 화자가 처한 상황을 부각하는 시간과 거리로 볼 수 있다.

③ ㉠과 ㉡은 화자와 ‘인간’과의 심리적 거리감을 구체화한 것으로 볼 수 있다.

④ ㉠은 화자의 내적 갈등이 심화되는 시간, ㉡은 화자의 내적 갈등이 해소되는 공간으로 볼 수 있다.

⑤ ㉠은 미래에 대한 화자의 낙관적 전망을, ㉡은 비관적 전망을 드러낸다고 할 수 있다

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

시의 맥락을 고려하여 시어의 의미를 파악한다.

{해설}

㉠은 ‘널로만 하노라’와 연결되어 제비가 ‘종일’ 사설을 풀어내는 것보다 자신의 시름이 더 많다는 것을 강조한다. ㉡은 멀리 유배 온 화자의 상황을 드러내면서, 이러한 거리에도 불구하고 ‘간 데마다 따라오’는 ‘명월’에 대한 신의를 강화한다.

{오답풀이]

① ㉠과 ㉡ 모두 화자의 태도 변화를 이끌어 낸다고 보기 어렵다.

③ 심리적 거리감은 ㉠이 아니라 ㉡을 통해 드러난다.

④ ㉠은 내면의 시름을 풀어내어 해소하는 시간이며, ㉡은 화자가 있는 유배지와 ‘인간’ 간의 거리이므로 화자의 내적 갈등이 해소되는 공간으로 보기 어렵다.

⑤ ㉠과 ㉡ 모두 낙관적이든 비관적이든 앞날을 헤아려 보는 화자의 생각이 드러나지 않는다.

1부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 국어영역	Page	037
3강	2016학년도 3월 고1 전국연합학력평가문제지

#강	03	#쪽	037	#번	001~003	#문항코드

[지문]

[01~03] 다음은 학생이 수업 시간에 한 발표이다. 물음에 답하시오.

안녕하세요? 이번 시간에 저는 에너지 소비 효율 등급 표시 제도에 대해 발표하겠습니다. 먼저 화면을 보실까요?

(화면을 가리키며) 여러분, 전자 제품에서 이런 라벨을 본 적이 있으시죠? 이것은 에너지 소비 효율 등급을 표시한 라벨입니다. 이 라벨은 제품이 에너지를 얼마나 소비하는지 1등급부터 5등급까지 나누어 표시한 겁니다.

에너지 소비 효율 등급은 제품 간의 비교를 통해 상대적으로 정해 집니다. 그래서 등급 기준은 품목마다 다르고, 같은 품목이라 하더라도 제품의 용량이나 크기에 따라 달라집니다. (화면에 표를 보여 주며) 여기에 있는 한국 에너지 공단의 자료에 따르면, 42인치 텔레비전의 경우에 월간 소비 전력량이 1등급은 43.7kWh/월, 5등급은 105.9kWh/월로 그 차이가 매우 크다는 것을 알 수 있습니다.

에너지 소비 효율 등급 기준은 소비 전력량 외에도 제품의 기술 개발 수준과 시장 점유율 등을 고려하여 정해집니다. 그런데 시간이 지나 기술이 발전하거나, 소비 효율이 높은 제품들의 시장 점유율이 높아지면서 1등급 제품이 많아지게 되면, 이전보다 강화된 등급 기준을 정하게 됩니다. 그래서 새로운 기준이 적용되는 시점부터 생산된 제품은 같은 모델이라 하더라도 그 이전에 생산된 제품과 등급이 다를 수 있습니다.

그렇다면 에너지 소비 효율 등급은 왜 표시하는 걸까요? (학생들의 대답을 듣고) 네, 여러분이 말씀하신 것처럼 소비자로 하여금 에너지 소비 효율이 높은 제품을 구입해 쓰도록 유도하기 위한 것입니다. 그렇게 되면 생산자와 판매자도 에너지 소비 효율이 높은 제품을 생산하고 판매하게 됩니다.

(라벨을 확대해 보여 주며) 이 라벨을 다시 한번 보시죠. 등급 표시 아래에 월간 소비 전력량, 이산화 탄소 배출량과 연간 에너지 비용 등의 정보도 표시되어 있습니다. 특히 이산화 탄소 배출량을 표시하는 것은 제품을 사용할 때 지구 환경을 해치는 이산화 탄소의 배출량을 보여 줌으로써, 에너지 소비에 대한 경각심을 일깨워 주기 위해서입니다.

여러분, 제 발표가 에너지 소비 효율 등급 표시 제도를 이해하는 데 도움이 되셨나요? (반응을 살피며) 우리 모두 에너지 소비 효율 등급에 관심을 가져, 에너지를 절약하고 지구 환경을 보호하는 데에 기여 해야겠습니다.

#강	03	#쪽	037	#번	001	#문항코드	9236-0091

[문제]

학생의 발표 계획 중 위 발표에서 실현되지 않은 것은?

① 청중의 경험을 환기하여 중심 화제에 대한 관심을 유도해야겠어.

② 개인적 일화를 소개하여 발표 주제를 선정한 목적을 제시해야겠어.

③ 구체적인 수치를 제시하여 발표 내용을 이해하는 데 도움을 주어야겠어.

④ 질문을 던지며 청중과 상호 작용하여 청중이 발표 내용에 주의를 집중할 수 있도록 해야겠어.

⑤ 중심 화제에 대한 청중의 관심을 당부하며 발표를 마무리해야겠어.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

발표의 계획을 이해한다.

{해설}

학생은 에너지 소비 효율 등급 표시 제도에 대해 발표를 하였다. 그런데 개인적 일화를 소개하여 발표 주제의 선정 목적을 제시한 부분은 찾을 수 없다.

{오답풀이]

① “(화면을 가리키며) 여러분, 전자 제품에서 이런 라벨을 본 적이 있으시죠?”라고 물으며 청중의 경험을 환기하여 에너지 소비 효율 등급 표시에 대한 관심을 유도하고 있다.

③ ‘42인치 텔레비전의 월간 소비 전력량’을 ‘43.7kWh/월’, ‘105.9kWh/월’과 같은 구체적인 수치로 제시하여 차이가 크다는 내용을 이해하는 데 도움을 주고 있다.

④ “에너지 소비 효율 등급은 왜 표시하는 걸까요?”, “제 발표가 에너지 소비 효율 등급 표시 제도를 이해하는 데 도움이 되셨나요?”와 같이 질문을 던지고 ‘(학생들의 대답을 듣고)’, ‘(반응을 살피며)’와 같이 청중과 상호 작용하여 주의를 집중하도록 하고 있다.

⑤ “에너지 소비 효율 등급에 관심을 가져, 에너지를 절약하고 지구 환경을 보호하는 데에 기여해야겠습니다.”라고 청중의 관심을 당부하며 발표를 마무리하고 있다.

#강	03	#쪽	037	#번	002	#문항코드	9236-0092

[문제]

다음은 위 발표를 들은 학생이 전자 제품 매장에서 부모님과 나눈 대화이다. 발표 내용에 부합하지 않는 것은?

어머니: 이 라벨이 붙은 거 많이 봤는데, 뭘 표시한 거지?

학생: 에너지 소비 효율 등급인데요, 에너지 소비 효율 등급은 제품이 에너지를 얼마나 소비하는지를 등급으로 나누어 표시한 거예요. …………………………………………………………………………… ㉠

아버지: 그러면 소비자들은 전기료가 상대적으로 적게 나오는 제품을 구분할 수 있겠네?

학생: 네. 그리고 생산자나 판매자가 에너지 소비가 적은 제품을 만들어 팔게끔 유도하는 효과도 있어요. ………………………………………………………………………………………………………………… ㉡

어머니: 그럼, 어떤 기준으로 등급을 정하는 건데?

학생: 소비 전력량이 기준인데요, 그 기준을 정할 때는 해당 제품을 만드는 기술 수준과 시장 점유율 등도 함께 고려해요. …………………………………………………………………………………………… ㉢

아버지: 이건 고모네 집에 있는 것과 똑같은 모델인데 등급이 다른 것 같네.

학생: 비슷해 보여도 다른 모델일 거예요. 동일한 모델에 대해 등급이 달라지는 경우는 없거든요. …㉣

어머니: 그런데 이산화 탄소 배출량은 왜 표시되어 있지?

학생: 이산화 탄소를 그만큼 배출하니까 가급적 에너지를 절약하며 지구 환경 문제를 생각해 보자는 거죠. ……………………………………………………………………………………………………………… ㉤

① ㉠

② ㉡

③ ㉢

④ ㉣

⑤ ㉤

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

발표 내용 적용의 적절성을 파악한다.

{해설}

발표에서 새로운 기준이 적용되는 시점부터 생산된 제품은 같은 모델이라 하더라도 그 이전에 생산된 제품과 등급이 다를 수 있다고 했으므로, ㉣과 같이 동일한 모델에 대해 등급이 달라지는 경우는 없다고 설명하는 것은 발표 내용을 잘 못 이해한 것이다.

{오답풀이]

① 학생 발표의 2문단에서 에너지 소비 효율 등급이 에너지 소비를 표시하는 것임을 알 수 있다.

② 학생 발표의 5문단에서 에너지 소비 효율이 높은 제품을 구입해 쓰도록 유도하기 위함을 알 수 있다.

③ 학생 발표의 4문단에서 제품의 기술 개발 수준과 시장 점유율 등을 고려한다는 것을 알 수 있다.

⑤ 학생 발표의 6문단에서 이산화 탄소 배출량 표시를 통해 경각심을 일깨워 줄 수 있음을 알 수 있다.

#강	03	#쪽	037	#번	003	#문항코드	9236-0093

[문제]

<보기>의 듣기 전략을 고려하여 위 발표를 들은 반응으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	상대방의 발표를 들을 때에는 발화 내용을 통해 발표자의 이전 행동을 생각하며 듣는 태도가 필요하다.

① 표의 출처가 제시되니 발표 내용에 대해 신뢰감이 생겨.

② 에너지 소비 효율 등급에 관심을 갖자는 말은 내 생각과 같아.

③ 등급이 높으면 모두 좋은 제품이라고 단정한 것은 공정치 못해.

④ 발표를 준비하는 과정에서 라벨에 표시된 내용들을 확인해 보았겠군.

⑤ 텔레비전 하나로 등급에 따른 소비 효율의 차이를 보여 준 것은 근거로서 부족해.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

전략에 따라 적절하게 들었는지를 판단한다.

{해설}

<보기>에서 설명하고 있는 듣기 전략은 발표 내용을 통해 발표자의 이전 행동을 추리하면서 듣는 것이다. 따라서 발표를 준비하는 과정에서 라벨에 표시된 내용들을 확인해 보았을 것이라고 추리하는 ④가 적절하다.

{오답풀이]

① 발표 내용에 신뢰감이 생긴다고 평가하는 듣기이다.

② 발표자의 말이 자신의 생각과 같다고 공감하는 듣기이다.

③ 발표 내용이 공정하지 못하다고 평가하는 듣기이다.

⑤ 발표에서 제시한 근거가 부족해서 타당하지 못하다고 평가하는 듣기이다.

#강	03	#쪽	038	#번	004~005	#문항코드

[지문]

[04~05] 다음은 어머니와 딸의 대화이다. 물음에 답하시오.

딸: (냄새를 맡으며) 오늘 저녁 반찬이 뭐예요?

어머니: 입맛 돌게 냉이 무치고 달래 넣고 된장국 끓였단다.

딸: (기운 없는 목소리로) 그럼 오늘 반찬은 나물에 된장국이네요. 전 불고기가 먹고 싶었는데…….

어머니: 그래도 봄에는 냉이나 달래 같은 봄나물을 먹어야지. 게다가 이건 할머니께서 들에서 손수 캐서 보내 주신 거야.

딸: 그래도 난 고기가 좋다고 생각하는데……. ㉠예전엔 고기를 많이 먹어야 체력도 좋아지고 키도 큰다고 하셨잖아요.

어머니: 고기도 좋지만 나물도 먹어야 균형 잡힌 식생활을 할 수 있거든. ㉡책에서 읽었는데 제철 음식이 영양소가 풍부해서 우리 몸에 참 좋다더구나.

		딸: 엄마, 나물이 몸에 좋다고 해서 꼭 먹어야 하는 건 아니잖아요. 어른들은 왜 나물, 나물 하는지 저는 이해가 안 돼요.
[A]

어머니: ㉢사실 엄마도 어릴 땐 너처럼 나물 반찬이 싫다고 할머니께 투정을 부리곤 했는데, 녹두 나물에 맛을 들이고부터는 나물의 참 맛을 알게 됐어. 엄마가 정성껏 준비한 반찬인데 냉이 무침 한번 먹어 보렴. 향긋할 거야.

딸: (한 입 먹어 보며) 저번에 먹던 것과는 맛이 다르네요.

어머니: (밝은 표정으로) 그래, 맛있지? 땅속에서 추운 겨울을 보내고 봄에 솟아나는 나물이야말로 좋은 먹거리야. 땅내 맡고 햇살 받아서 영양 만점에다 향도 맛도 좋아. 먹으면 기운이 쑥쑥 나지.

딸: ㉣ (고개를 끄덕이며) 먹어 보니 생각보다 맛있는데요. 할머니 손맛을 닮아서 그런지 엄마 나물 무치는 솜씨도 최고인 것 같아요.

어머니: ㉤ (미소 지으며) 너무 비행기 태우는 거 아니야? 엄만 할머니 손맛 따라가려면 아직 멀었지. 그래도 딸이 인정해 주니 기분 좋은데

#강	03	#쪽	038	#번	004	#문항코드	9236-0094

[문제]

㉠~㉤의 말하기 방식에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 상대방의 과거 발언을 근거로 자신의 생각을 뒷받침하고 있다.

② ㉡: 배경지식을 활용하여 자신의 생각을 효과적으로 전달하고 있다.

③ ㉢: 개인적 경험을 활용하여 상대방의 태도 변화를 유도하고 있다.

④ ㉣: 비언어적 표현을 사용하여 언어적 표현의 의미를 강화하고 있다.

⑤ ㉤: 관용 표현을 사용하여 상대방의 말에 강한 부정을 드러내고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

의사소통 상황에서 다양한 말하기 방식을 이해한다.

{해설}

의사소통 상황에서 다양한 말하기 방식을 활용하면 효과적으로 의사소통을 할 수 있다. 냉이 무침을 먹어 보고 딸이 맛있다는 반응을 보이면서 어머니의 음식 솜씨에 대해 칭찬하자, 어머니는 ‘비행기 태우다’라는 관용 표현을 사용하여 응대하고 있다. 하지만 어머니가 미소를 지으며 기분 좋다고 반응하는 맥락으로 볼 때, 딸의 말에 대한 강한 부정의 의미를 드러낸 것은 아니다.

{오답풀이]

① 딸은 어머니의 과거 발언을 근거로 고기가 좋다는 자신의 생각을 뒷 받침하고 있다.

② 어머니는 책에서 읽은 내용을 배경지식으로 활용하여 제철 음식인 봄나물이 좋다는 자신의 생각을 효과적으로 드러내고 있다.

③ 어머니는 어린 시절 나물 반찬을 싫어했던 자신의 경험을 바탕으로 딸의 태도 변화를 유도하고 있다.

④ ‘고개를 끄덕이며’는 비언어적 표현으로 ‘냉이 무침이 맛있’다는 언어적 의미를 강화하고 있다.

#강	03	#쪽	038	#번	005	#문항코드	9236-0095

[문제]

<보기>의 조언에 따라 [A]를 수정한 것으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	의사소통을 할 때에는 상대방을 이해하고 배려하는 태도가 필요하단다. 자신의 생각이 상대방과 다를 때에는 상대방의 생각에 동의하는 점을 최대한 드러내고, 자신의 생각과 그렇게 생각한 이유를 설명하는 것이 바람직해.

① 제철 음식이 몸에 좋다는 말은 맞는 것 같아요. 그렇지만 제철 나물을 먹으라고 너무 강요하지 않으셨으면 좋겠어요.

② 제가 읽은 책에서는 자기 입맛에 맞는 음식이 최고의 음식이라고 했어요. 그 책의 내용이 엄마 말씀보다 더 공감이 돼요.

③ 저도 나물 반찬이 몸에 좋다고 생각해요. 그렇지만 하굣길에 친구가 불고기 얘길 해서 그런지 불고기가 먹고 싶어서 그랬어요.

④ 뉴스를 보니 오염된 환경에서 자란 나물에는 몸에 해로운 성분이 있을 수 있대요. 그러니까 나물이 꼭 좋다고만 말할 수 없을 것 같아요.

⑤ 어른들은 어렸을 때부터 나물을 즐겨 먹었고, 저희들은 나물보다는 고기반찬을 주로 먹고 자랐잖아요. 그래서 제가 고기를 더 좋아하는 것 같아요.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

의사소통 상황에서 예의를 지키며 자신의 의사를 전달하는 방식을 이해한다.

{해설}

<보기>에서 제시한 조언은 두 가지로 정리할 수 있다. 상대방과 자신의 생각이 다를 때 상대방의 생각에 동의하는 점은 최대한 드러내서 말해야 한다는 것, 그리고 자신의 생각이나 그렇게 생각한 이유를 밝혀야 한다는 것이다. 딸은 나물반찬이 몸에 좋다고 생각한다는 동의의 의사를 표현하고 있다. 그리고 자신이 오늘 불고기가 먹고 싶었던 이유를 밝히고 있다.

{오답풀이]

① 동의하는 말을 하고 있으나 자신의 생각에 대한 이유는 밝히지 않고 있다.

② 동의를 표현하지 않았고, 책의 내용을 근거로 하여 자신의 생각이 어머니의 생각과 다르다는 점을 밝히고 있다.

④ 동의를 표현하지 않았고, 나물이 꼭 몸에 좋다고만 할 수 없는 이유를 밝히고 있다.

⑤ 동의를 표현하지 않았고, 딸이 고기를 좋아하는 이유를 밝히고 있다.

{특별해설]

■ 중학교 학습 요소

중학교 국어 교육 과정에서는 말하기, 듣기 영역에서 의사소통 과정에 대한 이해를 바탕으로 말하기와 듣기에 대해 다양한 학습을 한다. 중학교 과정에서는 공식적인 상황에서 말하기와 듣기의 방법, 대상에 대해 다양한 방법으로 소개하기, 설득의 전략을 파악하고 평가하기, 문제를 해결하고 조정하기 위한 토의와 토론, 말하기 방식의 차이를 이해하고 공감하며 듣고 말하기, 협상을 통한 문제 해결하기, 전통적 말하기 문화를 이해하고 오늘날의 말하기에 대해 성찰하기 등을 학습한다.

■ 고등학교 평가 문제의 특징

고등학교에서는 중학교 학습 요소를 더 심화하여 학습한다. 고등학교의 학습 요소는 크게 화법의 본질, 수용 과정으로서의 듣기, 생산 과정으로서의 말하기, 사회적 상호 작용으로서의 말하기와 듣기, 의사소통의 점검과 조정 등으로 나눌 수 있다. 이와 관련하여 듣기의 방법으로 협력적 듣기, 공감적 듣기, 추론적 듣기, 평가적 듣기의 방법과 원리를 구체적인 담화 상황으로 제시하고 이에 대해 묻는 문항이 출제된다. 그리고 효과적인 표현과 관련하여 언어적 표현, 반언어적 표현, 비언어적 표현의 구체적인 사례와 적용 등에 대해서 묻는 문항도 출제된다. 토론이나 토의, 협상과 관련하여 문제 해결을 위한 말하기의 방법 등을 묻기도 한다. 발표나 인터뷰와 같은 담화 상황을 제시하고, 화법 요소를 질문하거나 사전 계획과 관련된 문항이 <보기>와 관련하여 출제되기도 한다.

■ 학습 전략

고등학교에서 화법 공부를 할 때에는 화법의 본질을 잘 이해하고, 일상 대화 상황이나 공식적인 대화 상황에서 화법 요소를 정확하게 파악하는 태도가 필요하다. 구체적인 말하기와 듣기의 전략을 담화 상황에서 파악하고 평가할 수 있어야 한다. 그러므로 토의나 토론, 협상, 발표, 대담, 일상 대화 등과 관련하여 학습한 지식을 실제로 잘 적용해 보는 방법이 효과적이다. 교과서에서 배운 내용을 일상생활에서 활용해 보면서 원활하게 의사소통하는 능력을 향상 시키는 것도 바람직하다.

#강	03	#쪽	038	#번	006~008	#문항코드

[지문]

[06~08] 다음을 읽고 물음에 답하시오.

[작문 과제]

학교생활을 하면서 불편하다고 느꼈던 점을 개선하기 위한 건의문쓰기

[학생의 초고]

교장 선생님, 안녕하세요? 저는 1학년에 재학 중인 ◯◯◯라고 합니다. 학교와 학생들을 위해 애쓰시는 교장 선생님께 감사드립니다. 제가 오늘 교장 선생님께 글을 쓰게 된 것은 중학교 때에 비해 불편을 느꼈던 도서관 이용에 대해 말씀 드리고, 이에 대한 개선을 건의하기 위해서입니다.

우리 학교 도서관은 교실이 있는 건물이 아닌 축구장 옆 별관에 있습니다. 학생들은 주로 쉬는 시간이나 점심시간에 도서관을 찾는데, 그 시간에 이용하기에는 도서관이 너무 멀리 떨어져 있습니다. 그렇기 때문에 학생들이 도서관에 가서 책을 읽기도 어렵고, 수업 시간이나 수행 평가에 필요한 자료를 그때그때 열람하거나 빌리는 것도 쉽지 않습니다.

이러한 불편함을 해소할 수 있도록, 학교 본관의 중앙 계단 옆에 있는 빈 교실들을 활용하여 생활 도서관을 만들어 주셨으면 합니다. 학교 도서관을 가까운 곳으로 옮기는 것이 현실적으로 어렵기 때문에 생활 도서관이 교실 가까이에 있으면 좋겠습니다. 그러면 생활 도서관을 운영하고 있는 인근 학교에서처럼, 학생들이 책을 쉽게 접할 수 있고 필요한 책이나 좋아하는 책들을 편리하게 찾아볼 수 있어 학생들에게 큰 도움이 될 것입니다.

교장 선생님! 우리 학생들의 이러한 불편함을 고려해 주시면 감사 하겠습니다.

2016년 ◯월 ◯◯일

1학년 ◯◯◯ 올림

#강	03	#쪽	039	#번	006	#문항코드	9236-0096

[문제]

‘학생의 초고’를 통해 알 수 있는 작문의 특성으로 가장 적절한 것은?

① 글쓴이가 사회적 문제와 관련하여 자신의 삶을 반성하고 있다는 점에서 작문은 개인적 성찰 행위임을 알 수 있다.

② 글쓴이가 문제점을 발견하고 이를 개선하려 한다는 점에서 작문은 생활 속에서 문제를 해결하는 행위임을 알 수 있다.

③ 글쓴이가 예상 독자와 친밀한 관계를 회복하려 한다는 점에서 작문은 인간관계를 형성하기 위한 행위임을 알 수 있다.

④ 글쓴이가 자신의 감정만을 전달하고 있다는 점에서 작문은 개인적 정서를 함축적으로 표현하는 행위임을 알 수 있다.

⑤ 글쓴이가 자신이 소속된 집단의 문화를 존중하고 있다는 점에서 작문은 문화를 계승·발전시키는 행위임을 알 수 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

작문의 특성을 이해한다.

{해설}

‘학생의 초고’에서 학교 도서관의 접근성이 떨어지는 상황을 개선하기 위해 학생들이 생활하는 교실 주변에 생활 도서관을 설치해 줄 것을 건의하고 있다. 따라서 글쓴이는 자신이 소속된 학교 공동체의 문제점을 발견하고 이를 개선하려는 의도로 글을 작성하고 있으므로, 이를 통해 작문은 생활 속에서 문제를 해결하는 행위임을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 학생의 초고에서 자신의 삶을 반성하는 내용은 찾아볼 수 없다.

③ 학생의 초고에서 학생이 예상 독자인 교장 선생님과 친밀한 관계를 회복하려고하는 내용을 찾아볼 수 없다.

④ 학생의 초고는 학교 공동체의 문제점을 개선하기 위한 건의문에 해당하므로 개인적 정서를 함축적으로 표현한 글로 볼 수 없다.

⑤ 학생의 초고에 자신이 소속된 집단과 관련한 건의는 있지만 소속된 집단의 문화를 계승하고 발전시키는 것과 관련한 내용은 찾아볼 수 없다.

#강	03	#쪽	039	#번	007	#문항코드	9236-0097

[문제]

<보기>의 자료를 활용하여 학생이 자신의 초고를 보완하고자 할 때, 적절하지 않은 것은?

< 보 기 >

(가) 학교 건물 배치도

(나) 조사 자료

1. 생활 도서관의 필요성에 대한 설문 조사 (본교생 100명)

2. 생활 도서관 이용 만족도 조사 (타교생 100명)

생활 도서관 이용에 만족하는 이유	비율
다양한 책을 수시로 접할 수 있어서	39%
책을 대출하고 반납하기가 편리해서	28%
학습 자료를 쉽게 구할 수 있어서	24%
기타	9%

(다) 본교 교사 인터뷰

생활 도서관을 설치하면 학생들이 자유롭게 책을 읽고 친구들과 토론할 수 있는 공간이 생겨, 활발한 독서 활동이 가능합니다. 또한 수업이나 학습에 필요한 자료를 수시로 활용할 수 있다는 장점도 있습니다. 하지만 생활 도서관은 장서가 부족할 수 있고, 책을 관리하기가 어려울 수도 있습니다. 따라서 필요한 책이나 좋아하는 책들을 정기적으로 순환하여 비치하고, 도서반 학생들을 중심으로 자치적인 생활 도서관 운영 규칙을 마련할 필요가 있습니다.

① (가)를 활용하여 생활 도서관이 설치되면 학생들의 책에 대한 접근성이 크게 향상될 것이라는 점을 뒷받침한다.

② (나)-1을 활용하여 생활 도서관의 필요성에 공감하는 학생이 많다는 점을 들어 생활 도서관 설치의 타당성을 강조한다.

③ (다)를 활용하여 생활 도서관을 운영할 때 생길 수 있는 어려움을 밝히고, 이를 보완할 수 있는 방안을 추가한다.

④ (가), (다)를 활용하여 생활 도서관의 편리성을 강조하면서, 생활 도서관에서 다른 학교와 연계한 다양한 독서 프로그램을 실시할 수 있다는 점을 소개한다.

⑤ (나)-2, (다)를 활용하여 생활 도서관의 기대 효과를 제시하고, 생활 도서관의 설치가 독서 활동의 활성화와 학업에 도움을 줄 수 있다는 내용을 뒷받침한다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

자료를 활용하여 글을 작성한다.

{해설}

(가)는 학교 건물 배치도이고, (다)는 본교 교사의 인터뷰 자료이다. 이 자료들에서는 일부 생활 도서관의 편리성을 확인할 수는 있지만, 다른 학교와 연계한 다양한 독서 프로그램과 관련된 내용은 제시된 바 없다.

{오답풀이]

① (가)는 학교 건물 배치도 자료로 현재 학교 건물에서 학교 도서관으로 가려면 250m를 이동해야 함을 알 수 있다. 또 생활 도서관이 설치되면 학생들이 생활 도서관을 이용하기 위해 50m만 움직이면 된다는 것을 확인할 수 있다. 그러므로 (가)는 생활 도서관 설치 시 학생들의 책에 대한 접근성이 크게 향상될 것이라는 점을 뒷받침하는 자료라고 볼 수 있다.

② (나)-1에는 생활 도서관의 필요성에 대한 설문 조사 결과가 제시되어 있으며, 생활 도서관이 필요하다는 반응이 73%에 달하고 있으므로 생활 도서관 설치의 타당성을 강조하는 자료로 활용할 수 있다.

③ (다)의 교사 인터뷰에 따르면, 생활 도서관은 장서가 부족할 수 있고 책의 관리가 어렵다는 단점이 있음을 알 수 있다. 또 이와 관련하여 책의 순환 비치나 학생 자치적인 생활 도서관 운영 규칙 마련과 같은 방안을 제시하고 있으므로 적절한 활용 방안이다.

⑤ (나)-2에는 생활 도서관이 설치된 학교의 학생들이 생활 도서관에 만족하는 이유가 제시되어 있고, (다)에는 생활 도서관의 기대 효과가 여러 가지 제시되어 있으므로 적절한 활용 방안이다.

#강	03	#쪽	039	#번	008	#문항코드	9236-0098

[문제]

다음 조언에 따라 ‘학생의 초고’의 마지막 문장을 수정한 것으로 가장 적절한 것은?

건의문은 예상 독자에게 건의하려는 내용을 제시하는 글이란다. 그래서 이 글의 마지막 문장에서는 건의 내용을 명확하게 재확인하는 것이 좋겠구나. 그리고 독서와 관련한 격언이나 명언을 활용하여 표현의 효과를 높이면 더욱 좋겠어.

① ‘학생이 학교의 주인이다.’라는 말처럼 학생들이 생활 속에서 불편을 겪지 않도록, 교장 선생님께서 책임 있는 조치를 취해 주실 것을 기대합니다.

② ‘책은 마음의 양식이다.’라는 말이 있듯이, 학생들의 정서 함양을 위해 점심시간을 늘려 책을 읽을 수 있는 시간을 충분히 확보해 주시면 좋겠습니다.

③ ‘하루라도 책을 읽지 않으면 입안에 가시가 돋는다.’라는 말이 있듯이, 학생들이 항상 책을 가까이하여 독서를 생활화할 수 있도록 생활 도서관을 만들어 주시면 감사하겠습니다.

④ ‘사람은 모름지기 다섯 수레의 책을 읽어야 한다.’라는 말을 실천하기 위해, 생활 도서관의 서가를 더욱 확충하고 도서 검색 시스템을 갖출 수 있도록 적극적인 지원을 부탁드립니다.

⑤ ‘구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배’라는 말과 같이, 학교 도서관의 장서를 효율적으로 활용하여 학생들이 자신의 꿈을 키워 나갈 수 있도록 보다 많은 관심을 보여 주시기 바랍니다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

주어진 조건에 맞게 글을 수정한다.

{해설}

조언에서는 건의문의 마지막 문장에서 건의 내용을 재확인하고 독서와 관련한 격언이나 명언을 활용하여 표현 효과를 높일 것을 제안하고 있다. 그러므로 ‘하루라도 책을 읽지 않으면 입안에 가시가 돋는다.’라는 독서 관련 격언을 활용하여 생활 도서관 설치라는 건의 내용을 명확하게 드러낸 ③이 적절하다고 볼 수 있다.

{오답풀이]

①, ⑤ 독서와 관련한 격언이나 명언이 사용되지 않았다.

② 독서와 관련한 문구가 제시되기는 하였으나, 생활 도서관 설치라는 핵심적인 건의 내용을 제시하지 못하였으므로 적절하지 않다.

④ 독서와 관련한 문구가 제시되어 있기는 하지만 생활 도서관을 설치해 줄 것을 건의하는 내용이 제시되어 있지 않으므로 적절하지 않다.

#강	03	#쪽	040	#번	009~010	#문항코드

[지문]

[09~10] (가)는 작문의 과정이고, (나)는 이를 적용하여 인터넷 블로그에 게시할 여행 소감문의 초고를 작성한 것이다. 물음에 답하시오.

(가) 작문의 과정

계획하기	→	내용 생성하기	→	조직하기	→	표현하기	→	고쳐쓰기
		[A]		[B]		[C]		[D]

(나) 학생의 초고

김유정의 성장 과정과 문학 세계

지난 주말, 설레는 마음으로 춘천 ‘김유정 문학촌’에 다녀왔다. 문학촌을 가기 위해 내린 곳은 바로 김유정역! 이 역은 우리나라 최초로 작가의 이름을 붙인 기차역이라고 한다.

김유정 문학촌으로 가는 길가에 늘어서 있는 나무에는 노랗고 작은 꽃들이 피어 있었다. 호기심에 다가가 보니 생강나무라는 팻말이 붙어 있었다. 지나가는 사람들이 동백꽃이라고 말해 주었다. 이게 동백꽃이라니. 그동안 나는 김유정의 소설 속 동백꽃이 남쪽 지방에서 피는 빨갛고 큰 꽃으로 알고 있었는데…….

5분 정도를 걸어 올라가니 김유정 문학촌 입구가 나타났다. 그곳에 서서 둘러보니 마을이 여간 산자락에 포근히 안긴 것처럼 보였다. 아, 실레 마을! 그 옛날, 마을 형세가 ‘떡시루’ 같다고 해서 붙여진 이름이다.

끝내 김유정 문학촌에 들어서자 마당에는 소설 「동백꽃」에서 닭싸움을 부치는 점순이의 모습, 그리고 「봄·봄」에서 미처 자라지 못한 점순이의 키를 재고 있는 장인어른의 모습을 재미있게 재현한 청동상이 나를 반긴다. 김유정의 생가를 둘러보고 전시관으로 발길을 돌렸다. 그곳에는 김유정의 삶과 문학이 옮겨져 있었다. 두 살 연상의 여인을 사랑했지만 거절당하고, 가난과 병마에 시달리다 스물아홉 살 꽃다운 나이에 생을 마감했던 그의 삶이 안타깝게 느껴졌다.

전시관에서 마을로 향하는 도로 가에는 김유정 소설을 바탕으로 이름을 붙인 둘레 길 안내판이 서 있다. <점순이가 ‘나’를 꼬시던 동백숲길>, <장인 입에서 할아버지 소리 나오던 데릴사위 길> 등등. 이 재미있는 이름이 붙은 이야기 길을 걷다 보면, 호드기를 불며 닭싸움을 시키던 점순이가 되고, 장가를 들지 못해 안달하는 ‘나’가 된다.

한동안 즐겁게 소설 속을 거닐었더니 배가 고프다. 실레 마을에서 춘천의 명물인 막국수를 맛있게 먹었다. 웃으면서 들어오는 나를 맞이하는 주인아주머니의 후한 인심이 실레 마을을 둘러싼 산자락처럼 푸근했다.

봄을 만끽하고 소설을 맛있게 읽고 싶다면 춘천 김유정 문학촌을 추천한다. 이 봄, 김유정과 함께 노랗고 알싸한 동백꽃 향기를 맡아 보기를…….

#강	03	#쪽	040	#번	009	#문항코드	9236-0099

[문제]

(가)의 작문의 과정 [A]~[C]에서 구상한 내용이 (나)에 반영되지 않은 것은?

① [A]: 김유정 문학촌과 관련된 시각 자료를 찾아 그에 어울리도록 글의 내용을 생성해야겠군.

② [A]: 여행을 통해 새롭게 알게 된 사실과 배경지식을 조합하여 글의 내용을 마련하여야겠군.

③ [B]: 김유정 문학촌을 방문하면서 보고 들은 내용들을 공간의 이동에 따라 제시하여야겠군.

④ [C]: 김유정역에 도착하였을 때 느낀 설렘을 비유적 표현을 활용하여 드러내야겠군.

⑤ [C]: 말 줄임을 통해 여운을 남기며 김유정 문학촌을 방문할 것을 권유하여야겠군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작문의 과정을 이해한다.

{해설}

‘학생의 초고’의 내용 중에 김유정역에 도착했을 때 느낀 설렘은 나타나지 않았고, 그와 관련된 비유적 표현도 확인할 수 없다.

{오답풀이]

① ‘학생의 초고’에 김유정의 사진과 재미있는 청동상의 사진이 제시된 것을 확인할 수 있다.

② ‘학생의 초고’ 2문단에는 동백꽃에 대해 새롭게 알게 된 사실과 글쓴이가 가지고 있던 배경지식이 함께 드러나 있음을 확인할 수 있다.

③ ‘학생의 초고’에서는 글쓴이가 김유정역에서 김유정 문학촌 입구, 김유정 문학촌 마당, 전시관 등을 여행하고 이야기 길을 거쳐 식당에 들른 내용이 제시되어 있다. 따라서 초고는 공간의 이동에 따라 내용이 전개되고 있음을 알 수 있다.

⑤ 글의 마지막 부분을 보면, 말줄임표가 제시되어 있는 것을 확인할 수 있다. 그리고 글쓴이가 이를 통해 독자들에게 김유정 문학촌 방문을 권유하고 있음을 확인 할 수 있다.

{특별해설]

■ 중학교 학습 요소

중학교 국어에서는 ‘계획하기 - 내용 생성하기 - 조직하기 - 표현하기 - 고쳐쓰기’와 같은 글쓰기의 과정을 학습하고 이를 통해 작문의 특성과 절차를 이해한 후 이를 다양한 활동에 구현하는 방식으로 학습이 이루어진다.

■ 고등학교 평가 문제의 특징

고등학교에서는 중학교 학습 요소를 더 심화하여 수준 높은 국어 사용자로서 글을 쓰는 과정을 체계적으로 학습하고 이를 바탕으로 설득, 정보 전달, 정서표현 등을 목적으로 하는 다양한 글에 적용할 수 있도록 교육한다. 따라서 고등학교 평가 문항은 주로 작문의 과정에서 계획한 내용들이 실현되었는지의 여부를 판단하는 문항이나 글의 종류나 성격, 예상 독자 등을 고려하고 작문 절차에 따라 글을 쓰는 능력을 주요한 평가 대상으로 삼고 그 적절성을 확인하는 문항이 자주 출제된다. 그리고 이러한 문제 유형이 다양한 종류의 글을 통해 제시된다.

■ 학습 전략

먼저 작문의 과정에 대한 문항에 대비하기 위해서는 중학교 때부터 배워 온 작문의 과정을 정확하게 이해하고 ‘계획하기 - 내용 생성하기 - 조직하기 - 표현하기 - 고쳐쓰기’의 각 과정에서 이루어지는 글쓰기 활동에 대한 지식을 정확히 이해하고 숙지해 둘 필요가 있다. 아울러 이러한 작문의 과정을 글의 목적과, 예상 독자 등을 고려하여 어떻게 실현할 것이지 계획해 보고 다양한 종류의 글을 작성하는 훈련을 거듭하는 것이 바람직하다.

#강	03	#쪽	040	#번	010	#문항코드	9236-0100

[문제]

(가)의 [D]를 수행하기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?

	<수준>		<방안>
①	단어		‘부치는’이라는 단어는 맞춤법에 맞지 않으므로 ‘붙이는’으로 바꾼다.
②	문장		‘여간’은 문장 성분 간의 호응이 어색하므로 ‘마치’로 고친다.
③	문장		‘웃으면서’의 주체가 중의적이므로 주체를 ‘주인아주머니’로 하여 ‘들어오는 나를 웃으면서 맞이하는’으로 수정한다.
④	문단		‘끝내’는 앞뒤 문단의 의미 연결을 어색하게 하므로 ‘결국’으로 대체한다.
⑤	글		‘김유정의 성장 과정과 문학 세계’라는 제목이 글의 내용에 어울리지 않으므로 ‘실레 마을에서 김유정을 만나다!’로 고친다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작문의 과정 중 고쳐쓰기를 통해 글을 보완한다.

{해설}

‘끝내’의 앞 문단에는 김유정 문학촌이 있는 실레 마을에 대한 소개가 제시되어 있다. 그리고 ‘끝내’ 이후에서는 김유정 문학촌을 방문한 내용이 제시되어 있다. 그러므로 이러한 앞뒤 문단 사이에 ‘결국’이라는 접속어를 사용하는 것은 적절하지 않다. 이러한 상황에서는 ‘이윽고’를 사용하는 것이 앞뒤 문단의 맥락을 자연스럽게 연결 지을 수 있다.

{오답풀이]

① ‘부치다’는 ‘편지나 물건 따위를 일정한 수단이나 방법을 써서 상대

에게로 보내다.’라는 의미를 가진 말로 제시된 상황에는 어울리지 않는 단어이다.

문맥상 ‘겨루는 일 따위가 서로 어울려 시작되게 하다.’라는 의미를 가지고 있으므로 ‘붙이다’로 수정하는 것이 적절하다.

② ‘여간’은 주로 부정의 의미를 가진 말과 호응하는 말이므로, 현재의 문맥에서 사용하는 것은 적합하지 않다. 따라서 ‘마치’와 같은 부사로 바꾸는 것이 적절하다.

③ ‘웃으면서’의 주체가 글쓴이인지 아니면 주인아주머니인지 분명하지 않으므로 ‘웃음’의 주체를 주인아주머니로 한정하여 ‘들어오는 나를 웃으면서 맞이하는’과 같이 수정하는 방안은 적절하다.

⑤ ‘김유정의 성장 과정과 문학 세계’는 글의 내용에 어울리지 않으므로, 글의 전체 내용을 포괄할 수 있는 ‘실레 마을에서 김유정을 만나다 !’와 같은 제목으로 고치는 것이 적절하다.

#강	03	#쪽	040	#번	011	#문항코드	9236-0101

[문제]

<보기>를 참고할 때 동화의 양상이 다른 것은?

		< 보 기 >
	○ 순행 동화: 뒤의 음운이 앞의 음운의 영향을 받아 그와 비슷하거나 같게 소리 나는 현상. 칼날 [칼랄], 강릉 [강능] ○ 역행 동화: 앞의 음운이 뒤의 음운의 영향을 받아 그와 비슷하거나 같게 소리 나는 현상. 편리 [펼리], 까막눈 [까망눈]

① 종로

② 작년

③ 신라

④ 밥물

⑤ 국민

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

동화의 양상을 파악한다.

{해설}

‘종로[종노]’는 뒤의 음운이 앞의 음운에 영향을 받아 그와 비슷하거나 같게 소리 나는 순행 동화이다.

{오답풀이]

② 작년[장년], ③ 신라[실라], ④ 밥물[밤물], ⑤ 국민[궁민]은 모두 앞의 음운이 뒤의 음운의 영향을 받는 역행 동화이다.

#강	03	#쪽	041	#번	012	#문항코드	9236-0102

[문제]

<보기>의 국어사전 정보를 탐구한 것으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	되다 1 「동사」 [1] 【…이】 「1」 새로운 신분이나 지위를 가지다. ¶커서 선생님이 되고 싶다. 「2」 【…으로】 다른 것으로 바뀌거나 변하다. ¶물이 얼음이 되다. 물이 얼음으로 되다. [2] 【…으로】 어떤 재료나 성분으로 이루어지다. ¶나무로 된 책상 되다 2 「형용사」 [1] 반죽이나 밥 따위가 물기가 적어 빡빡하다. ¶밥이 너무 되다. [2] 일이 힘에 벅차다. ¶일이 되면 쉬어 가면서 해라.

① [eqn: 되다 ^{1}]과 [eqn: 되다 ^{2}]는 형태가 같지만 의미는 다르다.

② [eqn: 되다 ^{1}]은 [eqn: 되다 ^{2}]와 달리 주어 이외의 문장성분을 필요로 한다.

③ [eqn: 되다 ^{2}]는 [eqn: 되다 ^{1}]과 달리 성질이나 상태를 나타내는 품사이다.

④ [eqn: 되다 ^{1}][1] -「2」 의 용례로 ‘국토가 산으로 되어 있다.’를 추가할 수 있다.

⑤ [eqn: 되다 ^{2}] [2]의 유의어로 ‘힘들다’를 쓸 수 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

국어사전에 담긴 정보를 파악한다.

{해설}

‘국토가 산으로 되어 있다.’의 ‘되다’는 되다 1 [2]와 같이 ‘어떤 재료나 성분으로 이루어지다.’의 의미이다.

{오답풀이]

① 되다 1 과 되다 2 는 형태는 같지만 사전에 각기 다른 표제어로 수록되어 있는 별개의 단어이다.

② 되다 1 [1]은 주어 이외에 보어를 필요로 하며, [2]는 필수적으로 부사어를 필요로 한다.

③ 되다 1 은 동사로 사물이나 사람의 동작이나 작용을 나타내며, 되다 2 는 형용사로 사물이나 사람의 성질이나 상태를 나타낸다.

⑤ 되다 2 [2]는 ‘일이 힘에 벅차다.’이므로 유의어로 ‘힘들다’를 쓸 수 있다. 따라서 유의어를 활용하여 ‘일이 힘들면 쉬어 가면서 해라.’와 같은 문장을 만들 수 있다.

#강	03	#쪽	041	#번	013	#문항코드	9236-0103

[문제]

<보기 1>을 바탕으로 <보기 2>를 탐구한 결과로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 1 >
	이어진문장 둘 이상의 홑문장이 이어져 있는 문장으로, 주어가 같은 홑문장이 이어질 때는 주어를 하나만 사용할 수도 있음. ○ 대등하게 이어진 문장 둘 이상의 홑문장이 동등한 자격으로 이어진 문장으로, 앞 절과 뒤 절이 ‘나열, 대조, 선택’ 등의 의미 관계를 가짐. ○ 종속적으로 이어진 문장 앞 홑문장과 뒤 홑문장의 의미가 독립적이지 못하고 종속적으로 이어진 문장으로, 앞 절과 뒤 절이 ‘원인, 조건, 의도’ 등의 의미 관계를 가짐.

		< 보 기 2 >
	ㄱ. 암벽 등반은 힘들고 재미있다. ㄴ. 암벽 등반은 힘들어서 재미있다. ㄷ. 암벽 등반은 힘들지만 재미있다.

① ㄱ, ㄴ, ㄷ은 ‘암벽 등반은 힘들다.’와 ‘암벽 등반은 재미있다.’ 라는 두 홑문장이 이어진 문장이군.

② ㄱ, ㄴ, ㄷ은 앞 절과 뒤 절의 순서를 바꾸어도 의미에 변화가 생기지 않는 이어진문장이군.

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ에서 뒤 절의 주어가 없는 것은 앞 절과 주어가 같기 때문이군.

④ ㄱ, ㄷ은 두 홑문장이 각각 나열, 대조의 의미를 갖는 어미 ‘-고’와 ‘-지만’으로 연결된 대등하게 이어진 문장이군.

⑤ ㄴ은 두 홑문장이 원인의 의미를 갖는 어미 ‘-어서’로 연결된 종속적으로 이어진 문장이군

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

이어진문장을 탐구한다.

{해설}

ㄱ, ㄷ은 ‘암벽 등반은 재미있고 힘들다.’, ‘암벽 등반은 재미있지만 힘들다.’라고 앞 절과 뒤 절의 순서를 바꾸어도 의미에 변화가 생기지 않으므로 대등하게 이어진 문장이고, ㄴ은 ‘암벽 등반은 재미있어서 힘들다.’ 라고 앞 절과 뒤 절의 순서를 바꾸면 의미에 변화가 생기므로 종속적으로 이어진 문장이다. 따라서 ㄱ, ㄴ, ㄷ이 모두 앞 절과 뒤 절의 순서를 바꾸어도 의미에 변화가 생기지 않는다는 설명은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① ㄱ, ㄴ, ㄷ은 ‘암벽 등반은 힘들다.’와 ‘암벽 등반은 재미있다.’라는 두 홑문장이 이어진 문장이다.

③ 두 홑문장의 주어가 ‘암벽 등반’으로 같으므로, 뒤 절의 주어는 생략 가능하다.

{특별해설]

■ 중학교 학습 요소

중학교에서는 문장의 짜임새와 관련하여 홑문장, 겹문장의 개념을 이해하고 그것을 바탕으로 문장의 종류를 파악해 보는 수준에서 학습이 이루어진다.

■ 고등학교 평가 문제의 특징

고등학교에서는 문장의 구조에서 홑문장과 겹문장을 구분하고 겹문장을 이어진문장과 안은문장으로 심화하여 각각의 기능을 파악하고, 다양한 구조의 문장을 표현 의도와 연관 지어 분석하는 문제가 출제된다.

■ 학습 전략

문장의 짜임새와 관련한 문항에 접근하기 위해서는 문장의 종류에 대한 개념적 이해를 바탕으로 실제 문장을 구조적, 내용적 측면에서 그 특징을 탐구해보는 노력이 선행되어야 한다.

#강	03	#쪽	041	#번	014	#문항코드	9236-0104

[문제]

다음은 ‘윗-’, ‘위-’, ‘웃 -’의 표기에 관한 탐구 과정이다. ㉠에 들어갈 조건으로 적절한 것은?

탐구 과제	‘윗-’, ‘위-’, ‘웃 -’을 어떻게 구분하여 표기할까?
수집 자료	윗사람, 윗집, 위쪽, 위층, 웃어른
자료 분석	자료에서 ‘윗-’과 ‘웃 -’의 쓰임의 차이를 확인한다. 윗사람(◯), 웃사람(×) ↔ 아랫사람(◯) 윗어른(×), 웃어른(◯) ↔ 아랫어른(×)	자료에서 ‘위-’와 ‘윗-’의 쓰임의 차이를 확인한다. 위집(×), 윗집(◯) 위쪽(◯), 윗쪽(×) 위층(◯), 윗층(×)
탐구 결과

① 합성어인가?

② 모음 앞에 위치하는가?

③ 울림소리 앞에 위치하는가?

④ 사물의 이름을 나타내는가?

⑤ 된소리나 거센소리 앞에 위치하는가?

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

윗 -’, ‘위 -’, ‘웃 -’의 표기에 대해 탐구한다.

{해설}

‘윗집, 위쪽, 위층’의 자료에서 ‘윗 -’과 ‘위 -’의 쓰임의 차이를 확인할 수 있다. ‘ㅈ’은 예사소리이고, ‘ㅉ, ㅊ’은 각각 된소리와 거센소리이므로 예사소리 앞에서는 ‘윗 -’, 된소리나 거센소리 앞에서는 ‘위 -’를 사용함을 확인할 수 있다.

{오답풀이]

‘윗사람’과 ‘웃어른’의 자료에서 ‘윗 -’과 ‘웃 -’의 차이를 확인할 수 있다. ‘아랫사람’은 사용하는 단어이나 ‘아랫어른’이라는 단어는 사용하지 않으므로, ‘윗 -’과 ‘웃 -’의 차이는 ‘위 아래의 대립의 유무’임을 확인할 수 있다.

#강	03	#쪽	041	#번	015	#문항코드	9236-0105

[문제]

<보기>의 설명에 따라 ‘달리기’를 도식화한 것으로 적절한 것은?

어근은 단어에서 실질적인 의미를 나타내는 중심이 되는 부분을, 접사는 어근이나 단어에 붙어 새로운 단어를 구성하는 부분을 말합니다. 어근과 접사의 결합 관계를 쉽게 구별해 보기 위해 어근을     로, 접사를 로 나타내 보겠습니다. 예를 들어 ‘하늘’은 하나의 어근으로 이루어져 있고, ‘먹이’는 어근‘먹-’과 접사 ‘-이’로 이루어져 있으므로 다음과 같이 도식화할 수 있습니다.

①

②

③

④

⑤

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

단어에서 어근과 접사의 결합 관계를 파악한다.

{해설}

달리기’는 어근 ‘달리 -’와 접사 ‘-기’로 이루어진 단어이다.

#강	03	#쪽	042	#번	016~019	#문항코드

[지문]

[16~19] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

바이러스란 스스로는 증식할 수 없고 숙주 세포에 기생해야만 증식 할 수 있는 감염성 병원체를 일컫는다. 바이러스는 자신의 ㉠존속을 위한 최소한의 물질만을 가지고 있기 때문에 거의 모든 생명 활동에 서 숙주 세포를 이용한다. 바이러스를 구성하는 기본 물질은 유전 정보를 담은 유전 물질과 이를 둘러싼 단백질 껍질이다.

1915년 영국의 세균학자 트워트는 포도상 구균을 연구하던 중, 세균 덩어리가 녹는 것처럼 투명하게 변하는 현상을 ㉡관찰했다. 뒤이어 1917년 프랑스에서 활동하던 데렐은 이질을 연구하던 중 환자의 분변에 이질균을 녹이는 물질이 포함되어 있다는 것을 발견하고, 이미지의 존재를 ‘박테리오파지’라고 불렀다. 박테리오파지는 바이러스의 일종으로 ‘세균을 잡아먹는 존재’라는 뜻이다.

박테리오파지는 머리와 꼬리, 꼬리 섬유로 ㉢구성되어 있다. 머리는 다면체로 되어 있고, 그 밑에는 길쭉한 꼬리가, 꼬리 밑에는 갈고리 모양의 꼬리 섬유가 붙어 있다. 머리에는 박테리오파지의 핵심이라 할 수 있는 유전 물질이 있는데, 이 유전물질은 단백질 껍질로 보호되어 있다. 꼬리는 머릿속의 유전 물질이 세균으로 이동하는 통로 역할을 하며, 꼬리 섬유는 세균에 단단히 달라붙는 기능을 한다.

박테리오파지는 증식을 위해 세균을 이용한다. 박테리오파지가 세균을 만나면 우선 꼬리 섬유가 세균의 세포막 표면에 존재하는 특정한 단백질, 다당류 등을 인식하여 복제를 위해 이용할 수 있는 세균인지의 ㉣여부를 확인한다. 그리고 이용이 가능한 세균일 경우 갈고리 모양의 꼬리 섬유로 세균의 표면에 단단히 달라붙는다. 세균 표면에 자리를 잡은 박테리오파지는 머리에 들어 있는 유전 물질만을 세균내부로 침투시킨다. 세균 내부로 침투한 박테리오파지의 유전 물질은 세균 내부의 DNA를 분해한다. 그리고 세균의 내부 물질과 여러 효소 등을 이용하여 새로운 박테리오파지를 형성할 유전 물질과 단백질을 만들어 낸다. 이렇게 만들어진 유전 물질과 단백질이 조립되면 새로운 박테리오파지가 복제되는 것이다.

박테리오파지에는 ‘독성 파지’와 ‘용원성 파지’가 있다. ‘독성 파지’는 충분한 양의 박테리오파지가 복제되면 복제를 중단하고 세균의 세포벽을 파괴하는 효소를 만든다. 그리고 그 효소로 세균의 세포벽을 터뜨리고 외부로 쏟아져 나온다. 이와 달리 ‘용원성 파지’는 세균을 ㉤이용하는 것은 독성 파지와 같지만 세균을 파괴하지는 않는다. 대신 세균 속에서 계속 기생하여 세균이 분열함에 따라 같이 늘어난다.

[해설]

[16~19] 과학

이은희, 『바이러스, 생명의 비밀을 말하다.』

[해제] 이 글은 세균에 기생하는 세균성 바이러스인 ‘박테리오파지’에 대해 설명하고 있다. 박테리오파지는 세균을 연구하는 과정에서 발견되었다. 박테리오파지는 머리, 꼬리, 꼬리 섬유로 구성되어 있으며, 세균의 내부로 들어가 자신을 복제한다. 이 글은 박테리오파지를 이루는 세 부분의 구성과 그 역할을 설명한 후, 박테리오파지가 세균 안으로 들어가 자신을 복제하는 과정을 서술하고 있다. 또한 세균 내에서 복제를 한 후 세포벽을 파괴하고 나오는 ‘독성파지’와 세균 속에서 계속 기생하면서 세균의 세포 분열과 함께 증식하는 ‘용원성 파지’가 있음을 설명하고 있다.

#강	03	#쪽	042	#번	016	#문항코드	9236-0106

[문제]

윗글에서 언급된 ‘박테리오파지’에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 세균을 숙주 세포로 삼아서 기생하는 바이러스이다.

② 머리에 있는 유전 물질은 단백질 껍질로 보호되어 있다.

③ 이질균을 녹이는 물질을 발견한 데렐에 의해 명명되었다.

④ 꼬리 섬유는 세균의 표면에 단단히 달라붙는 기능을 한다.

⑤ 세포막 표면에 존재하는 특정 단백질을 복제하여 증식한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글의 세부 정보를 확인한다.

{해설}

4문단에서 박테리오파지는 세균 속에서 세균의 효소, 내부의 물질 등을 이용하여 새로운 박테리오파지를 만들 유전 물질과 단백질을 만들어 자신을 복제한다고 설명하고 있다. 그러므로 세포막 표면에 존재하는 특정 단백질을 복제한다는 ⑤의 설명은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 1문단에서 바이러스는 숙주 세포에 기생해야만 증식할 수 있다고 하였고, 2문단에서 박테리오파지는 바이러스의 일종이라고 하였으므로 적절하다.

② 3문단에서 박테리오파지는 머리, 꼬리, 꼬리 섬유로 이루어져 있다고 하였다.

또한 머릿속에는 유전 물질이 있으며, 이 유전 물질은 단백질 껍질로 보호되어 있다고 하였으므로 적절하다.

③ 2문단에서 데렐이 이질균 환자의 분변을 연구하는 과정에서, 이질균을 녹이는 물질이 있다는 것을 발견하였다고 하였으므로 적절하다.

④ 4문단에서 박테리오파지는 꼬리 섬유가 세균의 세포막 표면의 단백질을 인식한 후 갈고리 모양의 꼬리 섬유로 세균의 표면에 단단히 달라붙는다고 하였으므로 적절하다.

#강	03	#쪽	042	#번	017	#문항코드	9236-0107

[문제]

윗글을 바탕으로 <보기>의 [A]~[E]를 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	<박테리오파지의 복제 과정>

① [A]: 꼬리 섬유가 세포막 표면의 단백질, 다당류 등을 인식한 결과에 따라 유전 물질의 침투 여부가 결정되겠군.

② [B]: 박테리오파지의 머릿속에 있는 유전 물질은 꼬리를 통해 세균 안으로 유입되겠군.

③ [C]: 세균에 침투한 유전 물질은 세균의 내부 물질과 효소 등을 이용해 복제에 필요한 유전 물질과 단백질을 만들겠군.

④ [D]: 세균 속에서 기생하다 세균이 분열하는 과정에서 새로운 박테리오파지가 복제되겠군.

⑤ [E]: 복제된 박테리오파지가 세포 밖으로 터져 나오는 것을 보니 독성 파지가 증식된 것이겠군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 구체적인 사례에 적용한다.

{해설}

<보기>는 박테리오파지 중에서 ‘독성 파지’의 복제 과정을 보여 주고 있다. 그리고 [D]는 세균 내에서 새로운 박테리오파지가 조립되어 있는 모습이다. 그런데 ④에서 언급된, 세균 속에서 기생하다가 세균이 분열하는 과정에서 새로운 박테리오파지로 복제된다는 내용은 ‘용원성 파지’에 대한 진술이므로 적절하지 않다.

{오답풀이]

① [A]는 박테리오파지가 세균에 달라붙고 있는 모습을 보여 주고 있다. 4문단에서 박테리오파지는 꼬리 섬유로 유전 물질의 침투가 가능한 세균인지를 확인한다고 하였으므로 적절한 진술이다.

② [B]는 박테리오파지의 유전자가 세균의 내부로 유입되고 있는 모습이다. 3문단에서 꼬리의 역할이 머릿속의 유전 물질이 세균으로 이동하는 통로라고 하였으므로 적절한 진술이다.

③ [C]는 박테리오파지가 세균 속으로 침투하여 세균의 DNA를 분해한 모습이다.

4문단에서 박테리오파지가 세균의 효소와 물질 등을 이용하여 새로운 유전 물질과 단백질을 만든다고 하였으므로 적절한 진술이다.

⑤ [E]는 복제된 박테리오파지가 세균의 세포벽을 터뜨리고 나오는 모습이다. 5문단에서 이러한 유형을 ‘독성 파지’라고 하였으므로 적절한 진술이다.

#강	03	#쪽	042	#번	018	#문항코드	9236-0108

[문제]

윗글을 참고하여 <보기 1>의 실험을 이해한 반응으로 적절한 것을 <보기 2>에서 골라 바르게 묶은 것은?

		< 보 기 1 >
	과학자들이 단백질과 DNA 중 어느 것이 생명의 정보를 지닌 유전 물질인지에 대한 명확한 답을 얻지 못했을 당시인 1952년 허시와 체이스는 박테리오파지를 이용한 실험을 통해서 유전 물질이 무엇인지를 밝혀냈다. 허시와 체이스는 먼저 생명체의 DNA에는 인(P)이, 단백질에는 황(S)이 들어 있다는 점에 착안해 박테리오파지 DNA의 인(P)과 단백질의 황(S)을 각각 방사성 동위 원소인 인 ([eqn: rm ^{32} rmP])과 황([eqn: rm ^{35} rmS])으로 대체한 후, 이 박테리오파지를 대장균에 감염시켰다. 그리고 이들을 여러 세대에 걸쳐 배양한 뒤, 배양된 대장균의 내부에 어떤 방사성 동위 원소가 남아 있는지 확인함으로써 DNA가 유전 물질인 것을 밝혀냈다.

		< 보 기 2 >
	ㄱ. DNA의 구조와 복제 과정을 알고 있었기 때문에 가능한 실험이었겠군. ㄴ. 배양된 대장균의 내부에는 결과적으로 황([eqn: rm ^{35} rm S])은 없고 인([eqn: rm ^{32} rm P])만 관찰되었겠군. ㄷ. 박테리오파지가 유전 물질만을 세균 안으로 들여보낸다는 것을 이용한 실험이었겠군. ㄹ. 박테리오파지를 이용한 것은 박테리오파지가 있어야만 대장균이 분열할 수 있기 때문이었겠군.

① ㄱ, ㄴ

② ㄱ, ㄷ

③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ

⑤ ㄷ, ㄹ

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

자료에 대한 반응의 적절성을 평가한다.

{해설}

허시와 체이스의 실험은 방사성 동위 원소에 감염된 뒤 배양된 대장균의 내부에서 나오는 방사성 동위 원소를 확인하여 단백질과 DNA 중 어떤 것이 유전 물질인지를 확인하는 것이다. 4문단에서 박테리오파지는 유전 물질만 세균의 내부로 전달한다고 하였다. 이 정보가 없다면 세균의 내부에 존재하는 방사성 동위 원소를 확인하여도 그 결과에 대한 판단이 불가능하다. 그러므로 ㄷ은 이 실험이 박테리오파지는 유전 물질만을 세균 안으로 들여보낸다는 것을 이용한 실험이라는 것을 추론할 수 있다. 또한 <보기>에서 DNA에는 인(P)이, 단백질에는 황(S)이 있다고 하였고, 실험의 결과로 DNA가 유전 물질인 것을 알았다고 하였다. 따라서 ㄴ과 같이 대장균 내부에 남아 있을 방사성 동위 원소는 DNA에 있는 인([eqn: rm ^{32} rm P])이어야 하고, 단백질에 있는 황([eqn: rm ^{35} rm S])은 없어야 한다

{오답풀이]

ㄱ. 제시된 지문에서 확인할 수 없다.

ㄹ. 세균을 분열시키기 위해 박테리오파지가 필요한 것은 맞지만, 박테리오파지가 있어야만 대장균이 분열할 수 있는지는 알 수 없다.

#강	03	#쪽	043	#번	019	#문항코드	9236-0109

[문제]

㉠~㉤의 사전적 의미로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 더 낫고 좋은 상태나 더 높은 단계로 나아감.

② ㉡: 사물이나 현상을 주의하여 살펴봄.

③ ㉢: 몇 가지 부분이나 요소들을 모아서 전체를 짜 이룸.

④ ㉣: 그러함과 그러하지 아니함.

⑤ ㉤: 대상을 필요에 따라 이롭게 씀.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

어휘의 사전적 의미를 알고 있다.

{해설}

‘존속(存續)’은 ‘어떤 대상이 그대로 있거나 어떤 현상이 계속됨.’을 의미한다. ‘더 낫고 좋은 상태나 더 높은 단계로 나아감.’은 ‘발전(發展)’의 의미이다.

#강	03	#쪽	043	#번	020~022	#문항코드

[지문]

[20~22] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

미술에서 ‘키네틱 아트’는 움직임을 의미하는 그리스어 키네티코스에서 유래한 말로 움직임을 중시하거나 그것을 주요 요소로 하는 예술 작품을 뜻한다. 키네틱 아트는 산업 혁명에서 비롯된 대량 생산과 기술의 발달로 인해 급격하게 기계 문명 사회로 변화하던 시기를 배경으로 출현하였다. ‘키네틱’이라는 단어가 조형 예술에 최초로 사용된 것은 1920년대의 일이다.

키네틱 아트 작가들은 기계의 움직임을 예술적 요소로 수용하여 작품 전체나 일부를 움직이게 함으로써 창작 의도를 표현하고자 했다. 이러한 움직임은 바람이나 빛과 같은 외부적인 자연의 힘이나 동력장치와 같은 내부적인 힘에 의해 구현되었다. 또한 대상을 사실적으로 재현하는 것이 아니라 추상적 구조물처럼 보이도록 창작하였다.

키네틱 아트는 ‘우연성’과 ‘비물질화’를 중요한 조형* 요소로 제시하였다. ‘우연성’은 작품의 예측 불가능한 움직임을 통해 나타나는데 여기에는 감상자의 움직임이나 위치 등에 의한 작품의 형태 변화도 포함된다. ‘비물질화’는 작품이 고정되지 않고 계속 움직이는 상태를 의미한다. 정지된 물체는 고정되어 있기 때문에 물질화되어 있는 반면, ‘비물질화’는 물체가 계속 움직여 물체의 형태가 고정되지 않는 특성과 관련된다. 예를 들어 뒤샹의 ㉠「자전거 바퀴」는 감상자가 손으로 바퀴를 회전하도록 한 작품이다. 이 작품에는 감상자가 바퀴를 돌리는 속도에 따라 바퀴살이 다양한 모습으로 보이는 ‘우연성’과 바퀴살이 고정되지 않고 움직이는 ‘비물질화’가 나타난다.

키네틱 아트의 이러한 조형 요소들은 감상자들의 시각을 자극하여 작품에 주의를 집중시키는 효과를 준다. 작품이 보여 주는 다양하고 예측 불가능한 움직임으로 감상자들이 풍부한 이미지를 상상할 수 있도록 한 것이다. 이를 통해 기존 미술에서 작품 감상에 대해 수동적이었던 감상자들로 하여금 보다 능동적인 태도를 갖도록 하였다.

키네틱 아트는 작품의 움직임에 의미를 부여하고 작품과 감상자의 상호 작용을 중시함으로써 다양한 실험적 예술의 길을 열어 주었다. 1960년대에 들어서 키네틱 아트는 새로운 첨단 매체를 활용하여 변화 무쌍한 움직임을 보여 주는 비디오 아트, 레이저 아트, 홀로그래피 아트 등과 같은 예술이 출현하게 되는 계기를 제공하였다.

* 조형: 여러 재료를 이용하여 구체적인 형태나 형상을 만듦.

[해설]

[20~22] 예술

이정인, 『키네틱 아트란 무엇인가?』

[해제] 이 글은 키네틱 아트의 개념과 등장 배경, 조형 요소, 예술사적 의의를 밝히고 있다. 키네틱 아트가 산업 혁명 이후 기계 문명 사회로 변화하던 시기를 배경으로 출현하였으며, 물체의 실제적인 움직임을 중시하는 예술이라는 점을 밝히고 있다. 특히 기계적 움직임을 예술적으로 수용하여 작가의 창작의도를 표현했으며 우연성, 비물질화를 조형 요소로 한 예술이라는 점을 설명하고 있다.

#강	03	#쪽	043	#번	020	#문항코드	9236-0110

[문제]

윗글에서 언급된 내용이 아닌 것은?

① 키네틱 아트의 어원

② 키네틱 아트의 등장 배경

③ 키네틱 아트의 제작 과정

④ 키네틱 아트의 조형 요소

⑤ 키네틱 아트의 예술사적 의의

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

정보의 개괄적 내용을 이해한다.

{해설}

글은 키네틱 아트의 개념과 등장 배경, 조형 요소, 예술사적 의의 등을 밝히고 있다. 그러나 키네틱 아트 작품의 제작 과정에 대해서는 구체적으로 살펴 볼 수 없다.

{오답풀이]

① 키네틱 아트는 움직임을 의미하는 그리스어 키네티코스에서 유래한 말이다.

② 키네틱 아트는 산업 혁명을 통해 기계 문명 사회로 변화하던 시기를 배경으로 출현하였다.

④ 키네틱 아트는 우연성과 비물질화를 조형 요소로 제시하였다.

⑤ 키네틱 아트는 예술에서 다양한 실험적 예술의 길을 열어 주었다.

#강	03	#쪽	043	#번	021	#문항코드	9236-0111

[문제]

윗글을 읽고 <보기>의 「아니마리스」를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이 작품은 키네틱 아트의 대표 작가인 테오 얀센이 창작한 「아니마리스」이다. 얀센은 플라스틱 관으로 뼈대와 다리를 만들고 등에는 비닐 깃털을 달아, 바람이 불면 깃털이 반응하면서 해변에서 다양한 모습으로 움직이면서 돌아다니도록 했다. 얀센은 이 작품을 연작 형태로 진화시켜 공학 기술과 예술을 접목한 인공 생명체를 만들겠다는 창작 의도를 표현하였다.

① 해변에 돌아다니는 생명체의 형상을 그대로 재현하는 데 초점을 두고 있군.

② 작품이 고정되어 있지 않고 계속 움직인다는 점에서 비물질화가 드러나고 있군.

③ 다양하게 움직이는 모습을 통해 감상자의 시각을 자극하는 효과를 줄 수 있겠군.

④ 공학 기술과 예술을 접목시킴으로써 기계적 움직임을 예술적 요소로 수용하고 있군.

⑤ 바람에 의해 움직일 수 있도록 만들어졌다는 점에서 외부적인 힘을 활용하고 있군.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

시각 자료를 통해 정보를 확인한다.

{해설}

<보기>는 키네틱 아트 작가인 테오 얀센의 「아니마리스」 를 설명하고 있다. 이 글에서는 키네틱 아트 작가들이 대상을 사실적으로 재현하는 것이 아니라 추상적 구조물처럼 보이도록 창작했다고 설명하고 있다. 따라서 「아니마리스」 가 생명체의 형상을 그대로 재현하는 데 초점을 두고 있다는 ①의 언급은 적절하지 않다.

{오답풀이]

② 「아니마리스」 가 바람에 의해 계속 움직이면서 고정되지 않은 움직임을 보인다는 점에서 비물질화의 요소가 나타난다.

③ 「아니마리스」 가 바람에 의해 다양한 움직임을 나타내면 감상자에게 시각을 자극하는 효과를 줄 수 있다.

④ <보기>에서 언급한 것처럼 「아니마리스」 는 공학 기술과 예술을 접목시킨 작품이라 할 수 있다.

⑤ 바람에 의해 움직인다는 점에서 「아니마리스」 는 외부적인 힘으로 움직임이 구현된다고 볼 수 있다.

#강	03	#쪽	043	#번	022	#문항코드	9236-0112

[문제]

㉠과 <보기>의 「4분 33초」가 공통적으로 전제하고 있는 것은?

		< 보 기 >
	1952년 미국의 전위 예술가인 존 케이지는 새로운 피아노 작품「4분 33초」를 발표하였다. 그런데 피아니스트는 피아노를 치지 않고 일정 시간에 맞춰 피아노 뚜껑을 열었다 닫았다 할 뿐이었다. 청중들은 연주를 기다리며 웅성거리다가 4분 33초가 흘러 피아니스트가 퇴장하자 크게 술렁거렸다. 존 케이지는 「4분 33초」를 통해 연주를 기다리는 동안 청중들의 기침 소리, 불평 소리, 각종 소음 등 공연장에서 뜻하지 않게 발생한 모든 소리가 훌륭한 연주가 될 수 있다는 생각을 나타냈다.

① 사회 구조의 변화에 따라 예술은 기계 문명에 대한 예찬을 표명해야 한다.

② 우연적 요소와 감상자의 참여가 예술을 구성하는 중요한 원리가 될 수 있다.

③ 첨단 매체를 활용해야 변화무쌍한 움직임이 강조되는 예술 작품을 만들 수 있다.

④ 제한된 시간 내에 감상이 이루어질 때, 작가와 감상자의 상호 작용이 더욱 긴밀해진다.

⑤ 작가의 창작 의도가 직접적으로 노출되었을 때, 감상자가 풍부한 상상력을 발휘할 수 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

다른 작품과 비교, 감상한다.

{해설}

케이지의 「4분 33초」 는 연주를 기다리는 동안 공연장에서 청중 등이 내는 뜻하지 않게 발생하는 모든 소리가 훌륭한 연주가 될 수 있다는 생각을 나타 낸 작품이다. ㉠도 감상자가 바퀴를 돌리는 속도에 따라 나타나는 다양한 모습을 작품의 조형 요소로 삼았다는 점에서 두 작품은 우연적 요소와 감상자의 참여를 예술을 구성하는 중요한 원리로 삼았다고 할 수 있다.

{오답풀이]

① 2문단에서 키네틱 아트 작가들이 기계의 움직임을 예술적 요소로 수용했음을 알 수 있다. 기계 문명에 대한 예찬은 알 수 없다.

③ 5문단에서 키네틱 아트는 첨단 매체를 통해 변화무쌍한 움직임을 보여 주는 예술 출현의 계기가 되었다는 것을 알 수 있다.

④ 5문단에서 작가와 감상자의 상호 작용을 긴밀하게 하는 것은 작품의 움직임에 의미를 부여했을 때임을 알 수 있다.

⑤ 창작 의도가 노출되면 ‘우연성’을 확보하기 어렵다. 따라서 노출되지 않았을 때보다 풍부한 상상력을 발휘하기 어렵다.

#강	03	#쪽	044	#번	023~026	#문항코드

[지문]

[23~26] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

인간을 흔히 망각의 동물이라고 한다. 망각이란 기억과 반대되는 개념으로 일종의 기억 실패에 해당한다. 기억은 외부의 정보를 기억체계에 맞게 부호로 바꾸어 저장 및 인출하는 것으로 부호화 단계, 저장 단계, 인출 단계로 나뉜다. 심리학에서는 기억 실패가 기억의 세 단계 중 어느 단계에서 일어난다고 보느냐에 따라 망각 현상을 각기 다르게 설명한다.

㉠부호화 단계와 관련하여 망각을 설명하는 입장에서는 외부 정보가 부호화되는 과정에서 정보의 일부가 생략되거나 왜곡되어 망각이 일어난다고 본다. 부호화란 외부 정보를 기억의 체계에 맞게 변환하는 과정으로, 부호에는 음운 부호와 의미 부호 등이 있다. 음운 부호는 외부 정보가 발음될 때 나는 소리에 초점을 둔 부호이고, 의미 부호는 외부 정보의 의미에 초점을 둔 부호이다. 가령 ‘8255’라는 숫자를 부호화할 때, [팔이오오]라는 소리로 부호화하는 것은 전자에 해당하고, ‘빨리 오오.’와 같이 의미로 부호화하는 것은 후자에 해당한다.

의미 부호는 외부 정보가 갖는 의미에 집중하여 부호화하는 것이므로, 음운 부호에 비해 정교화가 잘 일어난다. 정교화는 외부 정보를 배경지식이나 상황 맥락 등의 부가 정보와 밀접하게 관련시키는 것이다. 부호화 단계에서 망각을 설명하는 학자들은 정교화가 잘된 정보가 그렇지 않은 정보보다 기억에 유리하여 망각이 잘 일어나지 않는 다고 주장한다.

㉡저장 단계에서 망각이 일어난다고 보는 입장에서는 망각을 부호화 단계에서의 문제가 아니라, 저장 단계에서 정보가 사라지는 현상으로 설명한다. 즉 망각은 부호화가 되어 저장된 정보 중 사용하지 않는 정보가 시간의 경과에 따라 상실된다는 것이다. 독일의 심리학자 에빙하우스는 학습을 통해 저장된 단어가 시간의 경과에 따라 망각되는 양상을 알아보는 실험을 하였다. 그 결과 학습이 끝난 직후부터 망각이 일어나기 시작해서 1시간이 지나자 학습한 단어의 약 44% 정도가 망각되었다. 이를 근거로 저장 단계에서 망각을 설명하는 학자들은 망각은 저장 단계에서 일어나는 현상이며 시간의 흐름에 비례하여 나타난다고 주장하였다. 그리고 학습 직후 복습을 해야 학습 효과가 높다는 것을 강조하였다.

㉢인출 단계에서 망각이 일어난다고 보는 입장에서는 망각을 저장된 정보가 제대로 인출되지 못하여 나타나는 현상으로 설명한다. 즉 망각은 저장된 정보가 사라지는 것이 아니라, 이를 밖으로 끄집어내지 못해서 나타난다는 것이다. 저장된 정보를 인출해 내기 위해서는 적절한 인출 단서가 필요하다. 일반적으로 저장된 정보와 인출 단서가 밀접할 경우 인출이 잘 되지만, 그렇지 않으면 인출 실패로 망각이 일어날 가능성이 크다. 가령 ‘사랑’이라는 단어를 인출할 때 이와 의미상 연관이 큰 ‘애인’이라는 단어를 인출 단서로 사용하면 인출이 잘 되지만, 이와 관련이 먼 ‘책상’이라는 단어를 인출 단서로 사용하면 인출이 잘 되지 않는다. 인출 단계에서의 망각은 저장된 정보를 인출할 만한 단서가 부족하거나 부적절해서 나타나는 현상이므로, 시간이 흐르더라도 적절한 인출 단서만 제시되면 저장된 정보가 떠오를 수 있다.

[해설]

[23~26] 인문

이정모 외, 『기억의 단계에서 망각의 양상』

[해제] 망각 현상을 세 가지 관점으로 설명하고 있는 글이다. 부호화 단계에서 망각을 설명하고 있는 입장에서는 망각이란 외부 정보가 부호화되는 과정에서 일부 생략되거나 왜곡되어 발생하는 현상으로 보면서, 정교화가 잘된 정보가 그렇지 않은 정보보다 망각이 잘 일어나지 않는다고 설명한다. 저장 단계에서 망각을 설명하는 입장에서는 망각을 저장된 정보가 시간의 흐름에 따라 사라지는 현상으로 설명하면서 적절한 시점에서 복습의 중요성을 강조한다. 인출 단계에서 망각을 설명하는 입장에서는 망각을 저장된 정보가 제대로 인출되지 못하여 나타나는 현상으로 보면서, 적절한 인출 단서를 제시하면 저장된 정보가 떠오를 수 있다고 설명한다.

#강	03	#쪽	044	#번	023	#문항코드	9236-0113

[문제]

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 특정 현상을 설명하는 다양한 관점을 제시하고 있다.

② 특정 현상을 소개하는 이론의 문제점을 설명하고 있다.

③ 특정 현상과 관련된 통념을 제시하고 이를 반박하고 있다.

④ 특정 현상을 설명하는 여러 이론의 타당성을 비교하고 있다.

⑤ 특정 현상에 대한 상반된 주장을 제시한 후 이를 절충하고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 내용 전개 방식을 이해한다.

{해설}

망각 현상을 세 가지 관점에서 설명하고 있는 글이다. 여기서 특정 현상은 망각 현상이고, 다양한 관점은 망각 현상을 설명하는 세 가지 입장에 해당한다.

{오답풀이]

② 특정 현상과 관련된 관점을 소개하고 있으나, 이론의 문제점을 설명하고 있지 않다.

③ 특정 현상과 관련된 통념을 제시하고 있지 않다.

④ 이론의 타당성을 비교하고 있지 않다.

⑤ 주장을 절충하는 내용이 없다.

#강	03	#쪽	044	#번	024	#문항코드	9236-0114

[문제]

‘음운 부호’와 ‘의미 부호’에 대한 설명으로 적절한 것은?

① ‘음운 부호’는 외부 정보를 배경지식이나 맥락에 따라 수정한 것이다.

② ‘음운 부호’는 외부 정보를 그것에서 연상되는 의미로 처리하는 부호이다.

③ ‘의미 부호’는 외부 정보를 기억의 체계에 맞게 전환하는 데 필요한 부가 정보이다.

④ ‘음운 부호’와 달리 ‘의미 부호’로 입력된 정보는 망각되지 않는다.

⑤ ‘의미 부호’는 ‘음운 부호’에 비해 부호화 과정에서 정교화가 잘 이루어진다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

핵심 개념을 이해한다.

{해설}

2문단의 ‘의미 부호는 외부 정보가 갖는 의미에 집중하여 부호화하는 것이므로, 음운 부호에 비해 정교화가 잘 일어난다.’를 통해 알 수 있다.

{오답풀이]

①, ② 음운 부호는 외부 정보가 발음될 때 나는 소리에 초점을 둔 부호이다.

③ 부가 정보는 배경지식이나 상황 맥락 등과 관련된 것이므로 의미 부호를 부가 정보라고 설명하는 것은 적절하지 않다.

④ ‘음운 부호’와 ‘의미 부호’ 모두 망각되므로 적절하지 않다.

#강	03	#쪽	044	#번	025	#문항코드	9236-0115

[문제]

㉠∼㉢에서 단어 학습과 관련된 <보기>의 대화를 설명한다고 할 때, 그 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	다련: 단어를 외울 때 기존에 알고 있는 단어와 연관 지어서 암기하면 좀 더 오래 기억할 수 있어. 수민: 단어를 소리로 외우지 않고 용례를 보며 의미에 집중하여 외우는 것이 오래 기억되지만, 시간이 많이 걸린다는 것이 흠이야. 예린: 단어 시험 볼 때는 다 맞았는데, 시험이 끝난 후 며칠 뒤에 다시 보니 그 단어들이 기억나지 않아 속상해. 서정: 외운 단어를 잊어버리지 않으려면, 학습 직후부터 반복적으로 복습을 하는 것이 최고인 것 같아. 석현: 좀 전까지도 알고 있는 단어였는데, 갑자기 말하려니까 혀끝에서만 빙빙 돌 뿐 생각이 나지 않아 답답해.

① ㉠: 다련은 단어를 정교화하는 것이 기억에 효과적이라는 것을 언급하고 있다.

② ㉠: 수민은 단어를 음운 부호로 부호화하는 과정이 시간이 많이 걸린다는 것을 말하고 있다.

③ ㉡: 예린이 단어들을 기억하지 못하는 것은 시간의 경과에 따라저장 단계에서 망각이 일어났기 때문이다.

④ ㉡: 서정이 복습을 중요하게 여기는 이유는 학습 직후부터 망각이 시작되기 때문이다.

⑤ ㉢: 석현에게 단어와 관련이 큰 적절한 인출 단서를 주면 단어가 생각날 수도 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

구체적인 상황에 적용하여 이해한다.

{해설}

수민이 ‘단어를 소리로 외우지 않고 용례를 보며 의미에 집중하여 외우는 것’은 단어를 음운 부호가 아닌, 의미 부호로 부호화한 것이다. 또한 용례를 보면서 단어를 암기하는 것은 정교화와 관련이 있다. 수민이 단어를 암기하는 데 시간이 많이 걸린 이유는 단어를 사전의 용례와 관련해서 정교화하는 데 시간이 오래 걸렸기 때문이므로, 단어를 음운 부호로 부호화하는 과정에서 시간이 오래 걸렸다고 볼 수 없다.

{오답풀이]

① 기존에 알고 있는 단어와 연관 지어서 단어를 암기하는 것은 정교화이다.

④ 저장 단계에서 망각을 설명하는 입장에서는 학습 직후부터 망각이 발생한다고 보고, 학습 직후 복습을 해야 효과가 있다고 강조한다.

⑤ 인출 단계에서 망각이 일어난다고 보는 입장에서는 단어를 기억하지 못하는 이유를 적절한 인출 단서가 없기 때문이라고 본다. 따라서 적절한 인출 단서를 주면 기억이 회복될 수 있음을 알 수 있다.

{특별해설}

■ 중학교 학습 요소

중학교에서는 동일한 대상을 다룬 서로 다른 글을 읽고 관점과 내용의 차이를 이해하는 학습을 하였다. 즉 대상은 같으나 관점과 내용이 서로 다른 글을 읽고 각각의 글에 나타난 관점과 내용의 차이를 비교하는 학습을 하였다.

■ 고등학교 평가 문제의 특징

고등학교에서는 중학교 학습 요소를 심화하여 하나의 글에 여러 주장이 담긴글을 읽고, 각 주장의 공통점과 차이점을 파악하는 문제가 출제된다. 또한 글의 내용과 관련된 구체적인 상황을 제시한 뒤, 글의 핵심 주장 및 개념을 적용하여 상황을 해석하는 문제가 출제된다.

■ 학습 전략

글과 관련하여 상황을 적절하게 해석하기 위해서는, 먼저 글의 중심 내용을 잘 이해해야 한다. 특히 하나의 현상과 관련된 여러 주장을 소개하는 글의 경우, 각 주장의 핵심 내용을 파악하고, 이를 다른 주장과 비교하면서 파악할 필요가 있다. 주장에 대한 이해가 선행되지 않으면 이를 구체적인 상황에 적용하기 힘들기 때문이다. 그러므로 글의 내용을 구체적인 상황에 적용하여 상황을 해석하는 문제를 해결하기 위해서는, 상황에 적용되는 글의 핵심 내용을 꼼꼼하게 읽는 것이 중요하다.

#강	03	#쪽	045	#번	026	#문항코드	9236-0116

[문제]

윗글을 바탕으로 할 때, <보기>의 ⓐ와 같은 결과가 나타난 이유를 추리한 것으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	실험 참가자들을 X와 Y 두 집단으로 나누고 100개의 단어를 학습시킨 후 얼마나 많은 단어를 회상하는지 알아보는 실험을 하였다. 단어를 학습시킬 때 ‘장미 - 꽃’과 같이 단어와 그 단어를 포함하는 범주*를 함께 제시하였다. 학습 후 두 차례에 걸쳐 100개의 학습 단어를 회상하는 검사를 하였는데, 첫 번째 회상 검사에서는 두 집단 모두에게 범주를 제시하고, 두 번째 회상 검사에서는 X 집단에게만 범주를 제시하고 Y 집단에게는 제시하지 않았다. 1차 회상 검사에서는 두 집단의 단어 회상률이 동일하게 나타났으나, 2차 회상 검사에서는 ⓐX 집단이 Y 집단보다 단어 회상률이 유의미한 수준에서 높게 나타났다. * 범주: 동일한 성질을 가진 부류나 범위.

① X 집단이 Y 집단과 달리 단어를 떠올리는 인출 단서로 범주를 활용했기 때문이다.

② X 집단이 Y 집단과 달리 단어의 의미를 범주화하여 체계적으로 저장했기 때문이다.

③ X 집단이 Y 집단과 달리 단어를 정교화하는 과정에서 부적절한 범주를 사용했기 때문이다.

④ Y 집단이 X 집단과 달리 구체적 사례와 관련지어 단어를 의미 부호화하여 저장했기 때문이다.

⑤ Y 집단이 X 집단과 달리 단어의 의미를 부호화하는 과정에서 기억 실패가 발생했기 때문이다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 바탕으로 원인을 추리한다.

{해설}

두 번째 회상 검사에서 X 집단에는 범주를 제시하고, Y 집단에는 제시하지 않았다. 그 결과 X 집단이 Y 집단에 비해 회상률이 유의미한 수준에서 높게 나왔다. 이를 통해 X 집단이 Y 집단과 달리 범주를 단어를 회상할 때 인출 단서로 활용했음을 추리할 수 있다.

{오답풀이]

② X 집단과 Y 집단 모두 단어를 학습시킬 때 단어와 범주를 함께 제시하였고, 1차 회상 검사에서 두 집단의 단어 회상률이 동일하였으므로 X 집단만 단어의 의미를 범주화하여 체계적으로 저장했다고 볼 수 없다.

③ X 집단의 회상률이 높게 나왔으므로 X 집단이 단어를 정교화하는 과정에서 부적절한 범주를 사용했다고 볼 수 없다.

#강	03	#쪽	045	#번	027~030	#문항코드

[지문]

[27~30] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

소비자들은 어떤 제품이나 서비스를 선택할 때 쉽사리 결정을 내리지 못한다. 이를테면 기능은 만족스럽지만 가격이 비싸거나, 반대로 가격은 만족스러운데 기능은 그렇지 않다거나 하는 경우를 들 수 있다. 이처럼 소비자들은 구매 과정에서 흔히 갈등을 겪게 되는데, 그중 가장 대표적인 것이 ‘접근-접근 갈등’이다. 이는 둘 이상의 바람직한 대안 중에서 하나만을 골라야 하는 경우에 어느 것을 선택해야 할지 결정하지 못해 발생하는 갈등이다. ㉠이때 판매자는 대안들을 함께 묶어 제공함으로써 소비자가 겪는 ‘접근 - 접근 갈등’을 해소할 수 있다.

그런데 다른 대안들을 함께 묶어 제공받지 못한 상태에서 하나의 대안만을 선택해야 했던 경우, 소비자들은 선택하지 않은 대안에 대한 아쉬움 때문에 심리적으로 불편함을 느끼게 된다. 소비자들은 이러한 심리적 불편함을 없애려 하는데, 이는 인지 부조화 이론으로 설명할 수 있다. 이 이론에 따르면 사람들은 자신의 생각과 태도가 자신이 한 행동과 서로 일치하기를 바라는데, 그렇지 않으면 심리적 긴장 상태가 발생하게 된다는 것이다. 이런 경우 사람들은 긴장 상태를 해소하기 위해 생각과 행동을 일치시키려 한다. 그렇다면 제품을 구입한 행동과 제품 구입 후에 자신의 선택이 최선이 아닐지도 모른다는 생각 사이의 부조화는 어떻게 극복될 수 있을까?

인지 부조화 상태를 겪고 있는 소비자는 이를 해소하기 위해 선택하지 않은 제품의 단점을 찾아내거나 그 제품의 장점을 무시하기도 한다. 하지만 일반적으로는 자신의 구매 행동을 지지하는 부가 정보들을 찾아냄으로써 현명한 선택을 했다는 것을 스스로에게 확신시킨다. 특히 자동차나 아파트처럼 고가의 재화를 구매했을 경우에는 구매 직후의 인지 부조화가 심화되므로 이를 해소하려는 노력도 더 크게 나타난다. 이때 광고가 중요한 역할을 한다. 소비자들은 광고를 통해 자신이 선택한 제품의 장점을 재확인하거나 새로운 선택 이유를 찾아내려고 하는 것이다. ㉡제품을 구매한 고객들을 대상으로 한 광고는 전달할 수 있는 정보가 제한적인 매체보다는 많은 정보를 담을 수 있는 매체를 활용하는 것이 효과적이다.

소비자들이 구매 후에 광고를 탐색하는 것은 인지 부조화를 감소시키고자 하는 노력인데, 기업 입장에서는 또 다른 효과들을 가져오기도 한다. 구매 후 광고는 제품을 구매한 소비자들에게 자신의 구매 행동이 옳았다는 확신이나 만족을 심어 주기 때문에 회사의 이미지를 높이고 브랜드 충성심을 구축하는 데 크게 기여한다. 따라서 구매 후 광고는 재구매를 유도하거나 긍정적 입소문을 확산시켜 광고의 효과를 극대화할 수 있다. 따라서 기업은 제품을 판매한 이후에도 소비자와 제품의 우호적인 관계가 유지될 수 있도록 지속적으로 광고를 노출할 필요가 있다.

[해설]

[27~30] 사회

김재휘, 『구매 후의 광고 탐색』

[해제] 소비자들이 제품을 구매한 후에도 구매한 제품의 광고에 주의를 기울이는 이유를 인지 부조화 이론의 관점에서 설명하고 있는 글이다. 소비자들은 제품을 구매하는 과정에서 갈등을 겪게 되는데, 대표적인 갈등이 ‘접근 - 접근갈등’이다. 소비자들이 겪을 수 있는 심리적 갈등을 줄이기 위해서 소비자들은 자신의 선택이 옳았다는 것을 스스로에게 확신시키려고 하는데, 이때 필요한 것이 구매한 제품의 광고이다. 구매한 제품의 광고를 탐색하는 행위는 소비자들이 자신의 구매로 인해 발생한 인지 부조화를 극복하려는 행위이지만, 브랜드 충성심을 형성하고 긍정적인 입소문을 만들어 낸다는 점에서 광고의 효과가 극대화될 수 있다.

#강	03	#쪽	045	#번	027	#문항코드	9236-0117

[문제]

윗글에 대한 이해로 적절한 것은?

① 제품을 구매한 소비자는 자신이 구매한 제품의 광고에 더 이상 주목하지 않는다.

② 구매 후 광고를 적극적으로 탐색하면 소비자의 브랜드 충성심이 형성되지 않는다.

③ 구매한 제품에 만족하는 소비자는 그 제품의 단점을 광고를 통해 확인하고 싶어 한다.

④ 인지 부조화가 발생하게 되면 소비자가 어떤 제품을 구매할지 쉽게 결정하지 못한다.

⑤ 소비자는 자신의 구매 행위가 최선이었다는 확신이 없을 경우 심리적 긴장 상태를 겪게 된다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글에 제시된 세부적인 정보를 이해한다.

{해설}

소비자는 자신의 구매 행위가 최선이었다는 확신이 없을 경우 자신의 행동과 자신의 생각이 일치하지 않는 인지 부조화를 겪게 된다. 이런 경우 소비자는 심리적 긴장 상태를 겪게 된다는 것을 이 글을 통해 확인할 수 있다

{오답풀이]

① 제품을 구매한 소비자라 할지라도 자신이 구매한 제품에 만족하지 못하게 되면 인지 부조화를 극복하기 위해 광고에 주의를 기울일 수 있다고 하였으므로 적절하지 않은 진술이다.

② 구매 후에 광고를 적극적으로 탐색하게 되면 광고를 통해 제품의 긍정적인 측면에 더욱 주목하게 됨으로써 브랜드 충성심이 형성되기 쉽다고 하였으므로 적절하지 않은 진술이다.

③ 구매한 제품에 만족하는 소비자는 그렇지 않은 소비자와 달리 인지 부조화를 겪지 않게 되므로 구매 후에 광고를 탐색하려는 노력도 적극적이지 않을 것이다. 이러한 소비자들이 제품의 단점을 광고를 통해 확인하고 싶어 할 것이라는 내용은 이 글을 통해 확인할 수 없다.

④ 인지 부조화는 자신이 한 행동과 자신의 생각이 일치하지 않아 겪게 되는 심리적 불편함이므로 자신이 한 소비 행동과 소비 행동이 최선이 아닐지도 모른다는 생각 사이의 불일치로 인해 발생하는 것이다. 어떤 제품을 구매할지 결정을 내리지 못하는 것은 구매 행위가 일어나기 이전이므로 이를 인지 부조화의 관점으로 설명하는 것은 적절하지 않다.

#강	03	#쪽	045	#번	028	#문항코드	9236-0118

[문제]

㉠의 예로 가장 적절한 것은?

① 소비자는 공짜를 좋아하는 경향이 있으므로, 탄산음료를 판매할 때 두 개를 한 개 값으로 주는 1+1 전략을 활용한다.

② 소비자는 어떤 사은품을 주는지 주의 깊게 살펴보는 경우가 많으므로, 냄비를 판매하면서 사은품으로 프라이팬을 제공한다.

③ 소비자는 바지를 살 때 그에 어울리는 티셔츠를 함께 구입하려는 경향이 있으므로, 바지와 티셔츠를 인접하여 나란히 진열한다.

④ 소비자는 어떻게 하면 저렴한 가격으로 물건을 구입할 수 있을지 고심하는 경향이 있으므로, 저녁 무렵에는 야채를 반값에 판매한다.

⑤ 소비자는 중식을 먹을 때 짜장면과 짬뽕을 두고 선택을 망설이는 경우가 많으므로, 두 음식을 다 먹을 수 있는 짬짜면을 메뉴에 추가한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

구체적인 사례를 통해 확인한다.

{해설}

‘접근 - 접근 갈등’은 둘 이상의 대안 중에서 하나만을 선택해야만 하는 상황에서 발생하는 갈등인데, 이를 해소하기 위해 대안들을 함께 묶어서 제공할 수 있다. 소비자가 짜장면과 짬뽕을 두고 망설이는 것은 ‘접근 - 접근 갈등’의 상황인데, 두 음식을 모두 맛볼 수 있는 짬짜면이 메뉴로 제시되면 ‘접근 - 접근 갈등’이 해소 될 수 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 공짜로 같은 물건을 주는 상황이므로 둘 이상의 대안을 두고 갈등하는 상황이 아니다.

② 냄비를 살 때 사은품으로 프라이팬을 주는 상황이므로 역시 대안을 두고 갈등하는 상황이 아니다.

③ 바지와 티셔츠를 인접하게 배치함으로써 바지와 티셔츠의 동시 구매를 유도하는 상황이므로 역시 대안을 두고 갈등하는 상황이 아니다.

④ 야채를 저녁에 싸게 파는 것이므로 역시 둘 이상의 대안을 두고 갈등하는 상황이 아니다.

#강	03	#쪽	046	#번	029	#문항코드	9236-0119

[문제]

㉡의 이유로 가장 적절한 것은?

① 광고 매체에 따른 광고 비용의 차이가 제품의 가격에 지대한 영향을 미치기 때문에

② 구매 제품의 가격대가 높을수록 소비자가 광고보다는 다른 사람의 평가를 중시하기 때문에

③ 광고의 노출 횟수가 많을수록 소비자가 제품과 우호적 관계를 형성할 가능성이 있기 때문에

④ 제품을 구매하기 전보다 구매한 이후에 소비자가 경쟁 회사 제품의 광고에 더 많이 주목하기 때문에

⑤ 구매 제품에 대한 지지 정보가 많을수록 소비자가 인지 부조화를 효과적으로 해소할 수 있기 때문에

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글의 내용을 바탕으로 이유를 추리한다.

{해설}

제품과 관련된 정보를 많이 담을 수 있는 광고 매체를 선택하는 이유는 제품과 관련된 정보가 소비자의 선택을 지지할 수 있는 정보가 되기 때문이다. 따라서 이 지지 정보가 많을수록 인지 부조화를 효과적으로 극복할 수 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 광고 매체에 따른 광고 비용의 차이는 이 글의 내용과 관련이 없다.

② 구매 제품의 가격대가 높을수록 인지 부조화를 극복하려는 노력이 크게 나타난 다는 내용을 이 글에서 확인할 수 있지만, 이를 해소하기 위해 광고보다 다른 사람의 평가를 중시한다는 내용은 확인할 수 없다.

③ 광고의 노출 횟수가 많으면 소비자와 제품이 우호적 관계를 형성할 수 있지만, 이것이 정보를 많이 담을 수 있는 매체를 광고에서 사용하는 이유는 아니다.

④ 제품을 구매한 후 경쟁 회사 제품의 광고에 더 많이 주목한다는 내용은 이 글을 통해 확인할 수 없다.

#강	03	#쪽	046	#번	030	#문항코드	9236-0120

[문제]

다음은 한 자동차 회사의 ‘구매 후 광고 전략 화상 회의’의 일부이다. 윗글을 참고할 때, 발언 내용으로 적절하지 않은 것은?

① ⓐ

② ⓑ

③ ⓒ

④ ⓓ

⑤ ⓔ

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

구체적인 상황에 적용한다.

{해설}

구매 후 P 자동차의 디자인 때문에 심리적 갈등을 겪고 있는 고객의 경우인지 부조화를 극복하기 위해 P 자동차의 장점을 광고를 통해 확인하려고 할 것이다. 자동차의 장점과 관련된 구체적인 정보를 확인할 수 없는 새로운 자동차의 출시가 임박했다는 광고는 소비자가 겪는 인지 부조화의 극복에 도움이 될 수 없을 것임을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 가격과 성능이 비슷한 제품이 많아 어떤 제품을 선택할지 갈등을 겪는 것은 ‘접근 - 접근 갈등’에 해당한다.

③ 연비가 P 자동차를 고른 제 1의 선택 요인이었다면 소비자의 구매 행위를 지지할 수 있는 부가적인 정보로 승차감 등의 다른 장점을 광고에 내세우는 것은 적절하다.

④ 자동차 구매 후에 심리적 불편함을 겪고 있는 소비자에게 자신의 구매 행위를 정당화해 줄 수 있는 근거를 제시하는 것은 바람직한데, 자사의 자동차를 재구매 할 때의 할인 혜택은 이에 해당한다고 볼 수 있다.

⑤ 광고를 통해 P 자동차를 구매한 자신의 행위를 바람직하게 생각하였다면 긍정적인 입소문으로 연결될 수 있음을 알 수 있다.

#강	03	#쪽	046	#번	031~033	#문항코드

[지문]

[31~33] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 나는 어쭙잖은 일로 T 경찰서 유치장에서 며칠을 보낸 일이 있었다. 어느날 입구 쪽의 소란스러운 소리에 호기심을 느낀 우리는 20년 징역살이할 강도라는 말에 범인에 대한 공포심에 사로잡힌다. 그러나 생각과 달리 막상 방 앞으로 끌려온 범인은 남루하고 가냘픈 노인이었다.

“그리고 저 노란 수건은 복면하는 데 쓰는 탈인가?”

우리 일동은 어이없이 웃었다. 참활극(慘活劇)*의 우리 주인공은 얼굴을 나타낸 찰나에 희소극(喜笑劇)의 배우가 되고 말았다.

담당이 밀쳐 주고 간 대로 반쯤 쓰러져 있던 그 노인은 이윽고 몸을 도사리며,

“이놈의 새끼들이 이게 무슨 지랄고. 백주에 죄 없는 사람을 잡아가두고 마른날에 벼락이 안 무섭나.”

혼잣말로 중얼중얼한다. 그 무디고 꺽센 목청만은 아까 우리가 듣던 강도의 목소리와 조금도 틀림이 없었다. 넋두리를 따라 그 눈곱이 꾀죄죄한 눈을 깜박거리더니,

“우리 인식이! 인식이!”

하고 별안간 훌쩍훌쩍 코를 들이마시기 시작한다.

곱아든 어깨가 더욱 둥글해지며 가늘게 떨리는 모양과 빠뜨린 고개 위로 앙상하게 드러난 목덜미의 힘줄과 뼈가 우리에게 사라지는 듯한 느낌을 주었다. 우리 주인공은 세 번째 변하였다. 참활극의 히어로로 등장한 그는 어느 결에 희극의 배우 로 바뀌고 이번에는 또다시 비극의 주인공 으로 그 본색을 나타냈다.

이윽고 그는 숙였던 고개를 번쩍 들었다. 누렇게 뜬 얼굴엔 벌컥 피가 올랐다.

“인식아! 인식아!”

제 처지도 잊은 듯이 고함을 지르자 쥐었던 수건과 지팡이도 집어 던지고 힘줄과 검버섯만 남은 두 손으로 마룻바닥을 치며 엉엉 소리 높여 울기 시작한다.

“시끄럽다 시끄러워!”

담당이 주의를 하였으나 늙은이의 울음소리는 높아질 따름이었다. 할 수 없이 순사는 필경 그 노인에게로 달려왔다.

그 우는 정상이 너무도 가엾고 측은한 데 마음이 움직였음이리라.

올 때의 발소리로 들어서는 매우 사나울 듯하던 그 순사는 의외로 친절하였다. 노인의 어깨에 손을 대며,

“왜 이리 울어. 늙은이가 이게 무슨 꼴이야.”

하고 달랠 따름이었다. 노인은 응석이나 피우는 듯이 울음 반 말 반으로,

“와 나를 가두노, 와 나를 가두노. 우리 인식이는 죽으라카나, 우리

인식이는…….”

넋두리를 그치지 않는다.

“죄를 짓지 말았으면 잡혀 오지 않았을 것 아니냐.”

순사는 귀찮은 듯이 제 친절을 몰라주는 것이 괘씸한 듯이 한마디를 쏜다.

“내가 무슨 죄고, 대문간에 내버린 신문 한 장 주은 것밖에 나는 아무 죄가 없지그리.”

“신문 한 장?”

아까 노인이 잡혀 들어올 때 없던 그 순사는 우리 주인공의 내력을 잘 모르는 눈치였다.

“  그래 신문 한 장을 주웠다가 잡혀 왔단 말이냐?”

하고 어이없다는 듯이 씩 웃는다.

㉠“신문을 줍는데 쪼만한 일본 가시나가 뺏을라 캐서 작대기로 이마를 좀 밀었다고 붙들려 왔구마.”

“그래 인식이는 누구냐?”

“내 손자지 누구라, 제 에미가 백날 만에 유종을 앓아 죽고 내 등으로 금년에 세 살까지 업어 키웠구마. ㉡내가 오늘 밥을 안 얻어 주면 우리 인식이는 죽누마.”

하고 할아버지는 다시금 엉엉 소리를 낸다.

“그러면 밥이나 얻어 가지고 갈 일이지 남의 집 신문을 왜 훔쳐!”

순사는 그래도 호령을 잊지 않았다.

“내버린 게니 주웠지. 밥을 싸 가지고 갈라 켓구마.”

우리 주인공의 수수께끼는 한 겹 두 겹 풀렸다

(중략)

“이놈아, 한 번 먹었으면 준 것이지 한 끼에 두 번씩 먹어, 나쁜 놈!”

제법 유창한 조선말로 집어세고는 다짜고짜로 그 늙은이의 몸을 뒤지기 시작한다. 우리는 그 순사의 행동에 분개하였다. 비록 배가 고파달라고는 할지언정 그까짓 관식을 몸에 숨길 시러베자식이 어디 있으랴. ㉢아무런 사리도 분간할 사이도 없이 죄인이라면 덮어놓고 의심을 두는 데 불쾌한 감정을 걷잡을 수 없었다. 그러나 그것은 직업적 손버릇인지도 모르리라. 수색하는 순사 자신도 그 노인의 뱃속 이외에 콩밥 덩이가 튀어나오리라고는 꿈에도 생각지 않았으리라.

“이〔虱〕 되나 하고 때사발이나 긁어낼 걸.”

하고 구레나룻은 비웃었다. 사실은 또 우리의 예상과 틀렸다. 그 노인의 고의춤에서 콩밥 뭉치는 발견되고 말았다.

“  이런 데 넣어 두었구먼.”

그 순사는 어이없다는 듯이 일본말로 부르짖으며 무슨 불결한 물건을 만진 것처럼 상판을 찡그리고 그 콩밥 뭉치를 패대기를 쳤다. 우리 방 앞에 떨어진 밥 뭉치를 보니 그 노인이 들고 있던 노란 수건으로 삐죽삐죽 싼 것인데 그 부피로 보아 한두 끼 분량은 훨씬 넘는 듯싶었다.

“참, 어쩔 수 없군.”

순사는 빼앗듯이 한마디 던지고 노인의 등을 한번 쥐어지르고는 그대로 가 버렸다. 너무도 같잖은 일이기 때문에 특별한 벌도 씌우지 않은 것 같다.

멀쑥해 가지고 얼빠진 듯이 쓰러져 있던 콩밥 도적은 한참 만에야 부시시 일어나 앉으며 입안말로 중얼거렸다.

㉣“아무나 주는 그 잘난 밥을 다 빼드네. 지랄 안 하나, 우리 인식이나 갖다 줄 걸.”

노인 편을 들었던 우리 방 사람들도 머쓱해졌다.

“허참, 별일이 다 많네. 그까짓 콩밥은 감춰 뭘 한담.”

“제 버릇은 할 수 없어. 유치장 안에서도 도적질을 하는군.”

“나는 그 노란 수건이 어데로 갔나 했더니 그 콩밥을 쌌구먼.”

“나이 일흔에도 지각이 안 났드람. 그야 말짝으로 관 속에서나 철이 들려나. 하느님 맙소사.”

동정과 호감을 주었던 반동으로 비난과 비웃음도 컸다.

나는 손바닥을 뒤집는 듯이 돌변한 그들의 태도에 분개하느니보담 차라리 그 노인을 위해 슬펐다. 이때까지 동정을 아끼지 않던 마지막 동무까지 잃어버리고 쓸쓸한 사막에 외로이 제 길을 걸어가는 성자(聖者)를 보는 듯한 슬픔이 나의 가슴에 복받쳤다.

‘그 잘난 밥! 우리 인식이나 줄 걸!’

㉤이 말 한마디에 나는 애연한 정보다도 빛나는 인생의 햇발을 본 듯싶었다. 그 잘난 밥! 그렇다! 그들에게는 그 잘난 밥이다. 그 잘난 밥이나마 감추려던 그의 심정! 경우와 처지와 모든 것을 잊어버리고 오직 손자를 향한 뜨거운 이 사랑만은 배부른 이들로는 상상도 못할 노릇이다.

- 현진건, 「신문지와 철창」 -

* 참활극: 참혹한 활극. ‘활극’은 ‘난투 장면을 주로 하여 찍은 연극이나 영화’를 뜻함.

[해설]

[31~33] 현대 소설

현진건, 「신문지와 철창」

[해제] 「신문지와 철창」 은 서술자인 ‘나’가 유치장에서 만난 한 ‘노인’의 이야기를 목격담 형식으로 제시한 단편 소설로 일제 강점기 하층민의 비극적 삶을 형상화하고 있다. 제시된 부분은 강도 혐의를 받던 칠순 노인이 실제로는 신문지 한 장을 줍다가 철창 신세를 지게 된 것이라는 사연이 드러나는 장면과 이 노인이 어린 손자를 위해 관식을 숨겼다가 들키게 되는 장면이다. 열악한 처지에서도 손자를 사랑하는 노인, 노인을 주시하고 동정 또는 멸시하는 수감자들, 유치장 내에서 권력을 행사하는 순사들, 그리고 이들을 관찰하며 노인의 처지를 이해해 가는 작중 화자를 통해 일제 강점기를 살아가는 다양한 인물의 모습을 보여 주고 있는 작품이다.

#강	03	#쪽	047	#번	031	#문항코드	9236-0121

[문제]

윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 배경을 세밀하게 묘사하여 인물의 심리를 드러내고 있다.

② 장면의 잦은 전환을 통해 긴박한 분위기를 조성하고 있다.

③ 외부와 단절된 공간에서 벌어지는 일들을 중심으로 사건이 서술되고 있다.

④ 대화를 빈번하게 제시하여 인물 간의 갈등이 해소되는 과정을 보여 주고 있다.

⑤ 동시에 진행되는 사건을 병렬적으로 제시하여 이야기를 입체적으로 구성하고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

소설의 서술상의 특징을 이해한다.

{해설}

제시된 장면에서는 경찰서 유치장이라는 제한된 공간 안에서 벌어지는 사건들이 서술되고 있다. 노인이 유치장에 오게 된 사연이 대화를 통해 드러나고, 노인이 관식을 숨긴 사실이 밝혀지고 있다.

{오답풀이]

① 유치장이라는 공간적 배경이 제시되고 있으나 이에 대한 세밀한 묘사는 이루어지지 않고 있으며, 인물의 심리가 이를 통해 드러나는 것도 아니다.

② 노인의 정체, 노인이 유치장에 오게 된 사연, 노인이 관식을 숨긴 사실 등이 동일한 공간 안에서 순차적으로 제시되고 있어 장면의 잦은 전환이라고 볼 수 없으며, 서술자를 비롯한 수감자들의 궁금증이 해소되는 과정이므로 긴박한 분위기가 조성되고 있다고 볼 수 없다.

④ 노인과 순사의 대화가 제시되고 있으나 이는 궁금했던 노인의 사연이 드러나는 과정이므로 인물 간의 갈등이 해소되는 과정이 아니라 의문이 해결되는 과정으로 볼 수 있다.

⑤ 노인이 유치장에 오게 된 사연이 밝혀진 후에 노인이 관식을 숨기는 일이 발생하므로 동시에 진행되는 사건이 병렬적으로 제시된다고 볼 수 없으므로 적절하지 않다.

#강	03	#쪽	047	#번	032	#문항코드	9236-0122

[문제]

<보기>와 같이 ‘노인’에 대한 ‘나’의 인식 변화 단계에 해당하는 사건을 구분하여 정리한 것으로 적절하지 않은 것은?

< 보 기 >

<‘나’의 인식>			<사건>
참활극의 히어로			‘우리’는 ‘노인’이 등장하기 전 무서운 강도의 모습을 연상함. ……ⓐ
희극의 배우			예상과 다른 ‘노인’의 행색을 보고 ‘우리’가 어이없이 웃음. ……ⓑ
			어린 ‘인식’을 부르며 엉엉 우는 ‘노인’을 ‘우리’가 위로함. ……ⓒ
비극의 주인공			‘나’가 ‘노인’의 불우한 사연을 듣고 ‘노인’에 대한 궁금증이 해소됨. ……………………………………………………………………………ⓓ
			‘나’는 ‘우리 방 사람들’과 달리 콩밥을 숨긴 ‘노인’에 대해 연민을 느낌. ………………………………………………………………………ⓔ

① ⓐ

② ⓑ

③ ⓒ

④ ⓓ

⑤ ⓔ

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

인물의 인식 변화에 따른 사건의 전개 과정을 이해한다.

{해설}

‘우리 주인공은 세 번째 변하였다.’라는 구절에서 노인에 대한 인식이 ‘희극의 배우’에서 ‘비극의 주인공’으로 변화되었음을 알 수 있다. 어린 ‘인식’을 부르며 엉엉 우는 노인의 모습은 ‘희극의 배우’에서 ‘비극의 주인공’으로 변화해 가는 모습이라 볼 수 있으며, 울고 있는 노인을 ‘우리’가 위로했다는 내용은 글에서 확인할 수 없다.

{오답풀이]

① 20년 징역살이할 강도라는 말을 듣고 노인이 등장하기 전 ‘우리’는 노인을 무서운 강도의 모습으로 연상하고 있다.

② “노란 수건은 복면하는 데 쓰는 탈인가?”와 ‘우리 일동은 어이없이 웃었다.’라는 구절을 통해 알 수 있다.

④ 노인과 순사의 대화를 통해 노인의 불우한 사연을, ‘우리 주인공의 수수께끼는 한 겹 두 겹 풀렸다.’라는 구절을 통해 궁금증이 해소됨을 알 수 있다.

⑤ ‘비난과 비웃음도 컸다.’를 통해 ‘우리 방 사람들’의 태도를, ‘그 노인을 위해 슬펐다.’를 통해 ‘나’의 연민을 확인할 수 있다.

#강	03	#쪽	047	#번	033	#문항코드	9236-0123

[문제]

<보기>를 바탕으로 ㉠~㉤을 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	현진건은 일제 강점기 비참한 삶을 살았던 사회적 약자를 주인공으로 내세워 권력의 부당한 횡포와 하층민이 겪는 경제적 궁핍을 소설 속에 담아내었다. 「신문지와 철창」은 사소한 사건으로 인해 비극적 상황에 내몰렸지만 권력의 횡포에 좌절하지 않고 혈육을 살리려는 노인의 뜨거운 사랑을 보여 주고 있다. 작가는 서술자의 시선을 통해 인물에 대한 동정을 넘어선 경외감을 드러내고 있다.

① ㉠: 사소한 사건으로 잡혀 온 노인의 모습을 통해 식민지 권력의 부당한 횡포를 보여 주고 있다.

② ㉡: 밥을 빌어 손자를 키워야 하는 노인의 절박한 모습을 통해 궁핍한 하층민의 처지를 보여 주고 있다.

③ ㉢: 노인이 순사에게 모욕적으로 몸수색을 당하는 것을 보고 분노하는 서술자의 태도가 나타나고 있다.

④ ㉣: 혈육을 위해 감추었던 밥을 ‘잘난 밥’이라 표현하여 체면을 지키고자 했던 노인의 모습을 표현하고 있다.

⑤ ㉤: 힘든 현실 속에서도 손자를 먹여 살리려는 노인의 모습에서 동정을 넘어 경외감을 느끼는 서술자의 태도가 드러나 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

외적 준거에 따라 구절의 의미를 이해한다.

{해설}

잘난 밥’은 관식의 일부를 감출 수밖에 없는 노인의 절박함과 혈육에 대한 사랑을 의미하는 동시에 ‘하찮은 밥’에 대한 반어적 표현이므로 노인이 체면을 지키려는 모습이 나타나 있다는 설명은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① ‘신문’을 줍다가 유치장에 갇히게 되었다는 것은 일제 강점기의 부당한 횡포로 이해할 수 있다.

② 인식을 걱정하는 노인의 모습은 하층민이 겪는 경제적 궁핍으로 이해할 수 있다.

③ ‘덮어놓고 의심을 두는’ 순사에게 ‘불쾌한 감정’을 느끼는 것에서 인물에 대한 서술자의 분노의 감정을 확인할 수 있으며 이는 권력의 부당한 횡포에 대한 분노로 이해할 수 있다.

⑤ 노인에 대해 ‘성자’, ‘인생의 햇발’이라고 표현한 것은 동정을 넘어선 경외감으로 이해할 수 있다.

#강	03	#쪽	048	#번	034~036	#문항코드

[지문]

[34~36] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

노랗게 속 차오르는 배추밭머리에 서서

생각하노니

옛날에 옛날에는 배추 꼬리도 맛이 있었나니 눈 덮인 움 속에서 찾아냈었나니

하얗게 밑둥 드러내는 무밭머리에 서서

생각하노니

옛날에 옛날에는 무 꼬리 발에 채였었나니 아작아작 먹었었나니

㉠달삭한 맛

산모롱을 굽이도는 기적 소리에 떠나간 사람 얼굴도 스쳐가나니설핏 비껴가나니 풀무 불빛에 싸여 달덩이처럼

오늘은

이마 조아리며 빌고 싶은 고향

- 박용래, 「밭머리에 서서」 -

(나)

추석날 천리길 고향에 내려가

너무 늙어 앞도 잘 보지 못하는

할머니의 손톱과 발톱을 깎아 드린다

어느덧 ㉡산국화 냄새 나는 팔순 할머니

팔십 평생 행여 풀여치 하나 밟을세라

안절부절 허리 굽혀 살아오신 할머니

추석날 천리길 고향에 내려가

할머니의 손톱과 발톱을 깎아 주면서

언제나 변함없는 대밭을 바라본다

돌아가신 할아버님이 그렇게 소중히 가꾸신 대밭

대밭이 죽으면 집안과 나라가 망한다고

가는 해마다 거름 주고 오는 해마다 거름 주며

죽순 하나 뽑지 못하게 하시던 할아버님

할아버님의 흰 옷자락을 그리워하며

그 시절 도깨비들이 춤추던 대밭을 바라본다

너무 늙어 앞도 잘 보지 못하는

할머니의 손톱과 발톱을 깎아 주면서

강강술래 나는 논이 되고 싶었다

강강술래 나는 밭이 되고 싶었다.

- 김준태, 「강강술래」 -

[해설]

[34~36] 현대시

(가) 박용래, 「밭머리에 서서」

[해제] 고향에 대한 그리움을 감각적 이미지를 통해 형상화하고 있는 작품이다. 화자는 밭머리에 서서 ‘배추 꼬리’나 ‘무 꼬리’와 같이 작고 사사롭지만 고향의 추억이 담겨 있는 소중한 존재들을 떠올리고 있다. 또한 고향을 떠나간 사람들을 떠올리며 고향에 대한 그립고도 아쉬운 마음을 ‘달삭한 맛’으로 집약하고 있다.

(나) 김준태, 「강강술래」

[해제] 산업화 이후 해체와 붕괴를 거듭해 온 농촌을 배경으로, ‘풀여치 하나’에도 안절부절못하셨고, ‘죽순 하나’ 함부로 하지 않으며 ‘대밭’을 가꾸셨던 ‘할머니’와 ‘할아버지’를 통해 자연과의 조화와 공동체를 소중히 여겼던 과거 농촌에 대한 그리움을 형상화하고 있다. 화자가 읊조리는 ‘강강술래’에는 이러한 과거 농촌이 사라져 가는 것에 대한 안타까움과 그리움, 공동체 회복에 대한 염원이 집약되어 있다.

#강	03	#쪽	048	#번	034	#문항코드	9236-0124

[문제]

(가)와 (나)의 공통점으로 적절한 것은?

① 반어적 표현을 사용하여 시적 상황을 부각하고 있다.

② 명사로 시상을 마무리하여 시적 여운을 자아내고 있다.

③ 예스러운 말투를 사용하여 시적 긴장감을 형성하고 있다.

④ 일인칭 화자를 직접 노출시켜 주제 의식을 나타내고 있다.

⑤ 동일한 문장 구조를 반복하여 시적 의미를 강조하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

표현상의 공통점을 파악한다.

{해설}

(가)는 ‘~에 서서 / 생각하노니 / 옛날에 옛날에는 / ~ -었나니’의 문장 구조가, (나)에서는 ‘추석날 천리길 고향에 내려가’, ‘할머니의 손톱과 발톱을 깎아 주면서(깎아 드린다)’, ‘강강술래 나는 논이 되고 싶었다 / 강강술래 나는 밭이 되고 싶었다’와 같이 문장 구조가 반복되고 있다. 따라서 두 작품의 공통점은 ⑤라 할 수 있다.

{오답풀이]

① (가)와 (나) 모두 반어적 표현은 찾을 수 없다.

② (가)만 명사로 시상을 마무리하고 있다.

③ (가)에서 ‘-나니’는 ‘-노니’의 옛말이다. 이의 반복을 통해 ‘옛날’을 그리워하는 화

자의 정서를 효과적으로 드러내고 있을 뿐 시적 긴장감이 형성되는 것은 아니다.

④ 화자가 ‘나’라고 겉으로 드러난 것은 (나)에서만 확인된다.

#강	03	#쪽	048	#번	035	#문항코드	9236-0125

[문제]

<보기>에서 선생님이 제시한 과제를 수행한 결과로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	선생님: (가)와 (나)는 이미지가 돋보이는 시입니다. 시에서 이미지는 대상에 대한 인상을 선명하게 하거나 정서를 환기하여 시적상황을 생생하게 느낄 수 있게 합니다. 다음 그림과 같이 (가)의 ㉠과 (나)의 ㉡의 이미지에 대해 설명하고자 할 때, A, B, C에 들어갈 내용을 이야기해 봅시다

① A: 화자가 느끼고 있는 그리움을 미각적 이미지를 통해 환기하고 있어.

② A: 화자의 지난날의 경험을 구체적인 감각을 통해 생생하게 전달하고 있어.

③ B: 인물에 대한 인상을 후각적 이미지를 통해 나타내고 있어.

④ C: 대상에 대한 화자의 정서를 감각적 이미지를 통해 선명하게 드러내고 있어.

⑤ C: 감각적 표현을 통해 화자의 과거와 현재 상황을 연결하고 있어.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

시의 이미지의 기능을 이해한다.

{해설}

㉠은 화자가 현재 ‘밭머리’에 서서 고향에 대한 추억을 ‘맛’을 통해 환기함으로써, 화자의 과거와 현재를 이어 주고 있다. ㉡은 화자가 대하는 현재의 ‘할머니’ 에 대한 인상이나 정서를 후각적 심상으로 드러낸 것이다. 따라서 화자의 과거와 현재를 연결하는 기능을 하는 것은 ㉠에만 해당된다.

{오답풀이]

③ ‘산국화’는 후각적 심상이 나타난 시어로, 이를 통해 앞도 잘 보지 못할 정도로 늙어 버린 할머니에 대한 인상을 선명하게 드러내고 있다.

④ ㉠은 ‘옛날’, ‘고향’에 대한 화자의 정서가, ㉡은 ‘할머니’에 대한 화자의 정서가 각각 미각과 후각을 통해 선명하게 드러나고 있다.

#강	03	#쪽	048	#번	036	#문항코드	9236-0126

[문제]

<보기>를 (나)의 작가가 한 강연의 일부라고 할 때, 이를 바탕으로 (나)를 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	추석이라 고향에 다녀왔습니다. 예전에는 명절이면 마을의 번영과 풍년을 기원하며 마을 사람들이 함께 손잡고 ‘강강술래’를 노래했지요. 산업화가 되면서 살기가 좋아졌다는데 농촌은 예외인가 봅니다. 젊은이들이 떠나간 들녘은 활기를 잃어 가고, 작은 생명체 하나라도 아끼고 공동체를 소중히 여겼던 삶들이 사라져 가고 있습니다. 앞도 잘 못 보게 늙으신 할머니의 모습이 쇠락해 가는 고향처럼 다가와 마음이 아팠습니다. 생전에 가꾸시던 대밭을 보며 할아버지를 떠올려 봅니다. 그리고 그 옛날의 ‘강강술래’를 읊조리며 아픈 농촌을 품어 봅니다. 공동체의 회복을 꿈꿔 봅니다.

① ‘할머니’의 손발톱을 ‘깎아 드’리는 화자의 행위에는 쇠락해 가는 ‘고향’에 대한 애정과 연민이 함께 담겨 있겠군.

② ‘팔십 평생 행여 풀여치 하나 밟을세라’를 통해 작은 생명체 하나라도 소중히 여겼던 농촌 사람들의 삶을 엿볼 수 있겠군.

③ ‘대밭’을 가꾸며 ‘집안과 나라’를 걱정하는 ‘할아버지’의 모습에서 공동체를 중시했던 농촌 사회의 일면을 들여다볼 수 있겠군.

④ ‘그 시절 도깨비들이 춤추던 대밭’은 활기를 잃어 가는 농촌을 의 미하는 것으로, 농촌 현실에 대한 화자의 비판 의식을 드러내고 있겠군.

⑤ ‘강강술래 나는 논이 되고 싶었다’에는 농촌의 아픔을 보듬으며 공동체의 가치가 회복되기를 바라는 화자의 염원이 담겨 있겠군

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 통해 작품을 감상한다.

{해설}

(나)는 ‘할머니’와 ‘할아버지’의 삶으로 대변되는, 생명체를 아끼고 공동체를 소중히 여겼던 과거 농촌에 대한 그리움과 ‘강강술래’로 집약되는 공동체 가치의 회복에 대한 소망을 형상화한 작품이다. 여기에는 산업화 이후 이농 현상과 더불어 쇠락해 가는 농촌 현실이 전제되어 있다. 너무 늙어 버린 할머니의 모습이나 돌아가신 할아버지는 과거 농촌의 삶을 보여 주는 것이기도 하지만, 그만큼 농촌이 노쇠해지고, 소중한 가치들이 사라져 가고 있음을 드러내는 것이기도 하다. 따라서 ‘그 시절 도깨비들이 춤추던 대밭’은 순수하고 활력이 넘쳤던 과거 농촌에 대한 비유적 표현이므로, 활기를 잃어 가는 농촌의 의미와는 거리가 멀다.

{오답풀이]

① 눈도 잘 보이지 않게 늙으신 할머니의 모습은 쇠락해 가는 고향(농촌)의 모습을 드러내는 것이기도 하다. 따라서 시에서 반복되는 할머니 손발톱을 깎아 드리는 화자의 행위에는 할머니와 고향에 대한 애정과 연민이 함께 담겨 있다.

② 작은 생명체 하나라도 아끼고 공동체를 소중히 여기는 삶의 모습은 팔십 평생을 풀여치 하나 밟을세라 안절부절못하시며 허리를 굽혀 오신 할머니의 모습에 담겨 있다.

③ 대밭이 죽으면 집안과 나라가 망한다고 죽순 하나 뽑지 못하게 하시던 할아버지의 모습에서 공동체를 중시했던 농촌 사회의 모습을 엿볼 수 있다.

⑤ 시의 제목이기도 한 ‘강강술래’는 공동체의 기원, 사랑, 애환 등의 의미를 담고 있는 말이기도 하고, 둥글게 원을 그리며 함께 추는 춤을 이르기도 한다. 어느 쪽으로 해석하든 둘 다 공동체의 염원과 삶을 드러내는 것이다. 따라서 시의 마지막 두 행 ‘강강술래 나는 논(밭)이 되고 싶었다’에는 아픈 농촌 현실을 보듬으며 공동체의 가치가 회복되기를 바라는 화자의 소망이 담겨 있다.

{특별해설]

■ 중학교 학습 요소

중학교 시 단원에서는 시의 갈래적 특성에 대한 이해를 바탕으로, 다양한 관점과 방법으로 작품을 해석하고, 작품의 창작 의도와 소통 맥락을 고려하여 수용하며, 주체적인 관점에서 작품을 평가할 수 있도록 학습이 전개된다. 따라서 비유와 상징, 이미지를 이해하고 시적 상황, 시적 화자의 태도, 시의 정서 등을 파악해야 한다. 이를 통해 시가 함축하고 있는 바를 이해하고 다양한 맥락 속에서 시를 감상할 수 있도록 해야 한다.

■ 고등학교 평가 문제의 특징

고등학교에서는 중학교 학습 요소를 더 심화하여 사회 문화적 상황을 바탕으로 작품의 의미를 파악하며 작가, 작품, 독자를 둘러싸고 있는 작품의 소통 맥락을 이해하고, 이를 주체적으로 수용하고 있는지를 평가한다. 특히 다양한 관점으로 수용이 가능한 시에서는 <보기>를 통해 시적 상황이나 시를 감상하는 새로운 견해, 작가의 태도 등을 감상 준거의 틀로 제시한 후, 이를 토대로 작품을 이해하고 감상할 수 있는지를 평가하는 문항이 출제된다.

■ 학습 전략

시 갈래를 학습할 때에 주의할 점은 운율, 비유, 상징, 이미지 등 시를 구성하는 요소들에 대한 지식적 습득에 급급하여 시가 지닌 정서와 미적 특질, 시가 말하고 있는 삶에 대한 깨달음을 간과하지 않아야 한다는 것이다. 따라서 시적 화자가 누구인지, 시적 상황이 어떠한지를 파악하고 이에 대한 화자의 정서나 태도를 살펴보아 시가 말하고자 하는 바를 주체적으로 탐구해 가는 능력을 기르는 것이 중요하다. 시 감상에 대한 문항은 대개 감상 준거를 제시하고 있으므로, <보기>에 제시된 내용을 꼼꼼히 점검하면 작품이 지닌 의미와 맥락을 이해하는 데에 도움이 된다. 이를 바탕으로 시를 감상하며 화자, 시적 상황, 시어나 시구가 지닌 상징적 의미, 정서, 시의 분위기, 시의 주제 등을 파악하도록 한다.

#강	03	#쪽	049	#번	037~039	#문항코드

[지문]

[37~39] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

㉠공명(功名)도 잊었노라 부귀(富貴)도 잊었노라

세상 번우(煩憂)한* 일 다 주어 잊었노라

내 몸을 내마저 잊으니 남이 아니 잊으랴.

삼공(三公)*이 귀하다 한들 강산과 바꿀쏘냐

조각배에 달을 싣고 낚싯대를 흩던질 제

이 몸이 이 청흥(淸興)* 가지고 만호후(萬戶侯)*인들 부러우랴.

헛글고 싯근* 문서 다 주어 내던지고

필마(匹馬) 추풍에 채찍을 쳐 돌아오니

㉡아무리 매인 새 놓인다 한들 이토록 시원하랴.

- 김광욱, 「율리유곡」 -

* 번우한: 괴롭고 근심스러운.

* 삼공: 삼정승인 영의정, 좌의정, 우의정을 일컫는 말.

* 청흥: 맑은 흥과 운치.

* 만호후: 재력과 권력을 겸비한 제후 또는 세도가.

* 헛글고 싯근: 흐트러지고 시끄러운.

(나)

새로 거른 막걸리 젖빛처럼 뿌옇고

큰 사발에 보리밥, 높기가 한 자로세.

밥 먹자 도리깨 잡고 마당에 나서니

㉢검게 탄 두 어깨 햇볕 받아 번쩍이네.

옹헤야 소리 내며 발맞추어 두드리니

삽시간에 보리 낟알 온 마당에 가득하네.

주고받는 노랫가락 점점 높아지는데

보이느니 지붕 위에 보리 티끌뿐이로다.

그 기색 살펴보니 즐겁기 짝이 없어

㉣마음이 몸의 노예 되지 않았네.

낙원이 먼 곳에 있는 게 아닌데

㉤무엇하러 벼슬길에 헤매고 있겠는가.

- 정약용, 「보리타작」 -

[해설]

[37~39] 고전 시가

(가) 김광욱, 「율리유곡」

[해제] 세속을 떠나 자연과 벗하며 사는 즐거움을 노래한 작품이다. 첫 번째 수에서 화자는 속세를 떠나 부귀공명에 대한 욕심을 버린 자신에 대한 긍정적 인식을 나타내고 있으며, 두 번째 수를 통해 화자는 자연과 벗하며 사는 즐거움을 다른 무엇과도 바꾸지 않겠다는 만족감을 표출하고 있으며, 세 번째 수를 통해 화자는 관직 생활에서 물러난 해방감을 새와 비교하여 표출하고 있다.

(나) 정약용, 「보리타작」

[해제] 건강한 모습으로 보리를 타작하는 농민들의 모습을 보면서 자신의 삶을 성찰하는 작품이다. 화자는 막걸리와 함께 보리밥을 먹은 후 보리타작을 하는 농민들의 모습을 관찰한 후, 농민들의 노동이 마음과 몸이 하나 된 모습이라 생각하게 된다. 농민들의 모습과 대비되어 벼슬길에 헤매던 자신의 지난 삶을 성찰하면서 시상이 마무리된다.

#강	03	#쪽	049	#번	037	#문항코드	9236-0127

[문제]

(가)와 (나)의 공통점으로 적절한 것은?

① 대화의 형식을 통해 대상을 예찬하고 있다.

② 연쇄법을 활용하여 화자의 심정을 드러내고 있다.

③ 직유법을 사용하여 대상의 속성을 표현하고 있다.

④ 의인화를 통해 대상에 대한 친밀감을 나타내고 있다.

⑤ 물음의 형식을 활용하여 화자의 심리를 표출하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

표현상의 공통점을 파악한다.

{해설}

(가)에서는 ‘남이 아니 잊으랴’, ‘강산과 바꿀쏘냐’, ‘만호후인들 부러우랴’, ‘이토록 시원하랴’를 통해, (나)에서는 ‘무엇하러 벼슬길에 헤매고 있겠는가’를 통해 물음의 형식을 활용하여 화자의 심리가 표출되고 있음을 알 수 있다.

{오답풀이]

① (가)와 (나)가 모두 대상에 대해 긍정적인 인식을 표출하고 있긴 하지만 대화의 형식을 사용하는 것은 아니다.

② (가)와 (나) 모두 연쇄법을 사용하는 것은 아니다.

③ (나)에서는 ‘젖빛처럼 뿌옇고’를 통해 직유법이 사용되고 있음을 알 수 있지만,

(가)에서는 직유법이 사용되고 있지 않다.

④ (가)와 (나) 모두 의인법이 사용되고 있지 않다.

#강	03	#쪽	049	#번	038	#문항코드	9236-0128

[문제]

㉠~㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 세속적 가치에 대한 욕심을 버린 화자의 태도가 드러나 있다.

② ㉡: 관직 생활에서 벗어난 화자의 해방감이 표출되어 있다.

③ ㉢: 고된 삶을 살아왔던 화자의 모습을 묘사하고 있다.

④ ㉣: 보리타작하는 농민들의 모습에 대한 화자의 평가가 담겨 있다.

⑤ ㉤: 화자가 자신의 삶에 대해 성찰하는 모습이 나타나 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

구절의 의미를 파악한다.

{해설}

‘검게 탄 두 어깨’는 보리타작하는 농민의 어깨로 건강한 삶을 살고 있는 모습이므로, 이를 통해 고된 삶을 살아왔던 화자의 모습을 묘사하고 있다고 설명하는 것은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① ‘공명’과 ‘부귀’를 잊은 것은 세속적 가치에서 벗어난 태도이다.

② ‘헛글고 싯근 문서’는 자신을 옭아매던 관직 생활을 일컫는 구절로 이에서 벗어난 해방감을 ‘매인 새’가 놓인 것과 비교하여 표출하고 있다.

④ ‘마음이 몸의 노예 되지 않았네.’는 건강하게 노동을 하는 농민들의 삶을 평가한 것이다.

⑤ ‘무엇하러 벼슬길에 헤매고 있겠는가.’는 농민들의 모습을 보면서 세속적인 가치를 추구했던 자신의 모습에 대해 되돌아보는 반성적 태도가 나타난 것이다.

#강	03	#쪽	049	#번	039	#문항코드	9236-0129

[문제]

<보기>를 참고하여 (가)의 ‘강산(ⓐ)’과 (나)의 ‘마당(ⓑ)’을 비교한 내용으로 적절한 것은?

		< 보 기 >
	작품에서 공간은 화자가 위치한 구체적인 장소의 의미를 넘어서 화자가 바람직하게 생각하는 삶의 모습이 담겨 있기도 하다. (가)와 (나)에 설정된 시적 공간에는 화자가 지향하는 삶의 가치가 내재되어 있다.

① ⓐ는 자연과 벗하며 살아가는 공간이고, ⓑ는 건강한 노동의 즐거움을 깨닫는 공간이다.

② ⓐ는 소박한 삶에 대한 지향이 담긴 공간이고, ⓑ는 빈곤한 삶을 극복하려는 의지가 담긴 공간이다.

③ ⓐ는 궁핍한 처지로 인한 좌절감이 나타난 공간이고, ⓑ는 삶의 애환을 다른 사람과 공유하는 공간이다.

④ ⓐ는 힘겨운 상황에 대한 저항 의지가 담긴 공간이고, ⓑ는 현실과의 타협을 통해 내적 갈등에서 벗어나려는 공간이다.

⑤ ⓐ는 내적 욕구에 대한 자기 절제가 반영된 공간이고, ⓑ는 과거와 달라진 현재의 상황에 대한 안타까움이 표출된 공간이다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 통해 작품을 감상한다.

{해설}

(가)의 ‘강산’은 화자가 자연과 벗하는 유유자적한 삶을 지향하고 있음을 보여 주는 공간이다. (나)의 ‘마당’은 농민들이 보리타작하는 공간으로 화자는 이곳에 서 농민들의 모습을 보면서 건강한 노동의 즐거움을 깨닫고 자신의 삶을 성찰하게 된다.

{오답풀이]

② (가)의 ‘강산’은 소박한 삶에 대한 지향이 담긴 공간으로 볼 수 있지만, (나)의 ‘마당’은 빈곤한 삶을 극복하려는 의지가 담긴 공간으로 볼 수 없다.

③ (가)에는 화자의 궁핍한 처지가 드러나지 않으며, (나)에서도 화자가 삶의 애환을 다른 사람과 공유하고 있지 않다.

④ (가)의 ‘강산’에는 저항 의지가 담겨 있지 않다. (나)의 ‘마당’도 농민들의 생활이 나타난 것이지 현실과의 타협이나 내적 갈등에서 벗어나려는 공간은 아니다.

⑤ (가)의 ‘강산’에서 화자의 자기 절제가 나타나지 않았고, (나)의 ‘마당’에서 화자의 안타까움이 표출되지도 않았다.

#강	03	#쪽	049	#번	040~041	#문항코드

[지문]

[40~41] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[앞부분의 줄거리] 시은은 어릴 때부터 아끼던 말 ‘천둥’과 함께 큰 경마 대회 출전을 준비하고 있다. 그러던 중 시은을 돕던 윤 조교사는 수의사를 통해 천둥의 폐에 문제가 있어 당장 수술이 필요하다는 것을 알게 된다.

S#101 주로가 보이는 오솔길. 낮

천둥의 고삐를 끌며 나란히 걷고 있는 시은. 천둥의 귀와 시은의 귀는 이어폰으로 연결되어 있다. 둘 사이에 미세하게 들리는 “제비 꽃……” 시은과 천둥, “제비꽃” 선율에 리듬을 타듯, 발을 맞추며 장난치듯 깔깔거린다.

시은: 천둥아…… 넌 안 떨리니? 누난 무지 떨리는데…… 내일 경기에 서 꼴찌하면 어떡하나, 철이한테 지면 어떡하나…… 솔직히 나, 우승보다두 철이는 꼭 한 번 이겨 보고 싶거든.

이때, 천둥의 발 아래로 뚝뚝 떨어지는 코피. 시은, 놀란 눈으로 천둥을 바라본다.

S#102 마필 보건소. 오후

마취된 채 거꾸로 매달려 있는 말을 수술대에 놓는 수의사들. 치료를 준비 중인데, 시은이 천둥을 끌고 들어온다.

시은: ㉠선생님…….

수의사: 어, 시은이 왔구나? 결정하기 힘들었을 텐데, 잘했어…… 수술하는 게 날 거야…… 정두 들었구…….

시은: (의아한 듯) 네?

S#103 52조 마방 - 마사 단지. 오후

마방 안을 둘러보며 말들을 쓰다듬어 주는 익두와 판돌. 윤 조교사, 밝지 않은 표정으로 옆에서 나란히 걷고 있다.

윤 조교사: 많이 좋으시죠?

익두: ……. (웃음)

판돌: ㉡말 마이소…… 시은이 대상 경주 나간단 얘기 듣고…… 며칠째 잠도 제대로 못 잤다 아입니꺼!

판돌의 어깨를 툭 치는 익두. 이때, 마방 입구 쪽에서 고개를 빼꼼히 내미는 홍 반장. “윤 조교사님! 늦기 전에 가요!” 고개를 돌려 “예!”하는 윤 조교사, 익두를 보며,

윤 조교사: 시은이 곧 내려올 거예요, 협회 갔다 오면 쏘주 한잔 하시죠. 말씀드릴 것두 있구…….

익두: 예…… 그러시죠…….

빠른 걸음으로 마방을 나서는 윤 조교사. 멀리서 냉랭한 얼굴로 다가오는 시은의 모습을 본다.

윤 조교사: 시은아! 아버…….

시은, 눈이 퉁퉁 부은 얼굴로 말을 자르며,

시은: ㉢왜 말씀 안 하셨어요?

윤 조교사: (올 것이 왔다는 표정으로) 시은아…….

시은: 대상 경주만 끝나면 모든 게 끝나는 건가요? 천둥인 어떻게 되든 상관없다는 거예요?

어느 샌가 마방 앞으로 나와 윤 조교사와 시은의 모습을 빤히 지켜보고 있는 익두.

윤 조교사: ㉣그게 아니라…….

시은: 그게 아니면요? 그게 아니면 뭐죠? 다 필요 없어요. 천둥이 수술시킬 거예요.

돌아서 가는 시은. 윤 조교사, 난감한 표정으로 시은의 뒷모습을 쳐다보다 등을 돌리는데, 익두와 눈이 마주친다.

S#104 관중석. 밤

텅 빈 관람석…… 황량한 주로를 내려다보며 나란히 앉아 있는 익두와 윤 조교사. 카메라, 서서히 원형 트랙을 따라 돌기 시작한다.

윤 조교사: 예전에 제가 데리고 있던 기수 중에 친동생 같은 놈이 하나 있었습니다. 실력도 있고, 노력도 많이 하는 놈이었는데…… 갑자기 몸 상태가 나빠져서 병원 신세를 지더니, 수술 날짜를 받아오더라구요…… 그러더니 절 찾아와서는…… 마지막으로 한 번만 경기를 뛰게 해 달라는 거예요. 한번 원 없이 달려 보고 싶다고…… ㉤그게 그놈의 마지막 말이었습니다.

익두: …….

윤 조교사: 기수나 경주마나…… 어차피 달리는 걸 운명으로 태어났다면…… 달릴 수 있을 때까지 달리는 게 가장 행복한 일이 아닐까 하는 생각이 들었습니다…….

윤 조교사를 지난 카메라는 어느덧 익두가 아닌 시은의 얼굴을 비추고 있다. 아무 말 없이 정면만을 응시하는 시은. 계속해서 원형을 따라 돌고 있는 카메라, 시은의 모습이 스쳐 지나간다.

익두: 내가 너에게 천둥이의 고삐를 넘겨줬던 건…… 니 엄마처럼 평생 후회하며 살게 하고 싶지 않아서였다. 그리고 니가 천둥이의 고삐를 받았을 때, 난 이미 모든 걸 너에게 맡기기로 했어. 운명을 받아들이는 것도 거부하는 것도 결국엔 다 네 몫이야…….

S#105 경주로. 새벽

계속해서 익두 대사 흘러나오고, 카메라 원형을 따라 돌면, 경주로 에 우두커니 서 있는 시은의 모습에서 멈추는 카메라.

익두(off *): 선택은 니가 하는 거다…… 천둥이가 뭘 원하는지…… 니가 천둥이를 위해 마지막으로 해 줄 수 있는 일이 뭔지, 잘 생각해 봐라…….

(하략)

- 이환경 외 각색, 「각설탕」 -

*off: 화면에 등장하지 않는 인물의 목소리.

[해설]

[40~41] 극

이환경 외 각색, 「각설탕」

[해제] 「각설탕」 은 주인공 ‘시은’이 어릴 때부터 자신이 키우며 교감을 해 온 ‘천둥’이라는 말과 경마 대회에 나가고 대회에서 우승하는 과정을 감동적으로 보여 주는 시나리오이다. 제시된 장면은 ‘천둥’이 경마 대회 출전이 불가능할 정도로 폐에 문제가 생긴 것을 안 주인공 ‘시은’이 윤 조교사와 아버지의 조언을 듣고 ‘천둥’을 타고 경마 대회에 출전을 해야 할지 하지 말아야 할지를 고민하고 있는 부분이다.

#강	03	#쪽	050	#번	040	#문항코드	9236-0130

[문제]

S#104와 S#105를 <보기 1>의 기법을 활용하여 편집한다고 할 때, 그 효과로 적절한 것을 <보기 2>에서 골라 바르게 묶은 것은?

		< 보 기 1 >
	디졸브는 영화에서 한 화면이 사라짐과 동시에 다른 화면이 점차로 나타나면서 장면을 전환시키는 편집 기법이다. 디졸브 기법을 활용하면 장면을 자연스럽게 연결하여 앞뒤 장면 간에 긴밀성을 높일 수 있다. 또한 장면이 전환됨에 따라 시간 또는 공간이 바뀌는 것을 자연스럽게 보여 줄 수도 있다.

		< 보 기 >
	가. S#104에서 경마 경기장의 밤이었던 시간이 디졸브로 S#105의 새벽으로 연결되어, 시간의 흐름을 자연스럽게 보여 줄 수 있겠군. 나. S#104에서 익두가 하는 말이 디졸브로 S#105에까지 연결되어 들리게 함으로써, 시은의 고민이 지속되는 상황을 효과적으로 보여 줄 수 있겠군. 다. S#104에서 드러난 익두의 솔직한 심정이 디졸브로 S#105에 연결되면서, 자신에게 반발하는 시은에 대한 익두의 서운함이 부각될 수 있겠군. 라. S#104에서 혼자 있는 시은의 모습이 디졸브로 S#105의 익두의 모습과 연결되면서, S#105에서 자신이 당면한 상황을 수용하는 시은이의 모습을 보여 줄 수 있겠군.

① 가, 나

② 가, 다

③ 나, 다

④ 나, 라

⑤ 다, 라

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

기법 적용의 효과를 이해한다.

{해설}

S#104에서 S#105로 연결되면서 밤에서 새벽으로의 시간 흐름을 잘 보여 주고 있으며(가), 밤 시간인 S#104에서 익두가 하는 말이 새벽 시간인 S#105까지 연결되어 들리게 함으로써 그 말에 대해 시은이 고민을 계속하고 있음을 보여 주는 효과가 있다(나).

{오답풀이]

S#104와 S#105에서 시은이 익두에게 반발하는 모습은 확인할 수 없고, 익두가 하는 말에서 서운함이 부각되지도 않았으므로 ‘다’와 같은 효과는 확인할 수 없다. 또한 S#105에서는 익두의 말이 ‘off(화면에 등장하지 않는 인물의 목소리)’로 처리되었기 때문에 익두의 모습은 등장하지 않는다. 그러므로 익두의 모습과 연결되었다는 것은 장면 자체를 잘못 이해한 것이기 때문에 ‘라’ 설명도 잘못된 것이다. 또한 자신이 당면한 상황을 수용한 시은의 모습도 엿볼 수 없다.

#강	03	#쪽	050	#번	041	#문항코드	9236-0131

[문제]

㉠~㉤에 지시문을 추가한다고 할 때, 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 걱정스러운 말투로

② ㉡: 귀찮다는 듯이

③ ㉢: 화가 나 따지듯이

④ ㉣: 난처한 표정으로

⑤ ㉤: 안타까운 목소리로

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

대사에 딸린 지시문의 적절성을 파악한다.

{해설}

㉡은 윤 조교사가 “많이 좋으시죠?”라고 묻는 말에 ‘며칠째 잠도 못’ 잘 만큼 좋다는 말을 하는 것이므로 ②와 같이 ‘(귀찮다는 듯이)’라는 지시문은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 천둥이 코피를 흘리는 것을 보고 수의사에게 물어보기 위해 온 것이므로 ‘(걱정스러운 말투로)’ 선생님을 부르는 것은 적절하다.

③ 천둥이 아픈 상태임을 알고도 왜 자신에게 말하지 않았느냐고 윤 조교사에게 따지는 것이므로 ‘(화가 나 따지듯이)’ 묻는 것은 적절하다.

④ 자신의 생각과 의도를 시은에게 미처 말하지 못한 상황에서 오해하며 따지듯이 말하고 있어 ‘(난처한 표정으로)’ 말하는 것은 적절하다.

⑤ 예전에 데리고 있던 친동생 같은 기수가 진정으로 하고 싶은 것을 할 수 있도록해 주지 못한 데 대한 안타까움이 담겨 있으므로 ‘(안타까운 목소리로)’ 말하는 것은 적절하다.

#강	03	#쪽	051	#번	042~045	#문항코드

[지문]

[42~45] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

이때에 심 봉사는 홀로 앉아 심청을 기다릴 제, 배고파 등에 붙고

방은 추워 턱이 떨어질 지경인데, 잘 새는 날아들고 먼 절에서 쇠북

소리 들리니 날 저문 줄 짐작하고 혼자 하는 말이,

㉠‘내 딸 심청이는 무슨 일에 빠져서 날이 저문 줄 모르는고. 주인에게 잡히어 못 오는가, 저물게 오는 길에 동무에게 붙잡혀 있는가?

눈바람에 길 가는 사람 보고 짖는 개소리에,

“심청이 오느냐?”

하면서 반기기도 하고, 괜히 눈보라가 떨어진 창가에 부딪치기만 해도 행여 심청이 오는 소리인가 하여 반겨 나서면서,

“심청이 너 오느냐?”

하고 나가봐도 적막한 빈 뜰에 인적이 없으니 공연히 속았구나.

		지팡막대 찾아 짚고 사립 밖에 나가다가 한 길 넘은 개천에 밀친 듯이 떨어지니, 얼굴에 흙빛이요 의복에 얼음이라. 뒤뚱거리다 도로 더 빠지며 나오자니 미끄러져 하릴없이 죽게 되어, 아무리 소리친들 해는 저물고 행인은 끊겼으니 뉘라서 건져 주리.
[A]

그래도 죽을 사람 구해 주는 부처님은 곳곳마다 있는 법인지라, 마침 이때 몽운사 화주승이 절을 새로 지으려고 시주 책을 둘러메고 내려왔다가, 청산은 어둑어둑하고 눈 덮인 들판에 달이 돋아 올 제, 돌밭 비탈길로 절을 찾아가는데 바람결에 애처로운 소리가 들렸다.

“사람 살려!”

화주승은 자비한 마음에 소리 나는 곳을 찾아가니, 어떤 사람이 개천에 빠져서 거의 죽게 되었다. 급한 마음에 구절죽장과 바랑을 바위 위에 휙 던져두고, 굴갓과 먹물장삼 실띠 달린 채로 벗어 놓고, 육날 미투리 행전 대님 버선도 훨훨 벗어 놓고, 고두 누비 바지 저고리 거듬거듬 훨씬 추켜올려, 급히 뛰어들어 심 봉사 고추상투를 덥벅 잡아들어 올려 건져 놓으니, 전에 보던 심 봉사였다. 심 봉사가 정신 차려 묻기를,

“게 뉘시오?”

화주승이 대답하기를,

“몽운사 화주승이오.”

“그렇지, 사람을 살리는 부처로군요. 죽을 사람을 살려 주시니 은혜 백골난망이오.”

화주승이 심 봉사를 업어다 방안에 앉히고 빠진 까닭을 물었다. 심봉사는 신세를 한탄하다가 전후 사정을 말하니, 그 중이 봉사더러 하는 말이,

“딱하시군요. 우리 절 부처님은 영험이 많으셔서 빌어서 아니 되는 일이 없고 구하면 응답을 주신답니다. 공양미 삼백 석을 부처님께 올리고 지성으로 불공을 드리면 반드시 눈을 떠서 성한 사람이 되어 천지 만물을 보게 될 것입니다.”

심 봉사가 집안 형편은 생각지 않고 눈 뜬단 말에 혹하여, “그러면 삼백 석을 적어 가시오.”

화주승이 허허 웃고,

“이보시오, 댁의 집안 형편을 살펴보니 삼백 석을 무슨 수로 장만하겠소.”

심 봉사가 홧김에 하는 말이,

“여보시오, 어느 쇠아들 놈이 부처님께 적어 놓고 빈말하겠소? 눈 뜨려다가 앉은뱅이 되게요. 사람을 업신여겨 그런 걱정일랑 말고 적으시오.”

화주승이 바랑을 펼쳐 놓고 제일 윗줄 붉은 칸에,

‘심학규 쌀 삼백 석.’

이라 적어 가지고 인사하고 갔다. 그런 뒤에 심 봉사는 화주승을 보내고 다시금 생각하니 시주쌀 삼백 석을 장만할 길이 없어 복을 빌려다가 도리어 죄를 얻게 되니 이 일을 어이하리. 이 설움 저 설움, 묵은 설움 햇설움이 동무지어 일어나니 견디지 못하여 울음을 운다.

(중략)

한창 이리 탄식할 제, 심청이 바삐 와서 아버지 모습 보고 깜짝 놀라 발을 구르면서 온몸을 두루 만지며,

“아버지 이게 웬일이어요? 나를 찾아 나오시다가 이런 욕을 보셨나요, 이웃집에 가셨다가 이런 봉변 당하셨나? 춥긴들 오죽하며 분함인들 오죽하리, 승상댁 노부인이 굳이 잡고 만류하여 하다 보니 늦었어요.”

승상댁 시비 불러 부엌에 있는 나무로 불 좀 지펴 달라 부탁하고, 치마폭을 거듬거듬 걷어 잡고 눈물 흔적 씻으면서,

“진지를 잡수셔요, 더운 진지 가져왔으니 국을 먼저 잡수셔요.”

손을 끌어 가리키며,

“이것은 김치고, 이것은 자반이어요.”

심 봉사는 얼굴 가득 근심 띤 빛으로 밥 먹을 뜻이 조금도 없었다.

“아버지 웬일이어요? 어디 아파 그러신가요, 더디 왔다고 화가 나

서 그러신가요.”

“아니다. 너 알아 쓸데없다.”

“아버지 그게 무슨 말씀이어요? 부자간 천륜이야 무슨 허물 있겠어요? 아버지는 저만 믿고 저는 아버지만 믿어 크고 작은 일을 의논해 왔는데 오늘날 말씀이, ‘너 알아 쓸데없다.’ 하시니, 부모 근심은 곧 자식의 근심이라. 제 아무리 불효한들 말씀을 아니 하시니 제 마음에 섭섭하네요.”

심 봉사가 그제야 말하기를,

“내가 무슨 일로 너를 속이랴만, 네가 알게 되면 지극한 너의 마음 걱정만 되겠기로 말하지 못하였다. 아아 너를 기다리다 저물도록 안 오기에 하도 갑갑하여 너를 찾아 나가다가 한 길이 넘는 개천에 빠져서 거의 죽게 되었더니, 뜻밖에 몽운사 화주승이 나를 건져 살려 놓고 하는 말이, ‘공양미 삼백 석을 진심으로 시주하면 생전에 눈을 떠서 천지 만물 보리라.’ 하더구나. 홧김에 적었더니 중을 보내고 생각하니, 한 푼 돈 한 톨 쌀이 없는 터에 삼백 석이 어디서 난단 말이냐? 도리어 후회로구나.”

심청이 그 말을 반갑게 듣고 아버지를 위로한다.

“아버지 걱정 마시고 진지나 잡수셔요. 후회하면 진심이 못 되옵니다. 아버지 눈을 떠서 천지 만물 보신다면 공양미 삼백 석을 어떻게 해서든지 준비하여 몽운사로 올리지요.”

“네가 아무리 애를 쓴들 이런 어려운 형편에 어찌할 수 있겠느냐?”

심청이 여쭙기를,

“왕상은 얼음 깨서 잉어를 얻었고, 곽거라 하는 사람은 부모 반찬해 놓으면 제 자식이 상머리에 앉아 집어먹는다고 그 자식을 산 채로 묻으려 하다가 금항아리를 얻어 부모를 봉양했다 합니다. 제 효성이 비록 옛 사람만 못하지만 지성이면 감천이라 하니, 공양미는 얻을 길이 있을 테니 깊이 근심 마셔요.”

- 작자 미상, 「심청전」 -

[해설]

[42~45] 고전 소설

작자 미상, 「심청전」

[해제] 주인공 심청이가 심 봉사의 딸로 태어나 눈먼 아버지를 지성으로 봉양하여 마침내 눈을 뜨게 한다는 내용의 판소리계 소설이다. 심청이가 공양미 삼백 석을 마련하기 위해 인당수에 빠졌으나 상제의 도움으로 왕후가 되어 아버지의 눈을 뜨게 하였다는 내용이다. 심청이의 아버지에 대한 간절한 효성을 통해 효가 사람이 지켜야 할 중요한 덕목임을 잘 드러내고 있다.

#강	03	#쪽	052	#번	042	#문항코드	9236-0132

[문제]

윗글에서 알 수 있는 내용으로 적절한 것은?

① 심청이가 늦은 이유는 오는 길에 동무를 만났기 때문이다.

② 심 봉사는 눈보라 치는 겨울 저물녘에 심청이를 마중 나갔다.

③ 심 봉사를 구해 준 화주승은 심 봉사와 처음 만난 사이이다.

④ 화주승은 심 봉사에게 물에 빠진 사정을 듣고 심 봉사를 절로 데려갔다.

⑤ 심청이는 화주승에게서 아버지가 개천에 빠졌었다는 이야기를 들었다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

정보의 세부적 내용을 이해한다.

{해설}

심 봉사는 딸 심청이가 집에 늦자 심청이를 찾아 마중 나간다. 심 봉사가 심청이를 마중 나가는 때는 눈보라 치고 날이 저무는 저물녘이라는 점에서 ②가 가장 적절한 내용이다.

{오답풀이]

① 심청이가 집에 늦게 돌아온 이유는 승상댁 노부인이 심청이를 잡고 만류하였기 때문이다.

③ 화주승은 심 봉사와 처음 만난 것이 아니라 전에도 보았었다.

④ 화주승은 심 봉사를 구해 준 뒤 업어다가 심 봉사의 집으로 데려간다.

⑤ 심청이는 심 봉사가 개천에 빠진 사연을 심 봉사에게서 듣는다.

#강	03	#쪽	052	#번	043	#문항코드	9236-0133

[문제]

[A]와 <보기>를 비교한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	그때의 심 봉사는 딸의 덕에 몇 해를 가만히 앉아 먹어 노니 도랑 출입이 서툴구나. 지팽이 흩어 짚고 이리 더듬 저리 더듬 더듬 더듬 더듬이 나가다가 길 넘은 개천 물에 한발 자칫 미끄러져 꺼꾸로 물에 가 풍 빠져 노니 아이고 도화동 심학규 죽네. 나오려면 미끄러져풍 빠져 들어가고 나오려면 미끄러져 풍 빠져 들어가고 나오려면 미끄러져 풍 빠져 들어가고 그저 점점 들어가니 아이고 정신도 말끔하고 숨도 잘 쉬고 아픈 데 없이 잘 죽는다. 한참 이리할 제. - 판소리 「심청가」 중에서 -

① [A]는 <보기>와 달리 대구를 활용하여 개천에 빠진 심 봉사의 외양을 묘사하고 있다.

② <보기>는 [A]와 달리 개천에서 빠져나오려 애쓰는 심 봉사의 행동을 반복적으로 제시하고 있다.

③ [A]는 <보기>에 비해 해학적 표현을 두드러지게 사용하여 심 봉사가 처한 위급한 상황을 부각하고 있다.

④ <보기>는 [A]에 비해 의태어를 빈번하게 사용하여 심 봉사의 행동을 생생하게 나타내고 있다.

⑤ [A]와 <보기>는 모두 심 봉사가 처한 상황과 관련된 서술자의 생각을 제시하고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작품에 활용된 표현상 특징을 확인한다.

{해설}

<보기>는 [A]와 유사한 장면을 나타내는 판소리 「심청가」 의 일부분이다. <보기>는 [A]와 달리 심 봉사가 개천에 빠진 후 나오려다가 미끄러져 나오지 못하는 상황을 반복적으로 서술하여 웃음을 주고 있다. 이런 점에서 [A]보다는 <보기>에서 해학적인 표현이 두드러지게 나타나 있다.

{오답풀이]

[A]에서는 ‘얼굴에 흙빛이요 의복에 얼음이라.’에서 대구를 활용해 개천에 빠진 심 봉사의 외양을 묘사하고 있다.

② <보기>에서는 ‘나오려면 미끄러져’를 반복해 개천에서 나오려는 심 봉사의 행동을 제시하고 있다.

④ <보기>에서는 ‘더듬’이라는 의태어가 빈번하게 사용되고 있다.

⑤ [A]에서는 ‘아무리 소리친들 해는 저물고 행인은 끊겼으니 뉘라서 건져 주리.’에서, <보기>에서는 ‘그때의 심 봉사는 딸의 덕에 몇 해를 가만히 앉아 먹어 노니 도랑 출입이 서툴구나.’에서 서술자의 생각이 나타나 있다.

#강	03	#쪽	052	#번	044	#문항코드	9236-0134

[문제]

공양미 삼백 석’에 대한 인물들의 태도를 고려할 때, <보기>의 ⓐ~ⓒ에 들어갈 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >

① ⓐ: 집안 형편을 보아하니 공양미 시주가 어려워 보이지만 낸다고 하니 시주할 내용을 적어야겠군.

② ⓑ: 부처님이 영험하다고 화주승이 말하는 걸 보니 공양미를 시주하면 눈을 뜰 수 있을 거야.

③ ⓑ: 우리 집 어려운 형편은 생각 안 하고 무조건 공양미 시주를 약속했으니 이 일을 어찌한단 말인가.

④ ⓒ: 아버지를 살려 주신 부처님의 은혜에 대한 보답으로 몽운사에 공양미를 꼭 시주해야겠어.

⑤ ⓒ: 공양미를 마련하기 위해 백방으로 노력한다면 얻을 방법이 있을 거라고 아버지를 안심시켜 드려야지.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

소재에 대한 인물들의 태도를 확인한다.

{해설}

심청이는 아버지 눈을 뜨게 하기 위해 ‘공양미 삼백 석’을 꼭 마련해야겠다는 생각을 한다. ④처럼 아버지를 살려 주신 부처님의 은혜에 보답하겠다고 공양미 삼백 석을 시주하겠다는 생각은 제시된 작품을 통해 살펴볼 수 없다.

{오답풀이]

① 심 봉사가 시주를 적어 가라고 하자 화주승이 ‘심학규 쌀 삼백 석’이라고 적는 데서 확인할 수 있다.

② 우리 절 부처님이 영험이 많아 시주를 하면 눈을 뜨게 해 준다는 화주승의 말에 심 봉사가 무조건 시주를 적어 가라고 하는 데서 확인할 수 있다.

③ 화주승이 돌아간 뒤 심 봉사가 공양미를 마련할 길이 없다고 우는 데서 확인할 수 있다.

⑤ 심청이가 심 봉사에게 공양미는 얻을 길이 있을 것이니 근심 말라고 하는 부분을 통해서 확인할 수 있다.

#강	03	#쪽	052	#번	045	#문항코드	9236-0135

[문제]

㉠에 담겨 있는 ‘심 봉사’의 심리를 나타낼 수 있는 말로 가장 적절한 것은?

① 학수고대(鶴首苦待)

② 결초보은(結草報恩)

③ 동병상련(同病相憐)

④ 수구초심(首丘初心)

⑤ 적반하장(賊反荷杖)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작품 속 상황과 관련된 적합한 한자 성어를 파악한다.

{해설}

㉠은 심 봉사가 심청이를 애타게 기다리는 심리를 나타내고 있다. ‘몹시 애타게 기다림.’을 뜻하는 ①이 가장 적절하다.

{오답풀이]

② ‘죽어 혼령이 되어도 은혜를 잊지 않고 갚음.’의 뜻이다.

③ ‘같은 병을 앓는 환자끼리 서로 가엾게 여긴다는 뜻으로, 어려운 처지에 있는 사람끼리 서로 동정하고 도움.’을 의미한다.

④ ‘여우가 죽을 때 머리를 자기가 살던 굴 쪽으로 둔다는 뜻으로, 고향을 그리워하는 마음.’을 의미한다.

⑤ ‘도둑이 도리어 매를 든다는 뜻으로, 잘못한 사람이 도리어 잘한 사람을 나무라는 경우에 쓰는 말.’이다.

1부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 국어영역	Page	053
4강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	04	#쪽	053	#번	001~002	#문항코드

[지문]

[01~02] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

안녕하십니까? 요즘 가을 날씨 참 화창하지요? 그래서 오늘 저는 가을을 닮은 시, 제가 좋아하는 김광균 시인의 대표작 「추일서정」에 대해서 발표하고자 합니다.

김광균 시인은 참신한 비유를 구사하여 독창적인 이미지를 창조함으로써 현대 시의 감각 공간을 확대시킨 시인입니다. 그는 서구 모더니즘의 영향을 받아 보다 구체적인 경험을 통한 선명한 이미지의 구현에 진력함으로써 시에 현대적 맥박과 호흡을 불어넣었습니다. 자 그럼 잠시 「추일서정」 을 감상해 보시죠. 여기 프레젠테이션 자료도 준비하였으니 낭송을 들으면서 봐 주세요. (녹음 자료를 틀어 줌.) ‘낙엽은 폴란드 망명 정부의 지폐’로 시작되는 이 작품은 가을날의 풍경을 바라보면서 그것을 비유적으로 형상화하고 있습니다. 도시의 가을 풍경에서 느껴지는 황량함과 고독감을 회화적으로 그려 내어 1930년대 도시인이 느끼는 정서를 잘 드러내고 있습니다.

저는 이 시에서 특히 이 대목 ㉠ (손으로 프레젠테이션 자료의 한 부분을 가리키며) ‘자욱한 풀벌레 소리 발길로 차며’에 나타난 공감각적 표현을 좋아하는데, 여러분은 어느 시구가 마음에 드셨나요? (잠시후) 아, 마음에 드는 시구가 다양하게 나타나네요.

(차분한 어조로) 아름다운 시와 더불어 여러분이 문학의 향기를 경험해 본 시간이었기를 바랍니다. 감사합니다.

#강	04	#쪽	053	#번	001	#문항코드	9236-0136

[문제]

위 발표에서 확인할 수 있는 발표 전략을 <보기>에서 골라 바르게 묶은 것은?

		< 보 기 >
	㉮ 인물의 일화를 제시하여 청중의 관심을 유도하고 있다. ㉯ 발표의 목적에 부합하는 구체적인 해결책을 제안하고 있다. ㉰ 질문의 형식을 활용하여 청중과의 상호 작용을 유도하고 있다. ㉱ 청각 및 시각 자료를 제시하여 발표 내용을 효과적으로 전달하고 있다.

① ㉮, ㉯

② ㉮, ㉰

③ ㉯, ㉰

④ ㉯, ㉱

⑤ ㉰, ㉱

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

발표의 전략을 파악한다.

{해설}

“요즘 가을 날씨 참 화창하지요?”, “여러분은 어느 시구가 마음에 드셨나요? (잠시 후) 아, 마음에 드는 시구가 다양하게 나타나네요.”에서 ㉰를 확인할 수 있고, 녹음 자료와 프레젠테이션 자료를 활용한 데서 ㉱를 확인할 수 있다.

{오답풀이]

㉮ 인물과 관련된 일화(세상에 널리 알려지지 않은 흥미 있는 이야기)는 소개되지 않았다.

㉯ 특정한 문제 제기를 하는 발표가 아니므로 구체적인 해결책을 제안하고 있지 않다.

#강	04	#쪽	053	#번	002	#문항코드	9236-0137

[문제]

㉠의 효과를 추론한 것으로 가장 적절한 것은?

① 청중의 관심을 끌어 주의를 집중시킬 수 있다.

② 발표자가 발표해야 할 내용을 오래 기억할 수 있다.

③ 청중이 듣고 싶어 하는 내용을 분명하게 알 수 있다.

④ 발표자가 화제를 전환하며 새로운 내용을 추가할 수 있다.

⑤ 획일적인 감상보다는 청중의 다양한 해석을 유도할 수 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

자료 활용의 효과를 파악한다.

{해설}

매체 자료를 활용하여 청중의 이목을 집중시키는 한편 발표자가 좋아하는 시구에 대한 청중의 관심과 흥미를 끌 수 있다.

#강	04	#쪽	053	#번	003~005	#문항코드

[지문]

[03~05] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

사회자: 지금부터 논제 ‘홍길동의 행동은 정당하다.’에 대한 찬반 토론을 시작하겠습니다. 자유롭게 토론을 하되, 발언 기회를 얻은 토론자의 발언 시간은 각 1분씩으로 제한하도록 하겠습니다. 찬성 측부터 먼저 의견을 발표해 주십시오.

(나)

하윤: 저는 홍길동의 행동이 정의로운 것이었다고 생각합니다. 백성들을 수탈하고 괴롭히는 탐관오리와 부자들을 혼내 주고 그들의 재산을 빼앗아 어려운 백성들에게 나눠 준 것은 사필귀정(事必歸正)의 결과라고 생각합니다.

지우: 당시 백성들의 입장에서 생각해 보면 홍길동의 행동이 정의로운 것일 수 있습니다. 홍길동 덕에 백성들의 억울함이 해소되기도 하고 물질적으로도 도움을 받았으니까요. 그러나 결과만이 아니라 과정을 생각해 본다면 홍길동의 행동은 남의 물건을 빼앗은, 법을 어긴 도둑질이 아니겠습니까? 도둑질은 어떤 이유에서도 정의로운 행동이라고 할 수 없습니다.

민솔: 도둑질이 아니라 원래 주인을 찾아 준 거라고 본다면 상황은 달라지지 않을까요? 홍길동이 도둑질의 대상으로 삼은 탐관오리와 부자들의 재산은 백성들의 것을 수탈하여 모은 것이니까요. 홍길동의 행동은 자신의 이익을 위해 그들의 재물을 빼앗은 것이 아니라 잘못된 것을 바로잡기 위한 것이었기 때문에 정의롭다고 보아야 합니다. 홍길동의 행동을 도둑질이라는 단순한 잣대로 평가할 수는 없다고 생각합니다.

수빈: 저도 같은 의견입니다. 당시에는 광해군의 폭정으로 세상이 어지럽고 부패한 관리들 때문에 백성들의 삶이 말이 아니었다고 합니다. 궁핍한 생활을 이기지 못해 산으로 들어가 도둑이 되거나 심지어는 양반집의 노비가 되는 백성들도 많았다고 하고요. 그런 상황에서 사욕으로 축재를 한 탐관오리와 부자들의 재산을 빼앗아 백성들에게 도로 나눠 주고 힘없는 백성들의 억울함을 대신 풀어 준 홍길동의 행동은 정의롭고 백성들의 칭송을 받을 만하다고 생각합니다. 다미: 의도가 좋았다고 도둑질이 합리화될 수는 없습니다. 의도가 좋다고 그 행동이 정당하다는 식의 논리는 법을 무시하는 것 아닐까요? 다른 방법으로 문제를 해결할 수도 있었으리라 봅니다. 아무리 의도가 좋아도 남의 물건을 함부로 훔치는 것은 옳지 못합니다.

하윤: 다른 방법이라면 어떤 방법이 있었을까요? 원칙만 따지는 것은 당시 백성들의 절실함을 너무 모르는 순진한 생각이 아닐까요? 홍길동의 행동은 시대 상황과 무관하지 않습니다. 당시는 탐관오리들의 부정부패가 심해 백성들의 생활이 어려웠을 뿐만 아니라 서얼 차별에서도 알 수 있듯이 신분에 의해 모든 것이 결정되는 사회였습니다. 이런 상황에서 백성들을 구하기 위한 홍길동의 행동은 단순한 도둑질이 아니라 정의를 실현하기 위한 것이었다고 생각합니다.

수정: 그런 어려운 상황을 모르는 것은 아닙니다. 하지만 홍길동이 다른 길을 찾았다면 뜻을 같이하는 관리도 있었으리라 생각됩니다. 그런 사람들과 힘을 합해 합법적으로 혼탁한 세상을 바꿀 근본적인방법을 찾을 수도 있지 않았을까요? 당장의 결과만 중시하고 절차와 방법을 무시하는 것은 옳은 행동이 아니라고 생각합니다. 그러면 누가 법을 지켜 행동하려고 하겠습니까? 홍길동의 행동은 정당하지 못하다고 생각합니다.

수빈: 그건 현실을 너무 만만하게 보는 것 아닐까요? “사흘 굶어 도둑질 아니 할 사람 없다.”라고 했습니다. 세상에 탐관오리들이 판을 치는데 몇 사람의 힘으로 세상이 바뀌기를 기대하기에는 백성들의 하루하루의 삶이 너무 비참했을 것을 생각해 보십시오. 법이 중요하다지만 그 법이 과연 누구를 위한 법인지 생각해야 합니다. 고통받는 백성들을 구하는 것이 그 어떤 명분보다 더 시급했다고 생각합니다.

(다)

사회자: 지금까지 양측 의견 모두 잘 들었습니다. 적극적으로 참여해 주신 양측 토론자들에게 감사드립니다. 이상으로 ‘홍길동의 행동은 정당하다.’에 대한 토론을 마치고 이어서 토론에 대한 평가를 하도록 하겠습니다. 청중 여러분은 찬성 측과 반대 측 토론자에 대한 토론 평가표를 작성해 주시기 바랍니다.

#강	04	#쪽	054	#번	003	#문항코드	9236-0138

[문제]

다음은 위 토론을 들으면서 청중이 메모한 내용의 일부이다. ㉠~㉤ 중 적절하지 않은 것은?

논제: 홍길동의 행동은 정당하다.

찬성 측 근거	반대 측 근거
• ㉠빼앗긴 재산을 백성들에게 돌려준 것임. • ㉡당시는 탐관오리의 수탈로 백성들이 고통을 받던 시대였음. • ㉢법이 지켜지는 나라를 만들기 위해 정의를 실현한 것임.	• 도적질은 정의롭지 못한 행동임. • ㉣도둑질 말고 다른 방법으로 해결할 수도 있었음. • ㉤절차와 방법을 무시하면 사회가 유지될 수 없음.

① ㉠

② ㉡

③ ㉢

④ ㉣

⑤ ㉤

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

토론의 내용을 이해한다.

{해설}

찬성 측 토론자인 하윤은 두 번째 발언에서 홍길동의 행동은 단순한 도둑질이 아니라 부당하게 수탈당한 재산을 빼앗아 백성들에게 돌려줌으로써 신분 차별이 있는 불평등한 세상에서 정의를 실현하기 위한 행위라고 주장하고 있다. 홍길동의 도둑질에 대해 긍정하는 입장이므로 법이 지켜지는 나라를 만들기 위해 정의를 실현했다고 보는 입장은 아니라는 것을 알 수 있다. 또한 반대 측 토론자들은 홍길동이 법을 지키지 않았기 때문에 홍길동의 행위가 정당하지 않다고 주장하고 있다.

#강	04	#쪽	054	#번	004	#문항코드	9236-0139

[문제]

위 토론의 토론자들에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ‘수빈’은 ‘민솔’과 같은 입장을 취하고 있다.

② ‘하윤’은 시대적 상황을 근거로 제시하고 있다.

③ ‘지우’는 ‘하윤’의 의견에 반론을 제기하고 있다.

④ ‘수빈’은 속담을 인용하여 주장을 뒷받침하고 있다.

⑤ ‘민솔’과 ‘다미’는 논제에 대한 의견이 일치하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

토론자의 주장을 이해한다.

{해설}

논제에 대해 ‘민솔’은 찬성하고 있으며, ‘다미’는 반대하고 있다. 따라서 ‘민솔’과 ‘다미’는 상반된 주장을 펼치고 있다.

{오답풀이]

①, ② ‘하윤’은 ‘민솔’, ‘수빈’과 함께 시대적 상황을 근거로 홍길동의 행동이 정당하다고 주장하고 있다.

③ ‘하윤’은 시대적 상황을 근거로 홍길동의 행동이 정당하다고 주장하고 있는 반면에, ‘지우’는 ‘다미’, ‘수정’과 함께 도둑질은 정의롭지 못하다는 입장에서 홍길동의 행동이 정당하지 못하다고 주장하고 있다. 따라서 ‘지우’는 ‘하윤’의 의견에 반론을 제기하고 있다.

④ ‘수빈’은 “사흘 굶어 도둑질 아니 할 사람(놈) 없다.”라는 속담을 인용하여 홍길동의 행동이 정당하다라는 주장을 뒷받침하고 있다.

#강	04	#쪽	054	#번	005	#문항코드	9236-0140

[문제]

토론에서 (나)의 단계에 일반적으로 필요한 사회자의 역할로 적절하지 않은 것은?

① 토론자의 발언을 유도한다.

② 토론 내용을 중간중간 요약해 준다.

③ 논제에 대한 자신의 입장을 알려 준다.

④ 논제에서 벗어난 발언을 하지 않도록 한다.

⑤ 토론의 절차와 규칙에 따라 발언 순서를 알려 준다

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

사회자의 역할을 이해한다.

{해설}

이 토론은 자유 토론으로 진행되어 다른 토론에 비해 사회자의 비중이 그다지 크지 않다. 이 토론에서 사회자는 처음에는 토론의 시작을 알리고, 마지막에는 청중의 평가를 요청하는 역할을 하고 있다. 이 토론에는 나타나지 않지만, (나)와 같은 단계에서 사회자는 일반적으로 논제 제시, 토론자의 발언 유도, 토론 내용 요약, 토론의 절차와 규칙에 따른 진행 등의 역할을 한다. 특히 사회자는 토론의 절차와 규칙에 따라 발언 순서를 알려 주고, 공정한 발언 기회를 주며, 토론자들이 논제에서 벗어나지 않도록 유도해야 한다. 하지만 사회자는 객관적이고 공정한 토론을 위해 논제에 대한 자신의 의견을 제시하면 안 된다.

#강	04	#쪽	054	#번	006~007	#문항코드

[지문]

[06~07] <보기 1>은 작문 과제를 수행하기 위해 계획 단계에서 학생이 떠올린 생각이고, <보기 2>는 글을 쓰기 위해 수집한 자료이다. <보기 1>과 <보기 2>를 읽고 물음에 답하시오.

		< 보 기 1 >
	생활 속에서 글감을 찾아 주장하는 글을 쓰는 작문 과제를 해야해. 주위를 보니 졸고 있는 친구들이 많네. 잠이 부족한 걸까? 그래, 청소년을 대상으로 건강 및 학습에 영향을 미치는 수면의 중요성을 강조하면서 바람직한 수면을 당부하는 글을 써야겠어. 글의 처음에는 청소년 수면 실태를 소개하고, 청소년 수면 부족의 원인을 설명한 후, 이로 인한 신체적·정신적 부작용을 써야지. 그리고 수면을 잘하기 위한 방법을 소개하는 게 좋겠어. 청소년 수면 부족과 관련한 기사를 찾아보고 청소년을 대상으로 한 수면 관련 설문 조사 결과를 이용해야겠네.

< 보 기 2 >

<자료 1>

기면증은 일상생활 중 발작적으로 졸음에 빠져드는 신경계 질환이자 수면 장애이다. 최근 원인이 일부 밝혀져서 기면병이라고도 한다. 한국 표준 질병 사인 분류에는 ‘신경 계통의 질환 - 수면장애 - 발작성 수면 및 탈력 발작’으로 등록되어 있다. 2009년 5월, 보건 복지부는 기면증을 희귀·난치성 질환으로 지정하였다.

- 백과사전 -

<자료 2>

1. 수면 시간

초등학생	8시간 ~ 9시간 30분
중학생	7시간 ~ 8시간 30분
고등학생	5시간 30분 ~ 7시간

2. 수업 중 조는 학생의 비율

2012년 11월

경기도 내 121개 초·중·고 학생 11,834명 대상

- 교육 연구원 -

<자료 3>

여성 가족부는 청소년들의 수면권을 보장하기 위해 밤 10시 이후 학원 교육을 제한하는 조치를 서울과 경기 등 일부 지역뿐 아니라, 16개 시도 교육청에서 관련 조례를 개정해 전국에서 시행하도록 할 계획입니다. 또 교사뿐 아니라 부모에게도 수면의 중요성을 알리는 교육을 확대하고, 학교에서 0교시 수업을 없애는 등 학교 수업 시간을 늦추는 방안도 검토해 나가기로 했습니다.

- ◯◯ 신문 -

<자료 4>

○ 수면의 질을 높이는 방법

1. 주말에도 규칙적으로 기상한다.

2. 체온이 올라갈 수 있도록 취침 전 20분간 뜨거운 물로 샤워 한다.

3. 불규칙한 낮잠을 피하고 아무 때나 눕지 않는다.

4. 정해진 시간에 식사를 하고 잠자기 전 물을 마시지 않는다.

5. 코골이나 이갈이 등 수면을 방해하는 습관이 있는지 확인하고 치료한다.

6. 수면을 유도하는 약물에 의존하지 않는다.

7. 졸음 방지를 위해 마시는 카페인 음료는 중추 신경을 자극하므로 가급적 삼간다.

8. 스트레스를 최소화하고 평상심을 유지한다.

- 수면 연구소 -

<자료 5>

사회자: 김 박사님, 수면 부족이 청소년들에게 어떤 부작용이 있는지 구체적으로 설명해 주세요.

김 박사: 수면 부족은 아이들에게 만성 피로를 가져옵니다. 만성 피로에 시달리는 아이는 늘 기운이 없고 체내 면역력도 떨어져 다른 아이들에 비해 감기나 다른 유행성 질환에 걸릴 확률이 높습니다. 그래서 체격은 크지만 체력도 약하고, 잔병치레가 잦으며, 어떤 일에든 의욕이 없고 무기력해 보일 수 있습니다. 또한 수면 부족은 한창 공부할 시기에 두뇌 활동을 저하시킵니다. 수면 부족은 스트레스 호르몬 분비를 늘려 뇌 기능을 저하시키고 집중력, 기억력, 공간 파악 능력, 정보 처리 능력 등을 떨어뜨릴 뿐만 아니라, 인내심도 부족하게 만들어 감정적으로 쉽게 격해지게 합니다.

- 의학 잡지 중, 대담 기사 -

#강	04	#쪽	055	#번	006	#문항코드	9236-0141

[문제]

<보기 1>을 바탕으로 다음과 같은 개요를 작성하였다. <보기 1>의 계획이 개요에 올바로 반영되었는지를 점검한 내용으로 적절하지 않은 것은?

주제문: 청소년의 건강 및 학습 능률 제고를 위해 정부 및 학교, 청소년 개인의 노력이 필요하다. ㉠

서론: 수면의 정의 ………………………………………………………………………………………………… ㉡

본론: 수면과 학습 ………………………………………………………………………………………………… ㉢

1. 청소년의 수면 부족 원인

2. 수면 부족으로 인한 부작용 - 건강에 미치는 악영향 ………………………………………………… ㉣

3. 수면을 잘하기 위한 방법

결론: 올바른 수면에 대한 당부 …………………………………………………………………………………㉤

① ㉠: 글을 쓰는 목적 및 예상 독자를 제대로 반영하지 못하고 있군.

② ㉡: 청소년 수면 실태를 제시할 수 없겠군.

③ ㉢: 본론의 하위 항목을 모두 포괄할 수 없는 내용이군.

④ ㉣: 수면 부족이 학습에 미치는 부작용은 제시할 수 없겠군.

⑤ ㉤: 글의 목적을 강조하며 글을 마무리하는 내용으로는 적절하지 않군.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

개요 작성의 적절성을 파악한다.

{해설}

<보기 1>을 보면 수면의 중요성을 강조하고 바람직한 수면을 당부하는 글을 쓰겠다는 글의 목적 및 주제를 알 수 있다. ㉤은 ‘올바른 수면에 대한 당부’로 본론에서 언급해야 할 수면의 중요성, 수면을 잘하기 위한 방법 등의 내용을 정리하며 올바른 수면을 당부하는 내용이다. 따라서 글의 목적을 강조하며 글을 마무리하는 내용으로 적절하다.

{오답풀이]

① ‘정부 및 학교의 노력’은 <보기 1>의 예상 독자를 제대로 반영하지 못한 것이다. <보기 1>에서는 청소년을 대상으로 글을 쓴다고 되어 있다.

② <보기 1>을 보면 글의 처음에 청소년 수면 부족의 실태를 소개한다고 되어 있는데, ‘수면의 정의’만으로는 그러한 실태를 보여 줄 수 없다.

③ <보기 1>의 글쓰기 계획에 따르면 본론은 청소년 수면 부족의 원인, 그로 인한 부작용, 수면을 잘하기 위한 방법 등의 내용으로 구성되어야 한다. 그럴 경우, 이들을 모두 포괄하기 위해서는 ‘청소년 수면 부족의 원인과 문제점, 해결 방안’이라는 제목이 적절하다.

④ <보기 1>에서는 수면이 건강 및 학습에 미치는 영향을 중심으로 글을 쓴다고 했는데, ㉣은 수면 부족이 건강에 미치는 악영향만을 다루고 있어 <보기 1>의 글쓰기 계획을 반영하지 못하고 있다.

#강	04	#쪽	055	#번	007	#문항코드	9236-0142

[문제]

<보기 1>을 바탕으로 할 때, <보기 2>의 자료 활용 방안으로 적절하지 않은 것은?

① <자료 1>은 글의 주제나 목적에 적합하지 않으므로 활용하지 않는다.

② <자료 2>는 1과 2의 연관성을 중심으로, 학습에 미치는 수면의 중요성을 강조하는 데 활용한다.

③ <자료 3>은 청소년 수면 부족을 해결하기 위해 사회적 측면에서의 노력도 필요함을 보여 주는 자료로 제시한다.

④ <자료 4>는 수면의 질을 높이는 방법을 구체적으로 소개하는 데 활용한다.

⑤ <자료 5>는 수면 부족이 건강에 미치는 악영향을 설명하는 데 활용한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

자료 활용 방안의 적절성을 파악한다.

{해설}

<자료 3>은 청소년 수면 부족을 해결하기 위한 여성 가족부와 교육청의 방안을 소개하는 기사이다. 그런데 쓰고자 하는 글은 청소년을 예상 독자로 하고 있으며 청소년에게 바람직한 수면을 당부하는 글이므로 여성 가족부와 교육청의 사례는 예상 독자의 작문 맥락으로 볼 때 자료로 사용하기에 적절하지 않다.

{오답풀이]

① <자료 1>은 수면과 관련된 질병인 기면증에 대한 백과사전의 설명으로, 쓰고자 하는 글의 주제인 수면 부족의 원인과 해결 방안을 이야기하는 자료로 사용하기에 부적절하다. 또한 수면의 중요성을 강조하고 바람직한 수면을 당부하고자 하는 글쓰기 목적과도 어울리지 않는다.

② <자료 2>의 1은 상급 학교로 갈수록 수면이 부족함을 보여 주는 자료이며, 2는 수업 중 조는 학생의 비율을 보여 주는 그래프이다. 따라서 수면이 부족할 경우 수업에 집중할 수가 없어 학습에 부정적인 영향을 끼칠 수 있음을 말하는 자료로 활용할 수 있다.

④ <자료 4>는 수면의 질을 높이는 구체적인 실천 방법을 소개하는 글로, 수면을 잘하기 위한 방법을 제시하는 데 활용할 수 있다.

⑤ <자료 5>는 수면 부족이 만성 피로를 가져와 신체의 면역력을 떨어뜨릴 뿐 아니라 뇌 기능을 저하시키고 인내심을 부족하게 만드는 등 정신적인 건강에까지 악영향을 미치고 있음을 보여 주는 자료로 활용할 수 있다.

#강	04	#쪽	055	#번	008~009	#문항코드

[지문]

[08~09] 다음은 학교 토론 게시판에 올릴 글을 쓰기에 앞서 작성한 글쓰기 계획이다. 물음에 답하시오.

○ 글의 목적: 설명을 바탕으로 한 설득

○ 글의 주제: 공정 무역에 대해 이해하고 현명한 소비를 실천하자.

○ 예상 독자: 학교 학생들

○ 수집할 자료: 공정 무역 제품의 구체적 사례, 공정 무역의 장점 등

#강	04	#쪽	055	#번	008	#문항코드	9236-0143

[문제]

위의 글쓰기 계획에 따라 내용을 생성하기 위한 활동으로 적절하지 않은 것은?

① 공정 무역과 그렇지 않은 무역이 어떤 차이가 있는지 제시하도록 해야겠어.

② 청소년의 경제 상식을 넓히기 위해 소비자의 권리에 대해서 찾아봐야겠어.

③ 현명한 소비가 무엇인지, 어떻게 하는 것이 현명한 소비인지 알아봐야겠어.

④ 친구들의 실천을 유도하기 위해 학생들이 소비하는 물건과 관련된 공정 무역 제품이 있는지 알아봐야겠어.

⑤ 공정 무역 제품 소비가 어떤 측면에서 현명한 소비와 연결될 수 있는지를 중심으로, 공정 무역의 장점이 무엇인지 찾아봐야겠어.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

내용 생성하기의 적절성을 파악한다.

{해설}

쓰고자 하는 글의 주제가 공정 무역에 대한 이해를 바탕으로 현명한 소비의 실천을 당부하는 것이다. 이를 위해서는 공정 무역이 무엇인지, 그것이 현명한 소비와 어떤 관련이 있는지 등을 언급하는 것이 필요하다. 소비자의 권리는 글의 주제와 거리가 멀다.

{오답풀이]

① 공정 무역 제품 소비를 통한 현명한 소비의 실천을 당부하기 위해서는 공정 무역의 의의를 언급해야 하는데, 그러기 위해 다른 무역과의 차이를 설명하는 것이 좋다.

③ 현명한 소비가 무엇인지에 대한 언급이 있어야 공정 무역 제품 소비가 현명한 소비를 위한 방안이 될 수 있음을 말할 수 있다.

④ 예상 독자가 학생들이므로, 학생이 실천할 수 있는 공정 무역 제품 소비에 대해 언급해야 한다. 그러기 위해서는 공정 무역 제품 중 학생들이 소비하는 물건과 관련된 상품이 무엇인지 소개하는 것이 필요하다.

⑤ 현명한 소비 실천을 설득하기 위해 공정 무역 제품 소비가 어떤 측면에서 현명한 소비와 연결되는지를 살펴야 한다. 이를 위해서는 공정 무역의 장점이 무엇인지 찾아보는 것이 필요하다.

#강	04	#쪽	056	#번	009	#문항코드	9236-0144

[문제]

<보기>는 위의 글쓰기 계획에 따라 글을 쓰기 위해 수집한 자료이다. 이를 참고하여 글의 마지막 부분을 <조건>에 맞게 쓴 것으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	초콜릿 200그램을 만들려면 원료인 코코아는 400개 정도가 필요한데, 이는 적도 주변의 가난한 제3세계 국가 어린이 한 명이 학교에 가는 대신 새벽부터 저녁까지 따야 하는 양입니다. 글로벌 익스체인지의 보고서에 따르면 약 280,000명의 아홉 살에서 열두 살 사이의 아동들이 가족들의 생계를 위해 아주 적은 돈을 받고 코코아 농장에서 일하고 있다고 합니다. 또 기업적인 코코아 농장들은 열대우림을 없애고 살충제와 비료를 뿌려 대면서 수확량을 늘리고 있으며, 길어야 30년을 경작하고 나서 새로운 열대의 숲을 개간하고 있습니다. 이런 악순환을 끊을 수 있도록 하는 것이 원생산자에게 공정한 가격을 지불하고 친환경적인 물건을 제값에 사는 ‘공정 무역’을 하는 것입니다.

		< 조 건 >
	○ 대조법과 열거법을 사용할 것. ○ 공정 무역 제품 소비를 통한 현명한 소비를 당부할 것. ○ 경어체를 사용하여 독자에게 직접 말하는 듯한 느낌을 줄 것.

① 적도 지역의 어린이를 생각한다면 공정 무역 초콜릿을 어찌 외면할 수 있겠습니까?

② 착한 상품을 만들고, 유통하고, 소비하는 일만으로도 빈곤, 궁핍, 질병, 차별에 시달리는 저개발국가의 가난한 이웃들에게 인간의 존엄성을 되찾아 줄 수 있습니다.

③ 값싼 노동력으로 수확된 원료를 값싸게 사들여 와서 가공해 부가 가치를 높여 고가에 파는 전형적인 기업 논리가 아이들을 노예로 내몰고 있습니다. 이쯤 되면 초콜릿의 단맛이 쓰게 느껴지지 않습니까?

④ 비윤리적 소비가 아닌, 윤리적 소비를 보장하는 공정 무역 초콜릿은 코코아의 가격 변동과 관계없이 생산자에게 최소한의 수입을 보장하고, 생산자의 학교 및 건강 센터 등 생활 조건을 향상 시키며, 농약 사용을 제한하는 효과가 있다.

⑤ 공정 무역은 농장의 아이들이 학교에 갈 수 있도록 돕고, 가족의 생계를 유지할 수도 있게 하며, 열대 우림과 야생 동물을 보호하는 또 다른 방법입니다. 사람과 자연을 죽이는 기업적 코코아 농장 대신 사람과 자연을 살리는 공정 무역 초콜릿을 선택하십시오.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

조건에 따른 표현의 적절성을 파악한다.

{해설}

<보기>는 초콜릿을 만들기 위한 원료를 생산하는 적도 주변의 제3세계 국가 어린이들의 노동 상황 및 기업적 코코아 농장의 환경 파괴 및 살충제, 비료의 과다사용 등을 언급하고 있다. 그리고 이러한 문제를 해결하기 위한 방안이 공정 무역임을 강조하고 있다. ⑤에서는 공정 무역이 아동 노동의 문제점을 해결하고, 생산자에게 공정한 가격을 지불하여 생계를 유지할 수 있도록 할 뿐 아니라 환경을 보호하는 방법이 될 수 있음을 강조하고 있다. 이러한 긍정적 측면을 열거하고 있으며 ‘사람과 자연을 죽이는 ~’, ‘사람과 자연을 살리는 ~’과 같이 대조법을 사용하고 있다. 또한 ‘~입니다.’, ‘~하십시오.’ 등의 경어체를 사용하고 있다.

{오답풀이]

① 대조법과 열거법을 사용하지 않았다.

② 대조법을 사용하지 않았다.

③ 열거법을 사용하지 않았으며 공정 무역 제품 소비를 통한 현명한 소비에 관한 내용이 없다.

④ ‘비윤리적 소비’와 ‘윤리적 소비’의 대조가 사용되었으며, 공정 무역의 긍정적 기능이 열거되고 있기는 하지만 경어체를 사용하지 않았으며 공정 무역 제품 소비를 통한 현명한 소비를 당부하는 내용도 직접 드러나지 않는다.

#강	04	#쪽	056	#번	010	#문항코드	9236-0145

[문제]

<보기 1>이 <보기 2>의 초고라고 할 때, <보기 1>을 <보기 2>처럼 고쳐 쓴 이유로 적절한 것만을 골라 바르게 묶은 것은

		< 보 기 1 >
	“역사가 과거의 정치라면 정치는 현재의 역사다.” 19세기 후반 영국 역사학자 존 실리의 말이다. 이 말이 시사하듯이, 역사는 오랫동안 정치사로 간주되어 왔다. 이런 믿음은 1990년대까지 남아있었다. 정치사 우위의 시대를 거치면서도 사회사가 그 영역을 조금씩 넓혀 가고 있었다. E. H. 카는 “역사학이 사회학적으로 바뀔수록, 그리고 사회학이 역사학적으로 바뀔수록 양측을 위하여 좋다.”라고 했다. 전문 역사가들이 고민해야 할 것은 역사 서술의 형식과 방법이다. 역사에 호기심을 가진 사람이라면 누구나 부담 없이 과거로의 여행을 떠날 수 있도록 평이한 언어로 쓰여야 한다.

		< 보 기 2 >
	“역사가 과거의 정치라면 정치는 현재의 역사다.” 19세기 후반 영국 역사학자 존 실리의 말이다. 이 말이 시사하듯이, 역사는 오랫동안 정치사로 간주되어 왔다. 그리고 이런 믿음은 1990년대까지 남아 있었다. 그렇지만 그런 정치사 우위의 시대를 거치면서도 사회사가 그 영역을 조금씩 넓혀 가고 있었다. E. H. 카는 “역사학이 사회학적으로 바뀔수록, 그리고 사회학이 역사학적으로 바뀔수록 양측을 위하여 좋다.”라고 했다.

ㄱ. 통일성을 고려하여 불필요한 내용을 삭제하였다.

ㄴ. 응집성을 고려하여 접속어나 지시어를 추가하였다.

ㄷ. 작문 관습을 고려하여 인용한 글의 출처를 밝혔다.

ㄹ. 예상 독자를 고려하여 어려운 단어를 쉬운 단어로 교체하였다

① ㄱ, ㄴ

② ㄱ, ㄷ

③ ㄱ, ㄹ

④ ㄴ, ㄷ

⑤ ㄷ, ㄹ

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

고쳐쓰기의 유의점을 파악한다.

{해설}

문단의 통일성을 고려하여 <보기 2>는 <보기 1>의 ‘전문 역사가들이 ~ 쓰여야 한다.’의 문장을 삭제하였다(ㄱ). 또한 <보기 1>과 달리 ‘그리고’, ‘ 그렇지만’의 접속어와 ‘그런’ 등의 지시어를 추가하였다(ㄴ).

#강	04	#쪽	057	#번	011~012	#문항코드

[지문]

[11~12] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞서 있는 시제이다. 다음 문장은 시간 부사어와 선어말 어미를 사용하여 과거 시제를 표현한 것이다.

㉠어제 영수가 도서관에 갔다. / 갔었다. / 가더라.

시간 부사어인 ‘어제’는 당연히 과거 시제를 실현한다. ‘갔다’, ‘갔었다’, ‘가더라’는 선어말 어미 ‘-았-’, ‘-았었-’, ‘-더-’를 사용해 과거 시제를 실현하는데, ‘갔다’는 영수가 도서관에 간 것이 과거의 일임을, ‘갔었다’는 영수가 도서관에 간 것이 현재보다 훨씬 전에 일어난 일임을, ‘가더라’는 어제 영수가 도서관에 간 행위를 돌이켜 회상한 것임을 나타낸다는 의미상의 차이가 있다. 시간 부사어나 선어말 어미 이외에도 “민희가 읽은 책을 보여 줬다.”와 “그렇게 어리던 그녀가 이제 어머니가 되었다.”의 경우처럼 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’이나, 회상의 의미를 포함하는 관형사형 어미 ‘-던’으로도 과거 시제를 실현할 수 있다.

현재 시제는 발화시와 사건시가 일치하는 시제이다. 다음 문장은 현재 시제를 표현한 것이다.

㉡지금 친구들이 밖으로 나간다.

㉢가을 하늘이 푸르다.

㉣민수가 우리 반 회장이다.

㉡은 시간 부사어인 ‘지금’과 Ⓐ 동사 ‘나가다’에 현재 시제 선어말 어미 ‘-ㄴ-’이 결합한 ‘나간다’로 현재 시제를 실현한다. 반면 ㉢은 선어말 어미의 결합 없이 형용사의 기본형인 ‘푸르다’로 현재 시제를 실현하고, ㉣도 서술격 조사 ‘이다’의 기본형으로 현재 시제를 실현한다. 이처럼 동사는 현재 시제 선어말 어미와 결합하여 현재 시제를 실현하지만, 형용사와 서술격 조사는 기본형으로 현재 시제를 실현한다. 현재 시제는 관형사형 어미를 통해서도 나타낼 수 있는데, 동사는 “나는 밥을 먹는 중이다.”의 ‘먹는’처럼 ‘-는’을 사용해, 형용사나 서술격 조사는 “3학년인 명수는 키가 큰 학생이다.”의 ‘3학년인’이나 ‘큰’처럼 ‘-(으)ㄴ’을 사용해 각각 현재 시제를 실현할 수 있다.

#강	04	#쪽	057	#번	011	#문항코드	9236-0146

[문제]

㉠에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ‘갔다’는 사건시가 발화시보다 앞서 있음을 드러내었다.

② ‘어제’라는 시간 부사어를 사용해 과거 시제를 표현하였다.

③ ‘갔다’는 선어말 어미 ‘-았-’을 사용해 사건이 과거에 벌어진 일임을 나타내었다.

④ ‘갔었다’는 선어말 어미 ‘-았었-’을 사용해 현재와 강하게 단절된 사건임을 드러내었다.

⑤ ‘가더라’는 선어말 어미 ‘-더-’를 사용해 ‘-았-/-었-’과 동일한 의미 기능을 실현하였다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

과거 시제 선어말 어미를 이해한다.

{해설}

㉠은 과거 시제를 실현하는 선어말 어미에 따라 의미가 달라질 수 있음을 보여 준다. 선어말 어미 ‘-았-/-었-’은 과거 시제를 표현하며, ‘-았었-/-었었-’은 강하게 단절되어 현재에 이르지 않는 과거를 표현하고, ‘-더-’는 과거 회상의 의미 기능을 갖는다. 따라서 ⑤의 ‘-더-’와 ‘-았-/-었-’의 의미 기능이 동일하다는 것은 잘못된 진술이다.

#강	04	#쪽	057	#번	012	#문항코드	9236-0147

[문제]

밑줄 친 부분의 시제 실현 방식이 Ⓐ와 같은 것은?

① 그녀가 참 예쁘다.

② 철수는 음료수를 마신다.

③ 감기가 나아서 다행이다.

④ 그녀의 아름다운 목소리가 좋다.

⑤ 청소를 하는 중에는 창문을 열자.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

현재 시제 실현 방식을 파악한다.

{해설}

Ⓐ는 동사 어간에 현재 시제 선어말 어미 ‘-ㄴ-’이 결합된 형태로 현재 시제가 실현될 수 있음을 설명한 내용이다. 동사에서 현재 시제를 실현하는 방법에는 ‘나간다’의 경우처럼 선어말 어미를 활용하는 방법과 ‘나가는 친구들’의 경우처럼 관형사형 어미를 활용하는 방법이 있다. ②의 ‘마신다’는 현재 시제 선어말 어미‘-ㄴ-’을 사용하여 현재 시제가 실현된 경우이다.

{오답풀이]

① 형용사의 기본형으로 현재 시제가 실현되었다.

③ 서술격 조사의 기본형으로 현재 시제가 실현되었다.

④ 형용사의 어간에 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’을 결합하여 현재 시제가 실현되었다.

⑤ 동사의 어간에 관형사형 어미 ‘-는’을 결합하여 현재 시제가 실현되었다.

#강	04	#쪽	057	#번	013	#문항코드	9236-0148

[문제]

<보기>를 참고하여 ‘받침의 발음’을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	표준 발음법 4장 - 받침의 발음 ○ 겹받침 중에는 앞의 받침이 소리 나는 것과 뒤의 받침이 소리 나는 것이 있다. ○ 받침 ‘ㅎ’은 뒤에 ‘ㄱ, ㄷ, ㅈ’과 어울리면 거센소리가 되고, ‘ㅅ’ 앞에서는 ‘ㅅ’을 된소리로 바꾸고, ‘ㄴ’ 앞에서는 ‘ㄴ’에 동화된다. 그리고 ‘ㅎ’ 뒤에 모음으로 시작된 어미나 접미사가 결합될 경우 ‘ㅎ’은 발음하지 않는다. ○ 홑받침이나 쌍받침 뒤에 모음으로 시작되는 조사나 어미, 접미사가 결합하면 뒤 음절로 옮겨 발음하고, 겹받침은 뒤의 것만 뒤 음절의 첫소리로 옮겨 발음한다. 다만 받침 뒤에 모음 ‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ’ 들로 시작되는 실질 형태소가 연결될 때는 대표음으로 바꾼 다음 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.

① ‘읊어’를 [을퍼]로 발음하는 것은 표준 발음법에 부합한다.

② ‘놓는’은 받침 ‘ㅎ’이 뒤에 오는 ‘ㄴ’에 동화되어 [논는]으로 발음한다.

③ ‘옷이’와 ‘깎아’의 받침은 표준 발음법에 의거하여 뒤 음절로 옮겨 발음한다.

④ ‘겉옷’은 받침 ‘ㅌ’ 뒤에 ‘옷’이라는 실질 형태소가 연결되었기 때문에 [걷옷]으로 발음해야 한다.

⑤ ‘여덟’은 [여덜]로 발음하기 때문에 겹받침 중 앞의 받침이 소리 나는 것이고, ‘밟다’는 [밥:따]로 발음하기 때문에 겹받침 중 뒤의 받침이 소리 나는 것이다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

표준 발음법을 이해한다.

{해설}

‘겉옷’의 경우 받침음 ‘ㅌ’ 뒤에 ‘옷’이라는 실질 형태소가 연결되는데, 받침 뒤에 모음 ‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ’ 들로 시작되는 실질 형태소가 연결될 때는 받침을 대표음으로 바꾼 다음 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다는 규정에 의거하여 [거돋]으로 발음하는 것이 적절하다.

{오답풀이]

① ‘읊어’는 겹받침 뒤에 모음으로 시작되는 어미가 결합된 것이므로 겹받침 중 뒤의 것인 ‘ㅍ’을 뒤 음절의 첫소리로 옮겨 발음해야 한다. 따라서 [을퍼]로 발음하는 것은 표준 발음법에 부합한다.

② 받침 ‘ㅎ’은 ‘ㄴ’ 앞에서는 ‘ㄴ’에 동화된다는 규정에 의거하여 ‘놓는’은 [논는]으로 발음한다.

③ 홑받침이나 쌍받침 뒤에 모음으로 시작되는 조사나 어미, 접미사가 결합하면 뒤 음절로 옮겨 발음한다는 규정에 의거하여 ‘옷이’와 ‘깎아’는 각각 [오시], [까까]로 발음한다.

#강	04	#쪽	058	#번	014	#문항코드	9236-0149

[문제]

<보기>를 참고할 때, ‘금기어’와 ‘완곡어’에 대한 반응으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	금기어는 불쾌하고 두려운 감정을 연상시켜 말하기를 꺼리는 말을 가리킨다. 사람들은 이러한 금기어를 기피하려는 경향이 있기 때문에 담화 상황을 고려하지 않고 금기어를 사용하면 상대방에게 불쾌감을 줄 수 있다. 금기어의 부정적인 느낌을 약화하기 위해 금기어를 대신할 말을 쓰게 되는데, 이를 완곡어라 한다.

① 죽음과 관련된 말은 가급적이면 직접적으로 하기보다는 완곡하게 표현하는 것이 좋겠군.

② 예전에는 ‘호랑이’를 ‘신령님’이라 했는데, 이는 호랑이를 두려움의 대상으로 인식했기 때문이겠군.

③ ‘천연두’는 과거에 매우 무서운 전염병이라서 두려운 느낌을 주었기 때문에 ‘마마’라는 말로 대신했겠군.

④ 불쾌감을 줄 수 있는 ‘변소’라는 말 대신 ‘화장실’이라는 말을 사용하는 것도 완곡어를 쓴 것으로 볼 수 있겠어.

⑤ ‘순간적으로 몹시 놀라다.’라는 내용을 말할 때 ‘간 떨어지다.’라고 말하는 것 역시 완곡어를 사용하여 금기어를 대신한 것이겠군

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

금기어와 완곡어의 특징을 이해한다.

{해설}

순간적으로 몹시 놀라다.’라는 내용을 말할 때 ‘간 떨어지다.’라고 말하는 것은 완곡어를 사용한 것이 아니라 관용어를 사용한 것이다.

{오답풀이]

① 죽음과 관련된 말은 가급적이면 직접적으로 하기보다는 완곡하게 표현하는데, ‘죽었다’라는 말 대신에 ‘돌아가셨다’라는 말을 쓰는 것을 그 예로 들 수 있다.

② ‘호랑이’는 공포와 두려움의 대상이었기 때문에 완곡어로 ‘신령님’이라는 말을 사용했음을 알 수 있다.

③ ‘천연두’라는 전염병이 두려운 대상이었기 때문에 완곡어로 ‘마마’라는 말을 사용한 것이다.

④ ‘변소’의 ‘변’은 ‘똥’을 지칭하는 한자어라서 불쾌감을 줄 수 있다. 이 말 대신 ‘화장실’이라는 말을 사용하는 것도 금기어 대신 완곡어를 쓴 것으로 볼 수 있다.

#강	04	#쪽	058	#번	015	#문항코드	9236-0150

[문제]

<보기>를 통해 알 수 있는 사실이 아닌 것은?

		< 보 기 >
	나·랏 :말□·미 中□國·귁·에 달·아 文문字·□·와·로 서르 □ □·디 아·니 □·□ - 『훈민정음(訓民正音)』 언해 - [현대어 풀이] 우리나라 말이 중국과 달라 한자와는 서로 통하지 아니하여서

① ‘말□’은 현대 국어와 마찬가지로 높임의 의미가 들어 있다.

② 현대 국어와 달리 글자의 왼쪽에 방점을 붙여 성조를 나타냈다.

③ ‘통하다’의 의미로 사용되던 ‘□□다’는 현대 국어에서 사라졌다.

④ 이유나 원인을 나타내는 연결 어미로 중세 국어에서는 ‘-ㄹ□’가 쓰였다.

⑤ 중세 국어에서는 현대 국어의 비교격 조사 ‘과’의 의미를 가진 말로 ‘에’가 쓰였다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

문헌 자료를 분석할 수 있다.

{해설}

‘말□’은 현대 국어에서는 ‘말’을 높이거나 ‘자신의 말’을 낮추는 의미가 들어 있으나, 중세 국어에서는 ‘말’을 의미하는 말로 쓰였다.

#강	04	#쪽	058	#번	016~017	#문항코드

[지문]

[16~17] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

가끔은 책을 그냥 쭉 한번 훑어 읽고는 다 읽은 것처럼 시치미를 뚝떼는 경우도 있다. 그 엄청난 속독, 이를테면 빨리 읽기는 그것대로 여간 큰 재능이 아니다. 속독은 대개 통독을 겸한다. 여우에 쫓기는 토끼가 풀밭을 달리듯 책갈피를 넘겨서는 토끼 굴까지 쾌속으로 내달리면 그건 속독이고, 또 통독이다. 속독은 마음이 시원해서 좋고 통독은 마음이 통쾌해서 좋다. 속독에 통독을 겸하면 책과 독자 사이에 절로 속이 통하게 된다. 그렇기에 속독을 모조리 ‘날림 읽기’라고 비방할 수는 없다. 아니면 ‘후딱 읽기’니 ‘날치기 읽기’라고 면박을 줄 수도 없다.

음속 이상의 속도로 날고 있는 인공위성을 보고 날치기로, 또 날림으로 난다고 퉁을 놓을 수 없는 것과 마찬가지 이치이다. ‘초음속 읽기’는 요즘 같은, 이른바 정보화 시대에는 더한층 절실하게 제구실을 해낼 것이다. 인터넷을 검색하고 전자 우편을 읽어 내고 동영상을 보아 내려면 그럴 수밖에 없다.

그래서 우리에게는 숙독(熟讀), 이를테면 천천히 ‘익혀 읽기’와 속독의 조화가 한결 절실해진다. 집게손가락 끝에 침을 묻히고 차근차근 페이지를 넘기면서 눈알이 빠질세라 눈여겨서 책장을 들여다보는 숙독은 잠으로 치면 숙면(熟眠)과 같다.

과일이 숙성하려면, 그러니까 익으려면 봄, 여름, 가을 세 계절에 걸쳐서 온갖 풍상을 겪어야 한다. 그래야 우리들이 숙과(熟果), 그러니까 익은 과일을 맛보게 된다. 숙독은 과일이 숙성하듯 책을 읽는 것이다. 책이 그리고 글이 숙독을 통해서 점점 맛과 향을 더하게 된다. 천천히, 꼼꼼히, 정성을 기울여서 읽는 게 숙독이다. 두세 번 겹쳐 읽다 못해 연필로 줄을 치고 몇 자 써넣으면서 시간 가는 줄 모르고 읽는 것이라야 숙독이다.

		1885년 2월 싸락눈이 내린 어느 날 아침, 나는 토론토 북쪽의 숲을 헤매고 있었다. 그때 나는 언제나 내 발길을 멎게 했던 것과 또 맞닥뜨렸다. 동물의 선명한 발자국. 그건 꼬리긴흰토끼의 것이었다. 나는 덩싯대는 흥미를 느끼면서 그 자국을 찬찬히 뒤따라갔다. 그것은 키가 작고 우거진 관목 숲 아래에서 시작되고 있어서 나는 토끼가 눈이 내리기 전, 그러니까 어젯밤에 거기서 갈색의 낙엽들을 침상 삼아서 잠을 잤으리라 짐작했다. 그런데 낙엽 더미 바깥쪽에 유독 발자국이 날카롭고 산뜻하게 찍혀 있는 곳이 있었다. 눈이 멎었을 때 토끼가 잠자리에서 훌쩍 뛰쳐나와 거기 그 자리에 앉아 있었던 것이다. 그리고 그 녀석은 둘레를 살펴본 것 같았다. 토끼의 길쭉한 뒷다리가 선명하게 발자국을 남겼고 그 뒤에는 꼬리를 내리깐 자취도 새겨져 있었다. 그런데 이내 토끼는 무엇엔가 겁을 먹고는 재빨리 도망친 것이 분명했다. 갑자기 껑충 뛸 때 그런 것처럼, 뒷다리 자국이 앞다리 자국 앞으로 쑥 내밀어져 있었던 것이다. 토끼는 빨리 뛰면 뛸수록 뒷다리를 앞다리 앞으로 쑥 내미는 버릇을 가졌다. 토끼가 무서운 적을 피해 여기저기 어지럽게 나무들 사이로 뛴 자국이 사방에 선명했다.
[A]

어니스트 T. 시턴의 『동물기』이다. 이 글에서 지은이의 시선은 놀랍다. 싸락눈, 그나마 많이도 내리지 않은 눈 위에 나 있는 짐승 발자국을 다른 것도 아니고 굳이 토끼의 것이라고 보아 낸 것만 해도 보통 사람으로서는 엄두도 못 낼 일이다.

뿐만이 아니다. 가만히 앉았던 자국과 뛰어간 자국을 서로 갈라놓고 있는데다 무엇엔가 쫓겨서 허겁지겁 도망친 자국까지 구별하고 있다니, 보통 사람으로는 너무하다는 생각이 들 정도이다.

(중략)

지은이는 토끼 발자국을 숙독하고 있다. 무서운 포식자에게 쫓긴 토끼가 책벌레가 속독하듯이 속사포같이 내달린 자국을 그는 숙독하고 있다. 속(速)과 숙(熟)이 절묘하게 어우러져 있다.

[해설]

[16~17] 인문

김열규, 『속독과 숙독, 하나의 길에서 만나다』

[해제] 독서법에 대한 글쓴이의 생각을 자유로운 형식으로 펼친 수필이다. 글쓴이는 빠르게 읽는 속독과 꼼꼼히 읽는 숙독의 두 독서법이 갖는 매력을 풀어놓으며 속독과 숙독이 잘 어우러져야 한다는 생각을 제시하는데, 이는 궁극적으로 두 독서법에 국한된 것이 아니라 상황에 맞게 적절한 독서법을 조화롭게 적용하면 된다는 의미로 이해할 수 있다.

#강	04	#쪽	059	#번	016	#문항코드	9236-0151

[문제]

윗글에서 글쓴이가 강조하고 있는 독서 방법에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 속독과 통독을 겸하는 것이 좋다.

② 속독을 먼저 한 후 나중에 숙독을 해야 한다.

③ 읽기 분량에 따라 읽기 방법을 달리해야 한다.

④ 개인의 능력에 맞는 독서 방법을 선택해야 한다.

⑤ 상황과 대상에 맞는 독서법을 조화롭게 적용하는 것이 좋다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

글쓴이의 입장을 파악한다.

{해설}

글쓴이는 속독과 숙독이 모두 필요하다는 입장이다. 2문단에서 속독이 정보화 시대에는 매우 필요하다는 입장을, 3, 4문단에서는 숙독의 특징을 설명하고 숙독이 필요하다는 생각을 드러내면서 마지막 문단에서는 ‘속과 숙이 절묘하게 어우러’진 경지를 옹호하고 있다. 이를 단순하게 파악하면 속독과 숙독 두 가지를 조화롭게 적용해야 한다는 것이며 좀 더 심화하여 생각하면 꼭 속독과 숙독에 국한되지 않고 상황과 대상에 맞게 적절히 조화롭게 독서법을 선택하는 것이 좋다는 입장으로 볼 수 있다.

{오답풀이]

① 1문단을 보면 속독은 대개 통독을 겸하며 속독과 통독을 겸하면 ‘책과 독자 사이에 절로 속이 통하게 된다.’라고 하여 의미가 잘 파악된다고 하였다. 하지만 이 글의 초점은 속독과 통독이 아니라 속독과 숙독이며 조화로운 독서법이다. 따라서 속독과 통독을 겸하는 것이 좋다는 것은 글 전체에서 글쓴이가 강조하는 독서법으로는 매우 제한적이다.

② 속과 숙의 절묘한 어우러짐, 즉 속독과 숙독이 조화를 이룰 필요성은 글쓴이의 주요 입장이지만 이것이 읽기 순서와 관련 있는지에 대해서는 언급되어 있지 않다.

③ 읽기 분량에 따른 읽기 방법에 대한 언급은 없다.

④ 독서법과 관련하여 시대의 특성에 대한 언급(2문단)은 있지만 개인의 능력에 대한 언급은 없다.

#강	04	#쪽	059	#번	017	#문항코드	9236-0152

[문제]

[A]를 통해 글쓴이가 말하고자 하는 ‘숙독’의 특성으로 적절한 것은?

① 흥미 위주로 글을 읽는다.

② 글 전체를 되풀이하여 읽는다.

③ 이어질 내용을 짐작하며 읽는다.

④ 글의 어려운 부분을 골라 읽는다.

⑤ 글에 제시된 내용을 세밀히 살펴 읽는다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

인용의 의미를 파악한다.

{해설}

[A]는 어니스트 T. 시턴의 『동물기』 중 일부이다. 이것을 인용함으로써 글쓴이가 말하고자 하는 바는 이후 문단에서 알 수 있다. 글쓴이는 [A]에서 나타난 시턴의 토끼 발자국에 대한 꼼꼼한 분석, 즉 숙독의 방법에 대해 말하고 있다. 시턴은 발자국이 시작된 지점, 유독 발자국이 날카롭고 산뜻하게 찍혀 있는 곳, 꼬리를 내리깐 자취, 뒷다리 자국이 앞다리 자국 앞으로 내밀어져 있는 부분 등을 꼼꼼히 분석하여 토끼의 행동을 짐작해 내고 있다. 대상에 대한 이러한 꼼꼼한 분석을 글쓴이는 ‘지은이는 토끼 발자국을 숙독하고 있다.’라고 하여 비유적으로 숙독에 대해 말하고 있다. 따라서 [A]를 인용하여 글쓴이가 말하고자 하는 숙독의 방법은 꼼꼼한 분석, 대상을 세밀히 살피는 것과 관계가 있다.

#강	04	#쪽	059	#번	018~019	#문항코드

[지문]

[18~19] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

인간은 항상 끊임없는 자극에 노출되며 그에 대하여 반응하는데, 자극에 따른 긴장 수준이 지나치게 심해질 때에는 스트레스를 경험한다. 즉 갑작스런 실직이나 승진, 홍수나 화재, 심한 질병, 결혼과 이혼, 갑작스럽게 돈을 잃거나 횡재하는 경우처럼 과도한 자극을 경험하거나 반대로 지나치게 지루하고 심심하여 아무런 자극이 없는 상태에 처할 때 심리적 또는 생리적 불균형의 상태를 경험하며 스트레스를 느끼게 되는 것이다. 다시 말하여 스트레스란 적응하기 어려운 상태에 처할 때 느끼는 심리적 내지 신체적 긴장 상태를 이른다.

심리학자 셀리는 스트레스에 따른 신체적 증상들이 나타나는 단계를 세 가지로 구분하였다. 스트레스 초기에는 경고 반응이 나타난다. 흔히 두통, 미열, 피로, 식욕 부진, 무력감 등 심신의 저항력 저하에 따른 반응이 나타난다. 스트레스가 경고 반응 단계에서 해소되지 않고 지속되면 저항 단계에 이르게 된다. 이 단계에서는 뇌하수체와 부신에서 호르몬이 분비되어 스트레스 초기에 나타났던 증상들이 사라진다. 그러나 이와 같은 저항에도 불구하고 스트레스가 지속되면 드디어 소진 단계에 이른다. 이때는 뇌하수체와 부신에서의 호르몬 분비가 더 이상 충분히 이루어질 수 없게 되므로 스트레스에 대한 신체적 저항력이 상실되어 심장병, 고혈압, 불면증, 환각이나 망상이 나타나기도 하며 심하면 사망에 이를 수 있다.

그렇다면 인간은 스트레스에 대해 어떻게 반응할까? 흔히 심리학자들은 직접적인 대처, 방어적인 대처, 상습적인 상처 치유 기제로 나누어 설명한다. 먼저 직접적인 대처는 스트레스 상황과 자기 자신을 객관적으로 평가하여 어떤 반응이 적절할 것인지를 의식적으로 그리고 합리적으로 생각하여 반응하는 건설적 대처를 말한다. 외부의 대상이나 조건에 의해 자신의 욕구 충족이 좌절되거나 부당하게 압박을 받을 경우, 그 대상이나 조건을 변경시키기 위해 적극적으로 공격하거나 저항하는 것이 직접적인 대처에 해당한다. 또 주어진 환경적인 조건을 고려하여 자신의 원래 목표나 태도 등을 일부 수정하여 그 상황에 대처하는 타협적인 반응을 하는 것도 이에 해당한다.

방어적인 대처는 스트레스를 일으키는 객관적인 조건 자체는 그대로 놔둔 채 그 상황에서 느껴지는 내적인 긴장이나 괴로움을 완화시키는 반응으로 대표적으로 투사, 합리화, 전위 등이 이에 해당한다. 투사는 자기 자신이 어떤 충동이나 감정을 지닌 것처럼 여기거나, 자신 때문에 생긴 어떤 곤란을 남의 탓으로 돌리는 것을 말한다. 합리화는 자신의 어떤 행동을 사실은 그렇지 않음에도 불구하고 합리적이고 정당하며 누구나 인정할 만한 것처럼 꾸미는 것을 말한다. 전위는 어떤 대상에 대한 강한 감정이나 충동을 덜 위험한 다른 대상에게 표출하는 것을 말한다. 이러한 방어 기제는 실패나 좌절, 불안이나 갈등에서 오는 괴로움을 덜어 주고 자존심을 유지시켜 준다. 그러나 스트레스를 유발하는 자신의 조건이나 환경을 개선하지는 않으므로, 일상생활을 방해할 때에는 심각한 문제가 된다.

상습적인 상처 치유 기제는 방어 기제보다 현실을 덜 왜곡시키고 덜 무의식적이다. 스트레스에서 오는 마음의 상처를 치유하기 위해 많은 사람들이 사용하는 반응으로서 울거나 웃거나 욕설을 하거나 잠자거나 먹어 대거나 격렬하게 운동하거나 특정한 일에 몰두하거나 하는 것이 이에 해당한다. 이들 반응은 스트레스를 받고 있는 사람의 심리적 내지 생리적 안정 회복에 도움을 주지만, 스트레스가 생길 때마다 항상 이들 중 어느 한 가지 기제에만 의존한다면 이 역시 스트레스에 대한 보다 건설적인 해결책을 찾아내는 데에 방해가 될 수 있다.

[해설]

[18~19] 인문

이수원 외, 『스트레스와 그에 대한 적응』

[해제] 이 글은 스트레스의 개념과 스트레스에 따라 나타나는 신체적 증상, 그리고 스트레스에 대처하는 인간의 반응에 대해 설명하고 있다. 스트레스는 인간이 적응하기 어려운 상태에 처할 때 느끼게 되는 심리적, 신체적 긴장 상태를 이르는데, 스트레스가 발생하면 경고 반응 단계, 저항 단계, 소진 단계에 따라 신체가 반응한다. 인간은 스트레스를 느낄 때 직접적으로 대처하기도 하고, 방어적으로 대처하기도 하며, 상습적인 상처 치유 기제를 활용하기도 한다.

#강	04	#쪽	059	#번	018	#문항코드	9236-0153

[문제]

윗글을 통해 해결할 수 있는 의문으로 적절하지 않은 것은?

① 스트레스의 개념은 무엇인가?

② 스트레스에 대처하는 방법은 무엇인가?

③ 스트레스가 발생하는 원인은 무엇인가?

④ 스트레스가 신체에 미치는 영향은 무엇인가?

⑤ 스트레스에 반응하는 인간과 동물의 차이점은 무엇인가?

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

핵심 개념을 이해한다.

{해설}

이 글에서는 스트레스에 대처하는 인간의 반응을 제시하고 있다. 그러나 동물의 스트레스 반응에 대한 언급은 나타나지 않는다.

{오답풀이]

① 1문단에서 스트레스의 개념을 언급하고 있다.

② 3~5문단에서 스트레스에 대처하는 방법에 대해 설명하고 있다.

③ 1문단에서 스트레스가 생기는 이유를 제시하고 있다.

④ 2문단에서 스트레스가 신체에 미치는 영향을 단계별로 설명하고 있다.

#강	04	#쪽	060	#번	019	#문항코드	9236-0154

[문제]

윗글을 통해 알 수 있는 사실로 적절하지 않은 것은?

① 스트레스는 횡재를 하거나 지나치게 무료한 상황에서도 발생할 수 있다.

② 스트레스가 심해지면 인간의 몸에서는 스트레스 반응을 완화하는 호르몬이 분비된다.

③ ‘방어적인 대처’나 ‘상습적인 상처 치유 기제’는 궁극적인 스트레스 대처 방법이 될 수 없다.

④ ‘방어적인 대처’는 ‘직접적인 대처’와 달리 스트레스를 일으키는 객관적 조건을 변형시키는 방법이다.

⑤ ‘직접적인 대처’를 취할 때에는 대처 행위에 앞서 자신의 처지를 객관적으로 평가하는 단계를 거친다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다

{해설}

4문단에 따르면 ‘방어적인 대처’는 ‘직접적인 대처’와 달리 스트레스를 일으키는 객관적인 조건이나 환경을 개선하지는 않는다.

{오답풀이]

① 1문단에 따르면 스트레스는 횡재처럼 기분이 좋은 상황이나 지나치게 지루하거나 심심한 상황에도 발생할 수 있다.

② 2문단에 따르면 스트레스가 경고 반응 단계에서 해소되지 않고 지속되면 인체의 뇌하수체와 부신에서 스트레스를 완화하는 호르몬이 분비된다.

③ 4문단과 5문단에 따르면 ‘방어적인 대처’나 ‘상습적인 상처 치유 기제’는 스트레스를 유발하는 조건이나 환경을 개선하지 않으므로 스트레스를 일시적으로 완화할 뿐, 진정한 해결책이 될 수 없다.

⑤ 3문단에 따르면 ‘직접적인 대처’를 취할 때에는 대처 행위 전에 먼저 스트레스상황과 자기 자신을 객관적으로 평가하여 어떤 반응이 적절할지 판단하는 과정을 거친다.

#강	04	#쪽	060	#번	020~022	#문항코드

[지문]

[20~22] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

‘법 없이도 살 사람’이라는 말이 있다. 이는 ‘굳이 법으로 강제하지 않아도 인간의 도리를 지키며 다른 사람과 공동체에 대한 배려를 잊지 않는 사람’을 칭찬하는 말이다. 하지만 좀 더 생각해 보면, 모든 사람이 그와 똑같지는 않기 때문에 그런 사람일수록 공동체 안에서 법의 보호 없이는 살아가기가 어려움을 알 수 있다. 다시 말해 ‘법 없이도 살 사람’이야말로 법이 가장 필요한 사람일 수도 있다. 그렇다면 법은 어떤 기능이 있어 이런 사람을 보호할 수 있을까?

먼저 법은 분쟁을 해결한다. 분쟁의 당사자들은 저마다 나름의 논거를 제시하면서 분쟁을 자신에게 유리한 방향으로 해결하고자 할 것이다. 따라서 법적 분쟁의 처리 기준은 객관적이고 공정해야 한다. 분쟁 해결의 기준으로 도덕, 관습, 종교 등을 생각해 볼 수도 있지만, 공동체 구성원들이 일반적으로 공유하는 도덕, 관습, 종교 등의 가치를 확인하는 작업은 그리 수월하지도 않고, 또 확인되더라도 오늘날의 복잡하고 다양한 사회 현상에서 비롯되는 각종 형태의 분쟁을 합리적으로 해결하기란 불가능하다. 왜냐하면 도덕, 관습, 종교는 그 내용이 명확하지 않고 상대적인 경우가 많아서 모든 경우에 일관되게 적용하기 힘들기 때문이다. 따라서 객관적 분쟁 처리 기준으로서 이성에 따라 제정된 법이 필요한 것이다.

법은 사회의 질서를 유지하는 기능을 한다. 넓은 의미에서 보면, ㉠이는 법의 분쟁 해결 기능과도 관련이 있다. 법을 통한 질서 유지를 보여 주는 단적인 예로는 범죄로부터 시민의 생명과 재산을 보호하는 형법을 들 수 있다. 형법은 일차적으로 범죄 행위로 인해 사회의 질서가 흔들리는 것을 막을 뿐 아니라, 나아가 국가가 형벌권을 독점함으로써 범죄의 피해자가 사적으로 보복하려고 할 때 발생할 수 있는 혼

란과 무질서를 방지해 준다. 또한 민사법은 경제 관련 분쟁을 원만히 해결해 사회의 경제 질서를 유지하고, 헌법은 헌정 질서를 유지하는 등 질서 유지는 법의 기본적인 기능 중 하나이다.

법은 공익과 공공복리를 추구한다. 법치주의의 원리는 법을 마련하는 그 자체가 곧 공익을 달성하기 위한 적합한 수단이라는 생각을 담고 있다. 상식적으로 생각해 보더라도 공동체 구성원의 합의에서 비롯된 법이 아닌 특정 개인이나 소수 집단의 판단에 입각하여 공동체 전반의 이익을 추구한다는 것은 이치에 맞지 않다. 역사적으로도 권력자가 공적인 힘을 남용해서 자신의 개인적 이익을 추구하거나 국민의 뜻과는 다른 국가 정책을 펴서 큰 혼란을 불러일으키는 사례가 적지 않다. 더 큰 문제는 그러한 사회적 손실에 대해 누구도 책임을 지지 않는다는 점이다. 법을 통해 공익을 추구하려는 발상은 이러한 문제점을 극복하고자 했던 과거의 노력과 시행착오의 산물이라고 할 수 있다. 따라서 법이 공익에서 일탈하여 사적인 이익에 봉사하는 것은 일종의 법의 타락이므로 경계하여야 할 것이다.

법은 정의와 인권을 수호하는 기능을 한다. 일찍이 서양의 근대 시민 혁명 당시 시민들이 정의와 인권을 법의 형식으로 약속받았던 것에서도 알 수 있듯이, 전통적으로 법의 역사는 인권 보장의 역사이기도 했다. 특히 법이 정하고 있는 각종 재판 제도와 청원 제도 등은 정의와 인권의 수호를 위한 공식적인 절차라고 할 수 있다. 공권력에 의한 중대한 인권 침해에서부터 일상적인 거래 관계에서 발생할 수 있는 부당한 금전적 손해에 이르기까지, 시민들은 이러한 공식적 절차에 따라 국가 등의 권력 기구로부터 정의와 인권을 보장받을 수 있다.

[해설]

[20~22] 사회

법무부, 『법의 기능』

[해제] 이 글은 사회 구성원을 보호하는 법의 기능을 크게 네 가지로 나누어 설명하고 있다. 첫 번째는 분쟁을 해결하는 기능으로, 법은 객관적이고 공정한 분쟁 해결 기준을 제시한다. 두 번째는 사회의 질서를 유지하는 기능으로, 형법, 민사법, 헌법은 모두 사회 질서 유지를 목적으로 만들어졌다. 세 번째는 공익과 공공복리를 추구하는 기능으로, 법은 공동체 구성원의 합의에서 비롯하여 공동체 전반의 이익을 추구한다. 네 번째는 정의와 인권을 수호하는 기능으로, 법은 공권력의 부당한 침해로부터 국민의 인권을 보호한다.

#강	04	#쪽	060	#번	020	#문항코드	9236-0155

[문제]

윗글에서 언급한 내용이 아닌 것은?

① 법과 도덕, 관습, 종교의 차이점

② 법률을 제정하는 기관과 제정 절차

③ 형법과 민사법과 헌법의 공통적 기능

④ 현대 사회에서 분쟁 해결이 어려운 이유

⑤ 법을 통하여 공익을 추구하고자 한 배경

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

세부 내용을 이해한다.

{해설}

이 글은 법의 기능에 대해 설명하고 있지만, 법률을 제정하는 기관과 제정 절차에 관해서는 설명하지 않았다.

{오답풀이]

① 2문단에서 법은 그 내용이 명확하지 않고 상대적인 경우가 많은 도덕, 관습, 종교와 달리 분쟁 해결의 객관적 처리 기준이 될 수 있다고 했다.

③ 3문단에서 형법, 민사법, 헌법은 모두 질서 유지의 기능이 있다고 했다.

④ 2문단에서 현대 사회에서 분쟁 해결이 어려운 이유를 복잡하고 다양한 사회 현상에서 비롯되어 각종 형태로 분쟁이 이루어지기 때문이라고 했다.

⑤ 4문단에서 법을 통해 공익을 추구하려는 발상을 한 것은 권력자가 공적인 힘을 남용하는 사례가 적지 않고, 이로 인해 발생할 사회적 손실을 누구도 책임지지 않는 문제점을 극복하기 위해서라고 했다.

#강	04	#쪽	060	#번	021	#문항코드	9236-0156

[문제]

㉠과 같은 주장을 한 이유에 대한 추론으로 적절한 것은?

① 사회 질서가 잘 유지되면 법이 없어도 분쟁이 해결될 수 있기 때문에

② 사회 구성원의 분쟁은 법으로 개인의 경제 활동을 막을 때 해결되기 때문에

③ 사회 구성원이 범죄 피해자가 될 때 법은 사적인 보복의 수단이 되기 때문에

④ 사회 구성원의 분쟁이 원만히 해결되어야만 그 사회의 질서도 유지되기 때문에

⑤ 현대 사회에서는 도덕, 관습, 종교가 분쟁을 해결하기보다는 분쟁을 조장하기 때문에

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

추론의 적절성을 파악한다.

{해설}

법에는 분쟁 해결 기능이 있는데 이는 결국 법을 통해 사회의 질서 유지가 가능함을 의미한다. 따라서 법의 사회 질서 유지 기능은 넓은 의미에서 법의 분쟁해결 기능과 관련이 있다. 특히 민사법은 경제 관련 분쟁을 원만하게 해결해 사회의 경제 질서를 유지하기 위해 제정된 법이다.

{오답풀이]

① 법이 있어야 분쟁이 해결될 수 있다고 했다.

② 법은 경제 활동을 하는 과정에서 발생하는 분쟁을 해결하는 기능을 한다. 그러나 그 해결 방법이 법으로 개인의 경제 활동을 막는 것은 아니다.

③ 법은 분쟁 해결의 수단이지 사적인 보복의 수단이 아니다.

⑤ 도덕, 관습, 종교가 분쟁을 조장하는 것은 아니다. 현대 사회에서는 도덕, 관습,종교로 분쟁을 해결하기 힘들기 때문에 법이 필요한 것이다.

#강	04	#쪽	061	#번	022	#문항코드	9236-0157

[문제]

윗글을 바탕으로 <보기>를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	근대 독일은 ‘법치 국가론’을 앞세워 국가 체제를 정비하려 하였다. 법치 국가론에서 법의 최고 가치는 인간의 존엄을 보장하는 데 있다. 이에 따라 근대 독일은 국가 통치자의 권력을 제한하기 위해 일반 시민의 인권을 보장하는 조항, 법원에서 법령의 분쟁 처리 기능에 대해 심사하는 조항, 인권 침해에 대해 일반 시민이 헌법 소원을 하도록 하는 조항을 법으로 정하였다.

① 근대 독일에서는 청원 제도를 통해 시민의 인권을 보호하려고 했군.

② 근대 독일에서는 국가 경제의 발전을 위해 법으로 시민의 권한을 통제하려 했군.

③ 근대 독일에서는 통치자가 공적인 힘을 남용하는 것을 법을 통해 막으려고 했군.

④ 근대 독일에서는 인권 보장이라는 서양 시민 혁명의 전통을 법으로써 계승하려고 했군.

⑤ 근대 독일에서는 분쟁 처리를 위해 객관적이고 공정한 기준이 될 수 있는 법을 만들려고 했군.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

구체적 상황에 적용한다.

{해설}

<보기>로 볼 때, 근대 독일의 ‘법치 국가론’은 이 글에서 언급한 법의 네 가지 기능을 모두 중시하는 이론이다. 그런데 이 글에서 언급한 법의 기능에는 국가가 법으로 개인의 기본권을 통제한다는 내용은 나타나지 않는다.

{오답풀이]

① 헌법 소원은 청원 제도로, 법의 인권 수호 기능과 관련이 있다.

③ 법치 국가론에서는 일반 시민의 인권을 보장하기 위해 국가 통치자의 권력을 제한한다. 이는 법의 공익 추구 기능과 관련이 있다.

④ 근대 독일은 법으로 시민의 인권을 보장하려 했는데, 이는 시민 혁명 당시에 약속받은 인권 보장의 역사를 계승한 것이다.

⑤ 근대 독일에서 법령의 분쟁 처리 기능에 대해 심사하는 조항을 마련한 것은 객관적이고 공정한 법의 분쟁 해결 기준을 마련하기 위한 것이다.

#강	04	#쪽	061	#번	023~025	#문항코드

[지문]

[23~25] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

인류는 고대로부터 끊임없이 하늘을 날려는 시도를 해 왔고, 결국 1903년 라이트 형제는 무수히 많은 시행착오 끝에 동력 비행기로 그 꿈을 실현하였다. 라이트 형제의 시행착오는 비행기에 작용하는 힘들을 어떻게 조절할 것인가에 대한 연구 과정이라 할 수 있다.

비행을 할 때 비행기에 작용하는 힘은 크게 네 가지이다. 먼저 비행기를 아래로 잡아당기는 힘인 중력은 지구에 의해 발생하는 것으로 항공기의 무게에 해당한다. 양력은 비행기를 위로 띄우는 힘으로 날개에서 발생한다. 또 공기의 마찰과 압력에 의해 비행기가 전진하지 못하게 하는 항력이 발생하고, 비행기를 앞으로 나아가게 하는 힘인 추력은 엔진에서 발생시킨다. 이러한 힘들이 평형을 이룰 때 비행기는 순항하며, 힘의 균형이 깨질 때 비행기가 상승 또는 하강, 가속 또는 감속하는 것이다. 인류는 비행기를 더 빠르고 원활하게 조종할 수 있도록 이 힘들을 조절하려 하였다. 비행기의 무게를 줄이기 위해 가벼운 합금 소재를 개발하여 사용하였고, 항력을 줄이기 위해 몸체를 유선형으로 만들었다. 또 강력한 엔진을 개발해 강한 추력을 얻으려 하였다. 특히 비행기를 위로 띄우는 양력의 발생을 원활하게 하기 위해 많은 노력을 했다.

비행기에서 발생하는 양력은 베르누이의 원리로 이해된다. 베르누이의 원리는 공기의 흐름이 빠를수록 압력이 낮아진다는 것이다. 비행기 날개의 단면을 보면 위쪽은 부드러운 곡면이고 아래쪽은 평평하다. 비행기에 추력을 가하면 비행기의 날개에 공기의 흐름이 발생하는데, 이때 위쪽에서는 아래쪽보다 공기의 흐름이 빨라져 날개의 위와 아래에 압력 차이가 발생한다. 그런데 공기는 압력이 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동하려는 성질이 있다. 바로 이로 인해 양력이 발생하고, 이 힘이 날개를 위쪽으로 밀어 올리는 것이다. 양력의 크기는 공기의 압력 차이에 비례한다.

조종사는 비행기에 달린 여러 장치를 조종하여 네 힘을 조절함으로 써 원하는 방향으로 비행기를 움직인다. 먼저 비행기를 위로 들리게 할 때에는 비행기 꼬리에 수평으로 달려 있는 수평 안정판 뒷부분에 위치한 승강키를 이용한다. 승강키를 위로 올리면 이로 인해 공기가 아래쪽에서 위쪽으로 흐르게 되고, 꼬리 부분에는 이에 대한 반작용으로 아래 방향으로 힘이 발생하면서 앞부분이 들리게 된다. 비행기를 직진하는 상태에서 좌우로만 기울게 하려면 주 날개 끝의 좌우에 달려 있는 도움 날개를 움직인다. 좌우의 도움 날개는 한쪽이 위로 올라가면 다른 쪽은 아래로 내려가도록 장치되어 있다. 따라서 ㉠도움 날개가 내려간 쪽에서는 양력이 증가하고 도움 날개가 올라간 쪽에는 양력이 감소해 비행기를 기울게 할 수 있다. 주 날개가 수평인 상태에서 비행기를 진행 방향의 오른쪽이나 왼쪽으로 움직이게 할 때에는 비행기 꼬리에 수직으로 달려 있는 수직 안정판 뒷부분에 위치한 방향키를 이용한다. 비행기를 정면으로 마주했을 때 방향키를 오른쪽으로 향하게 하면 왼쪽 방향으로 힘이 발생하여 비행기가 오른쪽 방향으로 움직이게 된다.

[해설]

[23~25] 과학

성기정, 『무거운 짐을 싣고도 멀리 나는 비행기의 원리』

[해제] 이 글은 과학적 원리를 활용하여 비행기를 조종하는 방법에 대해 소개하고 있다. 비행기에는 중력, 양력, 항력, 추력이 작용하는데, 비행기를 더 빠르고 원활하게 조종하기 위해서는 이 네 힘을 조절해야 한다. 특히 양력은 비행기를 공중에 뜨게 하는 힘으로 베르누이의 원리로 설명할 수 있다. 조종사는 비행기에 달린 승강키, 도움 날개, 방향키를 작동하여 비행기에 작용하는 네 가지 힘을 조절함으로써 자신이 원하는 방향으로 비행기를 나아가게 한다.

#강	04	#쪽	061	#번	023	#문항코드	9236-0158

[문제]

윗글을 통해 알 수 있는 사실로 적절하지 않은 것은?

① 비행기의 항력과 추력은 반대 반향으로 작용한다.

② 비행기가 순항할 때 중력, 양력, 항력, 추력이 평형을 이룬다.

③ 비행기의 날개를 곡면으로 만든 것은 양력의 발생과 관련이 있다.

④ 비행기의 주 날개 좌우에 있는 도움 날개는 각기 다른 방향으로 움직인다.

⑤ 비행기를 합금으로 만든 것은 비행기에 작용하는 항력을 줄이기 위해서다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

세부 내용을 이해한다.

{해설}

비행기를 가벼운 합금으로 만든 것은 비행기의 무게를 줄이기 위해서이다. 즉 항력이 아니라 중력을 줄이기 위해서이다.

{오답풀이]

① 2문단에 따르면 항력은 대상을 전진하지 못하게 하는 힘이고, 추력은 대상을 앞으로 나아가게 하는 힘이다.

② 2문단에 따르면 비행기가 순항할 때에는 비행기에 작용하는 네 힘, 즉 중력, 양력, 항력, 추력이 평형을 이룬다.

③ 3문단에 따르면 비행기의 날개를 곡면으로 만든 것은 공기의 흐름에 변화를 주어 양력을 발생시키기 위해서이다.

④ 4문단에 따르면 비행기의 도움 날개는 한쪽이 위로 올라가면, 다른 쪽이 아래로 내려가도록 장치되어 있다.

#강	04	#쪽	061	#번	024	#문항코드	9236-0159

[문제]

윗글로 미루어 볼 때, <보기>의 ⓐ~ⓒ에 들어갈 말끼리 바르게 짝지은 것은?

		< 보 기 >
	부조종사: 이제 착륙하겠습니다. 현재 우리 비행기의 왼쪽에서 오른쪽으로 바람이 불고 있습니다. 주조종사: 일단 착륙을 해야 하니 비행기의 ( ⓐ )을/를 움직여 비행기의 앞부분을 아래쪽으로 향하게 합시다. 그 상태에서 바람을 피하기 위해 일단 ( ⓑ )을/를 움직여 왼쪽 날개를 위로, 오른쪽 날개를 아래로 향하게 한 상태에서 3분간 진행하도록 합시다. 그래도 바람에 비행기가 오른쪽으로 약간 밀려 날 경우에는 주 날개를 수평인 상태로 유지한 채 ( ⓒ )만 움직여 비행기의 앞부분을 왼쪽으로 회전시키도록 합시다.

ⓐ	ⓑ	ⓒ

① 승강키	도움 날개	방향키

② 승강키	방향키	도움 날개

③  도움	날개 방향키	승강키

④  도움	날개 승강키	방향키

⑤  방향키	도움 날개	승강키

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

핵심 내용을 이해한다.

{해설}

비행기의 앞부분을 올리거나 내릴 때에는 수평 안정판 뒷부분에 붙어 있는 ‘승강키’를 작동시킨다. 또 비행기의 좌우 날개를 위쪽이나 아래쪽으로 움직이게 할 때에는 주 날개 끝의 좌우에 붙어 있는 ‘도움 날개’를 작동시킨다. 그리고 수평인 상태에서 비행기의 앞부분을 왼쪽이나 오른쪽으로 회전시킬 때에는 수직 안정판의 뒷부분에 붙어 있는 ‘방향키’를 작동시킨다.

#강	04	#쪽	062	#번	025	#문항코드	9236-0160

[문제]

㉠에 대한 이해로 적절한 것은?

① 도움 날개를 위로 올리면 올린 쪽 주 날개의 위쪽 부분에 공기의 흐름이 더 빨라지겠구나.

② 도움 날개를 위로 올리면 올린 쪽 주 날개의 아래쪽 부분에 공기의 압력이 더 커지겠구나.

③ 도움 날개를 아래로 내리면 내린 쪽 주 날개의 위쪽 부분에 공기의 흐름이 더 빨라지겠구나.

④ 도움 날개를 아래로 내리면 내린 쪽 주 날개의 위쪽 부분에 공기의 압력이 더 커지겠구나.

⑤ 도움 날개를 아래로 내리면 내린 쪽 주 날개 위아래의 공기 압력의 차이가 내리기 전보다 더 작아지겠구나.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

독자 반응의 적절성을 파악한다.

{해설}

베르누이의 원리에 따르면 공기의 흐름이 빠를수록 압력이 낮아진다. 또 양력의 크기와 공기의 압력 차이는 비례한다. 그런데 도움 날개를 아래로 내리면 양력이 증가한다고 했다. 원래 주 날개의 위쪽 부분이 아래쪽 부분보다 공기의 속도가 더 빠르고 압력이 더 낮으므로, 도움 날개가 내려간 쪽에 양력이 증가할 경우 주 날개의 위쪽 부분의 공기 속도는 이전보다 더 빨라지고, 압력은 이전보다 더 낮아질 것임을 알 수 있다.

#강	04	#쪽	062	#번	026~028	#문항코드

[지문]

[26~28] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

인쇄술의 발달로 책이 대량으로 출판되고 유통됨으로써 문자 언어 에 의한 소통 방식인 읽기와 쓰기는 더욱 발달되고 대중화되었다고 할 수 있다. ㉠인쇄 매체의 발달을 통해 진정한 지식의 기록, 축적, 유통이 이루어졌으며, 일부 계층이 지식을 독점하던 것에서 벗어나 지식의 대중화가 이루어졌다고 할 수 있다. 인쇄술의 발달로 책은 누구나 소유할 수 있는 것이 되었으며, 독서를 통하여 인간은 지식에 쉽게 접근할 수 있게 되었다. 즉 책이나 신문, 잡지 등의 양산은 독서의 평이와 확대를 가져왔다고 할 수 있으며, 이때부터 개인적 도서의 역사가 시작되었다고 할 수 있다. 그러나 책을 통하여 독서는 쉽게 이루어졌으나 책의 출판, 즉 전문적 지식의 생산은 아직까지 대중의 것은 아니었다. 따라서 저자의 권위가 인정되고 책은 신뢰성 있는 지식의 출처로 인정되었다.

영화나 텔레비전 같은 ㉡영상 매체는 문자 언어를 읽고 쓰는 능력과는 또 다른 능력을 요구한다. 영화와 텔레비전은 문자 언어와 음성언어 해독 능력뿐만 아니라 상징과 이미지를 읽어 내는 능력을 요구한다. 그러나 인쇄 매체가 문자 해독 능력에 따라 지식의 이해에 제한이 있었던 것에 비해, 영화나 텔레비전은 시청각 매체로서 편안하고 자연스러운 형태로 지식과 정보를 수용할 수 있다. 즉 영상 매체는 이미지를 통해 지식과 정보를 전달함으로써 책이나 신문보다 쉽게 이해 할 수 있으며, 일반적으로 개인적 독서를 요구하는 책과 달리 다수의 수용자가 동시에 정보를 수용할 수 있기 때문에 수용자에게 끼칠 수 있는 영향력이 더 폭발적이다.

영상 매체를 거쳐 문자, 영상, 음성이 복합된 디지털 매체에 이르면, 소통 방식은 큰 변화를 보이게 된다. 디지털 매체는 양방향 소통, 이용자들을 상호 연결시키는 네트워크 구성, 네트워크를 기반으로 한 동시적, 비동시적 커뮤니케이션이 가능하게 함으로써 기존의 문자나 인쇄 환경에서의 읽고 쓰는 방식과는 다른 읽기와 쓰기 방식과 능력을 요구하고 있다.

[해설]

[26~28] 인문

윤여탁 외, 『매체 언어와 국어 교육』

[해제] 다양한 매체를 발전 순서에 따라 설명하고 있는 글이다. 인쇄술의 발달로 인해 책의 대량 유통이 가능해지면서 지식의 전파와 습득이 용이해졌고, 영상 매체의 발달과 더불어 지식과 정보의 전달이 이전보다 더 쉽게 이루어졌다. 디지털 매체에 이르러 지식의 소통과 수용의 방식이 일방적이 아닌 양방향적으로 이루어지는 변화를 맞이하게 된다는 내용으로 글을 마무리 짓고 있다.

#강	04	#쪽	062	#번	026	#문항코드	9236-0161

[문제]

윗글에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 매체의 유형을 제시한 후 그 특징을 설명하고 있다.

② 다양한 매체가 서로에게 끼친 영향 관계를 설명하고 있다.

③ 다양한 매체가 지닌 장점과 단점을 균형 잡힌 시각으로 제시하고 있다.

④ 각각의 매체가 처한 상황을 제시하면서 매체의 발전 방향을 언급하고 있다.

⑤ 각각의 매체가 사회에 끼친 긍정적 영향과 부정적 영향을 모두 언급하고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

서술 방식을 이해한다.

{해설}

이 글은 매체의 유형을 인쇄 매체, 영상 매체, 디지털 매체로 나누어 그 특징을 설명하고 있다.

{오답풀이]

② 다양한 매체에 대해 설명하고 있을 뿐, 각각의 매체가 다른 매체에 미친 영향에 대해서는 언급하고 있지 않다.

③ 각각의 매체가 지닌 특징을 장점의 측면에서 언급하고 있을 뿐 단점의 측면을 지적하고 있지는 않다.

④ 각각의 매체가 처한 상황을 언급하고 있지 않을 뿐만 아니라 각각의 매체의 발전 방향을 언급하고 있는 것도 아니다.

⑤ 각각의 매체가 사회에 끼친 영향을 다루고 있는 글은 아니다.

#강	04	#쪽	062	#번	027	#문항코드	9236-0162

[문제]

㉠과 ㉡을 비교하여 분석한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠과 ㉡은 모두 정보의 생산자와 수요자의 관계가 일방적이다.

② ㉠은 ㉡과 달리 인간이 쉽게 지식을 획득하는 데 도움을 주었다.

③ ㉠은 ㉡과 달리 문자 언어에 의한 읽기와 쓰기에 의해서만 정보가 유통된다.

④ ㉡은 ㉠에 비해 이미지를 통해 정보를 전달할 수 있는 가능성이 높다.

⑤ ㉡은 ㉠과 달리 문자 언어뿐만 아니라 음성 언어에 대한 해독 능력을 요구한다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

대상의 특징을 비교한다.

{해설}

인간이 지식을 획득하는 것을 더 쉽게 만들어 준 것은 인쇄 매체가 아니라 오히려 영상 매체이다. 인쇄 매체가 문자 해독 능력에 따라 지식의 이해에 제한이 있었던 것에 비해, 영상 매체는 이미지를 통해 지식과 정보를 전달함으로써 책이나 신문보다 쉽게 이해할 수 있는 매체라는 2문단의 설명을 통해 확인할 수 있다.

{오답풀이]

① 인쇄 매체나 영상 매체는 모두 정보의 생산자가 제공한 정보를 수요자가 일방적으로 받아들이는 관계를 보이는데, 이러한 일방적 관계는 디지털 매체에서 변화하게 된다.

④ 영상 매체는 이미지를 통해 지식과 정보를 전달함으로써 책이나 신문보다 쉽게 이해할 수 있는 매체라는 설명을 통해 알 수 있다.

⑤ 인쇄 매체의 경우 문자 언어를 읽고 쓰는 능력만을 요구했던 것과 달리 영상 매체는 문자 언어와 음성 언어 해독 능력을 기본적으로 요구한다는 것을 알 수 있다.

#강	04	#쪽	062	#번	028	#문항코드	9236-0163

[문제]

윗글을 참고할 때, <보기>에 대해 보인 반응으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	디지털 매체는 매체 이용자가 지식과 정보 생산자이면서 동시에 지식과 정보 소비자가 될 수 있는 상호 작용성으로 인해 개인과 사회에 큰 변화를 일으켰다. 이로 인해 일부 엘리트의 독점물이었던 지식의 생산을 다수의 이용자들도 할 수 있게 되면서 다수의 이용자들이 정보를 생산하고 유통하고 분배하는 지식의 대중화, 민주화가 이루어졌다.

① 디지털 매체가 인쇄 매체, 영상 매체의 기능을 모두 가지고 있다는 것을 강조하는군.

② 디지털 매체가 양방향으로 소통된다는 점에서 기존 매체의 소통방식과 차별화된다는 것을 보여 주는군.

③ 디지털 매체가 네트워크를 기반으로 해서 동시적 커뮤니케이션이 가능한 이유를 설명해 주는 자료로군.

④ 디지털 매체가 영상 매체와 달리 시간적 제약을 받지 않기 때문에 비동시적 소통이 가능하다는 특징을 부각하는군.

⑤ 디지털 매체는 멀티미디어적인 속성을 가지고 있기 때문에 다른 매체에 비해 확산 속도가 빠르다는 것을 보여 주는군.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

반응의 적절성을 평가한다.

{해설}

디지털 매체는 <보기>에서 알 수 있는 것처럼 매체 이용자가 지식과 정보 생산자이면서 동시에 지식과 정보 소비자가 될 수 있는 상호 작용성을 가지고 있다. 이는 그 이전의 매체, 즉 인쇄 매체나 영상 매체에 있어서 정보의 생산자가 정보를 독점적으로 가지고 있었던 막강한 집단이었던 것과는 구별이 된다. 디지털 매체의 상호 작용성은 디지털 매체가 양방향 소통을 특징으로 하는 것과 관련이 깊다.

#강	04	#쪽	063	#번	029~030	#문항코드

[지문]

[29~30] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

겸재 정선의 예술에 대해서는 당대부터 오늘에 이르기까지 변함없는 예찬이 이어지고 있다. 겸재가 이룩한 예술 세계에서 가장 돋보이는 것은 진경산수라는 장르를 개척하고 또 그것을 완성한 것이다. 그는 중국풍의 그림을 답습하던 종래 화가들의 관념 산수에서 벗어나 우리나라 산천의 아름다움을 직접 사생하여 이를 감동적으로 표현함으로써 진경산수의 창시자가 되었고, 또 그것은 후대에 두고두고 깊은 영향을 끼치고 있다.

겸재는 1676년(숙종 2) 1월 3일, 서울 북악산 아래 청운동에서 태어나 여느 양반집 자제들과 마찬가지로 스승 밑에 들어가 공부하게 되었는데, 그 스승이 당대 최고의 시인으로 추앙된 김창흡이었다. 그가 추구한 시의 세계는 진경시였으니 겸재의 진경산수는 스승의 예술 정신을 그림 세계에서 구현한 것이기도 했다. 겸재의 20~30대는 아직 알려진 것이 없으나 30대의 행적에서 진경산수와 관련한 중요한 일이 있었으니 그것은 바로 두 차례에 걸친 금강산행이다. 겸재는 36세 때 인 1711년에 스승 김창흡과 함께, 또 이듬해인 1712년에는 평생지기인 이병연과 함께 금강산을 유람했다. 이후 관직에 별로 관심이 없던 겸재는 노모를 위해 종6품의 낮은 벼슬을 얻어 10여 년간 관직 생활을 하게 된다.

나이 58세 되는 1733년 초봄, 겸재는 경상도의 청하 현감에 제수되었다. 아름다운 고을 청하에서 겸재는 변함없이 화업에 열중했다. 서울에서 휩쓸려 살며 주위의 주문마다 응하며 그림을 그리던 겸재는 이제 다름 아닌 자기 자신의 예술을 위한 그림을 그릴 수 있는 절호의 기회를 얻게 되었다. 59세, 환갑을 앞둔 노년의 겸재는 아직도 중년의 열정이 살아 있었고 한편으로는 원숙한 필력을 갖추고 있었기 때문에 한껏 자기 예술을 펼쳐 볼 모든 준비가 되어 있었다. 그리하여 겸재는 바로 이 청하 현감 시절에 ‘금강전도’ 같은 명작을 그리며 사실상 겸재의 진경산수 화풍을 완성하였다.

‘금강전도’는 부감법을 사용한 장쾌한 시각 구성으로 일만 이천 봉우리들을 펼쳐 보인다. 또한 수직과 수평, 선과 점, 흰색과 검은색, 밝음과 어둠, 큰 것과 작은 것 등이 대비되면서 조화를 이루고 있다. ‘금강전도’의 세부 묘사는 대단히 치밀하다. 바위의 생김새가 저마다 다른 표정을 갖고 있으며 작은 가람의 배치까지도 정확히 표현하고 있다. 무리 지어진 소나무의 배치와 유연한 미점법과 태점의 처리에는 리듬감마저 느껴진다.

겸재가 64세에 그린 ‘청풍계도’는 그의 노년기 남성적인 진경산수의 대표작일 뿐만 아니라, 혹자는 이를 겸재의 대표작으로 꼽기도 하는 명작이다. ‘청풍계도’는 겸재의 역동적인 시각 구성과 능숙한 필법, 강렬한 흑백 대비가 보는 이의 가슴을 격동시킨다. 마치 서양 근대 미술의 입체파들이 추구했던 기법을 앞질러 보는 듯하다.

그림 구석구석엔 겸재다운 세심함과 유머가 배어 있다. 연못가의 누각, 초가 정자, 가묘들이 정원의 고목들 사이사이로 얼굴을 내밀고 있고, 그림 하단 곁문으로는 느릿한 걸음의 방문객과 집 밖에 매 놓은 나귀 한 마리가 인간적인 분위기를 자아내고 있다. 모든 면에서 ‘청풍계도’는 겸재의 남성적 진경산수의 백미라 할 수 있다.

겸재는, 60대에 대담한 구도의 변혁으로 진경산수의 신경지를 열었다면 70대에는 필치의 혁신으로 원숙한 진경산수의 세계를 펼쳐 나갔다. 특히 만년의 원숙미가 절정에 달한 ‘인왕제색도’와 ‘박연폭도’는 겸재 예술의 최고봉이다. ‘인왕제색도’가 대상에 충실하면서 박진감을 잡아낸 작품이라면, ‘박연폭도’는 대상을 과감히 변형시킨 흑백의 강렬한 대비를 통한 화면상의 울림을 드러낸 작품이다.

[해설]

[29~30] 예술

유홍준, 『겸재 정선』

[해제] 이 글은 진경산수를 개척하고 완성한 겸재 정선의 미술 세계를 설명하고 있는 글이다. 겸재의 생애를 더듬으면서 시기별 대표작에 대해 구체적으로 보여 주고 있다. 특히, 작품을 설명할 때는 묘사의 서술 방식을 사용하여 전체적 느낌, 기법을 먼저 다룬 후 세부적인 요소를 설명하고 있다.

#강	04	#쪽	063	#번	029	#문항코드	9236-0164

[문제]

윗글에서 알 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 겸재는 스승과 함께 금강산을 다녀왔다.

② ‘금강전도’는 부감법으로 그려진 작품이다.

③ 청하 현감 시절 겸재는 ‘금강전도’를 그렸다.

④ ‘청풍계도’는 서양 입체파의 화풍에 영향을 미쳤다.

⑤ 겸재 정선은 진경산수라는 장르를 개척하고 완성하였다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

‘청풍계도’에 나타난 역동적 시각 구성과 능숙한 필법, 강렬한 흑백 대비 등의 기법이 서양의 입체파들의 기법과 유사한 점이 있다는 것이지 ‘청풍계도’가 그들의 화풍에 영향을 미쳤다는 것은 아니다.

{오답풀이]

① 2문단을 보면 겸재가 스승인 김창흡과 함께 금강산을 다녀왔다는 내용이 있다.

② 4문단에서 ‘금강전도’의 구성을 설명하면서 부감법을 사용했음을 말하고 있다.

③ 3문단에 나타나 있다.

⑤ 1문단에 겸재가 진경산수라는 장르를 개척하고 완성하였다는 내용이 나와 있다.

#강	04	#쪽	063	#번	030	#문항코드	9236-0165

[문제]

<보기>의 글쓰기 계획에 따라 글을 쓰기 위해 추가로 정보를 수집하려고 할 때, 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	윗글을 읽고, 관련된 내용으로 주제를 달리하여 발표 보고서를 작성하는 과제를 해야 해. 겸재 정선에 대한 내용은 많이 나와 있으니, 진경산수에 대한 발표를 하는 것이 좋겠어.

① 진경산수의 대표작인 ‘금강전도’의 특징을 알아봐야지.

② 진경산수의 구체적인 기법에는 어떤 것이 있는지 조사해 봐야지.

③ 진경산수의 화풍을 가진 다른 작가들은 누가 있는지 조사해 봐야지.

④ 남성적 진경산수와 여성적 진경산수가 어떤 차이가 있는지 알아 봐야지.

⑤ 우리나라 미술의 흐름에 있어 진경산수의 화풍이 어떤 의의를 가지는지 살펴봐야지.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

정보의 적절성을 파악한다.

{해설}

겸재 정선의 대표작인 ‘금강전도’에 대해서는 그 구성과 기법의 특징 및 글쓴이의 감상까지 비교적 자세하게 이 글에 서술되어 있으므로 이에 대한 자료를 수집할 필요가 없다.

{오답풀이]

② 진경산수라는 조선 시대 산수화의 특별한 화풍에 대해 발표하는 과제이므로, 진경산수의 기법과 관련한 정보는 작문을 위해 필요한 자료이다.

③ 이 글에는 겸재 정선에 대해서만 나와 있으므로 진경산수의 화풍을 지닌 다른 작가들에 대한 정보도 필요하다

④ 이 글을 보면 겸재 정선의 ‘청풍계도’가 남성적 진경산수의 대표작이라고 설명하고 있다. 이를 통해 볼 때, 여성적 진경산수와의 차이점이나 각각의 특징들에 대한 정보도 필요하다고 할 수 있다.

⑤ 이 글을 보면 기존의 관념 산수에서 벗어난 것이 진경산수라고 설명하고 있다.

따라서 진경산수를 말하기 위해서 미술사의 흐름에 대해서도 정보를 수집할 필요가 있다.

#강	04	#쪽	064	#번	031~032	#문항코드

[지문]

[31~32] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

고향에 고향에 돌아와도

그리던 고향은 아니러뇨.

산꿩이 알을 품고

뻐꾸기 제철에 울건만,

마음은 제 고향 지니지 않고

머언 항구(港口)로 떠도는 구름.

오늘도 뫼 끝에 홀로 오르니

흰 점 꽃이 인정스레 웃고,

어린 시절에 불던 풀피리 소리 아니 나고

메마른 입술에 쓰디쓰다.

고향에 고향에 돌아와도

그리던 하늘만이 높푸르구나.

- 정지용, 「고향」 -

[해설]

[31~32] 현대시

정지용, 「고향」

[해제] 고향에서 느끼는 고향 상실의 안타까움을 형상화한 현대 시이다. 화자는 물리적으로는 고향에 돌아왔지만 심리적으로는 그곳에서 그리워하던 고향의 모습을 느끼지 못한다. 변함없는 고향의 자연과 달리 화자는 ‘머언 항구로 떠도는 구름’과 같이 고향에 편안히 머무르지 못하는 상태가 되어 버렸다. 변함없는 고향의 자연은 화자의 상실감을 강조할 뿐이다. 이런 상황에서 어린시절에 불던 ‘풀피리 소리’는 어디에서도 찾을 수 없게 된다. 풀피리 소리는 화자가 그리워하는 고향의 심상을 집약한 표현이다.

#강	04	#쪽	064	#번	031	#문항코드	9236-0166

[문제]

윗글의 표현상 특징에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① 비유와 감각적 심상을 적절히 활용하고 있다.

② 각 연은 2행의 시행 구성의 규칙성이 나타나고 있다.

③ 유사한 시구의 반복으로 처음과 끝이 대응되고 있다.

④ 영탄적 어조를 적절히 활용하여 감정을 드러내고 있다.

⑤ 시어를 연쇄적으로 배열하여 말의 리듬감을 살리고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

표현상의 특징을 파악한다.

{해설}

연쇄적 배열의 일상적 예를 들면 ‘원숭이 엉덩이는 빨개, 빨가면 사과, 사과는 맛있어’와 같은 표현을 들 수 있다. 시어를 연쇄적으로 배열하면 앞 구의 마지막 단어와 뒤 구의 처음 단어가 겹쳐지게 된다. 이 시에서 이러한 시어의 연쇄적 배열은 나타나지 않았다.

{오답풀이]

① 화자의 마음을 ‘구름’에 비유한 것, ‘흰 점 꽃이 인정스레 웃’는다고 의인화한 것은 비유이며, 흰색의 색채 이미지, 풀피리 소리의 청각적 이미지를 활용하고 있다.

② 모든 연은 2행으로 되어 있어, 2행 구성의 규칙을 보이고 있다.

③ 1연과 6연에서 ‘고향에 고향에 돌아와도 / 그리던 ~’이 반복되면서 대응되는 양상을 보이고 있다.

④ ‘아니러뇨’에서 의문형 어미, ‘높푸르구나’에서 감탄형 어미를 통해 영탄적 어조를 드러내어 고향에서 고향을 느끼지 못하는 안타까운 감정을 효과적으로 드러내고 있다.

#강	04	#쪽	064	#번	032	#문항코드	9236-0167

[문제]

<보기>는 작품의 소통 양식의 한 예이다. <보기>를 참고할 때 윗 글을 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

< 보 기 >

작가		작품			독자
창작 (감정과 정서의 형상화)			수용 (감정의 정화, 정서의 고양)

① 시를 읽고 나니 기대한 것을 얻지 못했을 때의 상실감에 공감하게 돼.

② 화자의 정서가 반전되는 5연에서 독자는 고조되었던 감정의 정화를 느낄 수 있어.

③ 고향의 자연물에 투영된 화자의 정서를 통해 작가가 형상화한 정서를 알 수 있어.

④ 고향을 떠났다가 돌아와서 느낀 정서가 시에서 작가가 주되게 형상화하고자 한 것이야.

⑤ ‘그리던 고향은 아니’라고 하는 이유를 생각하면 작가가 형상화하고자 한 정서를 잘 파악할 수 있어.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

정서의 심미적 이해와 수용을 파악한다.

{해설}

<보기>를 보면 작가는 창작 활동을 통해 자신의 감정과 정서를 작품으로 형상화한다. 그리고 독자는 작품을 수용함으로써, 즉 작품에 형상화되어 있는 감정과 정서에 대한 수용을 통해 감정의 정화와 정서의 고양을 경험한다. 독자의 감정이나 정서적 반응은 작품과 분리되어 나타나는 것이 아니라 작품에 형상화된 바와 밀접히 관련되어 나타나는 것이다. ②를 보면 5연에서 작품 속 화자의 정서가 반전됨에 따라 독자가 고조되었던 감정의 정화를 느낄 수 있다고 하였는데, 기본적으로 이 시에서는 감정의 반전이 나타나지 않는다. 반전은 반대로 변한다는 것인데, 고향에서 고향을 느낄 수 없는 안타까움이 이 작품의 처음부터 끝까지 일관되게 나타난다. 따라서 ②는 적절한 감상이 아니다.

{오답풀이]

① 고향에 돌아왔지만 ‘그리던 고향은 아니러뇨’에서 화자가 상실감을 느끼고 있음을 알 수 있다. 작품에서 형상화된 바에 주목한다면 그러한 상실과 안타까움에 공감하게 되는 것이다.

③ ‘산꿩’이나 ‘뻐꾸기’, ‘흰 점 꽃’, ‘하늘’ 등의 자연은 화자의 안타까움의 정서를 환

기하는 객관적 상관물이라는 점에서 화자의 정서가 투영되어 있으며 이를 통해 화자의 정서를 형상화하고 있다.

④ ‘고향에 고향에 돌아와도’를 통해 화자가 고향을 떠났다가 돌아와서 느끼는 정서가 작품에서 작가가 형상화하고자 하는 주된 정서임을 알 수 있다.

⑤ 화자가 상실감이나 안타까움을 느끼는 것은 고향에 돌아왔는데도 그리운 고향을 느낄 수 없기 때문이다. 그 이유가 구체적으로 제시되어 있지는 않지만 그 이유를 생각하면, 즉 화자의 상황을 좀 더 고려한다면 화자의 정서를 더 잘 파악할 수 있을 것이다.

#강	04	#쪽	064	#번	033~035	#문항코드

[지문]

[33~35] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

적들은 계통 없이 달려들었다. 멀리 떨어진 내 전선들이 깃발 신호를 받지 못했고, 신호는 전달되지 않았다. 함대 전체를 통제할 수 없었다. 각 방면별 수령들에게 지휘권을 넘겼다. 나는 중군(中軍)만을 인솔하고 적의 진로 맨 앞으로 나아갔다. 전투는 난전(亂戰)으로 돌입했다. 진은 무너지고 대열은 흩어졌다. 지휘 통제는 작동되지 않았다. 한 척이 닥치는 대로 한 척씩을 붙잡아 들러붙었다. 모든 한 척이 전방위의 사선(射線)에 노출되어 있었다. 수평선 쪽의 적들도 마찬가지였다. 기나긴 하루였다. 시간은 정지한 듯 더디었다. 바다는 쓰레기에 덮였다. 화약 연기와 볏짚이 타는 연기에 뒤덮여, 먼 싸움은 기억 속의 싸움처럼 희미했다.

불붙은 적선들이 마지막 힘을 다해 노를 저어 와서 내 대장선의 고물을 들이받고 깨어졌다. 적병들의 시체가 노와 노 사이에 끼어 으깨졌다. 물에 뜬 적병들의 시체를 헤치면서 또 다른 적선이 불길을 날리며 달려와 대장선을 들이받고 깨어졌다. 적들은 사방에서 들이닥쳤다. 다시 날이 저물었다. 해 지는 쪽의 먼 섬들이 석양에 빛났다. 화약 연기 속으로 노을이 스몄다. 바람은 잠들었다. 격군들은 기진맥진했다. 사흘 밤을 재우지 못했다. 적선 백여 척이 관음포 안 내항으로 달아났다. 거기는 퇴로가 없는 물목이었다. 적들은 항로를 오인했던 모양이다.

나는 중군을 몰아 관음포로 향했다. 거기서 포구의 어귀를 막고 안쪽을 찌를 판이었다. 적선 두 척이 내 대장선 앞뒤로 달려들었다. 뒤쪽에서 중군장이 달려나와 앞에서 달려드는 적선을 막았다. 나는 대장선 장대에서 소리쳤다.

- 관음포가 급하다. 관음포로 가자.

난간에 도열한 적들이, 일제히, 무더기로 쏘아 댔다.

갑자기 왼쪽 가슴이 무거웠다. 나는 장대 바닥에 쓰러졌다. 군관 송희립이 방패로 내 앞을 가렸다. 송희립은 나를 선실 안으로 옮겼다. 고통은 오래전부터 내 몸속에서 살아왔던 것처럼 전신에 퍼져 나갔다. 나는 졸음처럼 서서히, 그러나 확실히 다가오는 죽음을 느꼈다.

- 지금 싸움이 한창이다. 너는 내 죽었다는 말을 내지 마라.

내 갑옷을 벗기면서 송희립은 울었다.

- 나으리, 총알은 깊지 않사옵니다.

나는 안다. 총알은 깊다. 총알은 임진년의 총알보다 훨씬 더 깊이, 제자리를 찾아서 박혀 있었다. 오랜만에 갑옷을 벗은 몸에 서늘한 한기가 느껴졌다. 서늘함은 눈물겨웠다. 팔다리가 내 마음에서 멀어졌다. 몸은 희미했고 몸은 멀었고, 몸은 통제되지 않았다.

- 북을…… 계속…… 울려라. 관음포…… 멀었느냐?

송희립은 갑옷 소매로 눈물을 닦으며 북을 올렸다.

난전은 계속 중이었다. 싸움의 뒤쪽 아득한 바다 위에서 노을에 어둠이 스미고 있었다. 적선을 태우는 불길이 바다 곳곳에서 일었다. 등판으로 배의 흔들림이 느껴졌다. 격군들은 관음포를 향해 저어 가고 있었다.

싸움터를 빠져나가 먼 바다로 달아나는 적선 몇 척이 선창 너머로 보였다. 밀물이 썰물로 바뀌는 와류 속에서 적병들의 시체가 소용돌이쳤다. 부서진 적선의 파편들이 뱃전에 부딪혔다. 나는 심한 졸음을 느꼈다.

내 시체를 이 쓰레기의 바다에 던지라고 말하고 싶었다. 졸음이 입을 막아 입은 열리지 않았다. 나는 내 자연사에 안도했다. 바람결에 화약 연기 냄새가 끼쳐 왔다. 이길 수 없는 졸음 속에서, 어린 면의 젖냄새와 내 젊은 날 함경도 백두산 밑의 새벽안개 냄새와 죽은 여진의 몸 냄새가 떠올랐다. 멀리서 임금의 해소 기침 소리가 들리는 듯했다. 냄새들은 화약 연기에 비벼지면서 멀어져 갔다. 함대가 관음포 내항으로 들어선 모양이었다. 관음포는 보살의 포구인가. 배는 격렬하게 흔들렸고, 마지막 고비를 넘기는 싸움이 시작되고 있었다. 선창 너머로 싸움은 문득 고요해 보였다.

세상의 끝이…… 이처럼…… 가볍고…… 또…… 고요할 수 있다는 것이……, 칼로 베어지지 않는 적들을…… 이 세상에 남겨 놓고……

내가 먼저……, 관음포의 노을이…… 적들 쪽으로…….

- 김훈, 「칼의 노래」 -

[해설]

[33~35] 현대 소설

김훈, 「칼의 노래」

[해제] 조선 시대의 무인 충무공 이순신을 주인공으로 한 역사 소설이다. 1597년부터 1598년 노량 해전에서 전사하기까지의 이순신의 삶을 집중 조명한 작품으로 주인공을 1인칭 화자로 설정하여 인물의 영웅적인 측면을 부각하기보다는 인물의 인간적인 고뇌와 심리 묘사에 치중하였다. 구체적인 사건이나 서사보다는 이순신의 내면에 초점을 맞추어 서술하되 화려한 미사여구나 수사를 자제하고 주어와 동사 위주의 간결한 문체를 사용하여 독자에게 감동과 울림을 더해 준다. 전쟁의 최전방에서 국운을 책임져야 했던 장군의 고뇌가 섬세하면서도 무게감 있게 전해지는 작품이다.

#강	04	#쪽	065	#번	033	#문항코드	9236-0168

[문제]

위 작품을 창작한 작가의 의도를 추론한 것으로 적절한 것은?

① 작가는 등장인물 간의 갈등과 첨예한 대립을 극적 화해로 결말지어 전쟁의 허무함을 밝히고자 하였군.

② 제목인 「칼의 노래」는 작가가 문무를 겸비한 인물의 초월적 능력을 독자에게 암시하기 위해 붙인 것이로군.

③ 작가는 죽음에 이르는 인물의 의식을 통해 그의 인간적 면모를 드러내어 독자의 공감을 얻으려 하고 있군.

④ 작가는 역순행적 구성을 통해 당대 무장들이 겪어야 했던 삶의 희로애락을 입체적으로 그려 내고자 하였군.

⑤ 작가는 수식이 많은 만연체의 문장과 화려한 미사여구를 동원하여 웅장한 영웅의 기세를 효과적으로 드러내고자 하였군.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작가의 의도를 추리한다

{해설}

작가는 이 글에서 해전 중 총탄에 맞아 죽어 가는 ‘나(이순신)’의 의식을 통해 그의 인간적 면모와 고뇌를 그리고자 하였다

{오답풀이]

① 이 글은 인물의 갈등과 화해보다 주인공의 내면 심리를 중점적으로 다루고 있다.

② 이 글은 이순신의 인간적 면모와 고뇌에 초점을 맞추고 있는 것이지, 그의 초월적 능력을 그린 것은 아니다.

④ 이 글은 시간적인 순서에 따라 사건이 전개되고 있다.

⑤ 이 글은 짧은 문장 위주의 남성적인 문체를 사용하고 있다.

#강	04	#쪽	065	#번	034	#문항코드	9236-0169

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① ‘나’는 이전에도 총알에 맞은 적이 있었다.

② ‘나’는 관음포에서 적선을 모두 침몰시켰다.

③ ‘나’는 지휘권을 넘기고 중군만을 통제하였다.

④ ‘나’는 송희립에게 자신의 죽음을 알리지 말라고 명령했다.

⑤ ‘나’는 바람결에 화약 연기 냄새를 맡으며 과거의 기억을 떠올렸다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 확인한다.

{해설}

‘싸움터를 빠져나가 먼바다로 달아나는 적선 몇 척이 선창 너머로 보였다.’로 볼 때 ‘나(이순신)’가 관음포에서 적선을 모두 침몰시킨 것은 아니다.

{오답풀이]

① ‘총알은 임진년의 총알보다 훨씬 더 깊이, 제자리를 찾아서 박혀 있었다.’에서 알 수 있다.

③ ‘함대 전체를 통제할 수 없었다. 각 방면별 수령들에게 지휘권을 넘겼다. 나는 중군만을 인솔하고 적의 진로 맨 앞으로 나아갔다.’에서 알 수 있다.

④ ‘지금 싸움이 한창이다. 너는 내 죽었다는 말을 내지 마라.’에서 알 수 있다.

⑤ ‘바람결에 화약 연기 냄새가 끼쳐 왔다. 이길 수 없는 졸음 속에서, 어린 면의 젖 냄새와 내 젊은 날 함경도 백두산 밑의 새벽안개 냄새와 죽은 여진의 몸 냄새가 떠올랐다. 멀리서 임금의 해소 기침 소리가 들리는 듯했다.’에서 알 수 있다.

#강	04	#쪽	065	#번	035	#문항코드	9236-0170

[문제]

윗글을 참조할 때 <보기>의 빈칸에 들어갈 말로 적절한 것은?

		< 보 기 >
	팩션(Faction)은 팩트(fact)와 픽션(fiction)을 합성한 신조어로 역사적 사실이나 실존 인물의 이야기에 작가의 상상력을 덧붙여 새로운 사실을 재창조하는 문화 예술 장르를 가리킨다. 팩션은 역사적 사건을 토대로 상상력을 결합하여 새로운 시각으로 역사를 재해석함으로써 역사성과 오락성을 함께 구현한다는 장점을 갖지만, 화제(話題)를 만들기 위해 오락성만 좇아 역사를 왜곡한다는 비판도 받고 있다. 김훈은 「칼의 노래」에서 비교적 역사적 사건에 충실하게 사건을 전개하는 방식과 ( ) 방식을 활용하여 독자가 이 작품의 역사성을 신뢰하고 주인공에 대해 친밀감을 갖도록 만들고 있다.

① 현재와 관련된 과거의 사건을 회상하는

② 바깥 이야기 속에 안 이야기를 삽입하는

③ 외양을 상세하게 묘사해 인물을 희화화하는

④ 작중 인물이 자신의 이야기를 진솔하게 들려주는

⑤ 표면과 이면의 의미가 다른 말을 꺼내 표현 효과를 높이는

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작품의 표현상 특징을 이해한다.

{해설}

이 글은 주인공인 이순신이 서술자로 자신의 시각에서 자신과 관련된 이야기나 인간적 고뇌를 직접 서술하고 있다. 이렇게 역사적 실존 인물인 주인공이 자신의 이야기를 진솔하게 들려주는 방식을 통해 독자가 이 작품의 역사성을 신뢰하고 주인공에 대해 친밀감을 갖도록 만들 수 있다.

{오답풀이]

① 현재와 관련된 과거의 사건을 회상하는 장면은 나타나지 않는다.

② 이 작품은 이야기 속에 이야기가 있는 액자식 구성이 아니다.

③ 희화화 기법은 부정적인 인물을 우스꽝스럽게 묘사하여 조롱하고 풍자하는 기법이다. 이 글에서는 인물의 외양을 상세하게 묘사하지 않았고, 인물을 희화화하지도 않았다.

⑤ 표면과 이면의 의미가 다른 말을 꺼내 표현 효과를 높이는 것은 반어적 표현인데, 이 글에는 반어적 표현이 나타나지 않는다.

#강	04	#쪽	065	#번	036~039	#문항코드

[지문]

[36~39] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

두꺼비 파리 물고 두엄 위에 뛰어 올라가 앉아,

건너편 산을 바라보니 백송골이 떠 있거늘, 가슴이 섬뜩하여 펄쩍 뛰어 내닫다가 두엄 아래 자빠졌구나.

마침 날랜 나였기에 망정이지 하마터면 다쳐서 멍들 뻔했구나.

- 작자 미상 -

(나)

이내 몸이 살자 하니 물것 많아 못 견디겠구나.

핏겨 같은 작은 이, 보리알같이 살찐 이, 굶주린 이, 알에서 갓 깨어 난 이, 작은 벼룩, 굵은 벼룩, 강벼룩, 왜벼룩, 기는 놈, 뛰는 놈에 비파같이 넓적한 빈대 새끼, 사령 같은 등에, 각다귀, 사마귀, 하얀 바퀴, 누런 바퀴, 바구미, 고자리, 부리 뾰족한 모기, 다리 기다란 모기, 야윈 모기, 살찐 모기, 그리마, 뽀록이, 밤낮으로 쉴 새 없이 물고 쏘고 빨고 뜯으니 심한 당비루 이보다 어렵도다.

그중에 도저히 못 견딜 것은 오뉴월 복더위에 쉬파리인가 하노라.

- 작자 미상 -

[해설]

[36~39] 고전 시가

(가) 작자 미상, 「두꺼비 파리 물고~」

[해제] 양반의 위선적인 모습을 두꺼비에 빗대어 우의적으로 풍자하고 있는 사설시조로서, 현실을 풍자하거나 삶의 애환을 토로하려는 서민들의 감정이 잘 나타나 있다. 이 시조는 권력자의 수탈과 탐관오리의 횡포 등 그 시대의 부조리한 측면을, 동물을 의인화한 우화적 수법과 익살스러운 표현을 통해 폭로하고 있다.

(나) 작자 미상, 「이내 몸이 살자 하니~」

[해제] 탐관오리의 수탈과 횡포를 물것에 빗대어 우의적으로 풍자하고 있는 사설시조로서, 현실을 풍자하거나 삶의 애환을 토로하려는 서민들의 감정이 잘 나타나 있다.

#강	04	#쪽	066	#번	036	#문항코드	9236-0171

[문제]

(가)와 (나)의 공통점으로 적절한 것은?

① 양반 사대부들이 창작하였다.

② 화자의 극복 의지가 드러난다.

③ 관념적인 유교 이념을 바탕으로 한다.

④ 쉽고 일상적인 우리말을 주로 사용했다.

⑤ 대상을 나열하여 의미를 전달하고 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

사설시조의 특징을 파악한다.

{해설}

(가)는 양반의 위선적인 모습, 탐관오리의 횡포를 ‘두꺼비’에 빗대어 우의적으로 풍자하고 있고, (나)는 탐관오리의 수탈과 횡포를 ‘물것(벌레)’에 빗대어 우의적으로 풍자하고 있다. (가)와 (나)는 평시조의 기본 틀에서 벗어난 사설시조로 평민들의 삶에 대한 진솔한 심정과 태도를 담아내고 있다. 따라서 (가)와 (나)는 이런 평민들의 삶과 정서를 표현하기 위해 서민적이고 일상적인 시어를 사용하고 있다.

{오답풀이]

① (가)와 (나)는 사설시조로서, 주로 중인 계층이나 평민층이 창작하였고, 평시조는 주로 양반 사대부나 기녀가 창작하였다.

② (가)와 (나)는 사회 부조리를 직접적으로 비판하기보다는 풍자를 통해 간접적으로 비판하고 있다. 풍자를 통한 사회 부조리에 대한 비판 의식은 느낄 수 있지만 극복 의지까지는 드러나지 않는다.

③ (가)와 (나)는 사설시조로서 보편적으로 충·효·열의 유교 이념을 주제로 하는 평시조와 달리, 당시의 세태를 풍자하거나 서민들의 소박한 생활 감정을 바탕으로 한다.

⑤ (나)는 중장에서 사람을 귀찮게 하는 ‘물것’들을 나열하고 그것들로 인해 괴로운 심정을 토로하고 있으나, (가)에는 열거법이 나타나지 않는다.

#강	04	#쪽	066	#번	037	#문항코드	9236-0172

[문제]

(가), (나)에 나타난 풍자에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 풍자 대상을 다른 대상에 빗대어 표현한다.

② 당시 사회 부조리에 대한 비판이 담겨 있다.

③ 중의적인 표현을 통해 우회적으로 비판한다.

④ 풍자 대상은 부정적 존재로 비판의 대상이다.

⑤ 풍자 대상을 우스꽝스럽게 표현하여 조롱한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

풍자적 표현 방식을 이해한다.

{해설}

풍자란 개인이나 사회의 문제점을 비판하고 나아가 그 문제점을 개선하려고 자신이 하고 싶은 말을 다른 것에 빗대어 조롱하면서 폭로하는 표현 방법이다. (가)와 (나)는 의미가 중의적으로 해석되는 표현을 사용하기보다 풍자 대상인 탐관오리를 ‘두꺼비’와 ‘물것’에 빗대어 우의적으로 조롱하고 있다.

{오답풀이]

① (가)와 (나)는 풍자 대상인 양반(탐관오리)을 각각 ‘두꺼비’와 ‘물것’에 빗대어 조롱하고 있다.

② (가)와 (나)는 양반(탐관오리)뿐만 아니라 지배 계층의 횡포와 수탈이 심했던 세태까지 비판하고 있다.

④ 풍자 대상인 양반(탐관오리)은 비판의 대상으로 ‘두꺼비’, ‘물것’에 빗대어 부정적으로 그리고 있다.

⑤ (가)와 (나)는 풍자 대상인 양반(탐관오리)을 ‘두꺼비’와 ‘물것’에 빗대어 희화화하여 우스꽝스럽게 표현하고 있다.

#강	04	#쪽	066	#번	038	#문항코드	9236-0173

[문제]

(가)를 통해 추측할 수 있는 내용이 아닌 것은?

① 이 시조는 지배 계층의 횡포와 수탈이 심했던 때에 쓴 것 같아.

② 화자는 초·중장에서 ‘두꺼비’의 행동을 관찰하고 있는 것 같아.

③ ‘두꺼비’와 같이 융통성 있는 모습을 긍정적으로 바라보고 있는 것 같아.

④ 종장에서 변명하는 ‘두꺼비’를 그려 대상의 위선적 모습을 드러내고 있는 것 같아.

⑤ ‘파리’, ‘두꺼비’, ‘백송골’의 힘의 우열을 통해 약육강식의 세태를 보여 주려고 한 것 같아

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

함축적 의미를 파악한다.

{해설}

(가)는 말하고자 하는 바를 부정적 대상인 ‘두꺼비’에 빗대어 풍자하고 있다. 화자는 초·중장에서 ‘파리’를 낚아채다가 ‘백송골’ 앞에서 꼼짝도 못하고 놀라 자빠지는 ‘두꺼비’의 행동을 관찰하여 전달하고 있다. 종장에서는 ‘두꺼비’의 자기변명을 통해 ‘두꺼비’의 위선적 모습을 풍자하고 있다. 이런 모습을 통해 지배 계층의 횡포와 수탈, 그리고 약육강식의 세태를 우의적으로 비판하고 있다.

#강	04	#쪽	066	#번	039	#문항코드	9236-0174

[문제]

(나)의 주제와 관계 깊은 한자 성어로 적절한 것은?

① 가렴주구(苛斂誅求)

② 견물생심(見物生心)

③ 결초보은(結草報恩)

④ 구사일생(九死一生)

⑤ 노심초사(勞心焦思)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

적절한 한자 성어를 파악한다.

{해설}

(나)는 권력자의 수탈과 탐관오리의 횡포를 ‘물것’에 빗대어 풍자하고 있는 사설시조로서, 이러한 상황은 ‘가혹하게 세금을 거두거나 백성의 재물을 억지로 빼앗는 일’을 의미하는 ‘가렴주구(苛斂誅求)’와 관련이 깊다.

{오답풀이]

② ‘견물생심(見物生心)’은 ‘어떠한 실물을 보게 되면 그것을 가지고 싶은 욕심이 생김.’의 의미이다.

③ ‘결초보은(結草報恩)’은 ‘죽어서까지 은혜를 잊지 않고 갚음.’의 의미이다.

④ ‘구사일생(九死一生)’은 ‘아홉 번 죽을 뻔하다 한 번 살아난다는 뜻으로, 여러 차례 죽을 고비를 겪고 간신히 목숨을 건짐.’의 의미이다.

⑤ ‘노심초사(勞心焦思)’는 ‘마음을 수고롭게 하고 생각을 너무 깊게 하여 애쓰면서 속을 태움.’의 의미이다.

#강	04	#쪽	066	#번	040~042	#문항코드

[지문]

[40~42] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

변 씨가 이번에는 딴 이야기를 꺼냈다.

“방금 사대부들이 남한산성에서 오랑캐에게 당했던 치욕을 씻어 보고자 하니, 지금이야말로 지혜로운 선비가 팔뚝을 뽐내고 일어설 때가 아니겠소? 선생의 그 재주로 어찌 괴롭게 파묻혀 지내려 하십니까?”

“어허, 자고로 묻혀 지낸 사람이 한둘이었겠소? 우선, 졸수재 조성기 같은 분은 적국에 사신으로 보낼 만한 인물이었건만 베잠방이로 늙어 죽었고, 반계 거사 유형원 같은 분은 군량을 조달할 만한 재능이 있었건만 저 바닷가에서 소요하고 있지 않습니까? 지금의 집정자들은 가히 알 만한 것들이지요. 나는 장사를 잘하는 사람이라. 내가 번 돈이 족히 구왕(九王)의 머리를 살 만하였으되 바닷속에 던져 버리고 돌아온 것은, 도대체 쓸 곳이 없기 때문이었지요.”

변 씨는 한숨만 내쉬고 돌아갔다.

변 씨는 본래 이완 이 정승과 잘 아는 사이였다. 이완이 당시 어영 대장이 되어서 변 씨에게 위항(委巷)이나 여염(閭閻)에 혹시 쓸 만한 인재가 없는가를 물었다. 변 씨가 허생의 이야기를 하였더니 이 대장은 깜짝 놀라면서,

“기이하다. 그게 정말인가? 그의 이름이 무엇이라 하던가?”

하고 묻는 것이었다.

“소인이 그분과 상종해서 3년이 지나도록 여태껏 이름도 모르옵니다.”

“그인 이인(異人)이야. 자네와 같이 가 보세.”

밤에 이 대장은 구종들도 다 물리치고 변 씨만 데리고 걸어서 허생을 찾아갔다. 변 씨는 이 대장을 문밖에 서서 기다리게 하고 혼자 먼저 들어가서, 허생을 보고 이 대장이 몸소 찾아온 연유를 이야기했다.

허생은 못 들은 체하고,

“당신 차고 온 술병이나 어서 이리 내놓으시오.”

했다. 그리하여 즐겁게 술을 들이켜는 것이었다. 변 씨는 이 대장을 밖에 오래 서 있게 하는 것이 민망해서 자주 말하였으나, 허생은 대꾸도 않다가 야심(夜深)해서 비로소 손을 부르게 하는 것이었다. 이 대장이 방에 들어와도 허생은 자리에서 일어서지도 않았다. 이 대장은 몸 둘 곳을 몰라 하며 나라에서 어진 인재를 구하는 뜻을 설명하자, 허생은 손을 저으며 막았다.

“밤은 짧은데 말이 길어서 듣기에 지루하다. 너는 지금 무슨 벼슬에있느냐?”

“대장이오.”

“그렇다면 너는 나라의 신임받는 신하로군. 내가 와룡 선생(臥龍先生) 같은 이를 천거하겠으니, 네가 임금께 아뢰어서 삼고초려(三顧草廬)를 하게 할 수 있겠느냐?”

이 대장은 고개를 숙이고 한참 생각하더니,

“어렵습니다. 제이(第二)의 계책을 듣고자 하옵니다.”

했다

“나는 원래 ‘제이’라는 것은 모른다.”

하고 허생은 외면하다가, 이 대장의 간청에 못 이겨 말을 이었다.

“명(明)나라 장졸들이 조선은 옛 은혜가 있다고 하여, 그 자손들이 많이 우리나라로 망명해 와서 정처 없이 떠돌고 있으니, 너는 조정에 청하여 종실(宗室)의 딸들을 내어 모두 그들에게 시집보내고, 훈척(勳戚) 권귀(權貴)의 집을 빼앗아서 그들에게 나누어 주게 할 수 있겠느냐?”

이 대장은 또 머리를 숙이고 한참을 생각하더니,

“어렵습니다.”

했다.

“이것도 어렵다, 저것도 어렵다 하면 도대체 무슨 일을 하겠느냐?

가장 쉬운 일이 있는데, 네가 능히 할 수 있겠느냐?”

“말씀을 듣고자 하옵니다.”

“무릇, 천하에 대의(大義)를 외치려면 먼저 천하의 호걸들과 접촉하여 결탁하지 않고는 안 되고, 남의 나라를 치려면 먼저 첩자를 보내지 않고는 성공할 수 없는 법이다. 지금 만주 정부가 갑자기 천하의 주인이 되어서 중국 민족과는 친근해지지 못하는 판에, 조선이 다른 나라보다 먼저 섬기게 되어 저들이 우리를 가장 믿는 터이다. 진실로 당(唐)나라, 원(元)나라 때처럼 우리 자제들이 유학 가서 벼슬까지 하도록 허용해 줄 것과, 상인의 출입을 금하지 말도록 할 것을 간청하면, 저들도 반드시 자기네에게 친근하려 함을 보고 기뻐 승낙할 것이다. 국중의 자제들을 가려 뽑아 머리를 깎고 되놈의 옷을 입혀서, 그중 선비는 가서 빈공과(賓貢科)에 응시하고, 또 서민은 멀리 강남(江南)에 건너가서 장사를 하면서, 저 나라의 실정을 정탐하는 한편, 저 땅의 호걸들과 결탁한다면 한번 천하를 뒤집고 국치(國恥)를 씻을 수 있을 것이다. 그리고 만약 명나라 황족에서 구해도 사람을 얻지 못할 경우, 천하의 제후(諸侯)를 거느리고 적당한 사람을 하늘에 천거한다면, 잘되면 대국(大國)의 스승이 될 것이고, 못 되어도 백구지국(伯舅之國)의 지위를 잃지 않을 것이다.”

이 대장은 힘없이 말했다.

“사대부들이 모두 조심스럽게 예법(禮法)을 지키는데, 누가 변발(辨髮)을 하고 호복(胡服)을 입으려 하겠습니까?”

허생은 크게 꾸짖어 말했다.

“소위 사대부란 것들이 무엇이란 말이냐? 오랑캐 땅에서 태어나 자칭 사대부라 뽐내다니, 이런 어리석을 데가 있느냐? 의복은 흰옷을 입으니 그것이야말로 상인(喪人)이나 입는 것이고, 머리털을 한데 묶어 송곳같이 만드는 것은 남쪽 오랑캐의 습속에 지나지 못한데, 대체 무엇을 가지고 예법이라 한단 말인가? 번오기(樊於期)는 원수를 갚기 위해서 자신의 머리를 아끼지 않았고, 무령왕(武靈王)은 나라를 강성하게 만들기 위해서 되놈의 옷을 부끄럽게 여기지 않았다. 이제 대명(大明)을 위해 원수를 갚겠다 하면서, 그까짓 머리털 하나를 아끼고, 또 장차 말을 달리고 칼을 쓰고 창을 던지며 활을 당기고 돌을 던져야 할 판국에 넓은 소매의 옷을 고쳐 입지 않고 딴에 예법이라고 한단 말이냐? 내가 세 가지를 들어 말하였는데, 너는 한 가지도 행하지 못한다면서 그래도 신임받는 신하라 하겠는가? 신임받는 신하라는 게 참으로 이렇단 말이냐? 너 같은 자는 칼로 목을 잘라야 할 것이다.”

하고 좌우를 돌아보며 칼을 찾아서 찌르려 했다. 이 대장은 놀라서 일어나 급히 뒷문으로 뛰쳐나가 도망쳐서 돌아갔다.

이튿날, 다시 찾아가 보았더니, 집이 텅 비어 있고, 허생은 간 곳이 없었다.

- 박지원, 「허생전」 -

[해설]

[40~42] 고전 소설

박지원, 「허생전」

[해제] 「허생전」은 연암이 중국 옥갑이란 곳에서 여러 비장들과 차례로 재미나는 이야기를 해 가는 중에 자기 차례에서 사람들에게 들려준 이야기 형식으로, 박지원이 청나라를 기행하고 쓴 『열하일기』 중 ‘옥갑야화’에 들어 있는 작품이다. 비판적 지식인으로서의 ‘허생’을 통해 당시 무능한 사대부 집권층을 비판함과 동시에 18세기 후반의 급변하는 현실에 대응할 수 있는 새로운 세계관을 모색하고 그 실천적 과제를 제시하고 있다.

#강	04	#쪽	067	#번	040	#문항코드	9236-0175

[문제]

윗글의 내용을 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

① 처음에 허생은 이완을 환대하였다.

② 허생은 장사를 하여 많은 돈을 벌었다.

③ 이완은 기대감을 갖고 허생을 찾아갔다.

④ 변 씨는 허생의 재주가 아깝다고 생각했다.

⑤ 이완은 민간에서 인재를 구하고자 하는 뜻이 있었다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

쓸 만한 인재를 찾는 이완 대장에게 변 씨가 허생을 소개하자 이완 대장은 종들도 물리치고 변 씨만 데리고 허생을 찾아간다. 변 씨가 허생에게 이완 대장이 찾아온 이유를 말하자 허생은 ‘못 들은 체하고’ 술병만 찾는다. 그리고 술을 마시며 이완 대장이 밖에서 한참을 기다리게 한다. ‘변 씨는 이 대장을 밖에 오래 서 있게하는 것이 민망해서 자주 말하였으나’ 허생은 대꾸도 하지 않는다. 이로 미루어 허생은 이완 대장을 처음에 박대했음을 알 수 있다.

{오답풀이]

② “나는 장사를 잘하는 사람이라. 내가 번 돈이 족히 구왕의 머리를 살 만하였으되”에서 허생이 장사를 하여 많은 돈을 벌었음을 알 수 있다.

③ 이완 대장이 “그인 이인이야. 자네와 같이 가 보세.” 하며 구종도 물리치고 변씨와 단둘이 허생을 찾아갔다는 데에서 알 수 있다.

④ “선생의 그 재주로 어찌 괴롭게 파묻혀 지내려 하십니까?”에서 변 씨는 허생이 재주를 지니고 있음에도 파묻혀 지내는 것을 안타까워하고 있음을 짐작할 수 있다.

⑤ 이완 대장이 변 씨에게 ‘위항이나 여염에 혹시 쓸 만한 인재가 없는가를 물었다.’라는 대목에서 알 수 있다.

#강	04	#쪽	067	#번	041	#문항코드	9236-0176

[문제]

허생과 이완의 대화를 바탕으로 당시 현실의 모습에 대해 수용한 양상으로 적절하지 않은 것은?

① 당시 사대부들은 오랑캐의 풍습을 무시하는 경향이 있었군.

② 당시에는 명나라 군인의 자손들이 조선을 떠돌고 있었던 것 같아.

③ 당시에 조선과 만주 정부 사이에서는 학생들의 교류가 활발했었군.

④ 새롭게 중국을 지배하게 된 만주 정부는 다른 민족에 비해 조선을 신임했었군.

⑤ 당시 조선과 만주 정부 사이에는 상인의 출입이 금지되어 있었던 것으로 보여.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작품의 시대상을 파악한다.

{해설}

자신이 제시한 제2의 계책까지 거절당하자 허생은 ‘가장 쉬운 일’이라며 여러 대책을 제시한다. 그중 “진실로 당나라, 원나라 때처럼 우리 자제들이 유학 가서 벼슬까지 하도록 허용해 줄 것과”라는 내용으로 보아 이야기의 배경이 되는 당대에는 당나라나 원나라 때처럼 유학생들의 교류가 활발하지 않았음을 짐작할 수 있다.

{오답풀이]

① 허생의 마지막 계책에 이완 대장이 “사대부들이 모두 조심스럽게 예법을 지키는데, 누가 변발을 하고 호복을 입으려 하겠습니까?”와 모든 계책이 거절당하자 허생이 마지막에 크게 꾸짖어 말하는 대목 “소위 사대부란 것들이 무엇이란 말이냐? ~”에서 사대부들이 만주 정부를 오랑캐라고 여겨 무시하고 그 풍습을 따르지 않는다는 것을 알 수 있다.

② 허생이 제시한 제2의 계책에서 “명나라 장졸들이 조선은 옛 은혜가 있다고 하여, 그 자손들이 많이 우리나라로 망명해 와서 정처 없이 떠돌고 있으니”에서 알 수 있다.

④ 허생이 마지막으로 제시한 계책의 “지금 만주 정부가 ~ 우리를 가장 믿는 터이다.”에서 알 수 있다.

⑤ 허생이 마지막으로 제시한 계책에서 “상인의 출입을 금하지 말도록 할 것을 간청하면”이라는 말을 통해 만주 정부와 당시 조선 사이에 상인의 출입이 금지되어 있었음을 이끌어 낼 수 있다.

#강	04	#쪽	067	#번	042	#문항코드	9236-0177

[문제]

<보기>는 윗글을 재해석한 작품이다. 이를 바탕으로 문학의 수용에 대해 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	“허생은 선비답지 않게 장사해서 돈을 벌고 그걸로 백성들을 돕지만, 항상 선비로서 그러는 것입니다. 무슨 일을 하든 정신적으로는 한 번도 선비의 자리, 양반 사대부라는 자리를 떠난 적이 없다 그 말입니다. 허생은 장사를 하지만 장사꾼을 경멸하고, 백성을 돕고 북벌책 같은 국가 대사를 논하지만 조정에 뛰어들어 적극적으로 그것을 실천하려고는 하지 않습니다.” - 최시한, 「허생전을 배우는 시간」 -

① 작품을 비판적 안목으로 바라볼 필요도 있겠구나.

② 작품의 형식적 아름다움에도 주목할 필요가 있겠구나.

③ 작품 속 다양한 인물에 공감하는 태도가 중요하겠구나.

④ 작품을 읽으면 그것의 정치적 의미를 생각해 봐야겠구나.

⑤ 교훈적 주제를 담고 있어야 좋은 작품이라 할 수 있겠구나.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작품의 비판적 수용을 이해한다.

{해설}

<보기>의 말하는 이는 이 글의 허생을 비판적 시각에서 바라보고 있다. 사대부를 비판하고 있지만 정작 허생 자신 역시 ‘선비의 자리, 양반 사대부라는 자리를 떠난 적이 없다’는 자기모순을 지적하고 있다. 또 허생은 말로는 현실의 문제점을 지적하지만 정작 조정에 나아가 그것을 실천하려는 노력을 하지 않았다는 것이 다. 이를 참고하면 문학 작품 속 인물에 대해 나름의 근거를 가지고 비판적으로 바라보는 것도 문학 수용의 한 양상임을 알 수 있다.

{오답풀이]

② <보기>에서는 작품의 형식적 아름다움에 대해 언급하고 있지 않다.

③ <보기>에서는 인물에 공감하기보다는 인물을 비판하고 있으며, 다양한 인물이 아니라 허생이라는 한 인물에 대해서만 언급하고 있다.

④ 사대부의 자리를 논하거나 조정에 뛰어들어 실천하는 문제를 논하는 것은 정치적 문제와 관련되지만 그것이 곧 작품의 정치적 의미를 생각하라는 것은 아니다.

<보기>는 허생이라는 인물의 모순을 지적하는 데 초점이 맞춰져 있다.

⑤ 작품이 교훈적 주제를 지니고 있어야 좋다는 내용은 <보기>에 언급되어 있지 않다.

#강	04	#쪽	068	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

무대 우측 후면에 소파가 있다. 관객석 가까운 곳에 책상과 의자 하나가 앞쪽을 향해 자리 잡고 있다. 책상 위에는 원고지가 그득히 쌓여 있다. ㉠소파는 흔히 볼 수 있는 형이지만 씌운 커버의 무늬는 원고지의 칸 그대로다. 무대 우측에 보이는 벽의 일부분과 후면에 서 있는 긴 벽의 모습도 흡사 원고지를 곧추세운 것 같다. 벽의 무늬들도 원고지의 칸 그대로다.

(나)

졸음이 오는 지루한 음악과 더불어 ㉡철문 도어가 무겁게 열리며 교수 등장. 아래위 양복이 원고지를 덧붙여 만든 것처럼 이것도 원고지 칸 투성이다. 손에는 큼직한 낡은 가방을 들고 있다. 허리에 ㉢쇠사슬을 두르고 있는데 허리를 돌고 남은 줄이 마루에 줄줄 끌려다닌다. 쇠사슬이 도어 밖까지 나가 있어 끝이 없다. 도어를 닫고 소파에 힘들게 앉는다. 여전히 쇠사슬을 끌고 다니면서, 가방은 자기 옆에 놓고 처음으로 전면을 바라본다. 중년에 퍽 마른 얼굴, 이마에는 주름살이 가고 찌푸린 얼굴은 돌 모양 변화가 없다.

(다)

적당한 곳에서 처가 나타난다. 과거에는 살도 쪘지만 현재는 몸이 거의 헝클어져 있다. 퇴색한 옷을 입고 있다. 소리를 안 내고 들어와 잠자는 교수의 주머니를 샅샅이 턴다. 돈을 한주먹 쥐고 이어 교수의 가방을 턴다. ㉣돈 부스러기를 몇 장 찾아내고 그 액수가 적음에 실망한다. 잠시 후 교수를 흔들어 깨운다.

(중략)

처: 어서 옷을 갈아입으세요. (처는 교수 허리에 칭칭 감긴 철쇄를 풀어 헤치고, 소파 뒤의 막대기에 감겨 있는 또 하나의 굵은 줄을 풀어 교수 허리에 다시 감아 준다.)

(라)

옆방에서 축음기 소리가 난다. 시끄럽고 귀가 아픈 곡이면 어떤 음악이건 상관없다. 판이 고장이 난 듯 ㉤똑같은 곡이 되풀이된다. 처는 무표정한 얼굴, 교수는 시끄럽다는 듯이 손으로 귀를 막는다.

(마)

Ⓐ음악이 멎으며 옆방이 밝아진다. 소파에 앉아 무언가를 게걸스레 먹고 있는 장남과 아무렇게나 앉아 화장을 하고 있는 장녀가 보인다.

교수: 저런 시끄러운 음악을 무엇 때문에 틀까?

처: 왜 시끄러워요? 애들이 제일 좋아하는 곡인데.

교수: 좋건 나쁘건 간에 왜 똑같은 곡을 되풀이하느냐 말이오?

처: 당신이 음악을 몰라 그래요. 애들은 좋다고 하던데.

교수: 그 곡 이름이 뭐지?

처: ‘찬란한 인생’이라나요.

교수: ‘찬란한 인생’이라. 찬란한 인생이 자꾸 되풀이된다는 말이군.

- 이근삼, 「원고지」 -

[해설]

[43~45] 희곡

이근삼, 「원고지」

[해제] 이 작품은 현대인의 무의미한 일상성과 인간 소외의 문제를 아이러니 하게 보여 주고 있다. 갈등의 발전 구조가 없고 각 장면의 상징적인 의미를 전달하는 데 초점을 맞추며 상황을 희극적으로 과장하는 이 작품의 수법은 부조리극의 대표적 형식이다. 부조리극에서는 전통극의 인과 관계에 의한 플롯을 거부하고 허구적 과장, 희극적 형상화 등의 수법을 통해 인간의 부조리한 상황을 드러내는 데 주력하며, 극적 몰입을 거부한다. 유사한 행위나 무의미한 대사가 반복되는 것은 일상적 삶의 무의미함을 반영하고 있으며, 거대한 조직사회 속에서 개인의 위치가 축소되고 인간이 소외될 수밖에 없다는 생각을 드러내고 있다.

#강	04	#쪽	068	#번	043	#문항코드	9236-0178

[문제]

Ⓐ의 기능으로 가장 적절한 것은?

① 사건의 암시

② 긴장감 조성

③ 장면의 전환

④ 인물의 심리 전달

⑤ 시간의 흐름 암시

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

무대 장치의 기능을 파악한다.

{해설}

음악이 멎으면서 옆방이 밝아졌다는 것은 연극의 공간적 배경이 달라졌음을 의미한다. 또한 조명의 변화와 새로운 인물의 행동을 보여 줌으로써 장면을 전환하는 기능을 하고 있다.

#강	04	#쪽	068	#번	044	#문항코드	9236-0179

[문제]

윗글의 등장인물에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 교수는 여유 있는 휴식을 즐기고 있다.

② 처는 교수에 대해 연민을 가지고 있다.

③ 교수는 자신의 삶이 행복하다고 여기고 있다.

④ 장남과 장녀는 가족의 일에 대해 무관심하다.

⑤ 처는 교수에 대해 공감하고 존중해 주고 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

등장인물에 대해 이해한다.

{해설}

(마)에서 장남은 소파에 앉아 무언가를 게걸스레 먹고 있고, 장녀는 아무렇게나 앉아 화장을 하고 있다. 두 사람 모두 가족의 일에는 무관심하고 자신들의 일에 집중하고 있는 모습을 나타내고 있다.

{오답풀이]

① 축음기 소리에 시끄럽다는 듯이 손으로 귀를 막는 교수의 행동을 통해 여유 있게 휴식을 즐기지 못함을 알 수 있다.

② 처는 교수의 돈에 관심이 있을 뿐, 피곤하게 잠을 자는 교수에게 연민을 느끼고 있는 것은 아니다.

③ 교수는 이마에 주름살이 가고 찌푸린 얼굴이다. 또한 허리에 쇠사슬을 두르고 소파에 힘들게 앉는 행동들을 볼 때, 자신의 삶을 행복하다고 여긴다고 보기 어렵다.

⑤ 처는 교수가 시끄럽다는 듯이 손으로 귀를 막아도 무관심하다. 그리고 시끄럽다는 교수의 말에 아이들이 좋아하는 곡이라며 교수의 말에 공감하거나 교수를 존중하지 않는다.

#강	04	#쪽	068	#번	045	#문항코드	9236-0180

[문제]

<보기>를 바탕으로 ㉠~㉤을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	이 작품은 기법상 전통적인 희곡에서 요구하는 전형적인 인물, 사건의 유기적인 흐름과는 거리가 있는 실험적인 성격을 지녔다. 특히 인물의 말이나 행동을 희극적으로 과장하고 비현실적인 장치들을 동원하여 현대인의 기계적인 삶을 풍자적으로 형상화하고 있다.

① ㉠: 원고지 무늬의 가구를 통해 규격화된 틀 속에서 살아가는 일상을 풍자한다고 볼 수 있군.

② ㉡: 현대 사회를 살아가는 교수의 자세가 철문처럼 견고한 신념으로 일관되어 있음을 암시한다고 볼 수 있군.

③ ㉢: 교수가 일상에서 압박을 느끼고 구속되어 살아가고 있음을 암시한다고 볼 수 있군.

④ ㉣: ‘처’를 통해 물질을 중시하는 사고방식을 지닌 인물을 풍자한다고 볼 수 있군.

⑤ ㉤: 음악을 통해 지루한 일상의 기계적 반복을 나타냄으로써 현대인의 삶의 모습을 형상화했다고 볼 수 있군.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

작품에서 활용된 기법이 갖는 특징을 파악한다.

{해설}

집에 ‘철문’이 있다는 것은 교수가 집에 들어서면서도 과중한 무게감을 느낀다는 것으로 볼 수 있다. 교수의 견고한 신념은 이 글을 통해 확인할 수 없다.

1부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 국어영역	Page	069
5강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	05	#쪽	069	#번	001~002	#문항코드

[지문]

[01~02] 다음은 토론의 일부이다. 물음에 답하시오.

사회자: 오늘 토론의 논제는 ‘전력난 해소를 위한 산업용 전기 요금 인상’입니다. 그럼 먼저 찬성 측에서 산업용 전기 요금 인상에 대한 의견을 발표해 주시기 바랍니다.

찬성 1: 현재 우리나라의 경우 산업용 전기가 일반 전기보다 훨씬 싸게 공급되고 있습니다. 산업용 전기가 이렇게 싸다 보니 사용량이 쉽게 줄지 않을 뿐만 아니라, 전력 과소비까지 우려되는 실정입니다. 따라서 산업용 전기 요금을 인상하여 전력 사용을 억제하는 것이 필요하다고 생각합니다.

사회자: 이번에는 반대 측의 입장을 들어 보겠습니다.

반대 1: 전력난 얘기가 나올 때마다 산업계가 죄인처럼 비난을 받아 괴롭습니다. 지난 10년간 제조업의 실질 GDP는 84.5% 성장했지만 제조업의 전력 사용량은 67.9%밖에 오르지 않았습니다. 또 지난 여름 전력 수요가 급증했을 때 많은 산업체에서 휴가를 실시하여 공장 가동을 중단하는 등 정부 시책에 적극 협조하고 있습니다. 하지만 전력난은 여전했습니다. 이는 현재의 전력난이 산업계의 전력과소비 때문이 아님을 말해 줍니다. 따라서 산업용 전기 요금을 인상하여 전력난을 해소한다는 발상은 문제가 있다고 생각합니다.

사회자: 전력난의 책임이 산업용 전기 때문인 것처럼 몰아붙이는 것은 문제가 있다는 말씀이군요. 다시 찬성 측 발언해 주시지요.

찬성 2: 애초 산업용 전기 요금을 일반 가정용보다 싸게 책정한 이유가 바로 국가의 경제 성장에 기여할 수 있도록 하기 위한 것이었습니다. 그런 혜택을 받았으니 당연히 국민 경제에 보탬이 되어야 하는 것 아닌가요? 하지만 기업들이 돈을 벌면서도 투자를 안 하고 있는 상황에서 산업용 전기 요금을 할인해 줄 이유는 없다고 생각합니다. 그동안 많은 혜택을 받은 만큼 이제는 고통 분담의 차원에서 전기 요금 인상을 받아들여야 하는 것 아닌가요?

		반대 2: 고통 분담이라고 하시니까 그동안 산업계가 혜택만을 누린 이기적인 집단으로 비쳐지는 것 같아 안타깝습니다. 산업계는 전력 사용이 많은 시간대에 설비 점검을 한다든지 해서 전기사용을 줄이는 등 전력 수요 관리에 적극적으로 협조하고 있습니다. 그런데 산업용 전기 요금을 인상한다면 산업계의 경쟁력이 저하되어 국민 경제에도 좋지 않은 영향을 미칠 것입니다
㉠

		사회자: 산업계가 고통 분담의 차원에서 전기 요금 인상을 수용해야 한다고 말하기 위해서는 산업용 전기 요금이 산업체의 고통 분담을 요구하기에 충분할 정도로 싼가 하는 문제를 짚고 넘어갈 필요가 있겠네요. 이번에는 반대 측에서 먼저 발언을 하시지요.
㉡

반대 1: 산업용 전기가 싸다고는 하지만 우리나라에서 상대적으로 그렇다는 것이지 사실은 그렇게 싼 것도 아닙니다.

		찬성 1: 무슨 말씀이십니까? 우리나라 산업용 전기 요금 수준을 ㎾h당 100원으로 가정하면 일본은 266원이고, OECD 전체 평균은 184원 수준입니다.
㉢

반대 2: 환율이나 물가 수준 등을 고려하지 않고 전기 요금을 단순 비교하는 것은 의미가 없다고 봅니다. 또 주간과 야간 전기의 품질에 따른 요금의 차별성을 함께 고려하지 않고 단순 비교하는 것도 적절치 않습니다. 지금 산업용 전기 요금은 주간 요금과 야간 요금이 다릅니다. 산업용은 주로 야간 전력을 비축해 주간에 사용하는 경우가 많습니다. 그런데 주간 전기에 비해 야간 전기의 품질은 결코 좋지 않습니다.

찬성 2: 각 나라별 산업용 전기료의 단순 비교가 힘들지만 산업계가 정책적 지원 아래 저렴한 가격에 전기를 이용한 것은 부인할 수 없는 사실 아닌가요? 그리고 전기의 품질에 대해 말씀하셨는데, 전력공급 중단 사태로 인한 피해를 고려하여 산업계에 공급하는 전기의 품질이 오히려 일반 가정용보다 더 좋은 것으로 알고 있습니다.

사회자: 반대 측에서 새롭게 주장할 내용이 있습니까?

		반대1: 산업용 전기 요금을 인상하자는 주장은 전력난 해소의 근본적 해결책이 아니라고 생각합니다. 나눠 드린 자료를 보십시오. 2000년 이후 전기 요금 인상률을 보면 산업용 전기 요금 인상률이 누계 61%로 가장 높아 평균 인상률 32.3%의 약 1.9배에 달합니다.
㉣

이번 요금 인상안은 산업용 전기 요금을 올린 지 1년도 안 돼 다시 나온 것으로, 만일 산업용 전기 요금의 인상이 전력난 해소의 근본적 해결책이라면 이런 일은 있을 수 없는 것이지요. 따라서 이번 기회에 우리의 전기 요금 체계를 근본적으로 개선할 필요가 있다고 생각합니다. 요즘같이 경기가 안 좋은 상황에서 전기 요금 인상은 중소기업을 포함해 산업계에 큰 부담을 주고 수출 중심의 우리 경제에도 부정적이기 때문에 전기 요금 인상은 결코 쉽게 결정할 문제가 아닙니다.

		찬성 2: 산업계의 입장도 이해합니다. 그래서 시민 단체에서도 산업용 전기 요금을 점진적으로 인상하고, 이를 보충하기 위해 지역별 차등 요금제 같은 다양한 요금제를 마련해야 한다는 제안을 한 것입니다. 이런 다양한 방안을 외면한 채 산업계만 손해를 본다는 생각은 버려야 할 것입니다.
㉤

#강	05	#쪽	069	#번	001	#문항코드	9236-0181

[문제]

위 토론의 쟁점을 <보기>에서 골라 바르게 묶은 것은?

		< 보 기 >
	㉮ 산업용 전기 요금은 싼가, 비싼가? ㉯ 전력난의 책임이 산업계에 있는가? ㉰ 산업용 전기의 품질을 어떻게 관리해야 하는가? ㉱ 산업용 전기 요금 인상이 근본적인 해결책인가? ㉲ 산업용 전기 요금 인상에서 중소기업은 제외해야 하는가?

① ㉮, ㉯, ㉱

② ㉮, ㉯, ㉲

③ ㉮, ㉰, ㉲

④ ㉯, ㉰, ㉱

⑤ ㉰, ㉱, ㉲

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

토론의 쟁점을 판단한다.

{해설}

이 토론의 논제는 ‘전력난 해소를 위한 산업용 전기 요금 인상’이며, 크게 세가지 쟁점을 놓고 진행되고 있다. 제일 처음 전력난의 책임이 산업계에 있느냐와 관련된 논의가 있고, 다음으로 우리나라의 산업용 전기 요금의 적절성에 대한 논의가 있으며, 마지막으로 산업용 전기 요금을 인상해도 전력난을 해소할 수 없으므로 전기 요금 체계를 개선해야 한다는 주장에 대한 논의가 이루어지고 있다.

{오답풀이]

㉰ 전기의 품질에 따른 요금의 차별성을 언급하는 내용은 있으나, 산업용 전기의 품질 관리 방법이 쟁점화되지는 않았다.

㉲ 전기 요금 인상이 중소기업에 큰 부담을 줄 수 있다고 우려한 내용은 있으나, 중소기업의 제외 여부에 대해서는 논의되지 않았다.

#강	05	#쪽	070	#번	002	#문항코드	9236-0182

[문제]

㉠~㉤에 대한 반응으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 사례를 들어 상대방의 문제 제기에 대응하고 있군.

② ㉡: 반대 측보다는 찬성 측 주장을 적극적으로 받아들이고 있군.

③ ㉢: 상대방의 의견에 근거를 들어 반론하고 있군.

④ ㉣: 구체적인 자료에 의거하여 주장을 뒷받침하고 있군.

⑤ ㉤: 합리적인 대안을 수용하지 않은 것을 비판하고 있군.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

반응의 적절성을 평가한다.

{해설}

㉡에서 사회자는 찬성 측의 주장을 적극적으로 받아들이는 것이 아니라 논의를 정리하는 한편 논점을 구체화하고 있다.

{오답풀이]

① ㉠에서는 ‘전력 사용이 많은 시간대에 설비 점검을 한다든지 해서 전기 사용을 줄이는’ 사례를 들어 고통 분담과 관련한 문제 제기에 대응하고 있다.

③ ㉢에서는 ‘반대 1’의 의견과 자신들이 파악한 근거가 다르다는 점에 의거하여 반론을 하고 있다.

④ ㉣에서는 2000년 이후 용도별 전기 요금 인상률 자료에 의거하여 주장을 뒷받침하고 있다.

⑤ ㉤에서는 ‘산업용 전기 요금을 점진적으로 인상하고, 이를 보충하기 위해 지역별 차등 요금제 같은 다양한 요금제를 마련해야 한다’는 합리적인 대안을 수용하지 않는 데 대해 비판하고 있다.

#강	05	#쪽	070	#번	003~005	#문항코드

[지문]

[03~05] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

〇〇시 환경 담당 공무원: 〇〇강 상류 지역의 상수원 오염을 막기 위해서는 ㉠인근 지역에 상가, 위락 시설, 숙박업소, 가축 농장 등이들어서는 것을 규제하는 것이 바람직합니다. 왜냐하면, 천만이 넘는 〇〇시민이 먹는 수돗물의 안전성을 보장해야 하기 때문입니다.

〇〇강 상류 지역 주민 대표: 〇〇시에서 시민이 먹는 수돗물의 안전성을 보장해야 한다는 말씀을 하셨는데, 그 점은 충분히 이해합니다.

그렇지만 지금까지 상류 지역에서 농·축산업 또는 상업에 종사해 온 우리들은 그 피해가 너무 심각합니다. 〇〇시의 주장대로 규제를 하게 되면 〇〇강 상류에 살고 있는 주민들은 경제의 터전을 잃고 경제 활동에 많은 제약을 받게 됩니다. 결국 생계의 어려움을 겪는 것은 불을 보듯 뻔합니다. 〇〇강 상류 인근에서 그동안 경제 활동을 하며 살아온 지역 주민들을 위한 대체 경제 방안이 마련되어야만 합니다.

〇〇시 환경 담당 공무원: 저도 이러한 조치가 주민들에게 경제적인 피해를 준다는 점은 인정합니다. 그러나 지금처럼 각종 시설물에서 나오는 폐수 때문에 상수도원이 오염되어서는 안 된다는 점도 강조하고 싶습니다. 그러므로 현재 자리 잡고 있는 음식점이나 숙박업소, 농장 등은 그대로 유지하되, 하수 처리 시설을 꼭 갖추어야 할 것입니다. 그리고 이 지역에 새로운 상가나 위락 시설, 숙박업소 등이 생겨나지 않도록 규제를 강화해 나가도록 하겠습니다.

〇〇강 상류 지역 주민 대표: 현재 있는 시설물들은 그대로 유지할 수 있어서 다행입니다. 그래도 갑자기 하수 처리 시설을 갖추려면 경제적인 부담이 적지 않습니다. 〇〇시에서 하수 처리 시설을 설치하는 데 드는 비용의 일부를 지원해 주었으면 좋겠습니다.

〇〇시 환경 담당 공무원: 비용 지원 문제는 제가 결정할 수 있는 사안이 아닙니다. 그래서 〇〇시 예산 담당 부서에 건의하고 긍정적으로 검토할 수 있도록 부탁드리겠습니다.

#강	05	#쪽	070	#번	003	#문항코드	9236-0183

[문제]

‘〇〇강 상류 지역 주민 대표’의 말하기 전략으로 적절하지 않은 것은?

① 상대방을 존중하는 표현을 사용한다.

② 적절한 근거를 제시하여 주장을 강화한다.

③ 협상을 통해 얻고자 하는 것을 구체화한다.

④ 상대방에게 부담이 되는 표현을 최소화한다.

⑤ 상대방의 입장을 이해하고 요구 사항을 파악한다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

말하기 전략을 파악한다.

{해설}

‘〇〇강 상류 지역 주민 대표’는 협상에 참여하면서 격식체를 사용해 상대방에 대해 존중하는 태도를 보여 주고, 자신의 입장을 일방적으로 주장하기보다는 근거를 들어 주장하고 있다. 또한 하수 처리 시설 비용의 일부 지원, 대체 경제 방안 마련 등 자신이 원하는 바를 명확하게 제시하고 있으며, 수돗물의 안전성 보장이라는 상대방의 입장을 이해하고 요구 사항을 파악하고 있다. 그러나 상대방에게 자신의 입장을 명확히 밝히고, 이를 요구하는 것으로 보아 상대방에게 부담이 되는 표현을 최소화한다는 진술은 적절하지 못하다.

#강	05	#쪽	070	#번	004	#문항코드	9236-0184

[문제]

위 담화 참여자들에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 〇〇시 환경 담당 공무원: 지역 주민들의 생계를 위한 기존 위락 시설의 확장에 대해 찬성하고 있다.

② 〇〇시 환경 담당 공무원: 규제로 인해 〇〇시 주민들이 경제적 피해를 입을 수 있다는 점에 수긍하고 있다.

③ 〇〇시 환경 담당 공무원: 상수원 보호를 위해 인근 지역에 숙박업소가 들어서는 것에 대해 반대하고 있다.

④ 〇〇강 상류 지역 주민 대표: 수돗물의 안전성을 보장해야 한다는 점에 수긍하고 있다.

⑤ 〇〇강 상류 지역 주민 대표: 〇〇시에 하수 처리 시설 건설 비용의 일부를 요청하고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

토론자들의 주장을 파악한다.

{해설}

〇〇시 환경 담당 공무원은 지역 주민들의 생계를 위한 기존 시설을 유지하는 점에는 수긍하고 있지만, 기존 시설의 확장이나 새로운 시설의 건설에 대해서는 반대의 입장을 분명히 하고 있다.

{오답풀이]

② “저도 이러한 조치가 주민들에게 경제적인 피해를 준다는 점은 인정합니다.”에서 확인할 수 있다.

③ “이 지역에 새로운 상가나 위락 시설, 숙박업소 등이 생겨나지 않도록 규제를 강화해 나가도록 하겠습니다.”에서 확인할 수 있다.

④ “〇〇시에서 시민이 먹는 수돗물의 안전성을 보장해야 한다는 말씀을 하셨는데, 그 점은 충분히 이해합니다.”에서 확인할 수 있다.

⑤ “〇〇시에서 하수 처리 시설을 설치하는 데 드는 비용의 일부를 지원해 주었으면 좋겠습니다.”에서 확인할 수 있다.

#강	05	#쪽	070	#번	005	#문항코드	9236-0185

[문제]

㉠과 가장 유사한 말하기 전략을 사용한 사람은?

① 민선: 네 주장이 옳다고 생각하니? 왜 그렇게 생각했니?

② 혜경:어제 버려진 강아지를 보고도 불쌍하다는 생각이 들지 않니?

③ 민경:시련은 언젠가 끝나게 되어 있어. 겨울이 지나면 봄이 오듯이 말이야.

④ 보람:너는 내일 수행 평가를 제출해야 하니까, 도서관에 가서 자료 조사를 해야 해.

⑤ 민진:지금과 똑같은 상황에서 예전에 네가 화가 났었다면 나도 화가 나는 게 당연하지 않을까?

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

말하기 방식을 적용한다.

{해설}

㉠에서는 자신의 주장에 적절한 근거를 제시하는 논리적 말하기 전략을 사용하고 있다. 따라서 ‘도서관에 가야 한다.’(주장)와 ‘내일 수행 평가를 제출해야 한다.’(근거)를 제시한 ④가 ㉠과 유사한 말하기 전략을 사용했다고 볼 수 있다

{오답풀이]

① 질문을 말하기 전략으로 사용하고 있다.

② 감정에 호소하는 말하기 전략을 사용하고 있다.

③ ‘겨울이 지나면 봄이 오듯이’와 같은 비유적 표현을 사용하고 있다.

⑤ 말하는 이와 듣는 이가 서로 입장을 바꾸어서 생각해 보는 전략을 사용하고 있다.

#강	05	#쪽	071	#번	006~008	#문항코드

[지문]

[06~08] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

20세기 이후 선진국을 중심으로 하여 영양의 과소비가 일어나면서 고도 비만이 문제가 되었다. 그러면서 전체적으로 발육 상태가 좋아지고 영양분의 섭취가 필요 이상으로 늘어났다. 그런데 사회적으로 날씬함의 표준은 살과 뼈가 만나는 수준의 깡마른 체형으로 역주행했다. 그러다 보니 다이어트에 집착하는 사람들이 갈수록 늘어난다. 사회적인 문제가 되는 지나친 다이어트의 한 극단에 생명을 위협할 정도의 체중 감소를 가져오는 ‘신경성 식욕 부진증’, 즉 거식증이라는 병이 있다.

‘신경성 식욕 부진증’에 걸린 사람들은 흔히 이 병을 극소수가 앓고 있는 정신 질환으로 치부하고, 자기 자신과는 아무 상관이 없는 것으로 여기기도 한다. 그러나 이 병은 열 명 중의 한 명 정도를 결국 사망하게 만드는 무서운 병이다. 특히 이 병에 걸리게 되면 간 기능 검사 수치가 아주 높게 측정된다. 체내의 지방이 모두 고갈되어 더 이상 에너지를 만들 수 없게 되면, 간을 파괴해서 땔감으로 사용하기 때문이 다. 또한 대뇌가 치매 환자의 뇌인 양 쪼그라들고, 눈 주위에 풍부하게 있어야 할 지방은 흔적도 없이 사라진다. 이는 상대적으로 지방질이 풍부한 대뇌나 눈 주위의 지방이 타격을 받기 때문이다.

‘신경성 식욕 부진증’은 10대 전후에 시작해서 20대에 가장 많이 발견된다. 인구의 4퍼센트까지 이 병에 걸렸을 것이라고 추정하며, 여성이 남성에 비해 20배 정도 많이 발병한다. 병명에는 ‘식욕 부진’이라는 단어가 들어가지만 식욕이 떨어진 상태는 아니다. 흥미롭게도 이 병에 걸린 사람은 자신이 직접 요리해서 다른 사람을 먹이는 것을 좋아한다. 그리고 열량 소모를 위해 하루 종일 쉬지 않고 움직인다. 음식물의 열량이나 영양분에 대한 지식이 해박하며, 강박적으로 매일해야 하는 행동을 하려고 하고, 그것을 지적하면 아무 문제가 없다고 부인한다.

‘신경성 식욕 부진증’의 문제는 ‘나는 뚱뚱하다.’라고 자신의 신체 이미지를 심각하게 왜곡한다는 것이다. 아무리 거울을 보여 주며 다른 사람과 비교해도 자신은 아직 뚱뚱하며 만족스럽지 못하다고 여긴다. 깡마른데도 1~2킬로그램만 늘면 무척 불편해하고, 쓸데없는 살덩이가 몸 안에 들어와 있는 것처럼 힘들어한다. 그래서 일부러 토하거나, 설사를 유도하는 약을 상습적으로 복용한다.

정신 분석학적으로 거식증은 ‘무의식적으로 더 이상 자라기를 거부하는’ 상태이다. 겉으로는 지나친 체중 감소와 신체 이미지를 잘못 인식하는 것으로 드러나지만, 본질은 어른이 되기를 두려워하고 혼자서기를 무서워하며 아이로 남으려고 무의식적으로 애쓰는 것이다. 마음속의 아이는 몸을 조종해서 더 자라지 않게 하고, 영양분이 들어오는 것을 막은 채 자기 안의 살을 태운다. 얼마 안 되는 재물을 전당포에 맡기고 초가삼간을 다 태워 버리고 나면 남는 것은 재뿐이다. 재만 남은 몸뚱이에다 마음은 피폐해진다.

다이어트는 과소비와 과잉 영양이 가져온 현대 사회의 문화적 현상이다. 마음이 성장하는 데 어려움을 느끼는 사람에게 다이어트는 거식증으로 발전해서 스스로를 파괴하는 합리적 이유를 공급하는 급행열차의 승차권인 셈이다. 다이어트에 관심을 갖는 것은 나쁘지 않다. 그러나 그것 때문에 자기 자신을 사랑하지 못하게 되고 성장하지 못 한다면, 다이어트의 억압에서 벗어나야 한다. 그래야 진정한 자신을 찾고 자신의 몸을 사랑하고 받아들이면서 독립적인 주체로 살아갈 수 있다.

#강	05	#쪽	071	#번	006	#문항코드	9236-0186

[문제]

윗글의 작문 맥락을 다음과 같이 정리할 때, 적절하지 않은 것은?

〇 목적: 신경성 식욕 부진증에 대한 정보 전달 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①

바람직한 다이어트를 위한 구체적인 방안의 제시 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯②

〇 예상 독자: 자신을 뚱뚱하다고 여기며 과도한 다이어트에 집착하는 사람들 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③

〇 주제: 신경성 식욕 부진증으로 인한 신체적 · 정신적 문제점 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯④

〇 관습: ‘화제 제시-화제에 대한 구체적인 설명-화제 요약 및 제언’의 설명하는 글의 형식적 관습을 따름. ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑤

〇 매체: 건강 관련 잡지

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

작문 맥락을 이해한다.

{해설}

이 글은 신경성 식욕 부진증의 증상과 문제점을 설명하면서 그 위험의 심각성을 경고하고 있다. 성장 자체를 거부하는 극단적 다이어트는 많은 문제가 있으므로 바람직한 삶을 위해서 다이어트의 억압에서 벗어나 진정한 자신을 찾고 자신의 몸을 사랑하고 받아들일 것을 말하고 있다.

{오답풀이]

신경성 식욕 부진증의 발생 배경, 신체적 부작용, 증상, 원인으로서의 신체 이미지에 대한 왜곡, 정신 분석학적 관점에서 바라본 신경성 식욕 부진증 등을 설명하고 있다.

③ 과도한 다이어트로 인한 신경성 식욕 부진증을 문제 삼고 있으므로 그럴 가능성을 지닌 독자를 예상 독자로 하고 있다고 볼 수 있다.

④ 신경성 식욕 부진증으로 인한 신체적 부작용과 함께 정신적 문제점을 짚고 있다.

⑤ 이 글은 설명하는 글의 관습에 맞게 ‘처음-중간-끝’으로 구성한 글이다

#강	05	#쪽	071	#번	007~008	#문항코드

[지문]

[07~08] 다음이 윗글을 쓰기 위해 작성한 개요라고 할 때, 물음에 답하시오.

처음: 신경성 식욕 부진증(거식증)의 발병 배경

중간

1. 신경성 식욕 부진증의 특징 및 신체적 부작용

2. 신경성 식욕 부진증의 발병 상황 및 증상

3. 신체 이미지의 왜곡과 신경성 식욕 부진증

4. 무의식적으로 성장을 거부하는 신경성 식욕 부진증의 심각성

끝: 바람직한 삶을 위한 제언

#강	05	#쪽	071	#번	007	#문항코드	9236-0187

[문제]

윗글을 쓰기 위해 <보기>와 같은 정보를 수집했다고 할 때, 정보의 활용 방안에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	ㄱ. 거식증은 10대에서 20대에 주로 발병한다. ㄴ. 거식증은 유전적 원인과 신경 전달 물질의 변화, 식욕 및 포만감에 관여하는 물질의 변화, 에너지 대사 과정의 변화 등의 생물학적 원인과 심리적 원인이 상호 작용하여 발생한다. ㄷ. 거식증 환자들은 음식 섭취를 제한하거나 자가 구토를 하며 설사제, 이뇨제 등을 복용한다. ㄹ. 거식증 치료 방법에는 행동 치료, 심리 치료, 약물 치료 등의 방법이 있다. ㅁ. 거식증은 다이어트에 집착하여 생명을 위협할 정도의 체중 감소가 특징적으로 나타나는 증상이다. ㅂ. 거식증 환자는 자신의 신체 이미지를 왜곡한다. ㅅ. 과소비와 고도 비만의 문제는 역으로 극단적 다이어트를 초래하고 있다.

① ‘처음’에서 ‘ㅅ’을 사용하여 거식증의 사회적 발병 배경을 제시한다.

② ‘처음’에서 ‘ㅁ’을 사용하여 거식증의 정의를 내린다.

③ ‘중간 2’에서 ‘ㄱ’과 ‘ㄴ’을 사용하여 거식증의 증상을 설명한다.

④ ‘중간 3’에서 ‘ㄷ’과 ‘ㅂ’을 사용하여 거식증 환자들이 자신의 신체 이미지에 대한 왜곡이 심각하여 비정상적 체중 감소 방법을 동원하고 있음을 설명한다.

⑤ ‘ㄹ’은 개요에 포함되지 않은 내용이므로 사용하지 않는다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

정보의 활용과 내용 조직의 적절성을 판단한다.

{해설}

‘ㄴ’은 ‘거식증’의 발생 원인을 유전적 원인과 생물학적 원인, 심리적 원인의 상호 작용에 의한 것이라고 설명한 것인데, ‘중간 2’에서는 주로 발병하는 연령, 발병 비율, 성별에 따른 발병률, 구체적인 증상 등을 소개하고 있다. 따라서 ‘ㄴ’은 ‘중간 2’에서 활용되지 않은 정보이다.

{오답풀이]

① 이 글에서는 거식증의 원인 및 발병 배경으로 사회적인 현상을 들고 있다.

② 이 글의 1문단에 거식증에 대한 정의가 나타나 있다.

④ 이 글의 ‘중간 3’에는 신체 이미지에 대한 왜곡이 심각하여 극단적인 다이어트 방법을 사용하고 있는 거식증 환자들에 대한 언급이 있다.

⑤ 이 글과 개요를 보면 거식증의 치료 방법에 대한 내용은 없다.

#강	05	#쪽	072	#번	008	#문항코드	9236-0188

[문제]

윗글의 작문 맥락을 다음과 같이 수정한다고 할 때, 고려할 내용으로 적절하지 않은 것은?

〇 예상 독자: 청소년을 자식으로 둔 부모

〇 매체: 동영상

〇 목적: 신경성 식욕 부진증의 위험성 경고

〇 글의 종류: 강연을 위한 글

① ‘처음’ 부분에서는 극단적인 다이어트로 인한 유명 연예인의 죽음을 보도한 뉴스를 보여 주면서 주의를 환기하면 좋겠군.

② ‘중간 1’에서는 의사와의 인터뷰 장면을 준비해서 신경성 식욕 부진증으로 인한 신체적인 악영향을 설명해야겠군.

③ ‘중간 2’에서는 컷 만화를 보여 주면서 신경성 식욕 부진증의 일반적 증상을 시각적으로 제시해야겠군.

④ ‘중간 3’에서는 강연에 참석한 부모들에게 자식들의 체형과 몸무게에 대해 어떻게 인식하고 있는지 직접 묻고 대답을 듣는 과정이 필요하겠군.

⑤ ‘중간 4’에서는 정신 분석학자와의 인터뷰를 보여 주면서 신경성 식욕 부진증의 심각성을 강조해야겠군.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

작문 맥락을 고려한 글쓰기 계획의 적절성을 판단한다.

{해설}

작문 맥락을 보면, 매체가 동영상으로 되어 있다. 따라서 현장에서 묻고 대답하는 방법으로 진행하는 것은 불가능하다. 자식의 체형과 몸무게에 대한 부모들의 인식을 알아보기 위한 인터뷰 화면을 보여 줄 수는 있으나 즉각적인 질문과 응답을 하는 것은 적절하지 않다.

{오답풀이]

① 구체적인 사례를 통해 극단적 다이어트의 문제점을 부각할 수 있다.

② 신체에 미치는 악영향을 글쓴이 자신이 직접 말하기보다는 전문가의 의견을 들려주는 것이 효과적이다.

③ 동영상 강연이므로 이처럼 시각 매체를 활용하는 것이 효과적이다.

⑤ 정신 분석학적 관점에서 바라볼 때의 신경성 식욕 부진증의 위험성을 강조하는 것이기에, 전문가의 견해를 들려주는 것이 적절하다.

#강	05	#쪽	072	#번	009~010	#문항코드

[지문]

[09~10] 다음은 학생의 글쓰기 계획이다. 물음에 답하시오.

현대 사회의 문화적 현상에 대한 글을 쓰는 과제를 해야 해. 여행인구가 급증했다고 하는데, 여행과 관련한 글을 써 볼까? 공정 여행이라는 것이 있네. 공정 무역은 들어 봤는데, 공정 여행은 처음 들어보는 걸. 친구들에게 공정 여행을 소개하는 글을 써야겠어. 우선 공정여행이 무엇인지 쓰고, 중간 부분에서 경제, 환경, 문화의 측면에 걸친 공정 여행의 의미를 써야지. 그리고 마지막으로 공정 여행의 의의를 부각하면서 글을 마무리해야겠어.

#강	05	#쪽	072	#번	009	#문항코드	9236-0189

[문제]

위의 글쓰기 계획을 반영하여 개요를 작성한 것이다. 적절하지 않은 것은?

처음: 공정 여행의 개념 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①

중간

1. 공정 여행과 경제

(1) 다국적 관광 기업과 관광국의 현실

(2) 현지인에게 도움이 되는 소비의 추구 ⋯⋯⋯⋯②

2. 공정 여행과 환경

(1) 관광으로 인한 환경 파괴 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③

(2) 환경을 생각하는 여행

3. 공정 여행과 윤리적 소비 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯④

(1) 상품으로 전락한 현지의 문화 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑤

(2) 타문화를 존중하는 여행

끝: 공정 여행의 의의

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

글쓰기 계획에 따른 개요 작성의 적절성을 판단한다.

{해설}

글쓰기 계획을 보면 ‘중간’ 부분에서 경제, 환경, 문화의 측면에 걸친 공정 여행의 의미를 쓰겠다고 하였다. ‘중간 1’과 ‘중간 2’는 이에 맞게 경제와 환경의 측면에서 개요를 작성했다. 그런데, ‘중간 3’의 하위 항목을 보면 ‘상품으로 전락한 현지의 문화’, ‘타문화를 존중하는 여행’이라고 되어 있어 글쓰기 계획에 맞게 문화의 측면에서 접근하고 있지만 상위 항목인 ④에서는 ‘공정 여행과 윤리적 소비’를 말하고 있어 적절하지 않다. 따라서 ④는 ‘공정 여행과 문화’로 수정하는 것이 적절하다.

{오답풀이]

① 글쓰기 계획을 보면 글의 ‘처음’에 공정 여행이 무엇인지 쓰겠다고 되어 있으므로 적절하다.

② 경제의 측면에서 공정 여행의 의미를 찾고 있어 적절한 항목이다.

③ 기존의 여행이 환경을 파괴하는 여행임을 지적하는 것으로, 환경의 측면에서 공정 여행의 의미를 찾고자 하는 상위 항목과 어울리는 내용이다.

⑤ 문화의 측면에서 기존의 여행이 지닌 문제점을 지적한 것으로 글쓰기 계획이 적절하게 반영되었다.

#강	05	#쪽	072	#번	010	#문항코드	9236-0190

[문제]

계획한 글을 쓰기 위해 <보기>의 정보를 수집했다고 할 때, 정보의 활용 방안으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	ㄱ. 마사이족의 전통 문화가 구경거리로 전락하였음을 보여 주는 다큐멘터리 ㄴ. 여행자가 여행지에서 쓰는 대부분의 돈이 해외 자본의 손으로 빠져나가는 것을 지적한 연구 논문 ㄷ. 해양 관광이 상품화된 지역에서 산호초의 27%가 최근 100년 사이에 사라졌음을 보여 주는 다큐멘터리 ㄹ. 공정 여행은 관광 산업의 이익이 지역 사회에 환원되며 지역사회의 환경과 문화를 존중하는 여행으로, ‘착한 여행’이라고도 함을 설명한 백과사전 ㅁ. 자본의 논리보다 ‘정의·착한·공정’ 등의 가치가 주목받는 사회분위기를 반영해 공정 여행 기획자, 공정 무역 전문가, 재능 기부 코디네이터 등이 ‘착한 만남’ 부문의 직업으로 뽑혔다는 신문 기사

① ‘ㄱ’을 활용하여 기존의 관광이 현지의 문화를 구경거리로 전락시키고 있음을 말한다.

② ‘ㄴ’을 활용하여 여행지에서 쓴 돈이 현지의 경제 발전에 도움이 되지 못하고 있는 현실을 지적한다.

③ ‘ㄷ’을 활용하여 관광으로 인해 현지의 환경이 급속하게 파괴되고 있음을 보여 준다.

④ ‘ㄹ’을 활용하여 공정 여행의 정의를 소개한다.

⑤ ‘ㅁ’을 활용하여 공정 여행이 주는 경제적 부가 가치가 매우 높음을 부각한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

정보 활용 계획의 적절성을 판단한다.

{해설}

글쓰기 계획에 따르면 공정 여행을 소개하고 그것이 경제, 환경, 문화의 측면에서 어떤 의미를 지니는지 설명한 후 마지막으로 공정 여행의 의의를 부각하면 서 글을 마무리하려 하고 있다. ‘ㅁ’의 정보는 공정 여행 기획자가 ‘착한 만남’ 부문의 직업으로 선정되었음을 알려 주는 기사로, 새로운 문화적 분위기를 보여 주는 것이다. 이 정보는 공정 여행의 의의를 부각하는 내용으로 활용할 수 있는 것이지 공정 여행의 경제적 부가 가치가 높음을 알려 주는 것이 아니다.

{오답풀이]

① ‘ㄱ’은 관광으로 인해 현지의 문화가 구경거리로 전락했음을 보여 주는 정보이다.

② ‘ㄴ’은 해당 지역의 관광 수입이 현지에 도움을 주지 못하고 해외 자본의 이익으로 연결됨을 보여 준다.

③ ‘ㄷ’은 관광으로 인한 환경 파괴의 사례이다.

④ ‘ㄹ’은 공정 여행에 대한 개념 정의에서 사용할 수 있다.

#강	05	#쪽	073	#번	011	#문항코드	9236-0191

[문제]

<보기>를 고려하여 모음의 발음을 이해한 내용으로 옳지 않은 것은?

		< 보 기 >
	모음의 표준 발음 〇 국어의 단모음은 ‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ’의 10개를 원칙으로 한다. 다만 ‘ㅚ, ㅟ’는 이중 모음으로 발음하는 것도 허용하는데, 특히 ‘ㅚ’를 이중 모음으로 발음하면 [ㅞ]와 같아진다. 〇 ‘예, 례’ 이외의 ‘ㅖ’는 [ㅔ]로 발음할 수 있다. 〇 자음을 첫소리로 가지고 있는 음절의 ‘ㅢ’는 항상 [ㅣ]로 발음하되, 단어의 첫음절 이외의 ‘의’는 [ㅣ]로, 조사 ‘의’는 [ㅔ]로 발음 할 수 있다.

① ‘괴물’을 [궤물]로 발음하는 것은 표준 발음에 해당한다.

② ‘무늬’와 ‘희망’은 각각 [무니], [히망]으로 발음해야 한다.

③ ‘가지어’를 ‘가져’로 축약하는 경우 단모음이 이중 모음으로 바뀐다.

④ ‘예법’의 ‘ㅖ’와 ‘가계’의 ‘ㅖ’는 동일하게 발음하지 않는 것이 허용 된다.

⑤ ‘민주주의의 의의’를 [민주주이에 이의]로 발음하는 것은 표준 발음에 해당한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

표준 발음 규정을 실제 사례에 적용한다.

{해설}

‘민주주의의 의의’에서는 ‘의’가 네 번 나오는데, 처음에 나오는 ‘의’는 단어의 첫음절 이외의 ‘의’이므로 [ㅣ]로 발음하는 것이 허용된다. 두 번째 ‘의’는 관형격 조사이므로 [에]로 발음하는 것이 허용된다. 세 번째 ‘의’는 단어의 첫음절에 나오면서 모음으로 시작되는 ‘의’이므로 [ㅢ]로 발음해야 하며, 마지막 ‘의’는 단어의 첫음절 이외의 ‘의’이므로 [ㅣ]로 발음할 수 있다. 따라서 ‘민주주의의 의의’는 [민주주이에 의이]로 발음하는 것이 허용된다.

{오답풀이]

① ‘괴물’의 ‘ㅚ’는 이중 모음으로 발음하면 [ㅞ]와 발음이 같다는 규정에 의거하여 [궤물]로 발음하는 것은 표준 발음에 해당한다.

② ‘무늬’와 ‘희망’의 ‘ㅢ’는 각각 자음 ‘ㄴ’, ‘ㅎ’을 첫소리로 가지고 있는 음절의 ‘ㅢ’이므로 규정에 의거하여 [무니], [히망]으로 발음해야 한다.

③ ‘가지어’는 [가지어]로 발음이 되기 때문에 단모음 [ㅣ]와 [ㅓ]가 사용되고 있다. 이를 ‘가져’로 축약하면 [가져]로 발음하게 되는데, [ㅕ]는 이중 모음에 해당한다.

④ ‘예법’의 ‘ㅖ’는 [ㅖ]로 발음해야 하지만, ‘가계’의 ‘ㅖ’는 ‘예, 례’ 이외의 ‘ㅖ’는 [ㅔ]로 발음할 수 있다는 규정에 의거하여 [가게]로 발음할 수 있다.

#강	05	#쪽	073	#번	012	#문항코드	9236-0192

[문제]

<보기 1>을 참고하여 아래의 <보기 2>와 같이 문장을 수정하였다. (가), (나)에 들어갈 내용을 바르게 고른 것은?

		< 보 기 1 >
	정확한 문장을 구성하기 위해서는 문장을 형성하는 규칙인 문법을 잘 지켜야 한다. ㉠주어, 목적어, 필수적 부사어 등 서술어가 필요로 하는 문장 성분이 빠져 있는 경우, ㉡주어와 서술어, 부사어와 서술어 등 문장 성분 간의 호응이 지켜지지 않은 경우, ㉢조사와 어미를 잘못 사용한 경우에는 문법성이 결여되어 바르지 않은 문장이 된다.

< 보 기 2 >

원래의 문장 → 수정한 문장	고려한 사항
•그는 좀처럼 정을 주지 않는다. → 그는 친구에게 좀처럼 정을 주지 않는다.	(가)
•내말의 핵심은 우리에게 주어진 시간이 많지 않다. → 내말의 핵심은 우리에게 주어진 시간이 많지 않다는 것이다.	(나)

(가) (나)

① ㉠  ㉡

② ㉠  ㉢

③ ㉡  ㉠

④ ㉡  ㉢

⑤ ㉢  ㉡

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

정확한 문장의 요건을 파악하고 실제 고치는 것에 적용한다.

{해설}

‘그는 좀처럼 정을 주지 않는다.’라는 원래의 문장에 ‘친구에게’라는 부사어를 넣은 것으로 미루어 볼 때, (가)에 적절한 고려 사항은 ㉠의 경우 중 서술어가 필요로 하는 필수적 부사어가 빠져 있는 것임을 알 수 있다. 그리고 ‘내 말의 핵심은 우리에게 주어진 시간이 많지 않다.’라는 원래의 문장에서 ‘많지 않다’라는 서술어를 ‘많지 않다는 것이다’로 수정한 것으로 미루어 볼 때, (나)에 적절한 고려 사항은 ㉡의 경우 중 주어와 서술어의 호응이 지켜지지 않은 것임을 알 수 있다.

#강	05	#쪽	073	#번	013	#문항코드	9236-0193

[문제]

<보기 1>을 바탕으로 <보기 2>에서 사이시옷을 적지 않는 경우를 골라 바르게 묶은 것은?

		< 보 기 1 >
	제30항 사이시옷은 다음과 같은 경우에 받치어 적는다. 1. 순우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우 (1) 뒷말의 첫소리가 된소리로 나는 것 (2) 뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 것 (3) 뒷말의 첫소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧나는 것 2. 순우리말과 한자어로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우 (1) 뒷말의 첫소리가 된소리로 나는 것 차＋집 → [차찝] → 찻집 (2) 뒷말의 첫소리 ‘ㄴ, ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 것 후＋날 → [훈ː날] → 훗날 (3) 뒷말의 첫소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧나는 것 예사＋일 → [예ː산닐] → 예삿일 3. 두 음절로 된 다음 한자어 곳간(庫間), 셋방(貰房), 숫자(數字), 찻간(車間), 툇간(退間), 횟수(回數)

		< 보 기 2 >
	㉮ 내＋물 ㉯ 뒤＋뜰 ㉰ 뒤＋풀이 ㉱ 나루＋배

① ㉮, ㉯

② ㉮, ㉰

③ ㉯, ㉰

④ ㉯, ㉱

⑤ ㉰, ㉱

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

정확한 문장의 요건을 파악하고 실제 고치는 것에 적용한다.

{해설}

㉯와 ㉰처럼 뒷말이 원래부터 된소리나 거센소리로 시작할 경우에는 사이시 옷을 적지 않는다.

{오답풀이]

㉮ 뒷말의 첫소리 ‘ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 경우이므로 ‘냇물’로 써야 한다.

㉱ 뒷말의 첫소리가 된소리로 나는 경우이므로 ‘나룻배’로 써야 한다.

#강	05	#쪽	074	#번	014~015	#문항코드

[지문]

[14~15] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

삼국 시대에 차자 표기법은 사람 이름, 나라 이름, 관직 이름 등과 같은 고유 명사를 적는 데 이용되었다. 고유 명사를 한자로 적을 때에도 한자의 소리나 뜻을 이용하는 방식을 택하였는데, 전자를 음독(音讀)이라 하며 후자를 ㉠훈독(訓讀)이라 한다. 예를 들어, ‘木[나무 목]’자를 쓰고 ‘목’이라고 읽으면 음독이고, ‘나무’라고 읽으면 훈독인 것이다. 삼국 시대에 인명을 표기함에 있어 ‘쇠내’라는 사람 이름을 한자음을 빌려 ‘素那(소나)’라 적기도 하고, 한자의 뜻을 빌려 ‘金川(금천)’이라 적기도 하였다.

한자를 이용한 차자 표기법은 고유 명사 표기에만 그치지 않고 우리말의 문장을 표기하는 데까지 발전하였다. 신라 시대의 ‘임신서기석’은 화랑들이 자신의 맹세를 우리말 어순대로 한자를 배열하여 표기한 것이다. 이러한 표기 방식은 더욱 정교하게 발전하여 국어의 문장 구조에 따라 한자를 배열하고 우리말의 특징인 조사와 어미까지 표기하게 되었다. 이와 같은 표기 방식을 이두(吏讀)라고 일컫는다. 한편 신라 시대에 유행한 문학의 한 갈래인 향가(鄕歌)를 적는 데 사용된 향찰(鄕札)이라는 표기법도 있었다. 향찰은 한자의 소리와 뜻을 빌려다가 순수하게 우리말을 표기한 것이라는 특징이 있다. 또 다른 차자 표기법으로는 구결(口訣)을 꼽을 수 있다. 구결은 순수 한문으로 된 불교나 유교 경전을 읽으며 해석할 때, 끊어 읽어야 할 구절 사이에 조사나 어미를 한자로 표기하여 문장의 의미를 쉽게 이해하도록 한방식을 말한다.

이두는 한글이 창제되고 난 이후에도 지속적으로 사용되어 19세기까지 이어진다. 특히 갑오개혁 이전까지 한글로 쓰인 문서는 법적인 효력을 인정받지 못했기 때문이다. 향찰은 한자의 소리와 뜻을 이용하여 우리말 문장을 적는 방법이었으나 향가 표현에만 제한적으로 사용되어 향가의 소멸과 함께 사라지게 되었다. 구결은 한글이 창제되고 난 이후 한글로 구결을 달 수 있게 되면서 한자 차용 표기로서의 쓰임은 축소되었다.

#강	05	#쪽	074	#번	014	#문항코드	9236-0194

[문제]

윗글을 읽고 추측할 수 있는 내용으로 적절한 것은?

① 향찰은 이두와 달리 차자 표기법을 사용했을 것이다.

② 한글이 창제되면서 이두보다 구결의 쓰임이 더 많아졌을 것이다.

③ 차자 표기법은 이용하는 모든 사람들이 똑같이 표기했을 것이다.

④ 한자 이외의 다른 문자를 들여와 차자 표기에 사용하였을 것이다.

⑤ 한글이 창제된 이후에도 지배 계층은 주로 한자를 사용했을 것이다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

차자 표기법을 이해한다.

{해설}

이두가 한글이 창제된 후에도 지속적으로 사용되어 갑오개혁 이전까지 쓰였다는 사실과 갑오개혁 이전까지 한글로 쓰인 문서는 법적인 효력을 인정받지 못했다는 사실로부터 한글 창제 이후에도 지배 계층은 한자를 사용했다는 점을 알 수 있다.

{오답풀이]

① 향찰과 이두 모두 한자를 이용한 차자 표기법에 해당한다.

② 이두는 한글 창제 이후에도 지속적으로 사용되어 19세기까지 이어졌지만, 구결은 한글 창제 이후에 쓰임이 축소되었다.

③ 같은 단어도 한자의 음을 빌려 적느냐, 뜻을 빌려 적느냐에 따라 다르게 표기되었으며, 동일한 음이나 뜻을 지닌 한자가 많았기 때문에 한 단어의 표기 형태는 다양하였다.

④ 이 글의 내용으로는 알 수 없으며, 실제로 한글 창제 이전의 우리 조상들은 거의 대부분 한자를 이용하여 우리말을 표기하였다.

#강	05	#쪽	074	#번	015	#문항코드	9236-0195

[문제]

㉠에 해당하는 차자 표기 사례로 적절하지 않은 것은?

① ‘꽃’을 나타내려고 ‘花(화)’를 썼다.

② ‘돌쇠’라는 인명을 ‘石金(석금)’으로 썼다.

③ ‘다섯 친구’를 ‘五友(오우)’라고 표현하였다.

④ ‘할 일이 많다’의 ‘일’을 나타내려고 ‘日(일)’을 썼다.

⑤ 향가에서 ‘삶과 죽음의 길’을 ‘生死路(생사로)’로 표현했다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

차자 표기 사례를 적용한다.

{해설}

한자를 이용하여 우리말을 표기할 때에는 한자의 소리나 뜻을 이용하는 방식을 택하였다. ‘할 일이 많다.’의 ‘일’을 나타내기 위해 ‘일’과 소리가 같은 한자인‘日(해 일)’자를 사용했으므로 이는 뜻과는 무관하게 소리만을 이용하여 우리말을 표기한 것이라 볼 수 있다. 만약, 뜻을 이용하여 ‘일’을 적는다면 ‘事(일 사)’자를 사용할 수 있을 것이다. 나머지는 모두 나타내고자 하는 말과 뜻이 같은 한자를 이용했으므로 한자의 뜻을 이용한 우리말 표기이다.

#강	05	#쪽	074	#번	016~017	#문항코드

[지문]

독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독자는 독서의 과정에서 글에 제시되어 있는 정보와 자신이 이미 보유하고 있는 정보를 결합하여 글 전체의 의미를 구성해 나간다. 이러한 과정에서 독자는 글에 제시되어 있는 정보들을 통합하고 조정하기 위하여 여러 가지 지적 기능들을 동원한다. 독서는 교향악의 연주와도 같이 여러 가지 지적 기능들이 한데 어울려 통합적으로 작용하는 지적 활동이다. 독서의 결과는 독자의 독서 능력이나 배경지식에 따라 다를 수 있으며, 독자의 독서 목적이나 상황에 따라서도 다를 수 있다. 특히, 독서 능력을 획득하기 위해서는 악기를 잘 연주할 수 있는 기능을 획득하는 경우와 마찬가지로 오랜 기간의 체계적인 연습을 필요로 한다. 또한 독서를 통하여 글 전체의 의미를 파악하기 위해서는 창의적이고 논리적인 사고의 과정을 거쳐야 한다.

독서는 글에 제시되어 있는 정보와 독자 자신의 배경지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성하는 과정이다. 어떠한 글이든지 필자가 나타내고자 하는 모든 정보를 다 포함하고 있는 것은 아니다. 독자는 글을 읽으면서 글 속에 나타나 있지 않은 정보를 추론하기 위하여 자신의 머릿속에 저장되어 있는 배경지식을 활용한다.

또한 독서는 글에 제시되어 있는 다양한 정보를 효과적으로 처리하는 지적 활동이다. 독서의 과정에서 글 전체의 의미를 정확하고 효과적으로 구성하기 위해서 독자는 글에 제시된 정보를 물이 흐르듯이 매우 유연하고 신속하게 처리해야 한다. 인간의 기억 능력은 매우 제한되어 있기 때문에 글에 제시된 모든 정보를 처리한다는 것은 불가능한 일이다. 따라서 유능한 독자는 글 전체의 의미를 정확하고 효과적으로 구성하는 데 꼭 필요한 정보를 선택하여 그러한 정보들을 중심으로 독서를 해 나가는 것이다.

독서의 과정에서 글에 제시되어 있는 정보를 효과적으로 처리하기 위하여 독자는 우선 단어를 정확하고 신속하게 식별해야 한다. 이를 위해 유능한 독자는 단어를 구성하는 글자 모두를 확인하는 대신에 대표적인 글자들만을 확인하는 경향이 있다. 단어를 식별하는 데 시간을 많이 소모하게 되면 독자의 의미 구성 작업은 심한 방해를 받게 된다. 유능한 독자는 단어를 정확하고 신속하게 식별하고 난 다음에, 문장에 제시되어 있는 정보를 처리하기 위하여 그 문장의 주요 단어를 중심으로 문장의 의미를 구성한다. 또한 문단에 제시되어 있는 정보를 처리하는 경우에는 그 문단의 중심 문장을 바탕으로 하여 문단의 의미를 구성한다.

독서는 여러 가지 복잡한 문제를 해결하는 지적 활동이다. 독서의 과정에서 독자가 해결해야 할 문제는 매우 다양하다. 독자는 글 전체의 의미를 정확하고 효과적으로 구성하기 위하여 글의 중심 내용과 주제를 파악해야 하고, 글에 명시적으로 드러나 있지 않은 정보를 추론해야 하며, 글 전체의 구조를 파악해야 한다. 또한 독자는 글에 제시된 필자의 의견이나 주장의 타당성 여부를 판단해야 하며, 필자의 의도나 동기를 파악해야 한다. 이와 같이 다양한 문제를 해결하기 위하여 독자는 여러 가지 문제 해결 전략, 즉 독서 전략을 사용해야 한다.

[16~17] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[해설]

[16~17] 인문

박영목, 『독서 교육론』

[해제] 현대 사회에서의 독서 활동을 목적에 따라 유형별로 소개하고 있는 설명문이다. 글쓴이는 현대 사회에서의 독서 활동을 목적에 따라 지식과 정보 획득을 위한 독서, 개인적 성취감을 위한 독서, 사회 집단의 참여를 위한 독서, 직업적 전문성 추구를 위한 독서로 구분하고 그 각각의 특징을 설명하고 있다. 현대 사회에서는 지식의 변화 속도가 빠르기 때문에 기본적으로 지식과 정보 획득을 위한 독서 활동이 필요하다. 또 개인적 성취감을 위한 독서는 목적을 달성하거나 그것에 기여해 성취감이나 자신감을 맛보게 한다는 측면에서 필요하다. 사회 집단의 참여를 위한 독서는 공동체적 독서의 하나인데, 사회 집단의 참여를 활성화하여 사회관계 형성에 도움을 주므로 필요하다. 급격히 변화하는 현대 사회에서는 직업적 전문성 향상을 위한 독서 활동도 필요하다. 글쓴이는 설명의 과정에서 일부 외국의 연구 결과를 제시하여 설명의 근거로 활용하고 있다.

#강	05	#쪽	075	#번	016	#문항코드	9236-0196

[문제]

윗글을 통해 얻을 수 있는 정보로 적절하지 않은 것은?

① 독서 전략이 필요한 이유

② 독서에서 배경지식의 역할

③ 시대에 따른 독서법의 변화

④ 유능한 독자의 정보 처리 방법

⑤ 독서와 교향악 연주와의 유사점

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

이 글은 독서의 과정에서 일어나는 인지 작용의 특성을 전반적으로 설명하고 있다. 시대에 따라 독서의 방법이 어떻게 달라졌는가에 대해서는 전혀 언급하지 않았다.

{오답풀이]

① 5문단을 보면, 글쓴이는 독서가 여러 복잡한 문제를 해결하는 지적 활동이라고 지적하고 있다. 독서의 과정에서 독자는 중심 내용과 주제 파악, 비명시적 정보의 추론, 글 전체의 구조 파악, 필자의 의견이나 주장의 타당성 여부를 판단하고 필자의 의도나 동기 등을 파악해야 하는데, 이러한 문제를 해결하기 위해 독서 전략을 사용해야 한다고 마지막 문장에서 밝히고 있다. 즉 독서 과정에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 독서 전략이 필요하다고 밝히고 있다.

② 2문단을 보면 독자는 글에 제시된 정보와 독자 자신의 배경지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성한다. 이때 배경지식은 글에 나타나 있지 않은 정보를 추론하는 데 활용된다고 마지막 문장에서 밝히고 있다.

④ 3문단에 글의 정보를 효과적으로 처리하는 방법에 대해 서술되어 있는데, 마지막 문장을 보면 유능한 독자는 필요한 정보를 선택하여 그 정보를 중심으로 독서를 해 나간다고 하여 유능한 독자가 정보를 처리하는 방법에 대해 언급하고 있다.

⑤ 1문단을 보면 글쓴이는 독서를 교향악 연주에 빗대어 그 특징을 설명하고 있다. 네 번째 문장을 보면 독서와 교향악 연주는 여러 지적 기능들이 한데 어울려 통합적으로 작용한다는 점에서 공통점이 있다.

#강	05	#쪽	075	#번	017	#문항코드	9236-0197

[문제]

윗글의 내용을 바탕으로 독서의 특성에 대해 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?

① 인간의 기억 능력에 의존하는 고도의 지적 활동이다.

② 의미를 구성해 나가는 창의적·논리적 사고 과정이다.

③ 여러 정보 중 필요한 정보를 선별하는 지적 활동이다.

④ 제시된 정보와 알고 있는 정보를 결합하는 사고 과정이다.

⑤ 의미 파악을 위해 필요한 문제를 해결해 가는 지적 활동이다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

핵심 정보를 파악한다.

{해설}

이 글은 인지 과정에 초점을 맞추어 독서의 여러 특성을 설명하고 있다. 1문단을 보면 독서가 고도의 지적 능력을 필요로 하는 정신 작용임을 밝히고 있다. 그러나 3문단 세 번째와 네 번째 문장을 보면 인간의 기억 능력은 매우 제한적이기 때문에 글을 읽을 때 독자는 모든 정보를 처리한다기보다 꼭 필요한 핵심 정보를 중심으로 독서를 한다. 이로 미루어 보면 독서는 기억 능력에 의존한다기보다는 적절한 정보 처리 능력에 의존한다고 보아야 한다.

{오답풀이]

② 1문단 마지막 문장을 보면, 글의 의미를 파악하기 위해서는 창의적 이고 논리적인 사고 과정이 필요하다. 그리고 2문단을 보면, 독서는 글 전체의 의미를 구성하는 과정이다.

③ 3문단 첫 문장에서 독서는 정보를 효과적으로 처리하는 지적 활동임을, 마지막 문장에서 효과적인 정보 처리를 위해서는 꼭 필요한 정보를 선택할 필요가 있음을 알 수 있다.

④ 2문단에서 독서는 글에 제시된 정보와 독자가 이미 가지고 있는 배경지식을 결합하여 의미를 구성하는 과정이라고 하였다. 이를 다르게 표현하면 글에 제시된 정보와 자신이 알고 있는 정보를 결합하는 사고 과정이라 할 수 있을 것이다.

⑤ 5문단 첫 문장에서 독서는 여러 복잡한 문제를 해결하는 지적 활동임을 말하고 있는데, 세 번째 문장을 보면, 그 다양한 문제들은 결국 의미를 정확하고 효과적으로 구성하기 위해 해결해야 할 것들이다. 따라서 독서란 의미 파악을 위해 필요한 문제를 해결해 가는 지적 활동이라 할 수 있을 것이다.

#강	05	#쪽	075	#번	018~020	#문항코드

[지문]

[18~20] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

나라를 다스리는 사람은 하늘이 준 직분을 임금과 더불어 행하는 것이니, 재능이 없으면 안 된다. 하늘이 인재를 내는 것은 본디 한 시대의 쓰임을 위해서이다.

하늘이 사람을 낼 때에 귀한 집 자식이라고 하여 재주를 넉넉하게 주고, 천한 집 자식이라 하여 인색하게 주지는 않았다. 그래서 옛날의 어진 임금은 이런 것을 알고 인재를 더러는 초야에서 구했으며, 낮은 병졸 가운데에서도 뽑았다. 더러는 싸움에 패하여 항복해 온 오랑캐 장수 가운데서도 발탁했으며, 도둑 가운데서 끌어올리거나 창고지기를 등용하기도 했다. 쓴 것이 다 알맞았고, 쓰임을 받은 자도 또한 자기의 재주를 각기 펼쳤다. 나라가 복을 받고 치적이 날로 융성케 된 것은 이러한 방법을 썼기 때문이다.

중국같이 큰 나라도 인재를 혹 빠뜨릴까 오히려 염려하였다. 근심되어 옆으로 앉아 생각하고, 밥 먹을 때에도 탄식하였다. 그런데 어찌하여 숲 속이나 연못가에 살면서 보배를 품고도 팔지 못하는 자가 그토록 많고, 뛰어난 인재로서 낮은 벼슬아치 속에 파묻혀서 끝내 그 포부를 펴지 못하는 자가 또한 그토록 많은가. 인재를 모두 얻기도 참으로 어렵거니와, 그들을 다 쓰기도 또한 어렵다.

우리나라는 땅덩이가 좁고 인재가 드물게 나서, 예로부터 그것을 걱정하였다. 우리 왕조에 들어와서는 인재 등용의 길이 더 좁아졌다. 대대로 명망 있는 집 자식이 아니면 높은 벼슬자리에는 통할 수 없었고, 바위 구멍과 초가집에 사는 선비는 비록 뛰어난 재주가 있다 하더라도 억울하게도 등용되지 못했다. 과거에 급제하지 못하면 높은 자리에 오르지 못하니, 비록 덕이 훌륭한 자라도 끝내 재상 자리에 오르지 못한다.

하늘이 재주를 고르게 주었는데 이것을 문벌과 과거로써 제한하니, 인재가 모자라 늘 걱정하는 것도 당연하다. 예로부터 지금까지 이 넓은 세상에서, 첩이 낳은 아들이라고 해서 어진 사람을 버리고 어미가 다시 시집갔다고 해서 그 아들의 재주를 쓰지 않는다는 말은 듣지 못했다. 우리나라만이 그렇지를 못해서, 어미가 천하거나 다시 시집갔으면 그 자손은 모두 벼슬길에 끼이지 못하였다.

변변치 않은 나라인데다 양쪽 오랑캐의 사이에 끼여 있으니, 인재들이 우리나라를 위해 쓰이지 못할까 두려워해도 오히려 나랏일이 제대로 될지 점칠 수 없다. 그런데 도리어 그 길을 막고는 ‘인재가 없다. 인재가 없어.’라고 탄식만 한다. 이것은 남쪽으로 가면서 수레를 북쪽으로 돌리는 것과 무엇이 다르겠느냐. 이웃 나라가 알게 해서는 안 될 것이다.

한낱 여인네가 원한을 품어도 하늘이 슬퍼해 주는데 하물며 원망을 품은 사내와 홀어미가 나라의 반을 차지했으니, 화평한 기운을 이루기란 참으로 어려운 일이다.

옛날의 어진 인재는 보잘것없는 집안에서 많이 나왔다. 우리나라와 같은 법을 그때 썼다면, 범중엄이 정승으로서 업적을 내지 못했을 것이요, 진관과 반양귀도 곧은 신하가 될 수 없었을 것이다. 사마양저와 위청 같은 장수나 왕부 같은 문장도 끝내 세상에서 쓰이지 못했을 것이다.

하늘이 낳아 준 것을 사람이 버리니, 이는 하늘을 거스르는 것이다. 하늘을 거스르면서도 하늘에 기도하여 명을 길게 누린 자는 아직까지 없었다. 나라를 다스리는 자가 하늘의 순리를 받들어 행한다면, 크나큰 명을 또한 맞을 수 있을 것이다.

[해설]

[18~20] 인문

허균, 「유재론」

[해제] 당대의 인재 등용 정책을 비판하고 능력에 따라 인재를 등용할 것을 주장하는 글이다. ‘유재’는 ‘인재를 버린다’는 의미로, 우리나라처럼 좁은 땅에서는 인재가 드물게 나는데, 조선 시대에 와서 신분에 따라 차별함으로써 인재 등용의 길이 더 좁아졌음을 지적하고 능력에 따른 인재 등용을 촉구하고 있다. 중국의 사례를 대조적으로 제시함으로써 글쓴이의 주장을 강화하고 있다.

#강	05	#쪽	076	#번	018	#문항코드	9236-0198

[문제]

윗글을 통해 알 수 있는 당대의 사회·문화적 모습으로 적절하지 않은 것은?

① 첩이 낳은 아들은 인재로 등용되기 어려웠다.

② 당시의 인재 등용에 불만을 가진 사람이 많았다.

③ 중국으로 유학을 다녀오지 않으면 등용되지 못했다.

④ 어머니가 다시 시집갔을 경우에 그 아들은 벼슬을 할 수 없었다.

⑤ 명망있는 집의 자식이 아니면 재주가 있어도 좋은 벼슬자리를 얻지 못했다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

세부 내용을 확인한다.

{해설}

이 글에서는 재능이 있어도 등용될 수 없는 현실을 비판하고 있을 뿐, 중국으로 유학을 다녀오지 않으면 등용되지 못했다는 내용은 이 글에 제시되어 있지 않다.

{오답풀이]

①과 ④는 5문단에, ②는 7문단에, ⑤는 4문단에 제시된 내용을 통해 알 수 있다.

#강	05	#쪽	076	#번	019	#문항코드	9236-0199

[문제]

윗글의 글쓴이가 설득력을 높이기 위해 근거를 제시하는 방법으로 적절한 것은?

① 다양한 표현 방법을 사용한다.

② 권위 있는 성현의 말을 인용한다.

③ 중국의 구체적인 사례를 제시한다.

④ 유추를 통해 현실의 문제를 강조한다.

⑤ 사물과 현상의 심층적인 의미를 분석한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

근거 제시 방법을 파악한다.

{해설}

8문단에서 우리나라와 달리 중국에서는 보잘것없는 집안에서도 어진 인재가 많이 나왔다고 하면서, 범중엄, 진관, 반양귀, 사마양저, 위청, 왕부 등 중국의 사례를 제시하고 있다.

{오답풀이]

② 이 글에서는 중국의 사례를 들고 있을 뿐, 다른 사람의 말을 인용하고 있지 않다.

④ 유추란 어렵고 복잡한 것을 쉽고 친숙한 것에 빗대어 설명하는 것인데, 이 글에는 유추의 방법이 쓰이지 않았다.

#강	05	#쪽	076	#번	020	#문항코드	9236-0200

[문제]

윗글을 참고하여 ‘오늘날 회사 유재론’을 쓴다고 할 때, 예상 독자로 가장 적절한 것은?

① 회사의 물품을 무분별하게 낭비하는 직원

② 파벌을 조성하여 회사의 단합을 저해하는 과장

③ 개인의 부를 축적하기 위해 회사의 공금을 부정 축재하는 사장

④ 부하직원의 참신한 아이디어를 자신의 것으로 상부에 보고하는 회사 간부

⑤ 지방대 출신이라는 이유로 서류 심사에서 불합격시키는 회사의 인사 담당자

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

예상 독자를 파악한다.

{해설}

이 글은 능력이 있어도 명망 있는 집안이나 부유한 집안이 아니면 등용하지 않는 점을 비판하고 있다. 따라서 이 글을 참고하여 ‘오늘날 회사 유재론’을 쓴다면, 지방대 출신이라는 이유만으로 불합격시키는 인사 담당자를 대상으로 지원자의 능력을 제대로 보아야 한다는 내용의 글을 쓸 수 있다.

{오답풀이]

② 이 글은 파벌로 인한 갈등 양상을 다루고 있는 것이 아니다.

④ 이 글은 능력이 있는 사람을 제대로 등용하지 않는 우리나라의 실정을 비판하고 있으므로, 부하 직원의 공을 자신의 것으로 돌리는 사람이 예상 독자가 되는 것은 적절하지 않다.

#강	05	#쪽	076	#번	021~022	#문항코드

[지문]

[21~22] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

미디어는 시청률 등으로 대변되는 치열한 경쟁에서 다양한 흥밋거리를 양산하는데 이 과정에서 나타나는 문제가 바로 선정성과 폭력성이다. 인터넷이나 텔레비전은 성(性)을 상품화하고 쾌락의 대상으로만 다룸으로써 건전한 성 문화를 해친다. 왜곡된 성적 표현들은 특히 청소년들에게 잘못된 성 의식을 심어 주고 성범죄까지 일어나게 한다. 그리고 신체적, 언어적, 심리적 폭력 장면이나 내용은 폭력 행위를 조장하고 폭력으로 문제를 해결하려는 의식을 자리 잡게 한다.

미디어는 지나친 소비 주의와 잘못된 소비 관행을 부추기고 일부 계층의 파행적 소비 행태를 일반화시킨다. 텔레비전 광고를 비롯해 텔레비전 프로그램 대부분은 결국 시청자들을 소비 시장으로 끌어들 여서 소비를 하게 유혹하는 것을 목적으로 삼는다. 과장·허위 광고 시비가 그치지 않으며 텔레비전 화면에 비친 갖가지 의상, 가구, 음료, 장식품 등이 쉬지 않고 유행을 창조해 결국 판매고를 높이는 등의 과정도 이를 잘 설명해 준다.

미디어, 특히 각종 영상 매체는 계획적인 생활 리듬을 깨뜨리고 과도하게 미디어에 접촉하고 몰입하도록 유혹하여 즉흥적이고 감각적인 생활을 하게 한다. 사람들은 대개 무계획적으로 텔레비전을 시청하는 것이 습관화되어 있으며, 종일 방영하는 인터넷 방송이나 케이블·위성 텔레비전을 밤새 시청하고, 다음 날 일과에 지장을 받는 사람들이 적지 않은 실정이다. 특히 각종 영상 미디어에 몰입하는 것은 독서 행위 등 생각하는 시간을 빼앗아 가기 때문에 독서 능력 자체를 저하시킬 뿐 아니라, 즉흥적이고 감각적인 자극에만 익숙하도록 만드는 폐해까지도 유발한다.

미디어는 현대인들에게 찰나주의, 한탕주의, 물질주의, 편의주의 등 현대 자본주의 사회 자체가 지니고 있는 각종 문제점들을 확대 재생산하는 기재로 이용되고 있을 뿐 아니라 이런 가치관을 따르게 한다. 노력하지 않아도 하루아침에 스타가 될 수 있다는 듯이 청소년들을 오도하는 내용이 있는가 하면, 연예인들을 스타 제조 시스템에 맞추어 만들어 내어 잘못된 스타관을 유포하기도 한다.

미디어는 기본 속성상 경제적으로나 권력 면에서 우월한 자, 즉 지배 권력의 입장을 대변하고 이를 미화하는 데 활용된다. 가난하고 소외된 삶을 사는 사람들의 삶을 외면하고 심지어 그들을 억압하는 도구로 작동하기도 한다. 이 외에도 미디어는 다양한 유형의 신체적 폐해를 야기하기도 하며, 명예 훼손, 초상권, 인격권 등 개인의 인권을 침해하는 문제도 초래한다. 최근에는 지나친 외모 지상주의, 일등 제일주의, 각종 차별 주의 등을 부추긴다는 지적을 받기도 한다.

[해설]

[21~22] 사회

김기태, 『미디어의 두 얼굴』

[해제] 미디어의 부정적인 면모에 대해 비판하고 있는 글이다. 글쓴이는 자극적인 장면을 거르지 않고 내보내며, 잘못된 소비의 관행을 부추기고, 사람들로 하여금 즉흥적인 자극에만 탐닉하게 하며, 현대 자본주의의 잘못된 점을 재생산하고, 지배 권력의 입장만을 대변하는 미디어의 부정적인 모습을 비판하고 있다.

#강	05	#쪽	076	#번	021	#문항코드	9236-0201

[문제]

윗글에서 비판하는 미디어의 속성에 해당하지 않는 것은?

① 기업 간의 경쟁을 부추겨 기업의 수익성을 약화시킨다.

② 부와 권력 등 기득권을 가진 사람들의 입장을 대변한다.

③ 허위 과장 광고를 내보내며 잘못된 소비 관행을 부추긴다.

④ 시청률을 높이기 위해 선정적이고 폭력적인 장면을 노출시킨다.

⑤ 과도하게 미디어에 접촉하게 하여 계획적인 생활 리듬을 깨뜨린다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

미디어가 기업 간의 경쟁을 부추겨 수익성을 약화시킨다는 내용은 이 글에 제시되고 있지 않다.

{오답풀이]

② 5문단 ‘권력 면에서 우월한 자, 즉 지배 권력의 입장을 대변하고’를 통해 알 수 있다.

③ 2문단 ‘지나친 소비 주의와 잘못된 소비 관행을 부추기고’를 통해 알 수 있다.

④ 1문단 ‘다양한 흥밋거리를 양산하는데 이 과정에서 나타나는 문제가 선정성과 폭력성이다.’를 통해 알 수 있다.

⑤ 3문단 ‘계획적인 생활 리듬을 깨뜨리고 과도하게 미디어에 접촉하고 몰입하도록 유혹하여’를 통해 알 수 있다.

#강	05	#쪽	077	#번	022	#문항코드	9236-0202

[문제]

윗글과 <보기>를 참고할 때, 광고 수용자가 취할 태도로 가장 적절한 것은?

		< 보 기 >
	광고는 다양한 정보를 전달할 뿐만 아니라 상업적인 성격도 가지고 있다. 광고는 단순히 현실의 모습을 있는 그대로 재현하지 않는다. 다양한 이미지들을 결합시켜 소비자들로 하여금 현실인 것처럼 느끼게 한다. 그런 면에서 광고는 화면상으로 드러날 그럴듯함에 더 관심을 갖는다. 단란한 가정을 광고에 이용할 경우, 실제가정을 찍기보다 전형적인 가정을 만들어서 보여 준다. 어떤 광고든 광고는 수용자가 실제성에 대해서 의심하도록 해서는 안 된다. 오히려 실제보다 더 실제답게 만드는 것, 그것이 바로 광고의 특징이다

① 광고매체를 통해 다양한 정보를 취득하여 다각도로 분석할 수 있어야 한다.

② 광고매체에 지나치게 몰입하여 일상생활에 지장을 초래하지 않도록 해야 한다.

③ 광고매체가 전달하는 내용을 일방적으로 받아들이지 말고 진위 여부를 가려서 수용해야 한다.

④ 자극적인광고에만 흥미를 가지는 것이 아니라 무거운 주제를 전하는 광고에도 관심을 가진다.

⑤ 광고매체를 통해 얻은 정보를 자신만이 가지는 것이 아니라 광고 매체에 접근하기 힘든 계층까지 전파한다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

매체의 특성을 이해하고 적절한 수용 방안을 파악한다.

{해설}

이 글을 통해 미디어의 부정적 속성을 알 수 있으며 <보기>를 통해 광고는 수용자가 광고의 실제성에 대해서 의심하지 않도록 현실의 모습을 실제보다 더 실제답게 만든다는 것을 확인할 수 있다. 따라서 광고 수용자는 광고 매체가 전달하는 내용을 일방적으로 받아들이지 말고 매체가 전하는 정보의 진위 여부를 판별하여 수용하는 태도를 가질 필요가 있다

#강	05	#쪽	077	#번	023~024	#문항코드

[지문]

[23~24] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

한글은 이 세상에 존재하는 수많은 문자 가운데서 만든 사람과 만든 시기, 만든 동기와 원리 등이 밝혀진 유일한 문자이다. 이를 바탕으로 한글의 우수성을 검토해 보기로 한다.

첫째, 한글은 독창적인 문자이다. 오늘날 사용되고 있는 문자들은 오랜 세월에 걸쳐 진화·발전되어 온 것이다. 음절 문자인 일본 문자‘가나’는 한자의 형태를 줄여서 만든 것이며, 음소 문자인 로마자 역시 수천 년 동안 여러 문화권에서 변형되고, 차용되고, 확산되면서 오늘에 이르렀다. 그러나 한글은 『세종실록』 에 나와 있듯이 세종 대왕이 독창적으로 만들어 낸 문자이다.

둘째, 한글은 과학적인 문자이다. 한글의 제자 원리에 따르면 자음은 발음 기관을 본떠서 기본 문자를 만들고 이에 가획의 원리를 적용한 것이며, 모음은 우주의 근본이 되는 하늘, 땅, 사람을 본떠서 기본 문자를 만들고 이를 조합한 것이다. 한글은 발음 기관과 우주의 형상을 본떠서 각 문자와 그것이 표시하는 음운 사이에 존재하는 관련성을 체계적으로 반영시킨 것으로서, 자연 발생적으로 생겨나 변모·발전된 다른 문자와는 비교될 수 없을 만큼 과학적이다.

셋째, 한글은 백성을 위해 만든 문자이다. 한글 창제 당시의 양반들은 한평생 중국의 한자를 배우는 대가로 지배 계층으로서 특권을 누리게 되었지만, 대부분의 백성들은 살아가기에 벅차 어렵고 힘든 한자를 배울 수 없었다. 세종 대왕은 당시 지배 계층의 끈질긴 반대를 무릅쓰고, 어리석은 백성의 까막눈의 설움을 불쌍히 여겨 한글, 곧 훈민정음을 만드신 것이다.

넷째, 한글은 음성 언어를 가장 정확하고 쉽게 적을 수 있는 문자이다. 이것은 근본적으로 한글이 말소리의 가장 작은 단위인 음운을 문자 단위로 삼았기 때문이다. 음성 언어와 달리 문자 언어는 가치 우열을 갖는데, 그 기준은 음성 언어를 적는 데 있어서 어느 정도로 정확하고 편리한가에 있다. 그런 기준에서 볼 때 한글은 세상에서 가장 뛰어난 문자이다.

한글의 이러한 우수성은 오늘날에 이르러서 더욱 그 진면목을 확인할 수 있게 되었다. 실제로 오늘날 상용되고 있는 컴퓨터에서 한글은 입력이나 출력이 쉽고 빨라, 문자 생활의 혁명을 가져오는 데 기여하였으며, 특히 문자의 입력이 간단하여 휴대 전화에서 문자 메시지 전송의 편의성을 유감없이 발휘하고 있다.

[해설]

[23~24] 과학

임지룡 외, 『한글의 우수성』

[해제] 이 글은 막연하게만 알고 있는 한글의 우수성을 다양한 측면에서 구체적으로 살핀 설명문이다.

#강	05	#쪽	077	#번	023	#문항코드	9236-0203

[문제]

윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 당시 지배층들은 한글 창제를 반대했다.

② 한글은 만든 사람과 시기가 분명히 알려져 있다.

③ 로마자는 오랜 세월에 걸쳐 계속 진화해 온 문자이다.

④ 문자 언어는 일정 기준에 따라 우열을 판단할 수 있다.

⑤ 백성들의 지속적인 탄원이 한글 창제의 직접적인 원인이 되었다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

한글은 한자를 배우기 어려워하는 백성들을 위해 세종 대왕이 창제하였다. 그러나 백성들이 지속적으로 탄원을 넣은 사실은 이 글에서 확인할 수 없다.

{오답풀이}

① 4문단에서 당시 지배층들은 한글 창제를 끈질기게 반대했음을 알 수 있다.

② 1문단에서 한글은 만든 사람과 만든 시기, 만든 동기와 원리 등이 밝혀진 유일한 문자라고 하였다.

③ 2문단에서 일본 문자인 ‘가나’와 로마자는 오랜 세월에 걸쳐 진화하고 발전되어 왔음을 알 수 있다.

④ 5문단에서 문자 언어는 음성 언어와 달리 가치 우열을 가질 수 있다고 하였다.

#강	05	#쪽	077	#번	024	#문항코드	9236-0204

[문제]

윗글에 나타난 한글의 우수성에 해당하지 않는 것은?

① 독창적으로 만들어진 문자이다.

② 과학적 원리를 바탕으로 만들어진 글자이다.

③ 가장 작은 단위로 음절을 사용하는 글자이다.

④ 음운 사이의 관련성이 반영된 체계적인 글자이다.

⑤ 음성 표기의 정확성과 편리성이 우수한 글자이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

핵심 정보를 파악한다.

{해설}

5문단에 한글은 말소리의 가장 작은 단위인 음운을 문자 단위로 삼는 글자라는 것이 진술되어 있다.

{오답풀이}

① 2문단에 언급된 바와 같이 한글은 다른 문자를 변형하거나 차용하여 만든 글자가 아니므로 대단히 독창적인 글자이다.

② 3문단에 언급된 바와 같이 한글의 자음은 상형의 원리와 가획의 원리를 바탕으로 만들어졌으며, 모음은 상형의 원리로 기본 문자를 만들고 이를 조합하여 만들었다.

④ 한글은 음운 사이에 존재하는 소리의 관련성을 글자 모양에 체계적으로 반영하고 있는 매우 과학적인 문자이다.

⑤ 5문단에 언급된 바와 같이 한글은 음성 언어를 가장 정확하고 쉽게 적을 수 있는 문자이다.

#강	05	#쪽	078	#번	025~027	#문항코드

[지문]

[25~27] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

스페인 천문학자들과 천체 관측 동호회 회원 그리고 환경 운동가들이 주도한 시위가 그 나라 전체를 흔들었다. 그들이 내건 구호는 ‘누가 은하수를 훔쳤나’였다. 어린이들의 꿈과 동화, 동요를 위한 낭만적인 데모로 착각한 사람이 있을지도 모르겠지만 천만의 말씀이다. 빛의 과잉이 만들어 낸 공해에 반대하는 것이었다.

시위대에 따르면 대도시는 물론 시골의 작은 마을까지도 밤이 지나치게 밝아 에너지를 낭비할 뿐 아니라 야행성 동물의 짝짓기, 새끼 먹이 주기 등 본능을 해치고 하늘의 은하수, 별빛을 죽인다는 것이다. 마드리드, 바르셀로나 같은 곳은 도시 전체가 야간 경기를 하는 운동장처럼 환하며, 새벽 3시에 전국 어디를 가나 작은 글씨를 읽을 수 있을 정도로 빛이 낭비되고 있다는 것이다. 그 밖에 고속 도로, 상점의 조명 시설, 가로등이 오락과 안전에 필요한 것보다 5~6배 이상 밝다고 문제를 제기했다. 그러니 은하수는커녕 별마저 보기 힘들게 되었다. 별빛 총총한 밤길을 거닐며 사랑을 속삭이던 애인들의 낭만은 영화나 소설 속에서나 볼 수 있는 유물이 된 지도 오래다.

캄캄한 밤을 다시 살리고 별빛을 되찾자는 이들의 강력한 요구에 마드리드는 가로등 5만 개를 교체하기로 했다. 바르셀로나, 코르도바 등 다른 도시와 마을들도 과도한 조명을 자제하겠다고 약속했다. 그러면 어두운 밤이 되살아나 별은 다시 빛나게 될 것이고 은하수도 하늘을 가로질러 유장하게 흐를 것이다. 나아가 자연 생태계도 그동안의 혼란에서 안정을 찾고, 인간과 모든 생물들이 예전처럼 조화를 이루어 살아갈 것이다

(나)

부러운 일이 아닐 수 없다. 우리는 스페인보다 더욱 무질서하고 혼란스러운 조명으로 빛의 쓰레기가 날이 갈수록 증가하고 있지만 뚜렷한 대책이 없다. 서울을 비롯한 대부분 도시에서는 맑은 날에도 별을 보기가 참 힘들다. 일등성과 행성들만 어쩌다 눈에 띄는 정도이다. 밤낮을 구분할 수 없을 정도로 휘황한 네온사인과 하늘로 향한 조명들 때문에 은하수와 별은커녕 하늘의 존재마저도 느끼기 어렵다.

스페인과 마찬가지로 한국의 시골도 어디를 가나 조명 과잉 상태를 이루고 있다. 인가가 없는 깊은 산속이면 모를까 칠흑 같은 밤이란 없다. 가로등은 말할 것도 없고 오가는 자동차의 강력한 불빛, 인근 거리의 네온사인 등이 밤의 안식을 앗아 간다. 가로등 밑이나 도로변의 농작물이 제대로 생육하지 못하는 것은 이 때문이다.

과도한 조명으로 인한 빛 공해는 천문학 연구에도 막대한 걸림돌이 되고 있다. 천문대는 대도시의 반경 100킬로미터 안에는 불빛 때문에 세울 수 없다. 그러나 우리나라는 좁은 국토에 대도시들이 촘촘히 박혀 있기 때문에 더 이상 대형 천문대를 건설할 형편이 안 된다.

(다)

지난해 7월 오스트리아 빈에서 미국의 ‘국제 캄캄한 밤 협회’ 등 많은 단체들이 모여 빛 쓰레기를 몰아내고 하늘의 어둠을 되찾자는 회의를 열었다. 불필요한 조명을 줄여 예산을 절감하고 어두운 밤을 살리자는 것이었다.

우리도 여기에 적극 동조해야 할 것이다. 하늘에서 사라진 별과 은하수를 찾는 것은 낭만과 동화의 차원에서 생각할 문제가 아니다. 환경과 생태계를 보호하는 차원에서 더 이상 늦출 수 없는 일이다.

[해설]

[25~27] 기술

박연호, 『누가 별을 훔쳐 갔나?』

[해제] 이 글은 빛 공해와 관련된 스페인 환경 시위와 그 해결 과정을 사례로 제시하여 우리나라의 빛 공해의 실태를 지적하고, 우리나라도 야간에 불필요한 빛의 사용을 줄여야 한다는 주장을 내세운 논설문이다.

#강	05	#쪽	078	#번	025	#문항코드	9236-0205

[문제]

(가)~(다)에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① (가): 다른 나라의 사례를 들어 문제 상황에 대한 독자의 공감을 이끌어 내고 있다.

② (나): 스페인과 우리나라의 상황을 비교하며 문제의 심각성을 지적하고 있다.

③ (나): 과학의 여러 분야에서 구체적인 피해 사례를 수집해 제시하고 있다.

④ (나): 문제 해결에 대한 글쓴이의 낙관적 태도가 드러나 있다.

⑤ (다): 문제 상황에 대한 글쓴이의 주장이 직접 드러나 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

문단의 내용을 파악한다.

{해설}

(나)에서 글쓴이는 스페인의 환경 시위와 그 해결책을 보면서 부러운 마음을 드러내고 있다. 그러면서 우리나라는 스페인보다 빛 공해가 더 심각함에도 뚜렷한 대책을 마련하지 못하고 있음을 지적하고 있다.

{오답풀이]

① (가)에서는 스페인의 빛 공해와 관련한 환경 시위를 사례로 제시하여 글쓴이가 말하고자 하는 바에 대한 독자의 공감을 이끌어 내고 있다.

② (나)에서는 우리도 스페인과 마찬가지로 어디를 가나 조명 과잉 상태를 이루고 있다고 말하고 있다. 또한 오히려 스페인보다 더욱 무질서하고 혼란스러운 조명으로 빛의 쓰레기가 날이 갈수록 증가하고 있다며 문제의 심각성을 부각하고 있다.

③ (나)의 2문단, 3문단에서 빛 공해로 인해 우리나라에서도 농작물이 제대로 생육하지 못하고, 천문학 연구에 지장을 받고 있다는 구체적인 사례를 제시하고 있다.

⑤ (다)에서는 빛의 과잉 문제를 해결하기 위해 불필요한 조명을 줄여 예산을 절감하고 어두운 밤을 살리는 다른 나라의 움직임에 우리도 동조하자는 의견을 직접 드러내고 있다.

#강	05	#쪽	078	#번	026	#문항코드	9236-0206

[문제]

이 글을 통해 알 수 있는 내용이 아닌 것은?

① 스페인은 빛의 과잉에 의한 공해로 어려움을 겪어 왔다.

② 마드리드시는 가로등이 빛의 과잉의 큰 원인이 된다고 판단했다.

③ 빛의 과잉이 있기 전에는 하늘의 별을 관측하기가 비교적 쉬웠다.

④ 지나치게 밝은 밤은 야행성 동물의 번식에 부정적 영향을 미친다.

⑤ 서울은 대기 오염이 심각해지면서 밤낮을 구분하기 어렵게 되었다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 파악한다.

{해설}

(나)에서 글쓴이는 우리나라가 스페인보다 무질서하고 혼란스러운 조명으로 빛의 쓰레기가 날이 갈수록 증가하고 있다고 문제 제기를 하고 있다. 여기에서 ‘빛의 쓰레기’는 불필요하게 범람하는 불빛의 역효과에 대해 이야기함이지, 대기 오염의 심각성을 말하고자 함은 아니다. 또한, 이로 인한 문제점은 밤낮을 구분할 수 없게 되었다는 것이 아니라 휘황한 네온사인과 조명 때문에 별을 제대로 볼 수 없게 되었다는 것이다.

{오답풀이]

① 스페인의 환경 시위대들이 빛의 과잉으로 인한 공해에 반대하는 시위를 한 것으로 보아, 스페인이 빛의 과잉으로 인한 어려움을 겪었음을 알 수 있다.

② 마드리드시가 빛의 과잉 문제를 해결하기 위해 실시한 정책이 가로등의 교체였다는 점에서 추론할 수 있다.

③ 휘황한 네온사인과 조명들 때문에 은하수와 별을 관측하기 어려워졌다는 내용에서 추론할 수 있다.

④ 지나치게 밝은 빛이 야행성 동물의 짝짓기를 방해한다는 내용에서 추론할 수 있다.

#강	05	#쪽	078	#번	027	#문항코드	9236-0207

[문제]

(가)의 시위대가 지적한 문제를 해결했을 때, 기대되는 효과로 적절하지 않은 것은?

① 밤하늘에 별이 빛날 것이다.

② 에너지의 낭비를 줄일 것이다.

③ 자연 생태계가 안정을 찾을 것이다.

④ 관광객 유치에 큰 도움이 될 것이다.

⑤ 인간과 생물들이 조화를 이룰 것이다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

추론의 적절성을 판단한다

{해설}

(가)에서 스페인 환경 시위대는 빛 과잉으로 인한 문제점으로 에너지 낭비, 야행성 동물들의 짝짓기와 새끼 먹이 주기 방해, 하늘의 은하수를 볼 수 없다는 점을 지적하고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 불필요한 빛의 사용을 줄여야 한다. 그렇게 되면 에너지가 절약될 뿐만 아니라 어두운 밤이 되살아나 별이 다시 빛나고, 자연 생태계가 안정을 찾으며, 인간과 생물들이 조화를 이룰 것이라고 글쓴이는 밝히고 있다. 이 글에서는 빛 공해 문제를 관광객 유치와 관련해서 설명하지 않았다.

#강	05	#쪽	079	#번	028~030	#문항코드

[지문]

[28~30] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

최근 통계청은 세계 인구 현황에서 한국의 합계 출산율이 경제 협력개발 기구(OECD) 국가 중 최저 수준이며, 2050년이 되면 한국이 65세 이상 고령 인구가 세계 평균보다 2배 이상 높은 초고령 국가가 될 것으로 추정했다. 사실 ‘초저출산 사회’에 대한 걱정은 어제오늘의 일이 아니다. 이에 정부에서는 저출산·고령 사회 위원회를 설치하고 여러 가지 대책을 마련해 왔고, 최근에는 기업들도 출산 장려와 가족 친화 경영에 관심을 보이고 있다. 그러나 이런 노력들이 장기적이고 근본적인 진단에 기초한 정책이 되고 있는지는 생각해 볼 필요가 있다.

저출산·고령화는 단지 수치의 변화가 아니라 생활 방식과 생애 주기의 변화로 삶의 질 자체가 달라지는 새로운 사회의 등장을 의미한다. 이러한 ‘새로운 미래’를 우리는 여전히 ‘과거의 렌즈’로 바라보고 있는 게 아닌가 하는 우려가 든다. 이러한 과거의 시각 중 하나는 출산율 저하를 성장 제일주의의 틀에서 이해하려는 고정 관념이다. 과밀 인구는 경제 성장의 적이라고 보았던 1970년대 정부 캠페인의 영향력은 매우 컸으며, 그 관성이 저출산 대응을 지체 시키는 데 일조했다. ‘적게 낳자.’에서 ‘많이 낳자.’로 구호만 바뀌었을 뿐 출산과 양육을 보는 시각이 얼마나 달라졌는지는 의문이다. 정부 보고서들은 초저출산 때문에 우리의 경제 성장 잠재력이 훼손될 것이라는 데 초점을 맞춘다. 전에는 고출산이 성장을 저해한다고 하더니 지금은 저출산이 성장을 위협한다는 것이다. 여전히 성장 제일주의 시각에 머물러 있는 것이 아닌가.

또 다른 문제는 ‘출산 장려’로 저출산 문제를 풀려고 하는 시각이다. 최근 정부나 지자체에서는 이른바 출산 축하금 지급, 출산 관련 의료비의 보험 적용 확대, 불임 부부의 시험관 아기 시술 지원 등을 하고 있다. 그런데 건강하고 안전한 출산을 보장하는 정책과 출산의 증대만을 목표로 하는 출산 장려 정책에는 분명한 차이가 있다. 출산 장려정책은 분만을 전후한 수개월의 짧은 기간에 혜택을 집중시키는데, 그 이유는 가족과 모성의 생애 주기를 고려한 종합적 건강 증진보다는 건강한 신생아를 얻는 것 자체를 목적으로 하기 때문이다.

그런데 신생아 수만 늘어나면 저출산·고령화 문제가 해결되는가? 출산 후에는 이들을 어떻게 키우고 가르칠 것인가 하는 더 큰 문제가 기다리고 있다. 결국 최선의 방안은 ‘많이 낳는 사회’가 아니라 ‘잘 키우는 사회’를 만드는 것이다. ‘잘 키우는 사회’란 보살핌과 양육의 사회적 기반이 잘 갖춰지고, 성별이나 경제적 계층에 상관없이 양육과 경제 활동을 조화롭게 영위할 수 있는 사회다. 행복한 미래를 위해서는 우리도 잘 키우는 사회를 지향해야 하며, 무엇보다 인식의 전환이 급선무다. 초저출산 문제를 단지 경제 성장의 위험 요소로만 보는 낡은 시각에서 벗어나야 하는 것이다.

저출산으로 인한 사회 문제에 대해 공감대가 형성되고 이에 대한 대책이 마련되고는 있지만 저출산 문제는 쉽게 해결될 수 있을 것으로 보이지 않는다. 따라서 저출산 문제에 대한 관점을 바꾸고, 보살핌과 양육의 사회적 기반을 갖추는 ‘잘 키우는 사회’를 만들기 위한 노력이 더욱 필요하다

[해설]

[28~30] 사회

황정미, 『저출산 해결, 관점부터 바꾸자』

[해제] 최근에 심각해지고 있는 우리나라의 저출산 문제를 해결하기 위해서 이 문제에 대한 새로운 관점을 가져야 한다고 주장하는 글이다. 이를 위해 글쓴이는 성장 제일주의 시각으로 저출산 문제를 보지 말 것, ‘출산 장려’로 저출산 문제를 풀려고 하지 말 것, ‘많이 낳는 사회’가 아니라 ‘잘 키우는 사회’를 만들기 위해 노력할 것을 촉구하고 있다.

#강	05	#쪽	079	#번	028	#문항코드	9236-0208

[문제]

윗글의 집필 목적으로 가장 적절한 것은?

① 저출산 문제에 대한 인식 전환을 촉구하기 위해서

② 저출산 사회의 위험에 대한 경각심을 높이기 위해서

③ 저출산 문제에 대한 정부의 대책 마련을 촉구하기 위해서

④ 저출산 문제를 해결하기 위한 개인적 노력을 강조하기 위해서

⑤ 인구 문제에 대한 과거와 현재의 사회적 시각을 비교하기 위해서

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

집필 목적을 파악한다.

{해설}

이 글은 저출산·고령화 사회 문제에 대해 우리 사회가 여전히 과거의 시각으로 접근하고 있다고 지적하면서, 출산율 저하를 성장 제일주의의 틀에서 이해하려는 고정 관념이나 출산을 장려함으로써 저출산 문제를 해결하려는 시각을 바로 잡아야 한다고 주장하고 있다. 따라서 저출산 문제에 대한 인식 전환을 촉구하기 위해서 이 글을 집필했다고 볼 수 있다.

{오답풀이]

② 1문단에서 우리나라가 초고령 국가가 될 것이라는 언급을 하고 있으나, 이후 글의 흐름에서 저출산 사회의 위험에 대해 서술하고 있는 것은 아니다.

③ 이 글은 저출산 문제를 바라보는 낡은 시각에서 벗어나자고 하는 것이지, 이 문제에 대해 정부에서 대책을 마련해야 한다고 주장하는 것은 아니다.

④ 저출산 문제는 사회적인 문제이므로 이의 해결을 위해 개인적으로 노력해야 한다고 주장하고 있지는 않다.

⑤ 과거의 ‘적게 낳자.’에서 현재의 ‘많이 낳자.’로 출산에 대한 구호가 달라졌다고 하였을 뿐, 이에 담긴 사회적 시각을 비교하는 것이 이 글의 목적은 아니다.

#강	05	#쪽	079	#번	029	#문항코드	9236-0209

[문제]

윗글의 흐름을 다음과 같이 정리할 때, 그 내용으로 적절하지 않은 것은?

서론	•우리나라 저출산 대책에 대한 문제를 제기함.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①
본론	•저출산으로 인한 사회적 부작용의 실태를 제시함. ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯② •저출산 문제에 접근하는 지배적인 시각을 소개함. ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③ • 저출산 문제 해결을 위한 인식 전환의 필요성을 제시함.⋯⋯⋯⋯⋯④
결론	•논의를 종합하며 주제를 강조함. ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑤

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

세부 정보를 확인한다.

{해설}

2문단에서 초저출산 때문에 우리나라의 경제 성장 잠재력이 훼손될 것이라는 정부 보고서가 있다고 소개하고 있으나, 저출산으로 인한 사회적 부작용의 실태를 제시하고 있는 부분은 없다.

{오답풀이]

① 1문단에서 저출산 문제를 해결하려는 노력들이 장기적·근본적 진단에 기초한 정책인지에 대해 생각해 볼 필요가 있다고 하여, 저출산 대책에 대한 문제를 제기하고 있다.

③ 2, 3문단에서 저출산 문제에 접근하는 지배적인 시각을 소개하고 있는데, 이것은 출산율 저하를 성장 제일주의의 틀에서 이해하려는 고정 관념과 출산을 장려함으로써 저출산 문제를 해결하려는 시각을 말한다.

④ 4문단에서 ‘많이 낳는 사회’가 아니라 ‘잘 키우는 사회’를 지향해야 한다고 주장하고 있다.

⑤ 5문단에서 저출산 문제에 대한 관점을 바꾸고 ‘잘 키우는 사회’를 만들기 위해 노력해야 한다고 정리하고 있다.

#강	05	#쪽	079	#번	030	#문항코드	9236-0210

[문제]

윗글에서 글쓴이가 자신의 주장을 강화하기 위해 제시한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 출산 장려 정책의 예

② ‘잘 키우는 사회’에 대한 정의

③ 인구 문제에 대해 구호만 변화된 정부 캠페인의 예

④ 우리나라의 경제 성장 잠재력 추이에 대한 통계 자료

⑤ 우리나라의 합계 출산율 수준에 대한 통계청 발표 자료

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

제시된 근거를 파악한다.

{해설}

이 글에 우리나라 경제 성장 잠재력 추이에 대한 통계 자료는 제시되어 있지 않다.

{오답풀이]

① 3문단에서 출산 축하금 지급, 출산 관련 의료비의 보험 적용 확대, 불임 부부의 시험관 아기 시술 지원 등 정부의 출산 장려 정책의 예를 제시하고 있다.

② 글쓴이가 생각하는 해결 방안을 제시하기 위해 4문단에서 ‘잘 키우는 사회’란 무엇을 뜻하는지 서술하고 있다.

③ 2문단에서 ‘적게 낳자.’에서 ‘많이 낳자.’로 정부의 캠페인이 구호만 변경되었음을 제시하고 있다.

⑤ 1문단에서 한국의 합계 출산율이 OECD 국가 중 최저 수준이라는 통계청의 발표를 제시하고 있다.

#강	05	#쪽	080	#번	031~033	#문항코드

[지문]

[31~33] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

㉠가시리 가시리잇고 나□

□리고 가시리잇고 나□

㉡위 증즐가 대평셩□(大平盛代)

날러는 엇디 살라 □고

□리고 가시리잇고 나□

위 증즐가 대평셩□(大平盛代)

㉢잡□와 두어리마□□

선□면 아니 올셰라

위 증즐가 대평셩□(大平盛代)

셜온 님 보내□노니 나□

가시□ □ 도셔 오쇼셔 나□

위 증즐가 대평셩□(大平盛代)

- 작자 미상, 「가시리」 -

(나)

나 보기가 역겨워

가실 때에는

말없이 고이 보내 드리우리다.

영변(寧邊)에 약산(藥山)

진달래꽃

㉣아름 따다 가실 길에 뿌리우리다.

가시는 걸음걸음

놓인 그 꽃을

사뿐히 즈려밟고 가시옵소서.

나 보기가 역겨워

가실 때에는

㉤죽어도 아니 눈물 흘리우리다.

- 김소월, 「진달래꽃」 -

[해설]

[31~33] 고전 시가, 현대시

(가) 작자 미상, 「가시리」

[해제] 이 노래는 사랑하는 사람을 떠나보내는 시적 화자의 슬프고도 애절한마음과 애이불비(哀而不悲)의 태도가 잘 형상화되어 있는 작품으로 우리 민족의 보편적 정서인 이별의 정한을 드러내고 있다는 평가를 받는다. 화자는 자신에게 닥친 이별의 상황을 확인하며 고조된 슬픔을 드러내고 있다. 하지만 이별 앞에서 수동적이고 체념적인 태도를 보이고 있으며, 임을 향한 간절한 사랑은 임과의 재회를 기원하는 것으로 나타난다. 임을 향한 사랑과 그리움의 정서, 이별의 상황에 대한 체념의 태도는 훗날 김소월의 「진달래꽃」 으로 이어진다.

(나) 김소월, 「진달래꽃」

[해제] 이 시는 임으로부터 버림받은 화자의 내면이 절제와 인종의 정서로 형상화된 작품이다. 고대 가요인 ‘공무도하가’와 고려 가요 「가시리」, 「서경별곡」, 민요 「아리랑」 으로부터 정서적 전통을 계승받아 과거로부터 면면히 이어져 온 우리 민족 고유의 정서인 ‘한(恨)’을 예술적으로 형상화하였다. 7·5조 3음보의 민요적 율격을 보이고 있으며, 꽃을 뿌리는 산화공덕의 모티프는 향가 「도솔가」 와도 연관 지어 이해할 수 있다.

#강	05	#쪽	080	#번	031	#문항코드	9236-0211

[문제]

(가)와 (나)의 공통점으로 적절하지 않은 것은?

① 화자의 상황: 임과의 이별

② 화자의 태도: 떠나고자 하는 임을 보내 드리려 함.

③ 화자의 정서: 정한과 원망

④ 운율: 3음보의 규칙적 율격

⑤ 어조: 경어체의 부드러운 어조

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작품의 공통점을 파악한다.

{해설}

고전 시가인 「가시리」 와 현대 시 「진달래꽃」 을 묶어 그 공통점을 찾는 문제이다. 이는 시대를 달리하는 두 작품에 나타난 문학의 전통을 찾으라는 것이다. (가)의 화자는 임과의 이별 상황에서 보내기 싫지만 임이 다시 찾아와 줄 것을 소망하며 임을 보내고 있다. 이별을 수용하며 슬프지만 임을 보내는 것이다. ‘날러는 엇디 살라 □고’에 임에 대한 원망의 정서가 엿보인다. (나)의 화자는 임이 자신을 떠나는 상황에서 아무 말 않고 눈물도 흘리지 않으며 오히려 꽃을 뿌려 임의 앞길을 축복하면서 임을 보내고 있다. 슬픔을 참으며 인내하는 모습이 나타난다. 그렇지만 임을 원망하는 태도는 보이지 않는다.

{오답풀이]

① (가)와 (나) 모두 임이 화자를 떠나려 하는 상황을 그리고 있다.

② (가)와 (나)의 화자는 떠나는 임을 붙잡지 않고 보내 주려 하고 있다.

④ (가)는 ‘가시리∨가시리∨잇고’처럼 3·3·2조의 3음보의 율격을 보인다. (나)

는 ‘나 보기가∨역겨워∨가실 때에는’처럼 7·5조 3음보의 율격을 가지고 있다.

⑤ (가)는 ‘잇고’, ‘오쇼셔’ 등, (나)는 ‘~우리다’, ‘~옵소서’ 등 경어체를 사용하고 있다.

#강	05	#쪽	080	#번	032	#문항코드	9236-0212

[문제]

㉠~㉤에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: 반복을 통해 화자의 슬픔을 강조하고 있다.

② ㉡: 후렴구를 통해 운율감을 조성하고 있다.

③ ㉢: 가정을 통해 미래의 일에 대한 염려를 드러내고 있다.

④ ㉣: 의태어를 통해 화자의 행동을 구체화하고 있다.

⑤ ㉤: 반어법을 통해 화자의 정서를 극대화하고 있다

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

시구의 표현 및 의미를 파악한다.

{해설}

㉣은 두 팔 가득 꽃을 따서 길에 뿌리겠다는 것으로 산화공덕의 축복의 의미를 드러내고 있다. 의태어는 사용되지 않았다.

{오답풀이]

① ㉠은 ‘가시리’를 반복하여 임과의 이별을 슬퍼하는 화자의 정서를 드러내고 있다.

② ‘위 증즐가 대평셩□(大平盛代)’는 각 연마다 반복되는 후렴구로, 운율감을 조성하고 있는데 시의 내용과 상관없이 임금에 대한 송축의 내용을 담고 있다. 이는 고려 가요가 궁중에서 연희되었음을 알려 주는 증거가 되기도 한다.

③ ㉢은 임을 붙잡아 둘 수도 있겠지만 서운하면 임이 돌아오지 않을 것을 염려하는 마음을 드러내고 있다. 즉 미래의 상황을 가정하면서 임이 다시 오지 않을까 봐염려하는 마음을 보여 주고 있다.

⑤ ㉤은 표면상으로는 눈물을 흘리지 않겠다는 것이지만 이면의 의미는 이별로 인한 슬픔을 가누기 어려움을 강조한 것이다.

#강	05	#쪽	080	#번	033	#문항코드	9236-0213

[문제]

(가)와 (나)의 시상 전개를 중심으로 감상한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① (가)의 1연과 (나)의 1연에서는 시적 상황이 제시되고 있다.

② (가)의 2연과 달리 (나)의 2연에서는 임을 보내는 화자의 헌신적 태도가 엿보인다.

③ (가)의 3연에서 화자의 마음은 1, 2연과 다르게 변화되고 있다.

④ (나)의 4연은 1연을 반복, 변주하면서 화자의 태도를 드러내고 있다.

⑤ (가)의 4연과 (나)의 4연에는 임이 돌아오기를 바라는 화자의 마음이 나타나 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

시상 전개에 따른 감상의 적절성을 판단한다.

{해설}

(가)의 4연에는 임이 오지 않을까 염려하며 임을 보내면서 가시자마자 다시 돌아오실 것을 소망하는 화자의 정서가 나타난다. 그러나 (나)의 4연은 1연을 반복하면서 임과의 이별의 슬픔을 인내하는 화자의 모습을 드러낸다.

{오답풀이]

① (가)와 (나)의 1연에는 이별을 맞는 화자의 상황이 공통적으로 나타난다.

② (나)의 2연에는 화자가 자신을 떠나는 임을 위해 두 팔 가득 꽃을 따서 길에 뿌리며 임의 앞길을 축복하는 모습이 그려져 있다.

③ (가)의 3연에서는 임과의 이별을 슬퍼하며 임을 원망하던 화자가 혹시 임이 다시는 오지 않을까 염려하는 마음을 드러낸다.

④ (나)의 4연은 1연을 반복한 것으로 수미 상관에 해당된다.

#강	05	#쪽	080	#번	034~036	#문항코드

[지문]

[34~36] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

응칠이가 이 동리에 들어온 것은 어느덧 달이 넘었다. 인제는 물릴때도 되었고, 좀 떠 보고자 생각은 간절하나 아우의 일로 말미암아 망설거리는 중이었다.

그는 오라는 데는 없어도 갈 데는 많았다. 산으로 들로 해변으로 발부리 놓이는 곳이 즉 가는 곳이었다.

그러나 저물면은 그대로 쓰러진다. 남의 방앗간이고 헛간이고 혹은 강가, 시새장. 물론 수가 좋으면 괴때기 위에서 밤을 편히 잘 적도 있었다. 이렇게 하여 강원도 어수룩한 산골로 이리 넘고 저리 넘고 못간 데 별로 없이 유람 겸 편답하였다. 그는 한구석에 머물러 있음은 가슴이 답답할 만치 되우 괴로웠다.

그렇다고 응칠이가 본시 역마직성이냐 하면 그런 것도 아니다. 그도 오 년 전에는 사랑하는 아내가 있었고 아들이 있었고 집도 있었고, 그때야 어딜 하루라도 집을 떨어져 보았으랴. 밤마다 아내와 마주 앉으면 어찌하면 이 살림이 좀 늘어 볼까 불어 볼까, 애간장을 태우며 갖은 궁리를 되하고 되하였다마는, 별 뾰족한 수는 없었다. 농사는 열심으로 하는 것 같은데 알고 보면 남는 건 겨우 남의 빚뿐. 이러다가는 결말엔 봉변을 면치 못할 것이다. 하루는 밤이 깊어서 코를 골며 자는 아내를 깨웠다. 밖에 나아가 우리의 세간이 몇 개나 되는지 세어 보라 하였다. 그리고 저는 벼루에 먹을 갈아 찍어 들었다. 벽에 바른 신문지는 누렇게 끄을렀다. 그 위에다 아내가 불러 주는 물목대로 일일이 내려 적었다. 독이 세 개, 호미가 둘, 낫이 하나로부터 밥사발,

젓가락, 짚이 석 단까지 그다음에는 제가 빚을 얻어 온 데, 그 사람들의 이름을 쪽 적어 놓았다. 금액은 제각기 그 아래다 달아 놓고, 그 옆으론 조금 사이를 떼어 역시 조선문으로 나의 소유는 이것밖에 없노라. 나는 오십사 원을 갚을 길이 없으매 죄진 몸이라 도망하니 그대들은 아예 싸울 게 아니겠고 서로 의논하여 억울치 않도록 분배하여 가기 바라노라 하는 의미의 성명서를 벽에 남기자 안으로 문들을 걸어 닫고 울타리 밑구멍으로 세 식구가 빠져나왔다.

이것이 응칠이가 ㉠팔자를 고치던 첫날이었다.

그들 부부는 돌아다니며 밥을 빌었다. 아내가 빌어다 남편에게, 남편이 빌어다 아내에게. 그러자 어느 날 밤 아내의 얼굴이 썩 슬픈 빛이었다. 눈보라는 살을 에인다. 다 쓰러져 가는 물방앗간 한구석에서 섬을 두르고 어린애에게 젖을 먹이며 떨고 있더니 여보게유, 하고 고개를 돌린다. 왜, 하니까 그 말이, 이러다간 우리도 고생일뿐더러 첫째 어린애를 잡겠수, 그러니 서로 갈립시다, 하는 것이다. 하긴 그럴법한 말이다. 쥐뿔도 없는 것들이 붙어 다닌댔자 별수는 없다. 그보담은 서로 갈리어 제 맘대로 빌어먹는 것이 오히려 가뜬하리라. 그는 선뜻 응낙하였다. 아내의 말대로 개가를 해가서 젖먹이나 잘 키우고 몸성히 있으면 혹 연분이 닿아 다시 만날지도 모르니깐, 마지막으로 아내와 같이 땅바닥에서 나란히 누워 하룻밤을 떨고 나서 날이 훤해지자 그는 툭툭 털고 일어섰다.

매팔자란 응칠이의 팔자이겠다.

그는 버젓이 게트림으로 길을 걸어야 걸릴 것은 하나도 없다. 논 맬 걱정도, 호포 바칠 걱정도, 빚 갚을 걱정, 아내 걱정, 또는 굶을 걱정도. 호동그란히 털고 나서니 팔자 중에는 아주 상팔자다. 먹고만 싶으면 도야지구, 닭이구, 개구, 언제나 옆을 떠날 새 없겠지, 그리고 돈, 돈도.

그러나 주재소는 그를 노려보았다. 툭하면 오라, 가라, 하는데 학질이었다. 어느 동리고 가 있다가 불행히 일만 나면 누구보다도 그부터 붙들려 간다. 왜냐면 그는 전과 사범이었다. 처음에는 도박으로, 다음엔 절도로, 또 고담에는 절도로, 절도로─

그러나 이번 멀리 아우를 방문함은 생활이 궁하여 근대러 왔다거나 혹은 일을 해 보러 온 것은 결코 아니었다. 혈족이라곤 단 하나의 동생이요, 또한 오래 못 본지라 때 없이 그리웠다. 그래 모처럼 찾아온 것이 뜻밖에 덜컥 일을 만났다.

지금까지 논의 벼가 서 있다면 그것은 성한 사람의 짓이라 안 할 것이다.

응오는 응고개 논의 벼를 여태 베지 않았다. 물론 응오가 베어야 할 것이나 누가 듣든지 그 형 응칠이를 먼저 의심하리라. 그럼 여기에 따르는 모든 책임을 응칠이가 혼자 지지 않으면 안 될 것이다.

응오는 진실한 농군이었다. 나이 서른하나로 무던히 철났다 하고 동리에서 쳐주는 모범 청년이었다. 그런데 벼를 베지 않는다. 남은 다들 거둬들였고 털기까지 하련만 그는 벨 생각조차 않는 것이다.

지주라든 혹은 그에게 장리를 놓은 김 참판이든 뻔질 찾아와 벼를 베라 독촉하였다.

“얼른 털어서 낼 건 내야지.”

하면 그 대답은,

“계집이 죽게 됐는데 벼는 다 뭐지유 ―”

하고 한결같이 내뱉는 소리뿐이었다.

- 김유정, 「만무방」 -

[해설]

[34~36] 현대 소설

김유정, 「만무방」

[해제] 일제 강점기 비참한 농민들의 삶을 풍자적으로 그려 낸 작품이다. ‘만무방’은 ‘염치가 없이 막된 사람’을 일컫는 말로, 아무리 열심히 노력해도 정상적인 삶을 살 수 없는 일제 강점기하 농민들의 출구 없는 삶을 상징적으로 드러낸 것이다. 먹고살 길이 막막하여 아내와 생이별을 한 채 도박과 절도로 생을 탕진하는 응칠, 피땀 흘려 농사짓고도 남는 게 없어 결국 자기 논의 벼를 몰래 훔쳐 갈 수밖에 없는 응오의 상황은 일제 강점기하 농촌의 구조적 모순을 날카롭게 형상화한 것이다.

#강	05	#쪽	081	#번	034	#문항코드	9236-0214

[문제]

윗글의 시점에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 사건 밖의 서술자가 관찰한 내용을 객관적으로 전달하고 있다.

② 사건 안의 서술자가 다른 인물의 언행을 관찰하여 전달하고 있다.

③ 사건 밖의 서술자가 인물의 심리와 사건의 전말을 전달하고 있다.

④ 사건안의 서술자가 자기의 이야기를 들려주면서 심리를 전달하고 있다.

⑤ 동일한 사건을 여러 인물의 시각에서 다양하게 분석하여 전달하고 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

작품의 시점을 파악한다.

{해설}

이 글은 3인칭 전지적 시점으로 사건 밖의 서술자가 사건의 전말이나 인물의 행동뿐 아니라 인물의 심리까지 전달하고 있다.

{오답풀이]

① 3인칭 관찰자 시점에 해당하는 설명이다.

② 1인칭 관찰자 시점에 해당하는 설명이다.

④ 1인칭 주인공 시점에 해당하는 설명이다.

⑤ 이 글은 서술자의 단일한 시선이 나타나 있다.

#강	05	#쪽	081	#번	035	#문항코드	9236-0215

[문제]

윗글의 사건을 일어난 순서대로 정리할 때, 다음 중 가장 뒤에 올 것은?

① 응칠이 빚쟁이들에게 보일 성명서를 벽에 남김.

② 응칠이 이별하자는 아내의 제안을 수용함.

③ 응칠이 동생 응오를 찾아옴.

④ 응칠이 농사를 열심히 지음.

⑤ 응칠이 주재소를 드나듦.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

사건의 흐름을 파악한다.

{해설}

이 글의 사건을 시간 순서대로 배열하면, ‘응칠이 농사를 열심히 지음. → 응칠이 빚쟁이들에게 보일 성명서를 벽에 남김. → 응칠이 이별하자는 아내의 제안을 수용함. → 응칠이 주재소를 드나듦. → 응칠이 동생 응오를 찾아옴.’이 된다. 아내와 헤어진 후 만무방처럼 살아가던 응칠이 혈육인 동생 응오가 그리워 찾아온 것이므로, 시간상 ③이 가장 나중에 발생한 사건이 된다.

#강	05	#쪽	081	#번	036	#문항코드	9236-0216

[문제]

㉠의 의미로 적절한 것은?

① 가족과 마지못해 이별한

② 지주와 타협하기 시작한

③ 주재소의 감시를 받게 된

④ 집을 떠나 떠돌아다니게 된

⑤ 고된 일상을 긍정적으로 수용한

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

반어적 표현을 이해한다.

{해설}

응칠은 농부로 가족과 함께 정상적인 생활을 하다가 빚 때문에 집을 버리고 몰래 도망한 것이므로, ㉠은 어쩔 수 없이 집을 떠나 떠돌아다니게 된 것을 뜻한다.

{오답풀이]

① 응칠이 가족과 헤어진 것은 ㉠ 이후의 일이다.

② 이 글에 응칠이 지주와 타협하는 내용은 나타나 있지 않다.

③ 응칠이 주재소의 감시를 받게 된 것은 ㉠ 이후의 일이다.

⑤ ㉠은 고된 일상으로 인해 응칠의 가치관과 생활 방식이 바뀐 것을 반어적으로 표현한 것이지 긍정적으로 수용한 것이 아니다.

#강	05	#쪽	082	#번	037~039	#문항코드

[지문]

[37~39] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

이런들 어떠하며 저런들 어떠하리.

만수산(萬壽山) 드렁칡이 얽어진들 그 어떠하리.

우리도 이같이 얽어져 백 년까지 누리리라.

- 이방원, 「하여가」 -

(나)

이 몸이 죽어 죽어 일백 번 고쳐 죽어,

백골(白骨)이 진토(塵土) 되어 넋이라도 있고 없고,

임 향한 일편단심(一片丹心)이야 가실 줄이 있으랴.

- 정몽주, 「단심가」 -

[해설]

[37~39] 고전 시가

(가) 이방원, 「하여가」

[해제] 조선 건국이 부당하다는 입장인 정몽주를 조선 건국에 참여하도록 회유하는 이방원의 시조이다. 이 시조는 고려의 충신이던 정몽주를 회유하여 자기편으로 끌어들이기 위해 이방원이 지어 보낸 노래이다. 정치적인 복선을 깔고 있으면서도 아주 부드러운 어조로 우회적으로 설득하고 있다. 즉 비유를 통해 상대방에게 시세에 영합하라고 은근히 회유하고 있는 것이다.

(나) 정몽주, 「단심가」

[해제] 「하여가」 에 대한 정몽주의 답가로 고려 왕조에 대한 변함없는 충성과 자신의 굳은 의지를 강한 어조로 표현한 시조이다. 이 시조는 이방원의 「하여가」 에 대한 정몽주의 답가이다. 직설적인 언어와 반복적 표현을 사용하여 정몽주의 고려 왕조에 대한 변함없는 충성심을 극명하게 표현하고 있다.

#강	05	#쪽	082	#번	037	#문항코드	9236-0217

[문제]

(가), (나)에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① (가)는 자연물에 빗대어 의도를 드러내고 있다.

② (가)는 역설적인 표현을 사용하여 간절한 소망을 드러내고 있다.

③ (나)는 같은 말을 반복하여 의미를 강조하고 있다.

④ (나)에서는 화자의 생각을 ‘일편단심’에 압축하여 표현하고 있다.

⑤ (가), (나) 모두 평시조의 형식으로 4음보의 운율이 느껴진다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

표현상의 특징을 이해한다.

{해설}

(가)에서는 ‘어떠하리’를 반복하거나 자연물인 ‘만수산 드렁칡’과 같은 상징적 소재를 사용하여 전달하고자 하는 바를 우회적으로 표현하고 있다. ‘역설’은 논리적 모순을 통해 의미를 강조하는 표현 방법으로, 겉으로는 모순되거나 부조리한 것 같지만 그 속에 진실을 함축하고 있는 것인데, (가)에는 드러나지 않는다

{오답풀이]

① 상대방과 서로 어울려 조화를 이루며 오래도록 살길 바란다는 화자의 설득 의도를 ‘드렁칡’에 빗대어 드러내고 있다.

③ ‘죽어’를 반복적으로 사용하여 화자의 굳센 의지를 강조하고 있다.

④ ‘일편단심’은 ‘한 조각의 붉은 마음’이라는 뜻으로, (나)에서는 고려 왕조 또는 임(임금)에 대한 절개와 충성을 지키고자 하는 화자의 생각을 압축적으로 드러내고 있다.

⑤ (가), (나)는 3장 6구로 된 평시조의 형식을 갖추고 있고, 각 장에서는 ‘이런들∨ 어떠하며∨저런들∨어떠하리.’, ‘이 몸이∨죽어 죽어∨일백 번∨고쳐 죽어’와 같이 4음보의 운율이 느껴진다.

#강	05	#쪽	082	#번	038	#문항코드	9236-0218

[문제]

<보기>를 고려하여 (가)를 감상한 독자의 반응으로 적절한 것은?

		< 보 기 >
	고려 말 혼란한 사회·정치적 상황에서 이성계와 이방원은 조선 건국을 반대하는 정몽주와 같은 온건파들을 자신들의 편으로 끌어들이고자 했다. 이방원은 정몽주를 초대한 자리에서 「하여가」를 불렀다.

① 자연의 조화로움을 칭송하고 있군.

② 정몽주의 의중을 떠보고 회유하고자 했군.

③ 정몽주의 독선적인 태도를 비판하고자 했군.

④ 고려 왕조의 무능함을 우회적으로 지적하고 있군.

⑤ 자신의 강한 신념을 직설적인 표현을 사용하여 드러내고 있군

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

외적 준거를 바탕으로 감상의 적절성을 판단한다.

{해설}

<보기>의 내용은 고려 말 조선의 건국과 관련한 사회·정치적 상황을 보여주고 있다. 고려 왕조를 부정하고 새로운 나라인 조선을 건국하고자 했던 이성계, 이방원 일파와 그 반대 입장에 서서 고려 왕조를 그대로 두고 점진적으로 개혁을 이루어 가자는 정몽주와 같은 온건파는 대립할 수밖에 없었다. 이방원의 입장에서는 온건파의 지지를 받고 있는 정몽주의 의중을 확인해 보고, 가능하면 조선 건국에 참여하도록 회유할 필요가 있었던 것이다. 이방원이 정몽주에게 「하여가」 를 들려준 의도는 정몽주의 속마음을 떠보고, 조선 건국에 참여하도록 회유하기 위한 것이다.

{오답풀이]

① <보기>에 제시된 당대의 사회·정치적 상황을 고려하지 않고 해석하면 얽혀 살아가는 드렁칡처럼 서로 조화롭게 화해하며 오래도록 복을 누리자는 주제도 생각해 볼 수 있다. 그러나 자연의 조화로움 자체를 칭송했다고 볼 수는 없고, 이러한 해석은 당대의 시대적 상황을 바탕으로 한 감상이 아니다.

#강	05	#쪽	082	#번	039	#문항코드	9236-0219

[문제]

(나)에 나타난 화자의 삶의 태도와 관계가 깊은 것은?

① 조화와 타협의 자세

② 부드럽고 유연한 자세

③ 신념과 절개를 지키는 자세

④ 상황의 변화에 순응하는 자세

⑤ 명예와 현실적 가치를 중시하는 자세

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

화자의 삶의 태도를 이해한다.

{해설}

(나)의 화자는 자신이 일백 번 고쳐 죽어 백골이 티끌과 흙이 되어도 임(고려 왕조나 임금)에 대한 자신의 절개는 변하지 않는다는 점을 강렬한 어조로 직설적으로 표현하고 있다. 이러한 화자의 모습에서 신념과 절개를 지키고자 하는 자세를 엿볼 수 있다.

#강	05	#쪽	082	#번	040~042	#문항코드

[지문]

[40~42] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가)

그 마을에는 부자 한 사람이 살고 있었다. 양반이 봉변을 당하게 된 내력을 듣고 집안끼리 의논이 벌어졌다.

“양반은 아무리 가난해도 항상 존귀하고 영화스러운 것. 나는 아무리 돈이 많아도 항상 비천할 뿐 아니라 기가 죽어 허리를 굽혀 걸어가고 기어서 뜰에 절을 하며 코가 땅에 닿도록 머리를 숙여 무릎으로 기다시피 하니 우리는 항상 이런 모욕을 당하고 있다. 그런데 지금 양반이 가난하여 관곡을 갚지 못하여 군색을 당하게 되었다니, 이제는 그 양반을 지탱할 수가 없을 것이다. 그러니 내가 그 양반을 사서 행세하는 게 어떻겠는가.”

하고는 부자는 즉시 양반의 집에 이르러 자기가 관곡을 갚겠노라고 자청하였다. 양반은 크게 기뻐하고 허락하였다.

(나)

듣고 나서 군수는 탄식하였다.“참 군자로구나 부자여. 양반이로구나 부자여. 부자이면서도 인색하지 않으니 이것은 의리가 있는 것이요, 남의 어려운 일을 도와주었으니 이것은 어진 것이요, 낮은 것을 미워하고 높은 것을 사모하니 이는 지혜로운 것이다. 이 사람이야말로 참으로 양반이다. 그러나 양반을 사사로이 두 사람이 서로 바꾸되 아무런 증서도 만들지 않았으니 후일에 소송 실마리가 될 것이다. 그러니 내가 너와 더불어 고을 사람을 모아 놓고 증인을 서 주고 증서도 만들어 모든 사람들이 신용하도록 할 것이요. 군수인 내가 서명을 해 주겠소.”

(다)

		아무리 화가 나도 아내를 때리지 않고, 노여운 일이 있다고 해도 그릇을 던지지 않는다. 주먹으로 아이를 때리지 않고 종놈을 ‘죽일 놈’이라고 꾸짖지 않는다. 소나 말을 나무랄 때에 욕하지 않고, 병이 있어도 무당은 부르지 않고, 제사 지낼 때 중을 불러서 재 올리지 않는다. 화로에 손을 쬐지 않고, 말할 때 침이 튀지 않게 한다. 소를 잡아먹지 않고, 돈 놓고 노름을 하지않나니, 이러한 모든 행동이 만일 어김이 있을 때에는 양반이이 문서를 관청에 가지고 가면 관청에서 고쳐 줄 것이다.’
[A]

(라)

㉠“양반이 겨우 이것뿐입니까? 내가 듣기에는 양반은 신선과 같다던데 겨우 이것뿐이라면 너무 무미하니 원컨대 고쳐서 이익이 있도록 해 주십시오.”

이에 군수는 고쳐 문서를 다시 만들며 말하였다.

		“하늘이 이 백성을 낼 때, 네 종류의 백성을 만들었다. 이 네 가지 백성 중에 가장 귀한 것이 선비니, 이것을 양반이라 하는데 이보다 더 좋은 것은 없다. (중략) 방에서는 노리개로 기생을 놀리고, 뜰에는 곡식으로 학을 기른다. 궁한 선비가 시골에 살아도 오히려 자기 마음대로 할 수가 있으니, 이웃집 소를 가져다가 자기 밭 먼저 갈고, 마을 사람을 불러다가 내 밭 먼저 김매게 해도 어느 누구도 욕하지 못한다. 잡아다가 잿물을 코에 들어붓고 상투를 잡아매어 벌을 준다고 해도 감히 원망하지 못 한다.”
[B]

부자는 그 증서가 반쯤 되었을 때 혀를 빼고 말하였다.

“그만두시오. 그만두시오. 맹랑하도다. 장차 나를 도적놈으로 만들 작정이시오?”

이렇게 말하고 부자는 머리를 흔들면서 가 버렸다.

그러고는 죽을 때까지 다시는 ‘양반’이란 말을 입 밖에 내지 않았다.

- 박지원, 「양반전」 -

[해설]

[40~42] 고전 소설

박지원, 「양반전」

[해제] 이 소설은 양반 계층의 경제적 무능과 위선적 태도를 폭로하고 풍자한 한문 소설이다. 연암 박지원의 작가 의식이 잘 드러난 작품으로 신분 질서가 흔들리던 조선 후기의 사회상을 잘 보여 주고 있다.

#강	05	#쪽	083	#번	040	#문항코드	9236-0220

[문제]

<보기>를 참고하여 윗글을 감상한 것으로 적절하지 않은 것은?

		< 보 기 >
	소설은 특정 시간과 공간을 배경으로 한다. 그렇기 때문에 소설에는 배경이 되는 시대의 사회·문화적 상황이 드러나게 된다. 「양반전」 은 조선 후기를 배경으로 하는데, 이 시기는 농업 생산력이증가하고 상공업이 발달하면서 경제의 분배에 변화가 생기는 한편, 엄격했던 신분 제도가 흔들리기 시작한 시기이다.

① ‘부자’는 농업이나 상공업을 통해 경제력을 갖춘 신흥 부유층으로 볼 수 있다.

② ()의 ‘부자’의 말을 통해 전통적인 신분 의식이 완전히 붕괴된 사회 현실을 볼 수 있다.

③ 신분을 판 무능력한 ‘양반’의 처지는 신분제가 흔들리며 위축된 양반의 위치를 보여 준다.

④ ‘부자’가 ‘양반’을 사는 것은 조선 후기에 양반 신분의 매매가 이루어졌음을 짐작하게 한다.

⑤ 돈으로 신분을 사고파는 것으로 보아 경제력이 새로운 신분 질서의 기준이 되기 시작하였음을 알 수 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

외적 준거에 따른 감상의 적절성을 판단한다.

{해설}

(가)에서 부자는 ‘양반은 아무리 가난해도 항상 존귀하고 영화스러운 것’이라고 말하고 있다. 이는 신분 제도가 흔들리는 조선 후기를 배경으로 하고 있지만 아직은 양반을 존귀하게 생각하는 사회 분위기가 남아 있음을 보여 준다.

{오답풀이]

① (가)를 통해 볼 때 ‘부자’는 돈만 많을 뿐 비천한 존재이다. 조선 후기 상공업의 발달로 경제의 재분배가 이루어지면서 부를 축적한 새로운 계층이 등장하였으나 이들은 여전히 신분상으로는 차별을 받았음을 알 수 있다.

③ ‘양반’이 신분을 팔게 되었다는 것은 신분 제도가 흔들리기 시작했음을 보여 준다.

#강	05	#쪽	083	#번	041	#문항코드	9236-0221

[문제]

[A]와 [B]에 나타난 작가의 의도에 대한 설명으로 적절한 것은?

① [A]는 양반의 허례허식을, [B]는 양반의 횡포를 우회적으로 비판한다.

② [A]는 현실적인 양반의 모습을, [B]는 이상적인 양반의 모습을 묘사한다.

③ [A]는 양반의 외면적인 조건을, [B]는 양반의 내면적인 조건을 설명한다.

④ [A]는 양반의 긍정적인 측면을, [B]는 양반의 부정적인 측면을 드러낸다.

⑤ [A]는 양반이 할 수 있는 일을, [B]는 양반이 해서는 안 되는 일을 나열한다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

작가의 의도를 파악한다.

{해설}

[A]에서는 양반이 해서는 안 되는 것들을 나열하여 겉치레를 중요하게 생각하는 양반의 허례허식을 말하고 있다. 또한 [B]에서는 양반이기 때문에 해도 되는 것을 나열하면서 서민들을 괴롭히는 양반의 횡포를 이야기하고 있다.

{오답풀이]

② [A], [B] 모두 현실적인 양반의 모습이다.

④ [A]에서 나열한 양반이 해서는 안 되는 일은 양반의 긍정적인 면을 드러내기 위한 것이 아니라 양반의 허례허식을 드러내기 위한 것이다.

⑤ [A]는 양반이 해서는 안 될 일을, [B]는 양반이 해도 될 일을 나열하고 있다.

#강	05	#쪽	083	#번	042	#문항코드	9236-0222

[문제]

㉠에서 드러나는 부자의 심정을 가장 잘 나타내는 속담은?

① 언 발에 오줌 누기

② 같은 값이면 다홍치마

③ 우물에 가 숭늉 찾는다.

④ 소문난 잔치에 먹을 것 없다.

⑤ 평안 감사도 저 싫으면 그만이다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

상황에 어울리는 속담을 적용한다.

{해설}

㉠에서 부자는 양반의 실상을 알고 실망하고 있는데, 이러한 부자의 심정에 어울리는 속담은 떠들썩한 소문이나 큰 기대에 비하여 실속이 없거나 소문이 실제와 일치하지 않는다는 의미의 ‘소문난 잔치에 먹을 것 없다.’이다

{오답풀이]

① ‘언 발에 오줌 누기’는 임시변통은 될지 모르나 그 효력이 오래가지 못할 뿐만 아니라 결국에는 사태가 더 나빠짐을 비유적으로 이르는 말이다.

② ‘같은 값이면 다홍치마’는 값이 같거나 같은 노력을 한다면 품질이 좋은 것을 택한다는 말이다.

③ ‘우물에 가 숭늉 찾는다.’는 모든 일에는 질서와 차례가 있는 법인데 일의 순서도 모르고 성급하게 덤빔을 비유적으로 이르는 말이다.

⑤ ‘평안 감사도 저 싫으면 그만이다.’는 아무리 좋은 일이라도 당사자의 마음이 내키지 않으면 억지로 시킬 수 없음을 비유적으로 이르는 말이다.

#강	05	#쪽	083	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

때는 계미년(1763) 늦겨울 12월 22일이다. 나는 누런 말에 걸터앉아 충주로 가기 위해 아침녘에 이부(利富) 고개를 넘었다. 얼어붙은 구름이 하늘을 꽉 메우더니 눈이 펄펄 날리기 시작하였다. 가로누워날리는 눈발은, 마치 베틀 위에 씨줄이 오가는 듯, 어여쁜 눈송이가귀밑 터럭에 내려앉아 내게 은근한 정을 표하는 듯하였다. 앙증맞은 느낌이 들어 머리를 쳐들고 입을 크게 벌려 눈을 받아먹었다.

산속에 난 작은 길들이 가장 먼저 하얗게 바뀌었다. 먼 곳에 있는 소나무는 검은빛을 띠었다. 물이라도 든 양 푸른 소나무는 가까운 곳에 있음을 알겠다.

말라 버린 수수깡이 밭 가운데 덩그러니 서 있는데, 눈이 바람을 몰고 스쳐 지나갈 때마다 휘익휘익 휘파람을 분다. 수수깡의 붉은 껍질은 꺾인 채로 매달려 있는데, 그 모양이 초서(草書)를 쓴 듯 자연스럽다.

		말라 버린 채 뻗은 수풀의 가지에 앉은 암수 까치는 대여섯 마리나 예닐곱 마리쯤 될까. 몹시도 한가로워 보였다. 부리를 가슴에 파묻고는 눈을 반쯤 감은 채 자는 듯 마는 듯한 새도 있고, 가지에 붙어 제 부리를 가는 새도 있고, 목을 에두르고 발톱을 들어제 눈을 긁는 새도 있고, 다리를 들어 곁에 있는 까치의 날갯죽지털을 긁는 새도 있다. 어떤 새는 눈이 정수리에 쌓이자 몸을 부르르 떨어 눈을 날려 떨어뜨린다. 눈동자를 똑바로 뜨고 주시하니 나는 모양이 말이 비탈길을 달리듯 빠르다. ……
[A]

눈  이 쌓여 축 처진 가지가 어깨를 친다. 손바닥을 위로 펴서 눈을 받아 씹으니 맑은 향기가 감돈다. 눈에다 침을 뱉자 눈이 파랗게 바뀐다. 팔짱 낀 팔굽에 떨어져 쌓인 눈이 턱까지 닿을 듯하지만 털어 버리고 싶지 않다.

(중략)

덤불이 우거진 곳에 쭈그린 암석이 곱사등이가 몸을 구부린 듯 버티고 있다. 정수리는 흰 눈을 이고 있으나 우묵하게 들어간 배는 눈이쌓이지 않아 살짝 거무스름한 것이 찡그린 꼴이다. 귀신도 아니고 부처도 아닌 모양이 어찌 보면 호랑이를 닮기도 하였다. 말이 히히힝 코를 불며 앞으로 가려 들지 않는다. 마부가 냅다 소리를 질러 꾸짖어서야 억지로 걸음을 떼었다.

느긋하게 말이 가는 대로 몸을 맡겼다. 무릇 칠십 리 길을 가는데 두메산골이 아니면 들녘이다. 나무 찍는 소리가 골짜기에 울려 퍼지거늘, 사방을 휘돌아보아도 나무꾼은 숨어서 보이질 않는다. 하늘과 땅은 맞붙어서 어슴푸레하고 수묵(水墨)을 풀어 놓은 듯 드넓게 넘실댄다. 뉘라서 이렇게 짙게 물감을 풀어 놓았을까?

		넓고 먼 들판이 시야에 들어와, 저문 강의 안개 낀 물가 풍경이 홀연히 산골짜기와 들판 사이에 펼쳐져 저것이 무엇일까 의아한 생각이 들었다. 돛대가 은은하게 안개 너머에서 때때로 출몰하고, 도롱이 입고 삿갓 쓴 노인이 고기를 메고 낚싯대를 끌면서 마을 어귀에 어렴풋이 보인다. 청둥오리가 끼욱끼욱 울면서 떼를 지어 날아와 나무에 모여들고, 저 멀리 햇볕에 말리는 어망(漁網)이 능수버들 숲에서 바람에 흔들거리는 풍경을 분간할 수 있다. 의아함을 견디지 못하여 마부에게 물었지만 마부도 나와 같다. 길 가는 나그네에게 물었더니 나그네는 마부와 같이 빙긋이 웃고는 말을 채찍질하여 이편으로 갔다. 갑자기 멀리 보였던 풍경이 눈앞에 바짝 다가왔다. 저문 강의 안개 낀 물가 풍경은 다름 아닌 황혼이 어둠으로 변하는 것이요, 돛대가 은은하게 보였던 것은 낡은 초가집이 장마를 겪어서 기둥과 통나무를 드러내 놓고 서있는데 백성이 가난하여 지붕을 이지 못한 모습이다. 도롱이 입고 삿갓 쓴 노인이 고기를 메고 낚싯대를 끌었던 모습은 두메산골에서 나오는 사냥꾼으로, 물고기는 꿩이고 낚싯대는 지팡이였다. 청둥오리는 오리가 아니라 검은 갈가마귀였고, 들에 사는 백성이 짜 놓은 울타리가 가로세로 얼기설기 되어 있어 어망과 비슷하였던 것이다. 빙긋이 웃은 나그네는 내가 잘못 본 것을 비웃은 게로구나!
[B]

곤주(昆珠)의 주막집 호롱불 밑에서 쓴다.

- 이덕무, 「칠십 리 눈길을 걷고」 -

[해설]

[43~45] 고전 수필

이덕무, 「칠십 리 눈길을 걷고」

[해제] 이덕무가 23세 때 겨울에 충주로 가는 길에 눈을 만나 바라본 풍경을 기록한 기행 수필이다. 남한산성에서 광주의 쌍령을 넘어가는 길에서 체험한 풍경에 대한 기록으로, 외부 사물에 대한 섬세하고 생생한 묘사가 돋보인다. 당시 기행문에 흔히 등장하는 여행 목적, 출발 일시, 동행자 등의 내용은 전혀 기록되지 않고 다만 칠십 리 길을 가는 동안 내리기 시작한 눈을 맞으며 바라 본 풍경을 집중적으로 묘사한 것이 특징이다.

#강	05	#쪽	084	#번	043	#문항코드	9236-0223

[문제]

윗글에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 글쓴이의 시선에 비치는 풍경이 묘사되어 있다.

② 글쓴이의 내적 고뇌가 독백 형식으로 제시되어 있다.

③ 세태에 대한 글쓴이의 평가가 직접적으로 제시되어 있다.

④ 앞으로 펼쳐질 여정에 대한 개략적 내용이 설명되어 있다.

⑤ 글쓴이가 겪은 인상적 사건이 서사 형식으로 서술되어 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

글의 특징을 이해한다.

{해설}

1문단에서 알 수 있듯이 글쓴이는 말을 타고 충주로 가기 위해 고개를 넘고 있다. 마침 눈이 펄펄 날린다. 이후 서술되는 내용은 글쓴이가 말을 타고 가면서 보는 외부 풍경에 대해 묘사하는 것이 주가 된다. 처음에는 눈 덮인 길과 소나무. 멀리 있는 소나무는 검은빛, 가까이 있는 소나무는 푸른빛을 띤다고 묘사하고 있다. 그다음은 말라 버린 수수깡 밭. 수수깡의 붉은 껍질이 매달려 있는 모양을 초서에 빗대어 묘사하고 있다. 그다음은 수풀의 가지에 앉은 까치. 대여섯이나 예닐곱 마리의 까치 각각의 모습을 나열하고 있다. (중략) 이후 부분에서는 덤불 속 암석을 곱사등이가 몸을 구부린 것에 빗대고 있으며, 들녘의 모습과 해질녘 풍경을 묘사하고 있다. 이런 식으로 글쓴이의 시선이 닿는 대로 외부의 풍경을 묘사하고 있는 것이 이 글의 특징이다.

{오답풀이]

② 이 글은 외부 풍경 묘사에 초점이 맞춰져 있어 풍경에 대한 글쓴이의 감상도 최대한 절제되어 있다. 글쓴이가 어떤 심적인 고뇌를 안고 있는지에 대해서는 전혀 서술되어 있지 않다.

③ 이 글은 외부의 풍경 묘사에 초점이 맞춰져 있다. 세상이 돌아가는 형편이나 당시 세상의 모습에 대한 평가는 제시되어 있지 않다.

④ ‘충주로 가기 위해’라고 하여 목적지가 제시되어 있지만 그 여정이 어떠할지에 대한 대강의 소개는 나와 있지 않다.

⑤ 글쓴이가 충주 가는 길에 눈을 맞게 된 것과 눈 내리는 풍경 속을 지나가며 겪은 일들을 인상적 사건으로 볼 수 있겠지만 눈 속 풍경에 대한 묘사가 나열식으로 제시되어 있을 뿐 이야기라는 서사 형식으로 서술되어 있지 않다.

#강	05	#쪽	084	#번	044	#문항코드	9236-0224

[문제]

[A]와 <보기>의 공통점으로 적절한 것은?

		< 보 기 >
	불실(佛室)에 들어가니 오방(五方)*이 모두 그림이었다. 부처를 그린 것은 아름다웠고, 나한(羅漢)을 그린 것은 어지러웠고, 시왕(十王)*을 그린 것은 교만스럽게 되어 있고, 귀신을 그린 것은 불똥이 튀는 듯하고, 옥녀(玉女)를 그린 것은 부박(浮薄)했고, 용을 그린 것은 산란스럽고, 난새와 봉황을 그린 것은 빼어났고, 지옥을 그린 것은 처참한 느낌을 주면서도 묘했고, 윤회를 그린 것은 분잡한 듯하지만 또렷했다. - 이옥, 「중흥사유기(重興寺遊記)」 - *오방: 동서남북의 사방과 중앙. *시왕: 지옥에서 죄의 경중을 정하는 십위(十位)의 왕.

① 여러 대상을 나열하여 내용을 풍부하게 하고 있다.

② 대조를 통해 대상이 지닌 느낌을 선명하게 하고 있다.

③ 색채 이미지를 활용하여 대상의 입체적 느낌을 살리고 있다.

④ 설의적 표현을 활용하여 대상에 대한 인상을 강조하고 있다.

⑤ 단정적 어조를 통해 대상에 대한 입장을 분명히 드러내고 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

표현상의 공통점을 파악한다.

{해설}

<보기>를 보면 부처님을 모셔 놓은 불실에 있는 그림들에 대한 묘사가 핵심이다. 오방, 즉 동서남북과 중앙에 있는 그림들에 대해 일일이 나열하며 그 모습을 묘사하고 있다. 부처를 그린 것, 나한을 그린 것, 시왕을 그린 것, 귀신을 그린 것, 옥녀를 그린 것 등 그림에 대한 인상을 나열함으로써 내용을 풍부하게 하고 있다. [A]에서 글쓴이는 수풀의 가지에 앉은 암수 까치 여러 마리를 묘사하고 있다. 부리를 가슴에 파묻고 눈을 반쯤 감은 까치, 가지에 붙어 제 부리를 가는 까치, 목을 에두르고 발톱으로 제 눈을 긁는 까치 등 까치의 행동들을 묘사하며 열거하고 있다. 그럼으로써 글의 내용을 풍부하게 하고 있다.

{오답풀이]

② 대조는 어떤 대상 사이의 뚜렷한 차이점이 부각되어야 하나 [A]와 <보기> 모두 대조는 나타나 있지 않다.

③ [A]와 <보기> 모두 색채 이미지는 활용되지 않았다. [A]는 행동 묘사가 주이고 <보기>는 그림의 형상이 주는 인상이 주이다.

④ 설의적 표현은 의문문의 형식을 통해 의미를 강조하는 것이다. [A]와 <보기> 모두 설의적 표현은 활용되지 않았다.

⑤ 단정적 어조는 대상에 대한 판단이 확고하게 나타나는 것이다. [A]와 <보기> 모두 묘사가 핵심으로, 대상에 대한 글쓴이의 입장이 분명하게 드러나지 않으므로 단정적 어조가 나타난다는 것은 적절하지 않다.

#강	05	#쪽	084	#번	045	#문항코드	9236-0225

[문제]

[B]에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 심리 변화에 따른 인식의 차이를 보여 주고 있다.

② 원근에 따른 시각(視覺)의 차이를 보여 주고 있다.

③ 시간의 흐름에 따른 풍경의 변화를 보여 주고 있다.

④ 지형(地形)에 따라 달라지는 풍경을 보여 주고 있다.

⑤ 동일한 대상에 대한 사람들의 다양한 인식을 보여 주고 있다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

장면의 특징을 파악한다.

{해설}

[B]는 먼저 글쓴이의 시야에 들어온 ‘넓고 먼 들판’을 묘사한다. 글쓴이의 시야에 들어온 것은 안개 낀 물가 풍경이다. 돛대, 도롱이 입고 삿갓 쓴 노인, 청둥오리, 어망 등이 보인다. 그러나 ‘갑자기 멀리 보였던 풍경이 눈앞에 바짝 다가’오자, 즉 멀리 있던 풍경을 가까이서 보게 되자 그것은 ‘황혼이 어둠으로 변하는’ 풍경이었음을 알게 된다. 가까이서 보니 돛대는 낡은 초가집, 도롱이 입고 삿갓 쓴 노인은 두메산골에서 나오는 사냥꾼, 청둥오리는 갈가마귀, 어망은 울타리였던 것이다. 이는 멀리서 본 것과 가까이서 본 것의 차이이므로 원근에 따른 시각의 차이라할 수 있다.

{오답풀이]

① 글쓴이의 심리 변화는 [B]에 나와 있지 않다.

③ 하나의 풍경이 시간이 흐르면서 달라진 것이 아니라 위치에 따라 보이는 것이 달라진 것이다.

④ 글쓴이가 [B]에서 묘사한 것은 들판의 모습이다. 지형에 따라 달라지는, 즉 땅의 생김새에 따라 달라지는 풍경에 대해서는 언급되어 있지 않다.

⑤ [B]에 글쓴이 외의 다른 사람들이 동일한 풍경을 어떻게 다르게 보는지에 대해서는 나와 있지 않다. 오히려 마부도 글쓴이와 같은 모습으로 본 것으로 나와 있다.

2부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 수학영역	Page	087
1강	2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	01	#쪽	087	#번	001	#문항코드	9236-0226

[문제]

[eqn: sqrt {18} -4 sqrt {2} + sqrt {2}]의 값은?

① [eqn: -2 sqrt {2}]

② [eqn: - sqrt {2}]

③ 0

④ [eqn: sqrt {2}]

⑤ [eqn: 2 sqrt {2}]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

제곱근의 성질을 이용하여 주어진 식의 값을 계산한다.

{풀이}

[eqn: sqrt {18} -4 sqrt {2} + sqrt {2} = sqrt {3 ^{2} TIMES 2} -4 sqrt {2} + sqrt {2}]

[eqn: =3 sqrt {2} -4 sqrt {2} + sqrt {2}]

[eqn: = LEFT ( 3-4+1 RIGHT ) times sqrt {2}]

[eqn: =0]

{참고}

⑴ [eqn: a>0,~b>0]일 때

① 제곱근의 곱셈:[eqn: sqrt {a} sqrt {b} = sqrt {ab} ,~ sqrt {a ^{2} b} =a sqrt {b}]

② 제곱근의 나눗셈: [eqn: {sqrt {a}} over {sqrt {b}} = sqrt {{a} over {b}} LEFT ( b != 0 RIGHT )]

③ 분모의 유리화:[eqn: {sqrt {a}} over {sqrt {b}} = {sqrt {a} sqrt {b}} over {sqrt {b} sqrt {b}} = {sqrt {ab}} over {b} LEFT ( b != 0 RIGHT )]

⑵ [eqn: a>0,~b>0,~c>0]이고, [eqn: m,~n]이 유리수일 때

#강	01	#쪽	087	#번	002	#문항코드	9236-0237

[문제]

일차부등식 [eqn: x-5 LEQ 7]의 해 중 자연수의 개수는?

① 10

② 11

③ 12

④ 13

⑤ 14

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

일차부등식을 만족하는 자연수의 개수를 구한다.

{풀이}

[eqn: x-5 LEQ 7]에서 [eqn: x LEQ 7+5]이므로

[eqn: x LEQ 12]

따라서 이를 만족하는 자연수는

[eqn: 1,~2,~3,~4,~5,~6,~7,~8,~9,~10,~11,~12]

이므로 12개

#강	01	#쪽	087	#번	003	#문항코드	9236-0228

[문제]

[eqn: 26 ^{2} -24 ^{2}]의 값은?

① 60

② 70

③ 80

④ 90

⑤ 100

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

인수분해를 이용하여 주어진 식의 값을 계산한다

{풀이}

[eqn: 26 ^{2} -24 ^{2} = LEFT ( 26+24 RIGHT ) times LEFT ( 26-24 RIGHT )]

[eqn: =50times2]

[eqn: =100]

{참고}

인수분해 공식

① [eqn: ma+mb=m LEFT ( a+b RIGHT )]

② [eqn: a ^{2} +2ab+b ^{2} = LEFT ( a+b RIGHT ) ^{2}]

[eqn: a ^{2} -2ab+b ^{2} = LEFT ( a-b RIGHT ) ^{2}]

③ [eqn: a ^{2} -b ^{2} = LEFT ( a+b RIGHT ) LEFT ( a-b RIGHT )]

④ [eqn: x ^{2} + LEFT ( a+b RIGHT ) x+ab= LEFT ( x+a RIGHT ) LEFT ( x+b RIGHT )]

⑤ [eqn: acx ^{2} `+ LEFT ( ad+bc RIGHT ) x+bd= LEFT ( ax+b RIGHT ) LEFT ( cx+d RIGHT )]

#강	01	#쪽	087	#번	004	#문항코드	9236-0229

[문제]

[eqn: a=2x+y,~b=x-2y]일 때, [eqn: 2 LEFT ( a-b RIGHT ) - LEFT ( a-3b RIGHT )]를 [eqn: x, y]에 대한 식으로 나타낸 것은?

① [eqn: x-3y]

② [eqn: x-y]

③ [eqn: x+y]

④ [eqn: 3x-y]

⑤ [eqn: 3x+y]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

다항식의 덧셈과 뺄셈을 하여 주어진 식을 간단히 한다

{풀이}

[eqn: 2 LEFT ( a-b RIGHT ) - LEFT ( a-3b RIGHT ) =2a-2b-a+3b]

[eqn: =a+b`]

[eqn: = LEFT ( 2x+y RIGHT ) + LEFT ( x-2y RIGHT )]

[eqn: =3x-y]

#강	01	#쪽	087	#번	005	#문항코드	9236-0230

[문제]

어느 농장에서 나온 달걀 10개의 무게가 다음과 같다.

(단위 : g)

45  48  49  47  43

43  42  43  41  45

이 자료의 최빈값은?

① 41g

② 43g

③ 45g

④ 47g

⑤ 49g

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

주어진 자료의 최빈값을 구한다.

{풀이}

주어진 자료에서 [eqn: rm43`g]이 3회, [eqn: rm45`g]이 2회, [eqn: rm 41`g,~42`g,~47`g,~48`g,~49`g]이 각각 1회씩 나타난다.

따라서 [eqn: rm43`g]이 3회로 가장 많이 나타나므로 최빈값은 [eqn: rm43`g]

#강	01	#쪽	087	#번	006	#문항코드	9236-0231

[문제]

분수 [eqn: {n} over {2 ^{4} times7}]을 소수로 나타내면 유한소수가 된다. [eqn: n]의 값이 될 수 있는 두 자리 자연수 중 가장 작은 수는?

① 11

② 12

③ 13

④ 14

⑤ 15

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

유한소수의 성질을 이해하여 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: {n} over {2 ^{4} times7}]을 소수로 나타낼 때 유한소수가 되기 위해서는 기약분수로 나타내었을 때 분모의 소인수가 2나 5 이외에는 없어야 한다.

[eqn: {n} over {2 ^{4} times7}]의 분모의 소인수인 7이 약분되어야 하므로 [eqn: n]은 반드시 7을 소인수로 가지고 있어야 한다. 따라서 [eqn: n]의 값이 될 수 있는 두 자리 자연수 중 가장 작은 수는 [eqn: 7times2=14]

#강	01	#쪽	088	#번	007	#문항코드	9236-0232

[문제]

두 일차함수 [eqn: y=x+3,~y=2x-3]의 그래프의 교점의 좌표를 [eqn: LEFT ( a,~b RIGHT )]라 할 때, [eqn: a+b]의 값은?

① 15

② 16

③ 17

④ 18

⑤ 19

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

연립방정식의 해를 이용하여 두 일차함수 그래프의 교점의 좌표를 구한다

{풀이}

두 일차함수[eqn: y=x+3,~y=2x-3]의 그래프의 교점의 좌표는 연립일차방정식

[eqn: {cases{y=x+3&CDOTS CDOTS `㉠`#y=2x-3````````````````&CDOTS CDOTS `㉡`}}]

의 해와 같다.

㉡-㉠을 하면

[eqn: 0=x-6,~x=6`` CDOTS CDOTS `㉢]

㉢을 ㉠에 대입하면

[eqn: y=6+3=9]

[eqn: a=6,b=9]이므로

[eqn: a+b=6+9=15]

{다른풀이}

[eqn: y=x+3]을 [eqn: y=2x-3]에 대입하면

[eqn: x+3=2x-3,~x=6``` CDOTS CDOTS ㉠]

㉠을 [eqn: y=x+3]에 대입하면

[eqn: y=6+3=9]

[eqn: a=6,~b=9]이므로

[eqn: a+b=6+9=15]

#강	01	#쪽	088	#번	008	#문항코드	9236-0233

[문제]

이차함수 [eqn: y=x ^{2} +2x+a]의 최솟값이 4일 때, 상수 [eqn: a]의 값은?

① 3

② 4

③ 5

④ 6

⑤ 7

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하여 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: y=x ^{2} +2x+a]

[eqn: = LEFT ( x ^{2} +2x+1 RIGHT ) -1+a]

[eqn: = LEFT ( x+1 RIGHT ) ^{2} -1+a]

그러므로 [eqn: x=-1]일 때, 최솟값은 [eqn: -1+a]이다.

따라서 [eqn: -2+a=4,~a=5]

{참고}

#강	01	#쪽	088	#번	009	#문항코드	9236-0234

[문제]

1이 아닌 자연수 [eqn: n]을 소인수분해할 때, 소인수 2가 곱해진 개수를 [eqn: A LEFT ( n RIGHT )], 소인수 3이 곱해진 개수를 [eqn: B LEFT ( n RIGHT )]이라 하자. 예를 들어, [eqn: 12=2^2times3]이므로 [eqn: A LEFT ( 12 RIGHT ) =2,~B LEFT ( 12 RIGHT ) =1]이다.

[eqn: A LEFT ( 180 RIGHT ) +B LEFT ( 180 RIGHT )]의 값은?

① 3

② 4

③ 5

④ 6

⑤ 7

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

소인수분해를 이해하여 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

180을 소인수분해하면 [eqn: 180=2^2 times{3^2} ` times{5}]이므로 소인수 2가 곱해진 개수는 2이고, 소인수 3이 곱해진 개수도 2이다.

따라서 [eqn: A LEFT ( 180 RIGHT ) +B LEFT ( 180 RIGHT ) =2+2=4]

{참고}

180을 소인수분해하는 방법은 오른쪽과 같다

[eqn: 180=2 TIMES 2 TIMES 3 TIMES 3 TIMES]

[eqn: =2 ^{2} times3 ^{2} times5]

#강	01	#쪽	088	#번	010	#문항코드	9236-0235

[문제]

A 고등학교 학생 200명과 B 고등학교 학생 300명의 하루 평균수면 시간을 조사한 상대도수의 그래프가 그림과 같다.

두 고등학교 A, B에서 조사한 학생들 중 하루 평균 수면 시간이 7시간 이상 8시간 미만인 학생 수를 각각 [eqn: a,~b]라 할 때, [eqn: a-b]의 값은?

① -30

② -15

③ 0

④ 15

⑤ 30

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

상대도수의 그래프를 이해하여 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

하루 평균 수면 시간이 7시간 이상 8시간 미만인 계급의 상대도수는 A 고등학교, B 고등학교 모두 0.3이고, 조사한 학생 수는 각각 200, 300이므로 [eqn: a=200 TIMES 0.3=60,~b=300 TIMES 0.3=90]

따라서 [eqn: a-b=60-90=-30]

#강	01	#쪽	088	#번	011	#문항코드	9236-0236

[문제]

그림과 같이 삼각형 [eqn: rmABC]의 꼭짓점 [eqn: rm A,~B,~C]에서 직선 [eqn: l]에 내린 수선의 발을 각각 [eqn: rm D,~E,~F]라 할 때, [eqn: rm {bar{AD}} = {bar{CF}} =4,~ {bar{BE}}=6]이다. 삼각형 [eqn: rmABC]를 직선 [eqn: l]을 회전축으로 하여 1회전시킬 때 생기는 회전체를 회전축에 수직인 평면으로 자른 단면의 넓이의 최댓값은?

① [eqn: 14 pi]

② [eqn: 16pi]

③ [eqn: 18pi]

④ [eqn: 20pi]

⑤ [eqn: 22 pi]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

회전체의 모양을 추측하여 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

[그림 1]

오각형 FDABC를 직선 [eqn: l]을 회전축으로 하여 1회전시킬 때 생기는 회전체는 [그림 1]과 같다.

[그림 2]

사각형 FDAC를 직선 [eqn: l]을 회전축으로 하여 1회전시킬 때 [그림 2] 생기는 회전체는 [그림 2]와 같이 밑면의 반지름의 길이가 4인 원기둥이다.

[그림 3]

삼각형 ABC를 직선 [eqn: l]을 회전축으로 하여 1회전시킬 때 생기는 회전체는 [그림 1]의 입체도형에서 [그림 2]의 원기둥을 제외시킨 입체도형으로 [그림 3]과 같다.

[그림 4]

이를 회전축 [eqn: l]에 수직인 평면으로 자른 단면은 [그림 4]와 같다. [그림 4]의 안쪽 원의 반지름의 길이는ㄴ4이며 넓이는 [eqn: 16pi]이다.

한편 [eqn: rm{barBE}=6]이므로 바깥쪽 원의 반지름의 길이는 4보다 크고 6보다 작거나 같다. 그러므로 바깥쪽 원의 넓이의 최댓값은 반지름의 길이가 6일 때 [eqn: 36pi]이다.

따라서 회전체를 회전축에 수직인 평면으로 자른 단면의 넓이의 최댓값은 [eqn: 36pi-16pi=20pi]

#강	01	#쪽	089	#번	012	#문항코드	9236-0237

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{AB}={barAC}}}]인 이등변삼각형 [eqn: rmABC]의 꼭짓점 [eqn: rmC]에서 변 [eqn: rmAB]에 내린 수선의 발을 [eqn: rmH]라 하자. [eqn: rm {bar{AH}} : {bar{HB}} =3`:`2]일 때, 삼각형 [eqn: rmBCH]에서 [eqn: tan`B]의 값은?

① 2

② [eqn: {9} over {4}]

③ [eqn: {5} over {2}]

④ [eqn: {11} over {4}]

⑤ 3

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 삼각비의 값을 구한다.

{풀이}

삼각형 ABC에서 [eqn: RM{BARAH}:{BARHB}=3:2]이므로 양수 [eqn: k]에 대하여 [eqn: {bar{rm AH it}} =3k,~ {bar{rm AH it}} =2k]

[eqn: {bar{rm AC}} = {bar{rm AB}} = {bar{rm AH}} + {bar{rm HB}} =5k]

직각삼가경 AHC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {bar{rm AC it}} ^{2} = {bar{rm AH it}} ^{2} + {bar{rm HC it}} ^{2} =5k]이므로

[eqn: LEFT ( 5k RIGHT ) ^{2} = LEFT ( 3k RIGHT ) ^{2} +{bar{rmHC}} ^{2}]

[eqn: {bar{rm HC it}} ^{2} = LEFT ( 5k RIGHT ) ^{2} - LEFT ( 3k RIGHT ) ^{2} =16k ^{2}]

[eqn: {bar{rm HC it}} =4k]

따라서 직각삼각형 BHC에서

[eqn: tanB= {{bar{rm HC it}}} over {{bar{rm HB it}}} = {4k} over {2k} =2]

#강	01	#쪽	089	#번	013	#문항코드	9236-0238

[문제]

그림과 같이 한 변의 길이가 1인 여러 개의 정사각형으로 이루어진 도형이 있다. 한 개의 주사위를 두 번 던져 첫 번째 나온 눈의 수의 길이만큼 점 A에서 오른쪽 방향으로 이동한 점을 B라 하고, 두번째 나온 눈의 수의 길이만큼 점 B에서 위쪽 방향으로 이동한 점을 C라 하자. 삼각형 ABC의 넓이가 15 이상이 될 확률은?

① [eqn: {1} over {36}]

② [eqn: {1} over {18}]

③ [eqn: {1} over {12}]

④ [eqn: {1} over {9}]

⑤ [eqn: {5} over {36}]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

확률의 뜻을 이해하여 실생활 문제를 해결한다

{풀이}

한 개의 주사위를 두 번 던져 첫 번째 나온 눈의 수를 [eqn: a], 두 번째 나온 눈의 수를 [eqn: b]라 하면 삼각형 ABC는 밑변의 길이가 [eqn: a], 높이가 [eqn: B]인 직각삼각형이므로 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES a`times`b= {1} over {2} ab]

직각삼각형 ABC의 넓이가 15 이상이기 위해서는 [eqn: ab]의 값이 30 이상이어야 한다.

(ⅰ) [eqn: a=1,~2,~3,~4]일 때, [eqn: ab]의 값이 30 이상이 되는 [eqn: b]의 값은 존재하지 않는다.

(ⅱ) [eqn: a=5]일 때, [eqn: b=6]이면 [eqn: ab=30]이므로 가능한 경우의 수는 1

(ⅲ) [eqn: a=6]일 때, [eqn: b=5]이면 [eqn: ab=30]이고 [eqn: b=6]이면 [eqn: ab=36]이므로 가능한 경우의 수는 2

그러므로 [eqn: ab]의 값이 30 이상인 순서쌍 [eqn: LEFT ( a,~b RIGHT )]의 경우의 수는 [eqn: 1+2=3]

한 개의 주사위를 두 번 던져서 나올 수 있는 모든 경우의 수는 [eqn: 6times6=36]

따라서 구하는 확률은[eqn: {3} over {36} = {1} over {12}]

{다른풀이}

한 개의 주사위를 두 번 던져 첫 번째 나온 눈의 수를 [eqn: a], 두 번째 나온 눈의 수를 [eqn: b]라 할 때, 주사위를 두 번 던져 나올 수 있는 모든 경우를 순서쌍으로 나타내면 다음 표와 같다.

[eqn: a] [eqn: b]	1	2	3	4	5	6
1	[eqn: LEFT ( 1,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 1,~2 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 1,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 1,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 1,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 1,~6 RIGHT )]
2	[eqn: LEFT ( 2,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 2,~2 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 2,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 2,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 2,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 2,~6 RIGHT )]
3	[eqn: LEFT ( 3,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 3,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 3,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 3,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 3,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 3,~6 RIGHT )]
4	[eqn: LEFT ( 4,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 4,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 4,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 4,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 4,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 4,~6 RIGHT )]
5	[eqn: LEFT ( 5,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 5,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 5,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 5,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 5,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 5,~6 RIGHT )]
6	[eqn: LEFT ( 6,~1 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 6,~6 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 6,~3 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 6,~4 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 6,~5 RIGHT )]	[eqn: LEFT ( 6,~6 RIGHT )]

이 중에서 ab의 값이 30 이상인 경우는 다음과 같다.

(ⅰ) [eqn: ab=30]인 경우: [eqn: LEFT ( 5,~6 RIGHT ) ,~ LEFT ( 6,~5 RIGHT )]

(ⅱ) [eqn: ab=36]인 경우: [eqn: LEFT ( 6,~6 RIGHT )]

그러므로 구하는 경우의 수는 3

한 개의 주사위를 두 번 던져서 나올 수 있는 모든 경우의 수는 [eqn: 6times6=36]

따라서 구하는 확률은[eqn: {3} over {36} = {1} over {12}]

#강	01	#쪽	089	#번	014	#문항코드	9236-0239

[문제]

그림과 같이 원 위의 세 점 [eqn: rmA,~B,~C]와 원 밖의 한 점 [eqn: rmP]에 대하여 직선 [eqn: RMPC]는 원의 접선이고 세 점 A, B, P는 한 직선 위에 있다.[eqn: rm {bar{AB}} = {bar{AC}} , ANGLEAPC=42 DEG]일 때, [eqn: rmANGLE CAB]의 크기는?

① [eqn: 24 DEG]

② [eqn: 26 DEG]

③ [eqn: 28 DEG]

④ [eqn: 30 DEG]

⑤ [eqn: 32 DEG]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

원주각의 성질을 이용하여 각의 크기를 구한다

{풀이}

원의 중심을 [eqn: rm O,~ ANGLE CAB it =x DEG]라 하면 원주각의 성질에 의해

[eqn: ANGLE {rmCOB}=2 ANGLE {rmCAB}=2x DEG]

삼각형 OBC는 이등변삼각형이므로

[eqn: ANGLE rm OBC it = ANGLE rm OCB it = {1} over {2} LEFT ( 180 DEG -2x DEG RIGHT ) =90 DEG -x DEG]

원의 접선은 그 접점을 한 끝점으로 하는 반지름에

수직이므로 [eqn: rm{barPC} BOT {barOC}]

[eqn: ANGLE rm BCP it =90 DEG - ANGLE {rmOCB}=90 DEG - LEFT ( 90 DEG -x DEG RIGHT ) =x DEG]

삼각형 BPC에서 한 외각의 크기는 그와 이웃하지

않는 두 내각의 크기의 합과 같으므로

[eqn: ANGLE ABC= LEFT ( x+42 RIGHT ) DEG]

삼각형 ABC는 [eqn: rm{barAB}={rmbarAC}]인 이등변삼각형이므로

[eqn: ANGLE {rmACB}= ANGLE {rmABC}= LEFT ( x+42 RIGHT ) DEG]

삼각형 ABC의 내각의 크기의 합은 [eqn: 180 DEG]이므로

[eqn: x+ LEFT ( x+42 RIGHT ) DEG + LEFT ( x+42 RIGHT ) DEG =180 DEG]

따라서 [eqn: x DEG =32 DEG]

{다른풀이}

[eqn: ANGLE {rmCAB}=x DEG ,~ ANGLE {rmABC}=y DEG]라 하면

위의 풀이에서 [eqn: ANGLE {rmPCB}= ANGLE {rmCAB}=x DEG]

삼각형 ABC는 [eqn: rm{barAB}={barAC}]인 이등변삼각형이므로

[eqn: ANGLE {rmACB}=y DEG]

삼각형 ABC의 내각의 크기의 합은 180DEG이므로

[eqn: x DEG +2y DEG =180 DEG] …… ㉠

삼각형 APC의 내각의 크기의 합은 180DEG이므로

[eqn: x DEG +x DEG +y DEG +42 DEG =180 DEG]

[eqn: 2x DEG +y DEG =138 DEG] ……  ㉡

[eqn: ㉡times2-㉠]을 하면

[eqn: 3x DEG =96 DEG]

따라서 [eqn: x DEG =32 DEG]

#강	01	#쪽	089	#번	015	#문항코드	9236-0240

[문제]

그림과 같이 [eqn: rmANGLE B= ANGLE C=90 DEG]인 사다리꼴 [eqn: rmABCD]의 넓이가 36이다. 변 BC의 중점 M에서 변 AD에 내린 수선의 발을 H라 할 때, [eqn: rm {bar{BM}} = {bar{MH}=4}}]이다. 선분 AD의 길이는?

① 9

② 10

③ 11

④ 12

⑤ 13

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

삼각형의 합동을 이해하여 주어진 선분의 길이를 구한다

{풀이}

두 직각삼각형 ABM, AHM에서

[eqn: ANGLE {rmABM}= ANGLE {rmAHM}=90 DEG ,~{rm{barBM}={rm{barHM},`{rm{barAM}]은 공통

이므로

[eqn: △ rm ABM=△AHM LEFT ( RHS합동 RIGHT )]

두 직각삼각형 [eqn: rm MCD,~MHD]에서

[eqn: ANGLE rmMCD= ANGLE MHD=90 DEG ,~{rm{barCM}={rm{barHM},~{rm{barDM}]은 공통

이므로

[eqn: △ rm MCD=△MHD LEFT ( RHS합동 RIGHT )]

그러므로 [eqn: rm□ABCD=2△AHM+2△MHD]

[eqn: rm △AHM= {1} over {2} TIMES 4 TIMES {barAH}=2{barAH}]

[eqn: △ rm MHD= {1} over {2} TIMES 4 TIMES rm {bar{HD}} TIMES 2{rmbar{HD}]이므로

[eqn: □rmABCD=2 TIMES 2 rm {bar{AH}} it +2 TIMES 2 rm {bar{HD}} it]

[eqn: =4 LEFT ( rm {bar{AH}} it + rm {bar{HD}} it RIGHT .RIGHT )]

[eqn: =4{rmbarAD}=36]

따라서 [eqn: {rmbarAD}=9]

{다른풀이}

[eqn: rm{barBM}={barMH},~{barAD} BOT {barMH}]이므로 선분 BC를

지름으로 하는 반원은 점 H에서 선분 AD와 접한다.

선분 AB, AD, DC는 모두 이 반원의 접선이므로

[eqn: rm{barAB}={barAH},~{barDC}={barDH}]

사다리꼴 ABCD의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES LEFT ( {barAB}+{barCD}) RIGHT . times{barBC}=36]

[eqn: rm{barBC}=8]이므로 [eqn: rm{barAB}+{barCD}=9]

따라서 [eqn: rm{barAD}={barAH}+{barHD}={barAB}+{barCD}=9]

[참고]

두 삼각형은 다음 각 경우에 서로 합동이다.

① 세 쌍의 대응변의 길이가 각각 같을 때

② 두 쌍의 대응변의 길이가 각각 같고, 그 끼인 각의 크기가 같을 때

③ 한 쌍의 대응변의 길이가 같고, 그 양 끝 각의 크기가 각각 같을 때

#강	01	#쪽	090	#번	016	#문항코드	9236-0241

[문제]

그림과 같이 평행사변형 ABCD에서 [eqn: rm∠A]의 이등분선이 변 BC와 만나는 점을 E, 변 DC의 연장선과 만나는 점을 F라 하자.

다음은 [eqn: rm{barAB}`:{barAD}=2`:`3]이고 평행사변형 ABCD의 넓이가 30일때, 삼각형 BFE의 넓이를 구하는 과정이다.

[eqn: rm {bar{AB}} ⫽{barDF}]이므로 [eqn: rm∠DFA=∠BAF]

그러므로 삼각형 DAF는 [eqn: rm {bar{DA}} = {bar{DF}}]인 이등변삼각형이다.

[eqn: rm {bar{CF}} = {bar{DF}} - {bar{DC}} = {bar{DA}} - {bar{AB}}]이므로

[eqn: rm {bar{CF}} =]   (가)  [eqn: RMTIMES {bar{AB}}]

[eqn: RM△ABE□△FCE]이므로

[eqn: rm {bar{EF}} =]   (나)  [eqn: RMTIMES {bar{AF}}]

[eqn: rm {bar{AB}} ⫽{barDF}]이므로 삼각형 ABF의 넓이는 삼각형 ABD의 넓이와 같다.

따라서 삼각형 BFE의 넓이는   (다)   이다.

위의 (가), (나), (다)에 들어갈 알맞은 수를 각각 a, b, c라 할 때, abc의 값은?

① [eqn: {1} over {3}]

② [eqn: {1} over {2}]

③ [eqn: {2} over {3}]

④ [eqn: {5} over {6}]

⑤ 1

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

도형의 닮음을 이용하여 삼각형의 넓이 구하는 과정을 추론한다

{풀이}

[eqn: rm{barAB}⫽{barDF}]이므로 ∠DFA=∠BAF

그러므로 삼각형 DAF는 [eqn: rm{barDA}={barDF}]인 이등변삼각형이다.

[eqn: rm{barAB}`:`{barAD}=2`:`3]이므로 양수 [eqn: k]에 대하여

[eqn: rm{barAB}=2k,~{barAD}=3k]라 하면

[eqn: {barCF}={barDF}-{barDC}={barDA}-{barAB}=k]이므로

[eqn: rm{barCF}=] [eqn: {1} over {2}][eqn: times{rmbarAB}]

[eqn: rm△ABE□△FCE]이므로

닮음비가 [eqn: rm{barAB}`:`{barFC}=2`:`1]

즉, [eqn: rm{barAE}`:`{barFE}=2`:`1]

그러므로 [eqn: rm{barEF}=][eqn: {1} over {3}] [eqn: times30=15]

두 삼각형 ABF와 ABD에서 밑변 AB는 공통이고 선분 AB와 DF는 평행하므로

높이가 같다. 그러므로 두 삼각형 ABF와 ABD의 넓이는 같다.

[eqn: △rmABD= {1} over {2} □ABCD= {1} over {2} times=15]

그러므로 [eqn: △rmABF=15]

[eqn: rm{barEF}= {1} over {3} {barAF}]이므로 삼각형 BFE의 넓이는 [eqn: {1} over {3} times15=][eqn: 5]이다.

따라서 [eqn: a= {1} over {2} ,~b= {1} over {3} ,~c=5]이므로 [eqn: abc= {5} over {6}]

#강	01	#쪽	090	#번	017	#문항코드	9236-0242

[문제]

자연수 [eqn: n]에 대하여 [eqn: sqrt {na}]가 자연수가 되도록 하는 가장 작은 자연수 [eqn: a]를 [eqn: f LEFT ( n RIGHT )]이라 하자, 예를 들면 [eqn: f LEFT ( 3 RIGHT ) =3,~f LEFT ( 4 RIGHT ) =1]이다. [eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =2]인 300 이하의 자연수 [eqn: n]의 개수는?

① 10

② 12

③ 14

④ 16

⑤ 18

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

제곱근의 값을 이용하여 자연수의 개수 구하는 문제를 해결한다.

{풀이}

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =2]는 [eqn: sqrt {na}]가 자연수가 되도록 하는 가장 작은 자연수 [eqn: a]가 2라는 의미이다.

즉, [eqn: sqrt {2n}]이 자연수가 되어야 하므로 [eqn: 2n]은 어떤 자연수의 제곱이다.

그러므로 [eqn: n]은 [eqn: 2k ^{2} LEFT ( k는`자연수 RIGHT )]로 나타내어지는 수이다.

[eqn: k=1,~2,~3,~ CDOTS]을 대입하여 300 이하의 자연수 [eqn: n]을 구하려면 다음과 같다.

[eqn: 2=2times1 ^{2}]

[eqn: 8=2times2 ^{2}][eqn: 18=2times3 ^{2}]

⁝

[eqn: 242=2times11^2]

[eqn: 288=2times12^2]

따라서 자연수 [eqn: n]의 개수는 12

{다른풀이}

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =2]는 [eqn: sqrt {na}]가 자연수가 되도록 하는 가장 작은 자연수 [eqn: a]가 2라는 의미이다.

즉, [eqn: sqrt {2n}]이 자연수가 되어야 하므로 [eqn: 2n]은 어떤 자연수의 제곱이다.

[eqn: n]은 [eqn: 2k ^{2} LEFT ( k는`자연수 RIGHT )]

로 나타내어지는 수이고 300 이하의 자연수이므로 [eqn: k ^{2}]은 150이하의 자연수이다.

[eqn: 12 ^{2} `=144,~13 ^{2} =169]이므로 [eqn: k ^{2}]이 150 이하의 자연수가 되는 [eqn: k]는

[eqn: 1,~2,~3,~ CDOTS ,~11,~12]

따라서 [eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =2]인 300 이하의 자연수 [eqn: n]은

[eqn: 2,~8,~18,~ CDOTS ,~242,~288]

이므로 12개

#강	01	#쪽	090	#번	018	#문항코드	9236-0243

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm{barAB}=3a,~`{barAC}=2a]이고 [eqn: ∠C=90 DEG]인 직각삼각형 [eqn: RMABC]가 있다. 점 [eqn: RMC`]에서 변 [eqn: RMAB]에서 내린 수선의 발을 [eqn: RMD`], 점 [eqn: RMD]에서 변 [eqn: RMBC]에 내린 수선의 발을 [eqn: RME]라 할 때, 선분 [eqn: RMDE]의 길이가 자연수가 되도록 하는 자연수 [eqn: a`]의 값 중 가장 작은 수는?

① 5

② 6

③ 7

④ 8

⑤ 9

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리와 삼각비를 이용하여 주어진 조건에 맞는 값을 구한다

{풀이}

삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm{barBC} ^{2} ={barAB} ^{2} -{barAC} ^{2} = LEFT ( 3a RIGHT ) ^{2} - LEFT ( 2a RIGHT ) ^{2} =5a ^{2}]

[eqn: rm{barBC}= sqrt {5} a]

[eqn: ANGLE rmABC=x DEG]라 하면 삼각형 ABC에서

[eqn: cosx DEG = {rm {bar{BC}} it} over {rm {barAB} it} = {sqrt {5} a} over {3a} = {sqrt {5}} over {3}]

[eqn: rmANGLE ABC+ ANGLE BAC= ANGLE ACD+ ANGLE CAD=90 DEG]

이고 [eqn: ANGLE rmBAC= ANGLE CAD]이므로

[eqn: ANGLE rmACD= ANGLE ABC=x DEG]

삼각형 ADC에서 [eqn: cosx DEG = {{rmbarCD}} over {{rmbarAC}}]이므로

[eqn: rm {bar{CD}} it = rm {bar{AC}} it TIMES cos`x DEG =2acosx DEG =2a`times {sqrt {5}} over {3} = {2 sqrt {5}} over {3} a]

[eqn: {rmbarAC}⫽{rmbarDE}]이므로 엇각의 성질에 의해

[eqn: ANGLE {rmCDE}= ANGLE {rmDCA}=x DEG]

삼각형 CDE에서[eqn: cosx DEG = {{rmbarDE}} over {{rmbarCD}}]이므로

[eqn: {rmbarDE}={rmbarCD}times`cosx DEG = {2 sqrt {5}} over {3} a`times {sqrt {5}} over {3} = {10} over {9} a]

따라서 [eqn: {rmbarDE}= {10} over {9} a]가 되도록 하는 자연수 [eqn: a]의 값 중 가장 작은 수는 9

위에 풀이에서 [eqn: {rmbarBC}= sqrt {5} a]

삼각형 ABC에서

[eqn: {1} over {2} times{rmbarBC}times{rmbarAC}= {1} over {2} times{rmbarAB}times{rmCD}]

[eqn: {1} over {2} times sqrt {5} a`times`2a= {1} over {2} times`3a`times{rmbarCD}]

[eqn: rm {bar{CD}} it = {2 sqrt {5}} over {3} a]

삼각형 DAC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarAD} ^{2} ={rmbarAC} ^{2} -{rmbarCD} ^{2} = LEFT ( 2a RIGHT ) ^{2} - LEFT ( {2 sqrt {5}} over {3} a RIGHT ) ^{2} = {16} over {9} a ^{2}]

[eqn: {rmbarAD}= {4} over {3} a]

[eqn: rm {bar{BD}} it = rm {bar{AB}} it - rm {bar{AD}} it =3a- {4} over {3} a= {5} over {3} a]

삼각형 BDC에서

[eqn: {1} over {2} times{rmbarBD}times{rmbarCD}= {1} over {2} times{rmbarBC}times{rmbarDE}]

[eqn: {rmbarDE}= {10} over {9} a]

따라서 [eqn: {rmbarDE}= {10} over {9} a]가 자연수가 되도록 하는 자연수 [eqn: a]의 값 중 가장 작은 수는 9

{다른풀이 2}

두 삼각형 ABC와 ACD에서

[eqn: rm∠BAC=∠CAD]이고 [eqn: ANGLE rmACB= ANGLE ADC=90 DEG]이므로

[eqn: rm△ABC□△ACD]

[eqn: rm{barAB}`:`{barAC}=3a`:`2a=3`:`2]이고 두 삼각형 ABC와 ACD는 닮음이므로

[eqn: rm{barBC}`:`{barCD}={barAB`}:`{barAC}=3`:`2]

위의 풀이에서 [eqn: {rmbarBC}= sqrt {5} a]이므로

[eqn: rm{barDC}= {2} over {3} {barBC}= {2} over {3} times sqrt {5} = {2 sqrt {5}} over {3} a]

두 삼각형 ACD와 CDE에서

[eqn: ANGLE rmACD= ANGLE CDE]이고 [eqn: ANGLE rmADC= ANGLE CED=90 DEG]이므로

[eqn: △rmACD□△CDE]

[eqn: rm{barAC}:{barCD}2a: {2 sqrt {5}} over {3} a=3: sqrt {5}]이고 두 삼각형 ACD와 CDE는 닮음이므로

[eqn: {rmbarCD}`:{rmbarDE}={rmbarAC}`:{barCD}=3`:` sqrt {5}]

그러므로 [eqn: rm {bar{DE}} it = {sqrt {5}} over {3} {rmbarCD}= {sqrt {5}} over {3} times {2 sqrt {5}} over {3} a= {10} over {9} a]

따라서 [eqn: {rmbarDE}= {10} over {9} a]가 자연수가 되도록 하는 자연수 [eqn: a]의 값 중 가장 작은 수는 9

#강	01	#쪽	091	#번	019	#문항코드	9236-0244

[문제]

그림과 같이 육각형 [eqn: rmABCDEF]에서 사각형 [eqn: rmBDEF]는 둘레의 길이가 88인 직사각형이다. 네 변 [eqn: rm AB,~BC,~CD,~FA]의 각각의 중 점 [eqn: rm P,~Q,~R,~S]에 대하여 세 선분 [eqn: rm CA,~RS,~DF]가 다음 조건을 만족시킨다.

(가) [eqn: rm{barCA}⫽{barRS}⫽{barDF}]

(나) [eqn: rm{barCA}=38,~{barDF}=32]

사각형 [eqn: rmPQRS]의 둘레의 길이는?

① 68

② 70

③ 72

④ 74

⑤ 76

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

삼각형의 성질을 이용하여 사각형의 둘레의 길이를 구한다.

{풀이}

선분 CF와 선분 RS의 교점을 T라 하면

[eqn: {rmbarRT}⫽{rmbarDF}]이므로 [eqn: △rmCRT□△CDF]

닮음비는 [eqn: {rmbarCR}`:`{rmbarCD}=1`:`2]이므로

[eqn: {rmbarRT}`:`{rmbarDF}=1`:`2]

[eqn: {rmbarRT}0= {1} over {2} {rmbarDF}]

[eqn: {rmbarTS}⫽{rmbarCA}]이므로 △FST»△FAC

닮음비는 [eqn: {rmbarFS}`:`{rmbarFA}=1`:`2]이므로

[eqn: {rmbarTS}`:`{rmbarCA}=1`:`2]

[eqn: rm {bar{TS}} it = {1} over {2} {rmbarCA}]이므로

[eqn: rm {bar{RS}} it = rm {bar{RT}} it + rm {bar{TS}} it = {1} over {2} LEFT ( rm {bar{DF}} it + rm {bar{CA}} it RIGHT ) = {1} over {2} times{rmbarDF}+{rmbarCA}]

삼각형 두 변의 중점을 연결한 선분의 성질에 의해 삼각형 ABC에서 [eqn: {rmbarAC}=38]이

므로 [eqn: {rmbarPQ}= {1} over {2} {rmbarAC}=19]

[eqn: {rmbarDB}=a,~{rmbarBF}=b]라 하면

직사각형 BDEF의 둘레의 길이는

[eqn: 2 LEFT ( a+b RIGHT ) =88,~a+b=44]

삼각형의 두 변의 중점을 연결한 선분의 성질에 의해

[eqn: {rmbarQR}= {1} over {2} {rmbarBD}= {1} over {2} a,~{rmbarPS}= {1} over {2} {rmbarBF}= {1} over {2} b]

따라서 사각형 PQRS의 둘레의 길이는

[eqn: rm {bar{PQ}} it + rm {bar{QR}} it + rm {bar{RS}} it + rm {bar{PS}} it =19+ {1} over {2} a+35+ {1} over {2} b]

[eqn: =54+ {1} over {2} LEFT ( a+b RIGHT )]

[eqn: =54+22=76]

#강	01	#쪽	091	#번	020	#문항코드	9236-0245

[문제]

그림과 같이 삼각형 [eqn: rmABC]에서 [eqn: rm∠A]의 이등분선이 변 [eqn: rmBC]와 만나는 점을 [eqn: rmD]라 할 때, [eqn: rm{barAB}={barAD}]이다. 점 C에서 선분 AD의 연장선에 내린 수선의 발을 [eqn: rmE], 선분 [eqn: rmCE]의 연장선과 선분 [eqn: rmAB]의 연장선이 만나는 점을 [eqn: rmF]라 하자. 점 [eqn: rmF]를 지나면서 선분 [eqn: rmAE]와 평행한 직선이 선분 [eqn: rmCB]의 연장선과 만나는 점을 [eqn: rmG]라 할 때, <보기>에서 옳은 것만을 있는 대로 고른 것은?

		< 보 기 >
	ㄱ. [eqn: rm{barBF}={barGF}] ㄴ. [eqn: rm{barDE}= {3} over {5} {barBF}] ㄷ. [eqn: rm {bar{AE}} = {1} over {2} LEFT ( {barAB}+{barAC} RIGHT )]

① ㄱ

② ㄱ, ㄴ

③ ㄱ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

삼각형과 닮음의 성질을 이용하여 주어진 <보기>의 참, 거짓을 판별한다

{풀이}

ㄱ. 삼각형 ABD는 [eqn: rm {bar{AB}} = rm {bar{AD}} it rm]인 이등변삼각형이므로

[eqn: rmANGLE ABD= ANGLE ADB]

[eqn: rm {bar{AD}} ⫽ {bar{FG}}]이므로

[eqn: ANGLE rm ADB= ANGLE FGB LEFT ( 엇각 RIGHT ) ,]

[eqn: rmANGLE ABD= ANGLE FBG LEFT ( 맞꼭지각 RIGHT )]

즉, [eqn: rm∠FGB=∠FBG]이므로 삼각형 FBG는

이등변삼각형이다.

그러므로 [eqn: rm {bar{BF}} = {bar{GF}} LEFT ( 참 RIGHT )]

ㄴ. 두 삼각형 AFE, ACE에서

[eqn: rm ANGLE FAE= ANGLE CAE LEFT ( 선분AE는 ANGLE A의이등분선 RIGHT )]

[eqn: ANGLE rm AEF= ANGLE AEC=90 DEG LEFT ( {barAE} BOT {barCF} RIGHT )]

AEÓ는 공통이므로 삼각형의 합동조건에 의해

[eqn: △ rm AFE=△ACE LEFT ( RHA합동 RIGHT )]

그러므로 [eqn: {rmbarFE}={rmbarCE}]이고 두 삼각형 CDE와 CGF는 닮음비가 1:2인 닮음인

도형이다.

즉, [eqn: rm{barDE}= {1} over {2} {barGF}]이고 ㄱ에서 [eqn: rm{barBF}={barGF}]이므로

[eqn: rm {bar{DE}} = {1} over {2} rm {bar{BF}} LEFT ( 거짓 RIGHT )]

ㄷ. [eqn: rm{barDE}= {1} over {2} {barBF}]이고, [eqn: rm{barAF}={barAC}]이므로

[eqn: rm {bar{AE}} = {bar{AD}} +{barDE}={barAB}+ {1} over {2} {barBF}]

[eqn: = {1} over {2} LEFT ( rm{barAB}+{barAB}+{barBF} RIGHT )]

[eqn: = {1} over {2} LEFT ( rm{barAB}+{barAF} RIGHT )]

그러므로 [eqn: rm {bar{AE}} = {1} over {2} LEFT ( {bar{AB}} + {bar{AC}} RIGHT ) LEFT ( 참 RIGHT )]

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ이다.

#강	01	#쪽	092	#번	021	#문항코드	9236-0246

[문제]

그림과 같이 반지름의 기리가 4이고 중심각의 길이가 [eqn: 90 DEG]인 부채꼴 [eqn: rmOAB]의 호 [eqn: rmAB]를 삼등분하여, 점 [eqn: rmB]에 가까운 점을 [eqn: rmP]라 하자. 세 선분 [eqn: rmOA,~OB,~AP]에 모두 접하는 원의 반지름의 길이는?

① [eqn: sqrt {2}]

② [eqn: 2 sqrt {3} -2`]

③ [eqn: sqrt {3`}]

④ [eqn: 2 sqrt {2} -1]

⑤ [eqn: 2 sqrt {3} -3]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

삼각비를 이용하여 원의 반지름의 길이 구하는 문제를 해결한다.

{풀이}

세 선분 OA, OB, AP에 모두 접하는 원의 중

심을 점 C, 점 C에서 선분 OA에 내린 수선의 발을

H라 하자.

점 P는 호 AB를 삼등분한 점 중 점 B에 가까운 점

이므로 [eqn: ANGLE rmAOP=60 DEG]이고, [eqn: rm{barAO}={barOP}]이므로 삼각형

OAP는 정삼각형이다.

그러므로 [eqn: ANGLE OAP=60 DEG]

선분 OA와 선분 AP는 점 A에서 중심이 C인 원에

그은 접선이므로 선분 AC는 [eqn: rm∠OAP]의 이등분선이다.

그러므로 [eqn: ANGLE rm OAC= {1} over {2} TIMES ANGLE OAP=30 DEG]

한편 원의 반지름의 길이를 [eqn: x]라 하면

[eqn: rm{barOH}={barCH}=x]

[eqn: {rmbar{AH}} = {rmbar{OA}} - {rmbar{OH}} =4-x]

삼각형 CHA에서 [eqn: tan` LEFT ( ANGLE rm HAC it RIGHT ) =tan`30 DEG = {x} over {4-x}]

[eqn: tan30 DEG = {sqrt {3}} over {3}]이므로

[eqn: {x} over {4-x} = {sqrt {3}} over {3} ,~3x=4 sqrt {3} - sqrt {3} x]

[eqn: LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) x=4 sqrt {3}]

따라서

[eqn: x= {4 sqrt {3}} over {3+ sqrt {3}} = {4 sqrt {3} LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} over {LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} = {4 sqrt {3} LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} over {9-3} = {12 sqrt {3} -12} over {6} =2 sqrt {3} -2]

{참고}

선분 OB의 연장선과 선분 AP의 연장선이 만나는 점을 D라 하면 구하는 원은 삼각형 DOA의 내접원이다. 위의 풀이에서 [eqn: ANGLE {rmOAP}=60 DEG]이므로 삼각형 DOA에서

[eqn: ANGLE rm OAD= ANGLE OAP=60 DEG ,~ ANGLE DOA=90 DEG]

그러므로

그러므로 [eqn: {rmbarDA}`:`{rmbarAO}`:`{rmbarOD}=2`:`1`:` sqrt {3}]

[eqn: {rmbarAO}=4]이므로 [eqn: rm {barDA}=8,~{barOD}=4 sqrt {3}]

[eqn: △ rm DOA= {1} over {2} TIMES 4 TIMES 4 sqrt {3} =8 sqrt {3}]

구하는 원의 중심을 C, 반지름의 길이를 [eqn: x]라 하면

[eqn: △{rmCOA}= {1} over {2} TIMES 4 TIMES `x=2x]

[eqn: △ rm CDO it = {1} over {2} TIMES `4 sqrt {3} TIMES `x=2 sqrt {3} x]

[eqn: △{rmCAD}= {1} over {2} times8times`x=4x]

이때 [eqn: △rmCOA+△CDO+△CAD=△DOA]이므로

[eqn: 2x+2 sqrt {3} x+4x=8 sqrt {3}]

[eqn: LEFT ( 6+2 sqrt {3} RIGHT ) =8 sqrt {3}]

[eqn: LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) x=4 sqrt {3}]

따라서

[eqn: x= {4 sqrt {3}} over {3+ sqrt {3}} = {4 sqrt {3} LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} over {LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} = {4 sqrt {3} LEFT ( 3- sqrt {3} RIGHT )} over {9-3} = {12 sqrt {3} -12} over {6} =2 sqrt {3} -2]

#강	01	#쪽	092	#번	022	#문항코드	9236-0247

[문제]

[eqn: 9 ^{2} TIMES LEFT ( 2 ^{2} RIGHT ) ^{2} DIVIDE3 ^{3}]의 값을 구하시오,

[정답/모범답안]

48

[해설]

{출제의도}

거듭제곱의 뜻을 알고 식의 값을 계산한다

{풀이}

[eqn: 9 ^{2 TIMES} LEFT ( 2 ^{2} RIGHT ) ^{2} DIVIDE3 ^{3} = LEFT ( 3 ^{2} RIGHT ) ^{2} TIMES LEFT ( 2 ^{2} RIGHT ) ^{2} DIVIDE3 ^{3} =3 ^{4} TIMES2 ^{4} DIVIDE3 ^{3} =16 TIMES3=48]

{참고}

[eqn: m,~ n]이 자연수일 때

⑴ [eqn: a ^{m} TIMES a ^{n} =a ^{m+n}]

⑵ [eqn: LEFT ( a ^{m} RIGHT ) ^{n} =a ^{nm}]

⑶ [eqn: a != 0]일 때

① [eqn: m>n]이면 [eqn: a ^{m} ÷a ^{n} =a ^{m-n}]

② [eqn: m=n]이면 [eqn: a ^{m} ÷a ^{n} =1]

③ [eqn: m<n]이면 [eqn: a ^{m} ÷a ^{n} = {1} over {a ^{n-m}}]

⑷ [eqn: LEFT ( ab RIGHT ) ^{m} =a ^{m} b ^{m} ,~ LEFT ( {a} over {b} RIGHT ) ^{m} = {a ^{m}} over {b ^{m}} LEFT ( b != 0 RIGHT )]

#강	01	#쪽	092	#번	023	#문항코드	9236-0248

[문제]

기울기가 4이고 점 [eqn: LEFT ( 2,~30 RIGHT )]을 지나는 일차함수 그래프의 [eqn: y]절편을 구하시오.

[정답/모범답안]

22

[해설]

{출제의도}

일차함수를 이해하여 일차함수 그래프의 [eqn: y]절편을 구한다.

{풀이]

[eqn: y]절편을 b라 하면 기울기가 4이므로 구하는 일차함수의 식은

[eqn: y=4x+b] …… ㉠

㉠의 그래프가 점 [eqn: LEFT ( 2,~30 RIGHT )]을 지나므로

㉠에 [eqn: x=2,~y=30]을 대입하면

[eqn: 30=4 times{2+b,~} b=22]

따라서 구하는 일차함수 그래프의 [eqn: y]절편은 [eqn: 22]

#강	01	#쪽	092	#번	024	#문항코드	9236-0249

[문제]

두 밑변의 길이가 각각 [eqn: x,~x+4]이고 높이가 [eqn: x]인 사다리꼴의 넓이가 120일 때, [eqn: x]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

10

[해설]

{출제의도}

이차방정식을 이해하여 사다리꼴의 변의 길이를 구한다.

{풀이}

사다리꼴의 넓이는 120이므로

[eqn: {1} over {2} times`x`times LEFT { x+ LEFT ( x+4 RIGHT ) RIGHT } =120]

[eqn: {1} over {2} times`x`times LEFT ( 2x+4 RIGHT ) =120]

[eqn: x ^{2} +2x=120]

[eqn: x ^{2} +2x-120=0]

[eqn: LEFT ( x+12 RIGHT ) LEFT ( x-10 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-12] 또는 [eqn: x=10]

[eqn: x]는 사다리꼴의 밑변의 길이므로 [eqn: x>0]

따라서 [eqn: x=10]

#강	01	#쪽	093	#번	025	#문항코드	9236-0250

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{AB}} =4,~ {bar{BC}} =6]인 평행사변형 [eqn: rmABCD]의 넓이가[eqn: 6 sqrt {11}]이다. 점 [eqn: rmA]에서 변 [eqn: rmBC]에 내린 수선의 발을 [eqn: rmH]라 할 때, [eqn: rm{barBH}^2]을 구하시오. (단, [eqn: rm∠B]는 예각이다.)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이해하고 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

평행사변형 ABCD의 넓이는 [eqn: 6 sqrt {11}]이므로

[eqn: rm{barBC}times{barAH}=6 sqrt {11}]

[eqn: 6 {bar{AH}} =6 sqrt {11}]

[eqn: {rmbarAH}= sqrt {11`}]

삼각형 ABH는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm{barAB} ^{2} `={barBH} ^{2} `+{barAH} ^{2}]

[eqn: 4 ^{2} ={rmbarBH}`+ LEFT ( sqrt {11} RIGHT ) ^{2}]

따라서 [eqn: {rmbarBH} ^{2} `=5]

#강	01	#쪽	093	#번	026	#문항코드	9236-0251

[문제]

그림과 같이 세 이차함수 [eqn: y=-x ^{2} ,~y=- LEFT ( x+2) ^{2} RIGHT . +4,~y=- LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2}]의 그래프로 둘러싸인 부분의 넓이를 구하시오

[정답/모범답안]

16

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프를 이해하여 도형의 넓이를 구한다.

{풀이}

세 이차함수 [eqn: y=-x ^{2} ,~y=- LEFT ( x+2 RIGHT ) ^{2} +4,~y=- LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2}]은 [eqn: x ^{2}]의 계수가 모두 –1이므로 세 이차함수 그래프의 폭과 모양은 서로 같다.

(ⅰ) [eqn: y=- LEFT ( x+2 RIGHT ) ^{2} `+4]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( -2,~4 RIGHT )]

[eqn: y=- LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2}] 의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( -4,~ 0 RIGHT )]

그러므로 y=-[eqn: y=- LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2} +4]의 그래프는

[eqn: y=- LEFT ( x+4 RIGHT ) ^{2}] 의 그래프를 [eqn: x]축의 방향으로 2만큼, [eqn: y]축의 방향으로 4만큼 평행

이동한 것이다. 그러므로 두 도형 [eqn: A]와 [eqn: A`']은 서로 합동이다.

(ⅱ) [eqn: y=-x ^{2} `]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( 0,~ 0 RIGHT )]

[eqn: y=- LEFT ( x+2 RIGHT ) ^{2} `+4]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( -2,~4 RIGHT )]

그러므로 [eqn: y=- LEFT ( x+2 RIGHT ) ^{2} `+4]의 그래프는 y[eqn: =-x ^{2}]`의 그래프를 x축의 방향으로

-2만큼, [eqn: y]축의 방향으로 4만큼 평행이동한 것이다.

그러므로 두 도형 [eqn: B]와 [eqn: B~']은 서로 합동이다.

따라서 그림에서 구하는 넓이는 한 변의 길이가 4인 정사각형의 넓이와 같으므로

[eqn: 4times4=16]

{참고}

이차함수 [eqn: y=ax ^{2}]`의 그래프는

① [eqn: y]축을 대칭축으로 하고, 원점을 꼭짓점으로 하는 포물선이다.

② [eqn: a>0]이면 아래로 볼록하고, [eqn: a<0]이면 위로 볼록하다.

③ [eqn: a]의 절댓값이 클수록 그래프의 폭은 좁아진다.

④ [eqn: y=-ax ^{2}]의 그래프와 [eqn: x]축에 대하여 대칭이다.

#강	01	#쪽	093	#번	027	#문항코드	9236-0252

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm{barAB}=10,~{barAC}=24,~{barBC}=26]인 직각삼각형 [eqn: rmABC]의 내심을 [eqn: rmI]라 하자. 점 [eqn: rmI]에서 변 [eqn: rmBC]에 내린 수선의 발을 [eqn: rmH], 변 [eqn: rmBC]의 중점을 [eqn: rmM]이라 할 때, 삼각형 [eqn: rmIHM]의 넓이를 구하시오.

[정답/모범답안]

14

[해설]

{출제의도}

삼각형의 내심의 성질을 이해하고 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

삼각형 ABC의 내접원의 반지름의 길이를 [eqn: r]라 하면 삼각형 ABC의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES {RMbar{AB}} it TIMES {RMbar{AC}} = {1} over {2} TIMES r` TIMES LEFT ( {bar{AB}} + {bar{B}} C+ {bar{CA}} RIGHT )]

[eqn: {1} over {2} TIMES 10 it TIMES 24 it = {1} over {2} TIMES r` TIMES LEFT ( 10+26+24 RIGHT )]

[eqn: r=4]

점 I에서 변 AB에 내린 수선의 발을 J라 하면

두 삼각형 BIH와 BIJ에서

[eqn: rm {bar{IH}} it = rm {bar{IJ}} it ,~{RMBARBI}]는 공통, [eqn: ANGLE RMH= ANGLE J=90 DEG]이므로

[eqn: △ rm BIH=△BIJ LEFT ( RHS합동 RIGHT )]

[eqn: RM{BARBH}={BARBJ}={BARAB}-{BARAJ}=10-4=6]

[eqn: rm {bar{BM}} = {1} over {2} {bar{BC}} =13]

[eqn: RM{BARMH}={BARBM}-{BARBH}=13-6=7]

따라서 삼각형 IHM의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES ` rm {bar{MH}} it TIMES rm {bar{IH}} it = {1} over {2} TIMES 7 TIMES 4=14]

{다른풀이 1}

위의 풀이에서 [eqn: r=4]이고 [eqn: △ rm BIH=BIJ LEFT ( RHS~합동 RIGHT )]

[eqn: RM{BARJB}={BARAB}-{BARAJ}=10-4=6]

그러므로 삼각형 BIJ의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES{RMBARJB}TIMES{RMBARIJ}= {1} over {2} TIMES6TIMES4=12]

따라서 삼각형 IHM의 넓이는

[eqn: △ rm BIM-△BIH=△BIM-△BIJ= {1} over {2} TIMES3 TIMES 4-12=14]

{다른풀이 2}

위의 풀이에서 [eqn: r=4]

점 I에서 변 AB, 변 AC에 내린 수선의 발을 각각 J, K라 하고 [eqn: {rm {bar{HM}} }=x]라 하면

[eqn: rm{barAJ}={barAK}=4]이므로

[eqn: {rmbarCK}=20,~ {rmbarCH}=13+x]

[eqn: rm{barCK}={barCH}]이므로

[eqn: 20=13+x]에서 [eqn: x=7]

따라서 삼각형 IHM의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES rm {bar{MH}} it TIMES rm {bar{IH}} it = {1} over {2} TIMES 7 TIMES 4=14]

#강	01	#쪽	094	#번	028	#문항코드	9236-0253

[문제]

그림과 같이 삼각형 ABC에서 변 AB의 중점을 D, 선분 BD의 중점을 E, 선분 CD의 중점을 F라 하자. 점 D를 지나고 변 BC에 평행한 직선이 선분 AF와 만나는 점을 G라 하고, 두 선분 EG, DF의 교점을 H라 할 때, 삼각형 DBC의 넓이는 삼각형 DHG의 넓이의 [eqn: k]배이다. [eqn: k]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

15

[해설]

{출제의도}

삼각형의 닮음을 이용하여 두 삼각형의 넓이의 비를 구하는 문제를 해결한다.

{풀이}

두 점 E, F가 각각 선분 BD, CD의 중점이므로

[eqn: rm {bar{EF}} `⃫ {bar{BC}}] …… ㉠

문제의 조건에서 [eqn: rm {bar{DG}} it ~`⃫~ rm {bar{BC}} it]이고 ㉠이 성립하므로

[eqn: rm {bar{EF}} `⃫ {bar{DG}}]

두 삼각형 DBC, DEF에서

[eqn: RMANGLE DBC= ANGLE DEF, ANGLE DCB= ANGLE DFE LEFT ( 동위각 RIGHT )]

이므로

[eqn: RM△DBC□△DEF]

[eqn: RM{BARDB}:{BARDE}=2:1]

[eqn: RM△DBC=4△DEF] …… ㉡

두 삼각형 ADG, AEF에서

[eqn: rm ANGLE ADG= ANGLE AEF,~ ANGLE AGD= ANGLE AFE LEFT ( 동위각 RIGHT )]이므로

△ADGª△AEF

[eqn: rm {bar{DG}} `:`{BAREF}={BARAD}`:`{BARAE}=2`:`3]

두 삼각형 DHG, FHE에서

[eqn: RMANGLE HDG= ANGLE HFE, ANGLE HGD= ANGLE HEF LEFT ( 엇각 RIGHT )]이므로

[eqn: RM△DHG == △FHE]

[eqn: RM{BARGH}`:{BAREH}={BARDG}`:`{BARFE}=2`:`3]이므로

[eqn: RM△FHE= {9} over {4} △DHG,~△DEH= {3} over {2} △DHG]

[eqn: △RMDEF=△DEH+△FHE]

[eqn: =RM {3} over {2} △DHG+ {9} over {4} △DHG]

[eqn: =RM {15} over {4} △DHG] …… ㉢

㉡, ㉢에 의해

[eqn: RM△DBC=4 TIMES {15} over {4} TIMES △DHG=15△DHG]

따라서 삼각형 DBC의 넓이는 삼각형 DHG의 넓이의 15배이므로

[eqn: k=15]

{다른풀이}

선분 DG의 연장선이 선분 AC와 만나는 점을 I라 하자.

삼각형 ABC에서 점 D, I가 각각 선분 AB, AC의 중

점이므로[eqn: RM{BARBC}=2{BARDI}]

삼각형 ADC에서 선분 DI, AF는 중선이므로 두 중

선의 교점인 G는 삼각형 ADC의 무게중심이다.

[eqn: {RMbar{DG}} =a]라 하면 [eqn: rm {bar{DI}} it = {3} over {2} = {3} over {2} a]

[eqn: {RMBARBC}=2{RMBARDI}=3a]

삼각형 DBC에서 점 E, F가 각각 선분 BD, CD의 중점이므로

[eqn: {RMBAREF}= {1} over {2} {RMBARBC}= {3} over {2} a,~{RMBAREF}□{RMBARBC}]

[eqn: rm {bar{DG}} it □ rm {bar{BC}} it]이므로 [eqn: rm {bar{DG}} it □ rm {bar{EF}} it]

두 사각형 DHG, FHE에서

[eqn: rm ANGLE HDG= ANGLE HFE,~ ANGLE HGD= ANGLE HEF LEFT ( 엇각 RIGHT )]이므로

[eqn: RM△DHG□△FHE]

[eqn: rm {bar{DH}} it `:`{RMBARFH}={RMBARDG}`:`{RMBARFE}=2`:`3]이므로

[eqn: {RMBARDH}=b]라 하면 [eqn: {RMBARFH}= {1} over {2} {RMBARDH} {3} over {2} b]

[eqn: {rmbarDF}={rmbarDH}+{rmbarFH}=b+ {3} over {2} b= {5} over {2} b]

[eqn: {rmbarDC}=2{rmbarDF}=5b]

[eqn: rm ANGLE HDG= ANGLE HCB LEFT ( 엇각 RIGHT )]이므로 [eqn: ANGLE {rmHDG}=x DEG]라 하면

[eqn: △ rm DHG it `:`△ rm DBC it = LEFT ( {1} over {2} TIMES a TIMES b TIMES sin`x DEG RIGHT ) LEFT ( {1} over {2} TIMES 3a TIMES 5b TIMES sin`x DEG RIGHT ) =1`:`15]

따라서[eqn: k=15]

{참고}

⑴ 닮음비: 서로 닮은 두 도형에서 대응하는 선분의 길이의 비

⑵ 닮은 두 평면도형의 닮음비가 [eqn: m`:`n]이면 넓이의 비는 [eqn: m ^{2} `:`n ^{2}]이다.

⑶ 닮은 두 입체도형의 닮음비가 [eqn: m`:`n]이면 부피의 비는 [eqn: m ^{3} ``:`n ^{3}]이다.

#강	01	#쪽	094	#번	029	#문항코드	9236-0254

[문제]

그림과 같이 모든 모서리의 길이가 같은 사각뿔 ABCDE가 있다. 삼각형 ACD의 무게중심을 G, 삼각형 ADE의 무게중심을 G'이라 하자. 모서리 CD 위의 점 P와 모서리 DE 위의 점 Q에 대하여 [eqn: rm {bar{GP}} + {bar{PQ}} + {bar{QG ^{ '} }}]의 최솟값이 [eqn: 30 LEFT ( 3 sqrt {2} + sqrt {6} RIGHT )]일 때, 사각뿔 ABCDE의 한 모서리의 길이를 구하시오.

[정답/모범답안]

180

[해설]

{출제의도}

입체도형의 전개도를 추측하여 선분의 길이의 합의 최솟값을 구한다.

{풀이}

구하려는 사각뿔의 한 모서리의 길이를 x라 하고, 면 BCDE의 대각선 BD와 대각선 CE의 교점을 O라 하자. 사각뿔 ABCDE의 전개도를 그리면 다음과같다.

전개도에서 선분 CD와 선분 OA의 교점을 R라 하자. 점 G는 삼각형 ACD의 무게중심이므로

[eqn: rm{barAG}`:`{barGR}=2`:`1,~{barGR}= pile{1#3} {barAR}]

사각뿔의 전개도에서

[eqn: rm {bar{OG}} `= {bar{OR}} + {bar{GR}} = {bar{OR}} = pile{1#3} {bar{AR}}]

[eqn: = {1} over {2} x+ {sqrt {3}} over {2} x`times {1} over {3}]

[eqn: = {1} over {2} x+ {sqrt {3}} over {2} x]

[eqn: = {1} over {6} LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) x]

삼각형 GOG'은 직각이등변삼각형이므로

[eqn: {rmbar{GG}} = sqrt {2} TIMES {rmbar{OG}} = {sqrt {2}} over {6} LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) x]

전개도에서 [eqn: rm {bar{GP}} it + rm {bar{PQ}} + {bar{QG`'}}]의 값이 최소가 되는 경우는 네 점 G, P, Q, G'이 한

직선 위에 있을 때이다.

그러므로

[eqn: {sqrt {2}} over {6} LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) x=30 LEFT ( 3 sqrt {2} + sqrt {6} RIGHT )]

[eqn: {3 sqrt {2} + sqrt {6}} over {6} x=30 LEFT ( 3 sqrt {2} + sqrt {6} RIGHT )]

[eqn: {1} over {6} x=30]

따라서 [eqn: x=180]

#강	01	#쪽	094	#번	030	#문항코드	9236-0255

[문제]

그림과 같이 2부터 8까지의 자연수가 적혀 있는 3개의 원판을 각각 돌려서 화살표가 가리키는 수를 각각 a, b, c라 할 때, 네 자리의 자연수[eqn: K=a TIMES 10 ^{3} `+b TIMES 10 ^{2} `+8 TIMES 10+c]이다. [eqn: K]의 각 자리의 숫자 a, b, 8, c 중 8은 6으로, 2는 8로 바꾸고 나머지 숫자는 바꾸지 않고 만든 네 자리의 자연수를 M이라 하자. [eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]일때, a+b+c의 값을 구하시오. (단, 화살표는 경계선을 가리키지 않는다.)

[정답/모범답안]

17

[해설]

{출제의도}

일차방정식을 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

{풀이}

[eqn: K+2]에 3을 곱해서 만든 수가 여전히 네 자리의 수이므로 [eqn: a=2]

그러므로 [eqn: K=2 TIMES 10 ^{2} `+b+10 ^{2} `+8 TIMES 10+c]이고

[eqn: M=8□6□]이다.

(ⅰ) [eqn: c=2]인 경우 [eqn: M=8□68]이고

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =6 TIMES 10 ^{3} +3b` TIMES `10 ^{2} +24 TIMES 10+12]이므로

[eqn: M != 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅱ) [eqn: c=8]인 경우 [eqn: M=8□66]이고

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =6 TIMES 10 ^{3} +3b` TIMES 10 ^{2} +24 TIMES 10+30]이므로

[eqn: M != 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅲ) [eqn: c+2,~c+8]인 경우

[eqn: 3 LEFT ( c+2 RIGHT ) =10k+c LEFT ( k=0,~1,~2 RIGHT )]에서

[eqn: 2c=10k-6]이므로 [eqn: c=7]

[eqn: K=2times10 ^{3}`+b times10 ^{2}`+8 times10+7]에서

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =6 TIMES 10 ^{3} +3b TIMES 10 ^{2} `+24 TIMES 10+27]

[eqn: =6267+3b times10 ^{2}]

이고 [eqn: M=8□67]7이다.

[eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]가 성립하려면 [eqn: b GEQ 7]이다.

[eqn: b=7]인 경우 [eqn: K=2787,~M=8767]이므로

[eqn: M+3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

[eqn: b=8]인 경우[eqn: K=2887,~M=8667]이므로

[eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]가 성립하여 [eqn: b=8]

따라서 [eqn: a+b+c=2+8+7=17]

{다른풀이}

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =3K+6]

[eqn: =3a times10 ^{3}+3b times10 ^{2}`+24 times10+3c+6]

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 일의 자리의 숫자는 [eqn: 3c+6]의 일의 자리의 숫자와 같으므로 [eqn: 3c+6]의 일의 자리의 숫자와 M의 일의 자리의 숫자를 비교해 보면 다음 표에서 [eqn: c=7]임을 알 수 있다.

[eqn: c]	[eqn: 3c+6]	[eqn: 3c+6]의 일의 자리의 숫자	[eqn: M]의 일의 자리의 숫자
1	9	9	1
2	12	2	8
3	15	5	3
4	18	8	4
5	21	1	5
6	24	4	6
7	27	7	7
8	30	0	6

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =3a TIMES 10 ^{3} +3b TIMES 10 ^{2} `+24 TIMES 10+3 TIMES 7+6]

[eqn: =3a TIMES10 ^{3}+3b TIMES10^{2}+267]

[eqn: =3a TIMES10^{3}`+(3b+2)TIMES10 ^{2}+6 TIMES10+7]

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 백의 자리의 숫자는 3b+2의 일의 자리의 숫자와 같으므로 [eqn: 3b+2]의 일의 자리의 숫자와 [eqn: M]의 백의 자리의 숫자를 비교해 보면 다음 표에서 [eqn: b=2] 또는 [eqn: b=4] 또는 [eqn: b=8]임을 알 수 있다.

[eqn: b]	[eqn: 3b+2]	[eqn: 3b+2]의 일의 자리의 숫자	[eqn: M]의 백의 자리의 숫자
1	5	5	1
2	8	8	8
3	11	1	3
4	14	4	4
5	17	7	5
6	20	0	6
7	23	3	7
8	26	6	6

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]와 [eqn: M] 모두 네 자리의 수이고 천의 자리의 숫자가 같으므로 [eqn: a=2]이다.

이때 [eqn: b=2]와 [eqn: b=4]인 경우 [eqn: M+3 LEFT ( K+2 RIGHT )]이고 [eqn: b=8]인 경우 [eqn: M+3 LEFT ( K+2 RIGHT )]이므로 [eqn: b=8]이다.

따라서 [eqn: a+b+c=2+8+7=17]

{참고}

풀이를 좀 더 상세하게 알아보자.

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )=3K+6]

[eqn: =3a TIMES10 ^{3}`+3b TIMES10 ^{2}`+24 TIMES10+3c+6]

[eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]이므로 [eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]는 네 자리의 자연수이다.

즉, [eqn: 3a]는 한 자리의 수이므로

[eqn: a=1] 또는 [eqn: a=2] 또는 [eqn: a=3]이다.

(ⅰ) [eqn: a=1]인 경우

[eqn: M]의 천의 자리의 숫자가 1이고

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 천의 자리의 숫자가 3 이상이므로

[eqn: M!=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅱ) [eqn: a=2]인 경우

[eqn: M]은 [eqn: K]의 각 자리의 숫자 중 2를 8로 바꾸었으므로 [eqn: M]의 천의 자리의 숫자는 6 이상이므로 [eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]가 성립할 수 있다.

(ⅲ) [eqn: a=3]인 경우

[eqn: M]의 천의 자리의 숫자가 3이고

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 천의 자리의 숫자가 9이므로

[eqn: M!=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)  의해 [eqn: a=2]

그러므로 [eqn: K=2TIMES10 ^{3}`+b TIMES10^{2}+8 TIMES10+c]

한편 [eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 일의 자리의 숫자는 [eqn: 3c+6]의 일의 자리의 숫자와 같다.

(ⅳ) [eqn: c=2]인 경우

[eqn: M]은 [eqn: K]의 각 자리의 숫자 중 2를 8로 바꾸었으므로 [eqn: M]의 일의 자리의 숫자는 8이고 [eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 일의 자리의 숫자는 2이므로

[eqn: M!=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅴ) [eqn: c=8]인 경우

[eqn: M]은 [eqn: K]의 각 자리의 숫자 중 8을 6으로 바꾸었으므로 [eqn: M]의 일의 자리의 숫자는 6이고 [eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 일의 자리의 숫자는 0이므로 [eqn: M!=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]

(ⅵ) [eqn: c != 2,~c != 8]인 경우

[eqn: M]의 일의 자리의 숫자는 [eqn: c]이고

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT )]의 일의 자리의 숫자는 [eqn: 3c+6]의 일의 자리 숫자와 같으므로

[eqn: 3c+6=c+10k LEFT ( k=0,~1,~2 RIGHT )]

[eqn: 2c=-6+10k]

즉, [eqn: 2c]는 1의 자리가 4인 수이다.

그러므로 [eqn: c=2] 또는 [eqn: c=7]

그런데 [eqn: c!=2]이므로 [eqn: c=7]

(ⅳ), (ⅴ), (ⅵ)에 의해 [eqn: c=7]

그러므로 [eqn: K=2 times10 ^{3}`+b times10 ^{2}+8 times10+7]

[eqn: 3 LEFT ( K+2 RIGHT ) =6 TIMES 10 ^{3} +3b TIMES 10 ^{2} `+24 TIMES 10+27]

[eqn: M=8 TIMES 10 ^{3} +b prime TIMES 10 ^{2} +6 TIMES 10+7]

(단, [eqn: b=2]인 경우 [eqn: b prime =8,~b=8]인 경우 [eqn: b prime =6,~b+2,b+8]인 경우 [eqn: b=b prime])

[eqn: M=3 LEFT ( K+2 RIGHT )]이므로

[eqn: 8 TIMES 10 ^{3} +b prime TIMES 10 ^{2} +6 TIMES 10+7=6 TIMES 10 ^{3} `+3b TIMES 10 ^{2} +24 TIMES 10+27]

[eqn: 8067+b' times10^{2}=6267+3b times10 ^{2}]

[eqn: 1800+b prime TIMES 10 ^{2} `=3b TIMES 10 ^{2}]

[eqn: 18+b'=3b]

(ⅶ) [eqn: b=2]인 경우

[eqn: b'=8]이므로 [eqn: 18+b'+3b]

(ⅷ) [eqn: b=8]인 경우

[eqn: b'=6]이므로 [eqn: 18+b'=3b]가 성립한다.

(ⅸ) [eqn: b!=2,~b!=8]인 경우

[eqn: b=b']이므로 [eqn: b]는 1 이상 8 이하의 자연수이므로 [eqn: 18+b=3]b를 만족하는 [eqn: b]는 존재하지 않는다.

(ⅶ), (ⅷ), (ⅸ)에 의해 [eqn: b=8]

[eqn: a=2,~b=8,~c=7]이므로

[eqn: a+b+c=2+8+7=17]

2부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 수학영역	Page	095
2강	2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	02	#쪽	095	#번	001	#문항코드	9236-0256

[문제]

[eqn: LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT )]의 값은?

① 1

② [eqn: sqrt {2}]

③ [eqn: sqrt {3}]

④ 2

⑤ [eqn: sqrt {5}]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

제곱근의 성질을 이해하고 식의 값을 계산한다

{풀이}

[eqn: LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT ) = LEFT ( sqrt {5} RIGHT ) ^{2} -2 ^{2}]

[eqn: =5-4=1]

#강	02	#쪽	095	#번	002	#문항코드	9236-0257

[문제]

일차방정식 [eqn: 7x+3=5x+1]의 해는?

① -2

② -1

③ 0

④ 1

⑤ 2

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

일차방정식의 해를 구한다.

{풀이}

[eqn: 7x+3=5x+1]에서

[eqn: 7x-5x=1-3]

[eqn: 2x=-2]

따라서 [eqn: x=-1]

#강	02	#쪽	095	#번	003	#문항코드	9236-0258

[문제]

함수 [eqn: y= {6} over {x}]의 그래프가 점 [eqn: LEFT ( 3,~a RIGHT )]를 지날 때, [eqn: a]의 값은?

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

함수의 뜻을 이해하고 미지수의 값을 구한다

{풀이}

함수 [eqn: y= {6} over {x}]의 그래프가 점 [eqn: LEFT ( 3,~a RIGHT )]를 지나므로

[eqn: y= {6} over {x}]에 [eqn: x=3,~y=a]를 대입하면

[eqn: a= {6} over {3} =2]

#강	02	#쪽	095	#번	004	#문항코드	9236-0259

[문제]

다항식 [eqn: x ^{2} +6x+8]을 인수분해하면 [eqn: LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]일 때, 상수 [eqn: a]의 값은?

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

인수분해 공식을 이용하여 상수의 값을 구한다.

{풀이}

합이 6이고 곱이 8인 두 수는 2, 4이므로 [eqn: x^{2}+6x+8]을 인수분해하면

[eqn: x ^{2} +6x+8= LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x+4 RIGHT )]

[eqn: = LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

따라서 [eqn: a=4]

#강	02	#쪽	095	#번	005	#문항코드	9236-0260

[문제]

[eqn: x+y=6,~x ^{2} `+y ^{2} `=22]일 때, [eqn: xy]의 값은?

① 5

② 6

③ 7

④ 8

⑤ 9

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

곱셈 공식을 알고 이를 이용하여 주어진 식의 값을 구한다

{풀이}

[eqn: LEFT ( x+y RIGHT ) ^{2} =x ^{2} +2xy+y ^{2}] 에[eqn: x+y=6,x ^{2} +y ^{2} =22]를 대입하면

[eqn: 6^{2}=22+2xy, -2xy=-14]

따라서 [eqn: xy=7]

#강	02	#쪽	095	#번	006	#문항코드	9236-0261

[문제]

두 자연수 [eqn: a,~b]에 대하여 [eqn: LEFT ( 7 ^{3} times9 RIGHT ) ^{3} =7 ^{a} times3 ^{b}]이 성립할 때, [eqn: a+b]의 값은?

① 11

② 13

③ 15

④ 17

⑤ 19

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

지수의 성질을 이해하고 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: LEFT ( 7 ^{3} times9 RIGHT ) ^{3} = LEFT ( 7 ^{3} times3 ^{2} RIGHT ) ^{3}]

[eqn: =7^{3times3}times3^{2times3}]

[eqn: =7 ^{9} TIMES 3 ^{6}]

[eqn: 7 ^{9} times3 ^{6} =7 ^{a} TIMES 3 ^{b}] 이고 [eqn: a, ~b]는 자연수이므로

[eqn: a=9,~b=6]

따라서 [eqn: a+b=9+6=15]

#강	02	#쪽	095	#번	007	#문항코드	9236-0262

[문제]

일차함수 [eqn: y=2x]의 그래프를 평행이동하였더니 일차함수 [eqn: y=ax+b]의 그래프와 겹쳐졌다. 이 그래프의 [eqn: x]절편이 3일 때, [eqn: a+b]의 값은? (단, [eqn: a, ~b]는 상수이다.)

① -8

② -7

③ -6

④ -5

⑤ -4

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

일차함수의 그래프의 평행이동을 이해하고 조건을 만족시키는 값을 구한다.

{풀이}

일차함수 [eqn: y=ax+b]의 그래프는 일차함수의 [eqn: y=2x]그래프와 평행하므로 두 직선의 기울기는 서로 같다.

즉, a=2

일차함수 [eqn: y=2x+b]의 그래프의 [eqn: x]절편이 3이므로

[eqn: y=2x+b]에 [eqn: x=3,~y=0]을 대입하면

[eqn: 0=2times3+b,~b=-6]

따라서 [eqn: a+b=2+ LEFT ( -6 RIGHT ) =-4]

#강	02	#쪽	096	#번	008	#문항코드	9236-0263

[문제]

이차함수 [eqn: y=2x ^{2} `-4x+5]의 최솟값은?

① 3

② 4

③ 5

④ 6

⑤ 7

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하고 이차함수의 최솟값을 구한다.

{풀이}

주어진 식을 변형하면

[eqn: y =2x^{2}-4x+5]

[eqn: =2 LEFT ( x ^{2} -2x RIGHT ) +5]

[eqn: =2 LEFT ( x ^{2} -2x+1-1 RIGHT ) +5]

[eqn: =2 LEFT ( x ^{2} -2x+1 RIGHT ) -2+5]

[eqn: =2 LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} +3]

이므로 이차함수 [eqn: y=2x^{2}-4x+5]의 그래프는 오른쪽 그림과 같다.

따라서 이차함수 [eqn: y=2x^{2}-4x+5]의 최솟값은 [eqn: x=1]일 때 3이다.

#강	02	#쪽	096	#번	009	#문항코드	9236-0264

[문제]

연립부등식

[eqn: {cases{2x PREC x+9&#x+5 LEQ 5x-3&}}]

을 만족시키는 정수 [eqn: x]의 개수는?

① 3

② 4

③ 5

④ 6

⑤ 7

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

연립부등식의 정수인 해의 개수를 구한다.

{풀이}

연립부등식

[eqn: {cases{2x PREC x+9&#x+5 LEQ 5x-3&}}]

에서 부등식 [eqn: 2x<x+9]를 풀면

[eqn: 2x-x<9]

[eqn: x<9] …… ㉠

부등식 [eqn: x+5 LEQ 5x-3]을 풀면

[eqn: x-5x LEQ -3-5,] [eqn: -4x LEQ -8]

[eqn: x GEQ 2] …… ㉡

㉠, ㉡을 동시에 수직선 위에 나타내면 다음과 같다.

㉠, ㉡을 동시에 만족시키는 x의 값의 범위는

[eqn: 2 LEQ x<9]

따라서 주어진 연립부등식을 만족시키는 정수 x는

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

이므로 그 개수는 7이다.

#강	02	#쪽	096	#번	010	#문항코드	9236-0265

[문제]

그림과 같이 사각형 ABCD에서 [eqn: rm {bar{AB}} =4,~ {bar{BC}} =9,~ {bar{AD}} =3]이다. 대각선 BD는 [eqn: rmANGLE B]의 이등분선이고 [eqn: rmANGLE BDA= ANGLE BCD]일 때, 선분 DC의 길이는?

① 4

② [eqn: {17} over {4}]

③ [eqn: {9} over {2}]

④ [eqn: {19} over {4}]

⑤ 5

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

삼각형의 닮음을 이용하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

두 삼각형 ABD와 DBC에서

대각선 BD가 [eqn: rm∠B]의 이등분선이므로 [eqn: rm∠ABD=∠DBC] …… ㉠

주어진 조건에서 [eqn: rm∠BDA=∠BCD] …… ㉡

㉠, ㉡에 의해 [eqn: rm△ABD□△DBC] (AA 닮음)

[eqn: rm{barAB}:{barDB}={barDB}`:{barCB}] 즉

[eqn: 4`:rm{barDB}={barDB}:`9]에서

[eqn: rm{barDB} ^{2}=4times9=36]

이므로 [eqn: rm{barDB}=6]

[eqn: rm {bar{AB}} : {bar{DB}} = {bar{AD}} : {bar{DC}} ,] 즉

[eqn: 4`:`6=3`:rm{barDC}]에서

[eqn: 4rm{barDC}=6times3]

따라서 [eqn: rm {bar{DC}} = {18} over {4} = {9} over {2}]

#강	02	#쪽	097	#번	011	#문항코드	9236-0266

[문제]

그림은 어느 동호회 회원 25명의 나이를 조사하여 나타낸 히스토그램의 일부이다. 이 히스토그램을 이용하여 계산한 동호회 회원 25명의 나이의 평균은?

① 31세

② 32세

③ 33세

④ 34세

⑤ 35세

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

히스토그램을 이해하여 자료의 평균을 구한다.

{풀이}

25세 이상 35세 미만인 계급의 도수를 a라 하고, 주어진 히스토그램을 이용하여 도수분포표를 만들면 다음과 같다.

나이(세)	도수(명)
[eqn: 15 ^{이상}] ~[eqn: 25 ^{미만}]	4
25 ~35	[eqn: a]
35 ~45	6
45 ~55	4
합계	25

도수의 합계가 25이므로

[eqn: 4+a+6+4=25]에서 [eqn: a=11]

도수분포표에서 15세 이상 25세 미만인 계급의 계급값은 20세이므로

[eqn: LEFT ( 계급값 RIGHT ) TIMES LEFT ( 도수 RIGHT ) =20 TIMES 4=80]

다른 계급에 대해서도 마찬가지 방법으로 계산하여 표로 나타내면 다음과 같다

나이(세)	계급값(세)	도수(명)	[eqn: LEFT ( 계급값 RIGHT ) times LEFT ( 도수 RIGHT )]
[eqn: 15 ^{이상}] ~[eqn: 25 ^{미만}]	20	4	[eqn: 20times4=80]
25 ~35	30	11	[eqn: 30times11=330]
35 ~45	40	6	[eqn: 40times6=240]
45 ~55	50	4	[eqn: 50times4=200]
합계		25	850

따라서 동호회 회원 25명의 나이의 평균을 구하면

[eqn: LEFT ( 평균 RIGHT ) = {LEFT { LEFT ( 계급값 RIGHT ) times LEFT ( 도수 RIGHT ) RIGHT } 의`총합} over {LEFT ( 도수의`총합 RIGHT )}]

[eqn: = {850} over {25} =34 LEFT ( 세 RIGHT )]

#강	02	#쪽	097	#번	012	#문항코드	9236-0267

[문제]

그림과 같이 [eqn: rmANGLE C=90 DEG ,~{barBC}=12]인 직각삼각형 ABC의 내접원의 반지름의 길이가 2이다. 이 직각삼각형 ABC의 외접원의 둘레의 길이는?

① [eqn: 13pi]

② [eqn: 14pi]

③ [eqn: 15pi]

④ [eqn: 16pi]

⑤ [eqn: 17pi]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

삼각형의 내심과 외심의 성질을 이용하여 문제를 해결한다

{풀이}

그림과 같이 내접원의 중심에서 삼각형 ABC의 세 변에 내린 수선의 발을 각각 D, E, F 라 하자.

AEÓ=x라 하면 내접원의 성질에 의해

[eqn: {rm bar{CD}} = {rm bar{CE}} =2,~ {rm bar{BD}} = {rm bar{BF}} =10,~ {rm bar{AF}} = {rm bar{AE}} =x]

삼각형 ABC의 내접원의 반지름의 길이가 2이므로

[eqn: △rmABC= {1} over {2} TIMES 2 TIMES LEFT ( rm {bar{AB}} it + rm {bar{BC}} it + rm {bar{CA}} it RIGHT )]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 2 TIMES LEFT ( x+10 RIGHT ) +12+ LEFT ( 2+x RIGHT )]

[eqn: =2x+24]…… ㉠

삼각형 ABC는 [eqn: rm ANGLE C=90 DEG]DEG인 직각삼각형이므로

[eqn: rm △ABC= {1} over {2} times{rmbarBC}times{rmbarAC}]

[eqn: = {1} over {2} times12times LEFT ( x+2 RIGHT )]

[eqn: =6x+12]…… ㉡

㉠, ㉡이 서로 같으므로 [eqn: 2x+24=6x+12]

[eqn: -4x=-12,~x=3]

따라서 직각삼각형 ABC의 빗변 AB의 길이는 13이고, 직각삼각형의 외심은 빗변의 중점이므로 삼각형 ABC의 외접원의 반지름의 길이는

[eqn: {1} over {2} {rmbarAB}= {13} over {2}]

그러므로 직각삼각형 ABC의 외접원의 둘레의 길이는

[eqn: 2pi`times {13} over {2} =13pi]

{다른 풀이}

그림과 같이 내접원의 중심에서 삼각형 ABC의 세 변에 내린 수선의 발을 각각 D, E, F라 하자.

[eqn: rm{barAE}=x]라 하면 내접원의 성질에 의해

[eqn: {rmbarCD}={rmbarCE}=2, ~{rmbarBD}={rmbarBF}=10, ~{rmbarAF}={rmbarAE}=x]

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarAB}^{2}`={rmbarBC}^{2}+{rmbarCA}^{2}]

[eqn: LEFT ( x+10 RIGHT ) ^{2} =12 ^{2} + LEFT ( 2+x RIGHT ) ^{2}]

[eqn: 16x=48,~x=3]

따라서 직각삼각형 ABC의 빗변 AB의 길이는 13이고, 직각삼각형의 외심은 빗변의 중점이므로 삼각형 ABC의 외접원의 반지름의 길이는

[eqn: {1} over {2} {rmbarAB}= {13} over {2}]

그러므로 직각삼각형 ABC의 외접원의 둘레의 길이는

[eqn: 2`pi`times` {13} over {2} =13`pi]

#강	02	#쪽	097	#번	013	#문항코드	9236-0268

[문제]

그림과 같이 말판 위에 1부터 12까지의 숫자가 하나씩 적혀 있는 칸이 연결되어 있다. 서로 다른 두 개의 주사위를 동시에 던져 나오는 두 눈의 수의 합과 같은 숫자가 적혀 있는 칸에 말()을 놓는 게임이 있다. 이 게임을 한 번 할 때 8보다 큰 수가 적혀 있는 칸에 말이 놓일 확률은?

① [eqn: {2} over {9}]

② [eqn: {5} over {18}]

③ [eqn: {1} over {3}]

④ [eqn: {7} over {18}]

⑤ [eqn: {4} over {9}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

주어진 상황을 이해하여 확률을 구한다.

{풀이}

서로 다른 두 개의 주사위를 동시에 던져 나오는 모든 경우의 수는

[eqn: 6times6=36]

나오는 눈의 수를 각각 [eqn: a, ~b]라 하고 이것을 순서쌍 [eqn: LEFT ( a,~b RIGHT )]으로 나타낼 때, 두 눈의 수의 합이 8보다 큰 경우는 다음과 같다.

(ⅰ) 두 눈의 수의 합이 9인 경우

[eqn: LEFT ( 3,~6 RIGHT ) ,~ LEFT ( 4,~5 RIGHT ) ,~ LEFT ( 5,~4 RIGHT ) ,~ LEFT ( 6,~3 RIGHT )]

(ⅱ) 두 눈의 수의 합이 10인 경우

[eqn: LEFT ( 4,~6 RIGHT ) ,~ LEFT ( 5,~5 RIGHT ) ,~ LEFT ( 6,~4 RIGHT )]

(ⅲ) 두 눈의 수의 합이 11인 경우

[eqn: LEFT ( 5,~6 RIGHT ) ,~ LEFT ( 6,~5 RIGHT )]

(ⅳ) 두 눈의 수의 합이 12인 경우

[eqn: LEFT ( 6,~6 RIGHT )]

(ⅰ)~(ⅵ)에 의해 두 눈의 수의 합이 8보다 큰 경우의 수는 10이다.

따라서 구하는 확률은

[eqn: {10} over {36} = {5} over {18}]

#강	02	#쪽	097	#번	014	#문항코드	9236-0269

[문제]

그림과 같이 구름다리의 두 지점을 각각 A, B라 하자. 이 구름다리를 따라 두 지점 A, B를 연결하면 반지름의 길이가 6m인 원의 일부가 된다. 선분 AB의 중점을 M, 점 M을 지나고 선분 AB에 수직인 직선이 호 AB와 만나는 점을 N이라 하자. [eqn: rm{barAB}=8m]일 때, [eqn: rm{barMN}=am]이다. [eqn: a]의 값은? (단, [eqn: a<6] )

① [eqn: 5-2 sqrt { 5}]

② [eqn: 6-2 sqrt { 5}]

③ [eqn: 7-2 sqrt { 5}]

④ [eqn: 5- sqrt { 5}]

⑤ [eqn: 6- sqrt { 5}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

원의 성질을 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

{풀이}

호 AB를 포함한 원을 그리면 오른쪽 그림과 같다. 원의 중심을 O라 하면 원의 반지름 ON은 현 AB를 수직 이등분하므로 삼각형 OBM은 [eqn: ANGLE rmBMO=90 DEG]인 직각삼각형이다.

직각삼각형 OBM에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarOM}^{2} ={rmbarOB}^{2}-{rmbarMB}^{2}`]

[eqn: =36-16=20]

이므로 [eqn: rm {bar{OM}} it =2 sqrt {5} LEFT ( m RIGHT )]

따라서 [eqn: rm {bar{MN}} it = rm {bar{ON}} it - rm {bar{OM}} it =6-2 sqrt {5} LEFT ( m RIGHT )]이므로

[eqn: a=6-2 sqrt {5}]

{다른풀이}

호 AB를 포함한 원을 그리면 오른쪽 그림과 같다.

선분 MN의 연장선과 이 원의 교점 중 N과 다른 한 점을 C라 하면 원주각의 성질에 의해

[eqn: rmANGLE CNA= ANGLE CBA,~ ANGLE NAB= ANGLE NCB]

이므로 [eqn: rm△AMN□△CMB] (AA 닮음)

[eqn: rm{barAM}:{barCM}={barMN}:{barMB}], 즉

[eqn: 4`:` LEFT ( 12-a RIGHT ) =a`:`4]에서

[eqn: a LEFT ( 12-a RIGHT ) =4 TIMES 4]

[eqn: 12a-a^{2}=16]

[eqn: a^{2}-12a+16=0]

[eqn: a=6±2 sqrt {5}]

[eqn: a<6]이므로

[eqn: a=6-2 sqrt {5}]

#강	02	#쪽	098	#번	015	#문항코드	9236-0270

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{AB}} =12,~ {bar{AC}} =8 sqrt {2} ,~ ANGLE A=75 DEG]인 삼각형 ABC가 있다. [eqn: ANGLE BAD=45 DEG ,~ ANGLE DAC=30 DEG]가 되도록 변 BC 위에 점 D를 잡을 때, [eqn: {rm{barBD}} over {rm{barDC}}]의 값은?

① [eqn: {9} over {8}]

② [eqn: {5} over {4}]

③ [eqn: {11} over {8}]

④ [eqn: {3} over {2}]

⑤ [eqn: {13} over {8}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

삼각비를 알고 삼각형의 넓이를 이용하여 선분의 길이의 비를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 점 A에서 선분 BC에 내린 수선의 발을 H라 하면

[eqn: △rmABD= {1} over {2} times{barBD}times{barAH},]

[eqn: rm △ADC= {1} over {2} times{barDC}times{barAH}]

[eqn: rm {{bar{BD}}} over {{bar{DC}}} = {△ABD} over {△ADC}]

이때

[eqn: {rm△ABD}= {1} over {2} TIMES rm {bar{AB}} it TIMES {rmbar{AD}} TIMES `sin45 DEG]

[eqn: = {1} over {2} times12times{rmbarAD}times {sqrt {2}} over {2}]

[eqn: =3 sqrt {2} times{rmbarAD}]

이고

[eqn: △{rmADC}= pile{1#2} times{rmbarAD}times{rmbarAC}times`sin30 DEG]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 12 TIMES rm {bar{AD}} it TIMES 8 sqrt {2} times {1} over {2}]

[eqn: =2 sqrt {2} TIMES rm {bar{AD}} it]

이므로

[eqn: rm {{bar{BD}}} over {{bar{DC}}} = {△ABD} over {△ADC} = {3 sqrt {2} times{rmbarAD}} over {2 sqrt {2} times{rmbarAD}} = {3} over {2}]

{다른 풀이}

그림과 같이 점 A에서 선분 BC에 내린 수선의 발을 H라 하면

[eqn: △ rm ABD it = pile{1#2} TIMES rm {bar{BD}} TIMES {bar{AH}} it ,]

[eqn: △ rm ADC it = pile{1#2} TIMES rm {bar{DC}} TIMES {bar{AH}} it]이므로

[eqn: rm {{bar{BD}}} over {{bar{DC}}} = {△ABD} over {△ADC}] …… ㉠

또, 점 D에서 두 선분 AB, AC에 내린 수선의 발을 각각 P, Q라 하고

[eqn: RM{BARDQ}=a]라 하면

직각삼각형 ADQ에서 [eqn: sin`30 DEG = {{RMBARDQ}} over {{RMBARAD}}]이므로

[eqn: {rmbar{AD}} = {{rmbar{DQ}}} over {sin30 DEG } =a` TIMES 2=2a]

직각삼각형 ADP에서 [eqn: sin`45 DEG = rm {{bar{DP}} it rm} over {{bar{AD}} it rm}]이므로

[eqn: rm {bar{DP}} it = rm {bar{AD}} it `sin`45 DEG =2a`times {sqrt {2}} over {2} = sqrt {2} a]

[eqn: △rmABD= {1} over {2} TIMES rm {bar{AB}} it TIMES rm {bar{DP}} it]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 12 TIMES sqrt {2} a]

[eqn: =6 sqrt {2} a]

[eqn: △ rm ADC= {1} over {2} TIMES rm {bar{AC}} TIMES rm {bar{DQ}}]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 8 sqrt {2} TIMES a]

[eqn: =4 sqrt {2} a]

따라서 ㉠에 의해

[eqn: rm {{bar{BD}}} over {{bar{DC}}} = {△ABD} over {△ADC} = {4 sqrt {2} a} over {4 sqrt {2} a} = {3} over {2}]

#강	02	#쪽	098	#번	016	#문항코드	9236-0271

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{BC}} =4,~ {bar{CD}} =8]인 오각형 ABCDE에서 사각형 BCDE는 직사각형이고, 점 A에서 선분 BE에 내린 수선의 발을 H라 하면 [eqn: rm{barAH}=3]이다. 두 선분 AB, AE 위에 [eqn: rm{barPQ}□{barBE}]가 되도록 두 점 P, Q를 잡는다. 사다리꼴 PCDQ의 넓이가 직사각형 BCDE의 넓이와 같을 때, 선분 PQ의 길이는?

① 2

② [eqn: {13} over {6}]

③ [eqn: {7} over {3}]

④ [eqn: {5} over {2}]

⑤ [eqn: {8} over {3}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

삼각형의 닮음과 이차방정식을 이용하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

두 삼각형 APQ와 ABE에서 A

[eqn: rm∠A]는 공통인 각이고

[eqn: rm {bar{PQ}} □ {bar{BE}}]이므로 [eqn: ANGLE rm APQ= ANGLE ABE LEFT ( 동위각 RIGHT )]

그러므로 [eqn: rm △APQ□△ABE] ( AA`닮음)

두 선분 AH, PQ가 만나는 점을 R라 하고

[eqn: {rmbar{PQ}} =x LEFT ( 0<x<8 RIGHT )]라 하면

[eqn: rm {bar{AR}} : {bar{AH}} = {bar{PQ}} : {bar{BE}}]

즉, [eqn: rm {bar{AR}} :`3=x`:`8]에서

[eqn: 8{rmbarAR}=3x]

[eqn: rm {bar{AR}} it = {3} over {8} x]

따라서 사다리꼴 PCDQ의 높이는

[eqn: LEFT ( 3- {3} over {8} x RIGHT ) +4=7- {3} over {8} x]

이고, 사다리꼴 PCDQ의 넓이는 직사각형 BCDE의 넓이와 같으므로

[eqn: {1} over {2} LEFT ( x+8 RIGHT ) LEFT ( 7- {3} over {8} x RIGHT ) =8times4]

[eqn: LEFT ( x+8 RIGHT ) LEFT ( 56-3x RIGHT ) =512]

[eqn: -3x ^{2} +32x+448-512=0]

[eqn: 3x ^{2} -32x+64=0]

[eqn: LEFT ( x-8 RIGHT ) LEFT ( 3x-8 RIGHT ) =0]

[eqn: 0<x<8]이므로 [eqn: x= { 8} over { 3}]

#강	02	#쪽	099	#번	017	#문항코드	9236-0272

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{AD}} =3,~ {bar{DC}} =2 sqrt {3}]인 직사각형 ABCD가 있다. 선분 AD 위의 점 E, 선분 BC 위의 점 F에 대하여 두 선분 EC, DF가 선분 AB를 지름으로 하는 반원 위의 두 점 G, H에서 각각 접한다. 선분 GH의 길이는?

① 1

② [eqn: sqrt {2}]

③ [eqn: {3} over {2}]

④ [eqn: sqrt {3}]

⑤ 2

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

원의 접선의 성질과 삼각형의 닮음을 이용하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

[eqn: {rmbarBF}=x]라 하자.

두 점 B, H가 점 F에서 원에 그은 두 접선의 접점과

같으므로 원과 접선의 성질에 의해

[eqn: {rmbarBF}={rmbarFH}=x]

두 점 A, H가 점 D에서 원에 그은 두 접선의 접점과

같으므로 원과 접선의 성질에 의해

[eqn: {rmbarAD}={rmbarDH}=3]

직각삼각형 DFC에서

[eqn: {rmbarDF}={rmbarFH}+{rmbarHD}=x+3,]

[eqn: rm {bar{FC}} it = rm {bar{BC}} it - rm {bar{BF}} it =3-x,~ rm {bar{DC}} it =2 sqrt {3}]

이므로 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarDF}^{2}={rmbarFC}^{2}+{rmbarDC}^{2}]

[eqn: (x+3) ^{2} =(3-x) ^{2} +(2 sqrt {3} ) ^{2}]

[eqn: x^{2}+6x+9=9-6x+x^{2}+12]

[eqn: 12x=12,~x=1]

따라서 [eqn: {rmbarBF}={rmbarFH}=1]

같은 방법으로 [eqn: {rmbarAE}]의 길이를 구하면 [eqn: {rmbarAE}={rmbarEG}=1]

[eqn: {rmbarED}={rmbarFC}=2]이고 [eqn: rm {bar{ED}} it □ rm {bar{FC}} it]이므로 사각형 EFCD는 평행사변형이다.

이때 [eqn: rm ANGLE D=90 DEG]이므로 사각형 EFCD는 직사각형이다.

직사각형 EFCD의 두 대각선의 교점을 I라 하면 직사각형의 대각선은 서로 다른 것을 이등분하므로

[eqn: {rmbarDF}={rmbarEC}=4]에서 [eqn: rm{barEI}={barFI}=2]

[eqn: rm {bar{EG}} it = rm {bar{FH}} it =1]에서 [eqn: rm {bar{IG}} = {bar{IH}} =1]

두 삼각형 IGH와 IEF에서

[eqn: rm ANGLE HIG= ANGLE FIE,~{BARIG}`:{BAR`IE}={BARIH}`:{BAR`IF}=1`:`2]이므로

[eqn: rm △IGH□△IEF LEFT ( SAS닮음 RIGHT )]이고, 두 삼각형 IGH와 IEF의 닮음비는 1`:`2이다.

[eqn: rm {bar{EF}} it =2 sqrt {3}] 이고 [eqn: RM{BARGH}:{BAREF}=1`:`2]이므로

[eqn: 2`RM{BARGH}=2 sqrt {3}]

따라서 [eqn: rm {bar{GH}} = sqrt {3}]

{다른 풀이]

[eqn: {RMBARBF}=x]라 하자.

두 점 B, H가 점 F에서 원에 그은 두 접선의 접점과

같으므로 원의 접선의 성질에 의해

[eqn: {RMBARBF}={RMBARFH}=x]

두 점 A, H가 점 D에서 원에 그은 두 접선의 접점과

같으므로 원의 접선의 성질에 의해

[eqn: {RMBARAD}={RMBARDH}=3]

직각삼각형 DFC에서

[eqn: rm {bar{DF}} it =x+3,~ rm {bar{FC}} it =3-x,~ rm {bar{DC}} it =2 sqrt {3}]

이므로 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {RMBARDF}^{2}={RMBARFC}^{2}+{RMBARDC}^{2}`]

[eqn: LEFT ( x+3 RIGHT ) ^{2} = LEFT ( 3-x RIGHT ) ^{2} + LEFT ( 2 sqrt {3} RIGHT ) ^{2}]

[eqn: x^{2}+6x+9=9-6x+x^{2}+12]

[eqn: 12x=12,~x=1]

따라서 [eqn: {RMBARBF}={RMBARFH}=1]

선분 AB를 지름으로 하는 반원의 중심을 O라 하면

[eqn: rm {bar{OB}} it = rm {bar{OH}} it = sqrt {3} ,~ rm ANGLE OBF= ANGLE OHF=90 DEG]이므로

[eqn: tan` LEFT ( ANGLE {rmBOF} RIGHT ) = {{rmbarBF}} over {{rmbarOB}} = {sqrt {3}} over {3}]에서

[eqn: ANGLE rmBOF=30 DEG]

같은 방법으로 [eqn: ANGLE HOF,~ ANGLE EOG,~ ANGLE AOE]의 크기를 구하면

[eqn: rmANGLE HOF= ANGLE EOG= ANGLE AOE=30 DEG]

따라서 [eqn: ANGLE rmGOH=60 DEG]이고 [eqn: {rmbarOG}={rmbarOH}]이므로 삼각형 GOH는 정삼각형이다.

그러므로 [eqn: rm {bar{GH}} it = sqrt {3}]

#강	02	#쪽	099	#번	018	#문항코드	9236-0273

[문제]

좌표평면 위의 두 점 [eqn: rmA LEFT ( 2,~2 RIGHT ) ,~B LEFT ( 8,~2 RIGHT )]에 대하여 이차함수 [eqn: y=ax ^{2} `+bx+c LEFT ( a<0 RIGHT )]의 그래프가 다음 조건을 만족시킬 때, [eqn: a+b+c]의 값은? (단, a, b, c는 상수이다.)

(가) 꼭짓점의 [eqn: y]좌표는 4이다.

(나) 선분 AB와 두 점 P, Q에서 만나고 [eqn: rm{barAP}={barPQ}={barQB}=2]이다.

① -28

② -26

③ -24

④ -22

⑤ -20

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이용하여 이차함수의 식을 구한다.

{풀이}

선분 AB는 [eqn: x]축과 평행하고

[eqn: {rmbarAP}={rmbarPQ}={rmbarQB}=2]이므로 두 점 P, Q의 좌표는

[eqn: RMP LEFT ( 4,~2 RIGHT ) ,~Q LEFT ( 6,~2 RIGHT )]

이차함수 [eqn: y=ax^{2}+bx+c]의 그래프는 축에 대

하여 대칭이므로 꼭짓점의 [eqn: x]좌표는 5이다.

또, 조건 (가)에서 이차함수의 그래프의 꼭짓점

의 [eqn: y]좌표는 4이므로

[eqn: y=a LEFT ( x-5 RIGHT ) ^{2} +4]

이차함수 [eqn: y=a LEFT ( x-5 RIGHT ) ^{2} +4]의 그래프가 점 [eqn: rm P LEFT ( 4,~2 RIGHT )]를 지나므로

[eqn: 2=a LEFT ( 4-5 RIGHT ) ^{2} +4]

[eqn: 2=a+4,~a=-2]

따라서

[eqn: y=-2 LEFT ( x-5 RIGHT ) ^{2} +4]

[eqn: =-2 LEFT ( x ^{2} -10x+25 RIGHT ) +4]

[eqn: =-2x^{2}+20x-46]

{이므로 [eqn: a=-2, ~b=20, ~c=-46]

그러므로 [eqn: a+b+c=-28]

#강	02	#쪽	099	#번	019	#문항코드	9236-0274

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm ANGLE A=90 DEG]이고 [eqn: rm{barAB}=3, ~{barAC}=4]인 직각삼각형 ABC에 대하여 점 A에서 선분 BC에 내린 수선의 발을 H라 하자. 선분 HC 위의 점 D에 대하여 [eqn: tan` LEFT ( {rmANGLE ADH} RIGHT ) =2]일 때, <보기>에서 옳은 것만을 있는 대로 고른 것은?

ㄱ. [eqn: rm {bar{AH}} = {12} over {5}]

ㄴ. [eqn: rm {bar{BD}} = {16} over {5}]

ㄷ. [eqn: tan LEFT ( {rmANGLE BAD} RIGHT ) =2]

① ㄱ

② ㄴ

③ ㄱ, ㄴ

④ ㄱ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

각비와 피타고라스 정리를 이용하여 삼각형에서 성립하는 내용을 추측한다.

{풀이}

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BC}} it ^{2} = rm {bar{AB}} it ^{2} + rm {bar{AC}} it ^{2} =3 ^{2} +4 ^{2} =25]

이므로 [eqn: {rmbarBC}=5]

ㄱ. [eqn: △ rm ABC= {1} over {2} TIMES rm {bar{AB}} TIMES rm {bar{AC}} = {1} over {2} TIMES rm {bar{BC}} TIMES rm {bar{AH}}]이므로

[eqn: {1} over {2} TIMES 3 TIMES 4= {1} over {2} TIMES 5 TIMES rm {bar{AH}} it]

따라서 [eqn: rm {bar{AH}} = {12} over {5} (]

ㄴ. 직각삼각형 ADH에서

[eqn: tan` LEFT ( rm ANGLE ADH it RIGHT ) = {rm {bar{AH}} it} over {rm {bar{DH}} it} =2]이므로

[eqn: rm{barDH}= {1} over {2} {RMBARAH}]

ㄱ에 의해 [eqn: rm {bar{AH}} it = {12} over {5}] 이므로

[eqn: rm {bar{DH}} it = {1} over {2} RM {bar{AH}} it = {1} over {2} TIMES {12} over {5} = {6} over {5}]

직각삼각형 ABH에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BH}} ^{2} `= {bar{AB}} ^{2} - {bar{AH}} ^{2} =9- {144} over {25} = {81} over {25} = LEFT ( {9} over {5} RIGHT ) ^{2}]

이므로 [eqn: rm {bar{BH}} it = {9} over {5}];

따라서 [eqn: rm {bar{BD}} = {bar{BH}} + {bar{DH}} = {9} over {5} + {6} over {5} =3 LEFT ( 거짓 RIGHT )]

ㄷ. [eqn: RM{BARAB}={BARBD}=3]이므로 삼각형 ABD는 이등변삼각형이다,

따라서 [eqn: RM∠BAD=∠ADH]이므로

t[eqn: tan`( ANGLE rm BAD it )=tan`( ANGLE rm ADH it )=2~ LEFT ( 참 RIGHT )]

이상에서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ이다.

{다른 풀이]

ㄴ. 직각삼각형 ADH에서

[eqn: tan` LEFT ( rm ANGLE ADH it )= it RIGHT . {{rmbarAH}} over {{RMBARDH}} =2]이므로

[eqn: RM{BARDH}= {1} over {2} {BARAH}]

ㄱ에 의해 [eqn: RM{BARAH}= {12} over {5}]이므로

[eqn: rm {bar{DH}} = {1} over {2} {RMBARAH}= {1} over {2} TIMES {12} over {5} = {6} over {5}]

두 삼각형 ABH와 CBA에서

[eqn: RM∠B]는 공통인 각, [eqn: rm ANGLE AHB= ANGLE CAB=90 DEG]이므로

[eqn: rm △ABH□△CBA` LEFT ( AA닮음 RIGHT )]

즉, [eqn: rm {bar{AB}} `: {bar{CB}} = {bar{BH}} `: {bar{BA}}]에서

[eqn: 3`:`5=RM{BARBH}`:`3]

[eqn: 3 TIMES 3=5 rm {bar{BH}} it ,~RM {bar{BH}} = {9} over {5}]

따라서 [eqn: rm {bar{BD}} = {bar{BH}} + {bar{DH}} = {9} over {5} + {6} over {5} =3 LEFT ( 거짓 RIGHT )]

#강	02	#쪽	100	#번	020	#문항코드	9236-0275

[문제]

그림과 같이 선분 AB를 지름으로 하는 원 [eqn: O]와 선분 AB 위의 점 C에 대하여 선분 BC를 지름으로 하는 원 [eqn: O` prime]이 있다. 점 A에서 원 [eqn: O` prime]에 그은 두 접선이 원 [eqn: O` prime]과 만나는 점을 각각 D, E라 하고, 원 [eqn: O]와 만나는 점을 각각 F, G라 하자. 다음은 두 선분 DE, AB의 교점을 H라 하고 [eqn: rm ANGLE DAE=40 DEG]일 때, [eqn: rm∠FHG]의 크기를 구하는 과정이다.

원 [eqn: O~ prime]의 중심을 [eqn: rmI]라 할 때,

[eqn: rm ANGLE DFB= ANGLE DHB=90 DEG] ⋯⋯ ㉠

선분 DB는 공통인 변 ⋯⋯ ㉡

[eqn: rm∠DIH=]  (가)  [eqn: TIMES RM∠DBH]이고 [eqn: rm {bar{DI}} it ��□` {bar{rm FB it}}]이므로

[eqn: RMANGLE DBF= ANGLE DBH] ⋯⋯ ㉢

㉠, ㉡, ㉢에 의해 [eqn: rm△DFB == △DHB]이다.

한편, [eqn: rm {bar{AD}= {bar{AE}}]이므로 [eqn: rm∠ADH=]  (나)

[eqn: rm ANGLE DHF= {1} over {2} times]    (나)

따라서 [eqn: rm∠FHG=]  (다)  이다.

위의 (가), (나), (다)에 알맞은 수를 각각 [eqn: a, ~b, ~c]라 할 때, [eqn: {ac} over {b}] 의 값은?

① [eqn: {18} over {7}]

② [eqn: {20} over {7}]

③ [eqn: {22} over {7}]

④ [eqn: {24} over {7}]

⑤ [eqn: {26} over {7}]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

원의 성질과 삼각형의 닮음을 이용하여 각의 크기를 구하는 과정을 추론한다.

{풀이}

먼저 두 삼각형 DFB, DHB가 합동임을 보이자.

원 [eqn: O`` prime]의 중심을 I라 하면 두 삼각형 ADI와 AEI에서 O

점 A에서 원 O '에 그은 두 접선에 대해 [eqn: RM{BARAD}={BARAE}]

점 I는 원 [eqn: O`` prime]의 중심이므로 [eqn: RM{BARID}={BARIE}]

선분 IA는 공통인 변

따라서 [eqn: rm △ADI == △AEI~ LEFT ( SSS합동 RIGHT )]이므로

[eqn: ANGLE RMIAD= ANGLE IAE]

두 삼각형 ADH와 AEH에서

선분 AH는 공통인 변이고 [eqn: rm {bar{AD}} = {bar{AE}} , rm ~ ANGLE HAD= ANGLE HAE]

따라서 [eqn: rm △ADH == △AEH~ LEFT ( SAS합동 RIGHT )]이므로 [eqn: rm ANGLE DHA=90 DEG]

또, 선분 AB가 원 [eqn: O]의 지름이므로 [eqn: ANGLE AFB=90 DEG]

[eqn: rm ANGLE DFB= ANGLE DHB=90 DEG] …… ㉠

선분 DB는 공통인 변 …… ㉡

삼각형 IDB는 [eqn: RM {bar{ID}} = {bar{IB}}]인 이등변삼각형이므로 [eqn: RM∠IDB=∠IBD]이고

삼각형의 외각의 성질에 의해 [eqn: RM∠IDB+∠IBD=∠DIH]

따라서 [eqn: RM∠DIH=] 2 [eqn: TIMES RM ANGLE DBH]

원의 접선의 성질에 의해 [eqn: rm ANGLE ADI=90 DEG]

또, [eqn: RM∠AFB=90DEG]

따라서 [eqn: rm {bar{DI}} □ {bar{FB}}]에서 [eqn: rm ANGLE IDB= ANGLE DBF LEFT ( 엇각 RIGHT )]이므로

[eqn: RM∠DBF=∠DBH] …… ㉢

㉠, ㉡, ㉢에 의해 [eqn: rm △DFB == △DHB]이다.

한편, [eqn: RM{BARAD}={BARAE}]이므로 삼각형 ADE는 이등변삼각형이다.

삼각형 ADE에서 [eqn: RM∠ADH=∠AEH]이고

삼각형의 세 내각의 크기의 합은[eqn: 180DEG]이므로

[eqn: RM∠DAE+∠ADH+∠AEH=180DEG]

[eqn: rm 40 DEG +2 ANGLE ADH=180 DEG]

[eqn: rm 2 ANGLE ADH=140 DEG ,~ ANGLE ADH=] [eqn: 70 DEG]

[eqn: rm △DFB == △DHB]에서 [eqn: {RMBARDF}={RMBARDH}]이므로 삼각형 DFH는 이등변삼각형이다.

삼각형 DFH에서 [eqn: RM∠DFH=∠DHF]이고,

삼각형의 외각의 성질에 의해

[eqn: RMANGLE DFH+ ANGLE DHF= ANGLE ADH=70 DEG]이므로

[eqn: 2 ANGLE RMDHF=70 DEG]

[eqn: ANGLE RMDHF= {1} over {2} TIMES] [eqn: 70 DEG] [eqn: =35DEG]

[eqn: RM∠DHB=90DEG]이고 [eqn: RM∠DHB=∠DHF+∠FHB]이므로

[eqn: RM90DEG=35DEG+∠FHB, ∠FHB=55DEG]

같은 방법으로 [eqn: RM∠GHB]의 크기를 구하면

[eqn: RM∠GHB=55DEG]이므로

[eqn: RM∠FHG=∠FHB+∠GHB=55DEG+55DEG=110DEG]

따라서 [eqn: rm ANGLE FHG=] [eqn: 110DEG] 이다.

그러므로 [eqn: a=2,~b=70,~c=110]에서

[eqn: {ac} over {b} = {2times110} over {70} = {22} over {7}]

{다른풀이}

원 [eqn: O~']의 중심을 I라 하면 [eqn: {rmbarID}={rmbarIB}]이므로 삼각형 IDB는 이등변삼각형이다.

[eqn: rm∠IDB=∠IBD]이고

[eqn: rm∠IDB+∠IBD=∠DIH]이므로

[eqn: rm∠DIH=] 2 [eqn: TIMES∠RMDBH]

두 삼각형 DFB, DHB가 합동임을 보이자.

원의 접선과 그 접점을 지나는 현이 이루는 각의 크기는

그 각의 내부에 있는 호에 대한 원주각의 크기와 같으므로

[eqn: rm∠BDF=∠BED]

삼각형 BED는 이등변삼각형이므로

[eqn: rm∠BDE=∠BED]

그러므로 [eqn: rm∠BDF=∠BDH]

또, 선분 DB는 공통인 변이고,[eqn: rm∠DFB=∠DHB=90DEG]이므로

[eqn: rm △DFB == △DHB]

한편, [eqn: rm{BARAD}={BARAE}]이므로 삼각형 ADE는 이등변삼각형이다.

따라서 [eqn: rm ANGLE ADH=] [eqn: 70 DEG] 이다.

[eqn: rm △DFB == △DHB]에서 [eqn: rm{BARDF}={BARDH}]이므로 삼각형 DFH는 이등변삼각형이다.

[eqn: rm∠DFH=∠DHF]이고

[eqn: rm∠DFH+∠DHF=∠ADH=70DEG]이므로

[eqn: rm 2 ANGLE DHF=70DEG]

[eqn: rm ANGLE DHF= {1} over {2} TIMES] [eqn: 70 DEG][eqn: =35DEG]

[eqn: rm∠DHB=90DEG]이고 [eqn: rm∠DHB=∠DHF+∠FHB]이므로

[eqn: rm 90 DEG =35 DEG + ANGLE FHB,~ rm ANGLE FHB=55 DEG]

같은 방법으로 ∠GHB의 크기를 구하면

[eqn: rm∠GHB=55DEG]이므로

[eqn: rm∠FHG=∠FHB+∠GHB=55DEG+55DEG=110DEG]

따라서 [eqn: rm∠FHG=] [eqn: 110 DEG] 이다.

그러므로[eqn: a=2,~b=70,~c=110]에서

[eqn: {ac} over {b} = {2 TIMES 110} over {70} = {22} over {7}]

#강	02	#쪽	100	#번	021	#문항코드	9236-0276

[문제]

한 변의 길이가 10cm인 정사각형 모양의 종이를 다음과 같이 차례로 접는다.

Ⅰ	선분 BD를 접는 선으로 하여 접었다가 펴준다.
Ⅱ	두 선분 AB와 BC를 선분 BD와 겹쳐지도록 접는다.
Ⅲ	두 점 B, D가 일치하도록 접는다.

아래 그림은 위와 같은 방법으로 접은 모양을 나타낸 것이다. 선분 PQ의 길이가 [eqn: LEFT ( a+b sqrt {2} RIGHT ) `cm]일 때, [eqn: a+b]의 값은? (단, [eqn: a, ~b]는 정수이고, 종이의 두께는 무시한다.)

① 6

② 7

③ 8

④ 9

⑤ 10

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

{풀이}

오른쪽 그림은 접은 종이를 다시 펼쳐 접힌 부분을 실선으로 나타낸 것이다.

종이가 접혀진 모양에서

[eqn: rm △BPE == △BPG]

[eqn: rm△BQG ==△BQF]

선분 PQ는 대각선 AC의 일부이고, 정사각형의 두 대각선은 서로 다른 것을 수직이등분하므로

[eqn: rm{barAC}⊥{barBD}]

두 삼각형 BPG와 BQG에서

선분 BG는 공통인 변이고

[eqn: Rm ANGLE PGB= ANGLE QGB=90 DEG ,~ ANGLE PBG= ANGLE QBG=22.5 DEG]이므로

[eqn: rm △BPG == △BQG~ LEFT ( ASA합동 RIGHT )]

따라서 [eqn: rm△BPE==△BPG==△BQG==△BQF]

[eqn: rm {bar{EP}} it = rm {bar{PG}} it = rm {bar{GQ}} it = rm {bar{QF}} it =x`cm]라 하면

점 Q는 대각선 AC 위의 점이므로 [eqn: rm∠QCF=45DEG]

따라서 삼각형 QFC가 직각이등변삼각형이므로

[eqn: rm {bar{AP}} it = rm {bar{CQ}} it = sqrt {2} TIMES {bar{{RMQF}}} =2`x LEFT ( cm RIGHT )]

선분 AC는 정사각형 ABCD의 대각선이므로

[eqn: rm {bar{AC}} it =10 sqrt {2} `cm]

이때 [eqn: rm{BARAC}={BARAP}+{BARPG}+{BARGQ}+{BARQC}]이므로

[eqn: sqrt {2} x+x+x+ sqrt {2} x=10 sqrt {2}]

[eqn: 2( sqrt {2} +1)x=10 sqrt {2} ,~( sqrt {2} +1)x=5 sqrt {2}]

[eqn: sqrt {2x} +x+x+ sqrt {2} x=10 sqrt {2}]

[eqn: 2 LEFT ( sqrt {2} +1 RIGHT ) x=10 sqrt {2} ,~ LEFT ( sqrt {2} +1 RIGHT ) x=5 sqrt {2}]

[eqn: x= {5 sqrt {2}} over {sqrt {2} +1} = {5 sqrt {2} LEFT ( sqrt {2} -1 RIGHT )} over {LEFT ( sqrt {2} +1 RIGHT ) LEFT ( sqrt {2} -1 RIGHT )}]

[eqn: =5 sqrt {2} ( sqrt {2} -1)=10-5 sqrt {2} ` LEFT ( cm RIGHT )]

[eqn: rm {bar{PQ}} it =2x=20-10 sqrt {2} ` LEFT ( cm RIGHT )]

따라서 [eqn: a=20,~b=-10]이므로

[eqn: a+b=10]

#강	02	#쪽	101	#번	022	#문항코드	9236-0277

[문제]

두 수 [eqn: 2 ^{2} TIMES 3 ^{3} ,~2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5 ^{{4}}]의 최대공약수를 구하시오.

[정답/모범답안]

12

[해설]

{출제의도}

두 수의 최대공약수를 구한다.

{풀이}

두 수 [eqn: 2^{2}times3^{3},~2^{2}times3times5^{4}]의 최대공약수는 두 수의 공통인 소인수 [eqn: 2^{2}]과 3을 곱한 수 [eqn: 2^{2}times3]이다.

따라서 구하는 최대공약수는 12이다.

#강	02	#쪽	101	#번	023	#문항코드	9236-0278

[문제]

이차함수 [eqn: y= LEFT ( x-4 RIGHT ) ^{2} `+k]의 그래프의 꼭짓점이 일차함수 [eqn: y=3x-1]의 그래프 위에 있을 때, 상수 [eqn: k]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

11

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하여 상수의 값을 구한다.

{풀이}

이차함수 [eqn: y= LEFT ( x-4 RIGHT ) ^{2} +k]의 그래프의 꼭짓점의 좌표가 [eqn: LEFT ( 4,~k RIGHT )]이다.

이때 꼭짓점 [eqn: LEFT ( 4,~k RIGHT )]는 일차함수 [eqn: y=3x-1]의 그래프 위에 있으므로

[eqn: y=3x-1]에 [eqn: x=4,~y=k]를 대입하면

[eqn: k=3times4-1=11]

#강	02	#쪽	101	#번	024	#문항코드	9236-0279

[문제]

부등식 [eqn: 2< sqrt {3x} < sqrt {26}]을 만족시키는 자연수 [eqn: x]의 개수를 구하시오.

[정답/모범답안]

7

[해설]

{출제의도}

제곱근과 부등식의 성질을 이해하여 조건을 만족시키는 자연수의 개수를 구한다.

{풀이}

부등식 [eqn: 2< sqrt {3} x< sqrt {26}]에서

[eqn: sqrt {4} < sqrt {3} x< sqrt {26}]이므로 제곱근의 대소 관계에 의해

[eqn: 4<3x<26]

위 식의 각 변을 3으로 나누면

[eqn: {4} over {3} <x< {26} over {3}]

따라서 주어진 부등식을 만족시키는 자연수 [eqn: x]는

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

이므로 그 개수는 7이다.

#강	02	#쪽	101	#번	025	#문항코드	9236-0280

[문제]

그림과 같이 한 변의 길이가 [eqn: a]인 정사각형 2개와 한 변의 길이가 [eqn: b]인 정사각형 3개를 모두 사용하여 직사각형 ABCD를 만들었다. 직사각형 ABCD의 둘레의 길이가 88일 때, [eqn: a+b]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

20

[해설]

{출제의도}

주어진 상황에 맞는 연립방정식을 세워 식의 값을 구한다

{풀이}

직사각형 ABCD에서 한 변의 길이가 [eqn: a]인 정사각형 2개를 연결하여 만든 변 AD의 길이와 한 변

의 길이가 b인 정사각형 3개를 연결하여 만든 변 BC의 길이가 같으므로

[eqn: 2a=3b] …… ㉠

또, 직사각형 ABCD의 둘레의 길이가 88이므로

[eqn: 4a+5b=88] …… ㉡

㉠에서 [eqn: 4a=6b]를 ㉡에 대입하면

[eqn: 6b+5b=88]

[eqn: 11b=88,~b=8]

b=8을 ㉠에 대입하면

[eqn: 2a=24,~a=12]

따라서 [eqn: a+b=12+8=20]

#강	02	#쪽	101	#번	026	#문항코드	9236-0281

[문제]

그림과 같이 두 밑면의 넓이는 각각 [eqn: 4x, ~x]이고 높이는 [eqn: x+5]인 원뿔대가 있다. 이 원뿔대의 부피가 700일 때, [eqn: x]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

15

[해설]

{출제의도}

삼각형의 닮음과 이차방정식을 이용하여 원뿔대의 높이를 구한다.

{풀이}

주어진 원뿔대의 두 밑면의 넓이가 각각 [eqn: 4x,~x]이므로 넓이의 비는 [eqn: 4`:`1]이다.

[eqn: {rmbarCD}^{2}:`{rmbarAB}^{2}=4`:`1]에서

[eqn: {rmbarCD}`:{rmbarAB}=2`:`1]

[eqn: rm △PCD□△PAB`~ LEFT ( AA닮음 RIGHT )]이므로

[eqn: {rmbarCD}`:`{rmbarAB}={rmbarPC}`:`{rmbarPA}]에서

[eqn: {rmbarPC}`:`{rmbarPA}=2`:`1]

따라서[eqn: {rmbarPA}={rmbarAC}=x+5]

[eqn: LEFT ( 원뿔의~부피 RIGHT ) = {1} over {3} TIMES LEFT ( 밑면의~넓이 RIGHT ) TIMES LEFT ( 높이 RIGHT )]이고, 원뿔대의 부피는 원뿔의 부피에서 원뿔을 밑면에 평행한 평면으로 잘라서 생기는 두 입체도형 중에서 원뿔의 부피를 빼면 되므로

[eqn: {1} over {3} TIMES 4x` TIMES LEFT ( 2x+10 RIGHT ) - {1} over {3} TIMES x` TIMES LEFT ( x+5 RIGHT ) =700]

[eqn: {4} over {3} x LEFT ( 2x+10 RIGHT ) - {1} over {3} x LEFT ( x+5 RIGHT ) =700]

위 식의 양변에 3을 곱하면

[eqn: 4x LEFT ( 2x+10 RIGHT ) -x LEFT ( x+5 RIGHT ) =2100]

[eqn: 7x^{2}+35x-2100=0]

[eqn: x^{2}+5x-300=0]

[eqn: LEFT ( x+20 RIGHT ) LEFT ( x-15 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-20] 또는[eqn: x=15]

[eqn: x>0]이므로 [eqn: x=15]

#강	02	#쪽	102	#번	027	#문항코드	9236-0282

[문제]

6명의 학생이 팔씨름 시합을 하여 이기는 학생에게는 2점, 지는 학생에게는 0점을 주기로 하였다. 6명의 학생은 모두 서로 한 번씩 시합을 하였고 총 15번의 시합 중 비기는 경우는 없었다. 다음은 학생들이 받은 점수를 조사하여 표로 나타낸 것이다. 학생들이 받은 점수의 분산을 [eqn: V]라 할 때, [eqn: 30V]의 값을 구하시오. (단, [eqn: a, ~b]는 상수이다.)

박은 점수(점)	학생 수(명)
2	1
4	[eqn: a]
6	[eqn: b]
8	1
합계	6

[정답/모범답안]

110

[해설]

{출제의도}

연립방정식을 이용하여 조건을 만족시키는 자료를 완성하고 그 분산을 구한다.

{풀이}

모두 6명의 학생이 15번의 시합에서 받은 점수의 총합은 [eqn: 15 TIMES 2=30 LEFT ( 점 RIGHT )]이

므로

[eqn: LEFT ( 평균 RIGHT ) = {LEFT ( 받은`점수 RIGHT ) 의`총합} over {LEFT ( 도수 RIGHT ) 의`총합} = {30} over {6} =5 LEFT ( 점 RIGHT )]

학생은 모두 6명이므로

[eqn: 1+a+b+1=6]

[eqn: a+b=4] …… ㉠

학생들이 받은 점수를 모두 더하면

[eqn: 2times1+4times a+6times b+8times1=30]

[eqn: 2a+3b=10] …… ㉡

㉠에서 [eqn: b=4-a]를 ㉡에 대입하면

[eqn: 2a+3 LEFT ( 4-a RIGHT ) =10,~a=2]

[eqn: a=2]를 ㉠에 대입하면

[eqn: 2+b=4,~b=2]

받은 점수에 대한 편차와 편차의 제곱을 구하여 표로 나타내면 다음과 같다

박은 점수(점)	학생 수(명)	편차	[eqn: LEFT ( 편차 RIGHT ) ^{2} times LEFT ( 도수 RIGHT )]
2	1	-3	[eqn: (-3)^{2}times1=9]
4	2	-1	[eqn: (-1)^{2}times2=2]
6	2	1	[eqn: 1^{2}times2=2]
8	1	3	[eqn: 3^{2}times1=9]
합계	6		22

따라서 [eqn: V= {LEFT { LEFT ( 편차 RIGHT ) ^{2} times LEFT ( 도수 RIGHT ) RIGHT } 의`총합} over {LEFT ( 도수의`총합 RIGHT )} = {22} over {6} = {11} over {3}]이므로 [eqn: 30V=110]

#강	02	#쪽	102	#번	028	#문항코드	9236-0283

[문제]

다음 조건을 만족시키는 두 자리 자연수 [eqn: a,~b]의 모든 순서쌍 [eqn: LEFT ( a,~b RIGHT )]의 개수를 구하시오.

(가) [eqn: a+b]는 24의 배수이다.

(나) [eqn: sqrt { a+b}]는 자연수이다.

[정답/모범답안]

55

[해설]

{출제의도}

제곱근의 값을 추측하여 조건을 만족시키는 순서쌍의 개수를 구한다.

{풀이}

[eqn: a]와 [eqn: b]는 두 자리 자연수이므로

[eqn: 10 LEQ 99,~10 LEQ 99]

[eqn: 20 LEQ a+b LEQ 198]

조건 (가)에서 [eqn: a+b]는 24의 배수이므로 [eqn: a+b=24k LEFT ( k는자연수 RIGHT )]라 하면

[eqn: sqrt {a+b} = sqrt {24k} = sqrt {2 ^{3} TIMES 3 TIMES k} `]의 값이 자연수가 되려면 근호 안의 수[eqn: 2^{3}times3times k]가 어

떤 자연수의 제곱이 되어야 한다.

따라서 [eqn: 2^{3}]과 3은 지수가 홀수이므로

[eqn: k=6n ^{2} `` LEFT ( 단,~n은~자연수 RIGHT )]

(ⅰ) [eqn: n=1]일 때

[eqn: a+b=24times6=144]이고 [eqn: a,~b]는 두 자리 자연수이므로

[eqn: a=99]일 때, [eqn: b=45]

[eqn: a=98]일 때, [eqn: b=46]

⁝

[eqn: a=45]일 때, [eqn: b=99]

(ⅱ) [eqn: n=2]일 때

[eqn: a+b=24times24=576]이므로 가능한 [eqn: a,~b]의 값은 없다.

마찬가지 방법으로 [eqn: n GEQ 3]일 때 가능한 [eqn: a,~b]의 값은 없다.

따라서 조건을 만족시키는 모든 순서쌍 [eqn: LEFT ( a,~b RIGHT )]는

[eqn: LEFT ( 99,~45 RIGHT ) ,~ LEFT ( 98,~46 RIGHT ) ,~ CDOTS ,~ LEFT ( 45,~99 RIGHT )]

이므로 그 개수는 55다.

#강	02	#쪽	102	#번	029	#문항코드	9236-0284

[문제]

그림과 같이 정사각형 ABCD에서 선분 BC 위에 [eqn: rm{barPC}=1]이 되도록 점 P를 잡는다.[eqn: rm∠PAD]의 이등분선이 두 선분 DC, DP와 만나는 점을 각각 Q, R라 하면 [eqn: rm{barPR{`:{barRD}=17`:`15]이다. 선분 QC의 길이를 [eqn: l]이라 할 때, 70l의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

60

[해설]

{출제의도}

삼각형의 닮음과 피타고라스 정리를 이용하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

위의 그림과 같이 선분 AQ의 연장선과 선분 BC의 연장선이 만나는 점을 S라 하자.

선분 AR는 [eqn: rm∠DAP]의 이등분선이므로

[eqn: rm{barAP}`:`{barAD}={barPR}`:`{barRD}]에서 [eqn: rm {bar{AP}} `:` {bar{AD}} =17`:`15]

[eqn: {rm barAP}=17t,~ {rm bar{AD}}=15t LEFT ( t>0 RIGHT )]이라 하자.

사각형 ABCD는 정사각형이므로 [eqn: {rmbarAB}={rmbarAD}=15t]

직각삼각형 ABP에서 파타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BP}} it rm ^{2} = rm {bar{AP}} it rm ^{2} - rm {bar{AB}} it rm ^{2} = LEFT ( 17t RIGHT ) ^{2} - LEFT ( 15t RIGHT ) ^{2} =64t ^{2} = LEFT ( 8t RIGHT ) ^{2}]

[eqn: {rmbarBP}>0]이므로 [eqn: {rmbarBP}=8t]

[eqn: {rmbarPC}={rmbarBC}-{rmbarBP}={rmbarAD}-{rmbarBP}=15t-8t=7t]

이때 [eqn: {RMBARPC}=1]이므로 [eqn: t= {1} over {7}]

[eqn: rm {bar{AD}} it □ {RMbar{PS}} it]이므로 [eqn: rm ANGLE DAS= ANGLE PSA LEFT ( 엇각 RIGHT )]

또, 선분 AR는 [eqn: RM∠DAP]의 이등분선이므로 [eqn: RM∠PAS=∠DAS]

따라서[eqn: rm∠PAS=∠PSA]이므로 삼각형 APS는 이등변삼각형이다.

그러므로 [eqn: rm {bar{PS}} it = rm {bar{PA}} it =17t=17 TIMES {1} over {7} = {17} over {7}]

[eqn: rm {bar{CS}} it = rm {bar{PS}} it - rm {bar{PC}} it = {17} over {7} -1= {10} over {7}]

두 삼각형 ABS와 QCS에서

[eqn: rm∠S]는 공통인 각이고[eqn: rm∠ABS=∠QCS=90DEG]이므로

[eqn: rm △ABS□△QCS~ LEFT ( AA닮음 RIGHT )]

[eqn: {RMBARAB}:{RMBARQC}={RMBARBS}:{RMBARCS}]이고 [eqn: rm {bar{BS}} it = rm {bar{BC}} it + rm {bar{CS}} it = {15} over {7} + {10} over {7} = {25} over {7}]이므로

[eqn: {15} over {7} :l= {25} over {7} : {10} over {7}]

[eqn: {25} over {7} l= {150} over {49} ,~l= {6} over {7}]

그러므로 [eqn: 70l=70 TIMES {6} over {7} =60]

{다른풀이}

그림과 같이 점 P에서 변 AD에 내린 수선의 발을 점 S라 하고 두 선분 SP, AQ가 만나는 점을 T라 하자.

선분 AR는 [eqn: rm∠DAP]의 이등분선이므로

[eqn: {rmbarAP}:{rmbarAD}={rmbarPR}:{rmbarRD}]에서

[eqn: {rmbarAP}:{rmbarAD}=17`:`15]

[eqn: rm {bar{AP}} it =17t,~ rm {bar{AD}} it =15t LEFT ( t>0 RIGHT )]이라 하자.

사각형 ABCD는 정사각형이므로 [eqn: {rmbarAB}={rmbarAD}=15t]

직각삼각형 ABP에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BP}} it rm ^{2} = rm {bar{AP}} it rm ^{2} - rm {bar{AB}} it rm ^{2} = LEFT ( 17t RIGHT ) ^{2} - LEFT ( 15t RIGHT ) ^{2} =64t ^{2} = LEFT ( 8t RIGHT ) ^{2}]

[eqn: {rmbarBP}>0]이므로 [eqn: {rmbarBP}=8t]

[eqn: {rmbarPC}={rmbarBC}-{rmbarBP}={rmbarAD}-{rmbarBP}=15t-8t=7t]

이때 [eqn: {rmbarPC}=1]이므로 [eqn: t= {1} over {7}];

[eqn: rm {bar{AS}} it = rm {bar{BP}} it =8t= {8} over {7} ,~ rm {bar{AP}} it =17t= {17} over {7}]:

선분 AT는 [eqn: rm∠SAP]의 이등분선이므로

[eqn: {rmbarST}:{rmbarTP}={rmbarAS}:{rmbarAP}]에서

[eqn: {rmbarST}`:{rmbarTP}=8`:`17]

따라서 [eqn: rm {bar{ST}} it = {8} over {25} TIMES rm {bar{SP}} it = {8} over {25} TIMES {15} over {7} = {24} over {35}]

두 삼각형 AST와 ADQ에서

[eqn: rm ANGLE TAS= ANGLE QAD]이고

[eqn: rm {bar{ST}} □ rm {bar{DQ}} it]이므로 [eqn: rm∠A ST=∠ADQ]

따라서 [eqn: rm △ A ST □△ADQ LEFT ( AA닮음 RIGHT )]이므로

[eqn: {rmbarAS}:`{rmbarAD}={rmbarST}`:`{rmbarDQ}]

즉, [eqn: {8} over {7} : {15} over {7} = {24} over {35} :{rmbarDQ}]에서

[eqn: {8} over {7} TIMES rm {bar{DQ}} it = {15} over {7} times {24} over {35} ,~ rm {bar{DQ}} it = {9} over {7}]

따라서 [eqn: l= rm {bar{DC}} it - rm {bar{DQ}} it = {15} over {7} - {9} over {7} = {6} over {7}]이므로

[eqn: 70l=70 TIMES {6} over {7} =60]

#강	02	#쪽	102	#번	030	#문항코드	9236-0285

[문제]

한 눈금의 길이가 1인 모눈종이 위에 그림과 같이 두 점 A, B를 포함하여 81개의 점이 그려져 있다. 이 점 중에서 한 점을 선택하여 그 점을 C라 하자. 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 예각삼각형이 되도록 하는 점 C의 개수를 구하시오.

[정답/모범답안]

21

[해설]

{출제의도}

원의 성질을 이용하여 조건을 만족시키는 삼각형을 추측하고 그 개수를 구한다.

{풀이}

세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 예각삼각형이 되려면 세 내각의 크기가 모두 [eqn: 90DEG]보다 작아야 한다.

[그림 1]과 같이[eqn: RM∠PAB=90DEG,~∠QBA=90DEG]인 모눈종이 위의 두 점 P, Q를 생각한다.

[그림 1]

두 점 P, A를 지나는 직선을 l, 두 점 Q, B를 지나는 직선을 [eqn: m]이라 하면 [그림 2]와 같이 두 직선 [eqn: l,~m] 위의 점 C에 대하여 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형은 직각삼각형이고, [그림 3]과 같이 두 직선 [eqn: l,~m]사이에 있지 않은 점 C에 대하여 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형은 둔각삼각형이다.

[그림 2]

[그림 3]

그러므로 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 예각삼각형이 되려면 점 C가 두 직선 [eqn: l,~m] 사이에 있어야 한다.

[그림 4], [그림 5], [그림 6]은 두 직선 [eqn: l,~m] 사이에 있는 점 C에 대하여 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 각각 둔각삼각형, 직각삼각형, 예각삼각형이 되는 경우를 나타낸 것이다.

[그림 4]

[그림 5]

[그림 6]

[그림 5]와 같이 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 직각삼각형이면 반원에 대한 원주각의 크기가 [eqn: 90DEG]이므로 세 점 A, B, C는 선분 AB를 지름으로 하는 원 위에 있다.

따라서 [그림 7]과 같이 선분 AB를 지름으로 하는 원을 그리고 점 C가 원 안에 있는 경우, 점 C가 원 위에 있는 경우, 점 C가 원 밖에 있는 경우로 나누어 생각해 보자.

[그림 7]

[그림 8]과 같이 점 C가 원 안에 있는 경우에는 [eqn: rm∠ACB>90DEG]이므로 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형은 둔각삼각형이다.

[그림 9]와 같이 점 C가 원 위에 있는 경우에는 [eqn: ∠rmACB=90DEG]이므로 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형은 직각삼각형이다.

[그림 10]과 같이 점 C가 원 밖에 있는 경우에는 [eqn: ∠rmACB<90DEG]이므로 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형은 예각삼각형이다

[그림 8]

[그림 9]

[그림 10]

그러므로 [그림 8], [그림 9], [그림 10]으로부터 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형 중에서 예각삼각형이 되려면 점 C가 선분 AB를 지름으로 하는 원 밖에 있어야 한다는 것을 알 수 있다.

2

[그림 11]

따라서 세 점 A, B, C를 꼭짓점으로 하는 삼각형이 예각삼각형이 되도록 하는 점 C는 [그림 11]에 로 표시한 것과 같이 두 직선 [eqn: l,~m] 사이에 있고 선분 AB를 지름으로 하는 원 밖에 있으므로 점 C의 개수는 21이다.

2부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 수학영역	Page	103
3강	2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	03	#쪽	103	#번	001	#문항코드	9236-0286

[문제]

[eqn: LEFT ( {1} over {2} RIGHT ) ^{2} times LEFT ( -2 RIGHT ) ^{3}]의 값은?

① -2

② -1

③ 0

④ 1

⑤ 2

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

거듭제곱의 뜻을 알고 식의 값을 계산한다.

{풀이}

[eqn: LEFT ( {1} over {2} RIGHT ) ` TIMES LEFT ( -2 RIGHT ) ^{2} `= {1} over {4} TIMES -8=-2]

#강	03	#쪽	103	#번	002	#문항코드	9236-0287

[문제]

[eqn: A=x+y, B=2x-3y]일 때, [eqn: 2A-B]를 간단히 하면?

① [eqn: x]

② [eqn: 3x]

③ [eqn: 5y]

④ [eqn: 2x+y]

⑤ [eqn: x+2y]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

다항식의 덧셈과 뺄셈을 하여 식을 간단히 한다.

{풀이}

[eqn: 2A-B=2 LEFT ( x+y RIGHT ) - LEFT ( 2x-3y RIGHT )]

[eqn: =2x+2y-2x+3y]

[eqn: = LEFT ( 2-2 RIGHT ) x+ LEFT ( 2+3 RIGHT ) y]

[eqn: =5y]

#강	03	#쪽	103	#번	003	#문항코드	9236-0288

[문제]

일차방정식 [eqn: 3 LEFT ( x-1 RIGHT ) =2x-1]의 해는?

① [eqn: {1} over {2}]

② 1

③ [eqn: {3} over {2}]

④ 2

⑤ [eqn: {5} over {2}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

일차방정식의 해를 구한다,

{풀이}

[eqn: 3 LEFT ( x-1 RIGHT ) =2x-1]에서

[eqn: 3x-3=2x-1]

[eqn: 3x-2x=-1+3]

따라서 [eqn: x=2]

#강	03	#쪽	103	#번	004	#문항코드	9236-0289

[문제]

다항식 [eqn: x^{2}-8x+a]가 완전제곱식이 되도록 하는 상수 a의 값은?

① 4

② 8

③ 16

④ 36

⑤ 64

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

완전제곱식의 뜻을 이해하여 다항식이 완전제곱식이 되는 상수항을 구한다.

{풀이}

다항식 [eqn: x^{2}-8x+a]가 완전제곱식이 되기 위해서는 [eqn: a]의 값이 일차항의 계수의 [eqn: { 1} over { }2]의 제곱이 되어야 하므로

[eqn: a= LEFT ( {-8} over {2} RIGHT ) ^{2} = LEFT ( -4 RIGHT ) ^{2} =16]

#강	03	#쪽	103	#번	005	#문항코드	9236-0290

[문제]

그림과 같이 평행사변형 ABCD에서 두 삼각형 ABC, CDA의 무게중심을 각각 E, F라 하자. [eqn: rm{barBD}=24]일 때, 선분 EF의 길이는?

① 4

② 5

③ 6

④ 7

⑤ 8

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

삼각형의 무게중심과 평행사변형의 성질을 이해하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 평행사변형 ABCD의 두 대각선 AC, BD의 교점을 I라 하자.

점 E는 삼각형 ABC의 무게중심이므로 [eqn: rm {bar{EI}} it = {1} over {3} rm {bar{BI}} it]

점 F는 삼각형 CDA의 무게중심이므로

[eqn: rm {bar{IF}} it = {1} over {3} rm {bar{ID}} it]

따라서 선분 EF의 길이는

[eqn: rm {bar{EF}} it = rm {bar{EI}} it + rm {bar{IF}} it = {1} over {3} rm {bar{BI}} it + {1} over {3} rm {bar{ID}} it = {1} over {3} LEFT ( rm {bar{BI}} it + rm {bar{ID}} RIGHT ) = {1} over {3} {bar{BD}} it]

[eqn: = {1} over {3} TIMES 24=8]

{다른풀이} 평행사변형의 두 대각선은 서로 다른 것을 이등분하므로 선분 BD는 두 삼각형 ABC와 CDA의 무게중심을 지난다.

따라서 두 삼각형의 무게중심을 연결한 선분 EF의 길이는 대각선 BD의 길이의 [eqn: {1} over {3}]이므로

[eqn: rm {bar{EF}} it = {1} over {3} rm {bar{BD}} it = {1} over {3} TIMES 24=8]

#강	03	#쪽	103	#번	006	#문항코드	9236-0291

[문제]

직각삼각형 ABC에서 [eqn: rm ANGLE C=90 DEG ,~ {bar{AB}} =4,~ {bar{BC}} =3]일 때, [eqn: tan`B]의 값은?

① [eqn: {sqrt {7}} over {5}]

② [eqn: {sqrt {7}} over {4}]

③ [eqn: {sqrt {7}} over {3}]

④ [eqn: {sqrt {7}} over {2}]

⑤ [eqn: sqrt {7}]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

직각삼각형에서 삼각비의 뜻을 이해하여 그 값을 구한다.

{풀이}

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{AB}} it ^{2} = rm {bar{BC}} it ^{2} + rm {bar{AC}} ^{2}]이므로

[eqn: rm {bar{AC}} it = sqrt {rm {bar{AB}} it rm ^{2} it - rm {bar{AB}} it} = sqrt {4 ^{2} -3 ^{2}} = sqrt {7}]

따라서 [eqn: tan`B= {{RMBARAC}} over {{RMBARBC}} = {sqrt {7}} over {3}]

#강	03	#쪽	103	#번	007	#문항코드	9236-0292

[문제]

1개의 무게가 [eqn: rm75`g]인 과자 [eqn: a]개와 1개의 무게가 [eqn: rm120`g]인 음료수 [eqn: b]개의 무게가 같을 때, [eqn: a+b]의 최솟값은? (단, [eqn: a]와 [eqn: b]는 자연수이다.)

① 12

② 13

③ 14

④ 15

⑤ 16

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

최소공배수의 뜻을 이해하고 소인수분해를 이용하여 최소공배수를 구한다.

{풀이}

과자 [eqn: a]개의 무게의 합은 75의 배수이고, 음료수 [eqn: b]개의 무게의 합은 120의 배수이다.

과자 [eqn: a]개와 음료수 [eqn: b]개의 무게가 같으려면 과자 [eqn: a]개의 무게의 합과 음료수 [eqn: b]개의

무게의 합이 75와 120의 공배수이어야 한다.

[eqn: a+b]의 값이 최소가 되려면 [eqn: a]와 [eqn: b]의 값이 각각 최소가 되어야 하므로 과자의 무게의 합과 음료수의 무게의 합이 75와 120의 최소공배수가 되어야 한다.

두 수 75, 120을 각각 소인수분해하면

[eqn: 75=3 TIMES 5 ^{2} ,~120=2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5]

이므로 두 수 75, 120의 최소공배수는

[eqn: 2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5 ^{2}]

따라서 과자 a개의 무게가 [eqn: 2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5 ^{2}]일 때

[eqn: 3TIMES5^{2}`TIMESa=2^{3}`TIMES3TIMES5^{2}]

이므로 [eqn: a=2 ^{3} =8]

음료수 [eqn: b]개의 무게가 [eqn: 2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5 ^{2}]일 때

[eqn: 2 ^{3} ` TIMES 3 TIMES 5 TIMES b=2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5 ^{2}]

이므로 [eqn: b=5]

따라서 구하는 최솟값은

[eqn: a+b =8+5=13]

#강	03	#쪽	104	#번	008	#문항코드	9236-0293

[문제]

지름의 길이가 각각 [eqn: 8`cm, ~12`cm]인 구 모양의 두 구슬 A, B의 가격은 구슬의 부피에 비례한다고 한다. 두 구슬 A, B의 가격을 각각 [eqn: a]원, [eqn: b]원이라 할 때, [eqn: {b} over {a}]의 값은? (단, [eqn: a]와 [eqn: b]는 양수이다.)

① [eqn: {3} over {2}]

② [eqn: {9} over {4}]

③ [eqn: {23} over {8}]

④ [eqn: {25} over {8}]

⑤ [eqn: {27} over {8}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

닮음비와 부피의 비의 관계를 이해하여 식의 값을 구한다.

{풀이}

두 구슬 A, B의 지름의 길이가 각각 8`cm, 12`cm이므로 닮음비는

[eqn: 8`:`12=2`:`3]

따라서 두 구슬의 부피의 비는

[eqn: 2^{3}:3^{3}=8`:`27]

이때 두 구슬의 가격은 부피에 비례하므로

[eqn: a`:`b=8`:`27]

[eqn: 27a=8b]

따라서 [eqn: {b} over {a} = {27} over {8}]

{다른풀이} 구슬 A의 부피는

[eqn: {4} over {3} times`pi`times4 ^{3} = {256} over {3} pi]

구슬 B의 부피는

[eqn: {4} over {3} TIMES pi`times6 ^{3} `=288pi]

이때 두 구슬의 가격은 부피에 비례하므로

[eqn: a`:`b= {256} over {3} `pi`:`288pi,~a`:`b=8`:`27]

[eqn: 27a=8b]

따라서 [eqn: {b} over {a} = {27} over {8}]

#강	03	#쪽	104	#번	009	#문항코드	9236-0294

[문제]

연립부등식

[eqn: {cases{4x SUCC x-9&#x+2 GEQ 2x-3&}}]

을 만족시키는 정수 x의 개수는?

① 8

② 9

③ 10

④ 11

⑤ 12

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

연립일차부등식의 정수인 해의 개수를 구한다.

{풀이}

연립부등식

[eqn: {cases{4x SUCC x-9&#x+2 GEQ 2x-3&}}]

에서 부등식 [eqn: 4x>x-9]를 풀면

[eqn: 4x-x>-9, ~3x>-9]

[eqn: x>-3]…… ㉠

부등식 [eqn: x+2 GEQ 2x-3]을 풀면

[eqn: x-2x GEQ -3-2,~-x GEQ -5]

[eqn: x LEQ 5] …… ㉡

㉠, ㉡을 수직선 위에 나타내면 다음과 같다.

㉠, ㉡을 동시에 만족시키는 [eqn: x]의 값의 범위는

[eqn: -3<x LEQ 5]

따라서 주어진 연립부등식을 만족시키는 정수 [eqn: x]는

[eqn: -2, ~-1, ~0, ~1, ~2, ~3, ~4, ~5]

이므로 그 개수는 8이다.

#강	03	#쪽	104	#번	010	#문항코드	9236-0295

[문제]

다음은 어느 고등학교 학생 20명을 대상으로 이 학생들이 한 학기 동안 이수한 방과후학교의 이수시간을 조사하여 만든 도수분포표이다.

이수시간(시간)	도수(명)
[eqn: 0 ^{이상}] ~ [eqn: 10 ^{미만}]	3
10 ~20	2
20 ~30	6
30 ~40	4
40 ~50	[eqn: a]
합계	20

이 학생들 중에서 임의로 한 명을 뽑을 때, 뽑힌 학생이 한 학기 동안 이수한 방과후학교의 이수시간이 30시간 이상일 확률은?

① [eqn: {1} over {4}]

② [eqn: {3} over {10}]

③ [eqn: {7} over {20}]

④ [eqn: {2} over {5}]

⑤ [eqn: {9} over {20}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

도수분포표를 이해하고 실생활 문제와 관련된 확률을 구한다.

{풀이}

주어진 도수분포표에서 도수의 합이 20이므로

[eqn: 3+2+6+4+a=20,~ a=5]

한편, 주어진 도수분포표에서 한 학기 동안 이수한 방과후학교의 이수시간이 30시간 이상인 학생 수는

[eqn: 4+a=4+5=9]

따라서 구하는 확률은 [eqn: { 9} over { 20}]이다.

#강	03	#쪽	105	#번	011	#문항코드	9236-0296

[문제]

그림과 같이 한 눈금의 길이가 1인 모눈종이 위에 그려진 실선을 따라 자른 후, 자른 조각 5개를 사용하여 모양의 도형을 만들었을 때, 이 도형의 둘레의 길이는?

① [eqn: 8+2 sqrt {2}]

② [eqn: 8+4 sqrt {2}]

③ [eqn: 10+4 sqrt {2}]

④ [eqn: 8+6 sqrt {2}]

⑤ [eqn: 10+6 sqrt {2}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

무리수의 뜻을 이해하여 도형의 둘레의 길이를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 모양의 도형에서 각 꼭짓점을 차례로 A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K라 하자.

한 변의 길이가 1인 정사각형의 대각선의 길이는 [eqn: sqrt { 2}]

이므로

[eqn: rm {bar{AB}} it = rm {bar{AK}} it = sqrt {2}]

[eqn: rm {bar{BC}} it = rm {bar{KJ}} it =2- sqrt {2}]

[eqn: rm {bar{CD}} it = rm {bar{JI}} = sqrt {2} it]

[eqn: rm {bar{DE}} it + rm {bar{IH}} it =3 sqrt {2} -2 sqrt {2} = sqrt {2}]

[eqn: {rmbarEF}=2]

[eqn: rm {bar{FG}} it = sqrt {2}]

[eqn: {rmbarGH}=2]

따라서 모양의 도형의 둘레의 길이는

[eqn: 6 TIMES sqrt {2} +2(2- sqrt {2} )+2 TIMES 2=8+4 sqrt {2}]

#강	03	#쪽	105	#번	012	#문항코드	9236-0297

[문제]

다음은 야구 선수 20명이 1년 동안 친 홈런의 개수를 줄기와 잎그림으로 나타낸 것이다. 이 선수 20명이 1년 동안 친 홈런의 개수의 평균이 13.5일 때, [eqn: a]의 값은?

줄기	잎
0 1 2 3	1 1 2 2 3 4 5 9 0 1 1 [eqn: a] 7 8 [eqn: a] 6 8 8 8 [eqn: a]

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

줄기와 잎 그림을 이해하여 자료의 평균을 구한다.

{풀이}

줄기가 0일 때의 자료의 합은

[eqn: 1+1+2+2+3+4+5+9=27]

줄기가 1일 때의 자료의 합은

[eqn: 10 TIMES 6+ LEFT ( 0+1+1+a+7+8 RIGHT ) =a+77]

줄기가 2일 때의 자료의 합은

[eqn: 20 TIMES 5+ LEFT ( a+6+8+8+8 RIGHT ) =a+130]

줄기가 3일 때의 자료의 합은

[eqn: a+30]

주어진 조건에서 20개의 자료의 평균이 13.5이므로

[eqn: LEFT ( 평균 RIGHT ) = {LEFT ( 변량의~총합 RIGHT )} over {LEFT ( 변량의`개수 RIGHT )}]

[eqn: = {27+ LEFT ( a+77 RIGHT ) + LEFT ( a+130 RIGHT ) + LEFT ( a+30 RIGHT )} over {20}]

[eqn: = {3a+264} over {20} =13.5]

즉,[eqn: 3a+264=270]에서 [eqn: 3a=6]

따라서 [eqn: a=2]

#강	03	#쪽	105	#번	013~014	#문항코드

[지문]

[13~14] 그림과 같이 좌표평면의 제1사분면에 있는 정사각형 ABCD의 모든 변은 [eqn: x]축 또는 [eqn: y]축에 평행하다. 두 점 A, C는 각각 이차함수 [eqn: y=x ^{2} `,~y= {1} over {2} x ^{2}]의 그래프 위에 있고, 점 A의 [eqn: y]좌표는 점 C의 [eqn: y]좌표보다 크다. 13번과 14번의 두 물음에 답하시오.

#강	03	#쪽	105	#번	013	#문항코드	9236-0298

[문제]

직선 AC가 점 [eqn: LEFT ( 2,~3 RIGHT )]을 지날 때, 직선 AC의 [eqn: y]절편은?

① 3

② [eqn: {7} over {2}]

③ 4

④ [eqn: {9} over {2}]

⑤ 5

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

일차함수의 그래프를 이해하여 직선의 기울기와 y절편을 구한다.

{풀이}

정사각형 ABCD의 각 변의 길이가 모두 같으므로 [eqn: rm{barAB{={barBC}=a]라 하면 직선 AC의 기울기는 [eqn: {-a} over {a} =-1]이다.

직선 AC의 [eqn: y]절편을 [eqn: b]라 하면 이 직선의 방정식은

[eqn: y=-x+b]

이 직선이 점 [eqn: LEFT ( 2, ~3 RIGHT )]을 지나므로

[eqn: y=-x+b]에 [eqn: x=2, ~y=3]을 대입하면

[eqn: 3=-2+b, ~b=5]

따라서 직선 AC의 [eqn: y]절편은 5이다.

#강	03	#쪽	105	#번	014	#문항코드	9236-0299

[문제]

[eqn: rm{barAB}=1]일 때, 점 A의 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표의 합은?

① 9

② 10

③ 11

④ 12

⑤ 13

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하여 점의 좌표를 구한다.

{풀이}

이차함수[eqn: y=x^{2}]의 그래프 위의 점 A의 [eqn: x]좌표를 [eqn: t]라 하면 점 A의 좌표는

[eqn: {rmA} LEFT ( t,~t ^{2} RIGHT )]

점 A의 x좌표가 t이고 정사각형 ABCD의 한 변의 길이가 1이므로 점 C의 [eqn: x]좌표는 [eqn: t+1]이고 점 C의 [eqn: y]좌표는 [eqn: t^{2}-1]이다.

즉, 점 C의 좌표는[eqn: rm C it LEFT ( t+1,~t ^{2} -1 RIGHT )]

한편, 점 C는 이차함수 [eqn: y= {1} over {2} x ^{2}]의 그래프 위의 점이므로

[eqn: t ^{2} -1= {1} over {2} (t+1) ^{2}]}

[eqn: 2t^{2}-2=t^{2}+2t+1]

[eqn: t^{2}-2t-3=0]

[eqn: LEFT ( t+1 RIGHT ) LEFT ( t-3 RIGHT ) =0]

따라서 [eqn: t=-1] 또는 [eqn: t=3]

점 A는 제1사분면의 점이므로

[eqn: t>0]에서 [eqn: t=3]

따라서 점 A의 [eqn: x]좌표는 3이므로 [eqn: y]좌표는 [eqn: 3^{2}=9]이다.

그러므로 점 A의 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표의 합은

[eqn: 3+9=12]

#강	03	#쪽	106	#번	015	#문항코드	9236-0300

[문제]

그림과 같이 평평한 지면 위에 있는 두 지점 A, B 사이의 거리는 [eqn: 6`m]이다. 두 지점 A, B에서 각각 [eqn: 4.5`m], [eqn: 1.5`m] 떨어진 C 지점에 지면과 수직으로 높이가 [eqn: 3`m]인 기둥이 세워져 있다. A 지점에서 쏘아올린 공이 포물선 모양으로 날아 기둥의 꼭대기에서 지면에 수직으로 [eqn: 3`m] 위인 P 지점을 지나 B 지점에 떨어졌다. 이 공이 가장 높이 올라갔을 때의 지면으로부터의 높이는? (단, 포물선의 축은 지면에 수직이고, 공의 크기와 기둥의 굵기는 생각하지 않는다.)

① [eqn: 7.5`m]

② [eqn: 8`m]

③ [eqn: 8.5`m]

④ [eqn: 9`m]

⑤ [eqn: 9.5`m]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

{풀이}

그림과 같이 A지점을 원점 O, 지면을 [eqn: x]축, 원점 O를 지나고 지면과 수직인 직선을 [eqn: y]축으로 하는 좌표평면을 생각하면 지점 B, C P의 좌표는 각각

[eqn: rm B LEFT ( 6,~0 RIGHT ) ,~C LEFT ( {9} over {2} ,~0 RIGHT ) ,~P LEFT ( {9} over {2} ,~6 RIGHT )]

세 점 A, P, B를 지나는 포물선을 나타내는 함수의식을 [eqn: y=a LEFT ( x-p RIGHT ) ^{2} +q LEFT ( a<0 RIGHT )]라 하면

이 그래프의 축의 방정식은 [eqn: x=3]이므로 [eqn: p=3]

따라서 이차함수의 식은[eqn: y=a LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +q]

이차함수 [eqn: y=a LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +q]의 그래프는 원점을 지나므로

[eqn: 0=a LEFT ( 0-3 RIGHT ) ^{2} +q]

[eqn: 0=9a+q]…… ㉠

이차함수 [eqn: y=a LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +q]의 그래프는 점 [eqn: rmP LEFT ( {9} over {2} ,~6 RIGHT )]을 지나므로

[eqn: 6=a LEFT ( {9} over {2} -3 RIGHT ) ^{2} +q]

[eqn: 6= {9} over {4} a+q] …… ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 6= {9} over {4} a-9a]

즉, [eqn: a=- {8} over {9} ,~q=-9times LEFT ( - {8} over {9} RIGHT ) =8]이므로

[eqn: y=- {8} over {9} LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +8]

따라서 이차함수 [eqn: y=- {8} over {9} LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +8]은 [eqn: x=3]일 때 최댓값이 8이므로 공이 가장높이 올라갔을 때의 지면으로부터의 높이는 [eqn: 8`m]이다.

{다른풀이}

그림과 같이 지면을 [eqn: x]축, 포물선의 축을 [eqn: y]축, A지점을 점 A(-3, ~0)으로 하는 좌표평면을 생각하면 지점 B, C, P의 좌표는 각각

[eqn: rm B LEFT ( 3,~0 RIGHT ) ,~C LEFT ( {3} over {2} ,~0 RIGHT ) ,~p LEFT ( {3} over {2} ,~6 RIGHT )]

세 점 A, P, B를 지나는 포물선을 나타내는 함수의 식을

[eqn: y=ax ^{2} +q LEFT ( a<0 RIGHT )]라 하면

이차함수 [eqn: y=ax^{2}+q]의 그래프는 점 [eqn: rmB LEFT ( 3,~0 RIGHT )]을 지나므로

[eqn: 0=a`times3 ^{2} +q]

[eqn: 0=9a+q] …… ㉠

이차함수 [eqn: y=ax^{2}+q]의 그래프는 점 [eqn: rm P LEFT ( {3} over {2} ,~6 RIGHT )]}을 지나므로

[eqn: 6=a`TIMES LEFT ( {3} over {2} RIGHT ) ^{2} +q]

[eqn: 6= {9} over {4} a+q] …… ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 6= {9} over {4} a+q]

즉, [eqn: a=- {8} over {9} x ^{2} ,~q=-9 TIMES - LEFT ( - {8} over {9} RIGHT ) =8]이므로

[eqn: y=- {8} over {9} x ^{2} +8]

따라서 이차함수 [eqn: y=- {8} over {9} x ^{2} +8]은 [eqn: x=0]일 때 최댓값이 8이므로 공이 가장 높이 올라갔을 때의 지면으로부터의 높이는 [eqn: 8 m]이다.

#강	03	#쪽	106	#번	016	#문항코드	9236-0301

[문제]

한 변의 길이가 6인 정삼각형 ABC에서 두 변 AB와 AC의 중점을 각각 M, N이라 하자. 선분 MN의 연장선이 삼각형 ABC의 외접원과 만나는 두 점 중에서 점 M에 가까운 점을 P라 하고 다른 한 점을 Q라 하자.

다음은 선분 PQ의 길이를 구하는 과정이다.

두 점 M, N이 각각 두 변 AB, AC의 중점이므로

[eqn: rm{barMN}=]  (가)

[eqn: rm {bar{PM}} it =x]라 하면 삼각형 ABC가 정삼각형이므로

[eqn: {rmbarNQ}={rmbarPM}=x]

이다. 한편,

[eqn: rm∠PAC=∠PQC]이고

[eqn: rm∠ANP=∠QNC]이므로

[eqn: rm △APN□△QCN]

이다. 따라서

[eqn: 3:]      [eqn: =x:3]

이다.

그러므로 [eqn: rm {barPQ}=]=  (나)

이다.

위의 (가), (나)에 알맞은 수를 각각 [eqn: a, ~b]라 할 때, [eqn: { b} over { a}]의 값은?

① [eqn: sqrt { 5}]

② [eqn: {4 sqrt {5}} over {3}]

③ [eqn: {5 sqrt {5}} over {3}]

④ [eqn: 2 sqrt {5}]

⑤ [eqn: {7 sqrt {5}} over {3}]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

원주각의 성질을 이용하여 선분의 길이를 구하는 과정을 추론한다.

{풀이}

두 점 M, N이 각각 두 변 AB, AC의 중점이므로

[eqn: rm {bar{MN}} it = {1} over {2} {bar{BC}} it =]  3

[eqn: {RMBARPM}=x]라 하고, 점 A에서 선분 MN에 내린 수선의발을 H라 하자.

삼각형 ABC가 정삼각형이므로 직선 AH는 원의 중심

을 지나고 원의 성질에 의해

[eqn: {RMBARPH}={RMBARHQ}]

한편, [eqn: {RMBARMH}={RMBARHN}]이므로 [eqn: {RMBARNQ}={RMBARPM}=x]

호 PC에 대한 원주각의 크기는 일정하므로 [eqn: RM∠PAC=∠PQC]이고

맞꼭지각의 크기가 같으므로 [eqn: RM∠ANP=∠QNC]이다.

따라서 [eqn: rm △APN□△QCN LEFT ( AA닮음 RIGHT )]이므로

[eqn: {RMBARAN}`:{RMBARPN}={RMBARQN}:{RMBARCN}]

이때 [eqn: rm {bar{AN}} it = rm {bar{CN}} it = {1} over {2} {bar{AC}} it =3]이므로

[eqn: 3`:]`  [eqn: x+3]  [eqn: =x`:`3]에서

[eqn: x LEFT ( x+3 RIGHT ) =9]

[eqn: x^{2}+3x-9=0]

이차방정식의 근의 공식에 의해

[eqn: x= {-3±3 sqrt {5}} over {2}]

[eqn: x>0]이므로 [eqn: x= {-3+3 sqrt {5}} over {2}]

그러므로

[eqn: {RMBARPQ}=2{RMBARPM}+{RMBARMN}=2x+3]

[eqn: =2TIMES {-3±3 sqrt {5}} over {2} +3]

[eqn: =-3+3 sqrt {5} +3=]  [eqn: 3 sqrt {5}]

따라서 [eqn: a=3,~b=3 sqrt {5}]이므로

[eqn: {b} over {a} = {3 sqrt {5}} over {3} = sqrt {5}]

#강	03	#쪽	107	#번	017	#문항코드	9236-0302

[문제]

그림과 같이 일차함수 [eqn: y=- {3} over {4} x+3]의 그래프가 [eqn: y]축과 만나는 점을 A라 하자. 이 그래프 위에 있고 제1사분면에 있는 점 P에서 [eqn: y]축에 내린 수선의 발을 Q라 하자. 삼각형 AQP의 넓이가 [eqn: {8} over {3}]일 때, 점 P의 [eqn: y]좌표는?

① [eqn: {1} over {2}]

② [eqn: {2} over {3}]

③ [eqn: {5} over {6}]

④ 1

⑤ [eqn: {7} over {6}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

일차함수의 그래프와 삼각형의 닮음의 성질을 이용하여 점의 좌표를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 일차함수 [eqn: y=- {3} over {4} x+3]의 그래프

가 [eqn: x]축과 만나는 점을 B라 하자.

일차함수 [eqn: y=- {3} over {4} x+3]의 그래프의 [eqn: y]절편은

[eqn: y=- {3} over {4} x+3]에 [eqn: x=0]을 대입하면 [eqn: y=3]

일차함수 [eqn: y=- {3} over {4} x+3]의 그래프의 [eqn: x]절편은

[eqn: y=- {3} over {4} x+3]에[eqn: y=0]을 대입하면 [eqn: 0=- {3} over {4} x+3]

[eqn: {3} over {4} x=3,~x=4]

따라서 삼각형 AOB의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES 4 TIMES 3=6]

한편, 두 직각삼각형 AQP와 AOB에서

[eqn: rm ANGLE QAP= ANGLE OAB,~ ANGLE AQP= ANGLE AOB=90 DEG]

이므로 [eqn: rm △AQP□△AOB LEFT ( AA닮음 RIGHT )]

따라서 [eqn: rm △AQP= {8} over {3} ,~△AOB=6]에서 삼각형 AQP와 삼각형 AOB의 넓이의 비

가 [eqn: rm △AQP`:`△AOB= {8} over {3} `:`6=4`:`9]이므로 삼각형 AQP와 삼각형 AOB의 닮음비는 [eqn: 2`:`3]이다.

[eqn: {RMBARAO}=3, ~{RMBARAQ}=2]이므로 점 Q의 [eqn: y]좌표는 1이다.

따라서 점 P의 y좌표는 점 Q의 [eqn: y]좌표와 같으므로 1이다.

{다른풀이}

일차함수 [eqn: y=- {3} over {4} x+3]의 그래프의 [eqn: y]절편이 3이므로 점 [eqn: RMA LEFT ( 0,~3 RIGHT )]이다.

점 P의 [eqn: y]좌표를 [eqn: k]라 하고 [eqn: x]좌표를 구하면

[eqn: k=- {3} over {4} x+3]에서 [eqn: x= {3} over {4} LEFT ( 3-k RIGHT )]

이므로

[eqn: rm △AQP= {1} over {2} TIMES rm {bar{AQ}} TIMES rm {bar{QP}}]

[eqn: = {1} over {2} TIMES LEFT ( 3-k RIGHT ) TIMES {4} over {3} LEFT ( 3-k RIGHT )]

[eqn: = {2} over {3} LEFT ( 3-k RIGHT ) ^{2}]

이때 삼각형 AQP의 넓이가 [eqn: {8} over {3}]이므로

[eqn: {2} over {3} LEFT ( 3-k RIGHT ) ^{2} `= {8} over {3}]

[eqn: LEFT ( 3-k RIGHT ) ^{2} `=4]

[eqn: k^{2}-6k+5=0]

[eqn: LEFT ( k-1 RIGHT ) LEFT ( k-5 RIGHT ) =0]

[eqn: k=1] 또는 [eqn: k=5]

[eqn: 0<k<3]이므로 [eqn: k=1]

따라서 점 P의 [eqn: y]좌표는 1이다.

#강	03	#쪽	107	#번	018	#문항코드	9236-0303

[문제]

그림과 같이 아파트 옥상의 한 지점을 A, 고층 빌딩 옥상의 한 지점을 B라 하고 두 점 A, B에서 평평한 지면에 내린 수선의 발을 각각 C, D라 하자. 또, 나무의 꼭대기 지점을 E라 하고 점 E에서 지면에 내린 수선의 발을 F라 하면[eqn: rm {bar{CF}} = {bar{FD}} =45`m,~ {bar{EF}} =30`m]이다. 점 A에서 선분 BD에 내린 수선의 발을 G라 하면 [eqn: rm ANGLE BAG=30 DEG ,~ ANGLE EAG=45 DEG]일 때, 선분 BD의 길이는 [eqn: a`m]이다. [eqn: a]의 값은? (단, 세 점 C, F, D는 일직선 위에 있다.)

① [eqn: 70+30 sqrt {3}]

② [eqn: 75+30 sqrt {3}]

③ [eqn: 75+35 sqrt {3}]

④ [eqn: 80+35 sqrt {3}]

⑤ [eqn: 85+35 sqrt {3}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

삼각비의 값을 활용하여 높이를 구하는 실생활 문제를 해결한다

{풀이}

그림과 같이 선분 EF의 연장선이 선분 AG와 만나

는 점을 H라 하자.

직각삼각형 AEH에서 [eqn: tan`45 DEG = {rm {bar{HE}} it} over {rm {bar{AH}} it}]

이므로

[eqn: {rmbar{HE}} it = {rmbar{AH}} it `tan`45 DEG =45tan`45 DEG]

[eqn: =45 TIMES 1=45 LEFT ( m RIGHT )]

직각삼각형 AGB에서 [eqn: tan`30 DEG = {{RMBARBG}} over {{RMBARAG}}]

이므로

[eqn: rm {bar{BG}} it = rm {bar{AG}} it `tan`30 DEG =90tan`30 DEG]

[eqn: =90 TIMES {sqrt {3}} over {3} =30 sqrt {3} LEFT ( m RIGHT )]

따라서

[eqn: {RMBARBD} ={RMBARBG}+{RMBARGD}]

[eqn: ={RMBARBG}+{RMBARHE}+{RMBAREF}]

[eqn: =30 sqrt {3} +45+30]

[eqn: =75+30 sqrt {3} LEFT ( m RIGHT )]

이므로 [eqn: a=75+30 sqrt {3}]

#강	03	#쪽	107	#번	019	#문항코드	9236-0304

[문제]

그림과 같이 삼각형 ABC에서 변 AB 위의 한 점 D에 대하여 [eqn: rm{barAD}`:`{barDB}=1`:`2]이다. 변 BC의 중점을 E라 하고, 두 선분 AE, CD가 만나는 점을 F라 할 때, [eqn: rm {△ADF} over {△FEC}]의 값은?

① [eqn: {1} over {2}]

② [eqn: {3} over {7}]

③ [eqn: {3} over {8}]

④ [eqn: {1} over {3}]

⑤ [eqn: {3} over {10}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

닮은 삼각형의 성질을 이해하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 선분 BD의 중점을 G라 하고,

두 점 G, E를 선분으로 연결하면

[eqn: rm △BCD□△BEG]이므로

[eqn: rm {bar{EG}} it = {1} over {2} rm {bar{CD}} it]

선분 BD의 중점이 G이므로

[eqn: rm {bar{EG}} it □ rm {bar{DC}} it]

또, [eqn: RM△AGE]에서 [eqn: {RMBARDF} □ {RMBAR G E},~ {RMBARAD}={RMBARDG}]이므로

[eqn: {RMBARAF}={RMBARFE}]

두 점 D, F는 각각 두 선분 AG, AE의 중점이므로

{[eqn: rm {bar{FD}} = {1} over {2} rm {bar{EG}} = {1} over {2} TIMES {1} over {2} rm {bar{CD}} = {1} over {4} rm {bar{CD}}]

[eqn: rm {bar{FC}} it = rm {bar{CD}} it - rm {bar{FD}} it = rm {bar{CD}} it - {1} over {4} rm {bar{CD}} it = {3} over {4} rm {bar{CD}} it]

따라서[eqn: rm {bar{DF}} it : rm {bar{CF}} it = {1} over {4} rm {bar{CD}} it : {3} over {4} rm {bar{CD}} it =1`:`3]이므로

[eqn: {RMBARCF}=3{RMBARDF}]

두 삼각형 ADF, FEC의 넓이는 각각

[eqn: rm △ADF= {1} over {2} TIMES rm {bar{DF}} TIMES rm {bar{AF}} sin` LEFT ( ANGLE AFD RIGHT )]

[eqn: rm △FEC= {1} over {2} TIMES rm {bar{CF}} TIMES rm {bar{FE}} sin`( ANGLE CFE)]

[eqn: rm = {1} over {2} TIMES LEFT ( 3 rm {bar{DF}} RIGHT ) TIMES rm {bar{AF}} sin LEFT ( ANGLE AFD RIGHT )]

[eqn: =3TIMES△RMADF]

그러므로 [eqn: △RMADF]

[eqn: rm △FEC= {1} over {3}]

{다른풀이}

분 BD의 중점을 G라 하면

[eqn: rm {bar{G E}} it □ rm {bar{DC}} it]

또, [eqn: RM△AGE]에서 [eqn: rm {bar{DF}} it □ rm {bar{G E }} it ,~ rm {bar{AD}} it = rm {bar{DG}} it]이므로

[eqn: {RMBARAF}={RMBARFE}]

[eqn: RM△ABF=△FBE=△FEC=△FCA]

[eqn: {RMBARAD}:{RMBARDB}=1`:`2]이므로

[eqn: rm △ADF= {1} over {3} △ABF= {1} over {3} △FEC]

따라서 [eqn: RM△ADF]

[eqn: RM△FEC= {1} over {3}]

#강	03	#쪽	108	#번	020	#문항코드	9236-0305

[문제]

이차함수 [eqn: y=x^{2}`-ax+a]의 그래프에 대하여 <보기>에서 옳은 것만을 있는 대로 고른 것은? (단, [eqn: a]는 실수이다.)

		< 보 기 >
	ㄱ. 점 [eqn: LEFT ( 1, ~1 RIGHT )]을 지난다. ㄴ. [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: - {a} over {2}]만큼 평행이동한 그래프는 [eqn: y]축에 대칭이다. ㄷ. 꼭짓점이 [eqn: x]축 위에 있도록 하는 [eqn: a]의 개수는 1이다.

① ㄱ

② ㄷ

③ ㄱ, ㄴ

④ ㄴ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이용하여 성립하는 내용을 추측한다.

{풀이}

ㄱ. [eqn: x=1, ~y=1]을 [eqn: y=x^{2}-ax+a]에 대입하면 [eqn: 1=1^{2}-a+a]이므로 이차함수 [eqn: y=x^{2}-ax+a]의 그래프는 점 [eqn: LEFT ( 1,~1 RIGHT )]을 지난다. (참)

ㄴ. [eqn: y=x ^{2} -ax+a= LEFT ( x- {a} over {2} RIGHT ) ^{2} +a]에서 이차함수 [eqn: y=x^{2}-ax+a]의 그래프의 꼭짓점의 [eqn: x]좌표는 [eqn: {a} over {2}]이다.

이차함수 [eqn: y=x^{2}-ax+a]의 그래프를 x축의 방향으로 [eqn: -{ a} over { 2}]만큼 평행이동하면 꼭짓점의 [eqn: x]좌표는 [eqn: {a} over {2} + LEFT ( - {a} over {2} RIGHT ) =0]이므로 [eqn: y=x ^{2} - {a ^{2}} over {4} +a]이다.

따라서 이차함수 [eqn: y=x ^{2} - {a ^{2}} over {4} +a]의 그래프는 [eqn: y]축에 대칭이다. (참)

ㄷ. ㄴ에서 이차함수 [eqn: y=x ^{2} -ax+a]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( {a} over {2} ,~- {a ^{2}} over {4} +a RIGHT )]이므로 꼭짓점이 [eqn: x]축 위에 있으려면 [eqn: - {a ^{2}} over {4} +a=0]이어야 한다.

즉, [eqn: a^{2}-4a=0]에서

[eqn: a LEFT ( a-4 RIGHT ) =0]

[eqn: a=0] 또는 [eqn: a=4]

따라서 꼭짓점이 [eqn: x]축 위에 있도록 하는 a의 개수는 2이다. (거짓)

이상에서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

#강	03	#쪽	108	#번	021	#문항코드	9236-0306

[문제]

한 눈금의 길이가 1인 모눈종이 위에 그림과 같이 9개의 점이 그려져 있다.

이 점들을 선분으로 연결하여 도형을 만들 때, 연결한 선분의 길이의 합을 도형의 길이라 하자.

다음은 서로 다른 세 점을 연결하여 만든 도형의 길이가 각각 2, [eqn: 1+ sqrt { 2},~2 sqrt { 2}]인 도형의 예이다.

이와 같이 만든 도형 중에서 길이가 같은 도형의 개수를 셀 때, 도형의 모양이 같아도 위치가 다르면 서로 다른 도형으로 생각한다.

예를 들어, 서로 다른 세 점을 연결하여 만든 도형의 길이가 [eqn: 2sqrt { 2}]인 도형의 개수는 10이다.

세 점을 연결하여 만든 도형의 길이가 [eqn: sqrt { 2}+ sqrt { 5}]인 도형의 개수는?

① 24

② 26

③ 28

④ 30

⑤ 32

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 조건을 만족시키는 경우의 수를 구한다.

{풀이}

두 점을 연결하여 만든 도형의 길이가 [eqn: sqrt { 5}]인 경우는 그림과 같이 한 변의 길이가 2인 정사각형에서 한 꼭짓점과 그 점을 포함하지 않는 변의 중점을 연결한 경우뿐이다.

이때 하나의 점을 더 연결하여 만든 도형의 길이가 [eqn: sqrt { 2}+ sqrt { 5}]가 되기 위해서는 그림과 같이 선분의 길이가 [eqn: sqrt { 5}]인 선분의 양 끝점 중 하나와 한 변의 길이가 1인 정사각형의 대각선을 이룰 수 있는 점을 찾아야 한다.

(ⅰ) 한 변의 길이가 2인 정사각형의 각 꼭짓점이 두 선분의 교점인 경우 교점에서 길이가 [eqn: sqrt { 2}]인 선분을 만들 수 있는 점은 하나뿐이므로 길이가 [eqn: sqrt {5}]인 선분을 그릴 수 있는 경우는 그림과 같이 2가지다.

한 변의 길이가 2인 정사각형의 꼭짓점은 4개이므로 가능한 경우의 수는

[eqn: 2times4=8]

(ⅱ) 한 변의 길이가 2인 정사각형의 각 변의 중점이 두 선분의 교점인 경우 교점에서 길이가 [eqn: sqrt { 2},~ sqrt { 5}]인 선분을 만들 수 있는 경우는 각각 2가지씩이므로 그림과 같이 4가지 경우가 있다.

한 변의 길이가 2인 정사각형의 변의 중점은 4개이므로 가능한 경우의 수는

[eqn: 4times4=16]

(ⅰ), (ⅱ)에서 구하는 모든 도형의 개수는

[eqn: 8+16=24]

{다른풀이 1}

[eqn: sqrt {2} + sqrt {5} = sqrt {5} + sqrt {2}]이므로 먼저 두 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2}]인 도형을 만든 경우를 생각하자.

두 점을 연결한 도형의 길이가 '2인 도형은 그림과 같이 정중앙에 있는 점이 다른한 점과 연결되어 있는 경우와 정중앙에 있지 않는 8개의 점들 중에서 2개의 점이 연결된 경우로 나눌 수 있다.

(ⅰ) 정중앙에 있는 점과 다른 한 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2}]인 도형을 만든 경우는 4가지다.

정중앙에 있는 점과 나머지 다른 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {5}]인 도형을 만들 수 없고, 나머지 8개의 점들 중 2개의 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {5}]인 도형을 만들 수 있다.

따라서 이 경우 그림과 같이 길이가 [eqn: sqrt {2}]인 도형에 다른 한 점을 더 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형을 만드는 방법은 각각 2가지다.

그러므로 구하는 도형의 개수는

[eqn: 4times2=8]

(ⅱ) 정중앙에 있지 않는 8개의 점 중 2개의 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt { 2}]인 도형을 만든 경우는 4가지다.

이 두 점과 나머지 다른 점을 연결하여 [eqn: sqrt { 5}]인 선분을 각각 2개씩 만들 수 있다.

따라서 이 경우 그림과 같이 길이가 [eqn: sqrt { 2}]인 도형에 다른 한 점을 더 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형을 만드는 방법은 4가지다.

그러므로 구하는 도형의 개수는

[eqn: 4times4=16]

(ⅰ), (ⅱ)에서 구하는 모든 도형의 개수는

[eqn: 8+16=24]

{다른풀이 2}

세 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형을 만드는 경우는 그림과 같이 이웃하는 변의 길이가 각각 1, 2인 직사각형에서 길이가 2인 변의 중점과 직사각형의 꼭짓점을 연결하는 경우와 한 변의 길이가 2인 정사각형의 한 꼭짓점과 두변의 중점을 연결하는 경우에서 살펴볼 수 있다.

(ⅰ) 이웃하는 변의 길이가 각각 1, 2인 직사각형을 이루는 점으로 도형을 만든 경우

한 직사각형을 이루는 6개의 점들 중 세 점을 연결하여 길이가 '[eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형을 만들 수 있는 경우는 다음과 같이 4가지다.

이때 주어진 9개의 점으로 이웃하는 변의 길이가 각각 1, 2인 직사각형 모양을 만들 수 있는 경우는 4가지다.

따라서 구하는 도형의 개수는

[eqn: 4times4=16]

(ⅱ) 한 변의 길이가 2인 정사각형을 이루는 점으로 도형을 만든 경우 정사각형을 이루는 8개의 점들 중 세 점을 연결하여 길이가 [eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형 중 선분의 교점이 정사각형의 한 변 위에 놓이는 경우는 그림과 같이 2가지다.

이때 도형을 이루는 두 선분의 교점이 될 수 있는 경우는 4가지다.

따라서 구하는 도형의 개수는

[eqn: 2times4=8]

(ⅰ), (ⅱ)에서 구하는 모든 도형의 개수는

[eqn: 16+8=24]

{참고}

세 점을 연결하여 만든 도형의 길이가 [eqn: sqrt {2} + sqrt {5}]인 도형을 모두 그리면 그림과 같다.

#강	03	#쪽	109	#번	022	#문항코드	9236-0307

[문제]

밑면의 반지름의 길이가 6이고 높이가 3인 원뿔의 부피는 [eqn: a pi]이다. [eqn: a]의 값을 구하시오

[정답/모범답안]

36

[해설]

{출제의도}

원뿔의 부피를 계산한다

{풀이}

밑면의 반지름의 길이가 [eqn: r], 높이가 [eqn: h]인 원뿔의 부피를 [eqn: V]라 하면

[eqn: V= {1} over {3} pi`r ^{2} h]이므로 주어진 원뿔의 부피는

[eqn: V= {1} over {3} pi`times6 ^{2} TIMES 3=36pi]

즉, [eqn: a`pi=36 pi]이므로 [eqn: a=36]

#강	03	#쪽	109	#번	023	#문항코드	9236-0308

[문제]

연립방정식 [eqn: {cases{2x-5y=3&#x+2y=6&}}]의 해를 [eqn: x=a,~y=b]라 할 때, [eqn: a+b]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

연립일차방정식을 이해하여 해를 구한다.

{풀이}

[eqn: {cases{2x-5y=3&CDOTS CDOTS ㉠#x+2y=6&…… ㉡}}]

[eqn: ㉠-㉡times2]를 하면

[eqn: -9y=-9, ~y=1]

[eqn: y=1]을 ㉠에 대입하면

[eqn: 2x-5=3, ~x=4]

따라서 [eqn: a=4, ~b=1]이므로

[eqn: a+b=4+1=5]

{다른풀이}

[eqn: x+2y=6]에서 [eqn: x=6-2y] …… ㉠

㉠을 [eqn: 2x-5y=3]에 대입하면

[eqn: 2 LEFT ( 6-2y RIGHT ) -5y=3]

[eqn: 12-4y-5y=3]

[eqn: 12-9y=3,~ y=1]

[eqn: y=1]을 ㉠에 대입하면

[eqn: x=6-2times1=4]

따라서 [eqn: a=4, ~b=1]이므로

[eqn: a+b=5]

#강	03	#쪽	109	#번	024	#문항코드	9236-0309

[문제]

그림과 같이 두 원판 A, B가 있다.

두 원판 A, B를 각각 한 번씩 돌려 회전이 멈추었을 때 화살표()가 가리키는 수를 각각 [eqn: a,~b]라 하자. 이때, [eqn: a<b]인 경우의 수를 구하시오. (단, 화살표가 경계선을 가리키는 경우는 생각하지 않는다.)

[정답/모범답안]

6

[해설]

{출제의도}

주어진 사건을 이해하고 경우의 수를 구한다.

{풀이}

(ⅰ) [eqn: a=2]일 때, [eqn: a<b]를 만족시키는 [eqn: b]의 값은

[eqn: b=3] 또는 [eqn: b=5] 또는 [eqn: b=8]

따라서 3가지 경우가 있다.

(ⅱ) [eqn: a=4]일 때, [eqn: a<b]를 만족시키는 [eqn: b]의 값은

[eqn: b=5] 또는 [eqn: b=8]

따라서 2가지 경우가 있다.

(ⅲ) [eqn: a=7]일 때, [eqn: a<b]를 만족시키는 [eqn: b]의 값은 [eqn: b=8]뿐이므로 1가지 경우가 있다.

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에서 구하는 경우의 수는

[eqn: 3+2+1=6]

{다른풀이}

(ⅰ) [eqn: b=2]일 때, [eqn: a<b]를 만족시키는 [eqn: a]의 값은 없다.

(ⅱ) [eqn: b=3]일 때, [eqn: a=2]뿐이므로 1가지 경우가 있다.

(ⅲ) [eqn: b=5]일 때, [eqn: a=2] 또는 [eqn: a=4]

따라서 2가지 경우가 있다.

(ⅳ) [eqn: b=8]일 때, [eqn: a=2] 또는 [eqn: a=4] 또는 [eqn: a=7]

따라서 3가지 경우가 있다.

(ⅰ)~(ⅳ) 에서 구하는 경우의 수는

[eqn: 0+1+2+3=6]

#강	03	#쪽	109	#번	025	#문항코드	9236-0310

[문제]

두 양수 [eqn: a,~b]에 대하여 그림과 같이 함수 [eqn: y=ax]의 그래프와 함수 [eqn: y= {b} over {x}]의 그래프가 제1사분면에서 만나는 점을 A라 하자. 점 A를 지나고 [eqn: y]축에 평행한 직선이 함수 [eqn: y=- {b} over {x}]의 그래프와 만나는 점을 B라 하자. [eqn: y]축 위의 두 점 C, D에 대하여 사각형 ACDB가 한 변의 길이가 4인 정사각형일 때, [eqn: ab]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

함수의 그래프의 성질을 이해하여 함수의 식을 구한다.

{풀이}

정사각형 ACDB에서 [eqn: {rmbarCA}={rmbarDB}=4]

이므로 점 A와 점 B의 [eqn: x]좌표는 모두 4이다.

점 A는 함수 [eqn: y= {b} over {x}]의 그래프 위의 점이므로

[eqn: y= {b} over {x}]에 [eqn: x=4]를 대입하면

[eqn: y= {b} over {4}], 즉 [eqn: rmA LEFT ( 4,~ {b} over {4} RIGHT )]

점 B는 함수 [eqn: y=- {b} over {x}]의 그래프 위의 점이므로

[eqn: y=- {b} over {x}]에 [eqn: x=4]를 대입하면

[eqn: y=- {b} over {4}], 즉 [eqn: rm B LEFT ( 4,~- {b} over {4} RIGHT )]

주어진 조건에서 [eqn: {rmbarAB}=4]이므로

[eqn: {b} over {4} - LEFT ( {b} over {4} RIGHT ) = {b} over {2} =4,~b=8]

즉, [eqn: rmA LEFT ( 4,~2 RIGHT )]

점 [eqn: rmA LEFT ( 4,~2 RIGHT )]는 함수 [eqn: y=ax]의 그래프 위의 점이므로

[eqn: y=ax]에 [eqn: x=4, ~y=2]를 대입하면

[eqn: 2=4a,~a= {1} over {2}]

따라서 [eqn: ab= {1} over {2} TIMES 8=4]

#강	03	#쪽	109	#번	026	#문항코드	9236-0311

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm {bar{AC}} =8,~ ANGLE A=90 DEG]인 직각삼각형 ABC와 변 BC를 한 변으로 하는 정사각형 BDEC가 있다. 사각형 BDEC의 넓이는 삼각형 ABC의 넓이의 5배이고, [eqn: rm{barAB}>{barAC}]일 때, 변 AB의 길이를 구하시오.

[정답/모범답안]

16

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리와 이차방정식을 이해하여 변의 길이를 구한다.

{풀이}

[eqn: {rmbarAB}=x]라 하자.

[eqn: {rmbarAB}>{rmbarAC}]에서 [eqn: x>8]

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarBC} ^{2}={rmbarAB} ^{2}+{rmbarAC} ^{2}]이므로

[eqn: {rmbar{BC}} it =sqrt { {rmbar{AB}} it rm ^{2} + {rmbar{AC}} it rm ^{2} rm} = sqrt {x ^{2} +8 ^{2}} = sqrt {x ^{2} +64}]

직각삼각형 ABC의 넓이는

[eqn: rm △ABC= {1} over {2} TIMES rm {bar{AB}} TIMES rm {bar{AC}}]

[eqn: = {1} over {2} TIMES x TIMES 8=4x]

사각형 BDEC의 넓이는

[eqn: □{rmBDEC}= rm {bar{BC}} it ^{2} =x ^{2} +64]

주어진 조건에서 [eqn: □rmBDEC=5△ rm ABC]이므로

[eqn: x^{2}+64=5times4x]

[eqn: x ^{2} -20x+64=0]

[eqn: LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x-16 RIGHT ) =0]

[eqn: x=4]또는 [eqn: x=16]

[eqn: x>8]이므로 [eqn: x=16]

따라서 [eqn: {rmbarAB}=16]

#강	03	#쪽	110	#번	027	#문항코드	9236-0312

[문제]

세 수 [eqn: sqrt { 2x},~ sqrt { 3x},~ sqrt { 4x}] 가 모두 무리수가 되도록 하는 100 이하의 자연수 [eqn: x]의 개수를 구하시오.

[정답/모범답안]

78

[해설]

{출제의도}

무리수의 뜻을 이해하여 조건을 만족시키는 자연수의 개수를 구한다

{풀이}

(ⅰ) [eqn: sqrt { 2x}]가 유리수인 경우

[eqn: sqrt { 2x}]가 유리수가 되기 위해서는 근호 안의 수 [eqn: 2x]가 어떤 수의 제곱이 되어야 하므로 [eqn: x=2n ^{2} LEFT ( n은~자연수 RIGHT )]의 꼴이어야 한다.

[eqn: 2n^{2}]이 100 이하의 자연수가 되어야 하므로 [eqn: n^{2}]은 50 이하의 자연수가 되어야 한다. 따라서 가능한 자연수 [eqn: n]은 [eqn: 1,~2,~ CDOTS ,~7]로 7개다.

그러므로 구하는 자연수 [eqn: x]는 [eqn: 2times1 ^{2} ,~2 TIMES 2 ^{2} ,~ CDOTS ,~2 TIMES 7 ^{2}]으로 7개다.

(ⅱ) [eqn: sqrt {3x}]가 유리수인 경우

[eqn: sqrt {3x}]가 유리수가 되기 위해서는 근호 안의 수 [eqn: 3x]가 어떤 수의 제곱이 되어야 하므로 [eqn: x=3n ^{2} LEFT ( n은~자연수 RIGHT )]의 꼴이어야 한다.

[eqn: 3n^{2}]이 100 이하의 자연수가 되어야 하므로 [eqn: n^{2}]은 [eqn: { 100} over {3 }] 이하의 자연수가 되어야 한다.

따라서 [eqn: {100} over {3} =33+ {1} over {3}]이므로 가능한 자연수 [eqn: n]은 [eqn: 1, ~2,~ …, ~5]로 5개다.

그러므로 구하는 자연수 [eqn: x]는 [eqn: 3 TIMES 1 ^{2} ,~3 TIMES 2 ^{2} ,~ CDOTS ,~3 TIMES 5 ^{2}]으로 5개다.

(ⅲ) [eqn: sqrt {4x}] 가 유리수인 경우

[eqn: sqrt {4x} =2 sqrt {x}] 이므로 '[eqn: sqrt {4x}]가 유리수가 되기 위해서는 [eqn: sqrt {x}]가 유리수가 되어야 한다.

[eqn: sqrt {x}]가 유리수가 되기 위해서는 근호 안의 수 [eqn: x]가 어떤 수의 제곱이 되어야 하므로 [eqn: x=n ^{2} LEFT ( n은~자연수 RIGHT )]의 꼴이어야 한다.

[eqn: n^{2}]이 100 이하의 자연수가 되도록 하는 [eqn: n]은 [eqn: 1, ~2, ~…, ~10]으로 10개다.

그러므로 구하는 자연수 [eqn: x]는 [eqn: 1 ^{2} ,~2 ^{2} ,~ CDOTS ,~10 ^{2}]으로 10개다.

따라서 [eqn: sqrt { 2x},~ sqrt { 3x},~ sqrt { 4x}] 가 모두 무리수가 되도록 하는 100 이하의 자연수 [eqn: x]의 개수는

[eqn: 100- LEFT ( 7+5+10 RIGHT ) =78]

#강	03	#쪽	110	#번	028	#문항코드	9236-0313

[문제]

그림과 같이 정사각형 ABCD의 변 BC 위에 [eqn: rm{barBE}=4]인 점 E를 잡고 변 CD 위에 [eqn: rm{barCF}=5]인 점 F를 잡는다. 사각형 AECF의 넓이가 78일 때, 정사각형 ABCD의 넓이를 구하시오.

[정답/모범답안]

144

[해설]

{출제의도}

도형의 성질과 이차방정식을 이용하여 정사각형의 넓이를 구한다.

{풀이}

정사각형의 한 변의 길이를 [eqn: x LEFT ( x>0 RIGHT )]라 하면

[eqn: {rmbarDF}=x-5]

[eqn: rm □AECF=□ABCD- LEFT ( △ABE+△FDA RIGHT )]

[eqn: =x ^{2} - LEFT { {1} over {2} TIMES 4x+ {1} over {2} TIMES x LEFT ( x-5 RIGHT ) RIGHT }]

[eqn: =x ^{2} - LEFT ( {1} over {2} x ^{2} - {1} over {2} x RIGHT )]

[eqn: = {1} over {2} x ^{2} - {1} over {2} x]

사각형 AECF의 넓이가 78이므로

[eqn: {1} over {2} x ^{2} + {1} over {2} x=78]

[eqn: x ^{2} +x-156=0]

[eqn: LEFT ( x+13 RIGHT ) LEFT ( x-12 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-13] 또는 [eqn: x=12]

[eqn: x>0]이므로 [eqn: x=12]

따라서 정사각형 ABCD의 넓이는

[eqn: 12^{2}=144]

#강	03	#쪽	110	#번	029	#문항코드	9236-0314

[문제]

한 개의 주사위를 9번 던져 나온 눈의 수를 모두 나열한 자료를 분석한 결과가 다음과 같다.

(가) 주사위의 모든 눈이 적어도 한 번씩 나왔다.

(나) 최빈값은 6뿐이고, 중앙값과 평균은 모두 4이다.

이 자료의 분산을 [eqn: V]라 할 때, [eqn: 81V]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

252

[해설]

{출제의도}

대푯값의 뜻을 이해하여 조건을 만족시키는 자료를 추측하고 그 분산을 구한다.

{풀이}

9개의 자료를 작은 수부터 순서대로 [eqn: a, ~b, ~c, ~d, ~e, ~f, ~g, ~h, ~i]라 하자.

조건 (가)에서 주사위의 모든 눈이 적어도 한 번씩 나왔고, 자료를 크기순으로 배열하였으므로 첫 번째 수 [eqn: a]는 1이고 마지막 수 [eqn: i]는 6이다.

따라서 [eqn: a=1, ~i=6]

조건 (나)에서 중앙값이 4이므로 다섯 번째 수 [eqn: e]는 4이다.

이때 [eqn: a=1, ~e=4]이므로 [eqn: b, ~c, ~d]는 1, 2, 3, 4 중 어느 하나이고, 조건에 의해 1, 2, 3, 4 중 하나의 수는 두 번 나와야 한다.

이 수를 [eqn: k LEFT ( 1 LEQ k LEQ 4 RIGHT )]라 하자.

[eqn: k]가 두 번 나오고 조건 (나)에서 최빈값은 6뿐이므로 6은 세 번 이상 나와야 한다.

따라서 [eqn: g=6, ~h=6, ~i=6]이고, [eqn: e=4]이므로 조건 (가)에 의해 [eqn: f=5]

그러므로 9개의 자료는 다음과 같다.

[eqn: k(1`LEQ`k` LEQ `4),~1,~2,~3,~4,~5,~6,~6,~6]

조건 (나)에서 평균이 4이므로

[eqn: {k+1+2+3+4+5+6+6+6} over {9} =4]

[eqn: k+33=36,~k=3]

따라서 9개의 자료는 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 6, 6이고 이 자료의 평균이 4이므로 편차는 차례로

-3, -2, -1, -1, 0, 1, 2, 2, 2

이다.

그러므로 분산 [eqn: V]는

[eqn: V= {LEFT ( -3 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( -2 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( -1 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( -1 RIGHT ) ^{2} +0 ^{2} +1 ^{2} +2 ^{2} +2 ^{2} +2 ^{2}} over {9}]

[eqn: = {28} over {9}]

따라서 [eqn: 81V=81 TIMES {28} over {9} =252]

{다른풀이}

조건 (가)에서 주사위의 모든 눈이 적어도 한 번씩 나왔으므로 9개의

자료를 [eqn: 1,~2,~3,~4,~5,~6,~a,~b,~c LEFT ( a` LEQ `b` LEQ `c RIGHT )]라 하자.

조건 (나)에서 중앙값이 4이므로 다섯 번째 수가 4이다.

따라서 [eqn: a LEQ4]이므로 1, 2, 3, 4 중에서 하나의 수는 두 번 나온다.

그런데 최빈값이 6뿐이므로 6은 3번 이상 나와야 한다.

따라서 [eqn: b=c=6]

주어진 자료의 평균이 4이므로 자료의 편차를 나열하면

[eqn: -3, ~-2, ~-1, ~0, ~1, ~2, ~a-4, ~2, ~2]

이다. 편차의 합이 0이므로

[eqn: LEFT ( -3 RIGHT ) + LEFT ( -2 RIGHT ) + LEFT ( -1 RIGHT ) +0+1+2+ LEFT ( a-4 RIGHT ) +2+2=0,~a=3]

[eqn: a=3]을 대입하여 편차를 다시 정리하면

-3, -2, -1, 0, 1, 2, -1, 2, 2

이다.

그러므로 분산 V는

[eqn: V= {LEFT ( -3 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( -2 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( -1 RIGHT ) ^{2} +0 ^{2} +1 ^{2} +2 ^{2} + LEFT ( -1 RIGHT ) ^{2} +2 ^{2} +2 ^{2}} over {9}]

[eqn: = {28} over {9}]

따라서 [eqn: 81V=81 TIMES {28} over {9} =252]

#강	03	#쪽	110	#번	030	#문항코드	9236-0315

[문제]

그림과 같이 길이가 10인 선분 AC를 지름으로 하는 원에 내접하는 사각형 ABCD에서 [eqn: rm{barAB}=8]이고 두 대각선 AC, BD가 점 E에서 서로 수직으로 만난다. 점 E에서 선분 BC에 내린 수선의 발을 F, 직선 EF와 변 AD가 만나는 점을 G라 하자. 선분 FG의 길이를 [eqn: l]이라 할 때, [eqn: 25l]의 값을 구하시오.

[정답/모범답안]

172

[해설]

{출제의도}

도형의 닮음과 원주각의 성질을 이해하여 선분의 길이를 구한다

{풀이}

선분 AC가 원의 지름이므로

[eqn: RM∠ABC=90DEG]

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: RM{BARBC}^{2}={BARAC}^{2}-{BARAB}^{2}=10^{2}-8^{2}=36]

이므로 [eqn: RM {bar{BC}} =6]

두 직각삼각형 ABC와 BEC에서

[eqn: rm ANGLE ACB= ANGLE BCE,~ ANGLE ABC= ANGLE BEC=90 DEG]이므로

[eqn: rm △ABC□△BEC LEFT ( AA닮음 RIGHT )]

[eqn: rm {bar{BC}} : {bar{CE}} = {bar{AC}} : {bar{BC}}]에서

[eqn: RM{BARBC}^{2}={BARCE}TIMES{BARAC}]이므로

[eqn: rm {bar{CE}} = {{bar{BC}} ^{2}} over {{RMBARAC}} = {6 ^{2}} over {10} = {18} over {5}]

직각삼각형 ABC에서

[eqn: RM {1} over {2} TIMES {bar{AB}} TIMES {bar{BC}} = {1} over {2} TIMES {bar{AC}} TIMES {bar{BE}}]

[eqn: RM {1} over {2} TIMES 8 TIMES 6= {1} over {2} TIMES 10 TIMES {bar{BE}}]

[eqn: rm {bar{BE}} = {48} over {10} = {24} over {5}]

직각삼각형 BEC에서

[eqn: rm {1} over {2} TIMES {bar{CE}} TIMES {bar{BE}} = {1} over {2} TIMES {bar{BC}} TIMES {bar{EF}}]

[eqn: {1} over {2} TIMES {18} over {5} TIMES {24} over {5} = {1} over {2} TIMES 6TIMES`RM {bar{EF}}]

[eqn: rm {bar{EF}} {18} over {5} TIMES {4} over {5} = {72} over {25}]

지름 AC는 현 BD를 수직이등분하므로

[eqn: RM{BARBE}={BARED}]

두 삼각형 DGE와 DAB에서

[eqn: RM∠GDE=∠ADB]

두 선분 GF, AB는 각각 선분 BC에 수직이므로

[eqn: RM{BARGF}□{BARAB}], 즉 [eqn: RM∠DGE=∠DAB]

따라서 [eqn: rm △DGE□△DAB LEFT ( AA~닮음 RIGHT )]이고

두 삼각형 DGE와 DAB의 닮음비가[eqn: 1`:`2]이므로

[eqn: rm {bar{GEQ }} = {1} over {2} {bar{AB}} = {1} over {2} TIMES 8=4]

따라서 [eqn: rm l= {bar{FG}} = {bar{FE}} + {bar{EG}} = {72} over {25} +4= {172} over {25}]:이므로

[eqn: 25l=172]

{다른풀이}

선분 AC가 원의 지름이므로 [eqn: ∠RMABC=90DEG]

[eqn: RM{BARGF}⊥{BARBC}, ~{BARAB}⊥{BARBC}]이므로 [eqn: RM{BARGF}□{BARAB}]

선분 AC가 원의 지름이고 [eqn: RM {bar{AC}} BOT {bar{BD}}]이므로 [eqn: RM{BARBE}={BARED}]

따라서 점 G는 삼각형 ABD에서 변 BD의 중점을 지나고 변 AB에 평행한 직선 이 변 AD와 만나는 점이므로 변 AD의 중점이 된다.

삼각형 ABD에서

[eqn: RM {bar{GE}} = {1} over {2} ,~ {bar{AB}} =4]

직각삼각형 ABC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: RM{BARBC}^{2}={BARAC}^{2}-{BARAB}^{2}=10^{2}-8^{2}=36]

이므로 [eqn: RM{BARBC}=6]

[eqn: RM∠BAC=x]라 하면 직각삼각형 ABC에서

[eqn: sin`x= rm {{bar{BC}} it rm} over {{bar{AC}} it rm} = {6} over {10} = {3} over {5}]

두 직각삼각형 ABC와 AEB에서

[eqn: RM∠BAC=∠EAB, ~∠ABC=∠AEB=90DEG]이므로

[eqn: rm △ABC□△AEB LEFT ( AA~닮음 RIGHT )]

두 직각삼각형 ABC와 BEC에서

[eqn: rm ANGLE ACB= ANGLE BCE,~ ANGLE ABC= ANGLE BEC=90 DEG]이므로

[eqn: rm △ABC□△BEC LEFT ( AA닮음 RIGHT )])

그러므로 [eqn: {RM∠EAB=∠EBC=∠BAC}=x]

직각삼각형 ABE에서 [eqn: sin`x= {rm {bar{BE}} it} over {rm {bar{AB}} it}]이므로

[eqn: rm {bar{BE}} it = rm {bar{AB}} it `sin`x=8 TIMES {3} over {5} = {24} over {5}]

직각삼각형 BEF에서 [eqn: sin`x= rm {{bar{EF}} it rm} over {{bar{BE}}} it]이므로

[eqn: rm {bar{EF}} it = rm {bar{BE}} ` it `sin`x= {24} over {5} TIMES {3} over {5} = {72} over {25}]

따라서 [eqn: l= rm {bar{FG}} it = rm {bar{FE}} it + rm {bar{EG}} it = {72} over {25} +4= {172} over {25}]이므로

[eqn: 25l=172]

2부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 수학영역	Page	111
4강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	04	#쪽	111	#번	001	#문항코드	9236-0316

[문제]

[eqn: sqrt {2} LEFT ( 5-3 sqrt {3} ) RIGHT . -3 LEFT ( sqrt {6} - sqrt {2} RIGHT )]를 간단히 하면?

① [eqn: 2 sqrt {2}]

② [eqn: 8 sqrt {2}]

③ [eqn: 2 sqrt {2} +6 sqrt {6}]

④ [eqn: 6 sqrt {2} -5 sqrt {3}]

⑤ [eqn: 8 sqrt {2} -6 sqrt {6}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

분배법칙을 이용하여 주어진 식을 간단히 한다.

{풀이}

[eqn: sqrt {2} LEFT ( 5-3 sqrt {3} ) RIGHT . -3 LEFT ( sqrt {6} - sqrt {2} RIGHT )]

[eqn: =5 sqrt {2} -3 sqrt {6} - sqrt {36} +3 sqrt {2}]

[eqn: =5 sqrt {2} +3 sqrt {2} -3 sqrt {6} -3 sqrt {6}]

[eqn: = LEFT ( 5+3 RIGHT ) sqrt {2} + LEFT ( -3-3 RIGHT ) sqrt {6}]

[eqn: =8 sqrt {2} -6 sqrt {6}]

#강	04	#쪽	111	#번	002	#문항코드	9236-0317

[문제]

두 점 [eqn: rm P LEFT ( 3,~2 RIGHT ) ,~Q LEFT ( -2,~-1 RIGHT )] 사이의 거리는?

① 5

② [eqn: 2 sqrt {7}]

③ [eqn: 4 sqrt {2}]

④ [eqn: sqrt {34}]

⑤ [eqn: sqrt {39}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

두 점 사이의 거리를 구한다.

{풀이}

두 점 [eqn: rm P LEFT ( 3,~2 RIGHT ) ,~Q LEFT ( -2,~-1 RIGHT )]사이의 거리는

[eqn: rm {bar{PQ}} it = sqrt {LEFT ( -2-3 RIGHT ) ^{2} +~ LEFT ( -1-2 RIGHT ) ^{2}} = sqrt {25+9} = sqrt {34}]

#강	04	#쪽	111	#번	003	#문항코드	9236-0318

[문제]

[eqn: x ^{2} `-10x+24= LEFT ( x+a RIGHT ) LEFT ( x+b RIGHT )]일 때, 두 상수 [eqn: a, ~b]에 대하여 [eqn: a-b]의 값은? (단, [eqn: a>b])

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

인수분해 공식을 이용하여 주어진 식을 인수분해하고 상수의 값을 구한다.

{풀이}

합이 -10이고 곱이 24인 두 수는 -4, -6이므로 [eqn: x ^{2} -10x+24]를 인수분해하면

[eqn: x ^{2} -10x+24= LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x-6 RIGHT )]

이때 [eqn: a>b]이므로

[eqn: a=-4, ~b=-6]따라서 a-b=-4-(-6)=2

#강	04	#쪽	111	#번	004	#문항코드	9236-0319

[문제]

[eqn: x+y=2 sqrt {5} ,~x-y=4]일 때, [eqn: {x} over {y} + {y} over {x}]의 값은?

① 10

② 12

③ 14

④ 16

⑤ 18

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

연립일차방정식의 해를 구하여 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: {cases{x+y=2 sqrt {5}&` CDOTS CDOTS ㉠~#x-y=4&` CDOTS CDOTS `㉡~}} ~]…… ㉠

x-y=4 …… ㉡

㉠+㉡을 하면

[eqn: 2x=2 sqrt {5} +4,~x= sqrt {5} +2]

[eqn: x= sqrt {5} +2]를 ㉠에 대입하면

[eqn: LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) +y=2 sqrt {5} ,~y= sqrt {5} -2]

따라서

[eqn: {x} over {y} + {y} over {x} = {x ^{2} +y ^{2}} over {xy}]

[eqn: = {LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT ) ^{2}} over {LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT )}]

[eqn: = {5+4 sqrt {5} +4+5-4 sqrt {5} +4} over {5-4}]

[eqn: =18]

#강	04	#쪽	112	#번	005	#문항코드	9236-0320

[문제]

이차방정식 [eqn: {1} over {4} LEFT ( 2x-3 RIGHT ) ^{2} - {5} over {4} LEFT ( 2x-3 RIGHT ) + {3} over {2} =0]의 두 근의 차는?

① [eqn: {1} over {2}]

② 1

③ [eqn: {3} over {2}]

④ 2

⑤ [eqn: {5} over {2}]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

인수분해를 이용하여 이차방정식의 두 근을 구한다.

{풀이}

[eqn: 2x-3=A]로 놓으면 주어진 식은

[eqn: {1} over {4} A ^{2} - {5} over {4} A+ {3} over {2} =0]

위 식의 양변에 4를 곱하면

[eqn: A^{2}-5A+6=0]

[eqn: LEFT ( A-2 RIGHT ) LEFT ( A-3 RIGHT ) =0]

[eqn: A] 대신에 [eqn: 2x-3]을 대입하면

[eqn: LEFT ( 2x-3-2 RIGHT ) LEFT ( 2x-3-3 RIGHT ) =0]

[eqn: LEFT ( 2x-5 RIGHT ) LEFT ( 2x-6 RIGHT ) =0]

[eqn: x= {5} over {2}]또는 [eqn: x=3]

따라서 두 근의 차는

[eqn: 3- {5} over {2} = {1} over {2}]

#강	04	#쪽	112	#번	006	#문항코드	9236-0321

[문제]

[eqn: sin`60 DEG TIMES tan`30 DEG +cos`60 DEG TIMES sin`90 DEG -sin`45 DEG TIMES cos`45 DEG]의 값은?

① [eqn: {4} over {5}]

② [eqn: {3} over {4}]

③ [eqn: {2} over {3}]

④ [eqn: {1} over {2}]

⑤ [eqn: {1} over {3}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

삼각비를 이용하여 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: sin`60 DEG TIMES tan`30 DEG +cos`60 DEG TIMES sin`90 DEG -sin`45 DEG TIMES cos`45 DEG]

[eqn: = {sqrt {3}} over {2} times {1} over {sqrt {3}} + {1} over {2} times- {sqrt {2}} over {2} times {sqrt {2}} over {2}]

[eqn: = {1} over {2} + {1} over {2} - {1} over {2} = {1} over {2}]

#강	04	#쪽	112	#번	007	#문항코드	9236-0322

[문제]

다음 중 인수분해가 옳지 않은 것은?

① [eqn: -2xy-6x ^{2} `=-2x LEFT ( y+3x RIGHT )]

② [eqn: x ^{2} -8x+16= LEFT ( x-4 RIGHT ) ^{2}]

③ [eqn: 4x ^{2} -12x+9= LEFT ( 2x-3 RIGHT ) ^{2}]

④ [eqn: x ^{2} -9y ^{2} `= LEFT ( x+3y RIGHT ) LEFT ( x-3y RIGHT )]

⑤ [eqn: x ^{2} +4xy-5y ^{2} = LEFT ( x-5y RIGHT ) LEFT ( x+y RIGHT )]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

다항식을 인수분해한다.

{풀이}

① 각 항의 공통인 인수는 [eqn: -2x]이므로

[eqn: -2xy-6x ^{2} =-2x LEFT ( y+3x RIGHT )]

② [eqn: x ^{2} -8x+16=x ^{2} -2 TIMES x TIMES 4+4 ^{2} = LEFT ( x-4 RIGHT ) ^{2}]

③ [eqn: 4x ^{2} -12x+9= LEFT ( 2x RIGHT ) ^{2} -2 TIMES 2x TIMES 3+3 ^{2} = LEFT ( 2x-3 RIGHT ) ^{2}]

④ [eqn: x ^{2} -9y ^{2} =x ^{2} - LEFT ( 3y RIGHT ) ^{2} = LEFT ( x+3y RIGHT ) LEFT ( x-3y RIGHT )]

⑤ [eqn: x ^{2} +4xy-5y ^{2}]

[eqn: x]	[eqn: 5y]	[eqn: 5xy]

[eqn: x]	[eqn: -y]	[eqn: {-xy} over {4xy}]

[eqn: x ^{2} +4xy-5y ^{2} = LEFT ( x+5y RIGHT ) LEFT ( x-y RIGHT )]

따라서 인수분해가 옳지 않은 것은 ⑤이다.

#강	04	#쪽	112	#번	008	#문항코드	9236-0323

[문제]

[eqn: 3- sqrt {2}]의 정수 부분을 [eqn: a], 소수 부분을 [eqn: b]라 할 때, [eqn: 2a-b]의 값은?

① [eqn: -3 sqrt { 2}]

② [eqn: sqrt { 2}]

③ [eqn: 6- sqrt { 2}]

④ 5

⑤ [eqn: 3+2 sqrt { 2}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

무리수의 뜻을 이해하여 정수 부분과 소수 부분을 구한다.

{풀이}

[eqn: 1< sqrt {2} <2]에서 [eqn: -2 < -2 < -1]

[eqn: 1<3- sqrt {2} <2]이므로

정수 부분 [eqn: a=1], 소수 부분 [eqn: b= LEFT ( 3- sqrt {2} RIGHT ) -1=2- sqrt {2}]

따라서 [eqn: 2a-b=2 TIMES 1- LEFT ( 2- sqrt {2} RIGHT ) = sqrt {2}]

#강	04	#쪽	113	#번	009	#문항코드	9236-0324

[문제]

그림과 같이 [eqn: rm{barAB}=4, ~{barBC}=9, ~{barCA}=7]인 삼각형 ABC의 꼭짓점 A에서 선분 BC에 내린 수선의 발을 H라 할 때, 선분 AH의 길이는?

① 2

② [eqn: 2sqrt { 2}]

③ [eqn: {8} over {3}]

④ [eqn: {3 sqrt {5}} over {2}]

⑤ [eqn: {4 sqrt {5}} over {3}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 선분의 길이를 구한다.

{풀이}

[eqn: {rmbarBH}=x]라 하면[eqn: {rmbarCH}=9-x]

직각삼각형 ABH에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarAH}^{2}=4^{2}-x^{2}] …… ㉠

또, 직각삼각형 AHC에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{AH}} it rm ^{2} =7 ^{2} - LEFT ( 9-x RIGHT ) ^{2}] …… ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 4 ^{2} -x ^{2} =7 ^{2} - LEFT ( 9-x RIGHT ) ^{2}]

[eqn: 16-x^{2}=-32+18x-x^{2}]

[eqn: 18x=48,~x= {8} over {3}]

따라서 [eqn: rm {bar{AH}} it rm ^{2} =4 ^{2} - LEFT ( {8} over {3} RIGHT ) ^{2} = {80} over {9}]이므로

[eqn: rm {bar{AH}} it = sqrt {{80} over {9}} = {4 sqrt {5}} over {3}]

#강	04	#쪽	113	#번	010	#문항코드	9236-0325

[문제]

이차함수 [eqn: y=x^{2}+2ax+a^{2}-2a-3]의 그래프의 꼭짓점이 제 4사분면 위에 있도록 하는 상수 a의 값의 범위는?

① [eqn: a>- {3} over {2}]

② [eqn: - {3} over {2} <a<0]

③ [eqn: - {3} over {2} <a< {3} over {2}]

④ [eqn: 0<a< {3} over {2}]

⑤ [eqn: a< {3} over {2}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프를 이해하여 상수의 값의 범위를 구한다.

{풀이}

[eqn: y=x ^{2} +2ax+a ^{2} -2a-3]

[eqn: = LEFT ( x+a RIGHT ) ^{2} -2a-3]

이므로 이차함수[eqn: y=x^{2}+2ax+a^{2}-2a-3]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는

[eqn: LEFT ( -a,~-2a~-3 RIGHT )]이 꼭짓점이 제4사분면 위에 있으므로

[eqn: -a>0,~-2a-3<0]

따라서 a<0이고 [eqn: a>- {2} over {3}];이므로 상수 [eqn: a]의 값의 범위는

[eqn: - {3} over {2} <a<0]

#강	04	#쪽	113	#번	011	#문항코드	9236-0326

[문제]

[eqn: sqrt {3x}]가 3보다 크고 5보다 작도록 하는 자연수 [eqn: x]의 개수는?

① 3

② 4

③ 5

④ 6

⑤ 7

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

제곱근의 대소 관계를 이용하여 조건을 만족시키는 자연수의 개수를 구한다.

{풀이}

[eqn: 3< sqrt {3x} <5]이므로 [eqn: sqrt {9} < sqrt {3x} < sqrt {25}]

[eqn: 9<3x<25,~3<x< {25} over {3}]

따라서 자연수 [eqn: x]는 4, 5, 6, 7, 8이고, 그 개수는 5이다.

#강	04	#쪽	113	#번	012	#문항코드	9236-0327

[문제]

이차방정식 [eqn: x ^{2} - LEFT ( 3k-6 RIGHT ) x+6k=0]이 중근을 갖도록 하는 모든 상수 [eqn: k]의 값의 곱은? [4점]

① 2

② 4

③ 6

④ 8

⑤ 10

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

이차방정식의 중근의 뜻을 이해하여 상수의 값을 구한다

{풀이}

이차방정식 [eqn: x ^{2} - LEFT ( 3k-6 RIGHT ) x+6k=0]이 중근을 가지려면 좌변이 완전제곱식

이 되어야 하므로

[eqn: LEFT ( - {3k-6} over {2} RIGHT ) ^{2} =6k,~ {LEFT ( 3k-6 ^{2} RIGHT )} over {4} =6k]

[eqn: LEFT ( 3k-6 RIGHT ) ^{2} =24k,~9k ^{2} -36k+36=24k]

[eqn: 9k ^{2} -60k+36=0,~3k ^{2} -20k+12=0]

[eqn: LEFT ( 3k-2 RIGHT ) LEFT ( k-6 RIGHT ) =0]

[eqn: k= {2} over {3}]또는 [eqn: k=6]

따라서 모든 상수 [eqn: k]의 값의 곱은

[eqn: {2} over {3} TIMES 6=4]

#강	04	#쪽	114	#번	013	#문항코드	9236-0328

[문제]

그림과 같이 원의 외부에 있는 한 점 P에서 이 원에 접선 PT와 할선 PB를 그었다. 선분 PB 위의 점 C와 선분 PT의 연장선 위의 점 D에 대하여 [eqn: rm {bar{CT}} BOT {bar{PB}} ,~ {bar{BD}} BOT {bar{PD}}]이고 [eqn: rm{barPA}=8, ~{barPB}=18, ~{barCT}=6]일 때, 선분 BD의 길이는?

① 7

② 8

③ 9

④ 10

⑤ 11

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

원의 성질을 이용하여 선분의 길이를 구한다

{풀이}

원의 할선과 접선의 비례 관계에 의해

[eqn: {rmbarPT^{2}={rmbarPA}times{rmbarPB}]이므로

[eqn: {rmbarPT}^{2}=8times18=144]

[eqn: {rmbarPT}>0]이므로 [eqn: {rmbarPT}=12]

두 삼각형 PTC와 PBD에서

[eqn: RM∠PCT=∠PDB=90DEG, ~RM∠P]는 공통인 각이므로

[eqn: rm △PTC□△PBD LEFT ( AA`닮음 RIGHT )]

따라서 [eqn: rm {bar{TC}} it : rm {bar{BD}} it = rm {bar{PT}} it : rm {bar{PB}} it], 즉 [eqn: 6:{rmbarBD}=12`:`18]에서

[eqn: 12{rmbarBD}=6TIMES18=108]이므로

[eqn: {rmbarBD}=9]

#강	04	#쪽	114	#번	014	#문항코드	9236-0329

[문제]

두 수 [eqn: a,~b]에 대하여 [eqn: a-b<0,~ab<0]일 때, [eqn: sqrt {a ^{2}} - sqrt {LEFT ( a-b RIGHT ) ^{2}} + sqrt {b ^{2}}]을 간단히 하면?

① [eqn: 2a]

② [eqn: 2LEFT ( a-b RIGHT )]

③ 0

④ [eqn: a+b]

⑤ [eqn: 2b]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

제곱근의 성질을 이해하여 주어진 식을 간단히 한다.

{풀이}

[eqn: a-b<0]에서 [eqn: a<b]이고 [eqn: ab<0]이므로

[eqn: a<0, ~b>0]

제곱근의 성질에 의해

[eqn: sqrt {a ^{2}} "=-a,"~ sqrt {LEFT ( a-b RIGHT ) ^{2}} =- LEFT ( a-b RIGHT ) =-a+b,~ sqrt {b ^{2}} =b]ㅇ므로

[eqn: sqrt {a ^{2}} "-"~ sqrt {LEFT ( a-b RIGHT ) ^{2}} + sqrt {b ^{2}} =-a LEFT ( -a+b RIGHT ) +b]

[eqn: =-a+a-b+b=0]

#강	04	#쪽	114	#번	015	#문항코드	9236-0330

[문제]

그림과 같이 중심이 O인 원 위의 점 C를 지나는 접선과 지름인 [eqn: rm{barBD}]의 연장선이 만나는 점을 P라 하자. 원 위의 점 A에 대하여 [eqn: rm ANGLE CAD=62 DEG]일 때, [eqn: rm∠BPC]의 크기는?

① [eqn: 32 DEG]

② [eqn: 34 DEG]

③ [eqn: 36 DEG]

④ [eqn: 38 DEG]

⑤ [eqn: 40 DEG]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

원주각의 성질, 접선과 현이 이루는 각의 성질을 이용하여 각의 크기를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 [eqn: {rmbarBC}, ~{rmbarCD}]를 그으면 선분 BD가 원의 지름이므로 [eqn: rm∠BCD=90DEG]

[eqn: RM∠CAD]와 [eqn: RM∠CBD]는 호 CD에 대한 원주각이므로 원주각의 성질에 의해[eqn: RM∠CBD=∠CAD=62DEG]

삼각형 BCD에서 삼각형의 세 내각의 크기의 합이 [eqn: 180DEG]이므로

[eqn: rm ANGLE BDC=180 DEG - LEFT ( ANGLE BCD+ ANGLE CBD RIGHT )]

[eqn: =180 DEG - LEFT ( 90 DEG +62 DEG RIGHT ) =28 DEG]

접선과 현이 이루는 각의 성질에 의해

[eqn: RMANGLE BCP= ANGLE BDC=28 DEG]

따라서 삼각형 BPC에서 삼각형의 외각의 성질에 의해

[eqn: RM∠BPC=∠CBD-∠BCP=62DEG-28DEG=34DEG]

#강	04	#쪽	115	#번	016	#문항코드	9236-0331

[문제]

연필 104개를 남김없이 학생들에게 똑같이 나누어 주었다. 학생 한 명이 받은 연필의 개수가 학생 수보다 5만큼 작다고 할 때, 학생 수는?

① 11

② 12

③ 13

④ 14

⑤ 15

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

조건에 맞는 이차방정식을 세워 문제를 해결한다.

{풀이}

학생을 [eqn: x LEFT ( x>5 RIGHT )]명이라 하면 학생 한 명이 받은 연필은 [eqn: LEFT (x-5 RIGHT )]개이므로

[eqn: x LEFT ( x-5 RIGHT ) =104,x ^{2} -5x-104=0]

[eqn: LEFT ( x+8 RIGHT ) LEFT ( x-13 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-8] 또는 [eqn: x=13]

[eqn: x>5]이므로 [eqn: x=13]

따라서 구하는 학생 수는 13이다.

#강	04	#쪽	115	#번	017	#문항코드	9236-0332

[문제]

이차함수 [eqn: y=ax^{2}]의 그래프와 [eqn: x]축에 대칭인 이차함수의 그래프를 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: p]만큼, [eqn: y]축의 방향으로 [eqn: q]만큼 평행이동시키면 이차함수 [eqn: y=-2x^{2}+12x-14]의 그래프와 일치한다. 세 상수 [eqn: a,~p,~q]에 대하여 [eqn: {pq} over {a}] 의 값은?

① -6

② -2

③ 4

④ 6

⑤ 8

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 평행이동과 대칭이동을 이해하고 조건을 만족시키는 이차함수의 식을 구한다.

{풀이}

이차함수 [eqn: y=ax^{2}]의 그래프와 [eqn: x]축에 대칭인 그래프의 함수의 식은

[eqn: y=ax^{2}]

[eqn: y=ax^{2}]의 그래프를 x축의 방향으로 [eqn: p]만큼, [eqn: y]축의 방향으로 [eqn: q]만큼 평행이동시킨 그래프의 함수의 식은

[eqn: y=-a LEFT ( x-p RIGHT ) ^{2} +q=-ax ^{2} +2apx-ap ^{2} +q]

이것이 [eqn: y=-2x^{2}+12x-14]와 일치하므로

[eqn: a=2,~2ap=12,-ap ^{2} +q=-14]

[eqn: a=2]를 [eqn: 2ap=12]에 대입하면 4[eqn: p=12,~p=3]

[eqn: a=2, ~p=3]을 [eqn: -ap^{2}+q=-14]에 대입하면 [eqn: –18+q=-14, ~q=4]

따라서 [eqn: a=2, ~p=3, ~q=4]이므로

[eqn: {pq} over {a} = {3times4} over {2} =6]

{다른풀이}

이차함수 [eqn: y=ax^{2}]}의 그래프와 [eqn: x]축에 대칭인 이차함수의 그래프를 [eqn: x]축

의 방향으로 [eqn: p]만큼, [eqn: y]축의 방향으로 [eqn: q]만큼 평행이동하면

[eqn: y=-a LEFT ( x-p RIGHT ) ^{2} +q] …… ㉠

[eqn: y=-2x ^{2} +12x-14=-2 LEFT ( x ^{2} -6x+7 RIGHT )]

[eqn: =-2 LEFT ( x-3 RIGHT ) ^{2} +4] …… ㉡

㉠과 ㉡은 일치하므로[eqn: a=2, ~p=3, ~q=4]

따라서

[eqn: {pq} over {a} = {3times4} over {2} =6]

#강	04	#쪽	115	#번	018	#문항코드	9236-0333

[문제]

그림과 같이 한쪽 벽을 이용하여 길이가 [eqn: 18`m]인 철망을 구부려 직사각형 모양의 꽃밭을 만들고 울타리를 칠 때, 이 꽃밭의 최대 넓이는? (단, 울타리의 두께는 생각하지 않는다.)

① [eqn: {81} over {2} m ^{2}]

② [eqn: 41m ^{2}]

③ [eqn: {83} over {2} m ^{2}]

④ [eqn: 42m ^{2}]

⑤ [eqn: {85} over {2} m ^{2}]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하고 실생활 문제를 해결한다.

{풀이}

꽃밭의 세로의 길이를 [eqn: x`m], 넓이를 [eqn: y`m^{2}]라 하면 가로의 길이는

[eqn: LEFT ( 18-2x RIGHT ) `m]이므로

[eqn: y=x LEFT ( 18-2x RIGHT ) =-2x ^{2} +18x]

[eqn: =-2 LEFT ( x ^{2} -9x+ {81} over {4} - {81} over {4} RIGHT ) =-2 LEFT ( x+ {9} over {2} RIGHT ) ^{2} + {81} over {2}]

따라서 이 함수는 [eqn: x={9} over {2}] 일 때 최댓값 :[eqn: {81} over {2}]을 가지므로 꽃밭의 최대 넓이는 [eqn: {81} over {2} m ^{2}]이다.

#강	04	#쪽	116	#번	019	#문항코드	9236-0334

[문제]

그림과 같이 세 모서리의 길이가 각각 8, 5, 4인 직육면체의 겉면을 따라 꼭짓점 B에서 모서리 CG를 지나 꼭짓점 H에 이르는 최단 거리는?

① [eqn: 7 sqrt {3}]

② [eqn: 9 sqrt {2}]

③ 13

④ 14

⑤ 15

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 최단 거리를 구한다.

{풀이}

꼭짓점 B에서 꼭짓점 H를 잇는 선이 지나는 두면 BFGC, CGHD의 전개도를 그리면 오른쪽 그림과 같다.

꼭짓점 B에서 꼭짓점 H까지의 최단 거리는 선분 BH의 길이와 같다.

[eqn: rm {bar{BF}} it =5,~ rm {bar{FH}} it = rm {bar{FG}} it + rm {bar{GH}} it =8+4=12]이므로 구하는 최단 거리는

[eqn: rm {bar{BH}} it = rm sqrt {{bar{BF}} it rm ^{2} + rm {bar{FH}} it rm ^{2} rm} = sqrt {5 ^{2} +12 ^{2}} = sqrt {169} =13]

#강	04	#쪽	116	#번	020	#문항코드	9236-0335

[문제]

다음 세 자료 A, B, C의 표준편차를 순서대로 [eqn: a, ~b, ~c]라 할 때, [eqn: a, ~b, ~c]의 대소 관계를 바르게 나타낸 것은?

A: 251부터 300까지의 자연수

B: 301부터 350까지의 자연수

C: 201부터 300까지의 짝수

① [eqn: a=b>c]

② [eqn: b>a>c]

③ [eqn: b>a=c]

④ [eqn: c>b>a]

⑤ [eqn: c>a=b]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

자료의 표준편차를 이해하여 문제를 해결한다.

{풀이}

자료 A의 평균은 [eqn: {251+300} over {2} =275.5]

자료 B의 평균은 [eqn: {301+350} over {2} =325.5]

자료 C의 평균은 [eqn: {202+300} over {2} =251]

A, B, C 세 자료의 변량은 각각 50개씩이고, A, B 두 자료의 변량은 평균으로부터 0.5, 1.5, 2.5, ⋯, 24.5만큼씩 떨어져 있고, C 자료의 변량은 평균으로부터 1, 3, 5, ⋯, 49만큼씩 떨어져 있다.

따라서 A, B의 표준편차는 같고, C의 표준편차는 A, B의 표준편차보다 크므로

[eqn: c>a=b]

#강	04	#쪽	117	#번	021	#문항코드	9236-0336

[문제]

그림과 같이 중심 [eqn: O]가 일치하는 두 개의 원 [eqn: O,~O` prime `]에 대하여 원[eqn: O` prime]은 선분 AD를 지름으로 하는 원 [eqn: O]의 내부에 있다. 점 D에서 원[eqn: O` prime]에 그은 접선이 원 [eqn: O` prime]과 만나는 점을 B라 하고, 원 [eqn: O]와 만나는 점을 C라 하자. [eqn: rm{barAC}=8]이고 사각형 ACBO의 넓이가 48일 때, 두원 [eqn: O,~O` prime `]의 반지름의 길이의 곱은?

① 16

② [eqn: 16 sqrt { 2}]

③ [eqn: 16 sqrt { 3}]

④ 32

⑤ [eqn: 16 sqrt { 5}]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

원의 성질과 닮음의 성질을 이해하여 원의 반지름의 길이를 구한다.

{풀이}

선분 AD는 원의 지름이므로 원주각의 성질에 의해 [eqn: RMANGLE ACD=90 DEG]

원과 접선의 성질에 의해 [eqn: {RMBAROB}⊥{RMBARCD}]

두 삼각형 DAC와 DOB에서

[eqn: RM∠D]는 공통인 각, [eqn: RM∠DCA=∠DBO=90DEG]이므로

[eqn: rm △DAC□△DOB(AA닮음)]

[eqn: rm {bar{DA}} it : rm {bar{DO}} ={RMBARAC} it : rm {bar{OB}} it]이고 [eqn: rm {bar{DA}} it : rm {bar{DO}} it =2`:`1]이므로

[eqn: {RMBARAC}:{RMBAROB}=2`:`1], 즉 [eqn: 8`: rm {bar{OB}} it =2`:`1]에서

[eqn: rm {bar{OB}} it = {1} over {2} TIMES 8=4]

[eqn: □ rm ACBO= {1} over {2} TIMES ( LEFT ( rm {bar{AC}} it + rm {bar{OB}} RIGHT ) TIMES rm {bar{BC}} it]

[eqn: = {1} over {2} TIMES LEFT ( 8+4 RIGHT ) TIMES rm {bar{BC}} it =6 rm {bar{BC}} it]

이고 사각형 ACBO의 넓이가 48이므로

[eqn: 6 rm {bar{BC}} it =48,~ rm {bar{BC}} it =8]

[eqn: rm {bar{BD}} it = rm {bar{BC}} it =8]이므로 직각삼각형 DOB에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{OD}} it ^{2} = rm {bar{OB}} it ^{2} + rm {bar{BD}} it ^{2} =4 ^{2} +8 ^{2} =80]

[eqn: rm {bar{OD}} it = sqrt {80} =4 sqrt {}]

따라서 두 원 [eqn: O, O ']의 반지름의 길이는 각각 [eqn: 4 sqrt {5} ,~4]이므로 그 곱은

[eqn: 4 sqrt {5} TIMES 4=16 sqrt {5}]

#강	04	#쪽	117	#번	022	#문항코드	9236-0337

[문제]

그림은 주희네 반 학생 10명이 등교하는 데 걸리는 시간을 조사하여 나타낸 히스토그램이다. 등교하는 데 걸린 시간의 평균을 [eqn: a]분, 분산을 [eqn: b]라 할 때, [eqn: a+b]의 값은?

① 101

② 102

③ 103

④ 104

⑤ 105

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

히스토그램을 이해하여 자료의 평균과 분산을 구한다.

{풀이}

주어진 히스토그램을 이용하여 도수분포표를 만들면 다음과 같다.

등교하는 데 걸린 시간 (분)	도수 (명)
[eqn: 5 ^{이상}] ~[eqn: 15 ^{미만}]	2
15 ~25	4
25 ~25	3
35 ~35	1
합계	10

도수분포표에서 5분 이상 15분 미만인 계급의 계급값은 10분이므로

[eqn: LEFT ( 계급값 RIGHT ) TIMES LEFT ( 도수 RIGHT ) =10 TIMES 2=20]

다른 계급에 대해서도 마찬가지 방법으로 계산하여 표로 나타내면 다음과 같다.

등교하는 데 걸린 시간 (분)	계급값(분)	도수 (명)	[eqn: LEFT ( 편차 RIGHT ) ^{2} TIMES LEFT ( 도수 RIGHT )]
[eqn: 5 ^{이상}] ~[eqn: 15 ^{미만}]	10	2	[eqn: 10TIMES2=20]
15 ~25	20	4	[eqn: 20TIMES4=80]
25 ~25	30	3	[eqn: 30TIMES3=90]
35 ~35	40	1	[eqn: 40TIMES1=40]
합계		10	810

위의 표를 이용하여 평균을 구하면

[eqn: LEFT ( 평균 RIGHT ) = {LEFT { LEFT ( 계급값 RIGHT ) TIMES LEFT ( 도수 RIGHT ) RIGHT } 의`총합} over {LEFT ( 도수의`총합 RIGHT )} = {230} over {10} =23]

이므로 [eqn: a=23]

등교하는 데 걸린 시간에 대한 편차와 편차의 제곱을 구하여 표로 나타내면 다음과 같다.

등교하는 데 걸린 시간 (분)	도수 (명)	편차	[eqn: LEFT ( 편차 RIGHT ) ^{2} TIMES LEFT ( 도수 RIGHT )]
[eqn: 5 ^{이상}] ~[eqn: 15 ^{미만}]	2	-13	[eqn: LEFT ( -13 RIGHT ) ^{2} TIMES2=338]
15 ~25	4	-3	[eqn: LEFT ( -3 RIGHT ) ^{2} TIMES4=36]
25 ~25	3	7	[eqn: 7 ^{2} TIMES4=147]
35 ~35	1	17	[eqn: 17 ^{2} TIMES1=289]
합계	10		810

위의 표를 이용하여 분산을 구하면

[eqn: LEFT ( 분산 RIGHT ) = {LEFT { LEFT ( 편차 RIGHT ) ^{2} TIMES LEFT ( 도수 RIGHT ) RIGHT } 의`총합} over {LEFT ( 도수의`총합 RIGHT )} = {810} over {10} =81]

이므로 [eqn: b=81]

따라서 [eqn: a+b=23+81=104]

#강	04	#쪽	117	#번	023	#문항코드	9236-0338

[문제]

그림과 같은 직사각형 모양의 종이 ABCD에 대하여 [eqn: rm{barBC}=8`cm, ~{barCD}=6`cm]이다. 대각선 BD를 따라 이 종이를 접으면 점 C는 점 E로 옮겨진다. 두 선분 AD와 BE가 만나는 점을 F라 할 때, 삼각형 FBD의 넓이는?

① [eqn: {25} over {3} cm ^{2}]

② [eqn: {75} over {4} cm ^{2}]

③ [eqn: 24cm ^{2}]

④ [eqn: {65} over {2} cm ^{2}]

⑤ [eqn: 48cm ^{2}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

성질과 피타고라스 정리를 이해하고 삼각형의 넓이를 구한다.

{풀이}

[eqn: {RMBARAF}=x`cm]라 하면[eqn: rm {bar{FD}} it = LEFT ( 8-x RIGHT ) `cm]

[eqn: {RMBARAD}// {RMBARBC}]이므로

[eqn: rm ANGLE FDB= ANGLE DBC LEFT ( 엇각 RIGHT ) ,~ ANGLE DBC= ANGLE FBD LEFT ( 접은각 RIGHT )]

[eqn: RM∠FDB=∠FBD]이므로 삼각형 FBD는 이등변삼각형이다.

그러므로 [eqn: rm {bar{FB}} it = rm {bar{FD}} it = LEFT ( 8-x RIGHT ) `cm]

직각삼각형 ABF에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BF}} it ^{2} = rm {bar{AF}} it ^{2} + rm {bar{AB}} it ^{2}]이므로 [eqn: LEFT ( 8-x RIGHT ) ^{2} =x ^{2} +6 ^{2} ,~16x=28,~x= {7} over {4}]

따라서 [eqn: rm {bar{FD}} it = rm {bar{AD}} it - rm {bar{AF}} it =8- {7} over {4} = {25} over {4} LEFT ( cm RIGHT )]이므로

삼각형 FBD의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES rm {bar{FD}} it TIMES rm {bar{AB}} it = {1} over {2} TIMES {25} over {4} TIMES 6= {75} over {4} LEFT ( cm ^{2} RIGHT )]

{다른풀이}

[eqn: {RMBARAF}=x`cm]라 하면 [eqn: rm {bar{FD}} it = LEFT ( 8-x RIGHT ) `cm]

두 삼각형 ABF와 EDF에서

[eqn: rm ANGLE BAF= ANGLE DEF=90 DEG ,~ {bar{AB}} = {bar{ED}} =6`cm,~ ANGLE AFB= ANGLE EFD LEFT ( 맞꼭지각 RIGHT )]이므로

[eqn: △ rm ABF == EDF LEFT ( ASA``합동 RIGHT )]그러므로 [eqn: {rmbar{FB}} = {rmbar{FD}} = LEFT ( 8-x RIGHT ) `cm]

직각삼각형 ABF에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: LEFT ( 8-x RIGHT ) ^{2} =x ^{2} +6 ^{2} ,~16x=28,~x= {7} over {4}]

따라서 [eqn: rm {bar{FD}} it =8- {7} over {4} = {25} over {4} LEFT ( cm RIGHT )]이므로 삼각형 FBD의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES rm {bar{FD}} it TIMES rm {bar{AB}} it = {1} over {2} TIMES {25} over {4} TIMES 6= {75} over {4} LEFT ( cm ^{2} RIGHT )]

#강	04	#쪽	118	#번	024	#문항코드	9236-0339

[문제]

그림과 같이 이차함수[eqn: y=- {1} over {2} x ^{2} `+x+4]의 그래프에서 꼭짓점을 A, [eqn: y]축과의 교점을 B, [eqn: x]축과의 한 교점을 C라 할 때, 사각형 ABOC의 넓이는? (단, 점 C의 [eqn: x]좌표는 양수이고, O는 원점이다.)

① 11

② 12

③ 13

④ 14

⑤ 15

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프를 이해하고 사각형의 넓이를 구한다.

{풀이}

[eqn: y=- {1} over {2} x ^{2} +x+4=- {1} over {2} LEFT ( x ^{2} -2x+1-1 RIGHT ) +4]

[eqn: =- {1} over {2} LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} + {9} over {2}]

이므로 꼭짓점 A의 좌표는[eqn: RMA LEFT ( 1,~ {9} over {2} RIGHT )]

[eqn: y=- {1} over {2} x ^{2} +x+4]에 [eqn: x=0]을 대입하면 [eqn: y=4]이므로

점 B의 좌표는 [eqn: RMB LEFT ( 0,~4 RIGHT )]

[eqn: y=- {1} over {2} x ^{2} +x+4]에 [eqn: y=0]을 대입하면

[eqn: 0=- {1} over {2} x ^{2} +x+4,~x ^{2} -2x-8=0]

[eqn: LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT ) =0,~x=-2] 또는 [eqn: x=4]

점 C의 [eqn: x]좌표는 양수이므로 점 C의 좌표는 [eqn: rm C LEFT ( 4,~0 RIGHT )]

[eqn: △ rm ABO it = {1} over {2} TIMES rm {bar{BO}} it TIMES (점`{rmA}의`x좌표)]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 4 TIMES 1=2]

[eqn: △{rmAOC}= {1} over {2} TIMES rm {bar{OC}} times it (점`{rmA}의``y좌표)]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 4 TIMES {9} over {2} =9]

따라서 사각형 ABOC의 넓이는

[eqn: rm△ABO+△AOC=2+9=11]

#강	04	#쪽	118	#번	025	#문항코드	9236-0340

[문제]

그림과 같이 원 [eqn: O _{1}]이 사각형 ABED에 내접하고 원 [eqn: O _{2}]가 삼각형 BCE에 내접한다. 사각형 ABCD는 직사각형이고, [eqn: rm{barAB}=24, ~{barCE}=16]일 때, 두 원 [eqn: O _{1} ,~ O _{2}]의 반지름의 길이의 차는?

① 2

② 3

③ 4

④ 5

⑤ 6

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

삼각형의 내심의 성질과 피타고라스 정리를 이용하여 문제를 해결한다.

{풀이}

원 [eqn: O_1]의 반지름의 길이를 [eqn: x]라 하자.

직각삼각형 BCE에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: {rmbarBE}^{2}={rmbarEC}^{2}+{rmbarBC}^{2}]이므로

[eqn: LEFT ( 32-2x RIGHT ) ^{2} =16 ^{2} + LEFT ( 2x RIGHT ) ^{2}]

[eqn: 128x=768, ~x=6]

원 [eqn: O_2]의 반지름의 길이를 [eqn: y]라 하자.

원 [eqn: O_2]가 삼각형 EBC의 내접원이므로 이를 이용하여 삼각형의 넓이를 구하면

[eqn: △ rm EBC it = {1} over {2} TIMES LEFT ( rm {bar{BE}} it + rm {bar{BC}} it + rm {bar{CE}} it RIGHT ) TIMES y]

[eqn: = {1} over {2} TIMES LEFT ( 20+12+16 RIGHT ) TIMES y]

[eqn: =24y] …… ㉠

삼각형 EBC가 직각삼각형임을 이용하여 삼각형의 넓이를 구하면

[eqn: rm△EBC= {1} over {2} TIMES rm {bar{CE}} it TIMES rm {bar{BC}} it]

[eqn: = {1} over {2} TIMES 16 TIMES 12=96]…… ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 24y=96, ~y=4]

따라서 두 원의 반지름의 길이의 차는

[eqn: x-y=6-4=2]

2부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 수학영역	Page	119
5강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	05	#쪽	119	#번	001	#문항코드	9236-0341

[문제]

[eqn: x=2+ sqrt {3} ,~y=2- sqrt {3}]일 때, [eqn: x ^{2} -y ^{2}]의 값은?

① 4

② 8

③ [eqn: 2 sqrt {3}]

④ [eqn: 8 sqrt {3}]

⑤ [eqn: 10 sqrt {3}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

인수분해 공식을 이용하여 주어진 식의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: x+y=4,`~x-y=2 sqrt {3}]이므로

[eqn: x ^{2} -y ^{2} = LEFT ( x+y RIGHT ) LEFT ( x-y RIGHT ) =4times2 sqrt {3=8 sqrt {3}}]

#강	05	#쪽	119	#번	002	#문항코드	9236-0342

[문제]

[eqn: sqrt {3} =a,~ sqrt {5} =b]일 때, [eqn: sqrt {60}]을 [eqn: a,~b]를 사용하여 나태내면?

① [eqn: ab]

② [eqn: 2ab]

③ [eqn: 4ab]

④ [eqn: a ^{2} b]

⑤ [eqn: ab ^{2}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

제곱근의 뜻을 이해하고 근호 안의 식을 변형한다.

{풀이}

[eqn: sqrt {60} = sqrt {2 ^{2} times3times5}]

[eqn: -2times sqrt {3} times sqrt {5} =2ab]

#강	05	#쪽	119	#번	003	#문항코드	9236-0343

[문제]

이차방정식 [eqn: x ^{2} `+3x+a-3=0]의 해가 [eqn: x=-5] 또는 [eqn: x=b]일 때,두 상수 [eqn: a, b]에 대하여 [eqn: a+b]의 값은?

① -9

② -8

③ -7

④ -6

⑤ -5

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

이차방정식의 해의 뜻을 이해하고 상수의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: x=-5]가 이차방정식의 해이므로

[eqn: x ^{2} `+3x+a-3=0]에 [eqn: x=-5]를 대입하면

[eqn: LEFT ( -5 RIGHT ) ^{2} `+3times LEFT ( -5 RIGHT ) +a-3=0]

[eqn: 25-15+a-3=0,~a=-7]

[eqn: x ^{2} `+3x-10=0]의 좌변을 인수분해하면

[eqn: LEFT ( x+5 RIGHT ) LEFT ( x-2 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-5] 또는 [eqn: x=2]

다른 한 근은 [eqn: x=2]이므로 [eqn: b=2]

따라서 [eqn: a+b=-7+2=-5]

#강	05	#쪽	119	#번	004	#문항코드	9236-0344

[문제]

좌표평면 위의 두 점 [eqn: rmA LEFT ( 1,~1 RIGHT ) ,~B LEFT ( 3,~5 RIGHT )]로부터 같은 거리에 있는 [eqn: x]축 위의 점의 좌표는?

① (8, 0)

② (7, 0)

③ (6, 0)

④ (5, 0)

⑤ (4, 0)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

두 점 사이의 거리 공식을 이용하여 조건을 만족시키는 점의 좌표를 구한다.

{풀이}

[eqn: x]축 위의 점을 [eqn: {rm P }LEFT ( k,~0 RIGHT )]이라 하면 [eqn: rm{barPA}={barPB}]이므로

[eqn: sqrt {LEFT ( 1-k RIGHT ) ^{2} +1 ^{2}} = sqrt {LEFT ( 3-k RIGHT ) ^{2} +5 ^{2}}]

위 식의 양변을 제곱하면

[eqn: LEFT ( 1-k RIGHT ) ^{2} `+1= LEFT ( 3-k RIGHT ) ^{2} +25]

[eqn: 4k=32,~k=8]

따라서 구하는 점의 좌표는 [eqn: LEFT ( 8,~0 RIGHT )]이다.

#강	05	#쪽	120	#번	005	#문항코드	9236-0345

[문제]

직각삼각형 [eqn: rmABC]에서 [eqn: ANGLE C=90 DEG ,~ rm {bar{AB}} =6,~ {bar{AC}} =4]일 때, [eqn: sin`A+tan`B]의 값은?

① [eqn: {sqrt {5}} over {5}]

② [eqn: {2 sqrt {5}} over {5}]

③ [eqn: {2 sqrt {5}} over {3}]

④ [eqn: {11 sqrt {5}} over {15}]

⑤ [eqn: {4 sqrt {5}} over {5}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리와 삼각비를 이해하고 주어진 삼각비의 값을 구한다

{풀이}

직각삼각형 [eqn: RMABC]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{AB}} ^{2} = {bar{BA}} ^{2} +{BARAC} ^{2}]이므로

[eqn: RM{BARBC}= sqrt {{BARAB} ^{2} -{BARAC} ^{2}} = sqrt {6 ^{2} -4 ^{2}} = sqrt {20} =2 sqrt {5}]

이때

[eqn: sinA= {rm {bar{BC}} it} over {rm {bar{AB}} it} = {2 sqrt {5}} over {6} = {sqrt {5}} over {3}]

[eqn: sinB= {rm {bar{AC}} it} over {rm {bar{BC}} it} = {4} over {2 sqrt {5}} = {2 sqrt {5}} over {5}]

따라서

[eqn: sinA+tanB= {sqrt {5}} over {3} + {2 sqrt {5}} over {5}]

[eqn: = {5 sqrt {5}} over {15} + {6 sqrt {5}} over {15} = {1 sqrt {5}} over {15}]

#강	05	#쪽	120	#번	006	#문항코드	9236-0346

[문제]

[eqn: x LEFT ( x+2 RIGHT ) -3x]는 [eqn: x]의 계수가 1인 두 일차식의 곱으로 인수분해된다. 이때 두 일차식의 합은?

① [eqn: 2x-1]

② [eqn: 2x-6]

③ [eqn: -x+2]

④ [eqn: -x+6]

⑤ [eqn: -4x-5]

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

일차식의 뜻을 이해하고 조건에 맞는 두 일차식을 구한다

{풀이}

[eqn: x LEFT ( x+2 RIGHT ) -3x=x LEFT { LEFT ( x+2 RIGHT ) -3 RIGHT } =x LEFT ( x-1 RIGHT )]

따라서 계수가 1인 두 일차식은 [eqn: x,~x-1]이므로 그 합은

[eqn: x+ LEFT ( x-1 RIGHT ) =2x-1]

#강	05	#쪽	120	#번	007	#문항코드	9236-0347

[문제]

[eqn: {sqrt {5} +2} over {sqrt {5} -2} - {sqrt {5} -2} over {sqrt {5} +2} =a+b sqrt {5}]일 때, [eqn: b-a]의 값은? (단, a, b는 유리수이다.)

① 8

② 9

③ 10

④ 11

⑤ 12

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

분모의 유리화를 이용하여 근호를 포함한 식을 계산한다.

{풀이}

[eqn: {sqrt {5} +2} over {sqrt {5} -2} - {sqrt {5} -2} over {sqrt {5} +2} = {LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) ^{2}} over {LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT ) LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT )} - {LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT ) ^{2}} over {LEFT ( sqrt {5} +2 RIGHT ) LEFT ( sqrt {5} -2 RIGHT )}]

[eqn: = {5+4 sqrt {5} +4} over {5-4} - {5-4 sqrt {5} +4} over {5-4}]

[eqn: = LEFT ( 9+4 sqrt {5} RIGHT ) - LEFT ( 9-4 sqrt {5} RIGHT ) =8 sqrt {5}]

따라서 [eqn: a=0,~b=8]이므로 [eqn: b-a=8]

#강	05	#쪽	120	#번	008	#문항코드	9236-0348

[문제]

이차함수 [eqn: y= {1} over {3} LEFT ( x-p RIGHT ) ^{2} `+5p]의 그래프의 꼭짓점이 직선 [eqn: y= {1} over {2} x+3] 위에 있을 때, 상수 [eqn: p]의 값은?

① [eqn: {1} over {3}]

② [eqn: {2} over {3}]

③ 1

④ [eqn: {4} over {3}]

⑤ [eqn: {5} over {3}]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프의 성질을 이해하고 상수의 값을 구한다

{풀이}

이차함수 [eqn: y= {1} over {3} LEFT ( x-p RIGHT ) ^{2} `+5p]의 그래프의 꼭짓점의 좌표는 [eqn: LEFT ( p,~5p RIGHT )]이다.

점 [eqn: LEFT ( p,~5p RIGHT )]는 직선 [eqn: y= {1} over {2} x+3] 위에 있으므로

[eqn: x=p,~y=5p]를 [eqn: y= {1} over {2} x+3]에 대입하면

[eqn: 5p= {1} over {2} p+3,~ {9} over {2} p=3]

따라서 [eqn: p= {2} over {3}]

#강	05	#쪽	121	#번	009	#문항코드	9236-0349

[문제]

[eqn: sqrt {{504} over {a}}]가 자연수가 되도록 하는 가장 작은 자연수 [eqn: a]의 값은?

① 3

② 7

③ 14

④ 18

⑤ 21

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

제곱근의 성질을 이용하여 자연수의 값을 구한다.

{풀이}

[eqn: sqrt {{504} over {a}} = sqrt {{2 ^{3} TIMES 3 ^{2} TIMES 7} over {a}}]

모두 짝수이어야 한다.

즉, [eqn: a=2times7,~2 ^{3} times7,~2times3 ^{2} times7,~2 ^{3} times3 ^{2} times7]

따라서 가장 작은 자연수 [eqn: a]의 값은

[eqn: 2times7=14]

#강	05	#쪽	121	#번	010	#문항코드	9236-0350

[문제]

그림과 같은 사다리꼴 [eqn: rmABCD]에서 [eqn: ANGLE A= ANGLE B=90 DEG , rm {bar{AB}} =4,~ {bar{AD}} =2,~{barBC}=5]일 때, [eqn: x]의 값은?

① 4

② 5

③ [eqn: 3 sqrt {3}]

④ [eqn: 4 sqrt {2}]

⑤ 6

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이해하고 변의 길이를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 점 [eqn: RMD]에서 변 [eqn: RMBC]에 내린 수선의 발을 [eqn: RMH]라 하면

[eqn: RM{BARDH}={BARAB}=4,]

[eqn: rm {bar{CH}} = {bar{BC}} - {bar{BH}} = {bar{BC}} - {bar{AD}} =5-2=3]

직각삼각형 [eqn: RMDHC]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{CD}} ^{2} = {bar{DH}} ^{2} + {bar{HC}} ^{2} =4 ^{2} +3 ^{2} =25]

따라서 [eqn: x= rm {BARCD}=5]

#강	05	#쪽	121	#번	011	#문항코드	9236-0351

[문제]

다음 표는 어느 반의 여학생과 남학생의 과학 성적의 평균을 조사하여 나타낸 것이다. 이 반의 과학 성적의 평균은?

	학생 수 (명)	평균(점)
여학생	14	76
남학생	16	73

① 74.3점

② 74.4점

③ 74.5점

④ 74.6점

⑤ 74.7점

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

표를 이해하여 자료의 평균을 구한다.

{풀이}

[eqn: LEFT ( 평균 RIGHT ) = {LEFT ( 점수 RIGHT ) 의`총합} over {LEFT ( 학생`수 RIGHT ) 의`총합} = {LEFT { LEFT ( 평균 RIGHT ) TIMES LEFT ( 학생`수 RIGHT ) RIGHT } 의`종합} over {LEFT ( 학생`수 RIGHT ) 의`종합}]

[eqn: = {76 TIMES 14+73 TIMES 16} over {14+16} = {1064+1168} over {30}]

[eqn: = {2232} over {30} =74.4 LEFT ( 점 RIGHT )]

#강	05	#쪽	121	#번	012	#문항코드	9236-0352

[문제]

그림과 같이 중심이 [eqn: RMO]이고 선분 [eqn: RMAB]를 지름으로 하는 원이 있다. 원 위의 두 점 [eqn: rm C,~D]에 대하여 [eqn: rm{BARAB}⊥{BARCD}]이다. 두 선분 [eqn: RMAB]와 [eqn: RMCD]가 만나는 점을 M이라 하면 [eqn: RM{BAROM}={BARMB}]이다. [eqn: RM{BAROC}=6`cm]일 때, 선분 [eqn: RMCD]의 길이는?

① [eqn: 4 sqrt {3} cm]

② [eqn: 5 sqrt {3} cm]

③ [eqn: 10cm]

④ [eqn: 6 sqrt {3} cm]

⑤ [eqn: 12cm]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

원의 성질을 이용하여 현의 길이를 구한다.

{풀이}

[eqn: rm {bar{OB}} = {bar{OC}} =6cm]이고 [eqn: RM{BAROM}={BARMB}]이므로

[eqn: rm {bar{OM}} = {1} over {2} {bar{OB}} = {1} over {2} TIMES6=3 LEFT ( cm RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: RMCOM]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{CM}} ^{2} = {bar{OC}} ^{2} - {bar{OM}} ^{2} =6 ^{2} -3 ^{2} =27]

이므로 [eqn: rm {bar{CM}} =3 sqrt {3} LEFT ( cm RIGHT )]

원의 중심 [eqn: rmO]에서 현 [eqn: rmCD]에 내린 수선은 [eqn: rm{barCD}]를 수직이등분하므로

[eqn: rm {bar{CM}} = rm {bar{DM}}]

따라서 [eqn: rm {bar{CD}} =2 rm {bar{CM}} =2TIMES3 sqrt {3} =6 sqrt {3} LEFT ( cm RIGHT )]

#강	05	#쪽	122	#번	013	#문항코드	9236-0353

[문제]

꼭짓점의 [eqn: x]좌표가 1인 이차함수[eqn: y=ax ^{2} `+bx+c]의 그래프가 그림과 같을 때, 다음 중 옳지 않은 것은? (단, [eqn: a,~b,~c]는 상수이다.)

① [eqn: a>0]

② [eqn: b<0]

③ [eqn: c>0]

④ [eqn: a-b+c>0]

⑤ [eqn: 4a+2b+c<0]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프를 이해하고 문자와 식의 값의 부호를 결정한다.

{풀이}

주어진 그래프는 아래로 볼록하므로 [eqn: a>0]

[eqn: y=ax ^{2} `+bx+c=a LEFT ( x+ {b} over {2a} RIGHT ) ^{2} - {b ^{2}} over {4a} +c]에서 축이 직선 [eqn: x=- {b} over {2a}]이므로

[eqn: - {b} over {2a} SUCC 0]

이때 [eqn: a>0]이므로 [eqn: b<0]

또, 주어진 그래프가 [eqn: y]축과 만나는 점의 [eqn: y]좌표가 양수이므로 [eqn: c>0]

④ [eqn: x=-1]일 때, [eqn: y>0]이므로 [eqn: a-b+c>0]

⑤ [eqn: x=2]일 때, [eqn: y>0]이므로 [eqn: 4a+2b+c>0]

따라서 옳지 않은 것은 ⑤이다

#강	05	#쪽	122	#번	014	#문항코드	9236-0354

[문제]

[eqn: -2<a PREC -1]일 때, [eqn: sqrt {LEFT ( a+2 RIGHT ) ^{2}} + sqrt {LEFT ( a+1 RIGHT ) ^{2}} -2 sqrt {LEFT ( 2a+1 RIGHT ) ^{2}}] 을 간단히 하면?

① [eqn: -6a-5]

② [eqn: -4a-3]

③ [eqn: 2a+2]

④ [eqn: 4a+1]

⑤ [eqn: 4a+3]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

제곱근의 성질을 이해하고 주어진 식을 간단히 한다.

{풀이}

[eqn: -2<a]에서 [eqn: a+2>0]이므로

[eqn: sqrt {LEFT ( a+2 RIGHT ) ^{2}} =a+2]

[eqn: a<-1]에서 [eqn: a+1<0]이므로

[eqn: sqrt {LEFT ( a+2 RIGHT ) ^{2}} =- LEFT ( a+1 RIGHT ) =-a-1]

[eqn: -2<a PREC -1]에서 [eqn: -4<2a PREC 2,~-3<2a+1 PREC -1]이므로

[eqn: sqrt {LEFT ( a+2 RIGHT ) ^{2}} =- LEFT ( 2a+1 RIGHT ) =-2a-1]

따라서

[eqn: sqrt {LEFT ( a+2 RIGHT ) ^{2}} + sqrt {LEFT ( a+1 RIGHT ) ^{2}} -2 sqrt {LEFT ( 2a+1 RIGHT ) ^{2}} = LEFT ( a+2 RIGHT ) + LEFT ( -a-1 RIGHT ) -2 LEFT ( -2a-1 RIGHT )]

[eqn: =a+2-a-1+4a+2]

[eqn: =4a+3]

#강	05	#쪽	122	#번	015	#문항코드	9236-0355

[문제]

그림과 같이 정사각형 [eqn: rmABCD]에서 [eqn: rm {bar{AD}} = {bar{AP}} ,~{barAB}={barAQ}]인 두 점 [eqn: rmP, ~Q]에 대응하는 수를 각각 a, b라 할 때, [eqn: b-a]의 값은? (단, 모눈 한 칸은 한 변의 길이가 1인 정사각형이다.)

① 2

② [eqn: sqrt { 10}]

③ 4

④ [eqn: 2sqrt { 10}]

⑤ [eqn: 4+2 sqrt { 10}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

무리수의 뜻을 이해하고 수직선 위의 점에 대응하는 수를 구한다

{풀이}

사각형 [eqn: rmABCD]의 넓이는

[eqn: □ rm ABCD=4 TIMES 4-4 LEFT ( - {1} over {2} TIMES3TIMES1 RIGHT ) =16-6=10]

이므로 정사각형 [eqn: RMABCD]의 한 변의 길이는 [eqn: sqrt {10}]이다.

즉, [eqn: rm {bar{AB}} = {bar{AD}} = sqrt {10}]

따라서 점 [eqn: RMP]에 대응하는 수는 [eqn: 2- sqrt {10}]이고, 점 [eqn: RMQ]에 대응하는 수는 [eqn: 2+ sqrt {10}]이므로

[eqn: a=2- sqrt {1000,~b=2+ sqrt {10}}]

그러므로 [eqn: b-a= LEFT ( 2+ sqrt {10} RIGHT ) - LEFT ( 2- sqrt {10} RIGHT ) =2 sqrt {10}]

#강	05	#쪽	123	#번	016	#문항코드	9236-0356

[문제]

그림과 같이 중심이 [eqn: rmO]인 원 위의 점 [eqn: rmA,~B,~C,~P,~Q]가 [eqn: rmANGLE APB=31 DEG ,~ ANGLE AQC=64 DEG]를 만족시킨다. [eqn: ∠x]의 크기는?

① [eqn: 64 DEG]

② [eqn: 65 DEG]

③ [eqn: 66 DEG]

④ [eqn: 67 DEG]

⑤ [eqn: 68 DEG]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

원주각의 성질을 이해하고 각의 크기를 구한다.

{풀이}

그림과 같이 [eqn: rm{barOA}]를 그으면 중심각의 크기는 원주각의 크기의 2배이므로

[eqn: rm ANGLE AOB=2 TIMES ANGLE APB]

[eqn: =2 TIMES 31 DEG =62 DEG]

[eqn: rm ANGLE AOC=2 times{ANGLE AQC}]

[eqn: =2 TIMES 64 DEG =128 DEG]

따라서

[eqn: ANGLE x={rm ANGLE AOC- ANGLE AOB}]

[eqn: =128 DEG -62 DEG =66 DEG]

#강	05	#쪽	123	#번	017	#문항코드	9236-0357

[문제]

그림과 같이 길이가 [eqn: 20`cm]인 선분 [eqn: rmAB] 위에 점 [eqn: rmP]를 잡아 [eqn: rm{barAP}]와 [eqn: rm{barBP}]를 각각 한 변으로 하는 정사각형을 만들었다. 두 정사각형의 넓이의 합이 [eqn: 208`cm ^{2}]`일 때, 선분 [eqn: rmBP]의 길이는? (단, [eqn: rm {bar{AP}} > {bar{BP}}])

① [eqn: 4`cm]

② [eqn: 5`cm]

③ [eqn: 6`cm]

④ [eqn: 7`cm]

⑤ [eqn: 8`cm]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

인수분해 공식을 이용하여 선분의 길이를 구한다

{풀이}

[eqn: {rm {bar{BP}}} =xcm LEFT ( 0 PREC x PREC 10 RIGHT )]이라 하면 [eqn: {rm barAP}= LEFT ( 20-x RIGHT ) `cm it]이고

두 정사각형의 넓이의 합은 [eqn: 208`cm ^{2}]이므로

[eqn: LEFT ( 20-x RIGHT ) ^{2} +x ^{2} =208]

[eqn: 2x ^{2} -40x+192=0]

[eqn: x ^{2} -20x+96=0]

[eqn: LEFT ( x-8 RIGHT ) LEFT ( x-12 RIGHT ) =0]

[eqn: rm {bar{AP}} SUCC {bar{BP}}], 즉 [eqn: 0 PREC x PREC 10]이므로 [eqn: x=8]

따라서 선분 [eqn: rmBP]의 길이는 [eqn: 8cm]이다.

#강	05	#쪽	123	#번	018	#문항코드	9236-0358

[문제]

다음은 희선이네 반 학생 30명의 던지기 기록을 조사하여 나타낸 도수분포표이다. <보기>에서 옳은 것만을 있는 대로 고른 것은?

던진 거리(m)	학생 수 (명)
[eqn: 10^이상] ~[eqn: 20^미만]	3
20 ~30	5
30 ~40	11
40 ~50	8
50 ~60	3
합계	30

		< 보 기 >
	ㄱ. 최빈값은 40m이다. ㄴ. 중앙값은 35m이다. ㄷ. 평균은 36m이다.

① ㄱ

② ㄴ

③ ㄱ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

도수분포표를 이해하여 성립하는 내용을 알아본다

{풀이}

ㄱ. 도수가 가장 큰 계급은 [eqn: 30`m] 이상 [eqn: 40`m] 미만이므로 이 계급의 계급값인 [eqn: 35`m]가 최빈값이다. (거짓)

ㄴ. 계급값이 작은 계급부터 도수를 차례로 더하면 [eqn: 3+5+11=19]이므로 크기순으로 15번째, 16번째 값이 [eqn: 30`m] 이상 [eqn: 40`m] 미만인 계급에 속한다. 즉, 중앙값은 이 계급의 계급값인 [eqn: 35`m]이다. (참)

ㄷ.

던진 거리(m)	계급값(m)	도수(명)	[eqn: LEFT ( 계급값 RIGHT ) TIMES LEFT ( 도수 RIGHT )]
[eqn: 10^이상] ~[eqn: 10 ^{미만}]	15	3	[eqn: 15TIMES3=45]
20 ~30	25	5	[eqn: 25TIMES{5=125}]
30 ~40	35	11	[eqn: 35TIMES11=385]
40 ~50	45	8	[eqn: 45TIMES8=360]
50 ~60	55	3	[eqn: 55TIMES3=165]
합계		30	1080

위의 표를 이용하여 평균을 구하면

[eqn: LEFT ( LEFT ( 평균 RIGHT ) RIGHT . = {LEFT { LEFT ( 계급값 RIGHT ) TIMES LEFT ( 도수 RIGHT ) RIGHT } 의`총합} over {LEFT ( 도수의`총합 RIGHT )} = {1080} over {30} =36 LEFT ( m RIGHT ) LEFT ( 참 RIGHT )]

이상에서 올은 것은 ㄴ, ㄷ이다.

#강	05	#쪽	124	#번	019	#문항코드	9236-0359

[문제]

그림과 같이 [eqn: rmANGLE A=90 DEG ,~ rm {bar{BC}} =12`cm]인 직각삼각형 [eqn: rmABC]에서 [eqn: RM{BARCD}=10`cm,~{BARBE}=8`cm]가 되도록 두 변 [eqn: rm AB,~AC] 위에 두 점 [eqn: rm D,~E]를 각각 잡을 때, [eqn: RM{BARAE}=2cm]이다. 선분 [eqn: rmAD]의 길이는?

① [eqn: 3cm]

② [eqn: {7} over {2} cm]

③ [eqn: 4cm]

④ [eqn: {9} over {2} cm]

⑤ [eqn: 5cm]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리를 이용하여 선분의 길이를 구한다

{풀이}

직각삼각형 [eqn: rmABE]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{BE}} ^{2} = {bar{AB}} ^{2} + {bar{AE}} ^{2}] ⋯⋯㉠

직각삼각형 [eqn: RMADC]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{CD}} ^{2} = {bar{AD}} ^{2} + {bar{AC}} ^{2}] ⋯⋯㉡

㉠+㉡을 하면

[eqn: rm {bar{BE}} ^{2} + {bar{CD}} ^{2} = LEFT ( {bar{AB}} ^{2} + {bar{AE}} ^{2} RIGHT ) + LEFT ( {bar{AD}} ^{2} + {bar{AC}} ^{2} RIGHT )]

[eqn: RM= LEFT ( {bar{AD}} ^{2} + {bar{AE}} ^{2} RIGHT ) + LEFT ( {bar{AB}} ^{2} + {bar{AC}} ^{2} RIGHT )]

[eqn: rm = {bar{DE}} ^{2} + {bar{BC}} ^{2}]

즉, [eqn: rm {bar{BE}} ^{2} + {bar{CD}} ^{2} = {bar{DE}} ^{2} + {bar{BC}} ^{2}]에서

[eqn: 8 ^{2} +10 ^{2} =RM{BARDE} ^{2} +12 ^{2} ,~{BARDE} ^{2} =20]

[eqn: RM{BARDE}= sqrt {20} =2 sqrt {5} LEFT ( cm RIGHT )]

따라서 직각삼각형 [eqn: rmADE]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{AD}} ^{2} = {bar{DE}} ^{2} - {bar{AE}} ^{2} = LEFT ( 2 sqrt {5} RIGHT ) ^{2} -2 ^{2} =16]

따라서 [eqn: RM{BARAD}= sqrt {16} =4 LEFT ( cm RIGHT )]

#강	05	#쪽	124	#번	020	#문항코드	9236-0360

[문제]

어떤 이차식을 소영이는 [eqn: x]의 계수를 잘못 보아 [eqn: LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x+6 RIGHT )]으로 인수분해하였고, 동원이는 상수항을 잘못 보아 [eqn: LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x+7 RIGHT )]로 인수분해하였다. 처음 이차식을 바르게 인수분해한 것은?

① [eqn: LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x-4 RIGHT )]

② [eqn: LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x+6 RIGHT )]

③ [eqn: LEFT ( x-3 RIGHT ) LEFT ( x+8 RIGHT )]

④ [eqn: LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x+7 RIGHT )]

⑤ [eqn: LEFT ( x+6 RIGHT ) LEFT ( x+7 RIGHT )]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

인수분해 공식을 이용하여 문제를 해결한다.

{풀이}

[eqn: LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x+6 RIGHT ) =x ^{2} +2x-24]에서 소영이는 [eqn: x]의 계수를 잘못 보았으므로 [eqn: x ^{2}]의 계수와 상수항은 제대로 보았다.

[eqn: LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x+7 RIGHT ) =x ^{2} +5x-14]에서 동원이는 상수항을 잘못 보았으므로 [eqn: x ^{2}]의 계수와 [eqn: x]의 계수는 제대로 보았다.

따라서 처음 이차식은 [eqn: x ^{2} +5x-24]이고 인수분해하면

[eqn: x ^{2} +5-24= LEFT ( x-3 RIGHT ) LEFT ( x+8 RIGHT )]

#강	05	#쪽	125	#번	021	#문항코드	9236-0361

[문제]

그림과 같이 한 모서리의 길이가 [eqn: 4`cm]인 정육면체에서 점 [eqn: rmP]가 선분 [eqn: rmCD]의 중점일 때, 삼각형 [eqn: rmAGP]의 넓이는?

① [eqn: 2 sqrt {2} cm ^{2}]

② [eqn: 2 sqrt {6} cm ^{2}]

③ [eqn: 4 sqrt {3} cm ^{2}]

④ [eqn: 4 sqrt {6} cm ^{2}]

⑤ [eqn: 7 sqrt {5} cm ^{2}]

[정답/모범답안]

4

[해설]

{출제의도}

피타고라스 정리와 이등변삼각형의 성질을 이용하여 삼각형의 넓이를 구한다.

{풀이}

직각삼각형 [eqn: rmAPD]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: RM{BARAP} ^{2} ={BARAD} ^{2} +{BARDP} ^{2} =4 ^{2} +2 ^{2} =20]

이므로 [eqn: rm {bar{AP}} = sqrt {20} =2 sqrt {5} LEFT ( cm RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: RMCGP]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{PG}} ^{2} = {bar{CG}} ^{2} + {bar{CP}} ^{2} =4 ^{2} +2 ^{2} =20]

이므로 [eqn: RM{BARPG}= sqrt {20} =2 sqrt {5} LEFT ( cm RIGHT )]

[eqn: RM{BARAG}]는 정육면체의 대각선의 길이므로 [eqn: rm {bar{AG}} =4 sqrt {3} cm]

삼각형 [eqn: RMAGP]는 [eqn: rm {bar{AP}} = {bar{PG}}]인 이등변삼각형이므로 [eqn: RM{BARAG}]의 중심으로 [eqn: RMM]이라 하면

[eqn: rm {bar{AM}} = {1} over {2} {bar{AG}} = {1} over {2} TIMES4 sqrt {3} =2 sqrt {3} LEFT ( cm RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: RMPAM]에서 피타고라스 정리에 의해

[eqn: rm {bar{PM}} ^{2} = {bar{PA}} ^{2} - {bar{AM}} ^{2} = LEFT ( 2 sqrt {5} RIGHT ) ^{2} - LEFT ( 2 sqrt {3} RIGHT ) ^{2} =8]

이므로 [eqn: RM{BARPM}= sqrt {8} =2 sqrt {2} LEFT ( cm RIGHT )]

따라서 삼각형 [eqn: RMAGP]의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES ` rm {bar{AG}} TIMES {bar{PM}} = {1} over {2} TIMES4 sqrt {3} TIMES2 sqrt {2} =4 sqrt {6} LEFT ( cm ^{2} RIGHT )]

#강	05	#쪽	125	#번	022	#문항코드	9236-0362

[문제]

그림과 같이 포물선 [eqn: y=x ^{2} `+1] 위의 한 점 [eqn: rmP]에서 [eqn: y]축에 평행한 직선을 그어 직선 [eqn: y=x-1]과 만나는 점을 [eqn: rmQ]라 할 때, 선분 [eqn: rmPQ]의 길이의 최솟값은?

① [eqn: {5} over {4}]

② [eqn: {7} over {4}]

③ [eqn: 2]

④ [eqn: {9} over {4}]

⑤ [eqn: 3]

[정답/모범답안]

2

[해설]

{출제의도}

두 점 사이의 거리 공식을 이용하여 선분의 길이의 최솟값을 구한다.

{풀이}

점 [eqn: RMP]의 [eqn: x]좌표를 [eqn: t]라 하면 [eqn: {rmP} LEFT ( t,t ^{2} +1 RIGHT ) ,~{rmQ LEFT ( }t,~t-1 RIGHT )]이므로

[eqn: rm{barPQ}= LEFT ( t ^{2} +1 RIGHT ) - LEFT ( t-1 RIGHT ) =t ^{2} -t+2]

[eqn: = LEFT ( t- {1} over {2} RIGHT ) ^{2} + {7} over {4}]

따라서 선분 [eqn: rmPQ]의 길이의 최솟값은 [eqn: {7} over {4}]이다.

#강	05	#쪽	125	#번	023	#문항코드	9236-0363

[문제]

그림과 같이 두 건물 [eqn: rm A,~B]는 [eqn: 50`m] 떨어져 있다. [eqn: rmA] 건물 위에서 [eqn: rmB] 건물을 올려다 본 각의 크기가 [eqn: 45 DEG]이고, 내려다 본 각의 크기가 [eqn: 30 DEG]일 때, [eqn: rmB] 건물의 높이는?

① [eqn: 70`m]

② [eqn: {50 LEFT ( 3+ sqrt {2} RIGHT )} over {3} m]

③ [eqn: {50 LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT )} over {3} m]

④ [eqn: 100`m]

⑤ [eqn: 50 LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT ) m]

[정답/모범답안]

3

[해설]

{출제의도}

삼각비를 이해하여 실생활 문제를 해결한다

{풀이}

직각삼각형 [eqn: RMCDE]에서 [eqn: tan`45 DEG = {{rm{barDE}}} over {{rm{barCE}}}]이므로

[eqn: {rm{barDE}}=tan45 DEG times{rm{barCE}}=1times50= LEFT ( m RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: rm CFE]에서 [eqn: tan`30 DEG = {rm {bar{DE}} it} over {rm {bar{CE}} it}]이므로

[eqn: rm {bar{EF}} it =tan30 DEG TIMES rm {bar{CE}} it = {sqrt {3}} over {3} TIMES 50= {50 sqrt {3}} over {3} LEFT ( m RIGHT )]

따라서 [eqn: RMB] 건물의 높이는

[eqn: rm {bar{DF}} TIMES = {bar{DE}} + {bar{EF}} =50+ {50 sqrt {3}} over {3} = {50 LEFT ( 3+ sqrt {3} RIGHT )} over {3} LEFT ( m RIGHT )]

#강	05	#쪽	126	#번	024	#문항코드	9236-0364

[문제]

그림과 같이 [eqn: ANGLE A=90 DEG ,~ ANGLE B=60 DEG]이고 [eqn: {barBC}=12`cm]인 직각삼각형 [eqn: rmABC]에 대하여 점 [eqn: rmA]에서 선분 [eqn: rmBC]에 내린 수선의 발을 [eqn: rmD]라 하자. 점 [eqn: rmD]에서 선분 [eqn: rmAC]에 내린 수선의 발을 [eqn: rmE]라 할 때, 선분 [eqn: rmDE] 의 길이는?

① [eqn: 2`cm]

② [eqn: 2sqrt { 2}cm]

③ [eqn: 3`cm]

④ [eqn: 2sqrt { 3}cm]

⑤ [eqn: {9} over {2} cm]

[정답/모범답안]

5

[해설]

{출제의도}

삼각비를 이해하여 선분의 길이를 구한다

{풀이}

직각삼각형 [eqn: RMABC]에서 [eqn: cos60 DEG = {rm {bar{AB}} it} over {rm {bar{BC}} it}]이므로

[eqn: {rm{barAB}}=cos60 DEG times{rm{barBC}}= {1} over {2} times12=6 LEFT ( cm RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: rmABD]에서 [eqn: sin60 DEG = {rm {bar{AD}} it} over {rm {bar{AB}} it}]이므로

[eqn: rm {bar{AD}} it =sin60 DEG TIMES rm {bar{AB}} it = {sqrt {3}} over {2} TIMES 6=3 sqrt {3} LEFT ( cm RIGHT )]

직각삼각형 [eqn: rm ABE]에서 [eqn: sin60 DEG = {rm {bar{DE}} it} over {rm {bar{AD}} it}]이므로

[eqn: rm {bar{DE}} it =sin60 DEG TIMES rm {bar{AD}} it = {sqrt {3}} over {2} TIMES 3 sqrt {3} = {9} over {2} LEFT ( cm RIGHT )]

#강	05	#쪽	126	#번	025	#문항코드	9236-0365

[문제]

그림과 같이 이차함수 [eqn: y=x ^{2} `+2x-8]의 그래프와 [eqn: x]축과의 교점을 각각 [eqn: rm A,~B]라 하고 [eqn: y]축과의 교점을 [eqn: rmC]라 하자. 삼각형 [eqn: rmABC]의 넓이가 점 [eqn: rmC]를 지나는 직선 [eqn: y=mx+n]에 의해 이등분될 때, 두 상수 [eqn: m,~n]에 대하여 [eqn: m+n]의 값은?

① -16

② -14

③ -12

④ -10

⑤ -8

[정답/모범답안]

1

[해설]

{출제의도}

이차함수의 그래프를 이해하고 조건을 만족시키는 상수의 값을 구한다.

{풀이}

이차함수 [eqn: y=x ^{2} +2x-8]의 그래프와 [eqn: x]축과의 교점을 구하기 위해 [eqn: y=x ^{2} +2x-8]에서 [eqn: y=0]을 대입하면 [eqn: 0=x ^{2} `+2x-8,~ LEFT ( x+4 RIGHT ) LEFT ( x-2 RIGHT ) =0]

[eqn: x=-4] 또는 [eqn: x=2]

즉, 두 점 [eqn: rmA,~B]의 좌표는 각각 [eqn: rmA LEFT ( -4,~0 RIGHT ) ,~B LEFT ( 2,~0 RIGHT )]

직선 [eqn: y=mx+n]이 삼각형 [eqn: rmABC]의 넓이를 이등분하므로 선분 [eqn: rmAB]의 중점을 지난다.

선분 [eqn: rmAB]의 중점의 좌표가 [eqn: LEFT ( {-4+2} over {2} ,~0 RIGHT )], 즉 [eqn: LEFT ( -1,~0 RIGHT )]이므로

[eqn: y=mx+n]에 [eqn: x=-1,~y=0]을 대입하면 [eqn: 0=-m+n,~m=n]

또한, 직선 [eqn: y=mx+n]이 점 [eqn: rmC LEFT ( 0,~-8 RIGHT )]을 지나므로

[eqn: y=mx+n]에 [eqn: x=0,~y=-8]을 대입하면

[eqn: n=-8]

따라서 [eqn: m=n=-8]이므로

[eqn: m+n=-16]

3부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 영어영역	Page	127
1강	2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	01	#쪽	129	#번	001	#문항코드	9236-0366

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① Yes. I can help you write the essay.

② I’d love to, but I didn’t get the answer.

③ Sure. I’ll show you how I solved the problem.

④ Oh, I didn’t know that we had math homework.

⑤ Okay. It only took me a minute to get the answer.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

M: Christine, did you solve this math problem?

W: Yes, I got the answer after trying for an hour. How about you?

M: Not yet. It’s too difficult for me. Can you help me?

W: Sure. I’ll show you how I solved the problem.

{해석}

남: Christine, 이 수학 문제 풀었어?

여: 응, 한 시간 동안 풀어보고 나서 해답을 얻었어. 너는 어때?

남: 아직 아니야. 나에게는 너무 어려워. 나를 좀 도와줄 수 있겠니?

여: 물론이지. 내가 어떻게 그것을 풀었는지 보여줄게.

{해설}

남자가 여자에게 수학 문제를 풀었는지 묻자 여자는 풀었다고 대답한다. 문제가 너무 어려워서 아직 풀지 못했다며 남자는 여자에게 수학 문제 풀이를 도와줄 수 있는지 묻고 있다. 따라서 남자의 이 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것은 ③ ‘물론이지. 내가 어떻게 그것을 풀었는지 보여줄게.’이다.

① 그래. 나는 네가 에세이를 쓰는 것을 도와줄 수 있어.

② 그러고 싶지만, 나는 해답을 얻지 못했어.

④ 아, 나는 우리에게 수학 숙제가 있는지 몰랐어.

⑤ 좋아. 나는 해답을 얻는 데 잠깐밖에 걸리지 않았어.

{어휘와어구]

•solve 풀다, 해결하다

#강	01	#쪽	129	#번	002	#문항코드	9236-0367

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① I couldn’t finish the job in time.

② I was happy to win the ski competition.

③ I helped visitors in the Lost and Found.

④ I’ll visit Pyeongchang for two weeks in March.

⑤ I forgot to apply for that job at the Winter Olympics.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Hi, Hyeonseo. I haven’t seen you lately. Where have you been?

M: Oh, hi, Jenny. I’ve been in Pyeongchang to volunteer at the Winter Olympics.

W: That’s cool! What did you do there?

M: I helped visitors in the Lost and Found.

{해석}

여: 현서야, 안녕. 요즘 통 안 보이던데. 어디 다녀왔어?

남: 어, Jenny, 안녕. 동계 올림픽대회에서 자원봉사를 하느라 평창에 있었어.

여: 그거 멋진데! 너는 거기서 무슨 일을 했는데?

남: 나는 분실물 보관소에서 방문객을 도왔어.

{해설}

여자가 남자를 한동안 만나지 못하다가 다시 만나 나누는 대화이다. 여자는 동계 올림픽대회에서 자원봉사를 하느라 평창에 다녀온 현서에게 거기서 무슨 일을 했는지를 묻고 있다. 따라서 여자의 이 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것은 ③ ‘나는 분실물 보관소에서 방문객을 도왔어.’이다.

① 나는 그 일을 시간 내에 끝낼 수 없었어.

② 나는 스키 대회에서 우승해서 기뻤어.

④ 나는 3월에 2주 동안 평창을 방문할 거야.

⑤ 나는 동계 올림픽대회에서 그 일자리에 지원하는 것을 잊었어.

{어휘와어구}

•lately 요즘, 요사이, 최근(에)

•volunteer 자원봉사 활동을 하다, 자원하다; 자원봉사자

•That’s cool. 그거 멋지다, 그게 좋네.

•the Lost and Found 분실물 보관소

#강	01	#쪽	129	#번	003	#문항코드	9236-0368

[문제]

다음을 듣고, 남자가 하는 말의 목적으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 건물 공사 일정을 공지하려고

② 건물 내 소화기의 위치를 안내하려고

③ 화재 대피 훈련에 대한 협조를 요청하려고

④ 응급 환자 발생 시 대처 요령을 설명하려고

⑤ 화재경보 시스템의 시험 가동이 있음을 알리려고

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: Good afternoon. I’m your building manager, Brandon Harrison. I’m sorry to interrupt your working day, but I have an important announcement to make. We’ll be conducting a test of the building’s fire-alarm system shortly. This test is essential for your safety in the event of an emergency, so please be patient during the test. This is only a test of the system, not a fire drill, so you don’t need to leave the building at this time. Thank you for your patience.

{해석}

남: 안녕하세요. 저는 여러분의 건물 관리인 Brandon Harrison입니다. 여러분의 근무 시간을 방해해서 죄송합니다만, 중요한 안내 말씀을 드리겠습니다. 우리는 곧 건물 화재경보 시스템을 시험 가동할 것입니다. 이 시험은 비상사태가 발생할 경우에 여러분의 안전을 위해 필수적인 것입니다. 그러므로 시험이 진행되는 동안참고 기다려 주십시오. 이것은 단지 시스템을 점검하는 것일 뿐이지 화재 대피훈련은 아니므로 여러분은 이번에는 건물을 떠날 필요가 없습니다. 참고 기다려주셔서 감사드립니다.

{해설}

건물 관리인이 근무 시간대에 곧 있을 화재경보 시스템의 시험 가동을 안내하는 방송이다. 비상사태를 대비하여 사람들의 안전을 위해 화재경보 시스템을 시험 가동할 것이라고 했으므로, 남자가 하는 말의 목적으로 가장 적절한 것은 ⑤ ‘화재경보 시스템의 시험 가동이 있음을 알리려고’이다.

{어휘와어구}

•interrupt 방해하다

•working day 근무 시간대, 근무일, 평일

•make an announcement 알리다, 발표하다

•conduct a test 시험을 하다

•shortly 곧

•essential 필수적인, 중요한

•safety 안전

•in the event of ~할 경우에

•emergency 비상사태, 응급 상황

•patient 참을성 있는, 끈기 있는

•fire drill 화재 대피 훈련, 소방 훈련

#강	01	#쪽	129	#번	004	#문항코드	9236-0369

[문제]

대화를 듣고, 여자의 의견으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 새 옷은 세탁을 한 후에 입어야 한다.

② 옷 손상을 줄이려면 손세탁하는 것이 좋다.

③ 옷을 살 때는 소재를 꼼꼼히 확인해야 한다.

④ 옷의 소재에 따라 세탁 방법을 달리해야 한다.

⑤ 세탁 후 옷에 남은 세제는 알레르기를 유발할 수 있다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

M: Look, mom! I bought a new shirt. What do you think?

W: It looks great.

M: I’m going to wear it when I go out for dinner tonight.

W: But you have to wash it first.

M: Why? It’s new.

W: New clothes have chemicals and other harmful stuff on the surface, and they can cause allergic reactions.

M: Really? I didn’t know that.

W: Don’t forget to wash new clothes at least once before wearing them.

M: Okay. I’ll keep that in mind.

{해석}

남: 보세요, 엄마! 새 셔츠를 샀어요. 어떻게 생각하세요?

여: 아주 멋있는데.

남: 오늘밤 저녁 외식하러 나갈 때 이 셔츠를 입을 건데요.

여: 그렇지만 너는 먼저 그 셔츠를 세탁해야 한단다.

남: 왜요? 이 셔츠는 새 옷인데요.

여: 새 옷은 표면에 화학물질과 다른 해로운 성분이 있어서 그것들이 알레르기 반응을 유발할 수 있단다.

남: 정말요? 저는 그것을 몰랐어요.

여: 새 옷을 입기 전에 최소한 한 번은 그것들을 세탁해야 한다는 것을 잊지 마라.

남: 네. 그 말씀 명심할게요.

{해설}

새 셔츠를 사가지고 온 아들이 자기 엄마와 나눈 대화이다. 저녁 식사를 하러 나갈때 그 새 옷을 입으려고 하는 아들에게 엄마는 새 옷의 표면에 화학물질과 다른 해로운 성분이 있기 때문에 입기 전에 세탁을 해야 한다고 조언한다. 따라서 여자의 의견으로 가장 적절한 것은 ① ‘새 옷은 세탁을 한 후에 입어야 한다.’이다.

{어휘와어구}

•chemical 화학물질

•harmful 해로운

•stuff 성분, 물질

•surface 표면

•cause ~의 원인이 되다, 유발하다

•allergic reaction 알레르기 반응

•at least 최소한

•keep ~ in mind ~을 명심하다

#강	01	#쪽	129	#번	005	#문항코드	9236-0370

[문제]

대화를 듣고, 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것을 고르시오.

① 소설가 - 독자

② 정원사 - 집주인

③ 건축가 - 의뢰인

④ 도서관 사서 - 학생

⑤ 고궁 해설사 - 관람객

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

W: This is the end of today’s tour. Thank you very much.

M: Thanks a lot for your helpful explanation, Ms. Kim.

W: You’re welcome. Is this your first visit to a Korean palace?

M: Yes. I like it a lot, especially the architecture.

W: It’s beautiful, isn’t it?

M: It surely is. I also like the stories you told us about the kings and queens who lived here.

W: There’re a lot more stories about them, but there wasn’t enough time.

M: Is there another program where I can learn more about the palace?

W: There’s a special tour around the royal garden. I’ll be guiding it this Saturday.

M: Sounds great. I’ll be sure to come again on that day.

{해석}

여: 이상으로 오늘의 여행을 모두 마칩니다. 대단히 고맙습니다.

남: 유익한 설명을 해주셔서 정말 감사합니다, 김 선생님.

여: 천만에요. 이번에 처음으로 한국 고궁을 방문하신 건가요?

남: 맞아요. 그것이 무척 좋아요. 특히 건축 양식이요.

여: 아름답죠, 그렇죠?

남: 정말 그래요. 선생님이 우리에게 해주신, 여기에서 살았던 왕과 왕비에 대한 이야기도 좋아요.

여: 그들에 대한 이야기는 훨씬 더 많지만 시간이 충분하지 않았어요.

남: 제가 그 고궁에 대해서 더 많이 배울 수 있는 또 다른 프로그램이 있을까요?

여: 왕실 정원을 둘러보는 특별 투어가 있어요. 이번 토요일에 제가 그 투어를 안내할 예정이에요.

남: 잘되었네요. 제가 그날 반드시 다시 오겠습니다.

{해설}

여자가 남자에게 오늘 여행 일정을 모두 마쳤다고 말하자 남자는 유익한 설명을 해주셔서 고맙다고 말한다. 남자가 고궁에서 살았던 왕과 왕비 이야기가 좋다면서 또 다른 프로그램이 있는지 묻자, 여자는 토요일 왕실 정원을 둘러보는 특별 투어가 있고 그것을 자기가 안내할 것이라고 말한다. 이런 대화를 통해 알 수 있는 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것은 ⑤ ‘고궁 해설사 - 관람객’이다.

{어휘와어구}

•helpful 도움이 되는, 유익한

•explanation 설명

•palace 궁전

•architecture 건축(술), 건축 양식

•especially 특히

•another 또 하나, 다른

•royal 왕실의

#강	01	#쪽	129	#번	006	#문항코드	9236-0371

[문제]

대화를 듣고, 그림에서 대화의 내용과 일치하지 않는 것을 고르시오.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Jack, have a look at this picture. My family went to the amusement park last Saturday.

M: Wow! You’re riding a horse on the merry-go-round. I like your sunglasses.

W: Thanks. You know the boy wearing a cap, right?

M: Yes, he’s your brother Kevin. He’s on an airplane.

W: Look at this clown. He’s balancing on a big ball.

M: Cool! Is there a clown show there?

W: Yes. He performs in the circus tent behind him.

M: I see. Oh, there’s Peter Pan on the left side of the picture. He’s holding balloons in his hand.

W: Yeah. They’re for visitors.

M: Looks like you had a great time there.

{해석}

여: Jack, 이 사진 좀 봐. 우리 가족은 지난 토요일에 놀이공원에 갔어.

남: 우아! 너는 회전목마에서 말을 타고 있네. 너의 선글라스가 마음에 들어.

여: 고마워. 너 모자 쓰고 있는 남자아이 알지, 그렇지?

남: 응, 그 아이가 너의 남동생 Kevin이지. 그는 비행기를 타고 있구나.

여: 이 어릿광대 좀 봐. 그는 큰 공 위에서 균형을 잡고 있어.

남: 멋지다! 거기에 어릿광대 쇼가 있어?

여: 응. 그는 자기 뒤에 있는 서커스 텐트에서 공연을 해.

남: 그렇구나. 오, 사진 왼쪽에 Peter Pan이 있네. 그는 손에 풍선을 들고 있구나.

여: 맞아. 그것들은 방문객들에게 줄 거야.

남: 그곳에서 좋은 시간을 보낸 것 같구나.

{해설}

여자는 어릿광대가 큰 공 위에서 균형을 잡고 있다고 말하고 있는데 주어진 그림 속에서 어릿광대가 균형을 잡고 있는 곳은 외발 자전거 위이므로, 대화의 내용과 일치하지 않는 것은 ③이다.

{어휘와어구}

•amusement park 놀이공원

•merry-go-round 회전목마

•clown 어릿광대

•balance 균형을 잡다

•perform 공연하다

#강	01	#쪽	129	#번	007	#문항코드	9236-0372

[문제]

대화를 듣고, 남자가 할 일로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 동아리 가입 신청서 제출하기

② 학교 신문 기사 작성하기

③ 입학식 안내장 배부하기

④ 입학식 사진 보내 주기

⑤ 사진 편집 도와주기

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

M: Hi, Theresa. What are you looking at on your smartphone?

W: These are the pictures I took at the entrance ceremony.

M: You took a lot of pictures. What are they for?

W: They’re for the school newspaper. I’m writing an article about the entrance ceremony.

M: I see.

W: But I don’t think I can use any of these pictures. They don’t look good.

M: Maybe I can help you. I also took some pictures at the ceremony.

W: Ah, you’re in the school’s Photo Club! Do you have them with you now?

M: No, they’re on my computer. I’ll send them to you by email.

W: That’d be great. Thank you.

{해석}

남: 안녕, Theresa. 스마트폰으로 뭘 보고 있어?

여: 이것들은 내가 입학식에서 찍은 사진들이야.

남: 사진 많이 찍었네. 그 사진들로 무얼 할 거니?

여: 그것들은 학교 신문에 쓸 거야. 내가 입학식에 관한 기사를 쓰는 중이거든.

남: 그렇구나.

여: 그렇지만 나는 이 사진들 중 어떤 것도 사용할 수 없을 것 같아. 사진들이 별로야.

남: 아마 내가 도와줄 수 있을 것 같은데. 나 역시 입학식에서 사진을 몇 장 찍었거든.

여: 아, 너 학교 사진동아리에 들어있지! 너 지금 그 사진들 갖고 있니?

남: 아니, 그 사진들은 내 컴퓨터에 있어. 내가 그것들을 너에게 이메일로 보내 줄게.

여: 그러면 정말 좋겠어. 고마워.

{해설}

여자는 입학식에 관한 기사를 학교 신문에 싣기 위해 자기가 찍은 사진들을 보고 있는데, 사용할 만한 사진이 없다고 생각한다. 사진동아리에 들어있는 남자가 자기도 입학식 사진을 찍었다고 말하자, 여자는 그 사진을 지금 가지고 있는지 묻는다. 남자는 그 사진들이 컴퓨터에 들어있기 때문에 이메일로 보내 주겠다고 대답한다. 따라서 남자가 할 일로 가장 적절한 것은 ④ ‘입학식 사진 보내 주기’이다.

{어휘와어구}

•entrance ceremony 입학식

•article 기사

#강	01	#쪽	129	#번	008	#문항코드	9236-0373

[문제]

대화를 듣고, 여자가 여행 계획을 취소한 이유를 고르시오.

① 저렴한 항공권을 구하지 못해서

② 항공권이 매진되어서

③ 출장을 가게 되어서

④ 호텔 예약을 하지 못해서

⑤ 새로운 프로젝트를 시작하게 되어서

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

M: Jasmine, you said you were going on a holiday in April, right?

W: Yes. I planned to go to Hawaii, but I decided not to.

M: Why? Are you going to work on a new project?

W: No. My next project begins in May. Actually, I couldn’t get an airline ticket.

M: Were they all sold out?

W: Not really. I couldn’t find a cheap one. All the available tickets were too expensive.

M: But you booked a hotel already, didn’t you?

W: That’s right. So I had to cancel the reservation.

M: I see. I hope you find better deals for your next holiday.

{해석}

남: Jasmine, 너 4월에 휴가를 갈 거라고 말했지, 그렇지?

여: 응. 하와이로 갈 계획이었지. 하지만 안 가기로 결정했어.

남: 왜? 너 새로운 프로젝트를 시작할 거니?

여: 아니. 내 다음 프로젝트는 5월에 시작해. 사실, 나는 항공권을 구할 수 없었어

남: 그것들이 모두 매진된 거야?

여: 그렇진 않아. 저렴한 항공권을 구할 수 없었어. 구할 수 있는 모든 항공권들은 너무 비쌌거든.

남: 하지만, 너는 이미 호텔을 예약했잖아, 그렇지 않아?

여: 맞아. 그래서 나는 그 예약을 취소해야 했어.

남: 그렇구나. 네가 다음 휴가 때는 더 저렴한 항공권을 구할 수 있기를 바랄게.

{해설}

4월에 하와이로 휴가를 갈 예정이었던 여자가 저렴한 항공권을 구입하지 못해서 그 여행을 가지 않기로 결정했다고 했으므로, 여자가 여행 계획을 취소한 이유는 ① ‘저렴한 항공권을 구하지 못해서’이다.

{어휘와어구}

•sold out 매진된

•available 구할 수 있는, 이용할 수 있는

•book 예약하다

•cancel 취소하다

•reservation 예약

•deal 저렴한 가격

#강	01	#쪽	129	#번	009	#문항코드	9236-0374

[문제]

대화를 듣고, 남자가 지불할 금액을 고르시오.

① $40

② $45

③ $47

④ $50

⑤ $52

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

[Telephone rings.]

W: Thanks for calling Yummy Chicken. How may I help you?

M: Hi, I’d like to order some fried chicken.

W: It’s $20 for one bucket. How many buckets do you want?

M: Two buckets. And I want French fries, too.

W: French fries are $12 a box, but you can get it for $10 with chicken.

M: That’s nice. I’ll have one box of French fries.

W: Anything else?

M: That’s all. I have a five-dollar discount coupon. Can I use it?

W: Yes, you can. May I have your address?

M: It’s 102 York Street.

W: Okay. It’ll be delivered in an hour.

M: Thanks.

{해석}

[전화벨이 울린다.]

여: Yummy Chicken에 전화해 주셔서 감사합니다. 무엇을 도와드릴까요?

남: 안녕하세요, 저는 프라이드 치킨을 주문하고 싶어요.

여: 한 통에 20달러입니다. 몇 통을 원하세요?

남: 두 통이요. 그리고 저는 감자튀김도 원합니다.

여: 감자튀김은 한 상자에 12달러입니다. 하지만 치킨과 함께 주문하면 그것을 10달러에 사실 수 있어요.

남: 잘됐네요. 감자튀김 한 상자 주세요.

여: 다른 필요한 것은 없으신가요?

남: 그게 전부입니다. 제가 5달러 할인권을 가지고 있는데요. 사용해도 되나요?

여: 네, 사용하실 수 있어요. 주소 좀 알려주실래요?

남: York Street 102번지입니다.

여: 네. 한 시간 내에 배달될 것입니다.

남: 고맙습니다.

{해설}

남자가 주문한 것은 프라이드 치킨 두 통과 감자튀김 한 상자이다. 한 통에 20달러인 프라이드 치킨 두 통을 주문하므로 40달러에, 상자당 12달러이지만 치킨과 함께 주문해서 할인이 된 감자튀김이 10달러이므로 지불할 총액은 50달러가 된다. 하지만 여기에 5달러 할인권을 사용하므로, 남자가 최종 지불할 금액은 ② ‘$45’이다.

{어휘와어구}

•fried 프라이한, 기름에 튀긴

•bucket 통, 바구니

•French fries 감자튀김

•discount coupon 할인권, 할인쿠폰

•deliver 배달하다

#강	01	#쪽	129	#번	010	#문항코드	9236-0375

[문제]

대화를 듣고, Haven 천문대에 관해 언급되지 않은 것을 고르시오.

① 위치

② 개관 연도

③ 입장료

④ 휴관일

⑤ 폐관 시간

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

W: Paul, do you have any special plans for this weekend?

M: Yeah, my Science Club is going on a field trip to the Haven Observatory on Saturday.

W: You mean the observatory located in Mount Greenwood? Wow! I heard that it’s one of the best places to observe stars and planets.

M: Yeah, it has attracted a lot of visitors since its opening in 1935.

W: Do you have to pay for the entrance?

M: No, it’s free.

W: That’s great. You’ll be staying until evening, right?

M: Sure. The closing time is 10 p.m., so we’ll be there until 9 p.m.

W: Sounds good. Have a great time there.

{해석}

여: Paul, 이번 주말에 특별한 계획이 있니?

남: 응, 우리 과학 동아리에서 토요일에 Haven 천문대(관측소)로 현장학습을 가.

여: 너 Mount Greenwood에 위치한 그 천문대(관측소)를 말하는 거야? 우아! 나는 그곳이 별과 행성을 관측할 수 있는 가장 좋은 장소 중 하나라고 들었어.

남: 맞아, 1935년에 개관한 이후로 그곳에 많은 방문객들이 몰려 들었어.

여: 입장료를 지불해야 하니?

남: 아니, 무료야.

여: 좋구나. 너는 저녁까지 계속 머물러 있을 거지, 그렇지?

남: 물론이지. 폐관 시간이 밤 10시라서 우리는 밤 9시까지 거기에 있을 거야.

여: 좋겠다. 거기서 멋진 시간을 보내렴.

{해설}

두 사람의 대화에서 차례로 언급된 것은 Haven 천문대(관측소)의 위치(Mount Greenwood), 개관 연도(1935년), 입장료(무료), 폐관 시간(밤 10시)이고, 언급되지 않은 것은 ④ ‘휴관일’이다.

{어휘와어구}

•field trip 현장학습, 견학학습

•observatory 천문대, 관측소

•located in ~에 위치한

•observe 관찰하다

•planet 행성

•attract (사람을) 끌어들이다, 끌어 모으다

•pay for ~을 지불하다

•entrance 입장, 입구, 입장료

•free 무료의

•stay 머무르다

•closing time 폐관 시간

#강	01	#쪽	129	#번	011	#문항코드	9236-0376

[문제]

Welton’s Coins for Goats에 관한 다음 내용을 듣고, 일치하지 않는 것을 고르시오.

① 학생회에서 개최하는 행사이다.

② 모금한 돈은 염소를 사는 데 사용될 것이다.

③ 3주 동안 열린다.

④ 참가자는 학교 도서관에 있는 기부함에 동전을 넣으면 된다.

⑤ 목표 모금액은 2,000달러이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Hello, students! This is student president Chloe Ashford. The student council is holding “Welton’s Coins for Goats,” to help poor people in Africa. We’re going to raise money, and the money will be used to buy goats for families in Africa. The goats support them by providing milk, cheese, and so on. This event will be held for two weeks starting on April 2. To participate, just put coins in the donation box in the school library. Each goat costs $50, and our goal is to raise $2,000 to buy 40 goats. Let’s make it together! Thank you.

{해석}

여: 안녕하세요, 학생 여러분! 저는 학생회장 Chloe Ashford입니다. 학생회에서 아프리카의 가난한 사람들을 돕기 위해 “Welton’s Coins for Goats” 행사를 개최합니다. 우리는 모금하려고 하는데, 그 돈은 아프리카의 가정들에게 염소를 사주는 데 사용될 것입니다. 그 염소들은 우유, 치즈, 기타 등등을 제공함으로써 그들을 지원합니다. 이 행사는 4월 2일부터 시작해서 2주간 열릴 것입니다. 참여하시려면, 학교 도서관에 있는 모금함에 동전을 넣어 주시면 됩니다. 염소 한 마리는 50달러이고, 우리 목표는 염소 40마리를 살 수 있는 2,000달러를 모으는 것입니다. 함께 해냅시다! 감사합니다.

{해설}

Welton’s Coins for Goats는 학생회에서 개최하는 행사이고, 모금한 돈은 염소를 사는 데 사용될 것이고, 참가자는 학교 도서관에 있는 기부함에 동전을 넣으면 되고, 목표 모금액은 2,000달러이다. 하지만 이 행사가 4월 2일부터 2주간 개최될 예정이라고 했으므로, 담화의 내용과 일치하지 않는 것은 ③ ‘ 3주 동안 열린다.’이다.

{어휘와어구}

•student council 학생회

•hold 열다, 개최하다

•raise money 돈을 모금하다, 자금을 마련하다

•support 지원하다, 후원하다

•provide 제공하다

•participate 참여하다

•donation 기부

•make it 성공하다, 해내다

#강	01	#쪽	130	#번	012	#문항코드	9236-0377

[문제]

다음 표를 보면서 대화를 듣고, 두 사람이 주문할 마스크를 고르시오.

Fine Dust Masks

	Model	Filter-out Rate	Price (per box)	Color
①	A	80%	$30	black
②	B	80%	$35	blue
③	C	94%	$40	blue
④	D	94%	$45	white
⑤	E	99%	$55	white

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Honey, fine dust levels are very high these days. We need to buy fine dust masks.

M: You’re right. Let’s order some online. [Clicking sound] This shop sells good ones.

W: They all look great. Let’s choose from these five models.

M: I think the filter-out rate should be more than 90%.

W: I think so, too. How about the price?

M: We shouldn’t spend more than $50 a box.

W: Then we have two options left. Shall we order the white ones?

M: Well, let’s choose the other color.

W: Okay. Let’s place the order

{해석}

여: 여보, 요즘 미세먼지 농도가 너무 높아요. 우리는 미세먼지 마스크를 사야겠어요.

남: 당신 말이 맞아요. 온라인으로 좀 주문합시다. [클릭하는 소리] 이 가게에서 좋은 제품들을 팔고 있네요.

여: 다 좋아 보이네요. 이 다섯 모델 중에서 골라 보죠.

남: 나는 미세먼지 차단율이 90%가 넘어야 한다고 생각해요.

여: 저도 그렇게 생각해요. 가격은 어때요?

남: 우리는 상자당 50달러 넘게 쓰면 안 돼요.

여: 그렇다면 이제 선택할 수 있는 게 두 개 남았어요. 흰색으로 주문할까요?

남: 글쎄요, 다른 색상을 고릅시다.

여: 좋아요. 그럼 주문합시다.

{해설}

두 사람이 미세먼지 마스크를 온라인으로 주문하려고 한다. 남자는 미세먼지 차단율이 90%가 넘는 제품을 원하고, 한 상자당 50달러 넘게는 쓰고 싶어 하지 않으며, 흰색이 아닌 다른 색상의 제품을 고르자고 했으므로, 두 사람이 주문할 마스크는 Model C이다. 따라서 정답은 ③이다.

{어휘와어구}

•fine dust 미세먼지

•filter-out rate 차단율

•option 선택(할 수 있는 것), 선택권

•place an order ~을 주문하다

#강	01	#쪽	130	#번	013	#문항코드	9236-0378

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Woman:

① Okay, I’ll get you a puppy. Just keep your word.

② Good. I’m glad you like the robot pet very much.

③ If you say so, you can invite your friends to the party.

④ Sorry, but I can’t walk your puppy right now.

⑤ Thank you for helping me wash the puppy.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Daniel, what do you want for your birthday?

M: I really want a puppy. Can you get me one?

W: I’d love to, but it takes a lot of time and effort to take care of a pet. Walking, washing, and feeding....

M: I’ll do everything, mom. Don’t worry.

W: Daniel, it’s much harder than you think. Hmm. How about getting a robot pet instead?

M: But that’s not a real puppy. I can’t make friends with a robot.

W: It’s a lot easier to keep a robot pet, though. It’ll be a better option for you.

M: Can’t you just get me a real one? I promise I’ll take good care of it.

W: Okay, I’ll get you a puppy. Just keep your word.

{해석}

여: Daniel, 네 생일에 뭐 갖고 싶니?

남: 저는 정말로 강아지를 갖고 싶어요. 저에게 한 마리 구해주실래요?

여: 나도 그러고 싶단다. 하지만 애완동물을 돌보는 데는 많은 시간과 노력이 필요해. 산책시키고, 씻기고, 밥도 먹여야 하고….

남: 제가 다 할게요, 엄마. 걱정 마세요.

여: Daniel, 그건 네가 생각하는 것보다 훨씬 더 어려워. 음. 대신에 로봇 애완동물을 사는 건 어떠니?

남: 하지만 그건 진짜 강아지가 아니잖아요. 저는 로봇과는 친구가 될 수 없어요.

여: 그렇지만 로봇 애완동물을 기르는 것이 훨씬 더 쉽단다. 그게 너에게 더 나은 선택이 될 거야.

남: 진짜 강아지를 좀 구해주시면 안 돼요? 제가 그것을 잘 돌보겠다고 약속할게요.

여: 좋아, 너에게 강아지를 구해주마. 네 약속을 꼭 지키렴.

{해설}

남자가 생일 선물로 강아지를 구해달라고 하자 여자는 애완동물을 돌보는 데 많은 시간과 노력이 필요하므로 대신에 로봇 애완동물을 사주겠다고 제안한다. 남자는 로봇 애완동물과는 친구가 될 수 없다고 말하고, 진짜 강아지를 사주면 잘 돌보겠다고 약속을 한다. 따라서 남자의 이 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것은 ① ‘좋아, 너에게 강아지를 구해주마. 네 약속을 꼭 지키렴.’이다.

② 잘됐네. 로봇 애완동물이 아주 마음에 든다니 기쁘구나.

③ 네가 그렇게 말하니, 친구들을 파티에 초대해도 좋아.

④ 미안하지만, 나는 지금 당장 네 강아지를 산책시킬 수 없어.

⑤ 강아지 목욕시키는 것을 도와줘서 고마워.

{어휘와어구}

•effort 노력

•take care of ~을 돌보다

•feeding 먹이 주기

•instead 대신에

•real 진짜의, 실제의

•promise 약속하다

•keep one’s word 약속을 지키다

#강	01	#쪽	130	#번	014	#문항코드	9236-0379

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Man:

① Exactly. Less stuff makes our camping more enjoyable.

② Then we can save money by fixing the broken table.

③ But safety is the most important thing in camping.

④ I’m afraid I can’t help you pack for the camping trip.

⑤ Great. Let’s take the old chairs to the recycling center.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Honey, are you starting to pack for our camping trip?

M: Yeah. It’s just two days away.

W: Did you check the camping table? I think its legs are too weak.

M: Yes. It’s too old to fix. Let’s go buy a new one tomorrow.

W: Okay. How about getting some more chairs, too?

M: Why? We have enough chairs for our family.

W: The more, the better.

M: Well, I don’t think it’s a good idea to bring more chairs with us.

W: You may be right. We’d spend too much time packing and unpacking.

M: Exactly. Less stuff makes our camping more enjoyable.

{해석}

여: 여보, 우리 캠핑 여행 갈 짐을 싸기 시작하고 있어요?

남: 그래요. 캠핑 여행이 겨우 이틀 후잖아요.

여: 캠핑용 식탁을 확인해봤어요? 제 생각에 식탁의 다리가 너무 약한 것 같아요.

남: 맞아요. 너무 낡아서 고칠 수가 없어요. 내일 새것 하나를 사러 갑시다.

여: 좋아요. 의자도 몇 개 더 사는 것이 어때요?

남: 왜요? 우리 가족이 사용하기에 충분한 의자를 가지고 있는데요.

여: 더 많을수록 더 좋은 거죠.

남: 글쎄요, 내 생각에는 우리가 의자를 더 많이 가지고 가는 것은 좋은 생각이 아닌 것 같아요.

여: 당신 말이 맞는 거 같아요. 우리는 짐을 싸고 또 푸는 데 너무 많은 시간을 소비할 것 같아요.

남: 바로 그거예요. 물건이 더 적으면 우리의 캠핑이 더 즐거워져요.

{해설}

여자와 남자는 캠핑 여행용 짐에 대해 얘기하고 있다. 여자가 의자를 몇 개 더 사서 가지고 가자고 말하자 남자는 이에 동의하지 않는다. 여자는 남자의 반대를 결국 수용하면서, 의자를 더 가지고 가면 짐을 싸고 푸는 데 시간이 많이 걸릴 것 같다고 말한다. 여자의 이 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것은 ① ‘바로 그거예요. 물건이 더 적으면 우리의 캠핑이 더 즐거워져요.’이다.

② 그렇다면 부서진 테이블을 수리해서 돈을 절약할 수 있어요.

③ 하지만 안전이 캠핑에서 가장 중요한 것이지요.

④ 나는 당신이 캠핑 여행용 짐을 싸는 것을 도와줄 수 없을 것 같아요.

⑤ 잘됐네요. 낡은 의자를 재활용 센터로 가져갑시다.

{어휘와어구}

•pack 짐을 싸다

•fix 고치다

•enjoyable 즐거운

•broken 고장 난, 부러진

•safety 안전, 안전성

•recycling center 재활용 센터

#강	01	#쪽	130	#번	015	#문항코드	9236-0380

[문제]

다음 상황 설명을 듣고, Sam이 호텔 직원에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Sam:

① Are there any good restaurants in this area?

② Can you call a taxi to take me to the airport?

③ I’d like to know when the train will arrive at the station.

④ What should I do to enter the Toronto Marathon?

⑤ Please tell me how to get to the subway station.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: Sam is on his business trip in Toronto, Canada. He’s just checked out of the hotel to leave for the airport. He asks the hotel clerk to call a taxi. The hotel clerk says that a taxi might not get him to the airport on time. She explains that the Toronto Marathon is being held now and it might cause traffic jams on his way to the airport. Sam decides to take the subway, and he wants to know the way to the subway station. In this situation, what would Sam most likely

say to the hotel clerk?

Sam: Please tell me how to get to the subway station.

{해석}

남: Sam은 캐나다의 토론토에 출장 중이다. 그는 방금 호텔에서 체크아웃을 하고 공항으로 떠나려고 한다. 그는 호텔 직원에게 택시를 불러달라고 요청한다. 그 호텔 직원은 택시를 타면 그가 제시간에 공항에 도착하지 못할 수도 있다고 말한다. 그녀는 지금 토론토 마라톤 대회가 열리고 있어서 그것이 그가 공항으로 가는 길에 교통 체증을 일으킬 수도 있을 것이라고 설명한다. Sam은 지하철을 타기로 결정하고, 지하철역으로 가는 길을 알고 싶어 한다. 이 상황에서, Sam이 호텔 직원에게 아마 뭐라고 말하겠는가?

Sam: 제게 지하철역에 가는 방법을 알려 주십시오.

{해설}

출장 중인 Sam이 체크아웃을 한 후에 공항으로 가려고 호텔 직원에게 택시를 불러달라고 요청하자 직원은 택시를 타면 제시간에 도착하지 못할 것이라고 말한다. 지하철을 타기로 결정하고, 지하철역으로 가는 길을 알고 싶어 하는 상황에서 Sam이 호텔직원에게 할 말로 가장 적절한 것은 ⑤ ‘제가 지하철역에 가는 방법을 알려 주십시오.’이다.

① 이 지역에 좋은 음식점이 있습니까?

② 저를 공항에 데려다 줄 택시를 불러 주실 수 있습니까?

③ 기차가 언제 역에 도착할지 알고 싶습니다.

④ 제가 토론토 마라톤에 참가하려면 어떻게 해야 합니까?

{어휘와어구}

•business trip 출장

•check out of ~에서 체크아웃하다

•leave for ~으로 떠나다

•clerk 직원, 사무원

•on time 제시간에

•traffic jam 교통 체증

•decide 결정하다, 결심하다

•area 지역

#강	01	#쪽	130	#번	016~017	#문항코드

[지문]

[16~17] 다음을 듣고, 물음에 답하시오.

#강	01	#쪽	130	#번	016	#문항코드	9236-0381

[문제]

여자가 하는 말의 주제로 가장 적절한 것은?

① how animals keep warm in the cold

② saving animals from natural disasters

③ materials harmful to animals’ health

④ ways animals find food in the winter

⑤ differences between animals and humans

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Hello, class! Let’s continue talking about animals. An animal’sbody is made up of tiny cells, which are mostly water. If the water freezes, it damages the cells. So how do animals stay warm in the cold? Some animals have a material that keeps them warm. For example, birds have feathers. Most mammals have fur or hair, and sea mammals like whales and seals have a layer of fat under the skin. Reptiles like snakes do not have such material, so they stay underground at night or in cold weather. The temperature below ground does not fall as low as at the surface. Insects also have their own way to keep warm. Insects that live in cold places have special proteins in their bodies, called antifreeze proteins. These proteins stop ice from forming inside their bodies. Now let’swatch a video clip about the animals we talked about

{해석}

여: 안녕하세요, 여러분! 계속해서 동물들에 대해 이야기해 봅시다. 동물의 몸은 아주 작은 세포들로 이루어져 있고, 그 세포들은 대부분 물입니다. 만약에 그 물이 얼면, 그것은 세포들을 손상시킵니다. 그렇다면 동물들은 어떻게 추위 속에서 따뜻함을 유지할까요? 어떤 동물은 자신을 따뜻하게 유지해줄 물질을 가지고 있습니다. 예를 들어, 새는 깃털을 가지고 있습니다. 대부분의 포유류는 모피나 털을 가지고 있고, 고래와 바다표범 같은 해양 포유류는 피부 아래에 지방층을 가지고 있습니다. 뱀과 같은 파충류는 그런 물질을 가지고 있지 않아서, 밤이나 추운 날씨에는 땅속에서 지냅니다. 지하의 온도는 지표면의 온도만큼 낮게 떨어지지 않습니다. 곤충 또한 따뜻함을 유지하는 자신만의 방법을 가지고 있습니다. 추운곳에서 사는 곤충은 자기 몸속에 부동 단백질이라고 불리는 특수 단백질을 가지고 있습니다. 이 단백질은 그들의 몸속에 얼음이 어는 것을 막아줍니다. 이제, 우리가 이야기했던 동물에 관한 비디오 동영상을 보겠습니다.

{해설}

여자가 하는 말의 중심 생각은 동물은 자신의 몸을 구성하는 세포 대부분이 물로 되어 있기 때문에 그 물이 얼어 세포가 손상되는 것을 막기 위해 여러 가지 방법으로 체온을 유지한다는 것이다. 따라서 여자가 하는 말의 주제로 가장 적절한 것은 ① ‘동물이 추위에 체온을 유지하는 방법’이다.

② 자연재해로부터 동물 구하기

③ 동물의 건강에 해로운 물질

④ 동물이 겨울에 먹이를 찾는 방법

⑤ 동물과 인간의 차이점

{어휘와어구}

•be made up of ~으로 이루어지다

•tiny 아주 작은

•cell 세포

•freeze 얼다

•damage 손상시키다

•material 물질, 재료

•feather 깃털

•mammal 포유류

•fur 털

•layer 층

•surface 표면, 표층

•antifreeze protein 부동 단백질

•form 형성되다

•video clip 비디오 클립, 비디오 동영상

#강	01	#쪽	130	#번	017	#문항코드	9236-0382

[문제]

언급된 동물의 종류가 아닌 것은?

① birds

② mammals

③ fish

④ reptiles

⑤ insects

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해설}

여자의 말에 언급된 동물은 차례대로 조류, 포유류, 파충류, 곤충류이고, 언급되지 않은 것은 어류이다. 따라서 정답은 ③이다.

{어휘와어구}

•be made up of ~으로 이루어지다

•tiny 아주 작은

•cell 세포

•freeze 얼다

•damage 손상시키다

•material 물질, 재료

•feather 깃털

•mammal 포유류

•fur 털

•layer 층

•surface 표면, 표층

•antifreeze protein 부동 단백질

•form 형성되다

•video clip 비디오 클립, 비디오 동영상

#강	01	#쪽	130	#번	018	#문항코드	9236-0383

[문제]

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

Dear Ms. Cross,

We are excited to announce the opening of the newest Sunshine Stationery Store in Raleigh, North Carolina! As you know, the Sunshine Stationery Store has long been the industry standard for quality creative paper products of all kinds, and we couldn’t have picked a better location for our next branch than the warm and inviting city of Raleigh. We are thrilled to welcome you to the Grand Opening of the Raleigh store on March 15, 2018. The opening celebration will be from 9 a.m. to 9 p.m.—a full 12 hours of fun! We would love to show you all the Raleigh store has to offer and hope to see you there on the 15th!

Sincerely,

Donna Deacon

① 신제품의 출시를 홍보하려고

② 회사 창립 기념일에 초대하려고

③ 이전한 매장의 위치를 안내하려고

④ 신설 매장의 개업식에 초대하려고

⑤ 매장의 영업시간 변경을 안내하려고

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

Cross 씨께,

North Carolina주 Raleigh에 최신식 Sunshine Stationery Store의 개점을 알리게 되어 기쁩니다! 아시다시피, Sunshine Stationery Store는 오랫동안 모든 종류의 독창적인 양질의 종이 제품을 만드는 업계의 표준이었으며, 저희가 다음 지점을 낼 장소로 따뜻하고 매력적인 Raleigh시보다 더 나은 곳을 선택할 수는 없었을 것입니다. 2018년 3월 15일 Raleigh 매장의 개업식에 귀하를 모시게 되어 매우 기쁩니다. 개업 행사는 오전 9시부터 오후 9시까지이며, 12시간 내내 재미있을 것입니다! 우리는 귀하에게 Raleigh 매장에서 제공해야 하는 모든 상품을 보여 드리고 싶으며 15일에 귀하를 그곳에서 뵙기를 바랍니다!

Donna Deacon 드림

{해설}

이 메일에서 Donna Deacon은 Cross 씨에게 Sunshine Stationery Store의 개업식 날짜와 시간을 안내하며 참석해줄 것을 정중하게 요청하고 있다. 따라서 글의 목적으로 가장 적절한 것은 ④ ‘신설 매장의 개업식에 초대하려고’이다.

{어휘와어구}

•announce 알리다

•opening 개점

•stationery store 문구점

•industry 업계, 산업

•standard 표준

•quality 양질의

•creative 독창적인, 창의적인

•product 제품

•location 장소

•branch 지점

•inviting 매력적인

•thrilled 매우 기쁜

•celebration 기념행사, 축하 행사

•offer 제공하다

#강	01	#쪽	130	#번	019	#문항코드	9236-0384

[문제]

다음 글에 드러난 ‘ I ’의 심경으로 가장 적절한 것은?

One day I caught a taxi to work. When I got into the back seat, I saw a brand new cell phone sitting right next to me. I asked the driver, “Where did you drop the last person off?” and showed him the phone. He pointed at a girl walking up the street. We drove up to her and I rolled down the window yelling out to her. She was very thankful and by the look on her face I could tell how grateful she was. Her smile made me smile and feel really good inside. After she got the phone back, I heard someone walking past her say, “Today’s your lucky day!”

① angry

② bored

③ scared

④ pleased

⑤ regretful

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

어느 날 나는 직장에 가려고 택시를 탔다. 내가 뒷좌석에 탔을 때, 바로 내 옆에 새로 출시된 휴대 전화가 놓여 있는 것을 보았다. 나는 운전사에게 “바로 전에 탔던 사람을 어디에 내려 드렸나요?”라고 물으며 전화기를 그에게 보여 주었다. 그는 길을 걸어가고 있는 젊은 여자를 가리켰다. 우리는 그녀에게로 차를 몰고 가서, 나는 창문을 내리고 그녀에게 소리쳤다. 그녀는 매우 고마워했고 나는 그녀의 얼굴 표정에서 그녀가 얼마나 고마워하는지 알 수 있었다. 그녀의 미소는 나를 미소 짓게 했고 마음속으로 정말 기분이 좋아지게 했다. 그녀가 전화기를 되찾은 후, 나는 그녀를 지나치던 어떤 사람이 “오늘이 운이 좋은 날이군요!”라고 말하는 것을 들었다.

{해설}

‘I’는 택시 뒷좌석에서 발견한 휴대 전화기를 주인에게 돌려주었는데, 전화기를 돌려 받은 주인의 고마워하는 것을 보며 마음속으로 정말 기분이 좋아졌다. 이런 상황에서 알 수 있는 ‘I’의 심경으로 가장 적절한 것은 ④ ‘기쁜’이다.

① 화가 난

② 지루한

③ 겁먹은

⑤ 후회하는

{어휘와어구}

•get into ~에 타다

•brand new 새로 출시된, 아주 새로운

•drop off ~을 내려 주다

•point at ~을 가리키다

•roll down a window (차의) 창문을 내리다

•yell out 외치다, 고함치다

•grateful 고마워하는

•get ~ back ~을 되찾다

•inside 마음속으로, 내심으로

•past ~을 지나서

#강	01	#쪽	131	#번	020	#문항코드	9236-0385

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Serene tried to do a pirouette in front of her mother but fell to the floor. Serene’s mother helped ① her off the floor. She told her that she had to keep trying if she wanted to succeed. However, Serene was almost in tears. ② She had been practicing very hard the past week but she did not seem to improve. Serene’s mother said that ③ she herself had tried many times before succeeding at Serene’s age. She had fallen so often that she sprained her ankle and had to rest for three months before she was allowed to dance again. Serene was surprised. Her mother was a famous ballerina and to Serene, ④ her mother had never fallen or made a mistake in any of her performances. Listening to her mother made ⑤ her realize that she had to put in more effort than what she had been

doing so far.

* pirouette: 피루엣(한쪽 발로 서서 빠르게 도는 발레 동작)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

Serene은 자기 어머니 앞에서 피루엣을 하려고 했지만 바닥으로 넘어졌다. Serene의 어머니는 그녀가 바닥에서 일어나는 것을 도왔다. 그녀는 성공하고 싶으면 계속 노력해야 한다고 Serene에게 말했다. 하지만 Serene은 눈물이 날 지경이었다. 지난주 그녀는 정말 열심히 연습했지만 나아지지 않은 듯 보였다. Serene의 어머니는 자기 자신이 Serene의 나이였을 때 성공하기 전에 여러 번 시도했었다고 말했다. 그녀는 너무 자주 넘어져서 발목을 삐었고 다시 춤을 출 수 있게 되기까지 3개월 동안 쉬어야 했다. Serene은 놀랐다. 그녀의 어머니는 유명한 발레리나였고, Serene에게 자신의 어머니는 어떠한 공연에서도 결코 넘어지거나 실수를 한 적이 없었다. 어머니의 말을 듣고 그녀는 자신이 그때까지 해오

고 있었던 것보다 더 많은 노력을 기울여야 한다는 것을 깨달았다.

{해설}

이 글의 등장인물은 Serene과 그녀의 엄마인데, ①, ②, ④, ⑤는 Serene을 가리키고, 성공하기 위해 수많은 노력을 기울인 ③은 Serene의 엄마를 가리킨다.

{어휘와어구}

•succeed 성공하다

•in tears 눈물을 흘리며

•practice 연습하다

•improve 나아지다

•sprain (손목·발목 등을) 삐다

•ankle 발목

•famous 유명한

•performance 공연

•realize 깨닫다

•put in effort 노력을 기울이다

•so far 지금까지

#강	01	#쪽	131	#번	021	#문항코드	9236-0386

[문제]

다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

Many people think of what might happen in the future based on past failures and get trapped by them. For example, if you have failed in a certain area before, when faced with the same situation, you anticipate what might happen in the future, and thus fear traps you in yesterday. Do not base your decision on what yesterday was. Your future is not your past and you have a better future. You must decide to forget and let go of your past. Your past experiences are the thief of today’s dreams only when you allow them to control you.

* anticipate: 예상하다

① 꿈을 이루기 위해 다양한 경험을 하라.

② 미래를 생각할 때 과거의 실패에 얽매이지 말라.

③ 장래의 성공을 위해 지금의 행복을 포기하지 말라.

④ 자신을 과신하지 말고 실현 가능한 목표부터 세우라.

⑤ 결정을 내릴 때 남의 의견에 지나치게 의존하지 말라.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

많은 사람들이 과거의 실패에 근거하여 미래에 일어날 수 있는 일들에 대해 생각하고 그것에 사로잡힌다. 예를 들어, 만약 여러분이 전에 어느 특정 분야에서 실패한 적이 있다면, 같은 상황에 직면할 때, 여러분은 미래에 무슨 일이 일어날지 예상하게 되고, 그래서 두려움이 여러분을 과거에 가두어 버린다. 과거가 어땠는지에 근거하여 결정을 내리지 말라. 여러분의 미래는 여러분의 과거가 아니고 여러분에게는 더 나은 미래가 있다. 여러분은 과거를 잊고 놓아주기로 결심해야 한다. 여러분의 과거 경험이 여러분을 지배하게 할 때에만 그 경험들이 현재의 꿈을 앗아가는 것이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 미래를 생각할 때 과거의 실패에 얽매이지 말고 그것을 잊어버리라는 것이다. 따라서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은 ② ‘미래를 생각할 때 과거의 실패에 얽매이지 말라.’이다.

{어휘와어구}

•based on ~에 근거하여

•failure 실패

•trap 가두다

•faced with ~에 직면한

•situation 상황

•fear 두려움

•decision 결정

•let go of ~을 놓아주다

•control 지배하다, 통제하다

#강	01	#쪽	131	#번	022	#문항코드	9236-0387

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Storyteller Syd Lieberman suggests that it is the story in history that provides the nail to hang facts on. Students remember historical facts when they are tied to a story. According to a report, a high school in Boulder, Colorado, is currently experimenting with a study of presentation of historical material. Storytellers present material in dramatic context to the students, and group discussion follows. Students are encouraged to read further. In contrast, another group of students is involved in traditional research/report techniques. The study indicates that the material presented by the storytellers has much more interest and personal impact than that gained via the traditional method.

① why students should learn history

② essential elements of historical dramas

③ advantages of traditional teaching methods

④ benefits of storytelling in teaching history

⑤ importance of having balanced views on history

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

스토리텔러 Syd Lieberman은 사실을 단단히 매달기 위한 못을 제공하는 것은 바로 역사 속의 이야기라고 말한다. 학생들은 역사적 사실이 이야기에 결부되어 있을 때 그것을 기억한다. 한 보고서에 따르면, 현재 Colorado주 Boulder의 한 고등학교에서 역사 자료의 발표에 관한 연구를 실험하고 있다. 스토리텔러들은 학생들에게 자료를 극적인 상황에 넣어 제시하고, 집단 토론이 이어진다. 학생들은 (자료를) 더 많이 읽도록 권장된다. 반면에 또 다른 집단의 학생들은 기존의 조사나 보고 기법에 참여한다. 이 연구는 스토리텔러들이 제시한 자료가 기존의 방법을 통해서 얻은 자료보다 훨씬 더 많은 흥미와 개인적인 영향을 준다는 것을 보여 준다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 역사적 사실이 이야기와 결부되어 있을 때 학생들에게 더 잘 기억된다는 것이다. 따라서 글의 주제로 가장 적절한 것은 ④ ‘역사 교육에서 스토리텔링의 이점’이다.

① 학생들이 역사를 배워야 하는 이유

② 사극의 필수 요소

③ 기존 교수법의 장점

⑤ 역사에 대한 균형 잡힌 시각을 가지는 것의 중요성

{어휘와어구}

•nail 못 •hang 매달다

•tie 결부시키다, 결합하다, 묶다

•currently 현재

•experiment with ~을 실험하다

•presentation 발표, 제시

•material 자료, 재료

•dramatic 극적인

•context 상황, 맥락

•in contrast 대조적으로, 반대로

•traditional 기존의, 전통적인

•be involved in ~에 참여하다

•indicate 보여 주다

•impact 영향

•gain 얻다 •via ~을 통해

#강	01	#쪽	131	#번	023	#문항코드	9236-0388

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Experts advise people to “take the stairs instead of the elevator” or “walk or bike to work.” These are good strategies: climbing stairs provides a good workout, and people who walk or ride a bicycle for transportation most often meet their needs for physical activity. Many people, however, face barriers in their environment that prevent such choices. Few people would choose to walk or bike on roadways that lack safe sidewalks or marked bicycle lanes, where vehicles speed by, or where the air is polluted. Few would choose to walk up stairs in inconvenient and unsafe stairwells in modern buildings. In contrast, people living in neighborhoods with safe biking and walking lanes, public parks, and freely available exercise facilities use them often—their surroundings encourage physical activity.

* stairwell: 계단을 포함한 건물의 수직 공간

① 자연환경을 훼손시키면서까지 운동 시설을 만들어서는 안 된다.

② 일상에서의 운동 가능 여부는 주변 여건의 영향을 받는다.

③ 운동을 위한 시간과 공간을 따로 정해 놓을 필요가 있다.

④ 자신의 건강 상태를 고려하여 운동량을 계획해야 한다.

⑤ 짧더라도 규칙적으로 운동하는 것이 건강에 좋다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

전문가들은 사람들에게 “승강기 대신 계단을 이용하거나 직장까지 걷거나 자전거를 타라”라고 조언한다. 그것들은 좋은 전략으로, 계단을 오르는 것은 좋은 운동이 되고, 이동 수단으로 걷거나 자전거를 타는 사람들은 대개 신체적 활동에 대한 필요를 충족시킨다. 하지만 많은 사람들이 자신의 환경에서 그러한 선택을 가로막는 장벽에 부딪힌다. 안전한 인도 혹은 표시된 자전거 차선이 없거나, 차량이 빠르게 지나가거나, 또는 공기가 오염된 도로에서 걷거나 자전거를 타는 것을 선택하는 사람은 거의 없을 것이다. 현대식 건물에서 불편하고 안전하지 않은, 계단이 포함된 건물의 수직 공간에서 계단을 오르는 것을 선택하는 사람 은 거의 없을 것이다. 이와는 대조적으로, 안전한 자전거 도로와 산책로, 공원, 자유롭게 이용할 수 있는 운동 시설이 있는 동네에 사는 사람들은 자주 그것들 을 사용하는데, 그들의 주변 환경이 신체 활동을 장려하는 것이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 사람들이 자신이 처한 환경에 따라 신체 활동을 선택하거나 그렇지 않을 수 있다는 것이다. 따라서 글의 요지로 가장 적절한 것은 ② ‘일상에서의 운동 가능 여부는 주변 여건의 영향을 받는다.’이다.

{어휘와어구}

•expert 전문가

•instead of ~ 대신에

•strategy 전략

•stair 계단

•workout 운동

•transportation 이동 수단

•need 필요, 욕구

•face 직면하다

•barrier 장벽, 장애

•prevent 막다, 방해하다

•lack ~이 없다, ~이 부족하다

•sidewalk 인도, 보도

•marked 표시가 된, 뚜렷한

•lane 차선, 통로, 길

•vehicle 차량

•speed by 빠르게 지나가다

•inconvenient 불편한

•neighborhood 동네, 근처, 이웃

•facility 시설

•surroundings 주변 환경

#강	01	#쪽	131	#번	024	#문항코드	9236-0389

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은?

How can we teach our children to memorize a broad range of information? Let me prove to you that all people are potential geniuses, with brains designed to store, control, and remember large amounts of information through memorization by repetition. Imagine the grocery store where you shop the most. If I asked you to tell me where the eggs are, would you be able to do so? Of course you could. The average grocery store carries over 10,000 items, yet you can quickly tell me where to find most of them. Why? The store is organized by category, and you have shopped in the store repeatedly. In other words, you’ve seen those organized items over and over again, and the arrangement by category makes it easy for you to memorize the store’s layout. You can categorize 10,000 items from just one store.

① Too Much Repetition Kills Creativity

② Believe in Your Memos, Not Your Memory

③ A Grocery Store: Where Your Health Begins

④ Your Memory Can Improve as You Get Older

⑤ Repetition and Categorization: The Key to Memory

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

우리는 어떻게 우리 아이들이 광범위한 정보를 기억하도록 가르칠 수 있을까? 내가 여러분에게 모든 사람은 반복에 의한 암기를 통해 많은 양의 정보를 저장하고, 관리하고, 기억하도록 설계된 두뇌를 갖고 있는 잠재적인 천재라는 것을 증명하겠다. 여러분이 가장 많이 쇼핑을 하는 식료품점을 상상해 보라. 내가 여러분에게 달걀이 어디 있는지 말해 달라고 한다면, 그렇게 할 수 있겠는가? 당연히 여러분은 할 수 있을 것이다. 보통의 식료품점은 만 개가 넘는 품목을 취급하지만, 여러분은 그 물건들 대부분을 어디에서 찾을지 빠르게 말할 수 있다. 왜 그럴까? 그 가게는 범주별로 정리되어 있으며, 여러분은 그 가게에서 반복적으로 쇼핑을 했다. 다시 말해서, 여러분은 그 정리된 물건을 계속 반복해서 보아왔고, 범주에 의한 배열은 여러분이 그 가게의 배치를 기억하기 쉽게 해 준다. 여러분은 한 매장에서만 해도 만 가지 품목을 범주화할 수 있다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 사람들이 광범위한 정보를 범주화하여 반복적으로 암기하고 기억한다는 것이다. 따라서 글의 제목으로 가장 적절한 것은 ⑤ ‘반복과 범주화: 기억력의 비결’이다.

① 지나친 반복이 창의성을 말살한다.

② 기억력이 아니라 메모를 믿어라

③ 식료품점: 건강이 시작되는 곳

④ 기억력은 나이가 들수록 향상될 수 있다

{어휘와어구}

•memorize 기억하다, 암기하다

•range 범위

•prove 증명하다

•potential 잠재력을 가진, 잠재적인

•genius 천재

•designed 설계된

•store 저장하다; 가게

•repetition 반복

•grocery store 식료품점

•carry (가게에서 상품을) 취급하다

•average 보통의, 평균적인

•category 범주, 카테고리

•repeatedly 반복적으로

•arrangement 배열

•layout 배치

•categorize 범주화하다

#강	01	#쪽	132	#번	025	#문항코드	9236-0390

[문제]

다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은?

How UK Adults Access the News

The above graph shows how UK adults accessed the news in 2013 and in 2014. ① In both years, TV was the most popular way to access the news. ② Using websites or apps was the fourth most popular way in 2013, but rose to the second most popular way in 2014. ③ On the other hand, listening to the radio was the third most popular way in 2013, but fell to the fourth most popular way in 2014. ④ The percentage of UK adults using magazines in 2014 was higher than that in 2013. ⑤ The percentage of UK adults using newspapers in 2014 remained the same as that in 2013.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

영국 성인이 뉴스를 접하는 방식

위 그래프는 2013년과 2014년에 영국 성인이 뉴스를 접했던 방식을 보여 준다. 두 해 모두, TV는 뉴스를 접한 가장 흔한 방식이었다. 2013년에 웹 사이트나 앱을 사용하는 것은 네 번째로 흔한 방식이었으나, 2014년에는 두 번째로 흔한 방식으로 상승했다. 반면에, 2013년에 라디오 청취는 세 번째로 흔한 방식이었지만, 2014년에는 네 번째로 흔한 방식으로 떨어졌다. 2014년에 잡지를 이용한 영국 성인의 비율은 2013년보다 높았다. 2014년 신문을 이용한 영국 성인의 비율은 2013년과 동일했다.

{해설}

주어진 도표에 의하면, 2014년에 잡지를 이용해 뉴스를 접한 영국 성인의 비율은 5%였고, 2013년에 잡지를 이용해 뉴스를 접한 영국 성인의 비율은 6%였다. 즉 뉴스에 접하는 방식으로 2014년에 잡지를 이용한 영국 성인의 비율은 2013년보다 1% 포인트 낮았다. 따라서 ④ ‘2014년에 잡지를 이용한 영국 성인의 비율은 2013년보다 높았다.’는 도표의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•access 접하다, 이용하다

•popular 흔한, 인기가 있는

•remain 여전히 ~이다

#강	01	#쪽	132	#번	026	#문항코드	9236-0391

[문제]

2018 Eco-Adventure Camp에 관한 다음 안내문의 내용과 일치 하지 않는 것은?

2018 Eco-Adventure Camp

Explore the woods in Tennessee! All middle school and high school students are welcome!

■ Dates: March 23 – 25 (3 days and 2 nights)

■ Fee: $150 per person (All meals are included.)

■ Activities: Nature Class, Hiking and Climbing, and Treasure Hunt

■ Every participant will receive a camp backpack.

■ Registration starts from March 12 and ends on March 16 on our website.

For more information, please visit us at

www.ecoadventure.com.

① 중·고등학생이 참가할 수 있다.

② 2박 3일 동안 진행된다.

③ 참가비에 식사 비용이 포함된다.

④ 참가자에게 캠프 배낭을 준다.

⑤ 등록은 3월 16일에 시작된다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

2018 Eco-Adventure 캠프

Tennessee주의 숲을 탐험하세요! 모든 중학생과 고등학생을 환영합니다!

•날짜: 3월 23일~25일(2박 3일)

•참가비: 1인당 150달러(모든 식사가 포함됩니다.)

•활동: 자연 교실, 하이킹과 등반, 그리고 보물찾기

•모든 참가자는 캠프 배낭을 받게 됩니다.

•등록은 저희 웹 사이트에서 3월 12일에 시작하여 3월 16일에 끝납니다.

더 많은 정보를 원하시면,

www.ecoadventure.com을 방문하세요.

{해설}

2018 Eco-Adventure 캠프의 등록은 웹 사이트에서 3월 12일에 시작하여 3월 16일에 끝난다고 했으므로, ⑤ ‘등록은 3월 16일에 시작된다’는 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•explore 탐험하다

•woods 숲

•meal 식사

•include 포함하다

•participant 참가자

•registration 등록

#강	01	#쪽	132	#번	027	#문항코드	9236-0392

[문제]

T-shirt Design Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은?

T-shirt Design Contest

We are looking for T-shirt designs for the Radio Music Festival. The Radio Music Festival team will select the top five designs. The one grand prize winner will be chosen

by online voting.

Details

● Deadline for submission: May 15, 2018

● Three entries are allowed per participant.

● Designs will be printed on white T-shirts.

● An entry can include up to three colors.

● You can use the Radio Music Festival logo, but you’re not allowed to change its colors in any way.

The winners will receive two T-shirts with their design printed on them.

For more information, please visit our website at www.rmfestival.org.

① 온라인 투표를 통해 상위 다섯 개의 디자인을 선택한다.

② 참가자 한 명당 한 개의 작품만 출품할 수 있다.

③ 출품작에 사용되는 색상의 수에는 제한이 없다.

④ Radio Music Festival 로고의 색상을 바꿔서 사용할 수 있다.

⑤ 수상자는 자신의 디자인이 인쇄된 티셔츠를 받는다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

티셔츠 디자인 콘테스트

Radio Music Festival을 위한 티셔츠 디자인을 찾고 있습니다. Radio Music Festival 팀이 상위 다섯 개의 디자인을 선택할 것입니다. 대상 수상자 한 명은 온라인 투표를 통해 선정될 것입니다.

세부 사항

•제출 마감일: 2018년 5월 15일

•참가자 한 명당 세 개의 출품작이 허용됩니다.

•디자인은 흰색 티셔츠에 인쇄될 것입니다.

•출품작은 색상을 세 개까지 포함할 수 있습니다.

• Radio Music Festival 로고를 사용할 수 있지만, 어떤 식으로든 그것의 색상을 바꿀 수는 없습니다.

수상자는 자신의 디자인이 인쇄된 티셔츠 두 장을 받게 됩니다.

더 많은 정보를 얻으려면, 저희 웹 사이트 www.rmfestival.org를 방문하세요.

{해설}

수상자는 자신의 디자인이 인쇄된 티셔츠 두 장을 받게 된다(The winners will receive two T-shirts with their design printed on them.)고 했으므로, ⑤ ‘수상자는 자신의 디자인이 인쇄된 티셔츠를 받는다.’가 안내문의 내용과 일치한다.

① Radio Music Festival 팀이 상위 다섯 개의 디자인을 선택한다.

② 참가자 한 명당 작품을 세 개까지 출품할 수 있다.

③ 출품작에 사용되는 색상의 수는 세 가지로 제한된다.

④ Radio Music Festival 로고는 사용할 수 있으나 색상은 바꿀 수 없다.

{어휘와어구}

•look for ~을 찾다

•grand prize 대상

•voting 투표

•deadline 마감 시간, 최종 기한

•submission 제출

•entry (대회 따위에의) 출품작

•up to ~까지

•be allowed to ~하는 것이 허용되다

#강	01	#쪽	132	#번	028	#문항코드	9236-0393

[문제]

Mae C. Jemison에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Mae C. Jemison was named the first black woman astronaut in 1987. On September 12, 1992, she boarded the space shuttle Endeavor as a science mission specialist on the historic eightday flight. Jemison left the National Aeronautic and Space Administration (NASA) in 1993. She was a professor of Environmental Studies at Dartmouth College from 1995 to 2002. Jemison was born in Decatur, Alabama, and moved to Chicago with her family when she was three years old. She graduated from Stanford University in 1977 with a degree in chemical engineering and Afro-American studies. Jemison received her medical degree from Cornell Medical School in 1981.

① 1992년에 우주 왕복선에 탑승했다.

② 1993년에 NASA를 떠났다.

③ Dartmouth 대학의 환경학과 교수였다.

④ 세 살 때 가족과 함께 Chicago로 이주했다.

⑤ Stanford 대학에서 의학 학위를 받았다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

Mae C. Jemison은 1987년에 최초의 흑인 여자 우주 비행사로 임명되었다. 1992년 9월 12일, 그녀는 과학 임무 전문가로서 우주 왕복선 ‘Endeavor’호를 타고 역사적인 8일간의 비행을 했다. Jemison은 1993년에 미국 항공 우주국(NASA)을 떠났다. 그녀는 1995년부터 2002년까지 Dartmouth 대학의 환경학과 교수였다. Jemison은 Alabama주의 Decatur에서 태어났고, 세 살 때 가족과 함께 Chicago로 이사했다. 그녀는 1977년 화학 공학과 아프리카계 미국학 분야의 학위를 받고 Stanford 대학을 졸업하였다. Jemison은 1981년 Cornell 의과 대학에서 의학박사 학위를 받았다.

{해설}

Jemison은 1981년 Cornell 의과 대학에서 의학박사 학위를 받았다고 했으므로, ⑤‘Stanford 대학에서 의학 학위를 받았다.’는 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•name 임명하다

•astronaut 우주 비행사

•board 타다, 승선하다

•space shuttle 우주 왕복선

•mission 임무

•specialist 전문가

•historic 역사적인

•Environmental Studies 환경학(과)

•degree 학위

•move 이사하다

•chemical engineering 화학 공학

•medical degree 의학박사 학위

#강	01	#쪽	133	#번	029	#문항코드	9236-0394

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

The first underwater photographs were taken by an Englishman named William Thompson. In 1856, he waterproofed a simple box camera, attached it to a pole, and (A) lowered / lowering it beneath the waves off the coast of southern England. During the 10-minute exposure, the camera slowly flooded with seawater, but the picture survived. Underwater photography was born. Near the surface, (B) where / which the water is clear and there is enough light, it is quite possible for an amateur photographer to take great shots with an inexpensive underwater camera. At greater depths—it is dark and cold there—photography is the principal way of exploring a mysterious deep-sea world, 95 percent of which has never (C) seen / been seen before.

* exposure: 노출

(A)	(B)	(C)

① lowered …… where …… seen

② lowered …… where …… been seen

③ lowered …… which …… seen

④ lowering …… where …… seen

⑤ lowering …… which …… been seen

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

최초의 수중 사진은 William Thompson이라는 영국인에 의해 촬영되었다. 1856년에 그는 간단한 상자형 카메라를 방수 처리하고 막대에 부착하여 남부 England 연안의 바닷속으로 내려 보냈다. 10분간의 노출 동안 카메라에 서서히 바닷물이 차올랐지만 사진은 온전했다. 수중 사진술이 탄생한 것이다. 물이 맑고 충분한 빛이 있는 수면 근처에서는 아마추어 사진작가가 저렴한 수중 카메라로 멋진 사진을 찍을 가능성이 상당히 높다. 더 깊은 곳에서는 — 그곳은 어둡고 차갑다 — 사진술이 신비로운 심해의 세계를 탐험하는 주요한 방법이며, 그곳의 95%는 예전에는 전혀 볼 수 없었다.

{해설}

(A) 시제가 표시된 두 개의 동사구(waterproofed ~ camera, attached ~ pole)와 함께 and로 대등하게 연결되어 세 번째 동사구가 되어야 하므로, 동사 lower에 과거 시제가 표시된 lowered가 적절하다.

(B) the surface를 부가적으로 수식하며, 관계절 안에서 부사구와 같은 역할을 하는 관계사가 필요하므로 where가 적절하다.

(C) 관계절의 주어인 95 percent of which가 관계절의 동사 see의 행위자가 아니라 동작의 대상이므로 수동태인 been seen이 적절하다.

{어휘와어구}

•photograph 사진

•waterproof 방수 처리하다

•attach 붙이다, 달다

•lower 내리다, 낮추다

•beneath the waves 바닷속으로, 해저에

•photography 사진술

•inexpensive 저렴한

•principal 주요한

#강	01	#쪽	133	#번	030	#문항코드	9236-0395

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

Honesty is a fundamental part of every strong relationship. Use it to your advantage by being open with what you feel and giving a ① truthful opinion when asked. This approach can help you escape uncomfortable social situations and make friends with honest people. Follow this simple policy in life—never lie. When you ② develop a reputation for always telling the truth, you will enjoy strong relationships based on trust. It will also be more difficult to manipulate you. People who lie get into trouble when someone threatens to ③ uncover their lie. By living true to yourself, you’ll ④ avoid a lot of headaches. Your relationships will also be free from the poison of lies and secrets. Don’t be afraid to be honest with your friends, no matter how painful the truth is. In the long term, lies with good intentions ⑤ comfort people much more than telling the truth.

* manipulate: (사람을) 조종하다

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

정직은 모든 굳건한 인간관계의 핵심적인 요소이다. 자신이 느끼는 것에 대해 솔직하게 말하고, 질문을 받았을 때 정직한 의견을 줌으로써 그것을 여러분에게 유리하게 사용하라. 이 접근법은 여러분이 불편한 사회적 상황에서 벗어나고 정직한 사람들과 친구가 될 수 있도록 도와줄 수 있다. 삶에서 이 간단한 방침을 따르라. 즉, 절대로 거짓말을 하지 말라. 항상 진실만을 말한다는 평판이 쌓이면, 여러분은 신뢰를 바탕으로 굳건한 관계를 누릴 것이다. (누군가가) 여러분을 조종하는 것도 더 어려워질 것이다. 거짓말을 하는 사람은 자신의 거짓말을 폭로하겠다고 누군가가 위협하면 곤경에 처하게 된다. 자신에게 진실하게 삶으로써, 여러분은 많은 골칫거리를 피하게 될 것이다. 또한 여러분의 관계에는 거짓과 비밀이라는 해악이 없게 될 것이다. 진실이 아무리 고통스러울지라도 친구들에게 정직하게 대하는 것을 두려워하지 말라. 장기적으로 보면, 선의의 거짓말은 진실을 말하는 것보다 사람들에게 훨씬 더 많이 위안을 준다(→ 상처를 준다).

{해설}

이 글의 중심 생각은 정직이 인간관계를 맺는 핵심 요소이므로 어떠한 경우에도 정직해야 한다는 것이다. 선의의 거짓말이라도 결국에는 진실을 말하는 것보다 훨씬 더 상처를 주는 것이라는 흐름으로 이어지는 것이 자연스러우므로, ⑤ comfort(위안을 주다)는 hurt(상처를 주다)와 같은 말로 고쳐야 한다.

{어휘와어구}

•fundamental 핵심적인, 근본적인

•part 중요 부분, 요소, 성분

•to one’s advantage ~에게 유리하게

•truthful 정직한

•approach 접근법

•escape 벗어나다, 달아나다

•uncomfortable 불편한

•social 사회적인

•policy 방침, 정책

•reputation 평판

•get into trouble 곤경에 처하다

•threaten to ~하겠다고 위협하다

•uncover 폭로하다

•avoid 피하다

•poison 독, 해악

•no matter how 아무리 ~할지라도

•in the long term 장기적으로 보면

•good intentions 선의

#강	01	#쪽	133	#번	031	#문항코드	9236-0396

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Since a great deal of day-to-day academic work is boring and repetitive, you need to be well motivated to keep doing it. A mathematician sharpens her pencils, works on a proof, tries a few approaches, gets nowhere, and finishes for the day. A writer sits down at his desk, produces a few hundred words, decides they are no good, throws them in the bin, and hopes for better inspiration tomorrow. To produce something worthwhile—if it ever happens—may require years of such                         labor. The Nobel Prize-winning biologist Peter Medawar said that about four-fifths of his time in science was wasted, adding sadly that “nearly all scientific research leads nowhere.” What kept all of these people going when things were going badly was their passion for their subject. Without such passion, they would have achieved nothing.

* proof: (수학) 증명

① cooperative

② productive

③ fruitless

④ dangerous

⑤ irregular

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

날마다 해야 하는 많은 학업이 지루하고 반복적이기 때문에, 여러분은 그것을 계속할 수 있도록 충분히 동기 부여를 받을 필요가 있다. 어느 수학자는 연필을 깎고, 어떤 증명을 해내려고 애쓰며, 몇 가지 접근법을 시도하고, 아무런 성과를 내지 못하고, 그 날을 끝낸다. 어느 작가는 책상에 앉아 몇 백 단어의 글을 창작하고, 그것이 별로라고 판단하며, 쓰레기통에 그것을 던져 버리고, 내일은 더 나은 영감을 기대한다. 가치 있는 것을 만들어 내는 것은, 행여라도 그런 일이 일어난다면, 여러 해 동안의 그런 성과 없는 노동을 필요로 할지도 모른다. 노벨상을 수상한 생물학자 Peter Medawar는 과학에 들인 그의 시간 중 5분의 4 정도가 헛되었다고 말하면서, “거의 모든 과학적 연구가 성과를 내지 못한다.”고 애석해하며 덧붙여 말했다. 상황이 악화되고 있을 때 이 모든 사람들을 계속하게 했던 것은 자신들의 주제에 대한 열정이었다. 그러한 열정이 없었더라면, 그들은 아무것도 이루지 못했을 것이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 지루하고 반복적인 학업을 계속하기 위해서는 동기 부여가 필요하다는 것이다. 이 생각을 뒷받침하는 근거인 수학자, 작가, 생물학자의 공통점은 가치 있는 결과를 얻기 위해서는 열정을 가지고 헛돼 보일 수도 있는 지루하고 반복적인 많은 시간을 보냈다는 것이다. 그러므로 빈칸에 들어갈 말로는 ③ ‘성과 없는’이 가장 적절하다.

① 협동하는

② 생산적인

④ 위험한

⑤ 불규칙한

{어휘와어구}

•repetitive 반복적인

•motivate ~할 의욕을 갖게 하다, 동기를 부여하다

•mathematician 수학자

•sharpen 날카롭게 하다, 뾰족하게 하다

•work on ~을 연구하다

•get[lead] nowhere 아무런 성과를 내지 못하다

•bin 쓰레기통

•inspiration 영감

•worthwhile 가치 있는

•biologist 생물학자

•passion 열정

•subject 주제

#강	01	#쪽	133	#번	032	#문항코드	9236-0397

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Within a store, the wall marks the back of the store, but not the end of the marketing. Merchandisers often use the back wall as a magnet, because it means that                                    . This is a good thing because distance traveled relates more directly to sales per entering customer than any other measurable consumer variable. Sometimes, the wall’s attraction is simply appealing to the senses, a wall decoration that catches the eye or a sound that catches the ear. Sometimes the attraction is specific goods. In supermarkets, the dairy is often at the back, because people frequently come just for milk. At video rental shops, it’s the new releases.

* merchandiser: 상품 판매업자 ** variable: 변수

① the store looks larger than it is

② more products can be stored there

③ people have to walk through the whole store

④ the store provides customers with cultural events

⑤ people don’t need to spend too much time in the store

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

상점 안에서, 벽은 매장의 뒤쪽을 나타내지만, 마케팅의 끝을 나타내지는 않는다. 상품 판매업자는 종종 뒷벽을 자석[사람을 끄는 것]으로 사용하는데, 이것은 사람들이 매장 전체를 걸어야 한다는 것을 의미하기 때문이다. 이것은 좋은 일인데, 측정 가능한 다른 어떤 소비자 변수보다 이동 거리가 방문 고객당 판매량과 더 직접적으로 관련되어 있기 때문이다. 때로는 벽에서 사람의 관심을 끄는 것은 정말로 감각에 호소하는 것인데, 시선을 끄는 벽의 장식물이나 귀를 기울이게 하는 소리가 그것에 해당한다. 때로는 사람의 관심을 끄는 것이 특정 상품이기도 하다. 슈퍼마켓에서 유제품은 흔히 뒤편에 위치하는데, 사람들이 자주 우유만 사러 오기 때문이다. 비디오 대여점에서는 그것이 새로 출시된 비디오이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 상점이 고객의 관심을 끌기 위해 매장의 뒤쪽 벽을 활용해야 한다는 것이다. 고객의 이동 거리가 길어질수록 판매량이 늘어나기 때문에 고객의 시선을 끌 수 있는 것을 매장 뒤에 위치시켜야 한다는 논리이다. 그러므로 빈칸에 들어갈 말로는 ③ ‘사람들이 매장 전체를 걸어야 한다’가 가장 적절하다.

① 그 매장이 실제보다 더 커 보인다

② 더 많은 제품이 그곳에 보관될 수 있다

④ 그 상점은 고객에게 문화 행사를 제공한다

⑤ 사람들이 상점에서 너무 많은 시간을 보낼 필요가 없다

{어휘와어구}

•store 상점, 매장

•mark 나타내다, 표시하다

•magnet 자석[사람을 끄는 것]

•distance 거리

•relate to ~에 관련되다

•directly 직접적으로

•customer 고객

•measurable 측정 가능한

•attraction 사람의 관심을 끄는 것

•appealing to ~에 호소하는

•sense 감각

•decoration 장식물

•specific 특정한

•goods 상품

•dairy 유제품

•frequently 자주, 흔히

•rental shop 대여점

•release 출시[발매](물)

#강	01	#쪽	134	#번	033	#문항코드	9236-0398

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

The good news is, where you end up ten years from now is up to you. You are free to choose what you want to make of your life. It’s called free will and it’s your basic right. What’s more, you can turn it on instantly! At any moment, you can choose to start showing more respect for yourself or stop hanging out with friends who bring you down. After all, you choose to be happy or miserable. The reality is that although you are free to choose, you can’t choose the consequences of your choices. It’s a package deal. As the old saying goes, “                  .” Choice and consequence go together like mashed potatoes and gravy.

* gravy: (육즙을 이용해 만든) 소스

① From saying to doing is a long step

② A good beginning makes a good ending

③ One man’s trash is another man’s treasure

④ If you pick up one end of the stick, you pick up the other

⑤ The best means of destroying an enemy is to make him your friend

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

좋은 소식은, 결국 10년 후에 여러분이 있게 될 곳이 여러분에게 달려 있다는 것이다. 여러분은 자신의 삶을 어떻게 만들어 가고 싶은지 자유롭게 선택할 수 있다. 그것은 ‘자유 의지’라고 불리고, 그것은 여러분의 기본적인 권리이다. 게다가 여러분은 그것을 즉시 실행시킬 수도 있다! 언제든지 여러분은 자신을 더 존중하기 시작하거나 혹은 여러분을 힘들게 하는 친구들과 어울리는 것을 멈추기로 선택할 수 있다. 어쨌든 간에 결국 여러분은 행복해지기로 선택하거나, 비참해지기로 선택하는 것이다. 현실은, 여러분이 선택할 자유가 있지만, 여러분이 한 선택의 결과를 선택할 수는 없다는 것이다. 그것은 세트로 판매되는 상품이다. 오랜 속담이 말하듯이, “막대기의 한쪽 끝을 집으면 다른 쪽 끝도 집어 드는 것이다.” 으깬 감자와 소스처럼 선택과 결과는 함께한다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 우리가 자유롭게 어떤 선택을 할 수 있지만 그 선택의 결과까지 선택할 수는 없다는 것이다. 빈칸은 속담을 통해 이러한 중심 생각을 되풀이하는 부분이므로 이 자리에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ④ ‘막대기의 한쪽 끝을 집으면 다른 쪽 끝도 집어 드는 것이다’이다.

① 말에서 행동으로 가는 거리는 멀다

② 시작이 좋으면 끝도 좋다

③ 어떤 사람의 쓰레기는 다른 사람의 보물이다

⑤ 적을 멸망시키는 최선의 방법은 그를 친구로 만드는 것이다

{어휘와어구}

•end up (결국) ~하게 되다

•up to ~에 달린

•free will 자유 의지

•basic 기본적인

•right 권리

•turn on ~을 실행[작동]시키다

•instantly 즉시

•respect 존중

•hang out with ~와 어울리다

•bring down ~을 힘들게[불행하게] 하다

•miserable 비참한

•reality 현실

•consequence 결과

•choice 선택

•package deal 세트로 판매되는 상품

•saying 속담

•mashed potato 으깬 감자(삶은 감자에 우유와 버터를 넣고 으깬 음식)

#강	01	#쪽	134	#번	034	#문항코드	9236-0399

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Just think for a moment of all the people upon whom your participation in your class depends. Clearly, the class requires a teacher to teach it and students to take it. However, it also depends on many other people and organizations. Someone had to decide when the class would be held and in what room, communicate that information to you, and enroll you in that class. Someone also had to write a textbook, and with the assistance of many other people—printers, editors, salespeople, and bookstore employees—it has arrived in your hands. Thus, a class that seems to involve just you, your fellow students, and your teacher is in fact                                                      .

① more interesting than playing games

② the product of the efforts of hundreds of people

③ the place where students can improve writing skills

④ most effective when combined with online learning

⑤ the race where everyone is a winner

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

여러분의 수업 참여를 좌우하는 모든 사람들을 잠시만 생각해 보라. 분명히 그 수업은 가르칠 교사와 수업을 들을 학생을 필요로 한다. 하지만 그것은 또한 많은 다른 사람과 기관에 좌우된다. 누군가가 언제 그리고 어떤 방에서 그 수업이 열릴지 결정하고, 그 정보를 여러분에게 전달하고, 그 수업에 여러분을 등록해 주어야 했다. 또한 누군가가 교과서를 집필해야 했고, 많은 다른 사람들, 즉 인쇄업자, 편집자, 판매원, 서점 직원들의 도움으로 그것이 여러분의 손에 들어왔다. 따라서 여러분과 여러분의 학우들, 여러분의 선생님만 포함하는 것처럼 보이는 수업은 사실 수백 명의 사람들의 노력의 결과이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 수업이 있기 위해 교사와 학생뿐 아니라 수많은 다른 사람과 기관이 필요하다는 것이다. 그러므로 이 생각을 강화하는 결론 역할을 하는 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ② ‘수백 명의 사람들의 노력의 결과이다’이다.

① 게임을 하는 것보다 흥미로운 (것)

③ 학생들이 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 곳

④ 온라인 학습과 결합될 때 가장 효과적인 (것)

⑤ 모든 사람이 승자인 경주

{어휘와어구}

•depend on ~에 좌우되다, ~에 달려 있다

•require 필요로 하다

•participation 참여

•organization 기관

•communicate (정보 등을) 전달하다

•enroll 등록하다

•textbook 교과서

•assistance 도움

•printer 인쇄업자

•editor 편집자

•employee 직원

•arrive 도달하다

•involve 포함하다

•fellow 친구, 동료

•product 결과, 소산

•effective 효과적인

•combine 결합하다

#강	01	#쪽	134	#번	035	#문항코드	9236-0400

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

Suppose that you are busy working on a project one day and you have no time to buy lunch. All of a sudden your best friend shows up with your favorite sandwich.

(A) The key difference between these two cases is the level of trust. You trust your best friend so much that you won’t worry about him knowing you too well, but you certainly would not give the same level of trust to a stranger.

(B) He tells you that he knows you are busy and he wants to help you out by buying you the sandwich. In this case, you are very likely to appreciate your friend’s help.

(C) However, if a stranger shows up with the same sandwich and offers it to you, you won’t appreciate it. Instead, you would be confused. You would likely think “Who are you, and how do you know what kind of sandwich I like to eat?”

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

여러분이 어느 날 프로젝트를 하느라 바빠서 점심을 사먹을 시간이 없다고 가정해 보자. 갑자기 가장 친한 친구가 여러분이 가장 좋아하는 샌드위치를 들고 나타난다. (B) 그는 여러분이 바쁘다는 것을 알고 있으며, 샌드위치를 사 주는 것으로 돕고 싶다고 말한다. 이런 경우에, 여러분은 친구의 도움에 고마워할 가능성이 높다. (C) 그러나 만약 낯선 사람이 같은 샌드위치를 들고 나타나 그것을 여러분에게 준다면, 여러분은 그것을 고마워하지 않을 것이다. 대신에, 혼란스러울 것이다. 여러분은 “당신은 누구시고, 제가 어떤 종류의 샌드위치를 먹고 싶어 하는지 어떻게 아시죠?”라고 생각할 것이다. (A) 이 두 경우의 중요한 차이점은 신뢰의 정도이다. 여러분은 가장 친한 친구를 아주 많이 믿어서 그 친구가 여러분을 너무 잘 알고 있다는 것에 대해 걱정하지 않겠지만, 낯선 사람에게는 분명히 같은 정도의 신뢰를 주지 않을 것이다.

{해설}

프로젝트 때문에 바빠서 점심을 사러 갈 수 없는데 갑자기 절친한 친구가 샌드위치를 사오는 상황을 가정해보라는 주어진 글 다음에, 바쁘다는 것을 알고 돕고 싶어서 점심을 사온 그 친구에게 감사할 것이라는 내용의 글 (B)가 이어지는 것이 자연스럽다. 반면에 낯선 사람이 샌드위치를 사온다면 고마워하지 않고 오히려 혼란스러워질 것이라는 글 (C)가 이어진 다음, 두 경우의 가장 중요한 차이점이 친구와 낯선 사람에 대한 신뢰의 정도가 차이라고 설명하는 글 (A)가 이어지는 것이 자연스럽다.

{어휘와어구}

•all of a sudden 갑자기

•show up 나타나다

•key 가장 중요한, 핵심적인

•difference 차이점, 다름

•case 경우

•level 정도, 수준

•trust 신뢰, 믿음; 신뢰하다, 믿다

•stranger 낯선 사람

•appreciate 고마워하다

•offer 주다, 제공하다

•instead 대신에

•confused 혼란스러운

#강	01	#쪽	134	#번	036	#문항코드	9236-0401

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

If you start collecting and analyzing data without first clarifying the question you are trying to answer, you’re probably doing yourself more harm than good.

(A) In the design plan, you clarify the issues you are trying to solve, state your hypotheses, and list what is required to prove those hypotheses. Developing this plan before you start researching will greatly increase your problem-solving productivity.

(B) You’ll end up drowning in a flood of information and realize only later that most of that research was a waste of time. To avoid this problem, you should develop a problem-solving design plan before you start collecting information.

(C) In addition, putting your plan down on paper will not only clarify your thoughts. If you’re working in a group, this plan will also help your team focus on what to do and provide the starting point for your group brainstorming.

* hypothesis: 가설

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

만약 여러분이 답하고자 하는 질문을 먼저 분명히 하지 않은 채 데이터를 수집하고 분석하기 시작한다면, 아마도 자신에게 득보다는 해를 더 끼치고 있을 것이다. (B) 여러분은 결국 정보의 홍수에 빠지게 될 것이고, 나중에야 비로소 그 조사의 대부분이 시간 낭비였다는 것을 깨닫게 될 것이다. 이러한 문제를 피하기 위해서, 여러분은 정보를 수집하기 전에 문제 해결 설계 계획을 세워야 한다.

(A) 그 설계 계획에서, 여러분은 해결하려는 문제를 분명히 하고, 여러분의 가설을 진술하고, 그 가설들을 증명하는 데 필요한 것을 열거한다. 조사를 시작하기 전에 이러한 계획을 세우는 것이 여러분의 문제 해결의 생산성을 크게 증가시킬 것이다. (C) 뿐만 아니라, 여러분의 계획을 종이에 적는 것이 여러분의 생각을 분명하게 해 주는 것만은 아닐 것이다. 만약 여러분이 그룹을 이루어 일하는 경우, 이 계획은 또한 여러분의 팀이 해야 할 일에 주력하도록 도와주고, 그룹의 브레인스토밍 출발점을 제공할 것이다.

{해설}

풀어야 할 문제를 분명하게 규정하지 않고 데이터를 수집하거나 분석하면 득보다 실이 많다는 의견을 제시한 주어진 글 다음에, 이런 문제를 피하기 위해서 정보를 수집하기 전에 문제 해결 설계 계획을 세워야 한다는 대안을 제시한 (B)가 이어지고, 설계 계획하는 방법을 설명하는 내용의 (A)가 이어진 다음, 또 다른 장점을 소개해주는 (C)가 이어지는 것이 가장 적절한 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•analyze 분석하다

•clarify 분명하게 하다

•probably 아마도

•do more harm than good 득(得)보다 실(失)이 많다

•list 열거하다

•prove 증명하다

•productivity 생산성

•drown 빠지다

•flood 홍수

•in addition 게다가

•put ~ down ~을 적다

•focus on ~에 주력하다, 초점을 맞추다

•starting point 출발점

•b rainstorming 창조적 집단 사고법, 브레인스토밍(무엇에 대해 여러 사람들이 동시에 자유롭게 자기 생각을 제시하는 방법)

#강	01	#쪽	135	#번	037	#문항코드	9236-0402

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

A camping trip where each person attempted to gain the maximum rewards from the other campers in exchange for the use of his or her talents would quickly end in disaster and unhappiness.

The philosopher G. A. Cohen provides an example of a camping trip as a metaphor for the ideal society. ( ① ) On a camping trip, he argues, it is unimaginable that someone would say something like, “I cooked the dinner and therefore you can’t eat it unless you pay me for my superior cooking skills.” ( ② ) Rather, one person cooks dinner, another sets up the tent, another purifies the water, and so on, each in accordance with his or her abilities. ( ③ ) All these goods are shared and a spirit of community makes all participants happier. ( ④ ) Moreover, the experience would be ruined if people were to behave in such a way. ( ⑤ ) So, we would have a better life in a more equal and cooperative society.

* metaphor: 비유

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

철학자 G. A. Cohen은 이상적인 사회에 대한 비유로 캠핑 여행의 예를 든다. 캠핑 여행에서, 어떤 사람이 “내가 저녁 식사를 준비했으니 나의 뛰어난 요리 솜씨에 대해 네가 나에게 돈을 지불하지 않으면 저녁을 먹을 수 없어.”라고 말하는 것은 상상할 수 없다고 그는 주장한다. 오히려, 한 사람은 저녁 식사를 준비하고, 다른 사람은 텐트를 치고, 또 다른 사람은 물을 정화하는 등, 각자 자신의 능력에 맞추어 일한다. 이 모든 능력들은 공유되며, 공동체 의식은 모든 참여자들을 더 행복하게 만든다. 각자 자신의 재능을 사용하는 대가로 캠핑하는 다른 사람들로부터 최대의 보상을 얻으려고 하는 캠핑 여행은 곧 재앙과 불행으로 끝날 것이다. 게다가 사람들이 그런 식으로 행동한다면 캠핑 경험은 망쳐질 것이다. 그렇기에, 더 평등하고 협력하는 사회에서 우리는 더 나은 삶을 살게 될 것이다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 이상적인 사회를 캠핑 여행과 비유하며 평등하게 각자의 역할로 협력하면 더 나은 삶을 살게 된다는 것이다. 주어진 문장은 캠핑 여행에서 각 재능을 사용하는 대가로 보상을 바라면 그 캠핑 여행은 불행할 것이라고 비유하고 있고 그 다음 문장도 흐름이 같은 문장이므로, 모든 능력을 공유할 때 더 행복하게 된다는 내용이 나오는 문장 뒤인 ④에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•attempt to ~하려고 하다

•gain 얻다

•maximum 최대의

•reward 보상

•camper 캠핑하는 사람

•in exchange for ~의 대가로

•disaster 재앙

•philosopher 철학자

•ideal 이상적인

•argue 주장하다

•unimaginable 상상할 수 없는

•superior 뛰어난

•rather 오히려

•purify 정화하다

•in accordance with ~에 맞추어, ~에 따라

•goods 능력, 소질, 재화

•a spirit of community 공동체 의식

•participant 참여자, 참가자

•moreover 게다가

•ruin 망치다

•behave 행동하다

•equal 평등한

•cooperative 협력적인, 협동하는

#강	01	#쪽	135	#번	038	#문항코드	9236-0403

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

By contrast, many present-day stories have a less definitive ending.

In the classical fairy tale the conflict is often permanently resolved. Without exception, the hero and heroine live happily ever after. ( ① ) Often the conflict in those stories is only partly resolved, or a new conflict appears making the audience think further. ( ② ) This is particularly true of thriller and horror genres, where audiences are kept on the edge of their seats throughout. ( ③ ) Consider Henrik Ibsen’s play, A Doll’s House, where, in the end, Nora leaves her family and marriage. ( ④ ) Nora disappears out of the front door and we are left with many unanswered questions such as “Where did Nora go?” and “What will happen to her?” ( ⑤ ) An open ending is a powerful tool, providing food for thought that forces the audience to think about what might happen next.

* definitive: 확정적인

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

고전 동화에서 갈등은 흔히 영구적으로 해결된다. 예외 없이 남자 주인공과 여자 주인공은 그 뒤로 쭉 행복하게 산다. 이와는 대조적으로, 많은 오늘날의 이야기들은 덜 확정적인 결말을 가진다. 흔히 이러한 이야기 속의 갈등은 부분적으로만 해결되거나, 새로운 갈등이 등장하여 관객들을 더 생각하도록 이끈다. 이것은 특히 스릴러와 공포물 장르에서 그러한데, 이런 장르에서 관객들은 내내 (이야기에) 매료된다. Henrik Ibsen의 희곡 ‘A Doll’s House’를 생각해 보라, 그 작품에 서 결국 Nora는 가정과 결혼 생활을 떠난다. Nora는 현관 밖으로 사라지고, “Nora는 어디로 갔을까?”, “그녀에게 무슨 일이 일어날까?”와 같이 답을 얻지 못한 많은 질문들이 우리에게 남는다. 열린 결말은 강력한 도구인데, 관객에게 다음에 무슨 일이 일어날지에 대해 생각하게 만드는 생각할 거리를 제공한다.

{해설}

주어진 문장은 이와는 대조적으로, 많은 오늘날의 이야기들은 덜 확정적인 결말을 가진다고 말하고 있으므로 앞 문장은 확정된 결말을 가져온다는 문장이 오고, 주어진 문장 다음은 덜 확정된 결말에 대한 부연 설명이 와야 문맥이 자연스러워지므로, 주어진 문장은 ①에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•by contrast 이와 대조적으로

•ending 결말

•classical 고전적인

•fairy tale 동화

•conflict 갈등

•permanently 영구적으로

•resolve 해결하다

•without exception 예외 없이

•hero 남자 주인공

•heroine 여자 주인공

•ever after 그 뒤로 쭉, 내내

•partly 부분적으로

•audience 관객

•further 더, 더 나아가

•particularly 특히

•be true of ~에 적용되다

•horror 공포물

•genre 장르

•on the edge of one’s seat (이야기 따위에) 매료되어

•throughout 내내

•play 희곡

•in the end 결국

•disappear 사라지다

•open ending 열린 결말

•tool 도구

•food for thought 사고[생각]할 거리

#강	01	#쪽	135	#번	039	#문항코드	9236-0404

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

In 2006, 81% of surveyed American shoppers said that they considered online customer ratings and reviews important when planning a purchase. Though an online comment—positive or negative—is not as powerful as a direct interpersonal exchange, it can be very important for a business. ① Many people depend on online recommendations. ② And young people rely heavily on them and are very likely to be influenced by the Internet when deciding what movie to see or what album to purchase. ③ These individuals often have wide-reaching social networks and communicate regularly with dozens of others—with the potential to reach thousands. ④ Experts suggest that young people stop wasting their money on unnecessary things and start saving it. ⑤ It has been reported that young people aged six to 24 influence about 50% of all spending in the US.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

2006년에, 조사에 응한 미국 쇼핑객의 81%가 구매를 계획할 때 온라인 고객 평점과 후기를 중요하게 고려한다고 말했다. 온라인 평가는 긍정적인 것이든 부정적인 것이든 사람들 사이의 직접적인 의견 교환만큼 강력하지는 않지만, 사업에 매우 중요할 수 있다. 많은 사람이 온라인 추천에 의존한다. 그리고 젊은 사람들은 그것에 크게 의존하고, 어떤 영화를 볼지, 혹은 어떤 앨범을 살 것인지를 결정할 때 인터넷에 의해 영향을 받을 가능성이 크다. 이 사람들은 흔히 폭넓은 사회관계망을 보유하고 있으며, 수십 명의 다른 사람들과 정기적으로 소통하는데, 수천 명에 영향을 미칠 잠재력이 있다. (전문가들은 젊은 사람들이 불필요한 것에 돈을 낭비하기를 그만두고 저축을 시작해야 한다고 권한다.) 6세에서 24세의 젊은 사람들이 미국 전체 지출의 약 50%에 영향을 미치는 것으로 보고되었다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 미국의 쇼핑객들이 구매를 계획할 때 온라인 평가에 영향을 받는다는 것이다. 그러므로 전문가들이 젊은이들에게 돈을 낭비하기를 그만두고 저축을 시작해야 한다고 권하는 내용인 ④는 전체 글의 흐름과 관계가 없다.

{어휘와어구}

•survey 조사하다

•rating 평점, 등급, 평가

•review 후기, 논평, 비평

•purchase 구매; 구매하다

•positive 긍정적인

•negative 부정적인

•direct 직접적인

•interpersonal 사람과 사람 사이의

•exchange 의견 교환, 교환

•depend on ~에 의존하다

•recommendation 추천

•heavily 크게, 몹시

•individual 사람, 개인

•wide-reaching 폭넓은, 광범위한

•regularly 정기적으로

•dozens of 수십 명[개]의

•potential 잠재력

•reach 영향을 미치다, 도달하다

#강	01	#쪽	135	#번	040	#문항코드	9236-0405

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Crows are a remarkably clever family of birds. They are capable of solving many more complex problems compared to other birds, such as chickens. After hatching, chickens peck busily for their own food much faster than crows, which rely on the parent bird to bring them food in the nest. However, as adults, chickens have very limited hunting skills whereas crows are much more flexible in hunting for food. Crows also end up with bigger and more complex brains. Their extended period between hatching and flight from the nest enables them to develop intelligence.

* peck: (모이를) 쪼아 먹다

□

Crows are more   (A)   than chickens because crows have a longer period of   (B)   .

(A) (B)

① intelligent …… dependency

② passive …… dependency

③ selfish …… competition

④ intelligent …… competition

⑤ passive …… hunting

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

까마귀는 놀랄 만큼 영리한 새의 한 무리이다. 그들은 닭과 같은 다른 새들에 비해 더 복잡한 많은 문제들을 해결할 수 있다. 부화한 후에 닭은, 둥지로 자신들에 게 먹이를 가져다주는 어미새에게 의존하는 까마귀보다 훨씬 더 빨리 분주하게 자신의 먹이를 쪼아 먹는다. 하지만, 다 자랐을 때 닭은 매우 제한적인 먹이를 찾는 능력을 지닌 반면, 까마귀는 먹이를 찾는 데 있어서 훨씬 더 유연하다. 까마귀는 또한 (결국) 더 크고 더 복잡한 뇌를 가지게 된다. 그들은 부화와 둥지를 떠나는 비행 사이에 길어진 기간을 가짐으로써 지능을 발달시킬 수 있게 된다.

→ 까마귀는 더 긴 의존의 기간을 가지고 있기 때문에 닭보다 더 똑똑하다.

{해설}

이 글의 중심 생각은 까마귀는 닭보다 영리한 조류라는 것이다. 부화한 직후에는 먹이를 가져다주는 어미새에게 의존하고, 둥지를 떠나 직접 먹이를 찾아야 하는 기간이 닭에 비해 길기 때문에 복잡한 뇌를 가지게 되고 지능이 발달한다는 내용의 글이다. 따라서 요약문의 빈칸 (A)에는 intelligent(똑똑한), (B)에는 dependency(의존)가 가장 적절하다.

② 수동적인 - 의존 ③ 이기적인 - 경쟁

④ 똑똑한 - 경쟁 ⑤ 수동적인 - 사냥

{어휘와어구}

•crow 까마귀

•remarkably 놀랄 만큼

•clever 영리한

•family 군, 무리; (동식물 분류상의) 과

•be capable of ~할 수 있다

•complex 복잡한

•compared to ~와 비교하여

•hatch 부화하다

•rely on ~ to do ~가 …할 것이라고 믿다

•nest 둥지

•whereas 반면에

•flexible 유연한

•end up with 결국 ~하게 되다

•extended 길어진, 늘어난

•flight (새 등이) 집을 떠남, 비행

•enable ~을 할 수 있게 하다

•intelligence 지능

#강	01	#쪽	136	#번	041~042	#문항코드

[지문]

[41~42] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Think of the most famous scientists you know—Isaac Newton, Louis Pasteur, Albert Einstein, Thomas Edison, Pierre and Marie Curie, Stephen Hawking, and so on. What do all these people have in common? Well, for one thing, they’re all very smart. In some cases they even taught themselves most of what they knew about their particular subject. In fact, Sir Isaac Newton had to invent a new branch of mathematics (calculus) just to solve the problems he was trying to do in physics. There is something else they all had in common that set them apart from the other smart people of their time—their ability to ask questions.

Just having a good brain isn’t always enough. To be a great scientist, you need to be able to look at a problem that hundreds, maybe even thousands, of people have already looked at and have been unable to solve, and ask the question in a new way. Then you take that question and come up with a new way to answer it. That is what made Newton and the others so famous. They                       intelligence with a curiosity that said, “I want to know the answer to this.” After coming up with the right questions, they discovered ways of answering those questions and became famous for their discoveries.

* calculus: 미적분학

#강	01	#쪽	136	#번	041	#문항코드	9236-0406

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Science: Poison or Medicine?

② What Does It Take to Be a Great Scientist?

③ Share Your Talent for a Better Future

④ Science in Art, Art in Science

⑤ No Emotion, No Intelligence

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

Marie Curie 부부, Stephen Hawking 등 여러분이 알고 있는 가장 유명한 과학자들을 생각해 보라. 이 모든 사람들이 공통으로 가진 것은 무엇일까? 음, 우선한 가지는 그들이 모두 매우 똑똑하다는 것이다. 어떤 경우에 그들은 자신들의 특정한 주제에 대해 자신들이 알고 있는 것 대부분을 독학하기까지 했다. 사실, Isaac Newton 경은 오로지 자신이 물리학에서 풀려고 애쓰고 있는 문제들을 풀기 위해 새로운 수학 분야(미적분학)를 만들어 내야 했다. 그들을 그들 당대의 다른 똑똑한 사람들과 구별해 주는, 그들 모두가 공통으로 지닌 다른 것이 있는데, 그것은 질문을 던지는 그들의 능력이다.

단지 좋은 두뇌를 갖는 것이 항상 충분하지는 않다. 훌륭한 과학자가 되기 위해서 여러분은 수백, 어쩌면 심지어 수천 명의 사람들이 이미 보고 풀 수 없었던 문제를 보고, 새로운 방식으로 질문을 할 수 있어야 한다. 그러면 여러분은 그 질문을 가지고 그것에 답하는 새로운 방법을 생각해 내게 된다. 그것이 Newton과 여타 과학자들을 매우 유명하게 만든 것이다. 그들은 지력과 “나는 이것에 대한 답을 알고 싶어.”라고 말하는 호기심을 결합시켰다. 적절한 질문을 생각해 낸 후에 그들은 그 질문들에 답하는 방법을 발견했고, 자신들의 발견으로 유명해졌다.

{해설}

이 글의 첫 문단은 유명한 과학자들의 공통점은 매우 똑똑하지만 당대의 똑똑한 다른 사람들과 비교했을 때 그들만의 다른 점은 질문을 던지는 능력이 있다는 내용이다. 두 번째 문단은 훌륭한 과학자가 되기 위해서는 새로운 방식으로 질문할 수 있어야 하고 호기심을 결합시켜 그 질문에 답하는 방법을 발견해서 유명해졌다는 내용이다. 그러므로 글의 제목으로는 ② ‘위대한 과학자가 되는 데 무엇이 필요한가?’가 가장 적절하다

① 과학: 독인가 약인가?

③ 더 나은 미래를 위해 여러분의 재능을 나누라

④ 예술 속의 과학, 과학 속의 예술

⑤ 감정이 없으면 지력도 없다

{어휘와어구}

•have ~ in common ~을 공통으로 가지다

•particular 특정한

•subject 주제

•invent 만들어 내다, 발명하다

•branch 분야

•mathematics 수학

•physics 물리학

•set A apart from B A를 B와 구별하다

•come up with ~을 생각해 내다

•curiosity 호기심

#강	01	#쪽	136	#번	042	#문항코드	9236-0407

[문제]

윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① coupled

② replaced

③ confused

④ minimized

⑤ compared

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해설}

Newton과 같은 훌륭한 과학자들은 이미 여러 사람이 풀었던 문제를 새로운 방식으로 질문하고 그 질문에 새로운 방식으로 답하는 방법을 생각해내는 사람들이다. 다른 사람들과의 차이점은 그들의 지성과 문제에 대한 답을 알고 싶어 하는 그들의 호기심을 결합하여 자신들의 발견으로 유명해졌다는 것이기 때문에, 빈칸에 들어갈 말로는 ① ‘결합시켰다’가 가장 적절하다.

② 대체했다 ③ 혼동했다

④ 최소화했다 ⑤ 비교했다

{어휘와어구}

•have ~ in common ~을 공통으로 가지다

•particular 특정한

•subject 주제

•invent 만들어 내다, 발명하다

•branch 분야

•mathematics 수학

•physics 물리학

•set A apart from B A를 B와 구별하다

•come up with ~을 생각해 내다

•curiosity 호기심

#강	01	#쪽	136	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

When Patsy McLeod took freshly washed clothes to her former master Ben Wilson’s house, her nine-year-old daughter Mary went along. When they arrived at the big house, the McLeods walked to the rear entrance used for blacks. In 1884 there was sharp segregation between the races in Mayesville, South Carolina. While (a) her mother went inside the house, Mary wandered over to a children’s playhouse and looked inside. Two white girls about her age sat among a lot of dolls.

* segregation: (인종·성별 등에 따른) 분리[차별] 정책

(B)

Feeling shameful, Mary handed the doll back to the white child and rejoined her mother. On the walk back to their farm, (b) she wondered why white people had all kinds of nice things and why, above all, they could read while black people couldn’t. (c) She decided to learn to read. At home the little girl asked her father to let her go to school, but he told her calmly, “There isn’t any school.”

(C)

“Hello, Mary! Do you want to come in?” one of them called out. Mary happily went into the playhouse. The white child handed a doll to the black girl, saying “You can watch the baby while I have tea with my friend.” While Mary walked the doll around the room, her eyes fell upon a book; (d) she picked it up in awe. Her parents had a Bible in their cabin, but no one could read it. Unexpectedly the white girl grabbed the book. “Put that down!” she yelled. “You don’t know how to read.”

* awe: 경외감

(D)

One day, however, a black woman in city clothes changed that. Emma Wilson came to the McLeod cabin, explaining that (e) she would open a new school in Mayesville for black children. “The school will begin after the cotton-picking season,” she said. Mary’s parents nodded in agreement. Mrs. McLeod also nodded toward her daughter. Young Mary was very excited. “I’m gonna read? Miss Wilson?” She smiled at Mary.

#강	01	#쪽	136	#번	043	#문항코드	9236-0408

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

(A) Patsy McLeod가 방금 세탁한 옷을 자기의 전 주인인 Ben Wilson의 집으로 가져갔을 때, 그녀의 9살 난 딸 Mary가 따라갔다. 그들이 큰 집에 도착했을 때, McLeod 모녀는 흑인들이 이용하는 뒤쪽 출입구로 걸어갔다. 1884년에 South Carolina주의 Mayesville에서는 인종 간 분리 정책이 심했다. 자신의 어머니가 집 안으로 들어가 있는 동안, Mary는 돌아다니다가 아이들의 장난감(놀이) 집으로 가서 안을 들여다보았다. 그녀 나이 또래의 백인 소녀 두 명이 많은 인형들 사이에 앉아 있었다.

(C) “안녕, Mary! 들어오고 싶니?”라고 그들 중 한 명이 외쳤다. Mary는 기쁘게 장난감 집으로 들어갔다. 그 백인 아이는 그 흑인 소녀에게 “내가 친구와 차를 마시는 동안 너는 아이를 봐도 돼.”라고 말하며 인형을 건네주었다. Mary가 방에서 그 인형을 산책시키는 동안 그녀의 시선이 책 한 권에 가게 되었고, 그녀는 경외감을 느끼며 그것을 집어 들었다. 그녀의 부모님은 오두막에 성경을 가지고 있었지만, 아무도 그것을 읽지 못했다. 갑자기 그 백인 소녀는 그 책을 잡아챘다. “그것을 내려놔!”라고 그녀가 소리쳤다. “너는 읽을 줄 모르잖아.”

(B) 창피해하면서 Mary는 그 인형을 그 백인 소녀에게 돌려주고 엄마에게 돌아갔다. 걸어서 농장으로 돌아가는 길에 그녀는 왜 백인들은 온갖 종류의 좋은 것들을 가지고 있으며, 무엇보다도, 왜 그들은 읽을 줄 아는데 흑인들은 읽을 줄모르는지 의아해했다. 그녀는 읽는 법을 배우기로 결심했다. 집에서 그 어린 소녀는 아버지에게 학교에 다니게 해 달라고 요청했지만, 그는 그녀에게 “학교가 없단다.”라고 조용히 말했다.

(D) 그런데 어느 날, 도시 사람들이 입는 옷을 입은 한 흑인 여성이 그것을 바꾸어 놓았다. Emma Wilson은 McLeod 가족의 오두막에 와서 자신이 흑인 아이들을 위한 학교를 새로 Mayesville에 열 것이라고 설명했다. “학교는 목화를 따는 시기가 끝난 후에 시작될 것입니다.”라고 그녀는 말했다. Mary의 부모님은 동의하며 고개를 끄덕였다. McLeod 부인은 또한 딸을 향해서도 고개를 끄덕였다. 어린 Mary는 매우 신이 났다. “제가 읽게 될 거라고요? Wilson 선생님?” 그녀가 Mary를 향해 미소를 지었다.

{해설}

Mary가 엄마가 전 주인집에 세탁한 옷을 배달하는 동안 주변을 돌아다니다가 장난감 집을 발견하게 되고 그 안에서 또래의 백인 소녀 두 명의 모습을 보았다는 내용의 주어진 글 (A) 다음에는 그들 중 한 아이의 초대로 장난감 집으로 들어가 인형을 가지고 놀다가 책 한 권을 발견하여 그 책에 경외감을 느껴 집어 들게 되었으나 백인 소녀로부터 읽을 수 없으니 책을 내려놓으라는 말을 듣게 되는 내용의 (C)가 와야 한다. 창피하여 책을 내려놓고 나와 집으로 돌아가는 도중에 왜 흑인은 책을 읽지 못하는지에 의문을 품게 되고 책 읽는 법을 배우기로 결심하고 학교에 보내달라고 조르지만 아버지로부터 갈 학교가 없다는 말을 듣는다는 내용의 (B)가 온 다음, Emma Wilson이라는 흑인 여성이 흑인을 위한 학교를 세우기로 하자 마침내 부모님께 학교를 다닐 수 있다는 허락을 받고 신이 난다는 내용의 (D)가 오는 것이 가장 자연스러

운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•freshly 방금, 막, 신선하게

•former 이전의

•master 주인

•go along 따라가다

•arrive 도착하다

•rear 뒤에 있는

•entrance 출입구

•sharp 심한, 날카로운

•race 인종

•wander 돌아다니다

•playhouse (아이들이 들어가서 놀 수 있는) 장난감 집

•shameful 창피한

•rejoin ~에게로 돌아가다

•wonder 의아해하다, 궁금해 하다

•calmly 조용히, 침착하게

•call out 외치다

•hand 건네주다

•fall upon (시선이) ~에 가다

•pick up ~을 집어 들다

•cabin 오두막

•unexpectedly 갑자기, 예기치 못하게

•grab 잡아채다, 움켜잡다

•yell 고함치다

•explain 설명하다

•cotton-picking 목화를 따는

•season 시기, 계절

•agreement 동의, 승낙

•excited 신이 난, 흥분한

#강	01	#쪽	136	#번	044	#문항코드	9236-0409

[문제]

밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해설}

(e)는 흑인을 위해 학교를 세우기로 한 Emma Wilson을 가리키고, 나머지는 모두 책 읽는 법을 배우고 싶어 하는 흑인 소녀 Mary를 가리킨다.

{어휘와어구}

•freshly 방금, 막, 신선하게

•former 이전의

•master 주인

•go along 따라가다

•arrive 도착하다

•rear 뒤에 있는

•entrance 출입구

•sharp 심한, 날카로운

•race 인종

•wander 돌아다니다

•playhouse (아이들이 들어가서 놀 수 있는) 장난감 집

•shameful 창피한

•rejoin ~에게로 돌아가다

•wonder 의아해하다, 궁금해 하다

•calmly 조용히, 침착하게

•call out 외치다

•hand 건네주다

•fall upon (시선이) ~에 가다

•pick up ~을 집어 들다

•cabin 오두막

•unexpectedly 갑자기, 예기치 못하게

•grab 잡아채다, 움켜잡다

•yell 고함치다

•explain 설명하다

•cotton-picking 목화를 따는

•season 시기, 계절

•agreement 동의, 승낙

•excited 신이 난, 흥분한

#강	01	#쪽	136	#번	045	#문항코드	9236-0410

[문제]

윗글의 Mary에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 어머니를 따라 Ben Wilson의 집에 갔다.

② 많은 인형 사이에 앉아 있는 백인 소녀 두 명을 봤다.

③ 아버지에게 학교에 다니게 해달라고 요청했다.

④ 책을 내려놓으라는 고함 소리를 들었다.

⑤ Emma Wilson이 열 학교에 가는 것을 부모님이 반대했다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해설}

Mary의 부모님은 목화를 따는 시기가 끝난 후에 학교를 시작하겠다고 말한 Emma Wilson의 말에 동의하며 고개를 끄덕였다고 하였으므로, ⑤가 이 글의 내용으로 적절하지 않다.

{어휘와어구}

•freshly 방금, 막, 신선하게

•former 이전의

•master 주인

•go along 따라가다

•arrive 도착하다

•rear 뒤에 있는

•entrance 출입구

•sharp 심한, 날카로운

•race 인종

•wander 돌아다니다

•playhouse (아이들이 들어가서 놀 수 있는) 장난감 집

•shameful 창피한

•rejoin ~에게로 돌아가다

•wonder 의아해하다, 궁금해 하다

•calmly 조용히, 침착하게

•call out 외치다

•hand 건네주다

•fall upon (시선이) ~에 가다

•pick up ~을 집어 들다

•cabin 오두막

•unexpectedly 갑자기, 예기치 못하게

•grab 잡아채다, 움켜잡다

•yell 고함치다

•explain 설명하다

•cotton-picking 목화를 따는

•season 시기, 계절

•agreement 동의, 승낙

•excited 신이 난, 흥분한

3부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 영어영역	Page	137
2강	2017학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	02	#쪽	137	#번	001	#문항코드	9236-0411

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① I’m afraid I forgot her birthday.

② Of course, she will. It’s very pretty.

③ Yes. Thank you for the birthday cake.

④ I think she will decorate the card for you.

⑤ Not really. She can’t come to your birthday.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

W: Dad, look at this. I made a birthday card for Grandma.

M: Wow, you decorated it with dried flowers.

W: Yes. Do you think she’ll like it?

M: Of course, she will. It’s very pretty.

{해석}

여: 아빠 이것 좀 보세요. 제가 할머니를 위해 생일카드를 만들었어요.

남: 우아, 카드를 말린 꽃으로 장식했구나.

여: 네. 할머니가 좋아하실 거라고 생각하세요?

남: 물론, 그러실 거야. 카드가 정말 예쁘구나.

{해설}

여자는 말린 꽃으로 장식한 할머니의 생일카드를 할머니가 좋아하실지 아빠에게 묻고 있으므로, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로는 ② ‘물론, 그러실 거야. 카드가 정말 예쁘구나.’가 가장 적절하다.

① 내가 할머니의 생신을 잊은 것 같구나.

③ 그래. 생일 케이크 고맙다.

④ 할머니가 너를 위해 카드를 장식하실 거라고 생각한다.

⑤ 그렇지는 않단다. 할머니가 네 생일에 오시지 못할 거야.

{어휘와어구}

•decorate 장식하다

•dried 말린

#강	02	#쪽	137	#번	002	#문항코드	9236-0412

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① But I haven’t finished writing it.

② Yes, I can help you study history.

③ Okay, let’s go to the teacher’s office.

④ Well, take your time to write the essay.

⑤ Sorry, but I didn’t bring my essay today.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

M: Lydia, have you finished writing the history essay?

W: Yes, I have. I brought it today. How about you?

M: Me, too. Why don’t we go submit the essay now?

W: Okay, let’s go to the teacher’s office.

{해석}

남: Lydia, 역사 에세이 쓰기 다 끝냈어?

여: 응, 끝냈어. 오늘 가지고 왔어. 넌 어때?

남: 나도 그래. 지금 에세이를 제출하러 가는 게 어떨까?

여: 좋아, 선생님이 계신 교무실로 가자

{해설}

남자와 여자는 역사 에세이 숙제를 다 써서 학교에 가지고 왔는데, 남자가 에세이를 제출하러 가자고 제안했으므로, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로는 ③ ‘좋아, 선생님이 계신 교무실로 가자.’가 가장 적절하다.

① 하지만 나는 그것을 쓰는 것을 끝내지 못했어.

② 그래, 나는 네가 역사 공부하는 것을 도와줄 수 있어.

④ 음, 서두르지 말고 에세이를 써.

⑤ 미안하지만, 나는 오늘 내 에세이를 가지고 오지 않았어.

{어휘와어구}

•submit 제출하다

#강	02	#쪽	137	#번	003	#문항코드	9236-0413

[문제]

다음을 듣고, 남자가 하는 말의 목적으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 도서관 개관을 홍보하려고

② 초청 강사 변경을 알리려고

③ 환절기 건강 관리를 당부하려고

④ 도서관 행사의 연기를 공지하려고

⑤ 강연회 참가 신청 일정을 안내하려고

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

M: Attention, please. This announcement is about the special lectures in the library tomorrow. We’re sorry to inform you that there’ll be a change in the event. Professor John Peterson, one of the guest speakers, won’t be able to deliver his talk tomorrow because of a health problem, so Professor Tommy Stevens will give a talk on robot technology instead. We apologize for any inconvenience and hope you still come along to the event as planned.

{해석}

남: 안내 말씀드립니다. 이 방송은 내일 도서관에서 있을 특강에 관한 것입니다. 유감스럽게도 행사에 변경된 내용이 있음을 알려드립니다. 초청 강사 중 한 분인 John Peterson 교수님께서 건강 문제로 인해 내일 강연을 하실 수가 없으셔서, Tommy Stevens 교수님께서 대신 로봇 기술에 관해 강연을 해주실 것입니다. 불편함에 대해 사과드리며, 여전히 계획하신 대로 행사에 참석해주셨으면 합니다.

{해설}

도서관에서 있을 특강의 초청 강사 중 한 분인 John Peterson 교수가 건강 문제로 인해 강연을 할 수가 없어, 대신 Tommy Stevens 교수가 강연을 해줄 것임을 알리는 방송이므로, 남자가 하는 말의 목적으로는 ② ‘초청 강사 변경을 알리려고’가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•Attention, please. 안내 말씀드립니다.

•announcement 알림, 발표, 소식

•lecture 강의, 강연

•inform 알리다, 통지하다

•guest speaker 초청 강사

•deliver (연설·강연 등을) 하다, 배달하다

•talk 강연, 연설

•apologize 사과하다

•inconvenience 불편, 폐(가 되는 일)

#강	02	#쪽	137	#번	004	#문항코드	9236-0414

[문제]

대화를 듣고, 여자의 의견으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 음식물을 들고 서점에 들어가면 안 된다.

② 서점에 의자를 비치하면 매출에 도움이 된다.

③ 서점은 책 외에 다양한 품목을 판매해야 한다.

④ 서점은 고객들에게 추천 도서 목록을 제공해야 한다.

⑤ 온라인 서점에서 책을 구매하는 것이 더 경제적이다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

W: Paul, what did you do on the weekend?

M: I went to the new bookstore downtown. Have you been there?

W: Yes. They put lots of cozy chairs in the bookstore. I like that.

M: Actually, I wonder why they did that.

W: I think it helps the bookstore sell more.

M: Really? What if people just read books sitting on the chairs without buying them?

W: I heard that the longer people stay, the more they’re likely to buy.

M: That makes sense.

W: More chairs can attract more customers and the sales will go up.

M: You’re right.

{해석}

여: Paul, 주말에 뭐했어?

남: 도심지에 새로 생긴 서점에 갔어. 거기 가본 적 있어?

여: 응. 서점에 안락한 의자들이 많이 있던데. 그게 참 좋더라.

남: 사실, 나는 의자를 왜 두었는지가 궁금해.

여: 내 생각에는, 그게 서점의 책이 더 팔리는 걸 도와주는 것 같아.

남: 정말? 만약에 사람들이 책을 사지는 않고 의자에 앉아서 책을 읽기만 하면 어떡하지?

여: 내가 듣기로는, 사람들이 더 오래 머무를수록 책을 살 가능성이 높대.

남: 말이 되는 거 같네.

여: 의자를 더 많이 두면 더 많은 고객을 모으고, 그러면 판매량도 올라갈 거야.

남: 일리가 있네.

{해설}

두 사람은 도심지에 새로 생긴 서점에 안락한 의자가 많은 것에 대해 이야기하고 있는데, 여자는 의자가 많으면 많을수록 사람들이 더 많이 모이고 판매량도 올라갈 것이라고 말하고 있으므로, 여자의 의견으로는 ② ‘서점에 의자를 비치하면 매출에 도움이 된다.’가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•downtown 도심지에

•cozy 안락한, 포근한

•make sense 이치에 맞다, 일리 있다

•attract 끌어들이다

•customer 고객

#강	02	#쪽	137	#번	005	#문항코드	9236-0415

[문제]

대화를 듣고, 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것을 고르시오.

① 여행 가이드 - 관광객

② 정원사 - 방문객

③ 경찰 - 신고자

④ 승무원 - 탑승객

⑤ 분실물 센터 직원 - 물건 주인

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

M: Melanie, do you like this place?

W: I love it! Thanks for taking us to this beautiful garden, Tony.

M: You’re welcome. It’s my job. Do you want me to take a picture of you?

W: Sure. [Pause] Oh, no! I can’t find my camera.

M: Really? When was the last time you used it?

W: I took pictures in the Magic Tower this morning when you were guiding us around there.

M: Maybe you lost it there.

W: Probably. What can I do?

M: I’ll call the Lost and Found in the Magic Tower. You just look around the garden with your family.

W: Thanks, Tony.

{해석}

남: Melanie, 이곳이 마음에 드나요?

여: 정말 좋아요! 우리를 이토록 아름다운 정원에 데려와 줘서 고마워요, Tony.

남: 천만에요. 이게 제 일인걸요. 사진을 찍어드릴까요?

여: 물론이죠. [잠시 후] 오, 이런! 카메라를 찾을 수가 없네요.

남: 정말이요? 카메라를 마지막으로 사용한 게 언제였나요?

여: 오늘 아침에 Magic Tower에서 사진을 찍었을 때고요, 그때 당신이 우리에게 그 주위를 안내해주고 있었어요.

남: 아마도 거기에서 잃어버린 거 같네요.

여: 아마도 그런 거 같아요. 어떻게 해야 하죠?

남: 제가 Magic Tower의 분실물 센터에 연락해볼게요. 가족들과 함께 정원을 둘러 보고 계세요.

여: 고마워요, Tony.

{해설}

남자가 여자의 가족들을 Magic Tower에 안내하고 아름다운 정원에도 데려와 주었고, 여자는 Magic Tower에서 사진을 찍고 나서 카메라를 잃어버린 상황이므로, 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것은 ① ‘여행 가이드-관광객’이다.

{어휘와어구}

•guide ~ around ~에게 (주변을) 안내하다

•lost and found 분실물 센터

•look around 둘러보다

#강	02	#쪽	137	#번	006	#문항코드	9236-0416

[문제]

대화를 듣고, 그림에서 대화의 내용과 일치하지 않는 것을 고르시오.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

W: Harry, have a look at this picture. It’s from the flea market yesterday.

M: Wow! There’s a heart-shaped balloon in the air.

W: Yeah. Look at the man playing the guitar on the left. He’s selling old guitars.

M: Interesting. This boy must be your brother Kevin. He’s playing with a yoyo!

W: Right. He bought it there.

M: I see. Oh, you’re wearing a hat with flowers. It’s pretty.

W: Thanks. I got it there for just one dollar.

M: Great. You’re eating ice cream. Did you buy it from the ice cream cart on the right?

W: Yes. It was delicious.

M: It looks like you had a good time there.

{해석}

여: Harry, 이 사진을 봐. 이거 어제 벼룩시장에서 찍은 사진이야.

남: 우아! 하늘에 하트 모양의 풍선이 있네.

여: 응. 왼쪽에 기타를 치고 있는 남자를 봐. 그는 낡은 기타를 팔고 있어.

남: 흥미로운데. 여기 있는 소년은 네 남동생 Kevin이 틀림없겠네. 그는 요요를 가지고 놀고 있어.

여: 맞아. 요요를 거기에서 샀어.

남: 그렇구나. 오, 너는 꽃이 달린 모자를 쓰고 있구나. 예쁘다.

여: 고마워. 거기서 단 1달러를 주고 산 거야.

남: 멋지다. 넌 아이스크림을 먹고 있네. 오른쪽에 있는 아이스크림 카트에서 산 거야?

여: 응. 맛있었어.

남: 그곳에서 좋은 시간을 보냈던 것 같네.

{해설}

여자는 꽃이 달린 모자를 쓰고 있고 아이스크림을 먹고 있다고 했으므로, ④가 대화의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•flea market 벼룩시장

•heart-shaped 하트 모양의

•balloon 풍선

•delicious 맛있는

#강	02	#쪽	137	#번	007	#문항코드	9236-0417

[문제]

대화를 듣고, 남자가 여자를 위해 할 일로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 동아리 안내 책자 가져다주기

② 동아리 모임 장소 예약하기

③ 동아리 방에 함께 가기

④ 동아리 모임 일정 짜기

⑤ 동아리 가입 신청서 대신 제출하기

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: What are you doing, Sam?

M: I’m filling out an application to join the school movie club.

W: Really? I’m also interested in that club.

M: Let’s join together then.

W: I’d love to, but I already belong to the science club.

M: You can join both.

W: You’re right. I’ll have to check the movie club’s meeting schedule first, though.

M: Then I’ll pick up the movie club’s brochure for you from the club room later.

W: That’ll be great. Thanks.

M: No problem. I’ll have to go submit this application form anyway.

{해석}

여: Sam, 뭐하고 있어?

남: 학교 영화 동아리에 가입하려고 지원서를 작성하고 있어.

여: 정말? 나도 그 영화 동아리에 관심이 있는데.

남: 그럼 같이 그 동아리에 가입하자.

여: 정말 그러고 싶지만 난 이미 과학 동아리 부원이야.

남: 두 개 동아리에 가입할 수 있어.

여: 네 말이 맞다. 그래도 영화 동아리 미팅 일정을 먼저 확인해 봐야겠어.

남: 그럼 내가 널 위해 나중에 동아리 방에서 영화 동아리 안내 책자를 가져올게.

여: 그러면 정말 좋겠어. 고마워.

남: 별일도 아닌데 뭘. 아무튼 난 이 신청서를 제출하러 가봐야겠어.

{해설}

영화 동아리 가입 지원서를 작성 중인 남자는 이미 과학 동아리에 가입한 여자가 영화 동아리 미팅 일정을 확인해 본 후에 가입하겠다고 하자, 동아리 방에서 영화 동아리 안내 책자를 가져다주겠다고 했으므로, 남자가 여자를 위해 할 일로는 ① ‘동아리 안내 책자 가져다주기’가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•fill out ~을 작성하다, (서식 등의) 빈 곳을 채우다

•application 지원서, 신청

•schedule 일정, 시간표

•brochure 안내 책자

•submit 제출하다

•form 서식, 양식

#강	02	#쪽	137	#번	008	#문항코드	9236-0418

[문제]

대화를 듣고, 여자가 뉴욕 여행을 취소한 이유를 고르시오.

① 부모님이 편찮으셔서

② 시골로 이사를 가게 되어서

③ 부모님 댁에서 휴가를 보내고 싶어서

④ 새로운 프로젝트를 맡게 되어서

⑤ 휴가 기간이 짧아져서

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

M: Sabina, have you finished packing for your trip?

W: You mean the trip to New York?

M: Yes, you’re leaving this weekend, right?

W: Oh, actually I canceled the trip.

M: Why? Do you have a new project coming up?

W: No. It’s just because of my parents.

M: Is there something wrong with them?

W: Not really. I just want to spend my vacation at my parents’ house.

M: Oh, right. They moved to the countryside last year.

W: Yeah. I miss them a lot. It’ll be great to stay with them.

M: Sure. They’ll be happy to have you there.

{해석}

남: Sabina, 여행갈 짐은 다 쌌어?

여: 뉴욕 여행을 말하는 거야?

남: 응, 이번 주말에 떠나잖아, 그렇지?

여: 오, 나 사실 여행 취소했어.

남: 왜? 새 프로젝트가 생겼어?

여: 아니. 그냥 부모님 때문이야.

남: 부모님에게 무슨 문제라도 있는 거야?

여: 그렇지는 않아. 그냥 부모님 댁에서 휴가를 보내고 싶어서.

남: 오, 맞아. 네 부모님께서는 작년에 시골로 이사하셨지.

여: 응. 부모님이 많이 보고 싶어. 부모님과 시간을 보내는 게 좋을 거 같아.

남: 물론이지. 부모님도 너와 같이 있는 게 행복하실 거야.

{해설}

뉴욕 여행을 갈 예정이었던 여자는 작년에 시골로 이사하신 부모님 댁에서 휴가를 보내고 싶은 마음에 뉴욕 여행을 취소했다고 했으므로, 여자가 뉴욕 여행을 취소한 이유는 ③ ‘부모님 댁에서 휴가를 보내고 싶어서’이다

{어휘와어구}

•pack 짐을 싸다

•come up (일이) 생기다, 발생하다

•vacation 휴가

•countryside 시골

•miss 그리워하다

#강	02	#쪽	137	#번	009	#문항코드	9236-0419

[문제]

대화를 듣고, 남자가 지불할 금액을 고르시오.

① $8

② $10

③ $12

④ $14

⑤ $16

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

M: Good morning, Jennifer.

W: Good morning, Robin. How may I help you today?

M: This bagel sandwich looks so delicious. How much is it?

W: It was originally five dollars, but it’s three dollars now. We’re having a sale to celebrate our 10th anniversary.

M: Great. I’ll take two bagel sandwiches.

W: Okay. What about coffee?

M: Is it on sale, too?

W: Sure. You can take any coffee for just two dollars.

M: Wow! I’ll order two cappuccinos.

W: Anything else?

M: That’s all. Here’s my credit card.

{해석}

남: 안녕하세요, Jennifer.

여: 안녕하세요, Robin. 오늘 무엇을 도와드릴까요?

남: 이 베이글 샌드위치가 너무 맛있어 보이네요. 얼마인가요?

여: 원래는 5달러였는데, 지금은 3달러에요. 10주년 기념 할인 행사를 하고 있거든요.

남: 좋네요. 베이글 샌드위치 두 개 주세요.

여: 알겠습니다. 커피는 어떻게 하실래요?

남: 커피도 세일 중인가요?

여: 물론이죠. 2달러만 내시면 어떤 커피도 드실 수 있어요.

남: 우아! 카푸치노 두 잔 주세요.

여: 다른 필요한 건 없으신가요?

남: 그게 전부 다예요. 여기 신용카드요.

{해설}

남자는 10주년 기념 할인 행사를 하고 있는 곳에서 3달러인 베이글 샌드위치 두 개와 2달러인 카푸치노 두 잔을 사기로 했으므로, 남자가 지불할 금액은 ② 1‘0달러’이다.

{어휘와어구}

•originally 원래

•on sale 할인하는

•celebrate 기념하다, 경축하다

•anniversary 기념일

#강	02	#쪽	137	#번	010	#문항코드	9236-0420

[문제]

대화를 듣고, Fun Town Amusement Park에 관해 언급되지 않은 것을 고르시오.

① 위치

② 도착 소요 시간

③ 개장 시간

④ 입장료

⑤ 특별 프로그램

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

W: Honey, what are you looking at?

M: It’s the website of the Fun Town Amusement Park. How about taking the kids there this weekend?

W: Good idea. It’s located in Southern California, right?

M: Yes. It’ll take about one hour to get there by car.

W: What time shall we leave here?

M: About 8 in the morning. The park is open from 9 a.m. to 8 p.m.

W: Okay. Are there any programs that our kids will find interesting?

M: Yeah, they offer many special programs including animal feeding.

W: Great. I’ll go tell the kids now.

M: Go ahead. They’ll be excited to hear that.

{해석}

여: 여보, 뭘 보고 있어요?

남: 이거 Fun Town 놀이공원 웹 사이트예요. 이번 주말에 아이들을 거기 데려가는건 어떨까요?

여: 좋은 생각이에요. 남부 캘리포니아에 있는 거 맞죠?

남: 맞아요. 차로 약 한 시간 정도면 도착할 거예요.

여: 여기서 몇 시에 출발할 거예요?

남: 한 아침 8시에요. 놀이공원이 오전 9시에서 오후 8시까지 여니까요.

여: 좋아요. 우리 아이들이 흥미를 가질 만한 프로그램이 있을까요?

남: 그럼요, 동물 먹이주기를 포함해서 특별한 프로그램이 많이 있어요.

여: 아주 좋아요. 지금 아이들에게 가서 말할게요.

남: 그래요. 아이들이 들으면 신이 날 거예요.

{해설}

두 사람은 Fun Town 놀이공원에 관해 위치(남부 캘리포니아), 도착 소요 시간(차로 약한 시간), 개장 시간(오전 9시), 특별 프로그램(동물 먹이주기를 포함한 많은 특별 프로그램)에 관해서는 언급했지만, ④ ‘입장료’는 언급하지 않았다. 따라서 정답은 ④이다.

{어휘와어구}

•amusement park 놀이공원, 유원지

•be located in ~에 위치하다

•offer 제공하다

•animal feeding 동물 먹이주기

#강	02	#쪽	137	#번	011	#문항코드	9236-0421

[문제]

의상 기부 행사에 관한 다음 내용을 듣고, 일치하지 않는 것을 고르시오.

① 이번 주 금요일 오후에 열린다.

② ‘피터 팬’ 등장인물용 의상을 기부받는다.

③ 의상을 기부하면 기념 티셔츠를 무료로 제공한다.

④ 의상은 성인에게 맞는 크기여야 한다.

⑤ 기부 받은 의상은 돌려주지 않는다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Hello, students! I’m Sarah Park and I’m in charge of costumes for the school musical Peter Pan. There’ll be a costume donation event this Friday afternoon. If you have any costumes that can be used for the characters in Peter Pan, please bring them to the Art Room. We’ll give you a free ticket for the musical in return. All items should fit an adult. We don’t take clothing items for children. Donated items will not be returned. For more information, please visit the school website. Thank you.

{해석}

여: 안녕하세요, 학생 여러분! 저는 Sarah Park이고 학교 뮤지컬 ‘피터 팬’의 의상을 담당하고 있습니다. 이번 금요일 오후에 의상 기부 행사가 있습니다. 만약 ‘피터팬’의 등장인물이 입을 수 있는 의상을 가지고 있으시다면, 미술실로 가져와 주십시오. 보답으로 뮤지컬 무료입장권을 드리겠습니다. 모든 의상은 성인에게 맞아야 합니다. 아동용 의상은 받지 않습니다. 기부 받은 의상은 돌려드리지 않습니다. 더 많은 정보를 원하시면, 학교 웹 사이트를 방문해 주십시오. 감사합니다.

{해설}

의상을 기부하면 보답으로 뮤지컬 무료입장권을 드린다고 했으므로, ③이 담화의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•in charge of ~을 담당하는

•costume (무대) 의상, 복장

•donation 기부

•character 등장인물

•in return 보답으로, 답례로

•fit ~에게 맞다

•return 돌려주다

#강	02	#쪽	138	#번	012	#문항코드	9236-0422

[문제]

다음 표를 보면서 대화를 듣고, 남자가 구매할 토스터를 고르시오.

Bestselling Toasters in K-Store

	Model	Number of Slices	Price	Color
①	A	1	$25	white
②	B	1	$30	silver
③	C	2	$40	white
④	D	4	$45	silver
⑤	E	4	$55	silver

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

W: Hello. How may I help you, sir?

M: I’m looking for a toaster.

W: Okay. These five are our best-sellers. How about this one-slice toaster?

M: It’s nice. But I want to toast at least two slices at a time.

W: Then you need to choose one out of these three models. May I ask your price range?

M: Well, I don’t want to spend more than fifty dollars.

W: You have two options left then. Which color do you like better?

M: I’ll go with the silver one.

W: Okay. Good choice.

{해석}

여: 안녕하세요. 무엇을 도와드릴까요, 손님?

남: 토스터를 찾고 있습니다.

여: 네. 여기 다섯 개 모델이 가장 잘 팔리는 모델입니다. 빵이 한 쪽 들어가는 이 토스터는 어떠세요?

남: 좋아 보이네요. 그런데 전 한 번에 최소 빵 두 쪽을 넣을 수 있는 토스터를 사고 싶습니다.

여: 그러면 이 세 모델 중에서 하나를 선택하시면 됩니다. 가격대를 물어봐도 될까요?

남: 음, 50달러보다 많은 돈을 쓰고 싶지는 않습니다.

여: 그렇다면 이제 선택할 수 있는 게 두 개 남았습니다. 어떤 색을 더 좋아하시나요?

남: 은색으로 하겠습니다.

여: 네. 선택 잘하셨습니다.

{해설}

남자는 빵을 두 쪽 이상 넣을 수 있고, 가격은 50달러를 넘지 않고, 은색인 토스터를 구매하겠다고 했으므로, 남자가 구매할 토스터는 Model D이다. 따라서 정답은 ④이다.

{어휘와어구}

•slice (빵·햄 따위의) 얇은 조각

•toast (빵을 토스터에 넣어) 굽다

•price range 가격대

•option 선택(할 수 있는 것)

#강	02	#쪽	138	#번	013	#문항코드	9236-0423

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Woman:

① I agree. Writing is more difficult than speaking.

② You’re right. I have enough confidence in public speaking.

③ Exactly. I’m happy that our presentation went well.

④ Sounds great. Let’s review our research paper now.

⑤ Thanks. I’ll try hard to improve my public speaking skills.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: Natalie, I’m happy you and I are doing this Chinese presentation together.

W: Me, too. We need to make a five-minute presentation next Friday.

M: Right. Why don’t we go to the library to start our research now?

W: That’s a good idea. But I’m worried.

M: About what?

W: You’re good at public speaking, but I’m a terrible speaker in front of people.

M: Come on. You’re good enough. You just need more confidence and practice.

W: But I’m afraid we don’t have enough time to practice before the presentation.

M: Don’t worry. I can help you. If we work together, we can make it.

W: Thanks. I’ll try hard to improve my public speaking skills.

{해석}

남: Natalie. 난 너와 내가 이 중국 관련 발표를 함께 하게 되어서 너무 좋아.

여: 나도 그래. 우리는 다음 금요일에 5분짜리 발표를 해야 해.

남: 맞아. 지금 도서관에 가서 조사를 시작하는 게 어떨까?

여: 좋은 생각이야. 근데 걱정이 돼.

남: 뭐가?

여: 너는 대중 연설을 잘 하지만, 나는 사람들 앞에 서면 발표를 잘 하지 못해.

남: 괜찮아. 너는 충분히 잘해. 더 자신감을 가지고 연습을 하기만 하면 돼.

여: 하지만 발표 전에 연습할 수 있는 시간이 충분하지 않은 것 같아.

남: 걱정 마. 내가 도와줄 수 있어. 우리가 함께 하면 해낼 수 있어.

여: 고마워. 나는 대중 연설 기술을 향상하기 위해 열심히 노력할게.

{해설}

남자와 여자는 다음 금요일에 5분짜리 중국 관련 발표를 해야 하는데, 여자가 사람들 앞에서 발표를 잘 하지 못해 걱정하고 있고 남자가 여자를 안심시키며 도와주겠다고 말하는 상황이므로, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로는 ⑤ ‘고마워. 나는 대중 연설 기술을 향상하기 위해 열심히 노력할게.’가 가장 적절하다.

① 동의해. 쓰기가 말하기보다 더 어려워.

② 네 말이 맞아. 나는 대중 연설에 충분한 자신감이 있어.

③ 바로 그거야. 우리의 발표가 잘 되어서 아주 기뻐.

④ 좋은 것 같아. 이제 우리의 연구 보고서를 검토하자.

{어휘와어구}

•presentation 발표

•research 조사, 연구

•public speaking 대중 연설

•confidence 자신감

•practice 연습

•make it 해내다, 성공하다

#강	02	#쪽	138	#번	014	#문항코드	9236-0424

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Man:

① Well, I’m not sure if your son likes it.

② No, it’s dangerous to leave kids home alone.

③ Of course, they are not safe even for adults.

④ That’s why it’s difficult to find drones for kids.

⑤ Yes, as long as you get a right drone for his age.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: What are you looking at, Monica?

W: Oh, I’m looking for a birthday gift for my son Willy.

M: I see. Did you find anything good?

W: Not yet. Do you have any ideas?

M: Hmm. Why don’t you get him a drone?

W: A drone? I’m not sure if he’ll like it.

M: Of course, he will. Boys are crazy about drones these days.

W: Willy is just nine years old. Do you think he can fly a drone?

M: I guess so. There are quite a lot of drones for kids.

W: Are you sure they’re safe enough for a nine-year-old?

M: Yes, as long as you get a right drone for his age.

{해석}

남: 뭘 보고 있어요, Monica?

여: 오. 내 아들 Willy 생일 선물을 찾고 있어요.

남: 그렇군요. 좋은 것이라도 찾았어요?

여: 아직 못 찾았어요. 좋은 생각이라도 있어요?

남: 음. Willy에게 드론을 사주는 것은 어떨까요?

여: 드론이요? Willy가 좋아할지 잘 모르겠어요.

남: 물론 좋아할 거예요. 남자애들은 요즘 드론에 푹 빠져 있거든요.

여: Willy는 9살밖에 안 됐어요. 그 아이가 드론을 날릴 수 있을 거라고 생각해요?

남: 그럴 수 있다고 생각해요. 어린이용 드론이 꽤 많아요.

여: 드론이 9살 아이에게 충분히 안전하다고 확신해요?

남: 네, 그의 연령에 딱 맞는 드론을 사 주기만 하면요.

{해설}

남자와 여자는 여자의 아들 Willy에게 생일 선물로 드론을 사주는 것을 두고 논의를 하고 있는데, 남자는 9살인 Willy에게 드론이 괜찮다고 생각하는 반면에 여자는 그것에 회의적인 반응을 보이고 있으므로, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로는 ⑤ ‘네, 그의 연령에 딱 맞는 드론을 사 주기만 하면요.’가 가장 적절하다.

① 음, 당신 아들이 그것을 좋아할지 잘 모르겠네요.

② 아뇨, 아이를 집에 혼자 두는 것은 위험해요.

③ 물론이죠, 그것들은 어른들에게도 안전하지 않아요.

④ 그래서 어린이용 드론을 찾는 것이 쉽지 않아요.

{어휘와어구}

•drone 드론, (무선 조종의) 무인 비행기

•be crazy about ~에 푹 빠져 있다

•for one’s age ~의 나이에 맞는

#강	02	#쪽	138	#번	015	#문항코드	9236-0425

[문제]

다음 상황 설명을 듣고, Lily가 John에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Lily:

① Why don’t you run for class president?

② Please give me a hand putting up the poster.

③ How about changing your slogan in the poster?

④ Will you help me make a slogan for the election?

⑤ Tell me how to keep good relationships with classmates.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

M: Lily is a freshman in high school. She is planning to run for class president this year. She really wants to win the election. She thinks she needs a poster with a cool slogan to impress her classmates. But she has difficulty coming up with a good slogan. Lily knows her friend John is very creative and has a lot of great ideas. So she wants to ask him for help. In this situation, what would Lily most likely say to John?

Lily: Will you help me make a slogan for the election?

{해석}

남: Lily는 고등학교 신입생이다. 그녀는 올해 학급 회장에 출마할 계획을 하고 있다. 그녀는 정말 선거에서 이기고 싶어 한다. 그녀는 급우들에게 깊은 인상을 남길 멋진 슬로건을 갖춘 포스터가 있어야 한다고 생각한다. 하지만 그녀는 좋은 슬로건을 생각해내는 데 어려움을 겪는다. Lily는 자신의 친구 John이 매우 창의적이고 멋진 생각을 많이 한다는 것을 알고 있다. 그래서 그녀는 John에게 도움을 요청하고 싶다. 이 상황에서, Lily는 John에게 뭐라고 말하겠는가?

Lily: 내가 선거 슬로건을 만드는 것을 도와줄래?

{해설}

학급 회장이 되고 싶은 Lily는 급우들에게 깊은 인상을 남길 멋진 슬로건을 생각해내는 데 어려움을 겪다가, 창의적이고 멋진 생각을 많이 하는 John에게 도움을 요청하고 싶은 상황이므로, Lily가 John에게 할 말로는 ④ ‘내가 선거 슬로건을 만드는 것을 도와줄래?’가 가장 적절하다.

① 학급 회장 선거에 출마하는 게 어때?

② 내가 포스터를 붙이는 것을 도와줘.

③ 포스터에 있는 너의 슬로건을 바꾸는 게 어때?

⑤ 급우들과 좋은 관계를 유지하는 방법을 내게 말해 줘.

{어휘와어구}

•freshman 신입생, 1학년생

•run for ~에 출마하다

•class president 학급 회장

•election 선거

•slogan 슬로건, 표어

•impress ~에게 깊은 인상을 남기다

•have difficulty in -ing ~하는 데 어려움을 겪다

•come up with ~을 생각해 내다

#강	02	#쪽	138	#번	016~017	#문항코드

[지문]

[16~17] 다음을 듣고, 물음에 답하시오.

#강	02	#쪽	138	#번	016	#문항코드	9236-0426

[문제]

여자가 하는 말의 주제로 가장 적절한 것은?

① tips on dealing with stress at school

② benefits of kids organizing their own room

③ importance of teaching school safety rules

④ how to recycle and reuse old school items

⑤ ways to help kids avoid losing school items

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

W: Good morning, parents! Today I’ll give you some tips on helping your child with their school life. Let’s start with school items. Kids always lose their own stuff. To avoid it, label everything with your child’s full name and class. Don’t forget to include shoes because kids take them off sometimes. Next, make sure your child brings the minimum stuff to school. Don’t let kids bring too many pencils. The more they take to school, the more they can lose. Also, check your child’s bag for lost items. Some items like erasers are often found on the bottom of the bag. Finally, praise your child for looking after their school items including school uniforms. The more you praise them, the more they’re likely to take care of their own stuff. Now let’s move on to the next topic.

{해석}

여: 안녕하세요, 학부모 여러분! 여러분께 아이가 학교생활을 잘 할 수 있도록 도와주는 몇 가지 조언을 해드리려고 합니다. 먼저 학용품부터 시작하겠습니다. 아이들은 항상 자기 물건을 잃어버립니다. 그것을 피하기 위해, 아이의 모든 사물에 아이 이름과 학급 이름표를 붙이세요. 아이들은 가끔씩 신발을 벗고 다니므로, 신발도 잊지 말고 포함시키세요. 다음으로, 아이가 반드시 학교에 최소한의 물건을 가지고 가도록 하세요. 아이들이 너무 많은 연필을 가지고 가도록 하지 마세요. 학교에 가지고 가는 게 많으면 많을수록 더 많이 잃어버릴 수 있습니다. 또 한, 잃어버린 물건을 아이의 가방에서 찾아보세요. 지우개와 같은 몇 가지 물건들이 흔히 가방 밑바닥에서 발견됩니다. 마지막으로, 교복을 포함해서 아이가 자신의 학용품을 관리하는 것을 칭찬하세요. 더 많이 칭찬할수록 아이들이 자기 물건을 돌볼 가능성이 더 높습니다. 이제, 다음 주제로 넘어갑시다.

{해설}

아이가 학용품을 분실하지 않도록, 아이의 모든 물건에 이름표를 붙이고, 아이가 학교에 최소한의 물건만 가지고 가게 하고, 잃어버린 물건은 아이의 가방에서 찾고, 아이가 자신의 학용품을 관리하는 것에 대해 칭찬하라는 등의 조언을 해주고 있으므로, 여자가 하는 말의 주제로는 ⑤ ‘아이들이 학용품을 분실하지 않도록 도와주는 방법’이 가장 적절하다.

① 학교에서 받는 스트레스를 다루는 것에 관한 조언

② 아이들이 자신의 방을 정돈하는 것의 이점

③ 학교 안전 수칙을 가르치는 것의 중요성

④ 오래된 학용품을 재활용하고 재사용하는 방법

{어휘와어구}

•tip 조언

•stuff 물건

•label 이름표를 붙이다

•take off ~을 벗다

•minimum 최소한의

•lost item 분실물

•eraser 지우개

•bottom 밑, 바닥

•praise 칭찬하다

•look after ~을 관리하다, ~을 돌보다

•school uniform 교복

#강	02	#쪽	138	#번	017	#문항코드	9236-0427

[문제]

언급된 물품이 아닌 것은?

① 신발

② 연필

③ 지우개

④ 가위

⑤ 교복

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해설}

신발, 연필, 지우개, 교복은 언급했지만, ④ ‘가위’는 언급하지 않았다. 따라서 정답은 ④이다.

{어휘와어구}

•tip 조언

•stuff 물건

•label 이름표를 붙이다

•take off ~을 벗다

•minimum 최소한의

•lost item 분실물

•eraser 지우개

•bottom 밑, 바닥

•praise 칭찬하다

•look after ~을 관리하다, ~을 돌보다

•school uniform 교복

#강	02	#쪽	138	#번	018	#문항코드	9236-0428

[문제]

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

Dear Mrs. Coling,

My name is Susan Harris and I am writing on behalf of the students at Lockwood High School. Many students at the school have been working on a project about the youth unemployment problem in Lockwood. You are invited to attend a special presentation that will be held at our school auditorium on April 16th. At the presentation, students will propose a variety of ideas for developing employment opportunities for the youth within the community. As one of the famous figures in the community, we would be honored by your attendance. We look forward to seeing you there.

Sincerely,

Susan Harris

① 학생들이 준비한 발표회 참석을 부탁하려고

② 학생들을 위한 특별 강연을 해 준 것에 감사하려고

③ 청년 실업 문제의 해결 방안에 관한 강연을 의뢰하려고

④ 학생들의 발표회에 대한 재정적 지원을 요청하려고

⑤ 학생들의 프로젝트 심사 결과를 알리려고

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

Coling 씨께,

제 이름은 Susan Harris이며 Lockwood 고등학교 학생들을 대표하여 편지를 씁니다. 우리 학교의 많은 학생들은 Lockwood 지역의 청년 실업 문제에 관한 프로젝트를 수행해 왔습니다. 4월 16일에 학교 강당에서 열릴 발표회 참석을 위해 귀하를 초대합니다. 발표회에서 학생들은 우리 지역에 있는 청년들을 위한 고용 기회를 만들어 내기 위한 다양한 의견을 제안할 것입니다. 지역 사회의 저명인사 중 한 분으로서 귀하께서 참석해 주신다면 영광일 것입니다. 그곳에서 귀하를 뵐 수 있기를 고대합니다.

Susan Harris 드림

{해설}

편지를 쓴 학생은 Lockwood 고등학교 학생을 대표하여, Coling 씨에게 지역 청년 실업 문제에 대한 프로젝트 발표회에 참석해줄 것을 부탁하고 있으므로, 글의 목적으로는 ①이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•on behalf of ~을 대표[대신]하여

•work on (일·연구 등을) 수행하다

•unemployment 실업

•attend 참석하다

•presentation 발표회

•auditorium 강당

•propose 제안하다

•a variety of 다양한

•develop 만들다, 개발하다

•community 지역 사회

•figure 인사, 인물

•honor ~에게 영예를 주다

•attendance 참석

•look forward to ~을 고대하다

#강	02	#쪽	139	#번	019	#문항코드	9236-0429

[문제]

다음 글에 드러난 Shaun의 심경으로 가장 적절한 것은?

Finally, it was Shaun’s turn to give a speech. When he opened his mouth, nothing but air escaped his throat. Then he tried to speak again, not knowing what to say. He had prepared to talk about time and he started with the word: ‘Time....’ But nothing followed. Shaun could not find the words. Laughter started to pass through the auditorium from front to back. Even the judges looked disappointed. He didn’t know what to say. He looked into the crowd. The audience at the contest were laughing out loud now, at him, at his inability.

① proud

② bored

③ jealous

④ satisfied

⑤ embarrassed

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

마침내, Shaun이 연설할 차례가 왔다. 그가 입을 열었을 때, 그의 목에서는 오직 숨소리만 나왔다. 곧이어 그는 다시 말을 하려고 했지만, 무슨 말을 해야 할지 알지 못했다. 그는 시간에 대해 이야기하려고 준비해 왔고, “시간은…”이라는 말로 (연설을) 시작했다. 그러나 그 뒤로 아무 말도 이어지지 않았다. Shaun은 할 말을 찾을 수가 없었다. 웃음소리가 강당의 앞에서 뒤로 퍼져 나가기 시작했다. 심사 위원들조차 실망한 표정이었다. 그는 무슨 말을 해야 할지 몰랐다. 그는 사람들을 바라보았다. 대회에 모인 청중들은 이제 그와 그의 무능함을 보며 큰 소리로 웃고 있었다.

{해설}

Shaun은 시간에 관해 연설을 하려 했지만 ‘시간’이라는 말만 해놓고는 아무 말도 하지 못해서, 청중의 웃음소리를 들을 수밖에 없는 상황에 처했으므로, Shaun의 심경으로는 ⑤ ‘당혹스러운’이 가장 적절하다.

① 자랑스러운

② 지루한

③ 질투하는

④ 만족하는

{어휘와어구}

•turn 차례

•give a speech 연설하다

•nothing but 오직, 단지

•escape (말, 한숨 등이) 저절로 (새어)나오다

•throat 목(구멍)

•prepare 준비하다

•follow 따르다

•laughter 웃음소리

•judge 심사 위원

•disappointed 실망한

•audience 청중

•laugh out loud 큰 소리로 웃다

•inability 무능

#강	02	#쪽	139	#번	020	#문항코드	9236-0430

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Recent studies show some interesting findings about habit formation. In these studies, students who successfully acquired one positive habit reported less stress; less impulsive spending; better dietary habits; decreased caffeine consumption; fewer hours spent watching TV; and even fewer dirty dishes. Keep working on one habit long enough, and not only does it become easier, but so do other things as well. It’s why those with the right habits seem to do better than others. They’re doing the most important thing regularly and, as a result, everything else is easier.

① 참을성이 많을수록 성공할 가능성이 커진다.

② 한 번 들인 나쁜 습관은 쉽게 고쳐지지 않는다.

③ 나이가 들어갈수록 좋은 습관을 형성하기 힘들다.

④ 무리한 목표를 세우면 달성하지 못할 가능성이 크다.

⑤ 하나의 좋은 습관 형성은 생활 전반에 긍정적 효과가 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

최근 연구들은 습관 형성에 관한 몇몇 흥미로운 연구 결과를 보여 준다. 이 연구에서, 한 가지 긍정적인 습관을 성공적으로 익힌 학생들은 더 적은 스트레스, 더 적은 충동적 소비, 더 나은 식습관, 줄어든 카페인 섭취, 더 적은 TV 시청 시간, 그리고 심지어 더 적은 더러운 접시를 보고했다. 계속해서 한 가지 습관을 충분히 오래 들이려고 노력해라, 그러면 그 습관은 더 쉬워질 뿐만 아니라 다른 일들 또한 더 쉬워진다. 그것이 올바른 습관을 가진 사람들이 다른 사람들보다 더 잘하는 이유이다. 그들은 가장 중요한 일을 규칙적으로 하고 있고, 결과적으로 그 밖의 모든 일이 더 쉬워진다.

{해설}

한 가지 긍정적인 습관을 성공적으로 익힌 학생들에게는 그 습관뿐만 아니라 그 밖의 다른 일 역시 쉬워진다는 내용의 글이므로, 글의 요지로는 ⑤가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•recent 최근의

•finding 연구 결과

•habit formation 습관 형성

•successfully 성공적으로

•acquire 익히다, 얻다

•positive 긍정적인

•impulsive spending 충동적 소비

•dietary 음식의

•decrease 감소하다

•consumption 소비

•regularly 규칙적으로

•as a result 결과적으로

#강	02	#쪽	139	#번	021	#문항코드	9236-0431

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Noise in the classroom has negative effects on communication patterns and the ability to pay attention. Thus, it is not surprising that constant exposure to noise is related to children’s academic achievement, particularly in its negative effects on reading and learning to read. Some researchers found that, when preschool classrooms were changed to reduce noise levels, the children spoke to each other more often and in more complete sentences, and their performance on prereading tests improved. Research with older children suggests similar findings. On reading and math tests, elementary and high school students in noisy schools or classrooms consistently perform below those in quieter settings.

① impacts of noise on academic achievement

② new trends in classroom design

③ ways to control a noisy class

④ various kinds of reading activities

⑤ roles of reading in improving writing skills

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

교실 안의 소음은 의사소통 패턴과 주의를 기울이는 능력에 부정적인 영향을 미친다. 그러므로 소음에 대한 지속적인 노출이 특히 읽기와 읽기 학습에 미치는 소음의 부정적인 영향 면에서 아이들의 학업 성취와 관계가 있다는 것은 놀라운 일이 아니다. 몇몇 연구자들은, 유치원 교실이 소음 수준을 낮추도록 바뀌었을 때 아이들이 서로에게 더 자주 말을 걸고 더 완전한 문장으로 말했으며, 아이들의 읽기 전 시험 성적이 향상되었다는 사실을 발견했다. 나이가 더 많은 아이들을 대상으로 한 연구도 비슷한 연구 결과를 보여 준다. 읽기와 수학 시험에서 시끄러운 학교나 교실의 초등학생과 고등학생은 더 조용한 환경의 학생들보다 일관되게 성취 수준이 낮다.

{해설}

시끄러운 학교나 교실에서 소음에 지속적으로 노출되면 아이들의 학업 성취가 일관되게 낮아지고, 반면에 소음 수준을 낮추면 아이들의 의사소통 패턴과 읽기 전 시험성적이 향상된다는 연구 결과에 관한 글이므로, 글의 주제로는 ① ‘소음이 학업 성취에 미치는 영향’이 가장 적절하다.

② 교실 디자인의 새로운 경향

③ 시끄러운 교실을 통제하는 방법

④ 다양한 종류의 읽기 활동

⑤ 쓰기 실력을 향상하는 데 있어서의 읽기의 역할

{어휘와어구}

•negative 부정적인

•effect 영향

•ability 능력

•pay attention 주의를 기울이다

•thus 그러므로

•constant 지속적인, 끊임없는

•exposure 노출

•be related to ~와 관계가 있다

•achievement 성취

•researcher 연구자

•preschool 유치원

•reduce 줄이다

•performance 성적, 성과, 수행

•prereading 읽기 전의

•improve 향상하다

•consistently 일관되게

•perform 성취하다, 실행하다

•setting 환경

#강	02	#쪽	139	#번	022	#문항코드	9236-0432

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Studies from cities all over the world show the importance of life and activity as an urban attraction. People gather where things are happening and seek the presence of other people. Faced with the choice of walking down an empty or a lively street, most people would choose the street with life and activity. The walk will be more interesting and feel safer. Events where we can watch people perform or play music attract many people to stay and watch. Studies of benches and chairs in city space show that the seats with the best view of city life are used far more frequently than those that do not offer a view of other people.

① The City’s Greatest Attraction: People

② Leave the City, Live in the Country

③ Make More Parks in the City

④ Feeling Lonely in the Crowded Streets

⑤ Ancient Cities Full of Tourist Attractions

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

전 세계의 도시에서 행해진 연구들은 도시의 매력으로서의 생활과 활동의 중요성을 보여 준다. 사람들은 무언가 일이 일어나고 있는 곳에 모이고 다른 사람들의 존재를 찾는다. 텅 빈 거리 혹은 활기찬 거리를 걷는 선택에 직면하면, 대부분의 사람들은 생활과 활동으로 가득한 거리를 선택할 것이다. 걷는 것이 더 흥미롭고 더 안전하게 느껴질 것이다. 사람들이 공연을 하거나 음악을 연주하는 것을 볼 수 있는 행사는 많은 사람들을 끌어들여 머무르면서 구경하게 한다. 도시 공간의 벤치와 의자에 대한 연구들은 다른 사람들을 볼 수 없는 자리보다 도시의 생활을 가장 잘 볼 수 있는 자리가 훨씬 더 자주 이용된다는 것을 보여 준다.

{해설}

도시를 매력적으로 만드는 생활과 활동은 도시 안에 살고 있는 사람들의 존재에 기반하고 있다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ① ‘도시의 가장 큰 매력: 사람’이 가장 적절하다.

② 도시를 떠나 시골에 살라

③ 도시에 더 많은 공원을 만들라

④ 붐비는 거리에서 외로움을 느끼는 것

⑤ 관광 명소로 가득한 고대 도시들

{어휘와어구}

•urban 도시의

•attraction 매력

•gather 모이다

•presence 존재

•face 직면하다

•lively 활기찬

•perform 공연하다

•frequently 자주

•crowded 붐비는, 혼잡한

•tourist attraction 관광 명소

#강	02	#쪽	139	#번	023	#문항코드	9236-0433

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Consumers are generally uncomfortable with taking high risks. As a result, they are usually motivated to use a lot of strategies to reduce risk. Consumers can collect additional information by conducting online research, reading news articles, talking to friends or consulting an expert. Consumers also reduce uncertainty by buying the same brand that they did the last time, believing that the product should be at least as satisfactory as their last purchase. In addition, some consumers may employ a simple decision rule that results in a safer choice. For example, someone might buy the most expensive offering or choose a heavily advertised brand in the belief that this brand has higher quality than other brands.

① Lower Prices, Higher Sales

② Too Much Information Causes Stress

③ Advertisement: Noise for TV Viewers

④ Risk-Taking: A Source of Bigger Profits

⑤ Safe Purchase: What Consumers Pursue Eagerly

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

소비자들은 일반적으로 많은 위험을 무릅쓰는 것을 불편해한다. 그 결과, 소비자들은 대개 위험을 줄이기 위해 많은 전략을 사용하도록 동기를 부여 받는다. 소비자들은 온라인 조사를 하거나, 뉴스 기사를 읽거나, 친구들에게 이야기하거나, 혹은 전문가에게 자문을 구함으로써 추가 정보를 수집할 수 있다. 소비자들은 또한 그 제품이 적어도 자신들의 지난번 구매만큼은 만족스러울 것이라고 믿으면서, 자신들이 지난번에 샀던 바로 그 브랜드를 구매하여 불확실성을 줄인다. 게다가, 어떤 소비자들은 더 안전한 선택을 초래하는 간단한 결정 규칙을 이용할 수도 있다. 예를 들어, 어떤 이는 가장 비싼 물건을 사거나, 아주 많이 광고되는 브랜드가 다른 브랜드들보다 더 품질이 좋다고 믿고 이 브랜드를 선택할 수도 있다.

{해설}

소비자들은 많은 위험을 무릅쓰는 것에 불편함을 느끼고, 추가 정보를 수집하거나, 지난번에 샀던 브랜드를 구매하거나, 많이 광고되는 브랜드를 구매함으로써 안전한 구매를 한다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ⑤ ‘안전한 구매: 소비자들이 간절히 추구하는 것’이 가장 적절하다.

① 더 낮은 가격, 더 많은 판매

② 너무 많은 정보가 스트레스를 유발한다

③ 광고: TV 시청자들에게는 소음

④ 위험 감수: 더 큰 수익의 원천

{어휘와어구}

•uncomfortable 불편한

•risk 위험

•be motivated to ~하도록 동기를 부여 받다

•strategy 전략

•additional 추가적인, 부가적인

•conduct (특정한 활동을) 하다

•article 기사

•consult (전문가에게) 자문을 구하다

•uncertainty 불확실성

•satisfactory 만족스러운

•purchase 구매

•employ 이용하다

•result in ~을 초래하다, ~라는 결과를 낳다

•offering 제공된 것[물품]

•in the belief that ~라고 믿고[생각하고]

•profit 수익

•pursue 추구하다

•eagerly 간절히, 열망하여

#강	02	#쪽	140	#번	024	#문항코드	9236-0434

[문제]

다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은?

Average Daily Internet Usage by Device

The above graph shows Americans’ average daily Internet usage time by device from 2011 to 2015. ① Overall, the total Internet usage time increased steadily from 2011 to 2015. ② In 2011, Internet usage time by mobiles was shorter than that by desktops or laptops. ③ In 2012, however, Americans spent the same hours on mobiles as they did on desktops or laptops. ④ In 2014, Internet usage time by mobiles was longer than that by desktops or laptops. ⑤ In 2015, Americans spent an average of 5.6hours a day on the Internet.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

기기별 하루 평균 인터넷 사용

위 도표는 2011년부터 2015년까지 미국인들의 기기별 하루 평균 인터넷 사용 시간을 보여 준다. 전반적으로, 총 인터넷 사용 시간은 2011년부터 2015년까지 꾸준히 증가했다. 2011년에 휴대용 기기를 이용한 인터넷 사용 시간은 탁상용 컴퓨터나 휴대용 컴퓨터를 이용한 시간보다 더 짧았다. 그러나 2012년에 미국인들은 탁상용 컴퓨터나 휴대용 컴퓨터로 이용한 시간과 똑같은 시간을 휴대용 기기로 썼다. 2014년에 휴대용 기기를 이용한 인터넷 사용 시간은 탁상용 컴퓨터나 휴대용 컴퓨터를 이용한 시간보다 더 길었다. 2015년에 미국인들은 하루 평균 5.6시간을 인터넷을 하는 데 사용했다.

{해설}

미국인들이 탁상용 컴퓨터나 휴대용 컴퓨터로 인터넷을 이용한 시간과 휴대 기기로 인터넷을 이용한 시간이 같은 해는 2012년이 아니라 2013년이므로, ③이 도표의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•average 평균의

•daily 하루의, 매일의

•usage 사용

•device 기기, 장치

•desktop 탁상용 컴퓨터

•laptop 휴대용[노트북] 컴퓨터

•overall 전반적으로

•steadily 꾸준히

#강	02	#쪽	140	#번	025	#문항코드	9236-0435

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

New technologies create new interactions and cultural rules. As a way to encourage TV viewing, social television systems now enable social interaction among TV viewers in different locations These systems are known to build a greater sense of (A) connectedness / isolation among TV-using friends. One field study focused on how five friends between the ages of 30-36 communicated while watching TV at their homes. The technology (B) allowed / forbade them to see which of the friends were watching TV and what they were watching. They chose how to communicate via social television—whether through voice chat or text chat. The study showed a strong preference for text over voice. Users offered two key reasons for (C) disliking / favoring text chat. First, text chat required less effort and attention, and was more enjoyable than voice chat. Second, study participants

viewed text chat as more polite.

(A)	(B)	(C)

① connectedness …… allowed …… disliking

② connectedness …… forbade …… disliking

③ connectedness …… allowed …… favoring

④ isolation	…… forbade …… favoring

⑤ isolation	…… allowed …… disliking

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

새로운 기술은 새로운 상호 작용과 문화적 규칙을 만든다. TV 시청을 부추기는 한 가지 방법으로 이제 소셜 텔레비전 시스템은 서로 다른 장소에 있는 TV 시청자들 사이의 사회적 상호 작용을 가능하게 한다. 이런 시스템들은 TV를 이용하는 친구들 사이에 더 큰 유대감을 만드는 것으로 알려져 있다. 한 현장 연구는, 30~36세 사이의 다섯 명의 친구들이 자기들의 집에서 TV를 보면서 어떻게 의사소통하는지에 초점을 맞추었다. 그 기술은 그들이 친구들 중 어떤 이가 TV를 보고 있는지와 그들이 무엇을 보고 있는지를 알 수 있게 했다. 그들은 소셜 텔레비전을 통해 의사소통하는 방법, 즉 음성 채팅을 할 것인지 혹은 문자 채팅을 할 것인지를 선택했다. 그 연구는 음성 채팅보다는 문자 채팅에 대한 선호도가 강하다는 것을 보여 주었다. 이용자들은 문자 채팅을 선호하는 두 가지 주요한 이유를 말했다. 우선, 문자 채팅은 수고와 집중을 덜 필요로 했고 음성 채팅보다 더 재미있었다. 둘째, 연구 참여자들은 문자 채팅을 더 예의 바른 것으로 여겼다.

{해설}

(A) 앞 문장에 소셜 텔레비전 시스템을 통해 서로 다른 장소에 있는 TV 시청자들이 사회적 상호 작용을 할 수 있다는 내용이 있으므로, connectedness(유대)가 적절하다. *isolation 고립

(B) 기술을 통해 다른 친구가 TV를 보고 있는지, 그리고 어떤 프로그램을 보고 있는 지를 알고 의사소통하는 것을 가능하게 해준다는 맥락이므로, allowed(가능하게 했다)가 적절하다. *forbid 금지하다(forbid – forbade – forbidden)

(C) 앞 문장에서 음성 채팅보다는 문자 채팅에 대한 선호도가 강하다고 했으므로, favoring(선호하는)이 적절하다. *dislike 싫어하다

{어휘와어구}

•interaction 상호 작용

•encourage 부추기다

•enable 가능하게 하다

•location 장소, 위치

•be known to ~하는 것으로 알려져 있다

•field study 현장 연구

•via ∼을 통해

•voice chat 음성 채팅

•text chat 문자 채팅

•preference 선호(도)

•offer 말하다, 제출하다, 제공하다

•enjoyable 재미있는, 즐거운

•participant 참가자

•polite 예의 바른, 공손한

#강	02	#쪽	140	#번	026	#문항코드	9236-0436

[문제]

2017 Happy Voice Choir Audition에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하지 않는 것은?

2017 Happy Voice Choir Audition

Do you love to sing? Happy Voice, one of the most famous school clubs, is holding an audition for you. Come and join us for some very exciting performances!

■ Who: Any freshman

■ When: Friday, March 24, 3 p.m.

■ Where: Auditorium

All applicants should sing two songs:

– 1st song: Oh Happy Day!

– 2nd song: You choose your own.

To enter the audition, please email us at hvaudition@qmail.com.

For more information, visit the school website.

① 학교 동아리가 개최한다.

② 신입생이면 누구나 참가할 수 있다.

③ 3월 24일에 강당에서 열린다.

④ 지원자는 자신이 선택한 두 곡을 불러야 한다.

⑤ 참가하려면 이메일을 보내야 한다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

2017 Happy Voice 합창단 오디션

노래 부르기를 좋아하세요? 가장 유명한 학교 동아리 중 하나인 Happy Voice가 여러분을 위해 오디션을 개최합니다. 아주 신나는 공연을 위해 와서 우리와 함께 하세요!

■ 대상: 신입생 누구나

■ 일시: 3월 24일 금요일 오후 3시

■ 장소: 강당

모든 지원자는 두 곡을 불러야 합니다.

- 첫 번째 노래: ‘Oh Happy Day!’

- 두 번째 노래: 여러분이 자신의 곡을 선택합니다.

오디션에 참가하려면, hvaudition@qmail.com으로 우리에게 이메일을 보내 주세요.

더 많은 정보를 얻으려면, 학교 웹 사이트를 방문하세요.

{해설}

지원자는 지정곡 ‘Oh Happy Day!’와 자신이 선곡한 노래, 이렇게 두 곡을 불러야 한다고 했으므로, ④가 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•choir 합창단

•hold 개최하다, 열다

•performance 공연

•applicant 지원자

#강	02	#쪽	140	#번	027	#문항코드	9236-0437

[문제]

Save Energy Video Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은?

Save Energy Video Contest

Create a 30-second video that encourages students to save energy in their everyday life.

• The contest is open to middle and high school students.

• Videos should be submitted between March 13th and midnight on April 6th to win awesome prizes.

• Prizes

– a digital camera for five winners

– a $100 gift card for each winner’s class

• Winning videos will air on the TV show Green Planet!

Check out www.energy4future.org for more information.

① 출품작은 1분짜리 비디오여야 한다.

② 고등학생만 참가할 수 있다.

③ 작품 제출 마감은 3월 13일 자정이다.

④ 수상자의 학급에 디지털 카메라를 수여한다.

⑤ 수상작은 TV 프로그램에서 방영된다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

에너지 절약 비디오 경연 대회

일상생활에서 학생들이 에너지를 절약하도록 장려하는 30초짜리 비디오를 만드세요.

•중학생과 고등학생이 대회에 참가할 수 있습니다.

• 멋진 상을 받으려면 비디오를 3월 13일부터 4월 6일 자정까지 제출해야 합니다.

•상품

- 다섯 명의 수상자에게 디지털 카메라 한 대씩

- 각 수상자 학급에 100달러 상품권 한 장

•수상작은 TV 프로그램 ‘Green Planet’에서 방송될 것입니다!

더 많은 정보를 얻으려면, www.energy4future.org에서 확인하세요.

{해설}

수상작은 TV 프로그램 ‘Green Planet’에서 방송된다(Winning videos will air on the TV show Green Planet!)고 했으므로, ⑤가 안내문의 내용과 일치한다.

① 30초짜리 비디오를 만드는 대회이다.

② 중학생과 고등학생이 참가할 수 있다.

③ 작품은 3월 13일부터 4월 6일 자정까지 제출해야 한다.

④ 수상자의 학급에게는 100달러 상품권 한 장이 수여된다.

{어휘와어구}

•submit 제출하다

•awesome 멋진

•gift card 상품권

•air 방송되다

#강	02	#쪽	141	#번	028	#문항코드	9236-0438

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Take time to read the comics. This is worthwhile not just because they will make you laugh but ① because they contain wisdom about the nature of life. Charlie Brown and Blondie are part of my morning routine and help me ② to start the day with a smile. When you read the comics section of the newspaper, ③ cutting out a cartoon that makes you laugh. Post it wherever you need it most, such as on your refrigerator or at work—so that every time you see it, you will smile and feel your spirit ④ lifted. Share your favorites with your friends and family so that everyone can get a good laugh, too. Take your comics with you when you go to visit sick friends ⑤ who can really use a good laugh.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

시간을 내서 만화란을 읽어라. 그것이 여러분을 웃게 만들기 때문만이 아니라 그것이 삶의 본질에 관한 지혜를 담고 있기 때문에도 그것(만화를 읽는 것)은 가치가 있다. ‘Charlie Brown’과 ‘Blondie’는 나의 아침 일과의 일부이고 내가 미소로 하루를 시작할 수 있게 도와준다. 신문 만화란을 읽을 때, 여러분을 웃게 하는 만화를 잘라 내라. 여러분이 그것을 볼 때마다 미소를 짓고 기분이 고양되는 것을 느낄 수 있도록 그것을 여러분이 가장 필요로 하는 곳, 냉장고든 직장에든, 어디에든지 붙여라. 모든 사람들 역시 실컷 웃을 수 있도록 여러분이 가장 좋아하는 것을 친구들 및 가족과 공유하라. 실컷 웃는 것을 실제로 활용할 수 있는 아픈 친구들을 방문하러 갈 때 여러분의 만화를 가지고 가라.

{해설}

③ When이 이끄는 부사절 다음에 주절이 이어져야 하는데 주절에 술어동사가 없으므로 cutting을 cut으로 고쳐 명령문으로 만들어야 어법에 맞는 표현이 된다.

① 뒤에 주어, 동사, 목적어가 있는 완전한 절이 왔으므로, 접속사 because는 어법상 맞는 표현이다.

② help는 목적격 보어로 to부정사나 동사원형을 취하므로, to start는 어법상 맞는 표현이다.

④ your spirit은 동사 lift의 행위를 당하는 대상이므로, 과거분사 lifted는 어법상 맞는 표현이다.

⑤ can use의 주어 역할을 하면서 sick friends를 수식해야 하므로, 관계대명사 who는 어법상 맞는 표현이다.

{어휘와어구}

•comics (신문·잡지 등의) 만화란

•worthwhile 가치 있는

•contain 담다, 포함하다

•nature 본질, 본성

•routine 일과

•section (신문·잡지의) 난(欄), 부문

•cartoon 만화

•post 붙이다, 게시하다

•refrigerator 냉장고

•spirit 기분, 기운

•lift (기분을) 고양시키다

#강	02	#쪽	141	#번	029	#문항코드	9236-0439

[문제]

chuckwalla에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Chuckwallas are fat lizards, usually 20–25cm long, though they may grow up to 45cm. They weigh about 1.5kg when mature. Most chuckwallas are mainly brown or black. Just after the annual molt, the skin is shiny. Lines of dark brown run along the back and continue down the tail. As the males grow older, these brown lines disappear and the body color becomes lighter; the tail becomes almost white. It is not easy to distinguish between male and female chuckwallas, because young males look like females and the largest females resemble males.

* molt: 탈피

① 길이가 45cm까지 자랄 수 있다.

② 대부분 갈색이거나 검은색이다.

③ 등을 따라 꼬리까지 짙은 갈색 선들이 나 있다.

④ 수컷의 몸통 색깔은 나이가 들수록 짙어진다.

⑤ 어린 수컷의 생김새는 암컷과 비슷하다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

chuckwalla는 45cm까지 자랄 수도 있지만, 대개 길이가 20~25cm인 통통한 도마뱀이다. 다 자랐을 때, 그것들의 무게는 약 1.5kg 나간다. 대부분의 chuckwalla는 주로 갈색이거나 검은색이다. 해마다 하는 탈피 직후에 가죽은 윤기가 난다. 짙은 갈색 선들이 등을 따라 꼬리까지 이어진다. 수컷은 나이가 들면서 이 갈색 선들이 사라지고 몸통 색깔은 더 밝아지는데, 꼬리는 거의 하얀색이 된다. 어린 수컷의 생김새는 암컷과 비슷하고 가장 커다란 암컷은 수컷을 닮았기 때문에 수컷과 암컷을 구별하기는 쉽지 않다.

{해설}

수컷은 나이가 들면서 몸통 색깔이 더 밝아진다고 했으므로, ④가 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•lizard 도마뱀

•weigh 무게가 나가다

•mature 다 자란, 성숙한

•mainly 주로

•disappear 사라지다

•distinguish 구별하다

•male 수컷(의)

•female 암컷(의)

•resemble 닮다

#강	02	#쪽	141	#번	030	#문항코드	9236-0440

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Meghan Vogel was tired. She had just won the 2012 state championship in the 1,600-meter race. She was so exhausted afterward that she was in last place toward the end of her next race, the 3,200 meters. As she came around the final turn in the long race, the runner in front of ① her, Arden McMath, fell to the ground. Vogel made a quick decision. ② She stopped and helped McMath to her feet. Together, they walked the last 30 meters. Vogel guided ③ her to the finish line. And then she gave McMath a gentle push across it, just ahead of Vogel herself. “If you work hard to get to the state meet, you deserve to finish,” she said. Later, Vogel’s hometown held a parade in ④ her honor. It wasn’t because of the race where she finished first. It was because of the race where ⑤ she finished last.

* state meet: 주(州) 대회

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

Meghan Vogel은 지쳤다. 2012년 1600미터 달리기 주 선수권 대회에서 막 우승을 했기 때문이었다. 그녀는 그 후에 너무 기진맥진해서 다음 시합인 3200미터 경기 막판에는 꼴찌를 하고 있었다. 그 긴 경주의 마지막 바퀴를 돌고 있을때, 그녀 앞에 있던 선수인 Arden McMath가 땅에 쓰러졌다. Vogel은 재빨리 결정했다. 그녀는 달리던 것을 멈추고 McMath가 일어설 수 있도록 도와주었다. 그들은 함께 마지막 30미터를 걸었다. Vogel은 결승선으로 그녀를 이끌었다. 그런 다음 Vogel은 McMath가 자신보다 앞서서 결승선을 통과하도록 살짝 밀어 주었다. 그녀는 “주 대회에 참가하기 위해 열심히 노력하면, 완주할 자격이 있습니다.”라고 말했다. 나중에, Vogel의 고향에서 그녀에게 경의를 표하는 퍼레이드를 개최했다. 그 퍼레이드는 그녀가 1등으로 들어온 경기 때문이 아니었다. 그것은 그녀가 꼴찌로 들어온 경기 때문이었다.

{해설}

③은 3200미터 경기의 마지막 바퀴를 돌다가 땅에 쓰러진 Arden McMath를 가리키고, 나머지는 모두 그런 Arden McMath를 부축해서 결승선으로 이끈 Meghan Vogel을 가리킨다.

{어휘와어구}

•championship 선수권 대회

•exhausted 기진맥진한

•afterward 그 후에

•fall to the ground 땅에 쓰러지다

•to one’s feet 일어서 있는

•ahead of ~ 앞에

•deserve 자격이 있다

•in one’s honor ~에게 경의를 표하며, ~을 축하하며

#강	02	#쪽	141	#번	031	#문항코드	9236-0441

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

In small towns the same workman makes chairs and doors and tables, and often the same person builds houses. And it is, of course, impossible for a man of many trades to be skilled in all of them. In large cities, on the other hand, because many people make demands on each trade, one trade alone—very often even less than a whole trade—is enough to support a man. For instance, one man makes shoes for men, and another for women. And there are places even where one man earns a living by only stitching shoes, another by cutting them out, and another by sewing the uppers together. Such skilled workers may have used simple tools, but their               did result in more efficient and productive work.

* trade: 직종

① specialization

② criticism

③ competition

④ diligence

⑤ imagination

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

작은 마을에서는 똑같은 직공이 의자와 문과 탁자를 만들고, 흔히 바로 그 사람이 집을 짓는다. 그리고 물론, 많은 직종에 종사하는 사람이 그 직종 모두에 능숙하기는 불가능하다. 반면에 큰 도시에서는 많은 사람이 각 직종을 필요로 하기 때문에, 직종 하나만으로도, 흔히 온전한 직종에 훨씬 미치지 못하는 직종으로도 한 사람이 먹고 살기에 충분하다. 예를 들어, 어떤 사람은 남성용 신발을 만들고, 다른 사람은 여성용 신발을 만든다. 그리고 어떤 사람은 신발에 바느질만 하는 것으로, 다른 사람은 그것을 잘라 내는 것으로, 또 다른 사람은 신발의 윗부분을 꿰매 붙이는 것으로 생계를 꾸리는 경우도 있다. 그런 숙련된 직공들은 간단한 도구를 사용했을지 모르지만, 그들의 전문화는 더 효율적이고 생산적인 작업이라는 결과를 진짜로 가져왔다.

{해설}

한 사람이 모든 일에 능숙할 수는 없지만 여러 가지 직종에 종사할 수 있는 작은 마을과 달리, 큰 도시에서는 한 가지 직종에 종사하는 것만으로도 먹고 살기에 충분하다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ① ‘전문화’가 가장 적절하다.

② 비판

③ 경쟁

④ 근면함

⑤ 상상력

{어휘와어구}

•skilled 능숙한, 숙련된

•make demands on ~을 필요로 하다, ~을 요구하다

•support 부양하다, 먹여 살리다

•earn a living 생계를 꾸리다, 생계를 유지하다

•stitch 바느질하다, 꿰매어 꾸미다

•cut out ~을 잘라[오려]내다

•sew ~ together ~을 꿰매 붙이다

•uppers (신발의) 윗부분

•tool 도구

•efficient 효율적인

•productive 생산적인

#강	02	#쪽	141	#번	032	#문항코드	9236-0442

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

About four billion years ago, molecules joined together to form cells. About two billion years later, cells joined together to form more complex cells. And then a billion years later, these more complex cells joined together to form multicellular organisms. All of these evolved because the participating individuals could, by working together, spread their genetic material in new and more effective ways. Fast-forward another billion years to our world, which is full of social animals, from ants to wolves to humans. The same principle applies. Ants and wolves in groups can do things that no single ant or wolf can do, and we humans, by                  , have become the earth’s dominant species.

* molecule: 분자

① cooperating with one another

② fighting against enemies

③ studying other species

④ inventing various machines

⑤ paying attention to differences

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

약 40억 년 전에 분자는 서로 결합하여 세포를 형성했다. 약 20억 년 후에는 세포가 결합하여 더 복잡한 세포를 형성했다. 그러고 나서 10억 년 후에는 이 더 복잡한 세포가 결합하여 다세포 생물을 형성했다. 관여한 개체들이 함께 일함으로써 자신의 유전 물질을 새롭고 더 효과적인 방식으로 퍼뜨릴 수 있었기 때문에, 이 모든 것들이 진화했다. 또 한 번 10억년을 빨리 앞으로 감아 우리가 사는 세상으로 오면, 개미부터 늑대, 사람에 이르기까지 사회적 동물로 가득하다. 똑같은 원리가 적용된다. 무리를 이루는 개미와 늑대는 한 마리의 개미나 늑대가 할 수 없는 일을 할 수 있고, 우리 인간은 서로 협력함으로써 지구의 지배적인종이 되었다.

{해설}

40억 년 전부터 지금 우리가 사는 세상에 이르기까지, 모든 개체는 서로 함께 일함으로써 진화하여 한 개체가 할 수 없는 일을 해오고 있다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ① ‘서로 협력함’이 가장 적절하다.

② 적과 맞서 싸움

③ 다른 종을 연구함

④ 다양한 기계를 발명함

⑤ 차이점에 주목함

{어휘와어구}

•billion 10억

•join together 결합하다

•form 형성하다

•cell 세포

•complex 복잡한, 복합적인

•multicellular organism 다세포 생물

•evolve 진화하다

•spread 퍼뜨리다

•genetic material 유전 물질

•effective 효과적인

•fast-forward (테이프 따위를) 빨리 앞으로 감다

•principle 원리, 원칙

•apply 적용되다

•dominant 지배적인, 우월한

•species (생물의) 종

•cooperate 협력[협동]하다

#강	02	#쪽	142	#번	033	#문항코드	9236-0443

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

What do advertising and map-making have in common? Without doubt the best answer is their shared need to communicate a limited version of the truth. An advertisement must create an image that’s appealing and a map must present an image that’s clear, but neither can meet its goal by          . Ads will cover up or play down negative aspects of the company or service they advertise. In this way, they can promote a favorable comparison with similar products or differentiate a product from its competitors. Likewise, the map must remove details that would be confusing.

① reducing the amount of information

② telling or showing everything

③ listening to people’s voices

④ relying on visual images only

⑤ making itself available to everyone

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

광고를 하는 것과 지도를 만드는 것에는 어떤 공통점이 있는가? 의심할 여지없이 가장 좋은 대답은 그것들이 제한된 형태의 진실을 전달해야 하는 필요성을 공유하고 있다는 것이다. 광고는 매력적인 이미지를 만들어 내야하고, 지도는 분명한 이미지를 제공해야 하지만, 둘 중 어떤 것도 모든 것을 말하거나 보여 줌으로써 그것의 목표를 달성할 수 없다. 광고는 광고하는 회사나 서비스의 부정적인 측면을 숨기거나 작게 취급한다. 이런 식으로, 그것은 자기에게 유리하게 유사한 제품과 비교하는 것을 홍보하거나 제품을 그것의 경쟁 제품과 차별화할 수 있다. 마찬가지로, 지도는 혼란스럽게 할 세부 사항을 제거해야 한다.

{해설}

광고와 지도는 제한된 형태의 진실을 전달해야 한다는 점에서 공통점이 있어서, 부정적이거나 혼란스러운 부분을 숨기거나 없애야 한다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ② ‘모든 것을 말하거나 보여 줌’이 가장 적절하다.

① 정보의 양을 줄임

③ 사람들의 의견을 들음

④ 시각적 이미지에만 의존함

⑤ 모든 이에게 이용할 수 있게 함

{어휘와어구}

•advertising 광고하기, 광고(업)

•have ~ in common ~을 공통으로 가지다

•limited 제한된, 한정된

•version (이전의 것이나 비슷한 종류의 다른 것들과 약간 다른) 형태

•appealing 매력적인

•present 제공하다

•meet a goal 목표를 달성하다

•cover up ~을 숨기다, ~을 가리다

•play down ~을 작게 취급하다, ~을 깎아내리다

•favorable 유리한

•comparison 비교

•similar 유사한

•differentiate 차별화하다

•competitor 경쟁 상대

•remove 제거하다

•detail 세부 사항

•confusing 혼란스럽게 하는

#강	02	#쪽	142	#번	034	#문항코드	9236-0444

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Did you know you actually think in images and not in words? Images are simply mental pictures showing ideas and experiences. Early humans communicated their ideas and experiences to others for thousands of years by drawing pictures in the sand or on the walls of their caves. Only recently have humans created various languages and alphabets to symbolize these “picture” messages. Your mind has not yet adapted to this relatively new development. An image has a much greater impact on your brain than words; the nerves from the eye to the brain are twenty-five times larger than the nerves from the ear to the brain. You often remember a person’s face but not his or her name, for example. The old saying, “               ,” is true.

① Actions speak louder than words

② A bad workman blames his tools

③ You can’t judge a book by its cover

④ The pen is mightier than the sword

⑤ A picture is worth a thousand words

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

여러분은 사실, 말이 아니라 이미지로 생각한다는 것을 알고 있었는가? 이미지는 단지, 생각과 경험을 보여 주는 심상이다. 초기 인류는 모래나 자신이 사는 동굴 벽에 그림을 그림으로써 수천 년 동안 자기 생각과 경험을 다른 사람들에게 전달했다. 최근에서야 인간은 이 ‘그림’ 메시지를 기호로 나타내기 위해서 다양한 언어와 알파벳을 만들어 냈다. 마음은 아직 이 비교적 새로운 발달에 적응하지 못했다. 이미지가 말보다 뇌에 훨씬 더 큰 영향을 주는데, (사실) 눈에서 뇌로 이어지는 신경이 귀에서 뇌로 이어지는 신경보다 25배 더 크다. 예를 들어, 흔히 어떤 사람의 얼굴은 기억나지만, 그 사람의 이름은 기억나지 않는다. ‘그림 하나가 천 마디 말의 가치가 있다’라는 오래된 속담은 맞는 말이다.

{해설}

최근에 들어 인간은 다양한 언어와 알파벳을 만들어 냈지만, 뇌와 마음은 아직 초기 인류가 모래나 동굴 벽에 그렸던 그림, 즉 이미지에 더 큰 영향을 받는다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘그림 하나가 천 마디 말의 가치가 있다’가 가장 적절하다.

① 말보다 행동이 중요하다

② 서투른 일꾼이 연장을 탓한다

③ 겉모습으로 판단해서는 안 된다

④ 문(文)은 무(武)보다 강하다

{어휘와어구}

•simply 단지

•mental picture 심상

•communicate 전달하다

•draw (그림을) 그리다

•cave 동굴

•various 다양한

•symbolize 기호로 나타내다

•adapt to ~에 적응하다

•impact 영향

•nerve 신경 (조직)

•saying 속담

#강	02	#쪽	142	#번	035	#문항코드	9236-0445

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

In negotiation, there often will be issues that you do not care about—but that the other side cares about very much! It is important to identify these issues.

(A) Now you are in a position to give her something that shevalues (at no cost to you) and get something of value in return. For example, you might start a month earlier and receive a larger bonus for doing so.

(B) Similarly, when purchasing my home, I discovered that the seller was very interested in closing the deal as soon as possible. So I agreed to close one month earlier than originally offered, and the seller agreed to a lower price.

(C) For example, you may not care about whether you start your new job in June or July. But if your potential boss strongly prefers that you start as soon as possible, that’s a valuable piece of information.

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

협상에서, 여러분은 신경을 쓰지 않지만 상대편에서는 매우 신경을 쓰는 쟁점들이 흔히 있을 것이다! 이러한 쟁점들을 알아보는 것이 중요하다. (C) 예를 들어, 여러분은 새로운 직장 생활을 6월에 시작하든지 7월에 시작하든지 신경 쓰지 않을 수도 있다. 그러나 장차 여러분의 상사가 될 사람이 가능한 한 빨리 여러분이 일을 시작하기를 강력히 원한다면, 그것은 귀중한 정보이다. (A) 이제 여러분은 (자신에게는 비용이 들지 않지만) 그 사람이 소중하게 생각하는 무언가를 제공하고 그 보답으로 가치 있는 어떤 것을 받을 입장에 있다. 예를 들어, 여러분은 한 달 일찍 일을 시작하고 그렇게 한 것에 대해 더 많은 보너스를 받을 수 있다. (B) 마찬가지로, 내가 집을 구매할 때, 나는 판매자가 가능하면 빨리 거래를 매듭짓는 데 매우 관심이 있다는 것을 알게 되었다. 그래서 나는 원래 제안된 것보다 한 달 일찍 거래를 매듭짓는 데 동의했고, 판매자는 더 낮은 가격에 동의했다

{해설}

협상에서는 상대편이 매우 신경 쓰는 쟁점을 알아보는 것이 중요하다는 내용의 주어진 글 다음에는, For example로 여러분이 언제 직장 생활을 시작하는지에 대해 상사가 어떤 바람을 가지고 있는지에 대한 쟁점을 예로 드는 (C)가 와야 한다. 그다음에는 (C)에서 언급한 your potential boss를 her로 받아서 서술을 이어가는 (A)가 온 다음, 마지막으로 Likewise로 집 판매자가 관심을 가지고 있는 쟁점에 대한 또 하나의 예를 제시하는 (B)가 오는 것이 문맥상 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•negotiation 협상

•care about ~에 대해 신경 쓰다, 마음 쓰다

•identify 알아보다, 확인하다

•issue 쟁점, 이슈, 문제

•value 소중하게 생각하다

•at no cost 비용을 들이지 않고

•in return 보답으로

•purchase 구매하다

•close a deal 거래를 매듭짓다

•originally 원래

•offer 제시하다, 제공하다

•potential 잠재적인

•prefer 선호하다

#강	02	#쪽	142	#번	036	#문항코드	9236-0446

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

Andrew Carnegie, the great early-twentieth-century businessman, once heard his sister complain about her two sons.

(A) Within days he received warm grateful letters from both boys, who noted at the letters’ end that he had unfortunately forgotten to include the check. If the check had been enclosed, would they have responded so quickly?

(B) They were away at college and rarely responded to her letters. Carnegie told her that if he wrote them he would get an immediate response.

(C) He sent off two warm letters to the boys, and told them that he was happy to send each of them a check for a hundred dollars (a large sum in those days). Then he mailed the letters, but didn’t enclose the checks.

* enclose: 동봉하다

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

20세기 초의 대단한 사업가인 Andrew Carnegie가 한 번은 자신의 누이가 그녀의 두 아들에 대해 불평하는 것을 들었다. (B) 그들은 집을 떠나 대학을 다니면서 좀처럼 그녀의 편지에 답장을 하지 않았다. Carnegie는 자신이 그들에게 편지를 쓰면 즉각 답장을 받을 것이라고 그녀에게 말했다. (C) 그는 두 통의 훈훈한 편지를 그 아이들에게 보냈고, 그들 각각에게 (그 당시에는 큰 액수의 돈이었던) 100달러짜리 수표를 보내게 되어 기쁘다고 그들에게 말했다. 그때 그는 편지를 부치기는 했지만 수표는 동봉하지 않았다. (A) 며칠 내에 그는 두 아이들로부터 훈훈한 감사의 편지를 받았는데, 그들은 편지의 말미에 그(Carnegie)가 유감스럽게도 수표를 넣는 것을 잊었다고 말했다. 그 수표가 동봉되어 있었다면, 그들이 그렇게 빨리 답장을 보냈을까?

{해설}

Andrew Carnegie가 자신의 누이가 자기의 두 아들에 대해 불평하는 소리를 들었다는 내용의 주어진 글 다음에는, Carnegie가 자신이 편지를 쓰면 반응이 즉각 올 것이라고 누이에게 말했다는 내용의 (B)가 와야 한다. 그다음에는 Carnegie가 아이들에게 100달러 수표를 보낸다는 편지는 보내고서 수표는 넣지 않았다는 내용의 (C)가온 다음, 마지막으로 아이들로부터 수표가 오지 않았다는 편지가 왔다는 내용의 (A)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•complain 불평하다

•grateful 감사하는

•unfortunately 유감스럽게도

•forget 잊다

•respond 답장을 보내다

•be away 집을 떠나 있다

•rarely 좀처럼 ~하지 않는

•immediate 즉각적인

•check 수표

•sum 액수

•mail (우편으로) 보내다, 부치다

#강	02	#쪽	143	#번	037	#문항코드	9236-0447

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

When you hit puberty, however, sometimes these foreverfriendships go through growing pains.

Childhood friends—friends you’ve known forever—are really special. ( ① ) They know everything about you, and you’ve shared lots of firsts. ( ② ) You find that you have less in common than you used to. ( ③ ) Maybe you’re into rap and she’s into pop, or you go to different schools and have different groups of friends. ( ④ ) Change can be scary, but remember: Friends, even best friends, don’t have to be exactly alike. ( ⑤ ) Having friends with other interests keeps life interesting—just think of what you can learn from each other.

* puberty: 사춘기

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

아주 오랫동안 알고 지낸 친구인, 유년 시절의 친구는 정말 특별하다. 그들은 여러분에 관한 모든 것을 알고 있으며, 여러분은 (그들과) 처음 하는 많은 일들을 공유해왔다. 하지만 사춘기가 되면, 때로는 이런 아주 오래된 우정이 성장통을 겪는다. 여러분은 예전에 그랬던 것보다 공통으로 가지고 있는 것이 더 적다는 것을 알게 된다. 어쩌면 여러분은 랩을 좋아하는데 그 친구는 팝을 좋아한다거나, 서로 다른 학교에 다니며 서로 다른 무리의 친구들을 사귈 것이다. 변화가 무서울 수도 있지만, 친구들, 심지어 가장 친한 친구도 꼭 같을 필요는 없다는 것을 기억하라. 관심이 다른 친구들을 갖는 것은 삶을 흥미롭게 하는데, 그냥 서로에게서 배울 수 있는 것에 대해 생각해 보라.

{해설}

however가 있는 주어진 문장은 사춘기가 되면 아주 오래된 우정이 성장통을 겪는다는 내용으로, 과거보다 친구와 가지고 있는 공통점이 줄어든다는 내용이 나오는 문장 앞인 ②에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•go through ~을 겪다

•growing pain 성장통

•first 처음 한 일

•be into ~을 좋아하다

•rap 랩(음악)

•pop 팝(음악)

•scary 무서운

•alike 비슷한

•interest 관심, 흥미

#강	02	#쪽	143	#번	038	#문항코드	9236-0448

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

In return, the guest had duties to his host.

Geography influenced human relationships in Greece. Because the land made travel so difficult, the guest-host relationship was valued. ( ① ) If a stranger, even a poor man, appeared at your door, it was your duty to be a good host, to give him a shelter and share your food with him. ( ② ) “We do not sit at a table only to eat, but to eat together,” said the Greek author Plutarch. ( ③ ) Dining was a sign of the human community and differentiated men from beasts. ( ④ ) These included not abusing his host’s hospitality by staying too long, usually not more than three days. ( ⑤ ) A violation of this relationship by either side brought human and divine anger.

* hospitality: 환대 ** divine: 신(神)의

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

그리스에서는 지형이 인간관계에 영향을 미쳤다. 그 땅이 이동을 매우 어렵게 했기 때문에 손님과 주인의 관계가 중요하게 여겨졌다. 어떤 낯선 이가, 심지어 가난한 사람이라도, 문 앞에 나타나면 선한 주인이 되어 그에게 거처를 주고 그와 음식을 나누는 것이 의무였다. 그리스의 작가인 Plutarch는 “우리는 먹기만 하려고 식탁에 앉는 것이 아니라, 함께 먹으려고 식탁에 앉는다.”라고 말했다. 식사를 하는 것은 인간 사회의 표식이고 인간을 짐승과 구별해 주었다. 답례로 손님은 주인에게 의무가 있었다. 이런 의무에는, 보통 사흘을 넘지 않아야 하는데, 너무 오래 머물러서 주인의 환대를 악용하지 않는 것이 포함되었다. 어느 편이든 이 관계를 위반하는 것은 인간과 신의 분노를 가져왔다.

{해설}

주인이 베풀어주는 거처와 음식에 대한 답례로 손님 역시 주인에게 해야 할 의무가 있었다는 내용의 주어진 문장이 없을 경우에, ④ 다음의 These가 가리키는 대상을 ④앞의 문장에서 찾을 수가 없어, 문맥상 단절이 일어난다. These는 주어진 문장의 duties를 가리켜야 문맥이 자연스러워지므로, 주어진 문장은 ④에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•in return 답례로, 대가로

•duty 의무

•host 주인

•geography 지형, 지리

•influence 영향을 주다

•value 중요하게 여기다

•shelter 거처, 숙소

•differentiate 구별하다

•beast 짐승

•abuse 악용하다

•violation 위반

#강	02	#쪽	143	#번	039	#문항코드	9236-0449

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

Today car sharing movements have appeared all over the world. In many cities, car sharing has made a strong impact on how city residents travel. ① Even in strong car-ownership cultures such as North America, car sharing has gained popularity. ② In the U.S. and Canada, membership in car sharing now exceeds one in five adults in many urban areas. ③ Strong influence on traffic jams and pollution can be felt from Toronto to New York, as each shared vehicle replaces around 10 personal cars. ④ The best thing about driverless cars is that people won’t need a license to operate them. ⑤ City governments with downtown areas struggling with traffic jams and lack of parking lots are driving the growing popularity of car sharing.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

오늘날 차량 공유 운동이 전 세계적으로 나타났다. 많은 도시에서, 차량 공유는 도시 주민들이 이동하는 방법에 강한 영향을 끼쳤다. 북미처럼 차량 소유 문화가 강한 곳에서조차도 차량 공유가 인기를 얻었다. 미국과 캐나다에서는, 많은 도시 지역에서 이제 차량 공유 회원 수가 성인 5명 중 1명을 넘어섰다. 공유된 각 1대의 차량이 약 10대의 개인 차량을 대체함에 따라, 교통 체증과 오염에 미치는 강한 영향을 토론토에서 뉴욕에 이르기까지 느낄 수 있다. (무인 자동차의 가장 좋은 점은 사람들이 그것을 작동하는 데 면허가 필요 없을 것이라는 점이다.) 교통 체증과 주차장 부족에 고심하는 도심 지역을 가진 시 정부는 차량 공유의 늘어나는 인기를 몰아가고 있다.

{해설}

차량 공유 운동이 전 세계적으로 나타나서 도시 주민들의 이동 방법, 교통 체증, 그리고 대기 오염 등에 큰 영향을 끼쳤다는 내용의 글이므로, 무인 자동차의 장점에 관한 내용인 ④는 전체 글의 흐름과 관계가 없다.

{어휘와어구}

•car sharing 차량 공유

•resident 주민, 거주민

•ownership 소유

•popularity 인기

•exceed 넘다, 초과하다

•influence 영향

•traffic jam 교통 체증

•pollution 오염

•replace 대체하다

•driverless car 무인 자동차

•license 면허

•operate (기계를) 조작하다

•struggle with ~에 고심하다

#강	02	#쪽	143	#번	040	#문항코드	9236-0450

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

A large American hardware manufacturer was invited to introduce its products to a distributor with good reputation in Germany. Wanting to make the best possible impression, the American company sent its most promising young executive, Fred Wagner, who spoke fluent German. When Fred first met his German hosts, he shook hands firmly, greeted everyone in German, and even remembered to bow the head slightly as is the German custom. Fred, a very effective public speaker, began his presentation with a few humorous jokes to set a relaxed atmosphere. However, he felt that his presentation was not very well received by the German executives. Even though Fred thought he had done his cultural homework, he made one particular error. Fred did not win any points by telling a few jokes. It was viewed as too informal and unprofessional in a German business setting.

* distributor: 배급 업체

□

This story shows that using   (A)   in a business setting can be considered   (B)   in Germany.

(A)	(B)

① humor      …… essential

② humor      …… inappropriate

③ gestures    …… essential

④ gestures    …… inappropriate

⑤ first names …… useful

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

미국의 큰 하드웨어 제조업체가 독일의 평판 좋은 배급업체에 자사 제품을 소개를 해달라는 초대를 받았다. 가능한 한 가장 좋은 인상을 주고 싶어서 그 미국 회사는 독일어를 유창하게 하는 자사의 가장 유망한 젊은 임원 Fred Wagner를 보냈다. Fred가 자기를 초대한 독일인들을 처음 만났을 때 그는 굳게 악수했고 모두에게 독일어로 인사했으며 독일의 풍습대로 고개를 약간 숙여 인사하는 것까지도 잊지 않았다. 사람들 앞에서 아주 연설을 잘 하는 Fred는 편안한 분위기를 만들려고 몇 가지 웃긴 농담으로 발표를 시작했다. 그러나 그는 자신의 발표가 독일의 임원들에게 아주 잘 받아들여지지 않는다는 느낌이 들었다. 비록 Fred는 자기가 문화에 대해 철저히 대비했다고 생각했지만, 그는 한 가지 특정한 잘못을 저질렀다. Fred는 몇 가지 농담을 한 것으로는 아무 점수도 얻지 못했다. 독일의 사업 상황에서는 그것이 너무 격식을 차리지 않고 비전문적인 것으로 여겨졌다.

→ 이 이야기는 사업 상황에서 유머를 사용하는 것은 독일에서는 부적절한 것으로 여겨질 수 있다는 것을 보여 준다.

{해설}

미국의 하드웨어 제조업체의 젊은 임원 Fred Wagner는 독일 회사에 가서 자사 제품 소개를 위해 농담으로 발표를 시작했는데, 독일인들은 사업 상황에서 농담을 하는 것을 격식을 차리지 않고 비전문적인 것으로 여기기 때문에 좋은 인상을 남기지 못했다는 내용의 글이다. 그러므로 요약문의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로는 각각 humor(유머), inappropriate(부적절한)가 가장 적절하다.

① 유머-필수적인

③ 몸짓-필수적인

④ 몸짓-부적절한

⑤ 이름-유용한

{어휘와어구}

•product 제품

•manufacturer 제조업체

•introduce 소개하다

•reputation 평판

•impression 인상

•promising 유망한

•executive 임원

•fluent 유창한

•bow 고개를 숙여 인사하다

•slightly 약간

•custom 풍습

•relaxed 편안한

•atmosphere 분위기

•do one’s homework 철저히 준비하다

•informal 격식을 차리지 않는

•unprofessional 비전문적인

•setting 상황, 환경

#강	02	#쪽	144	#번	041~042	#문항코드

[지문]

[41~42] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

When someone has helped you, but has perhaps not done all that you requested, focus on what the person has done, not on what he hasn’t. Although this would seem to be morally obvious, many people are so caught up with their own                  that they ignore the good done for them.

A teacher once received a letter from a student, asking fourteen unrelated questions on a variety of subjects. The teacher wrote back a long reply in which he dealt with thirteen of the questions. He soon received a return letter from the student, who not only noted the omission, but expressed no thanks for what the teacher had written. Though the teacher was a man of great patience, he was hurt by the student’s behavior: “Not only was there no word of thanks, but at the beginning of your letter you reminded me that there was one of your questions to which I forgot to give an answer. Was that the proper beginning and response to a letter of ten pages?” He went on to tell the student: “I mention this not because I need your thanks, but because of my love for you and concern that you should not become a person who denies the good done for him.”

* omission: 누락된 것

#강	02	#쪽	144	#번	041	#문항코드	9236-0451

[문제]

윗글의 요지로 가장 적절한 것은?

① 호의를 베풀 때도 예의를 갖추라.

② 오늘 할 일을 내일로 미루지 말라.

③ 도움이 충분하지 않더라도 받은 도움에 감사하라.

④ 부탁할 때는 원하는 것을 정확히 말하라.

⑤ 과거의 실수에 얽매이지 말라.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

누군가가 여러분을 도왔지만, 어쩌면 여러분이 요청한 것을 모두 다 하지는 않았을 때, 그 사람이 하지 않은 것이 아니라 그 사람이 한 일에 초점을 맞춰라. 비록 이것이 도덕적으로 분명해 보일 수 있어도, 많은 사람은 자기 자신의 필요에 너무나 사로잡혀서 그들을 위해 행해진 좋은 일을 무시한다.

한번은 어떤 교사가 한 학생으로부터 다양한 주제에 관한 서로 관련 없는 14개의 질문을 하고 있는 편지를 받았다. 교사는 그 질문들 중에서 13개를 다룬 긴답장을 써서 보냈다. 그는 곧 학생에게서 답장을 받았는데, 그는 누락된 것에 대해 언급했을 뿐만 아니라, 선생님이 (답장을) 써 준 것에 대해 어떠한 감사도 표현하지 않았다. 그 교사가 대단한 인내심을 가진 사람이었지만, 그는 그 학생의 행동에 상처를 받았다. “감사의 말이 없었을 뿐만 아니라, 네 편지의 서두에서 너는 네 문제들 중에서 내가 답을 해 주는 것을 잊었던 문제가 하나 있다고 나에게 상기시켰지. 그것이 10페이지짜리 편지에 대한 적절한 서두이고 응답이었을까?” 그는 계속해서 그 학생에게 말했다. “내가 너의 감사를 원해서가 아니라, 너에 대한 나의 사랑과 네가 자신이 받은 도움을 부정하는 사람이 되지 않아야한다는 염려 때문에 나는 이런 말을 하는 거란다.”

{해설}

14개의 서로 관련 없는 질문 중에서 13개에 대해 10페이지짜리 답장을 쓴 교사가, 누락된 한 가지 질문에 대해 언급하고 답장에 대해 어떤 감사도 표현하지 않는 학생의 답장을 받고 나서, 학생에게 그가 받은 도움을 부정하는 사람이 되지 말라고 충고했다는 내용의 글이므로, 글의 요지로는 ③이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•request 요청하다, 부탁하다

•morally 도덕적으로

•obvious 분명한

•be caught up with ~에 사로잡히다

•unrelated 관련 없는

•a variety of 다양한

•subject 주제

•reply 대답, 답

•deal with ~을 다루다, 처리하다

•note 언급하다, 주목하다

•patience 인내심

•remind ~ that ... ~에게 …을 상기시키다

•proper 적절한

#강	02	#쪽	144	#번	042	#문항코드	9236-0452

[문제]

윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① needs

② weaknesses

③ talents

④ fears

⑤ responsibilities

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해설}

14개의 질문 중에 13개에 관한 답을 써 준 교사에게, 자신이 답을 받지 못한 한 가지 질문에 대해 언급하고 감사함을 표현하지 않은 학생은 교사의 사랑 대신 답을 받고자 하는 자신의 질문만 보고 있는 것이기 때문에, 빈칸에 들어갈 말로는 ① ‘필요’가 가장 적절하다.

② 약점

③ 재능

④ 두려움

⑤ 책임감

{어휘와어구}

•request 요청하다, 부탁하다

•morally 도덕적으로

•obvious 분명한

•be caught up with ~에 사로잡히다

•unrelated 관련 없는

•a variety of 다양한

•subject 주제

•reply 대답, 답

•deal with ~을 다루다, 처리하다

•note 언급하다, 주목하다

•patience 인내심

•remind ~ that ... ~에게 …을 상기시키다

•proper 적절한

#강	02	#쪽	144	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Once in a village lived a rich man. He had many slaves and servants for work. The rich man was very unkind and cruel to them. One day one of the slaves made a mistake while cooking food. (a) He overcooked the food. When the rich man saw the food, he became angry and punished the slave. He kept the slave in a small room and locked it from outside.

(B)

After a few days the lion recovered. The slave and the lion became very close friends. A few days went by but one day the slave was caught by one of the guards of the rich man. The guard took (b) him to the rich man, who decided to punish him severely. The rich man ordered guards to put him in the lion’s cage.

(C)

Somehow the slave escaped from that room and ran away. (c) He went to a forest. There he saw a lion. Instead of becoming afraid of the lion and running away, he went close to the lion. He saw the lion was injured and one of his legs was bleeding. The slave searched for herbs to cure the lion’s wound and took care of the lion

(D)

The whole village got the news about it and came to see. As soon as the slave was locked in the lion’s cage, the lion came near (d) him and started licking his hand and hugged him. It was the same lion that the slave had helped in the forest. Seeing this, everyone was surprised. The rich man thought that the slave was such a great person that the lion didn’t kill him. (e) He freed the slave, made him his friend and started to treat all his servants and slaves better.

#강	02	#쪽	144	#번	043	#문항코드	9236-0453

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

(A) 옛날 어느 마을에 부자가 살고 있었다. 그에게는 일을 해 주는 많은 노예와 하인이 있었다. 부자는 그들에게 매우 불친절했으며 잔인했다. 어느 날, 노예 중 한 명이 음식을 요리하던 중 실수를 했다. 그는 음식을 너무 익혔던 것이다. 부자가 그 음식을 보았을 때, 화가 나서 그 노예에게 벌을 주었다. 그는 그 노예를 작은 방에 넣어 두고는 밖에서 방을 잠갔다.

(C) 어찌어찌해서 그 노예는 그 방에서 탈출해서 달아났다. 그는 숲으로 갔다. 그곳에서 그는 사자 한 마리를 보았다. 사자를 무서워해서 도망가는 대신에 그는 사자에게 가까이 갔다. 그는 사자가 다쳐서 다리 하나에서 피가 나고 있는 것을 보았다. 그 노예는 사자의 상처를 치료해 줄 약초를 찾아서 그 사자를 돌봐 주었다.

(B) 며칠 뒤에 그 사자는 회복되었다. 노예와 사자는 아주 친한 친구가 되었다. 며칠이 지났는데, 어느 날 그 노예가 부자의 경비병 중 한 명에게 붙잡혔다. 그 경비병은 그를 부자에게 데리고 갔으며, 그 부자는 그를 호되게 벌주기로 했다.부자는 경비병들에게 그를 사자 우리에 집어넣으라고 명령했다.

D) 마을의 모든 사람들이 그 일에 대한 소식을 듣고는 보러 왔다. 그 노예가 사자 우리 속에 갇히자마자, 사자가 그에게 가까이 와서 그의 손을 핥기 시작했으며 그를 안았다. 그 사자는 노예가 숲에서 도와주었던 바로 그 사자였다. 이것을 보고 모든 사람이 놀랐다. 부자는 노예가 아주 대단한 사람이어서 사자가 그를 죽이지 않았다고 생각했다. 그는 노예를 풀어 주고 그를 친구로 삼았으며 그의 모든 하인과 노예를 더 잘 대하기 시작했다.

{해설}

음식을 너무 익힌 실수를 저지른 노예가 부자에게 벌을 받았다는 내용의 주어진 글 (A) 다음에는, 부자에게서 탈출한 노예가 다리를 다친 사자를 만나 치료해주었다는 내용의 (C)가 와야 한다. 그다음에는 노예가 부자의 경비병에게 붙잡혀 사자 우리에 넣어질 운명에 처했다는 내용의 (B)가 온 다음, 마지막으로 노예가 사자 우리에 넣어지자 사자가 그의 손을 핥고 그를 안았다는 내용의 (D)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•slave 노예

•servant 하인

•cruel 잔인한

•overcook 너무 익히다

•punish 벌하다

•lock (문을) 잠그다

•recover 회복되다

•severely 호되게, 심하게

•somehow 어찌어찌해서, 어떻게 해서든지

•escape 도망치다

•run away 달아나다

•injure 다치게 하다

•bleed 피가 나다

•search for ~을 찾다

•herb 약초, 풀

•cure 치료하다

•wound 상처

•take care of ~을 돌보다

•as soon as ~하자마자

•lick 핥다

•free 풀어 주다; 자유로운

•treat 대하다

#강	02	#쪽	144	#번	044	#문항코드	9236-0454

[문제]

밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해설}

(e)는 노예와 하인을 잔인하게 대한 부자를 가리키고, 나머지는 모두 부자에게 벌을 받다가 탈출해서 다친 사자를 치료해주고 사자와 친해진 노예를 가리킨다

{어휘와어구}

•slave 노예

•servant 하인

•cruel 잔인한

•overcook 너무 익히다

•punish 벌하다

•lock (문을) 잠그다

•recover 회복되다

•severely 호되게, 심하게

•somehow 어찌어찌해서, 어떻게 해서든지

•escape 도망치다

•run away 달아나다

•injure 다치게 하다

•bleed 피가 나다

•search for ~을 찾다

•herb 약초, 풀

•cure 치료하다

•wound 상처

•take care of ~을 돌보다

•as soon as ~하자마자

•lick 핥다

•free 풀어 주다; 자유로운

•treat 대하다

#강	02	#쪽	144	#번	045	#문항코드	9236-0455

[문제]

윗글의 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 부자는 노예가 요리한 음식을 보고 화가 났다.

② 노예는 부자의 경비병에게 잡혔다.

③ 노예는 사자를 보자 재빨리 달아났다.

④ 사자의 다리에서 피가 나고 있었다.

⑤ 노예는 사자 우리에 갇혔다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해설}

부자에게서 도망친 노예가 사자를 보고서 무서움에 도망가는 대신 사자에게 가까이 갔다고 했으므로, ③이 글의 내용으로 적절하지 않다

{어휘와어구}

•slave 노예

•servant 하인

•cruel 잔인한

•overcook 너무 익히다

•punish 벌하다

•lock (문을) 잠그다

•recover 회복되다

•severely 호되게, 심하게

•somehow 어찌어찌해서, 어떻게 해서든지

•escape 도망치다

•run away 달아나다

•injure 다치게 하다

•bleed 피가 나다

•search for ~을 찾다

•herb 약초, 풀

•cure 치료하다

•wound 상처

•take care of ~을 돌보다

•as soon as ~하자마자

•lick 핥다

•free 풀어 주다; 자유로운

•treat 대하다

3부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 영어영역	Page	145
3강	2016학년도 3월 고1 전국연합학력평가 문제지

#강	03	#쪽	145	#번	001	#문항코드	9236-0456

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① Sure. I hope you like it.

② No thanks. I’m already full.

③ Yes. You can tell me how you cooked it.

④ Sorry, but the apple pies are all sold out.

⑤ Yes. I know a good restaurant around here.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Hmm.... It smells good. What are you cooking, honey?

M: I’ve made an apple pie for you.

W: Oh, really? Can I try a piece?

M: Sure. I hope you like it.

{해석}

여: 음…. 냄새 좋네요. 뭐 요리하는 거예요, 여보?

남: 당신을 위해 애플파이를 만들었어요.

여: 오, 정말요? 한 조각 먹어봐도 돼요?

남: 물론이죠. 당신이 좋아하면 좋겠어요.

{해설}

남자가 여자를 위해 애플파이를 만들었고 여자가 한 조각 먹어봐도 되냐고 물었으므로, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로는 ① ‘물론이죠. 당신이 좋아하면 좋겠어요.’가 가장 적절하다.

② 아니요 괜찮아요. 저는 이미 배불러요.

③ 네. 그것을 어떻게 요리했는지 제게 말해줄 수 있겠네요.

④ 미안하지만, 사과 파이가 모두 다 팔렸어요.

⑤ 네. 제가 이 주변에 좋은 식당을 알고 있어요.

{어휘와어구}

•try 먹어보다, 시도하다

•piece 조각

•be sold out 다 팔리다

#강	03	#쪽	145	#번	002	#문항코드	9236-0457

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① I couldn’t finish it in time.

② I knew you would make it.

③ I think I’ll get a good grade.

④ I heard the test was postponed.

⑤ I’m sure you’ll do better next time.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

M: How did the science test go, Susan?

W: I’m afraid I failed it.

M: Why? You studied really hard for the test.

W: I couldn’t finish it in time.

{해석}

남: 과학 시험 어떻게 됐어, Susan?

여: 낙제한 것 같아.

남: 왜? 시험을 위해 정말로 열심히 공부했잖아.

여: 시간에 맞춰 시험을 끝내지 못했어.

{해설}

남자는 여자가 과학 시험을 위해 열심히 공부한 것을 알고 있지만, 여자는 자신이 낙제한 것 같다고 말하고 있으므로, 여자는 그에 대한 이유를 말하는 것이 적절하다. 따라서 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로는 ① ‘시간에 맞춰 시험을 끝내지 못했어.’가 가장 적절하다.

② 네가 해낼 줄 알고 있었어.

③ 좋은 성적을 받을 수 있을 것 같아.

④ 시험이 연기됐다고 들었어.

⑤ 다음에는 네가 더 잘할 거라고 확신해.

{어휘와어구}

•in time 시간에 맞춰

•make it 해내다, 성공하다

•postpone 연기하다

#강	03	#쪽	145	#번	003	#문항코드	9236-0458

[문제]

다음을 듣고, 여자가 하는 말의 목적으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 수영장 안전 수칙을 안내하려고

② 실내 수영장 개장을 홍보하려고

③ 야외 수영장 임시 폐쇄를 알리려고

④ 음식물의 수영장 반입 금지를 알리려고

⑤ 호텔 외부 유리창 청소 일정을 안내하려고

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

W: Attention, please. This is an announcement for Moonlight Hotel guests. We are sorry to inform you that pieces of broken glass have been found in the outdoor pool. The pool will be closed since it is not safe for swimming. If you want to enjoy swimming, you can use the indoor pool on the seventh floor. We will let you know as soon as the outdoor pool is ready. Sorry for the inconvenience and thank you for your cooperation.

{해석}

여: 안내말씀 드리겠습니다. Moonlight 호텔 손님들께 알려드립니다. 야외 수영장에서 깨진 유리조작이 발견된 것을 알려드리게 되어 죄송합니다. 수영하기에 안전하지 못하기 때문에 수영장은 폐쇄될 것입니다. 만약 수영하기를 즐기고 싶으시다면, 7층에 있는 실내 수영장을 이용하실 수 있습니다. 야외 수영장이 준비되는 대로 알려드리겠습니다. 불편함에 대해 사과드리며 협조에 감사드립니다.

{해설}

Moonlight 호텔의 야외 수영장에서 깨진 유리조각이 발견되어 수영장이 폐쇄될 것임을 방송으로 알리고 있으므로, 여자가 하는 말의 목적으로는 ③ ‘야외 수영장 임시 폐쇄를 알리려고’가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•announcement 알림, 발표

•inform 알리다

•outdoor 야외의

•indoor 실내의

•as soon as ~하자마자

•inconvenience 불편함

•cooperation 협조, 협력

#강	03	#쪽	145	#번	004	#문항코드	9236-0459

[문제]

대화를 듣고, 남자의 의견으로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 대중교통을 많이 이용해야 한다.

② 운전면허 시험 제도를 개선해야 한다.

③ 과속 운전에 대한 단속을 강화해야 한다.

④ 장거리 운전 시 충분한 휴식을 취해야 한다.

⑤ 운전 시 앞차와의 안전거리를 유지해야 한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: I saw a car accident on Alington Avenue today.

W: Really? What happened?

M: A truck suddenly stopped and a taxi hit it from behind.

W: How terrible! Is anybody hurt?

M: The taxi driver was injured. I think he should have been more careful.

W: What do you mean?

M: He was driving too close to the truck.

W: You mean there was not enough space between the truck and the taxi, right?

M: Yes. Keeping a safe distance from the car ahead is important, but he didn’t do so.

W: I see.

{해석}

남: 나는 오늘 Alington 가에서 교통사고 난 것을 봤어요.

여: 정말요? 무슨 일인데요?

남: 트럭 한 대가 갑자기 멈췄는데 택시 한 대가 뒤에서 들이받았어요.

여: 끔찍하네요! 다친 사람이 있나요?

남: 택시기사가 부상을 당했어요. 나는 그가 더 조심했어야 했다고 생각해요.

여: 무슨 말이에요?

남: 그는 트럭에 너무 붙어서 차를 몰고 있었어요.

여: 트럭과 택시 사이에 충분한 공간이 없었다는 말이죠, 그렇죠?

남: 네. 앞에 있는 차와 안전거리를 유지하는 게 중요하지만, 그는 그렇게 하지 않았어요.

여: 그렇군요.

{해설}

남자는 오늘 Alington 가에서 난 교통사고는 택시가 트럭에 너무 붙어 있었기 때문에 발생한 것이라고 여자에게 말하면서, 운전 시에는 앞차와 안전거리를 유지하는 것이 중요하다는 자신의 생각을 드러내고 있으므로, 남자의 의견으로는 ⑤ ‘운전 시 앞차와의 안전거리를 유지해야 한다.’가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•car accident 교통사고

•avenue (도시의) -가, 거리

•terrible 끔찍한

•injured 부상당한

•safe distance 안전거리

•ahead 앞에 있는

#강	03	#쪽	145	#번	005	#문항코드	9236-0460

[문제]

대화를 듣고, 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것을 고르시오.

① 호텔 직원 – 투숙객

② 매표소 직원 - 공원 방문객

③ 동물 사육사 – 관람객

④ 보험회사 직원 - 고객

⑤ 버스 기사 - 관광객

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

M: Hello, how may I help you?

W: Hi. I reserved a wildlife tour in this park. I need to pick up the tickets.

M: Do you have the reservation number?

W: Yes. It’s 32461, and I’ve already paid for the tour

M: [Typing sound] You’re Kate Smith, right?

W: Yes, I am.

M: You reserved a one-day tour for four people, right?

W: That’s right. Two adults and two children.

M: Here are your passes. Please don’t feed the animals.

W: Okay. Thank you.

M: Have a nice tour.

{해석}

남: 안녕하세요, 무엇을 도와드릴까요?

여: 안녕하세요. 이 공원의 야생동물 투어를 예약했습니다. 티켓을 받으려고요.

남: 예약번호 가지고 계십니까?

여: 네. 32461이고, 투어 비용은 이미 지불했습니다.

남: [타자치는 소리] Kate Smith 씨인가요?

여: 네, 맞습니다.

남: 4인 하루 투어 예약한 거 맞으시죠?

여: 맞습니다. 성인 두 명과 아이 두 명입니다.

남: 여기 이용권이 있습니다. 동물들에게는 먹이를 주지 마십시오.

여: 알겠습니다. 감사합니다.

남: 좋은 투어 하십시오.

{해설}

여자는 성인 두 명과 아이 두 명이 하루 동안 공원의 야생동물을 볼 수 있는 투어를 예약한 고객이고, 남자는 여자의 예약 번호를 확인한 후 이용권을 건네주고 주의사항을 알려주는 공원 매표소 직원이다. 따라서 두 사람의 관계를 가장 잘 나타낸 것은 ② ‘매표소 직원 - 공원 방문객’이다.

{어휘와어구}

•reserve 예약하다

•wildlife 야생동물(의)

•reservation number 예약 번호

•pass 이용권, 통행권

•feed 먹이를 주다

#강	03	#쪽	145	#번	006	#문항코드	9236-0461

[문제]

대화를 듣고, 그림에서 대화의 내용과 일치하지 않는 것을 고르시오.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

W: Jason, look at this.

M: What is it?

W: A blogger posted a picture after she decorated her room.

M: Oh, it looks great. I like the round rug on the floor.

W: I think it goes well with the striped curtains.

M: You’re right. And the floor lamp next to the bed is just the type that I want to buy.

W: We can ask the blogger where she got it. Look at the heart-shaped cushion on the chair.

M: It looks really comfortable.

W: Yes. The blanket with flower patterns looks nice, too.

M: Right. I think this blog will be helpful when we decorate our room.

{해석}

여: Jason, 이것을 봐요.

남: 그게 뭐에요?

여: 어느 블로거가 자기 방을 장식한 후에 사진 한 장을 올렸어요.

남: 오, 멋져 보여요. 바닥에 있는 둥근 깔개가 마음에 들어요.

여: 나는 그게 줄무늬 모양의 커튼과 잘 어울린다고 생각해요.

남: 맞아요. 그리고 침대 옆의 플로어 램프는 바로 내가 사고 싶은 형태의 램프에요.

여: 어디에서 그것을 샀는지 블로거에게 물어볼 수 있어요. 의자 위에 있는 하트 모

양의 쿠션을 봐요.

남: 정말 편안해 보이네요.

여: 네. 꽃무늬 모양이 있는 담요도 좋아 보여요.

남: 맞아요. 이 블로그가 우리 방을 장식할 때 도움이 될 것 같아요.

{해설}

의자 위의 쿠션은 하트 모양이라고 했으므로, ④가 대화의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•post 게시하다

•decorate 장식하다

•rug (바닥의) 깔개, 러그

•go well with ~와 잘 어울리다

•striped 줄무늬의

•floor lamp (바닥에 놓는 긴) 램프, 스탠드

•next to ~ 옆에

•blanket 담요

•pattern 무늬

#강	03	#쪽	145	#번	007	#문항코드	9236-0462

[문제]

대화를 듣고, 남자가 여자에게 부탁한 일로 가장 적절한 것을 고르시오.

① 여행 계획서 보내 주기

② 여행 장비 주문하기

③ 비행기 표 예약하기

④ 여행 일정 조정하기

⑤ 여행사 소개하기

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Hi, Charlie. You look busy. What are you doing?

M: Hi, Theresa. I’m doing some research for my trip to Australia next month.

W: That’s great.

M: I’m going backpacking with my friends, so I need to plan it.

W: Good. A travel plan will make your travel more organized.

M: Yes, but it’s not easy to decide where to visit first.

W: I can give you some tips. Last summer, I went to Australia for two weeks.

M: Really?

W: Actually, I still have the plan I made for that trip on my computer.

M: Could you send it to me? I want to get some ideas from it.

W: Sure. I’ll do it tonight.

{해석}

여: 안녕, Charlie. 바빠 보이네. 뭐 하고 있어?

남: 안녕, Theresa. 다음 달에 갈 호주 여행을 위해 조사를 좀 하고 있어.

여: 좋은 일이네.

남: 친구들과 배낭여행을 갈 거라서, 계획을 세워야 해.

여: 좋아. 여행 계획이 있으면 여행이 더 조직적이 될 거야.

남: 맞아. 그런데 어디를 처음 방문할지를 결정하는 게 쉽지가 않네.

여: 내가 조언을 좀 해줄 수 있어. 지난여름에 내가 2주 동안 호주에 갔거든.

남: 정말로?

여: 사실, 그 여행을 위해 내가 세웠던 계획서가 아직 내 컴퓨터에 있어.

남: 그걸 나한테 보내줄 수 있을까? 거기서 아이디어 좀 얻고 싶어.

여: 물론이지. 오늘 밤에 보내줄게.

{해설}

다음 달에 갈 호주 여행을 위해 조사를 하고 있는 남자는 여자가 지난여름에 2주 동안 호주에 갈 때 세웠던 계획서를 아직 가지고 있다는 것을 알고서 그 계획서를 자신에게 보내달라고 부탁했으므로, 남자가 여자에게 부탁한 일로 가장 적절한 것은 ①‘여행 계획서 보내 주기’이다.

{어휘와어구}

•do research 조사하다

•backpack 배낭여행을 하다

•organized 조직적인, 체계적인

•tip 조언

#강	03	#쪽	145	#번	008	#문항코드	9236-0463

[문제]

대화를 듣고, 남자가 밤에 잠을 잘 수 없는 이유를 고르시오.

① 자기 전에 음식을 먹어서

② 할 일이 너무 많아서

③ 낮잠을 많이 자서

④ 위층에서 소음이 나서

⑤ 고민이 많아서

[정답/모범답안]

4

[해설]

{Script}

M: Mr. Jackson is angry at me because I’m late.

W: Again? Why are you often late these days?

M: I can’t sleep at night. I lie in bed for hours without sleeping.

W: That’s terrible. Do you take a nap during the daytime?

M: No, I don’t have time for it. I have a lot of work to do.

W: Then why can’t you sleep at night?

M: It’s because of the noise coming from upstairs. It bothers me a lot.

W: I know how annoying it is. Why don’t you report it to the management office?

M: That’s what I’m going to do.

{해석}

남: 내가 늦어서 Jackson 선생님께서 내게 화가 나 있어.

여: 또? 너 요즘에 왜 자주 늦니?

남: 밤에 잠을 못 자겠어. 잠을 못 자고 침대에 몇 시간 동안 누워 있어.

여: 저런. 낮에 낮잠은 자니?

남: 아니, 그럴 시간이 없어. 할 일이 많거든.

여: 근데 왜 밤에 잠을 못 자?

남: 위층에서 나는 소음 때문이야. 그것 때문에 내가 정말 괴로워.

여: 난 그게 얼마나 짜증스러운지 알아. 관리 사무소에 말해 보는 건 어때?

남: 그렇게 하려고 해.

{해설}

위층에서 나는 소음 때문에 남자가 요즘 밤에 잠을 잘 수 없다고 했으므로, 정답은 ④ ‘위층에서 소음이 나서’이다.

{어휘와어구}

•take a nap 낮잠을 자다

•daytime 낮 (시간)

•upstairs 위층에서

•bother 괴롭히다

•annoying 짜증스러운

•management office 관리 사무소

#강	03	#쪽	145	#번	009	#문항코드	9236-0464

[문제]

대화를 듣고, 여자가 지불할 금액을 고르시오.

① $45

② $50

③ $54

④ $55

⑤ $59

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

M: Can I help you?

W: Yes. I’m looking for a school bag for my son.

M: How old is he?

W: He’s starting elementary school next month.

M: Why don’t you buy this bag with a superhero character on it? It’s 50 dollars.

W: It looks nice. He loves this superhero.

M: I think your son will need a shoe bag, too. This one has the same character on it.

W: Good. How much is it?

M: It’s only 10 dollars, and I can give you a 10% discount from the total if you buy both of them.

W: Great. I’ll take both.

{해석}

남: 도와드릴까요?

여: 네. 아들에게 사줄 책가방을 찾는 중이에요.

남: 몇 살인가요?

여: 다음 달에 초등학교에 들어갑니다.

남: 슈퍼히어로 캐릭터가 있는 이 가방은 어떠세요? 50달러입니다.

여: 좋아 보이네요. 아들이 이 슈퍼히어로를 아주 좋아합니다.

남: 아드님에게 신발 가방도 필요할 것 같습니다. 이건 같은 캐릭터가 있는 거예요.

여: 좋습니다. 얼마죠?

남: 10달러밖에 안 하고요, 둘 다 사시면 총액에서 10퍼센트 할인을 해드릴 수 있습니다.

여: 좋습니다. 둘 다 살게요.

{해설}

여자는 다음 달에 초등학교에 들어가는 아들을 위해서 50달러짜리 가방 하나와 10달러짜리 신발 가방을 사려고 하는데, 둘 다 사면 총액에서 10퍼센트 할인을 받을 수 있으므로, 여자가 지불할 금액은 ③ ‘54달러’이다.

{어휘와어구}

•elementary school 초등학교

•superhero 슈퍼히어로, 초인적 영웅

•character 캐릭터, 등장인물

•total 총액

#강	03	#쪽	145	#번	010	#문항코드	9236-0465

[문제]

대화를 듣고, 구입할 냉장고에 관해 두 사람이 언급하지 않은 것을 고르시오.

① 색상

② 보증 기간

③ 용량

④ 가격

⑤ 배송료

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

W: I think it’s time to get a new refrigerator.

M: Yeah, our kids are growing up, so we need a larger one.

W: I have a model in mind. It’s white and has pretty red roses on it.

M: How many liters can it store?

W: It can store up to 500 liters.

M: Okay. How much is it?

W: It’s 1,500 dollars.

M: Is there a delivery charge?

W: No. They deliver it for free.

M: That sounds good. Let’s buy it today.

W: Okay.

{해석}

여: 새 냉장고를 사야 할 때인 것 같아요.

남: 그러게요, 우리 애들이 자라고 있어서, 더 큰 냉장고가 필요하네요.

여: 염두에 둔 모델이 하나 있어요. 그건 흰색이고 예쁜 빨간색 장미가 있어요.

남: 몇 리터를 저장할 수 있나요?

여: 500리터까지 저장할 수 있어요.

남: 좋네요. 얼만가요?

여: 1,500달러에요.

남: 배송료가 있나요?

여: 아니요. 무료로 배달해줘요.

남: 괜찮네요. 오늘 사죠.

여: 알았어요.

{해설}

남자와 여자는 새로 구입할 냉장고에 관해서 색상(흰색에 예쁜 빨간색 장미가 있음), 용량(500리터까지 저장 가능), 가격(1,500달러), 배송료(없음)는 언급했지만, ② ‘보증 기간’은 언급하지 않았다. 그러므로 정답은 ②이다.

{어휘와어구}

•refrigerator 냉장고

•have ~ in mind ~을 염두에 두다

•store 저장하다

•up to ~까지

•delivery charge 배송료

•deliver 배달하다

•for free 무료로

#강	03	#쪽	146	#번	011	#문항코드	9236-0466

[문제]

Coffee Expo 2016에 관한 다음 내용을 듣고, 일치하지 않는 것을 고르시오.

① 일주일간 개최된다.

② 커피 관련 제품이 전시된다.

③ 200개가 넘는 기업이 참여한다.

④ 세계 바리스타 대회도 열린다.

⑤ 13세 이하의 입장료는 10달러이다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

M: Hello, coffee lovers! We’d like to invite you to Coffee Expo 2016. It will take place for one week, from March 21 to 27 at the International Convention Center. A wide variety of coffee and coffee-related products from around the world will be shown. More than 200 companies are going to participate, and there will be various fun events, including the World Barista Championship. The entrance fee is 10 dollars and free for those aged 13 and under. Come and enjoy the smell and taste of real coffee! For more information, please visit our website, www.coffeeexpo.com.

{해석}

남: 안녕하세요, 커피 애호가 여러분! 2016년 커피 엑스포에 여러분을 초대하고 싶습니다. 3월 21일부터 27일까지 일주일간, 국제 컨벤션 센터에서 열릴 것입니다. 전 세계에서 온 매우 다양한 커피와 커피 관련 제품들이 전시될 것입니다. 200개가 넘는 기업들이 참여할 것이고, 세계 바리스타 대회를 포함한 재미있는 행사가 있을 것입니다. 입장료는 10달러이고, 13세 이하는 무료입니다. 오셔서 진짜 커피의 향과 맛을 즐기십시오! 더 많은 정보를 원하시면, 우리 웹 사이트 www.coffeeexpo.com을 방문해주십시오.

{해설}

입장료가 10달러인데 13세 이하는 무료라고 했으므로, ⑤가 담화의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•take place 열리다

•a variety of 다양한

•related 관련된

•participate 참여하다

•various 다양한

•entrance fee 입장료

#강	03	#쪽	146	#번	012	#문항코드	9236-0467

[문제]

다음 표를 보면서 대화를 듣고, 여자가 신청할 수영 강좌를 고르시오.

Dolphin Swimming Center

	Lesson	Time	Days	Level
①	A	7–8 a.m.	Mon, Wed, Fri	Beginner
②	B	7–8 a.m.	Tues, Thurs	Intermediate
③	C	8–9 a.m.	Mon, Wed, Fri	Beginne
④	D	8–9 a.m.	Tues, Thurs	Intermediate
⑤	E	8–9 a.m.	Mon, Wed, Fri	Intermediate

[정답/모범답안]

3

[해설]

{Script}

M: What are you doing on the computer?

W: I’m considering taking swimming lessons during summer vacation.

M: What time are the lessons?

W: I think 7 a.m. is too early for me. I want the lesson that starts at 8 a.m.

M: How often do you want to have a lesson?

W: Three times a week would be better for me.

M: I see. You probably want an intermediate level because you can swim, right?

W: I can swim, but I want to learn basic skills.

M: So you want to start from the beginner level?

W: Yes. I’ll sign up for this lesson.

{해석}

남: 컴퓨터로 뭐하고 있어?

여: 여름방학에 수영 강좌를 들을까 고려 중이야.

남: 수업은 몇 시에 해?

여: 오전 7시는 나한테 너무 이른 시간 같아. 난 오전 8시에 시작하는 강좌를 듣고 싶어.

남: 얼마나 자주 수업을 듣고 싶어?

여: 일주일에 세 번이면 더 좋을 것 같아.

남: 그렇구나. 넌 수영을 할 수 있으니까 아마도 중급 수준을 원하겠지, 그렇지?

여: 난 수영은 할 수 있지만, 기본 기술을 배우고 싶어.

남: 그럼 초급 수준부터 시작하고 싶은 거야?

여: 응. 난 이 수업에 신청할 거야.

{해설}

여자는 여름방학 동안 오전 8시에 시작하고, 일주일에 세 번 하고, 초급 수준인 수영 강좌에 신청하겠다고 했으므로, 여자가 신청할 수영 강좌는 Lesson C이다. 따라서 정답은 ③이다.

{어휘와어구}

•intermediate 중급의

•level 수준

•basic skill 기본 기술

•beginner 초보자

•sign up for ~에 신청하다

#강	03	#쪽	146	#번	013	#문항코드	9236-0468

[문제]

대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Woman:

① Yes. I recommend a larger one.

② No. I don’t mind how small it is.

③ Yes. I’ve already paid for the room.

④ No. I think I have to cancel my reservation.

⑤ No. I’m afraid I’ll have to try somewhere else.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{Script}

[Telephone rings.]

M: Workspace Center. May I help you?

W: Hello. I’d like to reserve a meeting room for 4 to 6 in the afternoon on March 17.

M: Okay. How large is your group?

W: There are five of us.

M: Let me check. [Typing sound] Unfortunately, there are no rooms available for five people.

W: Hmm.... Do you have any other rooms available?

M: There is only one room left, but it’s for 12 people and more expensive.

W: How much is it?

M: It’s 70 dollars per hour. Do you want to reserve it?

W: No. I’m afraid I’ll have to try somewhere else.

{해석}

[ 전화가 울린다.]

남: Workspace Center입니다. 도와드릴까요?

여: 안녕하세요. 3월 17일 오후 4시부터 6시까지 회의실 예약하고 싶습니다.

남: 알겠습니다. 몇 분이신가요?

여: 다섯 명입니다.

남: 확인해 보겠습니다. [타자치는 소리] 아쉽지만, 다섯 분이 쓰실 수 있는 방은 없습니다.

여: 음… 다른 방은 이용가능한가요?

남: 방 하나만 남아 있는데요, 12인용이고 더 비쌉니다.

여: 그건 얼만가요?

남: 한 시간에 70달러입니다. 예약을 원하시나요?

여: 아닙니다. 다른 곳을 알아봐야 할 것 같습니다.

{해설}

여자는 다섯 명이 쓸 수 있는 회의실을 예약하려고 하지만, 그런 방은 없고 한 시간에 70달러하는 더 비싼 12인용 방만 남아 있다는 말을 남자에게 들은 상황이다. 남자가 12인용 방 예약을 원하는지를 여자에게 묻고 있으므로, 남자의 마지막 말에 대한 여자의 응답으로는 ⑤ ‘아닙니다. 다른 곳을 알아봐야 할 것 같습니다.’가 가장 적절하다.

① 네. 더 큰 방을 추천해 드립니다.

② 아니요. 그것이 아무리 작아도 상관없습니다.

③ 네. 방에 대한 비용은 이미 지불했습니다.

④ 아니요. 예약을 취소해야 할 것 같습니다.

{어휘와어구}

•reserve 예약하다

•check 확인하다

•available 이용 가능한

•expensive 값이 비싼

#강	03	#쪽	146	#번	014	#문항코드	9236-0469

[문제]

대화를 듣고, 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Man:

① Don’t worry. It was just a dream.

② That’s right. I like monster movies.

③ Try hard, and you’ll achieve your dream.

④ Okay. I’ll wake you up tomorrow morning.

⑤ That’s strange. Nothing happened to me today.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

M: Jessica, you don’t look well.

W: I feel a little tired today.

M: Is something the matter?

W: I had a bad dream last night.

M: A bad dream? Can you tell me about it?

W: A monster was chasing me and I had to run away.

M: That’s horrible. What happened next?

W: Just before the monster grabbed me, I woke up in a sweat.

M: That sounds really scary.

W: Yeah. I’m afraid something bad might happen to me today.

M: Don’t worry. It was just a dream.

{해석}

남: Jessica, 너 안 좋아 보이는데.

여: 오늘 좀 피곤해.

남: 무슨 문제 있어?

여: 나 어제 나쁜 꿈을 꿨어.

남: 나쁜 꿈? 나한테 말해볼래?

여: 괴물이 나를 쫓아오고 있었고 난 도망을 쳐야 했어.

남: 무섭네. 그 다음에 무슨 일이 일어났어?

여: 괴물이 날 잡기 직전에, 땀에 젖은 채 잠에서 깼어.

남: 정말 무시무시하네.

여: 응. 난 오늘 나쁜 일이 생길까 두려워.

남: 걱정 마. 그것은 그냥 꿈이었을 뿐이야.

{해설}

여자는 어젯밤에 괴물에게 쫓기면서 도망을 쳐야 했던 꿈 이야기를 남자에게 하면서 오늘 나쁜 일이 생길까봐 무섭다고 했으므로, 남자는 꿈 때문에 걱정하는 여자를 위로하는 말을 하는 것이 가장 적절하다. 따라서 여자의 마지막 말에 대한 남자의 응답으로는 ① ‘걱정 마. 그것은 그냥 꿈이었을 뿐이야.’가 가장 적절하다.

② 맞아. 나는 괴물 영화를 좋아해.

③ 열심히 해, 그러면 꿈을 이룰 거야.

④ 좋아. 내일 아침에 너를 깨워 줄게.

⑤ 이상하네. 오늘 내게 아무 일도 없었어.

{어휘와어구}

•monster 괴물

•chase 쫓다

•run away 도망치다

•horrible 무서운

•grab 붙잡다, 움켜쥐다

•in a sweat 땀에 젖어

•scary 무시무시한

#강	03	#쪽	146	#번	015	#문항코드	9236-0470

[문제]

다음 상황 설명을 듣고, Jisu가 담임 선생님에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Jisu:

① Could I take the test in the school nurse’s room?

② Could you tell me when the test finishes?

③ Could you give me some cough medicine?

④ Could I hand in my answer sheet now?

⑤ Could you please call a doctor for me?

[정답/모범답안]

1

[해설]

{Script}

W: Jisu is going to take a math test in 30 minutes, but she has a cold. She took some medicine, but she still has a fever and is starting to cough a lot. She is quite worried that her cough could keep her classmates from concentrating on their test. Jisu wants to go to the school nurse’s room and take the math test there. She wants to ask her homeroom teacher if she can do that. In this situation, what would Jisu most likely say to her homeroom teacher?

Jisu: Could I take the test in the school nurse’s room?

{해석}

여: Jisu는 30분 후에 수학시험을 볼 것이지만, 그녀는 감기에 걸려 있다. 약을 먹었지만, 여전히 열이 있고 기침을 많이 하기 시작한다. 그녀는 자신이 하는 기침이반 학생들이 시험에 집중하는 것을 방해할까봐 꽤 걱정을 한다. 지수는 학교 보건실에 가서 수학시험을 보고 싶다. 그녀는 담임 선생님께 그렇게 해도 되는지 여쭤보고 싶다. 이 상황에서 지수는 담임 선생님께 뭐라고 말하겠는가?

Jisu: 학교 보건실에서 시험을 봐도 될까요?

{해설}

Jisu는 자신이 하는 기침이 반 학생들이 수학시험에 집중하는 데 방해가 될까 걱정되어 학교 보건실에 가서 시험을 보고 싶어 하고, 이것을 담임 선생님께 말하고 싶어하는 상황이므로, Jisu가 담임 선생님에게 할 말로는 ① ‘학교 보건실에서 시험을 봐도 될까요?’가 가장 적절하다.

② 시험이 언제 끝나는지 말씀해 주시겠어요?

③ 기침약을 좀 주시겠어요?

④ 답안지를 지금 제출해도 될까요?

⑤ 제게 의사선생님을 불러 주시겠어요?

{어휘와어구}

•medicine 약

•fever 열

•cough 기침(하다)

•concentrate 집중하다

•school nurse’s room 학교 보건실

•hand in ~을 제출하다

#강	03	#쪽	146	#번	016~017	#문항코드

[지문]

[16~17] 다음을 듣고, 물음에 답하시오.

#강	03	#쪽	146	#번	016	#문항코드	9236-0471

[문제]

남자가 하는 말의 주제로 가장 적절한 것은?

① why we should use oils for body care

② how scented candles affect feelings

③ how smells affect flavors of food

④ why people prefer sweet scents

⑤ how to make scented candles

[정답/모범답안]

2

[해설]

{Script}

M: Hello, everyone! Have you heard about scented candles? They are candles that smell good. Today, I’m going to tell you about one of the benefits of lighting scented candles. In addition to lighting up a room, they can make an ordinary room special with their smell. Research suggests that the smell of candles does more than just improves the atmosphere; it can also affect how you feel. Some smells can actually lower stress levels. For example, lavender is said to help relieve stress and anxiety. Vanilla is also known to reduce stress with its comforting effect. Some smells tend to promote positive emotions. For example, rosemary provides a feeling of satisfaction. Jasmine can help to overcome sadness and depression. Why don’t you use scented candles to revive yourselves?

{해석}

남: 안녕하세요, 여러분! 향초에 관해서 들어본 적이 있습니까? 그것은 향기가 좋은 양초입니다. 오늘, 저는 향초를 켜는 것의 이점 중 하나에 관해서 말하고자 합니다. 방을 밝혀 주는 것 이외에, 그것은 평범한 방을 향으로 특별하게 만들 수 있습니다. 연구에 따르면, 양초의 향은 단지 공기를 개선하는 것보다 더 많은 일을 합니다. 즉 그것은 또한 여러분이 어떻게 감정을 느끼는가에 영향을 끼칠 수 있습니다. 몇몇 향은 실제로 스트레스 수준을 낮출 수 있습니다. 예를 들어, 라벤더는 스트레스와 불안감을 경감하는 데 도움을 준다고 말해집니다. 바닐라 또한 편안하게 해 주는 효과로 스트레스를 줄이는 것으로 알려져 있습니다. 몇몇 향은 긍정적인 감정을 증진시키는 경향이 있습니다. 예를 들어, 로즈마리는 만족감을 제공합니다. 재스민은 슬픔과 우울증을 극복하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 여러분 자신을 기운 나게 해 줄 향초를 이용해보는 게 어떨까요?

{해설}

향초를 켜는 것의 이점 중 하나로 우리가 어떻게 감정을 느끼는가에 영향을 끼칠 수 있다는 것이 제시되었으므로, 남자가 하는 말의 주제로는 ② ‘향초가 감정에 영향을 끼치는 방식’이 가장 적절하다.

① 신체 관리를 위해 오일을 사용해야 하는 이유

③ 냄새가 음식 맛에 영향을 끼치는 방식

④ 사람들이 달콤한 향을 선호하는 이유

⑤ 향초를 만드는 방법

{어휘와어구}

•scented 향이 있는

•benefit 이점

•in addition to ~이외에

•affect 영향을 끼치다

•relieve 경감하다

•anxiety 불안(감)

•reduce 줄이다

•comfort 편안하게 해 주다

•emotion 감정

•provide 제공하다

•overcome 극복하다

•depression 우울증

•revive 기운 나게 하다

#강	03	#쪽	146	#번	017	#문항코드	9236-0472

[문제]

언급된 향이 아닌 것은?

① lavender

② vanilla

③ rosemary

④ peppermint

⑤ jasmine

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해설}

lavender, vanilla, rosemary, jasmine이 감정에 끼치는 영향이 순서대로 언급되었지만, ④ ‘peppermint’는 언급되지 않았다. 따라서 정답은 ④이다.

{어휘와어구}

•scented 향이 있는

•benefit 이점

•in addition to ~이외에

•affect 영향을 끼치다

•relieve 경감하다

•anxiety 불안(감)

•reduce 줄이다

•comfort 편안하게 해 주다

•emotion 감정

•provide 제공하다

•overcome 극복하다

•depression 우울증

•revive 기운 나게 하다

#강	03	#쪽	146	#번	018	#문항코드	9236-0473

[문제]

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

Dear citizens,

As you all know from seeing the pictures on television and in the newspaper, Central America has been hit hard by a series of hurricanes. Tens of thousands of people are homeless and without basic necessities like food and clothing. I feel that we need to do something to help. So, we are asking you to donate canned goods, warm clothes, blankets, and money. Please bring all donations to the community center between 10 a.m. and 4 p.m., Saturday, September 10. Thank you for helping your fellow human beings in their time of desperate need.

Sincerely,

George Anderson

① 자연재해의 위험성을 경고하려고

② 재난 사고 시 대처 요령을 안내하려고

③ 재난 피해자를 위한 기부를 요청하려고

④ 자원봉사 활동의 일정 변경을 공지하려고

⑤ 재난 피해자를 도운 것에 대해 감사하려고

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

시민 여러분께,

여러분께서 모두 텔레비전과 신문에서 사진을 보아서 아시는 바와 같이, 중앙아메리카가 일련의 허리케인에 의해 큰 타격을 입었습니다. 수만 명의 사람들이 집을 잃었으며, 식량과 의복 같은 기본적인 생필품이 없습니다. 저는 우리가 돕기 위해 무슨 일인가를 해야 한다고 느낍니다. 그래서 우리는 여러분께 통조림 제품, 따뜻한 옷, 담요, 그리고 돈을 기부해 줄 것을 부탁드립니다. 9월 10일 토요일 오전 10시에서 오후 4시 사이에 커뮤니티 센터로 모든 기부 물품을 가져와 주십시오. 그들이 도움을 절실하게 필요로 할 때에 여러분의 동료인 사람들을 도와주셔서 감사드립니다.

George Anderson 드림

{해설}

일련의 허리케인에 의해 큰 타격을 입어 집을 잃고 식량과 의복 같은 기본적인 생필품조차 없는 사람들에게 통조림 제품, 따뜻한 옷, 담요, 그리고 돈을 기부해줄 것을 부탁하고 있으므로, 글의 목적으로는 ③이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•citizen 시민

•be hit hard 큰 타격을 입다

•a series of 일련의

•hurricane 허리케인

•basic 기본적인

•necessities 생필품

•clothing 옷, 의복

•donate 기부하다

•canned goods 통조림 제품

•blanket 담요

•donation 기부 (물품)

•fellow 동료

•desperate 절실한

#강	03	#쪽	147	#번	019	#문항코드	9236-0474

[문제]

다음 글에 드러난 ‘ I ’의 심경으로 가장 적절한 것은?

I heard something moving slowly along the walls. I searched for a match in the dark and tried to strike it, but it wouldn’t light. This time I was certain: Something was moving in the tunnels, something alive, and it wasn’t a rat. A very unpleasant smell came into my nostrils. Finally, I managed to light a match. At first I was blinded by the flame; then I saw something creeping toward me. From all the tunnels. Shapeless figures crawling like spiders. The match fell from my trembling fingers. I wanted to start running, but I couldn’t.

* nostril: 콧구멍

① frightened

② delighted

③ depressed

④ jealous

⑤ relieved

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

나는 무엇인가가 벽을 따라 천천히 움직이고 있는 소리를 들었다. 나는 어둠 속에서 성냥을 찾아서 그것을 켜려고 했으나 불이 붙지 않았다. 이번에는 확신했다. 뭔가 살아 있는 것이 터널 속에서 움직이고 있었는데, 그것은 쥐가 아니었다. 매우 불쾌한 냄새가 나의 콧구멍으로 들어왔다. 마침내, 나는 가까스로 성냥불을 켰다. 처음에 나는 불꽃 때문에 눈앞이 안 보였다. 그러다가 나는 뭔가가 나를 향해 기어 오고 있는 것을 보았다. 모든 터널로부터. 거미처럼 기어 오는 형체가 없는 것들. 떨리는 내 손가락에서 성냥이 떨어졌다. 나는 달아나기 시작하고 싶었으나 그럴 수가 없었다.

{해설}

필자 ‘I’는 매우 불쾌한 냄새를 맡았고 살아 있는 무엇인가가 자신을 향해 기어 오고 있는 것을 보고 나서, 불을 켠 성냥을 떨어뜨린 다음, 달아나고 싶었지만 달아날 수 없는 상황에 처해 있으므로, 필자 ‘I’의 심경으로는 ① ‘겁먹은’이 가장 적절하다.

② 기뻐하는

③ 우울한

④ 질투하는

⑤ 안도하는

{어휘와어구}

•search for ~을 찾다

•match 성냥

•strike (성냥불을) 켜다

•light 불이 붙다

•certain 확신하는

•tunnel 터널

•alive 살아있는

•unpleasant 불쾌한

•manage to 가까스로 ~하다

•blind (잠시) 앞이 안 보이게 만들다

•flame 불꽃, 화염

•creep 기다

•shapeless 형체가 없는

•tremble 떨리다

#강	03	#쪽	147	#번	020	#문항코드	9236-0475

[문제]

다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

Since you can’t use gestures, make faces, or present an object to readers in writing, you must rely on words to do both the telling and the showing. Show more than you tell. Use words to make the reader see. For example, don’t leave the reader guessing about Laura’s beautiful hair. Show how the gentle wind touches the edge of her silky, brown hair. Don’t just say you felt happy. Show yourself leaping down the steps four at a time, coat unzipped, shouting in the wind, “Hurray, I did it!”

① 글을 쓰기 전에 주변을 정돈해야 한다.

② 시각적으로 실감 나게 글을 써야 한다.

③ 일상생활에서 글의 소재를 찾아야 한다.

④ 글의 내용과 어울리는 그림을 제시해야 한다.

⑤ 마음속에 있는 것을 진솔하게 글에 담아야 한다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

글을 쓸 때에는 몸짓을 사용하거나, 표정을 짓거나, 또는 독자들에게 물건을 제시할 수 없으므로, 말하고 보여주는 일을 하는 것을 모두 어휘와 어구에 의존해야 한다. 말로 하기보다는 보여 주는 것을 더 많이 하라. 독자들이 ‘볼’ 수 있게끔 어휘와 어구를 사용하라. 예를 들어, 독자가 Laura의 아름다운 머리카락에 대해 추측하게 두지 마라. 그녀의 비단 같은 갈색 머리카락 끝을 부드러운 바람이 어떻게 어루만지는지 ‘보여줘라’. 여러분이 행복감을 느꼈다고 단순히 말하지 마라. 여러분 자신이 계단을 한 번에 네 칸씩 뛰어 내려가고, 코트의 지퍼가 열린채로, 바람을 맞으며 “만세, 내가 해냈어!”라고 외치는 모습을 ‘보여줘라’.

{해설}

글을 쓸 때는 몸짓, 표정, 또는 물건을 그대로 제시할 수 없으므로, 독자가 시각적으로 볼 수 있도록 묘사하는 글을 쓰라고 말하는 내용의 글이므로, 필자가 주장하는 바로는 ②가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•make faces (묘한) 표정을 짓다, 찡그리다

•present 제시하다, 보여주다

•object 물건

•rely on ~에 의존하다

•gentle 부드러운

•edge 끝, 가장자리

•silky 비단 같은

•leap 뛰다

•unzipped 지퍼가 열린

•hurray 만세

#강	03	#쪽	147	#번	021	#문항코드	9236-0476

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

It is important to recognize your pet’s particular needs and respect them. If your pet is an athletic, high-energy dog, for example, he or she is going to be much more manageable indoors if you take him or her outside to chase a ball for an hour every day. If your cat is shy and timid, he or she won’t want to be dressed up and displayed in cat shows. Similarly, you cannot expect macaws to be quiet and still all the time—they are, by nature, loud and emotional creatures, and it is not their fault that your apartment doesn’t absorb sound as well as a rain forest.

* macaw: 마코 앵무새

① 애완동물에게는 적절한 운동이 필요하다.

② 애완동물도 다양한 감정을 느낄 수 있다.

③ 애완동물의 개별적 특성을 존중해야 한다.

④ 자신의 상황에 맞는 애완동물을 선택해야 한다.

⑤ 훈련을 통해 애완동물의 행동을 교정할 수 있다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

애완동물의 특별한 욕구를 인식하고 그 욕구를 존중하는 것이 중요하다. 예를 들어, 애완동물이 운동을 좋아하고, 에너지가 넘치는 개라면 매일 밖으로 데리고 나가서 한 시간 동안 공을 쫓아다니게 하면 실내에서 다루기가 훨씬 더 쉬울 것이다. 고양이가 수줍음을 타고 겁이 많다면 의상을 차려입고 고양이 품평회 쇼에 나가서 자신의 모습을 보여 주는 것을 원치 않을 것이다. 마찬가지로, 마코 앵무새가 항상 조용하고 가만히 있기를 기대할 수 없다. 그것들은 천성적으로 시끄럽고 감정에 사로잡히기 쉬운 동물이며 아파트가 열대 우림만큼 소리를 잘 흡수하지 않는 것은 그것들의 잘못이 아니다.

{해설}

필자는 애완동물이 각각 가지고 있는 특별한 욕구를 알고 그 욕구를 존중해야 한다는 견해를 제시하고 그에 대한 세 가지 예를 제시하고 있으므로, 글의 요지로는 ③이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•recognize 인식하다

•athletic 운동을 좋아하는

•high-energy 에너지가 넘치는

•manageable 다루기 쉬운

•indoors 실내에서

•chase 쫓아다니다

•be dressed up (의상을) 차려입다

•display 보여 주다

•cat show 고양이 품평회 쇼

•still 가만히 있는, 움직이지 않는

•by nature 천성적으로

•emotional 감정에 사로잡히기 쉬운

•creature 동물, 생물

•absorb 흡수하다

•rain forest 열대우림

#강	03	#쪽	147	#번	022	#문항코드	9236-0477

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Hydroelectric power is a clean and renewable power source. However, there are a few things about dams that are important to know. To build a hydroelectric dam, a large area must be flooded behind the dam. Whole communities sometimes have to be moved to another place. Entire forests can be drowned. The water released from the dam can be colder than usual and this can affect the ecosystems in the rivers downstream. It can also wash away riverbanks and destroy life on the river bottoms. The worst effect of dams has been observed on salmon that have to travel upstream to lay their eggs. If blocked by a dam, the salmon life cycle cannot be completed.

* hydroelectric: 수력 발전의 ** ecosystem: 생태계

① necessity of saving energy

② dark sides of hydroelectric dams

③ types of hydroelectric power plants

④ popularity of renewable power sources

⑤ importance of protecting the environment

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

수력 발전은 깨끗하고 재생 가능한 전력원이다. 하지만 알아두는 것이 중요한 댐에 관한 몇 가지 사항이 있다. 수력 발전 댐을 건설하기 위해서는, 댐 뒤의 넓은 지역이 반드시 물에 잠기게 된다. 때때로 지역 사회 전체가 다른 지역으로 이주되어야 한다. 숲 전체가 물에 잠길 수도 있다. 댐에서 방류된 물은 평소보다 더 차서, 이것이 하류의 강 생태계에 영향을 미칠 수 있다. 그것은 또한 강기슭을 유실되게 하고 강바닥의 생물을 파괴할 수도 있다. 댐의 가장 나쁜 영향은 알을 낳기 위해 상류로 올라가야 하는 연어에게서 관찰되어 왔다. 댐으로 막히면, 연어의 생활 주기가 완결될 수 없다.

{해설}

수력 발전은 깨끗하고 재생 가능한 에너지원이지만, 수력 발전을 위해 댐을 건설하게 되면, 댐 뒤의 넓은 지역과 숲 전체가 물에 잠길 수 있으며, 강 하류 생태계에 영향을 미치고, 강바닥의 생물을 파괴하는 등 부정적인 영향을 끼칠 수 있다는 내용의 글이므로, 글의 주제로는 ② ‘수력 발전 댐의 어두운 면들’이 가장 적절하다.

① 에너지 절약의 필요성

③ 수력 발전소의 유형

④ 재생 가능한 전력원의 인기

⑤ 환경 보호의 중요성

{어휘와어구}

•renewable 재생 가능한

•power source 전력원

•flood 잠기게 하다, 범람시키다

•entire 전체의, 전부의

•drown (물에) 잠기게 하다

•release 방류[방출]하다

•affect 영향을 미치다

•downstream 하류의, 하류에

•wash away ~을 유실되게 하다

•riverbank 강기슭, 강둑

•destroy 파괴하다

•bottom (밑)바닥, 하부

•effect 영향, 결과

•observe 관찰하다

•salmon 연어

•upstream 상류로, 흐름을 거슬러 올라가

•lay an egg 알을 낳다

•block 막다, 차단하다

•complete 완결하다, 완수하다

•popularity 인기

#강	03	#쪽	147	#번	023	#문항코드	9236-0478

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은?

Give children options and allow them to make their own decisions—on how much they would like to eat, whether they want to eat or not, and what they would like to have. For example, include them in the decision-making process of what you are thinking of making for dinner—“Lisa, would you like to have pasta and meatballs, or chicken and a baked potato?” When discussing how much they should eat during dinner, serve them a reasonable amount; if they claim they are still “hungry” after they are through, ask them to wait five to ten minutes, and if they continue to feel hunger, then they can have a second plate of food. These are fantastic behaviors that, when taught properly, teach brilliant self-confidence and self-control.

① Be a Role Model to Your Children

② Hunger: The Best Sauce for Children

③ Table Manners: Are They Important?

④ Good Nutrition: Children’s Brain Power

⑤ Teach Children Food Independence

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

아이들에게 선택권을 주고 그들이 얼마나 많이 먹기를 원하는지, 그들이 먹고싶어 하는지 아닌지, 그리고 그들이 무엇을 먹기를 원하는지에 대해 자기 스스로 결정하도록 허락하라. 예를 들어 “Lisa, 파스타와 미트볼을 먹고 싶니, 아니면 닭고기와 구운 감자를 먹고 싶니?”라고 여러분이 저녁 식사를 위해 만들려고 생각하고 있는 것에 대한 의사결정 과정에 그들을 포함시켜라. 그들이 저녁 식사 동안 얼마나 먹어야 하는지를 의논할 때, 그들에게 적당량의 음식을 차려 줘라. 만약 그들이 (식사를) 끝낸 후에도 여전히 ‘배고프다’고 주장하면, 그들에게 5분에서 10분 동안 기다리라고 요청하고, 만약 그들이 계속 허기를 느끼면, 그 때 그들은 또 한 접시의 음식을 먹을 수 있다. 제대로 배우면, 이것들은 훌륭한 자신감과 자기통제를 가르쳐 주는 멋진 행동이다.

{해설}

저녁 식사를 만들어 자녀에게 먹일 때는 아이들이 얼마나 많이 먹을지, 무엇을 먹을지에 대한 음식 결정 과정에 아이들을 포함시키라는 내용의 글이므로, 글의 제목으로 는 ⑤ ‘아이들에게 음식에 대한 자립심을 가르쳐라’가 가장 적절하다.

① 자녀들에게 역할 모델이 돼라

② 허기: 아이들에게 최고의 반찬

③ 식사 예절: 그것이 중요한가?

④ 충분한 영양: 아이들의 지력

{어휘와어구}

•option 선택(권)

•process 과정

•bake 굽다

•serve (음식을) 차려내다

•reasonable 적당한, 알맞은

•amount 양, 총액

•claim 주장하다

•be through 끝내다, 마치다

•plate 접시, 1인분(의 요리)

•fantastic 멋진, 환상적인

•properly 제대로, 올바르게

•brilliant 훌륭한, 찬란히 빛나는

•self-confidence 자신감

•self-control 자기통제

•role model 역할 모델

•manners 예절, 예의

•independence 독립심, 자립정신

#강	03	#쪽	148	#번	024	#문항코드	9236-0479

[문제]

다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은?

World’s Top International Tourism Spenders in 2014

The above graph shows the world’s top international tourism spenders in 2014. ① China was at the top of the list with a total of 165 billion dollars. ② The United States of America (USA), the world’s second largest spender, spent more than twice as much as Russia on international tourism. ③ Germany, which spent 20 billion dollars less than the USA, took third place. ④ The United Kingdom (UK) spent 58 billion dollars, which was less than half of the amount spent by the USA. ⑤ Of the five spenders, Russia spent the smallest amount of money on international tourism.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

2014년 세계 최상위 국제 관광 소비 국가

위 도표는 2014년의 세계 최상위 국제 관광 소비 국가를 보여준다. 중국은 총 1,650억 달러로 목록의 최상위에 있었다. 세계에서 두 번째로 돈을 많이 소비한국가인 미국은 국제 관광에 러시아의 두 배보다 더 많은 돈을 소비했다. 미국보다 200억 달러 더 적게 돈을 소비한 독일은 3위를 차지했다. 영국은 580억 달러를 소비했는데, 그것은 미국이 소비한 금액의 절반보다 더 적었다. 다섯 개의 소비 국가 중에서, 러시아는 국제 관광에 가장 적은 금액의 돈을 소비했다.

{해설}

국제 관광에 미국은 1,120억 달러를 소비했고 영국은 580억 달러를 소비했으므로, 영국의 소비 금액은 미국의 소비 금액의 절반보다 더 많았다. 그러므로 ④가 도표의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•top 최상위, 정상

•tourism 관광, 관광 사업

•billion 10억

•total 총액, 합계

•twice 두 배

•amount 금액, 총액

#강	03	#쪽	148	#번	025	#문항코드	9236-0480

[문제]

Green Chef Cooking Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은?

Green Chef Cooking Contest

Welcome to our cooking contest! This is a community event. Your challenge is to use a seasonal ingredient to create a delicious dish.

■ When: Sunday, April 10, 2016, 3 p.m.

■ Where: Hill Community Center

■ Prizes: Gift cards to three winners

Register at www.hillgreenchef.com

Sign up by April 6

Participants should prepare their dishes beforehand and bring them to the event.

Can’t cook? Come eat! Join us in sampling the dishes and help to judge for just $3.

① 일요일 오전에 개최된다.

② 우승자에게 요리 기구를 준다.

③ 온라인으로 등록할 수 없다.

④ 출품할 요리를 미리 만들어 와야 한다.

⑤ 무료로 시식과 심사에 참여할 수 있다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

Green Chef 요리 대회

우리의 요리 대회에 어서 오십시오! 이 대회는 지역 사회 행사입니다. 여러분의 도전은 제철 요리 재료를 사용하여 맛있는 요리를 만들어내는 것입니다.

■ 일시: 2016년 4월 10일, 일요일, 오후 3시

■ 장소: Hill 커뮤니티 센터

■ 상품: 우승자 세 명에게 상품권

www.hillgreenchef.com에서 등록하십시오

4월 6일까지 신청하십시오

참가자들은 자기들의 요리를 미리 준비해서 행사에 가져와야 합니다.

요리를 못하십니까? 와서 드십시오! 단 3달러로 시식에 참여하고 심사를 도와주 십시오.

{해설}

참가자들은 자기들의 요리를 미리 준비해서 행사에 가져와야 한다(Participants should prepare their dishes beforehand and bring them to the event.)고 했으므로, ④가 안내문의 내용과 일치한다.

① 일요일 오후 3시에 개최된다.

② 우승자 3명에게 상품권을 상품으로 준다.

③ www.hillgreenchef.com에서 등록해야 한다.

⑤ 시식에 참여하고 심사를 도와주는 데 3달러만 내면 된다.

{어휘와어구}

•chef 요리사

•seasonal 제철의, 계절의

•ingredient (요리의) 재료

•gift card 상품권

•register 등록하다

•sign up 신청하다

•participant 참가자

•prepare 준비하다

•beforehand 미리, 사전에

•sample 시식하다, 시음하다

•judge 심사하다, 심판하다

#강	03	#쪽	148	#번	026	#문항코드	9236-0481

[문제]

Family Movie Night에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하지 않는 것은?

Family Movie Night

Join us for a ‘free’ Family Movie Night in the Bluebird Elementary School gym on Thursday, May 12 at 6:30 p.m.

Movie: SNOW PRINCE

Free Popcorn for Everyone!

Pizza and soft drinks will be available for sale.

■ Pizza Slice: $1.50

■ Soft Drinks: $1.00

Students must be accompanied by their parents or guardian for the entire evening.

Bring your own blanket or pillow and get comfortable!

① Bluebird 초등학교 체육관에서 진행된다.

② 팝콘을 무료로 제공한다.

③ 피자와 음료를 판매한다.

④ 학생은 부모나 보호자의 동행이 필요하다.

⑤ 영화 관람자에게 담요를 제공한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

가족 영화의 밤

5월 12일 목요일 오후 6시 30분에 Bluebird 초등학교 체육관에서 진행되는 ‘무료’ 가족 영화의 밤 행사에 우리와 함께하십시오.

영화: ‘SNOW PRINCE’

모든 분께 무료 팝콘 제공!

피자와 청량음료는 판매 가능할 것입니다.

■ 조각 피자: 1.5달러

■ 청량음료: 1달러

학생은 저녁 시간 내내 부모나 보호자가 동행해야 합니다.

각자의 담요나 베개를 가져오셔서 편안히 관람하시기 바랍니다!

{해설}

각자의 담요나 베개를 가져와서 편안하게 관람하라 (Bring your own blanket or pillow and get comfortable!)고 했으므로, ⑤가 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•elementary school 초등학교

•gym 체육관(= gymnasium)

•soft drink 청량음료

•available 이용 가능한

•for sale 팔려고 내놓은

•slice (잘라 놓은) 조각

•accompany 동행하다

•guardian 보호자

•pillow 베개

#강	03	#쪽	148	#번	027	#문항코드	9236-0482

[문제]

Kaspar Fürstenau에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Kaspar Fürstenau was a German flutist and composer. After he was orphaned, Anton Romberg took care of him and taught him to play the bassoon, but Fürstenau was more interested in the flute. At the age of 15, he was already a skilled flutist and played in a military band. In 1793-94, Fürstenau made his first concert tour in Germany. In 1794, he became a member of the “Chamber Orchestra of Oldenburg,” where he played until the orchestra was abolished in 1811. Kaspar Fürstenau continued his career as a flutist performing together with his son Anton Fürstenau in the major cities of Europe.

* abolish: (단체 등을) 없애다

① 독일의 플루트 연주자이자 작곡가였다.

② 고아가 된 후 Anton Romberg의 보살핌을 받았다.

③ 15세에 군악대에서 연주했다.

④ 1811년에 Chamber Orchestra of Oldenburg의 일원이 되었다.

⑤ 아들과 함께 유럽의 주요 도시에서 공연했다.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

Kaspar Fürstenau는 독일의 플루트 연주자이자 작곡가였다. 고아가 된 후에 Anton Romberg가 그를 돌보았고 그에게 바순 연주를 가르쳤지만, Fürstenau는 플루트에 더 흥미가 있었다. 15세에 그는 이미 능숙한 플루트 연주자였고 군악대에서 연주했다. 1793~94년에 Fürstenau는 독일에서 자신의 첫 콘서트 순회공연을 했다. 1794년에 그는 Chamber Orchestra of Oldenburg의 일원이 되었으며, 거기에서 그는 1811년에 그 오케스트라가 없어질 때까지 연주했다. Kaspar Fürstenau는 유럽의 주요 도시에서 아들인 Anton Fürstenau와 함께 공연하면서 플루트 연주자로서의 생활을 계속했다.

{해설}

Chamber Orchestra of Oldenburg의 일원이 된 것은 1794년이고, 1811년에 그 오케스트라가 없어질 때까지 연주했다고 했으므로, ④가 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•flutist 플루트 연주자

•composer 작곡가

•orphan 고아로 만들다; 고아

•take care of ~을 돌보다

•bassoon 바순 (악기 이름)

•skilled 능숙한

•military 군대의

•band 악단, 무리

•perform 공연하다

•major 주요한

#강	03	#쪽	149	#번	028	#문항코드	9236-0483

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Your parents may be afraid that you will not spend your allowance wisely. You may make some foolish spending choices, but if you ① do, the decision to do so is your own and hopefully you will learn from your mistakes. Much of learning ② occurs through trial and error. Explain to your parents that money is something you will have to deal with for the rest of your life. It is better ③ what you make your mistakes early on rather than later in life. Explain that you will have a family someday and you need to know how ④ to manage your money. Not everything ⑤ is taught at school!

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

여러분의 부모는 여러분이 용돈을 현명하게 쓰지 않을 것을 걱정할 수도 있다. 여러분은 돈을 쓰는 데 몇 가지 어리석은 선택을 할 수도 있지만, 만일 그렇게 한다면 그렇게 하는 결정은 여러분 자신의 결정이고 바라건대 여러분은 자신의 실수로부터 배울 것이다. 배움의 많은 부분은 시행착오를 거쳐서 일어난다. 돈은 여러분이 남은 생애 동안 다루어야 할 것임을 부모에게 설명하라. 삶에서 나중보다는 이른 시기에 실수를 저지르는 것이 더 낫다. 여러분이 언젠가 가정을 꾸릴 것이라는 것과 자신의 돈을 관리하는 법을 알 필요가 있다는 것을 설명하라. 모든 것을 다 학교에서 가르쳐 주는 것은 아니다!

{해설}

③ what 다음에는 주어, 동사, 목적어가 모두 있는 완전한 절이 왔으므로, 선행사를 포함하는 관계대명사 what이 들어갈 수 없다. 또한 문맥상 It이 형식상의 주어 역할을 하므로 내용상의 주어 역할을 할 명사절이 필요하다. 그러므로 관계대명사 what은 접속사 that으로 고쳐야 한다.

① do는 대동사로 앞에 있는 make some foolish spending choices를 대신한다.

② of learning은 전치사구로 주어인 Much를 수식하므로, 동사 occurs는 올바른 표현이다. much는 대명사로 단수취급을 한다.

④ 「how+to부정사」는 의문사구로 ‘~하는 법’의 의미로 해석된다.

⑤ 주어 everything과 동사 teach는 ‘모든 것이 가르쳐진다’는 수동의 의미를 가지므로, is taught는 어법상 맞는 표현이다.

{어휘와어구}

•allowance 용돈

•hopefully 바라건대

•occur 일어나다, 생기다

•trial and error 시행착오

•explain 설명하다

•deal with ~을 처리하다

•early on 이른 시기에, 초기에

•manage 관리하다

#강	03	#쪽	149	#번	029	#문항코드	9236-0484

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

In most people, emotions are situational. Something in the here and now makes you mad . The emotion itself is (A) tied / unrelated to the situation in which it originates. As long as you remain in that emotional situation, you’re likely to stay angry. If you leave the situation, the opposite is true. The emotion begins to (B) disappear / appear as soon as you move away from the situation. Moving away from the situation prevents it from taking hold of you. Counselors often advise clients to get some emotional distance from whatever is (C) bothering / pleasing them. One easy way to do that is to geographically separate yourself from the source of your anger.

(A)	(B)	(C)

① tied	…… disappear …… bothering

② tied	…… disappear …… pleasing

③ tied	…… appear   …… bothering

④ unrelated …… disappear …… pleasing

⑤ unrelated …… appear   …… pleasing

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

대부분의 사람에게 있어 감정은 상황적이다. 지금 여기에 있는 어떤 것이 여러분을 화나게 한다. 그 감정 자체는 그것이 일어나는 상황과 관련되어 있다. 그 감정의 상황 속에 남아 있는 한, 여러분은 화가 난 상태에 머물러 있을 것이다. 그 상황을 ‘떠나면’, 정반대가 사실이 된다. 그 상황에서 벗어나자마자 그 감정은 사라지기 시작한다. 그 상황에서 벗어나게 되면 그것(상황)은 여러분을 제어하지 못한다. 상담 전문가는 (상담) 의뢰인에게 그들을 괴롭히고 있는 그 어떤 것과도 어느 정도의 감정적 거리를 두라고 자주 충고한다. 그것을 하는 한 가지 쉬운 방법은 화의 근원으로부터 여러분 자신을 ‘지리적으로’ 떼어 놓는 것이다.

{해설}

(A) 앞 문장에서 감정이 상황적이라고 했으므로, 감정은 그것이 일어나는 상황과 관련되어 있음을 알 수 있다. 따라서 tied(관련된)가 적절하다. *unrelated 관련 없는 (B) 감정의 상황 속에 남아있는 한 화가 난 상태에 머물겠지만, 그 상황을 벗어나면 정반대가 사실이 된다고 했으므로, disappear(사라지다)가 적절하다. *appear 나타나다 (C) 감정을 일으키는 상황에서 벗어나게 되면 그 상황이 사람들을 제어하지 못한다고 했으므로, 상담 전문가는 (상담) 의뢰인에게 화의 근원인 상황과 지리적으로 감정적 거리를 두라고 충고할 것임을 알 수 있다. 따라서 bothering(괴롭히는)이 적절하다. *pleasing 즐겁게 하는

{어휘와어구}

•situational 상황적인, 상황의

•the here and now 지금 여기, 현 시점

•originate in ~에서 일어나다, ~에서 생기다

•as long as ~인 한

•opposite 정반대, 정반대의

•move away from ~에서 벗어나다

•prevent ~ from ... ~가 y하는 것을 막다

•take hold of ~을 제어하다, ~을 붙잡다

•counselor 상담 전문가

•client 의뢰인, 고객

•geographically 지리적으로

•separate 떼어놓다, 분리하다

#강	03	#쪽	149	#번	030	#문항코드	9236-0485

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Six-month-old Angela is sitting in her high chair during lunch and sees her bottle on the table. ① She is pretty tired—it’s been a tough day!—and she wants her bottle. She looks at it as her mother, Sophie, feeds ② her and gets more and more frustrated. Eventually, she turns away from her mother’s spoonfuls, arches her back, turns around in her high chair, and vocalizes as if ③ she is about to cry. Sophie is clueless about what Angela wants. When Sophie happens to look at the table for another reason, ④ she notices the bottle on it. “That’s what you want,” she says, and gives Angela ⑤ her bottle. Success at last!

* arch: (몸을) 아치 모양으로 구부리다

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

생후 6개월 된 Angela는 점심 식사 동안에 자신의 어린이용 높은 의자에 앉아서 식탁에 있는 자신의 젖병을 본다. 그녀는 아주 피곤하며(힘든 날이었다!) 자신의 젖병을 원한다. 그녀의 엄마 Sophie가 그녀에게 음식을 먹일 때, 그녀는 그것을 바라보고, 점점 더 좌절감을 느낀다. 결국, 그녀는 자신의 엄마가 주는 숟가락 가득한 양의 음식에서 고개를 돌리고, 자신의 등을 아치 모양으로 구부리고, 자신의 어린이용 높은 의자에서 몸을 돌리고, 자신이 마치 금방이라도 울 것처럼 소리를 낸다. Sophie는 Angela가 무엇을 원하는지 전혀 모르고 있다. Sophie가 또 다른 이유로 식탁을 우연히 바라볼 때, 그녀는 그 위에 있는 젖병을 보게 된다. “저것이 네가 원하는 것이구나.”라고 말하고, 그녀는 Angela에게 그녀의 젖병을 준다. 마침내 성공한 것이다!

{해설}

④는 Angela가 무엇을 원하는지 전혀 모르고 있다가 Angela가 식탁 위의 젖병을 원하고 있다는 것을 알게 된 Angela의 엄마 Sophie를 가리키고, 나머지는 모두 생후 6개월 된 아기 Angela를 가리킨다.

{어휘와어구}

•high chair (식사할 때 사용하는) 어린이용 높은 의자

•bottle 젖병

•tough 힘든, 질긴, 강인한

•feed 음식을 주다

•frustrated 좌절된, 욕구 불만의

•spoonful 한 숟가락 가득한 양

•vocalize 목소리를 내다, 소리치다

•clueless 전혀 모르는, 단서가 없는

•happen to 우연히 ~하다

•notice 보게 되다

•at last 마침내

#강	03	#쪽	149	#번	031	#문항코드	9236-0486

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Recently on a flight to Asia, I met Debbie, who was warmly greeted by all of the flight attendants and was even welcomed aboard the plane by the pilot. Amazed at all the attention being paid to her, I asked if she worked with the airline. She did not, but she deserved the attention, for this flight marked the milestone of her flying over 4 million miles with this same airline. During the flight I learned that the airline’s CEO personally called her to thank her for using their service for a long time and she received a catalogue of fine luxury gifts to choose from. Debbie was able to acquire this special treatment for one very important reason: she was a               customer to that one airline.

* milestone: 획기적인 사건

① courageous

② loyal

③ complaining

④ dangerous

⑤ temporary

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

최근에 아시아로 가는 비행 중에 나는 Debbie를 만났는데, 그녀는 승무원 모두로부터 따뜻한 인사를 받았으며, 심지어 기장에게서 탑승에 대한 환영도 받았다. 그녀에게 쏟아지고 있는 그 모든 관심에 깜짝 놀라서, 나는 그녀가 그 항공사에 근무하는지 물어보았다. 그녀는 그렇지는 않았지만, 그 관심을 받을 자격이 있었는데, 이 비행이 그녀가 이 동일한 항공사로 400만 마일 넘게 비행하는 획기적인 기록을 세웠기 때문이었다. 비행 동안에 나는 그 항공사의 최고경영자가 그녀에게 직접 전화를 걸어 그녀가 오랫동안 그들의 서비스를 이용한 것에 감사했으며, 그녀가 선택할 멋진 고급 선물 목록을 받았다는 것을 알게 되었다. Debbie는 한 가지 매우 중요한 이유 때문에 이러한 특별대우를 받을 수 있었다. 그녀는 그 한 항공사에 충실한 고객이었다.

{해설}

필자가 아시아로 가는 비행 중에 만난 Debbie는, 동일한 항공사로 400만 마일 넘게 비행하는 획기적인 기록을 세웠기 때문에 승무원과 기장에게서 탑승에 대한 환영 인사를 받았고, 항공사의 최고 경영자에게서 고급 선물을 선택할 기회를 부여 받았다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ② ‘충실한’이 가장 적절하다.

① 용기 있는

③ 불평하는

④ 위험한

⑤ 일시적인

{어휘와어구}

•recently 최근에

•flight 비행, 항공편

•greet 환영하다

•flight attendant 비행기 승무원

•aboard 탑승한

•amazed at ~에 깜짝 놀란

•pay attention to ~에 관심을 갖다

•deserve ~을 받을 자격이 있다

•mark 기록하다, 특징짓다

•CEO(= chief executive officer) 최고 경영자

•personally 직접, 개인적으로

•catalogue 목록

•luxury 고급의, 사치스러운

•acquire 얻다, 획득하다

•treatment 대우, 취급

•customer 고객

#강	03	#쪽	149	#번	032	#문항코드	9236-0487

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Some of the most extensive research on the subject of success was conducted by George and Alec Gallup. They interviewed people acknowledged as successful in a wide variety of areas: business, science, literature, education, religion, etc. The goal of the researchers was to determine what these high-achieving people had in common. There was one thing they all had in  common: the willingness             to . All of them agreed that success wasn’t something that had just happened to them due to luck or special talents. It happened because they’d made it happen through continuous effort. Instead of looking for shortcuts and ways to avoid hard work, these people welcomed it as a necessary part of the process.

① take a risk

② make plans ahead

③ get rid of bad habits

④ work long, hard hours

⑤ respect others’ opinions

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

성공이라는 주제에 관한 가장 광범위한 연구 중의 일부는 George와 Alec Gallup에 의해 이루어졌다. 그들은 사업, 과학, 문학, 교육, 종교 등 아주 다양한 분야에서 성공했다고 인정받아 온 사람들을 인터뷰했다. 이 연구원들의 목표는 이러한 성취도가 높은 사람들이 공통으로 가진 것이 무엇인가를 알아내는 것이었다. 그들 모두가 공통으로 가진 한 가지가 있었는데, 그것은 기꺼이 오랫동안 열심히 일하고자 하는 것이었다. 그들 모두는 성공이 운이나 특별한 재능 때문에 그들에게 그저 일어난 어떤 일이 아니라는 것에 동의했다. 그것(성공)은 계속적인 노력을 통해 그들이 그것을 일어나게 했기 때문에 발생했다. 지름길과 열심히 일하는 것을 피하는 방법을 찾는 대신에, 이 사람들은 그것을 (성공으로 이르는) 과정의 필요한 부분으로 기꺼이 받아들였다.

{해설}

George와 Alec Gallup이 찾은, 성공했다고 인정받는 사람들의 공통점은 운이나 특별한 재능이 아닌 계속된 노력을 통해 자신의 성공을 이루었다는 것이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ④ ‘오랫동안 열심히 일하고자 하는’이 가장 적절하다.

① 위험을 무릅쓰려는

② 미리 계획을 세우려는

③ 나쁜 습관을 버리려는

⑤ 다른 사람의 의견을 존중하려는

{어휘와어구}

•extensive 광범위한, 넓은

•subject 주제, 과목

•conduct (실험·연구 등을) 수행하다

•acknowledge 인정하다, 승인하다

•a wide variety of 아주 다양한

•area 분야

•literature 문학

•researcher 연구원

•high-achieving 성취도가 높은

•have ~ in common ~을 공통으로 가지다

•willingness to 기꺼이 ~하고자 하는 마음

•due to ~ 때문에

•continuous 계속적인

•shortcut 지름길

•welcome 기꺼이 맞이하다, 환영하다

•necessary 필요한

•process 과정

#강	03	#쪽	150	#번	033	#문항코드	9236-0488

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

When you’re eager to get your slice of the pie, why would you be interested in giving a hand to other people so that they can get their piece? If Ernest Hamwi had taken that attitude when he was selling zalabia, a very thin Persian waffle, at the 1904 World’s Fair, he might have ended his days as a street vendor. Hamwi noticed that a nearby ice-cream vendor ran out of bowls to serve to his customers. Most people would have sniffed, “Not my problem,” perhaps even hoping the ice-cream vendor’s misfortune would mean more customers for them. Instead, Hamwi rolled up a waffle and put a scoop of ice cream on top, creating one of the  world’s first ice-cream cones. He                                and, in the process, made a fortune.

* vendor: 상인 ** sniff: 콧방귀를 뀌며 말하다

① opened a new shop

② helped his neighbor

③ joined the big event

④ kept his recipe secret

⑤ learned from his failure

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

여러분이 자신의 파이 한 조각을 간절히 얻고 싶을 때, 다른 사람들이 자신들의 파이 한 조각을 얻을 수 있도록 그들에게 도움을 주는 데 여러분이 왜 관심을 기울이겠는가? Ernest Hamwi가 1904년 세계 박람회에서 페르시아의 아주 얇은 와플인 zalabia를 팔고 있었을 때, 그런 마음가짐을 가지고 있었더라면, 그는 거리의 상인으로 생을 마감했을지도 모른다. Hamwi는 인근의 아이스크림 상인이 고객에게 줄 아이스크림을 담을 그릇이 다 떨어진 것을 보게 되었다. 대부분의 사람들은 “내 문제가 아니야.”라고 콧방귀를 뀌며 말했을 것이며, 아마도 심지어 그 아이스크림 상인의 불행이 자신들에게 더 많은 고객을 의미하기를 바랐을 것이다. 대신에, Hamwi는 와플을 말아 꼭대기에 한 숟가락의 아이스크림을 놓아서, 세계 최초의 아이스크림콘 중의 하나를 만들었다. 그는 자신의 이웃을 도왔고, 그 과정에서 많은 돈을 벌었다.

{해설}

Ernest Hamwi가 페르시아의 아주 얇은 와플인 zalabia를 팔고 있던 중에, 아이스크림 그릇이 다 떨어진 아이스크림 상인을 돕기 위해 와플을 말아 꼭대기에 아이스크림을 올려놓음으로써 세계 최초의 아이스크림콘 중 하나를 만들었다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ② ‘자신의 이웃을 도왔고’가 가장 적절하다.

① 새 상점을 열었고

③ 그 큰 행사에 참여했고

④ 자신의 조리법을 비밀로 했고

⑤ 자신의 실패로부터 배웠고

{어휘와어구}

•be eager to 간절히 ~하고 싶어 하다

•give a hand 도움을 주다

•attitude 마음가짐, 태도

•fair 박람회

•run out of ~이 다 떨어지다

•bowl 그릇, 사발

•serve (식당 등에서 음식을) 제공하다

•misfortune 불행, 불운

•customer 고객

•roll up ~을 말다, ~을 말아 올리다

•scoop 한 숟가락[국자](의 양)

•process 과정

•make a fortune 많은 돈을 벌다, 재산을 모으다

#강	03	#쪽	150	#번	034	#문항코드	9236-0489

[문제]

다음 글의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

What’s happening when we’re actually doing two things at once? It’s simple. Our brain has channels, and so we’re able to process different kinds of data in different parts of our brain.    (A)    , you can talk and walk at the same time. There is no channel interference. But you’re not really focused on both activities. One is happening in the foreground and the other in the background. If you were trying to explain on the cell phone how to operate a complex machine, you’d stop walking.    (B)    , if you were crossing a rope bridge over a valley, you’d likely stop talking. You can do two things at once, but you can’t focus effectively on two things at once.

(A)	(B)

① However  …… Thus

② However  …… Similarly

③ Therefore …… For example

④ Therefore …… Similarly

⑤ Moreover …… For example

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

우리가 실제로 두 가지 일을 동시에 하고 있을 때 무슨 일이 일어나고 있을까? 그것은 간단하다. 우리의 뇌에는 채널이 있어서, 우리는 뇌의 다른 부분에서 다른 종류의 데이터를 처리할 수 있다. 그러므로 말을 하면서 동시에 걸을 수가 있다. 채널 간섭이 전혀 없다. 하지만 두 가지 활동에 다 진정으로 집중하지는 못한다. 한 가지 활동은 (뇌의) 전면에서 일어나고 있고 또 다른 활동은 (뇌의) 후면에서 일어나고 있다. 복잡한 기계를 작동하는 방법을 휴대전화로 설명하려고 시도하고 있다면 걸음을 멈출 것이다. 마찬가지로, 계곡 위의 밧줄 다리를 건너고 있다면 아마도 말하는 것을 멈출 것이다. 두 가지 일을 동시에 할 수는 있지만, 두 가지 일에 동시에 효과적으로 집중할 수는 없다.

{해설}

(A) 우리는 뇌의 다른 부분에서 다른 종류의 데이터를 처리할 수 있어서, 말을 하면서 동시에 걸을 수 있다는 내용이므로, Therefore(그러므로)가 적절하다.

(B) 두 가지 일을 동시에 할 수 없는 예시가 연달아서 제시되고 있으므로, Similarly(마찬가지로)가 적절하다.

① 하지만 - 따라서

② 하지만 - 마찬가지로

③ 그러므로 - 예를 들어

⑤ 더욱이 - 예를 들어

{어휘와어구}

•at once 동시에

•process 처리하다

•at the same time 동시에

•interference 간섭

•foreground 전면

•background 후면

•explain 설명하다

•operate 작동하다

•complex 복잡한

•valley 계곡

•likely 아마

•effectively 효과적으로

#강	03	#쪽	150	#번	035	#문항코드	9236-0490

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

Maybe you have watched the sun as it was setting in the sky. Sometimes it looks as though it is on fire, especially when it is shining through the clouds.

(A) But what may surprise you even more is there are many stars in the universe that are thousands of times hotter than the sun.

(B) The reason it looks that way is that the sun is on fire. Can you guess how hot the fire at the center of the sun is?

(C) It is more than 25 million degrees on the Fahrenheit scale! That’s 250,000 times hotter than the hottest summer day at your favorite amusement park.

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

아마도 하늘에 태양이 지고 있을 때 그 모습을 본 적이 있을 것이다. 때때로 그것은 마치 불타고 있는 것처럼 보이기도 하는데, 특히 구름 사이로 빛나고 있을때 그렇다. (B) 태양이 그렇게 보이는 이유는 그것이 불타고 ‘있기’ 때문이다. 태양의 중심에 있는 불이 얼마나 뜨거운지 짐작할 수 있을까? (C) 그것은 화씨 눈금에서 2,500만 도를 넘는다! 그것은 여러분이 가장 좋아하는 놀이공원에서의 가장 더운 여름날보다 25만 배가 더 뜨겁다. (A) 하지만 여러분을 훨씬 더 놀라게 할 수 있는 것은, 우주에는 태양보다 수천 배 더 뜨거운 별들이 많이 있다는 것이다.

{해설}

하늘에 태양이 지고 있을 때 마치 불타고 있는 것처럼 보이기도 한다는 내용의 주어진 글 다음에는, 태양이 불타고 있는 것처럼 보이는 것을 it looks that way로 표현하여 그 이유를 설명하는 (B)가 와야 한다. 그다음에는 (B)에서 물은 질문에 대한 답을 제시하는 (C)가 온 다음, 마지막으로 우주에는 태양보다 훨씬 더 뜨거운 별들이 더 많다는 것을 But으로 시작하여 설명하는 (A)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•set (해 따위가) 지다

•as though 마치 ~인 것처럼

•on fire 불타는

•especially 특히

•shine 빛나다

•reason 이유

•degree (온도 따위의) 도

•Fahrenheit scale 화씨 눈금

•amusement park 놀이공원

#강	03	#쪽	150	#번	036	#문항코드	9236-0491

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

I did a television show once with Louis Armstrong. All of a sudden, as Louis was playing, a fly landed on his nose.

(A) They didn’t want to let their laughter out and ruin his performance. When Louis finished, everybody burst into laughter.

(B) So he blew it off. He kept singing, and the fly landed back on his nose. So he blew it off again. It was being taped, and everyone in the audience tried not to show they were laughing.

(C) And then the director came out and said: “Let’s do one more take without the fly.” But that was the take he should have put on TV.

* take: (1회분의) 촬영

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

한번은 내가 Louis Armstrong과 함께 텔레비전 프로그램을 했다. Louis가 연주하고 있을 때, 갑자기 파리 한 마리가 그의 코에 내려앉았다. (B) 그래서 그는 파리를 불어서 날려버렸다. 그는 계속 노래를 불렀고, 그 파리가 다시 그의 코에 내려앉았다. 그래서 그는 다시 파리를 불어서 날려버렸다. 그것이 녹화되고 있었고, 모든 청중은 웃고 있는 모습을 보여주지 않으려고 애썼다. (A) 그들은 웃음소리를 입 밖에 내서 그의 공연을 망치고 싶지 않았다. Louis가 공연을 끝냈을 때, 모든 사람들이 웃음보를 터뜨렸다. (C) 그리고 그때 연출자가 나와서는 “파리 없이 한 번 더 촬영합시다.”라고 말했다. 하지만 그것이 그가 TV에 내보냈어야 할 촬영 분이었다.

{해설}

Louis Armstrong이 어느 텔레비전 프로그램에서 연주하고 있을 때 갑자기 파리 한 마리가 그의 코에 내려앉았다는 내용의 주어진 글 다음에는, So로 시작하여 그가 계속 파리를 불어서 날려버리는 행동을 하고 청중이 웃지 않으려고 애썼다는 내용의 (B)가 와야 한다. 그다음에는 청중이 웃지 않고 있다가 공연이 끝났을 때 웃음보를 터뜨렸다는 내용의 (A)가 온 다음, 마지막으로 연출자가 파리 없이 다시 한 번 촬영하자고 말했다는 내용의 (C)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•all of a sudden 갑자기

•land 내려앉다, 착륙하다

•let out ~을 입 밖에 내다

•laughter 웃음소리

•ruin 망치다

•performance 공연

•burst into laughter 웃음보를 터뜨리다

•blow off ~을 불어서 날려버리다

•tape 녹화하다

•audience 청중, 관객

•director (영화·연극·TV 드라마 등의) 연출자, 감독

•put on (TV나 라디오에) 내보내다

#강	03	#쪽	151	#번	037	#문항코드	9236-0492

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

According to him, however, entertainers who are alive are not included.

Most dictionaries list names of famous people. ( ① ) The editors must make difficult decisions about whom to include and whom to exclude. ( ② ) Webster’s New World Dictionary, for example, includes Audrey Hepburn but leaves out Spencer Tracy. ( ③ ) It lists Bing Crosby, not Bob Hope; Willie Mays, not Micky Mantle. ( ④ ) Executive editor Michael Agnes explains that names are chosen based on their frequency of use and their usefulness to the reader. ( ⑤ ) For that very reason, Elton John and Paul McCartney aren’t in the dictionary, but both Marilyn Monroe and Elvis Presley, who died decades ago, are.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

대부분의 사전은 유명한 사람들의 이름을 싣는다. 편집자들은 누구를 포함하고 누구를 제외할지에 대해서 어려운 결정을 해야 한다. 예를 들어 ‘Webster’s New World Dictionary’는 Audrey Hepburn은 포함하지만 Spencer Tracy는 뺀다. 그것은 Bing Crosby는 싣고 Bob Hope는 싣고 있지 않으며, Willie Mays는 싣고 Micky Mantle은 싣고 있지 않다. 편집국장 Michael Agnes는 이름의 사용 빈도와 독자에게 주는 그 이름의 유용성에 근거하여 이름이 선택된다고 설명한다. 하지만 그에 따르면 살아 있는 연예인은 포함되지 않는다. 바로 그런 이유로, Elton John과 Paul McCartney는 그 사전에 없지만, 수십 년 전에 사망한 Marilyn Monroe와 Elvis Presley는 둘 다 사전에 있다.

{해설}

연결사 however가 있는 주어진 문장은 살아 있는 연예인은 포함되지 않는다는 내용으로, 이 문장 다음에는 살아 있거나 죽어서 사전에 포함되지 않거나 포함되는 연예인이 언급되는 것이 자연스러우며, 주어진 문장의 him은 Michael Agnes이므로, 주어진 문장은 ⑤에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•according to ~에 따르면

•entertainer 연예인

•list 목록에 싣다

•editor 편집자

•exclude 제외하다

•leave out ~을 빼다

•executive editor 편집국장

•based on ~에 근거하여

•frequency 빈도

•usefulness 유용(성)

•decade 10년

#강	03	#쪽	151	#번	038	#문항코드	9236-0493

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

But there will be times in your life when there is no one around to stand up and cheer you on.

It’s great to have people in your life who believe in you and cheer you on. ( ① ) They are truly interested in what you are trying to achieve and support you in all of your goals and efforts. ( ② ) Each of us needs people in our lives who encourage us so that we can feel confident in our capabilities and move forward toward our goals. ( ③ ) When this happens, don’t get depressed. ( ④ ) Instead, become your own cheerleader. ( ⑤ ) Give yourself a motivational pep talk because nobody knows your strengths and talents better than you and no one can motivate you better than you.

* pep talk: 격려의 말

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

여러분의 인생에서 여러분을 믿고 응원하는 사람들이 있다는 것은 좋은 일이다. 그들은 여러분이 성취하려고 노력하고 있는 것에 진심으로 관심을 가지며 여러분의 모든 목표와 노력을 지지한다. 우리는 각자 우리의 인생에서 자신의 능력을 확신하고 자신의 목표를 향해 앞으로 나아갈 수 있기 위해 우리를 격려해 주는 사람들이 필요하다. 하지만 여러분의 인생에는 일어나서 여러분을 응원해줄 사람이 주변에 아무도 없을 때가 있을 것이다. 이런 일이 일어날 때, 우울해하지마라. 대신에 여러분이 자신의 치어리더가 돼라. 어느 누구도 여러분의 장점과 소질을 여러분보다 더 잘 알지 못하고 그 어느 누구도 여러분에게 여러분보다 더 잘 동기를 부여할 수 없으므로, 동기를 부여하는 격려의 말을 여러분 자신에 게 하라.

{해설}

But으로 시작하는 주어진 문장은, 인생에서 아무도 우리를 응원할 사람이 없을 때가 있다는 내용으로, 주어진 문장이 없을 경우에 ③ 다음의 this happens가 가리키는 내용을 ③ 앞의 문장에서 찾을 수가 없어서 내용상 단절이 일어난다. this happens는‘인생에서 일어나서 여러분을 응원해줄 사람이 주변에 아무도 없는 그런 일이 인생에 서 일어날 때’를 가리키므로, 주어진 문장은 ③에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•cheer on ~을 응원하다

•achieve 성취하다

•support 지지하다, 힘을 돋우다

•encourage 격려하다

•confident 자신 있는

•capability 능력, 역량

•forward 앞으로

•depressed 우울한, 풀이 죽은

•strength 장점

•motivate 동기를 부여하다

#강	03	#쪽	151	#번	039	#문항코드	9236-0494

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

The water that is embedded in our food and manufactured products is called “virtual water.” For example, about 265 gallons of water is needed to produce two pounds of wheat. ① So, the virtual water of these two pounds of wheat is 265 gallons. ② Virtual water is also present in dairy products, soups, beverages, and liquid medicines. ③ However, it is necessary to drink as much water as possible to stay healthy. ④ Every day, humans consume lots of virtual water and the content of virtual water varies according to products. ⑤ For instance, to produce two pounds of meat requires about 5 to 10 times as much water as to produce two pounds of vegetables.

* virtual water: 가상수(공산품·농축산물의 제조·재배에 드는 물)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

우리의 음식과 제조된 물품에 내포되어 있는 물은 ‘가상수’라고 불린다. 예를 들어, 2파운드의 밀을 생산하기 위해서는 약 265갤런의 물이 필요하다. 그래서 이 2파운드의 밀의 가상수는 265갤런이다. 가상수는 또한 유제품, 수프, 음료, 그리고 액체로 된 약에도 있다. (하지만 건강을 유지하기 위해 가능한 한 많은 물을 마시는 것이 필요하다.) 매일 인간은 다량의 가상수를 소비하는데 가상의 물의 함유량은 제품에 따라 다르다. 예를 들어, 2파운드의 고기를 생산하려면 2파운드의 채소를 생산하는 것의 약 5배에서 10배의 물이 필요하다

{해설}

우리가 먹는 음식과 우리가 사용하는 제품에는 가상수(공산품·농축산물의 제조·재배에 드는 물)가 들어 있다는 내용의 글이므로, 건강 유지를 위해 가능한 한 물을 많이 마셔야 한다는 내용의 ③은 전체 글의 흐름과 관계가 없다.

{어휘와어구}

•embedded 내포된, 포함된

•manufacture 제조하다

•gallon 갤런 (용량 단위)

•pound 파운드 (무게 단위)

•wheat 밀

•present 있는, 존재하고 있는

•dairy product 유제품

•beverage 음료, 마실 것

•liquid 액체(의)

•medicine 약, 약물

•as ~ as possible 가능한 한 ~

•consume 소비하다

•content 함유량

•vary 다르다, 차이가 있다

•according to ~에 따라

•require 필요하다

#강	03	#쪽	151	#번	040	#문항코드	9236-0495

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Children are much more resistant to giving something to someone else than to helping them. One can observe this difference clearly in very young children. Even though oneand- a-half-year-olds will support each other in difficult situations, they are not willing to share their own toys with others. The little ones even defend their possessions with screams and, if necessary, blows. This is the daily experience of parents troubled by constant quarreling between toddlers. There was no word I heard more frequently than “Mine!” from my daughters when they were still in diapers.

* toddler: (걸음마를 배우는) 아기

□

Although very young children will   (A)   each other in difficult situations, they are unwilling to   (B)   their possessions.

(A)	(B)

① ignore	…… share

② help	…… hide

③ ignore	…… defend

④ understand  …… hide

⑤ help	…… share

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

아이들은 다른 사람을 돕는 것보다는 무언가를 그들에게 주는 것에 훨씬 더 저항한다. 우리는 아주 어린 아이들에게서 이러한 차이점을 확실히 관찰할 수 있다. 1년 6개월 된 아기들은 어려운 상황에서는 서로 도와주려 하지만, 그들 자신의 장난감은 다른 아기들과 기꺼이 공유하려 하지 않는다. 그 어린 아기들은 심지어 소리를 지르면서 필요하면 주먹을 날리며 자신의 소유물을 지킨다. 이것은(걸음마를 배우는) 아기들 사이의 끊임없는 싸움으로 문제를 겪고 있는 부모들의 일상적인 경험이다. 내 딸들이 아직 기저귀를 차고 있을 때 그들에게서 “내거야!”라는 말보다 더 자주 들었던 말은 없었다.

→ 아주 어린 아이들은 어려운 상황에서 서로를 도울 것이지만, 그들은 자신들의 소유물을 공유하는 것은 꺼린다.

{해설}

어린 아이들은 어려운 상황에서는 서로를 도우려고 하지만, 자기 장난감은 다른 아기들과 공유하려 하지 않으며, 자기 소유물을 지키기 위해 싸우기도 한다는 내용의 글이므로, 요약문의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로는 각각 help(돕다), share(공유하다)가 가장 적절하다.

① 무시하다 - 공유하다

② 돕다 - 숨기다

③ 무시하다 - 지키다

④ 이해하다 - 숨기다

{어휘와어구}

•be resistant to ~에 저항하다

•observe 관찰하다

•support 돕다, 지지하다

•be willing to 기꺼이 ~하다

•share 공유하다

•defend 지키다, 방어하다

•possession 소유(물)

•scream 소리침, 외침

•if necessary 필요하면

•blow 일격, 강타

•constant 끊임없는

•quarrel 싸우다, 다투다

•frequently 자주

•diaper 기저귀

•ignore 무시하다

#강	03	#쪽	152	#번	041~042	#문항코드

[지문]

[41~42] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Food is one of the most important tools you can use as a manager. Having a full stomach makes people feel satisfied and happier. Eating together gives employees time to make connections with each other. Providing an occasional snack or paying for a lunch now and then can help your employees feel appreciated and make the office feel more welcoming. These do not need to be elaborate setups. If you have a small budget, you’re not going to want to buy lunch at a restaurant for your entire group. Bringing in some cookies once in a while is enough; you can also encourage employees to bring in food themselves.

The key to using food effectively is for it not to become a              event. If everyone knows you bring donuts to the Friday morning meeting, it becomes an expectation and not a surprise. To create goodwill, the food must appear to be unexpected. It is also a good idea to praise employees who bring food in without being asked; this creates an atmosphere of sharing.

* elaborate: 공들인

#강	03	#쪽	152	#번	041	#문항코드	9236-0496

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Offer Food for Better Relationships

② Eat Out but Consider Your Budget

③ Eat More Lunch but Less Dinner

④ Take a Break Not to Be Tired

⑤ Don’t Eat During Work Hours

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

음식은 경영자로서 여러분이 사용할 수 있는 가장 중요한 수단 중 하나이다. 배가 부르면 사람들은 만족스럽고 더 행복감을 느낀다. 함께 먹는 것은 직원들에게 서로와 관계를 맺을 시간을 제공한다. 가끔씩 간식을 주거나 때때로 점심을 사는 것은 직원들이 인정받고 있다고 느끼게 하고 사무실이 더 따뜻한 느낌이 들게 한다. 이것들은 공들여 하는 계획일 필요는 없다. 만약 예산이 적으면, 여러분은 전체 직원에게 식당에서 점심을 사지 않아야 할 것이다. 이따금씩 약간의 쿠키를 가지고 오는 것으로도 충분하다. 여러분은 또한 직원들에게 그들 스스로 음식을 가지고 오도록 권유할 수도 있다.

음식을 효과적으로 사용하는 비결은 그것이 계획된 행사가 되게 하지 않는 것이다. 만약 모두가 여러분이 금요일 오전 회의에 도넛을 가지고 온다는 것을 안다면, 그것은 기대한 일이 되고 뜻밖의 일이 되지 않는다. 호의를 보이려면 음식은 예기치 않은 것처럼 보여야 한다. 요청받지 않고 음식을 가지고 오는 직원을 칭찬하는 것 또한 좋은 생각이다. 이것은 나눔의 분위기를 만든다.

{해설}

경영자로서 직원들에게 간식을 주거나 점심을 사고, 또는 약간의 쿠키를 가져다 주는 것을 통해 직원과 더 좋은 관계를 맺을 수 있다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ① ‘더 좋은 관계를 위해 음식을 제공하라’가 가장 적절하다.

② 외식하되, 예산을 고려하라

③ 점심을 더 많이 먹되, 저녁을 덜 먹어라

④ 피곤하지 않도록 휴식을 취해라

⑤ 근무시간 중에는 (음식을) 먹지 마라

{어휘와어구}

•employee 직원, 종업원

•satisfied 만족한

•make connections with ~와 관계를 맺다

•provide 제공하다

•occasional 이따금씩의, 가끔의

•snack 간식

•now and then 때때로

•appreciate (진가를) 인정하다, 고맙게 여기다

•setup 계획, 기획

•budget 예산

•once in a while 이따금

•encourage 권유하다, 격려하다

•effectively 효과적으로

•expectation 기대(한 일), 예상

•goodwill 호의, 선의

•unexpected 뜻하지 않은

•atmosphere 분위기

#강	03	#쪽	152	#번	042	#문항코드	9236-0497

[문제]

윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① surprising

② humorous

③ comfortable

④ random

⑤ planned

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해설}

경영자로서 직원에게 주는 음식을 효과적으로 사용하려면 기대하거나 예상한 일이 아니라 뜻밖의 일이 되게 해야 한다는 내용이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘계획된’이 가장 적절하다.

① 놀라운

② 유머러스한

③ 편안한

④ 임의적인

{어휘와어구}

•employee 직원, 종업원

•satisfied 만족한

•make connections with ~와 관계를 맺다

•provide 제공하다

•occasional 이따금씩의, 가끔의

•snack 간식

•now and then 때때로

•appreciate (진가를) 인정하다, 고맙게 여기다

•setup 계획, 기획

•budget 예산

•once in a while 이따금

•encourage 권유하다, 격려하다

•effectively 효과적으로

•expectation 기대(한 일), 예상

•goodwill 호의, 선의

•unexpected 뜻하지 않은

•atmosphere 분위기

#강	03	#쪽	152	#번	043~045	#문항코드

[지문]

[43~45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Families don’t grow strong unless parents invest precious time in them. In New Man, Gary Oliver writes about a difficult decision made by professional baseball player Tim Burke concerning his family. From the time Tim can first remember, his dream was to be a professional baseball player. Through years of hard work (a) he achieved that goal.

(B)

When Tim left the stadium for the last time, a reporter stopped him. And then (b) he asked why he was retiring. “Baseball is going to do just fine without me,” he said to the reporter. “It’s not going to miss a beat. But I’m the only father my children have and I’m the only husband my wife has. And they need me a lot more than baseball does.”

(C)

While he was a successful pitcher for the Montreal Expos, (c) he and his wife wanted to start a family but discovered that they were unable to have children. After much thought, they decided to adopt four special-needs international children. This led to one of the most difficult decisions of Tim’s life.

(D)

He discovered that his life on the road conflicted with his ability to be a quality husband and dad. Over time, it became clear that (d) he couldn’t do a good job at both. After more thought, he made what many considered an unbelievable decision: (e) he decided to give up professional baseball.

#강	03	#쪽	152	#번	043	#문항코드	9236-0498

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

(A) 부모가 소중한 시간을 가정에 투자하지 않으면 가정은 강해지지 않는다. ‘New Man’에서 Gary Oliver는 프로 야구 선수였던 Tim Burke가 자신의 가정에 관해 내렸던 어려운 결정에 대해 적고 있다. 맨 처음 Tim이 기억할 수 있는 그때부터, 그의 꿈은 프로 야구 선수가 되는 것이었다. 다년간의 노력 끝에 그는 그 꿈을 이루었다.

(C) 그가 Montreal Expos 팀의 성공한 투수로 활동하는 동안, 그와 그의 아내는 가정을 꾸리고 싶었지만, 아이를 가질 수 없다는 것을 알게 되었다. 심사숙고 끝에 그들은 특수 장애가 있는 네 명의 해외 아이를 입양하기로 했다. 이것으로 인해 Tim은 인생에서 가장 힘든 결정 중 하나에 이르게 되었다.

(D) 그는 (장거리를) 이동하며 다니는 자신의 삶이 훌륭한 남편과 아버지가 되는 능력과 상충된다는 것을 발견했다. 시간이 흐르면서 그가 둘 다(일과 가정)에서 모두 잘할 수 없다는 것이 명확해졌다. 더 많이 생각한 후에, 그는 많은 사람이 믿을 수 없다고 여기는 결정을 내렸다. 즉, 그는 프로 야구를 포기하기로 결정했다.

(B) Tim이 마지막으로 경기장을 떠날 때, 한 기자가 그를 멈춰 세웠다. 그러고 나서 그는 그가 왜 은퇴하려고 하는지 물었다. “야구는 제가 없어도 별 문제 없이 잘 돌아갈 겁니다. 그것은 잠시도 중단되지 않을 겁니다. 하지만 나는 우리 아이들의 유일한 아버지이자 내 아내의 유일한 남편입니다. 그리고 그들은 야구가 저를 필요로 하는 것보다 나를 훨씬 더 많이 필요로 합니다.”라고 그는 그 기자에게 말했다.

{해설}

Gary Oliver가 프로 야구 선수였던 Tim Burke가 가정에 관해 내렸던 어려운 결정에 대한 이야기를 적고 있다는 내용의 주어진 글 (A) 다음에는, Tim Burke가 아이를 가질 수 없다는 것을 알고 나서 특수 장애가 있는 네 명의 해외 아이를 입양하기로 했다는 내용의 (C)가 와야 한다. 그다음에는 아이들의 입양 후에 그가 프로 야구 선수 일과 가정에서 모두 잘할 수 없다는 것을 깨닫고 프로 야구를 포기하기로 했다는 내용의 (D)가 온 다음, 마지막으로 어느 기자에게 자신이 은퇴하려는 이유를 말한 내용의 (B)가 오는 것이 문맥상 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•concerning ~에 관한

•achieve 성취하다, 이루다

•retire 은퇴하다

•miss a beat 잠시 중단되다

•start a family 가정을 꾸리다

•adopt 입양하다

•special-needs (장애인의) 특수 요구

•on the road (장거리를) 여행[이동] 중인

•conflict with ~와 상충되다, ~와 충돌하다

•quality 훌륭한, 양질의

•unbelievable 믿을 수 없는

#강	03	#쪽	152	#번	044	#문항코드	9236-0499

[문제]

밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해설}

(b)는 Tim Burke에게 은퇴하려는 이유를 물은 한 기자를 가리키고, 나머지는 모두 가정을 위해 프로 야구를 포기한 Tim Burke를 가리킨다.

{어휘와어구}

•concerning ~에 관한

•achieve 성취하다, 이루다

•retire 은퇴하다

•miss a beat 잠시 중단되다

•start a family 가정을 꾸리다

•adopt 입양하다

•special-needs (장애인의) 특수 요구

•on the road (장거리를) 여행[이동] 중인

•conflict with ~와 상충되다, ~와 충돌하다

•quality 훌륭한, 양질의

•unbelievable 믿을 수 없는

#강	03	#쪽	152	#번	045	#문항코드	9236-0500

[문제]

윗글의 Tim Burke에 관한 내용과 일치하지 않는 것은?

① 열심히 노력하여 프로 야구 선수가 되었다.

② 마지막 경기 후에 기자로부터 질문을 받았다.

③ Montreal Expos 팀의 투수였다.

④ 네 명의 아이를 입양하기로 했다.

⑤ 가정을 위해 프로 야구를 계속하기로 했다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해설}

아이와 아내를 위해 프로 야구를 포기하기로 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•concerning ~에 관한

•achieve 성취하다, 이루다

•retire 은퇴하다

•miss a beat 잠시 중단되다

•start a family 가정을 꾸리다

•adopt 입양하다

•special-needs (장애인의) 특수 요구

•on the road (장거리를) 여행[이동] 중인

•conflict with ~와 상충되다, ~와 충돌하다

•quality 훌륭한, 양질의

•unbelievable 믿을 수 없는

3부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 영어영역	Page	153
4강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	04	#쪽	153	#번	001	#문항코드	9236-0501

[문제]

다음 밑줄 친 부분의 의미로 가장 적절한 것은?

A: I’m getting my math exam back tomorrow. I’m worried about it.

B: Don’t worry. I’m sure you got a good grade.

A: I hope so. I really want to get an A.

B: I’ll keep my fingers crossed for you.

A: Thank you.

① I’ll take care of you.

② I wish you good luck.

③ I’m sure you’ll be alright.

④ I’ll do my best to help you.

⑤ I can deal with it by myself.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

A: 내일 수학 시험 결과를 받을 거야. 그것이 걱정이 돼.

B: 걱정하지 마. 틀림없이 좋은 성적을 받았을 거야.

A: 그러기를 바라. 난 정말 A를 받고 싶어.

B: 너를 위해 행운을 빌어줄게.

A: 고마워.

{해설}

I’ll keep my fingers crossed for you.는 ‘내가 너를 위해 내 손가락(검지와 중지)을 교차한 상태를 유지할게.’라는 뜻으로, 상대방에게 행운을 빌어줄 때 쓰는 표현이다. 그러므로 밑줄 친 부분은 ② ‘ I wish you good luck(너를 위해 행운을 빌어줄게).’의 의미이다.

① 내가 너를 보살펴줄게.

③ 틀림없이 넌 괜찮을 거야.

④ 너를 돕는 데 내가 최선을 다할게.

⑤ 난 그것을 혼자 처리할 수 있어.

{어휘와어구}

•deal with ~을 처리하다

•by oneself 혼자

#강	04	#쪽	153	#번	002	#문항코드	9236-0502

[문제]

다음 대화의 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

A: You must be getting excited for your backpacking trip in Europe?

B: Yeah. It’s my first time traveling in Europe.

A: I’m sure you can’t wait for you departure date, can you?

B: Right.

① Time flies like an arrow.

② I’m waiting for your answer.

③ That sounds like a great idea.

④ This trip will be a bit expensive.

⑤ I’m really looking forward to the trip.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

A: 넌 유럽에 배낭여행에 간다고 틀림없이 신이 나 있는 것 같아.

B: 응. 내 첫 번째 유럽 여행이야.

A: 분명히 넌 출발일이 어서 오기를 바랄 것 같아, 그렇지?

B: 맞아. 나는 그 여행을 정말로 고대하고 있어.

{해설}

첫 번째 유럽 배낭여행에 신이 나 있는 B에게 A가 출발일이 어서 오기를 바라고 있는 것 같다고 말했으므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘나는 그 여행을 정말로 고대하고 있어.’가 가장 적절하다.

① 시간은 화살처럼 지나가(시간은 정말 빠르게 가).

② 난 너의 대답을 기다리고 있어.

③ 그것 참 좋은 생각이네.

④ 이 여행은 약간 돈이 들 거야.

{어휘와어구}

•backpacking trip 배낭여행

•departure 출발

•time flies 시간이 빨리 가다

•look forward to ~을 고대하다

#강	04	#쪽	153	#번	003	#문항코드	9236-0503

[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Jane, how was your trip to Jeju Island?

B: It was awesome. I can understand why you recommended going there.

A: There’s so much to do there. My family goes there every summer.

B:

① Right. You have to take me there.

② Well, I don’t want to go to Jeju Island.

③ Great. Winter is the best season to travel.

④ You shouldn’t have recommended going there.

⑤ I see. I’m thinking about visiting again next year.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

A: Jane, 제주도 여행은 어땠어요?

B: 기막히게 좋았어요. 당신이 거기 가는 것을 왜 추천했는지 알겠더라고요.

A: 거기에는 할 게 너무 많아요. 우리 가족은 매년 여름에 그곳에 가요.

B: 그렇군요. 저는 내년에 다시 방문할 생각이에요.

{해설}

A의 추천으로 제주도에 다녀온 B가 매우 좋았다고 하자 A는 그래서 매년 여름에 가족과 제주도에 간다고 했으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ⑤ ‘그렇군요. 저는 내년에 다시 방문할 생각이에요.’가 가장 적절하다.

① 맞아요. 당신은 저를 그곳에 데려가야만 해요.

② 음, 저는 제주도에 가기를 원하지 않아요.

③ 좋네요. 겨울은 여행하기에 가장 좋은 계절이에요.

④ 당신은 거기 가는 것을 추천하지 말았어야 했어요.

{어휘와어구}

•awesome 기막히게 좋은

•recommend 추천하다

•shouldn’t have p.p. ~하지 말았어야 했다

#강	04	#쪽	153	#번	004	#문항코드	9236-0504

[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Are you going out with Raymond? Everyone is talking about it.

B: Really? No way! That’s just a rumor. Actually, I like someone else.

A: Oh, I see. I wonder how the rumor got started.

B:

① If I were you, I’d not see him anymore.

② We should not talk behind people’s back.

③ Raymond is waiting for you to have lunch.

④ Maybe someone saw us having dinner together.

⑤ You should be careful when going out with someone new.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

A: 너 Raymond와 사귀고 있어? 모두가 그것에 관해 말하고 있어.

B: 정말? 절대 아니야! 그건 소문일 뿐이야. 사실, 난 다른 사람을 좋아해.

A: 아, 알았어. 그 소문이 어떻게 시작되었는지 궁금하네.

B: 아마도 누군가 우리가 함께 저녁 식사를 하고 있는 것을 본 것 같아.

{해설}

Raymond와 사귄다는 소문에 대해 B가 결코 사실이 아니며 소문일 뿐이라고 말하자, A가 소문의 출처를 궁금해하고 있으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ④ ‘아마도 누군가 우리가 함께 저녁 식사를 하고 있는 것을 본 것 같아.’가 가장 적절하다.

① 내가 너라면, 더 이상 그를 보지 않을 텐데.

② 우리는 사람들의 얘기를 안 보는 데서 하면 안 돼.

③ Raymond가 점심을 먹으려고 너를 기다리고 있어.

⑤ 새로운 사람과 사귈 때는 조심해야 돼.

{어휘와어구}

•go out with ~와 사귀다

•rumor 소문

•talk behind someone’s back 누군가의 얘기를 안 보는 데서 하다

#강	04	#쪽	153	#번	005	#문항코드	9236-0505

[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Hey, Kate. Have you had lunch?

B: Not yet. I’ve been too busy studying for my English vocabulary quiz. It’s at 12:30.

A: You know it’s not good to skip meals.

B: I know. But I had no time to study for it last night.

A: Oh, I see. By the way, have you turned in your science report?

B: Oh! I totally forgot. It’s due at 1:00, right?

A: Yeah. You’ve finished it, though, haven’t you?

B: Yes, but I don’t have time to turn it in to Mr. Chung’s office. Could you do it for me?

A: Sure. On the way to my class, I can stop by his office and hand it in.

B:

① Really? You’re a lifesaver.

② But you’d better study hard.

③ It doesn’t sound good to me.

④ I wish I had done something for you.

⑤ Great! I’m sure you’ll get a good grade.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

A: 이봐, Kate. 점심 먹었어?

B: 아직 안 먹었어. 영어 어휘 시험 공부하느라 너무 바빴어. 시험은 12시 30분에 있어.

A: 식사를 건너뛰는 건 안 좋다는 거 알잖아.

B: 알지. 하지만 어젯밤에 공부할 시간이 전혀 없었어.

A: 아, 그랬구나. 그런데 과학 보고서는 제출했어?

B: 아! 완전히 잊어버렸어. 1시가 마감이지, 그렇지?

A: 응. 그래도 그건 끝냈잖아, 그렇지 않아?

B: 끝내긴 했는데, 그것을 정 선생님의 사무실에 제출할 시간이 없어. 나를 위해 그것을 내줄 수 있니?

A: 물론이지. 내가 수업 가는 길에 그의 사무실에 들러 네 숙제를 제출해 줄 수

있어.

B: 정말? 넌 내 생명의 은인이야.

{해설}

B는 12시 30분에 있을 영어 어휘 시험을 준비하느라 과학 보고서 제출할 시간이 없다고 했고, A는 수업 가는 길에 B의 숙제를 제출해 주겠다고 했으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ① ‘정말? 넌 내 생명의 은인이야.’가 가장 적절하다.

② 그렇지만 너는 열심히 공부하는 게 좋겠어.

③ 그게 나한테는 좋게 들리지는 않네.

④ 내가 너를 위해 무엇인가를 했더라면 좋을 텐데.

⑤ 훌륭해! 틀림없이 너는 좋은 성적을 받을 거야.

{어휘와어구}

•vocabulary 어휘

•skip a meal 식사를 건너뛰다

•turn in ~을 제출하다

•stop by ~에 들르다

•hand in ~을 제출하다

•lifesaver 생명의 은인

#강	04	#쪽	154	#번	006	#문항코드	9236-0506

[문제]

다음 상황 설명을 읽고, Jenny가 Michael에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Jenny, a university student, has been doing a lot of volunteer work since she graduated from high school. One type of volunteering has been tutoring young children living in an orphanage. One of the children is a high school boy named Michael. He really likes Jenny and studies hard. One day, while Jenny is tutoring Michael, he tells her that he really wants to become a doctor so he can help people in need. Jenny is moved by this, and really wants to help him achieve his goal. In this situation, what would Jenny most likely say to Michael?

① It’s too early to choose your career.

② I want you to pay more attention to me.

③ You need to get better grades to be a teacher.

④ Being a doctor isn’t as easy as you think it is.

⑤ I’ll do my best to help you realize your dream.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

대학생인 Jenny는 고등학교를 졸업한 이후로 많은 자원봉사를 해오고 있다. 한 가지 형태의 자원봉사는 보육원에서 사는 어린아이들에게 공부를 가르쳐 주는 일이었다. 그 아이들 중 한 명이 Michael이라는 이름의 고등학생이다. 그는 Jenny를 정말로 좋아하고 열심히 공부한다. 어느 날, Jenny가 Michael을 가르치고 있는 동안, 그가 그녀에게, 자신은 어려움에 처한 사람들을 도울 수 있도록 의사가 정말로 되고 싶다고 말한다. Jenny는 이 말에 감동하고, 그가 자신의 목표를 성취할 수 있도록 돕고 싶다. 이런 상황에서 Jenny는 Michael에게 뭐라고 말하겠는가?

{해설}

Jenny가 자원봉사를 하는 보육원의 Michael이 의사가 되어 어려움에 처한 사람들을 돕고 싶다고 말하고 Jenny가 Michael의 그 말에 감동을 받아 그가 자신의 목표를 성취할 수 있도록 돕고 싶다고 했으므로, Jenny가 Michael에게 할 말로는 ⑤ ‘네가 꿈을 이루는 것을 돕기 위해 내가 최선을 다할게.’가 가장 적절하다.

① 직업을 선택하기에는 너무 일러.

② 네가 내게 더 주의를 기울이기를 바라.

③ 교사가 되려면 너는 더 좋은 성적을 받아야 해.

④ 의사가 되는 것은 네가 생각하는 것만큼 쉽지 않아.

{어휘와어구}

•volunteer work 자원봉사

•graduate from ~을 졸업하다

•tutor (가정·과외 교사로서) 가르치다

•orphanage 보육원

•in need 어려움에 처한

•move 감동시키다

#강	04	#쪽	154	#번	007	#문항코드	9236-0507

[문제]

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

Another year of Little League is over and thanks to you our son, Randy, will have happy memories of his year on the Tigers. He has definitely become a better ballplayer and has gained a greater insight and appreciation for the finer points of the game. My husband and I want to tell you what a great job you did as the coach of the Tigers. We also want you to know how much we appreciate your combination of fairness and firmness with the boys through all the games and practices. Randy will never be a professional baseball player, but he loves the game. Thank you for encouraging him and letting him know he was important to the team.

① 개별 훈련을 위한 일정 조정을 요청하려고

② 전담 야구 코치가 되어줄 것을 부탁하려고

③ 아들의 야구 코치에게 감사함을 표현하려고

④ 프로 선수로 선발되지 못한 아쉬움을 전하려고

⑤ 아들이 야구를 그만두어야 하는 이유를 설명하려고

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

어린이 야구 리그의 또 한 해가 끝나고, 선생님 덕분에 우리 아들 Randy는 Tigers에서 보낸 한 해에 대해 행복한 기억을 가질 것입니다. 그는 분명히 더 나은 야구 선수가 되었고 경기의 더 세밀한 사항에 대해 더 많은 통찰과 이해를 얻게 되었습니다. 제 남편과 저는 선생님께서 Tigers의 코치로서 참으로 잘 하셨다는 점을 말하고 싶습니다. 우리는 또한 모든 경기와 연습 내내 선생님께서 아이들을 대하는데 보여주신 공정함과 단호함의 조합에 대해 우리가 얼마나 감사해하는지를 선생님께서 아시기를 바랍니다. Randy는 결코 프로 야구선수가 되지는 않을 것입니다만, 그 아이는 야구 경기를 정말 좋아합니다. 그에게 용기를 북돋아주시고 그가 팀에 중요한 존재라는 것을 알게 해주셔서 감사합니다.

{해설}

필자는 Randy의 엄마로, 아들이 더 나은 선수가 되도록 해주고, 공정함과 단호함이 결합된 지도를 해주었으며, 팀에서 중요한 선수라는 것을 알게 해준 야구 코치에게 감사함을 전하고 있다. 따라서 글의 목적으로는 ③이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•thanks to ~ 덕분에

•definitely 분명히

•gain 얻다

•insight 통찰력

•appreciation 이해, 감상, 감사

•fine 세밀한

•combination 조합, 결합

•fairness 공정함

•firmness 단호함

•practice 연습

•encourage 용기를 북돋아주다

{구문}

■ We also want you to know [how much we appreciate {your combination of fairness and firmness with the boys through all the games and practices}].

[ ]는 의문사절로 know의 목적어 역할을 하고,  {  }는 명사구로 appreciate의 목적어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	154	#번	008	#문항코드	9236-0508

[문제]

다음 글에 드러난 Greg의 심경으로 가장 적절한 것은?

The dark sky, filled with threatening clouds, reflected Greg Ridley’s mood. Greg was sitting in the small, pale green kitchen listening to his father’s voice. He first read the letter the principal had sent. “Greg will probably fail math if he doesn’t spend more time studying.” Then Greg’s father lectured Greg endlessly about the poor efforts Greg had given to his studies. Greg knew it might end with his father saying he couldn’t join the soccer team, the Scorpions. The Scorpions seldom took on new players, especially 14-year-olds. They had offered him an opening the previous week. This was the chance of a lifetime for Greg but it seemed he was going to lose it.

① relaxed

② cheerful

③ depressed

④ impressed

⑤ uninterested

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

비가 올 것 같은 구름들로 가득 찬 어두운 하늘은 Greg Ridley의 기분을 반영했다. Greg은 자기 아버지의 목소리를 들으면서 작은 옅은 녹색의 부엌에 앉아 있었다. 그는 먼저 교장 선생님이 보낸 편지를 읽었다. “Greg이 공부하는 데 더 많은 시간을 쓰지 않으면 아마도 수학에서 낙제할 것입니다.” 그러고 나서 Greg의 아버지는 Greg에게, 그가 공부에 들인 부족한 노력에 대해 끝없이 잔소리를 했다. Greg은, 그것이 자기 아버지가 그가 축구팀 Scorpions에 가입할 수 없다고 말하는 것으로 끝날 수도 있다는 것을 알고 있었다. Scorpions는 새 선수들, 특히 14살짜리들은 좀처럼 받아 주지 않았다. 그들은 전 주에 그에게 자리 하나를 제안했다. 이것은 Greg에게는 일생의 기회였지만, 그는 그것을 놓칠 것 같았다.

{해설}

비가 올 것 같은 구름들로 가득 찬 어두운 하늘이 Greg의 기분과 같다고 했고, Greg이 아버지에게 혼나는 중이며, 그가 축구팀에 들어갈 중요한 기회를 놓칠 것 같다고 했으므로, Greg의 기분으로는 ③ ‘우울한’이 가장 적절하다.

① 느긋한

② 쾌활한

④ 감명받은

⑤ 무관심한

{어휘와어구}

•threatening 비가 올 것 같은, 위협적인

•reflect 반영하다

•mood 기분

•pale 옅은

•lecture 잔소리하다, 설교하다

•endlessly 끝없이

•end with ~로 끝나다

•seldom 좀처럼 ~ 않는

•take on ~을 고용하다

•offer 제안[제공]하다

•opening 빈자리, 공석

{구문]

■ Greg was sitting in the small, pale green kitchen [listening to his father’s voice].

[ ]는 분사구문으로 동시상황을 나타낸다.

■ Greg knew it might end with his father [saying he couldn’t join the soccer team, the Scorpions].

[ ]는 동명사구로 전치사 with의 목적어 역할을 하고 his father가 동명사 saying의 의미상의 주어를 나타낸다

#강	04	#쪽	154	#번	009	#문항코드	9236-0509

[문제]

다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

When you are writing, being consistent and clear is very important. To do this, using repetition is not a bad idea. Many people go out of their way to avoid repeating words. However, using the same words again is okay as long as they are used effectively. It can make a sentence read cohesively and clearly. Moreover, sometimes repetition can help readers remember your ideas. Former U.S. President Franklin Roosevelt said, “We have nothing to fear but fear itself.” Using the same word twice made the message very powerful and memorable. It would not have been impressive if he had said, “We have nothing to fear but alarm itself.”

* cohesively: 응집력 있게

① 동일한 부분은 가급적 생략하라.

② 주제문은 문단의 맨 앞에 위치시켜라.

③ 단어를 효과적으로 반복하여 사용하라.

④ 독자가 공감할 수 있는 주제를 선택하라.

⑤ 주장을 뒷받침하기 위해 예를 들어 설명하라.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

글을 쓰고 있을 때는 일관성 있고 명확한 것이 매우 중요하다. 이것을 하기 위해서 반복을 사용하는 것은 나쁜 생각이 아니다. 많은 사람들은 단어를 반복하는 것을 굳이 피하려고 한다. 하지만, 같은 말을 또 쓰는 것은 그것들이 효과적으로 사용되기만 한다면 괜찮다. 그것은 한 문장을 응집력 있고 명확하게 읽히도록 만들 수 있다. 게다가, 가끔씩 반복은 독자들이 여러분의 생각을 기억하는 데 도움이 될 수 있다. 미국의 전(前) 대통령 Franklin Roosevelt는 “우리는 두려움 (fear) 그 자체 말고는 두려워할(fear) 것이 없습니다.”라고 말했다. 같은 단어를 두 번 사용한 것은 그 메시지를 매우 강력하고 기억에 남도록 했다. 만약 그가 “우리는 공포(alarm) 그 자체 말고는 두려워할(fear) 것이 없습니다.”라고 말했다면 그것은 인상적이지 않았을 것이다.

{해설}

효과적으로 사용되기만 한다면, 같은 말을 반복하는 것은 독자가 필자의 생각을 기억 하는 데 도움이 될 수 있다는 내용의 글이므로, 필자가 주장하는 바로는 ③이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•consistent 일관성 있는

•repetition 반복

•go out of one’s way 굳이 ~하려고 하다

•as long as ~하는 한

•effectively 효과적으로

•former 전(前)의

•but ~을 제외하고

•memorable 기억에 남는, 기억할 만한

•impressive 인상적인

•alarm 공포, 불안

{구문}

■ To do this, [using repetition] is not a bad idea.

[ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다.

■ It would not have been impressive if he had said , “We have nothing to fear but alarm itself.”

가정법 과거완료(if+주어+had p.p. ~, 주어+would+have p.p ...)는 과거 사실의 정반대를 가정한다.

#강	04	#쪽	154	#번	010	#문항코드	9236-0510

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것을 고르시오.

Who wants stress? Everybody wants a stress-free life. We can avoid stress only by never doing anything. But that is not real life. Stress is neither good nor bad. It is simply a fact of life. In fact, the cause of many diseases is not stress itself but our reaction to it, especially when the reaction is negative. We should understand that stress depends not upon what happens to an individual but upon the way he or she reacts. Illnesses such as emotional problems, stomachaches, allergic reactions, and sleeplessness as well as mental disorders, and heart and kidney diseases, can all be caused by negative adaptation reactions. The stress-related illnesses are in fact not the direct result of any event that causes stress but rather of these negative reactions to it.

① 삶의 불완전성을 받아들이면 사는 것이 행복해진다.

② 스트레스에 대한 부정적인 반응이 질병을 유발한다.

③ 가끔은 아무것도 하지 않는 것이 삶을 윤택하게 한다.

④ 적절히 다스릴 수 있는 스트레스는 삶의 활력소가 된다.

⑤ 스트레스는 일 그 자체보다는 주로 인간관계에서 발생한다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

누가 스트레스를 원하겠는가? 모든 사람은 스트레스 없는 삶을 원한다. 우리는 결코 아무것도 하지 않음으로써만 스트레스를 피할 수 있다. 하지만 그것은 진정한 삶이 아니다. 스트레스는 좋지도 않고 나쁘지도 않다. 그것은 그저 어쩔 수 없는 현실일 뿐이다. 사실, 많은 병의 원인은 스트레스 그 자체가 아니라, 그에 대한 우리의 반응인데, 특히 그 반응이 부정적일 때이다. 우리는 스트레스가 한 사람에게 일어나는 것이 아니라, 그 사람이 반응하는 방식에 달려 있다는 것을 이해해야 한다. 정신 질환, 그리고 심장 및 신장 질병뿐만 아니라, 정서적 문제, 위통, 알레르기성 반응, 그리고 불면증과 같은 질병들 역시 모두 부정적인 적응반응에 의해 야기될 수 있다. 스트레스에 관련된 질병은 사실, 스트레스를 일으키는 어떤 사건의 직접적인 결과라기보다는, 그에 대한 이런 부정적인 반응의 직접적인 결과이다.

{해설}

스트레스 그 자체보다는, 스트레스에 부정적으로 반응할 때 여러 가지 질병이 생긴다는 내용의 글이므로, 글의 요지로는 ②가 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•fact of life 어쩔 수 없는 현실

•cause 원인; 일으키다

•reaction 반응

•negative 부정적인

•depend upon ~에 달려 있다

•individual 사람, 개인

•emotional 정서의, 감정의

•stomachache 위통

•allergic 알레르기의

•sleeplessness 불면(증)

•mental disorder 정신 질환

•kidney 신장

•adaptation 적응

{구문}

■ We should understand [that stress depends not upon what happens to an individual but upon the way {he or she reacts}].

[ ]는 명사절로 understand의 목적어 역할을 하고, 그 안에는 상관 접속어구인

‘not ~ but ...’(~가 아니라 …)이 쓰였다.  {  }는 관계절로 the way를 수식한다.

■ Illnesses [such as emotional problems, stomachaches, allergic reactions, and sleeplessness as well as mental disorders, and heart and kidney diseases], can all be caused by negative adaptation reactions.

[ ]에서 such as는 ‘~와 같은’의 의미이고 상관 접속어구인 ‘... as well as ~’(~뿐만 아니라 …도 역시)가 쓰였다.

#강	04	#쪽	155	#번	011	#문항코드	9236-0511

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것을 고르시오.

1, 2, 3, 4, 5, 6 vs. 75, 28, 41, 26, 38, 64

Which of these lists of numbers would you say is random, and which is predictable? The numbers in the first box look predictable: The next two numbers should be 7 and 8. But what if you were told that they were actually the winning numbers for a lottery, drawn from a drum of tumbling balls? Also, what if you were told the second list is the sequence of state and country roads one would follow on a beautiful tour of the northern rim of Michigan’s Upper Peninsula on the way from Sault Ste. Marie, Ontario to Saxon, Wisconsin? Considering the route implied by the first six roads, you would predict the next two numbers—2 and 122—from a map. The lesson: You cannot say, just by looking at the result of the process, whether the process that created those results is capable of generating predictable output. You must understand the process itself.

* rim: 외곽

① 계획을 세우지 않는 여행이 더 흥미진진하다.

② 예측 가능한 삶은 인생을 무미건조하게 만든다.

③ 불확실한 미래를 향한 도전 정신을 키워야 한다.

④ 수치화할 수 있을 때 인간의 생산력은 증대된다.

⑤ 과정 자체를 알아야 다음 결과를 예측할 수 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

1, 2, 3, 4, 5, 6 vs. 75, 28, 41, 26, 38, 64

여러분은 숫자들의 이 목록 중 어느 것이 무작위이고, 어느 것이 예측 가능하다고 말할 것인가? 첫 번째 상자에 있는 숫자들은 예측 가능한 것처럼 보인다, 즉 다음 두 숫자는 7과 8일 것이다. 하지만 그것이 실제로 공이 굴러다니는 통에서 나온 복권 당첨 숫자들이라는 말을 들으면 어떻게 될까? 또한, 두 번째 목록이 Ontario 주의 Sault Ste. Marie에서 Wisconsin 주의 Saxon으로 가는 길에 있는, Michigan의 상부 반도 북쪽 외곽을 가는 아름다운 여행에서 운전자가 따라갈 주 도로와 지방 도로의 순서라는 말을 들으면 어떻게 될까? 첫 번째 여섯 개의 도로가 나타내는 길을 고려할 때, 지도에서 다음 두 숫자가 2와 122라는 것을 예측할 것이다. 교훈은 이렇다. 과정의 결과만을 보고, 그 결과를 만들어낸 과정이 예측 가능한 생산량을 창출할 수 있는지 아닌지를 말할 수는 없다. 여러분은 과정 그 자체를 이해해야만 한다.

{해설}

다음 결과를 예측하려면 과정의 결과만을 볼 것이 아니라 과정 그 자체를 알아야 한다는 내용의 글이므로, 글의 요지로는 ⑤가 가장 적절하다

{어휘와어구}

•random 무작위의

•predictable 예측 가능한

•what if ~? ~라면 어떻게 될까?

•lottery 복권

•tumble 구르다

•sequence 순서

•peninsula 반도

•route 길

•imply 나타내다

•predict 예측하다

•process 과정

•be capable of -ing ~할 수 있다

•generate 창출하다, 만들어내다

•output 생산량, 산출량

{구문}

■ Also, what if you were told the second list is the sequence of state and country roads [one would follow on a beautiful tour of the northern rim of Michigan’s Upper Peninsula on the way from Sault Ste. Marie, Ontario to Saxon, Wisconsin]?

[ ]는 관계절로 state and country roads를 수식한다.

■ You cannot say, just by looking at the result of the process, [whether the process {that created those results} is capable of generating predictable output].

[ ]는 명사절로 say의 목적어 역할을 한다.  {  }는 관계절로 the process를 수식한다.

#강	04	#쪽	155	#번	012	#문항코드	9236-0512

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

Do you know what fine dust is? Fine dust consists of particles smaller than 10 micrometers. A study showed a correlation between long-term exposure to fine dust and cardiovascular diseases. A team of scientists at a university did a study using data collected on more than 700,000 South Koreans between 2008 and 2010. It concluded that a rise in fine dust in the air increases the number of people with high blood pressure by 4.4 percent. Also, fine dust has been known to cause various diseases and weaken the body’s immune system.

* cardiovascular disease: 심혈관 질환

① Fine Dust Threatens People’s Health

② Why Fine Dust Has Increased in Korea

③ Cardiovascular Disease: A Modern Pest

④ Our Immune System: The Last Guardian

⑤ How to Stay Protected Against Fine Dust

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

여러분은 미세먼지가 무엇인지 알고 있는가? 미세먼지는 10마이크로미터보다 더 작은 입자들로 구성되어 있다. 한 연구는 미세먼지에 장기간 노출되는 것과 심혈관 질환 사이의 상관관계를 보여 주었다. 어느 대학교의 한 과학자 팀은 2008년과 2010년 사이에 70만 명 이상의 한국 사람들에게서 수집된 자료를 사용하여 연구를 했다. 그것은 공기 중의 미세먼지의 증가는 고혈압 환자의 수를 4.4퍼센트 증가시킨다는 결론을 내렸다. 또한, 미세먼지는 다양한 질환을 일으키고 신체의 면역 체계를 약화시키는 것으로 알려져 왔다.

{해설}

미세먼지에 장기간 노출되면 심혈관 질환 등 다양한 질환의 발병 가능성이 높아지고 신체의 면역 체계가 약화된다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ① ‘미세먼지는 사람들의 건강을 위협한다’가 적절하다.

② 미세먼지가 한국에서 증가해온 이유

③ 심혈관 질환: 현대의 흑사병

④ 우리의 면역 체계: 마지막 수호자

⑤ 미세먼지로부터 보호받는 방법

{어휘와어구}

•fine dust 미세먼지

•consist of ~로 구성되다

•particle 입자, 티끌

•micrometer 마이크로미터(0.001밀리미터)

•correlation 상관관계

•long-term 장기간의

•exposure 노출

•high blood pressure 고혈압

•be known to ~하는 것으로 알려져 있다

•weaken 약화시키다

•immune system 면역 체계

{구문}

■ A team of scientists at a university did a study [using data collected on more than 700,000 South Koreans between 2008 and 2010].

[ ]는 분사구문으로 A team of scientists at a university의 부수적인 동작을 나타 낸다.

■ Also, fine dust has been known to [cause various diseases] and [weaken the body’s immune system].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 to에 이어진다.

#강	04	#쪽	155	#번	013	#문항코드	9236-0513

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

How do you measure the value of a candle? You can’t measure its value by light output, since the candle has lost its function as a means of lighting a room. The years that followed Thomas Alva Edison’s invention of the lamp might have been called “the fall of the candle and the rise of the light bulb.” Yet every night all over America millions of candles are burning. No romantic dinner is complete without candles on the table. Individual candles are sold for $20 or $30 each, much more than a light bulb. Unlike an electric bulb, the value of a candle has no relationship to its light output. Like the fireplace and the sailing ship, the candle has lost its function and turned into art.

① Using Candles as Therapy

② Changed Value of a Candle

③ Danger of Using Candles at Home

④ Handmade Scented Candles for Parties

⑤ Newly Invented Cost-Effective Light Bulbs

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

어떻게 양초의 가치를 측정하는가? 그것의 가치는 빛의 산출로 측정할 수 없는데, 왜냐하면 양초는 방을 밝히는 수단으로서의 기능을 상실했기 때문이다. Thomas Alva Edison이 램프를 발명한 이후의 시대는 ‘양초의 몰락과 백열전구의 출현’으로 일컬어졌을 수도 있다. 하지만 매일 밤 미국 전역에는 수백만의 양초가 타고 있다. 어떠한 낭만적인 저녁식사도 식탁에 양초가 없다면 완성되지 않는다. 양초는 개당 20달러 혹은 30달러에 판매되는데, 그것은 전구보다 훨씬 더 비싸다. 전구와 달리, 양초의 가치는 그것이 발하는 빛의 산출과 아무런 관계가 없다. 벽난로와 범선처럼, 양초는 그것의 기능을 상실하고 예술이 되었다.

{해설}

빛을 밝히는 양초의 기능은 백열전구의 출현으로 사라지고, 이제는 낭만적인 분위기를 연출하는 예술이 되었다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ② ‘양초의 변화된 가치’가 가장 적절하다.

① 치료법으로 양초 사용하기

③ 가정에서 양초를 사용하는 것의 위험성

④ 파티를 위한 손으로 만든 향기 양초

⑤ 새로 발명된 비용 효율이 높은 백열전구

{어휘와어구}

•measure 측정하다, 재다

•output 산출, 출력

•function 기능

•means 수단

•invention 발명

•fall 몰락

•rise 출현, 등장, 상승

•light bulb 백열전구

•complete 완전한

•individual 개개의

•relationship 관계

•fireplace 벽난로

•sailing ship 범선

•turn into ~이 되다

{구문}

■ You can’t measure its value by light output, [since the candle has lost its function as a means of lighting a room].

[ ]는 이유의 부사절이다. as는 ‘~로서’라는 뜻의 전치사이다.

■ The years [that followed Thomas Alva Edison’s invention of the lamp] might have been called “the fall of the candle and the rise of the light bulb.”

[ ]는 관계절로 The years를 수식한다.

#강	04	#쪽	155	#번	014	#문항코드	9236-0514

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것을 고르시오.

Where do you like spending free time more: at home or at school? If your answer is “I don’t like either,” then you need a third place. A third place is a welcoming space close to your home or school. You can hang out there with the people you want. You can say what you want, wear what you want, and act how you want. Unlike at home or school, you can avoid stressful things. If you find a suitable third place for yourself, it can really help you recharge.

① the necessity of a third place

② ways to find a suitable third place

③ how to recharge yourself at school

④ the importance of school and family life

⑤ the relationship between home and stress

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

여러분은 자유 시간을 어디서 보내기를 더 좋아하는가? 집에서, 아니면 학교에 서? 만약 여러분의 대답이 ‘둘 다 좋아하지 않아요’라면, 여러분에게는 제 3의 장소가 필요하다. 제3의 장소는 여러분의 집이나 학교에서 가까운, 여러분을 따뜻이 맞이하는 장소이다. 여러분은 원하는 사람들과 거기서 많은 시간을 보낼 수 있다. 여러분은 하고 싶은 말을 하고, 입고 싶은 것을 입고, 그리고 하고 싶은 대로 행동할 수 있다. 집이나 학교에서와 달리, 여러분은 스트레스를 주는 것들을 피할 수 있다. 만약 여러분이 자기 자신을 위한 적절한 제3의 장소를 발견한다면, 그것은 여러분이 재충전하는 데 정말로 도움이 될 수 있다.

{해설}

우리를 따뜻하게 맞이하고 우리가 하고 싶은 것을 하면서 재충전할 수 있는 제3의 장소가 필요하다는 내용의 글이므로, 글의 주제로는 ① ‘제3의 장소의 필요성’이 가장 적절하다.

② 적절한 제3의 장소를 찾는 방법

③ 학교에서 스스로를 재충전하는 방법

④ 학교와 가정생활의 중요성

⑤ 집과 스트레스 사이의 관계

{어휘와어구}

•welcoming 따뜻이 맞이하는

•hang out 많은 시간을 보내다

•unlike ~와 달리

•suitable 적절한

•recharge 재충전하다

{구문}

■ You can hang out there with the people [you want].

[ ]는 관계절로 the people을 수식한다.

■ If you find a suitable third place for yourself, it can really help you recharge .

help는 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 취한다.

#강	04	#쪽	155	#번	015	#문항코드	9236-0515

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것을 고르시오.

What’s the difference between The dog bit Jim, and Jim bit the dog? What’s the difference between Joe eats the lobster, and The lobster eats Joe? They’re very different, particularly if you’re Jim or Joe. The words used in the sentences are exactly the same. The difference is the way they’re arranged. The meaning of the experience is determined by the order of the signals provided to the brain. It’s like the commands to a computer. If you program the commands in the right order, the computer will use all its capabilities and produce the result you desire. If you program the correct commands in a different order, you will not get the outcome you wish.

① arranging things in order of importance

② effective ways of learning English grammar

③ importance of putting messages in the right order

④ studying foreign languages via computer software

⑤ differences between human language and computer language

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

‘개가 Jim을 물었다’와 ‘Jim이 개를 물었다’의 차이는 무엇인가? ‘Joe가 바닷가재를 먹는다’와 ‘바닷가재가 Joe를 먹는다’의 차이는 무엇인가? 이 말들은 아주 다른데, 특히 당신이 Jim이나 Joe라면 더욱 그렇다. 문장에 사용된 단어는 정확하게 동일하다. 차이는 그 단어들이 배열된 방식이다. 경험의 의미는 뇌로 제공돼신호의 순서에 의해 결정된다. 그것은 마치 컴퓨터에 입력하는 명령과 같다. 여러분이 정확한 순서로 명령을 프로그램하면, 컴퓨터는 모든 능력을 사용하여 여러분이 원하는 결과를 만들어낼 것이다. 여러분이 다른 순서로 올바른 명령을 프로그램하면, 여러분 자신이 원하는 결과를 얻지 못할 것이다.

{해설}

문장에서 주어와 목적어의 순서를 바꾸면 의미가 완전히 달라지고, 컴퓨터에 입력하는 명령 역시 올바른 순서대로 해야 원하는 결과를 얻을 수 있을 것이라는 내용의 글이므로, 글의 주제로는 ③ ‘올바른 순서로 메시지를 입력하는 것의 중요성’이 가장 적절하다.

① 중요도의 순서대로 물건 정리하기

② 영문법을 배우는 효과적인 방법들

④ 컴퓨터 소프트웨어를 통해 외국어 학습하기

⑤ 인간 언어와 컴퓨터 언어의 차이점

{어휘와어구}

•bite 물다

•arrange 배열하다

•determine 결정하다

•order 순서

•signal 신호

•provide 제공하다

•command 명령

•capability 능력, 용량

•outcome 결과

{구문}

■ The meaning [of the experience] is determined by the order of the signals [provided to the brain].

첫 번째 [ ]는 전치사구로 The meaning을 수식하고, 두 번째 [ ]는 과거분사구로 the signals를 수식한다.

■ [If you program the commands in the right order], the computer will use all its capabilities and produce the result [you desire].

첫 번째 [ ]는 접속사 if가 이끄는 조건 부사절로 미래 시제 대신 현재 시제를 사용한다. 두 번째 [ ]는 관계절로 the result를 수식한다.

#강	04	#쪽	156	#번	016	#문항코드	9236-0516

[문제]

다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은?

Percentage of Water in Fruits

The graph above shows how much water is in certain fruits. ① The fruit that has the highest percentage of water is watermelon, with a percentage of 92. ② As the second most water-containing fruit, grapes consist of 90% water. ③ Peaches contain 5 percent less water than grapes. ④ Apples contain less water than peaches, and more water than bananas. ⑤ The difference in the water content between apples and bananas is 10 percent.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

위 도표는 특정 과일에 얼마나 많은 수분이 있는지를 보여 준다. 가장 많은 수분 함유율을 가진 과일은 수박으로, 92퍼센트의 수분을 가지고 있다. 두 번째로 많은 수분을 함유한 과일로서의 포도는 90퍼센트의 수분으로 구성되어 있다. 복숭아는 포도보다 5퍼센트 더 적은 수분을 함유하고 있다. 사과는 복숭아보다 더 적은 수분을 함유하고 있고 바나나보다 더 많은 수분을 함유하고 있다. 사과와 바나나 사이의 수분 함유량의 차이는 10퍼센트이다.

{해설}

바나나는 74퍼센트의 수분을, 사과는 80퍼센트의 수분을 함유하고 있으므로, 그 차이는 6퍼센트이다. 따라서 ⑤가 도표의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•watermelon 수박

•grape 포도

•peach 복숭아

•water-containing 수분을 함유한

•difference 차이

•content 함유량

{구문}

■ Apples contain less water than peaches, and (apples contain) more water than bananas.

and 다음에는 ( )가 생략되어 있다.

#강	04	#쪽	156	#번	017	#문항코드	9236-0517

[문제]

Boethius에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Boethius was born in Rome around 480 AD, the son of a noble family. He was well-educated and could speak both Greek and Latin. Boethius acquired an important post under the Ostrogoth King Thodoric. For a time, Boethius enjoyed power and influence. But his power began to weaken after 520. He was sent to prison and put to death after terrible tortures. While in prison, he wrote one of his most famous books, The Consolation of Philosophy. Around 510 he began the major work of his life: the translation of the works of Aristotle from Greek into Latin. However, instead of translating all the works of Aristotle, he translated only The Organon, Aristole’s works on logic. These translations were used in schools for more than seven hundred years and made Boethius’s name respected.

① 서기 480년경에 귀족의 아들로 태어났다.

② 그리스어와 라틴어를 둘 다 말할 수 있었다.

③ 서기 520년 이후에 가지고 있던 권력이 약해지기 시작했다.

④ 감옥에 있는 동안 자신의 유명한 책을 집필했다.

⑤ Aristotle의 모든 책을 번역했다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

Boethius는 서기 480년경에 귀족 집안의 아들로 로마에서 태어났다. 그는 교육을 잘 받았고 그리스어와 라틴어를 둘 다 말할 수 있었다. Boethius는 동(東)고트족의 왕 Theodoric 하에서 중요한 지위를 얻었다. 한동안 Boethius는 권력과 영향력을 누렸다. 그러나 그의 권력은 520년 이후에 약해지기 시작했다. 그는 감옥에 보내졌고 끔찍한 고문을 당한 다음 죽었다. 감옥에 있는 동안 그는 자신의 가장 유명한 책 중 한 권인 ‘The Consolation of Philosophy(철학의 위안)’를 집필했다. 510년경에 그는 자신의 인생에서 가장 중요한 일, 즉 Aristotle의 작품을 그리스어에서 라틴어로 번역하는 일을 시작했다. 그러나 Aristotle의 모든 작품을 번역하는 대신, 그는 ‘The Organon’, 즉 논리에 관한 Aristotle의 작품만을 번역했다. 이 번역 작품들은 700년이 넘는 기간 동안 학교에서 사용되었고 Boethius의 이름을 존경받게 만들었다.

{해설}

Aristotle의 모든 작품을 번역하지 않고 논리에 관한 작품인 ‘The Organon’만 번역했다고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•noble 귀족의

•well-educated 교육을 잘 받은

•acquire 획득하다, 얻다

•post 지위

•influence 영향력

•weaken 약해지다

•prison 감옥

•torture 고문

•consolation 위안

•translation 번역(물)

•logic 논리

{구문}

■ While (he was) in prison, he wrote one of his most famous books, The Consolation of Philosophy.

While이 이끄는 부사절 안에는 ( )가 생략되어 있다.

■ These translations [were used in schools for more than seven hundred years] and [made Boethius’s name respected].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 These translations의 술어 역할을 한다. Boethius’s name이 respect의 행위를 당하기 때문에 목적격 보어로 과거분사 respected가 쓰였다.

#강	04	#쪽	156	#번	018	#문항코드	9236-0518

[문제]

trapdoor spiders에 관한 다음 글의 내용과 일치하는 것은?

Trapdoor spiders are widespread throughout the tropical regions of the world. They dig tunnels under ground and line the tunnel walls with their silk. They also make a doorlike opening at the top from silk and dirt. These spiders spend most of their time in their tunnels. They keep the doors closed to hide from their enemies and their prey. Male trapdoor spiders leave their tunnels only when it’s time to mate. All trapdoor spiders are rather large and have four lungs instead of two. Young trapdoor spiders build their homes extra-large so that they can still fit inside when they are fully grown. It is estimated that some may live up to 20 years.

① 세계적으로 냉대 지역에 서식한다.

② 대부분의 시간을 굴 밖에서 보낸다.

③ 수컷은 짝짓기를 할 때 굴 안에 머문다.

④ 몸집이 크고 두 개의 폐를 가지고 있다.

⑤ 일부는 20년까지 살 수 있는 것으로 추정된다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

문짝거미는 세계의 열대 지역 곳곳에 널리 퍼져 있다. 그것들은 땅 아래에 굴을 파고 굴 벽의 안쪽을 따라 나란히 거미줄을 친다. 그것들은 또한 거미줄과 흙으로 꼭대기에 문 같은 입구를 만든다. 이 거미들은 대부분의 시간을 굴 안에서 보낸다. 그것들은 적들과 먹잇감으로부터 몸을 숨기기 위해 문을 닫은 채로 둔다. 수컷 문짝거미들은 짝짓기할 시기에만 굴을 벗어난다. 모든 문짝거미들은 몸집이 다소 크고 두 개가 아니라 네 개의 폐를 가지고 있다. 어린 문짝거미는 완전히 성장했을 때에도 여전히 내부에 머무를 수 있도록 자신들의 둥지를 엄청나게 크게 만든다. 어떤 것들은 20년까지도 살 수 있는 것으로 추정된다.

{해설}

어떤 것들은 20년까지도 살 수 있는 것으로 추정된다고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치한다.

① 열대 지역에 분포한다.

② 굴 안에서 대부분의 시간을 보낸다.

③ 수컷은 짝짓기할 때만 굴 밖으로 나온다.

④ 네 개의 폐를 가지고 있다.

{어휘와어구}

•trapdoor spider 문짝거미

•widespread 널리 퍼진

•tropical region 열대 지역

•line ~에 안을 대다[붙이다]

•prey 먹잇감

•mate 짝짓기하다

•rather 다소, 꽤

•lung 폐

•extra-large 엄청나게 큰

•estimate 추정하다

•up to ~까지

{구문}

■ They keep the doors closed [to hide from their enemies and their prey].

keep은 목적격 보어를 취하는 동사로 the doors가 close라는 동사의 행위를 당하므로 과거분사 closed가 쓰였다. [ ]는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다.

■ Young trapdoor spiders build their homes extra-large [ so that they can still fit inside when they are fully grown].

[ ]는 부사절로 ‘so that+주어+can’은 ‘~가 …할 수 있도록’의 뜻을 나타낸다.

#강	04	#쪽	156	#번	019	#문항코드	9236-0519

[문제]

New Recycling Schedule에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하지 않는 것은?

New Recycling Schedule

For your convenience, a new recycling schedule will begin from the 1st of June. Here is the revised schedule.

Your general garbage will be collected on Tuesdays.

DO NOT include batteries, garden waste, or electrical equipment.

Recyclable goods will be collected according to the following schedule.

- Monday: newspapers and magazines

- Wednesday: aluminum cans

- Friday: plastic and glass bottles

Please put your garbage or recycling bin out for collection by 6 a.m.

① 6월 1일부터 시작된다.

② 일반 쓰레기는 화요일마다 수거된다.

③ 정원 쓰레기는 일반 쓰레기에 포함되지 않는다.

④ 신문과 잡지는 월요일에 수거된다.

⑤ 쓰레기나 재활용통은 오전 6시 이후에 내놓아야 한다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

새로운 재활용 일정

여러분의 편의를 위해, 새로운 재활용 일정이 6월 1일부터 시작됩니다. 여기 개정된 일정이 있습니다.

일반 쓰레기는 화요일마다 수거될 것입니다.

건전지, 정원 쓰레기, 혹은 전기 제품은 포함시키지 마십시오.

재활용품은 다음 일정에 따라 수거될 것입니다.

- 월요일: 신문과 잡지

- 수요일: 알루미늄 캔

- 금요일: 플라스틱과 유리병

쓰레기나 재활용통은 수거를 위해 오전 6시까지 밖에 내다 놓아 주십시오.

{해설}

쓰레기나 재활용통은 수거를 위해 오전 6시까지 밖에 내다 놓아 달라고 했으므로, ⑤가 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구}

•recycling 재활용

•convenience 편의

•revise 개정하다

•general 일반적인

•include 포함하다

•electrical 전기의

•equipment 장비

•garbage 쓰레기

•bin (흔히 뚜껑이 달린 저장용) 통

{구문}

■ Please put your garbage or recycling bin out for collection by 6 a.m. put out은 ‘내다 놓다’라는 뜻으로, 일반명사가 목적어로 올 때 부사(out) 앞뒤에 올 수 있다.

#강	04	#쪽	156	#번	020	#문항코드	9236-0520

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

My wife and I met her on the corner of the street. About sixty years old, she was sitting in a wheelchair, ① lost in the crowd. My wife offered to help her and the woman accepted the offer, asking us ② to take her to the park. There were a few plastic bags hanging from the back of the wheelchair. On the way, she told us ③ that they contained all her belongings. She slept in shop doorways and lived off handouts. We reached the place ④ which she wanted to go. Other beggars gathered there. The woman tookout one packet of milk from one of the plastic bags and gave ⑤ it to the other members of the group. “People are charitable to me, and so I must be charitable to others,” she said.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

아내와 나는 길모퉁이에서 그녀를 만났다. 나이가 60살 정도였던 그녀는 군중 속에서 길을 잃은 채 휠체어에 앉아 있었다. 아내가 그녀를 도와주겠다고 제안하자, 그녀는 우리에게 자신을 공원에 데려다 줄 것을 부탁하며 그 제안을 받아 들였다. 휠체어 뒤에는 비닐봉지 몇 개가 매달려 있었다. 가는 도중에 그녀는 우리에게 그곳에 그녀의 모든 소지품이 들어 있다고 말했다. 그녀는 가게 문간에서 자면서 가난한 사람들에게 거저 주는 것으로 살아갔다. 우리는 그녀가 가고 싶어 하는 곳에 도착했다. 다른 거지들이 그곳에 모여 있었다. 그 여인은 비닐봉지 중 하나에서 우유 한 통을 꺼내 무리의 나머지 사람들에게 그것을 주었다. “사람들이 내게 자비를 베푸니, 나도 다른 사람들에게 자비를 베풀어야만 합니다.”라고 그녀가 말했다.

[

{해설}

④ 이 문장은 두 문장(We reached the place. + She wanted to go to the place.)을 관계절로 연결한 문장이므로, 관계대명사 which는 to which나 관계부사 where로 고쳐야 한다.

① being이 생략된 분사구문으로 she의 부수적인 동작을 나타낸다.

② ask는 목적격 보어로 to부정사를 취하므로 to take는 어법상 맞는 표현이다.

③ that 이하는 명사절로 told의 직접 목적어 역할을 한다.

⑤ 대명사 it은 one packet of milk를 가리킨다.

{어휘와어구}

•crowd 군중, 무리

•offer 제안하다; 제안

•plastic bag 비닐봉지

•contain 들어 있다, 담다

•belongings 소지품, 재산

•doorway 문간

•live off ~으로 살아가다

•handout (가난한 사람들에게) 거저 주는 것

•gather 모이다

•packet (종이·마분지로 된 상품 포장용) 통[갑/곽]

•charitable 자비를 베푸는

{구문}

■ There were a few plastic bags [hanging from the back of the wheelchair].

a few는 뒤에 복수명사를 취한다. [ ]는 현재분사구로 a few plastic bags를 수식한다.

#강	04	#쪽	157	#번	021	#문항코드	9236-0521

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Back in 1820, the average person in England wrote only three letters a year. One reason for this was (A) what / that letters in those days were sent without a cover and could be read by anyone. But William Mulready had an idea to ensure privacy – the envelope. On a visit to France, Mulready had noticed that written messages from an important person were completely enclosed in a little paper case. The idea of sending letters kept private from curious eyes (B) was / were an instant success. The number of letters handled by the British postal service increased beyond anyone’s expectations. Thanks to the little paper envelopes, thousands of letters travel daily around the world, (C) protected / protecting from curious eyes.

(A)       (B)           (C)

① what …… was …… protected

② what …… were …… protected

③ that …… was …… protecting

④ that …… were …… protecting

⑤ that …… was …… protected

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

과거 1820년에 잉글랜드에 살던 보통 사람은 일 년에 세 통의 편지만 썼다. 이에 대한 한 가지 이유는, 그 당시 편지는 덮개 없이 보내져서 누구나 읽을 수 있다는 데 있었다. 그러나 William Mulready는 사생활을 보장하는 생각을 하게 되었는데 그것은 봉투였다. 프랑스를 방문했을 때, Mulready는 중요한 사람에게서 온, 글로 쓰인 전언이 작은 종이 상자 안에 완전히 둘러싸여 있다는 것을 알아차렸다. 호기심 많은 눈으로부터 편지를 비밀로 한 채 보낸다는 생각은 즉각적인 성공을 거두었다. 영국 우편 사업에 의해 다뤄진 편지의 수는 사람들의 기대 이상으로 증가했다. 그 작은 종이봉투 덕분에, 호기심 많은 눈으로부터 보호를 받으며 무수히 많은 편지가 매일 전 세계를 이동한다.

{해설}

(A) 문장의 핵심 성분인 주어, 동사(수동태)가 있는 완전한 절이 왔으므로, 주격 보어 역할을 하는 명사절을 이끄는 that이 어법상 맞는 표현이다.

(B) 주어의 핵심은 curious eyes가 아니라 The idea이므로 술어 동사는 was가 와야한다.

(C) protect의 의미상 주어는 thousands of letters로, 의미상 주어가 동사의 행위를 당하는 관계가 있으므로, 과거분사 protected가 어법상 맞는 표현이다.

{어휘와어구}

•average 보통의

•cover 덮개

•ensure 보장[보증]하다

•privacy 사생활

•envelope 봉투

•completely 완전히

•enclose 동봉하다, 둘러싸다

•curious 호기심 많은

•instant 즉각적인

•handle 다루다

•increase 증가하다

•expectation 기대

•thanks to ~ 덕분에

{구문}

■ On a visit to France, Mulready had noticed [that written messages from an important person were completely enclosed in a little paper case].

[ ]는 명사절로 noticed의 목적어 역할을 한다.

■ The idea of sending letters [kept private from curious eyes] was an instant success.

[ ]는 과거분사구로 letters를 수식한다.

#강	04	#쪽	157	#번	022	#문항코드	9236-0522

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

How many times have you gone to the gym and casually lifted the same weights; done the same exercises; used the same workout order? I’m sure you must have the same ① lack of progress. A great definition of insanity is doing the same thing but expecting a different result. ② Avoid doing it! You really must be ③ changing the stimulus that’s being presented on your body if you hope to see any results develop. You don’t have to make ④ massive changes in your workout, just alter something as simple as the exercise order, number of sets performed or rest time duration. Do something different every single session and you are on the path to true ⑤ loss.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

여러분은 몇 번이나 체육관에 가서 무심코 똑같은 역기를 들어 올리고 똑같은 운동을 하고 똑같은 운동 순서를 사용하였는가? 나는 여러분이 분명히 똑같이 진전이 없다고 확신한다. 정신 이상의 아주 훌륭한 정의는 똑같은 것을 하면서 다른 결과를 기대한다는 것이다. 그렇게 하는 것을 피하라! 만약 여러분이 어떤 결과라도 발전하는 것을 보고 싶다면, 여러분은 정말로 여러분의 몸에 주어지는 자극을 변화시켜야만 한다. 여러분은 운동에 엄청나게 큰 변화를 줄 필요는 없으며, 단지 운동 순서, 수행되는 세트의 수, 또는 휴식 시간의 길이와 같은 간단한 것을 바꾸기만 하면 된다. 매번 단 한 번의 운동 시간에 다른 것을 하라, 그러면 여러분은 진정한 손실(→ 진전)로 가는 길에 있게 된다.

{해설}

운동을 하면서 어떤 결과가 발전하는 것을 보고 싶다면 간단한 것부터라도 매번 바꾸어야 한다는 내용이므로, ⑤ loss는 progress로 고쳐야 한다.

{어휘와어구}

•gym 체육관(= gymnasium)

•casually 무심코

•workout 운동

•progress 진전, 진척

•definition 정의

•insanity 정신 이상

•result 결과

•stimulus 자극

•present 주다, 바치다

•massive 엄청나게 큰

•alter 바꾸다

•duration (지속되는) 기간

•session (특정한 활동을 위한) 시간[기간]

•path 길, 방향

{구문}

■ You really must be changing the stimulus [that’s being presented on your body] if you hope to see any results develop.

[ ]는 관계절로 the stimulus를 수식한다.

#강	04	#쪽	157	#번	023	#문항코드	9236-0523

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

Sir Richard Branson, founder of Virgin, is a great persuader and leader, but his view is that you have to be in the action in order to lead: “Nobody (A) ignores / respects a leader who doesn’t know how to get his hands dirty and innovate personally. The trick is in striking the right balance between empowering your staff and being an example for them to (B) avoid / follow .” His philosophy is: “even when you’re successful, it is important that you don’t lead your company from a distance. Walk the floor and get to know your people. I don’t run Virgin companies on a dayto- day basis any more. But I still find it (C) significant / insignificant to be at the workplace with our staff.”

* empower: 권한을 부여하다

(A)	(B)	(C)

① ignores …… avoid …… significant

② ignores …… follow …… insignificant

③ ignores …… avoid …… insignificant

④ respects …… avoid …… insignificant

⑤ respects …… follow …… significant

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

Virgin의 창업자 Richard Branson 경은 위대한 설득자이자 지도자이지만, 선도하기 위해서는 행동해야 한다는 것이 그의 견해이다. “궂은 일을 하고 혁신하는 법을 모르는 지도자는 아무도 존경하지 않는다. 비결은 직원에게 권한을 부여하는 것과 그들이 따를 모범이 되는 것 사이에 적절한 균형을 유지하는 데 있다.”그의 철학은 다음과 같다. “비록 당신이 성공했다고 할 때조차도, 멀리서 회사를 이끌어가지 않는 것이 중요하다. 현장을 걸어 다니며 직원들과 알고 지내라. 나는 더 이상 매일 출근하며 Virgin을 경영하지는 않는다. 그러나 나는 여전히 직원들과 함께 일터에 있는 것이 중요하다고 생각한다.”

{해설}

(A) 훌륭한 지도자가 되려면 직원을 잘 설득하고 이끄는 능력이 필요한데, 궂은 일을 하고 개인적으로 혁신하는 법을 모르는 지도자를 존경할 사람은 없다는 내용이어야 한다. 따라서 respects(존경하다)가 적절하다. *ignore 무시하다

(B) 직원에게 권한을 부여하는 것과 지도자를 따르게 하는 모범 사이의 적절한 균형이 필요하다는 내용이어야 한다. 따라서 follow(따르다)가 적절하다. *avoid 피하다

(C) 훌륭한 지도자는 직원과 함께 현장에 있는 것을 중요하게 여기는 사람이라는 내용이어야 한다. 따라서 significant(중요한)가 적절하다. *insignificant 중요하지 않은

{어휘와어구}

•founder 창업자

•view 견해, 관점

•get one’s hands dirty 궂은 일을 하다, 손을 더럽히다

•innovate 혁신하다

•trick 비결

•strike a balance 균형을 유지하다

•staff 직원

•example 모범, 본보기

•philosophy 철학

•from a distance 멀리서

•on a day-to-day basis 매일

•workplace 직장, 일터

{구문}

■ even when you’re successful, it is important [that you don’t lead your company from a distance].

it은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다.

■ But I still find it significant [to be at the workplace with our staff ].

it은 형식상의 목적어이고 [ ]가 내용상의 목적어이다.

#강	04	#쪽	157	#번	024	#문항코드	9236-0524

[문제]

밑줄 친 She[she]가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

One afternoon recently, my eighty-year-old mother was walking home and noticed several young children playing blind man’s bluff on the lawn next door. She motioned for them to keep quiet, tiptoed into their midst, and knelt down near the blindfolded girl who was groping for her friends. ① She came to my mother and felt her hair and shoulders. ② She tried to guess which of her playmates this could be. “No!” her friends cried every time ③ she guessed wrong. At last ④ she gave up, took off her blindfold, and beheld a white-haired stranger. “Surprise!” my mother exclaimed, and then ⑤ she walked home greatly satisfied. Playing tricks is all in a day’s work for people who are children at heart.

* blind man’s bluff: 장님놀이(눈을 가리고 사람을 찾는 놀이)

** grope for: ~을 손으로 더듬어 찾다

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

최근에 어느 날 오후, 80세인 나의 어머니는 집으로 걸어가다가 몇 명의 어린 아이들이 옆집 잔디밭에서 장님놀이를 하고 있는 것을 알아차렸다. 어머니는 그들에게 조용히 하라고 손짓을 한 후에, 그들 가운데로 발끝으로 살금살금 걸어가서, 눈가리개를 하고 친구들을 손으로 더듬어 찾고 있던 소녀 근처에 무릎을 꿇고 앉았다. 그녀는 나의 어머니가 있는 곳으로 와서 머리카락과 어깨를 만져 보았다. 그녀는 이 사람이 놀이 친구들 중 어떤 사람인지 알아맞히려고 애썼다. 그녀가 틀린 짐작을 할 때마다 그녀의 친구들은 “아니야!”라고 소리쳤다. 마침내 그녀는 포기하고서 눈가리개를 벗고, 흰머리의 낯선 사람을 보았다. “놀랐지!” 하며 나의 어머니는 소리쳤고 그러고 나서 그녀는 대단히 흡족한 채로 집에 걸

어 갔다. 장난을 치는 것은 어린아이의 마음을 가진 사람들에게는 아주 일상적인 일이다.

{해설}

⑤는 아이들과 장님놀이를 하면서 술래 아이를 깜짝 놀라게 한 필자의 어머니를 가리키고, 나머지는 모두 눈을 가리고 친구들을 찾는 소녀를 가리킨다.

{어휘와어구}

•lawn 잔디(밭)

•motion 몸짓으로 알리다

•tiptoe 발끝으로 살금살금 걷다

•midst 중앙, 가운데

•kneel down 무릎을 꿇고 앉다

•blindfold 눈가리개를 하다; 눈가리개

•playmate 놀이 친구

•exclaim 소리치다

{구문}

■ One afternoon recently, my eighty-year-old mother [was walking home] and [noticed several young children playing blind man’s bluff on the lawn next door].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 my eighty-year-old mother의 술어 역할을 한다. 두 번째 [ ]에서 playing은 현재분사로 목적어 several young children의 목적격 보어 역할을 한다.

■ She [motioned {for them to keep quiet}], [tiptoed into their midst], and [knelt down near the blindfolded girl {who was groping for her friends}].

세 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 She의 술어 역할을 한다. 첫번째  {  }는 to부정사구로 for them은 to keep의 의미상의 주어를 나타낸다. 두 번째  {  }는 관계절로 the blindfolded girl을 수식한다.

#강	04	#쪽	157	#번	025	#문항코드	9236-0525

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Bats are              . The bones of bats’ wings can bend easily to change the shape of their wings. By changing the shape of their wings, bats can quickly change the direction of their flight. In addition to wings, most bats also have a piece of skin that stretches between their legs. When flying, bats spread their legs so that they can use the pouch of skin to help them move up or down and make sudden changes in direction.

① skilled fliers

② able learners

③ smart animals

④ social mammals

⑤ dynamic hunters

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

박쥐는 숙련된 비행사이다. 박쥐 날개의 뼈는 날개의 모양을 바꾸기 위해 쉽게 구부러질 수 있다. 날개의 모양을 바꿈으로써, 박쥐는 자신의 비행 방향을 신속하게 바꿀 수 있다. 날개뿐만 아니라, 대부분의 박쥐는 또한 다리 사이에 늘어나는 피부 조각을 가지고 있다. 비행할 때, 박쥐는 자신이 위아래로 움직이거나 갑작스러운 방향 전환을 하도록 도와주는 피부 주머니를 사용할 수 있도록 다리를 벌린다.

{해설}

신속한 방향 전환을 가능하게 해주는 날개 뼈의 유연성, 위아래로 움직이거나 갑작스러운 방향 전환을 위해 사용하는 피부 주머니 등은 박쥐가 잘 날 수 있게 해 주는 신체적 특징에 해당하므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ① ‘숙련된 비행사’가 적절하다.

② 유능한 학습자

③ 똑똑한 동물

④ 사회적 포유동물

⑤ 역동적인 사냥꾼

{어휘와어구}

•bone 뼈

•bend 구부리다

•shape 모양

•direction 방향

•flight 비행

•in addition to ~뿐만 아니라

•stretch 늘어나다

•spread 펼치다

•pouch 주머니

•sudden 갑작스러운

{구문}

■ By changing the shape of their wings, bats can quickly change the direction of their flight.

‘by+-ing’는 ‘~함으로써’의 뜻을 나타낸다.

■ In addition to wings, most bats also have a piece of skin [that stretches between their legs].

[ ]는 관계절로 a piece of skin을 수식한다.

#강	04	#쪽	158	#번	026	#문항코드	9236-0526

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Your body temperature rises as your body fights off what it perceives as a threat to your health. Fevers are a symptom that something is wrong, and shouldn’t be ignored. A fever can make you feel tired and ill, so it’s understandable that you would want to get rid of it as quickly as possible. One of the ways to break a fever is to                  . Put a sweater on or curl up underneath a warm blanket. If you have a heater in your home, turn it up to around 28℃. Taking a warm bath will also help increase your body temperature. Eating warm liquids and foods, like soup and hot tea, is also a great way to cause some sweating.

① get enough rest

② make the air cooler

③ sweat the fever out

④ drink a lot of water

⑤ remove excess clothing

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

여러분의 몸은 건강을 위협하는 것이라고 지각하는 것과 싸울 때 체온이 상승한다. 열은 뭔가 이상이 있다는 증상이므로, 무시되어서는 안 된다. 열 때문에 피로하고 아프다고 느낄 수 있으므로, 가능한 한 빠르게 그것을 없애고 싶어 하는 것은 이해할 만하다. 열을 없애는 한 가지 방법은 땀으로 열을 배출해 버리는 것이다. 스웨터를 입거나 따뜻한 담요를 덮고 몸을 웅크리고 있어라. 집 안에 히터가 있으면, 그것의 온도를 28℃ 정도로 높여라. 따뜻한 물로 목욕을 하는 것도 체온을 높이는 데 도움이 될 것이다. 수프와 뜨거운 차와 같은 따뜻한 액체와 음식을 먹는 것 또한 약간의 땀을 나게 하는 아주 좋은 방법이다.

{해설}

열은 몸에 이상이 있다는 신호이므로 열을 가능한 한 빨리 없애는 것이 좋은데, 그 방법으로 따뜻한 옷을 입거나 담요를 덮고 몸을 웅크리고, 히터의 온도를 높이고, 따뜻한 물로 목욕을 하고, 따뜻한 음식을 먹는 것 등을 조언하고 있는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ③ ‘땀으로 열을 배출해 버리는’이 가장 적절하다.

① 충분한 휴식을 취하는

② 공기를 더 시원하게 만드는

④ 물을 많이 마시는

⑤ 여분의 옷을 벗는

{어휘와어구}

•body temperature 체온

•perceive 지각하다, 인식하다

•threat 위협, 협박

•fever 열, 열병

•symptom 징후, 증상

•understandable 이해할 만한

•get rid of ~을 없애다

•put on ~을 입다

•curl up 몸을 웅크리다

•underneath ~의 아래에

•take a bath 목욕하다

•liquid 액체

•sweating 땀 흘림, 발한

•remove 제거하다

•excess 여분의, 초과한

{구문}

■ Your body temperature rises as your body fights off [what it perceives as a threat to your health].

[ ]는 선행사를 포함하고 있는 관계절이다.

■ A fever can make you feel tired and ill, so it ’s understandable [that you would want to get rid of it as quickly as possible].

it은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다.

■ [Eating warm liquids and foods, like soup and hot tea], is also a great way to cause some sweating.

[ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 하고, 술어 동사는 is이다.

#강	04	#쪽	158	#번	027	#문항코드	9236-0527

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Most of us allow external, and usually visual, cues to determine how much we eat. The larger the portion, for example, the more we eat; the bigger the container, the more we pour. As in so many areas of modern life, the culture of food has become a culture of the eye. But when it comes to food, it pays to cultivate the other senses, which often provide more useful and accurate information. It can take twenty minutes before your brain gets the word that your belly is full; that means that if you take less than twenty minutes to finish a meal, the sensation of satiety will arrive too late to be of any use. So slow down and pay attention to what your body—and not just your sense of sight—is telling you. This is what your grandparents were getting at with the saying “                 .”

* satiety: 포만

① You are what you eat

② Half a loaf is better than no bread

③ Beauty is in the eye of the beholder

④ Don’t put all your eggs in one basket

⑤ Your eyes are bigger than your stomach

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

우리들 대부분은 외부의, 그리고 보통은 시각적인 신호가 우리가 얼마나 먹는가를 결정하게 한다. 예를 들어, 1인분의 양이 더 크면 클수록 우리는 더 많이 먹는다. 그릇이 크면 클수록 우리는 더 많이 들이붓는다. 현대 생활의 많은 영역에서와 마찬가지로, 음식 문화는 눈의 문화가 되었다. 그러나 음식에 관한 한, 다른 감각을 기르는 것이 이득이 되는데, 그것(다른 감각)이 흔히 더 유용하고 정확한 정보를 제공해주기 때문이다. 여러분의 두뇌가 여러분의 배가 가득 찼다는 명령을 받아들이기까지 20분이 걸릴 수 있다. 그것은 만약 여러분이 식사를 끝내는 데 20분이 안 되는 시간이 걸린다면, 포만감이 너무 늦게 당도하여 아무 쓸모가 없게 되는 것을 뜻한다. 그러므로 속도를 늦추고 여러분의 시각만이 아니라, 여러분의 몸이 여러분에게 하고 있는 말에 주의를 기울여라. 이것이 여러분 의 조부모님께서 ‘눈은 위보다 크다’라는 속담으로 암시하고 있었던 것이다.

{해설}

시각적인 신호에 의지해 먹는 양을 결정하는 것이 과식으로 연결되기 때문에, 먹는 속도를 늦추고 시각뿐만이 아니라 몸이 우리에게 하고 있는 말에도 주의를 기울이라 는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘눈은 위보다 크다’가 가장 적절하다.

① 여러분은 여러분이 먹는 음식 자체이다

② 반쪽이라도 아예 없는 것보다는 낫다

③ 아름다움은 보는 사람의 눈에 달려있다

④ 모든 계란을 한 바구니에 담지 마라

{어휘와어구}

•external 외부의

•visual 시각적인

•cue 단서

•portion 1인분; 몫

•container 그릇, 용기

•pour 붓다, 따르다

•when it comes to ~에 관한 한

•pay 이득이 되다

•cultivate 기르다, 계발하다

•accurate 정확한

•belly 배, 복부

•sensation 감각

•pay attention to ~에 주목하다

•get at ~을 암시하다, ~을 말하다

•saying 속담, 격언

{구문}

■ But when it comes to food, it pays [to cultivate the other senses, {which often provide more useful and accurate information}].

it은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다.  {  }는 관계절로 the other senses를 부가적으로 설명한다.

■ This is [what your grandparents were getting at with the saying “Your eyes are bigger than your stomach].”

[ ]는 선행사를 포함한 관계절로 주격 보어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	158	#번	028	#문항코드	9236-0528

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Your memory of how you felt about a movie can be changed under certain circumstances, according to a study carried out by Kathryn Braun and Gerald Zaltman, both at the time faculty members of the Graduate School of Business Administration at Harvard University. Braun and Zaltman found that people who read positive reviews believed that their initial impression about the movie had been positive even though in many cases it hadn’t; readers of negative reviews believed that they, too, had not enjoyed the movie, even though their initial impressions had often been wildly enthusiastic. These findings held true even when the participants were specifically instructed to respond according to their initial opinion, not their opinion after reading the review. What’s more, the participants remained unaware that they had altered their memory of their initial impression. In short, the reading of the review had served to                 .

① cause neutral feelings

② help comprehend the movie

③ make people enjoy movies more

④ transform the participant’s memory

⑤ form the initial impression about the movie

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

당시 둘 다 하버드 대학교의 경영 대학원의 교수진이었던 Kathryn Braun과 Gerald Zaltman에 의해 수행된 연구에 따르면, 어떤 영화에 대해 어떻게 느꼈는지에 대한 여러분의 기억은 특정 상황 하에서 변할 수 있다. Braun과 Zaltman은, 긍정적인 감상평을 읽은 사람들은 많은 경우에 있어 그들이 영화에 대해 처음 받은 인상이 그러지는 않았을지라도(긍정적이지는 않았을지라도) 처음부터 영화에 대한 그들의 인상이 긍정적이었다고 믿으며, 부정적인 감상평을 읽은 사람들은 그들이 처음에 받은 인상이 흔히 몹시 열광적이었을지라도, 그들 역시 영화를 즐기지 못했다고 믿는다는 것을 알게 되었다. 이러한 연구 결과는 참가자들이 감상평을 읽고 나서의 자신들의 의견이 아니라, 자신들의 최초의 의견에 따라 응답하라고 분명히 지시를 받았을 때조차 마찬가지였다. 게다가, 참가자들은 자신들이 (영화에 대해) 처음 받았던 인상에 대한 기억을 바꿨다는 것을 알지 못한 채로 있었다. 요컨대, 감상평 읽기는 참가자의 기억을 변화시키는 데 기여했다.

{해설}

Kathryn Braun과 Gerald Zaltman이 수행한 연구는, 영화 감상평을 읽게 되면 영화를 보고 나서 사람들이 처음에 받았던 인상에 대한 기억이 변할 수 있다는 결과를 보여 주고 있으므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ④ ‘참가자의 기억을 변화시키는’이 가장 적절하다.

① 중립적인 감정을 유발하는

② 영화 이해에 도움을 주는

③ 사람들이 영화를 더 즐기도록 만드는

⑤ 영화에 관한 첫 인상을 형성하는

{어휘와어구}

•circumstance 상황, 환경

•carry out ~을 수행하다

•faculty 교수진, 교수회

•graduate school of business administration 경영 대학원

•review 감상평, 논평

•initial 처음의

•impression 인상, 감상, 감명

•wildly 몹시, 극도로

•enthusiastic 열광적인

•hold true 마찬가지이다, 진실이다, 유효하다

•participant 참가자

•specifically 분명히, 명확하게

•instruct 지시하다

•alter 바꾸다

•serve 기여하다

{구문}

■ Braun and Zaltman found [that people {who read positive reviews} believed {that their initial impression about the movie had been positive even though in many cases it hadn’t}; readers of negative reviews believed {that they, too, had not enjoyed the movie, even though their initial impressions had often been wildly enthusiastic}].

[ ]는 명사절로 found의 목적어 역할을 한다. 첫 번째  {  }는 관계절로 people을 수식하고, 두 번째와 세 번째  {  }는 모두 명사절로 그 앞의 believed의 목적어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	158	#번	029	#문항코드	9236-0529

[문제]

다음 글의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Napoleon Bonaparte commanded larger armies than any other general in previous history, which presented a huge problem. With more than 1,500,000 soldiers across Europe, Napoleon had to make sure he had enough food for his troops.   (A)   , in 1800 he created a 12,000-france prize for anyone who invented a way of keeping food fresh. It was Nicolas Appert that received the prize. Although he was a candy maker, not a scientist, Appert had plenty of resources to experiment with packaging and treating food in his candy factory.   (B)   , one of Appert’s most important observations came from wine making rather than candy making: in wine making, he noticed that sealing bottles with airtight corks prevented wine from spoiling. Appert’s solution was packaging food in airtight containers (wine bottles, in fact) and then cooking it, rather than vice versa.

(A)	(B)

① Therefore …… However

② Therefore …… In other words

③ In addition …… However

④ In addition …… As a result

⑤ For example …… In other words

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

Napoleon Bonaparte는 이전 역사의 어떤 다른 장군보다 더 큰 군대를 지휘했는데, 그것이 큰 문제를 낳았다. 150만이 넘는 군인들을 데리고 유럽을 횡단하면서, Napoleon은 자신의 군대를 위한 충분한 식량을 반드시 확보해야만 했다. 그러므로 1800년에 그는 음식을 신선하게 유지하는 방법을 개발한 어떤 사람에게도 12,000프랑의 상금을 마련했다. 그 상금을 받은 사람은 바로 Nicolas Appert였다. Appert는 과학자가 아니라 사탕 제조업자였지만, 자신의 사탕 공장에 식품을 포장하고 처리하는 실험을 할 수 있는 많은 재료들을 가지고 있었다. 하지만, Appert의 가장 중요한 관찰 중 하나는 사탕 제조보다는 와인 제조에서 비롯되었다. 와인 제조에서 그는 밀폐 코르크로 병을 밀봉하면 와인이 상하지 않는다는 것을 알아차렸다. Appert의 해결책은 식량을 밀폐 용기(사실은 와인 병)에 포장하고 그 후에 그것을 요리하는(그 반대보다는) 것이었다.

{해설}

(A) 앞 문장은 Napoleon이 군대를 위한 식량을 반드시 확보해야 했다는 내용이고, 뒤 문장은 음식을 신선하게 유지하는 방법을 개발한 사람을 위한 상금을 마련했다는 내용이므로, 빈칸에는 원인과 결과를 나타내는 Therefore가 적절하다.

(B) 앞 문장은 Appert가 사탕 제조업자였다는 내용이고, 뒤 문장은 사탕 제조가 아닌 와인 제조에서 Appert의 가장 중요한 관찰 중 하나가 이루어졌다고 했으므로, 역접의 연결사 However가 적절하다.

② 그러므로 - 다른 말로 하면

③ 게다가 - 하지만

④ 게다가 - 그 결과

⑤ 예를 들어 - 다른 말로 하면

{어휘와어구}

•command 지휘하다

•general 장군

•previous 이전의

•troop 군대

•plenty of 많은, 충분한

•resource 자원, 물자

•experiment 실험하다

•package 포장하다

•observation 관찰

•rather than ~라기보다는

•seal 밀봉하다

•airtight 밀폐한

•spoil 상하다

•vice versa 반대로, 거꾸로

{구문}

■ Napoleon Bonaparte commanded larger armies than any other general in previous history, [which presented a huge problem].

[ ]는 관계절로 앞의 내용 전체를 부가적으로 설명하며, which는 and it으로 바꾸어 쓸 수 있다.

■ It was Nicolas Appert that received the prize.

‘It is[was] ~ that ...’ 강조구문에 의해 Nicolas Appert가 강조되고 있다.

■ : in wine making, he noticed that [sealing bottles with airtight corks] prevented wine from spoiling.

[ ]는 동명사구로 that절 안의 주어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	158	#번	030	#문항코드	9236-0530

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

In the history of perfume making, essences derived from animals have only recently been replaced by man-made ones. For many years, a material which is known as ambergris was used in perfumes. ① Ambergris, which can be obtained by finding it floating on the ocean or lying on the sand on beaches, is produced by sperm whales. ② Sperm whales are very difficult to study because they spend most of their time in open water, away from coastlines. ③ Ambergris is extremely valuable and too expensive for the budget of many perfume makers. ④ Today, it has mostly been replaced by synthetic materials. ⑤ And the manmade essences partly derived from plants can give nearly the same aroma as ambergris.

* ambergris: 용연향(龍涎香, 향수 원료)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

향수 제조 역사에서, 동물에게서 얻었던 향유가 최근에서야 비로소 인공 향유로 대체되었다. 수많은 세월 동안, 용연향(龍涎香)이라고 알려진 물질이 향수에 사용되었다. 바다 위를 떠다니거나 바닷가 모래밭에 있는 것을 발견함으로써 얻을 수 있는 용연향은 향유고래에 의해 만들어진다. (향유고래는 해안선에서 멀리떨어진 탁 트인 바다에서 대부분의 시간을 보내기 때문에 연구하기가 매우 어렵다.) 용연향은 아주 귀하고 많은 향수 제조업자들의 예산에 비해 너무 비싸다. 오늘날 그것은 대개 합성 물질로 대체되었다. 그리고 식물에서 부분적으로 얻어지는 인공 향유는 용연향과 거의 유사한 향을 낼 수 있다.

{해설}

과거에 향수 제조에 쓰이던 용연향이 너무 귀하고 비싸, 오늘날에는 식물에서 부분적으로 얻어지는 인공 향유로 대체되고 있다는 내용의 글이므로, 향유고래 연구의 어려움에 관한 내용인 ②가 글의 전체 내용과 관계가 없다.

{어휘와어구}

•perfume 향수

•essence 향유, 정수

•derive 얻다, 끌어내다

•replace 대체하다

•material 물질, 재료

•be known as ~로 알려져 있다

•float 뜨다

•sperm whale 향유고래

•coastline 해안선

•valuable 귀중한

•budget 예산, 재정

•synthetic 합성의, 인조의

•nearly 거의

•aroma 향기

{구문}

■ In the history of perfume making, essences [derived from animals] have only recently been replaced by man-made ones.

[ ]는 과거분사구로 essences를 수식하며, ones는 부정대명사로 essences를 대신 한다.

■ Ambergris, [which can be obtained by finding it floating on the ocean or lying on the sand on beaches], is produced by sperm whales.

[ ]는 관계절로 Ambergris를 부가적으로 설명한다.

#강	04	#쪽	159	#번	031	#문항코드	9236-0531

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

The mistakes children make when they are learning their native language provide evidence that is very important to our attempts to explain the process of language acquisition.

(A) Without this natural ability, it would be impossible for children to reach that level of mastery of the language that children throughout the world achieve by around the age of five.

(B) It shows that young children are not content to merely copy the speech around them. The mistakes show that children have the ability to develop their own grammar rules.

(C) For example, English-speaking children around three or four may say “I sawed Santa Claus.” Such a new verb form is not at all infrequent in children’s English.

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

아이들이 모국어를 배우고 있을 때 하는 실수는 언어 습득의 과정을 설명하려는 우리의 시도에 매우 중요한 증거를 제공한다. (C) 예를 들어, 영어를 말하는 세살이나 네 살 즈음의 아이들은 “I sawed Santa Claus.”라고 말할 수도 있다. 그런 새로운 동사 형태는 아이들의 영어에서는 결코 드문 것이 아니다. (B) 그것은 어린 아이들이 단지 그들 주변의 말을 모방하는 것에 만족하지 않는다는 것을 보여 준다. 그 실수는 아이들이 자기들 자신의 문법 규칙을 발전시켜 나갈 능력을 가지고 있다는 것을 보여 준다. (A) 이러한 타고난 능력이 없다면, 전 세계 아이들이 다섯 살 즈음까지 성취하는 언어의 숙달 정도에 도달하는 것이 불가능할 것이다.

{해설}

아이들이 모국어를 학습할 때 하는 실수가 언어 습득 과정을 설명하는 데 중요한 증거를 제공한다는 내용의 주어진 글 다음에는, 아이들이 하는 실수를 For example로 시작하여 예를 드는 내용의 (C)가 와야 한다. 그다음에는 그 실수에 대한 필자의 분석이 제시되는 (B)가 온 다음, 마지막으로 (B)의 the ability to develop their own grammar rules를 this natural ability로 받아 글을 마무리하는 (A)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•provide 제공하다

•evidence 증거

•attempt 시도

•acquisition 습득

•mastery 숙달

•achieve 성취하다

•content 만족하는

•verb 동사

•infrequent 드문

{구문}

■ The mistakes [children make when they are learning their native language] provide evidence [that is very important to our attempts to explain the process of language acquisition].

첫 번째 [ ]는 관계절로 주어인 The mistakes를 수식하고 술어 동사는 provide이다. 두 번째 [ ]는 관계절로 evidence를 수식한다.

■ Without this natural ability, it would be impossible [for children to reach that level of mastery of the language {that children throughout the world achieve by around the age of five}].

현재 사실의 반대를 가정하는 가정법 과거 구문에서 if절 대신 without이 쓰인 문장이다. Without은 But for, If it were not for, 또는 Were it not for로 고쳐 쓸 수 있다. it은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이며, for children은 to reach 의 의미상의 주어를 나타낸다.  {  }는 관계절로 that level of mastery of the language를 수식한다.

#강	04	#쪽	159	#번	032	#문항코드	9236-0532

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

When our two children were little, they had quarrels like all children do. If one child pushed the other child, for example, or hurt his or her feelings in some way, they had to stay for some time together on the couch.

(A) Sometimes they would sit for ten or fifteen minutes until they were ready to apologize. No matter how long it took, they were forced to resolve their differences if they wanted to get off the couch.

(B) It was called “couch time”—meaning they would have to sit on the couch and hold hands until they worked out their differences. Sometimes it took thirty seconds, and they would be giggling and laughing as if nothing ever happened.

(C) Although they sometimes had disagreements after couch time, I believe it helped our children develop positive relationship with each other because we didn’t allow wounds to fester.

* fester: (상처가) 곪다

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

우리의 두 아이들이 어렸을 때, 그들은 모든 아이들과 마찬가지로 말다툼을 했다. 예를 들어, 만약 한 아이가 다른 아이를 밀거나 어떤 식으로든 다른 아이의 감정을 상하게 하면, 그들은 소파에서 얼마 동안 함께 있어야만 했다. (B) 그것은 ‘소파 타임’이라고 불렸는데, 그것은 그들이 서로의 (입장) 차이를 해결할 때까지 소파에 앉아서 손을 잡고 있어야만 하는 것을 의미했다. 때때로 그것은 30초가 걸렸고, 그들은 마치 아무 일도 일어나지 않은 것처럼 낄낄거리고 웃어대곤 했다. (A) 때때로 그들은 사과할 준비가 될 때까지 10분 또는 15분 동안 앉아 있곤했다. 시간이 얼마나 걸리든 간에, 그들은 소파에서 떠나고 싶으면 서로의 차이를 해결해야만 했다. (C) 소파 타임 이후에 때때로 그들의 의견이 일치하지 않을 때도 있었지만, 우리는 상처가 곪는 것을 허락하지 않았기 때문에 그것이 우리 아이들이 서로와 긍정적인 관계를 만들어 가는 데 도움을 주었다고 나는 믿는다.

{해설}

필자는 자신의 아이들이 말다툼을 하면 소파에서 얼마 동안 함께 있도록 했다는 내용의 주어진 글 다음에는, 그 말다툼을 해결하기 위한 필자의 소파 타임에 대한 정의를 설명하는 (B)가 와야 한다. 그다음에는 시간이 얼마나 걸리든 간에 아이들이 서로의 차이를 해결할 때까지 소파에서 떠나지 못하게 했다는 내용의 (A)가 온 다음, 마지막으로 소파 타임이 아이들의 긍정적인 관계 형성에 끼친 긍정적인 면을 언급하는 (C)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•quarrel 말다툼, 언쟁

•couch 소파, 긴 의자

•apologize 사과하다

•be forced to ~해야만 하다

•resolve 해결하다

•work out ~을 해결하다, (답을) 알아내다

•giggle 낄낄거리다

•disagreement 의견 불일치

•positive 긍정적인

•wound 상처

{구문}

■ [ No matter how long it took], they were forced to resolve their differences if they wanted to get off the couch.

[ ]에서 No matter how는 ‘아무리 ~한다 할지라도’의 뜻으로 해석하며 However로 고쳐 쓸 수 있다.

■ Although they sometimes had disagreements after couch time, I believe [it helped our children develop positive relationships with each other because we didn’t allow wounds to fester].

[ ]는 접속사 that이 생략된 명사절로 believe의 목적어 역할을 한다. help는 목적격 보어로 동사원형이나 to부정사를 취한다.

#강	04	#쪽	159	#번	033	#문항코드	9236-0533

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

On the other hand, charcoal grills are less expensive and add a smoky flavor to food.

When buying a new grill, you first have to decide whether you want a gas or charcoal grill. ( ① ) Gas grills are generally easier to use, cook on, and clean up. ( ② ) They burn cleaner, there’s no leftover ash, and you can control the temperature more accurately. ( ③ ) They also fit better in small spaces and offer more portability than gas grills do. ( ④ ) Although gas grills are generally more expensive up front, you’ll spend much less on propane over the years than you will on charcoal and lighter fluid. ( ⑤ ) However, there are coupons available on both fuel sources to cut your costs as well.

* portability: 휴대 가능성

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

그릴을 새로 살 때, 여러분은 가스 그릴을 원하는지, 아니면 숯불 그릴을 원하는지를 먼저 결정해야 한다. 가스 그릴은 일반적으로 사용하고, 요리하고, 그리고 청소하기에 더 쉽다. 그것은 더 깨끗하게 연소되고, 쓰다 남는 재가 없고, 그리고 더 정확하게 온도를 조절할 수 있다. 반면에 숯불 그릴은 비용이 덜 들고 음식에 훈제된 풍미를 더해 준다. 그것은 또 가스 그릴보다 적은 공간에 더 잘 들어맞고 휴대 가능성이 더 좋다. 가스 그릴이 일반적으로 선불로 내는 돈이 더 많지만, 여러분은 숯과 양이 더 적은 액체 연료에 쓸 돈보다 여러 해에 걸쳐서 프로판 가스에 돈을 훨씬 덜 쓸 것이다. 그러나 또한 비용을 절감하기 위해 두 연료 모두에 사용할 수 있는 할인권도 있다.

{해설}

문맥상 ③ 앞 문장의 They는 gas grills를 가리키지만, ③ 뒤 문장의 They는 gas grills가 아닌 charcoal grills를 가리키기 때문에, 주어진 문장이 없을 경우 내용상 단절이 일어난다. 따라서 주어진 문장은 ③에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•charcoal 숯

•smoky 훈제한 맛이 나는

•flavor 풍미

•leftover 쓰다 남는, 나머지의

•ash 재

•temperature 온도

•accurately 정확하게

•up front 선불로, 처음에

•propane 프로판 (가스)

•fluid 액체, 유체

•coupon 할인권

•available 이용 가능한

•as well 또한, 역시

{구문}

■ Gas grills are generally easier [to use, cook on, and clean up].

[ ]는 to부정사구로 형용사 easier를 수식한다.

■ However, there are coupons [available on both fuel sources {to cut your costs as well}].

[ ]는 형용사구로 coupons를 수식하고,  {  }는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다.

#강	04	#쪽	159	#번	034	#문항코드	9236-0534

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

So when you’ve got a big or little problem, do what he did and try looking at it as a problem-solving challenge.

Ideas make people great, but how do the greats come up with ideas? ( ① ) One way is to have a problem, because big ideas come from everyday problems. ( ② ) Bill Gates once said that he approached business as a kind of problem-solving challenge. ( ③ ) He did it because he thought that life would be a lot more fun if he treated his challenges in creative ways. ( ④ ) It may be the last thing you feel like doing, but if you can get those ideas flowing, you’ll find problem-solving is actually fun. ( ⑤ ) And just like Bill’s idea of starting a little software company, you might come up with a fantastic idea that will change your life.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

아이디어는 사람을 위대하게 만들지만, 위대한 사람들은 어떻게 아이디어를 생각해 낼까? 거대한 아이디어는 일상적인 문제로부터 오기 때문에, 한 가지 방법은 문제를 가지는 것이다. Bill Gates는 언젠가, 자신은 사업을 일종의 문제 해결 과제로 접근했다고 말했다. 만약 자신이 창의적인 방법으로 자신의 과제를 다룬다면 인생이 훨씬 더 재미있을 것이라고 생각했기 때문에 그는 그렇게 했다. 그러므로 크건 작건 어떤 문제가 생겼을 때는, 그가 한 대로 하고 시험 삼아 그것을 문제 해결 과제로 보라. 그 일이 여러분이 결코 하고 싶은 일이 아닐 수도 있지만, 만약 여러분이 그러한 아이디어들이 술술 나오게 한다면, 여러분은 문제 해결이 실제로 재미있다는 것을 알게 될 것이다. 그리고 작은 소프트웨어 회사를 시작한 Bill의 아이디어와 마찬가지로, 여러분은 자신의 삶을 바꿀 멋진 아이디어를 생각해낼 수 있을 것이다.

{해설}

크건 작건 어떤 문제가 생겼을 때는 그가 한 대로 하고 시험 삼아 그것을 문제 해결 과제로 보라고 조언하는 내용의 주어진 문장이 없으면, ④ 앞뒤 문장에 내용상 단절이 생긴다. ④ 앞 문장은 Bill Gates가 과제를 창의적인 방법으로 다루면 그의 인생이 훨씬 더 재미있을 것이라고 생각했다는 내용이고, ④ 다음 문장은 그 일이 여러분이 하고 싶지 않은 일일 수도 있지만 아이디어가 술술 나오게 하면 문제 해결이 재미있다는 것을 알게 될 것이라는 내용이므로, 주어진 문장은 ④에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구}

•problem-solving 문제 해결

•challenge 과제, 도전

•come up with ~을 생각해 내다

•approach 접근하다, 다가가다

•fantastic 멋진, 굉장한

{구문}

■ He did it because he thought [that life would be a lot more fun if he treated his challenges in creative ways].

[ ]는 명사절로 thought의 목적어 역할을 한다. a lot은 비교급을 강조하는 표현으로 even, much, still, far 등과 같은 의미로 쓰인다.

■ And just like Bill’s idea of [starting a little software company], you might come up with a fantastic idea [that will change your life].

첫 번째 [ ]는 동명사구로 of에 의해 Bill’s idea와 동격 관계를 이룬다. 두 번째 [ ]는 관계절로 a fantastic idea를 수식한다.

#강	04	#쪽	159	#번	035	#문항코드	9236-0535

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

If you often find yourself being lazy, as many of us do, here’s a tip. Turn off your phone, computer, and any sounds that might cause an interruption. Then set a timer for twentyfive minutes and focus on doing just one task for that whole time. Don’t worry about finishing the task—just worry about working on it. Once the twenty-five minutes is up, reward yourself with web surfing, checking your phone, or whatever you’d like to do. This reward is as important as the work itself. You’ll be amazed at how productive a focused twentyfive-minute work can be—especially when you’re just focusing on the work itself, not on finishing.

□

Working on a single task for twenty-five minutes without any   (A)   can make your work very   (B)   .

(A)	(B)

① assistance …… stressful

② assistance …… exciting

③ permission …… efficient

④ interference …… efficient

⑤ interference …… stressful

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

우리들 중 많은 이들이 그러하듯이, 만약 여러분이 자주 스스로를 게으르다고 생각한다면, 여기 한 가지 조언이 있다. 전화, 컴퓨터, 그리고 방해를 일으킬 수도 있는 어떤 소리도 다 꺼라. 그러고 나서 타이머를 25분으로 설정하고 그 시간 동안 내내 한 가지 과제를 하는 데만 집중하라. 과제를 끝내는 것에 관해서는 고민하지 말고, 그저 그 일을 하려고 애쓰는 것만 고민하라. 일단 25분이 다 되면, 인터넷 둘러보기, 전화 확인하기, 또는 여러분이 하고 싶은 무슨 일이든 여러분 자신에게 보상을 해주어라. 이 보상은 일 그 자체만큼 중요하다. 여러분은 집중한 25분 동안의 일이 얼마나 생산적일 수 있는지에 놀랄 것이다. 특히 여러분이 일을 끝내는 것이 아니라, 오로지 일 자체에 집중하고 있을 때 말이다.

→ 25분 동안 어떤 방해도 없이 하나의 과제를 하려고 애쓰는 것은 일을 매우 효율적인 것으로 만들 수 있다.

{해설}

방해받지 않고 집중하여 어떤 일을 25분 동안 하면 매우 생산적일 수 있다는 내용의 글이므로, 요약문의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로는 각각 interference(방해), efficient(효율적인)가 가장 적절하다.

① 도움 - 스트레스를 주는

② 도움 - 신나는

③ 허락 - 효율적인

⑤ 방해 - 스트레스를 주는

{어휘와어구}

•tip 조언

•interruption 방해, 중단

•focus on ~에 집중하다

•task 과제, 과업

•work on (해결·개선하기 위해) ~에 애쓰다, ~에 공을 들이다

•reward 보상하다; 보상

•web surfing 인터넷 둘러보기

•productive 생산적인

{구문}

■ [ Once the twenty-five minutes is up], reward yourself with web surfing, checking your phone, or [whatever you’d like to do].

첫 번째 [ ]에서 once는 ‘일단 ~하면’이라는 뜻의 접속사이다. 두 번째 [ ]는 복합관계절로 anything that you’d like to do의 의미이다.

■ You’ll be amazed at [how productive a focused twenty-five-minute work can be]—especially when you’re just focusing on the work itself, not on finishing.

[ ]는 명사절로 전치사 at의 목적어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	160	#번	036~037	#문항코드

[지문]

[36~37] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

One of life’s basic truths states, “Ask, and you shall receive.” Isn’t that simple? Of course it is. And kids are the masters. They usually ask until they get what they want. As adults, we seem to lose our ability to ask. We come up with all sorts of excuses and reasons to avoid any possibility of              . However, kids are not afraid of their requests not being accepted. They really believe they can have anything they ask for, whether it’s a fiftyfoot swimming pool or a chocolate ice cream cone. Here is what you need to understand: The world responds to those who ask. When you ask, you receive all sorts of information, ideas, strategies, names of people with influence and, yes, even money.

There are many examples of great leaders who knew how to ask well. And they did it with commitment and passion. Martin Luther King Jr. had a dream of equality for all the people. He asked, and changed the course of history. Mother Teresa asked for help to assist the poor and dying and the Missionaries of Charity was created. During World War II, Winston Churchill asked the people of United Kingdom to “never, never, never, never, give up,” and the Great Britain was saved from invasion. It’s important to note that each of these leaders had a powerful vision and total commitment to accomplishing their goal. For them asking was the natural way to make continuous progress.

#강	04	#쪽	160	#번	036	#문항코드	9236-0536

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Think Twice Before Asking for Favors

② Great Leaders Use the Power of Dreams

③ Ignorance Is Better than Wrong Information

④ Ask Yourself First What Others Think of You

⑤ Asking Is an Effective Way to Achieve Your Goal

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

삶의 기본적인 진실 중 하나는 ‘구하라, 그러면 얻을 것이다.’라고 말한다. 단순하지 않은가? 물론 단순하다. 그리고 아이들은 (그 기술의) 대가이다. 그들은 보통 자신들이 원하는 것을 얻을 때까지 요청한다. 어른으로서 우리는 요청하는 능력을 잃어버린 것 같다. 우리는 어떤 거절의 가능성이라도 피하려고 온갖 종류의 변명과 이유를 생각해 낸다. 그러나 아이들은 자신들의 요청이 받아들여지지 않는 것을 두려워하지 않는다. 그들은 50피트 수영장이든 초콜릿 아이스크림콘이든, 자신들이 요청하는 것이면 어떤 것도 얻을 수 있다고 정말로 믿는다. 여기에 여러분이 이해할 필요가 있는 것이 있다. 즉, 세상은 요청하는 사람들에게 반응한다. 요청하면, 온갖 종류의 정보, 생각, 전략, 영향력 있는 사람들의 이름, 그리고 그렇다, 심지어 돈도 얻는다.

잘 요청하는 방법을 알고 있던 훌륭한 지도자의 예는 많이 있다. 그리고 그들은 헌신과 열정으로 그렇게 했다. Martin Luther King Jr.는 모든 사람이 평등한 꿈을 가지고 있었다. 그는 요청했고 역사의 흐름을 바꾸었다. Teresa 수녀는 가난하고 죽어가는 사람들을 도와달라는 요청을 했고, 그러자 사랑의 선교 수녀회가 만들어졌다. 제 2차 세계대전 동안, Winston Churchill은 영국 사람들에게 ‘절대로, 절대로, 절대로, 절대로, 포기하지 말라.’라고 요청했고, 영국은 침략으로부터 구해졌다. 이 지도자들은 각각 강력한 비전을 가지고 목표를 달성하는 데 전적인 헌신을 했다는 것을 주목하는 것이 중요하다. 그들에게는 요청하는 것이 계속해서 진보하는 자연스러운 방법이었다.

{해설}

원하는 것을 얻기 위해서는 요청하는 자세가 필요하다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ⑤ ‘요청은 목표를 이루기 위한 효과적인 방법이다’가 가장 적절하다.

① 부탁을 하기 전에 다시 한 번 생각하라

② 훌륭한 지도자는 꿈의 힘을 이용한다

③ 무지가 잘못된 정보보다 낫다

④ 다른 사람들이 여러분에 대해 생각하는 것을 여러분 자신에게 먼저 물어라

{어휘와어구}

•state 진술하다

•come up with ~을 생각해 내다

•excuse 변명

•possibility 가능성

•request 요청

•accept 받아들이다

•respond 반응하다

•strategy 전략

•influence 영향(력)

•commitment 헌신, 전념

•equality 평등

•assist 돕다

•Missionaries of Charity 사랑의 선교 수녀회

•invasion 침략, 침입

•accomplish 성취하다

•continuous 계속적인

•make progress 진보하다

{구문}

■ However, kids are not afraid of [their requests not being accepted].

[ ]는 동명사구로 전치사 of의 목적어 역할을 하고 their requests는 동명사구 not being accepted의 의미상의 주어를 나타낸다. 동명사를 부정할 때는 동명사 앞에 not을 쓴다.

■ Mother Teresa asked for help to assist the poor and dying and the Missionaries of Charity was created.

‘the+형용사’는 ‘~하는 사람들’의 뜻이다.

■ It’ s important [to note {that each of these leaders had a powerful vision and total commitment to accomplishing their goal}].

It은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다.  {  }는 명사절로 note의 목적어 역할을 한다.

#강	04	#쪽	160	#번	037	#문항코드	9236-0537

[문제]

윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① rejection

② addiction

③ confusion

④ repetition

⑤ recognition

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해설}

아이들은 얻고자 하는 것을 얻을 때까지 요청하지만, 어른들이 온갖 종류의 변명과 이유를 생각해 내는 것은 거절당하는 것에 대한 두려움 때문이므로, 빈칸에 들어

갈 말로는 ① ‘거절’이 가장 적절하다.

② 중독

③ 혼란

④ 반복

⑤ 인정

{어휘와어구}

•state 진술하다

•come up with ~을 생각해 내다

•excuse 변명

•possibility 가능성

•request 요청

•accept 받아들이다

•respond 반응하다

•strategy 전략

•influence 영향(력)

•commitment 헌신, 전념

•equality 평등

•assist 돕다

•Missionaries of Charity 사랑의 선교 수녀회

•invasion 침략, 침입

•accomplish 성취하다

•continuous 계속적인

•make progress 진보하다

#강	04	#쪽	160	#번	038~040	#문항코드

[지문]

[38~40] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

A man was cutting wood on the mountain when he saw an enormous bear come straight towards him. He at once climbed up a big tree, a wild pear tree. The bear came and lay down underneath. The man waited ever so long, but the bear did not go away. Evening came on, and as there was a bright moonlight, (a) he was able to see every movement of the bear from the tree.

(B)

In the morning the man began to feel his way down the tree, thinking that the bear was dead. When he had made sure, he jumped to the ground. Now came the reward for the awful night he had spent. (b) He stripped the bear of its big furry coat and proudly marched with it through the most crowded parts of the town. Amid the cheers of the people, he laughed quietly.

(C)

Once he stretched out his paw until it almost touched the mouth of the terrified man. (c) He, under the impression that the bear was offering him a pear to eat, gave a loud scream and cried, “Thank you. Thank you. But I don’t eat pears!” The bear, who was still busy eating, could not imagine what had happened. He was so frightened by the man’s scream that he slipped and fell, carrying with him enormous branches and torn by thorns. With a loud crash (d) he fell to the ground and lay there senseless.

(D)

At last the bear climbed up and began to eat the pears. Of course, the higher he climbed, the still higher the unhappy man climbed, until (e) he had reached the topmost branch. The bear had now reached the one just below him. Then the man quite lost his head and trembled with fear as he thought of the fearful death waiting for him. Meanwhile the bear was hard at work pulling and eating the pears in the full light of the moon.

#강	04	#쪽	160	#번	038	#문항코드	9236-0538

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

(A) 한 남자가 산에서 나무를 베고 있다가 거대한 곰 한 마리가 곧장 그를 향해 오는 것을 보았다. 그는 즉시 큰 나무，즉 팥배나무로 기어 올라갔다．그 곰은 와서 그 아래 누웠다. 남자는 매우 오래 기다렸지만, 곰은 가지 않았다. 저녁이 오고 밝은 달빛이 비칠 때, 그는 나무에서 곰의 모든 동작을 볼 수 있었다．

(D) 마침내 곰은 기어오르면서 배를 먹기 시작했다. 물론 곰이 더 높이 오르면 오를수록, 불행한 그 남자는 훨씬 더 높이 올라갔고, 마침내 그는 가장 높은 가지에 이르렀다. 곰은 이제 그 남자 바로 아래 나뭇가지에 이르렀다. 그러자 그 남자는 그를 기다리고 있는 무서운 죽음을 생각하면서 완전히 분별력을 잃고 공포심에 몸을 떨었다. 그러는 동안 곰은 매우 밝은 달빛 속에서 배를 따는 일에 열심이었다．

(C) 한 번은 그가 발을 뻗었는데，그것이 겁을 집어먹은 남자의 입에 거의 닿을 뻔했다. 그는 곰이 그에게 먹을 배를 주고 있다는 느낌이 들어 큰 비명을 지르고는 외쳤다. “고마워. 고마워. 하지만 난 배는 먹지 않아!” 여전히 먹는 데 바빴던 곰은 무슨 일이 일어났는지를 상상할 수 없었다. 그는 남자의 외침에 너무 겁을 먹어서 미끄러져 떨어졌는데, 거대한 나뭇가지들과 함께 떨어지면서 가시에 （몸이） 찢기게 되었다. 요란하게 큰 소리와 함께 그는 땅에 떨어졌고 거기서 의식을 잃은 채 누워 있었다．

(B) 아침에 남자는 곰이 죽었다고 생각하면서 나무를 더듬어 내려오기 시작했다. (곰이 죽은 것을） 확인하고 나서, 그는 땅에 뛰어내렸다. 이제 그가 보낸 끔찍한 밤에 대한 보상이 찾아왔다. 그는 곰에게서 커다란 털가죽을 벗겨낸 다음 그것을 들고 마을에서 가장 붐비는 지역을 당당하게 걸어갔다. 사람들이 환호하는 가운데, 그는 조용히 웃었다.

{해설}

남자가 곰을 피해 나무 위에 올라갔지만 밤이 되어도 곰은 나무 밑을 떠나지 않았다는 내용의 주어진 글 (A) 다음에는, 곰이 배를 먹으면서 나무를 기어오르는 내용의 (D)가 와야 한다. 그다음에는 곰이 남자의 비명에 놀라 땅으로 떨어지는 내용의 (C)가 온 다음, 마지막으로 남자가 죽은 곰의 털가죽을 벗겨 마을로 자랑스럽게 돌아갔다는 내용의 (B)가 오는 것이 문맥상 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구}

•enormous 거대한

•at once 즉시

•wild pear tree 팥배나무

•underneath ~의 아래에

•feel one’s way 더듬어서 길을 가다

•make sure 확인하다

•awful 끔찍한

•strip 벗기다

•furry 털로 덮인

•march 걸어가다, 행진하다

•amid 가운데에

•cheer 환호

•paw （동물의 발톱이 달린） 발

•terrified 두려워하는, 겁먹은

•impression 느낌, 인상

•scream 비명

•frighten 겁주다

•slip 미끄러지다

•thorn 가시

•crash 요란한 소리, 추락

•senseless 의식을 잃은

•topmost 가장 높은

•lose one’s head 분별력을 잃다

•tremble 떨다

•meanwhile 그러는 동안

{구문}

■ He, under the impression [that the bear was offering him a pear to eat], gave a loud scream and cried, ~.

[ ]는 the impression의 구체적인 내용을 설명하는 동격절이다.

■ He was so frightened by the man’s scream that he slipped and fell, [carrying with him enormous branches and torn by thorns].

‘so ~ that ...’은 ‘매우 ~해서 …하다’의 뜻으로 해석한다. [ ]는 분사구문으로 he 의 부수적인 행동을 나타낸다.

#강	04	#쪽	160	#번	039	#문항코드	9236-0539

[문제]

밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해설}

(d)는 나무에서 떨어져 죽은 곰을 가리키고, 나머지는 모두 곰에게 쫓겨 나무 위에 올라갔다가 곰이 떨어져 죽은 바람에 목숨을 살린 남자를 가리킨다.

{어휘와어구}

•enormous 거대한

•at once 즉시

•wild pear tree 팥배나무

•underneath ~의 아래에

•feel one’s way 더듬어서 길을 가다

•make sure 확인하다

•awful 끔찍한

•strip 벗기다

•furry 털로 덮인

•march 걸어가다, 행진하다

•amid 가운데에

•cheer 환호

•paw （동물의 발톱이 달린） 발

•terrified 두려워하는, 겁먹은

•impression 느낌, 인상

•scream 비명

•frighten 겁주다

•slip 미끄러지다

•thorn 가시

•crash 요란한 소리, 추락

•senseless 의식을 잃은

•topmost 가장 높은

•lose one’s head 분별력을 잃다

•tremble 떨다

•meanwhile 그러는 동안

#강	04	#쪽	160	#번	040	#문항코드	9236-0540

[문제]

윗글의 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 남자는 산에서 나무를 하다가 큰 곰이 오는 것을 보았다.

② 남자는 나무에서 땅으로 내려온 다음 곰이 죽은 것을 확인했다.

③ 곰은 남자의 비명에 놀라 미끄러져 나무 아래로 떨어졌다.

④ 곰은 나무를 오르면서 배를 먹기 시작했다.

⑤ 남자는 곰을 피해 가장 높은 나뭇가지까지 올라갔다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해설}

(B)에서 남자는 곰이 죽었다는 것을 확인하고 나서야 땅에 뛰어 내렸다고 했으므로, ②가 글의 내용으로 적절하지 않다.

{어휘와어구}

•enormous 거대한

•at once 즉시

•wild pear tree 팥배나무

•underneath ~의 아래에

•feel one’s way 더듬어서 길을 가다

•make sure 확인하다

•awful 끔찍한

•strip 벗기다

•furry 털로 덮인

•march 걸어가다, 행진하다

•amid 가운데에

•cheer 환호

•paw （동물의 발톱이 달린） 발

•terrified 두려워하는, 겁먹은

•impression 느낌, 인상

•scream 비명

•frighten 겁주다

•slip 미끄러지다

•thorn 가시

•crash 요란한 소리, 추락

•senseless 의식을 잃은

•topmost 가장 높은

•lose one’s head 분별력을 잃다

•tremble 떨다

•meanwhile 그러는 동안

3부	[고1 예비] 2019년, 내 등급은? 영어영역	Page	161
5강	고등학교 신입생 반 배치고사 문제지

#강	05	#쪽	161	#번	001	#문항코드	9236-0541

[문제]

다음 두 사람의 대화 중 자연스럽지 않은 것은?

① A: Do you mind sharing your room with Sam while he stays with us?

B: Not at all. It’d be my pleasure.

② A: Why don’t you get under my umbrella? It’s raining hard.

B: Thank you. I really appreciate your kindness.

③ A: I have a terrible cold. Would you mind if I left early?

B: Of course. Go home and take a rest.

④ A: Could I ask you to copy this document? I’m really busy right now.

B: I’m sorry, but I have to go to a meeting now.

⑤ A: Mom, may I go out to play soccer with my friends?

B: Yes, you can, but come back before it gets dark.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

① A: Sam이 우리 집에 있는 동안 네 방을 Sam과 함께 쓰는 것이 괜찮겠니?

B: 물론이에요. 즐거울 거예요.

② A: 나랑 우산을 같이 쓰는 게 어때? 비가 많이 내리고 있어.

B: 고마워. 친절하게 해줘서 정말로 고마워.

③ A: 지독한 감기에 걸렸어요. 조퇴하면 안 될까요?

B: 물론 안 되죠. 집에 가서 쉬어요.

④ A: 이 서류를 복사해달라고 부탁해도 될까요? 지금 제가 정말 바빠서요.

B: 미안하지만, 제가 지금 회의에 가야 하거든요.

⑤ A: 엄마, 친구들이랑 나가서 축구해도 될까요?

B: 그래, 그래도 되지만, 어두워지기 전에 돌아오렴.

{해설}

Would you mind if I left early?로 부탁한 것에 대해 집에 가서 쉬라고 했으므로, Of course.가 아니라 Of course not.으로 대답해야 자연스러운 대화가 된다. 그러므로 정답은 ③이다.

{어휘와어구]

•cold 감기

•document 서류

#강	05	#쪽	161	#번	002	#문항코드	9236-0542

[문제]

다음 대화의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

A: Hey, John. How are you?

B: Good. I saw you in the hallway this morning. Who was that woman you were talking to?

A: That was my ethics teacher. She’s my favorite teacher.

B: Is she the teacher who is going to come and speak at our club meeting this Saturday?

A: Yes, that’s right. You’ll be able to meet her then. You’ll really be impressed by her.

B:

A: Of course. She will be pleased to see you.

① What is her speech about?

② Will you introduce me to her?

③ Is she better than your ethics teacher?

④ Would you mind telling her about our club?

⑤ Have you thought about our plan on Saturday?

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

A: 안녕, John. 어떻게 지내?

B: 좋아. 오늘 아침에 복도에서 널 봤어. 네가 이야기하고 있던 그 여자는 누구야?

A: 우리 윤리 선생님이셨어. 그녀는 내가 가장 좋아하는 선생님이야.

B: 그녀가 이번 토요일에 우리 동아리 모임에 오셔서 연설을 하실 그 선생님이셔?

A: 응, 맞아. 넌 그때 그녀를 만날 수 있어. 넌 정말로 그녀에게 감명받을 거야.

B: 나를 그 선생님께 소개시켜 주겠니?

A: 물론이지. 그녀는 너를 만나면 기뻐하실 거야.

{해설}

A가 마지막 말에서 ‘그녀는 너를 만나면 기뻐하실 거야.’라고 대답했으므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ② ‘나를 그 선생님께 소개시켜 주겠니?’가 가장 적절하다.

① 그녀의 연설은 무엇에 관한 것이니?

③ 그녀가 너의 윤리 선생님보다 더 좋아?

④ 그녀에게 우리 동아리에 대해서 말해주는 거 괜찮겠니?

⑤ 토요일에 할 우리 계획에 관해 생각해 봤어?

{어휘와어구]

•hallway 복도

•ethics 윤리(학)

•impress 감명[감동]을 주다

#강	05	#쪽	161	#번	003	#문항코드	9236-0543

[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Hey, John. Have you seen the movie Love of Siberia?

B: No, not yet.

A: Me neither. But my friend said that it’s the most

touching movie he’s ever seen.

B:

① What? You’d better not lose my movie ticket.

② I wonder why. I didn’t think it was that great.

③ Well, I’m thinking of visiting Siberia next year.

④ Yes. That’s why I’ve seen that movie many times.

⑤ Really? Then let’s go see the movie together tonight.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

A: 안녕, John. 너 ‘Love of Siberia’라는 영화 본 적 있어?

B: 아니, 아직 안 봤어.

A: 나도 안 봤어. 그런데 내 친구가 그 영화가 그가 본 가장 감동적인 영화라고 말하더라고.

B: 정말? 그럼 오늘밤에 같이 그 영화를 보러 가자.

{해설}

두 사람이 아직 본 적이 없는 영화 ‘Love of Siberia’에 대해 A의 친구가 정말로 감동적인 영화라고 말했으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ⑤ ‘정말? 그럼 오늘밤에 같이 그 영화를 보러 가자.’가 가장 적절하다.

① 뭐라고? 너는 내 영화표를 잃어버리지 않는 게 좋겠어.

② 이유가 궁금하네. 나는 그것이 그렇게 좋았다는 생각이 들지 않았어.

③ 음, 나는 내년에 시베리아를 방문할 생각이야.

④ 응. 그것이 내가 그 영화를 여러 번 본 이유야.

{어휘와어구]

•touching 감동적인

#강	05	#쪽	161	#번	004	#문항코드	9236-0544

[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Dad, why are you taking that chair into the bathroom?

B: I’m going to stand on it so I can change the shower curtain.

A: How come? It’s still in good condition.

B:

① Cleaning the bathroom is not easy.

② I took a shower about an hour ago.

③ I had it delivered to my house yesterday.

④ Shower curtains keep water from splashing.

⑤ The one I’m replacing it with will look better.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

A: 아빠, 그 의자는 왜 화장실로 가지고 가세요?

B: 의자 위에 서서 샤워 커튼을 바꿀 거란다.

A: 왜요? 그거 아직 상태가 좋은데요.

B: 내가 교체할 것이 더 좋아 보일 거다.

{해설}

화장실의 샤워 커튼을 바꾸려고 하는 B에게 A가 상태가 아직 좋은데 왜 그것을 바꾸려고 하느냐고 물었으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ⑤ ‘내가 교체할 것이 더 좋아 보일 거다.’가 가장 적절하다.

① 화장실 청소는 쉽지 않단다.

② 난 한 시간 전쯤에 샤워를 했단다.

③ 내가 어제 그것을 내 집으로 배달시켰단다.

④ 샤워 커튼은 물이 튀는 것을 막아준단다.

{어휘와어구]

•How come? 왜요?

•be in good condition 상태가 좋다

•replace ~ with ... ~을 …로 교체하다

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[문제]

대화를 읽고, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오.

A: Have you heard about Jinsu?

B: No. What’s up?

A: He came back from India a few days ago.

B: Really? Why is that? He was supposed to study there for two years, wasn’t he?

A: Yeah. But he was having a really hard time adapting to life there, so he decided to come back to Korea after just two months.

B: Did something bad happen in India?

A: No. He said he just couldn’t get used to living in a foreign country.

B: He must have felt homesick living apart from his family and friends.

A: Right. He had a lot of difficulty with the food there.

B:

① Really? He never learned how to cook.

② Oh, no. I can’t believe he is leaving Korea.

③ What a pity! He’d better come back to Korea.

④ I agree. India is one of the best places to travel.

⑤ That’s too bad. He had high hopes of studying there.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

A: Jinsu에 대해 이야기 들었어?

B: 아니. 무슨 일 있어?

A: 그가 며칠 전에 인도에서 돌아왔어.

B: 정말? 이유가 뭐야? 그는 2년 동안 거기서 공부하기로 되어있었잖아, 안 그래?

A: 응. 하지만 그는 그곳 생활에 적응하는 데 정말로 어려움을 겪고 있어서, 단

두 달 후에 한국으로 돌아오기로 결정했어.

B: 인도에서 나쁜 일이 있었어?

A: 아니. 그는 그저 외국에서 사는 것에 익숙해질 수가 없었다고 하더라고.

B: 그는 가족과 친구들과 떨어져 살면서 분명 향수를 느꼈을 거야.

A: 맞아. 그는 거기 음식을 먹는 데 많은 어려움을 겪었어.

B: 그거 참 안됐다. 그는 거기서 공부하겠다는 희망이 컸는데.

{해설}

인도에 공부하러 간 Jinsu가 두 달이 지난 후에 돌아온 이야기를 나누는 가운데 그가 인도 음식을 먹는 것에도 어려움을 많이 겪었다고 했으므로, A의 마지막 말에 대한 B의 응답으로는 ⑤ ‘그거 참 안됐다. 그는 거기서 공부하겠다는 희망이 컸는데.’가 가장 적절하다.

① 정말? 그는 결코 요리하는 법을 배우지 않았어.

② 아니, 이런. 그가 한국을 떠난다는 것을 믿을 수가 없어.

③ 불쌍하네! 그는 한국으로 돌아오는 게 좋겠어.

④ 동의해. 인도는 여행하기에 가장 좋은 곳 중 하나야.

{어휘와어구]

•be supposed to ~하기로 되어 있다

•have a hard time -ing ~하는 데 어려움을 겪다

•adapt to ~에 적응하다

•get used to -ing ~하는 데 익숙해지다

•apart from ~에서 떨어져서

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[문제]

다음 상황 설명을 읽고, Rooney가 Lisa에게 할 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Rooney and Lisa have been dating for more than three years. About six months ago, Lisa went to England as an exchange student for one year. Rooney and Lisa have been keeping in touch with each other through email and social networking. One day, Lisa suddenly calls Rooney and says she is coming back home. She says her grandmother is very sick and needs to have surgery. Hearing this, Rooney wants to comfort Lisa, who is deeply worried. In this situation, what would Rooney most likely say to Lisa?

① Look at me. You’d better start studying harder.

② I’m sorry. I haven’t had time to read your email.

③ Please come back. I can’t wait another six months.

④ I’ve been waiting for you. It’s nice to see you again.

⑤ Don’t worry. Your grandmother will be fine after her surgery.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

Rooney와 Lisa는 3년 넘는 기간 동안 만나왔다. 약 6개월 전에 Lisa는 1년 동안 교환학생으로 영국으로 갔다. Rooney와 Lisa는 이메일과 소셜 네트워킹을 통해 서로 연락하고 지내왔다. 어느 날 Lisa가 갑자기 Rooney에게 전화해서는 자신이 귀국할 예정이라고 말한다. 그녀는 할머니가 매우 아프셔서 수술을 받아야한다고 말한다. 이 말을 들은 Rooney는 몹시 걱정하고 있는 Lisa를 위로하고 싶다. 이런 상황에서 Rooney는 Lisa에게 뭐라고 말하겠는가?

{해설}

교환학생으로 영국에 갔던 여자친구 Lisa는 할머니가 수술을 받아야 해서 곧 귀국할 예정이라고 남자친구인 Rooney에게 말했고, Rooney는 Lisa를 위로해주고 싶은 상황이므로, Rooney가 Lisa에게 할 말로는 ⑤ ‘걱정하지 마. 너의 할머니께서는 수술 후에 괜찮으실 거야.’가 가장 적절하다.

① 날 봐. 너는 더 열심히 공부하는 게 좋을 거야.

② 미안해. 네 이메일을 읽을 시간이 없었어.

③ 제발 돌아와. 난 6개월을 더 기다릴 수 없어.

④ 나는 너를 기다려왔어. 너를 다시 만나서 좋아.

{어휘와어구]

•exchange student 교환학생

•keep in touch with ~와 연락하고 지내다

•surgery 수술

•comfort 위로하다

#강	05	#쪽	162	#번	007	#문항코드	9236-0547

[문제]

다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

An open mic is a live show that features interaction with the audience. Open mics typically focus on the performing arts. For example, people often present poetry or wordplay, or perform music or comedy on stage. Performers usually sign up in advance for a time slot. However, audience members may also perform at the show on the spot. The events contain lively conversation between performers and their audience. So, the hosts or masters of ceremonies often ask the audience’s opinion after each

performance. Then, the performers and the audience can share their opinions on what they said or heard.

* wordplay: 재담, 재치 있는 말장난

① 행사의 주제를 소개하려고

② 발표자로 지원하도록 권유하려고

③ 행사의 사회자 면접을 공지하려고

④ 자원 봉사자 모집 일정을 안내하려고

⑤ 행사의 성격과 진행 방법을 소개하려고

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

오픈 마이크는 관객과의 상호작용을 특징으로 하는 라이브 쇼이다. 오픈 마이크는 보통 공연 예술에 집중한다. 예를 들어, 사람들은 흔히 무대에서 시나 재담을 들려주기도 하고 음악이나 코미디를 공연하기도 한다. 공연자들은 보통 빈 시간 자리를 미리 등록한다. 하지만, 관객 역시 쇼에서 즉석으로 공연할 수도 있다. 행사에는 공연자와 관객 사이의 활발한 대화가 포함된다. 그래서 주최자 혹은 사회자는 흔히 각 공연 후에 청중의 의견을 묻는다. 그런 다음, 공연자와 관객은 그들이 말한 것이나 들은 것에 대한 자신들의 의견을 나눌 수 있다.

{해설}

오픈 마이크(open mic)라는 행사의 특징, 내용, 진행 방식 등을 설명하고 있으므로, 글의 목적으로는 ⑤가 가장 적절하다.

{어휘와어구]

•feature ~을 특징으로 하다

•interaction 상호작용

•typically 보통, 일반적으로

•poetry 시

•sign up 등록하다, 계약하다

•in advance 미리

•slot 빈자리

•on the spot 즉석에서

•contain 포함하다

•lively 활발한

•host 진행자, 사회자

•master of ceremonies (공식적인 행사의) 진행자

{구문}

■ An open mic is a live show [that features interaction with the audience].

[ ]는 관계절로 a live show를 수식한다.

■ Then, the performers and the audience can share their opinions on [what they said or heard].

[ ]는 선행사를 포함한 관계절로 전치사 on의 목적어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	162	#번	008	#문항코드	9236-0548

[문제]

다음 글에 드러난 Mr. Zuckerman의 심경 변화로 가장 적절한 것은?

Mr. Zuckerman’s pig suddenly fell to the ground and stopped moving. Mr. Zuckerman’s heart sank. He thought it was all over now. Just then, a rat appeared and bit the pig’s tail. Suddenly, the pain woke up the pig and it was back on its feet. “The pig’s up! Good work, Zuckerman! That’s some pig!” The crowd yelled. Thirty minutes later, Mr. Zuckerman was being handed the prize money for winning first place by one of the judges. The judge then tied the medal around his pig’s neck and shook hands with Mr. Zuckerman. He got a great feeling when the crowd cheered and photographers took his picture. This was the greatest moment in Mr. Zuckerman’s life.

① scared → upset

② hopeless → joyful

③ satisfied → excited

④ envious → regretful

⑤ relieved → disappointed

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

Zuckerman 씨의 돼지가 갑자기 땅에 쓰러져서 움직임을 멈추었다. Zuckerman씨는 낙담했다. 그는 이제 다 끝났다고 생각했다. 바로 그때, 쥐 한 마리가 나타나 그 돼지의 꼬리를 물었다. 갑자기, 그 통증이 그 돼지를 깨웠고 그것은 다시 일어섰다. “돼지가 일어났어요! Zuckerman 씨, 잘했어요! 저건 굉장한 돼지예요!” 군중이 소리쳤다. 30분 후에 Zuckerman 씨는 심사위원 중 한 명에게서 1등을 한 것에 대한 상금을 건네받고 있었다. 그러고 나서 그 심사위원은 그의 돼지의 목에 메달을 매어 주었고 Zuckerman 씨와 악수를 했다. 그는 군중이 환호하고 사진사들이 그의 사진을 찍을 때 기분이 굉장히 좋았다. 이때가 Zuckerman 씨의 인생에서 최고의 순간이었다.

{해설}

돼지가 땅에 쓰러지고 나서 Zuckerman 씨는 낙담해서 이제 다 끝났다고 생각했다가, 쥐가 돼지의 꼬리를 문 후 돼지가 다시 일어섰고, 덕분에 1등을 하고 돼지의 목에 메달이 수여되면서 기분이 굉장히 좋아졌으므로, Zuckerman 씨의 심경 변화로는 ②‘절망적인 → 기뻐하는’이 가장 적절하다.

① 겁먹은 → 화난

③ 만족한 → 신난

④ 부러워하는 → 후회하는

⑤ 안심한 → 실망한

{어휘와어구]

•fall to the ground 땅에 쓰러지다

•be back on one’s feet 다시 일어서다

•some 굉장한, 대단한

•crowd 군중

•yell 소리치다, 외치다

•hand 건네주다

•prize money 상금

•judge 심사위원

•shake hands with ~와 악수하다

•cheer 환호하다

{구문}

■ The judge then [tied the medal around his pig’s neck] and [shook hands with Mr. Zuckerman].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 The judge의 술어 역할을 한다. shake hands는 ‘악수하다’의 뜻으로 악수를 위해서는 두 개의 손이 필요하므로 복수형 hands로 쓰이는 점에 유의해야 한다.

#강	05	#쪽	162	#번	009	#문항코드	9236-0549

[문제]

다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

We were carrying our skis back to the car after enjoying a full day on the slopes. With a fair distance to walk, I was having difficulty supporting my skis. One of my friends pointed to the female ski instructor in front of us, who was effortlessly carrying her equipment. I noticed she had the center portion of her skis perched on her right shoulder, and her right hand was placed loosely over the front end. That position provided excellent balance. We copied her technique. What a difference! Hardly anyone else was using this simple method—they were all

struggling as we had been. The lesson of this story is that people around us teach us something every day if we just keep our eyes open.

* perch: 얹다, 두다

① 준비를 철저히 해라.

② 즐기는 마음을 가져라.

③ 자신의 직관을 믿어라.

④ 자신만의 개성을 길러라.

⑤ 다른 사람에게서 보고 배워라.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

우리는 스키장에서 온종일 즐거운 시간을 보내고 난 후에 스키를 차에 도로 옮기고 있었다. 걷기에 상당히 먼 거리여서, 나는 스키를 떠받치는 데 어려움을 겪고 있었다. 내 친구 중 한 명이 우리 앞에 있는 여자 스키 강사를 가리켰는데, 그녀는 힘들이지 않고 자신의 장비를 옮기고 있었다. 나는 그녀가 스키의 중심 부분을 오른쪽 어깨에 얹고, 오른손은 앞쪽 끝에 느슨하게 위치시킨 것을 알아챘다. 그 자세는 균형을 훌륭히 맞추게 해주었다. 우리는 그녀의 기술을 따라 했다. 얼마나 큰 차이가 나던지! 어느 다른 누구도 이런 간단한 방법을 거의 이용하지 않고 있었다. 그들 모두 우리가 해오던 대로 힘겹게 나아가고 있었다. 이이야기의 교훈은 우리 주위에 있는 다른 사람들은, 우리가 눈을 열어 두기만 한다면 매일 우리에게 무엇인가를 가르쳐준다는 것이다.

{해설}

필자가 스키를 힘들게 옮기다가 앞에 있던 여자 스키 강사가 하는 것을 보고 그대로 따라 했다는 이야기를 소개한 후, 눈을 열어 둔다면 주위 사람들로부터 보고 배울 수 있는 게 있다고 말하고 있으므로, 필자가 주장하는 바로는 ⑤가 가장 적절하다.

{어휘와어구]

•slope 스키장, 경사지, 산비탈

•fair 상당한

•distance 거리

•have difficulty -ing ~하는 데 어려움을 겪다

•support 떠받치다, 지지하다

•female 여성의

•instructor 강사

•effortlessly 힘들이지 않고, 쉽게

•equipment 장비

•portion 부분

•shoulder 어깨

•loosely 느슨하게

•position 자세

•balance 균형

•method 방법

•struggle 힘겹게 나아가다, 애쓰다

{구문}

■ One of my friends pointed to the female ski instructor in front of us,

[who was effortlessly carrying her equipment].

[ ]는 관계절로 the female ski instructor in front of us를 부가적으로 설명한다.

■ The lesson of this story is [that people around us teach us something every day if we just keep our eyes open].

[ ]는 명사절로 주격 보어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	162	#번	010	#문항코드	9236-0550

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Have you ever watched people in a bookstore? They pull a book from a shelf, read the cover, then the back cover, and then what? Do they jump to the middle of Chapter 23? No. They open it up to the beginning. Therefore, the first page had better catch their attention immediately. Otherwise, the book goes back on the shelf. You can’t read them all. We need first pages and so do novelists. From its start, a novel begins working its magic on readers. The beginning of a novel is like an invitation to a dance.

① 제목이 매력적이어야 베스트셀러가 된다.

② 소설에서 독자의 관심을 사로잡는 것은 도입부이다.

③ 소설의 핵심 주제는 반복적으로 표현되기 마련이다.

④ 소설가는 첫 페이지를 쓰는 데 가장 공을 많이 들인다.

⑤ 독자는 보통 소설가가 쓴 것을 있는 그대로 받아들인다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

여러분은 지금까지 서점에 있는 사람들을 살펴본 적이 있는가? 그들은 책장 선반에서 책을 한 권 뽑아서, 표지를, 그런 다음 뒤표지를 읽고, 그러고 나서는 무엇을 하는가? 그들이 23장의 중간으로 건너뛰는가? 아니다. 그들은 책의 도입부를 펼친다. 그러므로 첫 페이지가 즉시 그들의 주의를 끄는 것이 좋다. 그렇지 않으면, 그 책은 책장 선반으로 되돌아간다. 여러분은 그것들을 다 읽어 볼 수가 없다. 우리는 맨 처음의 몇 페이지들이 필요하고 소설가 역시 마찬가지이다. 시작부터, 소설은 독자들에게 마법을 걸기 시작한다. 소설의 도입부는 무도회로의 초대장과 같다.

{해설}

책의 첫 몇 페이지가 독자의 관심을 끄는 데 중요한 역할을 한다는 내용의 글이므로, 글의 요지로는 ②가 가장 적절하다.

{어휘와어구]

•shelf 선반, (책장의) 칸

•beginning 도입부, 시작

•attention 주목, 관심

•immediately 즉시

•otherwise 그렇지 않으면

•novelist 소설가

•invitation 초대

{구문}

■ The beginning of a novel is like an invitation to a dance.

like는 전치사로 ‘~와 같은’의 의미이다.

#강	05	#쪽	163	#번	011	#문항코드	9236-0551

[문제]

다음 글의 밑줄 친 What were you in prison for?의 의미로 가장 적절한 것은?

At a dinner party that was given recently, the subject of regular hours and plain diet was discussed. Several had spoken when one of the guests remarked, “You may not believe it, but for ten years I rose on the stroke of six, half an hour later was at breakfast, at seven was at work, dined at one, had supper at six, and was in bed at 9:30. In all that time I ate the plainest food and did not have a day’s sickness.” The silence that followed was awful, but finally another guest asked, “Will you permit a question?” “Certainly,” was the reply, “What do you wish to know?” “Well, just out of curiosity,” said the other, “What were you in prison for?”

① 당신은 죄수처럼 살았다.

② 당신은 죄를 많이 지었다.

③ 감옥은 비인간적인 곳이다.

④ 당신은 모범적인 생활을 했다.

⑤ 당신의 생활 방식을 배우고 싶다.

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

최근에 열린 어느 만찬회에서 규칙적인 생활과 소박한 식사에 관한 주제가 논의되었다. 몇 사람이 말을 하고 나서 손님 중 한 명이 말했다. “믿으실지 모르겠지만, 10년 동안 저는 6시 정각에 일어나서, 30분 후에 아침 식사를 하고, 7시에 직장에서 일하고, 1시에 식사를 하고, 6시에 저녁을 먹고, 9시 30분에 잠자리에 들었습니다. 그 동안 내내 저는 가장 소박한 음식을 먹었는데 아픈 날이 하루도 없었습니다.” 이어진 침묵은 끔찍했지만, 마침내 다른 손님이 물었다. “질문을 하나 해도 될까요?” “물론이죠.”가 대답이었다. “무엇을 알고 싶으신가요?” “음, 그냥 호기심이 생겨서 말인데요.” 그 다른 손님이 물었다. “무슨 일 때문에 감옥살이를 하셨나요?”

{해설}

지난 10년 동안 철저하게 규칙적인 생활을 하고 가장 소박한 음식을 먹으면서도 아픈 날이 하루도 없었다는 어느 손님의 말에, 또 다른 손님이 “무슨 일 때문에 감옥살이를 하셨나요?”라고 물은 것은, 그런 규칙적이고 소박한 식사의 삶이 죄수의 삶이나 마찬가지였다는 것을 뜻하므로, 정답은 ①이다.

{어휘와어구}

•recently 최근에

•subject 주제, 문제

•plain 소박한, 검소한

•remark 말하다

•on the stroke of ~ 정각에

•dine 식사를 하다

•awful 끔찍한, 지독한

•out of curiosity 호기심에서

•be in prison 감옥살이를 하다, 수감 중이다

{구문}

■ At a dinner party [that was given recently], the subject [of regular hours and plain diet] was discussed.

첫 번째 [ ]는 관계절로 a dinner party를 수식하고, 두 번째 [ ]는 전치사구로 주어인 the subject를 수식한다.

■ You may not believe it, but for ten years I [rose on the stroke of six], [half an hour later was at breakfast], [at seven was at work], [dined at one], [had supper at six], and  [was in bed at 9:30].

여섯 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 I의 술어 역할을 한다.

■ The silence [that followed] was awful, but finally another guest asked,

“Will you permit a question?”

[ ]는 관계절로 The silence를 수식한다.

#강	05	#쪽	163	#번	012	#문항코드	9236-0552

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것을 고르시오.

I’m a math teacher at a middle school. My students often ask me, “Do we need this formula in our daily lives? If not, why do we study it?” I say, “Never. You will never use this in your daily lives.” I then remind them that people don’t lift dumbbells because they need to carry dumbbells every day. They lift dumbbells so that they will be able to carry their backpack or lift heavy things. Students do math exercises so that they can improve their ability to think logically. That way, they can be a better lawyer, doctor, engineer, or parent.

* formula: 공식

① math-related professions

② a reason for studying math

③ the value of asking questions

④ the necessity of physical education

⑤ ways to solve difficult math questions

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

나는 중학교의 수학 교사이다. 나의 학생들은 자주 내게 “일상생활에서 이 공식이 필요한가요? 안 필요하다면, 그걸 왜 공부하는 거예요?”라고 묻는다. 나는 “절대 쓰지 않지. 너희들은 이것을 일상생활에서 절대 쓰지 않을 거다.”라고 말한다. 나는 그러고 나서 그들에게, 사람들이 매일 아령을 들고 다닐 필요가 있기 때문에 아령을 드는 것은 아니라는 것을 상기시킨다. 그들은 배낭을 가지고 다니거나 무거운 것들을 들 수 있기 위해서 아령을 든다. 학생들은 논리적으로 생각하는 능력을 향상할 수 있도록 수학 연습 문제를 푼다. 그런 방법으로, 그들은 더 나은 변호사, 의사, 기술자, 혹은 부모가 될 수 있다.

{해설}

수학은 일상생활에서 쓰지 않을 테지만, 수학을 통해 논리적으로 생각할 능력을 향상할 수 있기 때문에 수학을 공부한다는 내용의 글이므로, 글의 주제로는 ② ‘수학을 공부하는 이유’가 가장 적절하다.

① 수학 관련 직업들

③ 질문하는 것의 가치

④ 체육의 필요성

⑤ 어려운 수학 문제들을 푸는 방법

{어휘와어구]

•remind 상기시키다

•lift 들어 올리다

•dumbbell 아령

•backpack 배낭

•improve 향상하다, 개선하다

•logically 논리적으로

•engineer 기술자

{구문}

■ I then remind them [that people don’t lift dumbbells because they need to carry dumbbells every day].

[ ]는 명사절로 remind의 목적어 역할을 한다.

■ They lift dumbbells [ so that they will be able to carry their backpack or lift heavy things].

[ ]는 부사절로 ‘so that+주어+will be able to’는 ‘~가 …할 수 있도록’의 뜻이다.

#강	05	#쪽	163	#번	013	#문항코드	9236-0553

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것을 고르시오.

An ideal garden soil comprises particles of sand and clay which are held together by humic acid. Compost, which is made up of decaying organic matter, helps these particles to form. Compost increases the soil’s water-holding capacity. So a soil rich in compost will need less watering, and the plants growing in it will better withstand drought. Compost is filled with microbes, which break down the organic matter in soil into basic vegetable matter, compost contains nearly every chemical plants need to grow. Moreover, because it is so dark in color, compost absorbs the sun’s rays and warms the soil.

* humic acid: 부식산 ** microbe: 미생물

① basic components of soil

② advantages of tending a garden

③ an easy way of making compost

④ reasons to grow vegetables organically

⑤ beneficial effects of compost on garden soil

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

이상적인 정원 토양은 부식산에 의해 뭉쳐져 있는 모래와 점토 입자들로 구성되어 있다. 퇴비는 썩고 있는 유기 물질로 구성되어 있어서 이 입자들의 형성을 돕는다. 퇴비는 흙이 물을 함유하는 능력을 증가시킨다. 그래서 퇴비가 풍부한 흙은 물을 적게 주어도 될 것이고, 거기서 자라는 식물은 가뭄에 더 잘 견딜 것이다. 퇴비는 미생물로 가득한데, 그것들은 흙 속의 유기 물질을 식물이 필요로 하는 기본 요소로 분해한다. 퇴비는 썩고 있는 채소 물질로 구성되어 있기 때문에 식물이 성장하기 위해 필요한 거의 모든 화학물질을 함유하고 있다. 게다가, 퇴비는 색깔이 아주 검어서 햇빛을 흡수하고 흙을 따뜻하게 만든다.

{해설}

정원용 토양에 퇴비를 섞어 주면 물을 함유하는 능력이 향상되어 물을 자주 주지 않아도 되며, 또한 퇴비는 식물이 필요로 하는 미생물을 함유하고 있고, 햇빛을 더 잘 흡수하며 흙을 따뜻하게 만들어 주는 장점이 있다는 내용이므로, 주제로는 ⑤ ‘퇴비가 정원용 토양에 미치는 유익한 영향’이 가장 적절하다.

① 토양의 기본 구성 요소들

② 정원 돌보기의 장점들

③ 퇴비를 만드는 쉬운 방법

④ 채소를 유기농으로 키우는 이유들

{어휘와어구]

•ideal 이상적인

•comprise ∼로 구성되다

•particle 입자

•clay 점토, 진흙

•compost 퇴비

•be made up of ~로 구성되다

•decay 썩다, 부패하다

•organic 유기물의

•capacity 능력, 용량

•withstand 견디다

•drought 가뭄

•break down ~을 분해하다

•chemical 화학물질

•absorb 흡수하다

{구문}

■ So a soil [rich in compost] will need less watering, and the plants [growing in it] will better withstand drought.

첫 번째 [ ]는 형용사구로 a soil을 수식하고, 두 번째 [ ]는 현재분사구로 the plants를 수식한다.

■ Compost is filled with microbes, [which break down the organic matter in soil into basic elements {plants need}].

[ ]는 관계절로 microbes를 부가적으로 설명한다.  {  }는 관계절로 basic elements를 수식한다.

#강	05	#쪽	163	#번	014	#문항코드	9236-0554

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

About two-thirds of our planet is covered by water. But fresh water, which is needed for human survival, farming, and the environment, makes up only 2.5 percent of the Earth’s total water. And of that amount, the majority is distributed as glaciers or groundwater. Overall, less than 0.1 percent of the world’s water is available for humans. To make matters worse, one in six people worldwide doesn’t have access to clean water. It is estimated that 9,000 people—mainly children—die every day from water-carried disease. Moreover, environmental pollution and the demands of a rising population are growing problems. As a result, fresh water conservation is becoming an increasingly important issue in many parts of the world.

① Let’s Save Our Mother Earth

② The Solution to Water Pollution

③ Development Can Ruin Our Planet

④ Why Fresh Water Conservation Is Important

⑤ Drink Water in Glass, Not Plastic Containers

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

우리 지구의 약 2/3는 물로 덮여 있다. 그러나 인간의 생존, 농업, 그리고 환경에 필요한 담수는 지구 전체 물의 2.5퍼센트만을 이루고 있다. 그리고 그 양 중에서 대다수는 빙하나 지하수로 분포되어 있다. 전체적으로, 전 세계 물의 0.1퍼센트보다 적은 양이 인간에게 이용 가능하다. 설상가상으로, 세계에서 6명 중 1명은 깨끗한 물을 이용할 수 없다. 매일 9천명의 사람들이, 주로 어린이들이 물이 옮기는 질병으로 사망하는 것으로 추정된다. 게다가, 환경오염과 증가하고 있는 인구의 수요는 커지는 문제들이다. 그 결과, 담수 보호가 전 세계 많은 지역에서 점점 더 중요한 쟁점이 되고 있다.

{해설}

물은 지구의 많은 부분을 덮고 있지만 인간이 쓸 수 있는 담수는 2.5퍼센트밖에 되지 않고, 매일 9천명의 사람들(주로 어린이들)이 물이 옮기는 질병으로 사망하는 상황에서, 담수 보호가 전 세계 많은 지역에서 중요한 쟁점이 되어가고 있다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ④ ‘담수 보호가 중요한 이유’이다.

① 우리의 대지(大地)를 구하자

② 수질오염의 해결책

③ 개발이 우리의 지구를 황폐화시킬 수 있다

⑤ 플라스틱 용기가 아닌, 유리컵으로 물을 마셔라

{어휘와어구]

•be covered by ~로 덮여 있다

•survival 생존

•environment 환경

•make up ~을 이루다

•amount 양

•majority 대다수

•distribute 분포시키다, 분배하다

•glacier 빙하

•groundwater 지하수

•overall 전체적으로

•available 이용 가능한

•have access to ~을 이용할 수 있다, ~에 접근할 수 있다

•estimate 추정하다

•pollution 오염

•demand 수요, 요구

•population 인구

•conservation 보호, 관리

•increasingly 점점 더

•issue 쟁점, 문제

{구문}

■ About two-thirds of our planet is covered by water.

부분을 나타내는 표현(most, some, 분수, 퍼센트 등+of+명사)에서 술어 동사는 명사의 수에 일치시킨다. 즉 이 문장에서 two-thirds가 아니라, our planet에 수를 일치시키므로 is가 쓰였다.

■ But fresh water, [which is needed for human survival, farming, and the environment], makes up only 2.5 percent of the Earth’s total water.

[ ]는 관계절로 주어인 fresh water를 부가적으로 설명하고, 술어 동사는 makes이다.

#강	05	#쪽	163	#번	015	#문항코드	9236-0555

[문제]

다음 글의 제목으로 가장 적절한 것을 고르시오.

With the popularity of locally grown vegetables soaring, a new website hopes to make it easier for chefs to find farmers in their area and have produce delivered. The idea is to provide one-stop shopping for fresh produce from many farms at once. The site launched in the San Francisco Bay area last spring; its owners plan to expand to seven other regions around the country. On the site, a buyer clicks on the products they want sending an e-mail to the farmer, detailing the order and where to deliver the produce. The direct relationship helps solve distribution problems that plague farmers, who need a bigger outlet than their local weekly markets.

① Clicks for Reasonable Prices

② Fresh Produce in Local Markets

③ A Site Helping Chefs and Farmers

④ Weekly Markets Losing Consumers

⑤ One-Stop Shopping in a Bigger Mall

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

지역에서 재배된 채소의 인기가 치솟으면서, 한 새로운 웹 사이트는 요리사들이 지역의 농부들을 찾아 농산물을 배달시키는 것을 더 쉽게 만들기를 희망하고 있다. 그 발상은 많은 농장의 신선한 농작물에 대해 한꺼번에 (한 곳에서 모든 상품을 다 살 수 있는) 원스톱 쇼핑을 제공하는 것이다. 그 사이트는 샌프란시스코만(灣) 지역에서 지난봄에 시작되었는데, 사이트 소유자들은 전국에 있는 7개의 다른 지역으로 확장할 계획이다. 그 사이트에서 구매자는 원하는 상품에 클릭하여, 농부에게 이메일을 보내고, 주문과 농산물을 어디에 배당할지를 상세히 알린다. 그 직접적인 관계가 농부를 괴롭히는 유통 문제를 해결하는 데 도움을 주는데, 농부들은 지역의 주말 시장보다 더 큰 판로를 필요로 하기 때문이다.

{해설}

요리사가 어느 온라인 사이트를 통해서 많은 농장의 신선한 농산물을 직거래할 수 있게 되고, 그로 인해 농부들 역시 유통 문제를 해결하는 데 도움이 된다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ③ ‘요리사와 농부를 돕는 사이트’가 가장 적절하다.

① 적절한 가격을 위한 클릭

② 지역 시장의 신선한 농산물

④ 소비자를 잃는 주말 시장

⑤ 더 큰 쇼핑 몰에서의 원스톱 쇼핑

{어휘와어구]

•popularity 인기

•soar 치솟다

•chef 요리사

•produce 농산물

•deliver 배달하다

•one-stop shopping 원스톱 쇼핑(한 상점에서 각종 상품을 다 살 수 있는)

•at once 한꺼번에, 동시에

•launch 시작되다, 착수하다

•San Francisco Bay 샌프란시스코만(灣)(미국 California 주 서부에 있는 만)

•expand 확장하다

•region 지역

•detail 상세히 알리다

•distribution 유통, 분배

•plague 괴롭히다

•outlet 판로, 소매점, 직판점

{구문}

■ [ With the popularity of locally grown vegetables soaring ], a new website hopes to make it easier [for chefs to find farmers in their area and {have produce delivered}].

첫 번째 [ ]는 with가 있는 분사구문으로 the popularity가 soar의 행위를 하는 주체이기 때문에 현재분사인 soaring이 쓰였다. it은 형식상의 목적어이고 두 번째

[ ]가 내용상의 목적어이다.  {  }에서 have는 사역동사로 produce가 deliver의 행위를 당하는 객체이기 때문에 과거분사 delivered가 쓰였다.

■ The direct relationship helps solve distribution problems that plague farmers, [who need a bigger outlet than their local weekly markets].

[ ]는 관계절로 farmers를 부가적으로 설명한다.

#강	05	#쪽	164	#번	016	#문항코드	9236-0556

[문제]

다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은?

Export and Import Levels of Brazil

The graph above shows the export and import levels of Brazil from 1999 to 2005. ① Imports exceeded exports from 1999 to 2001, but the situation was reversed in 2002. ② The gap between imports and exports was the smallest in 2002, and the largest in 2005. ③ Exports increased steadily from 1999 to 2005, but imports went up and down during the same period. ④ The amount of exports in 2005 was about 120 billion dollars, which was more than three times as much as that in 2002. ⑤ The amount of imports was above 50 billion dollars from in 2004 and 2005, and it was the largest in 2005.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

위 도표는 1999년부터 2005년까지 브라질의 수출과 수입 수준을 보여 준다. 1999년부터 2001년까지 수입이 수출을 초과했지만, 그 상황은 2002년에 역전되었다. 수입과 수출의 차이는 2002년에 가장 작았고 2005년에 가장 컸다. 수출은 1999년부터 2005년까지 꾸준히 증가했지만, 수입은 같은 기간에 기복을 보였다. 2005년의 수출량은 약 1천 2백억 달러였는데, 그것은 2002년 수출량의 3배보다 많았다. 수입량은 2004년과 2005년에 5백억 달러 이상이었고, 그것은 2005년에 가장 컸다.

{해설}

2002년의 수출량은 500억 달러였고 2005년에는 약 1천 2백억 달러이므로, 3배가 넘지 않으므로, ④가 도표의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구]

•billion 10억

•exceed 초과하다

•reverse 역전시키다, 뒤집다

•gap 차이

•steadily 꾸준히

•period 기간

{구문}

■ The amount of exports in 2005 was about 120 billion dollars, [which was more than three times as much as that in 2002].

[ ]는 관계절로 about 120 billion dollars를 부가적으로 설명한다. 배수는 ‘배수표현(twice, three times 등)+as ~ as’의 형태로 쓴다. that은 지시대명사로 the amount of exports를 대신한다.

#강	05	#쪽	164	#번	017	#문항코드	9236-0557

[문제]

pony express에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

The pony express provided a fast postal service between two cities in some states. It was used only for letters. Expert horse riders, either small men or boys, were chosen to ride fast horses. Horses were changed six to eight times on the scheduled ride. A specially designed square of leather, called a mochila, was thrown over the saddle. The letters were carried in four leather boxes attached to the saddle. On the route were 157 stations, which lay from 7 to 20 miles apart. Some “Home Stations” provided food and a little rest for riders. The telegraph, in 1861, ended the pony express’ usefulness and that romantic chapter of American history.

* saddle: 안장

① 몸집이 작은 남자들이나 소년들이 말을 몰았다.

② 기수는 배달할 때 6~8차례 말을 갈아탔다.

③ 편지는 네 개의 가죽 상자에 담겨졌다.

④ 157개의 정류소가 있었다.

⑤ 전보의 등장으로 서비스가 다양해졌다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

(미국의 서부 개척 시대의) 조랑말 속달 우편은 몇몇 주에서 두 도시 사이의 빠른 우편 서비스를 제공했다. 그것은 편지만을 위해 사용되었다. 빠른 말을 몰기 위해 몸집이 작은 남자들이나 소년들이 전문 기수로 선발되었다. 말은 예정된 주행 도중 6~8차례 교체가 되었다. mochila라고 불리는 특별히 고안된 사각의 가죽이 안장 위에 얹어졌다. 편지는 그 안장에 부착된 네 개의 가죽 상자 안에 담겨져 배달되었다. 노선에는 157개의 정류소가 있었고, 그것들은 서로 7~20마일 떨어져 있었다. 몇몇 ‘주요 정류소’는 기수에게 음식과 약간의 휴식을 제공했다. 1861년 전보의 등장으로 인해 조랑말 속달 우편의 유용성과 미국 역사의 그 낭만적인 시기는 끝났다.

{해설}

1861년 전보의 등장으로 인해 조랑말 속달 우편의 유용성과 미국 역사의 낭만적인 시기는 끝났다고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치하지 않는다.

{어휘와어구]

•pony express (미국의 서부 개척 시대의) 조랑말 속달 우편

•provide 제공하다

•postal 우편의

•expert 전문가(의)

•ride 타다

•design 고안하다

•square 정사각형

•leather 가죽

•attach 붙이다

•route 노선, 경로

•apart 떨어져서

•rest 휴식

•end 끝내다

•usefulness 유용성

{구문}

■ Expert horse riders, either small men or boys, were chosen to ride fast horses.

상관 접속어구 ‘either A or B’는 ‘A 또는 B 둘 중 하나’의 의미이다.

■ On the route were 157 stations, [which lay from 7 to 20 miles apart].

부사구 On the route가 문두에 오면서 주어(157 stations)와 동사(were)가 도치되었다. [ ]는 관계절로 주어인 157 stations를 부가적으로 설명한다.

#강	05	#쪽	164	#번	018	#문항코드	9236-0558

[문제]

Frank Maxwell의 회사에 관한 다음 글의 내용과 일치하는 것은?

Frank Maxwell runs a successful American business making and distributing snowmobiles. Americans use snowmobiles primarily for leisure, while his product is designed as a working vehicle. That’s why there is little domestic demand for his snowmobiles. Instead, nearly all of his products are exported overseas. His company employs most of the workers in its community. Because his workers spend about 60% of their income locally, Maxwell’s payroll is responsible for about $20 million of annual income in the community. Without the economic gains from Maxwell’s employees, local businesses such as grocery stores, hair salons, restaurants, and gas stations would not survive. For that reason, local businessmen are thankful for Maxwell and his employees.

* payroll: 급여 지불 총액

① 작업용이 아닌 여가용 설상차를 만든다.

② 거의 모든 설상차를 국내에 공급한다.

③ 대부분 다른 지역 출신들을 노동자로 고용한다.

④ 매달 지불하는 급여 총액은 약 2천만 달러이다.

⑤ 직원들의 소비 덕분에 지역 사업체들이 생존하고 있다.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

Frank Maxwell은 설상차를 만들고 보급하는 미국의 성공적인 사업체를 운영한다. 미국인들은 설상차를 주로 여가용으로 이용하는 반면에, 그의 상품은 작업용 차량으로 설계된다. 그 때문에 그가 만든 설상차에 대한 국내 수요는 거의 없다. 대신에, 그가 만든 상품의 거의 전부는 해외로 수출된다. 그의 회사는 대부분의 노동자를 그 지역에서 고용한다. 그의 노동자들이 그들 수입의 약 60퍼센트를 그 지역에서 소비하기 때문에, Maxwell의 급여 지불 총액은 그 지역에서 약 2천만 달러의 연간 수입을 책임지고 있다. Maxwell의 직원들로부터 얻는 경제적인 이익이 없다면, 식료품점, 미용실, 식당, 그리고 주유소와 같은 지역 사업체들은 살아남지 못할 것이다. 그 때문에, 지역 사업가들은 Maxwell과 그의 직원들에게 고마워하고 있다.

{해설}

Maxwell의 직원들이 그 지역에서 소비하지 않는다면, 식료품점, 미용실, 식당, 주유소와 같은 지역 사업체들은 살아남지 못할 것이라고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치한다.

① Maxwell의 설상차는 작업용 차량으로 설계된다.

② 국내 수요가 없어 거의 전부 해외에 수출된다.

③ 그 지역 출신 노동자를 직원으로 고용한다.

④ 급여 지불 총액이 그 지역 연간 수입의 약 2천만 달러를 책임지고 있다고 했지, 매달 급여 지불 총액이 2천만 달러라는 것은 아니다.

{어휘와어구]

•distribute 보급하다, 분배하다

•snowmobile 설상차

•primarily 주로

•leisure 여가

•vehicle 차량

•domestic 국내의

•demand 수요

•export 수출하다

•overseas 해외로

•employ 고용하다

•income 수입

•annual 연간의

•gain 이익

•grocery store 식료품점

{구문}

■ Without the economic gains from Maxwell’s employees, local businesses such as grocery stores, hair salons, restaurants, and gas stations would not survive .

현재 사실과 반대되는 상황을 가정하는 가정법 과거 구문에서 if절 대신 Without이 쓰인 문장이다. Without은 But for, If it were not for, 또는 Were it not for로 고쳐 쓸 수 있다.

#강	05	#쪽	164	#번	019	#문항코드	9236-0559

[문제]

The Animal Lovers’ Youth Art Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은?

The Animal Lovers’ Youth Art Contest

Sponsored by the Animal Lovers’ Youth Art Program, this contest is an art education opportunity to inspire young artists and introduce them to the animal kingdom.

■ Age Groups (years): 5–7, 8–11, 12–15, 16–18

■ Subject: Any land or marine animal

■ Types of Art Submissions: drawings or paintings

Each participant can submit up to two pieces, by mail.

■ Prizes: First place winners will receive a $200 gift card for art materials.

Second place winners will receive a $100 gift card for art materials.

All other participants will get a participation certificate.

■ Entry Fee: Free!

■ Note: Artwork will not be returned.

To apply or get more information, visit www.animalloverscontest.com or call at (325) 245–5745.

① 11세는 12세와 같은 연령 집단에 속한다.

② 주제는 육상동물에만 한정되어 있다.

③ 참가자는 작품을 두 편까지 제출할 수 있다.

④ 1등 수상자는 100달러 상당의 상품권을 받는다.

⑤ 참가비는 10달러이다.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

동물 애호가의 청소년 미술 대회

동물 애호가의 청소년 미술 프로그램의 후원을 받는 이 대회는 어린 예술가들에게 영감을 불러일으키고 그들에게 동물의 왕국을 소개하는 미술 교육의 기회입니다.

■ 연령 집단 (나이): 5~7세, 8~11세, 12~15세, 16~18세

■ 주제: 모든 육상동물 또는 해양동물

■ 미술 제출물의 형태: 소묘 작품 또는 회화 작품

각 참가자는 우편으로 작품을 두 편까지 제출할 수 있습니다.

■ 상: 1등 수상자는 미술 재료를 살 수 있는 200달러 상당의 상품권을 받을 것 입니다.

2등 수상자는 미술 재료를 살 수 있는 100달러 상당의 상품권을 받을 것입니다.

모든 다른 참가자는 참가증을 받을 것입니다.

■ 참가비: 무료!

■ 주의: 미술작품은 반환되지 않습니다.

지원하거나 더 많은 정보를 얻으시려면, www.animalloverscontest.com을 방문하거나 (325) 245-5745로 전화하십시오.

{해설}

참가자는 우편으로 작품을 두 편까지 제출할 수 있다(Each Participant can submit up to two pieces, by mail.)고 했으므로, ③이 안내문의 내용과 일치한다.

① 11세는 8~11세 집단에, 12세는 12~15세 집단에 속한다.

② 주제는 모든 육상동물 또는 해양동물이다.

④ 1등 수상자는 200달러 상당의 상품권을 받는다.

⑤ 참가비는 무료이다.

{어휘와어구]

•sponsor 후원하다

•inspire 영감을 불러일으키다

•subject 주제

•marine 해양의

•submission 제출(물)

•participant 참가자

•up to ~까지

•by mail 우편으로

•gift card 상품권

•material 재료

•participation certificate 참가증

•artwork 미술작품

{구문}

■ [Sponsored by the Animal Lovers’ Youth Art Program], this contest is an art education opportunity [to inspire young artists and introduce them to the animal kingdom].

첫 번째 [ ]는 분사구문으로 주절의 주어 this contest를 의미상의 주어로 한다.

두 번째 [ ]는 to부정사구로 an art education opportunity와 동격 관계를 이룬다.

#강	05	#쪽	165	#번	020	#문항코드	9236-0560

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

When you go to California, San Diego is a great spot to visit (A) because / because of the many exciting things to see and do there. First, you should visit the Gaslamp Quarter. In this historic area, you can easily find great food, fun, and culture. Next, you should visit Sea World to see the (B) amazed / amazing animal shows. Finally, you ought to see the animals at the world-famous San Diego Zoo. If you decide to go to the zoo, you should not forget (C) seeing / to see the giant pandas and Hua Mei, the only panda cub in the United States. If you visit one, two, or all of the San Diego sites, it will certainly be a fun and interesting day!

(A)	(B)	(C)

① because    …… amazed …… seeing

② because   ……  amazing …… to see

③ because of …… amazing …… seeing

④ because of …… amazing …… to see

⑤ because of …… amazed …… to see

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

여러분이 California에 가면, San Diego는 그곳에서 보고 할 수 있는 흥미로운 것들이 많이 있기 때문에 방문해 봐야 할 멋진 곳이다. 우선, Gaslamp Quarter를 방문해야 한다. 이 역사적으로 유명한 지역에서 여러분은 훌륭한 음식, 재미, 그리고 문화를 쉽게 발견할 수 있다. 다음에는, 놀라운 동물 쇼를 보러 Sea World를 방문해야 한다. 마지막으로, 세계적으로 유명한 San Diego 동물원에서 동물들을 구경해야 한다. 만약 동물원에 가기로 결정하면, 잊지 말고 자이언트 판다와 미국에 단 한 마리뿐인 판다 새끼 Hua Mei를 봐야 한다. San Diego 지역의 한두 곳 또는 모든 곳을 가본다면, 분명히 재미있고 흥미로운 날이 될 것이다!

{해설}

(A) 명사구 the many exciting things가 쓰였으므로 전치사구 because of가 어법상 맞는 표현이다. because는 접속사로 뒤에 주어와 동사를 취한다.

(B) amaze는 ‘깜짝 놀라게 하다’의 뜻으로, the animal shows가 amaze의 행위를 하는 주체이므로, 현재분사 amazing이 어법상 맞는 표현이다.

(C) 동물원을 방문하면 잊지 말고 자이언트 판다와 판다 새끼 Hua Mei를 봐야 한다는 내용이므로, to see가 어법상 맞는 표현이다. ‘forget+to부정사’는 ‘(미래에) ~할 것을 잊다’의 뜻이고, ‘forget+동명사’는 ‘(과거에) ~한 것을 잊다’의 뜻이다.

{어휘와어구]

•spot 장소

•historic 역사적으로 유명한

•amazing (감탄스럽도록) 놀라운

•cub (곰·사자· 호랑이 등의) 새끼

•site 장소, 위치

{구문}

■ [If you decide to go to the zoo], you should not forget to see the giant pandas and Hua Mei, [the only panda cub in the United States].

첫 번째 [ ]는 조건의 부사절로 현재시제가 미래시제를 대신한다. 두 번째 [ ]는 콤마에 의해 Hua Mei와 동격 관계를 이룬다.

#강	05	#쪽	165	#번	021	#문항코드	9236-0561

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

A gap in your résumé is really bad if you spent your days on your sofa ① watching cartoons. But if you watched cartoons ② to prepare for your next move into children’s programming, then you sound focused and strongly motivated. Same TV, same sofa, two different stories. People don’t want to hear your life story. This is good news for people with sofa time. In ③ almost all cases, you learn something during a gap. Tell the interviewer a great story about ④ what you learned and where you are going, and your gap won’t get center stage. Leaving out details ⑤ are not about lying; it’s about telling good stories.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

여러분이 소파에서 만화영화를 보면서 시간을 보냈다면, 이력서에 있는 공백 기간은 정말로 나쁘다. 그러나 여러분이 어린이 방송 프로그램 편성으로의 다음 직업 이동을 준비하기 위해 만화영화를 봤다면, 여러분의 말은 목적의식이 있고 강한 의욕이 있는 것처럼 들린다. 똑같은 TV와 똑같은 소파지만, 두 가지 다른 이야기가 되는 것이다. 사람들은 여러분의 인생 이야기를 듣고 싶어 하지 않는다. 이것은 소파에서 시간을 보낸 사람들에게는 좋은 소식이다. 거의 모든 경우에, 여러분은 공백 기간 동안 무엇인가를 배운다. 여러분이 무엇을 배웠고 어디로 가고 있는가에 대한 훌륭한 이야기를 면접관에게 말해라, 그러면 여러분의 공백 기간은 주목의 대상이 되지 않을 것이다. 세부 사항을 생략하는 것은 거짓말과 관련된 것이 아니다. 그것은 좋은 이야기를 하려는 것과 관련된 것이다.

{해설}

⑤ 주어의 핵심은 details가 아니라 동명사구 Leaving out details이므로 동사 are는 is로 고쳐야 한다.

① ‘~하는 데 시간을 보내다’라는 뜻은 ‘spend+시간+-ing’로 쓰이므로, watching은 어법상 맞는 표현이다.

② to prepare 이하는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다.

③ 부사 almost는 ‘거의’라는 뜻으로 형용사 all을 수식한다.

④ learned의 목적어이면서 전치사 about의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어야하므로, 선행사를 포함한 관계대명사 what은 어법상 맞는 표현이다.

{어휘와어구]

•gap 공백 기간, 틈

•résumé 이력서

•cartoon 만화영화

•programming 방송 프로그램 편성

•focused 목적의식이 있는, 집중한

•motivated 의욕이 있는, 동기부여를 받은

•case 경우

•center stage 주목의 대상

•leave out ~을 생략하다

•detail 세부 사항

{구문}

■ Tell the interviewer a great story about what you learned and where you are going, and your gap won’t get center stage.

‘명령문 ~, and+주어+will ...’은 ‘~해라, 그러면 …일 것이다’의 뜻이다.

#강	05	#쪽	165	#번	022	#문항코드	9236-0562

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

Sometimes it seems that you need to complain about everything, doesn’t it? It’s a normal part of being human. But when you’re actively trying to (A) lower / raise the energy of your life, you have to put the complaining aside. Words have a lot of power, so every negative thing you say can come back to you at some point in your life. Even if you’re not saying the words out loud, just thinking them is a (B) constructive / destructive action that gives you negative energy. Instead, try to look at what you want to complain about from a (C) similar / different angle. Keep trying and you’ll have something positive to say, which will bring positive energy to your life’s path.

(A)	(B)	(C)

① lower …… constructive …… similar

② lower …… destructive ……  different

③ raise ……  destructive ……  similar

④ raise ……  destructive ……  different

⑤ raise ……  constructive …… similar

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

가끔 여러분은 모든 것에 대해 불평할 필요가 있는 것처럼 보이는데, 그렇지 않은가? 그것은 인간으로 사는 일의 정상적인 한 부분이다. 그러나 여러분이 삶의 에너지를 높이려고 적극적으로 노력하고 있을 때는 불평을 한쪽으로 치워 놓아야 한다. 말은 강력한 힘을 가지고 있어서, 여러분이 말하는 모든 부정적인 것들이 삶의 어느 순간에 여러분에게 되돌아올 수 있다. 비록 그 말들을 크게 밖으로 말하지 않더라도, 그것을 생각하는 자체가 여러분에게 부정적인 에너지를 주는 파괴적인 행동이다. 대신에, 불평하고 싶은 것을 다른 각도에서 보려고 노력해라. 계속 노력해라, 그러면 여러분은 긍정적인 할 말을 가지게 될 것이고, 그것이 여러분의 인생 여정에 긍정적인 에너지를 가져다줄 것이다.

{해설}

(A) 말은 강력한 힘을 가지고 있어 어느 순간에 우리에게 되돌아오는 부정적인 말은 하지 않는 게 좋다는 내용이 다음 문장에 나오므로, raise(높이다)가 적절하다.

*lower 낮추다

(B) 부정적인 말은 부정적인 에너지와 연결되므로, destructive(파괴적인)가 적절하다. *constructive 건설적인

(C) Instead(대신에)라는 말로, 앞에 언급한 부정적인 태도를 긍정적으로 바꾸자는 의도를 나타내고 있으므로, different(다른)가 적절하다. *similar 비슷한

{어휘와어구]

•complain about ~에 대해 불평하다

•normal 정상적인

•put aside ~을 한쪽으로 치우다

•negative 부정적인

•even if 비록 ~일지라도

•angle 각도, 시각

•positive 긍정적인

•path 여정, 길

{구문}

■ Words have a lot of power, so every negative thing [you say] can come back to you at some point in your life.

[ ]는 관계절로 every negative thing을 수식한다.

■ Keep trying and you’ll have something positive to say, [which will bring positive energy to your life’s path].

‘명령문 ~, and+주어+will ...’은 ‘~해라, 그러면 …일 것이다’의 뜻이다. [ ]는 관계절로 something positive to say를 부가적으로 설명한다.

#강	05	#쪽	165	#번	023	#문항코드	9236-0563

[문제]

밑줄 친 They[they]가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Manatees feed on a wide variety of sea grasses and freshwater vegetation. ① They can sometimes be seen feeding on vegetation overhanging the water and fruits and nuts that have fallen into the water. In fact, ② they eat any vegetable matter in contact with the water. ③ They occasionally ingest a variety of trash items such as discarded fishing line, plastic bags, rope, and small toy balls; practically anything they can swallow. Sometimes ④ they get stuck in their gut or, in the case of fish hooks, can puncture their intestinal or stomach lining to death by secondary infection. ⑤ They are not strict vegetarians; in Jamaica, I observed them stealing fish out of nets.

* manatee: 해우(海牛)

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

해우(海牛)는 매우 다양한 해조류와 민물에서 자라는 식물들을 먹고 산다. 그것들은 때때로 물 위에 걸쳐 있는 식물과 물에 떨어진 열매와 견과류를 먹는 모습이 목격되기도 한다. 사실, 그것들은 물과 접촉하는 어떤 식물성 물질이라도 먹는다. 그것들은 이따금 버려진 낚싯줄, 비닐봉지, 밧줄, 그리고 작은 장난감 공과 같은 다양한 쓰레기 물품을 섭취하기도 하는데, 삼킬 수 있는 것은 거의 무엇이든 섭취한다. 때때로 그것들은 창자에 걸리거나, 낚싯바늘의 경우에는 장이나 위장의 내벽을 찔러서 이차 감염에 의한 죽음에 이르게 하기도 한다. 그것들은 엄밀한 의미에서의 초식동물은 아니다. 자메이카에서 나는 그것들이 그물에서 물고기를 훔쳐가고 있는 것을 보았다.

{해설}

④는 해우가 삼킨 쓰레기 물품(trash items)을 가리키고, 나머지는 모두 해우(manatees)를 가리킨다.

{어휘와어구]

•feed on ~을 먹고 살다

•a wide variety of 매우 다양한

•freshwater 담수(의)

•vegetation 식물, 초목

•overhang ~ 위에 걸치다

•matter 물질

•in contact with ~와 접촉하는

•occasionally 이따금

•ingest 섭취하다, (음식·약 등을) 삼키다

•trash 쓰레기

•discard 버리다

•plastic bag 비닐봉지

•practically 거의

•swallow 삼키다

•gut 창자, 장

•fish hook 낚싯바늘

•puncture 찌르다, 구멍을 뚫다

•intestinal 장의, 창자의

•lining (신체 부위의) 내벽

•secondary 이차적인

•infection 감염

•strict 엄밀한, 엄격한

•vegetarian 초식 동물, 채식주의자

{구문}

■ They can sometimes be seen feeding on vegetation overhanging the water and fruits and nuts [that have fallen into the water].

‘be seen -ing’는 ‘~하고 있는 것이 목격되다’라는 뜻을 표현한다. [ ]는 관계절로 fruits and nuts를 수식한다.

■ Sometimes they [get stuck in their gut] or, [in the case of fish hooks can puncture their intestinal or stomach lining to death by secondary infection].

두 개의 [ ]는 or에 의해 대등하게 연결되어 주어 they의 술어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	165	#번	024	#문항코드	9236-0564

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

Have you ever seen a hawk go after its prey? The old mother hen is often aware of the presence of the hawk in time to gather her chicks under her wing. With a furious fuss she utters a harsh cry until her brood is safe by her side. She raises her feathers and protects them with her own body. The hawk dives in and the mother hen turns her body toward him and cocks a wary eye without moving from her children, even while being violently attacked. The predator comes in again for the kill and the mother spreads her wings even wider. A third time he dives in only to be frustrated by the                of the mother hen. She is too big to be a target and the chicks are too safe to be seized so he flies away.

① revenge

② sacrifice

③ diligence

④ flexibility

⑤ forgiveness

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

지금까지 매가 자신의 먹잇감을 쫓는 것을 본 적이 있는가? 늙은 어미닭은 흔히 자신의 병아리들을 날개 속으로 모일 수 있게 제때에 매의 존재를 알고 있다. 노여움에 야단법석을 떨면서, 어미닭은 자신의 새끼들이 자기 곁에서 안전할 때까지 귀에 거슬리는 울음을 운다. 어미닭은 자신의 깃털을 일으켜 세우고 그들을 자신의 몸으로 보호한다. 매가 하강하면 어미닭은 심하게 공격을 받고 있는 동안에도 매를 향해 몸을 돌리고 자신의 새끼들로부터 움직이지 않고 경계의 눈을 치켜뜬다. 포식자는 (병아리들을) 죽이기 위해 다시 오고 어미는 날개를 훨씬 더넓게 펼친다. 매는 세 번째로 하강하지만, 어미닭의 희생에 의해 좌절하게 될 뿐이다. 어미닭은 너무 커서 목표물이 될 수 없으며 병아리들은 너무 안전해서 잡힐 수 없으므로, 매는 날아가 버린다

{해설}

계속 매의 공격을 받으면서도 새끼들을 자기 날개 속에 보호하는 어미닭에 관한 내용이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ② ‘희생’이 가장 적절하다.

① 복수

③ 근면

④ 융통성

⑤ 용서

{어휘와어구]

•hawk 매

•prey 먹잇감

•hen 암탉

•be aware of ~을 알고 있다

•presence 존재

•in time 제때에

•furious 노하여 펄펄 뛰는, 격노한

•fuss 야단법석, 소란

•utter 내다, 말하다

•harsh 귀에 거슬리는, 가혹한

•brood 한 배 병아리

•cock 치켜뜨다

•wary 경계하는

•predator 포식자, 약탈자

•frustrate 좌절시키다

•target 목표물

•seize 붙잡다

{구문}

■ The hawk dives in and the mother hen [turns her body toward him] and [cocks a wary eye without moving from her children], even while being violently attacked.

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어인 the mother hen의 술어 역할을 한다.

■ A third time he dives in [ only to be frustrated by the sacrifice of the mother hen].

[ ]는 to부정사구의 결과적 용법으로 ‘~하지만 …할 뿐이다’라는 뜻으로 해석된 다.

■ She is too big to be a target and the chicks are too safe to be seized so he flies away.

‘too ~ to ...’는 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’의 뜻으로 해석된다

#강	05	#쪽	166	#번	025	#문항코드	9236-0565

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

You should know what you know and what you don’t know to be a good leader. Winston Churchill defined one aspect of courage as “what it takes to sit down and listen.” Strong-willed bosses feel they must make all the decisions; it is that kind of decision-making that leads not only to military mistakes, but also to product failure. In contrast, wise leaders understand that tough decisions require information from all sources. CEOs who hold town hall meetings, and follow up with small-group gatherings are leaders who value their contact with people in the organization closest to the customer.               to different points of view can make the difference between success and failure.

① Raising objection

② Refusing exposure

③ Willingness to listen

④ Decreasing sensitivity

⑤ Giving honest comments

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

훌륭한 지도자가 되기 위해서는 여러분이 무엇을 알고 있고 무엇을 모르고 있는지를 알아야 한다. Winston Churchill은 용기의 한 측면을 ‘앉아서 듣기 위해 필요한 것’이라고 정의했다. 의지가 강한 상관은 자신이 모든 결정을 해야만 한다고 생각하는데, 그것은 군사적 실수뿐만 아니라 상품의 실패를 초래하는 것과 같은 종류의 결정이다. 대조적으로, 현명한 지도자는 힘든 결정은 모든 출처로부터의 정보를 필요로 한다는 것을 이해한다. 타운홀 미팅(임직원과 직원이 회사의 중요한 현안에 대해 논의하는 의사소통의 장)을 열고 소집단 모임을 이어서 여는 최고 경영자는 고객에 가장 가까이 있는 조직 사람들과의 접촉을 소중하게 여기는 지도자들이다. 다양한 관점을 기꺼이 듣고자 하는 것은 성공과 실패의 차이를 만들 수 있다.

{해설}

현명한 지도자는 모든 출처로부터 정보가 필요하다는 것을 알고 사람들과의 접촉을 통해 다양한 관점의 이야기를 듣는다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ③‘기꺼이 듣고자 하는 것’이다.

① 반대를 제기하는 것

② 노출을 거부하는 것

④ 민감성을 감소시키는 것

⑤ 정직한 논평을 하는 것

{어휘와어구]

•define 정의하다

•aspect 측면, 양상

•strong-willed 의지가 강한

•lead to ~을 초래하다

•military 군대의, 육군의

•tough 힘든

•gathering 회합, 모임

•contact 접촉

•customer 고객

•point of view 관점, 시각

•willingness 기꺼이 하기

•objection 반대

•exposure 노출

•sensitivity 민감성

•comment 말, 논평

{구문}

■ CEOs [who hold town hall meetings, and follow up with small-group gatherings] are leaders [who value their contact with people in the organization {closest to the customer}].

두 개의 [ ]는 모두 관계절로 각각 그 앞에 있는 CEOs와 leaders를 수식한다.

{  }는 형용사구로 people in the organization을 수식한다.

■ [Willingness to listen to different points of view] can make the difference between success and failure.

[ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	166	#번	026	#문항코드	9236-0566

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

One of my friends believes that                              . She always tries to complete all the necessary work before tonight’s play, and meet tomorrow’s deadline. While many of my other peers, including me, try to avoid work and are vulnerable to the comforts of present existence and instant pleasure, she considers work a source of special pleasure. For her, tomorrow’s anticipated gains and losses fuel today’s decisions and actions. Satisfaction delayed for greater reward is always a better bet for her. Unlike people who live in the present, she plans ahead for a better self, a better reward, and a bigger success.

① good luck does not always repeat itself

② a friend of everybody is a friend of nobody

③ a good workman doesn’t find fault with his tools

④ a good medicine can taste more sweet than bitter

⑤ two birds in the future are better than one in the hand

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

내 친구 중 한 명은, 미래에 잡게 될 새 두 마리가 손안에 있는 한 마리보다 낫다고 믿는다. 그녀는 항상 오늘밤에 놀기 전에 필요한 모든 일을 완성해서 내일의 마감에 맞추려고 노력한다. 나를 포함한 많은 다른 또래들이 일을 피하려고 노력하고 현재 생활의 안락함과 순간적인 즐거움에 취약한 반면에, 그녀는 일을 특별한 즐거움의 근원으로 여긴다. 그녀에게는 내일 기대되는 이익과 손해가 오늘의 결정과 행동을 부채질한다. 더 큰 보상을 위해 뒤로 미뤄진 만족은 항상 그녀에게는 더 나은 생각이다. 현재에 살아가는 사람들과는 달리, 그녀는 더 나은 자신, 더 나은 보상, 그리고 더 큰 성공을 위해 미리 계획을 세운다.

{해설}

필자의 친구 중 한 명은, 미래의 더 큰 보상과 성공을 위해 미리 계획을 세우고 오늘 누릴 수 있는 만족을 뒤로 미루는 태도를 가지고 있다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘미래에 잡게 될 새 두 마리가 손안에 있는 한 마리보다 낫다’가 가장 적절하다.

① 행운이 항상 반복되는 것은 아니다

② 모든 이의 친구는 어느 누구의 친구도 아니다

③ 일을 잘 하는 사람은 연장을 탓하지 않는다

④ 좋은 약은 쓴 맛보다 단 맛이 더 날 수도 있다

{어휘와어구]

•complete 완성하다

•necessary 필요한

•meet the deadline 마감에 맞추다

•peer 또래

•vulnerable 취약한, (유혹에) 넘어가기 쉬운

•comfort 안락함, 편안함

•existence 생활, 존재

•instant 순간적인, 즉각적인

•anticipated 기대된

•gain 이익

•loss 손해

•fuel 부채질하다, 자극하다, 연료를 공급하다

•satisfaction 만족(감)

•delay 뒤로 미루다, 지연시키다

•reward 보상

•bet 생각, 내기, 내기 돈

{구문}

■ While many of my other peers, including me, [try to avoid work] and [are vulnerable to the comforts of present existence and instant pleasure], she considers work a source of special pleasure.

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 many of my other peers의 술어 역할을 한다.

■ Satisfaction [delayed for greater reward] is always a better bet for her.

[ ]는 과거분사구로 주어인 Satisfaction을 수식한다.

#강	05	#쪽	166	#번	027	#문항코드	9236-0567

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

There are some people who have a brave heart, risking their own life to save helpless people. One such character is Will Kane, the sheriff in the movie High Noon, played brilliantly by Gary Cooper. Gunmen come to kill him, and everyone in town wants Kane to flee for different reasons. Some want the gunmen to control the town so business will be better. The deputy wants Kane to leave because he wants his job. Kane’s wife, a Quaker, wants him to run from the fight for religious reasons. But Kane has to stay. It’s who he is, having a personal code of behavior and following it. Even when he’s been deserted by all, when his life is on the line, he                                 .

* deputy: 보안관 대리

① becomes a threat to every citizen

② decides to sell his soul for safety

③ remains true to his own principles

④ accepts the recommendations of others

⑤ resorts to the government to solve his problems

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

자기 목숨을 걸고 의지할 곳 없는 사람들을 돕는 용감한 마음을 가진 사람들이 있다. 그런 인물 가운데 하나가 영화 ‘ High Noon’에서 Gary Cooper가 훌륭하게 연기한 보안관 Will Kane이다. 총잡이들이 그를 죽이러 오고, 마을의 모든 사람들은 각자 다른 이유로 Kane이 도망가기를 원한다. 어떤 이들은 총잡이들이 마을을 지배해서 사업이 더 나아지기를 원한다. 보안관 대리는 Kane의 자리를 자기가 원해서 Kane이 떠나기를 원한다. 퀘이커 교도인 Kane의 아내는 종교적인 이유로 그가 싸우지 않고 떠나기를 원한다. 그러나 Kane은 머물러야만 한다. 그것이 그의 사람 됨됨이고, 그는 개인적인 행동 규범을 갖고 그것을 따른다. 모든 사람에게 버림받고 자기의 목숨이 걸려 있을 때라도, 그는 자기 자신의 원칙에 충실한 채로 남아 있다.

{해설}

Gary Cooper가 훌륭하게 연기한 보안관 Will Kane은 자기 목숨이 위태롭고 아무도 도와주려는 사람이 없을 때라도 자신이 해야 할 행동 규범을 따르는 인물이라는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ③ ‘자기 자신의 원칙에 충실한 채로 남아 있다’

가 가장 적당하다.

① 모든 시민들에게 위협적인 존재가 된다

② 안전을 위해 자신의 영혼을 팔기로 한다

④ 남들이 권하는 바를 받아들인다

⑤ 자신의 문제를 해결하려고 정부에 의지한다

{어휘와어구]

•risk one’s own life 자기 목숨을 걸다

•helpless 의지할 곳 없는

•character 인물, 등장인물

•sheriff 보안관

•brilliantly 훌륭히

•gunman 총잡이

•flee 도망치다

•Quaker 퀘이커 교도

•religious 종교적인

•personal 개인적인

•code 규범

•behavior 행동

•desert 버리다

•one’s life is on the line 누군가의 목숨이 걸려 있다

•principle 원칙

•recommendation 권함, 추천

•resort to ~에 의지하다

{구문}

■ There are some people who have a brave heart, [risking their own life to save helpless people].

[ ]는 분사구문으로 some people의 부수적인 동작을 나타낸다.

■ It’s who he is, [having a personal code of behavior] and [following it].

who he is는 ‘그의 사람 됨됨이[인격]’를 의미한다. 두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되는 분사구문이다.

#강	05	#쪽	166	#번	028	#문항코드	9236-0568

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

A friend of mine told me a story about his son and the Boston Red Sox. He had inherited a priceless baseball signed by all the players of the legendary 1967 team. When his young son asked to play catch with him, he warned the boy that they could never use that ball. Upon being asked why, he realized that Carl Yastrzemski, Jim Lonborg and the rest of the 1967 Sox meant nothing to his son. Instead of taking the time to explain, he simply told the boy they could not use the ball “because it had writing all over it.” A few days later, the boy once again asked his father to play catch. When his father reminded him that they could not use the ball with the writing, his son informed him that he had solved the problem: He had licked off the writing! It reminded him that, when teaching or parenting, he must always                        .

① prove himself as a knowledgeable man

② have the ability to teach his child morality

③ be willing to learn from his child’s wisdom

④ give his child the drive to continue learning

⑤ try to explain things from the child’s point of view

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

내 친구 하나가 자기 아들과 Boston Red Sox에 관한 이야기를 내게 해주었다. 그는 전설적인 1967년 팀의 모든 선수들이 사인한 매우 귀중한 공 하나를 물려 받았다. 어린 아들이 캐치볼을 하자고 했을 때, 그는 그 공은 절대로 사용할 수 없다며 아이에게 주의를 주었다. (아이에게서) 그 이유를 질문받자마자, 그는 Carl Yastrzemski와 Jim Lonborg와 1967년의 Sox팀의 나머지 다른 선수들이 자기 아들에게는 아무런 의미가 없다는 것을 깨달았다. 시간을 들여서 설명하는 대신, 그는 아이에게 ‘공에 글씨가 잔뜩 쓰여 있어서’ 공을 사용할 수 없다고만 말했다. 며칠 뒤, 아이는 다시 그에게 캐치볼을 하자고 했다. 아버지가 아이에게 글씨가 있는 공을 사용할 수 없다는 점을 상기시켰을 때, 아들은 그에게 자기가 그 문제를 해결했다고 알렸다. 아들은 그 글씨들을 핥아서 지운 것이었다! 그 일은 그에게, 가르치거나 부모 노릇을 할 때, 항상 아이의 관점에서 상황을 설명하려고 노력해야 한다는 점을 상기시켰다.

{해설}

아버지가 캐치볼을 원하는 아들에게, 전설적인 1967년 Boston Red Sox의 모든 선수가 사인한 선수들의 서명이 얼마나 귀한 것인지를 이해시키지 않고, 그 대신 공에 글씨가 잔뜩 쓰여 있어서 공을 사용할 수 없다고 했더니, 아이가 글씨를 모두 핥아서 지웠다는 내용의 글이다. 이 일을 통해 필자가 얻은 교훈은, 상황을 어른의 관점이 아닌, 아이의 관점에서 판단해야 한다는 것이므로, 빈칸에 들어갈 말로는 ⑤ ‘아이의 관점에서 상황을 설명하려고 노력해야’가 가장 적절하다.

① 스스로가 박식한 사람이라는 것을 입증해야

② 아이에게 도덕성을 가르칠 능력이 있어야

③ 아이의 지혜에서 기꺼이 배워야

④ 아이에게 공부를 계속할 추진력을 주어야

{어휘와어구]

•inherit 물려받다

•priceless 매우 귀중한

•legendary 전설적인

•play catch 캐치볼을 하다

•warn 주의를 주다, 경고하다

•explain 설명하다

•remind 상기시키다

•inform 알리다

•lick 핥다

•parent 부모 노릇을 하다

•point of view 관점

•knowledgeable 박식한

•morality 도덕(성)

•drive 추진력, 동력

{구문}

■ Upon being asked why, he realized that Carl Yastrzemski, Jim Lonborg and the rest of the 1967 Sox meant nothing to his son.

‘upon+-ing’는 ‘~하자마자’의 뜻으로, As soon as he was asked why로 고쳐 쓸 수 있다.

■ When his father reminded him [that they could not use the ball with the writing], his son informed him [that he had solved the problem: He had licked off the writing!]

두 개의 [ ]은 모두 명사절로 각각 reminded와 informed의 목적어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	166	#번	029	#문항코드	9236-0569

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장을 고르시오.

In the early 1900s, German researcher Alfred Wegener put together his theory of continental drift. ① He realized that the different continents fit together like puzzle pieces. ② The similarity of rocks and fossils between the continents strongly supported his finding. ③ Consequently, horrible earthquakes broke out along the West Coast of the United States. ④ It was clear that all the continents had once, very long ago, been a single continent. ⑤ Over time, the continent had broken up and the pieces became the continents we see today.

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

1900년대 초반에, 독일의 연구자 Alfred Wegener는 대륙 이동에 대한 자신의 이론을 집대성했다. 그는 서로 다른 대륙들이 퍼즐 조각처럼 함께 들어맞는다는 것을 깨달았다. 대륙들 사이의 암석과 화석의 유사성은 그의 조사 결과를 강하게 뒷받침했다. (결과적으로, 끔찍한 지진이 미국 서부 해안을 따라 발생했다.) 아주 오래 전에, 한때는 모든 대륙들이 하나의 대륙이었음이 분명했다. 시간이 흐르며, 대륙은 나뉘었고 그 조각들이 오늘날 우리가 보는 대륙들이 되었다.

{해설}

독일의 연구자 Alfred Wegener가 주장한 대륙 이동설, 즉 한때 모든 대륙이 하나의 대륙이었는데 시간이 흐르면서 대륙이 나뉘어져서 오늘날의 대륙처럼 되었다는 내용에 관한 글이므로, 끔찍한 미국 지진이 서부 해안을 따라 발생했다는 내용의 ③은 전체 글의 흐름과 관계가 없다.

{어휘와어구]

•researcher 연구자

•put together ~을 집대성하다, ~을 모으다

•theory 이론

•continental drift 대륙 이동

•fit 들어맞다

•similarity 유사성

•support 뒷받침하다

•finding 조사[연구] 결과

•consequently 결과적으로

•horrible 끔찍한

•break out 발생하다

•break up 나뉘다

{구문}

■ He realized [that the different continents fit together like puzzle pieces].

[ ]는 명사절로 realized의 목적어 역할을 한다.

■ It was clear [that all the continents had once, very long ago, been a single continent].

It은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다. 모든 대륙이 단 하나의 대륙이었다는 것은 과거(was)보다 먼저 있었던 일이므로 대과거(had been)가 쓰였다.

#강	05	#쪽	166	#번	030	#문항코드	9236-0570

[문제]

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장을 고르시오.

If you’re planning to travel by air and to pack prescription drugs in a carry-on bag, there are some expert recommendations you have to know. ① Keep your medications in their original containers, regardless of the urge to save space. ② That means you shouldn’t put your prescription drugs in those convenient medication dispensers you might normally use, at least until you get to your destination. ③ You also shouldn’t save space by putting more than one prescription in one bottle because airport security can legally take away the bottle. ④ Sometimes taking too much medicine can permanently injure your liver, kidneys, or other parts of your body. ⑤ Passengers are allowed to take all their medications on the plane, but they must be checked at a security checkpoint.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{해석}

만약 비행기로 여행하는데 기내 휴대 수화물 가방에 처방받은 약을 넣을 계획을 하고 있다면, 여러분이 알아야 할 전문가의 권고사항이 몇 가지 있다. 공간을 절약하려는 충동에 구애받지 말고, 약물을 원래 용기에 보관하라. 그것은 적어도 목적지에 도착할 때까지는 보통 때 사용할 수 있는 그 편리한 약 분배기 안에 처방 약을 넣어서는 안 된다는 것을 의미한다. 또한 한 병에 처방받은 약 하나보다 많은 약을 넣어 공간을 절약해서는 안 되는데, 그것은 공항 보안 요원이 그 병을 합법적으로 가져갈 수 있기 때문이다. (때때로 너무 많은 약을 복용하는 것은 간, 신장, 혹은 신체의 다른 부위들에 영구적인 손상을 가할 수 있다.) 승객들은 비행기에서 자신들의 모든 약물을 복용할 수 있지만, 그것들은 보안 검문소에서 점검을 받아야 한다.

{해설}

비행기 여행 동안 약물을 소지할 때 유의해야 할 사항에 관한 내용의 글이므로, 약물 남용이 신체에 영구적인 손상을 가할 수 있다는 내용의 ④는 전체 글의 흐름과 관계가 없다.

{어휘와어구]

•pack (여행을 가기 위해) (짐을) 싸다

•prescription drug 처방받은 약

•carry-on 기내에 휴대 가능한

•recommendation 권고사항, 추천

•medication 약(물)

•container 용기, 그릇

•regardless of ~에 구애받지 않고, ~에 관계없이

•urge 충동

•medication dispenser (알)약 분배기

•normally 보통 때, 정상적으로

•destination 목적지

•security 보안

•legally 합법적으로

•take away ~을 가져가다

•permanently 영구적으로

•liver 간

•kidney 신장

•passenger 승객

•checkpoint 검문소

{구문}

■ If you’re planning [to travel by air] and [to pack prescription drugs in a carry-on bag], there are some expert recommendations [you have to know].

첫 번째와 두 번째 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 planning의 목적어 역할을 한다. 세 번째 [ ]는 관계절로 some expert recommendations를 수식한다.

■ That means [you shouldn’t put your prescription drugs in those convenient medication dispensers {you might normally use}, at least until you get to your destination].

[ ]는 앞에 접속사 that이 생략된 명사절로 means의 목적어 역할을 한다.  {  }는 관계절로 those convenient medication dispensers를 수식한다.

■ Sometimes [taking too much medicine] can permanently injure your liver, kidneys, or other parts of your body.

[ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	167	#번	031	#문항코드	9236-0571

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

When consumers are in a store to buy an expensive product, they may feel pressured to purchase it immediately. The sales staff may exert pressure, or consumers may create their own pressure.

(A) After all, the trip has cost time and effort, and the buyers don’t want to appear indecisive. For important purchases, however, it is often advisable to invest a bit more time before making a final decision.

(B) Consumers can also ask themselves important questions such as “Can I really afford this?” and “Is this item really necessary?”

(C) For example, consumers should evaluate and weigh their purchase decision before going to a store. At home they are free of external pressures exerted by the sales staff.

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

1

[해설]

{해석}

소비자가 값비싼 상품을 사기 위해 가게에 있을 때, 그들은 그것을 즉시 구매하라는 압박을 느낄지도 모른다. 판매 직원이 압박을 가할 수도 있고, 또는 소비자가 스스로 압박을 만들어 낼 수도 있다. (A) 결국, 가게에 오는 데 시간과 노력이 들었고, 구매자는 결단력이 없어 보이기를 원치 않는다. 그러나 중요한 구매를 위해서는, 마지막 결정을 내리기 전에 약간 더 시간을 투자하는 것이 흔히 바람직하다. (C) 예를 들어, 소비자는 가게에 가기 전에 자신의 구매 결정을 평가하고 따져 봐야 한다. 집에서는 판매 직원이 가하는 외부의 압박이 없다. (B) 소비자는 또한 “내가 이것을 정말 (구매할) 여유가 있을까?”와 “이 물건이 정말 필요한가?”와 같은 중요한 질문을 자문할 수도 있다.

{해설}

소비자는 가게 안에서 구매하라는 압박을 느낄 수도 있다는 내용의 주어진 글 다음에는, 구매 결정에 영향을 끼치는 내부와 외부의 압박이 가해지는 이유를 제시하는 (A)가 와야 한다. 그다음에는 중요한 구매를 위해서는 마지막 결정 전에 시간을 더 투자해야 한다고 한 (A)의 마지막 문장에 대한 예를 For example로 제시하는 (C)가 온 다음, 마지막으로 구매 결정에서 따져 봐야 할 사항을 also로 제시하는 (B)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다

{어휘와어구]

•consumer 소비자

•pressure 압박을 가하다; 압박

•purchase 구매하다; 구매

•exert (압박 등을) 가하다

•indecisive 결단력이 없는

•advisable 바람직한, 권할 만한

•afford ~할 여유가 있다

•item 물건, 품목

•evaluate 평가하다

•weigh (결정을 내리기 전에) 따져 보다, 저울질하다

•free of ~이 없는

•external 외부의

•sales staff 판매 직원

{구문}

■ For important purchases, however, it is often advisable [to invest a bit more time before making a final decision].

it은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다.

■ At home they are free of external pressures [exerted by the sales staff].

[ ]는 과거분사구로 external pressures를 수식한다.

#강	05	#쪽	167	#번	032	#문항코드	9236-0572

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.

There are many decisions that groups of walruses must make. One of the things that the walruses decide on is who will be in charge of their herd.

(A) Consequently, after some walruses are chosen to be in charge of the herd, they will be challenged to hold onto their title. Other walruses that hold a lower level position in their social structure will challenge them.

(B) Some factors have to do with size. The size of a walrus’s body and teeth is important. Furthermore, its level of aggressiveness is a factor.

(C) Choosing herd leaders is an important part of a group’s social structure. There are a few important considerations that help walruses choose their leaders.

* walrus: 바다코끼리

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

바다코끼리 무리는 결정해야 할 것들이 많다. 바다코끼리가 결정하는 것들 중 하나는 누가 그들의 무리를 책임질 것인가이다. (C) 무리의 지도자를 선택하는 것은 한 집단의 사회 구조의 중요한 일부분이다. 바다코끼리의 지도자 선택을 도와주는 몇 가지 중요한 고려 사항들이 있다. (B) 어떤 요인들은 크기와 관계가 있다. 바다코끼리의 몸과 이빨의 크기가 중요하다. 게다가, 공격성의 정도도 하나의 요인이다. (A) 결과적으로, 몇몇 바다코끼리가 무리를 책임지도록 선택된 후에 그들은 자신들의 (지도자) 자격을 지키는 데 도전을 받을 것이다. 그들의 사회 구조에서 더 낮은 지위에 있는 다른 바다코끼리가 그들에게 도전할 것이다.

{해설}

바다코끼리는 자신들의 무리를 이끌 지도자를 선택해야 한다는 내용의 주어진 글 다음에는, 무리의 지도자를 선택하는 데 몇 가지 중요한 고려 사항들이 있다고 말하는 (C)가 와야 한다. 그 고려 사항을 Some factors로 받아 크기, 공격성 등의 몇 가지 요인을 말하는 (B)가 온 다음, 마지막으로 몇 가지 요인을 고려한 결과(Consequently), 바다코끼리 무리를 이끌 지도자가 선택된다는 내용의 (A)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구]

•in charge of ~을 책임지고 있는, ~을 맡고 있는

•herd 무리, 떼

•consequently 결과적으로

•challenge 도전하다

•hold onto ~을 지키다, ~을 유지하다

•position 지위

•structure 구조

•factor 요인, 요소

•have to do with ~와 관계가 있다

•aggressiveness 공격성

{구문}

■ One of the things [that the walruses decide on] is [who will be in charge of their herd].

첫 번째 [ ]는 관계절로 the things를 수식한다. 두 번째 [ ]는 의문사절로 주격 보어 역할을 한다.

■ There are a few important considerations [that help walruses choose their leaders].

[ ]는 관계절로 a few important considerations를 수식한다.

#강	05	#쪽	167	#번	033	#문항코드	9236-0573

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

Some industries inexplicably use two different systems.

Some people think that the United States has completely changed to the metric system, but it is not true. ( ① ) Most Americans are quite comfortable with our traditional system and do not want to change. ( ② ) However, the U.S. auto industry has adopted the metric system to compete with foreign companies. ( ③ ) For instance, Coca-Cola is sold in glass bottles by the pint (about 453 grams) and in plastic bottles by the liter. ( ④ ) The one part of American society that has totally accepted the metric system is the scientific community, including the medical industry. ( ⑤ ) They take a practical approach to problems and realize the American system is ineffective and no longer needed.

* metric system: 미터법 ** inexplicably: 불가사의하게

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

어떤 사람들은 미국이 미터법으로 완전히 바뀌었다고 생각하지만, 그것은 사실이 아니다. 대부분의 미국인들은 자신들의 전통적인 체계에 상당히 편안함을 느끼고 변하기를 원하지 않는다. 그러나 미국 자동차 산업은 외국 회사들과 경쟁하기 위해 미터법을 채택했다. 몇몇 산업은 불가사의하게 두 가지 다른 체계를 사용한다. 예를 들어, 코카콜라는 유리병으로는 파인트(약 453그램) 단위로 팔리지만, 플라스틱 병으로는 리터 단위로 팔린다. 미터법을 완전히 받아들였던 미국 사회의 한 부분은 의료 산업을 포함한 과학계이다. 그들은 문제에 대한 실용적인 접근법을 취하고, 미국의 체계가 효과적이지 못하고 더 이상 필요하지 않다는 것을 인식하고 있다.

{해설}

몇몇 산업은 불가사의하게 두 가지 다른 체계를 사용한다는 내용의 주어진 문장이 없을 경우, ③ 다음 문장의 내용(코카콜라가 다른 단위로 팔린다)과 ③ 앞 문장의 내용(미국 자동차 산업이 외국 회사들과의 경쟁을 위해 미터법을 채택했다)이 문맥상 연결되지 않는다. 그러므로 주어진 문장은 For example로 시작해서 다른 단위로 팔리는 코카콜라의 예를 드는 문장 앞인 ③에 들어가야 한다.

{어휘와어구]

•industry 산업

•comfortable 편안한

•traditional 전통적인

•adopt 채택하다

•compete with ~와 경쟁하다

•community ~계, 지역사회

•approach 접근(법)

•ineffective 효과적이지 못한

{구문}

■ The one part of American society [that has totally accepted the metric system] is the scientific community, including the medical industry.

[ ]는 관계절로 The one part of American society를 수식한다.

■ They [take a practical approach to problems] and [realize {the American system is ineffective and no longer needed}].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 They의 술어 역할을 한다.

{  }는 앞에 that이 생략된 명사절로 realize의 목적어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	167	#번	034	#문항코드	9236-0574

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오.

On the other hand, if you live in an extreme environment, you have the place almost all to yourself.

If extreme environments are so bad, why does anything bother to live in them? It would be easier to live in a coral reef, a grassy meadow, or a lush jungle. But life on the edge has a few advantages. Normal places are crowded. A meadow or jungle is home to millions of animals and plants, and billions of microbes. ( ① ) Living there means competing with all those neighbors for food, water, space, and light, and putting up with predators that try to eat you. ( ② ) Besides, what seems extreme to us is normal to these creatures. ( ③ ) The nasty conditions that keep other organisms out offer the organisms that live there just what they need. ( ④ ) In fact, most of these organisms die if they’re brought to a normal environment. ( ⑤ ) To them, the world welive in is extreme.

* lush: 무성한 ** microbe: 미생물

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해석}

극한의 환경이 그렇게 나쁘다면, 왜 어떤 것들은 거기에 구태여 살려는 것일까? 산호초, 풀로 우거진 목초지, 아니면 무성한 밀림에 사는 것이 더 쉬울 것이다. 하지만 극단적인 곳의 생활은 몇몇 장점을 가지고 있다. 일반적인 장소는 붐빈다. 목초지나 밀림은 수백만 동식물과 수십억 미생물들의 서식지이다. 거기에 산다는 것은 음식, 물, 공간, 그리고 빛을 위해 그 주변의 모든 이웃과 경쟁하고, 자신을 잡아먹으려는 포식자를 견뎌내는 것을 의미한다. 반면에 여러분이 극한의 환경에 산다면, 그 장소를 거의 혼자 독차지한다. 게다가 우리에게 극단적으로 보이는 것이 이런 생명체들에게는 일반적이다. 다른 유기체를 쫓아내는 험악한 조건이 그곳에 사는 유기체들에게 딱 필요한 것만을 제공한다. 실제로, 이런극한의 유기체들의 대부분은 일반적인 환경으로 데려오면 죽는다. 그들에게는 우리가 사는 세상이 극한인 것이다.

{해설}

주어진 문장은 여러분이 극한의 환경에 살면 그 장소를 거의 혼자 독차지한다는 내용으로, On the other hand(반면)가 나온 것으로 보아 주어진 문장 앞에는 극한의 환경에 사는 것이 가져다주는 불리한 점이 언급되어 있어야 한다. 또한 주어진 문장이 극한의 환경에 사는 것의 장점에 관한 내용이므로, ② 다음의 Besides(게다가)가 나오려면 ② 앞에는 장점을 언급하는 내용이 있어야 한다. 따라서 주어진 문장은 ②에 들어가는 것이 가장 적절하다.

{어휘와어구]

•extreme 극한의

•have ~ (all) to oneself ~을 혼자 독차지하다

•bother to 구태여 ~하다

•coral reef 산호초

•grassy 풀로 뒤덮인

•meadow 목초지

•advantage 장점, 이점

•normal 일반적인, 보통의

•billion 10억

•compete with ~와 경쟁하다

•put up with ~을 견디다

•predator 포식자

•nasty 험악한, 위험한

•condition 조건, 상태

•keep out ~을 내쫓다

•organism 유기체

{구문}

■ [Living there] means [competing with all those neighbors for food, water, space, and light], and [putting up with predators {that try to eat you}].

첫 번째 [ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 하고, 두 번째와 세 번째 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 means의 목적어 역할을 한다. {  }는 관계절로 predators를 수식한다.

■ The nasty conditions [that keep other organisms out] offer the organisms that live there just what they need.

[ ]는 관계절로 주어인 The nasty conditions를 수식하고, 술어 동사는 offer이다.

#강	05	#쪽	167	#번	035	#문항코드	9236-0575

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Some researchers, who were interested in exploring ways to make the employee-bonus scheme more effective, conducted an experiment. At the beginning of the week, some groups of workers were told that they would receive a bonus of $12 at the end of the week if they met a given production target. Other groups were told that they would be conditionally awarded a pay raise of $12, but that they would lose it if their productivity fell short of the same threshold. Objectively these are two ways of describing the same scheme. But the finding showed the second way of presenting the bonus did work better. Workers thought of the conditional pay raise as theirs, and worked harder to prevent it from being taken away.

* threshold: 분계점, 경계

□

This research suggests that workers tend to work harder when they are made to fear the   (A)   of the their expected   (B)   .

(A)	(B)

① loss	…… vacation

② burden   …… workload

③ reduction …… workload

④ burden   …… reward

⑤ loss	…… reward

[정답/모범답안]

5

[해설]

{해석}

직원 상여금 계획을 더 효과적으로 만드는 방법을 모색하는 데 관심이 있던 몇몇 연구자들이 한 가지 실험을 수행했다. 한 주가 시작될 때, 어떤 집단의 근로자들은 주어진 생산 목표를 충족하면 주말에 12달러의 상여금을 받게 될 것이라는 말을 들었다. 다른 집단은 12달러의 급여 인상을 조건부로 받을 수 있지만, 그들의 생산성이 동일한 분계점에 미치지 못하면 그것을 받지 못할 것이라는 말을 들었다. 객관적으로 이것은 동일한 계획을 설명하는 두 가지 방식이다. 하지만 연구 결과는 두 번째 방식으로 상여금을 제시하는 것이 정말로 더 효과가 있었다는 것을 보여 주었다. 근로자들은 조건부의 급여 인상을 자기들의 것이라고 생각했고, 그것을 빼앗기지 않기 위해 더 열심히 일했다.

→ 이 연구는, 근로자들은 자신들이 기대했던 보상을 잃게 되는 것을 두려워하게 될 때 더 열심히 일하는 경향이 있다는 것을 보여 준다.

{해설}

상여금을 제시할 때, 생산 목표를 충족하면 상여금을 준다는 것보다는 조건부로 급여를 인상시켜 주는데 생산 목표에 미치지 못하면 상여금을 받지 못한다고 하는 것이 생산성을 높이는 데 효과가 더 컸다는 내용이므로, 요약문의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로는 각각 loss(잃게 되는 것), reward(보상)가 가장 적절하다.

① 잃게 되는 것 - 휴가

② 짐을 지는 것 - 업무량

③ 감소되는 것 - 업무량

④ 짐을 지는 것 - 보상

{어휘와어구]

•explore 모색하다, 탐구하다

•bonus 상여금

•scheme 계획

•effective 효과적인

•conduct an experiment 실험을 수행하다

•meet 충족시키다

•production 생산

•target 목표

•conditionally 조건부로, 조건적으로

•award 주다, 수여하다

•pay raise 급여[월급] 인상

•productivity 생산성

•fall short of ~에 미치지 못하다

•objectively 객관적으로

•finding 연구[조사] 결과

•prevent ~ from ... ~가 …하는 것을 막다

{구문}

■ Some researchers, [who were interested in exploring ways to make the employee-bonus scheme more effective], conducted an experiment.

[ ]는 관계절로 주어인 Some researchers를 부가적으로 설명하고, 술어 동사는 conducted이다. more effective는 목적어 the employee-bonus scheme을 보충 설명한다.

■ But the finding showed the second way of presenting the bonus did work better.

동사원형 앞에 do/does/did가 있으면 동사를 강조하는 표현이다.

#강	05	#쪽	168	#번	036~037	#문항코드

[지문]

[36~37] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Aging is one of the strangest things that happens to human beings. It’s a process no one can escape. However, it is very difficult for most people to imagine themselves as old. The aged are categorized and even treated as a different species from the young; it is as if they have always been old. We seem incapable of holding in our minds the reality of our own aging as a process. We also cannot develop a realistic picture of what our older selves will be like.

It’s so hard for young people to imagine life in old age that researchers are looking for ways to help them do so. Psychologists Laura Carstensen and Jeremy Bailenson created an experiment to help college students imagine their future selves. Using virtual reality technology, they made imagining an aged self more          . Each student looked in a mirror and saw a digitally aged image of his or her future self. This experiment made younger people think more practically about things like planning for retirement. Even with such technology, however, it was not easy for the young to imagine their lives a half century later.

#강	05	#쪽	168	#번	036	#문항코드	9236-0576

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① The Secret of Healthy Aging

② No One Can Predict the Future

③ It’s Difficult to Imagine an Old You

④ Tips for Communicating with the Old

⑤ The Young Should Learn from the Old

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

노화는 인간에게 일어나는 가장 기묘한 일들 중 하나이다. 그것은 어느 누구도 벗어날 수 없는 과정이다. 그러나 대부분의 사람은 자기 자신이 늙어 있는 것을 상상하기가 매우 어렵다. 노인은 젊은이와 다른 종으로 분류되고, 심지어 그렇게 대해진다. 마치 그들이 항상 나이 든 상태였던 것처럼 말이다. 우리는 우리 자신의 노화라는 현실을 하나의 과정으로 우리 마음속에 두지 못하는 것 같다. 우리는 또한 나이 든 우리의 자아가 어떤 모습일지에 대한 현실적인 그림을 그려 나가지 못한다.

젊은이가 노년의 삶을 상상하는 것은 매우 어려워서 연구자들은 그들이 그렇게 하도록 돕는 방법을 찾고 있다. 심리학자인 Laura Carstensen과 Jeremy Bailenson은 대학생들이 자신들의 미래 자아를 상상하는 것을 돕기 위해 실험하나를 고안했다. 가상현실 기술을 사용하면서, 그들은 나이 든 자아를 상상하는 것을 더 현실적인 것으로 만들었다. 각각의 학생은 거울을 보았고 디지털 기법으로 나이가 들어 있는 자신의 미래 자아의 이미지를 보았다. 이 실험은 은퇴계획 같은 것들에 대해 젊은이들이 더 실제적으로 생각하게 만들었다. 하지만 그런 기술을 가지고 있다고 해도, 젊은이들이 반세기 후의 자신들의 삶을 상상하는 것은 쉽지 않았다.

{해설}

대부분의 사람은 늙어 있는 자기 자신을 상상하는 일이 어려우며, 심리학자들이 가상현실 기술을 사용하여 젊은이가 나이 든 자신의 자아를 상상하도록 도와주었지만 반세기 후 나이 든 자신을 상상하는 것은 매우 어렵다는 내용의 글이므로, 글의 제목으로는 ③ ‘나이 든 여러분을 상상하는 것은 어렵다’가 가장 적절하다.

① 건강한 노화의 비밀

② 어느 누구도 미래를 예측할 수 없다

④ 노인들과 의사소통하기 위한 조언

⑤ 젊은이는 노인으로부터 배워야 한다

{어휘와어구]

•aging 노화

•process 과정

•categorize 분류하다

•treat 대하다, 다루다

•incapable of -ing ~할 수 없는

•researcher 연구자

•experiment 실험

•virtual reality 가상현실

•mirror 거울

•practically 실제적으로

•retirement 은퇴

{구문}

■ The aged are categorized and even treated as a different species from the young.

‘the+형용사’는 ‘~하는 사람들’이므로, the aged는 ‘노인들’, the young은 ‘젊은이들’을 뜻한다.

■ We also cannot develop a realistic picture of [what our older selves wil be like].

[ ]는 의문사절로 전치사 of의 목적어 역할을 한다.

■ [Using virtual reality technology], they made imagining an aged self more realistic.

[ ]는 분사구문으로 As they used a virtual reality technology로 풀어 쓸 수 있다.

#강	05	#쪽	168	#번	037	#문항코드	9236-0577

[문제]

윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① difficult

② realistic

③ useless

④ abstract

⑤ complex

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해설}

가상현실 기술에 의해 젊은이들이 자신의 미래 자아의 이미지를 보았다는 내용이므로, 빈칸에는 ② ‘현실적인’이 가장 적절하다.

① 어려운

③ 쓸모없는

④ 추상적인

⑤ 복잡한

{어휘와어구]

•aging 노화

•process 과정

•categorize 분류하다

•treat 대하다, 다루다

•incapable of -ing ~할 수 없는

•researcher 연구자

•experiment 실험

•virtual reality 가상현실

•mirror 거울

•practically 실제적으로

•retirement 은퇴

#강	05	#쪽	168	#번	038~040	#문항코드

[지문]

[38~40] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

One morning I was flying to New York on business. The biggest snowstorm of the year had delayed my departure by more than an hour. By the time we were ready to land at the international airport, it was thirty minutes before the business meeting would begin. The captain then informed us we couldn’t land because of fog. “We will continue on to the city’s airport,” (a) he said. I thought, “Great, that’s closer to the meeting place.”

(B)

A few minutes later, (b) he came back smiling, opened the door, and lowered the stairway. Until then no one on the plane had moved. As I looked back, several other passengers were making similar requests. The only thing that was needed to change the situation was just an asking and I was proud that the one who first asked was me!

(C)

Upon landing, the captain announced, “We have no baggagehandling facilities here. So we are going to refuel, wait until the fog lifts at the international airport, and fly back there.” Then (c) he added, “Until the fog lifts I guess you are trapped on the airplane.”

(D)

Though (d) he said so, I couldn’t be “trapped” there because of the meeting. So I called the flight attendant and explained to him that my business meeting was scheduled to start in twentyfive minutes somewhere nearby. He agreed to ask the captain if (e) he would allow me to leave the plane.

#강	05	#쪽	168	#번	038	#문항코드	9236-0578

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

[정답/모범답안]

3

[해설]

{해석}

(A) 어느 날 아침 나는 사업상 비행기를 타고 뉴욕으로 가고 있었다. 그해의 가장 큰 눈보라 탓에 출발이 한 시간 넘게 지연된 상태였다. 비행기가 국제공항에 착륙할 준비가 되었을 때는 사업 회의가 시작되기 30분 전이었다. 그때 기장이 안개 때문에 착륙할 수 없다는 것을 알려주었다. “우리는 계속 시립공항까지 갈 것입니다.”라고 그가 말했다. 나는 “잘됐네, 그곳은 회의 장소와 더 가깝잖아.”라고 생각했다.

(C) 착륙하자마자 기장은 “이곳에는 수하물을 취급하는 시설이 없습니다. 그래서 연료를 채우고 국제공항에서 안개가 걷히기를 기다린 후 그곳으로 되돌아갈 것입니다.”라고 안내방송을 했다. 그런 다음 그는 “안개가 걷힐 때까지 승객 여러분은 이 비행기 안에 갇혀 계셔야 할 것 같습니다.”라고 덧붙였다.

(D) 비록 그가 그렇게 말했지만, 나는 회의 때문에 그곳에 ‘갇혀’ 있을 수가 없었다. 그래서 나는 승무원을 불러 사업 회의가 인근의 모처에서 25분 후에 시작될 예정이라고 설명했다. 그는 기장에게 그가 나를 비행기에서 내리도록 허가해 줄것인지 그에게 물어보는 데 동의했다.

(B) 몇 분 후 그는 미소를 지으며 돌아와서 문을 열고 계단을 내려 주었다. 그때까지는 비행기 안의 어느 누구도 움직이지 않고 있었다. 돌아보니 몇몇 다른 승객들이 비슷한 요청을 하고 있었다. 상황을 변화시키기 위해 필요한 유일한 것은 그저 요청하는 것이었고, 나는 최초로 요청을 한 이가 바로 나였음이 자랑스러웠다!

{해설}

필자가 탄 비행기가 안개 때문에 국제공항 대신 시립공항으로 향했다는 내용의 주어진 글 (A) 다음에는, 시립공항에는 수하물을 취급하는 시설이 없어 국제공항의 안개가 걷히기를 기다린 후 국제공항으로 되돌아간다는 기장의 안내방송에 관한 (C)가 와야 한다. 그다음에는 회의 장소가 국제공항보다 시립공항에 더 가까웠던 필자가 비행기에서 내릴 수 있는지를 승무원에게 문의했다는 내용의 (D)가 온 다음, 마지막으로 승무원이 기장의 허락을 받아 필자를 비행기에서 내리게 해주었다는 내용의 (B)가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

{어휘와어구]

•on business 사업상

•snowstorm 눈보라

•delay 지연시키다

•departure 출발

•captain 기장

•inform 알려주다

•fog 안개

•get off 내리다, 하차하다

•lower 내리다

•stairway 계단

•passenger 승객

•similar 비슷한

•request 요청

•upon -ing ~하자마자

•announce 안내방송을 하다, 발표하다

•baggage 수하물

•handle 취급하다

•facility 시설

•lift (구름·안개 등이) 걷히다

•trap 가두다

•flight attendant 승무원

•explain 설명하다

•be scheduled to ~할 예정이다

{구문}

■ The only thing [that was needed to change the situation] was just an asking and I was proud that the one who first asked was me!

[ ]는 관계절로 The only thing을 수식하고, 술어 동사는 was이다. 선행사에 the only가 들어가는 어구가 있을 때는 주로 관계대명사 that을 쓴다.

■ So I [called the flight attendant] and [explained to him {that my business meeting was scheduled to start in twenty-five minutes somewhere nearby}].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 주어 I의 술어 역할을 한다.  {  }는 명사절로 동사 explained의 목적어 역할을 한다. explain은 간접목적어와 직접목적어를 취하는 동사가 아니기 때문에 대명사 him 앞에 전치사 to를 꼭 써야 한다는 것에 주의해야 한다.

■ He agreed to ask the captain [if he would allow me to leave the plane].

[ ]는 명사절로 ask의 직접목적어 역할을 한다.

#강	05	#쪽	168	#번	039	#문항코드	9236-0579

[문제]

밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해설}

(b)는 승무원을 가리키고, 나머지는 모두 기장을 가리킨다.

{어휘와어구]

•on business 사업상

•snowstorm 눈보라

•delay 지연시키다

•departure 출발

•captain 기장

•inform 알려주다

•fog 안개

•get off 내리다, 하차하다

•lower 내리다

•stairway 계단

•passenger 승객

•similar 비슷한

•request 요청

•upon -ing ~하자마자

•announce 안내방송을 하다, 발표하다

•baggage 수하물

•handle 취급하다

•facility 시설

•lift (구름·안개 등이) 걷히다

•trap 가두다

•flight attendant 승무원

•explain 설명하다

•be scheduled to ~할 예정이다

#강	05	#쪽	168	#번	040	#문항코드	9236-0580

[문제]

윗글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 필자가 탄 비행기는 눈보라 때문에 출발이 지연되었다.

② 필자의 회의 장소는 시립공항보다 국제공항에 더 가까웠다.

② 필자는 자신과 비슷한 요청을 하는 승객들을 보았다.

③ 시립공항에는 수하물 취급 시설이 없었다.

④ 필자는 승무원을 불러 자신의 상황을 설명했다.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{해설}

시립공항이 국제공항보다 필자의 회의 장소와 더 가깝다(“Great, that’s closer to the meeting place.”)고 했으므로, ②가 글의 내용으로 적절하지 않다.

{어휘와어구]

•on business 사업상

•snowstorm 눈보라

•delay 지연시키다

•departure 출발

•captain 기장

•inform 알려주다

•fog 안개

•get off 내리다, 하차하다

•lower 내리다

•stairway 계단

•passenger 승객

•similar 비슷한

•request 요청

•upon -ing ~하자마자

•announce 안내방송을 하다, 발표하다

•baggage 수하물

•handle 취급하다

•facility 시설

•lift (구름·안개 등이) 걷히다

•trap 가두다

•flight attendant 승무원

•explain 설명하다

•be scheduled to ~할 예정이다