1부	2019학년도 수능완성 영어	Page	044
10강	지칭 추론

#강	10	#쪽	044	#번	001	#문항코드	8049-0046

[문제]

밑줄 친 she가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

When Aunt Tabitha woke in the morning she crept in to look at Miss Frazzle. She gasped as ① she saw the empty bed and then, as she hurried forward, she saw the girl lying asleep on the floor, curled up, her face resting on her hands. Poor little girl! How thin and pale ② she looked, how young and helpless! The plump, grey-haired woman felt a sudden rush of motherly feelings warming her heart. All the village called her ‘aunt’, and yet no child of her own had ③ she ever had. Brian, her husband, was well enough in his way, but off roaming the hills most of the time, and there was no companionship to be got from him. A girl, now, would be different. There’d be someone to talk to about the small happenings of the day, someone ④ she could care for. She had always felt she had so much to give, but there was no one who needed it. Now perhaps this homeless girl could take what ⑤ she had to offer and maybe even care a little in return.

✽plump 살집이 좋은, 풍만한

[정답/모범답안]

2

[해설]

{소재} Aunt Tabitha와 집 없는 소녀 Miss Frazzle

{해석}

아침에 잠에서 깼을 때, Aunt Tabitha는 Miss Frazzle을 살펴보기 위해 살금살금 걸어 들어갔다. 그녀는 비어 있는 침대를 보았을 때 숨이 막혔고, 그런 다음, 황급히 앞으로 갔을 때, 그녀는 그 소녀가 몸을 움츠리고 얼굴을 손에 얹은 채 바닥에 누워서 잠들어 있는 것을 보았다. 가엾은 어린 소녀! 그녀는 얼마나 마르고 창백해 보였는지, 얼마나 어리고 무력해 보였는지! 그 살집이 좋고 머리가 희끗희끗 한 여인은 어머니와 같은 감정이 갑자기 솟아올라 자신의 마음을 따뜻하게 해 주고 있음을 느꼈다. 마을 전체가 그녀를 ‘이모’라고 불렀지만, 그녀는 지금껏 자신의 아이를 가져 본 적이 없었다. 그녀의 남편인 Brian은 자신의 방식대로 충분히 좋았지만, 대부분의 경우 산을 배회하면서 떠나 있어서, 그에게서 동반자 의식이라고는 전혀 얻을 수 없었다. 이제 소녀가 있다면 다를 것이다. 그날 일어난 소소한 일들에 대해 이야기를 나눌 누군가, 그녀가 보살필 수 있는 누군가가 존재할 것이었다. 그녀는 자신에게는 줄 것이 아주 많다고 늘 생각했지만, 그것을 필요로 하는 사람은 아무도 없었다. 아마도 이제는 그녀가 줄 수 있는 것을 이 집 없는 소녀가 받을 수 있고 아마도 심지어 그 보답으로 약간은 마음을 써 줄 수도 있을 것이다.

{문제 해설}

①, ③, ④, ⑤는 모두 Aunt Tabitha를 가리키고 ②는 Miss Frazzle을 가리키므로, 가리키는 대상이 다른 것은 ②이다.

{구문 해설}

L.1 ~ she saw the girl lying asleep on the floor, [curled up], [her face resting on her hands].

두 개의 [ ]는 분사구로 curled up의 의미상의 주어는 the girl 이고, resting 이하의 의미상의 주어는 her face이다.

L.8 She had always felt she had so much to give, but there was no one [who needed it].

[ ]는 no one을 수식하는 관계절이다.

{Vocabulary in Context}

□ creep 살금살금 걷다

□ gasp 숨이 막히다

□ empty 비어 있는

□ curl up 움츠리다, 웅크리다

□ thin 마른, 야윈

□ pale 창백한

□ helpless 무력한

□ rush 갑자기 일어남, (감정의) 격발, 돌발

□ roam 배회하다

□ companionship 동반자 의식, 동료애

{해결 전략}

■ 글의 등장인물 간 관계를 파악한다.

■ 문맥상 밑줄 친 대상이 지칭하는 것을 확인한다.

■ 가리키는 대상이 다른 것을 찾는다.

{Let’s Solve It with Strategies}

Step 1  글의 도입부에서 등장인물 간의 관계를 파악한다.

아침에 잠에서 깬 Aunt Tabitha가 Miss Frazzle을 살펴본다는 내용으로 시작하므로 Aunt Tabitha와 Miss Frazzle이 주요 등장인물이다.

Step 2  밑줄 친 부분이 가리키는 대상을 확인한다.

①은 바닥에 누워서 잠들어 있는 소녀를 본 사람이므로 Aunt Tabitha를 가리킨다.

②는 마르고 창백하고 어리고 무력해 보이는 사람이므로 Miss Frazzle을 가리킨다.

③은 ‘이모’라고 불리는 여자이므로 Aunt Tabitha를 가리킨다.

④는 소녀를 돌봐 줄 수 있는 사람이므로 Aunt Tabitha를 가리킨다.

⑤는 집 없는 소녀에게 무엇인가를 줄 수 있는 것을 가진 사람이므로 Aunt Tabitha를 가리킨다.

Step 3  문맥을 고려하여 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 하나를 찾는다.

②만 Miss Frazzle을 가리키고 나머지는 Aunt Tabitha를 가리킨다.

#강	10	#쪽	046	#번	001	#문항코드	8049-0047

[문제]

밑줄 친 his[he]가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Charles tried his hardest to encourage Jackson, recognizing that his brother had a low opinion of ① his abilities. But Jackson resisted his help. He refused to show Charles ② his paintings, and instead of hanging them up, used to turn them against the wall. Equally dissatisfied with his sketches, ③ he developed an unfortunate habit of ripping them up. Charles would try to salvage them, collecting the scraps, placing them in a drawer and assuring ④ his brother that his work was worth saving. But it was inconceivable to Jackson that his early work might ever be of interest; ⑤ he didn’t even bother to sign or date his paintings.

✽salvage 지키다, 구조하다

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} Charles와 Jackson 형제의 일화

{해석}

자기 동생이 자신의 능력을 낮게 평가하는 것을 알았기 때문에 Charles는 Jackson을 격려하기 위해 최대한 힘껏 노력했다. 하지만 Jackson은 그의 도움을 받아들이지 않았다. 그는 Charles에게 자신의 그림을 보여 주기를 거부했고, 그것들을 걸어 두는 대신에 벽면을 향해 돌려놓곤 했다. 마찬가지로 자신의 스케치에도 만족하지 못하여 그에게는 그것들을 파기해 버리는 안타까운 습관이 생겨났다. Charles는 그것들을 지키려고 애쓰곤 했는데, 그 조각들을 모아서, 그것들을 서랍 속에 두고, 자신의 동생에게 그의 작품이 간직해 둘 가치가 있다고 장담하곤 했다. 하지만 Jackson에게는 자신의 초기 작품이 언젠가 흥미를 끌지도 모른다는 것은 상상도 못 할 일이어서, 그는 심지어 자신의 그림에 구태여 서명을 하거나 날짜를 적지도 않았다.

{문제 해설}

①, ②, ③, ⑤는 모두 Jackson을 가리키고 ④는 Charles 를 가리키므로, 가리키는 대상이 다른 것은 ④이다.

{구문 해설}

L.1 Charles tried his hardest to encourage Jackson, [recognizing {that his brother had a low opinion of his abilities }].

[ ]는 분사구로 의미상의 주어는 Charles이고, 그 안의 { }는 recognizing의 목적어이다.

L.8 Charles would try to salvage them, [collecting the scraps], [placing them in a drawer] and [assuring his brother {that his work was worth saving }].

세 개의 [ ]는 and로 연결된 분사구로 의미상의 주어는 Charles 이다. 세 번째 [ ] 안의 { }는 assuring의 직접목적어이다.

{어휘와 어구}

•encourage 격려하다

•have a low opinion of ~을 낮게 평가하다

•rip up ~을 파기하다

•scrap 조각

•inconceivable 상상도 못 할

#강	10	#쪽	046	#번	002	#문항코드	8049-0048

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

As well as the all-important family members, Barbara Hanrahan formed other attachments. When she was in her early teens ① she found excitement in going to her music teacher’s house just around the corner. This provoked a deep attachment to her teacher, Miss McGregor, of whom Barbara was so possessive that ② she was upset when another pupil was seen awaiting her lesson. The fascination with Miss McGregor later inspired a wish to write her story — the first outsider to Barbara’s family to give ③ her the idea of writing the lives of ordinary, yet to Barbara strange and unique suburban women. She remained attached to Miss McGregor and visited ④ her, armed with a tape recorder, as late as 1980. ⑤ She admired the beautiful simplicity of Miss McGregor’s home, and saw it as a world apart from the everyday lives of most people.

[정답/모범답안]

4

[해설]

{소재} Miss McGregor에 대한 Barbara Hanrahan의 깊은 애착

{해석}

Barbara Hanrahan은 매우 중요한 가족 구성원들뿐만 아니라 다른 애착 관계도 형성했다. 십대 초반이었을 때, 그녀는 바로 근처에 있는 자신의 음악 선생님의 집에 가는 것에서 즐거움을 찾았다. 이것이 그녀의 선생님인 Miss McGregor에 대한 깊은 애착을 불러일으켰는데, 그녀에 대한 Barbara의 소유욕이 너무 강해 서 다른 학생이 그녀의 레슨을 기다리고 있는 모습이 보이면 그녀는 화가 났다. Miss McGregor에게 매혹된 것은 이후 그녀에 대 한 이야기를 쓰고자 하는 희망을 불어넣었는데, (그녀는) 평범하지만 Barbara에게는 낯설고 독특한, 도시 근교 여성들의 삶에 대해 글을 쓰겠다는 생각을 그녀가 갖게 해 준, Barbara 가족에게 최초의 이방인이었다. 그녀는 Miss McGregor에게 계속 애착을 가졌고 1980년이 되어서도 테이프 녹음기를 준비하여 그녀를 방문했다. 그녀는 Miss McGregor의 집의 아름다운 소박함에 감탄했고, 그것을 대부분 사람들의 일상생활과 동떨어진 세상으로 보았다

{문제 해설}

①, ②, ③, ⑤는 모두 Barbara를 가리키고 ④는 Miss McGregor를 가리키므로, 가리키는 대상이 다른 것은 ④이다.

{구문 해설}

L.5 This provoked a deep attachment to her teacher, Miss McGregor, [of whom Barbara was so possessive that she was upset when another pupil was seen awaiting her lesson].

[ ]는 her teacher, Miss McGregor를 부연 설명하는 관계절 이다. 그 안의 「so ~ that ...」은 ‘너무 ~해서 …하다’의 의미이다.

L.8 The fascination with Miss McGregor later inspired a wish [to write her story] — the first outsider to Barbara’s family [to give her the idea of {writing the lives of ordinary, yet to Barbara strange and unique suburban women }].

첫 번째 [ ]는 a wish의 구체적 내용을 나타내는 to부정사구이다. 두 번째 [ ]는 the first outsider to Barbara’s family를 수식 하고, 그 안의 { }는 the idea의 구체적 내용을 나타내는 동명사 구이다.

{어휘와 어구}

•all-important 매우 중요한

•just around the corner 바로 근처에 있는

•provoke 불러일으키다

•attachment 애착

•possessive 소유욕이 강한

•fascination 매혹, 매료됨

•suburban 도시 근교의

•armed with ~을 준비하여, ~으로 무장하고

#강	10	#쪽	047	#번	003	#문항코드	8049-0049

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

The goodbye at the train station was very emotional. Hanya asked her mother to give Alinka her gratitude for her help, since Alinka could get in trouble for helping Hanya. One day Hanya hoped to be able to see Alinka, and tell her everything that ① she had gone through. She kissed both her mother’s hands and hugged ② her for a long time, and then it was time to board the train. ③ She stood there on the platform while the train slowly moved away. Tears ran down her cheeks when she saw her mother waving a white handkerchief out of the open window of the train. That reminded ④ her of a scene from many years ago when her father waved a white handkerchief when going into the war. Soon the train went around the corner, disappearing from sight. Now she was glad to have John holding her arm, and ⑤ she felt safe walking home with him.

[정답/모범답안]

2

[해설]

{소재} 어머니와 작별 인사를 하는 Hanya

{해석}

기차역에서의 작별은 매우 감동적이었다. Hanya는 자신의 어 머니에게 그녀의 도움에 대한 감사를 Alinka에게 전해 달라고 요청 했는데, Alinka는 Hanya를 도운 것으로 인해 곤란에 처할 수도 있 었기 때문이었다. 언젠가 Hanya는 Alinka를 만나서 자신이 겪었던 모든 일을 그녀에게 말할 수 있기를 바랐다. 그녀는 어머니의 양손에 입을 맞추고 오랫동안 그녀를 껴안았으며, 그러고 나자 기차에 올라타야 할 시간이 되었다. 그녀는 기차가 천천히 이동하여 멀어지는 동안 그곳 플랫폼에 서 있었다. 그녀의 어머니가 기차의 열린 창문 밖으로 흰색 손수건을 흔들고 있는 것을 보았을 때 눈물이 그녀의 볼을 타고 내려왔다. 그것은 그녀의 아버지가 전쟁에 나갈 때 흰색 손수건을 흔들었던 여러 해 전의 한 장면을 그녀에게 상기시켰다. 곧 기차가 모퉁이를 돌아서 가더니, 시야에서 사라졌다. 이제 그녀는 자신의 팔을 잡고 있는 John이 있어서 기뻤고, 그와 함께 집으로 걸어가면서 그녀는 안전함을 느꼈다.

{문제 해설}

①, ③, ④, ⑤는 모두 Hanya를 가리키고 ②는 Hanya의 어머니를 가리키므로, 가리키는 대상이 다른 것은 ②이다.

{구문 해설}

L.4 One day Hanya hoped to be able to [see Alinka], and [tell her everything {that she had gone through }].

두 개의 [ ]가 and로 연결되어 있다. 두 번째 [ ] 안의 { }는 everything을 수식하는 관계절이다.

L.12 That reminded her of a scene [from many years ago when her father waved a white handkerchief {when going into the war }].

[ ]는 a scene을 수식한다. 그 안의 { }는 시간의 접속사 when 이 명시된 분사구이다.

{어휘와 어구}

•gratitude 감사

•platform (정거장의) 플랫폼

•handkerchief 손수건

#강	10	#쪽	047	#번	004	#문항코드	8049-0050

[문제]

밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

Kate’s sudden movement startled Victoria. Kate rolled over from her side onto her stomach. Suddenly she started fidgeting in ① her sleep. Her eyes began to flutter and she began to cry. Victoria stepped toward her, reached out, placed a hand on ② her shoulder, and spoke softly. “Easy, darling. Sleep now, darling. You’re safe,” she said. “Grandmother is here. Sleep.” In reflex, under ③ her grandmother’s touch, Kate’s sleeping form calmed down immediately. Victoria leaned over and brushed away the strands of stray hair from her granddaughter’s face. ④ Her skin was warm to her touch. Victoria raised her fingers to her own lips, kissed them, and then touched Kate’s lips with them. “You sleep now, darling. We’ll talk about all of this tomorrow and what we’re going to do,” she whispered. “We’ll fix this. I promise. You rest now.” ⑤ She slowly walked her way back to the doorway, gave one long look over her shoulder, and shut the door behind her.

✽fidget 꼼지락거리다 ✽✽flutter 떨리다 ✽✽✽reflex 반사

[정답/모범답안]

5

[해설]

{소재} 자다가 뒤척이는 Kate를 안심시키는 Victoria

{해석}

Kate의 갑작스러운 움직임이 Victoria를 깜짝 놀라게 했다. Kate는 옆으로 몸을 굴려 배를 깔고 엎드렸다. 갑자기 그녀는 잠을 자다가 꼼지락거리기 시작했다. 그녀의 눈은 떨리기 시작했고 그녀는 울기 시작했다. Victoria는 그녀를 향해 걸어가서, 손을 내밀어, 그녀의 어깨에 손을 올려놓고, 부드럽게 말했다. “편히 있거라, 아가야. 이제 자야지, 아가야. 넌 안전하단다.”라고 그녀는 말했다. “할머니가 여기 있잖니. 잠을 자려무나.” 반사적으로 반응하여, 그녀의 할머니의 손길 아래에서, Kate의 잠자는 모습이 즉시 진정되었다. Victoria는 몸을 굽혀서 자기 손녀의 얼굴로부터 흐트러진 머리카락 을 (손으로 빗질하듯이) 쓸어 냈다. 그녀가 만져 보니 그녀의 피부는 따뜻했다. Victoria는 자기 손가락을 입술로 들어 올려, 그것에 입을 맞춘 다음, 그것을 Kate의 입술에 갖다 댔다. “이제 잠을 자거라, 아가야. 우리는 내일 이 모든 것에 대해서 그리고 우리가 무엇을 할 것 인지에 대해서 이야기할거야.”라고 그녀는 속삭였다. “우리는 이 일 을 해결할 거야. 내가 약속하마. 넌 이제 쉬렴.” 그녀는 천천히 출입구로 되돌아 걸어가서, 자신의 어깨너머로 오랫동안 한 번 바라보고 서는, 나간 뒤에 문을 닫았다.

{문제 해설}

①, ②, ③, ④는 모두 Kate를 가리키고 ⑤는 Victoria를 가리키므로, 가리키는 대상이 다른 것은 ⑤이다.

{구문 해설}

L.5 Victoria [stepped toward her], [reached out], [placed a hand on her shoulder], and [spoke softly].

네 개의 [ ]가 Victoria에 and로 대등하게 연결되어 있다.

{어휘와 어구}

•startle 깜짝 놀라게 하다

•roll over 구르다, 몸을 뒤집다

•lean over 몸을 굽히다

•brush away ~을 쓸어 내다

•strand 가닥

•stray 흐트러진