2부	Reading & Writing	Page	074
6강	지칭 대상 파악

#강	6	#쪽	074	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

My child stopped wanting to go to school and I knew something was wrong. She finally admitted that an older boy in school was picking on her daily. I talked to her teacher about it, and I could tell that ① he was very upset. He assured me that he would take care of it.

The next day at school, ② he called my daughter and the boy into his classroom during recess. This nice, pleasant teacher was surprising this kid. Not only was ③ he completely serious, he was angry. He asked the boy if he liked being called names. He asked him if

④ he believed the things he was saying about my daughter. Then ⑤ he asked this boy if he was sorry. He made him apologize to my daughter, and she said that when he did, he was crying.

[해설]

{소재}

학교에서 괴롭힘을 당한 소녀의 문제를 해결한 선생님

{직독직해}

>>Not only was he completely serious, / he was angry.

그는 완전히 심각했을 뿐 아니라 / 화도 나 있었다

>>He asked him / if he believed the things / 그는 그에게 물었다 / 그가 그것들을 믿는지 /

he was saying about my daughter.

그가 내 딸에 관해 말하고 있는

{해석}

내 아이가 학교에 가고 싶은 마음이 없어져서 나는 무언가 잘못 되었다는 것을 알았다. 그 애는 마침내 학교에서 나이가 더 많은 어느 남자아이가 자신을 매일 괴롭히고 있다는 것을 인정했다. 나는 그 일에 대해 그 애의 선생님께 말했으며, 그가 매우 속상해하는 것을 알 수 있었다. 그는 자신이 그 일을 처리하겠 다고 나를 안심시켰다. 다음 날 학교에서 그는 내 딸과 그 소년을 쉬는 시간에 자신의 교실로 불렀다. 이 멋지고 유쾌한 선생님은 이 아이를 놀라게 하고 있었다. 그는 완전히 심각했을 뿐 아니라 화도 나 있었다. 그는 소년에게 그가 욕설을 듣는 것을 좋아하는지를 물었다. 그는 그에게 그가 내 딸에 관해 말하고 있는 것들을 믿는지 물었다. 그런 다음 그는 이 소년에게 그가 미안해하는지를 물었다. 그는 그가 내 딸에게 사과를 하도록 만들었으며 그녀는 그가 그렇게 했을 때 그가 울고 있었다고 말했다.

{구문}

■ Not only was he completely serious, he was angry.

not only와 같은 부정어가 문두로 가서 강조되면, <조동사,be, do>와 주어가 도치된다.

■ He asked him [if he believed the things he was saying about my daughter].

[ ]는 if가 이끄는 명사절로 ‘~인지’라는 뜻이다. if가 조건절 뿐만 아니라 명사절도 이끌 수 있음에 유의한다.

#강	6	#쪽	074	#번	1	#문항코드	7782-0119

[문제]

윗글의 밑줄 친 he가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

[정답]

4

[해설]

④가 가리키는 것은 글쓴이의 딸을 괴롭혔던 소년이며, 나머지는 모두 글쓴이의 딸의 선생님을 가리킨다.

#강	6	#쪽	074	#번	2	#문항코드	7782-0120

[문제]

윗글의 밑줄 친 did가 대신하는 내용을 영어로 쓰시오.

[정답]

apologized (to her)

[해설]

문맥상 did가 대신하는 내용은 앞에서 언급된 ‘내 딸에게 사과했다’는 것인데 영어로 표현하면 apologized (to her)가 된다.

#강	6	#쪽	076	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

After a few weeks Harry grew to be a full sized spider and the box with the twig and soft grass became too small for ① him. He practiced     ⓐ     (make) spider webs, and crawled all around exploring his new world. The boy realized the box had become too small for his spider and he knew ② he had to find another home for Harry. He thought and thought about what to do, and one day he looked into the box and Harry was gone. He was very worried and called to his sister to help him     ⓑ      (find) the spider before

③ he got hurt. They searched high and low all over the house and just as they were about to give up the search they spied ④ him high up in a corner of the living room. ⑤ He had spun a little web there and seemed quite happy in his new home.

[해설]

{소재}

애완 거미 Harry

{직독직해}

>>They searched high and low / all over the house / 그들은 샅샅이 찾았다 / 집 전체를 /

and just as they were about to give up the search / 그리고 그 수색을 막 포기하려는 찰나에 /

they spied him / high up in a corner of the living room.

그들은 그를 발견했다 / 거실 구석 높은 곳에서

{해석}

몇 주 후에 Harry는 자라서 다 큰 거미가 되었고 잔가지와 부드러운 풀이 들어 있는 상자는 그에게 너무 작아지게 되었다.

그는 거미줄을 만드는 것을 연습했고, 사방을 기어 다니면서 새로운 세계를 탐험했다. 남자아이는 그 상자가 자신의 거미에게 너무 작아졌다는 것을 깨닫고 자신이 Harry를 위해 다른 집을 찾아야 한다는 것을 깨달았다. 그는 무엇을 해야 할지에 대해 생각하고 생각하다가, 하루는 상자를 들여다보았는데 Harry가 사라지고 없었다. 그는 매우 걱정을 했고 거미가 다치기 전에 찾을 수 있도록 도와달라고 누나에게 외쳤다. 그들은 집 전체를 샅샅이 찾았고, 그 수색을 막 포기하려는 찰나에 거실 구석 높은 곳에서 그를 발견했다. 그는 거기에 작은 거미집을 쳤고 자신의 새집에서 상당히 행복한 것 같았다.

{구문}

■ The boy realized [the box had become too small for his spider] and he knew [he had to find another home for Harry].

첫 번째와 두 번째 [ ]는 각각 realized와 knew의 목적어 역할을 하는 명사절로 앞에 접속사 that이 생략되어 있다.

■ He was very worried and called to his sister [to help him find the spider before he got hurt].

[ ]는 「 call to ~ to do(~에게 …하라고 소리치다)」 의 일부를 이루는 to부정사구이다.

■ He had spun a little web there and seemed quite happy in his new home.

거미가 거미줄을 친 동작 (had spun)은 seemed보다 먼저 일어난 일이므로 과거완료형으로 표현되었다.

#강	6	#쪽	076	#번	1	#문항코드	7782-0121

[문제]

윗글의 밑줄 친 ①~⑤ 중, 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

[정답]

2

[해설]

②는 the boy, 나머지는 거미 Harry를 가리키므로, 정답은 ②이다.

#강	6	#쪽	076	#번	2	#문항코드	7782-0122

[문제]

윗글의 빈칸 ⓐ와 ⓑ에 괄호 안에 주어진 단어를 적절한 형태로 쓰시오.

[정답]

ⓐ making ⓑ find〔to find〕

[해설]

ⓐ make: 동사 practice는 동명사를 목적어로 취하므로 making으로 표현한다.

ⓑ find: help의 목적격 보어로는 to부정사나 동사의 원형이 쓰이므로 find나 to find로 표현한다.

#강	6	#쪽	077	#번	1-2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Uncle Ralph plans a new book, A Very Little Fiddler, because Rosy has been taking violin lessons for two years. But Uncle Ralph doesn’t know about the secret that Rosy shares with ① her music teacher. In fact, Rosy is supposed to have two lessons a week, but she plays so    ⓐ    that she skips one and is always late for the other. Rosy is so

ⓑ     that when ② she practices, her neighbor, Mrs. Rosano, complains that there must be a wildcat in the apartment. When ③ she discovers that it̓s Rosy practicing, she makes Rosy̓s mother put carpeting on the walls so the sound won̓t escape. Rosy thinks a better name for a book about ④ her would be A Very Little Coward, because she̓s too scared to tell Uncle Ralph how much she hates the violin. Finally Uncle Ralph is all

ready to start taking pictures—and he̓s even planned a concert where ⑤ she̓ll have to play

in front of a hundred people!

[해설]

{소재}

바이올린 연습을 싫어하는 Rosy와 이를 모르는 Ralph 삼촌

{직독직해}

>>In fact, / Rosy is supposed to have two lessons a week, / 사실 / Rosy 는 일주일에 두 번의 레슨을 받기로 되어 있다 /

but she plays so badly / that she skips one / 하지만 그녀의 연주가 아주 서툴러서 / 그녀는 레슨 한 번은 빼먹고 /

and is always late for the other.

그리고 다른 한 번의 레슨에는 항상 늦는다

Rosy 는 생각한다 / 자신에 관한 책의 더 나은 제목은 /

>>Rosy thinks / a better name for a book about her /

would be A Very Little Coward, /

‘A Very Little Coward’ 일 것이라고 /

because she’s too scared to tell Uncle Ralph / 왜냐하면 그녀는 너무나 두려워서 Ralph 삼촌에게 말하지 못하기 때문 이다 /

how much she hates the violin.

자신이 바이올린을 얼마나 많이 싫어하는지를

{해석}

Ralph 삼촌은 ‘A Very Little Fiddler’라는 새 책을 계획하고 있는데, Rosy가 2년 동안 바이올린 레슨을 받아 왔기 때문이었다. 그러나 Ralph 삼촌은 Rosy가 그녀의 음악 선생님과 공유하고 있는 비밀에 대해 알지 못한다. 사실 Rosy는 일주일에 두 번의 레슨을 받기로 되어 있지만, 그녀의 연주가 아주 서툴러서, 그녀는 레슨 한 번은 빼먹고 다른 한 번의 레슨에는 항상 늦는다. Rosy는 아주 서툴러서 그녀가 연습할 때는 이웃인 Rosano 부인이 아파트에 분명 살쾡이가 있을 것이라고 불평한 다. 그녀가 그것이 Rosy가 연습하는 소리라는 것을 알게 될 때 그녀는 Rosy의 어머니에게 소리가 새나가지 않도록 벽에 카펫 천을 대게 한다. Rosy는 자신에 관한 책의 더 나은 제목은 ‘A Very Little Coward’일 것이라고 생각하는데, 왜냐하면 그녀는 너무나 두려워서 Ralph 삼촌에게 자신이 바이올린을 얼마나 많이 싫어하는지를 말하지 못하기 때문이다. 마침내 Ralph 삼촌은 사진을 찍기 시작할 모든 준비가 되어 있으며 그는 심지어 그녀가 백 명의 사람들 앞에서 연주해야 할 콘서트를 계획해 놓기까지 했다!

{구문}

■ In fact, Rosy is supposed to have two lessons a week, but she plays so badly that she skips one and is always late for the other.

「 so ~ that ...」 구문이 사용되었는데, ~의 자리에는 그 앞에 오는 동사에 따라 형용사 혹은 부사가 쓰인다. 여기서는 동사 plays를 수식하는 부사가 필요하므로 부사가 쓰였다.

■ Rosy thinks a better name for a book about her would be A Very Little Coward, because she’s too scared to tell Uncle Ralph how much she hates the violin.

「 too ~ to ...」 구문이 사용되었다. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’ 혹은 ‘…하기에는 너무 ~하다’라는 뜻이다.

#강	6	#쪽	077	#번	1	#문항코드	7782-0123

[문제]

윗글의 밑줄 친 her〔she〕가 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

[정답]

3

[해설]

③이 가리키는 것은 Rosano 부인이며, 나머지는 Rosy를 가리킨다.

#강	6	#쪽	077	#번	2	#문항코드	7782-0124

[문제]

윗글의 빈칸 ⓐ와 ⓑ에 bad의 어법상 올바른 형태를 각각 쓰시오.

[정답]

ⓐ badly ⓑ bad

[해설]

ⓐ 동사 plays를 수식하는 부사가 필요하므로 badly가 적절 하다.

ⓑ 동사 is의 보어가 필요하므로 형용사인 bad가 적절하다.

2부	Reading & Writing	Page	078
7강	목적 및 주장 파악

#강	7	#쪽	078	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Dear Uncle Tim,

You always were my favorite uncle, and the reason is simple—there is no one on earth more thoughtful and generous. If Santa Claus ever were unable to make his rounds on Christmas Eve, I know he wouldn’t even be missed if you would consent to step in and take over. Well, I just don’t know how to thank you enough for that beautiful traveling bag, replacing the one I lost during my vacation last summer. It is an exact duplicate— something I thought I’d never have again. Believe me, I am not going to let this one out of my sight. It will be a constant reminder of you and, for that, I’ll think all the more of it.

With love,

Rachel

[해설]

{소재}

여행용 가방을 사 주신 삼촌에 대한 감사

{직독직해}

>>You always were my favorite uncle, / 삼촌은 늘 제가 가장 좋아하는 분이셨는데 /

and the reason is simple / 그 이유는 간단해요 / ― there is no one on earth / 세상에 (~한) 분은 없기 때문이에요 /

more thoughtful and generous.

더 사려 깊고 후한

>>Well, / I just don’t know how to thank you enough / 그런데 / 저는 어떻게 충분히 감사를 드려야 할지 모르겠어요 /

for that beautiful traveling bag, / replacing the one / 그 멋진 여행용 가방에 대해 / 그것을 대신하고 있어요 /

I lost during my vacation last summer.

지난 여름 방학 동안에 잃어버렸던

{해석}

Tim 삼촌께, 삼촌은 늘 제가 가장 좋아하는 분이셨는데, 그 이유는 간단해요. 세상에 더 사려 깊고 후한 분은 없기 때문이에요. 산타클로스가 크리스마스이브에 자신이 하는 이집 저집 다니는 일을 할 수 없다 하더라도, 삼촌께서 개입하셔서 그 일을 인계받기로 동의하신다면, 산타클로스가 그립지도 않으리라는 것을 저는 알아요. 그런데 저는 그 멋진 여행용 가방에 대해 어떻게 충분히 감사를 드려야 할지 모르겠는데, 그것은 지난 여름 방학 동안에 잃어버렸던 가방을 대신하고 있어요. 그것은 정확하게 똑같은 것으로서 제가 다시는 갖지 못할 것이라고 생각했던 것이에요.

정말로 저는 이것을 제 시야에서 벗어나지 않게 할 거예요. 그것은 삼촌을 계속해서 생각나게 할 것이고, 그 때문에 그것(가방)에 대해 더욱 더 생각할 거예요.

Rachel 올림

{구문}

■ You always were my favorite uncle, and the reason is simple—there is no one [on earth] [more thoughtful and generous].

첫 번째 [ ]는 장소를 표현하는 부사구 역할을 하며, 두 번째 [ ]는 no one을 수식하는 형용사구이다.

■ Well, I just don’t know how to thank you enough for that beautiful traveling bag, [replacing the one {I lost during my vacation last summer}].

[ ]는 분사구문으로 that beautiful traveling bag을 부가적으로 설명하는 기능을 한다. { }는 the one을 수식하는 관계절 이다.

■ It will be a constant reminder of you and, for that, I’ll think all the more of it.

for that은 ‘그 때문에’라는 뜻인데 that이 가리키는 부분은 바로 앞에 쓰인 절의 내용이다. all the more는 ‘더욱 더’라는 뜻이다.

#강	7	#쪽	078	#번	1	#문항코드	7782-0125

[문제]

윗글의 목적으로 가장 적절한 것은?

① 어떤 여행용품이 필요한지 문의하려고

② 여행 중 물건을 잃지 않도록 당부하려고

③ 여행용 가방을 사 준 데 대해 감사하려고

④ 물건을 분실했을 때 대처하는 방법을 알리려고

⑤ 여행용 가방을 선물로 받고 싶은 이유를 설명하려고

[정답]

3

[해설]

글쓴이는 지난 여름 방학 중에 잃어버린 가방과 똑같은 여행용 가방을 사 주신 삼촌에게 편지로 감사의 마음을 전하고 있다. 그러므로 글의 목적으로 가장 적절한 것은 ③이다.

#강	7	#쪽	078	#번	2	#문항코드	7782-0126

[문제]

윗글의 밑줄 친 It이 가리키는 내용을 우리말로 쓰시오.

[정답]

삼촌이 사 주신 여행용 가방

[해설]

지시대명사 It이 가리키는 것은 앞 문장의 this one, 즉 삼촌이 사 주신 여행용 가방이다.

#강	7	#쪽	080	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Being a mother to a 3-year-old and a 6-month-old, I do my best to provide my little ones with a safe and healthy environment. I feed them nutritious and organic foods and try to keep them safe. It is really disheartening and concerning that I cannot protect them from breathing in harmful toxins when people are smoking in public. All the scientific evidence demonstrates the harmful effects of secondhand smoke. I urge the city to improve the current regulations on outdoor smoking in public places immediately. Other cities that have adopted measures restricting public outdoor smoking have found that their policies have been well received and appreciated. I am hopeful that our beautiful city follows suit.

*follow suit 방금 남이 한 대로 따라 하다

[해설]

{소재}

공공장소에서의 흡연 규제

{직독직해}

>>It is really disheartening and concerning / 정말로 실망스럽고 우려스럽습니다 /

that I cannot protect them from breathing in harmful toxins / 해로운 독성 물질을 들이마시는 것으로부터 그들(아이들)을 보호할 수 없다는 것은 /

when people are smoking in public.

사람들이 공공장소에서 담배를 피우고 있을 때

{해석}

저는 세 살짜리와 6개월 된 아이의 엄마로서, 내 어린 자녀들에게 안전하고 건강한 환경을 제공하기 위해 최선을 다합니다. 저는 아이들에게 영양이 풍부한 유기농 식품을 먹이고 그들을 안전하게 지키려고 노력합니다. 사람들이 공공장소에서 담배를 피우고 있을 때 해로운 독성 물질을 들이마시는 것으로부터 아이들을 보호할 수 없다는 것은 정말로 실망스럽고 우려스럽습니다. 모든 과학적인 증거가 간접흡연의 해로운 영향을 증명합니다. 저는 시 당국이 즉시 공공장소에서의 야외 흡연에 대한 현행 규제를 강화하기를 강력하게 촉구하는 바입니다. 공공장소에서의 야외 흡연을 규제하는 조치를 채택한 다른 도시들은 그들의 정책이 잘 받아들여지고 환영받았다는 것을 알게 되었습니다. 아름다운 우리 도시도 똑같이 따라 하기를 바랍니다.

{구문}

■ It is really disheartening and concerning [that I cannot protect them from breathing in harmful toxins when people are smoking in public].

It은 형식상의 주어이고 [ ]가 내용상의 주어이다. 「 protect ~ from -ing」는 ‘…로부터 ~을 보호하다’라는 의미이다.

■ Other cities [that have adopted measures {restricting public outdoor smoking}] have found [that their policies have been well received and appreciated].

첫 번째 [ ]는 Other cities를 수식하는 관계절이고, 그 안의 { }는 measures를 수식하는 현재분사구이다. 두 번째 [ ]는 have found의 목적어로 쓰인 명사절이다.

#강	7	#쪽	080	#번	1	#문항코드	7782-0127

[문제]

윗글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

① 어린이들에게 안전한 먹거리를 제공해야 한다.

② 간접흡연의 피해를 알리는 광고를 제작해야 한다.

③ 공공장소에서의 흡연에 대한 규제를 강화해야 한다.

④ 야외 흡연 규제에 대한 도시의 정책을 잘 따라야 한다.

⑤ 어린이들이 안전하게 놀 수 있는 공공시설을 확충해야 한다.

[정답]

3

[해설]

필자는 공공장소에서의 흡연으로 인해 아이들이 피해를 받고 있는 상황에 대해 매우 실망하고 우려하고 있으며, 시 당국이 즉시 공공장소에서의 야외 흡연에 대한 현행 규제를 강화하기를 강력하게 촉구하고 있다. 따라서 필자의 주장으로 가장 적절한 것은 ③ ‘공공장소에서의 흡연에 대한 규제를 강화해야 한다.’이다.

#강	7	#쪽	080	#번	2	#문항코드	7782-0128

[문제]

윗글의 밑줄 친 the harmful effects of secondhand smoke의 예시에 해당하는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

breathing in harmful toxins when people are smoking in public

[해설]

간접흡연의 해로운 영향의 예에 해당하는 내용은 breathing in harmful toxins when people are smoking in public(사람들이 공공장소에서 담배를 피우고 있을 때 해로운 독성 물질을 들이마시는 것)이다.

#강	7	#쪽	081	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Dear Mr. Armitage:

Not only is your letter, dated January 28, extremely rude, it is also quite inaccurate.

According to your statement, one of our West Branch Sales Associates spoke offensive words to you and your wife while you were in line. I apologize if you had an unpleasant shopping experience in our store; however, the employee you have charged with inappropriate behavior was not working on the day of your visit. In addition, we have no sales receipts for the items that you say you purchased. I am continuing to look into this matter, but I have to admit some reservations on our behalf. Please call our store if we can help further.

Sincerely,

Hugh G. Printz

Store Manager

*sales associate 영업 사원

[해설]

{소재}

정확하지 않은 고객의 불만 사항

{직독직해}

>>I apologize / 사과드립니다 /

if you had an unpleasant shopping experience in our store; / 귀하께서 저희 가게에서 불쾌한 쇼핑 경험을 하셨다면 /

however, / the employee / 하지만 / 그 직원은 /

you have charged with inappropriate behavior / 귀하께서 부적절한 행동을 했다고 비난한 /

was not working / on the day of your visit.

근무하고 있지 않았습니다 / 귀하께서 방문하셨던 날에

>>In addition, / we have no sales receipts for the items / 게다가 / 저희는 물건에 대한 판매 영수증을 가지고 있지 않습니다 /

that you say you purchased.

귀하께서 구입하셨다고 말씀하시는

{해석}

Armitage 씨께:

1월 28일자의 귀하의 편지는 극히 무례할 뿐만 아니라 아주 부정확합니다. 귀하의 진술에 따르면, 저희 서부 지점의 영업 사원 중 한 명이 귀하와 귀하의 부인이 줄을 서 있는 동안 불쾌한 말을 했습니다. 귀하께서 저희 가게에서 불쾌한 쇼핑 경험을 하셨다면 사과드립니다. 하지만 귀하께서 부적절한 행동을 했다고 비난한 그 직원은 귀하께서 방문하셨던 날에 근무하고 있지 않았습니다. 게다가 저희는 귀하께서 구입하셨다고 말씀하시는 물건에 대한 판매 영수증을 가지고 있지 않습니다. 저는 이 문제에 대해 계속 조사를 하고자 합니다만, 저희들을 대표하여 저는 약간의 의구심이 있음을 인정할 수밖에 없습니다. 저희가 더 도울 수 있는 일이 있다면 저희 가게로 전화해 주시기 바랍니다.

상점 지배인

Hugh G. Printz 올림

{구문}

■ I apologize if you had an unpleasant shopping experience in our store; however, the employee [you have charged with inappropriate behavior] was not working on the day of your visit.

[ ]는 the employee를 수식하는 관계절이다. the employee 는 관계절 내에서 have charged의 목적어 역할을 한다.

■ In addition, we have no sales receipts for the items [that {you say} you purchased].

[ ]는 the items를 수식하는 관계절이며 { }는 삽입절이다.

#강	7	#쪽	081	#번	1	#문항코드	7782-0129

[문제]

윗글의 목적으로 가장 적절한 것은?

① 고객 불만 사항을 접수하는 방법을 소개하려고

② 환불 시에 영수증이 필요한 이유를 설명하려고

③ 고객 불만 사항을 다루는 부서 신설을 요청하려고

④ 무례한 모습을 보인 영업 사원에게 사과를 요구하려고

⑤ 접수된 불만 사항이 부정확함을 고객에게 알려 주려고

[정답]

5

[해설]

고객의 불만 사항에서 지목된 직원이 고객이 방문한 날짜에 근무를 하고 있지 않다는 점 등이 고객이 제기한 불만 사항과 맞지 않음을 언급하면서 불만 사항의 부정확함을 지적하고 있다. 그러므로 글의 목적으로 가장 적절한 것은 ⑤이다.

#강	7	#쪽	081	#번	2	#문항코드	7782-0130

[문제]

Mr. Armitage의 불만 사항을 우리말로 쓰시오.

[정답]

서부 지점 영업 사원 중 한 명이 자신과 자신의 아내에게 불쾌한 말을 한 점

[해설]

one of our West Branch Sales Associates spoke offensive words to you and your wife를 통해 Mr. Armitage의 불만 사항은 ‘서부 지점 영업 사원 중 한 명이 자신과 자신의 아내에게 불쾌한 말을 한 점’임을 알 수 있다.

2부	Reading & Writing	Page	082
8강	심경 파악

#강	8	#쪽	082	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Grandmother Helen and Grandfather Rudolph lived nearby. Every Sunday morning Grandfather came to get me for an outing to the local inn. We walked hand in hand while I listened to him tell stories of his early days. His friends waited for us at tables reserved just for the grandfathers and me. The waitress brought us a typical Austrian breakfast with steaming goulash soup. As she poured it carefully in our bowls from a big, shiny silverplated pot, I laughed at the reflection of our happy faces. The grandfathers invited me to talk about what I had been learning and the fun things I had been doing. They seemed very interested in everything I had to say. I always looked forward to these special times.

*inn (보통 시골에 있는) 여관, 주막 겸 음식점 **goulash 굴라시(맵게 한 쇠고기와 채소의 스튜 요리)

[해설]

{소재}

할아버지와 보내는 매주 일요일 아침

{직독직해}

>>His friends waited for us at tables / 그의 친구들이 식탁에서 우리를 기다리셨다 /

reserved just for the grandfathers and me.

할아버지들과 나를 위해서만 예약된

>>The grandfathers invited me to talk / 할아버지들께서는 내가 이야기를 하도록 요청하셨다 /

about what I had been learning / 내가 배워 온 것과 /

and the fun things I had been doing.

그리고 내가 해 온 재미있는 일들에 대해

{해석}

Helen 할머니와 Rudolph 할아버지는 가까이 사셨다. 매주 일요일 아침에 할아버지께서는 동네의 음식점으로 나들이를 하려고 나를 데리러 오셨다. 손을 잡고 걸으면서 나는 할아버지께서 자신의 어린 시절에 대한 이야기를 하시는 것을 들었다. 그의 친구들이 할아버지들과 나를 위해서만 예약된 식탁에서 우리를 기다리셨다. 웨이트리스는 우리에게 김이 푹푹 나는 굴라시 수프를 곁들인 전형적인 오스트리아 식 아침식사를 가지고 왔다.

그녀가 커다랗고 빛나는 은도금된 냄비로부터 그것을 조심스럽게 우리의 그릇에 부을 때, 나는 우리의 행복한 얼굴이 (냄비의 표면에) 비치는 모습을 보고 웃었다. 할아버지들께서는 내가 배워 온 것과 내가 해 온 재미있는 일들에 대해 이야기를 하도록 요청하셨다. 그분들은 내가 말하려 하는 모든 것에 대해 매우 흥미가 있으신 듯했다. 나는 항상 이 특별한 시간들을 고대했다.

{구문}

■ His friends waited for us at tables [reserved just for the grandfathers and me].

[ ]는 과거분사인 reserved가 이끄는 분사구로 tables를 수식 한다.

■ The grandfathers invited me to talk about [what I had been learning] and [the fun things I had been doing].

두 개의 [ ]는 about의 목적어로 and에 의해 병렬을 이루고 있다.

#강	8	#쪽	082	#번	1	#문항코드	7782-0131

[문제]

윗글에 드러난 ‘ I ’의 심경으로 가장 적절한 것은?

① bored and indifferent

② relieved and satisfied

③ curious and surprised

④ confused and nervous

⑤ pleased and expectant

[정답]

5

[해설]

글쓴이는 매주 일요일 오전마다 할아버지와 동네 음식점에 가서 할아버지 친구들에게 자신이 겪은 일들을 이야기하며 시간을 보냈는데 이 시간이 매우 행복하고 이때를 항상 고대해 왔다고 말하고 있다. 그러므로 필자의 심경으로 가장 적절한 것은

⑤ ‘기쁘고 기대에 찬’이다.

① 지루해하고 무관심한

② 안도해하고 만족해하는

③ 궁금해하고 놀란

④ 혼란스러워하고 긴장한

#강	8	#쪽	082	#번	2	#문항코드	7782-0132

[문제]

할아버지들이 글쓴이에게 요청한 일을 우리말로 쓰시오.

[정답]

글쓴이가 배워 온 것과 해 온 재미있는 일에 대해 이야기하기

[해설]

The grandfathers invited me to talk about what I had been learning and the fun things I had been doing.을 통해 할아버지들이 글쓴이에게 요청한 일은 ‘글쓴이가 배워 온 것과 해 온 재미있는 일에 대해 이야기하기’임을 알 수 있다.

#강	8	#쪽	084	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

When Anne reached the school that morning—for the first time in her life she had traversed the Birch Path deaf and blind to its beauties—all was quiet and still. The preceding teacher had trained the children to be in their places at her arrival, and when Anne entered the schoolroom she was confronted by prim rows of “shining morning faces” and bright, inquisitive eyes. She hung up her hat and faced her pupils, hoping that she did not look as frightened and foolish as she felt and that they would not perceive how she was trembling.

*prim 단정한, 꼼꼼한, 딱딱한

[해설]

{소재}

Anne과 학생들의 첫 대면

{직독직해}

>>The preceding teacher had trained the children / 전임교사는 아이들을 가르쳐 놓았다 /

to be in their places / at her arrival, / 제자리에 있으라고 / 그녀가 도착할 때 /

and when Anne entered the schoolroom / 그래서 Anne 이 교실에 들어갔을 때 /

she was confronted / 그녀는 마주하게 되었다 /

by prim rows of “shining morning faces” and bright, inquisitive eyes.

단정하게 줄지어 앉아 있는 ‘빛나는 아침 얼굴’과 초롱초롱하고 호기심이 어린 눈들을

{해석}

Anne이 그날 아침 학교에 이르렀을 때 ─ 그녀는 난생 처음으로 ‘자작나무 길’을 그 아름다움을 듣거나 보지 않고 가로질러 갔었다 ─ 모든 것이 조용하고 고요했다. 전임교사는 그녀가 도착할 때 제자리에 있으라고 아이들을 가르쳐 놓았으므로, Anne은 교실에 들어갔을 때 단정하게 줄지어 앉아 있는 ‘빛나는 아침 얼굴’과 초롱초롱하고 호기심이 어린 눈들을 마주하게 되었다. 그녀는 모자를 걸고 자신의 학생들을 향하면서, 자신이 느끼는 것만큼 그녀가 겁을 먹고 어리석어 보이지 않고 자신이 떨고 있는 것을 학생들이 눈치 채지 않기를 바랐다.

{구문}

■ She hung up her hat and faced her pupils, hoping

[that she did not look as frightened and foolish as she felt] and [that they would not perceive {how she was trembling}].

hoping 이하는 분사구문으로 She가 의미상 주어이다. 두 개의 [ ]는 and로 연결되어 hoping의 목적어로 쓰였다. { }로 표시된 부분은 「의문사 +주어 +동사」의 어순의 의문사절로 perceive의 목적어로 쓰였다.

#강	8	#쪽	084	#번	1	#문항코드	7782-0133

[문제]

윗글에 드러난 Anne의 심경으로 가장 적절한 것은?

① jealous

② nervous

③ satisfied

④ surprised

⑤ disappointed

[정답]

2

[해설]

처음 학교로 발령을 받아 학생들을 마주하면서 자신이 떨고 있는 것을 학생들이 알아차리지 않기를 바란다고 했으므로,

Anne의 심경으로 가장 적절한 것은 ② ‘긴장한’이다.

① 질투하는 ③ 만족하는 ④ 놀란 ⑤ 실망한

#강	8	#쪽	084	#번	2	#문항코드	7782-0134

[문제]

윗글의 밑줄 친 prim rows of “shining morning faces” and bright, inquisitive eyes가 가리키는 것을 본문에서 찾아 두 단어로 쓰시오.

[정답]

the children 또는 her pupils

[해설]

‘단정하게 줄지어 앉아 있는 ‘빛나는 아침 얼굴’과 초롱초롱 하고 호기심이 어린 눈들’은 자리에 앉아서 새로 오신 선생님을 맞이하는 학생들을 가리킨다.

#강	8	#쪽	085	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

On July twenty-second I was en route to Washington, D.C. for a business trip. It was very ordinary until we landed in Denver for a plane change. As I collected my belongings from the overhead bin, an announcement was made for Mr. Lloyd Glenn to see the United Customer Service Representative immediately. I thought nothing of it until I reached the door to leave the plane and I heard a gentleman asking every male if he was Mr. Glenn. At this point I knew something was wrong and my heart sunk. When I got off the plane, a solemn-faced young man came toward me and said, “Mr. Glenn, there is an emergency at your home. I do not know what the emergency is, or who is involved, but I will take you to the phone so you can call the hospital.”

[해설]

{소재}

비행기 여행 중에 접한 가족의 응급 상황

{직독직해}

>>As I collected my belongings from the overhead bin, / 머리 위의 짐칸에서 내 물건을 챙기고 있을 때 /

an announcement was made / for Mr. Lloyd Glenn / 안내 방송이 나왔다 / Lloyd Glenn 씨는 /

to see the United Customer Service Representative immediately.

지금 즉시 United 항공사의 고객 서비스 상담원을 만나라는

>>I thought nothing of it / until I reached the door to leave the plane / 나는 아무렇지도 않게 생각했다 / 비행기에서 내리기 위해 문에 도달할 때까지 /

and I heard a gentleman asking every male / 그리고 한 신사가 모든 남자들에게 묻고 있는 소리를 들었다 /

if he was Mr. Glenn.

그가 Glenn 씨인지

{해석}

7월 22일에 나는 출장 때문에 Washington, D.C.로 가는 길이었다. 우리가 비행기를 바꿔 타기 위해서 Denver에 착륙할 때까지 그 여행은 아주 평범했다. 머리 위의 짐칸에서 내 물건을 챙기고 있을 때, Lloyd Glenn 씨는 지금 즉시 United 항공사의 고객 서비스 상담원을 만나라는 안내 방송이 나왔다. 비행기에서 내리기 위해 문에 도달할 때까지 그것에 대해서 아무렇지도 않게 생각했는데, 한 신사가 모든 남자들에게 그가 Glenn 씨인지 묻고 있는 소리를 들었다. 이때 나는 무언가 잘못되었다는 것을 알았고 가슴이 쿵하고 내려앉았다. 비행기에서 내렸을 때, 엄숙한 표정의 젊은이가 내게로 와서 말했다. “Glenn 씨, 선생님 댁에 응급 상황이 생겼습니다. 그 응급 상황이 무엇인 지, 혹은 누가 관련되어 있는지 저는 모릅니다만, 선생님께서 병원에 전화를 할 수 있도록 전화기까지 선생님을 모시고 가겠습니다.”

{구문}

■ As I collected my belongings from the overhead bin, an announcement was made [for Mr. Lloyd Glenn to see the United Customer Service Representative immediately].

[ ]는 an announcement를 수식하는 to부정사구인데, for Mr. Lloyd Glenn는 to see ~의 의미상의 주어를 나타낸다.

■ I thought nothing of it until I reached the door to leave the plane and I heard a gentleman asking every male [if he was Mr. Glenn].

「 hear +목적어+ -ing」 구문이 사용되었다. 지각동사의 목적격 보어로는 동사의 원형, 현재분사, 과거분사 등이 사용될 수 있다. [ ]는 if가 이끄는 명사절로 asking의 직접목적어 역할을 한다.

#강	8	#쪽	085	#번	1	#문항코드	7782-0135

[문제]

윗글에 드러난 ‘ I ’의 심경으로 가장 적절한 것은?

① angry

② bored

③ excited

④ worried

⑤ relieved

[정답]

4

[해설]

필자는 비행기에서 내릴 때 자신을 찾는 방송이 나왔지만 대수롭지 않게 생각했다가 무언가 잘못되었다는 것을 느끼고 가슴이 내려앉는 경험을 한다. 이때 한 젊은이가 필자의 집에서 응급 상황이 발생했으며, 병원으로 전화를 해야 된다는 것을 알리는 상황이다. 이러한 상황에서 필자가 느끼는 심경으로 가장 적절한 것은 ④ ‘걱정되는’이다.

① 화가 난 ② 지루해하는 ③ 신이 난 ⑤ 안도해하는

#강	8	#쪽	085	#번	2	#문항코드	7782-0136

[문제]

기내 방송의 내용을 우리말로 쓰시오.

[정답]

Lloyd Glenn 씨는 지금 즉시 United 항공사의 고객 서비스 상담원을 만나시기 바랍니다.

[해설]

an announcement was made for Mr. Lloyd Glenn to see the United Customer Service Representative immediately를 통해 기내 방송은 ‘Lloyd Glenn 씨는 지금 즉시 United 항공사의 고객 서비스 상담원을 만나라’는 내용임을 알 수 있다.

2부	Reading & Writing	Page	086
9강	무관한 문장 찾기

#강	9	#쪽	086	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

When speaking to a patient about the medical treatment he or she is receiving, choose your words carefully. ① You’d better resist the temptation to criticize the care, physician, hospital, or medication that the patient is receiving. ② Unless you are truthfully a health care expert in the particular field of that patient’s illness, you are in all probability not knowledgeable enough about the care with which the patient is being provided. ③ All you

have to do is share your knowledge about the patientʼs illness and criticize his or her

treatment. ④ I have seen many patients shaken and confused by well-intentioned visitors who confused them and weakened their trust in their institution or physician. ⑤ Therefore, if you have important information to convey about alternative treatment options, make sure to do so in a careful, constructive, and unalarming manner.

[해설]

{소재}

환자를 대할 때 주의 사항

{직독직해}

>>When speaking to a patient / about the medical treatment / 환자에게 말할 때는 / 치료에 관해 /

he or she is receiving, / choose your words carefully.

그 환자가 받고 있는 / 말을 주의 깊게 선택하라

{해석}

환자에게 그 환자가 받고 있는 치료에 관해 말할 때는, 말을 주의 깊게 선택하라. 그 환자가 받고 있는 치료, 의사, 병원, 또는 약을 비판하고 싶은 유혹을 견뎌야 한다. 여러분이 솔직히 그 환자의 질병의 특정 분야에 대한 의료 전문가가 아니라면, 십중팔구 그 환자에게 제공되고 있는 치료에 관해 충분히 알지 못할 것이다. (여러분이 해야 하는 일은 그 환자의 질병에 관해 여러분이 아는 것을 공유하고 그 환자의 치료를 비판하는 것뿐이다.)

나는 많은 환자들이, 그들을 혼란스럽게 하고 그들의 의료 기관이나 의사에 대한 그들의 신뢰를 약화시키는 선의의 방문자들에 의해 충격을 받고 혼란스러워지는 것을 보아 왔다. 그러므로 대안적인 치료 방식 선택에 관해 알릴 중요한 정보를 가지고 있다면, 반드시 주의 깊고 건설적이며 불안하게 하지 않는 방식으로 그렇게 하라.

{구문}

■ Unless you are truthfully a health care expert in the particular field of that patient’s illness, you are in all probability not knowledgeable enough about the care [with which the patient is being provided].

Unless는 ‘~가 아니라면’이라는 의미로 부사절을 이끈다. [ ] 는 the care를 수식하는 관계절이다.

#강	9	#쪽	086	#번	1	#문항코드	7782-0137

[문제]

윗글의 ①~⑤ 중, 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

[정답]

3

[해설]

환자가 받고 있는 치료에 대해 환자에게 말할 때 주의 깊게 말하라는 것이 글의 요지인데 환자의 치료를 비판하라는 ③은 글의 흐름과 무관하다.

#강	9	#쪽	086	#번	2	#문항코드	7782-0138

[문제]

윗글의 밑줄 친 do so가 가리키는 내용을 본문에 있는 표현을 활용하여 쓰시오.

[정답]

convey important information about alternative treatment options

[해설]

대안적인 치료 방식 선택에 관해 알릴 중요한 정보를 가지고 있다면, 반드시 주의 깊고 건설적이며 불안하게 하지 않는 방식으로 그렇게 하라는 내용이므로 do so는 convey important information about alternative treatment options를 가리킨다.

#강	9	#쪽	088	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Once upon a time, it was believed that older folks lost muscle as a natural part of aging.

Not necessarily so! ① Studies from the Tufts University Human Nutrition Research Center on Aging found that older people can maintain muscle with the same amount of strength training as younger folks. ② Other studies show that with the same amount of strength training, people over sixty-five can build just as much muscle as younger folks. ③ It is usually difficult for older people to develop muscles and maintain good dietary habits.

④ Muscles are meant to move, supporting the “use it or lose it” principle. ⑤ The more muscle you retain, or even gain, the healthy your prime time will be.

[해설]

{소재}

노년의 근육 유지

{직독직해}

>>Other studies show / that with the same amount of strength training, / 다른 연구들도 보여 준다 / 같은 양의 근력 훈련으로 /

people over sixty-five can build /

65 세가 넘은 사람들이 키울 수 있다 /

just as much muscle as younger folks.

더 젊은 사람들만큼의 근육을

{해석}

과거 한때는 노인들이 노화의 자연스러운 일부로 근육을 잃는 다고 믿어졌다. 반드시 그런 것은 아니다! Tufts 대학 인간 영양 연구 센터의 노화에 관한 연구는, 더 나이가 많은 사람들은 더 나이가 젊은 사람들과 같은 양의 근력 훈련으로 근육을 유지할 수 있다는 것을 밝혔다. 다른 연구들도 같은 양의 근력 훈련 으로 65세가 넘은 사람들이 더 젊은 사람들만큼의 근육을 키울 수 있다는 것을 보여 준다. (더 나이가 많은 사람들이 근육을 발달시키고 좋은 식습관을 유지하는 것은 보통 어렵다.) 근육은 움직이도록 되어 있는데, ‘사용하지 않으면 잃게 된다’는 원리를 뒷받침한다. 더 많은 근육을 유지하거나, 혹은 심지어 얻을 수 록, 여러분의 황금 시절은 그만큼 더 건강해질 것이다.

{구문}

■ Once upon a time, it was believed [that older folks lost muscle as a natural part of aging].

it은 형식상의 주어이고 [ ]이 내용상의 주어이다.

#강	9	#쪽	088	#번	1	#문항코드	7782-0139

[문제]

윗글의 ①~⑤ 중, 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

[정답]

3

[해설]

노인들도 젊은이들과 같은 양의 근력 훈련으로 젊은이들만 큼의 근육을 유지하거나 키울 수 있다는 내용에서 나이 많은 사람들이 근육을 발달시키고 좋은 식습관을 유지하기가 어렵다는 ③은 글의 흐름과 무관하다.

#강	9	#쪽	088	#번	2	#문항코드	7782-0140

[문제]

윗글의 밑줄 친 healthy를 어법에 맞게 고쳐 쓰시오.

[정답]

healthier

[해설]

「 the +비교급, the +비교급」 표현으로 ‘~할수록 더욱 더 …하다’라는 의미를 나타내므로 healthy를 비교급인 healthier 로 고쳐야 한다.

#강	9	#쪽	089	#번	1-2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Most people use the word listen in a very casual way. When musicians talk about listening, however, they mean an activity requiring concentration. ① There is a very important and basic point here: Listening to music is much more than just being aware of its sounds. ② Unless you really understand the basic difference between hearing and listening, chances are that you will hear music only superficially, and as a result, will find limited meaning and satisfaction from listening to it. ③ But people would become mentally exhausted if they listened intently to all the music they hear each day. ④ Unless you have a rather strong background in music, listening perceptively is going to require some effort.

⑤ It doesn’t happen automatically.

*superficially 피상적으로

[해설]

{소재}

음악에서 ‘경청하다 (listen)’라는 말의 의미

{직독직해}

>>Unless you really understand the basic difference / 기본적인 차이점을 정말로 이해하지 못한다면 /

between hearing and listening, / chances are that / 듣기와 경청 사이의 / 아마도 /

you will hear music only superficially, / and as a result, / 여러분은 음악을 그냥 피상적으로 듣기만 할 것이다 / 그리고 그 결과 /

will find limited meaning and satisfaction from listening to it.

그것을 경청하는 것에서 오는 의미와 즐거움을 제한적으로 알게 될 것이다

>>But people would become mentally exhausted / 하지만 사람들은 정신적으로 기진맥진해질 것이다 /

if they listened intently to all the music / 그들이 모든 음악을 열심히 경청한다면 /

they hear each day.

그들이 매일 듣는

{해석}

대부분의 사람들은 ‘경청하다 (listen)’라는 단어를 매우 무심한 방식으로 사용한다. 그러나 음악가들이 경청 (listening)에 대해 말할 때, 그들은 집중을 요하는 활동을 의미한다. 여기에 매우 중요하고 기본적인 요점이 있다. 즉, 음악을 경청하는 것은 단지 그 소리를 아는 것보다 훨씬 더 이상의 것이다. 듣기 (hearing) 와 경청 (listening) 사이의 기본적인 차이점을 정말로 이해하지 못한다면, 여러분은 아마도 음악을 그냥 피상적으로 듣기만 할 것이고, 그 결과 그것을 경청하는 것에서 오는 의미와 즐거움을 제한적으로 알게 될 것이다. (하지만 사람들이 매일 듣는 모든 음악을 열심히 경청한다면 정신적으로 기진맥진해질 것이다.) 음악에 제법 많은 배경 지식을 가지고 있지 않다면, 통찰력 있게 경청하는 것은 어느 정도의 노력을 요할 것이다. 그것은 자동적으로 일어나는 일이 아니다.

{구문}

■ [Unless you really understand the basic difference between hearing and listening], chances are that you [will hear music only superficially], and [as a result, will find limited meaning and satisfaction from listening to it].

첫 번째 [ ]에서 Unless는 ‘~하지 않는다면’이라는 뜻을 가진 접속사이다. 두 번째와 세 번째 [ ]는 and에 의해 연결되어 문장의 술부 역할을 한다.

■ But people would become mentally exhausted if they listened intently to all the music [they hear each day].

주절과 조건절에 가정법 과거형 (would become, listened)을 사용해 실제의 상황이 아닌 가상의 상황을 표현하고 있다. [ ] 는 관계절로 all the music을 수식한다.

#강	9	#쪽	089	#번	1	#문항코드	7782-0141

[문제]

윗글의 ①~⑤ 중, 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

[정답]

3

[해설]

‘경청하다 (listen)’라는 말은 단지 소리를 알고 있다는 의미가 아니라, 집중을 요하는 활동을 하는 것을 뜻한다는 내용의 글이므로, 듣는 모든 음악을 경청하면 정신적으로 기진맥진해질 것이라는 내용의 ③은 전체 글의 내용과 관계가 없다.

#강	9	#쪽	089	#번	2	#문항코드	7782-0142

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분을 우리말로 해석하시오.

[정답]

음악을 경청하는 것은 단지 그 소리를 아는 것보다 훨씬 더 이상의 것이다.

[해설]

두 개의 동명사구가 비교되고 있다는 것과 much가 비교급을 강조하는 표현이라는 것을 알아야 한다.

2부	Reading & Writing	Page	090
10강	글의 순서 파악

#강	10	#쪽	090	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Anger is destructive for us. I heard a story about a farmer in Mississippi.

(A)  He angrily jumped off his tractor. He picked up a stick and went after the mouse. He beat and slashed and chased and sweated until finally he dealt the mouse a lethal blow.

(B)  As the farmer plowed his corn, he noticed a mouse gnawing away at a stalk. The farmer thought about the long hours he had spent clearing the field and planting and cultivating it. And now this mouse was trying to destroy it.

(C)  He felt a smug sense of satisfaction until he began to look around and realized that he had destroyed nearly half an acre of corn trying to kill one mouse that couldnʼt have eaten more than three stalks in an entire season!

*gnaw away at ~을 갉아먹다 **smug 의기양양한

[해설]

{소재}

화가 자초한 손해

{직독직해}

>>The farmer thought / about the long hours / he had spent / 그 농부는 생각했다 / 오랜 시간에 관해 / 자신이 보냈던 /

clearing the field / and planting and cultivating it.

들판을 개간하고 / 거기에 작물을 심고 그곳을 경작하면서

{해석}

분노는 우리에게 해롭다. 나는 Mississippi에 사는 어느 농부에 관한 이야기를 들었다. (B) 그 농부가 자기 옥수수 밭을 갈고 있을 때 생쥐가 줄기를 갉아먹고 있는 것을 알아차렸다. 그 농부는 들판을 개간하고 거기에 작물을 심고 그곳을 경작하면서 보냈던 오랜 시간에 관해 생각했다. 그런데 이 생쥐가 그것을 망치려 하고 있었던 것이다. (A) 그는 화가 나서 자기의 트랙터에서 뛰어내렸다. 그는 막대기를 집어 들고 그 생쥐를 뒤쫓았다. 그는 때리고 휘두르고 추적하고 땀 흘리다가 마침내 그 생쥐에게 치명적인 타격을 가했다. (C) 그는 의기양양한 만족감을 느끼다가 주변을 돌아보기 시작했는데, 한철 내내 줄기 세 개 이상을 먹지 못했을 생쥐 한 마리를 죽이려다가 옥수수 밭 거의 반 에이커를 망가뜨렸다는 것을 깨달았다!

{구문}

■ He felt a smug sense of satisfaction until he began to look around and realized [that he had destroyed nearly half an acre of corn trying to kill one mouse {that couldn’t have eaten more than three stalks in an entire season}]!

[ ]는 realized의 목적어 역할을 하는 명사절이다. trying은 he를 의미상의 주어로 하는 분사구문을 이끈다. { }는 앞에 있는 one mouse를 수식하는 관계절이다.

#강	10	#쪽	090	#번	1	#문항코드	7782-0143

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

① (A) – (C) – (B)

② (B) – (A) – (C)

③ (B) – (C) – (A)

④ (C) – (A) – (B)

⑤ (C) – (B) – (A)

[정답]

2

[해설]

주어진 글에서 어느 농부의 이야기라고 언급한 뒤 농부가 자기 옥수수 밭에서 생쥐를 발견하는 (B)가 이어지고 그가 화가 나서 생쥐를 뒤쫓아 치명타를 가하는 (A)가 그 다음에 이어지며 마지막으로 생쥐를 잡느라고 옥수수 밭의 거의 반 에이커를 자기 손으로 망치고 말았다는 (C)가 이어지는 것이 자연스러운 글의 순서이다.

#강	10	#쪽	090	#번	2	#문항코드	7782-0144

[문제]

윗글의 주제를 다음과 같이 쓸 때 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

effects of anger

[정답]

negative〔harmful / destructive〕

[해설]

홧김에 저지른 행동이 엄청난 자기 손해로 돌아온다는 내용 이므로 글의 주제로는 ‘화의 부정적인 영향’이 적절하고 빈칸에는 negative(부정적인), harmful(해로운), destructive(파괴 적인) 등과 유사한 단어가 들어갈 수 있다.

#강	10	#쪽	092	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Etiquette doesn’t require you to issue a friendly greeting to everyone you encounter, but most people, including perfect strangers, consider those greetings to be unexpected and nice.

(A)  When you’re inside the elevator, a cheerful “Good morning” is a lot nicer than a silent frown. The hotel doorman may appreciate your greeting along with, perhaps, a comment on the weather.

(B)  And when you enter a taxi, saying “Good morning” sounds a lot nicer than just sliding into the back seat and barking out, “Grand Central Station!” Using consideration and everyday common courtesy can brighten everyone’s day!

(C)  In a hotel, for example, as you make your way toward your room, you can certainly give a friendly nod and a “Good morning” to the people you pass on your way to the elevator.

[해설]

{소재}

친절한 인사말의 긍정적 효과

{직독직해}

>>Etiquette doesn’t require you to issue a friendly greeting / 에티켓이 친절한 인사를 하도록 요구하는 것은 아니다 /

to everyone you encounter, / 우연히 만나는 모든 사람들에게 /

but / most people, / including perfect strangers, / 하지만 / 대부분의 사람들은 / 완전히 낯선 사람들을 포함하여 /

consider those greetings to be unexpected and nice.

그러한 인사를 의외의 멋진 일로 여긴다

>>In a hotel, / for example, / as you make your way toward your room, / 호텔에서 / 예컨대 / 객실로 갈 때 /

you can certainly give a friendly nod / and a “Good morning” / 친절하게 고개를 끄덕이며 / “안녕하세요.”하고 인사할 수도 있다는 것은 분명하다 /

to the people / you pass on your way to the elevator.

사람들에게 / 승강기로 가는 길에 지나치는

{해석}

에티켓이 우연히 만나는 모든 사람들에게 친절한 인사를 하도록 요구하는 것은 아니지만, 완전히 낯선 사람들을 포함하여 대부분의 사람들은 그러한 인사를 의외의 멋진 일로 여긴다. (C) 예컨대, 호텔에서 객실로 갈 때, 승강기로 가는 길에 지나치는 사람들에게 친절하게 고개를 끄덕이며 “안녕하세요.”하고 인사할 수도 있다는 것은 분명하다. (A) 승강기 안에 있을 때, 유쾌한 “안녕하세요.”라는 인사는 말없이 눈살을 찌푸리는 것보다 훨씬 더 좋다. 호텔의 도어맨은, 어쩌면, 날씨를 들먹이며, 여러 분의 인사를 고맙게 받아들일지도 모른다. (B) 그리고 택시에탈 때, “안녕하세요.”라고 말하는 것은 그냥 뒷좌석으로 슬며시 들어가서 “그랜드 센트럴 역!”하고 소리 지르는 것보다 훨씬 더 듣기 좋다. 배려와 일상적인 흔한 예의 표현을 활용하는 것은 모든 사람의 하루를 밝게 해 줄 수 있다!

{구문}

■ [Using consideration and everyday common courtesy] can brighten everyoneʼs day!

[ ]는 동명사구로 문장의 주어로 쓰였다.

■ ~ you can certainly give a friendly nod and a “Good morning” to the people [you pass on your way to the elevator].

[ ]는 the people을 수식하는 관계절로 앞에 pass의 목적어 역할을 하는 관계사 who(m)나 that이 생략되어 있다.

#강	10	#쪽	092	#번	1	#문항코드	7782-0145

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

① (A) – (B) – (C)

② (A) – (C) – (B)

③ (B) – (C) – (A)

④ (C) – (A) – (B)

⑤ (C) – (B) – (A)

[정답]

4

[해설]

우연히 만나는 사람들에게 친절한 인사를 건네면 그 사람들이 기분 좋게 받아들인다는 주어진 글의 예시로 (C)가 이어지 고, 호텔에서 객실로 갈 때 사람들에게 인사를 한다는 (C)의 내용에 이어 승강기 안에서 도어맨에게 인사를 한다는 (A)가 와야 한다. 마지막으로 택시를 탈 때 인사를 하는 것의 장점이 추가로 제시된 (B)가 이어지는 것이 자연스러우므로, 글의 순서로 가장 적절한 것은 (C) - (A) - (B)이다.

#강	10	#쪽	092	#번	2	#문항코드	7782-0146

[문제]

본문의 표현을 이용하여 윗글의 제목을 완성하시오.

Make a Difference with a

[정답]

Friendly Greeting

[해설]

글의 제목은 ‘친절한 인사로 차이를 만들라’가 적절하다.

#강	10	#쪽	093	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

One day a little boy named Julian fell down while chasing butterflies in a field of tall grass. Soon afterward, the boy’s left eye started hurting, so he was taken to a doctor.

(A) His parents took him to an eye specialist, who was stunned by what he discovered.

Apparently when Julian had fallen a year earlier, a tiny grass seed had implanted itself in his cornea.

(B) The doctor couldn’t find the source of the irritation, so he just gave the boy some ointment and sent him home. Eventually Julian’s eye problem went away. About a year later, though, the boy started complaining of cloudy vision.

(C) Slowly the seed had grown and had actually sprouted two little leaves in Julian’s eye.

The seed had to be removed immediately in order to save the boy’s vision.

*cornea 각막

[해설]

{소재}

눈에 풀씨가 들어간 소년

{직독직해}

>>One day / a little boy named Julian / fell down / 어느 날 / Julian 이라는 이름의 소년이 / 쓰러졌다 /

while chasing butterflies / in a field of tall grass.

나비를 쫒다가 / 길게 자란 풀밭에서

>>The seed had to be removed immediately / 그 씨를 즉시 제거해야 했다 /

in order to save the boy’s vision.

그 소년의 시력을 구하기 위해서는

{해석}

어느 날 Julian이라는 이름의 소년이 길게 자란 풀밭에서 나비를 쫒다가 쓰러졌다. 그 후 곧 그 소년의 왼쪽 눈이 아프기 시작해서 그를 의사에게 데리고 갔다. (B) 그 의사는 그 아픈 증세의 근원을 찾을 수 없어서 그는 단지 소년에게 약간의 연고를 주고는 그를 집으로 보냈다. 결국 Julian의 눈 문제는 사라졌다. 하지만 약 1년 후에 그 소년은 흐릿한 시야에 대해 호소하기 시작했다. (A) 그의 부모들은 그를 안과 전문의에게 데리고 갔는데, 그는 자신이 발견한 사실에 깜짝 놀랐다. 보아하니 Julian이 1년 전에 넘어졌을 때 아주 작은 풀씨가 그의 각막에 뿌리를 내렸던 것이다. (C) 천천히 그 씨가 자라서 Julian의 눈속에 실제로 두 개의 작은 잎을 자라게 했던 것이다. 그 소년의 시력을 구하기 위해서는 그 씨를 즉시 제거해야 했다.

{구문}

■ One day a little boy [named Julian] fell down while chasing butterflies in a field of tall grass.

[ ]는 분사구로 a little boy를 수식한다. while 뒤에는 he was가 생략된 것으로 이해할 수 있다. 부사절의 주어가 주절의 주어와 같을 때 부사절의 「주어+ be동사」 는 생략될 수 있다.

■ The seed had to be removed immediately in order to save the boyʼs vision.

씨앗 (seed)이 ‘제거하다 (remove)’의 대상이므로 수동형인 be removed가 사용되고 있다.

#강	10	#쪽	093	#번	1	#문항코드	7782-0147

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답]

2

[해설]

주어진 글은 풀밭에서 넘어졌던 소년의 눈이 아파 의사에게 갔다는 내용이다. 의사의 처방으로 문제가 일시적으로 사라졌지만 1년 뒤에 시야가 흐릿해지는 일이 생겼다는 (B)가 온 다음, 안과 전문의가 살펴본 결과 그 소년의 각막에 풀씨가 뿌리를 내렸다는 내용의 (A)가 온 다음, 그 씨를 제거해야 된다는 내용의 (C)가 와야 문맥상 가장 자연스러운 흐름이 된다.

#강	10	#쪽	093	#번	2	#문항코드	7782-0148

[문제]

윗글에서 안과 전문의( an eye specialist )가 소년의 눈에 관해 발견한 사실을 우리말로 쓰시오.

[정답]

소년의 눈에 들어간 풀씨가 각막에 뿌리를 내려 두개의 작은 잎이 자라나게 했다.

[해설]

a tiny grass seed had implanted itself in his cornea.

Slowly the seed had grown and had actually sprouted two little leaves in Julianʼs eye.를 통해 안과 전문의가 발견한 사실은 ‘소년의 눈에 들어간 풀씨가 각막에 뿌리를 내려 두개의 작은 잎이 자라나게 했다’는 것임을 알 수 있다.

#강	10	#쪽	094	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Word spread across the countryside about the wise man who lived in a small house atop the mountain.

(A)  He stopped and turned to the servant, “But I want to see the wise man!” “You already have,” said the old man. Everyone we may meet in life, even if they appear plain and insignificant... see each of them as a wise man. If we do this, then all problems would be solved.

(B)  The servant smiled and led him inside. As they walked through the house, the man from the village looked eagerly around the house, anticipating his encounter with the man. Before he knew it, he had been led to the back door and escorted outside.

(C)  A man from the village decided to make the long and difficult journey to visit him.

When he arrived at the house, he saw an old servant inside who greeted him at the door. “I would like to see the wise man,” he said to the servant.

[해설]

{소재}

현자를 알아보기

{직독직해}

>>Everyone we may meet in life, / 살면서 우리가 만날지도 모르는 모든 사람을 /

even if they appear plain and insignificant... / 비록 그들이 평범하고 하찮게 보이더라도 /

see each of them as a wise man.

그들 한 사람 한 사람을 현자로 보라

{해석}

산꼭대기에 있는 작은 집에 사는 현자에 관한 소문이 시골 지방 곳곳에 퍼졌다. (C) 마을의 어느 남자가 그를 방문하기 위해 길고 어려운 여행을 하기로 결심했다. 그 집에 도착했을 때 그는 문간에서 그에게 인사하는 집 안의 늙은 하인을 보았다. “저는 현자를 뵙고 싶습니다.”라고 그는 그 하인에게 말했다. (B) 그하인은 미소를 지으며 그를 집 안으로 안내했다. 그들이 그 집을 통과해 걸어갈 때 마을에서 온 그 남자는 열심히 그 집을 여기저기 둘러보며 그 현자와 마주치기를 고대했다. 곧 그는 뒷문으로 안내되어 집 밖으로 나오게 되었다. (A) 그는 걸음을 멈추고 그 하인을 돌아보며 “그런데 나는 현자를 뵙고 싶소!”라고 말했다. “이미 보셨습니다.”라고 그 노인이 말했다. 살면서 우리가 만날지도 모르는 모든 사람을, 비록 그들이 평범하고 하찮게 보이더라도, 그들 한 사람 한 사람을 현자로 보라. 우리가 이렇게 한다면 모든 문제가 해결될 것이다.

{구문}

■ As they walked through the house, the man from the village looked eagerly around the house, anticipating his encounter with the man.

A s 는 ‘~할 때’라는 의미로 시간의 부사절을 이끈다.

anticipating은 the man from the village를 의미상의 주어로 하는 분사구문을 이끈다.

#강	10	#쪽	094	#번	1	#문항코드	7782-0149

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

① (A) – (C) – (B)

② (B) – (A) – (C)

③ (B) – (C) – (A)

④ (C) – (A) – (B)

⑤ (C) – (B) – (A)

[정답]

5

[해설]

현자에 관한 소문이 퍼졌다는 주어진 문장 다음에 마을의 어느 남자가 그를 찾아가 그 집 문간에서 하인을 보았다는 (C)가 이어지고 그 하인이 그를 안내하여 뒷문으로 나오게 되었다는 (B)가 그 다음에 이어지며 마지막으로 현자를 만나고 싶다는 남자의 말에 대해 남자에게 이미 현자를 보고도 그를 하인으로 봤다는 응답이 있는 (A)가 이어지는 것이 자연스러운 글의 순서이다.

#강	10	#쪽	094	#번	2	#문항코드	7782-0150

[문제]

윗글의 밑줄 친 him이 가리키는 대상을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

the wise man

[해설]

마을의 어느 남자가 방문하기 위해 길고 어려운 여행을 했다는 대상은 ‘현자’를 가리킨다.

#강	10	#쪽	095	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

What do you do when you are afraid? Do you yell for help? Do you hide? Do you run away? Some animals do these things too when they are afraid.

(A) Other animals pretend to be something they’re not. An inchworm holds itself stiff to look like a stick. Some animals even have partnerships with other animals.

(B) But many animals defend themselves in more unusual ways. Some animals change color to make it hard for a predator, or enemy, to see them in their environment. An octopus can do this in seconds.

(C) For example, buffalo depend on birds to warn them of danger. And some crabs use an animal called an anemone like a sword.

*inchworm 자벌레 **anemone 말미잘

[해설]

{소재}

두려울 때 동물들이 취하는 방어 방법

{직독직해}

>>An inchworm / holds itself stiff / 자벌레는 / 스스로 뻣뻣한 상태를 유지한다 /

to look like a stick.

막대처럼 보이려고

>>Some animals / change color / 일부 동물들은 / 색을 바꾼다 /

to make it hard / for a predator, or enemy, / 힘들게 만든다 / 포식자, 즉 적이 /

to see them in their environment.

그것들이 있는 환경에서 그것들을 보는 것을

{해석}

두려울 때 여러분은 무엇을 하는가? 도와 달라고 외치는가? 숨는가? 도망치는가? 일부 동물들도 두려울 때 이런 행동을 한다.

(B) 그러나 많은 동물들은 더 특이한 방식으로 스스로를 방어 한다. 몇몇 동물들은 색을 바꿔서 포식자, 즉 적이 자신들이 있는 환경에서 자신들을 보기 힘들게 만든다. 문어는 몇 초 만에 이것을 할 수 있다. (A) 다른 동물들은 자신들이 아닌 어떤 것인 척한다. 자벌레는 막대처럼 보이려고 스스로 뻣뻣한 상태를 유지한다. 일부 동물들은 심지어 다른 동물들과 동반자 관계를 가지기도 한다. (C) 예를 들어, 물소는 자신들에게 위험에 대하여 경고해 주는 것을 새들에게 의존한다. 그리고 일부 게들은 말미잘이라고 불리는 동물을 칼처럼 사용한다.

{구문}

■ An inchworm holds itself stiff [to look like a stick].

[ ]는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다.

■ Some animals change color to make it hard [for a predator, or enemy, to see them in their environment].

it은 형식상의 목적어이고, [ ]가 내용상의 목적어이다. for a predator, or enemy는 to see의 의미상의 주어를 나타낸다.

#강	10	#쪽	095	#번	1	#문항코드	7782-0151

[문제]

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[정답]

2

[해설]

두려울 때 인간이 도와 달라고 외치고 숨고 도망치는 것처럼 일부 동물들도 그렇게 한다는 주어진 글 다음에는 But으로 시작하여 특이한 방식으로 스스로를 방어하는 동물들의 예를 들기 시작하는 (B)가 와야 한다. 그 다음에는 스스로를 방어하는 방법 중에 동물들이 자신들이 아닌 어떤 것인 척한다는 내용의

(A)가 온 다음, (A)의 마지막에 언급된 다른 동물과 동반자 관계를 가지는 동물이 있다는 것의 예를 물소와 게를 들어 설명하는 (C)가 오는 것이 문맥상 가장 자연스러운 글의 순서이다.

#강	10	#쪽	095	#번	2	#문항코드	7782-0152

[문제]

윗글의 밑줄 친 do this가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

change color (to make it hard for a predator, or enemy, to see them in their environment)

[해설]

do this는 ‘이것을 한다’ 는 뜻으로, 앞에 나온 change color (to make it hard for a predator, or enemy, to see them in their environment)를 대신한다.

2부	Reading & Writing	Page	096
11강	문장 위치 찾기

#강	11	#쪽	096	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

In ancient times, astrology and astronomy developed alongside each other. But these are now two very different things, and one sure way to annoy astronomers is to call them astrologers by mistake. ( ① ) Astronomers observe the stars, planets and other celestial objects to learn more about the universe and how it works. ( ② ) Whether or not you believe astrology works is up to you, but since no one has ever proved whether it works or not, you canʼt call it a science. ( ③ ) Thatʼs the big difference between science and nonscience. ( ④ ) Science demands more than just looking, measuring and coming up with explanations. ( ⑤ ) It also asks us to prove our ideas.

[해설]

{소재}

천문학과 점성술의 차이

{직독직해}

>>Astrologers, / on the other hand, / view the stars and planets / 점성술사들은 / 반면에 / 별과 행성을 본다 /

as fortune-telling signs / ― like tea leaves, or palm

lines ― / 점을 치는 표시로 / 찻잎이나 손금처럼 /

and use them to draw up horoscopes / and predict the future.

그리고 천궁도를 작성하는 데 그것을 이용한다 / 그리고 미래를 예측하는 데

{해석}

고대에는 점성술과 천문학이 서로 나란히 발달했다. 그러나 이들은 이제 두 개의 아주 다른 것인데, 천문학자들을 화나게 하는 한 가지 확실한 방법은 실수로 그들을 점성술사라고 부르는 것이다. 천문학자들은 우주와 그것이 어떻게 작동하는지에 관해 더 많이 알기 위해서 별, 행성, 그리고 여타 천체의 물체들을 관찰한다. 반면에 점성술사들은 별과 행성을 ─ 찻잎이나 손금처럼 ─ 점을 치는 표시로 보고, 천궁도를 작성하여 미래를 예측하는 데 그것을 이용한다. 점성술이 효과가 있다고 믿는지의 여부는 여러분에게 달려 있지만, 아무도 지금껏 그것이 효과적인지의 여부를 증명한 적이 없기 때문에 그것을 과학이라고 부를 수는 없다. 그것이 과학과 비과학 사이의 큰 차이점이다. 과학은 그저 보고 측정하고 설명을 생각해 내는 것 이상의 것을 요구한다. 과학은 우리의 생각을 증명할 것을 우리에게 요구하기도 하는 것이다.

{구문}

■ [Whether or not you believe astrology works] is up to you, but since no one has ever proved [whether it works or not], you can’t call it a science.

‘~인지 아닌지’라는 의미인 Whether가 이끄는 첫 번째 [ ]는 주어 역할을 하고 is가 동사이다. 두 번째 [ ]는 has proved의 목적어 역할을 한다.

#강	11	#쪽	096	#번	1	#문항코드	7782-0153

[문제]

윗글의 흐름으로 보아, 다음 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Astrologers, on the other hand, view the stars and planets as fortune-telling signs—like tea leaves or palm lines—and use them to draw up horoscopes and predict the future.

[정답]

2

[해설]

②의 앞 문장에서 천문학자가 하는 일을 설명하고 ② 다음 문장에서 점성술의 효과가 증명된 적이 없어 그것을 과학으로 부를 수 없다는 내용이 나오므로 점성술사가 하는 일에 대한 내용이 있는 주어진 문장은 ②에 들어가는 것이 가장 적절하다.

#강	11	#쪽	096	#번	2	#문항코드	7782-0154

[문제]

윗글의 밑줄 친 it이 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

astrology

[해설]

우리가 과학이라고 부를 수 없는 ‘그것’은 astrology를 가리킨다.

#강	11	#쪽	098	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Cricket can be leisurely in many ways. That’s not to say that there is no exercise involved, though. ( ① ) When you’re batting, you have to be able to make runs in order to score points and win the game. ( ② ) If you have the power to hit the ball far, this is less important. ( ③ ) But when you’re fielding, you have to be able to chase the ball no matter how far it goes. ( ④ ) Because the game is played in summer, the whole day can be spent with another group of people. ( ⑤ ) You get to know them well and enjoy the summer weather.

[해설]

{소재}

느긋한 스포츠 크리켓

{직독직해}

>>But / when you’re fielding, / 그러나 / 수비를 할 때는 /

you have to be able to chase the ball / 공을 쫓아갈 수 있어야 한다 /

no matter how far it goes.

공이 아무리 멀리 가더라도

{해석}

크리켓은 여러 면에서 느긋할 수도 있다. 그러나 그 말은 아무런 운동도 수반되지 않는다고 말하는 것이 아니다. 배팅을 할 때는, 점수를 얻어서 경기에 이기기 위해 뛸 수 있어야 한다. 공을 멀리 칠 수 있는 힘이 있다면, 이것은 덜 중요하다. 그러나 수비를 할 때는, 공이 아무리 멀리 가더라도 공을 쫓아갈 수 있어야 한다. 그리고 그 스포츠의 사교적 측면은 정말로 환상적이다. 여름에 경기를 치루기 때문에, 다른 무리의 사람들과 하루 종일 보낼 수 있다. 그들을 잘 알고 여름 날씨를 즐기는 기회를 가질 수 있다.

{구문}

■ That’s not to say [that there is no exercise involved], though.

[ ]는 say의 목적어 역할을 하는 명사절이다. that 이하의 내용은 no exercise is involved (in cricket)와 비슷한 의미이다.

#강	11	#쪽	098	#번	1	#문항코드	7782-0155

[문제]

윗글의 흐름으로 보아, 다음 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

And the social side of the sport is truly fantastic.

[정답]

4

[해설]

크리켓이 사교적 측면에서 매우 환상적이라는 주어진 문장을 뒷받침하는 내용은 크리켓이 여름에 경기가 있으므로 다른 사람들과 하루 종일 보낼 수 있다는 ④ 뒤의 문장이다. 따라서 주어진 문장이 들어갈 위치로 가장 적절한 곳은 ④이다.

#강	11	#쪽	098	#번	2	#문항코드	7782-0156

[문제]

윗글의 밑줄 친 this가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

to be able to make runs

[해설]

앞 문장에서 배팅을 할 때 점수를 얻어서 경기에 이기려면 뛸 수 있어야 한다고 했으므로, 공을 멀리 칠 수 있는 힘이 있으면 덜 중요한 것은 뛸 수 있는 능력임을 알 수 있다.

#강	11	#쪽	099	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

What are the benefits to the consumer of an official food labeling policy for products you buy in a grocery store? A Nutrition and Ingredients Label serves two purposes. ( ① ) It provides a quick and easy way to learn about the food you buy. ( ② ) It also allows you to be sure you are eating foods rich in the nutrients you want in your diet. ( ③ ) On food labels, today’s food manufacturers are required by the Food and Drug Administration (FDA) to list information on total calories, total fat, and dietary fiber in their product. ( ④ ) They usually appear in the same order on most food labels. ( ⑤ ) This order reflects their importance in current recommendations for a healthy diet.

[해설]

{소재}

식품의 라벨에 적힌 정보

{직독직해}

>>It provides a quick and easy way / 그것은 빠르고 쉬운 방법을 제공한다 /

to learn about the food / you buy.

음식에 관해 알 수 있는 / 여러분이 구입하는

>>It also allows you to be sure / you are eating foods / 그것은 또한 여러분이 확신할 수 있게 한다 / 음식을 먹고 있다는 것을 /

rich in the nutrients / you want in your diet.

영양분이 풍부한 / 식사에 있기를 원하는

{해석}

여러분이 식료품점에서 구입하는 제품에 대하여 공식적인 식품 라벨 부착 정책이 소비자에게 주는 혜택은 무엇인가? 영양 및 성분 표시 라벨은 두 가지 목적에 기여한다. 그것은 여러분이 구입하는 음식에 관해 알 수 있는 빠르고 쉬운 방법을 제공한 다. 그것은 또한 여러분이 식사에 있기를 원하는 영양분이 풍부한 음식을 먹고 있다는 것을 확신할 수 있게 한다. 식품의 라벨에, 오늘날의 식품 제조사들은 자신들의 제품에 들어 있는 전체 칼로리, 전체 지방 및 식이섬유에 대한 정보의 목록을 표시하도록 식품의약국에 의해 요구받는다. 라벨에 요구되는 이러한 요소들은, 그것들이 오늘날의 건강에 대한 관심사를 다루기 때문에 선택되었다. 그것들은 보통 대부분의 식품 라벨에 같은 순서로 나타난다. 이러한 순서는 건강에 좋은 식사에 대한 현재의 권장 사항에서의 중요성을 반영한다.

{구문}

■ It provides a quick and easy way [to learn about the food {you buy}].

[ ]는 a quick and easy way를 수식하는 to부정사구이며 { }는 the food를 수식하는 관계절이다.

■ It also allows you to be sure [you are eating foods {rich in the nutrients} {you want in your diet}].

[ ]는 생략된 접속사 that이 이끄는 절로 be sure의 목적어 역할을 한다. 첫 번째 { }는 foods를 수식하며, 두 번째 { }는 the nutrients를 수식하는 관계절이다.

#강	11	#쪽	099	#번	1	#문항코드	7782-0157

[문제]

윗글의 흐름으로 보아, 다음 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

These required elements on labels were selected because they address today’s health concerns.

[정답]

4

[해설]

주어진 문장은 These required elements로 시작하므로 이문장의 바로 앞에는 요구되는 구체적인 요소들이 나와야 한다.

그러므로 주어진 문장은 이러한 요소들을 보여 주는 문장 다음인 ④에 오는 것이 적절하다.

#강	11	#쪽	099	#번	2	#문항코드	7782-0158

[문제]

윗글의 밑줄 친 A Nutrition and Ingredients Label에 열거되는 내용 세 가지를 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

total calories, total fat, dietary fiber

[해설]

On food labels, ~ to list information on total calories, total fat, and dietary fiber in their product를 통해 영양 및 성분 표시 라벨에 열거된 것은 total calories, total fat, dietary fiber임을 알 수 있다.

#강	11	#쪽	100	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Although young children have a much larger vocabulary than toddlers do, they still experience the frustration of not being able to get adults to understand their meaning. ( ① ) There are some words that children want to say but cannot. ( ② ) Some sounds are difficult for them to produce, and children around the world will avoid words that they find difficult to say. ( ③ ) For instance, a 4-year-old said, “Try to be more rememberful, Mom,” when disappoint by his mother’s forgetfulness. ( ④ ) Children also use words creatively to convey meaning. ( ⑤ ) Our 3-year-old niece, Erica, used the word soaking as a substitute for very—she described herself as “soaking tired” or “soaking cold.”

[해설]

{소재}

아이들의 언어 사용 능력 발달 과정

{직독직해}

>>Although young children have a much larger vocabulary / 비록 어린아이들은 훨씬 더 많은 어휘를 가지고 있지만 /

than toddlers do, / 걸음마 수준의 아기들보다는 /

they still experience the frustration / 그들은 여전히 좌절감을 겪는다 /

of not being able to get adults to understand their meaning.

어른들이 자신들의 말뜻을 이해하게 할 수 없는

{해석}

비록 어린아이들은 걸음마 수준의 아기들보다는 훨씬 더 많은 어휘를 가지고 있지만, 여전히 어른들이 자신들의 말뜻을 이해하게 할 수 없는 좌절감을 겪는다. 아이들에게는 말하고 싶은데 말할 수 없는 어떤 단어들이 있다. 어떤 소리는 아이들이 발성하기 어려운데, 전 세계의 아이들은 말하기 어렵다는 것을 알게 되는 단어들을 피하기 마련이다. 흔히 아이들은 자신을 더 잘 표현하기 위해 단어를 창조한다. 예를 들어 어느 네 살짜리 아이는 자기 엄마의 건망증에 실망했을 때, “더 ‘기억을 잘하려고’ 애써 봐요, 엄마.”라고 말했다. 아이들은 또한 의미를 전달하기 위해 단어를 창의적으로 사용한다. 우리의 세 살짜리 조카인

Erica는 ‘very’를 대신하여 ‘soaking’이라는 단어를 사용했는데 그녀는 자신을 ‘흠뻑 젖게 피곤해’ 또는 ‘흠뻑 젖게 추워’라고 설명했다.

{구문}

■ Some sounds are difficult for them to produce, and children around the world will avoid words [that they find difficult to say].

주어 자리에 있는 Some sounds는 의미상 produce의 목적어 역할을 한다. [ ]는 앞에 있는 words를 수식하는 관계절이다.

#강	11	#쪽	100	#번	1	#문항코드	7782-0159

[문제]

윗글의 흐름으로 보아, 다음 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Often children create words to better express themselves.

[정답]

3

[해설]

③의 앞에는 아이들이 발성하기 어려운 단어의 사용을 피한 다는 내용이고 ③ 다음에 나오는 사례는 네 살짜리 아이가 ‘rememberful’이라는 말을 자기가 만들어 내서 말한다는 내용이어서 아이들이 자신을 더 잘 표현하려고 단어를 창조하기도 한다는 주어진 문장이 ③에 들어가야 뒤에 이어지는 사례와 논리적으로 연결된다.

#강	11	#쪽	100	#번	2	#문항코드	7782-0160

[문제]

윗글의 밑줄 친 disappoint를 문맥에 맞는 형태로 바꾸어 쓰시오.

[정답]

disappointed

[해설]

네 살짜리가 자기 엄마의 건망증에 실망해서 그런 말을 했다는 의미이므로 when (a 4-year-old was) disappointed by his mother’s forgetfulness에서 「주어+ be동사」 가 생략되고 disappoint는 disappointed로 고쳐야 맞는 표현이 된다.

#강	11	#쪽	101	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Every year I get dozens of requests from students who need letters of recommendation.

“Sir, I did well in your cell biology course. Can you write me a letter of recommendation for medical school?” ( ① ) My response is, “Who are you?” ( ② ) Actually, I don’t say that, but I do think it because most of the time I don’t know the students. ( ③ ) (a) They’ve never spoken to me before or asked questions in class. ( ④ ) With hundreds of students in each class, how can I get to know them unless (b) they make an effort? ( ⑤ ) They can give you not only insight into other aspects of the courses (c) they teach but also ideas that can help you make meaningful career and life choices.

[해설]

{소재}

교수와 대화를 나누어야 하는 이유

{직독직해}

>>Every year / I get dozens of requests / 매년 / 나는 수십 번의 요청을 받는다 /

from students / who need letters of recommendation.

학생들로부터 / 추천서를 필요로 하는

>>They can give you / 그들은 여러분에게 줄 수 있다 /

not only insight into other aspects of the courses / 수업의 다른 측면에 대한 통찰뿐만 아니라 /

they teach / but also ideas / 자신들이 가르치는 / 아이디어도 /

that can help you / 여러분을 도울 수 있는 /

make meaningful career and life choices.

의미 있는 직업 및 삶에서의 선택을 하는 데

{해석}

매년 나는 추천서를 필요로 하는 학생들로부터 수십 번의 요청을 받는다. “선생님, 제가 선생님 세포 생물학 수업에서 좋은 성적을 거두었습니다. 의대 추천서를 써 주실 수 있을까요?” 내 반응은 “자네가 누군가?”이다. 사실, 나는 그렇게 말하지는 않지만, 대부분의 경우 그 학생들을 알지 못하기 때문에 정말로 그렇게 생각한다. 그들은 결코 전에 내게 말을 걸거나 수업 시간에 질문을 한 적이 없었다. 매 수업 시간에 수백 명의 학생들이 있는 상황에서, 그들이 노력을 하지 않는다면 내가 그들을 어떻게 알게 될 수 있을까? 여러분을 가르치는 교수들과 대화를 나누어야 할 또 다른 이유가 있다. 그들은 여러분에게 자신들이 가르치는 수업의 다른 측면에 대한 통찰뿐만 아니라, 여러 분이 의미 있는 직업 및 삶에서의 선택을 하는 데 도움을 줄 수 있는 아이디어도 줄 수 있다.

{구문}

■ Actually, I don’t say that, but I do think it [because most of the time I don’t know the students].

「 do/does/did +동사원형」 은 동사를 강조할 때 쓰인다. [ ]는 이유를 나타내는 부사절이다.

■ They can give you not only insight into other aspects of the courses [they teach] but also ideas [that can help you make meaningful career and life choices].

상관 접속어구 「 not only A but also B」 (A뿐만 아니라 B도 역시)가 쓰였다. 첫 번째 [ ]는 관계절로 the courses를 수식 하고 두 번째 [ ] 역시 관계절로 ideas를 수식한다. help는 목적격 보어로 to부정사나 동사의 원형을 취한다.

#강	11	#쪽	101	#번	1	#문항코드	7782-0161

[문제]

윗글의 흐름으로 보아, 다음 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

There’s another reason for talking with your professors.

[정답]

5

[해설]

교수와 대화를 나누어야 할 또 다른 이유가 있다는 내용의 주어진 문장이 없으면 ⑤ 다음의 They/they가 가리키는 대상과 ⑤ 앞의 them이 문맥상 일치하지 않는다. They는 주어진 문장의 your professors를 가리키므로, 주어진 문장은 ⑤에 들어가야 한다.

#강	11	#쪽	101	#번	2	#문항코드	7782-0162

[문제]

윗글의 밑줄 친 ( a ) They, ( b ) they, ( c ) they가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

(a) the students (b) hundreds of students (c) your professors

[해설]

대명사 They, they, they는 모두 앞에 나온 복수명사를 대신하고 있으므로, 그 앞에 있는 복수명사 중에서 문맥에 맞는 표현을 찾으면 된다.

2부	Reading & Writing	Page	102
12강	요약문 완성

#강	12	#쪽	102	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Several years ago, researchers ran an experiment ① where people were asked to write about emotionally negative experiences for fifteen to twenty minutes a day for three or four straight days. Compared to people who were told to write about non-emotional topics,

② those who wrote about emotionally negative experiences felt their physical health had improved. Later studies found ③ that emotional writing boosted immune function, brought about drops in blood pressure, reduced feelings of depression, and elevated daily moods.

Now, over several years after the first experiment, more than one hundred similar studies have been ④ conducted all over the world. They have shown that the mere act of translating negative emotions into words ⑤ are consistently associated with improvements in physical and mental health.

[해설]

{소재}

부정적인 감정에 관해 글을 쓰는 것의 이점

{직독직해}

>>Several years ago, / researchers ran an experiment / 몇 해 전에 / 연구자들은 실험을 진행했다 /

where people were asked to write / 그 실험에서 사람들은 글을 써 보라는 요청을 받았다 /

about emotionally negative experiences / 감정적으로 부정적인 경험에 관해 /

for fifteen to twenty minutes a day /

하루에 15~20 분 동안 /

for three or four straight days.

3~4 일 동안 잇달아

>>They have shown / that the mere act / 그 연구들은 보여 주었다 / 단순한 그 행위가 /

of translating negative emotions into words / 부정적인 감정을 말로 바꾸는 /

is consistently associated / 일관성 있게 연관되어 있다는 것을 /

with improvements in physical and mental health.

신체 건강과 정신 건강의 향상과

{해석}

몇 해 전에, 연구자들은 사람들이 3~4일 동안 잇달아 하루에 15~20분 동안 감정적으로 부정적인 경험에 관해 글을 써 보라는 요청을 받는 실험을 진행했다. 비감정적인 주제에 관해 글을 써 보라는 말을 들은 사람들과 비교해서, 감정적으로 부정적인 경험에 관해 글을 쓴 사람들은 자신들의 신체 건강이 향상되었 다는 것을 느꼈다. 이후의 연구는 감정적 글쓰기가 면역 기능을 끌어올리고, 혈압 강하를 일으키고, 우울한 감정을 줄이고, 그리고 일상적인 기분을 고양시킨다는 것을 발견했다. 첫 번째 실험 이후 여러 해가 지난 지금, 세계적으로 100건이 넘는 비슷한 연구가 이루어져 왔다. 그 연구들은 부정적인 감정을 말로 바꾸는 단순한 그 행위가 신체 건강과 정신 건강의 향상과 일관성 있게 연관되어 있다는 것을 보여 주었다.

→ 부정적인 감정에 관해 글을 쓰는 것은 더 나은 신체 건강과 정신 건강으로 이어질 수 있다.

{구문}

■ Several years ago, researchers ran an experiment [where people were asked to write about emotionally negative experiences for fifteen to twenty minutes a day for three or four straight days].

[ ]는 관계절로 an experiment를 수식한다.

■ They have shown [that the mere act of {translating negative emotions into words} is consistently associated with improvements in physical and mental health].

[ ]는 명사절로 shown의 목적어 역할을 한다. { }는 동명사 구로 주어인 the mere act와 동격을 이룬다. is가 명사절 안의 술어 동사이다.

#강	12	#쪽	102	#번	1	#문항코드	7782-0163

[문제]

윗글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 ( A ) , ( B )에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

→     (A)     about negative emotions can lead to    (B)    physical and mental health.

(A)         (B)

① Writing   … poorer

② Writing   … better

③ Speaking  … poorer

④ Speaking  … better

⑤ Reading … better

[정답]

2

[해설]

감정적으로 부정적인 경험을 글로 쓰면 신체 건강과 정신 건강이 향상될 수 있다는 내용의 글이므로, 요약문의 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 Writing(글을 쓰는 것)과 better(더 나은)이다.

#강	12	#쪽	102	#번	2	#문항코드	7782-0164

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것을 찾아 바르게 고치시오.

[정답]

⑤ are → is

[해설]

⑤ are: that절 안에서 translating negative emotions into words는 동명사구로 the mere act와 동격 관계를 이루고 있고, that절의 주어의 핵심은 the mere act이므로, 주어의 수에 맞춰 술어 동사 are는 is로 고쳐야 한다.

① where: 이 부분 다음에 문장의 필수 성분이 다 있으므로, 관계절에서 부사의 역할을 하면서 an experiment를 수식하는 관계부사로서 맞는 표현이다.

② those: who wrote about emotionally negative experiences의 수식을 받으면서 people의 뜻을 가지는 대명사로서 맞는 표현이다.

③ that: 이 부분 다음에 문장의 필수 성분이 다 있으므로, found의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사로서 맞는 표현이다.

④ conducted: one hundred similar studies가 conduct의 행위자가 아니라 대상이므로, 과거분사로서 맞는 표현이다.

#강	12	#쪽	104	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

In a biological sense, we are probably evolving at the same rate as other species. But culturally, we are in a different class. Dogs have been around for a long time too, but they have not changed much in how they live and what interests them. I am not saying that dogs do not have imaginations; I do not know. But they don’t manifest ⓐ them as we do and they are not evolving culturally very quickly as a result. They are still getting by much as they did in ancient times. You don’t need to keep checking in with dogs to see what is new.

With people there’s always something new. The reason is that human beings are naturally creative. ⓑ This is true of us as a species and of our individual lives. You create your own life by how you see the world and your place in it.

[해설]

{소재}

인간의 상상력과 창의력

{직독직해}

>>Dogs have been around / for a long time / too, / 개는 존재해 왔다 / 오랜 시간 / 또한 /

but they have not changed much / in how they live and what interests them.

그러나 그들은 그다지 많이 변하지 않았다 / 사는 방식과 흥미를 느끼는 대상에서는

>>But they don’t manifest them / as we do / 그러나 그들은 그것(상상력)을 나타내지 않는다 / 우리처럼 /

and they are not evolving / culturally / very quickly / as a result.

그래서 그들은 진화하고 있지 않다 / 문화적으로 / 그다지 빠르게 / 그 결과

{해석}

생물학적 의미에서, 우리는 아마도 다른 종들과 같은 속도로 진화하고 있을 것이다. 그러나 문화적으로, 우리는 다른 등급에 속한다. 개도 오랜 시간 존재해 왔지만, 사는 방식과 흥미를 느끼는 대상에서는 그다지 많이 변하지 않았다. 나는 개가 상상력이 없다고 말하는 것은 아니다. 나는 모른다. 그러나 그들은 우리처럼 상상력을 나타내지 않으며, 그 결과 문화적으로 그다지 빠르게 진화하고 있지 않다. 그들은 옛날에 살았던 것과 거의 같은 방식으로 여전히 그럭저럭 살아가고 있다. 무엇이 새로운지 알아보기 위해 계속하여 개에게 확인할 필요가 없다. 사람들에게는 항상 새로운 것이 있다. 그 이유는 인간은 천성적으로 창의적이기 때문이다. 이것은 종으로서의 우리에게 해당되고, 개인적인 삶에도 해당된다. 여러분은 세상과 그 안에서 자신의 위치를 어떻게 보느냐에 따라 자신의 삶을 창조한다.

→ 창의력은 인간이 다른 종들보다 더 빠르게 문화적 발전을 이루는 데 도움이 된다.

{구문}

■ Dogs have been around for a long time too, but they have not changed much in [how they live] and [what interests them].

첫 번째와 두 번째 [ ]는 in의 목적어 역할을 하는 절이다.

■ They are still getting by [much as they did in ancient times].

[ ]는 양태를 표현하는 as절로서 ‘~하는 것처럼’이라는 뜻인 데, much는 as절을 수식하는 구실을 하여 ‘거의’라는 뜻이다.

did는 got by를 대신하여 쓰였다.

■ This is true [of us as a species] and [of our individual lives].

두 개의 [ ]는 and로 연결되어 true에 이어진다. be true of ~는 ‘~에 해당되다’라는 뜻이다.

#강	12	#쪽	104	#번	1	#문항코드	7782-0165

[문제]

윗글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 ( A ) , ( B )에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

→  (A) helps humans achieve (B) developments faster than other species.

(A)           (B)

① Evolution   … biological

② Creativity   … cultural

③ Language   … cultural

④ Competition … biological

⑤ Cooperation … cultural

[정답]

2

[해설]

인간은 다른 종들보다 문화적으로 더 빠르게 진화하고 있는데, 그 이유는 인간이 본질적으로 창의적이기 때문이라는 것이 글의 내용이다. 따라서 요약문의 빈칸 (A)에는 Creativity(창의력), (B)에는 cultural(문화적인)이 가장 적절하다.

① 진화 - 생물학적인

③ 언어 - 문화적인

④ 경쟁 - 생물학적인

⑤ 협력 - 문화적인

#강	12	#쪽	104	#번	2	#문항코드	7782-0166

[문제]

윗글의 밑줄 친 ⓐ them과 ⓑ This가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

ⓐ imaginations ⓑ that human beings are naturally creative

[해설]

ⓐ them은 앞 문장에 언급된 ‘상상력’을 가리킨다.

ⓑ This는 ‘인간이 원래 창의적이라는 것’을 가리킨다.

#강	12	#쪽	105	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Psychologist Michael Robinson randomly assigned a few hundred undergraduates to two different groups. The first group was given the following instructions: “You are seven years old, and school is canceled. You have the entire day to yourself. What would you do?

Where would you go? Who would you see?” The second group was given the exact same instructions, except the first sentence was deleted. As a result, these students didn’t imagine themselves as seven-year-olds. After writing for ten minutes, the subjects in both groups were then given various tests of creativity. Interestingly, the first group scored far higher on the creative tasks, coming up with twice as many ideas as the other group.

[해설]

{소재}

어린 나이와 창의력과의 관계

{직독직해}

>>The second group was given / the exact same instructions, / 두 번째 집단은 들었다 / 정확히 똑같은 설명을 /

except the first sentence was deleted.

첫 번째 문장이 삭제된 것을 제외하고는

>>Interestingly, / the first group scored far higher /

흥미롭게도 / 첫 번째 집단은 훨씬 더 높은 점수를 받았으며 /

on the creative tasks, / coming up with twice as many ideas / 창의적인 과제에서 / 두 배나 많은 아이디어를 생각해 냈다 /

as the other group.

다른 집단보다

{해석}

심리학자 Michael Robinson은 무작위로 몇 백 명의 대학생 들을 두 개의 다른 집단에 배정했다. 첫 번째 집단은 다음과 같은 설명을 들었다. “여러분은 일곱 살인데, 학교 수업이 취소되었습니다. 여러분은 자신을 위한 온전한 하루를 가지고 있습니다. 무엇을 하시겠습니까? 어디로 가시겠습니까? 누구를 만나시겠습니까?” 두 번째 집단은 첫 번째 문장이 삭제된 것을 제외 하고는 정확히 똑같은 설명을 들었다. 결과적으로 이 학생들은 자신들을 일곱 살짜리로 상상해 보지 않았다. 십 분 동안 글을 쓰고 나서, 두 집단의 피실험자들은 다양한 창의력 검사를 받았다. 흥미롭게도 첫 번째 집단은 창의적인 과제에서 훨씬 더 높은 점수를 받았으며, 다른 집단보다 두 배나 많은 아이디어를 생각해 냈다.

→ 그 실험에 참여한 그 학생들은 자신이 어린아이라고 상상하도록 요청을 받은 후, 창의력이 향상되었다.

{구문}

■ The second group was given the exact same instructions, except the first sentence was deleted.

이 문장에서 except는 ‘~을 제외하고, ~ 이외에’라는 의미의 접속사인데, except that의 형태로 쓰이기도 한다.

■ Interestingly, the first group scored far higher on the creative tasks, [coming up with twice as many ideas as the other group].

[ ]는 분사구문으로서 앞선 절의 내용을 추가적으로 설명하는 기능을 한다. and came up ~으로 이해하면 편리하다. [ ] 안에 쓰인 twice as many ~ as ...는 ‘…보다 두 배 많은 ~’이라는 뜻이다.

#강	12	#쪽	105	#번	1	#문항코드	7782-0167

[문제]

윗글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 ( A ) , ( B )에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

→ After the students in the experiment were asked to imagine themselves to be    (A)    , their creativity     (B)     .

(A)              (B)

① young kids    …  improved

② young kids    …  decreased

③ good planners …  decreased

④ top students   …  decreased

⑤ top students   …  improved

[정답]

1

[해설]

일곱 살이라고 규정한 문장이 들어가 있는 설명을 받은 첫 번째 집단이 그렇지 않은 집단보다 창의력 시험에서 훨씬 더 높은 점수를 받았다는 내용의 글이다. 그러므로 빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 young kids와 improved이다.

#강	12	#쪽	105	#번	2	#문항코드	7782-0168

[문제]

윗글에서 첫 번째 집단은 받았지만 두 번째 집단은 받지 못한 설명을 우리말로 쓰시오.

[정답]

여러분은 일곱 살입니다.

[해설]

The second group was given the exact same instructions, except the first sentence was deleted.를 통해 두 번째 집단이 받지 못한 설명은 ‘You are seven years old’임을 알 수 있다.

2부	Reading & Writing	Page	106
13강	어법성 판단

#강	13	#쪽	106	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Artists need to acquire skills. Traditionally, many started as apprentices in ① established art workshops to learn materials, manual skills, and styles from mature artists. There ② are examples of this system all around the world. For example, Leonardo da Vinci was trained as an apprentice in the workshop of the artist Andrea del Verrocchio, ③ which he received an education in humanities as well as learning chemistry, painting, casting, and more.

Throughout Africa, artists traditionally were trained in the apprentice method, ④ learning the tools and methods as well as aesthetic standards. ⑤ Most apprentices do preliminary rough work, and the master artist finishes the piece.

*apprentice 견습생, 도제 **casting 주조(鑄造)

[해설]

{소재}

화가 훈련을 받는 견습생 시스템

{직독직해}

>>For example, / Leonardo da Vinci was trained as an apprentice / 예를 들어 / Leonardo da Vinci 는 견습생으로 훈련을 받았다 /

in the workshop of the artist Andrea del Verrocchio, / 화가 Andrea del Verrocchio 의 작업실에서 /

where he received an education in humanities / 그 작업실에서 그는 인문학 교육도 받았다 /

as well as learning chemistry, painting, casting, and more.

화학, 그림 그리기, 주조(鑄造), 그리고 그 이상의 것을 배웠을 뿐만 아니라

>>Throughout Africa, / artists traditionally were trained / 아프리카 전역에서 / 화가는 전통적으로 훈련받았다 /

in the apprentice method, / 견습생 방식으로 /

learning the tools and methods / 도구와 방법도 배우면서 /

as well as aesthetic standards.

미적 기준뿐만 아니라

{해석}

화가는 기술을 익힐 필요가 있다. 전통적으로, 많은 화가들은 기성 미술 작업실의 견습생으로 시작해서 원숙한 화가에게서 재료, 손 기술, 그리고 스타일을 배웠다. 전 세계적으로 이런 시스템의 예들이 있다. 예를 들어, Leonardo da Vinci는 화가 Andrea del Verrocchio의 작업실에서 견습생으로 훈련을 받았는데, 그 작업실에서 그는 화학, 그림 그리기, 주조(鑄造), 그리고 그 이상의 것을 배웠을 뿐만 아니라, 인문학 교육도 받았다. 아프리카 전역에서, 화가는 전통적으로 견습생 방식으로 훈련받으면서 미적 기준뿐만 아니라 도구와 방법도 배웠다. 대부분의 견습생이 준비 단계의 예비적인 일을 하고, 스승인 화가가 그 작품을 마무리한다.

{구문}

■ For example, Leonardo da Vinci was trained as an apprentice in the workshop of the artist Andrea del Verrocchio, where he received an education in humanities as well as learning chemistry, painting, casting, and more.

as는 전치사로서 ‘~로서’라는 뜻이다. 「 A as well as B」는 ‘ B뿐만 아니라 A도 역시’라는 뜻이다.

#강	13	#쪽	106	#번	1	#문항코드	7782-0169

[문제]

윗글의 밑줄 친 ① ~ ⑤ 중, 어법상 틀린 것은?

[정답]

3

[해설]

③ 관계절 뒤에 문장의 필수 성분(주어, 동사, 목적어)이 모두 있으므로, 관계대명사 which는 in which 또는 관계부사 where로 고쳐야 한다.

#강	13	#쪽	106	#번	2	#문항코드	7782-0170

[문제]

윗글의 밑줄 친 this system이 뜻하는 바를 우리말로 쓰시오.

[정답]

화가들이 기성 미술 작업실의 견습생으로 시작해서 원숙한 화가에게서 재료, 손 기술, 그리고 스타일을 배우는 시스템

[해설]

this system은 앞 문장의 many started as apprentices in established art workshops to learn materials, manual skills, and styles from mature artists를 가리킨다.

#강	13	#쪽	108	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

You donʼt need to use artificial chemicals ① to clean your house. My eldest daughter experienced severe allergic reactions to some, especially floor and multisurface cleaners.

Once I realized ② what was causing the reactions, I looked for greener cleaners. I discovered the many dangerous chemicals ③ found in cleaning supplies and havenʼt bought them since. Iʼve found that milder organic cleaning fluids take a bit more effort and elbow grease, but they work. I also feel safe in the knowledge ④ that they wonʼt pollute our indoor air or the environment when they are disposed of. ⑤ Take small steps in your everyday life is the most effective—and lasting—way to reduce your impact on the environment.

*elbow grease (특히 무엇을 닦거나 광을 내는) 힘든 노동

[해설]

{소재}

친환경 세제

{직독직해}

>>I discovered / the many dangerous chemicals / found in cleaning supplies / 나는 알게 되었다 / 많은 위험한 화학 물질을 / 청소 용품들에서 발견되는 /

and haven’t bought them since.

그리고 그 이후로는 그것을 사지 않았다

{해석}

집을 청소하기 위해 인공 화학 물질을 사용할 필요는 없다. 내큰딸은 일부 세제, 특히 바닥용 세제와 여러 표면용 세제에 심한 알레르기 반응을 겪었다. 일단 무엇이 그 반응을 유발하는지를 깨달은 후 나는 더 친환경적인 세제를 찾았다. 나는 청소 용품들에서 발견되는 많은 위험한 화학 물질을 알게 되었고 그 이후로는 그것을 사지 않았다. 나는 더 순한 유기 세제 용액이 약간 더 많은 노력과 힘든 노동을 필요로 하지만, 그것이 효과가 있다는 것을 알게 되었다. 나는 또한, 그것들이 처리될 때 실내 공기나 환경을 오염시키지 않을 것이라는 점을 알고 안심한다.

일상생활에서 작은 조치들을 취하는 것이 환경에 미치는 영향을 줄이는 가장 효과적이고 ― 그리고 지속적인 ― 방법이다.

{구문}

■ I’ve found [that milder organic cleaning fluids take {a bit more effort and elbow grease}, but they work].

[ ]는 have found의 목적어 역할을 하는 명사절이다. { }는 take의 목적어이다.

#강	13	#쪽	108	#번	1	#문항코드	7782-0171

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

[정답]

5

[해설]

⑤ Take: 뒤에 있는 is의 주어가 필요하므로 동명사 Taking 이나 to부정사인 To take로 고쳐야 한다.

① to clean: ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는 to부정사로 맞는 표현이다.

② what: realized의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 의문사로 맞는 표현이다.

③ found: the many dangerous chemicals를 수식하는 과거 분사로 맞는 표현이다.

④ that: the knowledge와 동격 관계인 절을 이끄는 접속사로 맞는 표현이다.

#강	13	#쪽	108	#번	2	#문항코드	7782-0172

[문제]

다음 문장의 빈칸에 들어갈 단어를 본문에서 찾아 쓰시오.

The pills the doctor gave me                        on me.

(의사가 나에게 준 약이 나에게 효과가 있다.)

[정답]

work

[해설]

‘효과가 있다’라는 의미의 단어는 I’ve found that milder organic cleaning fluids take a bit more effort and elbow grease, but they work.에 사용된 work이다.

#강	13	#쪽	109	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

People of all ages will pay incredibly high prices for clothing without regard to shelf life.

Teens and adults are willing (A) paying / to pay hundreds of dollars for a new coat or pair of shoes, for instance, even though they know they will last for only a year. Such purchases indicate quite clearly that it is the sense of fashion that the item declares (B) that / what is far more valuable than its practical worth as an item of clothing. Smart marketers are able to convince people to buy their high-priced product because their brand name implies high quality, even when it is obvious that the items purchased will be retired long before they (C) put / are put to any practical test of their quality.

*shelf life 유통 기한

[해설]

{소재}

사람들이 물품을 비싼 돈을 주고 사는 이유

{직독직해}

>>Such purchases indicate quite clearly / 그런 구매는 매우 분명하게 보여 준다 /

that it is the sense of fashion / 바로 패션 감각이라는 것을 /

that the item declares / 그 물품이 나타내는 /

that is far more valuable than its practical worth / 그것의 실제적인 가치보다 훨씬 더 가치가 있는 것은 /

as an item of clothing.

옷 한 점으로서의

>>Smart marketers / 똑똑한 마케팅 담당자는 /

are able to convince people to buy their high-priced product / 사람들을 설득하여 자신들의 비싼 가격의 상품을 사게 할 수 있다 /

because their brand name implies high quality, / 그들의 상표명이 고품질이라는 것을 의미하기 때문에 /

even when it is obvious / 분명할 때조차도 /

that the items purchased / will be retired / 구매한 물품이 / 생산이 중단될 것이 /

long before they are put to any practical test of their quality.

품질에 대한 어떤 실제적인 검사를 받기 오래 전에

{해석}

모든 연령대의 사람들이 유통 기한을 고려하지 않고 옷에 대해 믿을 수 없을 정도로 비싼 가격을 지불하고자 한다. 십 대와 성인은 예를 들어, 새 코트나 신발 한 켤레가 수명이 겨우 일 년에 불과하리라는 것을 알고 있다고 해도, 그것들에 대하여 수백 달러의 돈을 기꺼이 지불하고자 한다. 그런 구매는, 옷 한 점으로 서의 실제적인 가치보다 훨씬 더 가치가 있는 것은 바로 그 물품이 나타내는 패션 감각이라는 것을 매우 분명하게 보여 준다.

똑똑한 마케팅 담당자는, 구매한 물품이 품질에 대한 어떤 실제 적인 검사를 받기 오래 전에 생산이 중단될 것이 분명할 때조차도, 그들의 상표명이 고품질이라는 것을 의미하기 때문에 사람들을 설득하여 자신들의 비싼 가격의 상품을 사게 할 수 있다.

{구문}

■ Smart marketers are able to convince people to buy their high-priced product [because their brand name implies high quality], [even when it is obvious {that the items purchased will be retired long before they are put to any practical test of their quality}].

첫 번째 [ ]는 이유를 나타내는 부사절이고, 두 번째 [ ]는 때를 나타내는 부사절이다. 두 번째 [ ] 안의 it은 형식상의 주어이고 { }가 내용상의 주어이다.

#강	13	#쪽	109	#번	1	#문항코드	7782-0173

[문제]

윗글의 ( A ) , ( B ) , ( C )의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

(A)       (B)      (C)

① paying … that  … put

② paying … what … are put

③ to pay … that  … are put

④ to pay … what  … put

⑤ to pay … what … are put

[정답]

3

[해설]

(A) ‘기꺼이 ~하다’의 뜻을 나타낼 때는 「 be willing + to부정사」를 쓰므로, to pay가 맞는 표현이다.

( B) 「 it is A that B」 구문에 의해서 A가 강조되고 있는 문장이므로, that이 맞는 표현이다. 그 앞에 있는 that the item declares는 관계절로 the sense of fashion을 수식하고 있다.

(C) they는 the items purchased를 나타내기 때문에 they는 put의 대상이 된다. 그러므로 수동태를 나타내는 are put이 맞는 표현이다.

#강	13	#쪽	109	#번	2	#문항코드	7782-0174

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분에 대한 이유를 우리말로 쓰시오.

[정답]

사람들이 어떤 물품의 실용적인 가치보다는 그 물품이 나타내는 패션 감각을 중시하기 때문이다.

[해설]

세 번째 문장인 Such purchases indicate quite clearly that it is the sense of fashion that the item declares that is far more valuable than its practical worth as an item of clothing.에 첫 번째 문장의 이유가 나와 있다.

2부	Reading & Writing	Page	110
14강	어휘의 적절성 판단

#강	14	#쪽	110	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Why is it that when we are faced with some difficulty we respond with a sour attitude?

Sour means (A) controlling / showing anxiety, anger, impatience, frustration, etc. This is due to the fact that no one ever taught us to react any other way. We learned to act this way since we were kids, just by (B) criticizing / imitating our parents. This was the way in which they usually responded when they had to face some difficult situation. Later on in our lives we saw our teachers and friends behave in the same way, and so we also became used to turning sour every time we were faced with some tough times. We thought that this was a (C) normal / strange reaction.

[해설]

{소재}

어려움에 처할 때 언짢은 태도로 반응하는 이유

{직독직해}

>>This was the way / 이것은 방식이었다 /

in which they usually responded / 그들이 일반적으로 반응한 /

when they had to face some difficult situation.

그들이 어떤 어려운 상황에 직면해야 했을 때

>>Later on in our lives / 이후의 삶에서 /

we saw our teachers and friends behave / 우리는 우리 선생님과 친구들이 행동하는 것을 보았다 /

in the same way, / 똑같은 방식으로 /

and so we also became used to turning sour / 그리고 그래서 우리 역시 언짢아지는 데 익숙해졌다 /

every time we were faced with some tough times.

우리가 어떤 힘든 시기에 직면했을 때마다

{해석}

도대체 왜 어떤 어려움에 직면할 때 언짢은 태도로 반응하는 것일까? 언짢다는 것은 불안, 화, 조바심, 좌절감 등을 보여 준다는 뜻이다. 이것은 이제껏 어느 누구도 우리에게 어떤 식이든 다른 방식으로 반응하도록 가르쳐 주지 않았다는 사실에 기인 한다. 우리는 그저 우리 부모님을 모방함으로써, 어린아이였을 때부터 이런 방식으로 반응하는 법을 배웠다. 이것은 어떤 어려운 상황에 직면해야 했을 때 사람들이 일반적으로 반응한 방식 이었다. 이후의 삶에서 우리는 우리 선생님과 친구들이 똑같은 방식으로 행동하는 것을 보았고, 그래서 우리 역시 어떤 힘든 시기에 직면했을 때마다 언짢아지는 데 익숙해졌다. 우리는 이것이 정상적인 반응이라고 생각했던 것이다.

{구문}

■ This is due to the fact [that no one ever taught us to react any other way].

[ ]는 the fact와 동격 관계를 이룬다.

■ This was the way [in which they usually responded when they had to face some difficult situation].

[ ]는 관계절로 the way를 수식한다.

#강	14	#쪽	110	#번	1	#문항코드	7782-0175

[문제]

( A ) , ( B ) , ( C )의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

(A)          (B)          (C)

① controlling … criticizing … normal

② controlling … imitating  … strange

③ showing   … imitating  … normal

④ showing   … criticizing … strange

⑤ showing   … imitating  … strange

[정답]

3

[해설]

(A) ‘언짢다(sour)’는 말의 뜻을 풀이하는 내용이므로, showing이 적절하다.

(B) 어린아이였을 때부터 우리가 부모님, 선생님, 친구들이 하는 방식을 그대로 보고 배웠다는 내용이므로, imitating이 적절하다.

(C) 선생님과 친구들의 행동을 보고 ‘언짢게’ 반응하는 방식이 익숙해졌다는 내용이 앞 문장에 있으므로, normal이 적절하다.

#강	14	#쪽	110	#번	2	#문항코드	7782-0176

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분을 우리말로 해석하시오.

[정답]

이것은 어떤 어려운 상황에 직면해야 할 때 사람들이 일반적으로 반응한 방식이었다.

[해설]

in which 이하는 the way를 수식하는 관계절이고, 관계절 안의 when 이하는 시간의 부사절임을 알아야 한다.

#강	14	#쪽	112	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

In the world of the Internet anyone with a website can compete equally with anyone else with a website. The number of retail outlets does not matter, and this gives the owner of a single successful website a huge (A) advantage / disadvantage . Think of an example. A regular, bricks-and-mortar bookstore like Barnes and Noble needs to build a retail outlet and hire staff in every major market in the country. That (B) costs / earns a lot of money.

Comparing this to Amazon.com, an online bookstore, which can compete head to head with Barnes and Noble while having to have only one location, one set of staff, and one inventory. The cost savings are (C) enormous / minimal for the Web store as compared to the chain of traditional stores.

*bricks-and-mortar 실제로 매장이 존재하는, 오프라인의

[해설]

{소재}

인터넷 매장의 이점

{직독직해}

>>Compare this to Amazon.com, / an online bookstore, / 이것을 Amazon.com 과 비교해 보라 / 온라인 서점인 /

which can compete head to head with Barnes and Noble /

Barnes and Noble 과 정면 승부를 겨룰 수 있는 /

while having to have only one location, one set of staff, and one inventory.

오직 하나의 장소, 오직 한 집단의 직원, 그리고 오직 하나의 재고 목록만 가지기만 해도 되면서

{해석}

인터넷 세계에서는 웹사이트를 가진 사람은 누구든지 웹사이트를 가진 어떤 다른 사람과도 동등하게 경쟁할 수 있다. 소매점의 수는 중요하지 않은데, 이런 사실은 단 하나의 성공적인 웹사이트 소유주에게 커다란 이점을 준다. 한 가지 사례를 생각해 보자. Barnes and Noble처럼 정규적인 실제 매장이 존재하는 서점은, 국내에 있는 모든 주요 시장에 소매점을 만들고 직원을 고용할 필요가 있다. 그렇게 하는 데는 많은 비용이 든다. 이것을 오직 하나의 장소, 오직 한 집단의 직원, 그리고 오직 하나의 재고 목록만 가지기만 해도 되면서, Barnes and Noble과 정면 승부를 겨룰 수 있는 온라인 서점인 Amazon.com과 비교해 보라. 전통적인 체인점과 비교하면 웹 상점의 비용 절감은 엄청나게 크다.

{구문}

■ [The number of retail outlets] does not matter, and this gives the owner of a single successful website a huge advantage.

[ ]가 주어인데 The number가 단수이므로 동사의 단수형인 does를 쓴다.

#강	14	#쪽	112	#번	1	#문항코드	7782-0177

[문제]

( A ) , ( B ) , ( C )의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

(A)          (B)         (C)

① advantage    … costs  …  enormous

② advantage    … earns  …  minimal

③ advantage    … costs  …  minimal

④ disadvantage  … earns  …  minimal

⑤ disadvantage  … costs  …  enormous

[정답]

1

[해설]

(A) 오프라인에서의 소매점의 수는 중요하지 않다는 것이 온라인 상점 소유자에게는 큰 이점을 준다는 맥락이므로 advantage(이점)가 적절하다. disadvantage는 ‘불리함’이라는 뜻이다.

(B) 모든 주요 시장에 소매점을 내고 직원을 고용하는 것이 비용이 많이 든다는 맥락이므로 costs(비용이 들다)가 적절하다.

earns는 ‘(돈을) 벌다’라는 뜻이다.

(C) 오직 하나의 장소, 오직 한 집단의 직원, 그리고 오직 하나의 재고 목록만 가지기만 해도 되는 온라인 상점의 비용 절감은 엄청나게 크다는 맥락이므로 enormous(엄청나게 큰)가 적절 하다. minimal은 ‘최소한의’라는 뜻이다.

#강	14	#쪽	112	#번	2	#문항코드	7782-0178

[문제]

윗글의 밑줄 친 Comparing을 어법에 맞게 고쳐 쓰시오.

[정답]

Compare

[해설]

동명사를 쓰면 주어 역할을 하고 뒤에 동사가 이어지는데, 그런 동사가 없으므로 Comparing을 Compare로 고쳐서 명령문으로 쓰는 것이 적절하다.

#강	14	#쪽	113	#번	1~2	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Greed is a vice, a bad way of being, especially when it makes people ignore the suffering of others. More than a personal vice, (a) it is not in ① harmony with civic virtue. In times of trouble, a good society pulls together. Rather than press for maximum advantage, people look out for one another. A society in which people ② exploit their neighbors for financial gain in times of crisis is not a good society. Excessive greed is therefore a vice that a good society should ③ discourage if (b) it can. Price gouging laws cannot completely eliminate

greed, but they can at least restrain its most shameless expression, and signal societyʼs

④ approval of it. By punishing greedy behavior rather than rewarding (c) it, society

⑤ supports the civic virtue of shared sacrifice for the common good.

*greed 탐욕 **price gouging 바가지요금

[해설]

{소재}

좋은 사회가 막아야 하는 악덕으로서의 탐욕

{직독직해}

>>A society / in which people exploit their neighbors / 사회는 / 사람들이 이웃을 이용하는 /

for financial gain / in times of crisis / 재정적인 이익을 위해 / 위기의 시기에 /

is not a good society.

좋은 사회가 아니다

>>Excessive greed / is therefore a vice / 지나친 탐욕은 / 그러므로 악덕이다 /

that a good society should discourage / if it can.

좋은 사회가 막아야 하는 / 그것이 할 수 있다면

>>By punishing greedy behavior / 탐욕스러운 행동을 처벌함으로써 /

rather than rewarding it, / society supports / 그것을 보상하기보다는 / 사회는 지지한다 /

the civic virtue of shared sacrifice / 희생의 공유라는 시민 사회의 미덕을 /

for the common good.

공동의 이익을 위한

{해석}

탐욕은 특히 그것이 사람들로 하여금 다른 사람들의 고통을 무시하게 만들 때 악덕이고, 잘못된 삶의 방식이다. 그것은 개인 적인 악덕 이상으로서, 시민 사회의 미덕과 조화를 이루지 못한 다. 힘든 시기에, 좋은 사회는 협력한다. 사람들은 최대한의 이득을 얻으려고 계속 요구하기보다 서로를 보살핀다. 위기의 시기에 재정적인 이익을 위해 이웃을 이용하는 사회는 좋은 사회가 아니다. 그러므로 지나친 탐욕은, 좋은 사회가 할 수 있다면 막아야 하는 악덕이다. 바가지요금 법은 탐욕을 완전히 없앨 수는 없지만, 적어도 그것의 가장 파렴치한 표출은 억제할 수 있고, 그것에 대한 사회의 인정(→ 동의하지 않음)을 전달할 수 있다. 탐욕스러운 행동을 보상하기보다는 처벌함으로써, 사회는 공동의 이익을 위한 희생의 공유라는 시민 사회의 미덕을 지지한다.

{구문}

■ A society [in which people exploit their neighbors for financial gain in times of crisis] is not a good society.

[ ]는 관계절로 주어인 A society를 수식하고 술어 동사는 is 이다.

■ Excessive greed is therefore a vice [that a good society should discourage if it can].

[ ]는 관계절로 a vice를 수식한다. if it can 다음에는 discourage it(= a vice)이 생략되어 있다.

#강	14	#쪽	113	#번	1	#문항코드	7782-0179

[문제]

윗글의 밑줄 친 ① ~ ⑤ 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

[정답]

4

[해설]

탐욕은 재정적 이익을 추구하고 다른 사람들의 고통을 알지 못하게 하는 악덕으로서 좋은 사회가 막아야 하는 것이라는 것이 글의 주된 내용이므로, ④ approval(인정)은 disapproval (동의하지 않음)로 고쳐야 한다.

#강	14	#쪽	113	#번	2	#문항코드	7782-0180

[문제]

윗글의 밑줄 친 ( a ) , ( b ) , ( c )가 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

(a) greed (b) a good society (c) greedy behavior

[해설]

대명사 it은 앞에 나온 단수 형태의 명사를 대신하는 말이므로, 문맥을 통해 파악할 수 있다.

2부	Reading & Writing	Page	114
15강	Review Test 1

#강	15	#쪽	114	#번	1	#문항코드	7782-0181

[문제]

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Do you get nervous speaking in front of others? That’s pretty common, whether you’re prepared or put on the spot. Some people are exceptional speakers in front of a small group but admit they can “lose it” in front of a large group. As a leader, it’s important to fine-tune your speaking skills to keep from stumbling over your words.

Getting your point across well can make all the difference between a dull presentation and one that keeps people on the edge of their seats. A clearly delivered message is more likely to get your voice heard and the supporters you want.

*keep ~ on the edge of one’s seat ~을 완전히 매료시키다

① 지도자는 대중 연설 기술을 길러야 한다.

② 지도자는 사람들과 의사소통을 잘해야 한다.

③ 대중 연설을 잘하려면 연습을 많이 해야 한다.

④ 효과적인 발표를 위해서는 다양한 자료를 활용해야 한다.

⑤ 지도자는 말보다는 행동으로 실천하는 자세를 갖추어야 한다.

[정답]

1

[해설]

{소재}

지도자의 대중 연설 능력

{직독직해}

>>Getting your point across well / can make all the difference / 자신의 요점을 잘 전달하는 것은 / 큰 차이를 만들 수 있다 /

between a dull presentation and one that keeps people on the edge of their seats.

지루한 발표와 사람들을 완전히 매료시키는 발표 사이에

{해석}

다른 사람들 앞에서 말하는 데 불안감을 느끼는가? 준비가 되어 있든 즉석에서 요청 받아 곤란한 상황에 처하든, 이것은 상당히 흔한 일이다. 어떤 사람들은 소규모 집단 앞에서는 뛰어나게 말을 잘하지만, 대규모 집단 앞에서는 ‘평정심을 잃을’ 수 있다고 인정한다. 지도자로서 말을 더듬는 것을 피하기 위해 말하는 기술을 미세하게 잘 다듬는 것이 중요하다. 자신의 요점을 잘 전달하는 것은 지루한 발표와 사람들을 완전히 매료시키는 발표 사이에 큰 차이를 만들 수 있다. 분명하게 전달되는 메시지는 여러분의 목소리가 들리게 하고 여러분이 원하는 지지자를 얻을 가능성을 크게 한다.

{해설}

지도자는 대규모 집단 앞에서 말을 더듬는 것을 피하기 위해 말하는 기술을 미세하게 잘 다듬는 것이 중요하고, 원하는 지지자를 얻기 위해서는 분명하게 메시지를 전달하는 능력이 있어야 한다는 것이 글의 내용이다. 따라서 글의 요지로 가장 적절한 것은 ① ‘지도자는 대중 연설 기술을 길러야 한다.’이다.

{구문}

■ [Getting your point across well] can make all the difference between [a dull presentation] and [one {that keeps people on the edge of their seats}].

첫 번째 [ ]는 동명사구로 문장의 주어로 쓰였다. 두 번째와 세 번째 [ ]는 「 make all the difference between A and B」의 형태에서 각각 A와 B에 해당하며, B에서 one은 관계절 { } 의 수식을 받고 있다. one = a presentation

■ A clearly delivered message is more likely to get [your voice heard] and [the supporters {you want}].

첫 번째와 두 번째 [ ]는 and에 의해 연결되어 동사 get에 이어진다. 첫 번째 [ ]는 「 get +목적어+목적격 보어」의 형태로 get의 목적어 your voice와 목적격 보어 hear가 수동의 의미 관계를 가지기 때문에 과거분사 heard가 쓰였다. 두 번째 [ ] 는 「 get +목적어」의 형태이고, { }는 the supporters를 수식하는 관계절이다.

{Words & Phrases}

■ be put on the spot (즉석에서 요청 받아) 곤란한 상황에 처하다

■ exceptional 뛰어난

■ lose it 평정심을 잃다, 자제심을 잃다

■ fine-tune 미세하게 조정하다

■ keep from ~하지 않다, ~을 삼가다

■ stumble over one’s words 말을 더듬다

■ getting one’s point across 자신의 요점을 전달하다

■ make all the difference between A and B A 와 B 사이에 큰 차이를 만들다

#강	15	#쪽	114	#번	2	#문항코드	7782-0182

[문제]

bearded vulture 에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Bearded vultures have reddish yellow or white feathers on the head and breast with a grey black tail and wings. They defend huge territories in which the pair feeds and breeds. The territory size is about 200 – 400 km[eqn: {} ^{2}] . Bearded vultures form a breeding pair between November and December, and the females lay eggs between December and February. They usually lay two eggs, but the second egg, which is smaller, is usually killed by its older sibling in the first weeks after hatching. The bearded vulture is the only animal that feeds almost exclusively on bone. The bird throws the larger bones from a height on to rocky slopes in order to break them, and immediately descends after them in a characteristic spiral.

① 꼬리와 날개의 색깔이 같다.

② 지키는 영역은 약 200 ~ 400 km[eqn: {} ^{2}] 이다.

③ 암컷은 12 월과 2 월 사이에 알을 낳는다.

④ 두 번째 알은 첫 번째 알보다 크다.

⑤ 거의 뼈만을 먹는 유일한 동물이다.

[정답]

4

[해설]

{소재}

수염수리의 생태

{직독직해}

>>They usually lay two eggs, / 그들은 대개 두 개의 알을 낳는다 /

but the second egg, which is smaller, / 그런데 두 번째 알은 더 작은데 /

is usually killed / by its older sibling /

대개 죽임을 당한다 / 손위 형제에게 /

in the first weeks after hatching.

부화를 한 지 처음 몇 주 후에

>>The bird throws the larger bones / 그 새는 더 큰 뼈를 던진다 /

from a height on to rocky slopes / 높은 곳에서 바위가 많은 경사지로 /

in order to break them, / 그것을 부수기 위해 /

and immediately descends after them / 그리고 즉각 그것(뼈)을 쫓아 내려간다 /

in a characteristic spiral.

특유의 나선형의 모습으로

{해석}

수염수리는 회색빛이 도는 검은색의 꼬리 및 날개와 함께, 머리와 가슴에 불그스레한 노란색 혹은 하얀색의 깃털을 가지고 있다. 수염수리는 한 쌍이 먹고 새끼를 기르는 거대한 영역을 지킨다. 영역의 크기는 약 200~400km[eqn: {} ^{2}] 이다. 수염수리는 11월과 12월 사이에 함께 새끼를 기르는 짝을 짓고 암컷들은 12월과 2월 사이에 알을 낳는다. 그들은 대개 두 개의 알을 낳지만, 두 번째 알은, 더 작은데, 대개 부화를 한 지 처음 몇 주 후에 손위 형제에게 죽임을 당한다. 수염수리는 거의 뼈만을 먹고 사는 유일한 동물이다. 그 새는 더 큰 뼈를 부수기 위해 높은 곳에서 바위가 많은 경사지로 그것을 던지고, 즉각 특유의 나선형의 모습으로 뼈를 쫓아 내려간다.

{해설}

the second egg, which is smaller로 보아 ④가 글의 내용과 일치하지 않음을 알 수 있다.

{구문}

■ They usually lay two eggs, but the second egg, [which is smaller], is usually killed by its older sibling in the first weeks after hatching.

[ ]는 비제한적 용법의 관계절로서 the second egg를 추가적으로 설명한다.

■ The bird throws the larger bones from a height on to rocky slopes in order to break them, and immediately descends after them in a characteristic spiral.

throws와 descends가 주어인 The bird를 공유하며 and에 의해 병렬을 이룬다.

{Words & Phrases}

■ bearded vulture 수염수리

■ reddish 불그스레한

■ feather 깃털

■ breast 가슴

■ grey 회색의

■ tail 꼬리

■ defend 지키다, 방어하다

■ huge 거대한

■ territory 영역

■ breed 새끼를 기르다

■ lay (알을) 낳다

■ sibling 형제자매

■ hatch 부화하다

■ exclusively 오로지, 독점적으로

■ height 높은 장소

■ rocky 바위가 많은

■ slope 경사지

■ immediately 즉시

■ descend 내려가다

■ characteristic 특유의

■ spiral 나선(의)

#강	15	#쪽	115	#번	3~4	#문항코드

{지문} [3~4] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

In her book Ask the Children, Ellen Galinsky, cofounder of the Families and Work Institute, describes a survey in which she asked children what they would remember most about their childhood. Most of the kids responded by talking about simple, everyday traditions like family dinners, holiday get-togethers, and bedtime stories. Those positive childhood memories can help make your child a happier and more generous adult. While psychologists used to consider nostalgia a sign of depression,  recent research has shown  that reflecting fondly on one’s past actually provides a lot of positive benefits including counteracting loneliness, boosting generosity towards strangers, and avoiding anxiety. To get the full benefits of nostalgia, though, you need to have a well-stocked “nostalgia repository.” The best way to fill that repository is by creating and maintaining meaningful family traditions!

*repository 창고

[해설]

{소재}

어린 시절 기억의 긍정적 효과

{직독직해}

>>In her book Ask the Children, / 자신의 저서 ‘아이들에게 물어보라’에서 /

Ellen Galinsky, cofounder of the Families and Work Institute, / 가족 및 노동 연구소의 공동 창립자인 Ellen Galinsky 는 /

describes a survey / in which she asked children / 설문조사를 설명하고 있다 / 아이들에게 물었던 /

what they would remember most about their childhood.

어린 시절에 대해 가장 많이 기억하게 될 것이 무엇인지를

>>While psychologists used to consider nostalgia a sign of depression, / 심리학자들은 향수를 우울증의 증상이라고 여겼지만 /

recent research has shown  / 최근의 연구는 보여 주었다 /

that reflecting fondly on one’s past / 애정을 가지고 자신의 과거를 회상하는 것은 /

actually provides a lot of positive benefits / 사실상 많은 긍정적인 이점을 제공한다는 것을 /

including counteracting loneliness, boosting generosity towards strangers, and avoiding anxiety.

외로움에 대응하기, 낯선 사람들에 대한 관대함 신장시키기, 불안감 모면하기를 포함하여

{해석}

가족 및 노동 연구소의 공동 창립자인 Ellen Galinsky는 자신의 저서 ‘아이들에게 물어보라’에서 아이들에게 어린 시절에 대해 가장 많이 기억하게 될 것이 무엇인지를 물었던 설문 조사를 설명하고 있다. 아이들 중 대부분은 가족 만찬, 휴가 모임, 잠자리에서 읽어 주는 이야기와 같은 단순한 일상적인 전통들에 대한 이야기를 함으로써 응답했다. 그러한 긍정적인 어린 시절 기억은 자녀가 더 행복하고 더 너그러운 어른이 되는 데 도움이 될 수 있다. 심리학자들은 향수를 우울증의 증상이라고 여겼지만, 최근의 연구는 애정을 가지고 자신의 과거를 회상하는 것은 사실상 외로움에 대응하기, 낯선 사람들에 대한 관대함 신장시키기, 불안감 모면하기를 포함하여 많은 긍정적인 이점을 제공한다는 것을 보여 주었다. 하지만 향수의 혜택을 최대로 받으려 면, 풍부하게 저장된 ‘향수 창고’를 가질 필요가 있다. 그 창고를 채우는 최상의 방법은 의미 있는 집안 전통을 만들고 유지하는 것을 통해서이다!

{구문}

■ In her book Ask the Children, Ellen Galinsky, cofounder of the Families and Work Institute, describes a survey [in which she asked children {what they would remember most about their childhood}].

[ ]는 a survey를 수식하는 관계절로, in which는 관계부사 where로 바꾸어 표현할 수 있다. { }는 what이 이끄는 명사 절로 asked의 목적어로 쓰였다.

■ While psychologists used to consider nostalgia a sign of depression, recent research has shown [that {reflecting fondly on one’s past} actually provides a lot of positive benefits including counteracting loneliness, boosting generosity towards strangers, and avoiding anxiety].

[ ]는 has shown의 목적어로 쓰인 that이 이끄는 명사절이고, { }는 that절 안에서 주어로 쓰인 동명사구이다.

{Words & Phrases}

■ cofounder 공동 창립자

■ institute 연구소

■ describe 설명하다

■ respond 대답하다

■ get-together 만찬, 파티, 모임

■ generous 너그러운, 관대한

■ psychologist 심리학자

■ nostalgia 향수

■ depression 우울증

■ reflect on ~을 회상하다

■ fondly 애정을 가지고

■ benefit 이점, 이익, 혜택

■ counteract 대응하다

■ boost 신장시키다, 증가시키다

■ anxiety 불안감

■ well-stocked 풍부하게 갖추어진, (물건이) 많이 쌓여 있는

■ maintain 유지하다

#강	15	#쪽	115	#번	3	#문항코드	7782-0183

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Nostalgia : A Sign of Loneliness and Depression

② Do Not Reflect Too Much on Your Childhood Memories

③ Family Traditions Are the Key to Making a Memorable Holiday

④ Enrich Your Childʼs Memories with Family Traditions for a Happier Life

⑤ Why Are Family Traditions Important to Maintain Family Relationships?

[정답]

4

[해설]

어린 시절에 대한 기억, 즉 향수는 행복한 삶을 사는 데 긍정 적인 이점을 제공하는데, 그러한 향수의 혜택을 최대로 받으려면 집안 전통으로 ‘향수 창고’를 풍부하게 채워야 한다는 것이 글의 중심 내용이다. 따라서 제목으로 가장 적절한 것은 ④ ‘더 행복한 삶을 위해 자녀의 기억을 집안 전통으로 풍요롭게 하라’ 이다.

① 향수: 외로움과 우울증의 신호

② 어린 시절 기억을 너무 많이 회상하지 마라

③ 집안 전통은 기억에 남을 휴가를 만드는 열쇠이다

⑤ 왜 가족 관계를 유지하기 위해 가족 전통이 중요한가?

#강	15	#쪽	115	#번	4	#문항코드	7782-0184

[문제]

nostalgia의 부정적인 측면으로 언급된 것을 본문에서 찾아 쓰시오.

[정답]

a sign of depression

[해설]

심리학자들이 향수를 우울증의 증상이라고 여겼다는 내용이 단서가 된다.

#강	15	#쪽	116	#번	5	#문항코드	7782-0185

[문제]

다음 글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Though we’re often called upon in life to share what we know and express our opinions to help others, occasionally we are better served allowing ourselves to be the student. Being a student outside of school can be far more fascinating and entertaining than being one in an actual classroom. The more information we gather about anything that matters to us, the greater we make our quality of life. Over the years, I’ve studied about people who have lived to be happy and vibrant into their eighties, nineties, and even past one hundred. When asked what they did to stay young, they rarely mentioned exercise, they seldom stuck to a strict diet, and they didn’t all avoid stress. But they all shared one trait: They were willing to                 . They all valued their life enough to keep it new and interesting.

① live with nature

② learn new things

③ share with others

④ change people’s minds

⑤ accept responsibility

[정답]

2

[해설]

{소재}

배우는 자세의 중요성

{직독직해}

>>Though we’re often called upon in life / 우리는 인생에서 종종 요청받지만 /

to share what we know and express our opinions / to help others, / 우리가 알고 있는 것을 알려 주고 우리의 의견을 표현하도록 / 다른 사람들을 돕기 위해 /

occasionally / we are better served / 가끔은 / 더 큰 이득을 얻는다 /

allowing ourselves to be the student.

자신을 배우는 사람이 되게 하여

>>Being a student outside of school / 학교 밖에서 학생이 되는 것이 /

can be far more fascinating and entertaining / 훨씬 더 매력적이고 재미있을 수 있다 /

than being one in an actual classroom.

실제 교실 안에서 학생이 되는 것보다

{해석}

우리는 인생에서 종종 다른 사람들을 돕기 위해 우리가 알고 있는 것을 알려 주고 우리의 의견을 표현하도록 요청받지만, 가끔은 자신을 배우는 사람이 되게 하여 더 큰 이득을 얻는다. 학교 밖에서 학생이 되는 것이 실제 교실 안에서 학생이 되는 것보다 훨씬 더 매력적이고 재미있을 수 있다. 우리에게 중요한 것이면 어떤 것에 대해서든지 더 많은 정보를 수집할수록, 우리는 삶의 질을 그만큼 더 좋게 한다. 수년에 걸쳐, 나는 행복하고 활기차게 80대, 90대, 그리고 심지어 100세를 넘어서까지도 산 사람 들에 대해 연구를 했다. 젊음을 유지하기 위해 무엇을 하는가라는 질문을 받았을 때, 그들은 운동을 거의 언급하지 않았고, 좀처럼 철저한 다이어트를 계속하지도 않았으며, 모두가 스트레스를 피한 것도 아니었다. 하지만 그들 모두는 한 가지 특성을 공유했다. 그들은 새로운 것을 배우는 것을 꺼리지 않았다. 그들 모두는 자신의 인생을 계속하여 새롭고 흥미롭게 할 만큼 소중하게 여겼다.

{해설}

학교 밖에서 학생이 되는 것, 즉 배우는 것이 우리에게 도움이 된다는 것이 글의 요지이므로 오랫동안 행복하게 산 사람들의 특성이 배움과 관련되어 있음을 추론할 수 있다. 따라서 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ② ‘새로운 것을 배우는’이다.

① 자연과 더불어 사는

③ 다른 사람들과 나누는

④ 사람들의 마음을 바꾸는

⑤ 책임감을 받아들이는

{구문}

■ Though weʼre often called upon in life [to {share what we know} and {express our opinions} to help others], occasionally we are better served [allowing ourselves to be the student].

첫 번째 [ ]는 「 be called upon + to부정사(~하도록 요청받다)」라는 어구를 이루는 to부정사구이다. 첫 번째와 두 번째 { }는 and로 병렬되어 to에 이어지며, to help는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다. 두 번째 [ ]는 분사구로서, 「 be well served + -ing(~하여 이득을 얻다)」라는 표현의 일부 이다.

■ The more information we gather about anything [that matters to us], the greater we make our quality of life.

「 the +비교급, the +비교급」 구문이 쓰여 ‘더 ~할수록 그만큼 더 …한’이라는 의미를 나타낸다. [ ]는 anything을 수식하는 관계절이다.

■ [When asked {what they did to stay young}], they rarely mentioned exercise, they seldom stuck to a strict diet, and they didnʼt all avoid stress.

[ ]는 When이 이끄는 부사절로 When 뒤에 they were가 생략되어 있다. { }는 what이 이끄는 명사절로 asked의 목적어 역할을 한다.

{Words & Phrases}

■ call upon 〔 on 〕 ~ to do ~에게 …하도록 요청하다

■ occasionally 때때로

■ serve ~ well ~에게 이득을 주다

■ entertaining 재미있는, 유쾌한

■ quality 질

■ vibrant 활력이 넘치는

■ mention 언급하다

■ stick to (어려움을 참고) ~을 계속하다

■ strict 철저한, 엄격한

■ trait 특성

#강	15	#쪽	116	#번	6	#문항코드	7782-0186

[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 ( A ) , ( B ) 에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

In the initial years, my son hated studying. This was alarming, but then my wife and I took it as a challenge. To make his studies interesting, we used pictures, drawings and adopted a play-and-learn method. The result was amazing. After a couple of months, instead of avoiding his studies, he took out more time for them; he even started reading stories and doing assignments himself. We tried to understand the reason for this shift in his behaviour, and learnt that he preferred to engage in activities that he found interesting.

He did not know how to help himself, but when we helped him to make schoolwork fun, his resistance vanished. As grown-ups, we too find similar situations in our lives.

For instance, we may find it difficult to start a new activity or assignment. That initial resistance can be addressed by adding ways to make it seem fun.

→ We can remove        (A)        in doing a task by making it     (B)     to do.

(A)             (B)

① unwillingness … rewarding

② unwillingness … entertaining

③ haste         … boring

④ haste         … entertaining

⑤ motivation    … rewarding

[정답]

2

[해설]

{소재}

과제를 하는 것을 재미있게 만드는 것의 필요성

{직독직해}

>>We tried to understand / 우리는 이해하려고 노력했다 /

the reason for this shift in his behaviour, / 그의 행동 변화의 이유를 /

and learnt / that he preferred to engage in activities / 그리고 알게 되었다 / 그가 활동에 참여하는 것을 선호한다는 것을 /

that he found interesting.

그가 재미있다고 생각하는

>>For instance, / we may find it difficult / 예를 들어 / 우리는 어렵다고 생각할 수도 있다 /

to start a new activity or assignment.

새로운 활동이나 과제를 시작하는 것이

{해석}

초기 몇 년 동안 내 아들은 공부하는 것을 아주 싫어했다. 이것은 걱정스러운 일이었지만, 그때 아내와 나는 그것을 노력 목표로 받아들였다. 그의 공부를 재미있게 만들기 위해 우리는 그림과 스케치를 이용했으며, 놀면서 배울 수 있는 방법을 채택했다. 결과는 놀라웠다. 서너 달 후에 그는 공부를 피하기보다는 그것을 위해 더 많은 시간을 냈다. 심지어 그는 이야기를 읽고 과제를 직접 하기 시작했다. 우리는 그의 행동 변화의 이유를 이해하려고 노력하여, 그가 재미있다고 생각하는 활동에 참여 하는 것을 선호한다는 것을 알게 되었다. 그는 자기 스스로 하는 법을 몰랐지만, 우리가 그가 학교 공부를 재미있게 만들도록 돕자 그의 저항은 사라졌다. 성인으로서 우리도 삶에서 비슷한 상황을 발견한다. 예를 들어 우리가 새로운 활동이나 과제를 시작하는 것이 어렵다고 생각할 수도 있다. 최초의 그러한 저항은 우리가 그것을 하기에 재미있게 보이도록 만드는 방법을 더함으로써 처리될 수 있다.

→ 과제를 하는 것을 재미있게 만듦으로써 그것을 할 때의 거리끼는 마음을 없앨 수 있다.

{해설}

필자는 자신의 아들의 예를 통해, 과제를 하는 것을 재미있게 만들 때 그 과제를 하는 것에 대한 저항이 사라질 수 있다고 말하고 있다. 그러므로 빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 unwillingness(거리끼는 마음)와 entertaining(재미있는)이다.

{구문}

■ We tried to understand the reason for this shift in his behaviour, and learnt that he preferred to engage in activities [that he found interesting].

tried와 learnt는 주어인 We를 공유하며 and에 의해 병렬을 이룬다. [ ]는 관계절로 activities를 수식한다. 관계대명사 that은 관계절 안에서 found의 목적어이다.

■ For instance, we may find it difficult [to start a new activity or assignment].

it은 형식상의 목적어이고, [ ]는 내용상의 목적어이다.

{Words & Phrases}

■ initial 초기의

■ alarming 걱정스러운, 불안한

■ challenge 노력 목표, (해 볼 만한) 문제

■ drawing 스케치

■ adopt 채택하다

■ play-and-learn method 놀면서 배우는 방법

■ avoid 피하다

■ take out more time 더 많은 시간을 내다

■ assignment 과제

■ shift 변화

■ prefer 선호하다

■ engage in ~에 참여하다

■ schoolwork 학교 공부, 학업

■ resistance 저항, 반대

■ vanish 사라지다

■ grown-up 성인, 어른

■ address 처리하다, 다루다

#강	15	#쪽	117	#번	7~8	#문항코드

{지문} [7~8] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Imagine for a moment that you are attending your first week of school and your teacher tells you, “One plus one equals two,” while (A) write / writing some strange symbols on a board. Now imagine a different teacher who says, “Jill got home from her first week at school. She was feeling hungry, but no sooner had she stepped in the door than she could smell the cakes Mom had been (B) fresh / freshly baking. Before she had a chance to ask, her mother said, ‘Would you like a cake?’ Excitedly, Jill ate up the still slightly warm cake.

When she finished she was still hungry, so she asked. ‘Can I have another, please?’ ‘What?’ replied her mother. ‘You have eaten one cake. If you have another, that will mean you have eaten two cakes.’ One cake plus another cake equals two cakes. And that is exactly (C) that / what Jill ate.” Which lesson do you think is more effective?

[해설]

{소재}

상황을 제시하면서 수학을 가르치는 수업

{직독직해}

>>Imagine for a moment / 잠시 동안 상상해 보라 /

that you are attending your first week of school / 여러분이 첫 주를 학교에 다니고 있는데 /

and your teacher tells you, / “One plus one equals two,” / 선생님이 여러분에게 말하는 것을 / “ 1 더하기 1 은 2 입니다.”라고 /

while writing some strange symbols on a board.

칠판에 낯선 기호를 쓰면서

>>She was feeling hungry, / 그녀는 배고픔을 느끼고 있었다 /

but / no sooner had she stepped in the door / 그런데 / 그녀가 문에 들어서자마자 /

than she could smell the cakes / Mom had been freshly baking.

그녀는 케이크의 냄새를 맡을 수 있었습니다 / 엄마가 막 굽고 있었던

{해석}

여러분이 첫 주를 학교에 다니고 있는데, 선생님이 칠판에 낯선 기호를 쓰면서 여러분에게, “ 1 더하기 1은 2입니다.”라고 말하는 것을 잠시 동안 상상해 보라. 이제 다음과 같이 말하는 다른 선생님을 상상해 보라. “ Jill이 첫 주일 동안 학교를 다닌 후 집으로 돌아왔습니다. 그녀는 배고픔을 느끼고 있었는데, 그녀가 문에 들어서자마자 그녀는 엄마가 막 굽고 있었던 케이크의 냄새를 맡을 수 있었습니다. 그녀가 물어볼 기회를 갖기도 전에, 그녀의 어머니는 ‘케이크를 먹고 싶니?’라고 말했습니다. 신이 나서 Jill은 아직도 약간 따뜻한 케이크를 먹어 치웠습니다. 먹기를 마쳤을 때 그녀는 여전히 배가 고파서, ‘하나 더 먹어도 될까요?’라고 물었습니다. ‘뭐라고? 너는 케이크 하나를 먹었잖니. 또 하나를 먹는다면 그것은 네가 두 개의 케이크를 먹었다는 것을 의미할 거야.’라고 그녀의 어머니가 대답했습니다. 하나의 케이크 더하기 또 하나는 두 개의 케이크와 같습니다. 그리고 그것은 Jill이 먹었던 정확한 양입니다.” 여러분은 어떤 수업이 더 효과적이라고 생각합니까?

{구문}

■ She was feeling hungry, but no sooner had she stepped in the door than she could smell the cakes [Mom had been freshly baking].

과거의 문맥에서 「 no sooner A than B」 구문이 사용되었는데, ‘ A하자마자 B했다’라는 뜻이다. 이런 의미일 때는 A에 과거완료형이, B에 과거형이 사용된다. [ ]는 관계절로 the cakes를 수식한다.

{Words & Phrases}

■ attend 다니다, 참석하다

■ equal ~와 같다

■ symbol 기호, 상징

■ step 걷다

■ bake 굽다

■ slightly 약간

■ reply 대답하다

#강	15	#쪽	117	#번	7	#문항코드	7782-0187

[문제]

윗글의 ( A ) , ( B ) , ( C )의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

(A)       (B)       (C)

① write   … fresh   … that

② write   … freshly … what

③ writing … freshly … that

④ writing … freshly … what

⑤ writing … fresh   … that

[정답]

4

[해설]

(A) 접속사 while의 뒤에 「주어+ be동사」가 생략된 형태이다(= while he/she is writing). 따라서 writing이 맞는 표현이다.

(B) 문맥상 baking을 수식하는 부사가 올 자리이므로 freshly 가 맞는 표현이다. freshly는 ‘이제 막 ~한, 갓 ~한’이라는 뜻이다.

(C) 자신이 이끄는 절 안에서 ate의 목적어 역할을 하면서 자신이 이끄는 절 전체를 앞선 is의 보어 역할을 하도록 만들어야 하므로, 선행사와 관계사의 역할을 겸하는 what이 맞는 표현이다.

#강	15	#쪽	117	#번	8	#문항코드	7782-0188

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분의 의미와 같도록 다음 빈칸을 완성하시오.

→                               she stepped in the door, she could smell the cakes

[정답]

as soon as

[해설]

「 no sooner A than B」 구문은 ‘A하자마자 B했다’라는 의미이므로 빈칸에 들어갈 가장 적절한 표현은 ‘~하자마자’라는 의미의 as soon as이다.

#강	15	#쪽	118	#번	9~12	#문항코드

{지문} [1~2] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Once upon a time there was a watermelon farmer. At the county fairs, his watermelons consistently won 2nd and 3rd place awards, while the 1st place award had somehow eluded him. One day the farmer’s nephew, who happened to be a botanist, gave him a secret.

“Pour milk into the soil every day, and your watermelons will grow to be enormous. But you must keep (a) this a secret, otherwise everyone will be pouring milk on their watermelons.”

*elude 비켜 가다

(B)

At the fair, the people of the community flocked around the watermelon exhibit and gazed in awe at the enormous watermelon that the farmer had entered in the contest. Now, the watermelons were to be judged on shape, taste and, of course, size. Obviously, the farmer’s watermelon drew high marks on shape and size. Everyone was prepared to congratulate him, and he was prepared to accept his first place award as the judges cut into his watermelon.

(C)

The farmer decided to try it. So every morning, before his family awoke, the farmer would sneak into the field and pour milk into the soil. By the end of the growing season, the farmer was amazed at the size of the watermelons, especially one in particular. Surely, this one would win him first prize at the fair.

(D)

It was then that the farmer, along with the judges and the people of the community, saw that the watermelon was over two-thirds rind. You see, the calcium in the milk that the farmer put in the soil had caused the rind of the watermelon to grow to enormous proportions, (b) leaving very little room for the fruit of the watermelon to develop. The watermelon got the benefits of the milk, but had no other source of nourishment.

*rind (과일 등의) 껍질

[해설]

{소재}

수박을 크게 키우기

{직독직해}

>>Everyone was prepared to congratulate him, / 모두는 그를 축하할 준비가 되어 있었다 /

and he was prepared to accept his first place award / 그리고 그는 1 등상을 받을 준비가 되어 있었다 /

as the judges cut into his watermelon.

심사위원들이 그의 수박을 자를 때

{해석}

(A) 옛날에 수박을 키우는 농부가 있었다. 군의 농작물 품평회 에서 그의 수박은 항상 2등과 3등상을 탔고 1등은 어찌된 노릇 인지 그를 비켜 갔다. 어느 날 우연하게도 식물학자였던 그 농부의 조카가 그에게 비결을 알려 주었다. “매일 흙에 우유를 부으면 수박이 아주 크게 자랄 겁니다. 하지만 이것을 비밀로 하셔야 해요. 그렇지 않으면 누구나 자기 수박에 우유를 부을 거예요.”

(C) 농부는 그것을 시도해 보기로 했다. 그래서 매일 아침 자기 식구들이 깨기 전에 농부는 몰래 밭으로 들어가서 흙에 우유를 붓곤 했다. 재배 시기가 끝날 무렵 농부는 수박의 크기에, 특히 그중 하나의 크기에 놀랐다. 분명히 이 수박은 그에게 품평회에서 1등상을 안겨 줄 것이었다.

(B) 품평회에서 그 지방 사람들은 수박 전시회에 모여 농부가 경연 대회에 출품한 거대한 수박을 경외의 눈으로 바라보았다.

이제 수박들은 모양, 맛, 그리고 물론 크기로 판정받게 될 것이었다. 분명 농부의 수박은 모양과 크기에서 높은 점수를 받았다. 심사위원들이 그의 수박을 자를 때 모두는 그를 축하할 준비가, 그리고 그는 1등상을 받을 준비가 되어 있었다.

(D) 그 농부가 심사위원 및 그 지방 사람들과 함께 그 수박의 3분의 2가 넘는 부분이 껍질이라는 것을 알게 된 것은 바로 그때 였다. 알다시피, 농부가 흙에 부은 우유에 들어 있는 칼슘이 수박 껍질을 엄청난 비율로 자라게 해서 수박 과육이 발달할 자리를 거의 남겨 두지 않았던 것이다. 수박은 우유의 이점을 얻었지만 다른 영양분을 얻지는 못했다.

{구문}

■ It was then that the farmer, along with the judges and the people of the community, saw [that the watermelon was over two-thirds rind].

「 It was ~ that ...」은 then을 강조하는 구문이다. [ ]는 saw의 목적어 역할을 한다.

{Words & Phrases}

■ watermelon 수박

■ county fair 군의 농작물 품평회

■ consistently 항상

■ botanist 식물학자

■ pour 붓다

■ enormous 거대한

■ flock 모이다

■ exhibit 전시회

■ gaze at ~을 바라보다, ~을 응시하다

■ in awe 경외하는 마음으로

■ enter 출품하다

■ congratulate 축하하다

■ sneak into ~에 몰래 들어가다

■ proportion 비율

■ room 자리, 공간

■ nourishment 영양분

#강	15	#쪽	119	#번	9	#문항코드	7782-0189

[문제]

주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) － (D) － (C)

② (C) － (B) － (D)

③ (C) － (D) － (B)

④ (D) － (B) － (C)

⑤ (D) － (C) － (B)

[정답]

2

[해설]

농작물 품평회에서 1등을 할 수 있는 수박 재배의 비결로 밭에 우유를 부어 보라는 말을 듣고 그대로 했다는 내용이 (A)에서 (C)로 이어지고 품평회에서 농부의 수박이 모양과 크기에서 높은 점수를 받아 1등상을 받을 준비가 되어 있었다는 내용인 (B)가 그 다음에 이어지며 수박을 잘라 봤더니 3분의 2가 넘게 껍질이었다는 것을 알게 된 (D)가 마지막에 이어지는 것이 자연스러운 글의 순서이다.

#강	15	#쪽	119	#번	10	#문항코드	7782-0190

[문제]

윗글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① 농부가 기른 수박은 품평회에서 늘 2 등이나 3 등을 했다.

② 농부는 조카로부터 1 등을 할 수 있는 수박 재배에 관한 비결을 들었다.

③ 심사위원들이 수박을 자를 때 농부는 1 등을 하지 못할 것이라고 예상하고 있었다.

④ 농부는 아침마다 수박밭에 우유를 부었다.

⑤ 농부가 기른 수박은 3 분의 2 가 넘게 껍질이었다.

[정답]

3

[해설]

심사위원들이 수박을 자를 때 농부는 1등상을 받을 준비가 되어 있었다고 했으므로 ③은 글의 내용으로 적절하지 않다.

#강	15	#쪽	119	#번	11	#문항코드	7782-0191

[문제]

밑줄 친 (a) this가 가리키는 내용을 우리말로 쓰시오.

[정답]

매일 수박밭에 우유를 부으면 수박이 거대하게 자라게 할 수 있다는 것

[해설]

밑줄 친 this는 식물학자였던 농부의 조카가 알려 준 비결 로, 매일 수박밭에 우유를 부으면 수박이 거대하게 자라게 할 수 있다는 것이다.

#강	15	#쪽	119	#번	12	#문항코드	7782-0192

[문제]

밑줄 친 (b) leaving very little room for the fruit of the watermelon to develop을 우리말로 해석하시오.

[정답]

수박 과육이 발달할 자리를 거의 남겨 두지 않으면서

[해설]

room은 ‘자리’라는 뜻이고 fruit은 ‘과육’이라는 뜻으로, 밑줄 친 부분은 ‘수박 과육이 발달할 자리를 거의 남겨 두지 않으면서’라는 의미이다.

2부	Reading & Writing	Page	120
16강	Review Test 2

#강	16	#쪽	120	#번	1	#문항코드	7782-0193

[문제]

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Gifted preschool children very often have one or more imaginary playmates. These imaginary playmates sometimes have imaginary pets and live in imaginary places. One three-year-old gifted child claimed that she lived with a rabbit family before she lived with her present family. Another child begged to have his imaginary friend cat with the family at the dinner table, and he insisted that his mother set another place. For these children, the imaginary world can be very real! Adults may be concerned that a child’s imaginary playmate indicates emotional problems. But as long as the child gives and receives affection, imaginary playmates simply reflect the child’s high intelligence, active imagination, and creativity. Parents should remember that adults, too, have fantasies; we enter imaginary worlds of science fiction or mysteries through books and movies.

① importance of distinguishing reality from fantasy

② how to encourage children to develop imaginative skills

③ effects of high intelligence on interpersonal relationships

④ why we need not worry about a child ʼ s imaginary playmates

⑤ differences between the way a child and an adult plays games

[정답]

4

[해설]

{소재}

상상의 놀이 친구

{직독직해}

>>One three-year-old gifted child claimed / 어느 재능 있는 세 살짜리 아이는 주장했다 /

that she lived with a rabbit family / 자신이 토끼 가족과 살았다고 /

before she lived with her present family.

자신이 현재의 가족과 살기 전에

{해석}

재능 있는 취학 전 아이들에게는 아주 흔히 하나 또는 그 이상의 상상의 놀이 친구가 있다. 이 상상의 놀이 친구는 때로는 상상의 애완동물을 갖고 있고 상상의 장소에 산다. 어느 재능 있는 세 살짜리 아이는 자신이 현재의 가족과 살기 전에 토끼 가족과 살았다고 주장했다. 또 다른 아이는 자신의 상상의 친구인 고양이를 저녁 식탁에 가족과 함께 있을 수 있게 해 달라고 간청했으며, 자기 엄마가 자리 하나를 더 마련할 것을 고집했다. 이 아이 들에게 상상의 세계는 아주 현실적일 수 있다! 어른들은 아이의 상상의 놀이 친구가 정서적인 문제를 보여 준다고 걱정할지도 모른다. 그러나 그 아이가 애정을 주고받기만 한다면, 상상의 놀이 친구는 그 아이의 높은 지능, 적극적인 상상력, 그리고 창의력을 반영할 따름이다. 부모들은 성인도 역시 환상을 갖고 있다는 것을 명심해야 하는데, 우리 성인도 책과 영화를 통해 공상 과학이나 미스터리의 상상의 세계로 들어가는 것이다.

{해설}

아이에게 상상의 놀이 친구가 있을 때 그것을 통해 아이가 애정을 주고받고 있다면 그것은 아이의 높은 지능과 적극적인 상상력과 창의성을 보여 줄 뿐이므로 너무 염려할 필요가 없다는 내용이므로 글의 주제로는 ④ ‘아이의 상상의 놀이 친구에 대해 우리가 걱정할 필요가 없는 이유’가 가장 적절하다.

① 실제와 환상을 구별하는 것의 중요성

② 상상력을 개발하도록 아이를 부추기는 방법

③ 높은 지능이 대인 관계에 미치는 영향

⑤ 아이가 게임을 하는 방식과 어른이 게임을 하는 방식 간의 차이점

{구문}

■ Another child begged to have his imaginary friend cat with the family at the dinner table, and he insisted that his mother set another place.

insisted가 ‘~해야 한다고 고집했다’라는 의미일 때 목적어 역할을 하는 절에는 「 (should +)동사의 원형」이 쓰인다.

{Words & Phrases}

■ gifted 재능 있는

■ preschool 취학 전의

■ imaginary 상상의

■ playmate 놀이 친구

■ claim 주장하다

■ beg 간청하다

■ insist 고집하다, 주장하다

■ indicate 보여 주다, 가리키다

■ affection 애정

■ reflect 반영하다

■ fantasy 환상

■ science fiction 공상 과학

■ distinguish A from B A 와 B 를 구별하다

■ interpersonal relationship 대인 관계

#강	16	#쪽	120	#번	2	#문항코드	7782-0194

[문제]

Thomas Cooke에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Thomas Cooke, an English poet and translator of the classics, was born in Braintree, Essex, in 1703, and educated at Felsted School. When he was 19, he edited Andrew Marvel’s works, and, by an elegant dedication, introduced himself to the knowledge and patronage of Lord Pembroke, who not only respected him, but even assisted him with valuable notes in his translation of Hesiod. Additionally, Cooke translated Terence’s plays, Cicero’s De natura deorum, and Amphitryon, by Plautus. He also wrote five or six pieces for the stage, which gained him neither fame nor money. With John Mottley he wrote an opera entitled Penelope, which greatly irritated Alexander Pope as it ridiculed his Odyssey. Cooke died very poor, around 1750.

① Felsted School 에서 교육을 받았다.

② 19 세에 Andrew Marvel 의 작품을 편집했다.

③ 대여섯 편의 희곡을 써서 명예와 돈을 얻었다.

④ John Mottley 와 함께 오페라 ‘Penelope’ 를 썼다.

⑤ 1750 년경에 매우 가난한 채로 죽었다.

[정답]

3

[해설]

{소재}

영국의 시인이자 고전 번역가인 Thomas Cooke

{직독직해}

>>When he was 19, / he edited Andrew Marvel’s works, / 열아홉 살 때 / 그는 Andrew Marvel 의 작품을 편집했고 /

and, by an elegant dedication, / 그리고 품위 있는 헌신에 의해 /

introduced himself to the knowledge and patronage of Lord Pembroke, /

Pembroke 경에게 알려지게 되었고 그의 후원을 받게 되었다 /

who not only respected him, / but even assisted him / 그는 그를 존중했을 뿐만 아니라 / 그를 도와주기도 했다 /

with valuable notes / in his translation of Hesiod.

귀중한 주석을 달아서 / 그의 Hesiod 의 번역본에

>>With John Mottley he wrote an opera / entitled

Penelope, /

John Mottley 와 함께 그는 오페라를 썼다 / ‘Penelope’ 라는 제목의 /

which greatly irritated Alexander Pope / 그것은 Alexander Pope 를 크게 화나게 했다 /

as it ridiculed his Odyssey.

그것이 그의 ‘Odyssey’ 를 조롱했기 때문에

{해석}

영국의 시인이자 고전 번역가인 Thomas Cooke은 1703년에 Essex의 Braintree에서 태어났고, Felsted School에서 교육을 받았다. 열아홉 살 때, 그는 Andrew Marvel의 작품을 편집했고, 품위 있는 헌신에 의해 Pembroke 경에게 알려지게 되었고 그의 후원을 받게 되었는데, 그는 그를 존중했을 뿐만 아니라 Hesiod의 번역본에 귀중한 주석을 달아서 그를 도와주기도 했다. 게다가, Cooke은 Terence의 희곡, Cicero의 ‘ De natura deorum(On the Nature of the Gods: 신의 본성에 관하여)’, 그리고 Plautus의 ‘Amphitryon’을 번역했다. 그는 또한 대여섯 편의 연극을 위한 작품을 썼지만, 그것들은 그에게 명예도 돈도 가져다주지 못했다. John Mottley와 함께 그는 ‘Penelope’라는 제목의 오페라를 썼는데, 그것은 Alexander Pope의 ‘Odyssey’를 조롱했기 때문에 그를 크게 화나게 했다.

Cooke은 1750년 경에 매우 가난한 채로 죽었다.

{해설}

대여섯 편의 연극을 위한 작품을 썼지만, 그것들이 그에게 명예와 돈 둘 중 어느 것도 가져다주지 못했다고 했으므로, ③이 글의 내용과 일치하지 않는다.

{구문}

■ When he was 19, he [edited Andrew Marvelʼs works], and, [by an elegant dedication, introduced himself to the knowledge and patronage of Lord Pembroke, {who not only respected him, but even assisted him with valuable notes in his translation of Hesiod}].

두 개의 [ ]는 and에 의해 연결되어 병렬구조를 이루고 있다.

{ }는 관계절로 Lord Pembroke를 부가적으로 설명한다.

■ With John Mottley he wrote an opera entitled Penelope, [which greatly irritated Alexander Pope as it ridiculed his Odyssey].

[ ]는 관계절로 an opera entitled Penelope를 부가적으로 설명한다.

{Words & Phrases}

■ translator 번역가

■ educate 교육하다, 가르치다

■ edit 편집하다

■ elegant 품위 있는, 우아한

■ dedication 헌신, 전념

■ introduce oneself to the knowledge of ~에게 알려지게 되다

■ introduce oneself to the patronage of ~의 후원을 받게 되다

■ assist 돕다

■ valuable 귀중한

■ translation 번역

■ fame 명예

■ entitle 제목을 붙이다

■ ridicule 조롱하다

#강	16	#쪽	121	#번	3~4	#문항코드

{지문} [3~4] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Take a look at your life and see if there are any times when you say yes even though you want to say no. Have you fallen into unspoken agreements at home or at work that you wish to change? Choose one, and for one week, say no to it. For one week, when someone asks you for a favor, don’t respond immediately. Tell the person you need to think about it, then take the time to decide if you really want to do it or not. If not, say no, even if this seems impolite. Why? Because you are rehearsing survival behavior. A woman I know who has cancer always says no to whatever her doctor recommends. He then stops to explain things to her and truly communicate what he feels is best for her. She ends up doing most of the things he tells her, but she also gains the information she needs to feel empowered in her treatment.

[해설]

{소재}

아니라고 대답하기

{직독직해}

>>She ends up doing most of the things / he tells her, / 그녀는 결국 대부분의 것을 한다 / 그 의사가 그녀에게 말하는 /

but she also gains the information / she needs / to feel empowered in her treatment.

하지만 그녀는 또한 정보를 얻기도 한다 / 그녀가 필요한 / 자신에 대한 치료에서 권한이 있다고 느끼는 데

{해석}

여러분의 생활을 돌아보고, 아니라고 말하고 싶지만 그렇다고 말하는 경우가 있는지 보라. 집이나 직장에서 암묵적으로 동의 하게 되었지만 바꾸고 싶은 것이 있는가? 하나를 골라서 일주일 동안 그것에 대해 아니라고 말하라. 일주일 동안 누군가 여러분에게 부탁을 할 때 즉시 응답하지 말라. 그 사람에게 그것에 대해 생각할 필요가 있다고 말하고는 여러분이 정말로 그것을 하고 싶은지 그렇지 않은지 판단할 시간을 가지라. 하고 싶지 않다면 이것이 무례해 보이더라도 아니라고 말하라. 왜? 여러분은 생존에 필요한 행동을 연습하고 있기 때문이다. 내가 아는 암에 걸린 한 여자는 그녀의 담당의사가 권하는 모든 것에 항상 아니라고 말한다. 그러면 그 의사는 멈추어서 그녀에게 상황을 설명하고 자기가 생각하기에 그녀에게 최선인 것을 진정 으로 말한다. 그녀는 결국 그 의사가 그녀에게 말하는 대부분의 것을 하지만, 또한 자신에 대한 치료에서 권한이 있다고 느끼는데 필요한 정보를 얻기도 한다.

{구문}

■ Take a look at your life and see [if there are any times when you say yes even though you want to say no].

[ ]는 see의 목적어 역할을 하고 if는 ‘~인지’라는 의미이다.

{Words & Phrases}

■ unspoken 암묵적인

■ agreement 동의

■ respond 응답하다

■ immediately 즉시

■ impolite 무례한

■ rehearse 연습하다

■ recommend 권하다

■ end up -ing 결국 ~하게 되다

■ empowered 권한이 있는

#강	16	#쪽	121	#번	3	#문항코드	7782-0195

[문제]

윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Let’s Be Polite

② Practice Saying No

③ When to Take Advice

④ Overcome Negative Thoughts

⑤ Ask Specifically, Answer Specifically

[정답]

2

[해설]

원치 않는 것에 대해서 아니라고 대답하는 것을 연습하고, 그렇게 하면 이점이 있다는 사례를 보여 주는 내용이므로 글의 제목으로는 ② ‘아니라고 대답하는 것을 연습하라’가 가장 적절 하다.

① 공손하자

③ 충고를 받아들여야 할 때

④ 부정적인 사고를 극복하라

⑤ 구체적으로 질문하고 구체적으로 대답하라

#강	16	#쪽	121	#번	4	#문항코드	7782-0196

[문제]

윗글의 밑줄 친 one이 가리키는 것을 우리말로 쓰시오.

[정답]

집이나 직장에서 암묵적으로 동의하게 되었지만 바꾸고 싶은 것

[해설]

일주일 동안 아니라고 말하는 연습을 해 보는 대상은 앞 문장에 있는 집이나 직장에서 암묵적으로 동의하게 되었지만 바꾸고 싶은 것을 가리킨다.

#강	16	#쪽	122	#번	5	#문항코드	7782-0197

[문제]

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

As an example of the usefulness of anthropological data, some of the ancient Incan farming practices are being revived for contemporary residents of the area. Since 1995 local Peruvian farmers have rebuilt the terraces by using traditional methods, reconstructed the canal system, and put 160 hectares under cultivation. Preliminary reports suggest that the crops are growing well and using less fertilizer than is required in other areas. Clearly the Incas had hundreds of years to develop an agricultural system that maximized the utility of the land without degrading it. Modern development specialists might learn something by paying attention to how local people             .

*terrace 계단식 논

① shared their resources with others

② willingly accepted foreign cultures

③ eagerly employed new technologies

④ preserved tourist attractions in the region

⑤ traditionally related to their environments

[정답]

5

[해설]

{소재}

전통적인 영농 관행 이용

{직독직해}

>>Since 1995 / local Peruvian farmers have rebuilt the terraces /

1995 년 이후 / 페루의 농부들은 계단식 논을 재건하고 /

by using traditional methods, / reconstructed the canal system, / 전통적인 방법을 이용해서 / 운하 시스템을 개축하며 /

and put 160 hectares under cultivation.

160 헥타르를 경작해 왔다

{해석}

인류학적 자료가 유용하다는 점의 사례로서, 고대 잉카의 영농 관행 중 일부가 그 지역의 현대의 주민들을 위해 부활되고 있다. 1995년 이후 페루의 농부들은, 전통적인 방법을 이용해서 계단식 논을 재건하고, 운하 시스템을 개축하며, 160헥타르를 경작해 왔다. 초기 보고서는 농작물이 잘 자라고 있으며 다른 지역에서 요구되는 양보다 더 적은 비료를 사용하고 있다는 점을 보여 준다. 분명히 잉카 사람들은 토양의 질을 저하시키지 않고 땅의 유용성을 최대화하는 영농 시스템을 개발할 수 있는 수백 년의 시간이 있었다. 현대의 개발 전문가들은, 지역 주민 들이 어떻게 전통적으로 자신들의 환경과 관계를 맺었는지에 주목함으로써, 무언가를 배우게 될지도 모른다.

{해설}

고대의 영농 관행이었던 계단식 논을 현대의 페루 농부들이 다시 만들어 이용하는 것이 여러 가지 효과가 있었다는 내용이므로 빈칸에는 ⑤ ‘전통적으로 자신들의 환경과 관계를 맺었는지’ 가 가장 적절하다.

① 자신들의 자원을 남들과 공유했는지

② 기꺼이 외국 문화를 수용했는지

③ 새로운 기술을 열렬히 이용했는지

④ 지역에 있는 관광 명소를 보존했는지

{구문}

■ Clearly the Incas had hundreds of years to develop an agricultural system [that maximized the utility of the land without degrading it].

[ ]는 an agricultural system을 수식하는 관계절이다.

{Words & Phrases}

■ anthropological 인류학적인

■ ancient 고대의

■ farming practice 영농 관행

■ revive 부활시키다

■ contemporary 현대의

■ resident 주민

■ rebuild 재건하다

■ reconstruct 개축하다

■ canal 운하

■ cultivation 경작

■ preliminary 초기의

■ fertilizer 비료

■ maximize 최대화하다

■ utility 유용성

■ degrade 저하시키다

■ development specialist 개발 전문가

■ eagerly 열렬하게

■ employ 이용하다

#강	16	#쪽	122	#번	6	#문항코드	7782-0198

[문제]

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

A good speech makes use of active verbs and vivid nouns.

Learning to write a good speech will help you write better letters, memos, and other forms of communication. Although speech writing is different from other kinds of writing in the sense that ear appeal is essential, a well-organized speech has many characteristics that ought to be present in other kinds of writing. ( ① ) A speech must be organized logically so it is easily understandable on the first pass. ( ② ) A letter, memo, or report should be organized the same way. ( ③ ) A reader shouldn’t have to reread. ( ④ ) A listener can’t go back and relisten. ( ⑤ ) A lot of writing would benefit from more of those types of words.

*characteristic 특징

[정답]

5

[해설]

{소재}

좋은 연설문을 쓰는 방법

{직독직해}

>>Learning to write a good speech / 좋은 연설문을 쓰는 방법을 배우는 것은 /

will help you write / 여러분이 쓰는 데 도움을 줄 것이다 /

better letters, memos, and other forms of communication.

더 좋은 편지, 비망록, 그리고 다른 형태의 통신문을

>>Although speech writing is different from other kinds of writing / 연설문 쓰기는 다른 종류의 글쓰기와 다르긴 하지만 /

in the sense that ear appeal is essential, / 청각에 호소하는 것이 필수적이라는 의미에서 /

a well-organized speech / 잘 조직된 연설문은 /

has many characteristics / 많은 특징을 가지고 있다 /

that ought to be present in other kinds of writing.

다른 종류의 글쓰기에 있어야 하는

>>A speech must be organized logically / 연설문이란 논리적으로 조직되어야 한다 /

so it is easily understandable / on the first pass.

그것이 쉽게 이해되도록 / 첫 단계에서

{해석}

좋은 연설문을 쓰는 방법을 배우는 것은 더 좋은 편지, 비망록, 그리고 다른 형태의 통신문을 쓰는 데 도움을 줄 것이다. 청각에 호소하는 것이 필수적이라는 의미에서 연설문 쓰기는 다른 종류의 글쓰기와 다르긴 하지만, 잘 조직된 연설문은 다른 종류의 글쓰기에 있어야 하는 많은 특징을 가지고 있다. 연설문이란첫 단계에서 쉽게 이해되도록 논리적으로 조직되어야 한다. 편지, 비망록, 또는 보고서도 똑같은 방식으로 조직되어야 한다.

독자는 다시 읽을 필요가 없어야 한다. 듣는 사람은 되돌아가서 다시 들을 수가 없다. 좋은 연설문이란 활동적인 동사와 생생한 명사를 이용한다. 많은 글쓰기가 더 많은 그런 종류의 말로부터 이익을 얻을 것이다.

{해설}

좋은 연설문은 활동적인 동사와 생생한 명사를 이용한다는 내용의 주어진 문장이 없을 경우, ⑤ 다음의 those types of words가 가리키는 표현을 ⑤ 앞의 문장에서 찾을 수가 없어서 내용상 단절이 일어난다. ⑤ 다음의 those types of words는 주어진 문장의 active verbs and vivid nouns를 가리키므로, 주어진 문장은 ⑤에 들어가야 한다.

{구문}

■ [Learning to write a good speech] will help you write better letters, memos, and other forms of communication.

[ ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다.

■ [Although speech writing is different from other kinds of writing in the sense {that ear appeal is essential}], a well-organized speech has many characteristics [that ought to be present in other kinds of writing].

첫 번째 [ ]는 양보의 부사절이고 그 안의 { }는 the sense와 동격 관계를 이룬다. 두 번째 [ ]는 관계절로 m a n y characteristics를 수식한다.

{Words & Phrases}

■ make use of ~을 이용하다

■ verb 동사

■ vivid 생생한

■ noun 명사

■ memo 비망록, 메모

■ communication 통신문, 소통

■ in the sense that ~라는 의미에서

■ appeal 호소

■ essential 필수적인

■ well-organized 잘 조직된

■ present 있는, 참석한

■ logically 논리적으로

■ understandable 이해할 수 있는

■ pass 단계

■ benefit from ~ 에서 이득을 얻다

#강	16	#쪽	123	#번	7~8	#문항코드

{지문} [7~8] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

We’re called to give our best. The story is told that one day a beggar by the roadside asked for some (A) advice / money from Alexander the Great as he passed by. The man was poor and miserable and had no claim upon the ruler, no right even to lift a hopeful hand. Yet the king threw him several gold coins. A nobleman who aided the king was surprised at his (B) punishment / generosity and commented, “Sir, copper coins would adequately meet a beggar’s needs. Why give him gold?” Alexander lifted his head and responded, “Copper coins would suit the beggar’s needs, but gold coins suit my (C) giving / receiving .”

[해설]

{소재}

주는 사람의 격에 맞게 주기

{직독직해}

>>The story is told that / 이야기가 있다 /

one day / a beggar by the roadside / 어느 날 / 길가에 있던 한 거지가 /

asked for some money / 약간의 돈을 달라고 청했다 /

from Alexander the Great / as he passed by.

알렉산더 대왕에게 / 그가 지나갈 때

>>A nobleman / who aided the king / 어느 귀족이 / 왕을 보좌하던 /

was surprised at his generosity / 그의 관대함에 깜짝 놀랐다 /

and commented, / “Sir, / 그리고 말했다 / “폐하 /

copper coins would adequately meet a beggar’s needs. /

구리 동전으로도 거지의 욕구를 충족시키기에 충분할 것이옵니다 /

Why give him gold?”

왜 금화를 주시옵니까?”

{해석}

우리는 우리가 가진 최고의 것을 주라는 요구를 받는다. 어느 날 길가에 있던 한 거지가 알렉산더 대왕이 지나갈 때 약간의 돈을 달라고 청했다는 이야기가 있다. 그 남성은 가난하고 비참 했는데, 지배자에게 돈을 달라고 요청할 자격이 없었고, 심지어 기대에 차서 손을 들어 올릴 권리도 없었다. 그러나 왕은 그에게 금화 몇 닢을 던져 주었다. 왕을 보좌하던 어느 귀족이 그의 관대함에 깜짝 놀라 의견을 말했다. “폐하, 구리 동전으로도 거지의 욕구를 충족시키기에 충분할 것이옵니다. 왜 금화를 주시 옵니까?” 알렉산더는 머리를 들어 답했다. “구리 동전은 거지의 욕구에 맞겠지만, 금화는 내가 주는 것에 맞는다.”

{구문}

■ The story is told [that one day a beggar by the roadside asked for some money from Alexander the Great {as he passed by}].

[ ]는 명사절로 The story와 동격 관계를 이룬다. { }는 때를 나타내는 부사절로 그 안의 he는 Alexander the Great를 가리킨다.

■ A nobleman [who aided the king] was surprised at his generosity and commented, “Sir, copper coins would adequately meet a beggar’s needs. Why give him gold?”

[ ]는 관계절로 주어인 A nobleman을 수식하고, was surprised와 commented는 and에 의해 병렬구조를 이루고 있다.

{Words & Phrases}

■ beggar 거지

■ roadside 길가

■ miserable 비참한

■ claim 자격, 요청

■ right 권리

■ hopeful 기대에 찬

■ comment 의견을 내다, 논평하다

#강	16	#쪽	123	#번	7	#문항코드	7782-0199

[문제]

윗글의 ( A ) , ( B ) , ( C )의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

(A)          (B)          (C)

① advice … punishment   … giving

② advice … generosity    … receiving

③ money … punishment  … receiving

④ money … generosity    … receiving

⑤ money … generosity    … giving

[정답]

5

[해설]

(A) 알렉산더 대왕이 금화를 주었다는 내용이 뒤에 나오므로, money(돈)가 문맥상 맞는 표현이다. advice: 조언

(B) 구리 동전을 줘도 충분한데 금화 몇 닢을 주었으므로, generosity(관대함)가 문맥상 맞는 표현이다. punishment:처벌

(C) 알렉산더 대왕이 구리 동전을 주는 것은 왕의 격에 맞지 않기 때문에 격에 맞게 금화를 주었다는 내용이므로, giving(주는 것)이 문맥상 맞는 표현이다. receiving: 받는 것

#강	16	#쪽	123	#번	8	#문항코드	7782-0200

[문제]

윗글의 밑줄 친 the king threw him several gold coins 의 이유를 간략하게 우리말로 쓰시오.

[정답]

금화를 주는 것이 알렉산더 대왕의 격에 맞기 때문이다.

[해설]

거지에게는 구리 동전만 있어도 충분하겠지만, 왕이 구리 동전을 주는 것은 왕의 격에 맞지 않기 때문이다.

#강	16	#쪽	124	#번	9~12	#문항코드

{지문} [9~12] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Martin was riding with his Uncle Neil to visit his Aunt Edith in Montagu for the Easter holiday. But when they were nearly there, they came around a bend in the road and saw that the bridge in front of them had almost been washed away. Big logs and debris had dammed up against the bridge until it finally collapsed. “What now?” Martin asked anxiously. “We’ll probably have to turn around, but I’m afraid we won’t have enough gas to get back to Pine Town,” (a) his uncle said, worried.

*debris 쓰레기, 잔해

(B)

Two hours later, Martin saw a truck on the other side of the river. A friendly farmer had brought his uncle back. He was carrying a can of gas. Now Martin knew that (b) he could get to Aunt Edith’s house before evening, where a hot supper would be waiting for him and his uncle!

(C)

Uncle Neil immediately started walking. (c) He struggled through the river, his clothes getting soaked through, until he reached the other side. Then he turned around and waved to Martin. After a while, he disappeared into the bushes. Martin could think of lots of things that could go wrong, but (d) he decided not to think about them, shaking his head.

“One thing I can be sure of is that Uncle Neil will never let me down.”

(D)

After thinking for a moment, Uncle Neil said, “I will cross the river and get some help on the other side. I know there’s a farmhouse just over that hill.” “I’m going with you!”

Martin said. “That’s not going to happen!” his uncle said. “The river is too strong for (e) you. But don’t worry. Wait here until I get back and then we can continue with our journey, taking a different route.”

[해설]

{소재}

Martin이 삼촌과 함께 Edith 이모네 가던 길에 생긴 일

{직독직해}

>>But when they were nearly there, / 하지만 그들이 거의 다 왔을 때 /

they came around a bend in the road / 그들은 길의 굽은 곳을 돌았다 /

and saw / that the bridge in front of them / 그리고 알게 되었다 / 그들 앞에 있는 다리가 /

had almost been washed away.

거의 쓸려 내려가기 직전이라는 것을

>>Now Martin knew / 이제 Martin 은 알았다 /

that he could get to Aunt Edith’s house / before evening, /

Edith 이모네 집에 자신이 갈 수 있겠다는 것을 / 저녁이 되기 전에 /

where a hot supper would be waiting for him and his uncle!

그와 그의 삼촌을 위해 더운 저녁 식사가 기다리고 있을

>>He struggled through the river, / 그는 힘겹게 강을 헤쳐 나아갔다 /

his clothes getting soaked through, / 옷이 흠뻑 젖어 가며 /

until he reached the other side.

건너편에 도달할 때까지

>>Martin could think of lots of things /

Martin 은 많은 일들에 대해 생각할 수 있었다 /

that could go wrong, / 잘못될 수 있는 /

but he decided not to think about them, / 하지만 그는 그것들에 관해 생각하지 않기로 했다 /

shaking his head.

머리를 저으며

{해석}

(A) Martin은 부활절 휴가를 보내려고 Montagu에 사는 Edith 이모를 방문하기 위해 Neil 삼촌과 함께 가고 있는 중이었다. 하지만 그들이 거의 다 왔을 때, 길의 굽은 곳을 돌았는데, 그들 앞에 있는 다리가 거의 쓸려 내려가기 직전이라는 것을 알게 되었다. 큰 통나무와 쓰레기가 다리를 이미 막고 있었는데, 마침내 다리가 무너졌다. “이제 어떡하죠?” Martin이 걱정스럽게 물었다. “아마도 돌아가야 할 것 같은데, 연료가 충분치 않아서 Pine Town으로 되돌아갈 수는 없을 것 같구나.” 그의 삼촌이 근심에 차서 말했다.

(D) 잠시 생각한 다음, Neil 삼촌이 말했다. “내가 강을 건너 건너편에서 도움을 좀 얻어야 할 것 같다. 바로 저 언덕 너머에 농장이 있는 걸 알고 있단다.” “제가 삼촌하고 함께 갈게요!”

Martin이 말했다. “그건 안 될 일이지!” 그의 삼촌이 말했다.

“강물이 너에게는 너무 세차다. 하지만 걱정 마라. 내가 돌아올 때까지 여기서 기다려라. 그런 다음 다른 길을 택해서 가던 길을 계속 갈 수 있을 거다.”

(C) Neil 삼촌은 즉시 걷기 시작했다. 그는 옷이 흠뻑 젖어 가며 힘겹게 강을 헤쳐 나아가서 마침내 건너편에 도달했다. 그러고 나서 그는 돌아보며 Martin에게 손을 흔들었다. 잠시 후, 그는 덤불 속으로 사라졌다. Martin은 잘못될 수 있는 많은 일들에 대해 생각할 수 있었지만, 그는 머리를 저으며 그것들에 관해 생각하지 않기로 했다. “내가 확신할 수 있는 것은 Neil 삼촌은 결코 나를 실망시키지 않을 거라는 거야.”

(B) 두 시간 후에, Martin은 강 건너편에서 트럭 한 대를 보았다. 어느 친절한 농부가 그의 삼촌을 데려다주었다. 그는 기름한 통을 들고 있었다. 이제 Martin은 저녁이 되기 전에, 그와 그의 삼촌을 위해 더운 저녁 식사가 기다리고 있을 Edith 이모 집에 자신이 갈 수 있겠다는 것을 알았다!

{구문}

■ Now Martin knew that he could get to Aunt Edith’s house before evening, [where a hot supper would be waiting for him and his uncle] !

[ ]는 관계절로 Aunt Edith’s house를 부가적으로 설명한다.

■ He struggled through the river, [his clothes getting soaked through], until he reached the other side.

[ ]는 주절의 주어 He와 his clothes가 같지 않기 때문에 his clothes를 생략하지 않고 쓴 분사구문이다.

■ Martin could think of lots of things [that could go wrong], but he decided not to think about them, [shaking his head].

첫 번째 [ ]는 관계절로 lots of things를 수식한다. 두 번째 [ ]는 분사구문이다.

{Words & Phrases}

■ Easter 부활절

■ bend 굽은 곳

■ log 통나무

■ dam up ~을 막다

■ collapse 무너지다, 붕괴하다

■ immediately 즉시

■ struggle through ~을 헤치고 힘겹게 나아가다

■ soak 적시다

■ wave 손을 흔들다

■ disappear 사라지다

■ bush 덤불

■ let ~ down ~을 실망시키다

■ route 길

#강	16	#쪽	125	#번	9	#문항코드	7782-0201

[문제]

주어진 글 ( A )에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?

① (B) － (D) － (C)

② (C) － (B) － (D)

③ (C) － (D) － (B)

④ (D) － (B) － (C)

⑤ (D) － (C) － (B)

[정답]

5

[해설]

자동차로 Edith 이모 집에 가는 도중에 Martin과 그의 삼촌 Neil은 강에 있는 다리가 쓸려 내려가기 직전이라는 것을 보았지만, 연료가 충분치 않아서 되돌아갈 수도 없다는 내용의 주어진 글 다음에는 Neil이 건너편에 건너가서 도움을 청하겠다는 내용의 (D)가 와야 한다. 그다음에는 Neil이 강을 건너간 다음 Martin이 혼자서 Neil을 기다리는 내용에 관한 (C)가 온 다음, 마지막으로 두 시간 후에 삼촌이 연료 한 통을 가지고 와서 다른 길을 택해 Edith 이모 집에 가게 되었다는 내용의 (B) 가 오는 것이 가장 자연스러운 글의 순서이다.

#강	16	#쪽	125	#번	10	#문항코드	7782-0202

[문제]

밑줄 친 ( a )~( e ) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

[정답]

3

[해설]

(c)는 강을 건너 건너편에서 연료 한 통을 구해 온 Martin 의 삼촌 Neil을 가리키고, 나머지는 모두 Martin을 가리킨다.

#강	16	#쪽	125	#번	11	#문항코드	7782-0203

[문제]

윗글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① Martin 과 Neil 앞에 있던 다리는 거의 쓸려 내려가기 직전이었다.

② 어느 친절한 농부가 Martin 의 삼촌을 트럭으로 데려다주었다.

③ Neil 은 강을 건너고 나서 Martin 에게 손을 흔들었다.

④ Martin 은 Neil 이 자신을 실망시키지 않을 것이라고 확신했다.

⑤ Martin 은 함께 강을 건너자는 Neil 의 제안에 주저했다.

[정답]

5

[해설]

강을 건너가서 도움을 청하겠다는 Neil 삼촌의 말에 Martin 이 자신도 가겠다고 했지만, 삼촌이 Martin을 제지하고 기다리고 있으라고 했으므로, ⑤가 글의 내용과 일치하지 않는다.

#강	16	#쪽	125	#번	12	#문항코드	7782-0204

[문제]

다음 주어진 질문에 영어로 답하시오.

How would Martin and Uncle Neil finally get to Aunt Edith’s house in Montagu?

[정답]

They would fill the tank with gas and take a different route to Aunt Edith’s house.

[해설]

Neil 삼촌이 강을 건너가서 연료 한 통을 구해 온 이유는 기름이 충분치 않아 Pine Town으로 돌아갈 수가 없었기 때문이었으므로, 연료를 구해 온 다음에는 차에 연료를 넣고 다른 길을 택해서 Edith 이모 집에 갈 것이다.

3부	Grammar	Page	128
1강	문장의 구성

#강	1	#쪽	129	#번	1	#문항코드	7782-0205

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) This copy machine	• •	ⓐ are going to paint the building.
(2) The spaghetti in the picture	• •	ⓑ looks very delicious.
(3) The men in black suits	• •	ⓒ is easy for old people to use.
(4) Ten female artists	• •	ⓓ guard the queen.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓑ

(3) ⓓ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 이 복사기는 노인들이 사용하기 쉽다.

(2) 사진 속의 스파게티가 아주 맛있어 보인다.

(3) 검은 양복을 입고 있는 남자들이 그 여왕을 지킨다.

(4) 열 명의 여성 예술가들이 그 건물에 그림을 그릴 예정이다.

{해설}

(1) be동사 is를 경계로 앞은 주어부이며 뒤는 서술부이다.

(2) 일반동사 looks를 경계로 앞은 주어부이며 뒤는 서술부이다.

(3) 일반동사 guard를 경계로 앞은 주어부이며 뒤는 서술부이다.

(4) be동사 are를 경계로 앞은 주어부이며 뒤는 서술부이다.

{Words & Phrases}

■ copy machine 복사기

■ delicious 맛있는

■ suit 양복

■ artist 예술가, 화가

■ guard 지키다, 보호하다

#강	1	#쪽	129	#번	2	#문항코드	7782-0206

[문제]

밑줄 친 부분의 핵을 골라 쓰시오.

(1) Please do not show my letter to anyone.

(2) Fortunately, he lost five kilograms within three weeks.

(3) My two daughters finally left home after getting jobs.

(4) The fountain in the middle of the park needs repairing.

[정답]

(1) show (2) lost (3) daughters (4) fountain

[해설]

{해석}

(1) 아무에게도 제 편지를 보여 주지 마시기 바랍니다.

(2) 다행히도 그는 3주 안에 5킬로그램을 감량했다.

(3) 내 두 딸은 직장을 잡은 후에 마침내 집을 떠났다.

(4) 공원의 한가운데에 있는 분수는 수리될 필요가 있다.

{해설}

(1) 동사구 show my letter의 핵은 show이다.

(2) 동사구 lost five kilograms의 핵은 lost이다.

(3) 명사구 My two daughters의 핵은 daughters이다.

(4) 명사구 The fountain in the middle of the park의 핵은 fountain이다.

{Words & Phrases}

■ fountain 분수

■ repair 수리하다

#강	1	#쪽	129	#번	3	#문항코드	7782-0207

[문제]

밑줄 친 부분에 유의하여 다음 문장을 해석하시오.

(1) The majority of the members agreed to my suggestion.

(2) Why don’t you try to remember all the good times you had?

(3) The number of homes with satellite television is increasing.

[정답]

(1) 회원들의 대다수는 내 제안에 동의했다.

(2) 여러분이 겪었던 모든 좋은 시절을 기억하려고 해 보는 것이 어떨까요?

(3) 위성 텔레비전이 있는 가구의 수가 늘어나고 있다.

[해설]

{해설}

(1) 명사구 The majority of the members의 핵은 members 이다.

(2) 동사구 try to remember all the good times you had의 핵은 try이다.

(3) 명사구 The number of homes의 핵은 number이다.

{Words & Phrases}

■ majority 대다수

■ suggestion 제안

■ times 시절

#강	1	#쪽	131	#번	1	#문항코드	7782-0208

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ the UK’s first woman prime minister in 1979 ⓑ to apologize to her first ⓒ delicious ⓓ that she likes playing tennis

(1) The steak really tasted             .

(2) The fact is              .

(3) His plan at the moment is              .

(4) Margaret Thatcher became             .

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓓ

(3) ⓑ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 그 스테이크는 정말로 맛이 있었다.

(2) 사실은 그녀가 테니스를 치는 것을 좋아한다는 것이다.

(3) 현재 그의 계획은 그녀에게 먼저 사과하는 것이다.

(4) Margaret Thatcher는 1979년에 영국 최초의 여자 수상이 되었다.

{해설}

(1) tasted의 주격 보어는 형용사인 delicious이다.

(2) is의 주격 보어는 접속사 that이 이끄는 절이다.

(3) is의 주격 보어는 to부정사구이다.

(4) became의 주격 보어는 명사구인 the UK’s first woman prime minister이다.

{Words & Phrases}

■ prime minister 수상

■ apologize 사과하다

■ delicious 맛있는

#강	1	#쪽	131	#번	2	#문항코드	7782-0209

[문제]

다음 문장의 밑줄 친 동사의 목적어에 밑줄을 그으시오.

(1) I didn’t know when the meeting would start.

(2) Would you mind opening the window for a while?

(3) I must see if my roommate has paid those bills yet.

(4) He found that he had lost his wallet on his way home.

[정답]

(1) I didn’t know when the meeting would start.

(2) Would you mind opening the window for a while?

(3) I must see if my roommate has paid those bills yet.

(4) He found that he had lost his wallet on his way home.

[해설]

{해석}

(1) 나는 회의가 언제 시작될 것인지 몰랐다.

(2) 잠시 동안 창문을 열어도 괜찮겠습니까?

(3) 내 방 친구가 그 청구서에 대해 벌써 지불을 했는지 알아보아야 한다.

(4) 그는 집으로 돌아오는 길에 지갑을 잃어버렸다는 것을 알았다.

{해설}

(1) 의문사 when이 이끄는 절이 know의 목적어이다.

(2) 동명사 opening이 이끄는 어구가 mind의 목적어이다.

(3) 접속사 if가 이끄는 절이 see의 목적어이다.

(4) 접속사 that이 이끄는 절이 found의 목적어이다.

{Words & Phrases}

■ for a while 잠시 동안

■ roommate 방 친구, 룸메이트

■ bill 청구서

■ wallet 지갑

#강	1	#쪽	131	#번	3	#문항코드	7782-0210

[문제]

주어진 문장을 의미가 같도록 전치사 to 혹은 for를 이용하여 다시 쓰시오.

(1) My grandmother made me a beautiful dress.

→

(2) Ms. Smith showed her students a new textbook.

→

(3) Did you get your father a birthday present?

→

[정답]

(1) My grandmother made a beautiful dress for me.

(2) Ms. Smith showed a new textbook to her students.

(3) Did you get a birthday present for your father?

[해설]

{해석}

(1) 우리 할머니는 나에게 멋진 드레스를 만들어 주셨다.

(2) Smith 선생님은 자신의 학생들에게 새로운 교과서를 보여 주었다.

(3) 당신의 아버지에게 드릴 생일 선물을 마련했나요?

{해설}

(1) 「 make＋간접목적어＋직접목적어」는 「 make＋직접목적어＋ for＋간접목적어」로 바꾸어 쓸 수 있다.

(2) 「 show＋간접목적어＋직접목적어」는 「 show＋직접목적어＋ to＋간접목적어」로 바꾸어 쓸 수 있다.

(3) 「 get＋간접목적어＋직접목적어」는 「 get＋직접목적어＋ for＋간접목적어」로 바꾸어 쓸 수 있다.

{Words & Phrases}

■ textbook 교과서

#강	1	#쪽	133	#번	1	#문항코드	7782-0211

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ in bed ⓑ at lunch ⓒ along the river bank ⓓ on the kitchen table

(1) Trees stood                        .

(2) My boss and I were                       .

(3) She put food                       .

(4) He stayed                        all day because of a fever.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓑ

(3) ⓓ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 나무들이 강둑을 따라 서 있었다.

(2) 사장님과 나는 점심을 먹고 있었다.

(3) 그녀는 부엌 식탁에 음식을 놓았다.

(4) 그는 열 때문에 하루 종일 침대에 누워 있었다.

{해설}

(1) stood는 부사어구인 along the river bank가 있어야 어법상 올바른 형태가 된다.

(2) were는 부사어구인 at lunch가 있어야 어법상 올바른 형태가 된다.

(3) put food는 부사어구인 on the kitchen table이 있어야 어법상 올바른 형태가 된다.

(4) stayed는 부사어구인 in bed가 있어야 어법상 올바른 형태가 된다.

{Words & Phrases}

■ bank 둑, 제방

■ fever 열

#강	1	#쪽	133	#번	2	#문항코드	7782-0212

[문제]

다음 문장의 목적격 보어를 찾으시오.

(1) This movie made John Penn a star.

(2) Lots of women I know find him attractive.

(3) You won’t be able to keep it a secret forever.

(4) What are you going to name your new puppy?

[정답]

(1) a star

(2) attractive

(3) a secret

(4) What

[해설]

{해석}

(1) 이 영화는 John Penn을 스타로 만들었다.

(2) 내가 알고 있는 많은 여성들이 그가 매력적이라고 생각한다.

(3) 여러분은 그것을 영원히 비밀로 유지할 수 없을 것이다.

(4) 당신은 새로운 강아지를 무엇이라고 이름 지을 예정입니까?

{해설}

(1) 명사구인 a star가 목적격 보어 역할을 하고 있다.

(2) 형용사인 attractive가 목적격 보어 역할을 하고 있다.

(3) 명사구인 a secret이 목적격 보어 역할을 하고 있다.

(4) 의문대명사인 What이 목적격 보어 역할을 하고 있다.

{Words & Phrases}

■ attractive 매력적인

■ secret 비밀

#강	1	#쪽	133	#번	3	#문항코드	7782-0213

[문제]

주어진 어구를 배열하여 어법에 맞게 쓰시오.

(1) he would be / he said / at home

→

(2) is aimed at / the course / those aged 16 or over

→

(3) of the twelve sons / in the hometown / only Amos remained

→

[정답]

(1) He said he would be at home.

(2) The course is aimed at those aged 16 or over.

(3) Of the twelve sons, only Amos remained in the hometown.

[해설]

{해석}

(1) 그는 집에 있을 것이라고 말했다.

(2) 그 강좌는 16세 이상의 사람들을 겨냥한 것이다.

(3) 열두 명의 아들 중에서 Amos만이 고향에 머물렀다.

{해설}

(1) be 뒤에 부사구인 at home이 와야 어법상 온전한 문장이 된다.

(2) is aimed 뒤에 부사구인 at those aged 16 or over가 와야 어법상 온전한 문장이 된다.

(3) in the hometown이 remained의 주격 보어로 사용되었다.

{Words & Phrases}

■ aim 겨냥하다

■ course 강좌

■ hometown 고향

3부	Grammar	Page	134
2강	단어와 구

#강	2	#쪽	135	#번	1	#문항코드	7782-0214

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ afraid to ask questions ⓑ clean ⓒ nervous ⓓ the prettiest girl

(1) Mom always asked me to keep my room                  .

(2) He thought Sarah was                 in his class.

(3) There are some students                 .

(4) Dave looked                 because of the audition.

[정답]

(1) ⓑ

(2) ⓓ

(3) ⓐ

(4) ⓒ

[해설]

{해석}

(1) 엄마는 나에게 내 방을 깨끗이 유지하라고 항상 부탁하셨다.

(2) 그는 Sarah가 자기 반에서 가장 예쁜 소녀라고 생각했다.

(3) 질문하는 것을 두려워하는 일부 학생들이 있다.

(4) Dave는 오디션 때문에 긴장하는 것처럼 보였다.

{해설}

(1) 형용사인 clean이 목적격 보어로 사용되었다.

(2) 명사구인 the prettiest girl이 주격 보어로 사용되었다.

(3) 형용사구인 afraid to ask questions가 some students를 수식한다.

(4) 형용사인 nervous가 주격 보어로 사용되었다.

{Words & Phrases}

■ audition 오디션

#강	2	#쪽	135	#번	2	#문항코드	7782-0215

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) Symbols used on the map (is / are) written on the back of it.

(2) The number of people in the audience (was / were) more than we expected.

(3) A number of students (is / are) going to participate in the contest.

(4) There seems to be (something special / special something) with her picture.

[정답]

(1) are

(2) was

(3) are

(4) something special

[해설]

{해석}

(1) 그 지도에 사용된 기호들이 그것의 뒤에 적혀 있다.

(2) 관객의 수는 우리가 예상했던 것보다 더 많았다.

(3) 많은 학생들이 시합에 참가할 예정이다.

(4) 그녀의 그림엔 무언가 특별한 것이 있는 것 같다.

{해설}

(1) 명사구인 Symbols used on the map의 핵은 Symbols이므로 복수동사인 are가 옳다.

(2) 명사구인 The number of people in the audience의 핵은 number이므로 단수동사인 was가 옳다.

(3) 명사구인 A number of students의 핵은 students이므로 복수동사인 are가 옳다.

(4) -thing, -body로 끝나는 명사를 수식하는 형용사는 뒤에 위치하므로 something special이 옳다.

{Words & Phrases}

■ symbol 기호, 상징

■ audience 관객, 청중

■ participate in ~에 참가하다

■ contest 대회

#강	2	#쪽	135	#번	3	#문항코드	7782-0216

[문제]

밑줄 친 부분에 유의하여 다음 문장을 해석하시오.

(1) There are lots of accidents involved with extreme sports.

(2) The main actress in the TV drama is the daughter of my boss.

(3) You should reply to the letter sent by Professor Johnson as soon as possible.

[정답]

(1) 극한 스포츠와 관련된 많은 사고들이 있다.

(2) 그 TV 드라마에 나오는 주연 여배우는 우리 사장의 딸이다.

(3) 당신은 가능한 한 빨리 Johnson 교수가 보낸 편지에 답장을 해야 한다.

[해설]

{해설}

(1) accidents는 앞에서 lots of의, 뒤에서 involved with extreme sports의 수식을 받고 있다.

(2) actress는 앞에서 The main의, 뒤에서 in the TV drama 의 수식을 받고 있다.

(3) the letter는 뒤에서 sent by Professor Johnson의 수식을 받고 있다.

{Words & Phrases}

■ accident 사고

■ involved 관련된

■ extreme 극단적인

■ main actress 주연 여배우

■ reply 답장을 보내다

#강	2	#쪽	137	#번	1	#문항코드	7782-0217

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ what we should send as a present ⓑ skiing in Aspen ⓒ having a bath instead of a shower ⓓ whether she would enter the speech contest

(1) Have you thought about                      ?

(2) There was no mention of                     .

(3) You waste a lot of water by                     .

(4) We’re really looking forward to                     .

[정답]

(1) ⓐ

(2) ⓓ

(3) ⓒ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1) 우리가 무엇을 선물로 보내야 하는지에 대해 생각해 보셨나요?

(2) 그녀가 말하기 대회에 참가할 것인지에 대한 언급이 없었다.

(3) 당신은 샤워 대신에 욕조에서 목욕을 함으로써 많은 물을 낭비한다.

(4) 우리는 Aspen에서 스키를 타는 것을 정말로 고대하고 있다.

{해설}

(1) 의문사 what이 이끄는 절이 전치사 about의 목적어 역할을 하고 있다.

(2) whether가 이끄는 절이 전치사 of의 목적어 역할을 하고 있다.

(3) having이 이끄는 동명사구가 전치사 by의 목적어 역할을 하고 있다.

(4) skiing이 이끄는 동명사구가 전치사 to의 목적어 역할을 하고 있다.

{Words & Phrases}

■ enter 참가하다

■ mention 언급(하다)

■ look forward to ~을 고대하다

#강	2	#쪽	137	#번	2	#문항코드	7782-0218

[문제]

어법상 잘못된 부분을 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

(1) His normally cheerfully face looked sad for a moment.

(2) Surprising only one in five students asked a question during the class.

(3) Be very clearly about what jobs should be completed, and by when.

(4) Before taking action, you are strong recommended to consult an accountant.

[정답]

(1) cheerfully → cheerful

(2) Surprising → Surprisingly

(3) clearly → clear

(4) strong → strongly

[해설]

{해석}

(1) 평상시 쾌활하던 그의 얼굴이 잠시 동안 슬퍼 보였다.

(2) 놀랍게도 다섯 명의 학생들 중에서 한 명만이 수업 시간에 질문을 했다.

(3) 어떤 일을 언제까지 끝내야 하는지에 대해 아주 확실하게 알고 계십시오.

(4) 조치를 취하기 전에 회계사에게 상담을 받을 것을 강력히 추천합니다.

{해설}

(1) cheerfully는 명사인 face를 수식해야 하므로 형용사인 cheerful이 되어야 옳다.

(2) 문장 전체를 수식하는 부사가 필요하므로 형용사 Surprising은 부사인 Surprisingly가 되어야 옳다.

(3) Be의 보어가 필요하므로 부사인 clearly는 clear가 되어야 옳다.

(4) recommended를 수식하는 부사가 필요하므로 형용사인 strong은 부사인 strongly가 되어야 옳다.

{Words & Phrases}

■ normally 평상시에

■ cheerfully 활기차게

■ clearly 확실하게

■ complete 끝내다, 완성하다

■ take action 조치를 취하다

■ recommend 추천하다

■ consult 상담하다

■ accountant 회계사

#강	2	#쪽	137	#번	3	#문항코드	7782-0219

[문제]

주어진 우리말과 같은 의미가 되도록 괄호 안의 어구를 바르게 배열하시오.

(1) 그녀는 병 때문에 직장에 결근을 해 왔다.

(has been absent / due to illness / from work / she)

→

(2) 불이 났을 경우에는 유리를 깨고 경보 단추를 누르십시오.

(break the glass / in case of / push the alarm button / fire / and)

→

(3) 바보스럽게 들리는 위험을 무릅쓰고서라도 제가 질문을 해도 될까요?

(can / at the risk of / a question / I ask / sounding stupid)

→

[정답]

(1) She has been absent from work due to illness.

(2) In case of fire, break the glass and push the alarm button.

(3) At the risk of sounding stupid, can I ask a question?

[해설]

{해설}

(1) due to는 구전치사로 ‘~ 때문에’라는 의미이다.

(2) in case of는 구전치사로 ‘~의 경우에’라는 의미이다.

(3) at the risk of는 구전치사로 ‘~할 위험을 무릅쓰고’라는 의미이다.

{Words & Phrases}

■ absent 결석한

■ illness 병

■ push 누르다

■ stupid 바보 같은

#강	2	#쪽	139	#번	1	#문항코드	7782-0220

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 어법에 맞게 쓰시오.

		< 보 기 >
	they neither those either

(1) There’s tea or coffee—you can have                  .

(2) We’ve got two TVs, but                  works properly.

(3)                  who saw the movie thought it memorable.

(4)                  say Ms. Taylor has finally got her doctor’s degree.

[정답]

(1) either

(2) neither

(3) Those

(4) They

[해설]

{해석}

(1) 차와 커피가 있으니, 여러분은 둘 중 하나를 마시면 됩니다.

(2) 우리는 두 대의 TV가 있는데, 둘 중 어느 것도 제대로 작동하지 않는다.

(3) 그 영화를 본 사람들은 그것이 잊지 못할 영화라고 생각했다.

(4) 사람들은 Taylor 씨가 마침내 박사학위를 받았다고 말한다.

{해설}

(1) either는 대명사로서 ‘(둘 중) 어느 하나’라는 의미로 사용되었다.

(2) neither는 대명사로서 ‘(둘 중의) 어느 쪽도 ~ 아니다’의 의미로 사용되었다.

(3) those가 관계절의 선행사로 사용되면 ‘사람들’이라는 의미가 된다.

(4) they는 ‘일반적인 사람들’이라는 의미로 사용되었다.

{Words & Phrases}

■ work 작동하다

■ properly 제대로, 적절히

■ memorable 잊지 못할

■ degree 학위

#강	2	#쪽	139	#번	2	#문항코드	7782-0221

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) His name is James, but his boss calls (him / himself) Jim.

(2) Why do I always have to do everything (me / myself)?

(3) Salaries are higher here than (that / those) in my company.

(4) Doctors (them / themselves) are the first to admit the treatment has side effects.

[정답]

(1) him

(2) myself

(3) those

(4) themselves

[해설]

{해석}

(1) 그의 이름은 James이지만 그의 상사는 그를 Jim이라고 부른다.

(2) 왜 내가 항상 직접 모든 일을 해야만 합니까?

(3) 이곳의 봉급은 우리 회사의 봉급보다 더 높다.

(4) 그 치료가 부작용이 있다는 것을 맨 처음 인정한 것은 의사들 자신이었다.

{해설}

(1) his boss와 calls의 목적어는 동일한 대상을 가리키지 않으 므로 him이 옳다.

(2) 주어인 I를 강조하는 역할을 해야 하므로 재귀대명사인 myself가 옳다.

(3) Salaries를 대신하는 대명사가 와야 하므로 those가 옳다.

(4) Doctors를 강조하는 역할을 해야 하므로 재귀대명사인 themselves가 옳다.

{Words & Phrases}

■ admit 인정하다

■ treatment 치료, 치료법

■ side effect 부작용

#강	2	#쪽	139	#번	3	#문항코드	7782-0222

[문제]

밑줄 친 that 혹은 those에 유의하여 다음 문장을 해석하시오.

(1) His own opinion is different from that of his friends.

(2) His handwriting is like that of a much younger child.

(3) His hands are those of his father—enormous, fleshy, strong.

[정답]

(1) 그 자신의 의견은 그의 친구들의 의견과 다르다.

(2) 그의 필체는 훨씬 더 어린아이의 필체와 비슷하다.

(3) 그의 손은 엄청나게 크고, 살집이 있으며, 튼튼한 그의 아버지의 손이다.

[해설]

{해설}

(1) that은 the opinion을 대신하여 쓰였다.

(2) that은 the handwriting을 대신하여 쓰였다.

(3) those는 the hands를 대신하여 쓰였다.

{Words & Phrases}

■ opinion 의견

■ handwriting 필체

■ enormous 막대한, 거대한

■ fleshy 살집이 있는

3부	Grammar	Page	140
3강	조동사와 시제

#강	3	#쪽	141	#번	1	#문항코드	7782-0223

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ can run fast ⓑ must be on time ⓒ it will rain tomorrow ⓓ may be a lot of people

(1) The news says                       .

(2) The horse                       .

(3) There                       in line to get their tickets.

(4) You                       for school.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓐ

(3) ⓓ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1) 뉴스에 따르면 내일 비가 올 것이라고 한다.

(2) 말은 빨리 달릴 수 있다.

(3) 표를 구하려고 줄을 선 많은 사람들이 있을지도 모른다.

(4) 너는 학교에 정시에 와야 한다.

{해설}

(1) 내일 비가 올 것이라고 예보하고 있으므로 조동사 will이 있는 ⓒ가 적절하다.

(2) 말이 빨리 달릴 수 있다는 능력을 나타내는 조동사 can이 있는 ⓐ가 적절하다.

(3) 표를 구하려고 많은 사람들이 줄을 서 있을지도 모른다는 추측의 의미로 조동사 may가 있는 ⓓ가 적절하다.

(4) 학교에 지각해서는 안 된다고 말하고 있으므로 조동사 must가 있는 ⓑ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ on time 정시에

■ a lot of 많은

#강	3	#쪽	141	#번	2	#문항코드	7782-0224

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) He (do / does) love to make me smile.

(2) She used to (go / going) to the park to read a book.

(3) You (had better not / had not better) eat so much.

[정답]

(1) does

(2) go

(3) had better not

[해설]

{해석}

(1) 그는 정말 나를 미소 짓게 만들고 싶어 한다.

(2) 그녀는 책을 읽으러 공원에 가곤 했다.

(3) 너는 너무 많이 먹지 않는 것이 좋겠다.

{해설}

(1) 주어가 3인칭 단수형인 He이므로 does가 맞는 표현이다.

(2) used to가 조동사여서 뒤에 동사의 원형이 이어지므로 go 가 맞는 표현이다.

(3) had better의 부정형으로 had better not이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ make someone smile 누군가를 미소 짓게 만들다

#강	3	#쪽	141	#번	3	#문항코드	7782-0225

[문제]

다음 우리말을 영어로 옮길 때 빈칸에 적절한 단어를 쓰시오.

(1) 함께 여행하시겠어요? →                we travel together?

(2) 전에는 광장에 큰 나무가 있었다.

→ There                               be a big tree in the square.

(3) 너는 다른 사람들에게 무례해서는 안 된다.

→ You                not to be rude to others.

(4) 그가 도둑일 리가 없다. → He                be the thief.

(5) 그녀는 피곤할 것임에 틀림없다. → She                be tired.

[정답]

(1) Shall

(2) used to

(3) ought

(4) cannot〔can’t〕

(5) must

[해설]

{해설}

(1) 상대방의 의향을 묻는 표현이므로 Shall이 가장 적절하다.

(2) ‘전에는 ~이었다’라는 의미인 used to가 가장 적절하다.

(3) ‘~해서는 안 된다’는 의미로 뒤에 not이 있고 to be가 이어지므로 ought가 가장 적절하다.

(4) ‘~일 리가 없다’라는 뜻의 cannot〔can’t〕이 가장 적절하다.

(5) ‘~임에 틀림없다’라는 뜻의 must가 가장 적절하다.

{Words & Phrases}

■ travel 여행하다

■ square 광장

■ rude 무례한

■ thief 도둑

■ tired 피곤한

#강	3	#쪽	143	#번	1	#문항코드	7782-0226

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ should not park ⓑ would rather walk ⓒ would go swimming ⓓ should have returned

(1) He                    in the morning.

(2) I                    than take a taxi.

(3) You                    here.

(4) You                    the book earlier.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓑ

(3) ⓐ

(4) ⓓ

[해설]

{해석}

(1) 그는 아침에 수영하러 가곤 했다.

(2) 나는 택시를 타느니 차라리 걸어가고 싶다.

(3) 이곳에 주차해서는 안 됩니다.

(4) 너는 책을 더 일찍 반납했어야 했는데.

{해설}

(1) ‘~하곤 했다’라는 과거의 습관을 나타내는 조동사 would가 있는 ⓒ가 적절하다.

(2) ‘차라리 ~하고 싶다’라는 의미인 would rather가 있는 ⓑ 가 적절하다.

(3) ‘~하지 말아야 한다’라는 의미인 should not이 있는 ⓐ가 적절하다.

(4) ‘~했어야 했는데’라는 의미인 should have p.p.가 있는 ⓓ 가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ park 주차하다

■ return 반납하다

#강	3	#쪽	143	#번	2	#문항코드	7782-0227

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) I’d rather (think / thinking) it over than decide now.

(2) The grass is wet, so it (must / should) have rained last night.

(3) I’m sorry I’m late. I (needn’t / should) have left earlier.

[정답]

(1) think

(2) must

(3) should

[해설]

{해석}

(1) 나는 지금 결정하느니보다 차라리 그것을 심사숙고해 보고 싶다.

(2) 풀이 젖어 있으니 어젯밤에 비가 왔음에 틀림없다.

(3) 늦어서 죄송합니다. 제가 더 일찍 출발했어야 했는데.

{해설}

(1) would rather라는 조동사 표현 다음에는 동사의 원형을 써야 하므로 think가 맞는 표현이다.

(2) 과거에 대한 긍정적 확신을 나타내므로 must가 맞는 표현 이다.

(3) 과거의 일에 대한 후회를 나타내므로 should가 맞는 표현 이다.

{Words & Phrases}

■ think over ~을 심사숙고하다

■ decide 결정하다

■ wet 젖은

#강	3	#쪽	143	#번	3	#문항코드	7782-0228

[문제]

주어진 우리말과 같은 의미가 되도록 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하시오.

(1) 그녀는 일몰을 보면서 창가에 앉아 있곤 했다. (by / sit / would / the window)

→ She                            watching the sunset.

(2) 나는 혼자 가느니 차라리 그 파티에 가지 않겠다. (go / not / would / rather)

→ I                            to the party than go alone.

(3) 그는 첫 번째 제안을 받아들이지 말았어야 했는데. (have / shouldn’t / accepted)

→ He                            the first offer.

(4) 그녀는 그렇게 많은 질문에 대답할 필요가 없었는데. (not / need / have / answered)

→ She                            so many questions.

[정답]

(1) would sit by the window

(2) would rather not go

(3) shouldn’t have accepted

(4) need not have answered

[해설]

{해설}

(1) 과거의 습관을 나타내는 조동사 would 다음에 동사의 원형인 sit을 쓰고 그 다음에 부사구인 by the window를 쓰는 것이 적절하다.

(2) ‘차라리 ~하고 싶다’라는 의미인 would rather의 부정은 「 would rather not + 동사의 원형」으로 나타내므로 would rather not go가 적절하다.

(3) ‘~하지 말았어야 했는데’라는 의미는 「 shouldn’t +완료형」 으로 나타내므로 shouldn’t have accepted가 적절하다.

(4) ‘~할 필요가 없었는데’라는 의미는 「 need not +완료형」으로 나타내므로 need not have answered가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ sunset 일몰

■ alone 혼자서

■ accept 받아들이다, 수락하다

■ offer 제안

#강	3	#쪽	145	#번	1	#문항코드	7782-0229

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ had already begun ⓑ is playing the piano ⓒ was waiting for his call ⓓ eat breakfast at six thirty

(1) I usually get up at six and                     .

(2) A beautiful girl                     .

(3) She                      by the telephone.

(4) The basketball game                      when I arrived there.

[정답]

(1) ⓓ

(2) ⓑ

(3) ⓒ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 나는 보통 6시에 일어나서 6시 30분에 아침을 먹는다.

(2) 아름다운 소녀가 피아노를 치고 있다.

(3) 그녀는 전화기 옆에서 그의 전화를 기다리고 있었다.

(4) 내가 그곳에 도착했을 때 농구 시합이 이미 시작되었다.

{해설}

(1) 현재의 습관적인 동작을 나타내므로 현재시제가 있는 ⓓ가 적절하다.

(2) 현재 하고 있는 행동을 나타내므로 현재진행형이 있는 ⓑ가 적절하다.

(3) 과거에 진행 중인 동작을 나타내므로 과거진행형이 있는 ⓒ가 적절하다.

(4) 과거에 일어난 일 중에 먼저 일어난 일을 나타내므로 과거 완료형이 있는 ⓐ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ wait for ~을 기다리다

■ usually 보통, 흔히

■ get up 일어나다

■ arrive 도착하다

#강	3	#쪽	145	#번	2	#문항코드	7782-0230

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) His grandfather (has died / died) last year.

(2) (Do / Have) you ever ridden a roller coaster?

(3) My mother (had / has) been ill before she died.

(4) When the guest (has arrived / arrived), the room had already been cleaned.

[정답]

(1) died

(2) Have

(3) had

(4) arrived

[해설]

{해석}

(1) 그의 할아버지는 작년에 돌아가셨다.

(2) 롤러코스터를 타 본 적이 있니?

(3) 어머니는 돌아가시기 전에 편찮으셨다.

(4) 손님이 도착했을 때 그 방은 이미 청소되어 있었다.

{해설}

(1) last year라는 확실한 과거를 나타내는 표현이 있으므로 과거시제인 died가 맞는 표현이다.

(2) 과거에 해 봐서 지금까지 영향이 계속되고 있는 일을 나타 내므로 현재완료형을 이루는 Have가 맞는 표현이다.

(3) 과거를 기준으로 하여 그 전부터 과거까지의 기간에 있었던 일을 나타내므로 과거완료형을 이루는 had가 맞는 표현이다.

(4) 과거를 기준으로 하여 그 전부터 과거까지의 기간에 일어난 일을 나타내는 과거완료시제 (had ~ been)와 함께 사용되고 있으므로, 기준이 되는 과거 시점을 나타내는 arrived가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ ride ( −rode−ridden) 타다

■ roller coaster 롤러코스터

■ ill 아픈

■ guest 손님

■ clean 청소하다

#강	3	#쪽	145	#번	3	#문항코드	7782-0231

[문제]

다음 글의 밑줄 친 (1), (2)를 어법에 맞도록 바르게 고쳐 쓰시오.

Children do strange things sometimes. When he was a child, Will Hobbs, author of such young people’s novels as Beardance, bought a ticket to a movie, and then he (1) stands in line. When the doors opened, the line moved forward, but when young Will reached the ticket-taker, he discovered that he (2) has been chewing on his ticket, turning it into a spitball.

*spitball 종이 덩이(종이를 씹어서 동그랗게 뭉친 것)

[정답]

(1) stood

(2) had

[해설]

{해석}

아이들은 때로는 이상한 짓을 한다. ‘Beardance’와 같은 젊은이들의 소설을 쓴 작가인 Will Hobbs는 어렸을 때, 영화 입장권을 사서 줄을 섰다. 문이 열렸고 줄이 앞으로 움직였는데, 어린 Will이 입장권을 받는 사람에게 이르렀을 때 그는 자신이 입장권을 씹어서 그것을 종이 덩이로 만들고 있었다는 것을 알게 되었다.

{해설}

(1) 앞에 있는 bought처럼 과거의 일을 나타내므로 stands를 stood로 고쳐야 한다.

(2) 과거를 기준으로 하여 그 전부터 과거까지의 기간에 있었던 일을 나타내므로 has를 had로 고쳐야 한다.

{Words & Phrases}

■ author 작가

■ novel 소설

■ reach 도달하다

■ ticket-taker 입장권을 받는 사람

■ chew 씹다

3부	Grammar	Page	146
4강	부정사

#강	4	#쪽	147	#번	1	#문항코드	7782-0232

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) She hopes	• •	ⓐ to buy at the store.
(2) Dance gave me a way	• •	ⓑ to express my feelings.
(3) My dream is	• •	ⓒ to share her joy with friends.
(4) You can make a list of things	• •	ⓓ to sail around the world someday.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓑ

(3) ⓓ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 그녀는 친구들과 자신의 기쁨을 나누기를 바란다.

(2) 춤은 나에게 내 감정을 표현할 방법을 주었다.

(3) 내 꿈은 언젠가 배를 타고 세계 일주를 하는 것이다.

(4) 너는 가게에서 살 것들의 목록을 만들 수 있다.

{해설}

(1) hopes 다음에 목적어로 to부정사를 사용하여 ‘~하기를 바란다’는 의미를 표현해야 하므로 ⓒ가 적절하다.

(2) a way를 수식하는 to부정사를 사용하여 ‘~을 표현하는 방법’이라는 의미를 표현해야 하므로 ⓑ가 적절하다.

(3) be동사 다음에 to부정사를 사용하여 ‘꿈이 배로 세계 일주를 하는 것이다’라는 의미를 표현해야 하므로 ⓓ가 적절하다.

(4) things를 수식하는 to부정사를 사용하여 ‘살 것들의 목록’ 이라는 의미를 표현해야 하므로 ⓐ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ buy 사다, 구매하다

■ express 표현하다

■ share 나누다, 공유하다

■ list 목록

■ sail around the world 배를 타고 세계 일주를 하다

#강	4	#쪽	147	#번	2	#문항코드	7782-0233

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) It’s so difficult (breaks / to break) bad habits.

(2) The price of beef seems (to go / going) up every week.

(3) The old lady gave him something (eat / to eat).

(4) It is a really good way (lose / to lose) weight.

[정답]

(1) to break

(2) to go

(3) to eat

(4) to lose

[해설]

{해석}

(1) 나쁜 습관을 없애기는 매우 어렵다.

(2) 소고기 가격이 매주 상승하는 것으로 보인다.

(3) 그 할머니가 그에게 먹을 것을 주었다.

(4) 그것은 살을 빼는 좋은 방법이다.

{해설}

(1) It은 형식상의 주어이고 내용상의 주어를 이끄는 to부정사가 필요하므로 to break가 맞는 표현이다.

(2) seems 다음에는 to부정사가 보어로 이어지므로 to go가 맞는 표현이다.

(3) 앞에 있는 something을 수식하는 to부정사가 필요하므로 to eat이 맞는 표현이다.

(4) 앞에 있는 a way를 수식하는 to부정사가 필요하므로 to lose가 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ break bad habits 나쁜 습관을 없애다

■ price 가격

■ beef 소고기

■ lose weight 살을 빼다

#강	4	#쪽	147	#번	3	#문항코드	7782-0234

[문제]

주어진 우리말과 같은 의미가 되도록 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하시오.

(1) 그의 목표는 금메달을 따는 것이었다. (to / was / win)

→ His goal                          the gold medal.

(2) 우리가 해야 하는 것은 투자할 다섯 회사를 고르는 것이다. (is / do / choose)

→ What we have to                          five companies to invest in.

(3) 그는 결코 희망을 포기할 사람이 아니다. (to / man / last / give up)

→ He is the                          hope.

(4) 그들은 나를 알아보는 것 같다. (to / seem / recognize)

→ They                          me.

[정답]

(1) was to win

(2) do is choose

(3) last man to give up

(4) seem to recognize

[해설]

{해설}

(1) 동사 was 다음에 보어 역할을 하는 to win이 이어지는 것이 자연스러운 순서이다.

(2) 우리말의 의미에 맞게 have to 다음에 do를 쓰고 동사 is 다음에 보어 역할을 하는 (to) choose가 이어지는 것이 자연스러운 순서이다.

(3) the last man to do는 ‘결코 ~할 사람이 아니다’라는 의미를 나타낸다.

(4) 동사 seem 다음에 보어 역할을 to recognize가 이어지는 것이 자연스러운 순서이다.

{Words & Phrases}

■ choose 고르다, 선택하다

■ invest in ~에 투자하다

■ give up 포기하다

#강	4	#쪽	149	#번	1	#문항코드	7782-0235

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) He tries to exercise regularly	• •	ⓐ to keep in shape.
(2) She ran to the store to buy the doll	• •	ⓑ to win the gold medal.
(3) She was surprised	• •	ⓒ only to find it sold out.
(4) I am happy	• •	ⓓ to see the beautiful gardens.

[정답]

(1) ⓐ

(2) ⓒ

(3) ⓓ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1) 그는 건강을 유지하기 위해 규칙적으로 운동하려고 노력한다.

(2) 그녀는 그 인형을 사려고 그 가게로 달려갔지만 결국 그것이 품절되었다는 것을 알게 되었다.

(3) 그녀는 아름다운 정원을 보고 깜짝 놀랐다.

(4) 나는 금메달을 따서 행복하다.

{해설}

(1) ‘건강을 유지하기 위해’라는 목적을 나타내는 표현인 ⓐ가 적절하다.

(2) ‘(…했으나) 결국 ~했다’라는 의미인 only to do가 있는 ⓒ 가 적절하다.

(3) surprised 다음에 놀라움의 원인이 아름다운 정원을 본 것임을 나타내는 to부정사가 이어지는 ⓓ가 적절하다.

(4) happy 다음에 행복의 원인이 메달을 딴 것임을 나타내는 to부정사가 이어지는 ⓑ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ exercise 운동하다

■ regularly 규칙적으로

■ keep in shape 건강한 상태를 유지하다

■ surprised 깜짝 놀란

■ sold out 품절된

#강	4	#쪽	149	#번	2	#문항코드	7782-0236

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) I’d like to buy a shirt (match / to match) my new jacket.

(2) You can use this machine (cleans / to clean) the car seat.

(3) He is wise (answered / to answer) their questions honestly.

(4) He lost 10kg, only (gains / to gain) it all back.

[정답]

(1) to match

(2) to clean

(3) to answer

(4) to gain

[해설]

{해석}

(1) 내 새로 산 재킷과 어울리는 셔츠를 사고 싶다.

(2) 자동차 시트를 청소하기 위해 이 기계를 사용할 수 있습니다.

(3) 그들의 질문에 솔직하게 대답하다니 그는 현명하다.

(4) 그는 체중을 10킬로그램을 줄였지만 다시 그만큼 쪘다.

{해설}

(1) a shirt를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 필요하므로 to match가 맞는 표현이다.

(2) ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는 to부정사가 필요하므로 to clean이 맞는 표현이다.

(3) wise 뒤에서 그렇게 판단하는 근거를 보여 주는 to부정사가 필요하므로 to answer가 맞는 표현이다.

(4) only to do로 ‘결국 ~했다’라는 의미를 나타내므로 to gain이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ match 어울리다

■ machine 기계

■ clean 청소하다

■ honestly 솔직하게

#강	4	#쪽	149	#번	3	#문항코드	7782-0237

[문제]

주어진 우리말과 같은 의미가 되도록 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하시오.

In 1939, May Wale Brown left Austria to come to New York City     (1)     .

She arrived on Thanksgiving, and of course the big Macy’s Thanksgiving Parade was being held. Her brothers, who loved to tease her, told her that they had arranged the parade     (2)     to America.

*tease 놀리다

(1) 그녀의 두 오빠와 함께 있으려고 (be / to / her / with / two brothers)

→

(2) 그녀를 환영하려고 (in / to / her / order / welcome)

→

[정답]

(1) to be with her two brothers

(2) in order to welcome her

[해설]

{해석}

1939년에 May Wale Brown은 그녀의 두 오빠와 함께 있으려고 오스트리아를 떠나 뉴욕 시에 왔다. 그녀는 추수감사절에 도착했고 물론 Macy’s 백화점의 대규모 추수감사절 퍼레이드가 열리고 있었다. 그녀를 놀리고 싶었던 오빠들은 그녀에게 미국으로 온 그녀를 환영하려고 자기들이 그 퍼레이드를 준비했다고 말했다.

{해설}

(1) ‘~하려고’라는 목적을 나타내는 to부정사 표현인 to be 다음에 ‘~와 함께’라는 뜻의 전치사 with와 her two brothers가 이어지는 것이 자연스럽다.

(2) ‘~하려고’라는 목적을 나타내는 to부정사 표현인 in order to 다음에 ‘그녀를 환영하다’라는 뜻의 welcome her가 이어지는 것이 자연스럽다.

{Words & Phrases}

■ arrive 도착하다

■ Thanksgiving 추수감사절

■ parade 퍼레이드, 행진

■ hold 개최하다

■ arrange 준비하다

#강	4	#쪽	151	#번	1	#문항코드	7782-0238

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) The fox was too small	• •	ⓐ to see her father again.
(2) The giraffe is tall enough	• •	ⓑ to reach the grapes.
(3) You are	• •	ⓒ to reach the grapes.
(4) She was never	• •	ⓓ to obey the traffic lights.

[정답]

(1) ⓑ

(2) ⓒ

(3) ⓓ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 여우는 포도에 닿기에는 너무 작았다.

(2) 기린은 나무의 잎들에 닿을 만큼 충분히 키가 크다.

(3) 너는 교통 신호를 지켜야 한다.

(4) 그녀는 다시는 자기 아버지를 보지 못할 운명이었다.

{해설}

(1) ‘~하기에는 너무 …하다’라는 표현인 too ... to do가 되는 ⓑ가 적절하다.

(2) ‘~할 만큼 충분히 …하다’라는 표현인 ... enough to do가 되는 ⓒ가 적절하다.

(3) ‘~해야 한다’라는 의무를 나타내는 「 be + to부정사」 표현이 되는 ⓓ가 적절하다.

(4) ‘~할 운명이다’라는 의미가 되는 「 be + to부정사」 표현인 ⓐ 가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ fox 여우

■ giraffe 기린

■ reach 닿다, 도달하다

■ obey 지키다, 복종하다

#강	4	#쪽	151	#번	2	#문항코드	7782-0239

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) If you are (made / to make) new friends, try to be kind.

(2) He was (enough smart / smart enough) to become a lawyer.

(3) The leaders are (meet / to meet) in Beijing.

[정답]

(1) to make

(2) smart enough

(3) to meet

[해설]

{해석}

(1) 새로운 친구를 사귀려면 친절하려고 애써라.

(2) 그는 변호사가 될 만큼 충분히 똑똑했다.

(3) 그 지도자들은 북경에서 만날 예정이다.

{해설}

(1) 조건절에서 「 be + to부정사」 표현으로 ‘~하려고〔하고자〕 하다’라는 ‘의도’를 나타낼 수 있으므로 to make가 맞는 표현이다.

(2) 「 A enough to do」 는 ‘~할 만큼 충분히 A하다’라는 의미가 되므로 smart enough가 맞는 표현이다.

(3) 「 be + to부정사」 표현으로 ‘~할 예정이다’라는 의미를 나타내므로 to meet이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ smart 똑똑한

■ lawyer 변호사

#강	4	#쪽	151	#번	3	#문항코드	7782-0240

[문제]

주어진 우리말과 같은 의미가 되도록 괄호 안의 단어들을 바르게 배열하시오.

(1) 그는 그 경연 대회에 참가하기에는 너무 어렸다. (to / too / young / enter)

→ He was                          the contest.

(2) 그 칼은 어떤 종류의 물질이든 자를 만큼 충분히 날카롭다. (to / cut / sharp / enough)

→ The knife is                          any type of material.

(3) 진주를 얻으려면 깊이 잠수해야 한다. (to / are / get)

→ If you                          the pearls, you must dive deep.

(4) 그는 막 떠날 참이다. (to / about / leave)

→ He is just                         .

(5) 그는 아주 키가 커서 다른 사람의 머리 위로 볼 수 있었다. (so / he / tall / that / could)

→ He was                          see over the heads of the other people.

[정답]

(1) too young to enter

(2) sharp enough to cut

(3) are to get

(4) about to leave

(5) so tall that he could

[해설]

{해설}

(1) 「 too ~ to do」로 ‘…하기에는 너무 ~하다’라는 의미를 나타내므로 too young to enter가 자연스러운 순서이다.

(2) 「 A enough to do」로 ‘~할 만큼 충분히 A하다’라는 의미를 나타내므로 sharp enough to cut이 자연스러운 순서이다.

(3) 「 be + to부정사」로 ‘~하려고 하다’라는 ‘의도’를 나타내므로 are to get이 자연스러운 순서이다.

(4) 「 be about to do」로 ‘막 ~하려는 참이다’라는 의미를 나타내므로 about to leave가 자연스러운 순서이다.

(5) 「 so ~ that ... can」 은 ‘아주 ~해서 …할 수 있다’라는 의미를 나타내므로 so tall that he could가 자연스러운 순서이다.

{Words & Phrases}

■ enter 참가하다

■ contest 경연 대회

■ sharp 날카로운

■ material 물질

■ pearl 진주

■ dive 잠수하다

3부	Grammar	Page	152
5강	동명사

#강	5	#쪽	153	#번	1	#문항코드	7782-0241

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ studying abroad ⓑ drinking hot water ⓒ translating Spanish into Chinese ⓓ protecting the health of citizens

(1) Throughout her life Rachel has devoted herself to                       .

(2)                        is the best natural way for curing colds.

(3) I’m looking for a person interested in                       .

(4) One way to increase our knowledge about the world is                       .

[정답]

(1) ⓓ

(2) ⓑ

(3) ⓒ

(4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) 평생에 걸쳐 Rachel은 시민들의 건강을 지키는 데 헌신했다.

(2) 뜨거운 물을 마시는 것은 감기를 치료하는 데 최상의 자연 스러운 방식이다.

(3) 나는 스페인어를 중국어로 번역하는 데 관심이 있는 사람을 찾고 있다.

(4) 세상에 관한 우리의 지식을 늘리는 한 가지 방법은 해외에서 공부하는 것이다.

{해설}

(1) 시민들의 건강을 돌보는 그림이므로, 「 devote oneself to doing」 으로 이어지는 ⓓ가 적절하다.

(2) 감기를 치료하는 데 뜨거운 물을 마시는 것이 좋다는 내용으로 주어 역할을 하는 ⓑ가 적절하다.

(3) 스페인어를 중국어로 번역하는 데 관심이 있는 사람을 찾고 있다는 내용으로 전치사 in의 목적어 역할을 하는 ⓒ가 적절하다.

(4) 해외에서 공부를 하는 것이 세상에 관한 지식을 늘리는 방법이라는 내용으로, 보어 역할을 하는 ⓐ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ devote oneself to ＋ doing ~하는 데 헌신하다

■ cure 치료하다

■ cold 감기

#강	5	#쪽	153	#번	2	#문항코드	7782-0242

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) The artist doesn’t mind (working / to work) in cold weather.

(2) Attitude is most important when it comes to (deal / dealing) with stress.

(3) The hidden cameras showed (he / him) stealing the jewelry.

(4) He is so afraid of (speak / speaking) in public that he does anything to avoid it.

[정답]

(1) working

(2) dealing

(3) him

(4) speaking

[해설]

{해석}

(1) 그 예술가는 추운 날씨에 일하는 것을 개의치 않는다.

(2) 스트레스를 다루는 것에 관해서라면 태도가 가장 중요하다.

(3) 숨겨진 카메라는 그가 보석을 훔치는 것을 보여 주었다.

(4) 그는 대중 앞에서 말하는 것을 너무 두려워해서 그것을 피하기 위해 어떤 일이든 한다.

{해설}

(1) mind는 동명사를 목적어로 취한다. 따라서 working이 맞는 표현이다.

(2) when it comes to에서 to는 전치사이다. 따라서 dealing이 맞는 표현이다.

(3) 동명사 stealing의 의미상의 주어가 필요하다. 따라서 him이 맞는 표현이다.

(4) 전치사 of의 목적어 역할을 하는 동명사가 필요하다. 따라서 speaking이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ attitude 태도

■ deal with ~을 다루다〔대하다〕

■ hidden 숨겨진

■ steal 훔치다

■ jewelry 보석

■ in public 대중 앞에서

#강	5	#쪽	153	#번	3	#문항코드	7782-0243

[문제]

밑줄 친 부분에 유의하여 다음 문장을 해석하시오.

(1) a. No one in the waiting room knew what to do.

b. They stood under the tree waiting for the rain to stop.

(2) a. I need to buy a sleeping bag for my trip to India.

b. Sleeping with your mouth open can increase the risk of tooth decay.

[정답]

(1) a. 대기실의 어느 누구도 무엇을 해야 하는지를 몰랐다. b. 그들은 비가 그치기를 기다리며 나무 아래 서 있었다.

(2) a. 나는 인도 여행을 위해서 침낭을 살 필요가 있다. b. 입을 벌리고 잠을 자는 것은 충치의 위험을 증가시킬 수 있다.

[해설]

{해설}

(1) waiting room은 ‘대기실’이라는 뜻이고, waiting for the rain to stop은 ‘비가 그치기를 기다리면서’라는 의미의 분사구 이다.

(2) sleeping bag은 ‘침낭’이라는 뜻이고, Sleeping with your mouth open은 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다.

{Words & Phrases}

■ increase 증가시키다, 늘리다

■ risk 위험

■ tooth decay 충치

#강	5	#쪽	155	#번	1	#문항코드	7782-0244

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 쓰시오.

		< 보 기 >
	repair shop turn ask

(1) I completely forgot           off the heater before leaving work.

(2) Your leaking ceiling needs           as soon as possible.

(3) It is no use           the children not to make any noise.

(4) Jamie, feeling depressed, went           with her friend.

[정답]

(1) to turn

(2) repairing〔to be repaired〕

(3) asking

(4) shopping

[해설]

{해석}

(1) 나는 퇴근을 하기 전에 난방기를 끄는 것을 완전히 잊어버렸다.

(2) 당신의 새는 천장은 가능한 한 빨리 수리되어야 한다.

(3) 그 아이들에게 어떤 소음도 내지 말라고 요청해 봐야 아무 소용이 없다.

(4) 기분이 우울해진 Jamie는 친구와 함께 쇼핑을 하러 갔다.

{해설}

(1) 퇴근 전에 난방기를 꺼야 한다는 것을 잊어버렸다는 내용이 므로, to turn으로 써야 한다.

(2) need는 뒤에 동명사가 오면 수동의 의미를 가지므로, repairing 또는 to be repaired로 써야 한다.

(3) ‘~하는 것은 소용없다’라는 의미는 「 it is no use＋doing」으로 나타내므로, asking으로 써야 한다.

(4) ‘~하러 가다’라는 의미는 「 go＋doing」으로 나타내므로, shopping으로 써야 한다.

{Words & Phrases}

■ repair 수리하다

■ completely 완전히

■ turn off ~을 끄다

■ leak (물 등이) 새다

■ as soon as possible 가능한 한 빨리

■ depressed 우울한

#강	5	#쪽	155	#번	2	#문항코드	7782-0245

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) As your shoes are really dirty, they require (washing / to wash).

(2) Jim tried to stop (to think / thinking) about his ex-girlfriend, but he couldn’t.

(3) I couldn’t help (avoiding / to avoid) him because he was everywhere I went.

(4) The thought of (change / changing) jobs is not an option for me.

[정답]

(1) washing

(2) thinking

(3) avoiding

(4) changing

[해설]

{해석}

(1) 네 신발은 정말 더럽기 때문에, 그것을 세탁해야 한다.

(2) Jim은 전 여자친구에 관해서 생각하는 것을 그만두려고 노력했지만, 그럴 수 없었다.

(3) 내가 가는 곳마다 그가 있었기 때문에 나는 그를 피하지 않을 수 없었다.

(4) 직장을 바꾸겠다는 생각은 나에게 선택 사항이 아니다.

{해설}

(1) require 뒤에 동명사가 올 때 수동의 의미를 가진다. 따라서 washing이 맞는 표현이다. washing은 to be washed로 바꾸어 쓸 수 있다.

(2) ‘~하는 것을 그만두다’의 뜻은 「 stop＋doing」으로 쓴다. 따라서 thinking이 맞는 표현이다.

(3) ‘~하지 않을 수 없다’의 뜻은 「 cannot help＋doing」으로 쓴다. 따라서 avoiding이 맞는 표현이다. 「 cannot but＋동사의 원형」 또는 「 cannot help but＋동사의 원형」으로도 쓴다.

(4) 「명사+ of + doing」의 형태로 명사 thought와 동격 관계를 이루는 동명사가 필요하다. 따라서 changing이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ thought 생각

■ option 선택 (사항)

#강	5	#쪽	155	#번	3	#문항코드	7782-0246

[문제]

다음 우리말을 영어로 옮길 때 괄호 안의 단어를 활용하여 빈칸을 채우시오.

(1) 그의 소설들은 적어도 한 번은 읽을 가치가 있다. (read)

→ His novels are                     at least once.

(2) 그는 그 정보를 대중에게 밝힌 것을 후회한다. (reveal)

→ He                     the information to the public.

(3) 그녀는 어떻게 그 지역의 박물관을 찾을 수 있는지 물어보려고 걸음을 멈추었다. (ask)

→ She                               how she could find the local museum.

[정답]

(1) worth reading

(2) regrets revealing

(3) stopped to ask

[해설]

{해설}

(1) ‘~할 가치가 있다’는 뜻은 「 be worth+doing」으로 표현한다.

(2) 과거의 일에 대한 후회를 나타내므로, 동명사로 표현한다.

(3) ‘~하기 위해〔하려고〕 멈추다’의 뜻이므로, 「 stop＋to부정사」로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ reveal 밝히다, 드러내다

3부	Grammar	Page	156
6강	분사

#강	6	#쪽	157	#번	1	#문항코드	7782-0247

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 고쳐 쓰시오.

		< 보 기 >
	smile destroy invent steal

(1) A                  girl was waving at us to come back.

(2) My home is full of items                  by my father.

(3) The                  car was found under a bridge by the police.

(4) Harry saw the building                  in front of his eyes.

[정답]

(1) smiling

(2) invented

(3) stolen

(4) destroyed

[해설]

{해석}

(1) 미소 짓는 한 소녀가 우리에게 돌아오라고 손짓하고 있었다.

(2) 내 집은 아버지가 발명한 물품들로 가득하다.

(3) 도난당한 그 자동차는 경찰에 의해 다리 아래에서 발견되었다.

(4) Harry는 그 건물이 자기 눈앞에서 파괴되는 것을 보았다.

{해설}

(1) smile은 자동사이므로, 현재분사 smiling으로 써야 한다.

(2) items는 invent라는 동사의 대상이므로, 과거분사 invented가 이끄는 분사구가 items를 수식한다.

(3) car는 steal이라는 동사의 대상이므로, 과거분사 stolen이 뒤에 있는 명사 car를 수식한다.

(4) destroy는 목적어 the building을 보충 설명하는 목적격 보어로, the building이 destroy의 대상이므로 destroyed로 써야 한다.

{Words & Phrases}

■ destroy 파괴하다

■ wave 손짓하다

#강	6	#쪽	157	#번	2	#문항코드	7782-0248

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) We went to a new restaurant built on the site of the (abandoning / abandoned) school.

(2) They were (surprising / surprised) at her choice of clothing.

(3) We heard a knock on our door and there stood a man with a (trembling / trembled) dog.

(4) He is an (interested / interesting) writer in that he’s written books for all ages.

[정답]

(1) abandoned

(2) surprised

(3) trembling

(4) interesting

[해설]

{해석}

(1) 우리는 폐교가 있던 곳에 지어진 새 식당에 갔다.

(2) 그들은 그녀의 옷 선택에 깜짝 놀랐다.

(3) 우리는 문 두드리는 소리를 들었는데, 거기에는 떨고 있는 개와 함께 어떤 남자가 서 있었다.

(4) 그는 모든 연령대를 위한 책을 써 왔다는 점에서 흥미로운 작가이다.

{해설}

(1) school은 abandon이라는 동사의 대상이므로, 과거분사 abandoned가 맞는 표현이다.

(2) They는 surprise라는 동사의 대상이다. 따라서 surprised가 맞는 표현이다.

(3) tremble은 ‘떨다’라는 뜻의 자동사이다. 따라서 trembling이 맞는 표현이다.

(4) 문맥상 그가 모든 연령대를 위한 책을 써 온 작가였다는 점에서 흥미를 불러일으킨다는 내용이다. 따라서 interesting이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ site 곳, 장소

■ abandon 버리다

■ tremble 떨다

■ in that ~라는 점에서

#강	6	#쪽	157	#번	3	#문항코드	7782-0249

[문제]

다음 글의 빈칸에 들어갈 말을 <보기>에서 골라 알맞은 형태로 쓰시오.

		< 보 기 >
	inspire teach give live

A popular educational choice, homeschooling is now accepted by tens of thousands of families          (1)     in North Carolina. Homeschooling allows parents to take responsibility for their child’s education and try the best educational ways for academic success,     (2)     them much flexibility and freedom. Most children say education through homeschooling is lots of fun and very   (3)    .

Homeschooling is so popular in North Carolina that the number of children     (4)     at home now exceeds the number of students enrolled in private schools.

[정답]

(1) living

(2) giving

(3) inspiring

(4) taught

[해설]

{해석}

인기 있는 교육적 선택인 홈스쿨링은 이제 North Carolina에 살고 있는 수만 가구의 가정에 의해 받아들여진다. 홈스쿨링은 부모들에게 자녀의 교육에 대한 책임을 지고 학업적인 성공을 위한 최상의 교육적 방식을 시도할 수 있게 하여, 그것이 그들 에게 많은 유연성과 자유를 준다. 대부분의 아이들은 홈스쿨링을 통한 교육이 매우 재미있고 매우 고무적이라고 말한다. 홈스쿨링은 North Carolina에서 매우 인기가 있어서, 집에서 가르침을 받는 아이들의 수가 이제 사립 학교에 등록한 학생들의 수를 넘어선다.

{해설}

(1) ‘North Carolina에 살고 있는 수만 가구의 가정’이라는 뜻이므로, 현재분사 living으로 써야 한다.

(2) 앞선 절의 내용 전체가 분사구문의 의미상의 주어 역할을 하므로, 현재분사인 giving을 써야 한다.

(3) 홈스쿨링을 통한 교육이 아이들을 고무하는 것이므로, 현재 분사 inspiring으로 써야 한다.

(4) ‘집에서 가르침을 받는 아이들’이라는 뜻이므로, 과거분사 taught로 써야 한다.

{Words & Phrases}

■ accept 받아들이다

■ responsibility 책임감

■ academic 학업의

■ flexibility 유연성

■ freedom 자유

■ inspire 고무하다, 격려하다

■ exceed 넘어서다, 초과하다

■ enroll 등록하다

■ private school 사립 학교

#강	6	#쪽	159	#번	1	#문항코드	7782-0250

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ making her feel betrayed and upset ⓑ watching the Internet lecture ⓒ living in a rural area ⓓ waiting for the school bus

(1) Mark solved the math questions,                    .

(2)                    , Sam enjoys being in nature.

(3) A little girl is sitting with a cat on her lap                   .

(4) Jessica was not invited to Amy’s birthday party,                   .

[정답]

(1) ⓑ (2) ⓒ (3) ⓓ (4) ⓐ

[해설]

{해석}

(1) Mark는 인터넷 강의를 보면서 수학 문제를 풀었다.

(2) 시골 지역에 사는 Sam은 자연 속에 있는 것을 즐긴다.

(3) 한 어린 소녀가 스쿨버스를 기다리면서 무릎 위에 고양이를 앉힌 채 앉아 있다.

(4) Jessica는 Amy의 생일파티에 초대받지 못했는데, 그것이 그녀로 하여금 배신당하고 화가 난 느낌이 들게 만들었다.

{해설}

(1) 인터넷 강의를 보는 일과 수학 문제를 푸는 일이 동시에 일어나고 있는 상황이므로, ⓑ가 이어지는 것이 적절하다.

(2) 주어 Sam에 대한 부연 설명을 하는 ⓒ가 문장 앞에 오는 것이 적절하다.

(3) 앉아 있는 것과 스쿨버스를 기다리는 일이 동시에 일어나고 있는 상황이므로, ⓓ가 이어지는 것이 적절하다.

(4) Jessica was not invited to Amy’s birthday party 전체가 의미상의 주어 역할을 하고 있으므로, ⓐ가 이어지는 것이 적절하다.

{Words & Phrases}

■ betrayed 배신당한

■ lecture 강의

■ rural 시골의

■ lap 무릎

#강	6	#쪽	159	#번	2	#문항코드	7782-0251

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) While (walked / walking) along the beach, I met Iris and her family.

(2) Many people usually come to the old wise man, (asked / asking) for advice.

(3) (Raised / Raising) by a strict father, Elsa is poor at expressing her own thoughts.

(4) The man looked into the camera, (raising / to raise) his eyebrows and smiling.

[정답]

(1) walking (2) asking (3) Raised (4) raising

[해설]

{해석}

(1) 해변을 따라 걷는 동안, 나는 Iris와 그녀의 가족을 만났다.

(2) 많은 사람들은 보통 그 나이 많은 현자에게 와서 조언을 구한다.

(3) 엄한 아버지에 의해 길러진 Elsa는 자기 자신의 생각을 표현하는 데 서툴다.

(4) 그 남자는 자신의 눈썹을 치켜올리고 미소를 지으면서 카메라 안을 들여다보았다.

{해설}

(1) while이 이끄는 절은 「 while＋분사」로 축약될 수 있다. 따라서 walking이 맞는 표현이다.

(2) 연속적으로 일어난 상황을 나타내고 있는 분사구문이다. 따라서 asking이 맞는 표현이다.

(3) 주어인 Elsa를 부가적으로 설명하는 분사구문이고 Elsa가 Raise라는 동작의 대상이다. 따라서 Raised가 맞는 표현이다.

(4) 부수적 상황을 나타내는 분사구문이다. 따라서 raising이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ ask for ~을 구하다, ~을 청하다

■ raise 기르다, 올리다

■ strict 엄한, 엄격한

■ express 표현하다

■ eyebrow 눈썹

#강	6	#쪽	159	#번	3	#문항코드	7782-0252

[문제]

다음 우리말을 영어로 옮길 때 괄호 안의 단어를 활용하여 빈칸을 채우시오.

(1) 그녀는 보통 6 시에 일어나서 이를 먼저 닦는다. (brush)

→ She usually gets up at six,                                  first.

(2) 공공장소에서 휴대 전화를 사용할 때는 주의해야 한다. (use)

→ You should be careful                       a cell phone in public places.

(3) 쉬운 영어로 쓰여 있기 때문에, 그 논문은 이해하기에 어렵지 않다. (write)

→                                            , the paper is not difficult to understand.

[정답]

(1) brushing her teeth

(2) when using

(3) Written in easy English

[해설]

{해설}

(1) 연속적으로 일어나는 사건을 분사구문으로 표현한다.

(2) 시간을 나타내는 when절은 접속사의 의미를 분명히 나타낼 때는 「 when＋분사」의 형태로 축약된다.

(3) As it(= the paper) was written in easy English에서 As it was를 생략한 분사구문으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ public place 공공장소

■ paper 논문

#강	6	#쪽	161	#번	1	#문항코드	7782-0253

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐ with her legs crossed and her hand resting on her knee ⓑ exhausted after walking for ten miles ⓒ unable to get up early ⓓ with his eyes fixed on the incoming fastball

(1) The batter swung the bat                      .

(2) The woman I love is sitting                      .

(3)                      , she lay face down and went straight to sleep.

(4)                      , Jamie asked his mother to wake him up.

[정답]

(1) ⓓ

(2) ⓐ

(3) ⓑ

(4) ⓒ

[해설]

{해석}

(1) 그 타자는 들어오는 직구에 눈을 고정한 채 배트를 휘둘렀다.

(2) 내가 사랑하는 여자는 다리는 꼬고 손은 무릎에 둔 채 앉아 있다.

(3) 10마일을 걸은 후에 기진맥진했기 때문에, 그녀는 엎드려서 곧장 잠이 들었다.

(4) 일찍 일어날 수 없었기 때문에, Jamie는 엄마에게 자기를 깨워 달라고 부탁했다.

{해설}

(1) The batter에 부수적으로 이어지는 his eyes의 상태를 「 with +목적어+분사」의 형태로 표현한 ⓓ가 와야 적절하다.

(2) The woman에 부수적으로 이어지는 her legs와 her hand의 상태를 「 with +목적어+분사」의 형태로 표현한 ⓐ가 와야 적절하다.

(3) As she was exhausted after walking for ten miles를 분사구문의 형태로 나타낸 ⓑ가 와야 적절하다.

(4) As he was unable to get up early를 분사구문의 형태로 나타낸 ⓒ가 와야 적절하다.

{Words & Phrases}

■ exhausted 기진맥진한

■ incoming 들어오는

■ fastball 직구

■ swing 휘두르다

■ lie face down 엎드리다

■ wake ~ up ~을 깨우다

#강	6	#쪽	161	#번	2	#문항코드	7782-0254

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) The day (was / being) fine, we went trekking.

(2) (Frightened / Frightening) by the lion, he couldn’t move even a step.

(3) (Not having / Having not) worked hard, she didn’t get good grades.

(4) (Speaking generally / Generally speaking), politics is a secondary concern for most citizens.

[정답]

(1) being

(2) Frightened

(3) Not having

(4) Generally speaking

[해설]

{해석}

(1) 날이 좋았기 때문에 우리는 트레킹을 하러 갔다.

(2) 사자에게 깜짝 놀란 그는 한 발자국도 움직일 수 없었다.

(3) 열심히 공부하지 않았기 때문에, 그녀는 좋은 성적을 받지 못했다.

(4) 일반적으로 말해서, 정치는 대부분의 시민들에게 부차적인 관심사이다.

{해설}

(1) 분사구문의 주어 The day와 주절의 주어 we가 일치하지 않기 때문에, The day를 쓴 독립 분사구문이다. 따라서 being 이 맞는 표현이다.

(2) 주절의 주어 he가 frighten이라는 행위의 대상이다. 따라서 Frightened가 맞는 표현으로, 앞에 Being이 생략되어 있다.

(3) 분사구문의 부정은 분사 앞에 not을 쓴다. 따라서 Not having이 맞는 표현이다.

(4) 관용적 성격의 분사구문으로 ‘일반적으로 말해서’는 Generally speaking으로 쓴다.

{Words & Phrases}

■ frighten 깜짝 놀라게 하다

■ politics 정치

■ secondary 부차적인

■ concern 관심(사)

■ citizen 시민

#강	6	#쪽	161	#번	3	#문항코드	7782-0255

[문제]

다음 우리말을 영어로 옮길 때 괄호 안의 단어를 활용하여 빈칸을 채우시오.

(1) 입에 음식이 가득한 채 말을 하는 것은 바람직한 일이 아니다. (food)

→ It is not desirable to speak with your mouth                                     .

(2) 그의 말로 판단하건대, 그는 이웃들에게 거짓말을 했음에 틀림없다. (judge)

→                         his words, he must have lied to his neighbors.

(3) 먼 거리에서 보면, 그 바위는 인간의 얼굴처럼 보인다. (see, distance)

→                                                 , the rock looks like a human face.

[정답]

(1) full of food

(2) Judging from

(3) Seen from a distance

[해설]

{해설}

(1) 「 with＋목적어＋형용사」의 표현을 이용해 부수적으로 이어 지는 특정 명사 (your mouth)의 상태를 표현한다.

(2) ‘~로 판단하건대’의 뜻을 관용적 표현인 Judging from으로 표현한다.

(3) If it(= the rock) is seen from a distance에서 If it(= the rock) is가 생략된 분사구문으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ desirable 바람직한

■ neighbor 이웃

3부	Grammar	Page	162
7강	태와 법

#강	7	#쪽	163	#번	1	#문항코드	7782-0256

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 쓰시오.

		< 보 기 >
	play take apart repair write

(1) The roof           by my father now.

(2) I don’t want my name to           in those books.

(3) The furniture           for firewood the other day.

(4) Bagpipes           for centuries throughout large parts of Europe.

[정답]

(1) is being repaired

(2) be written

(3) was taken apart

(4) have been played

[해설]

{해석}

(1) 지붕이 아버지에 의해 지금 수리되고 있다.

(2) 나는 그 책들에 내 이름이 쓰이는 것을 원하지 않는다.

(3) 그 가구는 며칠 전에 땔감용으로 분해되었다.

(4) 백파이프는 유럽의 넓은 지역에 걸쳐 수 세기 동안 연주되어 왔다.

{해설}

(1) 현재진행 수동은 「 am〔are / is〕 being p.p.」로 표현한다.

(2) want의 목적격 보어로 to부정사가 쓰이는데, 목적어와의 관계가 수동이므로 「 to be p.p.」로 표현한다.

(3) take apart는 구동사이므로 하나의 타동사로 생각하여 수동태를 표현한다.

(4) 과거부터 현재까지 계속되어 온 동작이므로 현재완료 수동(have been p.p.)으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ repair 수리하다

■ take ~ apart ~을 분해하다

■ firewood 땔감, 장작

#강	7	#쪽	163	#번	2	#문항코드	7782-0257

[문제]

다음 문장의 밑줄 친 부분을 어법에 맞게 고쳐 쓰시오.

(1) Small babies need to be taken care.

(2) Three books had written before 1867.

(3) I hate telling what to eat and what time to go to bed.

(4) The customers were heard complain about the shopkeeper’s rude behavior.

[정답]

(1) be taken care of

(2) had been written

(3) being told

(4) to complain

[해설]

{해석}

(1) 어린 아기들은 보살핌을 받아야 한다.

(2) 1867년 이전에 3권의 책이 쓰였다.

(3) 나는 무엇을 먹고 몇 시에 잠자리에 들어야 하는지 말을 듣는 것을 싫어한다.

(4) 고객들이 점원의 무례한 행동에 불평하는 소리가 들렸다.

{해설}

(1) take care of가 ‘~을 돌보다’는 의미의 구동사이므로 수동으로 표현할 때도 뒤에 of를 써 주어야 한다.

(2) 주어와의 관계가 수동이므로 과거완료 수동 (had been p.p.)으로 표현해야 한다.

(3) hate의 목적어로 동명사가 쓰이는데 주어와의 관계가 수동 이므로 「 being p.p.」로 표현해야 한다.

(4) 「지각동사+목적어+동사원형」 을 수동태로 표현할 때 동사 원형을 to부정사로 바꾸어야 한다.

{Words & Phrases}

■ take care of ~을 돌보다

■ complain 불평하다

■ rude 무례한

#강	7	#쪽	163	#번	3	#문항코드	7782-0258

[문제]

다음 문장을 수동태로 바꾸어 쓰시오.

(1) They put off the game because of the storm.

→

(2) The curator showed us a collection of old manuscripts.

→ We                                                    .

→ A collection of old manuscripts                                                    .

(3) People say that love is blind.

→ It                                                    .

→ Love                                                    .

[정답]

(1) The game was put off because of the storm.

(2) were shown a collection of old manuscripts by the curator / was shown to us by the curator

(3) is said that love is blind / is said to be blind

[해설]

{해석}

(1) 그들은 폭풍 때문에 경기를 연기했다.

(2) 그 큐레이터가 우리에게 옛 필사본 모음을 보여 주었다.

(3) 사랑이 맹목적이라고들 한다.

{해설}

(1) 목적어 the game을 주어로 하여 수동태로 바꾸어 쓴다.

put off는 구동사이므로 타동사처럼 생각하여 be put off로 바꾸어 주면 된다.

(2) 목적어가 us, a collection of old manuscripts로 2개이므로, 이 둘을 각각 주어로 하는 수동문을 표현할 수 있다. a collection of old manuscripts를 주어로 할 때는 us 앞에 전치사를 써 주는 것이 자연스럽다.

(3) 「 They say〔believe〕 that A ~」 구문은 「 It is said〔 believed〕 that A ~」, 「 A is said〔believed〕 to +동사원형」으로 수동태를 표현할 수 있다.

{Words & Phrases}

■ put off 연기하다, 미루다

■ curator 큐레이터(박물관, 화랑 등의 전시 책임자)

■ manuscript 필사본, 원고

■ blind 맹목적인, 무분별한

#강	7	#쪽	165	#번	1	#문항코드	7782-0259

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 쓰시오.

		< 보 기 >
	miss be stay have

(1) I wish this building                 an elevator.

(2) Paul’s mother insisted that I                 for dinner.

(3) If the baby is crying, it                 probably hungry.

(4) If you                 the train you’ve booked, you’ll have to buy a new ticket.

[정답]

(1) had

(2) (should) stay

(3) is

(4) miss

[해설]

{해석}

(1) 이 빌딩에 엘리베이터가 있으면 좋을 텐데.

(2) Paul의 어머니는 내가 저녁식사를 하고 가야 한다고 고집 하셨다.

(3) 아기가 울고 있다면, 아마도 배가 고픈 것일 것이다.

(4) 예약한 기차를 놓치게 되면, 새 표를 사야 할 것이다.

{해설}

(1) 현재 사실에 반대를 나타내므로 가정법 과거형 had를 써야 한다.

(2) insist 뒤에 이어지는 that절에서는 「( should +)동사의 원형」이 쓰인다.

(3) 아기가 배가 고파 우는 것은 습관적인 동작에 해당하므로, 주절의 동사를 현재형으로 표현하는 것이 자연스럽다.

(4) 일어날 수도 있고 일어나지 않을 수도 있는 미래의 일을 가정할 때는 조건절에 현재형 동사가 쓰인다.

{Words & Phrases}

■ insist 고집하다, 주장하다

■ book 예약하다

#강	7	#쪽	165	#번	2	#문항코드	7782-0260

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) Harry will be happy if he (sees / will see) you again.

(2) Please contact us if you (should / would) have further questions.

(3) I didn’t go to my aunt’s wedding. I wish I (went / had been) there.

(4) The doctor advised that she (not / didn’t) live in a cold climate.

[정답]

(1) sees

(2) should

(3) had been

(4) not

[해설]

{해석}

(1) Harry는 너를 다시 만나게 되면 기쁠 거야.

(2) 질문이 더 있으시면 저희에게 연락해 주십시오.

(3) 나는 이모의 결혼식에 가지 않았다. 내가 거기에 갔더라면 좋았을 텐데.

(4) 의사는 그녀가 추운 기후에서 살지 않아야 한다고 조언했다.

{해설}

(1) if가 이끄는 부사절에서는 동사의 현재형으로 미래를 표현 하므로 sees가 맞는 표현이다.

(2) 일어날 가능성이 없음을 강조할 때 if절에 「 should +동사의 원형」 의 형태가 쓰이므로, should가 맞는 표현이다.

(3) 과거의 사실에 대한 반대를 가정하고 있으므로 「 had p.p.」의 형태가 와야 하므로, had been이 맞는 표현이다.

(4) 동사 advise는 이어지는 that절에서 「 should +동사의 원형」의 형태가 와야 하는데 should는 생략 가능하므로, not이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ advise 조언하다, 권하다

■ climate 기후

#강	7	#쪽	165	#번	3	#문항코드	7782-0261

[문제]

다음 우리말을 영어로 옮길 때 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

(1) 나는 오늘 밤 일찍 자지 않으면, 내일 피곤할 것이다.

→ If I                 to bed early tonight, I                 tomorrow.

(2) 아이들은 밖에서 놀면, 과체중이 되지 않는다.

→ If children                , they                 overweight.

(3) 선생님은 그가 매일 아침 신문을 읽을 것을 권했다.

→ The teacher recommended that he                 every morning.

(4) 네가 과학 실험 보고서를 제시간에 제출했다면 좋았을 텐데.

→ I wish you                 the science experiment report on time.

[정답]

(1) don’t go, will be tired

(2) play outside, don’t become

(3) (should) read the newspaper

(4) had submitted〔turned in / handed in〕

[해설]

{해설}

(1) 제 1형의 조건문은 「조건절(현재형 동사)+주절 (will +동사의 원형)」의 형태로 표현한다.

(2) 일반적인 사실을 나타내므로 주절의 동사를 현재형으로 표현한다.

(3) recommend가 ‘권유’를 나타내는 동사이므로 이어지는 that절의 동사를 「 (should + )동사의 원형」의 형태로 표현한다.

(4) I wish는 뒤에 가정법 시제가 쓰이는데 과거의 일에 대한 반대 사실을 나타내므로 가정법 과거완료형 (had p.p.)으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ overweight 과체중의

■ recommend 권하다, 추천하다

■ experiment 실험

■ on time 제시간에, 정각에

#강	7	#쪽	167	#번	1	#문항코드	7782-0262

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 쓰시오.

		< 보 기 >
	like learn send buy

(1) He would                 the shoes if he had had enough money.

(2) If I                 to ski last year, I might be on the slopes right now.

(3) I would take her to the Chinese restaurant if she                 Chinese food.

(4) If Luke                 flowers to his mother, she wouldn’t have been happy.

[정답]

(1) have bought

(2) had learned

(3) liked

(4) hadn’t sent

[해설]

{해석}

(1) 그가 충분한 돈이 있었더라면, 그 신발을 샀을 것이다.

(2) 내가 작년에 스키 타는 것을 배웠더라면, 나는 바로 지금 슬로프에 있을 것이다.

(3) 그녀가 중국 음식을 좋아한다면 나는 그녀를 중국 음식점에 데리고 갈 것이다.

(4) Luke가 어머니에게 꽃을 보내지 않았더라면, 그녀는 행복 하지 않았을 것이다.

{해설}

(1) if절에 가정법 과거완료형이 쓰였으므로, 주절의 동사를 「조동사의 과거형+ have p.p.」의 형태로 표현한다.

(2) 주절은 현재의 사실(슬로프에 있지 않음)에 대한 반대를 나타내어 가정법 과거형이 쓰였으나, if절은 과거의 사실(작년에 스키 타는 것을 배우지 않았음)에 대한 반대를 가정하므로 가정법 과거완료형 (had p.p.)으로 표현한다.

(3) 주절이 「조동사의 과거형+동사의 원형」의 형태이므로, if절의 동사를 가정법 과거형으로 표현한다.

(4) 주절이 「조동사의 과거형+ have p.p.」의 형태이므로, if절의 동사를 가정법 과거완료형으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ send 보내다

■ slope 슬로프, 경사지

#강	7	#쪽	167	#번	2	#문항코드	7782-0263

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) If the sun (had stopped / were to stop) shining, all living things would die.

(2) If she (had / had had) her laptop with her, she would email me.

(3) (It had / Had it) not been for the accident, we would have won the game.

(4) If you hadn’t completed your assignment yet, you might (be / have been) in trouble now.

[정답]

(1) were to stop

(2) had

(3) Had it

(4) be

[해설]

{해석}

(1) 해가 빛나는 것을 멈춘다면, 모든 살아 있는 것들이 죽을 것이다.

(2) 그녀가 휴대용 컴퓨터를 가지고 있다면, 나에게 이메일을 보낼 것이다.

(3) 사고가 없었더라면, 우리는 경기에서 이겼을 것이다.

(4) 네가 아직 과제를 끝마치지 못했다면, 지금 곤란할 것이다.

{해설}

(1) 태양이 빛나지 않는 것은 일어날 가능성이 희박하므로 if절을 「 were + to부정사」의 형태로 표현해야 하므로, were to stop이 맞는 표현이다.

(2) 주절이 「조동사의 과거형+동사의 원형」의 형태이므로 if절의 동사도 가정법 과거형으로 표현해야 하므로, had가 맞는 표현이다.

(3) 가정법 과거완료형이 쓰인 조건절에서 if를 생략할 때는 「 Had +주어+ p.p. ~」로 표현하므로, Had it이 맞는 표현이다.

(4) 조건절에는 가정법 과거완료형이 쓰였으나, 주절은 현재 사실에 대한 반대를 가정하고 있으므로 「조동사+동사의 원형」으로 표현해야 하므로, be가 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■ shine 빛나다, 반짝이다

■ assignment 과제

■ in trouble 난처하여, 곤경에 빠져

#강	7	#쪽	167	#번	3	#문항코드	7782-0264

[문제]

주어진 문장을 참고하여, If로 시작하는 문장을 완성하시오.

(1) As the weather is so cold, we don’t go to the beach.

→ If                        , we                       .

(2) As she didn’t go to art school, she didn’t become a painter.

→ If                        , she                       .

(3) I haven’t learned to speak Italian, so I don’t live in Rome now.

→ If                        , I                       .

[정답]

(1)  the weather wasn’t〔weren’t〕 so cold, would go to the beach

(2) she had gone to art school, would have become a painter

(3) I had learned to speak Italian, would live in Rome now

[해설]

{해석}

(1) 날씨가 매우 추워서, 우리는 해변에 가지 않는다.

→ 날씨가 그다지 춥지 않으면, 우리는 해변에 갈 것이다.

(2) 그녀는 미술 학교에 가지 않아서, 화가가 되지 않았다.

→ 그녀가 미술 학교에 갔다면, 화가가 되었을 것이다.

(3) 나는 이탈리아어를 배운 적이 없어서, 지금 로마에 살지 않는다.

→ 내가 이탈리아어를 배웠더라면, 지금 로마에 살 것이다.

{해설}

(1) 현재 사실에 대한 반대를 가정하므로, 제 2형의 조건문 「조건절(과거형 동사)+주절(조동사의 과거형+동사의 원형)」의 형식으로 표현한다.

(2) 과거 사실에 대한 반대를 가정하므로, 제 3형의 조건문 「조건절(동사의 과거완료형)+주절(조동사의 과거형+ have p.p.)」 의 형식으로 표현한다.

(3) 조건절은 현재완료, 주절에서는 현재시제가 쓰였으므로, 이에 대한 반대를 가정할 때는 「조건절(동사의 과거완료형)+주절 (조동사의 과거형+동사의 원형)」의 형식으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■ art school 미술 학교

3부	Grammar	Page	168
8강	절의 이해(1)

#강	8	#쪽	169	#번	1	#문항코드	7782-0265

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	ⓐhow to make ⓑwhat to buy ⓒthat she was happy ⓓwhether he likes

(1) My grandmother showed me                      apple pie.

(2) She said                      to receive the letter.

(3) Please let me know                      chocolate cake or not.

(4) I haven’t decided                      for my father’s birthday.

[정답]

(1) ⓐ

(2) ⓒ

(3) ⓓ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1)할머니는 나에게 사과파이 만드는 법을 보여 주셨다.

(2)그녀는 편지를 받아서 기쁘다고 말했다.

(3)그가 초콜릿 케이크를 좋아하는지 아닌지를 알려 줘.

(4)나는 아버지의 생일 선물로 무엇을 사야 할지 결정하지 못했다

{해설}

(1) ‘어떻게  ~하는지,  ~하는  법’이라는  의미의  「how+to부정사」를 쓰는 것이 자연스럽다.

(2) 동사 said의 목적어로 뒤에 that절을 쓰는 것이 자연스럽다.

(3) 동사 know의  목적어  역할을  하며  뒤에 or not이  있으므로, whether절을 쓰는 것이 자연스럽다.

(4)‘무엇을 ~해야 할지’라는 의미의 「what+to부정사」를 쓰는 것이 적절하다.

{Words & Phrases}

■receive 받다

■decide 결정하다

#강	8	#쪽	169	#번	2	#문항코드	7782-0266

[문제]

다음 문장에서 어법상 틀린 부분을 바르게 고쳐 쓰시오.

(1) Do you think where he wants to visit inAsia?

(2) Can you tell me if or not you’re interested in the job?

(3) Smells play an important role in how do we perceive people.

(4) Call the bakery around the corner and ask that they sell blueberry pie.

[정답]

(1) Do you think where → Where do you think

(2) if → whether 또는 if or not → if

(3) how do we perceive → how we perceive

(4) that → if〔whether〕

[해설]

{해석}

(1) 너는 그가 아시아에서 어디를 방문하고 싶어 한다고 생각 하니?

(2) 네가 그 일에 관심이 있는지 아닌지를 나에게 말해 줄 수 있니?

(3) 냄새는 우리가 어떻게 사람들을 인지하느냐에 있어서 중요한 역할을 한다.

(4) 길모퉁이에 있는 빵집에 전화를 해서 블루베리 파이를 파는지 물어봐.

{해설}

(1) do you think는  목적어로  의문사절을  쓰는  경우  「의문사+do you think+ 주어+ 동사」의 어순으로 표현한다.

(2) if절이 명사절로 쓰인 경우 if 바로 뒤에 or not이 올 수 없다. if를 whether로 바꾸어 표현한다. if를 쓰려면 or not을 삭제하거나 문장 뒤로 보내야 한다.

(3) how 이하는  전치사 in의  목적어  역할을  하는  의문사절로 「의문사+ 주어+ 동사」의 어순으로 쓰인다.

(4) ask의 목적어로 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 절이 자연스러우므로, 접속사 that을 whether나 if로 바꾸어 표현한다.

{Words & Phrases}

■play an important role in ~에서 중요한 역할을 하다

■perceive 이해하다, 인지하다

#강	8	#쪽	169	#번	3	#문항코드	7782-0267

[문제]

다음 주어진 두 문장을 한 문장으로 연결하시오. (필요한 경우 접속사를 이용할 것)

(1) Do you believe? Why is he angry?

→

(2) I asked the teacher. “Will you recommend the book to me?”

→ I asked the teacher                     .

(3) I’m pleased. You came to stay with me for summer.

→ I’m pleased                     .

[정답]

(1) Why do you believe he is angry?

(2) if〔whether〕 (s)he would recommend the book to me

(3) that you came to stay with me for summer

[해설]

{해석}

(1)너는 믿니? 왜 그가 화가 나 있니? → 너는 왜 그가 화가 나 있다고 믿니?

(2)나는 선생님께 여쭤보았다. “그 책을 저에게 추천해 주시겠습니까?” → 나는 선생님께 그 책을 나에게 추천해 주실지 여쭤보았다.

(3)나는 기쁘다. 네가 나와 함께 여름을 지내러 왔다. → 나는 네가 나와 함께 여름을 지내러 와서 기뻐.

{해설}

(1) do you believe는 의문사절이 목적어 역할을  하는 경우 의문사를 문두에 써야 한다.

(2)의문사가 없는 의문문은 접속사 if나 whether를 써서 동사의 목적어로 표현할 수 있다.

(3)감정을 나타내는 형용사 happy, pleased 등은 뒤에 that절이 와서 마치 목적어처럼 쓰인다.

{Words & Phrases}

■recommend 추천하다

#강	8	#쪽	171	#번	1	#문항코드	7782-0268

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) Small as it is,	• •	ⓐ untilI got home.
(2) It didn’t rain	• •	ⓑ it needs to be repaired.
(3) Even thoughI had an umbrella,	• •	ⓒ I got very wet in the rain.
(4) Since the car was badly damaged in the accident,	• •	ⓓ the house has a very beautiful garden.

[정답]

(1) ⓓ

(2) ⓐ

(3) ⓒ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1)그 집은 작기는 하지만, 매우 예쁜 정원이 있다.

(2)내가 집에 도착하고서야 비로소 비가 내리기 시작했다.

(3)나는 우산을 가지고 있기는 했지만, 비에 아주 많이 젖었다.

(4)그 차는 사고에서 심하게 손상되었으므로, 수리되어야 한다

{해설}

(1)형용사가 접속사 as 앞에 도치되어 쓰이는 경우 ‘양보’의 부사절이다.

(2)「not Auntil B」의 구문은 ‘B할 때까지는 A하지 않다, B하고 나서야 비로소 A하다’는 뜻이다.

(3) even though는  ‘~일지라도,  ~이지만’의  뜻으로  ‘양보’의 부사절을 이끈다.

(4) since는 ‘~이므로’의 뜻으로 ‘이유’의 부사절을 이끈다.

{Words & Phrases}

■badly 심하게

■damage 손상하다

■repair 수리하다

#강	8	#쪽	171	#번	2	#문항코드	7782-0269

[문제]

빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오.

		< 보 기 >
	as while since although

(1) He will play the match                     his father forbids him to do so.

(2) She’s been working in a bank                     she graduated from college.

(3) Old                     she is, my grandmother enjoys a lot of sports activities.

(4)                     I was waiting at the bus stop, three buses went by in the opposite direction.

[정답]

(1) although

(2) since

(3) as

(4) While

[해설]

{해석}

(1)그는 아버지가 용납하지 않더라도 경기를 할 것이다.

(2)그녀는 대학을 졸업한 이래 계속해서 은행에서 일하고 있다.

(3)나의 할머니는 연로하기는 하지만, 많은 스포츠 활동을 즐기신다.

(4)내가 버스 정류장에서 기다리고 있는 동안에, 세 대의 버스가 반대 방향에서 지나갔다

{해설}

(1)‘양보’의 부사절을 이끄는 although가 맞는 표현이다.

(2) ‘대학을  졸업한  이래로  계속해서  은행에서  일하고  있다’는 내용이므로,  ‘~  이래로’라는  의미의  부사절을  이끄는 since가 맞는 표현이다.

(3)문두에 형용사 old가 쓰였으므로 ‘양보’의 부사절을 이루는 as가 맞는 표현이다.

(4) ‘~하는  동안에’라는  뜻의  ‘시간’의  부사절을  이루는 while이 맞는 표현이다.

{Words & Phrases}

■forbid 용납하지 않다, 금지하다

■graduate 졸업하다

■go by 지나가다

■opposite 반대의

■direction 방향

#강	8	#쪽	171	#번	3	#문항코드	7782-0270

[문제]

주어진 우리말과 의미가 같도록 빈칸을 완성하시오.

(1) 네가 나의 가장 친한 친구라도 너에게 말해 줄 수 없어.

→I cannot tell you                     .

(2) 학생들은 선생님이 교실에서 나가자마자 말을 하기 시작했다.

→The students started talking                       .

(3) 그녀는 그 프로젝트를 끝내자마자 새 프로젝트 작업에 착수했다.

→She                   when she started working on a new one.

→She                     than she started working on a new one.

[정답]

(1)  though〔although / even if / even though〕 you are my best friend

(2) as soon as the teacher left the classroom

(3)  had hardly〔scarcely〕 finished the project / had no sooner finished the project

[해설]

(1) ‘~라도,  ~이지만’은 though, although, even if, even though 등을 써서 표현한다.

(2)‘~하자마자’는 as soon as를 써서 표현한다.

(3) ‘A하자마자 B하다’는  「had hardly〔scarcely〕 p.p. when〔before〕 ~」, 「had no sooner p.p. than ~」의 형태로 표현한다.

#강	8	#쪽	173	#번	1	#문항코드	7782-0271

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오.

(1) It was such a hot day	• •	ⓐ that we stopped playing soccer.
(2) The library was closed,	• •	ⓑ that she couldn’t focus on her book.
(3) The children were so noisy	• •	ⓒ so that she could find them easily.
(4) She arranged the books by subject	• •	ⓓ so we went toBen’s house to study.

[정답]

(1) ⓐ

(2) ⓓ

(3) ⓑ

(4) ⓒ

[해설]

{해석}

(1)날씨가 매우 더워서 우리는 축구를 멈추었다.

(2) 도서관이 닫혀 있어서, 우리는 Ben의 집으로 공부하러 갔다.

(3) 아이들이 매우 시끄러워서 그녀는 책에 집중할 수가 없었다.

(4)그녀는 책을 쉽게 찾을 수 있도록 주제별로 정리했다.

{해설}

(1)‘매우 ~해서 …하다’는 「such ~ that ...」 으로 표현한다.

(2)‘(그래서) ~하다’는 ‘결과’의 부사절은 「so (that) ~」 으로 표현한다.

(3)‘매우 ~해서 …하다’는 「so+ 형/부+that ...」 으로 표현한다.

(4)‘~할 수 있도록’은 「so that ~ can」 으로 표현한다.

{Words & Phrases}

■noisy 시끄러운

■arrange 배열하다

■subject 주제

#강	8	#쪽	173	#번	2	#문항코드	7782-0272

[문제]

다음 문장의 의미가 통하도록 밑줄 친 부분을 적절한 표현으로 바꾸어 쓰시오.

(1) She spoke so quickly as I couldn’t understand her.

(2) The boy told a lie so that he escaped punishment.

(3) It was so interesting story thatI read it in one sitting.

(4) I’ll draw a map for you so that you can’t find our house.

[정답]

.(1) that

(2) could〔would / might〕 escape

(3) so interesting a story〔such an interesting story〕

(4) in cas

[해설]

{해석}

(1)그녀는 매우 빨리 말해서 나는 그녀의 말을 이해할 수 없었다.

(2)그 남자아이는 벌을 피하기 위해 거짓말을 했다.

(3)그것은 아주 재미있는 이야기라서 나는 앉은 자리에서 그것을 한번에 다 읽었다.

(4)네가 우리 집을 찾을 수 없을 경우에 대비하여 너에게 지도를 그려 줄게.

{해설}

(1)‘매우 ~해서 …하다’는 「so+ 형/부+that ...」으로 표현하므로, as를 that으로 고쳐야 한다.

(2)‘~할 수 있도록, ~하도록’은 「so that ~ can〔will / may〕」으로 표현하므로, escaped를 could〔would / might〕 escape로 고쳐야 한다.

(3) so는  「so+형+a〔an〕+명+that ...」의  형태로  쓰이므로,story 앞에 a를  넣어야  한다.  또한 「such+a〔an〕+형+명+that ...」으로 표현할 수도 있다.

(4)‘~할 경우에 대비하여’의 의미이므로 in case로 고쳐야 한다.

{Words & Phrases}

■escape 피하다, 탈출하다

■punishment 벌

#강	8	#쪽	173	#번	3	#문항코드	7782-0273

[문제]

주어진 문장이 같은 의미가 되도록 빈칸을 완성하시오.

(1) Russia is such a big country that it has eleven time zones.

→ Russia is so                    .

(2) He started early in order to get to work early.

→ He started early so that                     .

→ He started early in order that                    .

(3) She studied so hard as to answer all the difficult questions.

→ She studied so hard that                      .

[정답]

(1) big a country that it has eleven time zones

(2)  he would〔could / might〕 get to work early /  he might get to work early

(3) she could answer all the difficult questions

[해설]

{해석}

(1)러시아는 매우 큰 나라라서 11개의 시간대가 있다.

(2)그는 일찍 직장에 도착하기 위해서 일찍 떠났다.

(3)그녀는 모든 어려운 질문에 답할 수 있도록 열심히 공부했다.

{해설}

(1)「such+a〔an〕+형+명+that ~」은  「so+형+a〔an〕+명+that ~」의 형태로 바꾸어 표현할 수 있다.

(2)「in order to ~」는  「so that ~ will / can / may」,  「in order that ~ may」의 부사절로 표현할 수 있다.

(3)「so+ 형/부+as to ~」는  「so+ 형/부+that ~」의  부사절로 표현할 수 있다.

{Words & Phrases}

■time zone 시간대

3부	Grammar	Page	174
9강	절의 이해(2)

#강	9	#쪽	175	#번	1	#문항코드	7782-0274

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오

(1) I have a close friend	• •	ⓐ which has a front yard.
(2) Jim wants to live in the house	• •	ⓑ which was made inKorea.
(3) I bought a luxury car	• •	ⓒ whose father is a police officer.
(4) Mina is going to marry the man	• •	ⓓ who works in a bank.

[정답]

(1) ⓒ

(2) ⓐ

(3) ⓑ

(4) ⓓ

[해설]

{해석}

(1)나는 아버지가 경찰관인 친한 친구가 있다.

(2) Jim은 앞마당이 있는 집에서 살고 싶어 한다.

(3)나는 한국에서 만들어진 고급 차를 샀다.

(4) Mina는 은행에서 일하는 그 남성과 결혼할 것이다.

{해설}

(1) 아버지가 경찰관이라는 내용의 ⓒ가 선행사 a close friend를 수식하는 것이 적절하다.

(2) 앞마당을 가지고 있다는 내용의 ⓐ가 선행사 the house를 수식하는 것이 적절하다.

(3) 한국에서 만들어졌다는 내용의 ⓑ가 선행사 a luxury car를 수식하는 것이 적절하다.

(4)은행에서 일한다는 내용의 ⓓ가 선행사 the man을 수식하는 것이 적절하다

{Words & Phrases}

■front yard 앞마당

■luxury car 고급

#강	9	#쪽	175	#번	2	#문항코드	7782-0275

[문제]

밑줄 친 부분을 생략할 수 있으면 ◯, 생략할 수 없으면×를 쓰시오.

(1) Paul is a wonderful friend whom I can always trust.  (  )

(2) The basic ideas on which the experiment is based must be tested.  (  )

(3) The turtle which was found on the beach is being treated at an animal clinic inJersey.   (  )

(4) The food that we eat today is higher in calories and lower in nutrients, compared to the food    that people ate just 20 years ago.                                                          (  ) (  )

[정답]

(1) ◯

(2) ×

(3) ◯

(4) ◯, ◯

[해설]

{해석}

(1)Paul은 내가 항상 신뢰할 수 있는 멋진 친구이다.

(2)그 실험이 근거하고 있는 기본적인 생각은 검증을 받아야 한다.

(3)해변에서 발견된 그 거북이는 Jersey의 어느 동물 병원에서 치료를 받고 있다.

(4)오늘날 우리가 먹는 음식은 딱 20년 전에 사람들이 먹었던 음식과 비교하여, 열랑은 더 높고 영양분은 더 적다.

{해설}

(1) trust의 목적어 역할을 하는 관계대명사 whom은 생략할 수 있다.

(2) 전치사 on과 함께 쓰이는 which는 생략할 수 없지만, 이 문장을 다음처럼 쓰면 관계대명사를 생략할  수 있다. The basic ideas (which) the experiment is based on must be tested.

(3)「주격 관계대명사＋be동사」는 함께 생략할 수 있다.

(4) eat과 ate의 목적어 역할을 하는 관계대명사 that은 둘 다 생략할 수 있다.

{Words & Phrases}

■experiment 실험

■be based on ~에 근거하다

■animal clinic 동물 병원

■calorie 열량

■nutrient 영양분

■compared to ~와 비교하여

#강	9	#쪽	175	#번	3	#문항코드	7782-0276

[문제]

다음 두 문장을 관계대명사를 이용하여 한 문장으로 연결하시오.

(1)  The man found an old box. The old box contained some gold coins.

→

(2)  She has three children.She is very proud of them.

→

(3)  The Netherlands is a country. Its percentage of Internet usage in Europe is one of the highest.

→

[정답]

(1)  The man found an old box which〔that〕 contained some gold coins.

(2)  She has three children of whom she is very proud. / She has three children (whom) she is very proud of.

(3)  The Netherlands is a country whose percentage of Internet usage in Europe is one of the highest.

[해설]

{해석}

(1)그 남자는 금화가 몇 개 들어 있는 낡은 상자를 발견했다.

(2)그녀가 매우 자랑스러워하는 세 명의 자녀가 있다.

(3)네덜란드는 유럽에서 인터넷 사용 비율이 가장 높은 나라 중 하나이다.

{해설}

(1) The old box가 an old box를 가리키므로, contained의 주어 역할을 하는 관계대명사 which〔that〕로 연결한다.

(2) them은 three children을  가리키므로,  전치사 of의  목적어 역할을 하는 관계대명사 whom으로 연결한다. 전치사 of는 관계대명사 앞에 올 수도 있고, proud 다음에 올 수도 있다.

(3) Its는 The Netherlands를  가리키므로,  소유  관계를  나타내는 관계대명사 whose로 연결한다.

{Words & Phrases}

■contain 담고 있다, 포함하다

■be proud of ~을 자랑스러워하다

■usage 사용

#강	9	#쪽	177	#번	1	#문항코드	7782-0277

[문제]

주어진 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 고르시오

		< 보 기 >
	ⓐwhat my father did for my ill mother ⓑwhich brought him good luck ⓒthat doesn’t have a smartphone ⓓthat broke out in the continent

(1) The movie released yesterday is about the war                    .

(2) I was deeply moved by                   .

(3) Mark is the only student in the classroom                      .

(4) Tom treated the poor man with kindness,                     .

[정답]

(1) ⓓ

(2) ⓐ

(3) ⓒ

(4) ⓑ

[해설]

{해석}

(1)어제 개봉한 그 영화는 대륙에서 발발한 전쟁에 관한 것이다.

(2)나는 내 아버지가 아픈 내 어머니를 위해 한 일에 깊은 감동을 받았다.

(3)Mark는 교실에서 스마트폰을 가지고 있지 않은 유일한 학생이다.

(4)Tom은 그 가난한 남자를 친절하게 대했는데, 그것이 그에게 행운을 가져다주었다.

{해설}

(1)주격 관계절로 the war를 수식하는 ⓓ가 적절하다.

(2) 전치사 by의 목적어 역할을 하고 선행사를 포함하고 있는 명사절 ⓐ가 적절하다.

(3) the only student in the classroom을 선행사로 하는 주격 관계절 ⓒ가 적절하다.

(4)앞 문장 전체의 내용을 선행사로 하는 계속적 용법의 관계절 ⓑ가 적절하다

{Words & Phrases}

■break out (전쟁 등이) 발발하다

■continent 대륙

■release (영화 등을) 개봉하다

#강	9	#쪽	177	#번	2	#문항코드	7782-0278

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) Don’t forget that making mistakes is (that / what) makes us human.

(2) Jessie married the man (who / with whom) she traveled.

(3) She held me tight, and (it / which) touched me.

(4) To be an effective teacher means to reach every student (that / what) comes into your classroom.

[정답]

(1) what

(2) with whom

(3) it

(4) that

[해설]

{해석}

(1) 실수를 하는 것이 우리를 인간적이게 만드는 것임을 잊지 마라.

(2) Jessie는 함께 여행한 그 남자와 결혼했다.

(3) 그녀는 나를 꼭 안아 주었는데, 그것이 나를 감동시켰다.

(4) 유능한 교사가 된다는 것은 교실에 들어오는 모든 학생의 마음을 움직이는 것을 의미한다.

{해설}

(1) 동사 is의 보어 역할을 하는 명사절을 이끌려면 선행사를 포함하고 있는 관계대명사가 필요하다. 따라서 what이 맞는 표현이다.

(2)선행사 the man이 관계절 안에서 동사 traveled와 with로 이어져야 한다. 따라서 with whom이 맞는 표현이다.

(3)접속사 and 앞의 내용 전체를 받는 대명사가 필요하다. 따라서 it이 옳은데, and it이 곧 which이다.

(4) every가 포함되어 있는 선행사는 주로 관계대명사 that이 수식한다.

{Words & Phrases}

■touch 감동시키다

■effective 유능한, 효과적인

■reach 마음을 움직이다

#강	9	#쪽	177	#번	3	#문항코드	7782-0279

[문제]

어법상 틀린 부분을 고쳐서 문장을 다시 쓰시오.

(1) There is a contest in where people can enter a photo or video.

→

(2) Which we perceive as an error or failure is often a gift.

→

(3) I mentioned her weight by mistake, that made her very upset.

→

[정답]

(1)  There is a contest where〔in which〕 people can enter a photo or video.

(2)  What〔The thing which / The thing that〕 we perceive as an error or failure is often a gift.

(3)  I mentioned her weight by mistake, which〔and it〕 made her very upset

[해설]

{해석}

(1) 사람들이 사진이나 비디오를 출품할 수 있는 대회가 있다.

(2) 우리가 실수나 실패라고 인식하는 것은 흔히 선물이다.

(3) 나는 실수로 그녀의 몸무게를 언급했는데, 그것이 그녀를 매우 화나게 했다

{해설}

(1) a contest를 선행사로 하고 관계절 안에 주어, 동사, 목적어의 완전한 문장이 왔으므로, in which나 관계부사 where로 고쳐야 한다.

(2) 관계대명사 Which 앞에 선행사가 없으므로, 선행사를 포함하고 있는 관계대명사 What을 써야 한다. What은 The thing which〔that〕의 의미이다.

(3) that은 계속적 용법의 관계절로 쓸 수 없으므로, 앞의 내용 전체를 선행사로 하는 관계대명사 which로 고쳐야 한다. 계속적 용법의 관계대명사 which는 and it으로 바꾸어 쓸 수 있다

{Words & Phrases}

■contest 대회

■perceive 인식하다, 인지하다

■mention 언급하다

■weight 몸무게

■by mistake 실수로

#강	9	#쪽	179	#번	1	#문항코드	7782-0280

[문제]

주어진 그림을 보고, 의미가 통하도록 알맞은 말끼리 서로 연결하시오

(1) There are times	• •	ⓐ the door wouldn’t open.
(2)You can share your travelexperiences with	• •	ⓑ when you suddenly feel tired.
(3) However hard he pushed	• •	ⓒ where he could ask for food.
(4) The beggar finally found a house	• •	ⓓ whomever you like.

[정답]

(1) ⓑ

(2) ⓓ

(3) ⓐ

(4) ⓒ

[해설]

{해석}

(1)갑자기 피로를 느낄 때가 있다.

(2)너는 너의 여행 경험을 네가 좋아하는 어떤 사람과도 나눌 수 있다.

(3)그가 아무리 세게 밀어도 그 문은 도저히 열리지 않았다.

(4)그 거지는 마침내 먹을 것을 청할 수 있는 집을 발견했다.

{해설}

(1) 선행사가 times이므로 관계부사 when이 이끄는 절 ⓑ가 적절하다.

(2) anyone whom의 의미로 with의 목적어 역할을 하는 ⓓ가 적절하다.

(3)양보의 관계부사절 However 다음에 ⓐ가 오는 것이 문맥상 적절하다.

(4)선행사가 a house이므로 관계부사 where가 이끄는 절 ⓒ가 적절하다.

{Words & Phrases}

■ask for ~을 청하다

#강	9	#쪽	179	#번	2	#문항코드	7782-0281

[문제]

괄호 안에서 어법상 옳은 것을 고르시오.

(1) There are many reasons (why / which) you should marry.

(2) The accident took place in 2008, (then / when) he was ten years old.

(3) If you change the way (how / that) you look at things, the things you look at change.

(4) (Whatever / Whenever) she has free time, she enjoys running.

[정답]

(1) why

(2) when

(3) that

(4) Whenever

[해설]

{해석}

(1)여러분이 결혼해야 하는 많은 이유가 있다.

(2)그 사고는 2008년에 일어났는데, 그때 그는 열 살이었다.

(3)여러분이 사물을 보는 방식을 바꾸면, 여러분이 보는 사물이 바뀐다.

(4)그녀는 자유 시간이 있을 때마다 달리기를 즐긴다.

{해설}

(1)선행사가 many reasons이므로, 관계부사 why가 맞는 표현이다.

(2) 2008을 부가적으로 설명하는 계속적 용법의 관계부사 when이 맞는 표현이다. when은 and then의 뜻이다.

(3) how는 선행사 the way와 함께 쓸 수 없으므로, 관계부사 how를 대신하는 that이 맞는 표현이다.

(4)복합 관계사 뒤에 주어, 동사, 목적어로 구성된 완전한 문장이 왔으므로, 부사 역할을 하는 Whenever가 맞는 표현이다

{Words & Phrases}

■accident 사고

■take place 일어나다

#강	9	#쪽	179	#번	3	#문항코드	7782-0282

[문제]

두 문장의 뜻이 같도록 관계사를 이용하여 빈칸을 완성하시오.

(1) Whoever performs first will get the job.

= Anyone                    will get the job.

(2) You are free to do whatever you enjoy doing.

= You are free to do anything                    .

(3) He could observe the moon wherever he went.

= He could observe the moon at                    .

[정답]

(1) who performs first

(2) that you enjoy doing

(3) any place where he wen

[해설]

{해석}

(1)먼저 행하는 사람이면 누구든지 그 일을 얻을 것이다.

(2)너는 네가 하기를 즐기는 것이면 무엇이든 자유롭게 할 수 있다.

(3)그는 어디를 가든 달을 관찰할 수 있었다

{해설}

(1)명사절을 이끄는 whoever는 anyone who의 뜻이다.

(2)명사절을 이끄는 whatever는 anything that의 뜻이다.

(3) wherever는 at any place where의 뜻이다.

{Words & Phrases}

■perform 행하다

■observe 관찰하다

3부	Grammar	Page	180
10강	ReviewTest 1

#강	10	#쪽	180	#번	1	#문항코드	7782-0283

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Young ① as she is, Ella Pangilinan has already embraced the life of an athlete. “Being an athlete encouraged me to learn how ② to discipline myself as well as create a balance between my priorities and those activities that should follow after.” Learning the importance of putting the team first ③ has taught her the responsibility of commitment and perseverance to excel not just during practice, but also during official games. ④ Having playedas the Brent Varsity Girls Team Striker, Ella believes that “if you have the heart, nothing else should stop you from pursuing ⑤ that you’re passionate about.” Simply put, she says, “No heart, no chance.”

[정답]

5

[해설]

{소재}

운동선수 Ella Pangilinan

{직독직해}

>>Learning the importance of putting the team first /

팀을 우선하는 것의 중요성을 아는 것은 /

has taught her / the responsibility of commitment and perseverance / to excel /

그녀에게  가르쳐  주었다  /  헌신과  인내의  책임감을  /  뛰어나게  잘할  수 있도록 /

not just during practice, / but also during official games.

연습할 때뿐만 아니라 / 공식 경기 중에도

{해석}

어리기는 하지만, Ella Pangilinan은 이미 운동선수의 삶을 받아들였다. “운동선수가 되는 것은 제가 우선시하는 것들과 뒤따라야 하는 그런 활동들 사이의 균형을 맞추는 법과 아울러 제 자신을 단련하는 법을 배우도록 저를 고무시켰습니다.” 팀을 우선하는 것의 중요성을 아는 것은 그녀에게 연습할 때뿐만 아니라  공식 경기 중에도 뛰어나게 잘할 수 있도록 헌신과 인내의 책임감을 가르쳐 주었다. Brent 대학 여자 대표 팀의 공격수로 경기를 해 오면서, Ella는 “열의가 있다면, 다른 어떤 것도 자신이 열정을 가지고 있는 대상을 추구하는 것을 막을 수 없다.”고 믿는다. 간단히 말해서, 그녀는 “열의가 없으면, 기회도 없다.”라고 말한다.

{해설}

⑤ that: 이 부분은 about의 목적어 역할을 하는 절을 이끌면서 선행사의 기능까지 해야 하므로, what으로 바꾸어야 한다.

① as:  「보어+as+주어+동사」로 이루어진 도치된 양보절을 이끄는 접속사로서 맞는 표현이다.

② to discipline: 의문사절이 축약된 「의문사+to부정사」의 일부로서 맞는 표현이다.

③ has: 문장의 주어 역할을 하는 동명사구(Learning ~)에 호응하는 단수 형태로서 맞는 표현이다.

④ Having played: 과거부터 현재까지 계속되는 동작을 나타내는 완료형 분사구문을 이루고 있으므로 맞는 표현이다.

{구문}

■[Being an athlete] encouraged me to learn [how to discipline myself as well as create a balance between my priorities and those activities {that should follow after}].

첫 번째 [  ]는 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다. 두 번째 [  ]는 「how to A as well as B」의 형태로 ‘B와 아울러 A하는 방법」의 의미이다. {  }는 those activities를 수식하는 관계절이다.

■[Having played as the Brent Varsity Girls Team Striker], Ella believes that “if you have the heart, nothing else should stop you from pursuing what you’re passionate about.”

[  ]는 분사구문으로 의미상의 주어는 Ella이다. 「stop A from -ing」는 ‘A가 ~하는 것을 막다’라는 뜻이다.

{Words & Phrases}

■embrace 받아들이다

■discipline 단련하다, 훈련하다

■create a balance 균형을 맞추다

■priority 우선 사항

■follow after 뒤따르다, 후속하다

■put ~ first ~을 우선하다, 앞세우다

■responsibility 책임감

■commitment 헌신, 전념

■perseverance 인내, 끈기

■excel 뛰어나다, 능가하다

■varsity 대학, 대학의 대표팀

■heart 열의

■pursue 추구하다

■be passionate about ~에 열정을 가지고 있다

#강	10	#쪽	180	#번	2	#문항코드	7782-0284

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Polite dining at the table, (A) though / whether the meal is formal or informal, has developed as one of the behaviors that set human beings apart from other animals.

Nowhere else is a person’s difference from beasts more evident than in eating manners and social behavior. Dining etiquette is important because it enables you (B)  enjoy / to enjoy the finer things in life—good company, good food, and good conversation. Knowing about these refinements not only (C)  make / makes dining more enjoyable but also can give you a competitive edge in business. When you’re confident of your manners, you’re a more relaxed and polished representative of your company.

*competitive edge 경쟁력

(A)            (B)            (C)

①	though  …	enjoy  …	make

②	though  …	to enjoy  …	makes

③	whether  …	enjoy  …	make

④	whether  …	to enjoy  …	makes

⑤	whether  …	enjoy  …	makes

[정답]

4

[해설]

{소재}

식사 예절의 중요성

{직독직해}

>>Polite dining at the table, / whether the meal is formal or informal, /

식탁에서의 예의바른 식사는 / 식사가 공식적이든 비공식적이든 간에 상관없이 /

has developed / as one of the behaviors / that sethuman beings apart from other animals.

발전되어 왔다 / 행동들 중 하나로 / 인간을 다른 동물들과 구별하는

Knowing about these refinements / not only makes dining more enjoyable /

이러한 세련된 예의범절에 대해 아는 것은 / 식사를 더 유쾌하게 할 뿐만 아니라 /

but also can give you a competitive edge in business.

사업상의 경쟁력을 갖게 해 줄 수도 있다

{해석}

식사가 공식적이든 비공식적이든 간에 상관없이, 식탁에서의 예의바른 식사는 인간을 다른 동물들과 구별하는 행동들 중 하나로 발전되어 왔다. 사람의 짐승과의 차이점이 식사 예절과 사교적 행동에서보다 더 분명한 곳은 다른 어디에도 없다. 식사 예절이 중요한 것은, 그것이 좋은 친구, 좋은 음식, 그리고 좋은 대화와 같이, 삶에서 더 세련된 것들을 즐길 수 있게 해 주기 때문이다. 이러한 세련된 예의범절에 대해 아는 것은 식사를 더 유쾌하게 할 뿐만 아니라 사업상의 경쟁력을 갖게 해 줄 수도 있다. 자신의 예절에 자신이 있을 때, 여러분은 회사의 더 느긋하고 세련된 대표가 된다.

{해설}

(A) 문맥상 ‘~인지 아닌지에 상관없이’라는 의미의 부사절을 이끄는 접속사이므로 whether가 맞는 표현이다.

(B) enable은 「 enable A + to부정사」 구문으로 쓰이므로, to enjoy가 맞는 표현이다.

(C) 동명사구 Knowing ~이 주어 역할을 하므로 이에 호응하는 동사로 makes가 맞는 표현이다.

{구문}

■Polite dining at the table, whether the meal is formal or informal, has developed as one of the behaviors [that set human beings apart from other animals].

[  ]는 the behaviors를 수식하는 관계절이다.

{Words & Phrases}

■set A apart from B A를 B와 구별하다

■evident 분명한

■fine 세련된, 정교한, 훌륭한

■company 친구, 동료, 회사

■refinement 세련된 예의범절

■be confident of ~에 대하여 자신감을 가지다

■polished 세련된

■representative 대표

#강	10	#쪽	181	#번	3	#문항코드	7782-0285

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Shopping for groceries can be tough when you’re trying to eat healthy. How do you resist buying the high-calorie items ① that are not good for you? You’re going to face temptations, but these simple tips will help: Write out your grocery list ahead of time.

Not having a list ② to put you at risk of straying from a healthy diet. Check off each item as you shop. Avoid ③ going up and down each aisle. Use your list ④ to navigate past the cookies, chips, and other tempting items. Go shopping with a buddy ⑤ so you can focus on conversation rather than temptation. Reward yourself for sticking with your grocery list by purchasing one small treat for yourself.

[정답]

2

[해설]

{소재}

건강에 좋은 식료품 쇼핑 방법

{직독직해}

>>Go shopping / with a buddy / so you can focus on conversation / rather than temptation.

쇼핑을 하러 가라 / 친구와 함께 / 대화에 집중할 수 있도록 / 유혹보다는

{해석}

건강에 좋은 것을 먹으려고 노력하고 있을 때 식료품 쇼핑을 하는 것은 힘들 수도 있다. 여러분에게 좋지 않은 고칼로리 제품을 사는 것을 어떻게 참겠는가? 여러분은 유혹에 직면하겠지 만, 다음과 같은 간단한 조언이 도움이 될 것이다. 미리 식료품 목록을 작성하라. 목록이 없으면 여러분은 건강한 식습관으로 부터 빗나갈 위험에 처하게 된다. 구입하면서 각 품목에 체크 표시를 하라. 각 통로를 왔다 갔다 하는 것을 피하라. 목록을 사용하여 쿠키, 칩, 그리고 다른 유혹적인 품목을 지나쳐 가라. 유혹보다는 대화에 집중할 수 있도록 친구와 쇼핑을 하러 가라.

자신을 위한 작은 맛있는 것을 하나 삼으로써 식료품 목록에 충실히 따른 데 대해 자신에게 보상하라.

{해설}

② to put: 앞선 Not having a list가 주어이므로 그에 상응하는 술어동사의 형태인 puts로 바꾸어야 한다.

① that: the high-calorie items를 수식하는 관계절을 이끄는 주격 관계대명사로서 맞는 표현이다.

③ going: avoid의  목적어로는 to부정사와 동명사 중에서 동명사가 쓰이므로 맞는 표현이다.

④ to navigate: 부사적 용법의 to부정사로서 맞는 표현이다.

⑤ so: ‘목적’의 부사절을 이끄는 「so that ~ can」구문에서 that이 생략된 형태로서 맞는 표현이다.

{구문}

■[Not having a list] puts you at risk of straying from a healthy diet.

[  ]는 동명사구로 문장의 주어로 쓰였는데, 동명사를 부정하는 not이 추가된 형태이다.

{Words & Phrases}

■resist (몹시 하고 싶은 것을 하지 않고) 참다〔견디다〕

■temptation 유혹

■ahead of time 미리, 사전에

■stray from ~에서 빗나가다

■check off (이미 처리했음을 나타내기 위해) ~에 체크 표시(✓)를 하다

■aisle 통로

■navigate 통과하다

■past 지나쳐서

■buddy 친구, 동료

■reward 보상하다

■purchase 사다, 구입하다

■treat 맛있는 것

#강	10	#쪽	181	#번	4~5	#문항코드

{지문} [4~5] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

The American Academy of Pediatrics (AAP) explains that Facebook depression “develops when preteens and teens spend a great deal of time on social media sites, such as Facebook, and subsequently (A) exhibit / exhibiting classic symptoms of depression.”

Since American teens are losing interest in Facebook by the week, this should be redefined as “social media depression.” In 2011, the AAP expressed concern (B)  that / what teenagers who spent a lot of time on social media sites were at increased risk for depression. In some circumstances, social media may (C) contribute / be contributed to low self-esteem and “unhappiness.” Researchers at the University of Michigan followed 80 undergraduates on Facebook. They found that the more time students spent on Facebook, the less happy they were in the moment and the less satisfied they were with their life in general.

[해설]

{소재}

페이스북 우울증

{직독직해}

>>The American Academy of Pediatrics (AAP) explains /

미국소아과학회(AAP)는 설명한다 /

that Facebook depression “develops /

페이스북 우울증이 “생긴다 /

when preteens and teens spend a great deal of time on social media sites, / such as Facebook, /

십 대 미만이나 십 대 아이들이 소셜 미디어 사이트에서 아주 많은 시간을 보낼 때 / 페이스북과 같은 /

and subsequently exhibit classic symptoms of depression.”

그리고 이어서 전형적인 우울증 증상을 보인다“

>>They found / that the more time students spent on Facebook, /

그들은 발견했다 / 학생들이 페이스북에서 더 많은 시간을 보낼수록 /

the less happy they were / in the moment /

그들은 그만큼 덜 행복하다 / 그 순간에 /

and the less satisfied they were / with their life in general.

그리고 덜 만족한다 / 자신들의 전반적인 삶

{해석}

미국소아과학회 (AAP)는 페이스북 우울증이 “십 대 미만이나 십 대 아이들이 페이스북과 같은 소셜 미디어 사이트에서 아주 많은 시간을 보낼 때 생기고, 이어서 전형적인 우울증 증상을 보인다.”고 설명한다. 미국의 십 대들은 주당 얼마씩 페이스북에 흥미를 잃어가고 있기 때문에, 이것은 ‘소셜 미디어 우울증’ 으로 재규정되어야 한다. 2011년에 AAP는 소셜 미디어 사이트에서 많은 시간을 보내는 십 대 아이들이 우울증에 걸릴 위험이 높다는 우려를 표명했다. 어떤 상황에서는, 소셜 미디어가 낮은 자존감과 ‘불행감’을 일으킬 수도 있다. Michigan 대학교의 연구원들은 페이스북에서 80명의 대학생들을 추적했다. 학생들이 페이스북에서 더 많은 시간을 보낼수록, 그들은 그 순간에 그만큼 덜 행복하고 자신들의 전반적인 삶에 덜 만족한다는 것을 발견했다.

{구문}

■The American Academy of Pediatrics (AAP) explains [that Facebook depression “develops when preteens and teens {spend a great deal of time on social media sites, such as Facebook}, and {subsequently exhibit classic symptoms of depression}].”

[  ]는 접속사 that이 이끄는 명사절로 explains의 목적어 역할을 한다. 두 개의 {  }는 and로 연결되어 when절의  주어 preteens and teens에 이어진다.

■They found [that the more time students spent on Facebook, the less happy they were in the moment and the less satisfied they were with their life in general].

[  ]는 found의 목적어절이다. 그 안에 「the+ 비교급 ~, the+비교급 ...」 구문이 쓰였다.

{Words & Phrases}

■develop (병이나 문제가) 생기다, 발생하다

■subsequently 이어서, 계속해서

■exhibit 보여 주다

■classic 전형적인

■symptom 증상

■redefine 재규정하다

■concern 우려, 걱정

■at increased risk for ~에 대한 위험이 높은

■circumstances 상황, 여건

■contribute to ~을 일으키다, ~의 원인이 되다

■undergraduate 대학생

■A in general 전반적인 A

#강	10	#쪽	181	#번	4	#문항코드	7782-0286

[문제]

윗글의 (A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) exhibit

(B) that

(C) contribute

[해설]

(A) when으로 시작하는 절 안에서 spend와 병렬되어 있으므로 exhibit이 맞는 표현이다.

(B) 문장의 구조에 비추어 concern과 동격을 이루는 명사절을 이끌어야 하므로 접속사 that이 맞는 표현이다.

(C) social media가 낮은 자존감과 ‘불행감’을 일으키는 주체 이므로 능동형인 contribute가 맞는 표현이다.

#강	10	#쪽	181	#번	5	#문항코드	7782-0287

[문제]

윗글의 내용을 다음과 같이 요약할 때 빈칸에 적절한 단어를 찾아 쓰시오.

→Young people’s excessive dependence on social media may cause                 ,

,                and                 .

[정답]

depression, low self-esteem, unhappiness

[해설]

젊은이들의 지나친 소셜 미디어 의존은 우울증, 낮은 자존감 그리고 불행감을 일으킬 수 있다.

#강	10	#쪽	182	#번	6	#문항코드	7782-0288

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

My son, Max, is almost six months old. He is strong, happy, healthy, funny, and beautiful. He is also huge (his daddy is six feet four inches) and he still gets hungry every few hours—which means I don’t fall asleep until he ① does. This morning, after ② feeding my baby, I had a choice: go to the gym or go back to bed for another fortyfive minutes. Even though my bed looked comfortable and warm, I forced myself ③ to get up. Walking up the stairs to my gym’s lobby felt like climbing Mount Kilimanjaro, and I was ④ definite dragging for the first ten minutes. Then I started to get into moving my body. By the time I left an hour later, I felt awake, rejuvenated, and, most of all, proud ⑤ that I found the will to do something good for myself.

[정답]

4

[해설]

{소재}

보육으로 인한 스트레스에 대처하는 엄마

{직독직해}

>>Walking up the stairs / to my gym’s lobby /

계단을 걸어 올라가는 것은 / 체육관 로비로 이어지는 /

felt like climbing Mount Kilimanjaro, /

킬리만자로 산을 오르는 듯한 기분이었다 /

and I was definitely dragging / for the first ten minutes.

그리고 나는 분명히 느릿느릿 걷고 있었다 / 처음 10분 동안은

>>By the time / I left an hour later, /

때쯤에 / 내가 한 시간 후 떠날 /

I felt awake, rejuvenated, /

나는 정신이 들고, 원기가 회복됨을 느꼈다 /

and, most of all, / proud that I found the will /

그리고 무엇보다도  /  내가 의지를 발견했다는 것이 자랑스럽게 (느껴졌다) /

to do something good for myself.

자신을 위해 유익한 일을 하려는

{해석}

내 아들 Max는 태어난 지 거의 6개월이 되었다. 그는 튼튼하고, 행복하고, 건강하고, 재미있으며, 예쁘다. 그는 또한 엄청나게 크기도 하며(그의 아빠는 6피트 4인치이다) 그는 아직도 몇시간 마다 배고파하는데, 이것은 그가 잠이 들 때까지 내가 잠들지 못한다는 뜻이다. 오늘 아침 아기에게 젖을 먹인 후, 나는 체육관에 가거나 혹은 45분간 더 침대로 돌아가거나 하는 선택권이 있었다. 비록 침대가 안락하고 따뜻해 보였지만 나는 억지로 몸을 일으켰다. 체육관 로비로 이어지는 계단을 걸어 올라가는 것은 킬리만자로 산을 오르는 듯한 기분이어서, 처음 10분 동안은 분명히 느릿느릿 걷고 있었다. 그런 다음 나는 몸을 움직이기 시작했다. 한 시간 후 떠날 때쯤에, 나는 정신이 들고, 원기가 회복되며, 무엇보다도 내가 나 자신을 위해 유익한 일을 하려는 의지를 발견했다는 것이 자랑스럽게 느껴졌다.

{해설}

④ definite: 필자는 체육관 로비로 이어지는 계단을 오르는 것이 킬리만자로 산을 오르는 것처럼 느껴졌다고 했으므로 분명히 느릿느릿 움직이고 있는 상태임을 알 수 있다. 그러므로 definite은 dragging을 수식하는 부사 definitely(분명히)로 바꾸어야 한다.

① does: 아기가 잘 때까지 자지 못한다는 내용에 비추어 falls asleep을 대신하는 대동사임을 알 수 있으므로 맞는 표현이다.

② feeding:  전치사 after의 뒤에 쓰인 동명사로서 맞는 표현이다.

③ to get:  동사 force의 목적격 보어로 to부정사가 쓰이므로 맞는 표현이다.

⑤ that:  형용사 proud 뒤에 오는 절을 이끄는 접속사로서 맞는 표현이다.

{구문}

■[Walking up the stairs to my gym’s lobby] felt like [climbing Mount Kilimanjaro], and I was definitely dragging for the first ten minutes.

첫 번째 [  ]는 주어부이며 두 번째 [  ]는 전치사 like의 목적어이다.

■By the time [I left an hour later], I felt awake, rejuvenated, and, most of all, proud that I found the will [to do something good for myself ].

첫 번째 [  ]는 the time을 수식하는 관계절이며 by the time은  ‘~할  때쯤에’라는  의미로서  접속사처럼  쓰인다. awake, rejuvenated 및 proud that ~은 모두 felt에 이어지는 보어이다. 두 번째 [  ]는 the will과 동격을 이루는 to부정사구이다.

{Words & Phrases}

■huge (크기가) 엄청난, 거대한

■feed (아기에게 젖을) 먹이다

■comfortable 안락한

■force oneself to do 억지로 ~하다

■stair 계단

■feel like doing ~하는 것 같은 기분이다

■climb 오르다

■drag 느릿느릿 걷다

■get into doing ~하기 시작하다

■awake 정신을 차린, 깨어 있는

■rejuvenated 원기가 회복된

#강	10	#쪽	182	#번	7	#문항코드	7782-0289

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Superman(1938), the comic book, is a direct result of writer and co-creator Jerry Siegel’s inability ① to get girls when he was a young man. “As a high school student,” he once explained, “I liked several attractive girls who either didn’t know I existed ② or didn’t care I existed. It occurred to me: What if I was really amazing? What if I had something ③ special going for me, like jumping over buildings or throwing cars around? Then maybe they would notice me.” Siegel and Joe Shuster, the other creator, named their character after movie actors Clark Gable and Kent Taylor. Lois Lane was inspired by a woman named Lois Amster, ④ whom Shuster liked when he was in school. Superman never married Lois Lane—but Shuster, who modeled Clark Kent after himself, eventually ⑤ marrying Joanne Carter, the woman he had hired to model for Lois Lane.

[정답]

5

[해설]

{소재}

만화책인 ‘슈퍼맨’의 제작에 얽힌 일화들

{직독직해}

>>Superman (1938), the comic book, / is a direct result /

만화책 ‘슈퍼맨(1938)’은 / 직접적인 결과이다

of writer and co-creator / Jerry Siegel’s inability to get girls /

이야기 작가 겸 공동 창작자 / Jerry Siegel이 소녀들의 마음을 끌지 못했다는 점의 /

when he was a young man.

그가 젊었을 때

Superman never married Lois Lane / —but Shuster, /

슈퍼맨은 Lois Lane과 결코 결혼하지 못했다 / 하지만 Shuster는 /

who modeled Clark Kent after himself, /

자신을 본떠서 Clark Kent를 만들었던 /

eventually married Joanne Carter, /

Joanne Carter와 결국 결혼했다

the woman he had hired to model for Lois Lane.

그가 Lois Lane의 모델로 삼기 위해 고용했던 여성인

{해석}

만화책 ‘슈퍼맨’ (1938)은 이야기 작가 겸 공동 창작자인 Jerry Siegel이 젊었을 때 소녀들의 마음을 끌지 못했다는 점의 직접 적인 결과이다. “고등학교 학생이었을 때, 저는 제가 존재한다는 것을 알지 못하거나 혹은 제가 존재한다는 데 신경을 쓰지 않았던 몇 명의 매력적인 소녀들을 좋아했습니다. 이런 생각이 저에게 떠올랐지요. 내가 정말로 놀랄 만하다면 어떻게 될까?

건물을 뛰어넘거나 혹은 차를 이리저리 던지는 것 같은 특별한 재능을 가지고 있다면 어떻게 될까? 그러면 그 애들이 나를 주목할 테지.”라고 그는 언젠가 설명했다. Siegel과 또 다른 창작자인 Joe Shuster는 영화배우 ‘Clark’ Gable과 ‘Kent’ Taylor를 본떠 그들이 창안한 등장인물의 이름을 지었다. Lois Lane이라는 이름에 대한 아이디어는 Lois Amster라는 이름의 여성에게서 얻은 것인데, Shuster는 학교에 다닐 때 그녀를 좋아했었다. 슈퍼맨은 Lois Lane과 결코 결혼하지 못했지만 ― 그러나 자신을 본떠서 Clark Kent를 만들었던 Shuster 는, Lois Lane의 모델로 삼기 위해 고용했던 여성인 Joanne Carter와 결국 결혼했다.

{해설}

⑤ marrying: but 뒤의 문장의 주어는 Shuster이며 이에 상응하는 술어동사가 필요하므로 marrying을 married로 바꾸어야 한다.

① to get: writer and co-creator Jerry Siegel’s inability를 수식하는 to부정사로 맞는 표현이다.

② or: 「either A or B」 구문의 일부로 앞의 either와 호응을 이루므로 맞는 표현이다.

③ special: something을 뒤에서 수식하는 형용사로 맞는 표현이다. -thing, -body로 끝나는 명사를 수식하는 형용사는 그 명사의 뒤에 위치한다.

④ whom: 선행사 Lois Amster를 부가적으로 설명하는 관계절을 이끄는 목적격 관계대명사로서 맞는 표현이다.

{구문}

■What if I was really amazing?

What if ~?는  ‘~하면  어떻게  될까?’라는  의미인데, if절에는 가정법 과거형이 오므로 was가 아니라 were가 올바른 표현이지만, 요즘은 was를 쓰는 경우도 많다.

■What if I had something special going for me, [like jumping over buildings or throwing cars around]?

[  ]는 something special을 수식한다.

■Superman never married Lois Lane—but Shuster, [who modeled Clark Kent after himself], eventually married Joanne Carter, the woman [he had hired to model for Lois Lane].

첫 번째 [  ]는 Shuster를 부가적으로 설명하는 관계절이며, 두 번째 [  ]는 the woman을 수식하는 관계절이다.

{Words & Phrases}

■comic book 만화책

■direct 직접적인

■writer 이야기 작가(만화나 게임 등의 스토리를 만드는 사람)

■co-creator (캐릭터 등의) 공동 창작자

■inability to do ~할 수 없음

■get ~의 마음을 끌다

■attractive 매력적인

■exist 존재하다

■occur to ~에게 떠오르다

■have something going for ~에게 재능〔능력, 기술 등〕이 있다

■throw 던지다

■notice 주목하다, 알아차리다

■name A after B B의 이름을 따서 A의 이름을 짓다

■character 등장인물

■Ais inspired by B A에 대한 아이디어가 B에게서 얻어지다

■model A after B B를 본떠 A를 만들다

■eventually 결국

■hire 고용하다

■model for ~의 모델이 되다

#강	10	#쪽	183	#번	8	#문항코드	7782-0290

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것을 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

In his book Lyrics, Oscar Hammerstein tells of the time he saw a picture of the top of the head of the Statue of Liberty, ① taken from a helicopter. He was amazed at the detail and painstaking work that ② was done on the lady’s coiffure. Hammerstein reflected that the sculptor could not have imagined, even in his wildest dreams, ③ what one day there would be a device that could look on top of the head of his creation. Yet he gave as much care to that part of the statue as he ④ did to the face, arms, and legs. He wrote, “When you are creating a work of art, or any other kind of work, ⑤ finish the job off perfectly. You never know when a helicopter, or some other instrument not at the moment invented, may come along and find you out.

*coiffure (여성용) 머리 장식

[정답]

③ what → that

[해설]

{소재}

자유의 여신상의 머리 윗부분에 들여진 조각가의 정성

{직독직해}

>>Hammerstein은 생각했다 /

that the sculptor could not have imagined, /

그 조각가가 상상할 수 없었을 것이라고 /

even in his wildest dreams, /

꿈에서조차도 /

that one day there would be a device /

언젠가 장치가 존재하리라는 것을 /

that could look on top of the head of his creation.

자신이 만든 창작품의 머리 위를 볼 수 있는

>>You never know / when /

여러분은 모른다 / 언제 /

a helicopter, or some other instrument / not at the moment invented, /

헬리콥터 혹은 어떠한 다른 수단이 / 그 당시에는 발명되지 않은 /

may come along and find you out.

와서 여러분이 한 일을 알아낼지도

{해석}

Oscar Hammerstein은 자신의 책인 ‘Lyrics’에서 헬리콥터 에서 찍은 자유의 여신상의 머리 윗부분의 사진을 보았던 때에 대해 말한다. 그는 여신의 머리 장식 위에 이루어진 세부 장식과 공들인 작업에 놀랐다. Hammerstein은, 그 조각가가 언젠가 자신이 만든 창작품의 머리 위를 볼 수 있는 장치가 존재하리라는 것을 꿈에서조차도 상상할 수 없었을 것이라고 생각했다. 그러나 그 조각가는 조각상의 그 부분에, 얼굴, 팔, 그리고 다리에 했던 것만큼 많은 관심을 쏟았다. 그는 다음과 같이 기록했다. “예술 작품 혹은 다른 어떤 종류의 작품을 만들고 있을 때도, 그 일을 완벽하게 끝내라. 헬리콥터 혹은 그 당시에는 발명되지 않은 어떠한 다른 수단이 언제 와서 여러분이 한 일을 알아낼지도 모른다.”

{해설}

③ what: 이어지는 부분이 문장의 필수 요소를 다 갖춘 완전한 절이므로 what이 할 수 있는 역할이 없다.  따라서 이것을 imagined의 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 접속사 that으로 바꾸어야 한다.

① taken: a picture of the top of the head of the Statue of Liberty를 수식하는 과거분사로 맞는 표현이다. (cf. take a picture: 사진을 찍다)

② was done: 선행사인 work와 수동의 관계에 있으므로 맞는 표현이다.

④ did:  문맥상 gave care를 대신하는 대동사로 맞는 표현이다.

⑤ finish: 명령문을 이끄는 동사의 원형으로서 맞는 표현이다.

{구문}

■Hammerstein reflected that the sculptor could not have imagined, even in his wildest dreams, [that one day there would be a device {that could look on top of the head of his creation}].

[  ]는 imagined의 목적어 역할을 하는 절이며, {  }는 a device를 수식하는 관계절이다.

■Yet he gave as much care to that part of the statue as he did to the face, arms, and legs.

「as much A as B」의 구문이 사용되어, ‘B만큼 많은 A’라는 의미를 표현하고 있다. 이 문장에서는 B에 해당하는 부분이 절로 표현되어 있음에 주의한다.

{Words & Phrases}

■the Statue of Liberty 자유의 여신상

■amaze 놀라게 하다

■detail 세부 장식

■painstaking 공들인, 정성을 들인

■reflect ~라고 생각하다, 숙고하다

■sculptor 조각가

■in one’s wildest dream (부정문에서) 꿈에서라도 (~하지 않다)

■device 장치

■creation 창작품, 창조물

■statue 조각상

■instrument 수단, 도구, 방편

■invent 발명하다

#강	10	#쪽	183	#번	9~10	#문항코드

{지문} [9~10] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오

The longer we keep people waiting, the worse they are likely to feel. (A) Imagine / Imagining a middle manager summoned to a meeting with the president at 1 p.m., who arrives at a“respectful” 12:50. She remains comfortable until 1:10, when she asks the secretary remind the president that she is there. If the secretary checks and conveys that the president will be right with her, the manager will probably remain comfortable until around 1: 25. By 1: 45, however, she is likely to be quite angry and assume (B) that / what the president doesn’t really care about seeing her. If the president then lets the manager in and proceeds directly to the business at hand without (C)  offers / offering an explanation, the manager may appear somewhat irritable. This may negatively affect the meeting and the relationship.

[해설]

{소재}

상대를 오래 기다리게 하는 것이 관계에 미치는 영향

{직독직해}

>>The longer we keep people waiting, /

우리가 사람들을 더 오래 기다리게 하면 할수록 /

the worse they are likely to feel.

그들은 기분이 더 나쁠 가능성이 있다

>>If the president then / lets the manager in /

그런 다음 만약 사장이 / 그 관리자를 들어오게 하고 /

and proceeds directly to the business at hand /

그리고 바로 당면한 용건으로 진행한다면 /

without offering an explanation, /

설명을 하지 않고 /

the manager may appear somewhat irritable.

그 관리자는 다소 화난 모습으로 보일지도 모른다

{해석}

우리가 사람들을 더 오래 기다리게 하면 할수록 그들은 기분이 더 나쁠 가능성이 있다. 오후 1시에 있는 사장과의 만남에 호출되었는데, ‘존경심을 보이는’ 12시 50분에 도착하는 어느 중간 관리자를 상상해 보라. 그녀는 1시 10분까지는 편안하게 있다가, 그때 비서에게 자신이 그곳에 있다는 것을 사장에게 상기시켜 달라고 요청한다. 만약 비서가 확인하고서 사장이 곧 그녀를 만날 것이라고 전한다면, 그 관리자는 아마도 1시 25분쯤까지는 편안한 상태로 있을 것이다. 그러나 1시 45분쯤 되면, 그녀는 아주 화가 나서 사장이 자신을 만나는 데 정말로 신경 쓰지 않는다고 추정할 가능성이 있다. 그런 다음 만약 사장이 그 관리자를 들어오게 하고, 설명을 하지 않고 바로 당면한 용건으로 진행한다면, 그 관리자는 다소 화난 모습으로 보일지도 모른다. 이것은 그 만남과 관계에 부정적인 영향을 줄지도 모른다.

{구문}

■The longer we keep people waiting, the worse they are likely to feel.

「the＋비교급 ~, the＋비교급 ...」 구문으로 ‘~하면 할수록 그만큼 더 …하다’의 의미이다.

■If the president then lets the manager in and proceeds directly to the business at hand without offering an explanation, ... lets와 proceeds가 and에 의해 병렬을 이루고 있다.

{Words & Phrases}

■be likely to do ~할 가능성이 있다, ~할 것 같다

■summon 호출하다, 소환하다

■president 사장, 대통령

■comfortable 편안한

■secretary 비서

■check 확인하다

■convey 전달하다

■assume 추정하다

■let ~ in ~을 들어오게 하다

■proceed 진행하다

■directly 바로, 직접

■at hand 당면한, 가까이에 있는

■somewhat 다소

■irritable 화가 난

■negatively 부정적으로

■affect 영향을 주다

#강	10	#쪽	183	#번	9	#문항코드	7782-0291

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) Imagine

(B) that

(C) offering

[해설]

(A) 문장에 술어동사가 필요하므로 Imagine이 맞는 표현이다. summoned ~는 a middle manager를 수식하는 분사구 이다.

(B) assume의 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 접속사가 필요 하므로 that이 맞는 표현이다.

(C) 전치사 without의 뒤에 이어지므로 동명사형인 offering이 맞는 표현이다.

#강	10	#쪽	183	#번	10	#문항코드	7782-0292

[문제]

윗글의 밑줄 친 remind 를 문맥에 맞는 형태로 고쳐 쓰시오.

[정답]

to remind

[해설]

ask의 목적격 보어로 to부정사가 와야 하므로 to remind가 적절하다.

#강	10	#쪽	184	#번	11	#문항코드	7782-0293

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Maria Tallchief was born on an Osage Indian reservation in Oklahoma and, as a young child, (A) studied / studying piano and dance in Los Angeles and Beverly Hills. She joined a ballet company directed by the famous George Ballanchine, (B)  him / whom she married in 1946. The next year she joined the dance group that later became the New York City Ballet. Maria is generally (C) considered / considering the most accomplished American-born ballerina and was the prima ballerina of the company in the 1950s. She worked with a variety of ballet companies after her retirement from the New York City Ballet in 1965.

(A)          (B)              (C)

①	studied   …	him    …	considered

②	studied   …	whom  …	considered

③	studied   …	whom  …	considering

④	studying  …	whom  …	considering

⑤	studying  …	him    …	considerin

[정답]

2

[해설]

{소재}

발레리나 Maria Tallchief

{직독직해}

>>Maria is generally considered /

Maria는 일반적으로 여겨진다 /

the most accomplished American-born ballerina /

미국에서 태어난 가장 뛰어난 발레리나로 /

and was the prima ballerina of the company / in the 1950s.

그리고 그 발레단의 수석 발레리나였다 / 1950년대에는

{해석}

Maria Tallchief는 Oklahoma에 있는 Osage 인디언 보호구역에서 태어났고, 어린아이였을 때 Los Angeles와 Beverly Hills에서 피아노와 춤을 공부했다. 그녀는 유명한 George Ballanchine이 이끄는 발레단에 입단했으며, 1946년에 그와 결혼했다. 그 다음 해에 그녀는 나중에 뉴욕 시립 발레단이 되는 무용단에 가입했다. Maria는 미국에서 태어난 가장 뛰어난 발레리나로 일반적으로 여겨지고 있는데, 1950년대에는 그 발레단의 수석 발레리나였다. 그녀는 1965년에 뉴욕 시립 발레단 에서 은퇴한 뒤 여러 발레단과 함께 일했다.

{해설}

(A) 등위 접속사인 and가 앞에 있고 동사구인 was born과 함께  주어인 Maria Tallchief에  이어지는  동사가  필요하므로 studied가 맞는 표현이다.

(B) 두 개의 절을 연결하면서 앞선 명사구 the famous George Ballanchine를 가리키는 말이 필요하므로, 접속사와 대명사 역할을 겸할 수 있는 관계대명사 whom이 맞는 표현이다.

(C) 주어인 Maria가 the most accomplished Americanborn ballerina라는 의미가 되어야 하므로 ‘A is considered (to be) B’(‘A가 B라고 여겨지다’)라는 표현인 considered가 맞는 표현이다.

{구문}

■The next year she joined the dance group [that later became the New York City Ballet].

[   ]는 the dance group을  수식하는  관계절이고 that은 became의 주어 역할을 하는 관계대명사이다.

{Words & Phrases}

■reservation (인디언) 보호구역

■ballet company 발레단

■accomplished 뛰어난

■prima ballerina 수석 발레리나

■retirement 은퇴

#강	10	#쪽	184	#번	12	#문항코드	7782-0294

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Let’s say you have a habit of watching TV for six hours a day (this is actually the American average). Every day you realize you have lost six hours of your life ① in which you didn’t do anything useful. You know you have to change. If you decide just to turn off the TV and do nothing else, you will be creating a void. You will feel like the time passes ② slowly. The six hours will feel like twelve because you haven’t filled your time with something else. ③ Using a positive approach, you can fill the time with positive activities, such as reading, exercising, or talking with friends. The key is that it must be something that makes you ④ feel good. If you decide to read a book, read something that interests you. If you just read something you don’t enjoy, you’ll get ⑤ boring very quickly and return to watching TV again.

*void 공허(감)

[정답]

5

[해설]

{소재}

나쁜 습관을 고치는 방법

{직독직해}

>>If you just read something you don’t enjoy, /

재미없는 것을 그냥 읽는다면 /

you’ll get bored very quickly / and return to watching TV again.

아주 빨리 지루해진다 / 그리고 TV 시청으로 다시 돌아가게 될 것이다

{해석}

여러분에게 하루에 여섯 시간 동안 TV를 보는 습관(이것이 실제로 미국의 평균(시간)이다)이 있다고 하자. 여러분은 매일, 삶에서 쓸모 있는 일을 아무것도 하지 않은 여섯 시간을 잃어버렸다는 것을 깨닫게 된다. 여러분은 변화해야 한다는 것을 안다.

그저 TV만 끄고 그 밖에 다른 일은 아무것도 하지 않기로 한다면, 공허감을 만들어 내게 될 것이다. 시간이 천천히 흐르는 것 같은 느낌이 들 것이다. 여러분의 시간을 다른 어떤 것으로 사용하지 않았기 때문에 그 여섯 시간이 열두 시간처럼 느껴질 것이다. 긍정적인 해결 방법을 이용하여, 그 시간을 독서, 운동, 또는 친구와의 대화와 같은 긍정적인 활동으로 사용할 수 있다.

비결은 그것이 여러분의 기분을 좋게 만드는 것이어야 한다는 것이다. 책을 읽기로 한다면, 흥미를 불러일으키는 것을 읽으라. 재미없는 것을 그냥 읽는다면, 아주 빨리 지루해져서 TV 시청으로 다시 돌아가게 될 것이다.

{해설}

⑤ boring:  주어인 you가 지루해질 것이라는 의미가 되어야 하므로 boring을 수동의 의미를 지닌 과거분사 bored로 고쳐야 한다.

① in which: 관계절에서 in the six hours of your life를 대신하는 기능을 하므로 in which는 맞는 표현이다.

② slowly: 동사 passes를 수식하는 부사로 맞는 표현이다.

③ Using: 주절의 주어인 you를 의미상의 주어로 하는 분사구문으로 맞는 표현이다.

④ feel: 사역동사 makes의 목적격 보어 자리에 쓰인 동사의 원형으로서 맞는 표현이다.

{구문}

■The key is [that it must be something {that makes you feel good}].

[  ]는 보어 역할을 하는 명사절이다. {  }는 something을 수식하는 관계절이고 that은 makes의 주어 역할을 하는 관계대명사이다.

{Words & Phrases}

■average 평균

■realize 깨닫다

■turn off ~을 끄다

■approach 해결 방법, 접근(법)

#강	10	#쪽	185	#번	13	#문항코드	7782-0295

[문제]

If your goal is to get fit and burn calories, walking fast is more efficient than walking longer. If you can carry on a normal conversation or sing while (A) walk / walking, you’re probably not walking fast enough. Imagine you are walking to an important appointment, and you don’t want to be late. Your breathing should be heavy enough to make it difficult (B) carried / to carry on a conversation. If you’re walking for relaxation, walk at a leisurely pace that you enjoy. Walking seems to have a dose-related effect. The faster and the longer you walk, the (C) great / greater the heart benefit you get. Some studies show that simply moving 30 minutes a day can cut the risk of heart disease in half. You don’t have to run a marathon. Even no-sweat activities can yield tremendous health benefits.

*dose-related effect 용량 관련 효과(투여되는 용량과 비례하여 커지는 효과)

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) walking

(B) to carry

(C) greater

[해설]

{소재}

걷기의 건강 효과

{직독직해}

>>If you can carry on a normal conversation / or sing / while walking, /

정상적인 대화를 진행할 수 있다면 / 또는 노래를 할 수 있다면 / 걸으면서 /

you’re probably not walking fast enough.

아마 충분히 빨리 걷고 있지 않을 것이다

{해석}

여러분의 목표가 건강해지고 열량을 소모하는 것이라면, ‘빨리’ 걷기가 ‘더 오래’ 걷기보다 더 효율적이다. 걸으면서 정상적인 대화를 진행하거나 노래를 할 수 있다면 아마 충분히 빨리 걷고 있지 않을 것이다. 중요한 약속에 가려고 걸어가고 있는데, 늦고 싶지 않다고 상상해 보자. 호흡이 대화를 진행하기 어렵게 할 만큼 가빠질 것이다. 긴장을 풀기 위해 걷고 있다면, 여러분이 즐기는 한가한 속도로 걸으라. 걷기는 용량 관련 효과를 가지고 있는 것 같다. 더 빨리 더 오래 걸을수록, 여러분이 얻는 심장의 이득은 그만큼 더 크다. 일부 연구에 따르면, 하루에 30분간 움직이는 것만으로도 심장병의 위험을 절반으로 줄일 수 있다. 마라톤을 할 필요는 없다. 땀이 나지 않는 활동조차도 엄청난 건강상의 이득을 만들어 낼 수 있다.

{해설}

(A) while you are walking에서 「주어+be동사」가 생략된 표현이므로 walking이 맞는 표현이다.

(B) it은 형식상의 목적어이고 내용상의 목적어를 이끄는 to부정사가 필요하므로 to carry가 맞는 표현이다.

(C)「the 비교급  ~, the 비교급  ...」구문의 일부로서, ‘~할수록 그만큼 더 …하다’라는 의미를 나타내므로 greater가 맞는 표현이다.

{구문}

■Some studies show [that {simply moving 30 minutes a day} can cut the risk of heart disease in half].

[  ]는 show의 목적어 역할을 하는 명사절이다. {  }는 that절 안에서 주어 역할을 한다.

{Words & Phrases}

■fit 건강한

■efficient 효율적인

■normal 정상적인

■appointment 약속

■heavy (호흡이) 가쁜

■relaxation 긴장을 풂, 이완

■leisurely 한가한

■pace 속도

■risk 위험

■yield 만들다

■tremendous 엄청난

#강	10	#쪽	185	#번	14~15	#문항코드

{지문} [14~15] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Before World War II, Lucy Carrington Wertheimer ran an art gallery that concentrated on the works of then-modern artists. Often, she heard only criticism of these artists’ works, although many of them became well known and well respected as artists later. One late afternoon, after she had heard nothing but criticism all day, a couple of tourists dropped into her gallery and (A) made / making very admiring remarks about the works of art, although unfortunately they had no money with which to buy them. Ms. Wertheimer was so happy (B) to hear / heard their positive comments—especially about a picture by Kolle that they admired—that she gave it to them: “Please have it. Please take it away with you. (C)  Do / Doing go on enjoying it

[해설]

{소재}

화랑에서 생긴 일

{직독직해}

>>One late afternoon, / after she had heard nothing but

criticism all day, /

어느 날 늦은 오후 / 그녀가 하루 종일 비판만 들은 후에 /

a couple of tourists dropped into her gallery /

어느 여행자 부부가 그녀의 화랑에 들렀다 /

and made very admiring remarks / about the works of art, /

그리고 아주 감탄하는 말을 했다 / 그 미술 작품들에 대해 /

although unfortunately they had no money / with which to buy them.

비록 유감스럽게도 그들에게 돈은 없었지만  /  그 미술 작품들을 살 수 있는

{해석}

제2차 세계대전 이전에 Lucy Carrington Wertheimer는 당대의 현대적인 화가들의 작품을 중점적으로 취급하는 화랑을 운영했다. 그들 중 많은 이들은 나중에 화가로서 아주 유명해졌고 매우 존경받았지만 많은 경우 그녀는 이 화가들의 작품에 대한 비판만 들었다. 어느 날 늦은 오후, 그녀가 하루 종일 비판만 들은 후에, 어느 여행자 부부가 그녀의 화랑에 들러, 비록 유감스럽게도 그 미술 작품들을 살 돈은 없었지만, 그 작품들에 대해 아주 감탄하는 말을 했다. Wertheimer 씨는 그들의 긍정적인 평, 특히 그들이 경탄한 Kolle의 그림에 관한 평을 듣고 매우 기뻐서, 그 그림을 그들에게 주었다. “그것을 가지세요. 그것을 가져가세요. 계속해서 그것을 정말로 즐기세요.”

{구문}

■Ms. Wertheimer was so happy to hear their positive comments—especially about a picture by Kolle that they admired—that she gave it to them

「so ~ that ...」은 ‘매우 ~해서 그 결과 …하다’라는 의미를 나타낸다.

{Words & Phrases}

■art gallery 화랑

■concentrate on ~에 집중하다

■criticism 비판

■drop into ~에 들르다

■admiring 감탄하는

■remark 말, 소견

■comment 평, 논평

#강	10	#쪽	185	#번	14	#문항코드	7782-0296

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) made

(B) to hear

(C) Do

[해설]

(A) 등위 접속사인 and가 앞에 있고 동사 dropped와 함께 주어인 a couple of tourists에 이어지는 동사가 필요하므로 made가 맞는 표현이다.

(B) 형용사 happy 다음에 감정의 원인을 설명할 때 to부정사가 이어지므로 to hear가 맞는 표현이다.

(C) 명령문이고 뒤에 있는 go를 강조하는 역할을 하는 조동사 Do가 맞는 표현이다.

#강	10	#쪽	185	#번	15	#문항코드	7782-0297

[문제]

Ms. Wertheimer가 여행자 부부에게 그림을 준 이유를 우리말로 쓰시오.

[정답]

화랑에 있는 당대의 현대적인 화가들의 작품에 대해 비판만 듣다가 그 작품에 경탄하는 부부의 말을 듣고 기뻐서

[해설]

Wertheimer 씨는 그들의 긍정적인 평, 특히 그들이 경탄한 Kolle의 그림에 관한 평을 듣고 매우 기뻐서, 그 그림을 그들에게 주었다.

3부	Grammar	Page	186
11강	ReviewTest 2

#강	11	#쪽	186	#번	1	#문항코드	7782-0298

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

One time I hired a guide to take me fly fishing in Montana. As I looked out over the river, he said, “Tell me what you see.” Basically I told him I saw a beautiful river with the sun (A)  reflects / reflecting off the surface of the water. He asked, “Do you see any fish?” I replied that I did not. Then my guide handed me a pair of polarized sunglasses. “Put these on,” he said. Suddenly everything looked (B)  dramatic / dramatically different. As I looked at the river, I discovered I could see through the water. And I could see fish—a lot of fish! My excitement shot up. Suddenly I could sense enormous possibility (C) that / what I hadn’t seen before. In reality, those fish were there all along, but until I put on the glasses, they were hidden from my view.

*fly fishing 제물낚시

(A)                  (B)           (C)

① reflects    …	dramatic     …  that

② reflects    …	dramatically  …  what

③ reflecting  …	dramatic     …  what

④ reflecting  …	dramatically  …  what

⑤ reflecting  …	dramatically  …  that

[정답]

5

[해설]

{소재}

선글라스로 인해 달라진 시야

{직독직해}

>>In reality, / those fish were there all along, /

사실 / 그 물고기들은 내내 그곳에 있었다

but until I put on the glasses, / they were hidden from my view.

그러나 내가 선글라스를 쓸 때까지는 / 그것들은 내 시야에 숨겨져 있었던 것이다

{해석}

전에 나는 Montana에서 나를 제물낚시에 데려갈 가이드를 고용했다. 내가 강을 바라보고 있을 때 그가 “뭐가 보이는지 저에게 말씀해 보세요.”라고 말했다. 무엇보다도 나는 그에게 햇빛이 수면에 반사되는 아름다운 강이 보인다고 그에게 말했다. 그는 “물고기는 보이세요?”라고 물었다. 나는 보이지 않는다고 대답했다. 그러자 내 가이드가 나에게 편광 선글라스를 건네주었다. “이것을 써 보세요.”하고 그가 말했다. 갑자기 모든 것이 아주 다르게 보였다. 강을 보면서 강물 속을 볼 수도 있다는 것을 알게 되었다. 그리고 나는 물고기를, 아주 많은 물고기를 볼 수 있었다! 내 흥분이 급속히 커졌다. 갑자기 이전에 보지 못했던 거대한 가능성을 볼 수 있었다. 사실 그 물고기들은 내내 그곳에 있었지만, 내가 선글라스를 쓸 때까지는 내 시야에 숨겨져 있었던 것이다.

{해설}

(A) 「with+ 명사구+ 분사」의 형식으로서 부수적인 상황(‘~이 …하는 상태로’)을 표현하는 어구의 일부이다.  명사구인 the sun과 reflect(반사되다, 비치다)는 능동의 관계에 있으므로 현재분사인 reflecting이 맞는 표현이다.

(B) looked의 보어인 형용사 different를 수식하는 부사를 써야 하므로 dramatically가 맞는 표현이다.

(C) 선행사인 enormous possibility를 수식하는 관계절을 이끄는 관계사이므로 that이 맞는 표현이다.

{구문}

■As I looked at the river, I discovered [I could see through the water].

[  ]는 discovered의 목적어 역할을 하는 명사절로 접속사 that이 생략되어 있다.

{Words & Phrases}

■hire 고용하다

■reflect 반사하다

■surface 표면

■hand 건네주다

■polarized sunglasses 편광 선글라스

■dramatically 아주, 극적으로

■excitement 흥분

■enormous 거대한

#강	11	#쪽	186	#번	2	#문항코드	7782-0299

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

If you have two employees who are sharing one job, it can be confusing to manage them effectively. If possible, have a meeting with both employees so that you can all talk about ① whom is responsible for what and get a firm schedule down. Indicate if you need to be informed when they switch days or hours. Make it ② clear that even though they may divide the work up, they are both going to be responsible for meeting the job description for the position, and if one person drops the ball, ③ the other will need to pick it up. Make sure the two people handling the job ④ are a good fit. If they approach the job differently, there needs to be middle ground, and you must be sure they aren’t duplicating work by each ⑤ doing something in their own way.

*duplicate 이중으로 하다

[정답]

1

[해설]

{소재}

같은 일을 공유하는 직원 관리하기

{직독직해}

>>If possible, / have a meeting with both employees /

가능하다면 / 두 직원 모두와 회의를 하라 /

so that you can all talk / about who is responsible for what /

여러분 모두가 이야기할 수 있도록 / 누가 무엇에 책임이 있는지에 관해 /

and get a firm schedule down.

그리고 확정된 일정을 적어 둘 수 있도록

{해석}

한 가지 일을 공유하는 두 명의 직원이 있다면 그들을 효과적으로 관리하는 것이 혼란스러울 수 있다. 가능하다면, 누가 무엇에 책임이 있는지에 관해 여러분 모두가 이야기하고, 확정된 일정을 적어 둘 수 있도록 두 직원 모두와 회의를 하라. 그들이 근무 날짜나 시간을 바꿀 때 여러분에게 통지할 필요가 있는지를 알려라. 그들이 일을 나누어 하더라도 그들 둘 다 그 일자리에서 수행할 업무를 충족시켜야 할 책임을 져야 할 것이고 만약 한 사람이 책임지고 있는 일을 망친다면 다른 사람이 그 일을 수습할 필요가 있다는 것을 분명히 하라. 그 일을 처리하는 두 사람이 반드시 서로 잘 어울리는 사람이 되도록 하라. 그들이 서로 다르게 그 일에 접근하면 절충안이 있어야 하며, 그들이 각자 자기 방식대로 일을 해서 일을 이중으로 하고 있지 않도록 확인해야 한다.

{해설}

① whom:  뒤에 있는 is의 주어 역할을 하면서 about의 목적어 역할을 하는 의문사절을 이끌 수 있는 의문사가 필요하므로 whom을 who로 고쳐야 한다.

② clear: 목적격 보어가 필요한 자리이므로 형용사인 clear가 맞는 표현이다.

③ the other: 둘 중 다른 하나를 가리키는 대명사로 the other는 맞는 표현이다.

④ are: 주어가 the two people이므로 are는 맞는 표현이다.

⑤ doing: 전치사 by 다음에 동명사가 이어지므로 doing이 맞는 표현이다. 앞에 쓰인 each는 동명사 doing의  의미상의  주어이다

{구문}

■Make it clear [that {even though they may divide the work up, they are both going to be responsible for meeting the job description for the position}, and {if one person drops the ball, the other will need to pick it up}].

it은 형식상의 목적어이고 [  ]가 내용상의 목적어이다. 두 개의 {  }는 that절 안에서 and를 사이에 두고 서로 병렬 구조를 이루고 있다.

{Words & Phrases}

■employee 직원

■confusing 혼란스러운

■get down ~을 적다

■firm 확정된

■indicate 알리다

■switch 바꾸다

■meet 충족시키다

■drop the ball 일을 망치다

■handle 처리하다

■approach 접근하다

■middle ground 절충안

#강	11	#쪽	187	#번	3	#문항코드	7782-0300

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

Sharing food is an important aspect of most Native American societies today. Food is usually offered to guests, and in some tribes it is considered (A)  rude / rudely for a guest to refuse food. It is also impolite to eat in front of others without sharing. Any extra food is often given to members of the extended family. In some nations of the Southwest, meals are prepared and eaten communally. Each woman makes a large amount of one dish and shares it with the other families, who in turn share (B) that / what they have prepared. Many Native Americans find the idea of selling food inconceivable; it is suggested that this is one reason there are few restaurants (C) feature / featuring Native American specialties.

[정답]

(A) rude

(B) what

(C) featuring

[해설]

{소재}

미국 원주민 사회의 음식 나누기

{직독직해}

>>Each woman makes a large amount of one dish /

여성은 각자 많은 양의 한 가지 음식을 만든다 /

and shares it with the other families, /

그리고 그것을 다른 가족들과 나누며

who in turn share / what they have prepared.

그들도 이어서 나눈다 / 자기들이 마련한 것을

{해석}

음식을 나누는 것은 오늘날 대부분의 미국 원주민 사회의 중요한 측면이다. 흔히 손님에게 음식이 제공되는데, 일부 부족에서는 손님이 음식을 거절하는 것이 무례하게 여겨진다. 음식을 나누지 않고 다른 사람 앞에서 먹는 것 또한 무례한 짓이다. 많은 경우 여분의 음식은 무엇이든지 대가족의 구성원들에게 주어진

다. 남서부의 일부 종족에서는 음식을 공동으로 준비하고 먹는다. 여성은 각자 많은 양의 한 가지 음식을 만들어 그것을 다른 가족들과 나누며, 그들도 이어서 자기들이 마련한 것을 나눈다. 많은 미국 원주민들에게 음식을 판다는 것은 생각지도 못할 일인데, 이것이 미국 원주민의 특선 음식을 특징으로 내세우는 식당이 거의 없는 한 가지 이유라는 설이 있다.

{해설}

(A) 수동태인 is considered 다음에 보어가 이어져야 하므로 형용사인 rude가 맞는 표현이다.

(B) share의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌면서 have prepared의 목적어 역할을 할 수 있어야 하므로 선행사를 포함한 관계사인 what이 맞는 표현이다.

(C) restaurants를 수식할 수 있는 현재분사가 필요하므로 featuring이 맞는 표현이다.

{구문}

■It is also impolite [to eat in front of others without sharing].

It은 형식상의 주어이고 [  ]가 내용상의 주어이다.

{Words & Phrases}

■aspect 측면

■tribe 부족

■rude 무례한

■refuse 거절하다

■impolite 무례한

■extended family 대가족, 확대 가족

■nation 종족

■communally 공동으로

■in turn 이어서, 차례차례

■inconceivable 생각지도 못할

■it is suggested that ~~라는 설이 있다

■feature 특징으로 하다

■specialty 특선 음식, 특산품

#강	11	#쪽	187	#번	4~5	#문항코드

{지문} [4~5] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

Children are not born (A) knowing / know words to describe their feelings. Part of getting to know and manage oneself is learning names for your emotions so that you can communicate better with others. This may sound (B) simple / simply , but young children don’t have an extensive vocabulary for feelings and will primarily use basic words like “sad,” “mad,” “angry,” and “happy.” As they grow, parents can add to their feelings vocabulary by using additional words like “frustrated,” “annoyed,” “proud,” and “ashamed.” Caring adults can also help by actively and accurately (C) reflect / reflecting a child’s feelings by saying things like, “I notice you are getting frustrated with your project,” or “Wow, you seem really excited!” There are new words for feelings in the books you read aloud to your children, as well. Recognizing and naming feelings are the first steps to managing them.

[해설]

{소재}

감정을 표현하는 말

{직독직해}

>>Part of getting to know and manage oneself /

자신을 알고 관리할 수 있다는 것의 일부는 /

is learning names for your emotions /

자신의 감정에 해당하는 말을 배우는 것이다 /

so that you can communicate better with others.

다른 사람들과 의사소통을 더 잘할 수 있도록

{해석}

아이들은 자신의 감정을 설명하는 단어를 아는 채로 태어나지 않는다. 자신을 알고 관리할 수 있다는 것의 일부는 다른 사람들과 의사소통을 더 잘할 수 있도록 자신의 감정에 해당하는 말을 배우는 것이다. 이것은 간단하게 들릴 수 있지만, 어린 아이 들은 감정을 칭하는 광범위한 어휘를 갖고 있지 않아서, ‘슬픈’, ‘화난’, ‘분노한’, 그리고 ‘행복한’과 같은 기본적인 단어를 주로 사용하려 한다. 그들이 성장함에 따라 부모들은 ‘좌절한’, ‘짜증 난’, ‘자랑스러운’, 그리고 ‘부끄러운’과 같은 추가적인 단어를 사용하여 그들의 감정을 나타내는 어휘를 증가시킬 수 있다. 애정 어린 어른은 “내가 보니 너는 네 프로젝트에 좌절감을 느끼고 있구나.” 또는 “우와, 너 정말 신나 보이는구나!”와 같은 말을 하여 아이의 감정을 적극적으로 또 정확하게 반영함으로써 도움을 줄 수도 있다. 또한 아이들에게 큰 소리로 읽어 주는 책에도 감정을 나타내는 새로운 단어들이 있다. 감정을 인식하고 이름을 붙이는 것이 그것을 관리하는 첫 걸음이다.

{구문}

■There are new words for feelings in the books [you read aloud to your children], as well.

[  ]는 the books를 수식하는 관계절이고 목적격 관계대명사가 생략되어 있다.

{Words & Phrases}

■describe 설명하다

■get to do ~할 수 있다(=can do), ~할 기회를 가지다 (= have the opportunity to do)

■extensive 광범위한

■vocabulary 어휘

■add to ~을 증가시키다

■additional 추가적인

■frustrated 좌절한

■annoyed 짜증난

■accurately 정확하게

■reflect 반영하다

#강	11	#쪽	187	#번	4	#문항코드	7782-0301

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) knowing

(B) simple

(C) reflecting

[해설]

(A) Children을 의미상의 주어로 하는 분사구문을 이끌 수 있는 knowing이 맞는 표현이다.

(B) 동사 sound 다음에 이어지는 보어이므로 형용사인 simple이 맞는 표현이다.

(C) 전치사 by 다음에 동명사가 이어지므로 reflecting이 맞는 표현이다.

#강	11	#쪽	187	#번	5	#문항코드	7782-0302

[문제]

윗글의 제목을 다음과 같이 쓸 때 빈칸에 알맞은 말을 본문에서 찾아 쓰시오. (필요한 경우 어형을 바꿀 것)

Help Your Child Learn to                           Feelings

[정답]

Name

[해설]

감정을 인식하고 관리하는 데에는 그 감정을 나타내는 표현을 정확하게 아는 것이 필요하다는 내용이므로 글의 제목으로는 ‘아이가 감정에 이름을 붙이는 것을 배우도록 도우라’가 적절 하고 빈칸에는 Name이 들어가는 것이 가장 적절하다.

#강	11	#쪽	188	#번	6	#문항코드	7782-0303

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

Cotton was first domesticated in the Indus River valley some time between 2300 and 1760 B.C., and by the second millennium B.C. the Indians ① had begun to develop sophisticated dyeing techniques. During these early millennia Indus River valley merchants are known to have lived in Mesopotamia, ② which they sold cotton textiles. In the first century B.C. Egypt became an important overseas market for Indian cottons. By the next century there was a strong demand for these textiles both in the Mediterranean and in East Africa, and by the fifth century they were being ③ traded in Southeast Asia. The Indian textile trade continued ④ to grow throughout the next millennium. Even after the arrival of European ships in Asian ports at the turn of the sixteenth century, ⑤ it continued intact

[정답]

2

[해설]

{소재}

인도의 면직물 산업

{직독직해}

>>By the next century / there was a strong demand for these textiles /

그 다음 세기에 이르자 / 이 직물에 대한 큰 수요가 있었다 /

both in the Mediterranean and in East Africa, /

지중해와 동아프리카에서 모두 /

and by the fifth century / they were being traded / in Southeast Asia.

그리고 5세기 즈음에는 / 그것이 거래되고 있었다 / 동남아시아에서

{해석}

목화는 기원전 2300년에서 1760년 사이의 어느 시기에 인더스 강 계곡에서 처음 재배되었고, 기원전 두 번째 천 년기 즈음 에는 이미 인도인들은 정교한 염색 기술을 개발하기 시작했었다. 이러한 초기 몇 천 년 동안에 인더스 강 계곡 상인들은 메소포타미아에서 살았다고 알려져 있는데, 그들은 거기서 면직물을 판매하였다. 기원전 1세기에는 이집트가 인도 면직물의 중요한 해외 시장이 되었다. 그 다음 세기에 이르자 지중해와 동아프리카에서 모두 이 직물에 대한 큰 수요가 있었고, 5세기 즈음에는 그것이 동남아시아에서 거래되고 있었다. 인도 직물 무역은 그 다음 천 년 동안 계속하여 성장했다. 16세기가 시작될 무렵 유럽의 선박이 아시아의 항구에 도달한 이후에도 그것은 그대로 계속되었다.

{해설}

② which: Mesopotamia를 부가적으로 설명하는 관계절을 이끄는 관계부사가 필요하므로 which를 where나 in which로 고쳐야 한다.

① had begun: 기원전 두 번째 천 년기에 이르자 이미 염색 기술 개발이 시작된 상태였다는 의미이므로 과거완료형은 맞는 표현이다.

③ traded: 동사 trade가 주어와 수동의 의미를 가지며 과거에 진행 중인 동작을 나타내고 있기 때문에 과거진행형 수동태(be being p.p.)의 일부로서 traded는 맞는 표현이다.

④ to grow: continue는 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 가질 수 있으므로 맞는 표현이다.

⑤ it: 앞 문장의 The Indian textile trade를 대신하는 대명사로서 맞는 표현이다.

{구문}

■ During these early millennia Indus River valley merchants are known to have lived in Mesopotamia, ~ to부정사가 나타내는 내용이 문장의 동사인 are known보다 먼저 일어난 일을 나타내므로 완료형 (to have p.p.)으로 표현 되었다. cf. It is known that during these early millennia Indus River valley merchants lived in Mesopotamia, ~

{Words & Phrases}

■domesticate 재배하다, (동물을) 사육하다

■millennium 천 년간, 천 년기 (pl. millennia)

■sophisticated 정교한

■dye 염색하다

■textile 직물

■demand 수요

■trade 거래하다, 무역하다; 거래, 무역

■port 항구

■at the turn of ~이 시작되는 시기에, ~의 전환기에

■intact 본래대로의, 손대지 않은

#강	11	#쪽	188	#번	7	#문항코드	7782-0304

[문제]

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

The Piri Reis map, one of the oldest known surviving maps showing the Americas, first came to light in 1929, when historians (A) working / worked in the Topkapi Palace in Istanbul discovered it in a pile of rubble. It is currently located in the Library of the Topkapi Palace, (B) despite / though it is not usually on display to the public. The map dates to the year 1513 and was drawn on gazelle skin by an admiral in the Ottoman Turkish fleet named Piri Reis. It includes a web of criss-crossing lines, known as rhumb lines, common on late medieval mariner’s charts, and thought to (C) be / have been used in plotting out a course. Close examination of the document has shown that it was originally a map of the whole world, but was torn into pieces at some time in its history.

*rhumb line 항정선(항해할	노정을	표시한	선

(A)          (B)            (C)

①	working  …	despite  …	be

②	working  …	though  …	have been

③	worked  …	despite  …	have been

④	worked  …	though  …	be

⑤	worked  …	though  …	have been

[정답]

2

[해설]

{소재}

피리 레이스 지도

{직독직해}

>>The Piri Reis map, / one of the oldest known surviving maps /

피리 레이스 지도는 / 지금까지 알려진 가장 오래된 현존하는 지도 중 하나인 /

showing the Americas, / first came to light / in 1929, /

아메리카 대륙을 보여 주는 / 처음 세상에 알려졌다 / 1929년에 /

when historians working in the Topkapi Palace in Istanbul /

그해 이스탄불의 Topkapi 궁전에서 작업 중이던 역사학자들이 /

discovered it / in a pile of rubble.

그것을 발견했다 / 돌무더기에서

>>It includes / a web of criss-crossing lines, / known as rhumb lines, /

그것은 포함하고 있다 / 십자선의 망을 / 항정선이라고 알려져 있고 /

common on late medieval mariner’s charts, /

중세 후기의 항해도에 흔하며 /

and thought / to have been used in plotting

{해석}

아메리카 대륙을 보여 주는 지금까지 알려진 가장 오래된 현존 하는 지도 중 하나인 피리 레이스 지도는 1929년에 처음 세상에 알려졌는데, 그해 이스탄불의 Topkapi 궁전에서 작업 중이던 역사학자들이 돌무더기에서 그것을 발견했다. 그것은 현재 Topkapi 궁전 도서관에 있는데, 보통 대중들에게 전시되지는 않는다. 그 지도의 연대는 1513년으로 추정되고 Piri Reis라는 이름의 오스만투르크 함대 사령관에 의해 가젤 가죽에 그려졌다. 그것은 항정선이라고 알려져 있고, 중세 후기의 항해도에 흔하며, 항로를 계획하는 데 사용되었던 것으로 생각되는 십자 선의 망을 포함하고 있다. 그 문서를 자세히 살펴본 결과 그것은 원래 세계 전체의 지도였지만, 그것이 전해지는 과정의 어느 시기에 여러 조각으로 찢겼다는 점이 드러났다.

{해설}

(A) historians를 수식하며, 능동의 의미 관계를 이루어야 하므로 현재분사 working이 맞는 표현이다.

(B) 절(it is ~)을 이끌고 있으므로, 양보의 부사절을 이끄는 접속사 though가 맞는 표현이다.

(C) 의미상의 주어(a web of criss-crossing lines)와의 관계가 수동이고 주절의 현재 시제보다 먼저 일어난 과거의 일을 나타내므로, to부정사의 완료 수동태(to have been p.p.)의 일부인 have been이 맞는 표현이다.

{구문}

■The Piri Reis map, one of the oldest known surviving maps [showing the Americas], first came to light in 1929, [when historians working in the Topkapi Palace in Istanbul discovered it in a pile of rubble].

현재분사가 이끄는 첫 번째 [  ]는 the oldest known surviving maps를  수식한다. 두 번째 [  ]는 선행사 1929에 대해 부가적인 정보를 제공하는 관계부사 when이 이끄는 계속적 용법의 관계절이다.

■The map dates to the year 1513 and [was drawn on gazelle skin by an admiral in the Ottoman Turkish fleet {named Piri Reis}].

[  ]는 과거형의 수동태 구문으로서 주어 The map에 dates와 함께 and로  병렬되어  있다.  과거분사가  이끄는  {  }는 an admiral in the Ottoman Turkish fleet을 수식한다.

■It includes a web of criss-crossing lines, [{known as rhumb lines}, {common on late medieval mariner’s charts}, and {thought to have been used in plotting out a course}].

[  ]로  표시된  부분은  앞선 a web of criss-crossing lines를 수식하고 있는데, 그 안에 {  }로 표시된 세 개의 어구가 병렬되어 있다

{Words & Phrases}

■come to light (사람들에게) 알려지다, 밝혀지다

■discover 발견하다

■rubble (허물어진 건물의) 돌무더기

■currently 현재

■locate 위치시키다

■on display 전시된, 진열된

■date 연대가 추정되다

■admiral 사령관, 해군 제독

■fleet 함대, 선대

■criss-crossing line 십자선

■medieval 중세의

■mariner’s chart 항해도

■plot out 계획하다

■course 항로

■tear ~ into pieces ~을 여러 조각으로 찢다

■in its history 그것이 전해지는 과정에서

#강	11	#쪽	189	#번	8	#문항코드	7782-0305

[문제]

다음 글의 빈칸에 들어갈 말을 <보기>에서 골라 적절한 형태로 바꾸어 쓰시오.

		< 보 기 >
	express hand be appreciate select

One of the great pleasures in life      ⓐ     giving to others. Giving a gift isn’t a simple matter of spending as much as you can afford on an item and just    ⓑ    it over. Stay within your means when      ⓒ     a gift, and keep the recipient in mind. As the recipient, you need to be mindful of the giver, and be sure     ⓓ     your thanks for whatever you may have been given. Even if the gift isn’t exactly what you were hoping for, you can still show great poise by making the giver feel     ⓔ   .

[정답]

ⓐ is

ⓑ handing

ⓒ selecting

ⓓ to express

ⓔ appreciated

[해설]

{소재}

선물을 주고받을 때의 에티켓

{직독직해}

>>As the recipient, / you need to be mindful of the giver, /

받는 사람으로서는 / 주는 사람에게 마음을 써야 한다 /

and be sure to express your thanks / for whatever you may have been given.

그리고 반드시 고마움을 표현하라 / 무엇을 받았든지 그것에 대해

{해석}

삶에서 가장 큰 기쁨 중의 하나는 다른 사람들에게 주는 것이다. 선물을 준다는 것은 한 가지 품목에 형편이 되는 만큼의 돈을 쓰고 그것을 그냥 건네주는 간단한 일이 아니다. 선물을 고를 때는 자신의 수입에 맞도록 하고, 받는 사람을 염두에 두라.

받는 사람으로서는, 주는 사람에게 마음을 써야 하고, 무엇을 받았든지 그것에 대해 반드시 고마움을 표현하라. 그 선물이 여러분이 바라고 있었던 바로 그것이 아니더라도, 주는 사람에게 고마워한다는 느낌을 받게 함으로써, 여전히 매우 품위 있는 태도를 보여 줄 수 있다.

{해설}

ⓐ giving이 보어이므로 be동사가 적절하고, 주어의 핵이 One이므로 단수형 is로 표현해야 한다.

ⓑ  ‘건네주다’라는 뜻의 구동사 hand over의 일부로 hand가 적절하고, spending과 병렬을 이루어 전치사 of의 목적어 역할을 해야 하므로 동명사 handing으로 표현한다.

ⓒ 문맥상 ‘선물을 고를 때’가 자연스러우므로 select가 적절하고, 접속사 when 뒤에 주어가 없을 때는 분사가 쓰이므로 selecting으로 표현한다.

ⓓ ‘고마움을 표현하다’가 자연스러우므로 express가 적절하고, ‘반드시 ~하다’는 「 be sure to부정사」 구문이므로 to express 로 표현한다.

ⓔ ‘주는 사람에게 고마워한다는 느낌을 받게 하다’는 의미가 자연스러우므로 appreciate가 적절하고, 목적어 the giver에 대해 수동의 의미를 나타내므로 과거분사 appreciated로 표현한다.

{구문}

■Giving a gift isn’t a simple matter of [spending as much as you can afford on an item] and [just handing it over].

첫 번째와 두 번째 [ ]는 of의 목적어로 쓰인 동명사구로 and 로 병렬되어 있다. 첫 번째 [ ]는 「 spend A on B」의 형태로 ‘B에 A(돈, 노력 등)를 쓰다’라는 뜻인데, A에 해당하는 것은 as much as you can afford, B에 해당하는 것은 an item이다. 두 번째 [ ]에서는 구동사 hand over가 「동사+목적어(대 명사)+부사」의 어순으로 쓰였다.

■As the recipient, you need to be mindful of the giver, and be sure to express your thanks for [whatever you may have been given].

[  ]는 전치사 for의 목적어 역할을 하는 복합 관계사 whatever가  이끄는  절로 anything that you may have been given (= anything that he〔she〕 may have given you)의 의미이다.

{Words & Phrases}

■appreciate 고마워하다

■select 고르다

■pleasure 기쁨

■hand over 건네주다

■within one’s means 자신의 수입〔분수〕에 맞는

■keep Ain mind A를 염두에 두다

■recipient 받는 사람

■be mindful of ~에게 마음을 쓰다

■poise 품위 있는 태도, 침착한 자세

#강	11	#쪽	189	#번	9~10	#문항코드

{지문} [9~10]다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

One day Shizuo Kakutani was teaching a class at Yale. He wrote down a lemma on theblackboard and announced (A) that / what the proof was obvious. One student timidly raised his hand and said that it wasn’t obvious to him. Could Kakutani explain? After several moments’ thought, Kakutani realized that he could not himself prove the lemma.

He apologized, and (B) said / saying that he would report back at their next class meeting. After class, Kakutani went straight to his office. He labored for quite a time and found that he could not prove the lemma. He skipped lunch and went to the library to track down the lemma. After much work, he finally found the original paper. The lemma (C) stated / was stated clearly and succinctly. For the proof, the author had written, “Exercise for the reader.”  The author of this 1941 paper was Kakutani.

*lemma 부명제(다른 진술이 참임을 검증하기 위해 참인 것으로 여겨지는 진술)

[해설]

{소재}

자신의 논문에서 증명하지 않았던 부명제를 바로 설명 하지 못했던 교수의 에피소드

{직독직해}

>>He wrote down a lemma / on the blackboard /

그는 부명제를 하나 적었다 / 칠판에 /

and announced / that the proof was obvious.

그리고 단언했다 / 증명은 누가 봐도 분명하다고

>>After several moments’ thought, /

얼마간 생각한 후 /

Kakutani realized / that he could not himself prove the lemma.

Kakutani는 깨달았다 / 자신이 그 부명제를 증명할 수 없음을

{해석}

언젠가 Shizuo Kakutani가 예일 대학교에서 수업을 하고 있었다. 그는 칠판에 부명제를 하나 적고 증명은 누가 봐도 분명 하다고 단언했다. 한 학생이 소심하게 손을 들고 그것이 자신에 게는 분명하지 않다고 말했다. Kakutani는 설명할 수 있었을까? 얼마간 생각한 후, Kakutani는 자신이 그 부명제를 증명할 수 없음을 깨달았다. 그는 사과했고, 다음 수업 시간에 다시 알려 주겠다고 말했다. 수업이 끝나고, Kakutani는 자신의 사무실로 곧장 갔다. 그는 상당히 오랜 시간 동안 힘을 들였고 자신이 그 부명제를 증명할 수 없음을 발견했다. 그는 점심을 건너뛰고 그 부명제를 추적하러 도서관에 갔다. 많은 노력 끝에, 그는 마침내 원본 논문을 찾았다. 그 부명제는 명확하고 간결하게 진술되어 있었다. 그 증명에 대해서 저자는 ‘독자용 연습 문제(증명은 독자에게 맡김)’라고 써 두었다. 이 1941년 논문의 저자는 Kakutani였던 것이다.

{구문}

■He skipped lunch and went to the library [to track down the lemma].

[  ]는 ‘목적’을 나타내는 부사적 용법의 to부정사구이다.

{Words & Phrases}

■announce 단언〔공표〕하다

■proof 증명

■obvious (누가 보아도) 분명한, 뻔한

■timidly 소심하게

■apologize 사과하다

■report 알리다

■labor 애쓰다, 노력하다

■skip 건너뛰다

■track down (~의 흔적을) 추적하다, 찾다

■state 진술하다

■succinctly 간결하게

■ Excercise for the reader ‘독자용 연습 문제, 즉 증명은 독자에게 맡김’이라는 의미로서, 논문 등에서 사소한 내용을 구태여 길게 설명하고 싶지 않을 때 사용하는 상투적 표현

#강	11	#쪽	189	#번	9	#문항코드	7782-0306

[문제]

윗글의 (A), (B), (C)의 네모 안에서 어법에 맞는 표현을 골라 쓰시오.

[정답]

(A) that

(B) said

(C) was stated

[해설]

(A) announced의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사로서 that이 맞는 표현이다.

(B) 접속사 and 뒤에 반복을 피하기 위해 주어 he가 생략되어 있는 구조이므로, 과거형의 동사 said가 맞는 표현이다.

(C) state(진술하다)는 주어 (The lemma)와 수동의 관계에 있으므로, 수동태인 was stated가 맞는 표현이다.

#강	11	#쪽	189	#번	10	#문항코드	7782-0307

[문제]

윗글의 내용과 일치하도록 주어진 철자로 시작하여 빈칸의 단어를 완성하시오.

Kakutani couldn’t p	the lemma in class, whose p	he himself had left for the reader in his original p	.

[정답]

(p)rove, (p)roof, (p)aper

[해설]

Kakutani는 수업 시간에 그 부명제를 증명하지 못했는데, 그 자신이 원래의 논문에서 그것의 증명을 독자들에게 맡겼었다.

#강	11	#쪽	190	#번	11	#문항코드	7782-0308

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

I know that some people may not be accustomed to ① leaving tips in hotel rooms, because essentially they are leaving money for someone they will never see or have any contact with. Doing things for someone who can never thank you personally ② is the message of the saying “what goes around, comes around.” You should be kind to everyone and ③ show appreciation to those who do things for you, and in return it can bring only good things for you. Speaking of leaving tips, I think no one can appreciate how important it is ④ left an appropriate tip unless you have worked for tips yourself. For example, I guarantee you ⑤ that if you are waiting tables you will not find a better tipper than someone who has also waited tables.

[정답]

4

[해설]

{소재}

팁을 남겨 두어야 할 당위성

{직독직해}

>>I know / that some people may not be accustomed /

나는 알고 있다 / 일부 사람들이 익숙하지 않을지도 모른다는 점을 /

to leaving tips in hotel rooms, / because essentially /

호텔 방에 팁을 남겨 두는 일에 / 왜냐하면 근본적으로 /

they are leaving money for someone /

사람을 위해 돈을 남겨 두는 셈이 되므로 /

they will never see or have any contact with.

그들이 만나거나 어떠한 접촉도 하지 않을

>>Speaking of leaving tips, / I think / no one can appreciate /

팁을 남겨 두는 일에 대해 말하자면 / 나는 생각한다 / 아무도 인식할 수 없다고 /

how important it is / to leave an appropriate tip /

그것이 얼마나 중요한 일인지를 / 적당한 팁을 남기는 것이 /

unless you have worked for tips yourself.

직접 팁을 받기 위해 일한 적이 없다면

{해석}

나는 일부 사람들이, 근본적으로 만나거나 어떠한 접촉도 하지 않을 사람을 위해 돈을 남겨 두는 셈이 되므로 호텔 방에 팁을 남겨 두는 일에 익숙하지 않을지도 모른다는 점을 알고 있다.

여러분에게 결코 직접적으로 감사의 말을 할 수 없는 어떤 사람을 위해 일을 한다는 것이, ‘남에게 하는 대로 되받게 되는 법이다.’라는 속담의 취지이다. 모든 사람들에게 친절하게 대하며 여러분을 위해 일하는 사람들에게 감사하는 마음을 보여야 하는데, 그러면 보답으로 그것은 여러분에게 좋은 일만을 가져다줄 수 있다. 팁을 남겨 두는 일에 대해 말하자면, 직접 팁을 받기 위해 일한 적이 없다면, 적당한 팁을 남기는 것이 얼마나 중요한 일인지를 아무도 인식할 수 없다고 생각한다. 예를 들면, 나는 장담하는데, 여러분이 식사 시중을 드는 일을 하고 있다면, 역시 식사 시중을 들어 본 적이 있는 사람보다 팁을 더 잘 주는 사람을 발견하지는 못할 것이다.

{해설}

④ left: 앞선 형식상의 주어 it에 대응하는 내용상의 주어가 올 자리이므로 left를 to leave로 바꾸어야 한다.

① leaving: be accustomed to는 ‘~에 익숙하다’는 의미이며, to는 전치사이다. 전치사 to의 뒤에 동명사형이 쓰였으므로 맞는 표현이다.

② is: 문장의 주어는 Doing이 이끄는 동명사구이고, 동명사구 전체는 단수로 취급되므로 이에 호응하는 형태로서 맞는 표현이다.

③ show: be와  병렬을  이루어 should에  이어지는  동사의  원형으로서 맞는 표현이다.

⑤ that: guarantee의 직접 목적어절을 이끄는 접속사로 맞는 표현이다.

{구문}

■I know that some people may not be accustomed to leaving tips in hotel rooms, because essentially they are leaving money for someone [they will never see or have any contact with].

[  ]는 someone을 수식하는 관계절이다. 앞에 목적격 관계대명사 who(m)〔that〕을 보충할 수 있다.

■Speaking of leaving tips, I think no one can appreciate [how important it is {to leave an appropriate tip}] unless you have worked for tips yourself.

[  ]는 appreciate의 목적어 역할을 하는 명사절이다. 의문사 how가 이끄는 절에서 it은 형식상의 주어이며 {  }가 내용상의 주어이다.

{Words & Phrases}

■be accustomed to ~에 익숙하다

■essentially 근본적으로, 본질적으로

■have contact with ~와 접촉하다

■personally 직접, 개인적으로

■message 취지, 의도, 교훈

■saying 속담

■What goes around, comes around. 남에게 하는 대로 되받게 되는 법이다.

■appreciation 감사

■in return 보답으로

■speaking of ~에 관해 말하자면

■appreciate 인식하다, 감사하다, 인정하다

■appropriate 적당한

■guarantee 장담하다, 보증하다, 보장하다

■wait tables 식사 시중을 들다, 서빙하다

#강	11	#쪽	190	#번	12	#문항코드	7782-0309

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

I have my own cleaning business. I have had several clients for many years, and we are friends and ① discus problems as any friend would. One day I was talking to a client about an outrageous medical bill. Since I am self-employed, I have my own health insurance. I have opted for a large deductible. I was upset about how high my deductible was, and ② that I owed so much. So I got angry about it. The woman I work for ③ turning to me without hesitation and said, “Would you like $1,000?” I was stunned. This was not a loan. She was ④ sincerely offering. Although I did not take her up on her offer, the fact ⑤ that she made the offer meant more to me than the thousand dollars. A lot more.

*deductible (건강 보험의) 본인 부담금

[정답]

3

[해설]

{소재}

고객의 호의를 통해 받은 감동

{직독직해}

>>I have had several clients / for many years, /

나는 몇몇 고객을 상대해 왔다 / 여러 해 동안 /

and we are friends and discuss problems /

그리고 우리는 친구여서 문제들을 의논한다 /

as any friend would.

여느 친구들이 하는 것처럼

>>I was upset / about how high my deductible was, /

나는 속이 상했다 / 내 본인 부담금이 참으로 많은 것에 대해 /

and that I owed so much.

그리고 내가 그렇게 많은 액수를 지불해야 하는 것에 대해

{해석}

나는 직접 운영하는 청소업체를 가지고 있다. 나는 여러 해 동안 몇몇 고객을 상대해 왔는데, 우리는 친구여서 여느 친구들이 하는 것처럼 문제들을 의논한다. 어느 날 나는 터무니없는 의료 청구서에 대해 고객에게 얘기하고 있었다. 나는 자영업자이기 때문에 내가 직접 건강 보험에 들고 있다. 나는 본인 부담금이 많은 것을 선택해 두었다. 나는 내 본인 부담금이 참으로 많은 것에 대해, 그리고 내가 그렇게 많은 액수를 지불해야 하는 것에 대해 속이 상했다. 그래서 나는 그것에 대해 화가 나 있었다.

내가 대행하여 일해 주고 있는 여성이 주저하지 않고 나를 돌아보면서 말했다. “ 1,000달러를 드릴까요?” 나는 깜짝 놀랐다.

이것은 빌려주는 돈이 아니었다. 그녀는 진심으로 제안하고 있었던 것이다. 그녀의 제안을 받아들이지는 않았지만, 그녀가 그 제안을 했다는 사실은 나에게 그 1,000달러보다 더 많은 것을 의미했다. 훨씬 더 많은 것을.

{해설}

③ turning: 주어는 The woman이며 이에 호응하는 동사가 필요하므로 turning은 turned로 바꾸어야 한다.

① discuss: are와 병렬을 이루는 술어동사이므로 맞는 표현이다.

② that: I was upset의 뒤에 이어지는 that절을 이끄는 접속사이므로 맞는 표현이다.

④ sincerely: offering을 수식하는 부사로서 맞는 표현이다.

⑤ that: the fact의 내용을 구체적으로 설명하는 동격절을 이끄는 접속사로서 맞는 표현이다.

{구문}

■I have had several clients for many years, and we are friends and discuss problems [as any friend would].

as가 이끄는 절은 ‘~하는 것처럼’이라는 뜻이다. would 뒤에는 discuss problems가 생략된 것으로 이해할 수 있다.

■I was upset [about {how high my deductible was}], and [that I owed so much].

was upset의 뒤에 「about＋의문사절」과 that절이 and에 의해 이어지는 형태이다. be upset about은 ‘~에 대하여 속이 상하다’라는 뜻인데, 첫 번째 [  ] 안의 {  }는 감탄의 의미를 내포한 의문사절로서 about의 목적어 역할을 한다. and의 뒤에 있는 that절은 was upset에 바로 이어지는데, 「be upset＋that ~」은 ‘~해서 속이 상하다’라는 뜻이다.

{Words & Phrases}

■client 고객

■discuss 논의하다, 토론하다

■outrageous 터무니없는

■medical 의료의, 의학의

■bill 청구서

■self-employed 자영업의

■insurance 보험

■opt for ~을 선택하다

■upset 속상한

■owe 지불할 의무가 있다

■hesitation 주저함

■be stunned 깜짝 놀라다

■loan 빌려주는 돈

■sincerely 진심으로

■offer 제안하다

■take A up on A’s offer A의 제안을 받아들이다

#강	11	#쪽	191	#번	13	#문항코드	7782-0310

[문제]

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것을 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

It is appropriate to acknowledge that leadership can be thrust on a person by unforeseen circumstances. Our sons and daughters need to be alert to the fact that fate can offer a chance ① to lead when they least expect it. Some years ago, one of my students was at Parramatta railway station in Sydney when a man at the station had a heart attack and ② fell down unconscious. People scattered. However, the boy ③ wasn’t.

He administered CPR and started the man’s heart and then his breathing. Later, paramedics arrived and took over—but not before they acknowledged it was the sixteen-year-old boy who ④ had saved the man’s life. The boy had not shown any leadership tendencies until that day, and neither ⑤ had he anticipated undertaking any leadership responsibilities.

*CPR (cardiopulmonary resuscitation) 심폐소생술	**paramedic 구급대원

[정답]

③ wasn’t → didn’t

[해설]

{소재}

한 소년이 지도력을 발휘하게 된 계기

{직독직해}

>>Later, paramedics arrived and took over /

나중에 구급대원들이 도착해서 인계받았다 /

—but not before they acknowledged /

하지만 그들이 인정한 후였다 /

it was the sixteen-year-old boy /

열여섯 살 먹은 소년이라는 것을 /

who had saved the man’s life.

그 남자의 생명을 구한 사람은

>>The boy had not shown any leadership tendencies /

그 소년은 지도력에 대한 어떠한 성향도 보인 적이 없었다 /

until that day, / and neither had he anticipated /

그날까지 / 그리고 그는 예상하지 못했었다 /

undertaking any leadership responsibilities.

지도자로서의 어떠한 책임도 맡는 것을

{해석}

예상되지 않은 상황에 의해 지도자의 역할이 어느 사람에게 맡겨질 수 있다는 것을 인정하는 것이 적절하다. 우리 자녀들은, 거의 예상하지 못할 때 운명이 지도력을 발휘할 기회를 제공할 수도 있다는 사실에 주의해야 한다. 몇 년 전, 내 학생들 중 한명이 Sydney의 Parramatta 기차역에 있었는데, 그때 그 역에 있던 어느 남자가 심장 마비를 일으켜서 의식을 잃고 쓰러졌다. 사람들이 뿔뿔이 흩어졌다. 그러나 그 소년은 그러지 않았다. 그는 심폐소생술을 실행하여, 남자의 심장이, 그 다음엔 그의 호흡이 시작되게 했다. 나중에 구급대원들이 도착해서 인계받았지만 ― 그 남자의 생명을 구한 사람은 열여섯 살 먹은 소년이 라는 것을 인정한 후였다. 그 소년은 그날까지 지도력에 대한 어떠한 성향도 보인 적이 없었으며, 또한 지도자로서의 어떠한 책임도 맡는 것을 예상하지 못했었다.

{해설}

③ wasn’t:  앞 문장에서 ‘뿔뿔이 흩어지다’라는 의미의 일반동사 scattered가 쓰였으므로, 이를 대신하는 didn’t로 바꾸어야 한다.

① to lead: the chance를  수식하는 to부정사로서  맞는  표현이다.

② fell: had와 and에 의해 병렬을 이루는 과거형의 술어동사로서 맞는 표현이다.

④ had saved: 그 남자를 구한 것은 열여섯 살 먹은 소년이라는 사실을 밝히는 진술보다 앞선 내용이므로 과거완료형의 형태는 맞는 표현이다.

⑤ had he: 부정어인 neither가 절의 앞으로 나왔으므로 주어와 조동사가 도치된 형태로서 맞는 표현이다.

{구문}

■Some years ago, one of my students was at Parramatta railway station in Sydney [when a man at the station had a heart attack and fell down unconscious].

이 경우 when은 ‘(~했는데,) 그때 ( …했다)’처럼 내려서 해석 하는 것이 자연스럽다. [ ] 안의 unconscious는 형용사로서 보어로 쓰였으므로 ‘의식을 잃은 채’라고 해석하면 자연스럽다.

■Later, paramedics arrived and took over—but not before they acknowledged [it was the sixteen-year-old boy who had saved the man’s life].

but not은 but they didn’t arrive and take over를 줄인 형태이다. [ ]는 acknowledged의 목적어이므로 그 앞에 접속사 that이 생략되어 있다. [ ] 안에는 「 it was ~ that ...」 강조구문이 사용되어 있는데, 강조된 어구가 사람이므로 that 대신에 who가 쓰였다.

{Words & Phrases}

■appropriate 적절한, 적당한

■acknowledge 인정하다

■leadership 지도자의 역할, 지도력

■thrust A on BA를 B에게 맡기다

■unforseen 예상되지 않은

■circumstances 상황, 환경

■be alert to ~에 주의를 기울이다

■fate 운명

■heart attack 심장 마비

■fall down 쓰러지다

■unconscious 의식이 없는

■scatter 뿔뿔이 흩어지다

■administer 실행하다, 실시하다

■take over 인계받다

■tendency 성향, 경향

■anticipate 예상하다, 예측하다

#강	11	#쪽	191	#번	14~15	#문항코드

{지문} [14~15]다음 글을 읽고, 물음에 답하시오

Imagine ancient hunters ① coming home from a day chasing and capturing a wild beast.

They sit around the fire at night, roasting their ② freshly caught meat. They communicate the tales of their activities, describing the successful strategies they used and detailing the events that caused one of their members ③ to injure. In this way they are sharing their experiences with the young people of the tribe who sit there listening to the tales, learning the things ④ to avoid and the things to ensure a successful hunt. These stories short-circuit our learning processes. The wide-eyed children listening to the hunters’ tales don’t need to trap wild animals ⑤ themselves to learn about those processes that work and those that do not.

*short-circuit 간단하게 하다

[해설]

{소재}

후세대의 학습 과정을 쉽게 만드는 전세대의 경험 공유

{직독직해}

>>They communicate the tales of their activities, /

그들은 자신들의 활동에 대한 이야기를 전달한다 /

describing the successful strategies / they used /

성공적인 전략을 묘사하고 / 자신들이 사용한 /

and detailing the events /

그리고 사건들을 상세히 설명하면서 /

that caused one of their members to be injured.

그들의 구성원 중 한 명을 다치게 한

>>In this way / they are sharing their experiences /

이런 식으로 / 그들은 자신들의 경험을 공유한다 /

with the young people of the tribe /

부족의 어린이들과 /

who sit there listening to the tales, /

그곳에 앉아 이야기를 듣고 있는 /

learning the things to avoid /

피해야 할 것을 배우고 /

and the things to ensure a successful hunt.

그리고 성공적인 사냥을 보장해 주는 것들을 (배우면서)

{해석}

고대의 사냥꾼들이 야생 짐승을 쫓아서 포획하며 하루를 보내고 집으로 돌아오는 것을 상상해 보라. 그들은 밤에 불 주위에 앉아서 갓 잡은 고기를 굽는다. 그들은 자신들이 사용한 성공적인 전략을 묘사하고 그들의 구성원 중 한 명을 다치게 한 사건 들을 상세히 설명하면서 자신들의 활동에 대한 이야기를 전달 한다. 이런 식으로 그들은 피해야 할 것과 성공적인 사냥을 보장해 주는 것들을 배우면서 그곳에 앉아 이야기를 듣고 있는 부족의 어린이들과 자신들의 경험을 공유한다. 이러한 이야기들은 우리의 학습 과정을 간단하게 한다. 눈을 크게 뜨고 사냥꾼들의 이야기를 듣는 아이들은 효과가 있는 과정과 그렇지 않은 과정을 배우기 위해 그들이 직접 덫으로 야생 동물을 잡을 필요가 없다.

{구문}

■They communicate the tales of their activities, [describing the successful strategies they used and

detailing the events that caused one of their members to be injured].

[  ]는 동시에 일어나는 상황을 표현하는 분사구문인데, describing ~과 detailing ~의 분사구문 두 개가 and에 의해 병렬로 연결되어 있다. ‘~하고 …하면서’라고 해석하면 자연스럽다.

■In this way they are sharing their experiences with the young people of the tribe who sit there listening to the tales, learning [the things to avoid] and [the things to ensure a successful hunt].

「share Awith B」의 구조로서, ‘A를 B와 공유하다’라는 뜻이다. 두 개의 [  ]는 learning의 목적어로 and에 의해 병렬을 이룬다.

{Words & Phrases}

■ancient 고대의

■chase 쫒다

■capture 포획하다

■beast 짐승

■roast 굽다

■communicate 전하다, 의사소통하다

■tale 이야기

■describe 묘사하다

■strategy 전략

■detail 상세히 알리다

■event 사건, 행사

■injure 부상을 입히다

■tribe 부족

■avoid 피하다

■ensure 보장하다

■process 과정

■wide-eyed 눈을 크게 뜨고 있는

■trap 덫으로 잡다

■work 효과가 있다

#강	11	#쪽	191	#번	14	#문항코드	7782-0311

[문제]

윗글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것을 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

[정답]

③ to injure → to be injured

[해설]

③ to injure: 「 cause＋목적어＋to부정사」는 ‘~을 …하게 하다’라는 뜻이다. 이 경우는 caused의 목적어 one of their members와 injure(다치게 하다)가 수동의 관계에 있으므로 to injure는 to be injured로 바꾸어야 한다.

① coming: 「 imagine＋목적어＋동명사」는 ‘~가 …하는 것을 상상하다’라는 뜻인데, coming은 이 구조의 일부로서 맞는 표현이다.

② freshly: 이어지는 caught를 수식하는 부사로서 ‘갓 ~한’이란 뜻이며 맞는 표현이다.

④ to avoid: 앞선 명사 the things를 수식하는 to부정사로서 맞는 표현이다.

⑤ themselves: 이 문장의 주어인 The wide-eyed children 을 강조하는 재귀대명사로서 맞는 표현이다.

#강	11	#쪽	191	#번	15	#문항코드	7782-0312

[문제]

윗글의 내용을 바탕으로 하여, 다음 문장의 빈칸에  direct 를 적절한 형태로 바꾸어 쓰시오.

The hunters’ tales allow children to learn effective hunting strategies                       .

[정답]

indirectly

[해설]

learn을 수식하는 부사 형태가 와야 하고, 문맥상 사냥꾼이한 이야기를 통해서 어린이들이 사냥 전략을 간접적으로 배우는 것이므로 indirectly가 적절하다.

→ 사냥꾼들의 이야기는 아이들이 효과적인 사냥 전략을 간접적으로 배우도록 해 준다.