1부	2019학년도 수능완성 영어	Page	036
8강	어법

#강	08	#쪽	036	#번	001	#문항코드	8049-0036

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Emotions and emotional sensitivity are important to our effectiveness in problem-solving. We would like our actions to be well reasoned and ①make sense, but each element of a good working relationship depends on emotional input. Our understanding of another person’s perceptions and interests will be inadequate unless it is empathetic — unless we know, to some degree at least, ② what it feels like to be in that situation. If we don’t understand how ③ others are feeling, our communication may suffer. Only if we recognize how they feel about things ④ will we be able to persuade them. Finally, a full acceptance of another person as someone ⑤ who interests and views matter depends on our feelings of caring and respect.

[정답/모범답안]

5

[해설]

{소재} 공감을 통해 다른 사람의 지각과 관심사를 이해하기

{해석}

정서와 정서적 세심함은 우리의 문제 해결 효율성에 중요하다. 우리는 우리의 행동이 사리에 맞고 의미가 통하기를 바라지만, 좋은 업무 관계의 각 요소는 정서적 투입에 달려 있다. 다른 사람의 지각과 관심사에 대한 우리의 이해는, 그것이 공감하는 것이 아니라면, 즉 우리가 적어도 어느 정도까지는 그 상황에 처하는 것이 어떤 느낌인가를 알지 못하고 있다면, 불충분할 것이다. 다른 사람들이 어떻게 느끼고 있는지를 이해하지 않으면, 우리의 의사소통은 더 나빠질 수도 있다. 그들이 상황에 대해서 어떻게 느끼는가를 우리가 인식하는 경우에만 우리는 그들을 설득할 수 있을 것이다. 결국, 다른 사람을 그의 관심사와 견해가 중요한 인물로 온전히 받아들이는 것은 배려와 존중에 대한 우리의 느낌에 달려 있다.

{문제 해설}

⑤ interests and views는 명사구이고 matter가 동사이므로 그 앞의 someone과 연결되려면 관계대명사의 소유격이 필요하다. 그러므로 who는 whose로 고쳐야 한다.

① and에 의해 연결되어 be와 대등하게 to에 이어져야 하므로, make는 어법상 맞는 표현이다.

② what은 전치사 like의 목적어 역할을 하는 의문사이므로 어법상 맞는 표현이다.

③ others는 ‘다른 사람들’이라는 뜻으로, 불특정한 사람들을 지칭할 때 쓰인다.

④ 「only + 부사[구/절]」가 문두에 올 때는 주절의 주어와 조동사가 도치된다.

{구문 해설}

L.3 Our understanding of another person’s perceptions and interests will be inadequate unless it is empathetic — unless we know, to some degree at least, [what it feels like {to be in that situation }].

what이 이끄는 의문절인 [ ] 안의 it은 형식상의 주어이고 { } 가 내용상의 주어이다.

L.7 Finally, a full acceptance of another person as someone [whose interests and views matter] depends on our feelings of caring and respect.

문장에서 주어의 핵은 acceptance이고 술어 동사는 depends이다. [ ]는 관계절로 someone을 수식한다.

{Vocabulary in Context}

□ sensitivity 세심함, 예민함, 감성

□ effectiveness 효율성, 유효성

□ well reasoned 사리에 맞는

□ element 요소, 요인

□ input 투입 □ inadequate 불충분한, 부적당한

□ empathetic 공감하는, 감정 이입의

□ suffer 더 나빠지다, 악화되다

□ persuade 설득하다

□ acceptance 받아들임, 수용

{해결 전략}

■ 문장의 구조를 파악하면서 전체 글의 내용을 개략적으로 파악한다.

■ 문법 지식과 글 전체의 흐름에 비추어, 밑줄이나 네모로 제시된 항목의 어법상 적절성을 확인한다.

■ 문장의 구조 파악과 관련된 주요 문법 항목, 즉 수의 일치, 태, 부정사, 분사, 동명사, 대등한 연결, 관계사, 접속사, 형용사와 부사 등의 쓰임을 미리 숙지해둔다

{Let’s Solve It with Strategies}

Step 1  글의 전반적인 내용을 개략적으로 파악한다.

공감을 통해 다른 사람의 지각과 관심사를 이해하는 것이 소통과 설득에 중요하다

Step 2  밑줄 친 부분이 어떤 문법 항목에 관한 것인지를 확인한다.

① and를 중심으로 한 대등한 연결

② 의문사 what

③ 대명사 others

④ 「only+ 부사(구/절)」가 문두에 올 경우의 도치

⑤ 관계사 who의 역할

Step 3  문맥과 문장 구조에 비추어 어법상 잘못된 것을 파악한다.

① and로 be well reasoned와 대등하게 연결되어야 하므로 make는 어법상 적절하다.

② 전치사 like의 목적어 역할을 하여 ‘무엇과 같은’의 뜻을 나타내야 하므로 의문사 what은 어법상 적절하다.

③ ‘다른 사람들’이라는 뜻으로 불특정한 사람들을 지칭할 때 쓰이는 others는 어법상 적절하다.

④ 「only+부사(구/절)」가 문장의 앞에 올 때는 주절의 주어와 조동사가 도치되므로, will we는 어법상 적절하다.

⑤ 관계절의 interests and views가 명사구이고 matter가 동사이므로 관계사 앞의 someone과 연결되려면 소유 격 관계대명사 whose가 와야 한다. 그러므로 관계대명사 who는 어법상 틀린 표현이다.

#강	08	#쪽	038	#번	001	#문항코드	8049-0037

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Few people know very much about why schools exist as they do today; the intellectual traditions that have shaped education (A)  seem / seems  to be invisible to most observers. This is a strange gap in the knowledge of the public. With physics, most informed laypeople could write a coherent sentence or two about Einstein and Newton. For biology, a page might be forthcoming on Darwin. Even for economics, most could probably say (B)  sensible something / something sensible  about Keynes and Marx. But for education, most, I think, would struggle to offer anything at all about Dewey or Piaget. It is perhaps this gap in awareness and understanding about what education is and how it has developed (C)  what / that  has contributed to the lack of creativity about how to improve it.

✽laypeople 비전문가들 ✽✽forthcoming 준비되어 있는, 마련된

(A)              (B)              (C)

① seem …… something sensible …… what

② seem …… sensible something …… what

③ seem …… something sensible …… that

④ seems …… something sensible …… that

⑤ seems …… sensible something …… what

[정답/모범답안]

3

[해설]

{소재} 교육에서의 지식 격차

{해석}

학교가 오늘날처럼 존재하는 이유에 관해 매우 많은 것을 알고 있는 사람은 거의 없다. 교육을 형성해 온 지적 전통이 대부분의 관찰자들에게 보이지 않는 것 같다. 이것은 대중이 가진 지식의 낯선 격차 이다. 물리학에서는, 많은 것을 알고 있는 대부분의 비전문가들이 아인슈타인과 뉴턴에 관한 조리 있는 한두 문장을 쓸 수 있을 것이다. 생물학의 경우에는, 다윈에 관해 한 쪽의 분량이 준비되어 있을 것이다. 심지어 경제학의 경우에서도, 대부분은 아마도 케인스와 마르크스에 관한 합리적인 어떤 내용을 말할 수 있을 것이다. 그러나 교육의 경우에는, 내 생각에, 대부분이 듀이나 피아제에 관해서 어떤 것이든 제안하는 데 어려움을 겪을 것이다. 교육을 개선하는 방법에 관한 창의성 부족의 한 원인이 되어 온 것은 아마도, 교육이 무엇인지 그리고 그것이 어떻게 발전해 왔는지에 관한 인식과 이해에 있어서의 이런 격차일 것이다.

{문제 해설}

(A) that have shaped education은 관계절로 복수 주 어인 the intellectual traditions를 수식하므로, 술어 동사는 seem 이 어법상 맞는 표현이다.

(B) -thing으로 끝나는 표현은 뒤에서 형용사의 수식을 받으므로, something sensible이 어법상 맞는 표현이다.

(C) 「 It is ~ that ...」 강조구문을 사용하여 perhaps this gap in awareness and understanding about what education is and how it has developed가 강조되고 있으므로, that이 어법상 맞는 표현이다.

{구문 해설}

L.1 Few people know very much about why schools exist as they do today; ~.

they는 schools를 가리키고, do는 exist를 대신한다.

L.13 It is perhaps this gap in awareness and understanding about [what education is] and [how it has developed] that has contributed to the lack of creativity about [how to improve it].

세 개의 [ ]는 모두 의문사가 있는 명사절로, 첫 번째와 두 번째 [ ]는 첫 번째 about의, 세 번째 [ ]는 두 번째 about의 목적어 역할을 한다.

{어휘와 어구}

•invisible 보이지 않는

•observer 관찰자, 참관인

•gap 격차, 차이, 공백

•physics 물리학

•coherent 조리 있는, 논리 정연한

•sensible 합리적인, 현명한

•struggle 어려움을 겪다

•awareness 인식, 의식

•contribute to (~의) 한 원인이 되다, ~에 기여하다

•improve 개선하다

#강	08	#쪽	038	#번	002	#문항코드	8049-0038

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

One of the best-known examples of ① how social position affects socialization comes from the research of Carol Gilligan. She showed how sociological factors help explain differences in the sense of self ② that boys and girls usually develop. Parents and teachers tend to pass on different cultural standards to boys and girls. Such adult authorities usually define the ideal woman as eager ③ to please and therefore nonassertive. Most girls learn this lesson as they mature. The fact that girls usually encounter more male and fewer female teachers and other authority figures as they grow up ④ reinforcing the lesson. Consequently, much research shows that girls tend to develop lower self-esteem than boys ⑤ do, although it seems doubtful that teenage girls in general experience the decline in self-esteem that Gilligan detected in her early work.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} 사회적 지위가 사회화에 끼치는 영향

{해석}

사회적 지위가 사회화에 어떻게 영향을 끼치는가에 대한 가장 잘 알려진 예 중 하나는 Carol Gilligan의 연구에서 나온다. 그녀는 남자아이와 여자아이들이 보통 키워 나가는 자아감의 차이를 설명하는 데 사회학적 요인들이 어떻게 도움이 되는가를 보여 주었다. 부모와 교사는 남자아이와 여자아이들에게 다른 문화적 기준을 전달하는 경향이 있다. 그런 성인 권위자들은 보통 이상적인 여성을 열심히 누군가의 기분을 맞추려고 하는, 그래서 자기주장이 강하지 않은 여성으로 정의한다. 대부분의 여자아이들은 성인이 되어 가면서 이런 교훈을 배운다. 여자아이들이 성장하면서 보통 더 많은 남성 교사와 더 적은 여성 교사 그리고 다른 권위자들을 접한다는 사실은 그 교훈을 강화한다. 따라서, 일반적인 십대 여자아이들이 Gilligan이 초기 연구에서 발견한 자존감의 감소를 경험한다는 것이 의심스러워 보이기는 하지만, 많은 연구는 여자아이들이 남자아이들보다 더 낮은 자존감을 키워 나가는 경향이 있다는 것을 보여 준다.

{문제 해설}

④ that ~ as they grow up은 The fact의 구체적인 내용을 설명해 주는 명사절로 문장의 주어 역할을 하는 The fact와 동격관계이므로 분사 reinforcing은 술어 동사 reinforces로 고쳐야 한다.

① how는 전치사 of의 목적어 역할을 하는 의문절을 이끌고 있으므로 어법상 맞는 표현이다.

② the sense of self를 수식하는 관계절을 이끄는 관계사 that은 어법상 맞는 표현이다.

③ eager는 ‘열심인’이라는 뜻으로 뒤에 to부정사구를 취한다.

⑤ do는 develop self-esteem을 대신한다.

{구문 해설}

L.13 Consequently, much research shows [that girls tend to develop lower self-esteem than boys do], although it seems doubtful [that teenage girls in general experience the decline in self-esteem that Gilligan detected in her early work].

첫 번째 [ ]는 명사절로 shows의 목적어 역할을 한다. although 가 이끄는 부사절 안에서 it은 형식상의 주어이고 두 번째 [ ]가 내용상의 주어이다.

{어휘와 어구}

•socialization 사회화

•sociological 사회학적인, 사회학의

•factor 요인, 요소

•pass on ~을 전달하다

•standard 기준, 표준

•authority 권위자, 권위

•define 정의하다

•ideal 이상적인

•nonassertive 자기주장이 강하지 않은

•mature 성인이 되다, 성숙하다

•encounter 접하다, 마주치다

•figure 사람, 인물

•reinforce 강화하다

•consequently 따라서, 그 결과

•self-esteem 자존감

•decline 감소

•detect 발견하다, 탐지하다

#강	08	#쪽	039	#번	003	#문항코드	8049-0039

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Humans are embedded in networks of social relationships that form a series of expanding circles around each individual. Our ability to keep track of the constantly changing world of our social relationships depends on the advanced social cognitive capacities (A)  what / that  we share with monkeys and apes. The ‘social brain hypothesis’ refers to the fact that primates have unusually large brains compared to other animals and that these enhanced cognitive capacities are related to the fact that they have a more complex social life. At the core of this (B)  lie / lies  the concepts of trust and obligation, which enable individuals to cooperate in groups to solve the problems of survival and successful reproduction in more efficient ways. However, any such system is inevitably plagued by free riders (those who take the benefits of cooperating, but fail to pay all the costs) and mechanisms are needed to keep (C)  them / themselves  under control, in order to avoid the delicate balance of relationships in cooperative social systems from being destroyed.

✽plague 고통을 주다, 괴롭히다

(A)      (B)       (C)

① what …… lie …… them

② what …… lie …… themselves

③ that …… lies …… themselves

④ that …… lies …… them

⑤ that …… lie  …… them

[정답/모범답안]

5

[해설]

{소재} 사회관계망에 파묻혀 있는 인간

{해석}

인간은 각 개인 주위에 일련의 확장되는 집단을 형성하는 사회 적 관계의 망들에 파묻혀 있다. 끊임없이 변화하는 우리의 사회적 관계의 세계를 계속 파악하는 능력은 우리가 원숭이와 유인원들과 공유 하는 고등의 사회적 인지 능력에 달려 있다. ‘사회적 뇌 가설’은, 영장류가 다른 동물에 비해 특이하게 큰 뇌를 가지고 있다는 사실과, 이런 향상된 인지 능력이 영장류가 더 복잡한 사회생활을 한다는 사실 과 관련되어 있다는 사실을 말한다. 이 가설의 핵심에는 신뢰와 의무 의 개념이 있는데, 그 덕분에 개인들은 무리를 지어 협동하면서 생존 과 성공적인 번식의 문제를 더 효율적인 방식으로 해결할 수 있다. 그러나 그와 같은 어떤 체제도 무임 승객(협력하는 것에서 생기는 이득은 챙기면서도 그에 대한 모든 비용은 지불하지 않는 사람들)에 의해 불가피하게 고통을 당하게 되므로, 협력적인 사회 체제 안에 있는 관계의 미묘한 균형이 파괴되는 것을 피하기 위해서 그들(무임 승객)을 통제 하에 두는 장치가 필요하다.

{문제 해설}

(A) share의 목적어 역할을 하는 표현이 선행사(the advanced social cognitive capacities)의 역할을 하고 있으므로, 관계사 that이 어법상 맞는 표현이다.

(B) 부사구 At the core of this가 문두에 와서 주어와 동사가 도치된 구조로, 주어의 핵이 복수인 concepts이므로, lie가 어법상 맞는 표현이다.

(C) to keep의 의미상의 주어는 mechanisms이고 keep의 목적어는 free riders를 대신하는 대명사가 되어야 하므로, 주어와 목적어가 다르다. 따라서 them이 어법상 맞는 표현이다.

{구문 해설}

L.3 [Our ability {to keep track of the constantly changing world of our social relationships }] depends on the advanced social cognitive capacities that we share with monkeys and apes.

[ ]가 문장의 주어이고 그 안의 { }는 Our ability의 구체적인 내용을 설명하는 to부정사구이다. 술어 동사는 depends이다.

L.7 The ‘social brain hypothesis’ refers to the fact [that primates have unusually large brains compared to other animals] and [that these enhanced cognitive capacities are related to the fact {that they have a more complex social life }].

두 개의 [ ]는 and에 의해 대등하게 연결되어 the fact의 구체적인 내용을 설명하는 명사절이고, { } 역시 그 앞의 the fact의 구체적인 내용을 설명하는 명사절이다

{어휘와 어구}

•be embedded in ~에 파묻혀 있다

•network 망, 네트워크

•expanding 확장되는

•keep track of ~을 계속 파악하고[알고] 있다

•cognitive capacity 인지 능력

•ape 유인원

•hypothesis 가설

•primate 영장류

•core 핵심

•obligation 의무

•reproduction 번식

•efficient 효율적인

•inevitably 불가피하게

•free rider 무임 승객

•mechanism 장치, 메커니즘

•delicate 미묘한, 취약한

#강	08	#쪽	039	#번	004	#문항코드	8049-0040

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Psychiatry is a field that demands a tremendous knowledge of human nature. The psychiatrist must gain insight into the mind of the ① disturbed patient as quickly and accurately as possible. In this field of medicine the practitioner can only diagnose, treat and prescribe effectively when quite ② sure of what is going on in the patient. Superficiality has no place here. Diagnostic errors are soon apparent, whereas a correct understanding of the disorder leads to successful treatment. In other words, our knowledge of human nature is ③ rigorously tested. In everyday life errors in our judgement of another human being are not necessarily linked with dramatic consequences, for these consequences may occur so long after the mistake has been made ④ what the connection between cause and effect is not obvious. We are frequently astonished when terrible misfortunes occur many years after a misunderstanding of another person. These unhappy events teach us that it is the duty of every human being ⑤ to acquire a working knowledge of human nature.

✽psychiatry 정신 의학

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} 인간 본성에 대한 실제적인 지식을 얻는 일의 중요성

{해석}

정신 의학은 인간 본성에 대한 엄청난 지식을 요구하는 분야이다. 정신과 의사는 가능한 한 빠르고 정확하게 정신적 장애가 있는 환자의 마음에 대한 통찰을 얻어야 한다. 이 의학 분야에서 의사는 환자에게서 무슨 일이 일어나고 있는가를 매우 확신하고 있을 때에만 효과적으로 진단하고 치료하고 처방할 수 있다. 여기에 피상성이 들어 설 자리는 없다. 진단상의 실수는 곧 명백해지는 반면에, 장애에 대한 정확한 이해는 성공적인 치료로 이어진다. 다른 말로 하면, 인간 본성에 대한 우리의 지식은 엄격하게 검증된다. 일상생활에서 우리가 다른 사람을 판단할 때 생기는 실수는 극적인 결과와 반드시 연관되는 것은 아닌데, 왜냐하면 이 결과는 실수가 일어난 후 아주 오랜 시간이 흐른 뒤에 일어날 수도 있어서 원인과 결과 사이의 관계가 분명하지 않기 때문이다. 다른 사람에 대한 오해를 하고 나서 많은 세월이 흐른 뒤에 끔찍한 불행이 발생할 때 우리는 흔히 깜짝 놀란다. 이러한 불행 한 사건들은, 인간 본성에 대한 실제적인 지식을 얻는 것이 모든 인간 의 의무라고 우리에게 가르쳐 준다.

{문제 해설}

④ 문맥상 ‘아주[매우] ~해서 …하다’의 뜻을 가지는 「so ~ that ...」 구문이 쓰여야 하므로, what은 접속사 that으로 고쳐야 한 다. what 다음에 문장의 핵심 성분인 주어, 동사, 보어가 다 있으므로 what은 올 수가 없다.

① disturbed는 ‘정신적 장애가 있는’의 뜻으로 뒤에 있는 명사 patient를 수식한다.

② when과 quite sure 사이에 he or she is가 생략된 것으로 이해 할 수 있으므로, 주격보어 역할을 하는 sure는 어법상 맞는 표현이다.

③ 부사 rigorously는 과거분사 tested를 수식한다.

⑤ that절 안에서 it은 형식상의 주어이고 to acquire 이하가 내용상의 주어이다.

{구문 해설}

L.1 Psychiatry is a field [that demands a tremendous knowledge of human nature].

[ ]는 관계절로 a field를 수식한다.

L.19 These unhappy events teach us [that it is the duty of every human being to acquire a working knowledge of human nature].

[ ]는 명사절로 teach의 직접목적어 역할을 한다.

{어휘와 어구}

•tremendous 엄청난

•nature 본성

•psychiatrist 정신과 의사

•insight 통찰

•disturbed 정신적 장애가 있는

•practitioner (개업하여 직접 진료하는) 의사

•diagnose 진단하다

•prescribe 처방하다

•superficiality 피상(성)

•apparent 명백한

•disorder 장애, 질환

•treatment 치료

•rigorously 엄격하게

•be linked with ~과 연관되다

•dramatic 극적인

•consequence 결과

•astonish 깜짝 놀라게 하다

•misfortune 불행

•misunderstanding 오해

•working knowledge 실제적인[실용적인] 지식